每篇優秀作文都是作者思維的抽樣，是作者獨立思考和深度思考的結果。接下來，小編將為大家介紹一些優秀作文的寫作要點和技巧，希望能夠對大家的寫作有所幫助。
我的陽光老師（專業23篇）篇一
涼風習習，已經深夜十一點了，老師您還坐在桌前皺著眉頭批改我們的作業，您該早點休息啊。
老師，您費盡心機地為我們調好座位——好學生在前排，我們這十幾個“差生”被拋在墻角，好陰暗啊！您說，這是為了促進互相學習，可是您知道嗎？我們在嘲諷，自卑，譏笑中，根本無法學習。面對暗合金字塔似的座位，我聯想到了封建社會，可不是嗎？地位高的就在塔頂，地位低下的便被死壓在塔底。哦，您不知道！當我們遇到困難時，便被“卡”死了。我們沒有信心去問您，而您也從沒有關愛過我們。您臉上的笑容只有在好學生流利的回答問題時才綻放。別人說，老師的笑是最溫暖的陽光，可是，我怎么感覺不到呢？或許。她從沒有照過來吧！在“塔底”的我們，雖然成績差，但是我們在心底想學好啊！上課時，您總在“塔頂”徘徊，仿佛我們這里成了沙漠！即使是沙漠，也有人涉足啊！應該叫“某某軍事基地”吧！老師，您安全得很，您決不會“越界”。您把陽光灑向成績好的學生，讓他們茁壯成長。而被您遺忘的我們，蜷縮在陰冷潮濕的地方。
當您抽學生回答問題時，“塔頂學生的名字在教室里回蕩，也許我們的名字早已蒙上了一層灰，也許，名單上根本就沒有我們的名字。
有一回，我們中的一個鼓起勇氣——他想請教您問題時，他那求知的火苗剛燃起，就被您不屑一顧的眼神澆滅了。老師，您心中還有我們嗎？我渴望，渴望有一天也能被老師的”陽光“溫暖，渴望老師的”陽光“毫不吝嗇地照在每一位同學身上。啊！老師，您還沒有睡嗎？您是學生的”太陽“啊！愿您每天都將”陽光"灑向四面八方。
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我的陽光老師（專業23篇）篇二
從小熱愛音樂的我，彈得一手好琴。我對鋼琴的喜愛熱烈而深沉。這些年，發現了她氣質的高雅，內心的積極：雖然只黑白兩色，卻能奏出輕松愉悅，深情傾訴，乃至古色古香，浪漫青春，亦或悲壯激情，奮勇前行；雖然只十指彈奏，卻能如蝴蝶紛飛，絢爛美麗，譜寫出神入化；雖然只八八音色，卻能演繹成千上萬的亮麗音調，讓人癡迷，沉醉其中，無法自拔……她——鋼琴，貌似平凡無彩，卻恰恰是非凡五彩！
當一曲《春江花月夜》奏起，讓你仿佛身臨其境：喜人春色，江水澎湃，皎皎明月，花自芬芳開。沉浸在這樣的春夜，夢想與希望并存，讓我充滿動力去努力，去前進。
當一曲《克羅地亞狂想》奏起，讓你仿佛置于戰爭后的悲慘。耳畔響起作者自心底里的希望與呼喚：“和平，和平！”如地獄般的監牢里，慘施兇刑的悲嚎聲，卻悄悄地涌起令人振奮的希望。在那四處戰火，硝煙彌漫之間，在那被人毀滅，坎坷不平的斷壁石根之間，一朵潔白高雅的小花正綻放笑容。多么耀眼，多么不凡！
一曲緊接一曲，時而輕快，時而緩慢。在我八年的學習生涯里，難度從小到大，每一首樂曲，都有無盡的難關，而每一次攻克，都要歡呼雀躍。可是有時侯覺得的容易，卻難以掌握，不易處理。在情感，節奏，表現力，完整性的難題下，我發揮著意志力與智慧，漸漸完善自我，從而更好地成長。
善良，樂觀，正直，勤奮……在修煉青春的途中，鋼琴陪伴著我披荊斬棘，走了八年的路。她總在我得意之時警醒，在我失意之時安慰，教會了我很多很多，盡管她只是黑白雙色。但她以樸素卻婀娜的身姿，告訴我“低調做人，高調做事”；以清脆而動聽的音樂，告訴我世間的美好；還以關于她的比賽，告訴我“逆水行舟，不進則退”。
在這黑白雙色，安靜端莊的朋友的陪伴下，我慢慢成長。在那十指紛飛的黑白鍵上，綻放出耀眼溫暖的陽光，呵護著我健康成長。
我的陽光老師（專業23篇）篇三
天空不會在為誰流淚，柔弱的我們已學會了殘忍。從此我們不會在流淚，因為我們已經學會了堅強。
——xx。
18歲的陽光依舊明朗，在三棱鏡的折射下，映射出美麗的虹，在我們的眼里字有虹才是世間的最美，顫抖的聲音在天空想起，幻化出美麗的虹。
飛流的瀑布，湍急的小溪，蔥郁的小樹林，優美的歌聲，一切都是那么的美好，一切都是那么的另人陶醉。
大人們長說，真摯的陽光是最美的，可是我總是覺得虹才是最美。
當我們步入成人的世界的時候我們已經學會了殘忍，彼此間只有競爭，在也沒有人情味，世間的一切有時候枯燥無味，但是有的時候卻另人難以琢磨，好似陳年的老酒，越喝越上頭。
世間的無味，人情的冷淡，到處是悲涼，也許有的人以為這就我的答案，陽光？三棱鏡？交織，映射，幻化出世間最美的傷口。
也許就是天空最美的時候，才是世間最快樂的時候。我們學會殘忍的時候，世間的一切就會變的平淡下來。
沒有誰可以拋棄陽光，世間的萬物，花，草，蟲，魚，好多，好多，一切都是那么平淡，可是又那的真實，那么的體貼，柔弱的人在溫柔的陽光下顯得平靜而安詳，世間的一切都因有了陽光而更加充實，美滿。
我們慢慢的長大，陽光永遠伴著我們。冰冷的心被陽光徹底的融化了，身上的熱血沸騰了，燃燒了，我再次復活了，過去的失落，消失了，隨著風飄散了，我們不會在殘忍，因為我們找到了陽光，找到了活的理由，我們已經學會了生存，我們已經有了勇氣去面對。
陽光在三棱鏡的折射下映出最美的虹。
我的陽光老師（專業23篇）篇四
“好大的一個家在那陽光下，天邊的彩虹是我們手中的畫，老師的笑臉是我們手中的花......”我是xxx小學的孩子，沐浴在陽光中快樂又幸福。在這陽光明媚的春天，我想起了老師們陪伴我成長的點點滴滴。
四年前，我進入華潤xxx小學一年級，胡老師便是我的班主任，后來她還是我的數學老師。胡老師非常認真負責，每天早上早早地來到學校對我們進行早間管理，沒有及時到校的同學她總是第一時間聯系家長，問明情況。她對我們各方面都要求非常嚴格，一次次的流動紅梅花就是我們各方面表現優異的見證。她對我們在學校中的什么事情都非常關心，就像春天的陽光一樣照耀著我們，讓我感覺非常溫暖。有一天下午，正好是她上課，我的頭很暈，回答問題時有些力不從心，寫作業的速度也有些跟不上。下課后，胡老師便走到我身邊，關心地問我的情況，我如實地告訴了她，胡老師趕緊帶著我去了醫務室。一路上，胡老師用慈祥的目光看著我，告訴我好好休息，并主動幫我跟下節課的老師請了假。胡老師對我的學習也非常有耐心。有一次，我有一道數學題不會做，便去問她，胡老師趕忙放下手里的事情，認真仔細地為我分析講解，直到我完全弄懂了，胡老師臉上露出了陽光般燦爛的笑容，如同窗外竹影斑駁里的點點春光，醉人心脾，看著老師的笑臉，我的心里暖洋洋的。
如果說胡老師是春日的陽光，明媚而溫暖，那么語文老師劉老師便如夏日的陽光燦爛而熱烈。劉老師上課百變，時而如江河奔流，時而如溪水叮咚，時而如湖水靜謐，把我們帶入畫一般的境界，還記得那靜得感覺不到流動的漓江之水，還記得那集各種綠色于一身、“淡妝濃抹總相宜”的西湖，還記得......他還經常帶我們去校園參觀、在花園表演，在景觀大道尋找秋的金黃，在花園探秘春的斑斕。他還放棄了休息時間，不厭其煩的為我們創辦了語文報，每周一次，可好看了。每周五是我一周最期待的一天，因為每個人都可以領到印有我們自己創作的作品的語文報。一行行散著墨香的文字，一篇篇百讀不厭的文章，在我眼中不斷跳躍，那是同學們成長的印記，也是劉老師汗水的付出。劉老師非常幽默，常常逗得我們哈哈大笑。讓我印象最深刻的是冬天中午劉老師洗完餐具，由于水冷，劉老師的手也被凍得通紅，然而他一點也不在乎，還舉著冰冰涼涼的雙手笑著對我們大喊：“看我的寒冰掌......”這時，我們準會歡快地笑著跑開。就這樣，劉老師用他的幽默風趣感染著我，讓我明白了做什么事，都要有一顆積極樂觀的心，因為有陽光，心中便光明。
如今的我，已經從一年級的懵懂小孩，在老師的陪伴下，變成了一個各方面都不錯的小伙子。老師，謝謝你們教我知識，告訴我道理，謝謝你們用愛的陽光照耀我，陪伴我，讓我開朗、自信、健康地茁壯成長！
我的陽光老師（專業23篇）篇五
跑著、跳著、玩著、鬧著轉眼間我的幼兒園學習就結束了，就要加入小學生的行列了，我心里很是期望，我會遇見一位什么樣的老師呢？是嚴厲，是溫和，是古板，還是生動。
我上學了,見到了我的新老師---姚老師。她有著明亮的雙眼和溫暖的笑容。在她溫和的笑容里，我們每天開心快樂的學習，班上的學習氣氛很濃厚，同學們的紀律很好，因為大家每天都希望得到老師的肯定和鼓勵，特別是希望看到老師燦爛陽光一樣的笑容。所以我們班長期是優秀班集體喲！
姚老師不但在學習上引導我們前進，在生活上也對我們很關心。每天放學跟老師告別的時候，老師總是親昵的摸摸大家的頭、捏捏臉兒，笑著目送我們回家。
記得有一次，媽媽有事接我晚了，來時我和媽媽走分開了，媽媽著急的給姚老師打電話，老師二話沒說忙著找了近半個小時，直到找到了我，老師又露出了陽光般的笑容，那么溫暖，那么明亮。
這就是我的老師，她是辛勤的園丁。不怕辛苦，不怕勞累。把愛的陽光撒給我們每個同學，讓我們健康成長，積極向上。我愛我的.老師！
我的陽光老師（專業23篇）篇六
我是個偏愛語文的學生。自小學以來，我對于其他學科一直不感興趣，因此總是成績平平。自從步入初中，我開始重視偏科現象，對其他學科才慢慢產生點點的興趣。
可每當我面對那些嚴肅的老師時，心中不免還是有點緊張，似乎老感覺到他們對我有些不滿。我的基礎不是很扎實，對那些思考性的問題，總覺得無從下手，有時解答的過程也十分漫長，因此常被老師點名教育。我懂得老師的用心，他想讓我上進。可是，突然被點名自然緊張，只能呆呆站在那兒，要不就不吭聲，要不就隨便找個答案。我很苦惱，我也明白這是不負責任的表現，但在老師威嚴的目光下，我也無可奈何。每次坐下，老師就瞟來冰冷的目光，使我渾身不自在，導致我經常質疑自己的學習能力是不是天生匱乏。
我實在不明白：老師對我為什么那么不留情面?我面對他時為什么會如此心虛?好像在他眼中我壓根兒就是一個無可救藥的學生，其實我是多么希望得到他的鼓勵，哪怕就是一絲絲。
現在的我只是一心想得到老師足夠的肯定，哪怕一次，可這樣的愿望于我而言恐怕也是一種奢求。不過，我會竭盡全力證明我行的。
那縷陽光，需要的是時間和努力，我相信它將會不期而至。
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我的陽光老師（專業23篇）篇七
涼風習習，已經深夜十一點了，老師您還坐在桌前皺著眉頭批改我們的作業，您該早點休息啊。
老師，您費盡心機地為我們調好座位——好學生在前排，我們這十幾個"差生"被拋在墻角，好陰暗啊！您說，這是為了促進互相學習，可是您知道嗎？我們在嘲諷，自卑，譏笑中，根本無法學習。面對暗合金字塔似的座位，我聯想到了封建社會，可不是嗎？地位高的就在塔頂，地位低下的便被死壓在塔底。哦，您不知道！當我們遇到困難時，便被"卡"死了。我們沒有信心去問您，而您也從沒有關愛過我們。您臉上的笑容只有在好學生流利的回答問題時才綻放。
別人說，老師的笑是最溫暖的陽光，可是，我怎么感覺不到呢？或許。她從沒有照過來吧！
在"塔底"的我們，雖然成績差，但是我們在心底想學好啊！上課時，您總在"塔頂"徘徊，仿佛我們這里成了沙漠！即使是沙漠，也有人涉足啊！應該叫"某某軍事基地"吧！老師，您安全得很，您決不會"越界"。您把陽光灑向成績好的學生，讓他們茁壯成長。而被您遺忘的我們，蜷縮在陰冷潮濕的地方。
當您抽學生回答問題時，"塔頂學生的名字在教室里回蕩，也許我們的名字早已蒙上了一層灰，也許，名單上根本就沒有我們的名字。
我渴望，渴望有一天也能被老師的"陽光"溫暖，渴望老師的"陽光"毫不吝嗇地照在每一位同學身上。
啊！老師，您還沒有睡嗎？您是學怠梗糙妓孬幻茬濰長璃生的"太陽"啊！愿您每天都將"陽光"灑向四面八方！
我的陽光老師（專業23篇）篇八
涼風習習，已經深夜十一點了，老師您還坐在桌前皺著眉頭批改我們的作業，您該早點休息啊。
老師，您費盡心機地為我們調好座位——好學生在前排，我們這十幾個”差生“被拋在墻角，好陰暗啊！您說，這是為了促進互相學習，可是您知道嗎？我們在嘲諷，自卑，譏笑中，根本無法學習。面對暗合金字塔似的座位，我聯想到了封建社會，可不是嗎？地位高的就在塔頂，地位低下的便被死壓在塔底。哦，您不知道！當我們遇到困難時，便被”卡“死了。我們沒有信心去問您，而您也從沒有關愛過我們。您臉上的笑容只有在好學生流利的回答問題時才綻放。別人說，老師的笑是最溫暖的陽光，可是，我怎么感覺不到呢？或許。她從沒有照過來吧！在”塔底“的我們，雖然成績差，但是我們在心底想學好啊！上課時，您總在”塔頂“徘徊，仿佛我們這里成了沙漠！即使是沙漠，也有人涉足啊！應該叫”某某軍事基地“吧！老師，您安全得很，您決不會”越界“。您把陽光灑向成績好的學生，讓他們茁壯成長。而被您遺忘的`我們，蜷縮在陰冷潮濕的地方。
當您抽學生回答問題時，”塔頂學生的名字在教室里回蕩，也許我們的名字早已蒙上了一層灰，也許，名單上根本就沒有我們的名字。
有一回，我們中的一個鼓起勇氣——他想請教您問題時，他那求知的火苗剛燃起，就被您不屑一顧的眼神澆滅了。老師，您心中還有我們嗎？我渴望，渴望有一天也能被老師的“陽光”溫暖，渴望老師的“陽光”毫不吝嗇地照在每一位同學身上。啊！老師，您還沒有睡嗎？您是學生的“太陽”啊！愿您每天都將“陽光”灑向四面八方。
我的陽光老師（專業23篇）篇九
“大家好，我是你們初一年級三班的班主任，希望你們能好好用心的學習……”這是我初一年級的第一堂課，興奮不已卻又忐忑不安，我仔細注視著老師的一舉一動，身穿樸素的衣服，雖然不是光鮮亮麗的衣裳，但樸素的衣服反倒襯托出高雅的氣質;炯炯有神的雙眸，流露出自信與對教學的熱忱;戴上一副透明無框的眼鏡，便是一位標準的“嚴格”教師。
我的陽光老師（專業23篇）篇十
優美的音樂回蕩在禮堂里，閃爍的燈光下，我與同伴在舞臺上伴著音樂起舞。臺下的觀眾陶醉其中，一曲完畢，熱烈的掌聲從四面響起。在人群中，你會發現那熾熱而堅定的目光正注視著我們，那便是我們的音樂老師—余老師。
記得在舞蹈隊招新那天，余老師來到我的身旁，彎下身子，用她溫柔的手輕拍我的肩膀，用期許的目光看著我，問道：“你想加入我們舞蹈隊嗎?”那一瞬間，望著余老師的期待的目光，我不由自主地點了點頭。
在日常訓練中，我們與余老師就如同姐妹。不過在舞蹈細節方面，她卻十分嚴謹認真。一個動作，一個眼神，甚至一些微乎其微的“毛病”都逃不過她那銳利的“魔眼”。
記得那一次，我們遇到不熟悉的'舞蹈動作，余老師便親自示范教學，帶著我們一遍又一遍練習，嘴里還不停地喊節奏，直到我們熟悉了舞蹈動作技巧，她才會露出欣慰的笑容。那時正是午休時分，夏日炎炎，毒辣的太陽炙烤著大地，似把空氣中的水汽都蒸干了，知了也在枝頭上聒噪地叫嚷著，似在抱怨著這炎熱的天氣。我們雖在舞蹈室訓練，卻仍是汗流浹背，但我們毫無抱怨，認真排練。因為我們知道無數次的排練，會有辛勤的余老師陪著我們，也會讓我們在臺上大放光彩。
值此教師節來臨之際，我們把《陽光彩虹小白馬》這支舞蹈送給您，希望您的生活里永遠充滿金燦燦的陽光和美麗的彩虹，開開心心每一天，真心感謝您的辛勤與付出。
我的陽光老師（專業23篇）篇十一
老師是辛勤的園丁，而我們是祖國的花朵。老師的心是已經成熟的了，而齊老師的心是天真的，齊老師活潑、燦爛，如陽光般的女孩，她的笑容更是璀璨耀人！
那一天，齊老師微笑著走進了教室，烏黑的長發，與白色的'連衣裙相映，更顯出了她的天真。老師幽默的為我們上課，下課了，我們排著隊到操場上做早操，然后，到指定地點開始大課間。
我們女生在踢毽子，老師竟也加入了進來。我踢了好幾下才踢了五個，老師笑了笑說：“小時候我們也踢，是自己做的，經常五六個人一起踢。”說罷，便借了一個羽毛毽子。齊老師穿著高跟鞋，不方便，踢起毽子更是歪歪扭扭，“一個，兩個，三個，四個……”圍觀的同學幫老師數。老師在那忙得不可開交，不亦樂乎，她的眼睛一直跟著毽子飛，毽子跑到哪兒，她就立即跑過去，一腳就接住了。正當踢到十二個，快到十三個時，老師把毽子踢遠了，接不上了，便用腳尖一夠，正好踢到，但把毽子踢得更遠了。老師依然保持著微笑，喘著氣，雙手叉在腰間，說：“哎，真的踢不到了，累死我了！”我好像被她感染了，也開心地笑了！
齊老師在我們眼里，永遠很天真，而且很愛笑，像微笑的天使一樣！
我的陽光老師（專業23篇）篇十二
焦老師大家都不陌生。那時我在上五年級時的一位奧數老師，他高高的個子，有是說話很幽默，課下是我們的好朋友，課上和我們一起探究數學的奧妙，仿佛我們是同學，而不是師生。在我永遠也不能上奧數之前發生的一件事。
這天下午也就是星期日的下午，我來到北安河上奧數課。就在這一天，我們學的是什么樣的書可以被3整除。
焦老師說：“同學們你們每個人給我出一個數，可以很大，我能馬上說出他能不能被3整除。”這是大家都給焦老師出很大的數。
我說：“63345678。”
焦老師立刻說出：“能”這很讓我吃驚，因為一個八位數字。焦老師居然說對了，確實可以被3整除，同學們也和我一樣給焦老師出很大的數字。可焦老師都答對了。后來焦老師說：“我寫在黑板上能被3整除數的特點，你們寫在本上。”我們打開本子把能被3整除的數的特點抄了下來。這是打了下課鈴，同學們下課休息，焦老師和我們一起玩。
我想現在即使沒上過焦老師課的人，也想上了把!!!
5.3年級“老師你好,我的好老師”學生征文精選。
我的陽光老師（專業23篇）篇十三
最早的春天是從我家鄉的陽光里開始的。
立春以后，我忙完了春節的事，就開始觀察春天的動靜。最早的春天雖然有些簡單、草率、自卑、拘謹，但春天畢竟是春天，在粗心的孩子，在魯莽的年輕人，在糊涂的老人，都能察覺到它們的一些足絲馬跡。
不用懷疑，最明顯的變化就是感覺天在悄悄變長.一不注意，膨脹而自信的陽光，轉過身來，伸開懶腰，冬天來不及憂傷和難過，春天就悄然而至了。
過完春節，我家的陽光一天比一天辛苦，它每天都要費盡口舌和冬天談判，做它的思想工作，慢慢感化。還要把儲存一冬的積雪融化掉，一個繁榮、茂盛、健康的春天，水草要相親，花鳥要戀愛，魚蟲要繁衍，都不能缺少陽光。它要支付足夠的陽光，才能保證整個春天的安全和穩妥。
在倔強的冬天也拗不過春風的誘惑，再美麗的夢想也抵不上陽光的溫柔。只要是在春天的地盤上，隨便一個什么樣的正午，陽光都可以把一整天的溫暖慷慨地潑灑在我的家鄉。那些沉寂一冬天的水的尸體，偶爾會醒來一下，或從屋檐上滴下，或在田野中消融，或在河水里潮濕，它隨便活動活動筋骨，伸一伸懶腰，然后，又忐忑不安地沉睡在冰冷的世界里。凝固在屋檐上的冰溜子，儼如陽光的伶牙玉齒，仿佛迫不及待地把屋頂上的冬天嚼碎。
陽光是莊家的食物，是季節的智慧，是萬物的神袛。它淘盡世間的斑駁，洗盡歲月的鉛華，秉持生命的枯榮，操縱季節的冷暖。春風，依舊在樹上撒歡，陽光，依舊在泥水里打滾，潮濕的空氣里彌漫著雪水和泥土的味道，還有春風的味道，那是陽光的味道，是萬物復蘇的味道。輕輕吸上一口，感覺甜甜的，還夾雜著一絲絲陽光的清香。
我的陽光老師（專業23篇）篇十四
老師是辛勤的園丁，而我們是祖國的花朵。老師的心是已經成熟的了，而齊老師的心是天真的，齊老師活潑、燦爛，如陽光般的女孩，她的笑容更是璀璨耀人！
那一天，齊老師微笑著走進了教室，烏黑的長發，與白色的連衣裙相映，更顯出了她的天真。老師幽默的為我們上課，下課了，我們排著隊到操場上做早操，然后，到指定地點開始大課間。
我們女生在踢毽子，老師竟也加入了進來。我踢了好幾下才踢了五個，老師笑了笑說：“小時候我們也踢，是自己做的，經常五六個人一起踢。”說罷，便借了一個羽毛毽子。齊老師穿著高跟鞋，不方便，踢起毽子更是歪歪扭扭，“一個，兩個，三個，四個……”圍觀的同學幫老師數。老師在那忙得不可開交，不亦樂乎，她的眼睛一直跟著毽子飛，毽子跑到哪兒，她就立即跑過去，一腳就接住了。正當踢到十二個，快到十三個時，老師把毽子踢遠了，接不上了，便用腳尖一夠，正好踢到，但把毽子踢得更遠了。老師依然保持著微笑，喘著氣，雙手叉在腰間，說：“哎，真的踢不到了，累死我了！”我好像被她感染了，也開心地笑了！
齊老師在我們眼里，永遠很天真，而且很愛笑，像微笑的天使一樣！
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我的陽光老師（專業23篇）篇十五
第一段：引言（字數150字）。
陽光老師是我在大學期間最喜歡的一位老師。作為一位教授課程多年的經驗老師，陽光老師無論是在講授課程內容，還是在與學生的互動中都能夠展現出非凡的能力和特點。她的講課風格簡明扼要，深入淺出，常常能以生動有趣的方式激發學生的學習興趣。在與她的課堂互動中，我不僅學到了更多的知識，也感受到了老師的關懷和指導，對我影響至深。以下是我對陽光老師講課心得的體會。
第二段：啟發式講課（字數250字）。
陽光老師是一位善于啟發學生思考和獨立思考的老師。她經常通過提問和引導來幫助學生深入理解課程內容。每當遇到難題時，她總是鼓勵學生自己思考，并積極參與討論。她經常采用案例分析、實例引證等方式，將抽象的理論問題與現實生活相聯系，使得學生們更容易理解和運用知識。通過她的啟發式講課，我意識到學習不僅僅是記住知識點，更重要的是要能夠運用和擴展知識。這不僅提高了我的學習興趣，還培養了我獨立思考和解決問題的能力。
第三段：互動式授課（字數250字）。
陽光老師非常注重與學生的互動與交流。她善于傾聽學生的想法和觀點，尊重學生的差異性，并鼓勵學生積極表達自己的意見。在她的課堂上，經常會有小組討論、提問和演示等活動，通過互動式授課，老師與學生之間建立了密切的師生關系。這種互動不僅提高了學生的參與度和學習效果，也讓我更加自信地表達自己的觀點。同時，與陽光老師的互動也增強了我對課程內容的理解程度和興趣，使我對所學的知識更加深入和透徹。
第四段：激發學生興趣（字數250字）。
陽光老師深知激發學生學習興趣的重要性。她經常使用一些趣味性強的案例和故事來引入課程內容，吸引學生的注意力。在課堂上，她還會提供一些與課程相關的實踐活動和項目，讓學生親身參與其中，通過實踐和體驗加深對知識的理解。她還鼓勵學生發揮自己的創造力和想象力，積極參與到課程中去。這種引導和激發學生興趣的方式，使課堂變得生動有趣，也提高了學生學習的積極性和主動性。
第五段：師生關系的建立（字數250字）。
陽光老師在課堂上不僅注重知識的傳授，更注重與學生的情感交流和關懷。她經常與學生建立起良好的師生關系，為學生提供更多個人發展和學習上的支持。她關心每個學生的學習情況，經常開展問卷調查和一對一的學習指導，為學生提供個性化的學習幫助。她平易近人的性格和熱情親切的態度，贏得了學生們的尊敬和愛戴。在陽光老師的陪伴和關懷下，我感受到了師生之間的信任和理解，也更加自信和努力地追尋自己的夢想。
總結：陽光老師的講課風格深深影響了我。她啟發了我獨立思考的能力，互動授課增強了我對知識的理解和興趣，她的激發興趣方式培養了我的學習積極性，而她與學生的關懷建立了更加緊密的師生關系。陽光老師的講課心得啟發了我成為一名更優秀的老師，并渴望將其傳承下去，為更多的學生帶來陽光與溫暖。
我的陽光老師（專業23篇）篇十六
陽光老師的講課方式讓我受益匪淺。在高中時，我曾有幸遇到了一位陽光老師，她教授語文課，她的講課方式讓我耳目一新。在以往的學習中，我常常感到乏味和無聊，然而，陽光老師用她積極、活潑的表演和親切的態度改變了我的學習體驗。在這篇文章中，我將分享我對陽光老師講課方式的體會和感悟。
第二段：親切的態度。
陽光老師以親切的態度對待每一個學生，她善于與學生溝通，輕松地建立起師生之間的信任和友誼。每當我們對某個知識點感到困惑時，她總是耐心地解答我們的問題，并確保我們真正明白了。雖然她時常批評我們的錯誤，但她總是以溫和的語氣和鼓勵的方式來糾正我們的錯誤，使我們能夠從中學到更多。她的親切態度讓我覺得我可以信任她，也讓我更加積極地學習。
第三段：積極活潑的表演。
為了讓我們對學習充滿興趣，陽光老師常常運用生動的表演來講解知識。她會化身為不同的角色，演繹課文中的人物，給我們帶來別開生面的學習體驗。通過她的表演，我們更容易理解并記住所學的內容。她還善于利用幽默的語言調侃自己或者教材中的笑話，使課堂氣氛輕松愉快。陽光老師的表演技巧和對話能力讓我們產生了極大的興趣，并激發了學習語文的熱情。
第四段：注重實踐和應用。
陽光老師認為實踐是學習的關鍵，她總是鼓勵我們運用所學的知識來解決實際問題。她組織我們進行小組活動、角色扮演或者寫作練習，以幫助我們更好地理解和掌握知識。通過這些實踐活動，我們不僅能夠將書本上的知識運用到實際中，還能提高我們的應用能力。陽光老師的實踐教學方式讓我們更加主動參與學習，培養了我們的創造力和解決問題的能力。
第五段：啟發思考和獨立思維。
陽光老師注重培養我們的獨立思考能力，她鼓勵我們提出問題、發揮想象力，并自主探索。她給我們提供了各種各樣的材料和資源，讓我們自己去發現和分析。在她的課堂上，我們不僅學到了知識，還學到了如何思考和解決問題。陽光老師引領我們走出了傳統的書本教學方式，使我們從被動接受知識轉變為主動思考者和創造者。
結尾：
陽光老師的講課方式讓我感受到了學習的樂趣，她用她的親切態度、活潑的表演、實踐教學和啟發思考的方式打開了我對知識世界的大門。通過與陽光老師的學習，我不僅取得了優異的成績，還養成了積極向上的學習態度和獨立思考的能力。我將永遠銘記陽光老師對我的影響，并將其作為未來學習和教育他人的榜樣。陽光老師的講課方式不僅改變了我的學習經歷，也成為了我人生中寶貴的財富。
我的陽光老師（專業23篇）篇十七
陽光老師，這個詞語一直都是被家長們和學生們津津樂道的話題。作為一名教育工作者，我們有責任和義務為學生們營造一個溫馨而陽光的教育環境。在這篇文章中，我將分享一些我作為一名陽光老師的體驗和體會。
第二段：傾聽學生的訴求。
作為一名老師，我們的責任不只是教授知識，更重要的是培養學生們的思考能力和創造力。在這一過程中，我們應當時刻傾聽學生們的訴求，尊重他們的選擇和決定。只有這樣，我們才能真正地了解學生們的需求，幫助他們發現自己的潛力和激發他們的創造力。
第三段：注重學生的情感體驗。
在學生們的成長歷程中，情感體驗是至關重要的。作為一名陽光老師，我堅信：我們的工作不僅僅是在培養學生的學術能力，更重要的是在保護他們的心靈和身心健康。我們要時刻關注學生的情感變化，給予他們溫暖和關懷，幫助他們克服挫折和困難。只有這樣，我們才能真正地成為一名讓學生愛戴和敬重的老師。
第四段：激發學生的學習興趣。
學生不喜歡學習的原因很多，其中一個主要的原因就是缺少學習的興趣。作為一名陽光老師，我們應該嘗試不同的教學方法和策略，激發學生的好奇心和探究欲望。我們應該注重培養學生的學習興趣，讓他們在學習中感受到樂趣和成就感。只有這樣，學生們才會持續地保持學習的熱情和動力。
第五段：營造陽光的教育環境。
最后，作為一名陽光老師，我們應該努力營造一個溫馨和諧、充滿陽光的教育環境。在教學中，我們應該尊重學生的個性和差異，讓每個學生能夠在自己的發展階段找到適合自己的路徑。同時，我們應該建立一個積極、健康和樂觀的氛圍，讓學生們在這個環境中獲得堅定的信念和積極的人生態度。
總結：
作為一名陽光老師，我們應該關注學生的發展，保護他們的情感和身心健康，激發他們的學習興趣，并營造一個溫馨和諧、充滿陽光的教育環境。只有這樣，我們才能成為一名真正意義上的陽光老師，并為學生們的成長和發展做出更多的貢獻。
我的陽光老師（專業23篇）篇十八
教師作為肩負著培養未來的重要使命，其講課方式和效果直接關系到學生的學業成績和發展。作為一名教師，我有幸聆聽并參與了陽光老師的一堂講課，深深體會到了她的教學之道和積極影響。陽光老師的講課方式充滿激情和活力，讓學生沉浸其中，激發了他們的學習興趣和潛能，并通過互動和巧妙的教學手段，培養了學生的思維能力和社交技巧。下面我將結合我的觀察和感受，從五個方面細致地展開。
首先，陽光老師擅長用生動有趣的教學方式來吸引學生的注意力。在她的課堂上，不會出現枯燥乏味的講義和長篇大論的語言表達。相反，她會通過適當運用故事、幽默和趣味的例子引入教學內容，從而引起學生的共鳴和興趣。例如，當她教授歷史課時，她會將一些關鍵事件比喻為電影劇情，給學生樹立起明晰的時間線和角色。這種講課方式讓學生身臨其境、如臨其境，增強了他們對知識的記憶和理解。
其次，陽光老師注重課堂互動，激發學生的積極參與。她會經常提問學生問題，并鼓勵他們發表自己的觀點。對于學生的回答，她總是耐心地給予肯定和鼓勵，并與其展開討論，幫助學生更好地理解和思考問題。通過這種互動，陽光老師不僅培養了學生的主動思考和表達能力，也增強了他們對課程的興趣和參與度。此外，陽光老師還嘗試使用小組活動和角色扮演等形式，促進學生之間的合作和交流，培養了學生的團隊合作和溝通能力。
第三，陽光老師注重發掘學生的潛能和特長。她相信每個學生都有不同的興趣和天賦，因此在教學中，她盡量提供多樣化的教學內容和活動，以便滿足不同學生的需求。比如，在語文課上，她會要求學生通過詩歌朗讀和小品表演來展示自己的才藝和個性。此外，陽光老師也非常熱衷于發現學生在其他領域的特長，并鼓勵他們積極參與課外活動和競賽。這種關注和鼓勵讓學生在陽光老師的課堂上感到自信和愿意表現自己的優勢。
第四，陽光老師注重學生的情感教育和品德培養。在她的課堂上，不僅有學科知識的講解和學習，還有一些關于道德和情感的話題。陽光老師鼓勵學生學會關心和體諒他人，培養他們的同理心和責任感。在與學生的互動中，她常常要求學生從他人的角度思考問題，引導學生正面應對挫折和困難。這種情感教育不僅有助于學生的情商發展，也有助于他們成為有品德和良好品質的人。
最后，陽光老師充分利用教學資源和技術手段，提升教學效果。她始終保持對教學方法和技術的關注，并積極尋求創新。她使用多媒體設備和網絡資源，給學生帶來生動的視聽感受。她還利用在線教學平臺和社交媒體與學生進行互動和討論。這種運用現代科技手段的教學方法，讓學生更好地適應信息時代的學習方式，提高了他們的信息獲取能力和學習效果。
在與陽光老師共同學習的過程中，我體會到了她教學的獨特魅力和聰明才智。她的講課方式不僅注重知識傳授和學生能力培養，還充滿了關懷和激勵。陽光老師的課堂氛圍輕松活潑，充滿了愛和尊重。她的教學方式給予學生足夠的空間去探索和發展，培養了他們的智力和情感。
總而言之，陽光老師講課的心得體會讓我深刻感受到了一個優秀教師所具備的能力和影響力。她的講課方式不僅關注學科知識的傳授，更注重學生個體的發展和綜合素質的培養。陽光老師的講課方式不僅是一種教育方式，更是一種教育理念，為學生們樹立了積極健康的學習態度和目標。她用自己的熱情和智慧讓學生們在知識的海洋中航行，收獲滿滿。對于我來說，與陽光老師共同學習是一次寶貴的經歷，我將會從中汲取力量，成為一名更好的教師。
我的陽光老師（專業23篇）篇十九
我是一個愛好廣泛的陽光女孩。我愛畫素描、打羽毛球、學英語。但是，我還是對學拉丁舞情有獨鐘。上學期我通過了銅牌考試，可喜的是：這個學期我被選上參加亞太地區比賽了。為什么有這些成果呢?因為我堅信，天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。
在每個周六的上午，我都會去上三小時的拉丁舞課。記得在一次拉丁舞的課程里，老師把倫巴套路教完了，讓我們復習二十分鐘，然后一排一排跟著音樂考試。我認認真真地練習了二十分鐘。考試了，第一排通過了，第二排通過了，輪到我們第三排了，可是我沒通過，我覺得很沒面子，不過我沒有感到委屈，反而更認真了。因為毛毛蟲不是一下子變成美麗的蝴蝶。我只有不斷的練習，才能成為一只舞姿漂亮的蝴蝶啊!我的動作通過百遍的磨練漸漸地漂亮了，老師看見了，表揚了我，還請我站在最前排領舞，我心里別提有多高興啊!
下課了，我回到了家，把這件事告訴了媽媽和爸爸，媽媽聽了笑了，爸爸聽了微笑著對我說：“以后做任何事都要像這次一樣，堅持到最后——直到成功!”我聽了這話，也露出了開心的笑容，媽媽趁我笑的時候給我拍了一張照片，并對我說：“跳拉丁舞時也要記得微笑哦!”我對媽媽說：“我一定會做到的，因為我會堅持不懈。”
我的陽光老師（專業23篇）篇二十
生活不像電影，沒有那么多的不期而遇。生活像文章，你的每一筆都是為自己的生活未來埋下伏筆。你的文章有多精彩，你的生活就有多幸福。
成長是每個人生命中不可缺少的過程。這個過程是痛苦而美麗的，因為不管在怎樣的環境中，總會有愛澆灌，總會開出美麗的花朵。
父母是我們的守護神，我們是父母們心目中最美麗的天使，他們用他們寬大的羽翼保護著我們，疼愛著我們。這樣，再黑再黑的天空也會被照亮；再冷再冷的夜晚也會被溫暖；再干涸再干涸的地方也會被滋潤……可是我的那份父愛來得太遲太遲，它甚至錯過了我的童年，在青春來臨時它才蘇醒。
父親是位企業家。他總是事務繁忙，每天早出晚歸。他從來沒有陪過我，或者對我說過一句問候。每天早上沒吃早餐便夾著文件夾和皮包出門；中午就是吃飯手機也一直掛在耳邊從未離開過，眉頭緊鎖；晚上便是等燈熄了一兩個小時后方才回來。我看到的永遠都只是他忙碌的背影，我以為他就是這樣一個人，工作起來沒完沒了。
后來，弟弟出世了。家里又添了一個新成員，我卻發現他便不像以前那樣繁忙，一天二十四小時里基本有四個小時都在陪弟弟，如果外出他也會帶上弟弟，弟弟要是沒去，他就會帶回許多弟弟期待已久的玩具……于是他在我心里又多了一張“標簽”——重男輕女：為什么同樣都是他的孩子，待遇相差那么大？我努力拿出成績，他的余光也不會注意到我，給我的也只是那身外之物——金錢。我放棄了，從此他消失了，“爸爸”消失了。
這樣我的童年就在只有母愛的環境里度過。一朵花，卻閉著花苞遲遲未開。
年齡的增長，好奇心也增強。我有意地翻開媽媽與他來往的信件，發現了一直被我誤解的真相。原來他一直在身后關注著我，惜愛著我，呵護著我。他也曾想補償我，可他不知如何表達。所以他能做的也只是給我物質上各方面的滿足。就知道每年的我新衣服總是多那么幾套，壓歲錢也總是多那么幾百。他對我的所有關注都只有媽媽知道，他對弟弟的愛也只是不想再犯同樣的錯誤。
他回來了。爸爸回來了。
“爸爸，歡迎回家”。我抬起頭沖他笑，笑得那么輕松。他愣住了，一瞬間他似乎又突然明白了。
“嗯，回來了”。他也笑了，退去了滿臉的疲憊，灰暗的眼睛了多了幾分光彩。
此后，爸爸也會陪我了，到了長假還帶我到處游山玩水……。
一片陽光灑下，花苞在一瞬間綻放出它最美的樣子。雖然它開得晚，但我認為它是最美的花，名為“愛之花”。
父親，你的目光就是我的陽光。沐浴在燦爛的陽光中，我不憂，亦不懼，書寫我人生最美最精彩的篇章。
我的陽光老師（專業23篇）篇二十一
我從《陽光心態》中看到的是知足、感恩、樂觀開朗這樣一種心態，是一種健康的心態。它能讓人心境良好，人際關系正常，適應環境，力所能及改變環境，人格健康。具備陽光心態可以使人深刻而不浮躁，謙和而不張揚，自信而又親和，我們講和諧，不僅要力求人與人和諧，人與自然和諧，還要注重人的內心和諧。人的內心和諧是和諧社會的一個高境界。”吳維庫博士提出的塑造陽光心態的理論，正是引導人們調整好自己的心態，營造知足、感恩、樂觀開朗的心理，樹立喜悅、樂觀、向上的人生態度，通過個人內心和諧促進社會和諧的一把鑰匙。當今社會有種怪現象：我們的財富在增加，但滿意感在下降;擁有的財富越來越多，但是快樂越來越少;我們溝通的工具越來越多，但是深入的交流越來越少;我們認識的人越來越多，但是真誠的朋友越來越少;房子越來越大，里邊的人越來越少;精美的房子越來越多，破碎的家庭也越來越多;道路越來越寬，但我們的視野越來越窄;樓房越來越高，但我們的心胸越來越窄;我們渴望了解外星人，卻不想了解身邊的人;我們可以參與的活動越來越多，但是享受的快樂越來越少;我們的支出在增加，但是我們的獲得在減少;我們的藥物在增加，但是我們的健康水平在下降;我們的收入在增加，但是我們的道德水平在下降;我們的自由在增加，但是我們的空間在減少。
心態是我們調控人生的控制塔。心態的不同導致人生的不同，而且這種不同會有天壤之別。心態決定命運，心態決定成敗。心態是后天修煉的。我們完全可以通過修煉我們的心態來成就我們的事業，改變我們的人生。
通過緊張有序的學習，交流、研討、評論等對這次課程培訓有了全新的認識，對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案這次培訓讓我難忘，不僅使我更系統的把握新課程，讓我仿佛身臨其境，專題學習，互相評論，互相討論，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，并且對于專業知識和技能的獲得有重大的突破和認識。
同時也“被迫”對自己的心態和角色進行了調整——原先想既然是遠程培訓，也不會很緊張，可是從培訓的第一天起，就體會到了——放松一下的想法都讓這每天的聽、想、寫等無形的壓力趕的無影無蹤。培訓真的是既太緊張太辛苦!在聽了各位專家的講座和視頻學習中：不但豐富了我的理論知識，讓我對新課程改革后的高中化學教學工作有了更深一層的領悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。
我的陽光老師（專業23篇）篇二十二
任時光流轉，她的笑顏卻從未改變，依舊是我生命中的陽光。
——題記。
春花秋月，夏雨冬雷，轉眼迎來了我的生日。
冬日，暖陽。
走在回家的路上，身邊是燈紅酒綠的夜生活，是川流不息的車輛，是繁華熱鬧的人群。而我似乎被隔絕開了，有的只是無盡的孤寂。今天是我生日，卻沒人記得，真是好笑啊。爸媽不在家，也沒人管我，更沒人想起我的生日，多好啊，多好啊！
突然手機響了起來，打開一看是一條短信你在哪啊，我在去你家的路上，你快回來啊。
是她，不知道又是什么事，算了，還是回家吧。
回到家，她還沒到。只有滿屋的漆黑，和吞噬人心的孤寂，再也忍不住淚水簌簌的流了下來，為什么？竟然沒一個人記得，連她，我最好的朋友都不記得。為什么？心中的酸澀蔓延至全身，似乎只有不停的流淚，那酸澀的感覺才會減弱。
咔嚓是門被推開的聲音，你來了隨意的抹了抹眼淚，我強打起精神招呼她。怎么了，你怎么哭了。她關切的問道沒什么，只是想到竟然沒人記得我的生日，有些傷心而已。眼中的淚水似乎又要溢出誰說沒人記得，她笑了笑揚了揚手中的東西我可記得哦，這是給你買的蛋糕哦我驚疑的看著她我問過你，你不是說不知道嗎？她捂著嘴笑了起來就像得到糖吃的孩子似得，和你開個玩笑而已，就算不記得我的生日，我也要記得你的生日。來來來，吃蛋糕，還有這是給你的生日禮物。打開一看竟是我渴慕已久的漫畫，這個很難買到的你怎么，怎么……她笑了起來，笑的那般溫暖，那般美麗為了你就不難了。只是簡單的話語卻深深的溫暖了我的心房。這個沒人記得生日，她卻記得，還精心的準備，我怎能不感動。怎能不珍惜。
她的笑顏，她的關心，她的溫暖，是我最珍惜的一切，是我最寶貴的記憶，是我生命中最燦爛的陽光。
我的陽光老師（專業23篇）篇二十三
hello！我就是六(2)班的夏斯倩。我活潑開朗，聰明伶俐，每學期都被評為“三好學生”、“優秀少先隊員”等光榮稱號。我興趣很廣泛，比如唱歌、表演、美術、舞蹈、主持節目。從六歲至今，我所獲得的榮譽證書就有40多本，代表高琦小學，大觀區，市青少年宮主持并參加文藝演出50余場，均獲好評。
我曾代表安慶市赴南京參加了首屆“櫻花杯”全國少兒書畫現場創作大賽，榮獲“櫻花獎”。我曾有幸在眾多選手當中脫穎而出，被上海電影制片廠的導演選中赴上海為戲劇電影《山鄉情悠悠》配音，榮獲電影華表獎。我也曾連續兩年，赴合肥參加全省青少年電視小品大賽，均獲二等獎。我還曾連續三年，獲安慶市“百人百米”現場書畫大賽一等獎。連續兩年獲“雙龍杯”全國少兒書畫大賽銀杯獎。去年國慶節。
雖然我取得了一些成績，但這都離不開老師的培養，父母的關懷，同學的幫助。今后的我將不負眾望，繼續努力，勇攀高峰，再創輝煌！