優秀作文能夠引發讀者的共鳴，讓人產生共同的情感和體驗。以下是一些優秀作文的片段，給大家分享一些寫作的技巧和特點。
高一認識自我（精選19篇）篇一
有一天一位女同學跟我說道：“羅x，如果你再高一點，那該有多好啊。”我疑問道：“我真有那么矮嗎？我不信。”說完，立刻跟那女同學比一比看誰高，但結果是我高。又有一天一位男同學跟我說道：“小羅，你實在是太矮了，要多打籃球才行。”雖然這些話我很不喜歡聽，但仍說道：“來，我和你比一比。”結果我比那位男同學矮很多。這時我才徹底明白，原來我是那么矮，我要加強鍛煉才行。
我的成績在班上都排到前十名，這使我很滿足，并且認為自己的成績很不錯了。湛江市一模以后，我問我的一個二中的好朋友成績如何，他嘆聲地給我說道：“這次考試發揮不好，才620分。”我睜大眼睛驚訝道：“620分？你也太夸張了吧？”他反駁道：“620分算什么，我們班上比我高分的還大把呢？”“這次你考得怎樣啊？”我不好意思地說道：“算了，別提了。”到了最后我才得知，我的分數連專科都考不上，我是真的要好好的看清一下自己了。
由此，我不由想起了一代名臣左宗棠在一次出征的路途中，見到一名自稱“天下第一棋手老人”，便上前挑戰幾盤，結果老人連輸了幾盤。左宗棠生氣道：“你這種水平也自稱為天下第一棋手，快把招牌給拆了吧！”說完，騎上馬繼續出征。戰爭勝利后回歸的路途中，他看到老人的招牌未拆，并又上去挑戰幾盤，結果被老人打得落花流水。左宗棠問其原因，老人說：“你出征前為了不影響你出征的信心，所以我故意輸給你。”左宗棠聽后，立即對老人敬仰萬分，并使他有所感悟：
因為有了比我高的人，我才知道自己如此矮小。因為有了比我成績好的人，我才知道自己成績差。以別人為鏡，可以清楚的.認識自己，認識自己各方面的不足，對完善自我有很好的幫助。
一天我對著鏡子笑，鏡子里面的人對我笑，我對著鏡子哭，鏡子里面的人對我哭。我才恍然大悟，噢，原來這是我自己。
高一認識自我（精選19篇）篇二
金無足赤，人無完人。世界上沒有十全十美的人，我們總會有有點和缺點，但是當局者迷啊，我們常常只看見自己的閃光點，卻忽略了自己本身存在的缺點。
當字典家族中都好，句號和感嘆號在為誰最偉大而爭論時，字典說了一句最正確的、令人反省自我的話――你們只看到自己的長處，沒有看到自己的短處。確實如此，我們常常只看到自己的長處，然后便引以為傲，甚至不可一世地傲視他人，自以為自己很了不起，卻忽略了自己本身存在許多的缺點，而它們足以掩蓋了你所有的閃光點，甚至使你一敗涂地。
趙括自以為讀懂了兵書，且在口頭爭辯中使他人啞口無言，便真成大將軍了，便真的以為自己是驍勇善戰的領兵大將軍了，卻不知自己缺乏實戰經驗，自己尚且能力有限。最終他一敗涂地。
假如趙括能意識到自己缺乏經驗這一短處，虛心請教，逐漸積累實戰經驗，那么他也不至于敗得那么慘。也許他能推翻歷史，成為真正的英雄。但如今已不可能了。假如他能全面認識自我，清楚自己的長處與短處，綜合應對，那么也許今天我們心目中的趙括就不是“紙上談兵”這四字了。
長處是閃光點，是絢麗的色彩，是閃光的金字塔，它總是讓我們欣然接受它，且引以為傲。所以長處總會讓我們看見。可短處卻是一滴墨水，它不受我們待見，卻可使一盆澄清的水變黑。可見短處雖小，其影響卻大。
木桶原理是眾所周知的常識，一只木桶能盛多少水取決于那只短的木條。同樣，一個人能走多遠，能有多成功，與他的短處也是息息相關的。假如一個學霸，他永遠都考第一名，但卻不善與人交流，總是獨自一人學習，那么你會覺得他將來能很成功嗎。
長促與短處是相對存在的，他們共同影響著我們的未來，與我們的成功是息息相關的。因此，全面認識字我是十分重要的。
蘇軾說：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”當然我們人也就是比較復雜的，全面認識自我，將有助于我們更加接近成功，使我們的人生路走得更平坦些。
高一認識自我（精選19篇）篇三
是一朵花，就應該點綴春天，而不是想著結出碩果;是一棵樹，就應該讓果實掛滿枝頭，而不是花枝招展;是一滴水，就應該投入大海的懷抱，而不是誤陷泥溝。
世界上的萬事萬物，都有自己的位置，星星不回復在水面上游來游去，魚兒不會在天上自在玩耍。同樣，萬事萬物都應該正確認識自己，正確定位，然后在自己的位置上活出不一樣的精彩人生。
正確認識自己的短處，卻不是自怨自艾。
駱駝生性笨拙，不如猴子一樣的肢體靈活，舞動自由，所以他應該認識到，自身的短處不是缺陷，而是一項生而有之的不完美。每一物都有自己的不完美，貓不能上樹，人不能披著翅膀飛翔，無須太過介懷，放開一些，面對真實的自己。
正確認識自己的長處，也并非好高騖遠。
駱駝身體龐大，腳踏實地，吃苦耐勞，這些閃光點足以讓它在不知疲苦的行走在炎熱干燥、廣袤無垠的大漠上時獲得無數行人的贊譽，商人的青睞。“沙漠之舟”的美名，不是誰都有，而它，恰恰是唯一的那一個。
貓會抓老鼠，為民除害。
人有思維，可以行走，可以創造;世間萬物，都有其圓缺，對于自身的長處，應該在正確的地方，大展其才，使其被發揮的淋漓盡致。
正確認識自己的能力、智慧，不卑不亢的生活在這個世界上，當別人獲得絢爛時，為他人鼓一鼓掌，當自己遭受挫折時，加一加油。
有人說垃圾是放錯位置的資源，可以循壞再生，那每一個人，不論男女、種族、出身，都是一顆未探明方向的“天體”，或許會使星星永恒，或是星云浪漫，或是流星璀璨，只有正確認識自己，把握自己，才能砥礪自己，發展自己。
沒有人是無用的，沒有人是完美的，但愿每個人找到自己的天體屬性，在屬于自己的天空中任意馳騁。
正確認識自己，合適的才是最好的，無需被別人看好，但自己一定要活得好看!
人身處逆境之時，不要迷茫，不要彷徨，更不要退縮!你需要做的就是靜下心來對自己說：“我能行，我一定能行。”人總能在困境中突破自我，認識到自己究竟有多棒。
烈日當空，太陽過火的熱情，炙烤著大地。萬里無云，一絲風都沒有，空氣里充滿了焦躁的分子，似乎不久就會凝固。在這樣的天氣，我們將要接受難度更高的空中訓練。然而我在經歷之前次次魔鬼訓練后，已經精疲力盡了。
果不其然，還沒到會場，我就已經汗流浹背了。幾個女生甚至哭出了聲，好不容易到了場地，白晃晃的陽光刺得我睜不開眼。隱隱約約，我看到了，空中索道到那么高，可望而不可及!
幾個膽大的男孩兒摩拳擦掌，躍躍欲試。第一個男孩兒沖向空中，索道搖搖晃晃，我看得心驚膽戰。他剛下來就癱坐在地上，但好在成功了。教官擁抱了他，給了他鼓勵。
有了領頭羊，大家漸漸積極起來，一個、兩個、三個……很快到我了。
沒辦法，我只好硬著頭皮上了。我的手心，額頭沁出了汗珠，腿也不住地抖動。真的太高了。我一步步小心往前挪著，生怕一不小心摔下去。搖搖擺擺過了第一關，漸入佳境，大闊步又闖了一關，終于到了最后一關了，我深吸一口氣，打算開始。無意間眼睛掃看到了下面，“嗡”的一下腦子一片空白，感覺真的是萬丈深淵，仿佛一個個血盆大口，再等我不小心落下。我緊緊扶住一旁的麻繩，不敢跨過這一米的距離，地面上輕而易舉的的事在這里仿佛成了真的鴻溝。
“加油，你可以”見我遲遲不肯跳，教練同學開始為我加油了，可雙腿還是不聽使喚。鼓勵聲越來越響，回蕩在場地，怎么辦?退縮?那意味著前功盡棄!不能。牙一咬，心一橫，豁出去了!“我能行，我一定能行!”深吸一口氣鎮住哆嗦的自己，握緊手中的麻繩，用盡渾身力氣，我努力向前蹦了過去，跨過了似乎不可逾越的鴻溝，腳穩穩地落在了目的點。我做到了，我真的可以!掌聲飄進我的心中。
這件事過去很久了，但回想它仍歷歷在目!因為它讓我認識到，只要靜下心來，不要迷茫，不要彷徨，更不要退縮，靜下心來去做事，那我一定能行!不試試你永遠認識不到自己有多強。
“人啊，認識你自己!”這是古希臘阿波羅神廟門口石柱上鐫刻的一句神諭，蘇格拉底對此著迷，并以此勸誡教育他人。世界文明在古希臘先哲們思想的激蕩下延展開來，見證著人類不斷探索世界，修正認識的偉大歷程。探索外在世界的道路是艱難曲折的，然而，要轉向人的內心世界，認識、認清自我，同樣是障礙重重不易突破的。“認識你自己”，無論對于人類還是個人而言，這都將是永遠的探索和追問。
我是一個怎樣的人?有什么優點和缺點?這是我們在認識自己的過程中最容易想到的問題。要得到答案，眼光不能只落在自己身上，否則，我即是世界，在這個我為唯一的世界當中，我的所有特點，將得不到比較，也就無所謂鑒別，更難分優劣。冰心感嘆過，墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。所以，我們只有放開眼光，心懷宇宙，把自己放到天地間，世界中，人類社會里，才能在某一個坐標系里知曉我們自己這顆滄海一粟的位置和能耐;才能看到指明我們奮斗方向的人生路標，才能比因為看不清自我而自命不凡的我們更容易登上險峰，閱盡無限風光。因此，認識自己，并不是單純地審視個人，而是要認識個人和世界的相對關系。世界很大，個人很渺小，但如果眼界狹窄，世界也會縮小;眼界開闊，世界也會廣袤。北溟有魚，化而為鳥，其名為鵬，扶搖直上九萬里，而后展翅而飛，遷徙于南溟。在地上蹦蹦跳跳的學鳩始終不明白大鵬為何要長途跋涉那么遠。這是因為學鳩只能飛到榆樹枝上那么高。它認識這世界的眼界遠不及大鵬。
愛因斯坦說過，人的認識半徑越大，所接觸的未知空間也就越大;人的認識半徑越小，所接觸的未知空間也就越小。當哥白尼驚嘆月亮圓缺變幻的秘密，當哥倫布踏上美洲的第一步，當林則徐合上他嘔心瀝血的《四洲志》，探知未知空間的進步的曙光從天而降。當然，他們早已作古，而對于今天仍然在思考著相同問題的我們而言，恐怕最重要的莫過于端正謙虛的態度，因為小小的我們有大大的夢想，有大大的世界的舞臺，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”
認識你自己吧!這當然是困難的。然而作為一個想正正經經做一番事業的人，對自己先要有個正確的認識，難道不應當是一個起碼的要求嗎?你可能解不出那么多的數學難題，或記不住那么多的外文單詞，但你在別的方面卻可能有特殊的本領，能知人善任、排難解困，有高超的組織能力;也許你分辨音律的能力不行，但有一雙極其靈巧的手;也許你連一張桌子也畫不像，但是有一副動人的歌喉。在認識自己的前提下，如果能揚長避短，抓緊時間把一件工作刻苦地認真地做下去，久而久之，自然會結出豐碩的成果。好像魯迅說過，即使是一般資質的人，一個東西鉆上10年，也可以成為專家，更何況它又是你自己的長處呢!
認識你自己吧!無論什么都要切切實實地做，大而無當、好高騖遠的想法一定要排除。社會是豐富多彩的，它需要各行各業的專家和能工巧匠都來大顯神通。三百六十行，行行出狀元。我們固然需要出色的核物理學家，但制作糕點的專家我們同樣需要，二者都是高尚的、有用的人，并無高下之分。一個人有抱負，也不是非成為馳名世界的大科學家或大文豪不可，任何簡單的工作，只要是對社會有益的，做好了都能成為行家里手，成一門大學問。在認識自己的基礎上發展自己，才是成功的不二法門。
認識你自己吧!
高一認識自我（精選19篇）篇四
一、教師從成語導出問題：
如自暴自棄、自欺欺人等，約占3/4；‘積極的’，如自強不息、自力更生等，約占1/4。）。成語實際上是人類生活經驗積累的反映。由上可見，人類似乎無所不知，但卻少自知；人類自我作踐，自尋煩惱。
教師導語:請全體學生朗誦蘇軾《題西林壁》;。
我們常說"旁觀著清,當局著迷",要認識自己是不容易的.那么,今天就讓我們大家一起來探索自我的廬山真面目,認識一下現實的自我.
二、自畫像:。
1.每個同學在白紙上畫一幅自畫像,表現自己的形象,可以很具體,也可以很抽象.然后,在紙上書面回答:"我是誰?".要求寫下10個"我是……"的句子.
(說明:1.不要作太多的思考,想到什么就寫下來.
2.內容可以很具體,如我是一個男孩,我是一個愛笑的女孩;也可以較抽象,如我是一片云,我是一棵小草等.)。
2.每個同學在組內談一談自己為什么這么畫,這么寫.
3.選代表全班交流,展示自己的自畫像,并說明為什么要這么畫,這么寫.
教師總結:。
剛才同學們已經對自我作了初步的認識,要想全面地看清自己,就必須參考他人的意見,想象一下,如果一個人從來不照鏡子,他有如何看清自己,知道自己是怎樣的形象呢?現在我們通過他畫像對自我作進一步的認識.
四、他畫像:。
1.同桌兩人既做照鏡人,又做鏡子.每人在紙上寫上同桌的優點及缺點.(說明:盡可能寫的詳細,但要注意用詞)。
五、討論：但丁：“走自己的路，讓別人去說吧！”你怎樣理解這句話？
六、結束。
跟自己比，找出進步；跟別人比，找出差距。我由衷地希望同學們在今后的人生道路上能夠努力正確的認識自我、把握自我，用自己的雙手去設計自我、超越自我，塑造出一個嶄新的自我！
高一認識自我（精選19篇）篇五
3、聽、說、讀、寫能力協調發展。
二、活動中心：認識自我，規劃自我。
要求：超越自我簡介式的認識，通過活動規劃自己的人生；
開闊眼界，深入思考；
以活動指引為活動依據；
以參考閱讀作為活動參考樣本。
三、活動方式。
1、成立小組：全班分為8個小組，每組67人，推舉一個小組長，分小組活動；
2、制訂方案：每個小組按活動指引進行規劃，要求可行性與創造性結合；
3、每位學生都要準備一個活動記錄本，記錄別人的言論和自己的思想，發言的提綱等，活動結束上交。
四、活動時間。
5個課時。
五、教師的作用。
指導、協作、幫助、總評價。
第一課時。
一、活動主題：意志力的體驗。
二、問題討論（分組進行）。
1、在成長的過程中，你有沒有意志力缺乏的體驗？請舉出具體的事例。
2、你如何對待意志力不足的？請讀漫畫《決心》和朱光潛先生的《朝抵抗力最大的路徑走》，從中你受到什么啟發，談談你的認識。
三、補充材料。
1、什么叫意志力。
2、有關意志力的名人名言。
3、有關意志力的測驗題。
四、把你的體驗和認識整理在記錄本上；注意聽取別的同學的發言，并摘要記錄。
第二課時。
一、活動主題：如何看待自己與他人的不同個性和關系。
二、問題討論。
在人群中生活，你是怎樣對待自己與他人的不同個性和關系的？
結合漫畫《不合作》與畢淑敏的《我很重要》來談體會。
注意：要談自己，不是讀后感。
三、補充材料：
（1）關于個性。
（2）關于人際關系：什么是人際關系？有關戴爾卡耐基的介紹。
（3）有關成語、格言、警句、座右銘。可以由學生自己在圖書館或網絡查找。
四、選擇自己認為合適的人對話，通過對話認識自我。
目的：見賢思齊焉，見不賢而內自省也，看看自己在生理、心理、思想觀念、情趣修養、知識結構方面有何優勢和不足，今后的努力方向是什么。
方法：可以找老師、親人、朋友、同學等人對話。
五、根據對話和思考，將活動中的對話和你的思考與得到的啟示記入你的記事本中。
第三課時。
一、活動主題：成長的煩惱。
二、問題討論。
1、聽歌曲《童年》，想想自己的成長過程中，有過怎樣隱秘的內心世界？是否有過傷感？你如何看待？請說出來，與同學們分享你的體驗、收獲或困惑。
結合閱讀王海桐《北大是我美麗羞澀的夢》一文，用簡明的語言將自己這方面的體會寫下來，然后在小組中宣講。
三、根據討論的內容，將同學與自己的發言進行整理，記在記錄本上。
第四課時。
一、活動主題：講述自己的故事。
二、參考點擊鏈接《講述自己的故事》中有關提示，借鑒參考閱讀中的文章感悟自我、分析自我的方法，以我是誰為話題，向同學講述自己的故事。
要求：1、講自己的真實體驗；
2、講出自己復雜、深刻的內心世界；
第五課時。
一、活動主題：整理與評價。
二、課前任務：把這次活動中收集的資料，同學的的發言，自己的認識、體會、情感體驗等進行梳理。
三、作一個有關這次活動的問卷調查。（調查表另擬）。
四、課堂交流（全班性活動，自由發言）。
你覺得自己在本次活動中的最大收獲上什么？對本次活動中自己的學習態度、方法、學習成果作簡明的自我評價。
五、結合自己的收獲給自己寫一句座右銘或勉勵性的話。
六、上交活動記錄本。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
高一認識自我（精選19篇）篇六
時光如流水，轉眼間，初中的生活已過了一半，不知道自己是否滿意現在的我，分析一下吧！
期中考試結束了，我所剩下的初中生活隨著一次又一次的考試逐漸變短，這次考試雖然比上次有些進步，可是這離我想考上一所好的大學還相差甚遠，我認真分析了原因：
1、在考試前我并沒有深入復習，只不過是看了看書。
2、臨陣磨槍，突擊英語，平時不善於積累。
3、復習沒有重點。
主要拉分的是英語。其實，英語一直是我這幾科中最不理想的科目，我對此也非常的著急，所以我在今後的學習中會更加重視英語學習。
數學一直是我的強項，可這次發揮的不是令自己滿意，雖然及格了，但沒有發揮出自己應有的水平。這是什麼原因呢？主要是自己思想上的問題，我總認為數學沒什麼，靠自己的功底完全可以應付，但是事實與自己所想的是完全相反的。經過這次考試，我也明白了，隨著年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學的那些知識已經遠遠不夠，所以，數學既是自己的強項，就更不能落下，就更應該跟著老師好好的學。說到化學，我認為我比以前認真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以後在這方面還應加強。在化學的學習上，和數學有一些相同，都是解題方法。在語文方面，我還應該加強閱讀訓練，使自己的閱讀能力有所提高。
努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更應該珍惜時光，為自己的目標而奮斗！
高一認識自我（精選19篇）篇七
1、初步樹立完善自我的信心。
2、全面、客觀、發展地認識自己。
1、初步學會用發展的觀點分析事物的能力。
2、初步學會用全面的觀點分析事物的能力。
1、知道全面、客觀、發展地認識自我的重要性。
自我新認識。
案例分析法、講授法。
多媒體。
二課時。
歌曲《真心英雄》引入?????。
我們每個人都希望超越自我，都希望今天的我是一個全新的自我。那么就必須正確地認識自我，那么我們該如何認識自我呢？今天我們就來學習新的一課。
一、自我新認識。
現在讓我們用全新的目光重新審視自己，用多彩的詞匯給自己繪制全新的畫像。?????????????????????????（課件展示）。
大家可以對比小學階段的自己和現在的自己在這幾個方面有哪些新變化，然后請幾名學生把自己的變化講一講。
（1）???全面認識自己，既要認識自己的外在形象，又要認識自己的內在素質。
“內在美與外在美”討論會???。
人的美不在于外貌、衣服和發式，而在于它本身，在于他的心，要是沒有內心的美，我們常常會厭惡他漂亮的外表。
——奧斯特洛夫斯基。
（學生討論，教師總結）。
（2）全面的認識自己，既要認識到自己的優點，又要認識自己的缺點。
回顧自身經歷，發現自己的優缺點。
讓學生填寫優點表??????????????（課件展示）。
我們都知道盲人摸象這個小故事，大家談一談對這個小故事的理解。
（課件展示漫畫“盲人摸象”。學生回答，教師總結）。
（學生回答，教師歸納）。
日新又新我常新，每個人不斷進步的基礎，只有對自己作出如實全面的判斷，才能發揚優點，克服缺點，不斷完善、超越自己。
2、要用發展的眼光看待自己。
?自畫像????????????（課件展示）。
（通過活動使學生認識到自身的變化和發展）。
日新又新我常新，每個人都是變化發展的，自身的優點、缺點也不是一成不變的。我們要用發展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點來完善自己。
“我來做總結”
（通過活動讓學生自由討論學習本節課的收獲）。
活動開展并不困難，重要的是讓學生自覺用全面的觀點看自己，這需要一個過程。
通過本節課的學習和探討，我們知道要形成對自己的正確認識，就要學會用全面的、發展的觀點看待自己，才能不斷完善自己。最后送同學們一曲《明天會更好》愿大家都能擁有一個美好的明天。
自我新認識｛“內在美與外在美”討論會。
回顧自身經歷，展現自己的優缺點。
說一說對“金無赤足，人無完人”的認識，并以此作為一種看問題的方法來評價一下自己。
高一認識自我（精選19篇）篇八
是一朵花，就應該點綴春天，而不是想著結出碩果；是一棵樹，就應該讓果實掛滿枝頭，而不是花枝招展；是一滴水，就應該投入大海的懷抱，而不是誤陷泥溝。
世界上的萬事萬物，都有自己的位置，星星不回復在水面上游來游去，魚兒不會在天上自在玩耍。同樣，萬事萬物都應該正確認識自己，正確定位，然后在自己的位置上活出不一樣的精彩人生。
正確認識自己的短處，卻不是自怨自艾。
駱駝生性笨拙，不如猴子一樣的肢體靈活，舞動自由，所以他應該認識到，自身的短處不是缺陷，而是一項生而有之的不完美。每一物都有自己的不完美，貓不能上樹，人不能披著翅膀飛翔，無須太過介懷，放開一些，面對真實的自己。
正確認識自己的長處，也并非好高騖遠。
駱駝身體龐大，腳踏實地，吃苦耐勞，這些閃光點足以讓它在不知疲苦的行走在炎熱干燥、廣袤無垠的大漠上時獲得無數行人的贊譽，商人的青睞。“沙漠之舟”的美名，不是誰都有，而它，恰恰是唯一的那一個。
貓會抓老鼠，為民除害。
人有思維，可以行走，可以創造；世間萬物，都有其圓缺，對于自身的長處，應該在正確的地方，大展其才，使其被發揮的淋漓盡致。
正確認識自己的.能力、智慧，不卑不亢的生活在這個世界上，當別人獲得絢爛時，為他人鼓一鼓掌，當自己遭受挫折時，加一加油。
有人說垃圾是放錯位置的資源，可以循壞再生，那每一個人，不論男女、種族、出身，都是一顆未探明方向的“天體”，或許會使星星永恒，或是星云浪漫，或是流星璀璨，只有正確認識自己，把握自己，才能砥礪自己，發展自己。
沒有人是無用的，沒有人是完美的，但愿每個人找到自己的天體屬性，在屬于自己的天空中任意馳騁。
正確認識自己，合適的才是最好的，無需被別人看好，但自己一定要活得好看！
高一認識自我（精選19篇）篇九
是一朵花，就應該點綴春天，而不是想著結出碩果;是一棵樹，就應該讓果實掛滿枝頭，而不是花枝招展;是一滴水，就應該投入大海的懷抱，而不是誤陷泥溝。
世界上的萬事萬物，都有自己的位置，星星不回復在水面上游來游去，魚兒不會在天上自在玩耍。同樣，萬事萬物都應該正確認識自己，正確定位，然后在自己的位置上活出不一樣的精彩人生。
正確認識自己的短處，卻不是自怨自艾。
駱駝生性笨拙，不如猴子一樣的肢體靈活，舞動自由，所以他應該認識到，自身的短處不是缺陷，而是一項生而有之的不完美。每一物都有自己的不完美，貓不能上樹，人不能披著翅膀飛翔，無須太過介懷，放開一些，面對真實的自己。
正確認識自己的長處，也并非好高騖遠。
駱駝身體龐大，腳踏實地，吃苦耐勞，這些閃光點足以讓它在不知疲苦的行走在炎熱干燥、廣袤無垠的大漠上時獲得無數行人的贊譽，商人的青睞。“沙漠之舟”的美名，不是誰都有，而它，恰恰是唯一的那一個。
貓會抓老鼠，為民除害。
人有思維，可以行走，可以創造;世間萬物，都有其圓缺，對于自身的長處，應該在正確的地方，大展其才，使其被發揮的淋漓盡致。
正確認識自己的能力、智慧，不卑不亢的生活在這個世界上，當別人獲得絢爛時，為他人鼓一鼓掌，當自己遭受挫折時，加一加油。
有人說垃圾是放錯位置的資源，可以循壞再生，那每一個人，不論男女、種族、出身，都是一顆未探明方向的“天體”，或許會使星星永恒，或是星云浪漫，或是流星璀璨，只有正確認識自己，把握自己，才能砥礪自己，發展自己。
沒有人是無用的，沒有人是完美的，但愿每個人找到自己的天體屬性，在屬于自己的天空中任意馳騁。
正確認識自己，合適的才是最好的，無需被別人看好，但自己一定要活得好看!
人身處逆境之時，不要迷茫，不要彷徨，更不要退縮!你需要做的就是靜下心來對自己說：“我能行，我一定能行。”人總能在困境中突破自我，認識到自己究竟有多棒。
烈日當空，太陽過火的熱情，炙烤著大地。萬里無云，一絲風都沒有，空氣里充滿了焦躁的分子，似乎不久就會凝固。在這樣的天氣，我們將要接受難度更高的空中訓練。然而我在經歷之前次次魔鬼訓練后，已經精疲力盡了。
果不其然，還沒到會場，我就已經汗流浹背了。幾個女生甚至哭出了聲，好不容易到了場地，白晃晃的陽光刺得我睜不開眼。隱隱約約，我看到了，空中索道到那么高，可望而不可及!
幾個膽大的男孩兒摩拳擦掌，躍躍欲試。第一個男孩兒沖向空中，索道搖搖晃晃，我看得心驚膽戰。他剛下來就癱坐在地上，但好在成功了。教官擁抱了他，給了他鼓勵。
有了領頭羊，大家漸漸積極起來，一個、兩個、三個……很快到我了。
沒辦法，我只好硬著頭皮上了。我的手心，額頭沁出了汗珠，腿也不住地抖動。真的太高了。我一步步小心往前挪著，生怕一不小心摔下去。搖搖擺擺過了第一關，漸入佳境，大闊步又闖了一關，終于到了最后一關了，我深吸一口氣，打算開始。無意間眼睛掃看到了下面，“嗡”的一下腦子一片空白，感覺真的是萬丈深淵，仿佛一個個血盆大口，再等我不小心落下。我緊緊扶住一旁的麻繩，不敢跨過這一米的距離，地面上輕而易舉的的事在這里仿佛成了真的鴻溝。
“加油，你可以”見我遲遲不肯跳，教練同學開始為我加油了，可雙腿還是不聽使喚。鼓勵聲越來越響，回蕩在場地，怎么辦?退縮?那意味著前功盡棄!不能。牙一咬，心一橫，豁出去了!“我能行，我一定能行!”深吸一口氣鎮住哆嗦的自己，握緊手中的麻繩，用盡渾身力氣，我努力向前蹦了過去，跨過了似乎不可逾越的鴻溝，腳穩穩地落在了目的點。我做到了，我真的可以!掌聲飄進我的心中。
這件事過去很久了，但回想它仍歷歷在目!因為它讓我認識到，只要靜下心來，不要迷茫，不要彷徨，更不要退縮，靜下心來去做事，那我一定能行!不試試你永遠認識不到自己有多強。
“人啊，認識你自己!”這是古希臘阿波羅神廟門口石柱上鐫刻的一句神諭，蘇格拉底對此著迷，并以此勸誡教育他人。世界文明在古希臘先哲們思想的激蕩下延展開來，見證著人類不斷探索世界，修正認識的偉大歷程。探索外在世界的道路是艱難曲折的，然而，要轉向人的內心世界，認識、認清自我，同樣是障礙重重不易突破的。“認識你自己”，無論對于人類還是個人而言，這都將是永遠的探索和追問。
我是一個怎樣的人?有什么優點和缺點?這是我們在認識自己的過程中最容易想到的問題。要得到答案，眼光不能只落在自己身上，否則，我即是世界，在這個我為唯一的世界當中，我的所有特點，將得不到比較，也就無所謂鑒別，更難分優劣。冰心感嘆過，墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。所以，我們只有放開眼光，心懷宇宙，把自己放到天地間，世界中，人類社會里，才能在某一個坐標系里知曉我們自己這顆滄海一粟的位置和能耐;才能看到指明我們奮斗方向的人生路標，才能比因為看不清自我而自命不凡的我們更容易登上險峰，閱盡無限風光。因此，認識自己，并不是單純地審視個人，而是要認識個人和世界的相對關系。世界很大，個人很渺小，但如果眼界狹窄，世界也會縮小;眼界開闊，世界也會廣袤。北溟有魚，化而為鳥，其名為鵬，扶搖直上九萬里，而后展翅而飛，遷徙于南溟。在地上蹦蹦跳跳的學鳩始終不明白大鵬為何要長途跋涉那么遠。這是因為學鳩只能飛到榆樹枝上那么高。它認識這世界的眼界遠不及大鵬。
愛因斯坦說過，人的認識半徑越大，所接觸的未知空間也就越大;人的認識半徑越小，所接觸的未知空間也就越小。當哥白尼驚嘆月亮圓缺變幻的秘密，當哥倫布踏上美洲的第一步，當林則徐合上他嘔心瀝血的《四洲志》，探知未知空間的進步的曙光從天而降。當然，他們早已作古，而對于今天仍然在思考著相同問題的我們而言，恐怕最重要的莫過于端正謙虛的態度，因為小小的我們有大大的夢想，有大大的世界的舞臺，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”
認識你自己吧!這當然是困難的。然而作為一個想正正經經做一番事業的人，對自己先要有個正確的認識，難道不應當是一個起碼的要求嗎?你可能解不出那么多的數學難題，或記不住那么多的外文單詞，但你在別的方面卻可能有特殊的本領，能知人善任、排難解困，有高超的組織能力;也許你分辨音律的能力不行，但有一雙極其靈巧的手;也許你連一張桌子也畫不像，但是有一副動人的歌喉。在認識自己的前提下，如果能揚長避短，抓緊時間把一件工作刻苦地認真地做下去，久而久之，自然會結出豐碩的成果。好像魯迅說過，即使是一般資質的人，一個東西鉆上10年，也可以成為專家，更何況它又是你自己的長處呢!
認識你自己吧!無論什么都要切切實實地做，大而無當、好高騖遠的想法一定要排除。社會是豐富多彩的，它需要各行各業的專家和能工巧匠都來大顯神通。三百六十行，行行出狀元。我們固然需要出色的核物理學家，但制作糕點的專家我們同樣需要，二者都是高尚的、有用的人，并無高下之分。一個人有抱負，也不是非成為馳名世界的大科學家或大文豪不可，任何簡單的工作，只要是對社會有益的，做好了都能成為行家里手，成一門大學問。在認識自己的基礎上發展自己，才是成功的不二法門。
認識你自己吧!
上了高中，大學成為高中生通往成功的彼岸。而高中生揚帆起航的通行證便是認識自我。那么，何謂認識自我?一般人認為認識自我就是熟知自己的優勢與不足，而這恰恰是認識自我的一部分。我認為，高中生首先要做到認識自我，擺正態度，找準目標，才能在自己選擇的路上力挽狂瀾，從而實現宏愿，達到憧憬的此岸。
高中生只有先認識自己，才能撥開彷徨的氤氳。剛踏入高中學習之旅，高中生可趁早選擇自己的理想大學。其實，這種做法是有道理的。無論從前學習的好壞，高中生都應該給自己一個準確的定位，找到一個恰當合適的目標。楊絳說過：“走好選擇的路，別選擇好走的路，你才能擁有真正的自己。”可見，選擇一條正確的道路，就是認識自我的必經之路。目標，不必好高騖遠;態度，務必端正樂觀。堅守初心，活出真正的自己。
高中生只有認識自己，才能腳踏實地。在正確方向的指導下，培養出自身的學習習慣。比如：學科交叉學習以提高效率，從而減少枯燥和不愉快;早讀記憶力最好，適合背誦文言文或單詞;邏輯性較強的科目作業放前做，語言運用類的科目作業放后做等等不過，學習習慣的選擇因人而異，要“擇其善者而從之”。能夠深入分析自己的優勢和不足，才是一切進步的源泉。做好眼前，尚不茍且。
高中生只有認識自己，才能臨近宏愿，得以圓夢。“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海”。馬云曾說：“不是你不作出選擇，而是你害怕選擇一條錯誤的路。”學習沒跟上的同學別氣餒，要堅信“嘗試邁出一步，再學會走路”;學習上很自律的同學更應該堅守正確的方向，持之以恒，不要松懈。
“勸君莫惜金縷衣，勸君莫惜少年時”高中三年，雖“道阻”，但并非“且長”，高中生一定要珍惜時間。逐夢之路未卜，或荊棘或泥濘。馬克吐溫說過：“人的思想是了不起的，只要專注于某一項事業，就一定會做出使自己感到吃驚的成績。”高中生要懂得專注和全面發展。懂得專注，是通往成功的橋梁;全面發展，多才多藝助成功。
認識自我，終得以宏愿;認識自我，使人生增值。
高一認識自我（精選19篇）篇十
二活動參考閱讀：參考閱讀文章3《北大是我美麗羞澀的夢》。
三活動方式：閱讀與思索、聆聽與討論。
四活動步驟：
（一）閱讀。
播放《童年》歌曲。
夢，是年輕人的理想，年輕人的追求。我相信在座的同學們，你們來到沙井中學，每個人心中一定也揣著一個美麗的夢，正是這些美麗的夢，引導我們不斷前進，夢是前進的動力。
現在讓我們一起想一下有哪些夢想的格言呢？
（同學發言）。
作業?：請搜集有關青春夢想或高中生夢想的格言警句，名篇名段，整理在練習本上。
簡介王海桐：
83年生，四川省2001年理科狀元，以此為基礎713分的成績考取北戴河金融系，高中時期最愛看〈金鎖記〉/〈灌籃高手〉/〈蔡志忠漫畫〉等。
請同學們閱讀思考，以小組形式討論，每組提出兩個問題。
教師提示：海桐是一個“有故事的人”，在她的成長過程有許多感動心靈的故事，列表整理出這些瑣事：
時間故事感悟。
嬰兒生為女孩的不幸注定自己永久地掙扎與反抗。
自嘲于“海桐”與希冀為“梧桐”的抉擇。
幼兒園旁人一句無意的話讓“我”銘記多年，無意間發現本非如此。
態度決定命運。
小學與初中童年父母有意無意的暗示使我形成追求完美的習慣可怕的習慣為“我”帶來生活與學業的促進外，更附加了沉重的心理壓力。
高中充滿回憶的理科實驗班生活人生無常，只有這一刻，可以為我們感受和把握。
小姑的英年早逝。
成長中的感激希望走屬于自己的路。
注：實際上課時將該項任務留為課外作業?。
（二）反省與思考。
完成【思考?探索】題：你覺得作者在成長的歲月里，有過遺憾嗎？為什么？請談談你的看法。
以小組為單位，與同學談談你對高中三年的希冀是什么。
（三）布置采訪。
主題：別人眼中的我。
對象：父母/朋友/親人/老師。
結果：文字/圖片/聲音/錄像。
通過圖書館/網絡/朋友/電視等多種途徑了解采訪這種語文時間活動基本要領，包括采訪前準備，采訪期間注意事項，采訪資料的整理和總結。
要求：
采訪前必須做好采訪提綱，其中包括采訪要點。
其他作業?：
將本文中的成語/哲理性強或自己感悟比較深的詞語或句子整理到摘抄本上。
教學后記：
原計劃學習的任務太多，對學生未做充分估計；
學習〈北大是我美麗羞澀的夢〉，學生提出很多問題，是我始料不及的，課堂討論氣氛活躍，但是由于課堂時間不足，許多問題沒有當堂得到解決。
對比閱讀的文章也布置課后閱讀拉。
采訪的計劃未使用，可能要等到下星期。
總結：
教學必須備學生，學生在討論中加深理解和體會，這比教師講解更重要。也更符合課改精神。
作者郵箱：
高一認識自我（精選19篇）篇十一
教學目標：
知識與能力懂得什么是正確認識自我，
初步學會正確評價自我的一些基本方法及正確認識自我的能力。
過程與方法幫助學生初步學會一些基本的正確評價自我的方法。
在日常生活與學習活動中發展自我。
態度、情感、價值觀：
激發學生認識自我的興趣，使其主動積極地認識自我，在認識自我的基礎上，樹立自信心，從而形成正確的人生奮斗目標。
教學過程：
一導入新課：
以“穴鳥的遭遇”導入新課內容。
就讓我們進入第八課的學習：《正視自我，成就自我》的第一節內容——認識自我！
二新課傳授：
活動一：出謀劃策。
學生閱讀教材《一位女中學生的信》，談談自己是否也有類似的經驗，然后每4個人一組討論自己的方法。
思考：1。為什么我們會覺得越來越看不清自己？
2.我們怎樣正確認識自己，如何回答關于自己的種種問題？?教師引導，組織學生認真參與，適時對學生的發言進行簡要的小結。
活動二：猜人游戲。
教師收集學生的自我介紹，并隨機抽取一份讀給全班同學聽，讓大家猜猜這是誰的自我介紹。
活動過程：
第一步：開始才人游戲。
第二步:學生就上面的活動談感想。
活動三：比一比。
活動過程：
第一步：每個學生在班級內任意尋找比較對象，填好下面的表格。
第二步：通過剛才的比較，學生基本上能對自己形成相對客觀的認識。在對比的基礎上，學生總結自己的優點和缺點，找到完善自己的辦法。
第三步：學生交流對自己的評價。
活動四：情景再現。
材料?王強因為自己身材矮小，長相平平，家境貧困而自輕自賤，總覺得自己什么都不如人，害怕在別人面前說話、做事；課堂上做作業時，生拍別人看見，做完練習后要跟同學對答案后才放心。
請你想想辦法幫幫王強同學。
學生討論，教師歸納。
課堂小結。
正確認識自我，才能使自己看清前進的方向，才能在集體的大海中乘風破浪，因此我們都要學會認識自己，我們還要認識到正確認識自己不是一次就可以完成的，需要一個從不太正確到比較正確的逐步深入的過程。
高一認識自我（精選19篇）篇十二
教學重點：使學生能用發展的全面的觀點認識自己。
教學難點：正確的認識內在美與外在美的關系。
隨著自我意識的迅速發展，學生對自我的關注極為迫切，對認識自我極為趕興趣，但如何正確的了解自己、認識自己、從而發展自己又顯得無能為力，往往受到同齡人的影響而產生錯誤的看法，以至于不能很好的處理和把握好真正的自我。所以教師需要恰當的引導，使他們逐步學會用全面的發展的觀點認識自我。
引導學生認識到人總是不斷發展的，懂得用發展的眼光看待自己，然后引導學生學會從內在與外在、優點與缺點兩個角度全面認識自己，為下面根據自身實際確立努力目標奠定基礎。
以小組為單位，數一數以“自”字開頭的中國成語有哪一些?可以分為哪兩類?(如可以分為‘消極性’的，如自暴自棄、自欺欺人等，約占3/4;‘積極的’，如自強不息、自力更生等，約占1/4) 。成語實際上是人類生活經驗積累的反映。由上可見，人類似乎無所不知，但卻少自知;人類自我作踐，自尋煩惱。
教師導語:? 請全體學生朗誦蘇軾《題西林壁》;
我們常說"旁觀著清,當局著迷",要認識自己是不容易的.那么,今天就讓我們大家一起來探索自我的廬山真面目,認識一下現實的自我.
1.每個同學在白紙上畫一幅自畫像,表現自己的形象,可以很具體,也可以很抽象.然后,在紙上書面回答:"我是誰?".要求寫下10個"我是……"的句子.
(說明:1.不要作太多的思考,想到什么就寫下來.
2.內容可以很具體,如我是一個男孩,我是一個愛笑的女孩;也可以較抽象,如我是一片云,我是一棵小草等.)
2.每個同學在組內談一談自己為什么這么畫,這么寫.
3.選代表全班交流,展示自己的自畫像,并說明為什么要這么畫,這么寫.
剛才同學們已經對自我作了初步的認識,要想全面地看清自己,就必須參考他人的意見,想象一下,如果一個人從來不照鏡子,他有如何看清自己,知道自己是怎樣的形象呢?現在我們通過他畫像對自我作進一步的認識.
1.同桌兩人既做照鏡人,又做鏡子.每人在紙上寫上同桌的優點及缺點.(說明:盡可能寫的詳細,但要注意用詞)
教師導語: 在生活中你是否也有過這樣的感受:我的優點別人看不見;而我的缺點我自己看不見.但有時候明明覺得還做得不錯的方面卻被別人誤解,這其中的委屈那真叫苦不堪言.
因此,即便是鏡子也有平鏡和哈哈鏡之分.他人的意見不可不聽,但是要照單全收恐怕也非上策.
你怎樣理解這句話?
跟自己比，找出進步;跟別人比，找出差距。我由衷地希望同學們在今后的人生道路上能夠努力正確的認識自我、把握自我，用自己的雙手去設計自我、超越自我，塑造出一個嶄新的自我!
高一認識自我（精選19篇）篇十三
四、活動步驟：
1.點評作文：
a)選擇3位同學的作文，三位同學的作文表現了三種不同的思想，一位表現出成長過程中的迷惘，一位表現成長中的堅定，一位對人生作出了獨特的思考。
b)三位同學分別登臺朗讀自己的文章并且作出自我評價；
c)同學評價三篇作文的得與失
d)教師綜合同學的觀點，指出寫記敘性散文注意的問題
i.記敘性散文注意敘事的生動性；
ii.適當的人物心理描寫
2.佳作欣賞：
3.學習“點擊鏈接”中“演講的藝術”，抓住認識自我的活動中自己最突出的三個缺點和最鮮明的三個優點，以“認識自我，叩問青春”為話題寫一篇演講辭。
教學后記：
由于時間問題，同學們希望將演講留到開學后第二個月進行。作文點評中同學的參與積極性比較高。
1班課堂紀律不是很好，參與積極性高，但還需要提高教師的課堂主導作用。
高一認識自我（精選19篇）篇十四
3、聽、說、讀、寫能力協調發展。
要求：超越自我簡介式的認識，通過活動規劃自己的人生；
開闊眼界，深入思考；
以活動指引為活動依據；
以參考閱讀作為活動參考樣本。
1、成立小組：全班分為8個小組，每組67人，推舉一個小組長，分小組活動；
2、制訂方案：每個小組按活動指引進行規劃，要求可行性與創造性結合；
3、每位學生都要準備一個活動記錄本，記錄別人的言論和自己的思想，發言的提綱等，活動結束上交。
5個課時。
指導、協作、幫助、總評價。
第一課時
一、活動主題：意志力的體驗
二、問題討論（分組進行）
1、在成長的過程中，你有沒有意志力缺乏的體驗？請舉出具體的事例。
2、你如何對待意志力不足的？請讀漫畫《決心》和朱光潛先生的《朝抵抗力最大的路徑走》，從中你受到什么啟發，談談你的認識。
三、補充材料
1、什么叫意志力
2、有關意志力的名人名言
3、有關意志力的測驗題
四、把你的體驗和認識整理在記錄本上；注意聽取別的同學的發言，并摘要記錄。
第二課時
一、活動主題：如何看待自己與他人的不同個性和關系
二、問題討論
在人群中生活，你是怎樣對待自己與他人的不同個性和關系的？
結合漫畫《不合作》與畢淑敏的《我很重要》來談體會。
注意：要談自己，不是讀后感。
三、補充材料：
（1）關于個性。
（2）關于人際關系：什么是人際關系？有關戴爾卡耐基的介紹。
（3）有關成語、格言、警句、座右銘。可以由學生自己在圖書館或網絡查找。
四、選擇自己認為合適的人對話，通過對話認識自我。
目的：見賢思齊焉，見不賢而內自省也，看看自己在生理、心理、思想觀念、情趣修養、知識結構方面有何優勢和不足，今后的努力方向是什么。
方法：可以找老師、親人、朋友、同學等人對話。
五、根據對話和思考，將活動中的對話和你的思考與得到的啟示記入你的記事本中。
第三課時
一、活動主題：成長的煩惱
二、問題討論
1、聽歌曲《童年》，想想自己的成長過程中，有過怎樣隱秘的內心世界？是否有過傷感？你如何看待？請說出來，與同學們分享你的體驗、收獲或困惑。
結合閱讀王海桐《北大是我美麗羞澀的夢》一文，用簡明的語言將自己這方面的體會寫下來，然后在小組中宣講。
三、根據討論的內容，將同學與自己的發言進行整理，記在記錄本上。
第四課時
一、活動主題：講述自己的故事
二、參考點擊鏈接《講述自己的故事》中有關提示，借鑒參考閱讀中的文章感悟自我、分析自我的方法，以我是誰為話題，向同學講述自己的故事。
要求：1、講自己的真實體驗；
2、講出自己復雜、深刻的內心世界；
第五課時
一、活動主題：整理與評價
二、課前任務：把這次活動中收集的資料，同學的的發言，自己的認識、體會、情感體驗等進行梳理。
三、作一個有關這次活動的問卷調查。（調查表另擬）
四、課堂交流（全班性活動，自由發言）
你覺得自己在本次活動中的最大收獲上什么？對本次活動中自己的學習態度、方法、學習成果作簡明的自我評價。
五、結合自己的收獲給自己寫一句座右銘或勉勵性的話。
六、上交活動記錄本。
高一認識自我（精選19篇）篇十五
三、活動方式：朗讀佳作分組評析。
四、活動步驟：
1.點評作文：
a)選擇3位同學的作文，三位同學的作文表現了三種不同的思想，一位表現出成長過程中的迷惘，一位表現成長中的堅定，一位對人生作出了獨特的思考。
b)三位同學分別登臺朗讀自己的文章并且作出自我評價；
c)同學評價三篇作文的得與失。
d)教師綜合同學的觀點，指出寫記敘性散文注意的問題。
i.記敘性散文注意敘事的生動性；
ii.適當的人物心理描寫。
2.佳作欣賞：
3.學習“點擊鏈接”中“演講的藝術”，抓住認識自我的活動中自己最突出的三個缺點和最鮮明的三個優點，以“認識自我，叩問青春”為話題寫一篇演講辭。
教學后記：
由于時間問題，同學們希望將演講留到開學后第二個月進行。作文點評中同學的參與積極性比較高。
1班課堂紀律不是很好，參與積極性高，但還需要提高教師的課堂主導作用。
高一認識自我（精選19篇）篇十六
自我是人生的開端，而認識自我則構成人生的邏輯起點。如何認識自我與超越自我，是人一生中不容回避且必須認真回答的重大問題。人類總是在認識自我和洞察自我之后，才可能去認識和改造外部世界。人類也正是在自我認識中，發現自我的潛能，從而實現自我，超越自我。為了提高我班同學認識自我能力從而做到超越自我。我班10安全工程本科一班于5月3日開展了名為“認識自我，超越自我”的主題班會。班會全班同學都參與進來，積極展開討論!
班會由心理委員主持，講解了由網上下載的一些關于從不同角度認識自我問題，提升自我的方法。通過對新知識的學習，進而引出全班同學們的積極討論。全體同學積極參與討論，各抒己見。
班上同學從““知人者智，自知者明。”要在這個競爭激烈的社會中生存和壯大，首先要能清醒地認識自我。”等內容開始討論，進而到“認識自我，并不是讓我們安于現狀，而是讓我們在此基礎上超越自我完善自我”有同學更是拓展思維說到“人生一世，草木一秋。在短暫的人生旅途中，我們只有學會如何面對殘缺，面對失敗，面對自我，才能真正地實現自我的超越。”討論過程中同學們各抒己見，也各自采納學習別人的想法。最后我班又由班長和團支書對所有同學的意見想法進行總結，只有清楚地認識到自己的優勢與不足，并在不斷的工作與生活中改進自己的人，才能真正地超越自我。一場生活的班會就此畫上句號。
通過這次班會，班上同學都清楚的認識了人的一生最大的敵人不是敵人,而是我們自己,只有清楚的認識自我，超越了自我，才懂得怎樣去衡量別人的價值,只有清楚的認識自我，超越自我,才明白如何接納自己以外的一切,只有超越自我,才能使自己一生更加豐富多彩,只有超越自我,才能到生命的全貌。
高一認識自我（精選19篇）篇十七
高中時期是確立自我意識最為關鍵的階段，對剛進入高一的新生特別重要。同時，高中生對他人也有了一定的關注意識，懂得如何正確認識自己與認識他人對高中新生的身心發展有很大的幫助。
1．讓高一新生正確認識自我，確立正確的人生觀和價值觀，規劃自己的人生之路，做好高中階段學習的思想準備。只有正確認識自我，才能更好地應對人生道路上的各種機遇和挑戰。
2．認識他人，才能理解，關懷他人，才能獲得良好的友誼與增強自身的情商，這是人際交往的基礎。
興化市戴南高級中學高一（11）班
本班教室
1．要求全體同學回憶自己成長的過程，想想自己做過哪些事情，準備幾張白紙。
2．征求學生意見，將相對熟悉的學生每三個分為一組，注意男女結合。
（一）歌曲《突然的自我》引入，初步感悟。
（二）心理測試
1．每個人拿出一支筆和一張白紙，在一分鐘內寫出你認為很重要的五個名詞。
2．在二分鐘內寫出五個形容詞。
（學生的結果可能會有積極的，可能會有消極的，在潛意識下所做出的結果，在一定程度上可以反映這個人最近的心理狀況。這樣可以使學生更真實地認識自己。）
（自我感知）
（二）游戲
1．每個人寫出自己的性格、愛好、優點、缺點，時間限度為3—5分鐘。寫好后各人自己保管好。
（自我剖析）
2．模擬“與鏡子的對話”的方式，每三位同學分為一組，其中一位同學扮演找優點的鏡子，另一位扮演找缺點的鏡子，一齊找出第三位同學的優點和缺點，輪流循環。
（互助剖析）
3．對照自己寫的和同伴幫忙找的優缺點，交流。
九、小結
高一認識自我（精選19篇）篇十八
清晨的一縷光芒照入我的臉龐，我漸漸地被這股暖流喚醒。朦朧的我睜開了雙眼，看著雪白的天花板想著：我認識我自己嗎？從我可以記事開始，我的生活除了開心與不開心，其他的事默默不問。如今我正值青春盛年，卻還在尋找那所為的我。
公車讓座。
坐在公車上看著形形色色的人，覺得無趣，便戴上了耳機。不知道這輛公車走了多久。當到達下一站的時候，一位年邁的老爺爺緩慢地用上雙腿踏上臺階。他看向坐滿車位的人然后去靠向扶手。下一秒，我站起來示意老爺爺這里坐。他慈祥的臉看著我：小伙子你自己坐，你自己坐。我知道是客氣話，我過去扶著老爺爺坐上。老爺爺滿臉謝意說：小伙子謝謝你阿。看著老爺爺和藹的表情，心里暖暖的。會心一笑說出“沒什么，這是應該的”我再次望向老爺爺，覺得他像我的爺爺，他慈祥的臉龐笑意與謝意呈現于我臉前，心里暖流緩緩溢出。
喜愛裝孤獨的`我。
依賴父母的溺愛。
我的父母對我的愛有多深？我不清楚，我只知道我不開心的時候他們會哄我開心，我開心的時候他們陪我開心。如今的我已經長大。學會在餐后幫父母洗碗，學會在他們累的時候倒上一壺茶。不過我還是叛逆的我，對父母的話語始終有逆，始終讓父母操心。我愛他們。
高一認識自我（精選19篇）篇十九
本堂課以前聽了胡輝平老師的一堂課，感觸頗深，希望借鑒一下。
一、活動主題：正確定位你自己
二、活動材料：《我很重要》
三、活動方式：閱讀與思考
四、活動步驟：
（一）導入新課（幻燈片）
注：此處同學們反映很強烈，很感興趣。但是這種很獨特的開頭方式不是我自己想出來的，而是借鑒網上其他人的文章）
（二） 品讀與鑒賞
請同學們認真品讀文章，思考以下問題：
（１）認真品讀課文，找出自己最喜歡的句子。
（２）每個人提出對于課文理解的兩個問題
同學們提問完畢以后，教師提出自己的問題。
教師提問：
1)文章標題是“我很重要”，為什么開頭說了很多我不重要？
2)文章從幾個角度來說明自己很重要？最能引起你心靈上共鳴的是哪一部分？
3)“我很重要”能否改成“我最重要”？為什么？
明確：
開頭說不重要是同后文形成對比，引起人們的注意和思考
文章從以下角度來討論“我很重要”：
1)因為我是自然界的精華匯聚而成的
2)因為我們不可以推卸歷史神圣的承諾
3)因為我們每一個個體，都是機遇的產物
4)因為我們面對著無法承載的親情。
5)因為我們面對著無法承載的愛情
6)因為我們面對著無法承載的友情。
7)因為我對于我的工作事業是不可或缺的主宰。
“我很重要”不可改為“我最重要”，因為后者以自我為中心，唯我獨尊。
（三）作文句子練習
用平實的語言改寫
“我們是一株億萬年蒼老樹干上最新萌發的綠葉，不單屬于自身，更屬于土地。人類的精神之火，是連綿不斷的鏈條，作為精致的一環，我們否認了自身的重要，就推卸了一種神圣的承諾。”
“我的別出心裁的創意，像鴿群一般在天空翱翔，只有我才捉得住他們的羽毛。我的設想像珍珠一般散落在海灘上，等待著我把它用金線串起。我的意志向前延伸，直到地平線消失的遠方……”
（四）課后作業
1)“咬文嚼字”上的相關習題
教學后記：
本節課同學反映強烈，特別是歸結我很重要的理由時。
但修改部分不盡如意，他們對原文比喻的本體領悟不深，或者說不正確。需要老師做引導。