教案的設計不僅能幫助教師更好地組織教學內容，還能提供學生學習的指導和參考。通過參考這些教案范文，教師們可以結合自己的教學實際進行創新和改進。
教案教學設計青島版二年級（優質18篇）篇一
【教學內容】：義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學二年級下冊第二單元“我學會了嗎”
【教學目標】：
1、進一步體會計數單位“個”“十”“百”“千”“萬”的意義，理解萬以內數的組成。
2、借助資料復習萬以內數的讀寫、大小比較、估計，正確地口算整百、整千的加減及幾千幾百加減幾百等知識點，感受大數的意義，建構起本單元的知識結構體系。
3、擴展資料讓學生了解自己的家鄉，熱愛家鄉，進一步感受數學知識在生活中的作用。
【教學過程】：
一、談話導入課題。
這節課我們復習《萬以內數的認識》，首先我們回憶一下，在這一單元你都學習了哪些知識？（學生自由交流）。
今天老師要帶領大家一起去了解我們的家鄉山東，看看同學們是否真正學會了這些知識。
二、創設情境，建構知識體系。
（一）出示材料：《蓬勃發展的“孔孟之鄉”》，從計數原理入手復習。
1、學生閱讀思考：在這段話中你能找到哪些已經學到的計數單位？
學生可能答：個、十、百、千、萬。
2、這些單位之間有什么關系呢？
學生可能答：十個一是一十，十個十是一百，十個一百是一千，十個一千是一萬。
3、共同小結：10個小單位合成一個大單位，我們學過的單位按從小到大的順序排列是（從右到左）萬千百十個，任何一個數都是由若干個計數單位組成的。（板書：計數單位）。
（二）針對萬以內數的讀寫、大小比較等知識進行復習鞏固。
1、你能發現我們“孔孟之鄉”中的數字嗎？（學生讀數）。
2、你能把橫線上的數字寫出來嗎？（學生寫數）。
投影展示學生寫的數：2077、4393、510。
3、你知道這三個數有多大嗎？
學生可能答：2077是由2個千，7個十和7個一組成；4393是由4個千，3個百，9個十和3個一組成；510是由5個百和1個十組成。
4、你能將這些數按一定的順序排列起來嗎？
學生可能出現的情況：1、43932077510。
2、51020774393。
5、同學們在比較數的大小時有什么好方法嗎？（板書：比較數的大小）。
（學生回顧比較數的大小的方法：從位數多少、數的組成和近似數等方面考慮。）。
6、你能從文中再發現幾組數進行比較嗎？
（學生以小組為單位探索學習，匯報結果并說出理由）。
7、小結：同學們想到了很多比較數的大小的方法。位數不同的數比較大小，位數多的這個數大，位數少的這個數小；位數相同時，從最高位開始比較，最高位大的數大，最高位小的數小。
（三）培養學生的估計意識。
1、你能估一估這段資料有多少個字嗎？（學生自由交流）。
同學們的答案不同，那到底誰的更接近呢？首先讓我們想想估計的方法。（板書：估計）。
學生總結估計的方法：1、先估計一行有多少字，再數出有幾行的方法。
2、先估計空白的格數，用整頁紙寫滿的字數減去空白數的方法。
4、對比出示：資料：《青島簡介》。
青島位于山東半島南端，是一座獨具特色的海。
濱城市。全市海岸線總長為870公里，其中大陸岸。
線730公里。全市總面積10654平方公里，其中市。
區1102平方公里，所轄膠州、膠南、即墨、平度、
萊西五市9552平方公里。現有海島69個，岸線總。
長132公里。青島現擁有中國名牌產品25種，中。
國馳名商標6個，有4家企業獲得國家質量管理獎，
12家企業入選國家500強企業，市級以上名牌產品。
共168種。
（學生在小組內交流想法，匯報結果及方法）。
4、小結：在剛才的估計中有的同學速度很快，看來我們還可以采用比較估計的方法，對比這兩段資料的篇幅進行估計，是一種好方法。
（四）根據這些資料你能提出哪些數學問題？
（學生自由提問，解答時說出口算原理）。
小結：同學們之所以算得這么快關鍵是掌握了算理，把整百的加減法和幾千幾百加減幾百換成了一位數或兩位數間的加減法。
（五）同學們再讀這段資料你從這些數字中感受到了什么？（學生交流思想）。
小結：從這些數字中我們感受到了山東的蓬勃發展，山東的美，作為生長在山東的我們怎能不為之自豪呢？那就用我們善于發現的眼光去觀察生活吧，你一定會有更珍貴的發現。
三、全課小結：請同學們談談今天的收獲。
這節課我們一起復習了個、十、百、千、萬等計數單位間的關系;萬以內數的讀寫和比較以及估算等，同學們對萬以內的數有了進一步的認識。
四、布置作業：請同學們也來收集這樣的資料與同伴交流一下。
教案教學設計青島版二年級（優質18篇）篇二
認識廬、瀑等9個生字，會寫吳、含等12個生字。
正確、流利地朗讀古詩，做到有感情地背誦。
能從詩句中體會詩人情感，大致領悟詩意，有主動誦讀我國古代優秀詩篇的興趣。
激發學生熱愛大自然，培養學生審美情趣。
能查閱并初步使用有關資料。
1．想象《望廬山瀑布》的景象，揣摩詩意。
1．想象理解飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
2．理解含的意思。
：生字卡、圖、音樂。
：兩課時。
第一課時。
1．小朋友，誰能把自己喜歡的詩歌背給大家聽？今天我們學習兩首新的古詩。（齊讀課題）。
1．借助拼音自讀詩，遇到難讀的字可問老師、同學。
2．同桌互讀生字、詩歌，要求：字音準確、讀得流利。
3、出示去掉拼音的生字卡，學生自愿上臺認讀生字，并當小老師教讀。
4、開火車讀生字。
5、你們發現這四個生字有什么特點？
（廬和爐相似，字音相同，都有戶字，偏旁不同。瀑與水有關，是三點水，右邊是暴字。）。
6．抽生讀詩，其他生評議。要求：字音準確，讀得流利。
7、齊讀詩，想想：廬山瀑布給你留下怎樣的印象？你是從哪句詩體會到的？
8、借助圖畫和自己的想象，小組內交流讀懂的詞、詩句的意思。師隨機指導。
（第一、二句，日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。遠望香爐峰，在陽光照耀下，峰頂煙霧裊繞升騰；瀑布飛流而下，像條大河在山前高掛。生紫煙的生字，給人以動感，再有一道瀑布的照應，景象奇特非凡。第三、四句，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。是寫瀑布從山頂飛流而下的景象。詩人想象它好像是銀河從高高的天空飛落下來，描繪了廬山瀑布的雄偉氣勢。）。
9、小組代表交流理解了的詩句意思。
10、質疑，提出沒理解的詞。釋疑。
如：生--升騰、升起。
川--河流。紫煙--紫色的云霧。疑--可能、好象。
11、理解了詩意后，你有何感受？帶著自己的感受讀讀這首詩。（配樂）。
12、抽生讀，評議。比賽讀。齊讀。
13、練習背誦。
1、自讀詩，把生字多讀幾遍。
2、出示生字卡，小老師教讀。（注意：嶺是邊音、后鼻韻、三聲。）3、開火車讀。
4、同桌檢測讀。5、抽生讀詩。要求：字音準確，讀得流利。6、齊讀。
7、選用自己喜歡的方式自學詩。（可讀一讀，畫一畫，說一說，唱一唱等。）。
8、交流自學情況。
（我通過讀，知道了第一、二句，兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。寫春光明媚，一對黃鸝歡唱于濃濃翠綠的柳枝上；水光云影，一行白鷺展翅飛翔于藍藍的天空。詩中寫了兩種鳥、兩個背景，據說，這種鳥能給家園帶來喜慶、祥和的氣氛。第三、四句，窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。寫詩人從窗口望去，西山綿亙，白雪皚皚。而在門前不遠的江岸邊，停靠著等待遠航東吳的大船。這兩句，一寫千年雪之山鑲嵌在窗口，一寫行萬里之航船停泊在門前江中。）。
（我通過畫明白了《絕句》這首詩描繪了一幅明麗的田野風光，表達了詩人安適愉快的心情。）。
9、抽生讀、唱、說、畫，評議誰學得最好？
10、帶著自己的感受讀讀這首詩。（配樂）。
11、齊朗誦。
12、練習背誦。
背兩首古詩。
回家搜集古詩，背一背。
教案教學設計青島版二年級（優質18篇）篇三
教學目標設計1、會計算整百數減三位數、三位數加三位數，能夠結合具體情境進行加減法的估算，進一步領會加減法估算的基本方法，增強估算意識。
2、能夠運用加減法的知識解決簡單的實際問題，培養初步的分析綜合能力。
3、經歷與同伴合作交流各自算法的過程，獲得解決問題的樂趣。
教學方法設計1、創設有趣的數學情境，讓學生在數學情境中提出問題并自主解決數學問題，從而達到學習新知的目的。
2、采用小組合作學習的方式，讓學生在交往中互動學。
3、在自主探究和合作學習的過程中，體現學生的主體性。
教學程序設計教材處理設計師生活動設計。
活動一。
（一）創設情境，激趣導入新課。
（課件出示教材中的情境圖，請學生欣賞畫面，滲透愛護有益動物的思想教育。）。
活動二。
在有趣的數學情境中，動手實踐，探究新知。
（一）看圖發現數學信息，并根據數學信息提出有價值的數學問題。
（二）小組合作動手實踐，探究解決問題的方法。
（三）各小組交流，師生共同總結出計算萬以內數的加減法的方法。
活動一。
活動二。
愛因斯坦說過“提出一個問題，比解決一個問題更重要。”素質教育的核心是培養學生的創新精神和實踐能力，因此，在這一教學環節的設計中，我注重培養學生提出問題的能力，給學生充分的時間來根據數學信息提出有價值的數學問題。提高學生提出問題的能力，培養學生提出數學問題的意識。
新課標提出了“學生在學習過程中的主體地位”，教師要將“課堂主人”的地位還給學生，讓學生在學習中學會自主、喚醒學生自我意識、培養學生自主學習的能力。當學生觀察情境圖提出了一系列的數學問題后，我讓學生小組合作來解決數學問題，讓學生在這種自主探究的學習活動中培養學生自己的主動學習、探究學習的能力。
在小組代表發言時，我鼓勵學生清楚響亮地說出自己的見解，做到數學語言簡練，準確。并及時予以表揚鼓勵，增強學生發言的積極性以及表達的欲望，樹立起學生學習的自信心，培養他們的數學表達能力。
活動一。
師：今天這節課老師帶領大家來認識一位新的田園小衛士，瞧，他是誰？想參觀它們的工作場面嗎？（課件：貓頭鷹一家捉田鼠的情景，并有配音介紹。）。
學生饒有興趣地看畫面，說說自己的感受。（引導學生理解貓頭鷹是我們人類的朋友，要愛護它們。）。
活動二。
（一）師：請同學們學生認真觀察，你發現了哪些數學信息？
學生觀察后，積極發言。
師：你能根據這些數學信息提出數學問題嗎?
學生踴躍舉手，提出有價值的數學問題。教師對學生的回答予以肯定及鼓勵。
學生小組合作，談論怎樣解決這些數學問題，然后動手解決問題。教師巡視，適時參與其中，與學生共同探究。
（三）師：哪個小組先來交流？（請小組代表交流自己小組是怎樣解問題的。）。
教學程序設計教材處理設計師生互動設計。
活動三。
（一）進入海底世界，在有趣的練習中鞏固萬以內數的加減法的計算方法。
（二）請學生上臺交流自己的計算結果，集體訂正，使學生獲取成功的體驗。
活動五。
獎勵學生一些海星和貝殼，并解決海星與貝殼上面蘊藏的數學問題。
活動三。
（一）以“海底世界”的形式出示練習題，激發了學生鞏固練習的興趣，在有趣的練習中鞏固了萬以內數的加減法的計算方法這部分知識，“海底世界”的趣味練習，包括教材中的自主練習1、2與自主練習3，這幾個練習讓學生利用所學新知來解決簡單的萬以內數的加減法的數學問題。
（二）學生通過交流自己的計算結果，既達到了檢查計算結果正確與否的目的，又使學生體驗到了成功的喜悅，激發了學生學習數學的興趣。
活動五。
“興趣是最好的老師”，在最后的這一個環節，教師在海星和貝殼上蘊藏了一些數學問題，再次激發起學生解決問題的欲望和探究的興趣，在愉快的探究過程中再次鞏固了所學新知，并體驗到了探究了快樂。
課堂小結。
學生獨立解決數學問題。
（二）師：誰來把你的計算結果交流一下？
請學生上臺交流，對計算正確的學生予以鼓勵。
活動四。
學生迅速計算，用最快的速度解決問題。
課堂小結：
師：這節課你玩得開心呢嗎？說說你的收獲好嗎？
引導學生就知識與情感等方面談自己的收獲。
課堂小結：
請學生談這節課的收獲，對所學知識進行回顧與整理。
習題設計常規計算題。
基礎練習題。
重點練習題。
拓展練習題。
板書設計。
205。
－116。
199教學反思本節課還是以發現問題--提出問題--解決問題為基本脈絡，重點是掌握算理。推算的過程基本上都交給了學生，充分尊重了學生的學習權利。教師少說、精講，給學生留出足夠的思索探究空間是這節課的教學原則。在課堂上，學生的學習興趣很高。通過到講臺上板演，發現學生在計算過程中存在著許多問題。學生感到困惑最大的是：0借位后又被個位借走一個，變成了多少。根據這一問題，我又重新組織學生參與了討論。應該說，這節計算課上得還是比較扎實。
為了調動學生的積極性，我在數學課上設計了小游戲，對學生來說既益智又是一劑放松良藥。這個環節的設計學生非常喜歡。本課的一個不足之處就是合作學習的時間偏多，學生自主考慮的時間反倒少了。
教案教學設計青島版二年級（優質18篇）篇四
在數學課上二年級數學老師可以讓學生通過自主的學習，談談自己的理解和感悟。二年級數學老師的教學工作離不開二年級數學教案，二年級數學教案是他們進行教學活動的保障。你是否在找正準備撰寫“二年級數學青島教案設計”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
教學目標：
1、知識與技能：學會辨認直角、銳角和鈍角，會畫銳角和鈍角。
2、過程與方法：通過找角、畫角等一系列活動，培養動手能力、合作意識，激發創造性思維。在對簡單物體和圖形的形狀的探索過程中，發展空間觀念。
3情感、態度與價值觀：通過活動獲得成功的體驗，建立自信心;通過課堂中創設的生活情境，感受生活中處處有數學，培養學生學習興趣。
教學重、難點：學會辨認直角、銳角和鈍角，發展空間觀念。
教學過程：
一、魔術導入，復習鋪墊。
師：關于角，你已經知道了哪些知識?
生：我知道一個角有一個頂點，兩條邊。
生：從一個點起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫一個角。
生：像國旗角，桌子角，都是直角。
二、分類比較，認識銳角和鈍角。
1、給“角”分類。
師：請同學們拿出手中的學具卡片，先獨立思考，你按什么標準分類?想想可以怎么分，分好后和同桌說一說。
(1)分成兩類：一類是直角，一類不是直角。
(2)也可以分三類：直角分一類，比直角小為一類，比直角大的可以為一類。
師：那你們是怎么知道1號角和3號角就比直角大?而4號角和5號角就比直角小呢?
生：用三角板上的直角來比較。(驗證方法：用三角板上的直角的頂點和所量的角的頂點對齊，一條直角邊和角的一條邊重合，這樣就可以比較這個角的開口是不是比直角大或小。)。
2、揭示“角”的名稱。
師：在這三類角中，我們已經認識了角家族中的直角，其實其他兩類也是叫的兄弟，一個是直角的弟弟，一個是直角的哥哥，大家知道我為什么說4號角和5號角是直角的弟弟嗎?(比直角小)像這樣，比直角小的角就是銳角，直角的哥哥也有一個好聽的名字，叫鈍角，像這樣，比直角大的角就是鈍角。今天我們就老學習銳角和鈍角。(板書課題)。
師：角家族我們認識了銳角、直角和鈍角。
師：那么給這3個兄弟排排隊吧，誰是老大，誰是老二，誰是老三?(板書：鈍角直角銳角)。
第1個問題：什么樣的角水銳角?什么樣的角是鈍角?
第2個問題：用什么辦法開判斷一個角是不是銳角或鈍角?
師：(得出結論)和直角比，開口比較明顯的，我們可以直接看出來，但開口大小比較接近直角的，我們可以利用三角板的指教來驗證。
師：既然大家已經找到好辦法了，我們在來用一用，看看我們的高招靈不靈。(課件出示幾個不用的角，請同學來判斷)。
教師出示兩張實物卡片，角的大小比較接近直角的。請同學們到前面來驗證。
師：看來這樣的問題難不倒大家，課件出示，請同學們，獨立完成這倒題。
3、找找生活中的“角”。
很好，其實數學知識在我們身邊無處不在，我們有知道的，也有一些我們不知道，等待大家去發現。
4畫“角”。
師：既然我們認識了銳角和鈍角，想不想畫一畫，那誰來說一說，你想怎么畫一個銳角或鈍角呢?(先畫`````后畫`````)(課件出示畫法，請學生來畫)。
師：你能試著畫一個盡可能小的銳角和一個盡可能大的鈍角嗎?
三、教畫人物簡筆畫。
師：角在美術中也有妙處!在美術中有一種畫叫人物簡筆畫，它是非常簡單的圖形拼擺起來表示人物的一些簡單動作，像這樣用圓表示頭部，用線段表示身體，用角表示四肢(胳膊和腿)。
師：請同學試著創造，用我們學會的角來表示四肢，看看你能創造出那些姿勢。(學生作品展示)。
四、總結。
師：通過這節課的學習，你有什么收獲?
教學目標：
1.通過“買鮮花”的問題情境，發展學生提出問題和解決問題的能力。
2.結合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算順序，體會數學與實際生活的密切聯系。
3.引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進行除加、除減兩步式題的計算。
4.培養學生合作學習的習慣，體驗合作學習的快樂。
教學重難點：
1.結合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算順序，體會數學與生活實際的密切聯系。
2.引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進行除加、除減兩步式題的計算。
教學過程：
一、創設情境激趣揭題。
(一)復習鋪墊：(出示題目)。
1.計算：
40+6×870-5×4。
2.一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元。
根據上面的信息，你能提出哪些數學問題?
(二)創設情境，聊天導入。
現在已經是春天了，小草發芽了，花兒開了，又是一年新的開始，小刺猬也有了一個新的生意，瞧，它的鮮花店開張啦。(出示教材情景圖)。
二、扶放結合探究新知。
1.讓學生觀察圖片，提問：你能找出哪些數學信息?
2.你能提出什么數學問題?
3.大家提了這么多的數學問題，如果要解決這個數學問題：
一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?我們要知道什么條件?
4.針對第一種方法，重點講述：在一個算式里，如果既有減法，又有除法，要先算除法，再算減法。
為什么先算除法，再算減法?(意義上來多說。)重點強調。
5.買一枝菊花和一枝百合花，一共要花多少錢?
解決這個問題，我們要知道哪些條件?
在大部分學生計算好以后，組織匯報。
6.及時總結：
在一個算式里，既有乘除法，又有加減法，我們要先算什么，再算什么?
三、反饋矯正落實雙基。
組織智力大闖關：
第一關：(分男女生比賽)。
4+24÷85-8÷4。
72÷8-336+81÷9。
45+8×480-6×8。
指名學生說運算順序，叫6名學生到黑板上板演。
第二關：森林醫生：書上練一練：3題。
第三關：解決問題：書上練一練：1、2題。
四、小結評價布置預習。
通過這節課的學習，你都學會了什么?
教學目標：
1.通過復習，讓學生鞏固對克和千克的認識，并能根據實際情況區分、應用克和千克，形成正確的質量概念。
2.通過復習，培養學生的觀察、分析及推理能力，并學會運用規律解決一些實際問題。
目標解析：
本節課復習的內容比較抽象，在復習克和千克的過程中，應引導學生使用數學的語言描述身邊物體質量的狀態，并能根據實際情況估計出物體的質量，培養學生的估測的意識，幫助學生積累估量的經驗。在復習簡單推理的過程中，要注重培養學生的觀察、分析、推理和有條理地進行數學表達的能力，讓學生學會有序地、全面地思考問題。
教學重點：鞏固克和千克的認識，形成正確的質量觀念，培養學生的估測意識。
教學難點：讓學生學會有序地、全面地思考問題。
教學準備：課件。
教學過程：
一、鞏固舊知，引入新知。
(一)回顧復習過程請學生回憶已經復習過本學期的哪些內容，對這些知識還有沒有什么問題。
(二)導入新課今天我們將繼續復習克和千克、推理這兩部分內容。
設計意圖：給學生提供一個學習反思的平臺，培養學生的問題意識和提問能力。
二、師生互動，探究新知。
(一)復習克和千克。
1.梳理。
(1)說一說，你在水果店買東西時都見過什么?
(2)計量物體的質量用什么單位?質量單位有哪些?
2.直觀感受。
(1)看到1克和1千克，你會想到什么?
(2)舉例：生活中哪些物體的質量約是1克或者1千克?
(3)實物展示：1片口香糖約重1克，2袋500克的鹽重1千克。
3.進率關系。
(1)已經明確了克和千克是質量單位，那么克和千克有什么關系呢?
(2)說一說多少塊口香糖加在一起和2袋500克的鹽同樣重?
4.測量。
(1)測量物體的輕重要用到什么?測量時要注意什么?
(2)說一說自己所認識的秤。
5.綜合練習。
(1)完成練習二十二第7題。
學生獨立練習，集體交流時重點說一說第3小題，培養學生養成認真審題的習慣。
(2)完成練習二十二第17題。
要求學生課前調查，填寫調查結果，課上根據調查結果解決問題。
設計意圖：在一定的情境中喚起學生對物體質量的關注，通過操作、提問活動讓學生去感悟和體驗，有利于學生建立正確的認知結構。在練習時要讓學生說說自己容易出錯的地方和原因，引起其他同學的注意。
(二)復習推理。
1.復習推理(一)。
(1)創設情境：李冰、王明、張強、夏雨一起排隊上車。張強在李冰和王明的中間，夏雨是最后一個，李冰不是第一個。請把他們的名字從前往后寫下來。
(2)思考：你先確定誰的位置?為什么?
(3)學生獨立完成。完成后同桌互相說一說推理的過程，提供充分表達的機會。
(4)指名說一說推理的方法及過程，其他同學補充，引導學生注意表達的有序性。
2.復習推理(二)。
(2)學生分小組討論，教師巡視指導。
(3)匯報交流，教師注意適時點撥。
設計意圖：推理重在過程，復習中讓學生經歷想推理過程、說推理過程、演示推理過程、觀察推理過程等環節，有意識地對推理的方法進行提煉和改善。讓學生明確推理時一般要找到一個關鍵句，作為推理的突破口。完善表格填數的方法，將“確認”與“排除”交替進行，這樣提升了效果，學生也能輕松接受。
三、課堂總結，明確目標。
(一)通過這節課的復習，你有什么收獲?
(二)你能用我們今天的復習內容解決身邊的哪些問題?
教案教學設計青島版二年級（優質18篇）篇五
信息窗1。
第一課時。
教學內容：信息窗1。
教學目標。
1、結合具體情境，進一步體會加減法的意義，會計算連續進位、退位的三位數的加減法。
2、在解決問題的過程中，探索連續進位、退位的三位數加減法的計算方法，培養初步的應用意識和解決問題的能力。
3、在提出問題、解決問題的過程中，感受數學源于生活，體驗解決數學問題成功的喜悅，增強對數學學習的興趣和信心。
教學重點。
會計算連續進位、退位的三位數的加減法。
教學難點。
連續進位、退位的三位數加減法的筆算方法。
教學過程：
(一)復習舊知。
(二)導入新課。
同學們，你們知道七星瓢蟲嗎？它可是田園的小衛士呢，今天陽光明媚，讓我們一起去田園看看吧！
(三)提出問題。
1、仔細觀察，你能找出哪些數學信息？
2、根據這些信息，你能提出哪些數學問題？（生提問，師板書有價值的問題）。
(四)探究新知。
1、一共有多少棵白菜？
179＋364＝。
（1）估一估179＋364≈。
（2）獨立做一做。
（3）交流做題方法。
（4）教師引導學生用豎式。
當出現豎式計算時，可讓學生板書自己的計算過程：
179。
+361。
生邊板書邊說計算過程。
注意：連續進位，把進的小1寫在橫線上。
（5）同桌互說計算過程。
師：你喜歡用哪種方法計算？計算加法豎式時要注意什么？
相同數位對齊，從個位加起，哪一位上的數滿十就向前一位進一，前一位數相加時，不要忘記加上進的小1。
2、自主解決：地里共有多少只瓢蟲？
3、還有多少棵茄子沒有檢查？
（1）估一估。
（2）學生獨立試做。
（3）遇到困難（連續退位）小組討論解決辦法。
生邊說師邊板書計算過程：
435。
-276。
159。
注意：連續退位，把退的1加。
（5）同桌互說計算過程。
師：你喜歡用哪種方法計算？計算減法豎式時要注意什么？
相同數位對齊，從個位減起，哪一位上的數不夠減就向前一位借1，在本位上加10再減，前一位數相減時，不要忘記減去退的小1。
4、自主解決：已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少棵？
(四)課堂小結：
說說你今天都有哪些收獲？
第2課時。
教學內容：信息窗1。
教學目標。
1、結合具體情境，進一步體會加減法的意義，會計算連續進位、退位的三位數的加減法。
2、在解決問題的過程中，探索連續進位、退位的三位數加減法的計算方法，培養初步的應用意識和解決問題的能力。
3、在提出問題、解決問題的過程中，感受數學源于生活，體驗解決數學問題成功的喜悅，增強對數學學習的興趣和信心。
教學重點。
會計算連續進位、退位的三位數的加減法。
教學難點。
連續進位、退位的三位數加減法的筆算方法。
教學過程：
（一）鞏固練習。
用豎式計算：
（二）自主練習。
1、第2題是看圖列式計算的題目。學生可以根據圖章列出加法或減法算式，再進行計算。練習時，可以讓學生獨立完成，再進行交流。
2、第4題是一個找規律算一算、填一填的題目。教學時，可以先讓學生獨立觀察第一、二組數并尋找其內在的規律。然后，小組進行交流，并按規律將其他兩組數填完。
3、第5題是一個數學游戲。通過游戲，使學生進一步鞏固三位數加減法的計算廣泛。游戲前，要讓學生明確游戲規則和方法。游戲可同位兩人進行。
4、第7題是一道開放題。練習時，要先引導學生思考解決“到珍禽館走哪條路近”這一問題的策略，即要找出到珍禽館有哪幾條路，算出每條路是多少米，然后通過比較再來回答問題。交流時，注意讓學生說明解決問題的方法，并鼓勵學生根據圖中的其他信息提出相應問題并解決。
5、要繼續注重學生說算式的過程。
6、進位的“.”現退位的“.”應讓學生標明，剛開始學生記不住，可在豎式上標明變化后的數字，練習時要注意學生的反饋信息，讓學生明白錯的地方，掌握方法。
7、一共有多少棵白菜？
179＋364＝。
（1）估一估179＋364≈。
（2）獨立做一做。
（3）交流做題方法。
（4）教師引導學生用豎式。
當出現豎式計算時，可讓學生板書自己的計算過程：
179。
+361。
生邊板書邊說計算過程。
注意：連續進位，把進的小1寫在橫線上。
（5）同桌互說計算過程。
師：你喜歡用哪種方法計算？計算加法豎式時要注意什么？
相同數位對齊，從個位加起，哪一位上的數滿十就向前一位進一，前一位數相加時，不要忘記加上進的小1。
信息窗2連續退位的三位數減三位數（中間有0的和整百數減三位數）。
第一課時。
教學內容：信息窗2連續退位的三位數減三位數。
教學目標。
1、結合具體情境，會計算中間有0的三位數減法。
2、在解決問題的過程中，探索整百數減三位數的計算方法，培養解決問題的能力。
3、在提出問題、解決問題的過程中，感受數學源于生活，體驗解決數學問題成功的喜悅，增強對數學學習的興趣和信心。
教學重點。
會計算被減數中間有0的、是整百的連續退位的三位數減三位數。
教學難點。
會計算被減數中間有0的、是整百的連續退位的三位數減三位數。
教學準備。
小黑板、計數器。
教學過程。
(一)導入新課。
同學們，上節課我們認識了田園小衛士--七星瓢蟲，你們認識貓頭鷹嗎？這節課我們繼續到田園看一下，看看貓頭鷹的工作場面吧！（出示情境圖）。
(三)提出問題。
1、仔細觀察，你能找出哪些數學信息？
2、根據這些信息，你能提出哪些數學問題？（生提問，師板書有價值問題）。
(四)探究新知。
1、貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只？
（2）自己試著做一做。
（3）把自己的想法在小組內交流一下（可用計數器撥一撥）。
（4）全班交流。
（5）當出現豎式計算時，可讓學生板書自己的計算過程：
205。
-116。
89。
生邊板書邊說計算過程。
思考：要從十位上退1，十位上是0，怎么辦？
（5）同桌互說計算過程。
3、貓頭鷹爸爸比孩子多捉多少只？
（1）估一估。
（2）學生獨立試做。
（3）遇到困難（個位不夠減，十位上又是0，怎么辦呢？）小組討論解決辦法。
生邊說師邊板書計算過程：
300。
-116。
184。
（5）同桌互說計算過程。
5、做被減數中間、末尾有0的減法時，應注意什么？
(四)課堂小結：
說說你今天都有哪些收獲？
(五)板書：
貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只？貓頭鷹爸爸比孩子多捉多少只？
205300。
89184。
答：貓頭鷹媽媽比孩子多捉了89只.貓頭鷹爸爸比孩子多捉184只.
第2課時。
教學內容：信息窗2連續退位的三位數減三位數。
教學目標。
1、結合具體情境，會計算中間有0的三位數減法。
2、在解決問題的過程中，探索整百數減三位數的計算方法，培養解決問題的能力。
3、在提出問題、解決問題的過程中，感受數學源于生活，體驗解決數學問題成功的喜悅，增強對數學學習的興趣和信心。
教學重點。
會計算被減數中間有0的、是整百的連續退位的三位數減三位數。
教學難點。
會計算被減數中間有0的、是整百的連續退位的三位數減三位數。
教學準備。
小黑板、計數器。
（一）鞏固練習。
用豎式計算：
（二）自主練習。
1、第4題是一個通過解決生活中實際問題鞏固整百數減三位數計算方法的題目。練習時，先讓學生說說題中提供了哪些數學信息，然后由學生獨立解決上，交流時說說自己是怎樣解決問題的。根據該題的形式，教師還可以讓學生說說自己購物時的體驗，讓學生體會數學在生活中的應用。
2、第5題是一個估算練習的題目。教學時讓學生岔氣統計表提供的信息提出問題并解決，然后在小組中進行交流。教師要鼓勵學生用不同的方法進行估計，并對學生采用的方法給予評價。
3、第7題是通過一些動物奔跑速度的資料引導學生提出問題并解決問題的題目。練習時，讓學生先說說袋鼠、長頸鹿和鴕鳥奔跑的速度，然后提出問題，并加以解決。
4、第8題是一道用所學知識解決實際問題的題目。練習時，先讓學生獨立完成，然后交流。只要學生選擇的光盤能放得下210張光盤，并能作出合理解釋，就給予肯定。
信息窗3用三位數加減三位數解決簡單的實際問題。
教學內容：信息窗3用三位數加減三位數解決簡單的實際問題。
教學目標。
1、經歷解決求比一個數多（少）幾的數的實際問題的過程，領悟基本的解決問題的方法。
2、通過探索解決問題的數學活動，增強學好數學的自信心并獲得成功的體驗，增強合作意識。
3、在解決問題的過程中，體驗數學與的聯系，進一步發展解決問題的策略，增強應用數學的意識。
教學重點。
用紙條來幫助學生理解數量關系。
教學難點。
分析數量之間比多少的關系。
教學準備。
小黑板、長紙條。
教學過程。
（一）復習導入：釣魚比賽。
1、（小黑板）小貓釣了6條魚，小狗比小貓多釣了4條魚，小狗釣了多少條魚？
（1）想一想：誰釣得多，多多少？
（2）用小棒擺一擺，說說你是怎樣擺的？
（3）怎樣列式子。
（4）在這個算式里，6、4、10分別表示什么？
2、（小黑板）小貓釣了6條魚，小狗釣了10條魚，小貓比小狗少釣了多少條？
（1）用小棒擺一擺，再列算式。
（2）全班交流。
（二）情境導入。
2、根據這些信息，你能提出什么數學問題？
（三）學習新知。
喜鵲捉了多少只蟲子？
（1）想一想，能用小棒擺嗎？為什么？
（2）你能用什么好方法表示題意呢？
（3）根據圖分析數量關系。
（4）根據數量關系列出算式。
（5）根據算式說意義。
啄木鳥捉了多少只蟲子？
（1）你會貼紙條嗎？
（2）獨立列式子。
（3）根據式子說說算式表示的意義。
師小結：我們在遇到問題的時候，要先想清楚誰多、誰少，多了多少，少了多少。要求比一個數多幾的數時用加法，要求比一個數少幾的數時就要用減法。
（三）隨堂練習：運動會比賽：
射擊比賽：小羊射了120環，小牛比小羊多射了28環，小牛射了多少環？
跑步比賽：小兔跑了265米，比小馬少57米。小馬跑了多少米？
(四)課堂小結：
說說你今天都有哪些收獲？
(五)板書：
2樹林醫生。
喜鵲捉了多少只蟲子？啄木鳥捉了多少只蟲子？
黃鸝：
喜鵲：
146146。
184134。
答：喜鵲捉了184只蟲子.答：啄木鳥捉了134只蟲子。
第2課時。
教學內容：信息窗3用三位數加減三位數解決簡單的實際問題。
教學目標。
1、經歷解決求比一個數多（少）幾的數的實際問題的過程，領悟基本的解決問題的方法。
2、通過探索解決問題的數學活動，增強學好數學的自信心并獲得成功的體驗，增強合作意識。
3、在解決問題的過程中，體驗數學與的聯系，進一步發展解決問題的策略，增強應用數學的意識。
教學重點。
用紙條來幫助學生理解數量關系。
教學難點。
分析數量之間比多少的關系。
教學準備。
小黑板、長紙條。
教學過程。
（一）自主練習。
2、鴿子每分鐘扇動360次翅膀，烏鴉每分鐘比鴿子多扇動60次，丹頂鶴每分鐘比鴿子少扇動140次。
你能提出什么問題？
3、卡片游戲。
4、黃河三角洲自然保護區內棲息著各種鳥類265種。海洋性水生動力比鳥類多153種，淡水魚類比鳥類少157種。
（1）你能提出什么數學問題？
（2）你想到了什么？和同學交流一下。
6、樹林醫生。
喜鵲捉了多少只蟲子？啄木鳥捉了多少只蟲子？
黃鸝：
喜鵲：
146146。
184134。
答：喜鵲捉了184只蟲子.答：啄木鳥捉了134只蟲子。
教案教學設計青島版二年級（優質18篇）篇六
義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學二年級下冊第五單元信息窗二。
【教材簡析】。
本單元是在學生掌握了萬以內數的不連續進位和不連續退位三位數加減法計算方法的基礎上進行教學的,是整數加減法的最后部分。
信息窗2--滅鼠能手情境圖呈現的是貓頭鷹一家捉田鼠的情境。圖中通過統計表提供了貓頭鷹一家捉田鼠只數的信息，學生可以根據信息提出許多數學問題，引入整百數減三位數與三位數加三位數和是整百數計算方法的探索。學生解決的問題也是與情境的具體內容緊密相連，實現了“情境串”與“問題串”的有機融合。更有意義的是了解了許多關于動物的知識，培養學生愛護動物的情感。
【教學目標】。
1、會計算連續退位的整百數減三位數。
2、增強估算意識，強調算法多樣化。
3、能夠運用加減法的知識解決簡單的實際問題，培養初步的分析綜合能力。
4、經歷與同伴進行合作交流各自算法的過程，獲得解決問題的樂趣。
【教學過程】。
第1課時。
一、創設情境，復習舊知。
夜幕降臨，月亮出來了，山林里靜悄悄的。老鼠們來到田園要偷點兒糧食，正在這時，被躲在枝干上的貓頭鷹一家看到了，（出示情境圖）瞧，它們可是捕捉老鼠的大英雄。
師：這是前幾周貓頭鷹爸爸媽媽捕鼠的情況：請你算出爸爸每周比媽媽多捉幾只老鼠？
（教師通過點擊課件出示答案）。
二、創設情境、探求新知。
1、貓頭鷹有高超的捕鼠本領，當它看到野鼠就會沒有一點兒聲響的飛到它們頭頂。用利爪逮住，然后吞掉。
（出示情境圖）。
這是貓頭鷹一家，每月捉鼠情況的統計，誰來向大家介紹一下？
2、師：你能提出哪些用減法計算的問題？列出算式吧！
學生提出減法問題，接著用算式表示出來：
貓頭鷹爸爸比孩子多捉多少只？
300－116。
貓頭鷹爸爸比貓頭鷹媽媽多捉多少只？
300－88。
貓頭鷹媽媽比孩子多捉多少只？
288－116=172（只）（因為這道題不需要退位，所以鼓勵學生直接口算出來）。
學生可能會回答：
※我想估算；
※我想先估算，再用豎式計算，然后進行驗算；
……。
（教師對學生的回答及時進行語言評價：看來你已經養成了很強的估算意識；對，計算時要養成演算的好習慣；你的想法很好……）。
師：現在請大家選擇自己喜歡的方法來算一算。（學生獨立思考，教師巡回指導。）。
4、全班交流。
師：誰愿意把你的方法介紹給大家？
學生交流自己的想法：
※：我用計數器撥一撥。
先撥300，再在個位上減6，0－6不夠減從十位退1，十位上是0，就要從百位上退1在十位上作10，現在可以從十位退1在個位上作10，10－6=4，十位上9－1=8，百位2－1=1，結果是184。
※：我用豎式算：個位上0－6不夠減從十位退1，十位上是0，就要從百位上退1在十位上作10，現在可以從十位退1在個位上作10，10－6=4，十位上9－1=8，百位2－1=1，結果是184。
……。
師：看來很多同學都用了豎式，現在咱們再來算一算。（教師邊說邊板書豎式：個位上0-6不夠減從十位退1，十位上是0，就要從百位上退1在十位上作10，現在可以從十位退1在個位上作10，10-6=4，十位上9-1=8，百位2-1=1，結果是184。）。
（學生計算，進行鞏固，教師指導。）。
全班交流：
師：誰想介紹一下你的計算過程？（學生到展臺前說出計算的過程。）。
師：誰的結果和他不一樣？（學生說出粗心出錯的地方。）。
6、教師小結：剛才計算的兩道題都是用300來減，300是一個整數，今天我們就來學習整百數減三位數。
板書：整百數減三位數。
師：像這樣，個位上不夠減，十位上又是0，你怎樣來解決？
學生可能回答：就要從百位上退1在十位上作10，現在可以從十位退1在個位上作10。
（學生通過回答，進一步鞏固所學新知。）。
（教師及時評價：你說的這一點很重要，希望大家在計算的時候都應注意到這一點。）。
三、創設情境，鞏固新知。
1、同學們知道嗎？貓頭鷹除了能捉老鼠，還有捕食蝗蟲的本領，我們來了解一下（出示課件：等全班交流時教師點擊課件再出示相應的答案）。
師：你了解到哪些情況？想解決哪些問題？
生：每只貓頭鷹7月份比8月份多捉幾只？
師：請你選擇一名家庭成員來進行計算，比比看誰算得又對又快!
2、師：貓頭鷹捉到了老鼠和蝗蟲，幫了農民伯伯的大忙。我們看看它們這一個夏天就。
可以為人類節約多少糧食？（出示表格）。
師：你能提出哪些減法問題？
學生提出問題：
爸爸節約的糧食比媽媽多多少千克？
爸爸節約的糧食比寶寶多多少千克？
師：選擇自己喜歡的問題來解決一下。
（學生練習，教師巡回指導）。
全班交流。（提醒學生算作得數馬上改正。）。
師：看來貓頭鷹為人類做了很大的貢獻，所以我們要保護它。
四、課堂小結，培養愛護動物的情感。
這節課你有哪些收獲？貓頭鷹為人類作出了巨大的貢獻，你想對它們說些什么？
【設計意圖：培養學生愛護動物的情感。】。
【課后反思】。
使用青島版教材已接近兩年，在教學中體會最深的就是它由“情境串”引出的“問題串”。選取密切聯系學生生活、生動有趣的素材，構成情境串，引發出一系列的問題，形成問題串。根據教材本身的特點和自己的理解，前面的教學中我是將整個單元的內容創設一個大情境，串聯在一起，努力使學生在解決一連串現實的、有挑戰性的過程中，融入數學課程。經過不斷的失敗與嘗試，使我對“情境串”這一教學理念又有了一些新的認識。也就是“情境串”中的“串”不應只體現在單元教學中，而更多的應體現在每堂課的教學中，在一堂課中用一個有發生、有經過、有結果的完整的故事把整堂課的內容串聯起來，使學生在這一連“串”
的故事中發現問題、提出問題、解決問題，在玩中學，體驗到學習的快樂。尤其是在這節課中，以“滅鼠能手”為主題，依據情境的發展分五步展開教學，我將“情境串”融入到了課堂教學，將故事“串”連在教學環節中，使學生在有趣的情境中學習新知識，調動學習的積極性。在獲得數學知識的同時，進一步感受運用數學知識解決實際問題的樂趣。
第2課時。
一、創設情境，導入新課。
【設計意圖：帶領學生簡單回憶上節課學習的主要內容，也起著過渡語的作用。】。
二、探求新知。
1、師：請同學們直接用算式表示出來。
學生提出問題：
貓頭鷹媽媽和孩子一共捉了多少只？288+116。
貓頭鷹媽媽和爸爸一共捉了多少只？300+288。
貓頭鷹媽媽和孩子一共捉了多少只？300+116（后面兩個問題在計算時不需要進位，所以學生提出來時教師直接引導學生口算。）。
2、師：如果把第一個問題改成：貓頭鷹媽媽和孩子大約一共捉了多少只？你想怎樣算？
學生可能會回答：
※：我估算：288≈300，116≈100，所以288+116≈400（只）。
※：因為問“大約一共捉了多少只？”所以要來估算。
……。
3、師：今天我們這節課主要來學習三位數加三位數的估算。
三、鞏固練習。
1、自主練習第5題。
下面是海寧小學去年幾種物品的使用情況。
笤帚拖把紙張。
上半年132把106把483令。
下半年128把143把408令。
（1）去年大約用了多少把笤帚？
（2）學生可能提出的問題：
去年大約用了多少把拖把？
去年大約用了多少令紙張？
……。
講完例題后直接做這個練習，起到鞏固的作用，引導學生利用估算的知識解決實際問題。
自主練習3：火眼金睛辯對錯。
要求學生先獨立改正，再說一說錯誤的原因。課堂教學時，可根據學生這幾天學習的實際情況，一些出錯比較多的題讓學生改一改。如：
以后在計算連續進、退位加減法豎式時應該注意什么？
自主練習4：
師：誰能編一個數學小故事？（引導學生把看到的進行簡單整理、聯系）。
學生獨立完成，并指名全班交流。（注意提醒學生寫上單位名稱）。
自主練習5：
在做練習時鼓勵學生用不同的方法進行估計，并對學生采用的方法給予評價。
自主練習6：
這道題主要考察學生的估算能力。課堂上以游戲的形式開展活動，教師提前制作好若干張漂亮的卡片并寫上算式，學生選擇一個數，踩比600大的或是比500小的，通過估算，比比看誰能一下全部“踩”對。
自主練習7：
對于動物的知識學生比較感興趣，練習時先讓學生說說袋鼠、企鵝和鴕鳥的奔跑速度，然后提出數學問題，并加以解決。
如：鴕鳥每分鐘比袋鼠多跑多少千米？980－725=155（米）。
鴕鳥每分鐘比企鵝多跑多少千米？980－473=503（米）。
師：你還知道哪些動物每分鐘跑多少米？
（獵豹每分鐘大約是1680米）。
自主練習8：
第二種和第三種：150+75=225（張）102+82=184（元）。
只買第三種：75+75+75=225(張)82+82+82=246(元)。
這個信息圖中的信息比較多，學生在思考時既要考慮到光盤架是否夠用，還要想到要經濟實惠，不一定最便宜的方案就是最好的，只要學生說的有道理，教師都要給予肯定。通過這道題的練習，使學生更深刻地體會到數學與周圍生活的聯系。
自主練習9。
下面是王月和張強的識字情況。
姓名會讀字數會寫字數。
王月532398。
張強710379。
（1）劉雨會寫多少個字？
（2）王月會讀的字比張強少多少個？
（3）你還能提出什么問題?
學生可能會提出：李偉會讀多少個字？
王月會寫的字比張強多多少個？
王月會讀的字比會寫的字多多少個？
……。
這道題不難，要求學生獨立完成。在練習時重點考察學生所提出的問題是否有意義，語言表達是否準確，計算的正確率。
【設計意圖：備好學生，了解學生的知識基礎，用好教材的練習題。】。
【課后反思】：
數學情境是學生掌握知識、形成能力、發展心理品質的環境，是溝通現實生活與數學學習、具體問題與抽象概念之間的橋梁。因為只有在各種有益的環境中，才能誘發學生思維的積極性，調動起學生內部逐步形成的知識、經驗、策略，感受和興趣。在本節的練習過程中，我利用課本上的情境圖，把學生帶到與現實生活相聯的情境中，使學生善于發現問題、提出問題。給學生提供自主探索的機會，給學生一個比較充分的思考空間，鼓勵學生“敢問”，教學生“會問”。通過本節課的教學發現，學生計算的熟練程度較上節課有所提高，存在的主要問題就是退位后忘記減1，這部分計算知識屬于重點，在后面的教學中還應該同過各種形式加強聯系，提高正確率。
（青島平安路第二小學周潔）。
教案教學設計青島版二年級（優質18篇）篇七
1、鐘面上有3根針，它們是(時針)、(分針)、(秒針)，其中走得最快的是(秒針)，走得最慢的是(時針)。
2、鐘面上有(12)個數字，(12)個大格，(60)個小格;每兩個數間是(1)個大格，也就是(5)個小格。
3、時針走1大格是(1)小時;分針走1大格是(5)分鐘，走1小格是(1)分鐘;秒針走1大格是(5)秒鐘，走1小格是(1)秒鐘。
4、時針走1大格，分針正好走(1)圈，分針走1圈是(60)分，也就是(1時)。
1時=60分。
1分=60秒。
時間的兩種標準寫法：
8時零5分：8：05。
8時55分：8：55。
注：當兩個表中時針表示的時間相同時，后面的時間減去前面的時間即可得到經過的時間。
【練習題】。
1、一節數學課上了40。
小紅上午在校時間約4()。
2、小芳跳繩20下用了15()。
課間休息10()。
3、小明吃飯用了20()。
小明做20道口算題用了2()。
4、爸爸每天工作約8()。
王艷跑50米用了10()。
5、南京乘火車去上海用了5()。
晚間新聞聯播時間大約是30()。
教案教學設計青島版二年級（優質18篇）篇八
style="color:#125b86">教學內容：課本第76～77頁。
課型：新授課。
教學目標：
1、結合具體情景，使學生初步體驗用一句口訣計算一道乘法算式和兩道除法算式的方法。
2、經歷分析問題和提出問題的過程，培養解決實際問題的能力。
3、在與同伴合作學習的過程中，培養學生的合作意識。
教學重點：用2～5的乘法口訣求商。
教學難點：體會用一句乘法口訣計算一道乘法算式和兩道相應的除法算式的方法。
教學方法：談話法，講授法，練習法。
教學時間：一課時。
教具：課本、電腦，實物投影儀。
教學過程：
一、創設情景，導入新課.
觀察信息窗，說說你發現了哪些數學信息：墻上掛著5件標本，每件標本用了兩只蝴蝶。
師：你能提出什么問題?生思考作答，師板書：一共用了幾只蝴蝶?
二、探索用一句乘法口訣計算一道乘法算式和兩道乘法算式。
師：怎樣列算式?
學生列出算式并說出所用的乘法口訣。師板書：2×5=10(只)。
口訣：二五一十。
引導：根據一共用了10只蝴蝶，你還能想到求什么?
如果求做看了幾件標本，怎樣列式?10÷2=5(件)口訣：二()一十。
如果求每件標本用了幾只蝴蝶，怎樣列式?10÷5=2(件)口訣：()五一十。
觀察：這兩個算式有什么不同?說說算式每一部分是什么意思。
體會：運用一句乘法口訣是怎樣計算一道乘法算式和兩道除法算式。
三、鞏固練習。
1、課本第77頁第1題。讓學生獨立完成，然后組織學生交流。交流時，要讓學生說說每個算式求的是什么問題，是用哪一句口訣來計算的。
2、課本第77頁第2題。選擇三個數字，列出乘除法算式。
3、課本第77頁第3題。綜合運用乘除法知識解決實際問題。觀察畫面，先提出數學問題，然后列出算式。引導學生根據一組信息提出三個數學問題，并列出三個算式。
4、課本第77頁第4題。綜合運用知識解決實際問題。通過分物品的活動鞏固除法的計算方法。交流時，重點說明是怎樣解決的，提高學生解決實際問題的能力和語言表達能力。
四、小結。
同學們，這節課你知道了什么?你覺得自己的表現怎么樣?
五、布置作業。
提前預習下一課。
板書設計：2×5=10(只)。
口訣：二五一十。
教后反思：這節課。
教案教學設計青島版二年級（優質18篇）篇九
生字表：
鶯、拂、堤、柳、醉、詠、妝、絲、絳、裁、剪、塔、餐、廳、狼。
脫、襖、尋、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、觸、杜、鵑、羚。
郵、遞、裹、寄、局、堆、破、漏、懊、喪、啊、猬、絢、籽、蚯。
鄧、壇、齡、格、握、致、勃、挖、選、茁、移、揮、填、扶、蚓。
曾、蒙、濘、順、邁、踏、荊、棘、瓣、瑩、覓、需、獻、寶、禮。
糕、特、嘛、買、粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、銷、勞、的、確。
郊、泛、波、紋、蔥、軟、毯、異、戀、舍、求、株、拾、騎、跨。
程、魔、術、建、筑、演、營、務、判、飼、養、理、應、劇、管。
州、涌、峰、聳、灣、隔、峽、與、陸、誼、濃、齊、奮、繁、榮。
傳、統、貼、宵、巷、祭、舟、艾、堂、乞、巧、郎、餅、賞、菊。
甲、骨、類、漂、珍、飾、品、隨、易、損、幣、財、賺、賠、購。
菠、煎、腐、茄、烤、煮、爆、燉、蘑、菇、蒸、餃、炸、醬、粥。
津、溜、辣、乎、噴、膩、綿、脆、邦、亭、咨、詢、貧、蛋、記。
盒、聊、坪、郁、囪、般、精、叮、嚀、嬸、岡、懂、案、拼、母。
堡、插、兇、狠、補、充、攻、商、量、駕、轟、駁、藥、贊、合。
股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、費、列、屎、撞、貪、脾。
陀、螺、毽、倒、翁、槍、橡、控、坦、克、沿、哀、慢、炒、渡。
洪、毒、蛇、獸、傷、災、難、仍、退、繼、續、認、訓、被、恢。
朱、德、扁、擔、志、伍、澤、敵、抽、陡、難、仗、疼、料、敬。
潑、族、民、度、敲、龍、駛、容、踩、鋪、盛、碗、祝、福、健。
轎、救、摩、托、防、漁、貨、油、輪、科、考、蔭、蔽、撐、康。
宿、寺、危、辰、恐、驚、似、廬、籠、蓋、蒼、茫、壽、懸、崖。
霧、淘、頑、于、暗、岸、街、梁、甚、至、切、躲、失、駝、駿。
累、添、柴、燒、旺、漸、哎、呀、冒、燙、終、渾、淋、滅、激。
椰、殼、漠、駱、騙、借、勻、嚷、瞧、便、剩、整、始、拌、幫。
假、威、轉、扯、嗓、派、違、抗、爪、趟、神、豬、納、悶、受。
箏、鼠、折、漂、扎、抓、幸、但、愿、哭、取、酪、撿、倆、蠶。
小學二年級上冊語文一單元知識點要點。
主題：秋天的景象。
一、我會寫的生字。
識字1：宜、實、色、華、谷、金、盡、怪、豐、壯。
1：波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞。
2：尤、其、區、巨、它、安、塊、站。
3：已、甲、豆、識、紛、經、如、好、娃、洼。
4：于、首、枝、楓、記、劉。
二、要求背誦的課文。
1、背誦《秋天的圖畫》全文。
2、《黃山奇石》選擇喜歡的段落背誦。
3、背誦《植物媽媽有辦法》全文。
4、背誦《古詩兩首》：《贈劉景文》和《山行》。
5、背誦語文園地一短文《秋天到》。
三、口語交際：《秋游》。
四、本單元訓練要點：
1、利用熟字識字。
2、積累同偏旁的字。
3、積累詞語。
小學二年級語文學習方法。
1、盡量讓學生多讀書。這里的多讀書包括兩年方面的意思：第一是對書上的課文、生字反復的讀，熟讀成誦。“溫故而知新”“讀書百遍，其義自現”都說明了多讀書的重要性。每天的早晨和中午，我們都安排有值日生在教室前面領著全班同學讀課文，讀生字詞。
第二是讓學生多讀課外書。讀課外書既是對學習過的生字非常有效的鞏固手段，同時，通過多讀書擴大學生的視野，增加學生知識儲備，為今后學習語文打下堅實的基礎。可謂一舉四得。學習語文其實沒有什么特別的竅門，關鍵在于多讀書，讀一些好書，書讀多了，字也會認了，作文也會寫了，懂得的道理也多了。
現在初中語文考試都是卷，實際上考得就是學生的積累，積累從哪里來?就是從課外閱讀中來的。因此，在這里我給各位家長提一個要求，給你的孩子每個月至少買一本書，每天放在他的書包里，讓他在下課的時候，中午休息的時候，晚上吃飯以后，隨時隨地的可以看書。并時常詢問一下：你今天看了些什么?讓學生講給你聽，這對學生既是一種督促，也是間接的培養您孩子的口頭表達能力，同時也增進了你們之間的感情。
其實學了語文，不就是為了更好說話和寫作嗎?您說對不對?您看，通過讀書，您的孩子會說了，會寫了，我們的目地也就達到了。
2、讓學生在規定時間內完成按質按量完成作業，既要整潔，又要正確美觀。二年級學生的寫字量大了，寫字速度太慢，是跟不上學習的節奏，同時容易養成拖拉的壞習慣，對今后尤其是到了初中后的學習產生很大的影響。
現在我已經如何提高學生的做作業速度方面做了一些嘗試，如每次寫小字本，我會對前20名寫完的學生在作業本上標出他寫作業的名次，第一個交作業并且沒有錯誤的學生就在他的作業本上寫上1，并當眾宣布。
第二個交作業的就在作業本上寫上2，以此直到第20名。學生的積極性很高，都想得到前20名，這就要求寫得又快又對。班上的汪瑤同學已經連續兩次得了第一名了，當我宣布他已經兩次得第一名時，他臉上的微笑特別自信，特別開心。其他同學也羨慕的不得了。現在除了極個別的學生，大部分學生都能當堂完成作業，且質量不錯。
教案教學設計青島版二年級（優質18篇）篇十
2學會本課10個生字，認識2個偏旁，理解由生字組成的。
3結合自己的生活體驗，感受童年生活的`幸福快樂。
結合自己的生活體驗，感受童年生活的幸福快樂。
第一課時。
一導入新課。
1夏天，一場暴雨過后，你最喜歡干什么？
2著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首小詩。
3板書課題，齊讀。
4簡介冰心。
二初讀課文。
1各自讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字。
2出示。
樹梢赤腳使勁妹妹拍打發射。
興奮咬牙糟糕小辮唇兒。
（1）自己輕聲讀。
（2）哪些字的讀音要注意。
（3）開火車讀，指名讀，齊讀。
（4）教學字形，同時新授兩個偏旁。
（5）全文一共有幾節。
3開火車讀全文。
4自瀆課文，勾畫出文中不理解的詞語。
5討論交流。
6仔細再讀課文，你覺得哪句話難讀就在這句話前面做記號，并把這句話多讀幾遍，直到讀順了再接著往下讀。
7指導朗讀一長句。
（1）注意長句中的停頓。
（2）教師范讀，個別練習。
三總結延伸。
1小朋友，書讀到這兒，你知道了些什么？又產生了哪些新問題呢？
2師總結歸納。
四布置作業。
第二課時。
一復習。
1聽寫詞語。
2指名讀課文。
二精讀課文。
（一）第一節。
1指名讀。
2孩子們玩得多開心啊，你們從哪句話讀出來的？
3指名讀第2句。
4什么是神仙？
5誰能把孩子們快樂的樣子讀出來。
6指導朗讀第一節。
（二）第二、三節。
1指名讀。
2這兩節告訴我們什么？
3他拍著水淋淋的泥褲子，直喊“糟糕”，嘴上這么說，內心卻感到什么？
4自讀2~3節。
5指導朗讀。
6試著背誦。
（三）第四節。
1指名讀。
2小妹妹是怎么跑的，表演小妹妹的動作。
3指名讀有關句子。
4小妹妹為什么希望自己也摔上一交呢？
5指導朗讀。
三總結延伸。
1齊讀課文。
2回憶自己曾經在雨中怎樣地玩耍。
教案教學設計青島版二年級（優質18篇）篇十一
課型：練習課。
教學目標：
1、讓學生初步學會從不同的角度觀察物體，體會從不同的角度觀察可看到不同的視圖，并初步學會根據視圖判斷觀察者的位置。
2、通過觀察、比較、辨認、想象等活動，發展學生初步的空間。
3、讓學生感受數學與生活的聯系，培養學生學習數學的積極情感。
教學重點：學生能從不同方位觀察物體的形狀。
教學難點：學生能從不同方位觀察物體的形狀。
教學方法：談話法，講授法，練習法。
教學時間：一課時。
教具：課本、電腦，實物投影儀。
教學過程：
一、自主練習。
1、自主練習1。
練習時，可以讓學生先進行實際觀察，然后再交流辨認的方法。
2、自主練習2.3。
這是具有現實情境的看圖題，先讓學生獨立辨認，然后集體交流。
3、我學會了嗎。
學生自己獨立解決，然后全班集體訂正。
二、小結。
同學們，這節課你知道了什么?你覺得自己的表現怎么樣?
三、布置作業。
提前預習下一課。
教案教學設計青島版二年級（優質18篇）篇十二
教學內容：課本第76～77頁。
課型：新授課。
教學目標：
1、結合具體情景，使學生初步體驗用一句口訣計算一道乘法算式和兩道除法算式的方法。
2、經歷分析問題和提出問題的過程，培養解決實際問題的能力。
3、在與同伴合作學習的過程中，培養學生的合作意識。
教學重點：用2～5的乘法口訣求商。
教學難點：體會用一句乘法口訣計算一道乘法算式和兩道相應的除法算式的方法。
教學方法：談話法，講授法，練習法。
教學時間：一課時。
教具：課本、電腦，實物投影儀。
教學過程：
一、創設情景，導入新課.
觀察信息窗，說說你發現了哪些數學信息：墻上掛著5件標本，每件標本用了兩只蝴蝶。
師：你能提出什么問題?生思考作答，師板書：一共用了幾只蝴蝶?
二、探索用一句乘法口訣計算一道乘法算式和兩道乘法算式。
師：怎樣列算式?
學生列出算式并說出所用的乘法口訣。師板書：2×5=10(只)。
口訣：二五一十。
引導：根據一共用了10只蝴蝶，你還能想到求什么?
如果求做看了幾件標本，怎樣列式?10÷2=5(件)口訣：二()一十。
如果求每件標本用了幾只蝴蝶，怎樣列式?10÷5=2(件)口訣：()五一十。
觀察：這兩個算式有什么不同?說說算式每一部分是什么意思。
體會：運用一句乘法口訣是怎樣計算一道乘法算式和兩道除法算式。
三、鞏固練習。
1、課本第77頁第1題。讓學生獨立完成，然后組織學生交流。交流時，要讓學生說說每個算式求的是什么問題，是用哪一句口訣來計算的。
2、課本第77頁第2題。選擇三個數字，列出乘除法算式。
3、課本第77頁第3題。綜合運用乘除法知識解決實際問題。觀察畫面，先提出數學問題，然后列出算式。引導學生根據一組信息提出三個數學問題，并列出三個算式。
4、課本第77頁第4題。綜合運用知識解決實際問題。通過分物品的活動鞏固除法的計算方法。交流時，重點說明是怎樣解決的，提高學生解決實際問題的能力和語言表達能力。
四、小結。
同學們，這節課你知道了什么?你覺得自己的表現怎么樣?
五、布置作業。
提前預習下一課。
教案教學設計青島版二年級（優質18篇）篇十三
教學內容：義務教育六年制小學數學第三冊第30頁至32頁。
教材分析：本課時是學生第一次接觸長度單位，它的教學重點是讓學生初步建立1米的觀念。學生在日常生活中接觸“米”不多，對長度單位缺乏明確的認識。教材通過讓學生看一看、比一比、認一認、量一量、想一想等實踐活動，使學生對測量長度的工具米尺有一個感性的認識，了解1米大致長度，從而初步建立1米長度的表象。教材還根據需要編排了一些讓學生實際測量物體長度的練習和估計長度的練習。
教學目標：使學生認識長度單位米，了解米的實際長度，初步建立1米的長度觀念。會用米尺度量物體的長度，并培養初步的估算能力。
教學準備：米尺、卷尺、1米長繩子、跳繩。
教學過程：
一、導入。
學生可能出現回答：
學習尺子;學習長度;米到底是什么;(當學生出現各種回答時，問為什么會想到學這個)(評價：猜想要有根據)。
2、師：你知道有哪些尺子?誰愿意把你知道的尺子介紹給大家?(學生介紹，教師補充，學生提到一種尺時，教師盡量出示實物)。
(1)長尺、三角尺：做作業時可以用來劃線，可以測量比較短的物體的長度。
(2)卷尺：測量比較長的距離。
(3)米尺：教師在黑板上劃線用，測量物體的長度。
3、師：哪些地方或什么時候要用到尺子?
學生可能出現回答：
劃線的時候;體檢時量身高時;跳遠比賽時;。
4、這么多的尺子各有各的用處，這節課我們主要來研究“米尺”。
二、介紹米尺。
1、(出示米尺實物)師：這是把米尺，請你仔細觀察，你觀察到的米尺是什么樣的?(學生個別回答)。
學生可能的回答：米尺是直直的長長的，兩面有有線和數(都有些什么數啊?)。
2、師：米尺上的線我們叫刻度線，米尺的兩面都有線和數，其中一面的數是從0到100的，很多尺子是從1到99，請同學們找到這一面，其實1的前面還有一個0，99的后面還有一個100(媒體出示尺的兩端)，從0刻度線到100刻度線的距離就是1米。(板書：1米)。
3、介紹米：師：米是國際長度單位，它的單位符號是“m”。
教師范讀，學生跟讀并書空。
三、初步感知，建立1米的觀念。
1、感知1米的長度。
(1)師：每個同學手中有一根1米長的繩子，請你輕輕地拉起繩子的兩端(教師同時示范)，這時你兩臂之間的距離是多少——1米。手臂不要動，輕輕地放掉繩子，看一看，你兩臂伸得多少開就是1米。
(2)放下手臂，不依靠繩子，直接用手比劃出1米有多長，試試看，如果實在有困難就請繩子再幫你一次忙。
(3)反饋：誰來告訴老師，1米有多長?(選一個學生表示)他表示的是不是1米呢?給他量一量(同組同學量)。
(4)小組合作，一個同學用手勢表示出1米，一個同學量。
(5)全班用手勢告訴老師：1米有多長。老師測量其中幾個同學。
2、感知1米的高度。
(1)師：老師把米尺豎放，看一看，從老師的腳底到哪里是1米?
(2)請你估計估計，如果在你們身上，1米可能會到哪里?
(3)用米尺在你自己的身上比一比，從腳底到哪里是1米?(每組只有一把米尺，因此指定每組從哪個學生開始)。
(4)反饋：誰來告訴老師，1米有多高?
為什么1米到老師的腰上，到他是下巴，到他是嘴巴呢?(感受1米是個固定的長度，是一樣高的，但在不同身高的人身上會到不同的部位)。
3、閉上眼睛想一想，1米到底有多長、多高。
4、找一找：知道了1米有多長，那么請你找一找，教室里哪些物體的長度大約是1米的?(黑板的寬，門寬……)看哪個小朋友的眼睛最亮。
能量的及時量，并講授量的方法。
(量時0刻度線對準要量物體的一端，從0到100就正好是1米)。
四、小小估計員。
1、估計門的高度。
(1)先學生個別估。
師：下面我們做個游戲：小小估計員。請你能估計一下這扇門的高度，你覺得這門的高度大約是多少?把估計的結果寫在紙條上。
學生個別估計。
(2)驗證，教師大致測量，學生把測量結果填進表格。
(3)估得這么準，你們是怎么估計的?
(表揚估計得準的同學，估計有根有據)。
2、估計黑板的長度。
師：我們上課用的這塊黑板有多長呢，請你估一估。
(1)學生自由估計，把估計結果寫在紙上。
(2)驗證：
a、估計得是不是準，量一下就知道，誰愿意上來量一下?
b、一個人行不行，要不要請助手?(培養學生的合作意識)。
c、其他同學仔細觀察并思考，測量長度是幾米的物體的時候要注意什么?(1米量好后要做個記號，然后從記號那里開始量)。
(除了用米尺量，還可以用什么尺來量?)。
3、先估計，后測量。
教室的長大約是(8)米。
教室的寬大約是(6)米。
講臺桌的高大約是(1)米。
跳繩長大約是(2)米。
(1)估計：請你估一估這些物體的長度。
(2)分小組測量，選一組測量教室的長，一組測量教室的寬，一組測量講臺的高，其余組測量跳繩的長，音樂開始時開始測量，音樂停止時停止，如果音樂停止前已經測量完的小組可以輕輕地去測量你想測量的物體的長度。
(教師到組指導，特別是測量跳繩的一組，測量軟的物體時該注意什么。)。
五、小結：今天這節課我們學習什么知識?你有什么收獲?
六、活動：
1、從教室后面走到前面大約要走幾步?
測量了教室的長，那么那么長的距離，我們走要走幾步呢，想不想走一走?
2、走10步，量一量走了多少米。
教案教學設計青島版二年級（優質18篇）篇十四
1借助拼音讀準本課出現的生字‘丫’，讀記‘花苞，柔軟，柳絮，喧鬧，梳妝，虎牙，水墨畫’等詞語。
2通過有感情地朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂，感悟兒童詩的特點。
二，教學重難點。
指導學生有感情地朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會兒童生活的快樂。
（一）導入新課。
1欣賞兒童歌曲。（推薦曲目：《小白船》《春天在哪里》）。
2師導：童年是一支歌，一支清新明快的歌；童年是一個夢，一個充滿幻想和憧憬的夢；童年是一首詩，詩中飄蕩著快樂和希望。今天我們就一起來學習第九課《兒童詩兩首》，走進童年，感受童年。（板書課題）。
（二）初讀課文，整體感知。
1自由讀詩，讀準字音，把詩句讀通，讀順。
2指名讀詩并正音。
3再讀課文，邊讀邊想象詩中的畫面，體會詩中的情感。
（三）交流讀詩感受。
1指名讀自己喜歡的詩。
2交流讀詩感受及對詩歌的理解。（可結合詩歌朗誦來談）。
第一首詩《我想》寫了一個孩子一連串的美妙的幻想，表達了兒童豐富的想象力和對美的追求和向往。
第二首詩《童年的水墨畫》擷取了一組兒童生活的鏡頭，表現了兒童生活的快樂。
（教師相機指導并完成板書）。
（四）指導有感情地朗誦詩歌。
1說說這兩首詩表達的情感。
2說說怎樣有感情的朗誦這首詩。
3指名試讀并評價。
4教師范讀或播放錄音。
5再讀課文。
（個人讀，齊讀。小組讀，分男女讀，全班齊讀。）。
（五）全課小結。
同學們，今天我們一起學習了兩首兒童詩，它們分別是（）和（）。我們通過有感情的朗讀這兩首詩，親近童年，感受到了童年的快樂。其實，童年的生活是豐富多彩的。能說說你的童年嗎？或者讀一首有關童年的詩歌，或唱一首有關童年的歌曲也可以。
（六）課堂練習。
仿寫兒童詩。
（七）作業收集自己喜歡的兒童詩，出一期手抄報。
板書設計。
9兒童詩兩首。
(一)我想。
小手-------安在桃樹枝上。
腳丫-------接在柳樹根上美好的愿望。
眼睛-------裝在風箏奇特的想象。
自己-------種在土地上。
（二）童年的水墨畫。
街頭。
溪邊美好快樂的生活。
江上。
教案教學設計青島版二年級（優質18篇）篇十五
3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
識字、正確流利有感情地朗讀課文。
1、多媒體課件、生字卡片。
2、搜集黃山的有關資料。
教學時數兩課時。
第一課時施教時間：9.6。
一、教學目標。
1、初讀課文，學會12個生字及詞語，理解詞語的意思。
2、初步了解課文內容，理清文章層次。
二、教學重點、難點。
1、弄清“區、滾、著、狀”的字形。
2、查字典、觀察圖畫以理解詞語的意思。
切入舉偶。
1、
課件演示。（出示文中三幅圖片，引導學生進行觀察：畫面上的石頭像什么？選擇其中的一塊想一想、說一說。）剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來學習《黃山奇石》，看看課文是怎么描寫的。板書課題。
2、
啟發談話。同學們，喜歡旅游嗎？都去過哪些好地方？今天老師想和同學們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石，愿意嗎？板書課題。
（聯系學生愛旅游的實際，創設了學習情境，激發了學生的興趣。）。
對話平臺。
自讀。
1、自由讀，要求：借助拼音讀準生字的音。
2、同桌互相學習，檢查讀音。
3、小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。
4、大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。
識字。
1、小組識字。小組內用自己喜歡的方式來學習，不會的可以請教其他同學或請教老師。
2、匯報識字。選出小組的代表，帶領大家認讀生字。
3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語，再去掉拼音讀生字詞。
4、交流識字方法。
5、游戲檢測。教師讀生字，學生和教師玩“照鏡子”的游戲。評選“識字小能手”。
朗讀。
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。
2、分自然段指讀，其他同學點評議。
3、小組合作通讀全文。
寫字。
1、教師出示要寫的生字：尤、其、區、它。學生認讀。
2、觀察字形，說說書寫時要注意什么。
3、教師示范，重點對難寫的字進行指導。如：“區”字的筆順：一區。
4、學生練習。教師巡視。
個人創意增減：
教案教學設計青島版二年級（優質18篇）篇十六
課型：新授課。
教學目標：
1、讓學生初步學會從不同的角度觀察物體，體會從不同的角度觀察可看到不同的視圖，并初步學會根據視圖判斷觀察者的位置。
2、通過觀察、比較、辨認、想象等活動，發展學生初步的空間。
3、讓學生感受數學與生活的聯系，培養學生學習數學的積極情感。
教學重點：學生能從不同方位觀察物體的形狀。
教學難點：學生能從不同方位觀察物體的形狀。
教學方法：談話法，講授法，練習法。
教學時間：一課時。
教具：課本、電腦，實物投影儀。
教學過程：
一、觀察照片，激活相關的生活經驗。
1、談話引入，觀察照片。
小朋友，你們喜歡拍照嗎?老師這兒有兩張照片，你知道是拍的哪兒嗎?(在屏幕上依次打出兩張分別從教室的前后拍的照片，讓學生進行辨認，仔細看看它們有什么不一樣。)。
2、想一想：拍的是同一個教室，為什么照片會不一樣呢?(啟發學生想象拍攝者的位置。)。
3、得出結論：同一個教室，站在不同的位置，從不同的角度去拍，得到的照片是不一樣的。
二、觀察實物，親身體驗從不同的角度可看到不同的視圖。
1、給小熊“拍照”。(拿出小熊玩具)。
(1)指導“拍照”方法：請小熊“坐”在課桌中央，讓學生用雙手的大拇指和食指搭一個框來表示“相機”，用這個“相機”去給小熊“拍照”，看清楚了就“拍”下來。
(2)實地“拍照”：
先自己選一個喜歡的角度給小熊“拍”一張照片，想一想這張照片拍出來會是什么樣子的，把它“印”在自己的腦子里。
再變換角度，從小熊的前、后、左、右不同的位置給它拍幾張照片。想一想這些照片拍出來又會是什么樣子的，把它們都“印”在自己的腦子里.
(3)辨認照片：在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片，請學生判斷是在什么位置拍的，就站到相應的位置去。當學生辨認左、右兩邊拍的照片出現困難時，引導學生到小熊的左、右兩邊再次進行觀察，比一比這兩個角度拍出的照片到底有什么不一樣。特別提醒學生注意看清小熊的臉是朝哪邊的。經過再次觀察和比較，讓學生重新做出判斷，并站到相應的位置去。
2、給小鬧鐘“拍照”。
(1)出示4位小朋友在不同的位置給小鬧鐘拍照的場景及3張不同的照片。請學生判斷這些照片分別是誰拍的，并在書上69頁連一連。
(2)核對結果。
3、觀察小木船。
出示“小橋流水人家”圖，在這美麗的小河上有一條小船剛剛劃過小橋，這時，有3位小朋友看到了這只小船，他們都給小朋友拍了照。
(1)請組長拿出小船模型，按老師指定的朝向放在課桌中央。
(2)引導學生從不同的角度仔細觀察，并把每次看到的樣子記。
(3)在屏幕上打出3位同學分別從上、前、側面觀察木船的場景，并出示3種不同的視圖，請學生判斷它們分別是誰看到的。
(4)小組內交流，全班評議并核對結果。
4、觀察大水車。
(1)出示“小橋流水人家”圖。
(2)有2個小朋友看到了大水車，引導學生他們的位置關系。
(3)請一組學生匯報觀察結果。討論：2個小朋友看到的一樣嗎?為什么會不一樣?
5、反思總結，加深體會。
(1)剛才我們一起觀察了一些物體，想一想，我們是怎樣進行觀察的?
(2)在觀察物體的過程中，你發現了什么?
三、觀察圖片，想象不同角度看到的視圖。
1、出示一張大樓的照片，說明：這是一幢長方體的大樓。
2、引導學生想象：從大樓的前、后、左、右去觀察，分別會看到什么樣子呢?
3、在小組內互相說說想象的結果。
4、出示四張圖片，請學生判斷分別是在哪個位置看到的。
四、拓展延伸，引導學生課后繼續觀察。
你還想觀察些什么?請同學們課后自己再找一些物體，從不同的角度去觀察，看看會看到那些不同得樣子?把你看到的結果和同學交流交流。
五、小結。
同學們，這節課你知道了什么?你覺得自己的表現怎么樣?
板書設計：小橋流水人家。
教后反思：
1、給定一個方向能夠分辨出其他三個方向，回看簡單的線路圖，但如果讓其辨認從正面、側面、上面觀察到的物體的形狀，學生有困難。
2、缺乏在生活中發現、提出和解決問題的能力。
教案教學設計青島版二年級（優質18篇）篇十七
教學內容：教科書第82~83頁。倍的認識以及求一個數是另一個數的幾倍。
課型：練習課。
教學目標：
1、讓學生結合具體情境理解“倍”的含義，學會分析求一個數是另一個數的幾倍的實際問題的數量關系，會解答這樣的實際問題。
2、讓學生在學習過程中體會數學知識之間的內在聯系，發展觀察、比較、抽象、概括和合情推理能力。
3、讓學生進一步體會數學與現實生活的聯系，增強學習數學的興趣和信心。
教學重點：建立“倍”的概念，掌握求一個數是另一個數的幾倍的實際問題的方法。
教學難點：理解“倍”的含義。
教學方法：談話法，講授法，練習法。
教學時間：一課時。
教具：課本、電腦，實物投影儀。
教學過程：
一、自主練習。
自主練習第2——3題是練習求一個數是另一個數的幾倍的實際問題。習題呈現方式由具體的操作活動到生活里的現實問題第2、3題都是求一個數是另一個數的幾倍的實際問題，這兩道題不能像第1題那樣先圈圈、畫畫找到答案。需要從“倍”的含義出發，經過推理，確定算法。教學時要讓學生說說推理的過程，即為什么用除法計算的理由。
第4題，學生自己獨立完成。
第5題是“倍”的知識的綜合應用的題目。題中的成績單以表格的形式提供了很多的數據。練習時，可引導學生先獨立解決題中提出的問題，之后引導學生交流思路。接著讓學生自主提出問題并解決，組織全班交流。需要注意的是學生提出的問題可能缺乏實際意義，如王軍投進的球是范明沒投進的幾倍，教師要注意給予恰當的引導。如果學生提出的問題計算時不能整除，可以讓學生列出算式即可。
二、小結。
同學們，這節課你知道了什么?你覺得自己的表現怎么樣?
三、布置作業。
提前預習下一課。
教案教學設計青島版二年級（優質18篇）篇十八
1、借助拼音讀準本課出現的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。
2、朗讀課文，讀出童年的幸福快樂。
3、通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，感悟兒童詩的特點。
4、通過學習詩歌，會仿照《我想》前四小節寫詩句。
評價設計：
1、目標1通過課前預習，課上檢查的方式了解和指導，使全班100%的學生會讀生字“丫”，認識“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。
2、目標2通過多種方式的朗讀、課堂觀察、教師點評、讀悟結合的方式，使全班80%以上的學生會讀出童年的快樂。
3、目標3通過課堂觀察學生的表情，以及學生回答問題來檢查。
4、目標4通過課堂小練筆來檢測。
過程預設：
一、談話引入。
童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。今天我們就來學習9兒童詩兩首（板書）分享童年的快樂。
二、教師范讀，激發情感。
三、初讀兒童詩，整體感知。
1．自由讀詩，讀通順，讀流利。
2．找喜歡的伙伴讀詩、互評、互相正音。
3．再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。
四、品讀詩歌，深化情感。
1、再讀詩，把你印象最深的地方勾出來。
2、指名學生讀自己喜歡的詩。
你最喜歡哪首詩？為什么？
《童年的水墨畫》使我感受到童年快樂。
3、小組內讀詩，
4、全班齊讀此詩。
五、想象畫面，體會情感。
1、教師配樂朗讀，學生閉目想象。
2、把所想象到的畫面說給大家聽。
3、學生配樂朗讀，邊讀邊體會詩人的思想感情。
4、體會到什么，迅速寫下來，與小組同學交流。
六、再讀詩歌，升華情感，背誦詩歌。
1、自由讀詩，帶著自由自在、無拘無束的思想感情朗讀。
2、比賽讀詩，單個比，小組比，男女生比。
3、伴樂，全班一起誦讀全詩。
七、拓展延伸。
1、交流課前搜集的兒童詩。
板書設計：兒童詩兩首。
美好的愿望街頭讀書。
豐富的想象力溪邊釣魚快樂。