心得體會是一個反思和總結過去的機會，可以讓我們更好地認識自己和他人。下面是一些企業(yè)家的心得體會，他們在創(chuàng)業(yè)和管理中積累了許多寶貴的經(jīng)驗。
計算機課程設計體會（實用19篇）篇一
二、實驗設計思路：
或者是測量出來的時間誤差太大。最后和同學們一起討論想到用小時候玩過的三個紙條組成的“紙錐”來替代原來的紙片。而且下落的時間可以通過秒表測出(由于實驗室沒有足夠多的卷尺，可以利用人的身高這個已知條件，此時下落的時間大約是1.2秒)。
三、實驗目的：
學會測量運動物體的速度。
四、實驗所涉及的科學道理：
根據(jù)“在流體中，流速越大的地方壓強越小”(伯努利原理)，會產(chǎn)生壓力差，導致“紙錐”下落時會順時針或者逆時針旋轉(具體旋轉的方向是由安裝時的順序決定的)。
五、實驗操作步驟：
(1)實驗前要測量出同學的身高，作為“紙錐”下落的高度s，記錄在實驗表格。
(2)一位同學把30～50厘米長的'刻度尺平放在自己的頭頂，另一個同學按照這樣的高度自由釋放“紙錐”，同時開始記時，記下“紙錐”落地時所用的時間t，記錄在實驗表格。
(3)重復上述步驟兩次。
(4)根據(jù)速度公式計算出“紙錐”三次下落的速度，并計算出平均值。
六、實驗裝置或照片：
學生可以自制“紙錐”(剪三個完全相同的左右的紙條，把每個紙條對折一次，然后連環(huán)套在一起，如圖1所示，把三個“腳”向外抽緊，如圖2所示)。
七、實驗所用器材：
“紙錐”一個，30～50厘米長的刻度尺一把，秒表一只。
八、實驗效果以及其他需要說明的問題：
實驗效果：12月14日前后在南京樹人國際學校初二十二個班級中施教效果很好，解決了原來所用紙片下落不穩(wěn)、路線不是直線，路程無法測量的缺點，而且實驗器材制作方便、成本低廉、操作簡單、學生感興趣。
后來在鼓樓區(qū)其他學校初二物理教學中得到進一步的檢驗，各位同行一致反應較好。具有較大的推廣使用價值。
但是下落時間的測量誤差會增大。這樣的分析過程可以通過學生的討論完成。
計算機課程設計體會（實用19篇）篇二
本文以計算機語言類課程教學為基礎,給出了該類課程的創(chuàng)新教育課程設計實踐探索與體會.結合創(chuàng)新課程設計的“五大品質(zhì)”的.要求和挑戰(zhàn),改革傳統(tǒng)的教-學-考模式,采用以案例教學為主線的任務驅動的教學方法,使教學更加貼近應用型人才培養(yǎng)的目標和要求.
作者：劉世華作者單位：溫州大學,城市學院電子分院,浙江,溫州,325035刊名：計算機教育英文刊名：computereducation年，卷(期)：2009“”(22)分類號：g642關鍵詞：應用型人才創(chuàng)新教育課程設計案例教學任務驅動
計算機課程設計體會（實用19篇）篇三
要從整體上較好理解很把握應用軟件，不是僅僅靠買幾本專業(yè)書就能知道的，我們平時不僅要多做練習，記筆記，還要實際應用。
要多了解相關知識，讀思考，多提問題，多問幾個為什么，要學以致用，計算機網(wǎng)絡使學習、生活、工作的資源消耗大為降低。我們是新一代的人用的都是高科技，也隨著現(xiàn)在的社會日新月異，高科技的，需要老師掌握一定的計算機知識，才能更好的幫助我們。
不過有時也要動我們的腦子，要個人親身去體會，去實踐，把各項命令的位置，功能，用法記熟，做熟。
提高我們整體的知識，打好基礎。
最初，我了解了計算機的硬件與系統(tǒng)軟件的安裝，維護知識.在學習這一部分內(nèi)容時授課老師深入淺出，讓我們自己積極動手操作，結合實踐來提高自己的操作能力，使每個學員得到了一次鍛煉的機會.
其次，學習了常用的辦公軟件，主要有word，excel，powerpoint等，以及常用的幾種軟件的應用技巧，同時也學習了一些解決實際應用過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題的方法，相信這次學習，會讓我在今后的工作中運用電腦時能夠得心應手.為了提高大家的認識，老師不僅采用實物演示的辦法，而且還為我們提供實踐操作的機會來為大家講解有關組建局域網(wǎng)以及網(wǎng)絡維護方面的知識，介紹了一些平時我們很少用到的網(wǎng)絡檢測命令，對我們今后維護自己的局域網(wǎng)絡有很大的幫助.
同時在方遠電腦學校的學習中我們不僅學到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學員之間的交流.同學們坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習，鞏固知識的機會，提高了學習的效率.
通過這次學習我真正體會到了計算機知識的更新是很快的，隨著教育體制的改革和教育理念的更新，以及信息技術的飛速發(fā)展，如何接受新的教育理念，轉變我們傳統(tǒng)的教育觀念，來充實我們的專業(yè)技能，已經(jīng)成為我們每一個人必須要解決的第一個問題.只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，才能在以后把工作做得更好.我們也渴望能夠多學關于計算機方面的知識.
我相信在更多的學習機會中，我們懂的也會越來越多。
計算機課程設計體會（實用19篇）篇四
隨著信息技術的不斷發(fā)展，多媒體成為活躍課堂、調(diào)動學生學習積極性的一種主要手段，因而，對于我們教師而言，計算機的操作是我們必須掌握一門技術。
雖然這次培訓的時間很短，但讓我很受觸動。在與同行的相互學習、交流中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術在教育中的應用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網(wǎng)絡，開展教學。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的`密切聯(lián)系，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統(tǒng)教學模式。
通過這次短期培訓，我深深體會到：
1.信息技術對教師的重要作用。
在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。
現(xiàn)在的學生更是聰明，他們不僅能在學校里學習知識，還能通過電視、網(wǎng)絡等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
2.良好的信息素養(yǎng)是教師終生學習、不斷完善自身的需要。
當今社會，一名優(yōu)秀的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
這次培訓的時間雖然短些，但我通過學習認識到計算機的重要性，我會在今后的工作中，充分利用學到的知識進行教育教學，還要不斷學習新的信息技術。
計算機課程設計體會（實用19篇）篇五
隨著信息技術的不斷發(fā)展，多媒體教學成為活躍課堂、調(diào)動學生學習積極性的一種主要手段。因而，對于我們教師而言，計算機的操作是我們必須掌握一門技術。能入到咱們長子的教育隊伍中，并能參加這次計算機培訓，我感到很榮幸，故而倍加珍惜這次學習的機會。
雖然這次培訓的時間很短，但每一位老師都很有耐心，對于我們提出的各種問題，總是一遍遍地講解，這讓我很受感動。在與同行的相互學習、交流中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術在教育中的應用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網(wǎng)絡，開展教學。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯(lián)系，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統(tǒng)教學模式。
通過這次短期培訓，我深深體會到：
1、信息技術對教師的重要作用。
在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。
現(xiàn)在的學生更是聰明，他們不僅能在學校里學習知識，還能通過電視、網(wǎng)絡等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學習、不斷完善自身的需要。
當今社會，一名優(yōu)秀的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
3、掌握計算機操作技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要。
在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡學習新知識，可以與同行交流經(jīng)驗，可以與學生進行溝通，可以……因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
這次培訓的時間雖然短些，但我通過學習認識到計算機的重要性，我會在今后的工作中，充分利用學到的知識進行教育教學，還要不斷學習新的信息技術。
計算機課程設計體會（實用19篇）篇六
課程設計是工科類本科教學的一個重要的教學環(huán)節(jié)，是針對某些課程所設置的實踐性教學環(huán)節(jié)，是圍繞所學專業(yè)的課程，結合工程設計而進行的綜合訓練。近年來隨著新的人才培養(yǎng)方案的修訂，課程設計環(huán)節(jié)在整個教學計劃中的比重明顯增大。有計劃的、高質(zhì)量的課程設計不僅有利于學生對基礎理論課程的深入理解，而且可以提高學生的動手能力，有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也有利于提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
一、課程現(xiàn)狀以及存在的問題。
（一）現(xiàn)狀。
目前，我校高分子材料與工程專業(yè)的課程設計安排在第六學期的最后三周，是學生在完成專業(yè)必修課和部分選修課的基礎上進行必修的實踐課程。課程設計的內(nèi)容有兩大塊：一是工藝流程設計，包括高分子合成工藝和高分子材料加工工藝；二是模具設計，主要以塑料注射模具為主。在有限的三周內(nèi)，先由教師提出題目，學生按照題目，在指定的時間內(nèi)完成設計。高分子專業(yè)的課程設汁已經(jīng)開設多年，積攢了很多的經(jīng)驗，但同時也發(fā)現(xiàn)存在的諸多問題。
（二）存在的問題。
1.理論教學與課程設計結合不夠緊密。專業(yè)理論教學和課程設計安排的時間雖然是連續(xù)進行的，但畢竟還是分開講授。結果是學生對理論課程的理解比較空泛，記憶不夠深刻，不會把學到的知識用到課程設計中，在接到課程設計任務后需要重新溫習專業(yè)理論，實際上理論教學和實際的課程設計還是脫節(jié)的。
2.課程設計教學中學生比較被動。設計題目主要由指導教師指定，學生沒有自主選擇的余地，不能充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性，還屬于被動學習。
3.時間緊，任務重。課程設計的時間為三周，即使設計題目比較簡單也難以保證在限定的時間內(nèi)完成課程設計工作（最終的作業(yè)為一份說明書和兩份圖紙），多數(shù)學生存在畏難情緒。
4.學生對課程設計不夠重視。由于學生對能力培養(yǎng)的認知不足，加之這個期間還要安排期末考試等因素的沖擊，使相當一部分學生不愿在課程設計上花費時間和精力，很多學生存在應付過關的心理，抄襲、復制設計文件現(xiàn)象比較普遍。
5.課程設計涉及的面比較窄。由于指導設計的教師只有2-3人，因此設計的題目有限，況且有些課程設計的題目又與實際脫離。這就造成設計的專業(yè)面很窄，當然對學生的學習興趣、眼界的開闊都有不同程度的限制。
雖然課程設計存在一些問題，但是通過幾年的實踐，也著實感到該實踐環(huán)節(jié)有很多值得我們關注的東西。
這門實踐教學對很多學生在研究生復試或應聘工作時會有一定影響。曾經(jīng)一位學生在畢業(yè)的時候提到過他找工作的經(jīng)歷，那個公司經(jīng)營的產(chǎn)品與他課程設計的題目的產(chǎn)品工藝非常接近，因此他在面試的時候非常從容而自信。這樣的經(jīng)歷很多學生都有過，這也增加了我們對課程設計深入研究和改進的信心。
通過幾年的實踐，我們也發(fā)現(xiàn)課程設計對于后續(xù)的教學環(huán)節(jié)，特別是畢業(yè)環(huán)節(jié)的教學有著非常重要的影響。在畢業(yè)環(huán)節(jié)中，學生主要完成畢業(yè)論文和畢業(yè)設計，而課程設計是畢業(yè)設計的基礎，這是不言而喻的，會對畢業(yè)設計有很大的幫助；而做畢業(yè)論文的同學，在畢業(yè)環(huán)節(jié)中對這方面的訓練可以通過課程設計來彌補，增加工程意識，為今后的工作打下良好的基礎。
基于這樣的原因，我們重新對課程設計從課程體系以及課程內(nèi)容、教學方法和思路進行了相應的調(diào)整，更適合學生的發(fā)展，更具有開放性和創(chuàng)新性。
二、調(diào)整思路和做法。
高分子材料與工程專業(yè)所涉及的面比較寬，例如聚合物的合成，高分子材料的成型加工，其中高分子材料加工是獲取高分子材料制品、體現(xiàn)材料特性和開發(fā)新材料的重要手段，是高分子材料學科的重要組成部分，已形成獨特的理論體系和技術方法。
面對課程設計存在的問題，我們主要的調(diào)整思路一是增加指導教師的人數(shù)。我們專業(yè)的教師研究的方向比較多，如塑料、涂料、復合材料方向的，有做聚合物合成的、加工的、模具設計的等等，涉及的面非常廣，大部分的教師有實際經(jīng)驗。如果有更多的教師參與課程設計的指導工作，指導教師的人數(shù)增加了，無形中提高了該課程的重要性，使學生對課程重視的程度增加了。其次，課程設計的題目面也會隨著教師的參與加寬了，更重要的促進了教師的自身學習，提高了專業(yè)水準。二是提前下達設計題目。由于課程設計時間短，為了增加時間，可以提前下達任務。在第六學期中間階段，專業(yè)理論課授課的同時就下達課程設計題目。因此課程設計的時間從此開始一直到期末，將近8~9周的時間。教師的指導工作需要在這段時間全程指導。
通過調(diào)整的思路，具體的做法如下：
1.收集設計題目：新穎實用的設計題目才能提高學生學習的興趣，激發(fā)他們對課程設計的信心。因此我們主要收集近年來和工廠打交道積攢了的實際案例、與教師研究的科研項目有關的題目以及幾年來設計比較成熟的題目供同學選擇。按照2―3人一組，收集的題目要遠遠大于學生組數(shù)，學生可以根據(jù)自己的愛好和興趣提前選擇設計題目。
2.引入教學手段：既然課程設計是理論課的一個實際應用，因此我們在理論課的教學中適時的引入教學手段來支撐課程設計，比如生產(chǎn)工藝的錄像，flish以及高分子素材庫等等，利用實例來分析，加深理論的理解，利于課程設計的進行。
3.制定評價體系：制定評價課程設計改革的效果的體系，如設計題目的種類（新舊課題的比例），學生自主選題的數(shù)量，層次，指導教師工作的評價等等。
4.制定考核方法：如果僅憑學生平時的表現(xiàn)和最終提交的說明書和圖來確定學生的成績，成績往往偏差比較大，因此在考核方法上給以細化。采用類似答辯的形式，每一組派一名同學代表對其設計的課題作講述，不清楚的地方同學提問，同組的同學參與回答。再結合平時的表現(xiàn)最終給出成績。這樣做的結果也使同學了解自己沒有參與設計的課題的.一些知識。
通過對課程設計的教學體系以及開放性和創(chuàng)新性的研究，使調(diào)整后的課程設計更加利于學生的工程意識以及學生能力的培養(yǎng)。如果實施將能夠使理論與實踐更加有機的結合。學生在學習專業(yè)理論時能結合自己的設計工作，完善設計方案，加深對理論的理解和記憶，強化了理論學習效果，提高了學生綜合運用專業(yè)理論解決實際問題的能力。
三、課程設計開放性和創(chuàng)新性的實踐。
我校級的課程設計我們按照全新的思路來進行，雖然剛剛起步，但是效果與往屆完全不同。
在5月我們講授理論課的時候就下達課程設計的任務。課程設計題目主要分為加工工藝、合成工藝、模具設計三大塊，涉及到的高分子材料的品種有塑料、橡膠、復合材料，也有聚苯乙烯、聚氯乙烯等樹脂的合成，有各種塑料注射模具、擠出模具等等。這些的題目主要是指導教師根據(jù)多年的實際經(jīng)驗以及所作的課題來確定的，大部分是工廠的實際案例，真正的做到了理論聯(lián)系實際。
下達題目后，讓同學有充分的時間來了解思考審核題目。當然也可以根據(jù)自己的興趣來自主選題或找題（教師把握其可行性），資料的查找是不可少的程序，通過資料的查找以及理論課程的內(nèi)容大致了解相應的題目內(nèi)容，然后確定自己的題目。例如腈綸的紡絲和后加工等就是學生自主確定的題目。
題目確定后5月中旬就查找相關的資料、著手進行設計，每周教師上課的時候指導答疑，大約在6月末基本完成了課程設計的主要內(nèi)容，剩下的時間進行計算機繪圖（也檢驗了化工制圖的能力）和說明書的加工。
通過這種方式的課程設計，我們發(fā)現(xiàn)學生在以下幾個方面的都有一定提高：
1.提高了課程設計的質(zhì)量。很明顯的一個方面就是圖紙和說明書的質(zhì)量提高了。
2.提高了理論課的成績?！毒酆衔锍尚凸に噷W》、《聚合物合成工藝學》等理論課的成績提高了。例如：《聚合物成型工藝學》每年出題的時候總有一些理論聯(lián)系實際的題目，例如用理論解釋實際出現(xiàn)的產(chǎn)品質(zhì)量問題、產(chǎn)品（如塑料三通）的加工工藝等，這樣的題目只有10%左右的同學能回答的全面，但是通過這種方式，至少有50%的同學回答的相當不錯。
3.提高了理論聯(lián)系實際的水平。課程設計的持續(xù)時間有將近兩個月的時間，學生是邊學習邊實踐，邊實踐邊提出問題，真正把理論課和實踐課有機結合起來。
學生在課程設計過程中，需運用所學知識，結合設計題目獨立地進行思考和設計，鞏固、提高和融合所學的課程知識，這些方面的提高只是表面的成績，更重要的是能培養(yǎng)學生多方面的能力，如綜合設計能力、動手能力、開拓創(chuàng)新能力、文獻檢索能力、計算機應用能力和市場調(diào)查能力等，其開放性也是顯而易見。
通過我們的研究與實踐，學生在理論課的學習中找實際生產(chǎn)的感覺，在課程設計中能把很多理論的東西融入其中，同時也促進理論課程教學的改進和提高。雖然是第一屆實施，存在著一些問題，比如題目收集的不全面、部分教師準備的不充分、部分學生有抄襲現(xiàn)象等，但是總體的效果提高了許多。
計算機課程設計體會（實用19篇）篇七
c語言是一種結構化語言，是大部分編程語言的基礎，c語言學好了，以后的java，c#以及更多的編程語言才有可能學好。下面就跟南寧達內(nèi)小編一起，要學好c語言必須了解的四點：
1、課前認真預習，把下一節(jié)要上的內(nèi)容先自己看一遍，把不懂的地方打個標記，等上課的時候可以請教老師。理解書上的例子，搞懂每個語句的含義，用法?？赐旰髧L試著不看例子自己編寫程序，編完以后再跟書上進行比較，看自己的程序還有哪方面的不足，再進行改正。想要真正學好c語言光看書是不夠的，一定要自己多動手。
2、上課認真聽講積極思考，提高上課效率。老師上課講述的都是課程的重點和難點，聽好課程可以達到＂事半功倍＂的目的。
3、課后復習。把每天的上課內(nèi)容回家再溫習一遍，獨立完成課后的作業(yè)，如果有時間，最好能找點課外書籍、課外習題什么的來鞏固所學的內(nèi)容。
4、主動上機，多多實踐，提高動手能力。通過上機實踐來驗證所學的理論，通過在機器上查找錯誤來鞏固概念，通過提高上機能力來促進理論學習，開闊編程思路，提高反映速度，提高分析問題解決問題的能力，鍛煉心理素質(zhì)，提高心理承受能力。
學習c語言的初期重點要放在掌握語言的語法和規(guī)定上，一定要養(yǎng)成良好的編程習慣，平時寫程序注意語法規(guī)范格式控制，格式規(guī)范了，出了錯誤也容易找到出錯的地方，這是c語言的基礎；后期的重點要轉移到掌握編程的思路和基本算法上來。課后多做習題，找一些經(jīng)典例子嘗試自己編寫，寫程序切忌半途而費，想到一個思路，就要按自己思路把它寫完，就算錯了，也可以讓自己了解為什么這樣做會錯？錯在哪里？會出什么結果？以后自己也很難在這個地數(shù)組和指針是c語言的經(jīng)典之處，可以通用，并且互相轉換，具有非常強大的功能，但是使用不當?shù)脑?，會造成程序出錯，打亂原有程序的規(guī)律，使可讀性明顯變差。
6、結構體也是常用的一種數(shù)據(jù)類型，它的功能也比較強大，相對于指針而言，結構體掌握起來比較容易理解和使用。
7、對于文件的操作是非常關鍵的，把輸入的數(shù)據(jù)保存起來，下次還能夠使用，這才是關鍵問題。所以對文件操作是否成功，使程序是否編制成功的重要因素。
我認為c語言是一門很基礎的語言，所有的計算機語言都是相通的，只要一門學會了，其他語言就會很容易學會。但是c語言是基礎中的基礎，掌握好c語言對于今后別的語言的學習是非常有好處的。
計算機課程設計體會（實用19篇）篇八
摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能否培養(yǎng)適合社會所需的創(chuàng)業(yè)人才，關鍵在于建立有效的課程體系。本文以江西科技師范大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系為例，闡述了“四層次立體化”大學生創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)課程設計內(nèi)容，完善的創(chuàng)業(yè)師資力量和考評制度，從而順利實施創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。
一、目前我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題及不足。
20xx年政x工作x告中提出要“打造大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新和增加公共產(chǎn)品、公共服務雙引擎”，因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作是未來我國經(jīng)濟轉型的一項重要工作，而高校肩負著培養(yǎng)符合新時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要任務，通過多年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設，總結出一些經(jīng)驗[1]。我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，還沒有形成一套完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。就高校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀看，還沒有建立一套合適創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系來培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)知識結構和創(chuàng)業(yè)能力，大致說來，存在的問題及不足主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式化嚴重，處于摸索狀態(tài)。我國地大物廣，不同地域具有各自不同的特征，因此統(tǒng)一的創(chuàng)業(yè)教育模式不能適合所有高校的需求。由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在我國起步較晚，缺乏自主創(chuàng)新，還處于摸著石頭過河的狀態(tài)，具體表現(xiàn)為復制模仿，因此存在很多不足之處。如tspd模式起始于清華大學，但是在我國其他高校實際操作過程中（如浙江大學、南昌大學等高校），生搬硬套也采用這種模式，由于各方面的原因，特別是各個地域對人才的需求不同，我國高校沒有實現(xiàn)有效的突圍。
2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育覆蓋率不足，創(chuàng)業(yè)經(jīng)費嚴重不足。我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)費對比國外教育經(jīng)費來看投入嚴重不足，雖然我國教育經(jīng)費在20xx年投入正式超過gdp的4個百分點，但國外教育經(jīng)費占gdp的比重達到了10%左右[2]。因為受制于教育經(jīng)費的影響，我國開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不可能在全國所有高校同時進行，所以只能在試點院校試行之后，才能逐漸提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的普及率，勢必造成創(chuàng)業(yè)教育覆蓋率不足，無法在全國高校得到普及。
3.高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不夠重視，創(chuàng)業(yè)師資力量薄弱。雖然我國開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也有十來年，但一些高校的教師思維觀念沒有轉變，學生還是重理論輕實踐，主動創(chuàng)新不夠，實踐能力處于薄弱狀態(tài)。并且高校教師對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認識深度不夠，自身嚴重缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗，創(chuàng)新思維和自主創(chuàng)業(yè)的能力有限，作為高校創(chuàng)業(yè)教育主力的高校教師無法推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深入發(fā)展。
4.創(chuàng)業(yè)政策支持力度不足，嚴重制約高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。高校小環(huán)境與社會大環(huán)境的支持密切相關，我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基本都是在高校內(nèi)部進行，政府引導、企業(yè)主導的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在實施力度上明顯不足，高校依然孤軍奮戰(zhàn)，導致高校創(chuàng)業(yè)教育效果不佳，與國家政策和社會力量的支持力度不夠有必然聯(lián)系。因此，高校創(chuàng)業(yè)教育持續(xù)快速發(fā)展是與國家政策的支持是分不開的。
一個人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)決定了個人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，科學合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程能為我們帶來更多的創(chuàng)新理念和創(chuàng)業(yè)知識結構。創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)課程設計對大學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力都會產(chǎn)生積極促進作用。專業(yè)知識水平是進行創(chuàng)新思維的基礎，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識水平的提高為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動提供了支持。因此，設計一套高校創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)課程體系迫在眉睫。
二、“四層次立體化”創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)課程體系設計。
在不斷探索和總結實踐的基礎上，江西科技師范大學目前形成了“通識基礎教育+專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育+創(chuàng)業(yè)專題培訓+創(chuàng)業(yè)實踐”為核心內(nèi)容的“四層次立體化”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。以“面向全體、培養(yǎng)骨干”的工作模式，在大學一年級針對全體學生普及通識教育，開設《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概論課》。在大學二、三年級結合不同專業(yè)增設“學科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題講座”，在四年級針對部分有更多創(chuàng)業(yè)興趣和潛力的學生開設“創(chuàng)業(yè)專題能力培訓”，并為創(chuàng)業(yè)實踐者提供創(chuàng)業(yè)過程所需的創(chuàng)業(yè)指導。“四層次立體化”創(chuàng)新的課程設計將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滲透到整個大學人才培養(yǎng)過程中，結合專業(yè)教育，以全體學生為教育對象，以培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神為目的，達到全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。
（一）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟蒙教育，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。
面向大一全體學生開展“通識型”啟蒙的創(chuàng)業(yè)教育，主要目標是啟發(fā)“創(chuàng)業(yè)意識”、培養(yǎng)“創(chuàng)業(yè)精神”，讓大學生養(yǎng)成“自主學習”和“終身學習”的能力[3]。將《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概論》歸為通識教育課程模塊，并計入1學分。課堂教學要創(chuàng)新教學內(nèi)容和教學方法，豐富多樣的教學內(nèi)容和現(xiàn)代教育信息手段，能提高大學生對創(chuàng)業(yè)課程的興趣，培養(yǎng)學生主動思考的行為和實際解決問題的能力。可選用探究式的教學方式，采取案例式的教學方法，著重突出學生主體地位，引導學生積極參與決策和動手實踐，從而激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)潛能和創(chuàng)業(yè)行為。目前江西科技師范大學學生主要通過參與“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃競賽直接或間接地進行創(chuàng)業(yè)體驗，并積極鼓勵大學生參與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研訓練項目。
（二）開展學科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題講座，實現(xiàn)專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育的完善融合。
面向各學科專業(yè)二、三年級的大學生開展學科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題講座，主要目標是將創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育，引導學生結合各自專業(yè)特長進行創(chuàng)業(yè)。當前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程與各學科專業(yè)教育嚴重脫節(jié)，造成創(chuàng)業(yè)教育理念和實踐無法在專業(yè)教育中有效實施。可將《專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題講座》納入專業(yè)核心模塊，在相應的專業(yè)核心課程內(nèi)每個專業(yè)安排2-3次專題講座，定期邀請創(chuàng)業(yè)領域的專家學者、企業(yè)負責人和成功創(chuàng)業(yè)的學長等開設創(chuàng)業(yè)講座，讓學生學習創(chuàng)業(yè)經(jīng)營管理、創(chuàng)業(yè)風險投資及團隊合作精神等方面知識，幫助學生掌握在創(chuàng)業(yè)過程中必備的專業(yè)知識和技能，讓學生明白如何將創(chuàng)業(yè)與專業(yè)知識更好地結合，全面提升學生的綜合素質(zhì)[4]。
（三）開展創(chuàng)業(yè)專題培訓，提升創(chuàng)業(yè)實踐能力。
面向在校期間想創(chuàng)業(yè)的大四學生開展的創(chuàng)業(yè)專題培訓，主要目標是豐富大學生的創(chuàng)業(yè)知識結構，提升大學生創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)技能和創(chuàng)辦企業(yè)的`能力，提高大學生對風險的防控能力，減少失敗幾率。由于創(chuàng)業(yè)專業(yè)培訓教育是針對少數(shù)學生進行的，因此可選擇創(chuàng)業(yè)性強的專業(yè)領域，比如經(jīng)管類的專業(yè)。選拔的大學生要具有創(chuàng)業(yè)的意愿和意志品格，專業(yè)培訓課程以制定創(chuàng)業(yè)演習和課程講授相結合的方式，圍繞創(chuàng)辦企業(yè)的過程展開的課程體系。在專業(yè)訓練課程教學中設置師生互動和實踐操作環(huán)節(jié)，并將《創(chuàng)業(yè)指導》納入大學生綜合實踐課程模塊并予以2-4學分認定，將《創(chuàng)業(yè)實踐》中大學生創(chuàng)業(yè)孵化實踐項目納入課外科技實踐活動模塊并予以4學分認定。多年來江西科技師范大學利用校園創(chuàng)業(yè)孵化基地，打造大學生創(chuàng)業(yè)一條街，通過大學生親身體驗創(chuàng)業(yè)過程培養(yǎng)終身創(chuàng)業(yè)精神。
三、加強創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設，培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)導師。
江西科技師范大學于成立了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領導小組，面向全體學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓和實踐指導工作，下設創(chuàng)業(yè)教育中心、創(chuàng)業(yè)指導中心和創(chuàng)業(yè)實踐中心。目前江西科技師范大學擁有一支專兼結合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概論課程團隊和專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育團隊，其中有國際、國家級培訓師5人，教授11人，副教授9人。學校曾先后多次承擔了全省高校syb創(chuàng)業(yè)師資培訓任務，受到了全省高校師生的好評。經(jīng)過多年來的經(jīng)驗學習與探索，如今已建設一批具有良好示范作用的大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地，并且通過了國際培訓師和國家級培訓師的評估，在全國大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽總決賽、“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽及“贏在江西”創(chuàng)業(yè)大賽中成績斐然。
四、建立創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)課程考評標準體系。
考核成績對大學生的學習方式和學習內(nèi)容有重要影響。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)考評標準改革要科學合理地評價學生的綜合素質(zhì)，把“注重考核學生實際能力”、“全面考核”、“過程考核”等一些先進理念注入大學生課程考核方式改革中，并建立師生雙向溝通式的考核信息反饋機制，有利于促進教與學的創(chuàng)新思路，從而保障創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)課程能順利實施。通過考評體系的改革，不斷強化大學生課堂學習能力和實踐應用能力，真正建立一套適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)要求的考核評價體系[5]。
參考文獻：
[1]姬玉璽.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐教育體系建設探索[j].教學實踐研究，（4）：165.
[2]周貞云，王道明，黃永明.創(chuàng)業(yè)教育如何與實戰(zhàn)經(jīng)驗接軌[j].經(jīng)營管理者，（4）.
[3]王占仁.“廣譜式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系架構與理論價值[j].教育研究，2015（5）.
[4]邱化民，呼麗娟.高校院系開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探究――以北京師范大學教育學部為例[j].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，2015（11）：56.
[5]張鶴.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究：機制、路徑、模式[j].國家教育行政學院學報，（10）：30.
計算機課程設計體會（實用19篇）篇九
（煙臺大學化學化工學院，山東煙臺264005）。
摘要：本文主要闡述了高分子材料與工程專業(yè)課程設計的現(xiàn)狀和存在的問題，從培養(yǎng)適應社會需要的人才角度，對該課程的現(xiàn)狀進行分析，并提出了開放性和創(chuàng)新性的思路、方法和實踐：
計算機課程設計體會（實用19篇）篇十
通過在重慶大學網(wǎng)絡教育學院兩年來的學習，使我深深的體會到利用internet遠程教學，我感到學習壓力減輕了很多，使我能夠輕松學習，娛樂學習。我想這是因為internet遠程教學表現(xiàn)形式多樣化：有視頻教學，娛樂教學以及豐富多采的視聽覺的藝術感受。使我真正放松身心又有吸引力在知識的學習上。
通過兩年來網(wǎng)絡教育的學習使我體會到網(wǎng)絡教育還有以下幾個特點：
（1）.突破時間、空間的限制，人與人交流不受空間物理特性的約束，學習時間也不必受上下班，上下學，還是白天晚上的限制。
（2）.取代了19，20世紀的以教師為中心，教材為中心，課堂為中心的舊傳統(tǒng)，而是以學生為中心，遵從＂以人為本＂的教育理念。
（3）.internet遠程教育的重要意義在于教育的廣泛性，平等性。監(jiān)控力度公平化。＂班級里＂沒有＂前排＂，＂后排＂之分，老師對待每個同學都是平等的，視聽效果也是平等的。
（4）.不僅打破時間和空間限制而且還打破了學生的年齡限制。在當今人才競爭激烈的社會里有很多成年人仍需要繼續(xù)學習，不斷充實自己，網(wǎng)絡遠程教學就給這些人提供了絕好的機會。其實所謂的這些人應該是我們每一個人，只要有條件，人人都應該＂活到老，學到老＂。＂終身學習＂是現(xiàn)代社會的需要，也是21世紀教育的理念。
（5）.教師控制手段和方法更加科學化。教師起到學習者的幫助和促進作用。控制手段減弱，旨在發(fā)揮學生的主體性。教師可以應用更多的手段方法來控制教學。而由于師生互不相間，這種控制是比較隱蔽的，是潛移默化的。
（6）.交互操作好。使交流師生有＂天涯若比鄰＂的感覺，學生可以隨時在網(wǎng)上請教所學專業(yè)的一流專家、學者或教師，可視電話如同面對面的交流一樣。
計算機課程設計體會（實用19篇）篇十一
第一段：引言(引出主題)。
計算機建模課程是我大學學習生涯中的一門選修課，這門課程以計算機為工具，通過建立數(shù)學模型來描述現(xiàn)實問題，并運用計算機軟件進行仿真與分析。在這學期的學習過程中，我深深地感受到了計算機建模的重要性，也積累了不少寶貴的經(jīng)驗。下面通過幾個方面來闡述我在這門課程中的心得體會。
第二段：理論學習與實踐結合。
計算機建模課程的學習過程中，既有理論的學習，也有實踐的操作。在理論學習中，我們學習了數(shù)學建模的基礎知識，包括常見的建模方法和建模步驟，如方程的建立、差分方程、微分方程和模型求解等。通過這些理論知識的學習，我們能夠更好地理解和掌握計算機建模的方法和技術。而在實踐操作中，我們使用MATLAB、Mathematica等軟件進行模型的建立和仿真實驗。通過實踐，我們更加深入地理解了課程中所學的理論知識，并掌握了一些實際應用的技能。
第三段：團隊合作與溝通能力。
在計算機建模課程中，我們需要進行團隊合作，共同完成一些課程作業(yè)和項目。通過與同學的合作，我意識到團隊合作的重要性，并學會了如何與同學進行高效地溝通。在團隊合作中，每個人分工明確，各司其職，通過相互之間的討論和交流，在解決問題的過程中相互補充、相互促進。團隊合作不僅能夠加快問題的解決速度，還能夠增進與同學之間的友誼和信任，提高我們的溝通能力和協(xié)作能力。
第四段：問題思考與解決能力的培養(yǎng)。
在計算機建模課程中，我們需要針對具體的問題進行建模和仿真實驗。在這個過程中，我意識到問題思考和解決能力的重要性。在解決問題的過程中，我們需要分析問題的本質(zhì)和要求，從中提取出關鍵信息，運用所學的建模和計算機技術，找到問題的最優(yōu)解。在這個過程中，我們需要培養(yǎng)自己的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力，不拘一格地思考問題，不斷尋找新的解決方案和方法。通過這門課程的學習，我學會了如何面對和解決問題，并且自己的問題思考和解決能力得到了很大的提升。
第五段：對個人發(fā)展的意義與展望。
計算機建模課程的學習不僅培養(yǎng)了我們的理論知識和實踐技能，還對個人的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。在這門課程中，我們需要深入思考和分析問題，學會掌握并應用專業(yè)知識，培養(yǎng)了我們的獨立思考能力和自主學習能力。計算機建模課程還為我們以后的學習和工作打下了良好的基礎，為我們進一步深入學習與實踐提供了堅實的支持。對于未來的發(fā)展，我希望能夠繼續(xù)深入學習和應用計算機建模技術，在自己的研究領域做出更為重要的貢獻。
總結(總結全文內(nèi)容)。
通過這門計算機建模的學習，我深刻體會到計算機建模在現(xiàn)實問題中的重要性和應用價值。通過學習和實踐，我不僅增加了理論知識和實踐經(jīng)驗，還培養(yǎng)了團隊合作和溝通能力，提高了問題思考和解決能力。這門課程對我的個人發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響，并為我未來的學習和工作奠定了堅實的基礎。我相信，在未來的發(fā)展中，我將繼續(xù)努力學習和應用計算機建模技術，為社會的進步和發(fā)展做出自己的貢獻。
計算機課程設計體會（實用19篇）篇十二
計算機網(wǎng)絡的出現(xiàn)改變了我們使用計算機的方式，也改變了人們學習、生活、娛樂以及工作方式，這也就使“計算機網(wǎng)絡技術”成為了高職院校計算機相關專業(yè)的一門重要的必修課程。該課程要求學生掌握計算機網(wǎng)絡基礎知識和應用技能。傳統(tǒng)的課程體系也是以知識塊構建課程體系的，但作為高職院校，更多的是希望加強學生的實踐操作能力，培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，本文就基于工作過程系統(tǒng)化理論為基礎，探討如何將其應用于計算機網(wǎng)絡技術教學的實踐當中，促進高職學生動手能力和職業(yè)能力的雙重提高。
一、課程的性質(zhì)及作用。
計算機網(wǎng)絡技術課程是面向計算機網(wǎng)絡、軟件、計算機應用及相關專業(yè)的一門專業(yè)基礎課。在教學計劃中，本課程起著承前啟后的基礎課作用。學生在學習《計算機應用基礎》、《操作系統(tǒng)》等的基礎上再學習本課程;通過本課程學習，對后續(xù)課程如，《網(wǎng)絡安全技術》《網(wǎng)頁制作》、《asp.net》等起到良好的支撐作用。本課程設置上要求學生掌握計算機網(wǎng)絡的基本知識、數(shù)據(jù)通信基礎知識、傳輸介質(zhì)、局域網(wǎng)技術、網(wǎng)絡操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡安全等計算機網(wǎng)絡技術及相關技能，加強學生組網(wǎng)、管理和維護的實踐動手能力培養(yǎng);通過本課程學習，使學生能夠學會局域網(wǎng)組建、互連、維護和因特網(wǎng)服務與應用等技能及網(wǎng)絡必須知識，網(wǎng)絡操作系統(tǒng)的安裝、維護、管理。因特網(wǎng)的接入、常用網(wǎng)絡設備的配置、維護等操作技能。
本課程在對學生技能培養(yǎng)的同時，加強學生綜合能力的培養(yǎng)，如分析問題、解決問題的能力、綜合處理事務及故障排除的能力，為學生參加以后的網(wǎng)絡管理員、網(wǎng)絡工程師等打下良好的基礎。為以后從事網(wǎng)絡技術相關工作及絡其他課程奠定基礎。
二、課程設計的理念與思路。
依據(jù)基于工作過程系統(tǒng)化的理論，《計算機網(wǎng)絡技術》課程在設計上注重實踐能力的培養(yǎng)以及技能的訓練，將基礎理論教學與實踐訓練有機結合;通過與行業(yè)、企業(yè)單位相合作，共同探討計算機網(wǎng)絡技術課程的培養(yǎng)規(guī)格：
(一)在課程理念上，注重在如下四個方面的設計。
1)創(chuàng)設學習情境，在學習情境中體現(xiàn)基于工作過程系統(tǒng)化思想，注重在學習情境中貫穿知識點的學習與運用;注重學生實踐能力的培養(yǎng)。
2)轉變以教師教，學生學為主的教學模式，將學生的“學”放在教學的主體地位，關注學生的學習過程，由簡單學習情境入手，循序漸進，逐步加大學習情境的深度，在實際問題的解決中提高學生分析與解決問題、最終達到綜合應用的能力。
3)在知識的習得上，教師對知識點的講授以金字塔方式變化，充分體現(xiàn)“教是為了不教”的思想。
4)改變傳統(tǒng)的考核模式，改變環(huán)節(jié)評估考核的權重及評價的方式，加強過程評價和階段性評價，在每一個學習情境的完成過程中，給學生三方面的評價，即：自評、互評、教師評。
(二)課程在設計思路上從以下幾個方面展開。
1)以學習情境劃分大學時塊，依據(jù)學習情境的子任務再劃分小學時塊，最后細分到課時的安排。
2)在課程的目標定位上，將課程的培養(yǎng)對象定位為計算機網(wǎng)絡的管理員，以企業(yè)單位日常工作為背景，以具體的案例為例，采用“任務驅動，項目導向”的教學方法，培養(yǎng)具有解決實際問題的網(wǎng)絡組建、管理和維護人員。
3)整個課程內(nèi)容實現(xiàn)三個轉變：a.主體的轉變：由原來的“以教師為主體，以學生為中心”轉變?yōu)椤耙詫W生為主體，以培養(yǎng)職業(yè)技能為中心，教師引導和輔助”。b.知識系統(tǒng)的改變：由原來的按理論知識體系講解轉變?yōu)槔碚撝R為教學情境服務，需要什么理論知識講解什么知識，使學生能夠真正做到理論聯(lián)系實際。c.知識性內(nèi)容呈現(xiàn)方式的轉變：隨著學習情境的逐步加深，知識性的習得越來越少，能力性的培養(yǎng)越來越高。真正體現(xiàn)“教師為了不教”。d.環(huán)境的轉變：將原來理論知識在教室，實踐內(nèi)容上實驗室打破，在實訓室中邊做邊講邊實踐。e.身份的轉變：學生由internet服務的使用者向小型企業(yè)網(wǎng)管理員的轉變。
(三)課程教學內(nèi)容的組織與安排。
依據(jù)工作過程系統(tǒng)化理論在課程的教學內(nèi)容上，對原有的知識體系進行了重構，以項目的形式展開，理論知識融合在項目實踐所需的知識中。
在課程的教學過程中，可以采用小組形式組織實踐課程，以5~6人為一組，進行實踐環(huán)節(jié)訓練。一般由老師提出學習情境并出示學習任務卡片，學生通過需求分析――設計選型――方案實施――網(wǎng)絡配置――測試驗收――評估等環(huán)節(jié)完成基于工作過程系統(tǒng)化的學習。
三、結束語。
在基于工作過程系統(tǒng)化為基礎理論的《計算機網(wǎng)絡技術》課程在設計過程中，重點針對高職院校培養(yǎng)“高級技能型人才”的特點，充分考察企業(yè)行業(yè)對網(wǎng)絡人才的需求，以學習情景下的項目構建課程，把理論知識和現(xiàn)實崗位的情景聯(lián)系起來，實現(xiàn)了知識與技能的對接，激發(fā)了學生學習計算機網(wǎng)絡技術的興趣，也為學生的職業(yè)能力發(fā)展奠定了堅實的基礎。
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計算機課程設計體會（實用19篇）篇十三
在3-10周我選修了“學習計算機絡故障分析”的課，通過課程我學習了：計算機無線絡故障與排除；計算機絡故障與排除與絡診斷工具；計算機絡層故障與排除；計算機物理層故障與排除；計算機數(shù)據(jù)備份；計算機絡故障檢測與排除方法的知識。也在上課的過程中了解到平時自己電腦出現(xiàn)故障時要冷靜的對待。在無線絡出現(xiàn)故障時，我們應該分析可能出現(xiàn)的故障。如排查連接線路，解決只發(fā)不收故障。排查連接方式，解決間歇斷故障。排查連接位置，解決上遲鈍故障。對這些可能出現(xiàn)的故障進行逐一查看，一步步的檢查和分析，從基本開始。例如：在無線訪問操作時，發(fā)現(xiàn)訪問速度非常緩慢的話，我們應該進行兩方面的排查操作。首先排查確認的是我們當前訪問的web服務器是否正處于繁忙工作狀態(tài)，要是處于繁忙工作狀態(tài)的話，我們唯一能做的就是盡量避開上高峰期;要是在任何時段訪問web服務器時，訪問速度一直很緩慢的話，那多半是無線傳輸信號比較微弱引起的。而導致無線傳輸信號比較微弱的最主要原因，往往就是無線路由器設備的連接位置擺放不當;為了盡可能提高無線信號的強度，我們一定要將無線路由器設備擺放在一個位置相對較高的地方，而且確保該設備與工作站之間不能有較多的水泥墻壁，不然無線信號的傳輸很容易受到外界干擾，導致信號衰減幅度巨大，從而影響無線上的訪問速度。
出現(xiàn)故障與排除我們應該從絡本身來說，經(jīng)常會遇到的故障有：無力層故障；數(shù)據(jù)鏈路層故障；絡層故障；以太絡故障；廣域絡故障；tcp/ip故障；服務器故障；及其它業(yè)務故障等。其中引起這些故障的原因有幾種：一是邏輯故障，二是配置故障，三是絡故障，四是協(xié)議故障，五是dos攻擊，六是絡管理員的差錯，七海量存儲問題，八計算機硬件故障，九軟件故障，十使用者發(fā)生錯誤。
在這些故障中，我們一步一步的診斷。而故障診斷有：確定故障的具體現(xiàn)象，分析造成這種故障現(xiàn)象的原因；收集需要的用于幫助隔離可能故障原因的信息，從絡管理系統(tǒng)、協(xié)議分析跟蹤、路由器診斷命令的輸出報告或軟件說明書中收集；根據(jù)收集到的情況考慮可能的故障原因，排除某些故障原因；根據(jù)最后的'可能故障原因，建立一個診斷的計劃；執(zhí)行診斷計劃，認真做好每一步的測試和觀察，每改變一個參數(shù)都要確認其結果。
故障診斷后，我們要進行故障的排除。首先識別收集故障的現(xiàn)象。對故障現(xiàn)象詳細描述。對計算機設備本身的運行狀況進行檢查。列舉可能導致錯誤的原因?？s小搜索范圍。隔離錯誤。診斷的軟件工具有絡監(jiān)視器、協(xié)議分析器、性能監(jiān)視器。診斷的硬件工具有數(shù)字電壓表、絡測試儀、時域反射計、高級電纜檢測器、其它硬件工具等。
絡故障中常用的測試命令有ipconfig、ping、tracert、netstat、和nslookup等。ipconfig命令可以查看ip配置，或配合使用/all參數(shù)查看絡配置情況。ping命令主要是用來檢查路由是否能夠到達某站點。tracert命令用來檢驗數(shù)據(jù)包是通過什么路徑到達目的地的。netstat命令可以顯示有關統(tǒng)計信息和當前tcp/ip絡連接的情況，用戶或絡管理人員可以得到非常詳盡的統(tǒng)計結果。nslookup命令一般是用來確認dns服務器動作的。
既然絡會出現(xiàn)故障，所以我們就應該有管理。對絡進行監(jiān)測，提前預知故障；發(fā)生故障后，找到故障發(fā)燒的位置；解決故障；記錄故障產(chǎn)生的原因，找到解決方法；故障分析預測。還有對計算機里面重要的數(shù)據(jù)進行備份，以免丟失。
在上完課后，我體會到在平時我們使用計算機的時候，我們應該多注意自己的計算機的安全，而且還要經(jīng)常的去查看和檢查自己的計算機，以免出現(xiàn)不必要的故障。還有就是在平時多學習一些計算機的防護知識，以便對自己的計算機進行維護。
計算機課程設計體會（實用19篇）篇十四
20xx年六月份已結束，我們就結束了大一的生活，向著大二的學習與生活軌道邁進。為了大家之后更好的進入計算機課程的學習，老師們讓我們先在暑期家里預習計算機課程。所以，帶著好奇心和疑惑感，我開始了我的暑期計算機課程自學之旅。
本次學習，我主要看了《大學計算機基礎》（第二版）和《大學計算機基礎實踐教程》兩本書。這個暑假通過自己做實驗，看課本，理論與實踐相結合，了解了不少原來不懂的計算機知識，收獲頗多。
計算機是一個神奇的東西，從對人類學習與生活的改變的深刻性與強大性來說，大概沒有其他發(fā)明能與之相比了，它成為我們生活中越來越不可或缺的工具。了解并熟悉掌握計算機已經(jīng)成為當代大學生必備的素質(zhì)之一。
計算機是一個很復雜的機器，要精通可能很難，但是必要的了解是必不可少的。一個完整的計算機系統(tǒng)是由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)兩部分構成。硬件是物質(zhì)基礎，是軟件的載體，兩者相輔相成，缺一不可。硬件猶如軀體，軟件則是靈魂。
隨著計算機的應用越來越廣泛，計算機中的安全問題日益突出，尤其計算機病毒的廣泛傳播給廣大計算機用戶帶來了不便。我們在了解計算機的同時，也要了解計算機系統(tǒng)安全以及計算機病毒。計算機病毒防范要有一些常識：安裝殺毒、防火墻軟件，定期殺毒；利用光盤、優(yōu)盤、移動硬盤復制文件時應事先殺毒；對計算機系統(tǒng)中的軟件進行及時升級，打好安全補丁；警惕郵件附件，不要隨意下載打開不明身份郵件的附件；重要數(shù)據(jù)定期備份。
在次本書中，第二章主要是講了很多關于windowsxp系統(tǒng)的知識，可我的電腦是windows7系統(tǒng)，所以我無法對號學習，我只是略微看了下大概內(nèi)容，理解得并不深刻，這學期我講對此認真向老師同學學習。其他的，我主要了解了一些關于microsoftoffice的知識，實際操作了word的文檔，powerpoint演示文稿，電子表格excel。這些軟件對我們的日常生活有很大的幫助，讓我增進了不少相關的知識。特別是powerpoint演示文稿，因為教學中多媒體廣泛應用，對于我們師范生幫助很大，讓我受益深刻。
當然，對于這本書后面的關于數(shù)據(jù)庫基礎、多媒體技術基礎以及網(wǎng)絡技術基礎、程序設計基礎，我都不是很懂，這塊知識既抽象又枯燥，我感到非常困惑，希望這學期上課我能得以提高興趣、加深理解。
總之，暑假的自我學習讓我對計算機課程有了一定的認識，使我在生活中和學習中能更清晰也更輕松地使用我的電腦。然而，我還是遇到了很多說也說不出來的麻煩跟問題，切由于家里沒網(wǎng)，查閱資料也不得行。所以，本學期我將更努力地學習以解決我的難題。
計算機課程設計體會（實用19篇）篇十五
計算機建模是一門涉及到計算機科學和數(shù)學的重要課程，它利用計算機技術和數(shù)學原理來模擬和表達真實世界的問題。在我學習這門課程的過程中，我深刻體會到了計算機建模的重要性和它對我職業(yè)發(fā)展的影響。以下是我在計算機建模課程中的心得體會。
首先，計算機建模課程讓我深入了解了計算機科學和數(shù)學的結合。在課程中，我們學習了如何使用計算機軟件和編程語言來模擬和解決實際問題。通過編寫代碼和使用相關工具，我學會了如何利用計算機技術來解決復雜的數(shù)學問題。這不僅增強了我的計算機編程能力，還加深了我對數(shù)學應用的理解。
其次，計算機建模課程培養(yǎng)了我分析和解決問題的能力。在課程中，我們需要運用所學知識來分析復雜的實際問題，并設計合適的數(shù)學模型來解決這些問題。這使我充分發(fā)揮了自己的思維能力，學會了如何將現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題，并運用計算機技術來找到解決方案。這種思維方式培養(yǎng)了我解決問題和分析邏輯的能力，對我的學術和職業(yè)發(fā)展非常有益。
第三，計算機建模課程拓寬了我的視野，讓我對各個領域的應用有了更深入的了解。計算機建模不僅適用于計算機科學領域，還可以應用于生物學、化學、經(jīng)濟學等各種領域。在課程中，我們學習了不同領域的案例和實際應用，了解了計算機建模在這些領域的重要性和價值。這讓我認識到計算機建模作為一種有廣泛應用的技術，在未來的職業(yè)發(fā)展中具有很好的發(fā)展前景。
第四，計算機建模課程注重實踐操作，讓我在實際操作中學到了更多。課程中，我們進行了大量的實際編程練習和模型建立，通過實踐操作，我深入了解了計算機建模的具體過程和技巧。這種實踐操作的方式讓我更加熟悉計算機建模的方法和工具，提高了我的實際操作能力，同時也增強了我對理論知識的理解和運用能力。
最后，計算機建模課程幫助我培養(yǎng)了合作和團隊合作能力。在課程中，我們需要通過小組合作來解決復雜的問題。通過與同學們的合作，我學會了如何與他人進行合作、交流和協(xié)作，如何共同建立數(shù)學模型，并通過計算機技術找到解決方案。這不僅增強了我的團隊合作能力，還提高了我的溝通和表達能力。
總結起來，計算機建模課程給予了我很多的收獲和體會。它不僅增強了我的計算機編程和數(shù)學應用能力，還培養(yǎng)了我解決問題和分析邏輯的能力，拓寬了我的視野，提高了我的實踐操作和團隊合作能力。通過學習這門課程，我深刻體會到了計算機建模在我職業(yè)發(fā)展中的重要性和價值。我相信，我在計算機建模課程中所學到的知識和能力將對我的未來學術和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
計算機課程設計體會（實用19篇）篇十六
學習了一個學期的《計算機組成原理》這門課程。在郄君老師給我們講《計算機組成原理》這門課程的學期了，我們對于計算機都有了更深的認識和了解。計算機技術是世界上發(fā)展最快的科學技術之一，產(chǎn)品不斷升級換代。當前計算機正朝著巨型化、微型化、智能化、網(wǎng)絡化等方向發(fā)展，計算機本身的性能越來越優(yōu)越，應用范圍也越來越廣泛，從而使計算機成為工作、學習和生活中必不可少的工具。對于計算機我們只是一個小小的探索者，還有更大的知識海洋等待著我們?nèi)ネ诰?，去學習。
這學期開始，在郄老師的講課中我們由淺及深的學習了《計算機組成原理》這門課程。從第一章計算機的概論講起講了計算機的發(fā)展，分類及應用;計算機的工作過程與性能指標;計算機系統(tǒng)的基本組成;計算機系統(tǒng)的層次結構。然后又分別給我們講述了計算機中數(shù)據(jù)的表示;運算方法和運算器;指令系統(tǒng);中央處理器;儲存器等等通過郄老師對于計算機各個方面深入細致的講解我們對于計算機有了跟多的理解和認識。在對于今后對計算機接觸中，給予了我們莫大的幫助，《計算機組成原理》這門課程對我們今后的工作學習也有著不可磨滅的作用。
計算機系統(tǒng)由硬件和軟件兩大部分組成。
(1)硬件的組成(輸入設備，輸出設備，存儲器，運算器，控制器)輸入設備：使計算機從外部獲得信息的設備如鼠標，鍵盤，光筆，掃描儀，話筒，數(shù)碼相機，攝像頭，手寫板輸出設備：把計算機處理信息的結果以人們能夠識別的形式表示出來的設備如顯示器，打印機，繪圖儀，音箱，投影儀存儲器：如硬盤，光驅，u盤運算器：算術運算，邏輯運算控制器：如從存儲器中取出指令，控制計算機各部分協(xié)調(diào)運行控制器和運算器整合在cpu中。
(2)軟件的組成軟件定義：程序和有關文檔資料的合稱軟件分類：系統(tǒng)軟件(使用和管理計算機的軟件)和應用軟件(專為某一應用編制的軟件)常見的系統(tǒng)軟件有：操作系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)和程序設計語言常見的應用軟件有：輔助教學軟件，輔助設計軟件，文字處理軟件，信息管理軟件和自動控制軟件。《計算機組成原理》中也涉及到：
1、計算機的特點。發(fā)展概況。應用領域。分類。發(fā)展趨勢。系統(tǒng)的組成。
2、數(shù)據(jù)在計算機中的表示。以及轉化。運算規(guī)則。和編碼。
3、運算方法和運算器。
4、指令、格式，尋址方式，類型和功能。
5、存儲系統(tǒng)。
6、中央處理器。(cpu)，功能，組成，時序。指令周期，基本原理。
7、系統(tǒng)總線。概念，分類，組成。借口和總線結構。
8、輸入輸出系統(tǒng)。外設，查詢方式。
9、外圍設備。輸入和輸出。以及外存、等等有關于計算機的多種方面的知識。
《計算機組成原理》以馮·諾依曼計算機模型為出發(fā)點，介紹單機系統(tǒng)范圍內(nèi)計算機的組織結構和工作原理在如今這個時代，計算機技術發(fā)展的很快，我們已經(jīng)進入了“無所不在的計算”時代，計算機的表現(xiàn)也是多種多樣，但他們都是以計算機基本體系結構為基礎的。計算機組成原理是一門十分重要的理論與實踐技術相結合的專業(yè)基礎課程;計算機的組成及運行原理的基本思想已經(jīng)滲透到由計算機衍生出來的許多領域。要想真正理解軟件，就必須理解硬件，軟件和硬件共存于計算機系統(tǒng)中。
通過這次學習我真正體會到了計算機知識的更新是很快的，隨著教育體制的改革和教育理念的更新，以及信息技術的飛速發(fā)展，如何接受新的教育理念，轉變我們傳統(tǒng)的教育觀念，來充實我們的專業(yè)技能，已經(jīng)成為我們每一個人必須要解決的第一個問題。只有地學習，才能掌握最新的知識，才能在以后把工作做得更好。我們也渴望能夠多學關于計算機方面的知識。我相信在更多的學習機會中，我們懂的也會越來越多?！队嬎銠C組成原理》帶給我們不僅是知識，更是同學們在課堂上學習的樂趣，是老師與同學們共同學習共同進步的鑰匙。計算機的奧秘不僅僅是一趟講課和一本教程可以完全概況的了的。在今后的學習和生活中，計算機時時刻刻陪伴在我們的身邊，在互聯(lián)網(wǎng)時代，計算機作為一個人與人溝通的媒介充當著不可代替的作用。所以我們在今后的學習中，不僅要學習好計算機的知識，還要會把這些知識運用到實際的生活當中去，讓計算機給人們的生活帶來更多的方便和樂趣。
計算機課程設計體會（實用19篇）篇十七
為了有充足的時間學習、練習。犧牲了我們的午休、吃飯時間或者是下班后的業(yè)余時間，就連一年僅有一次的暑假也許我們也放棄了游山玩水，只是在學習計算機中度過。
課堂上，我們?nèi)耸忠慌_計算機，采用的是我講解你操練的學習方法，在老師的講解和學員練習相結合，理論和實踐相結合，老師除講最基本的知識外，還結合大量的實例，老師那口若懸河的語句和熟練的計算機操作真是讓學員大開眼界。此刻才能體會到了一山更比一山高。一切都是新的，一切都是那么誘人，那么新鮮，同時又是那樣迷惑……你、我、他還需要更加地努力。
通過學習電腦，會讓你更進一步地接觸計算機，對它從內(nèi)到外有一定的了解。說實話，以前你們對計算機的認識可能是表面的那些東西，經(jīng)過學習它使你們進一步地體會到了網(wǎng)絡的神奇，讓你們明白是網(wǎng)絡使萬里之遙的人可以面對面的交流；是網(wǎng)絡使跨國總裁可以足不出戶就掌握所有信息從而運籌帷幄；是網(wǎng)絡使人們能夠更快的掌握更多的信息；是網(wǎng)絡……通過學習，也進認識到教師們在這條路任重而道遠，有了課程整合的意識，在備課、上課、課后輔導中合理地利用信息資源，讓學生更直觀、形象地觀摩圖形，以便于發(fā)揮學生的想象，思維能力。另外，利用學到的一些信息知識教會學生如何正確地應用計算機資源，如何在電腦上查找一些學習資料、習題。
這樣，學生們以此熱愛學習了，有了興趣，作為老師的我自然而然也輕松。
計算機課程設計體會（實用19篇）篇十八
主要講述了計算機網(wǎng)絡的產(chǎn)生與發(fā)展、網(wǎng)絡的功能、網(wǎng)絡的分類、計算機網(wǎng)絡的基本概念、網(wǎng)絡的拓撲結構、資源共享、計算機網(wǎng)絡工作基本原理等知識，是學習計算機網(wǎng)絡所必須的入門知識，“計算機網(wǎng)絡基本原理”課程學習指南。
在本章首先介紹了計算機網(wǎng)絡產(chǎn)生發(fā)展的四個階段，即聯(lián)機系統(tǒng)階段、計算機互聯(lián)網(wǎng)絡階段、標準化網(wǎng)絡階段以及網(wǎng)絡互連與高速網(wǎng)絡階段；在這當中，著重識記各階段定義、邏輯結構以及各階段的標志，如聯(lián)機系統(tǒng)階段的邏輯結構圖、is0、nii等。此外還有計算機網(wǎng)絡的特點與目標、計算機網(wǎng)絡類型等知識點都要求大家掌握。
在本章中還有網(wǎng)絡系統(tǒng)的組成、網(wǎng)絡節(jié)點的概念、分組交換網(wǎng)絡基本概念、工作過程及特點等知識點更應當熟知熟記，例如分組交換，這就是一個很重要的概念，它是現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡技術的基礎。對于分組交換的特點，通過學習，掌握分組交換節(jié)點的存儲方式：存儲的是分組數(shù)據(jù)，暫時保存在節(jié)點的內(nèi)存中，有較高的交換速率。同時指出了分組交換的信道策略：動態(tài)分配信道，提高了通信線路的利用率，指出了因此種方式所帶來的不足：分組數(shù)據(jù)在各節(jié)點存儲轉發(fā)時因排隊而造成一定的延時；由于分組數(shù)據(jù)中必須攜帶一些控制信息而產(chǎn)生一定的額外開銷；分組交換網(wǎng)的管理和控制比較復雜。這對于后面的學習和理解是很重要的。此外還有廣域網(wǎng)的拓撲結構、局域網(wǎng)的拓撲結構、協(xié)議與標準、網(wǎng)絡系統(tǒng)的體系結構、網(wǎng)絡分層結構模型，這些知識點無一不是需要大家爛熟于胸，能夠分辨出其中的細微差別的。
另外，本章中還有一些諸如硬件資源共享、軟件資源共享、數(shù)據(jù)資源共享、通信信道共享等要求應用的知識點也要做到心中有數(shù)，能夠簡單應用。
同樣是學習計算機網(wǎng)絡所必需的入門知識。在本章中，數(shù)據(jù)和信息的概念、數(shù)據(jù)處理與信息處理、數(shù)字數(shù)據(jù)和模擬數(shù)據(jù)等知識點都是應當熟知的。此外本章還闡述了數(shù)據(jù)通信和數(shù)據(jù)通信的概念，數(shù)據(jù)通信的特點，數(shù)據(jù)通信模型；數(shù)據(jù)通信過程；模擬通信系統(tǒng)和數(shù)字通信系統(tǒng)；通信通道；通信線路聯(lián)結方式；線路通信方式；數(shù)據(jù)傳輸方式；數(shù)據(jù)通信的主要指標；基帶傳輸與頻帶傳輸；數(shù)據(jù)編碼；同步傳輸與異步傳輸；多路復用技術；電路交換；存儲轉發(fā)（又稱存儲交換）；數(shù)據(jù)報與虛電路；atm的概念、結構、特點、傳輸基本原理；幀中繼的概念、結構、特點傳輸基本元等內(nèi)容。其中atm、幀中繼等概念為其后的第五章中的內(nèi)容打下了理論基礎。
從硬、軟兩個方面比較詳細并完整地介紹了計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)的各個組成部分、功能及相互間的關系。
從硬件的角度講，主要講述了網(wǎng)絡硬件系統(tǒng)基本結構、網(wǎng)絡接口卡的概念和功能、計算機與網(wǎng)絡的連接方式。對于其中的功能、結構、連接方式要做到能夠非常清楚明了。比如網(wǎng)絡接口卡，相互間如何進行數(shù)據(jù)傳輸，如何進行數(shù)據(jù)傳輸中的緩存，工作在七層協(xié)議中的哪幾層上。此外還有各種服務器和工作站，文件服務器、網(wǎng)絡打印服務器、網(wǎng)絡通信服務器、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫服務器，哪一個是最重要的，哪一個是在網(wǎng)絡出現(xiàn)一定規(guī)模后必須的，哪一個是提高網(wǎng)絡資源共享能力的，哪一個是作為網(wǎng)絡數(shù)據(jù)資源而存在的，幾種服務器之間的關系又是什么，這都需要認真研究。此外，還有工作站與終端，都是網(wǎng)絡中互連起來的網(wǎng)絡設備。
對于網(wǎng)絡連接的通信控制設備，大家需要了解通信控制設備的基本功能、典型通信控制設備的功能和特點。對于集中器、調(diào)制解調(diào)器、交換器、有線通訊媒體、無線通訊媒體等要從概念、功能、特點等多方面做到熟知并會選用。例如雙絞線、光纖、同軸電纜的傳輸距離和應用方向等。
軟件方面，要求掌握網(wǎng)絡操作系統(tǒng)的概念、基本工作原理、網(wǎng)絡操作系統(tǒng)的功能和特點等。這當中ipx／spx、tcp／ip、x。25等各種協(xié)議的特點、工作適應范圍等都要熟知、熟記。對于網(wǎng)絡操作系統(tǒng)的概念、功能和特點更要清楚。
此外對于netware、windowsnt、unix幾種網(wǎng)絡操作系統(tǒng)要做到對其操作系統(tǒng)特性的了解。對于windowsnt，現(xiàn)在使用的不是很多了，大家可以從windows2000server（advanceserver）來理解。至于unix，從目前非常流行的unux中可以管窺一二。有能力的考生自己動手實踐，以加深理解。
是本書的一個重點，介紹了包括了osi參考模型各層的功能、任務、工作基本原理和特點，以及tcp／ip協(xié)議等，是學習網(wǎng)絡基本原理和從事網(wǎng)絡研究必備的基本知識。掌握osi參考模型及tcp／ip協(xié)議對于本書后面所學到的內(nèi)容將大有稗益。
例如0si參考模型中分為物理層、數(shù)據(jù)鏈路層、網(wǎng)絡層、運輸層、會話層、表示層、應用層，其劃分的主要原則為：劃分層次要根據(jù)理論上需要的不同等級劃分；層次的劃分要便于標準化；各層內(nèi)的功能要盡可能的具有相對獨立性；相類似的功能應盡可能放在同一層內(nèi)；各層的劃分要便于層與層之間的銜接；各界面的交互要盡量的少；根據(jù)需要，在同一層內(nèi)可以再形成若干個子層次；擴充某一層次的功能或協(xié)議，不能影響整體模型的主體結構。
由此可以確保同種網(wǎng)絡之間的互連和其他遵循0si參考模型的異種網(wǎng)絡之間的互連，同時可以保證網(wǎng)絡應用系統(tǒng)不必須考慮網(wǎng)絡物理層等層的問題，而主要集中到應用層上。
物理層主要考慮以下幾個方面：物理層的概念；物理層的功能；物理層的主要問題；物理層的標準；物理層的特性；幾種常用的物理層標準。其中，關于物理層的四大機械特性，包括其中的某些指標都要掌握，此外還有關于rs232標準一些機械、規(guī)程、功能等。
數(shù)據(jù)鏈路層主要考慮以下幾個方面：鏈路與數(shù)據(jù)鏈路；幀與報文；信息數(shù)據(jù)單元；數(shù)據(jù)鏈路層的功能；同步協(xié)議與異步協(xié)議；hdlc的概念、連路結構和操作模式；bsc的概念和特點。其中各種協(xié)議以及數(shù)據(jù)鏈路層的各種管理、控制性能；幀與報文等都是數(shù)據(jù)鏈路層的重點。
網(wǎng)絡層主要考慮以下幾個方面：網(wǎng)絡層概述；網(wǎng)絡層所提供的服務；常用的路徑選擇方法；流量控制與死鎖；流量控制的實現(xiàn)。通過對于虛電路服務和數(shù)據(jù)報服務的對比，掌握在網(wǎng)絡層兩大類服務；同時還要掌握產(chǎn)生死鎖的原因以及路徑選擇算法。
運輸層主要考慮以下幾個方面：運輸層概述；運輸層協(xié)議類型；運輸層服務；傳輸控制協(xié)議。運輸層是整個分層協(xié)議的基礎，在七層協(xié)議中的重點，大家應當分析不同類型運輸協(xié)議以及不同網(wǎng)絡服務類型的區(qū)別等。
高層主要考慮以下幾個方面：會話層的概念、結構和特點；表示層的概念、結構和特點。高層是會話層、表示層、應用層的集合。要求對這三層的概念、結構、特點要有一定的領會。
tcp／ip協(xié)議是整個章節(jié)的重點，tcp／ip的體系結構，tcp／ip協(xié)議族中哪些協(xié)議是可靠連接，哪些不是等等，大家要做到爛熟于胸，這里就不作過多的介紹了。
是最重要的章節(jié)。主要介紹了局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)的概念、結構以及局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)的應用和標準，介紹了典型的局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)。
局域網(wǎng)，首先要掌握局域網(wǎng)的概念、局域網(wǎng)硬件的基本組成、局域網(wǎng)軟件的`基本組成、局域網(wǎng)技術要求。局域網(wǎng)概念一定要從lan是一種通信網(wǎng)絡而不僅是一個計算機網(wǎng)絡；mn支持多對多的通信；lan概念中的“設備”是廣義的；lan地域范圍通常在10公里之內(nèi)；lan通過物理通信組成；lan信道以高的數(shù)據(jù)傳輸速率進行傳輸這六個方面來考慮。
媒體訪問控制方法的重點是csma／cd、控制令牌。首先要把握傳統(tǒng)的局域網(wǎng)采用的是“共享媒體”的工作方式，然后考慮各種媒體訪問控制方法所適用的拓撲結構：csma／cd只使用于總線形網(wǎng)羅拓撲結構；控制令牌適用于環(huán)形和總線形。
對于iebe802，大家應當掌握該標準及其標準所規(guī)定的內(nèi)容，還要注意ieee802標準實現(xiàn)的產(chǎn)品都是使用曼徹斯特代碼。此還有針對局域網(wǎng)的ieee802。3、ieee802。4、ieee802。5標準。其中ieee802。3是載波偵聽多路訪問局域網(wǎng)的標準。同時需要理解總線網(wǎng)的特點，即它進行媒體訪問無優(yōu)先權，信息的發(fā)送是通過競爭進行的；結構簡單，媒體介入方便，價格便宜；但節(jié)點之間的最大距離有限制；信息負載少，數(shù)據(jù)吞吐量較高，延時短；反之，沖突的增加，數(shù)據(jù)吞吐量下降，網(wǎng)絡延時增加；實時性差；采用點到點或廣播式通信。通過這些特點，大家可以對局域網(wǎng)的性能有所了解，同時對于10base5、10base2、10base—t三種以太網(wǎng)從長度、連接數(shù)、接口等方面做到心中有數(shù)，從而為局域網(wǎng)組網(wǎng)選擇提供依據(jù)。ieee802。4是令牌網(wǎng)的標準。應當注意的是它的4種優(yōu)先級，使用的傳輸介質(zhì)和它的特點，從它的特點我們可以清晰的看出該標準采用無沖突媒體訪問方式；結構從物理上講是總線網(wǎng)，而邏輯上是環(huán)形網(wǎng)，連接簡單；信息載荷與總線網(wǎng)在信息載荷方面的特點正好相反；傳輸延遲固定。此外還有針對令牌局域網(wǎng)的ieee802。5也應當認真記住它的特性。
此外本章還介紹了一些高速局域網(wǎng)技術，包括千兆局域網(wǎng)、共享媒體局域網(wǎng)、交換局域網(wǎng)、虛擬網(wǎng)絡、fddm等。千兆局域網(wǎng)就仍然遵循ieee802。3標準（擴展），繼續(xù)執(zhí)行經(jīng)過修改的csma／cd，應注意它的實現(xiàn)方法、支持的傳輸媒體等。共享媒體局域網(wǎng)和交換局域網(wǎng)都是對網(wǎng)絡的改造，大家要清楚地知道，共享媒體局域網(wǎng)的兩種技術功能和交換局域網(wǎng)的拓撲結構（層次化星形拓撲）以及由此所帶來的好處（使共享變成獨占，使串行變成并行）。
關于智能大廈與結構化布線，大家要熟記智能大廈的概念、智能大廈的基本組成、結構化布線的概念和構成。這里要求非常清楚有關3a、4a、5a的概念和區(qū)別，以及智能大廈基本目標、服務功能。對于智能大廈的基本組成要充分理解它不僅僅是一個3a、4a或5a的問題，而是一個綜合的問題，包括結構化布線系統(tǒng)和3a系統(tǒng)。而綜合布線系統(tǒng)則要考慮eia／tla568標準、綜合布線特點及構成等。
關于廣域網(wǎng)，要掌握廣域網(wǎng)的概念及特點、廣域網(wǎng)的分類等知識點。同時，還要掌握電話撥號網(wǎng)、x。25網(wǎng)、ddn網(wǎng)、isdn網(wǎng)幾種廣域網(wǎng)技術的結構、工作方式等。應要仔細辨別局域網(wǎng)與廣域網(wǎng)的異同，可以從下面幾個方面考慮：根據(jù)定義，局域網(wǎng)作用范圍只有幾公里，廣域網(wǎng)作用范圍通常是一個地區(qū)；從拓撲結構上說，局域網(wǎng)結構簡單，廣域網(wǎng)結構復雜并且多樣化；還有通信媒體、通信方式、通信管理、通信效率、服務范圍、網(wǎng)絡性能、投資等多個方面考慮，這樣就可以區(qū)分二者的不同。還介紹了客戶機用匠務器結構，這是局域網(wǎng)的基本工作方式，經(jīng)驗交流《“計算機網(wǎng)絡基本原理”課程學習指南》。這當中，要掌握客戶機用服務器結構、結構、特點、基本組成概念。這里需要指出的是客戶機用臣務器的基本組成中有一個連接件，這個連接件不是硬件，而是進行連接的軟件，通過連接件使得客戶機／服務器實現(xiàn)了其開放性。
對于局域網(wǎng)來說，容錯是非常重要的，這就需要大家對于教材中有關的諸如雙重文件分配表和目錄表技術、快速磁盤檢修技術、磁盤鏡象技術、雙工磁盤技術等的原理有所了解。
講述的是關于網(wǎng)絡互連的問題。這里面需要掌握網(wǎng)絡互連概念、網(wǎng)絡互連目的、網(wǎng)絡互連形式、網(wǎng)絡互連功能、網(wǎng)絡互連任務等基礎知識，還要對于各種互連設備有一個充分的了解：中繼器，工作在物理層；集線器，工作在物理層；網(wǎng)橋，工作在數(shù)據(jù)鏈路層；路由器，工作在網(wǎng)絡層；網(wǎng)關，工作在高層中。這對于網(wǎng)絡互連來說是應當特別注意的，同時工作在不同協(xié)議層也是網(wǎng)橋、路由器的區(qū)別點之一。除此之外，大家還應當對各種互連設備的詳細情況做到熟知。
介紹計算機網(wǎng)絡管理的基本概念，網(wǎng)絡管理的標準由此形成的網(wǎng)絡管理體系的結構以及網(wǎng)絡安全的基本技術和理論、方法。本章的概念點很多，從網(wǎng)絡管理的概念、網(wǎng)絡管理的基本內(nèi)容、網(wǎng)絡管理基本模型到故障管理的基本內(nèi)容、配置管理的基本內(nèi)容、性能管理的基本內(nèi)容、安全管理的基本內(nèi)容、記賬管理的基本內(nèi)容，再到snmp的概念、snmp的基本組成；此外還有計算機網(wǎng)絡安全的有關概念、網(wǎng)絡不安全因素的產(chǎn)生、保護網(wǎng)絡系統(tǒng)的基本要素、網(wǎng)絡安全策略、網(wǎng)絡系統(tǒng)安全保護功能安全風險的特點、常見風險名稱、風險管理的基本內(nèi)容、代換密碼法、轉化密碼法、des加密標準、加密方式等。要對網(wǎng)絡不安全因素主要由哪些方面引起的做到心中有數(shù)。環(huán)境：計算機網(wǎng)絡通過有線鏈路或無線電波連接不同地域的計算機或終端，線路中經(jīng)常有信息傳送，因此，自然環(huán)境和社會環(huán)境對計算機網(wǎng)絡都會產(chǎn)生巨大的不良影響。對于自然界，如惡劣的溫度、濕度、防塵條件、地震、風災、火災等天災以及事故都會對網(wǎng)絡造成嚴重的損害和影響；強電、磁場會毀壞傳輸中和信息載體上的數(shù)據(jù)信息；計算機網(wǎng)絡還極易遭雷擊，雷電能輕而易舉地穿過電纜，損壞網(wǎng)絡中的計算機，使計算機網(wǎng)絡癱瘓。由于社會不安定，沒有良好的社會風氣也會增加對網(wǎng)絡的人為破壞，給系統(tǒng)帶來毀壞性的打擊。資源共享：計算機網(wǎng)絡實現(xiàn)資源共享，包括硬件共享、軟件共享、數(shù)據(jù)共享。各個終端可以訪問主計算機的資源，各個終端之間也可以相互共享資源，這樣為異地用戶提供了巨大方便，同時也給非法用戶竊取信息、破壞信息創(chuàng)造了條件，非法用戶有可能通過終端或節(jié)點進行非法瀏覽、非法修改。此外由于硬件和軟件故障也會引起泄密。同時，大多數(shù)共享資源（如網(wǎng)絡打印機）與它們的許多使用者之間有相當一段距離，這樣就給竊取信息在時間和空間上設下了便利條件。數(shù)據(jù)通信：計算機網(wǎng)絡要通過數(shù)據(jù)通信來交換信息，這些信息是通過物理線路、無線電波以及電子設備進行的，這樣在通信中傳輸?shù)男畔O易遭受損壞，如網(wǎng)絡線路的輻射等都對信息的安全造成威脅。計算機病毒：計算機網(wǎng)絡可以從多個節(jié)點接收信息，因而極易感染計算機病毒，病毒一旦侵入，在網(wǎng)絡內(nèi)將按指數(shù)增長進行再生，進行傳染，很快就會遍及網(wǎng)絡各節(jié)點，短時間內(nèi)可以造成網(wǎng)絡的癱瘓。網(wǎng)絡管理：網(wǎng)絡系統(tǒng)地正常運行離不開系統(tǒng)管理人員對網(wǎng)絡系統(tǒng)地管理。由于對系統(tǒng)地管理措施不當，會造成設備的損壞，保密信息的人為泄露等。而這些失誤，人為的因素是主要的。同時還要對所保護網(wǎng)絡系統(tǒng)的基本要素主要包括哪些內(nèi)容心中有數(shù)。安全策略：每個組織都必須制定一個安全策略以滿足系統(tǒng)的安全需要，為有效地使用系統(tǒng)資源提供保證。例如，對一個軍事系統(tǒng)承包商來說，安全性是首要的，他所實行的安全策略，完全不同于通常需要開放的訪問和自由交流思想的學術機構希望實行的安全策略。安全策略涉及法律、技術、管理等多方面問題。防火墻，“防火墻”在網(wǎng)絡系統(tǒng)中是一種用來限制、隔離網(wǎng)絡用戶的某些工作的技術，安全系統(tǒng)對外部訪問者（例如，通過intemet連接的訪問者）可以通過防火墻技術來實現(xiàn)安全保護。記錄，為了解、防護和恢復未經(jīng)授權的訪問，在網(wǎng)絡上的每項活動都必須被記錄下來，系統(tǒng)管理員必須能以某種方式處理記錄的信息，以便獲得所需的信息來定位和特征化侵入行為。識別和鑒別，網(wǎng)絡中的用戶和系統(tǒng)必須能夠可靠地識別自身，以確保關鍵數(shù)據(jù)和資源的完整性。網(wǎng)絡中必須有控制手段使用戶或系統(tǒng)只能訪問他們需要或有權使用的資源。系統(tǒng)所具有的這種能力還必須是不容易被破壞的。脆弱性評價，網(wǎng)絡上的每一系統(tǒng)都應進行正確的配置以保證足夠的安全性。雖然手工能夠對大型網(wǎng)絡中所有的脆弱性進行檢查，但工作量非常大。對脆弱性的研究可通過把系統(tǒng)看成一個“黑盒子”的方法，從系統(tǒng)外部和系統(tǒng)內(nèi)部兩方面工作來檢查系統(tǒng)某些方面的脆弱性。物理保護，電纜、終端（特別是網(wǎng)絡服務器）、路由器和其他系統(tǒng)硬件會受到物理危害（例如，通過“搭線”到網(wǎng)絡電纜上）。為了防止這些問題，應當規(guī)劃網(wǎng)絡的物理安裝，以便潛在的安全性危害降到最小。網(wǎng)絡服務器和路由器應當鎖存在屋子或柜子中，并限制用戶的訪問次數(shù)。應對訪問網(wǎng)絡上使用的軟件進行限制以確保不危及數(shù)據(jù)。對網(wǎng)絡連線進行規(guī)劃以盡可能減少搭線的潛在可能。
講述了有關internet和intranet的知識，對于大家來說，對于internet基本功能、電子郵件、文件傳輸?shù)母拍罴皯眠_到應用應當不是難點，但是對于其中包括nii的概念、基本內(nèi)容、internet的概念、基本結構、internet對人類社會的影響、isp、域名、internet的連接及接入方法、chinanet的構成、chinanet的基礎設施、chinanet服務的基本內(nèi)容應當認真學習掌握。對于intranet，要充分考慮它是以incrmet技術建立起來的網(wǎng)絡系統(tǒng)。是一種三層c／s結構網(wǎng)。這種結構網(wǎng)與傳統(tǒng)的單層c／s結構網(wǎng)的區(qū)別在于，傳統(tǒng)的單層結構c／s網(wǎng)的網(wǎng)絡服務是以服務器為中心進行的，客戶與服務器是密切聯(lián)系在一起的，其構成的服務模式是客戶／服務器模式。三層c／s結構網(wǎng)使服務器從ian中脫離出來，而把服務器移到更大的網(wǎng)上，這種網(wǎng)絡提供的服務是通過分布在網(wǎng)絡上的多臺服務器為客戶提供服務的，這些服務器與客戶的距離無關，其所構成的服務是客戶／網(wǎng)絡（client／network）服務模式。三層c／s結構第一層表示層用于完成與用戶的接口；第二層是利用服務器完成客戶的應用功能；第三層數(shù)據(jù)層響應客戶的請求，服務器獨立地進行各種處理。同時還要對于網(wǎng)絡硬件平臺的構建，包括選擇技術（以太網(wǎng)、千兆以太網(wǎng)、fddi技術）、原則（堅持適用、高效原則），以及網(wǎng)絡軟件平臺的構建（必須以tcp／ip協(xié)議為基礎），包括網(wǎng)絡操作系統(tǒng)、瀏覽器、中間件和數(shù)據(jù)庫設計等進行掌握。
主要講述了計算機網(wǎng)絡的應用以及相應技術、概念和基本原理。要求掌握集中式數(shù)據(jù)庫與分布式數(shù)據(jù)庫、0dbc技術、數(shù)據(jù)一致性、客戶／服務器數(shù)據(jù)庫應用、網(wǎng)絡管理信息系統(tǒng)、研制nmis的原則、nmis的網(wǎng)絡策略、nmis的網(wǎng)絡規(guī)劃、edi與電子商務、及網(wǎng)絡多媒體應用。
要重視對nmis網(wǎng)絡規(guī)劃的掌握。開發(fā)者通過對系統(tǒng)的詳細分析，確定系統(tǒng)設計的基本思想方法后，應著手進行系統(tǒng)的網(wǎng)絡規(guī)劃工作。用戶設備，系統(tǒng)硬設備是系統(tǒng)正常運行，實現(xiàn)系統(tǒng)目標的物質(zhì)基礎，通過對系統(tǒng)實際調(diào)查分析的結果，和對各職能部門的需求的分析來確定終端數(shù)量，工作站、主機和服務器等設備的類型。對nmis來說，這些設備的選擇非常重要，它們必須滿足：設備性能一致性，互適應性強；設備性能穩(wěn)定，可靠；性能價格比較合理；充分考慮到系統(tǒng)變更。網(wǎng)絡分布，分析用戶數(shù)量及其位置，確定服務器、工作站及終端的具體位置，對具有特殊需求或限制的用戶，制定出相應的解決方案。網(wǎng)絡服務，制定解決數(shù)據(jù)庫與資源共享，文件的傳送與存取，網(wǎng)絡互連、電子郵件等的具體方案及各技術指標。數(shù)據(jù)通信，不同類型信號度量的方法，對網(wǎng)絡而言傳輸?shù)呢撦d是不一樣的。通過對信號類型的分析，估算信號輸入量，傳輸速度，根據(jù)用戶需求選擇通信介質(zhì)，制定傳輸方案。
mis具有先進性與實用性相結合的特點。一個mis在技術上要具有先進性，又要講求實效，要能為用戶帶來經(jīng)濟效益，具有很強的通用性和適應性。由于用戶的環(huán)境隨時都有可能發(fā)生變化，用戶隨時都有可能對系統(tǒng)提出新的功能要求，所以，mis必須具有開放的、便于操作的接口，使系統(tǒng)便于擴充，適應各種變化。系統(tǒng)功能完整、數(shù)據(jù)流程嚴密，mis在功能上要能覆蓋用戶管理工作的各個方面和整個進程。通過輸入系統(tǒng)所必不可少的、最基本的原始數(shù)據(jù)就可得到用戶所需的各種結果。并且系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程要具有嚴密性，符合實際要求，它是實現(xiàn)系統(tǒng)目標的關鍵。系統(tǒng)安全可靠，mis必須具有完善的安全的后備支持措施，用以保證系統(tǒng)可靠的、正常的運轉。保證系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全性和完整性。具有整體性、時間性、易掌握性等特點。mis具有一系列上述特點也是必須掌握的。
理論內(nèi)容多、應用性強是本課程的突出特點，只有多思考、勤實踐，才能融匯貫通。
計算機課程設計體會（實用19篇）篇十九
高職院校的辦學宗旨是培養(yǎng)生產(chǎn)建設一線的高技能型人才。除掌握必要的理論知識外，更重要的是通過大量的課程實訓掌握實際操作技能。計算機網(wǎng)絡技術作為計算機網(wǎng)絡專業(yè)核心主干課程，是一門實踐性非常強的課程，需要培訓學生實際動手能力。因此必須加強實踐環(huán)節(jié)的教學。在課程教學中，最基本的實踐環(huán)節(jié)是對常用聯(lián)網(wǎng)設備進行拓撲設計、配置和管理，組建滿足實際需求的網(wǎng)絡。計算機實驗實訓室的建設頗為重要。除部分有實力的高職院校實訓條件優(yōu)越，能充分滿足學生實訓要求外，當前仍有相當數(shù)量的高職院校實訓條件不理想。因此，探索應用計算機虛擬仿真、云計算等新技術，構建虛擬實訓室，改進計算機網(wǎng)絡技術課程的教學，具有重要現(xiàn)實意見。
1.1構建網(wǎng)絡實訓室成本高。
常規(guī)網(wǎng)絡實驗室需要配備路由器、交換機等設備。所使用的網(wǎng)絡設備一般會選用市場占有率較高的廠商，如思科、華三、銳捷等。路由器、交換機、防火墻、ids、ips、san網(wǎng)絡存儲等這些網(wǎng)絡設備廠商由于競爭壓力以及技術的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡設備的更新非?？臁嵱柺倚枰扛?-4年更新網(wǎng)絡設備?？陀^上造成網(wǎng)絡實訓室建設成本過高。
1.2網(wǎng)絡實訓室利用率不高。
一般網(wǎng)絡實訓室都僅僅是采購幾臺樣機，學生以分組實驗的方式進行實踐使用。實訓室并不能保證每個學生人手一臺設備，學生的實訓實踐效果會打一個大大的折扣，實際教學效果不理想。學生在日常的實訓操作過程中，頻繁對設備進行通電、插拔等操作，也會加速設備的損耗。設備一旦損壞，將嚴重影響教學。再加上網(wǎng)絡實訓室只能為計算機網(wǎng)絡專業(yè)所使用，綜合利用率非常低。綜上所述，為了減低網(wǎng)絡實訓室建設成本，充分提高實訓室的利用率，提升實踐教學的效果，可以考慮引入網(wǎng)絡模擬器等虛擬仿真技術構建虛擬網(wǎng)絡實驗室，改進網(wǎng)絡實驗教學。
2虛擬仿真技術。
2.1虛擬仿真技術概念。
ibm對虛擬化作出了定義，“虛擬化是資源的邏輯表示，可以是各種硬件資源，也可以是各種軟件環(huán)境，如網(wǎng)絡虛擬化、桌面虛擬化”。仿真技術主要是應用于網(wǎng)絡協(xié)議的構建，計算機是仿真技術主要的工具和載體。綜合運用虛擬化和仿真技術，可以稱為虛擬仿真技術，是用計算機創(chuàng)建一個可視化實驗操作環(huán)境，通過操作這些虛擬實驗儀器或設備，即可進行各種實驗，達到與真實實驗相一致的教學目的和要求。
2.2虛擬仿真軟件。
（1）網(wǎng)絡仿真軟件比較常用的網(wǎng)絡仿真軟件有bosonnetsim、packettracer、routersim等。routersim是完全按照ccna的實驗設計的，非常適合學習ccna的實驗內(nèi)容。最大的不足是routersim僅局限于實驗，不能自定義網(wǎng)絡拓撲結構。packettracer是cisco公司設計的產(chǎn)品，對cisco公司自身的交換機、路由器等設備兼容性最好。bosonnetsim由網(wǎng)絡拓撲設計器和網(wǎng)絡仿真模擬組成。bosonnetsim可以模擬交換機、路由器等設備，并可自定義網(wǎng)絡拓撲結構，可以模擬局域網(wǎng)環(huán)境以及廣域網(wǎng)環(huán)境。bosonnetsim軟件對pc運行環(huán)境要求不高，實驗環(huán)境的配置較為簡單，適合要求不高的實驗場合。
（2）虛擬主機及云桌面vmware和virtualpc是當前使用率非常高的兩款虛擬主機軟件，能在真實的物理主機上運行多個虛擬主機，并安裝windows/linux等多種類型的操作系統(tǒng)?；谠朴嬎慵夹g的桌面虛擬化，將計算機終端系統(tǒng)（也稱作桌面）進行虛擬化，可以通過任何設備，在任何地點，任何時間通過網(wǎng)絡訪問桌面系統(tǒng)。
3應用虛擬仿真技術改進網(wǎng)絡實驗教學。
3.1構建虛擬網(wǎng)絡實訓室。
使用普通機房就可以構建網(wǎng)絡實訓室，并不需要專門的網(wǎng)絡實訓室。普通機房中每臺學生機都安裝網(wǎng)絡仿真軟件（如bosonnetsim）及虛擬化軟件（如vmware）。通過bosonnetsim的模擬能力，能仿真模擬教學中所用到的常見的網(wǎng)絡交換設備，如路由器、防火墻、交換機等。利用bosonnetsim靈活搭建各種網(wǎng)絡結構，并模擬網(wǎng)絡故障，可進行便捷快速部署，節(jié)省人力及硬件環(huán)境，為網(wǎng)絡實驗教學節(jié)省額外的環(huán)境部署時間。在學生物理機上安裝虛擬主機軟件（如vmware），虛擬多個主機并安裝所需的操作系統(tǒng)。這樣可以大大節(jié)省物理主機的數(shù)量，而且可以快速激活實訓所需的操作系統(tǒng)，進行網(wǎng)絡實驗，提高網(wǎng)絡實踐的效果。
3.2設計實訓任務，開展實訓教學。
教師可以設置眾多工作任務，每個工作任務都是基于實際問題而設立，把學生置身于真實場景中，學生需要獨立解決工作任務。在任務教學中，學生需要了解真實場景的需求，在網(wǎng)絡仿真軟件中繪制相應的網(wǎng)絡拓補結構圖，部署相應的防火墻、路由器、交換機、主機等網(wǎng)絡設備，配置各網(wǎng)絡設備的ip、鏈路、路由、網(wǎng)絡協(xié)議等，搭建模擬實驗環(huán)境。通過對網(wǎng)絡的反復配置、試驗和分析，學生在實踐中掌握網(wǎng)絡技術，鞏固知識和提高水平。學生每完成一個任務，教師可以引導學生進入下一個遞進的任務，實施分層教學，充分調(diào)動各個層次學生的積極性。同時，教師可根據(jù)學生的基礎，利用bosonnetsim或routersim開展ccna、ccnp認證考試訓練。這些試驗包內(nèi)置了進行ccna、ccnp所需的進階實驗，教師通過軟件的實驗導航器可以有計劃、循序漸進地進行實驗練習，為學生將來進行思科認證考試提供一個平臺。作為一個網(wǎng)絡管理員，要使網(wǎng)絡保持平穩(wěn)運行，還必須及時排除故障，這需要非常豐富的經(jīng)驗。這就要求日常教學中，學生不能僅僅照著葫蘆畫瓢，還應能排除網(wǎng)絡故障。教師在模擬器的幫助下，可以設置一些網(wǎng)絡故障點并以記錄配置形式保存后打包發(fā)給學生，讓學生分析，邊做邊學，積累排除故障的經(jīng)驗。
3.3應用虛擬桌面實現(xiàn)隨時隨地進行網(wǎng)絡實訓。
當前越來越多的高校建設新一代、基于云計算技術的虛擬機房。在虛擬機房中，學生機不再是物理機，而僅僅是一個終端。各個終端通過網(wǎng)絡連接至中心主機，對應中心主機內(nèi)的各個主機實例。學生可在普通pc端，甚至移動端，安裝客戶端，實現(xiàn)連接至中心主機的虛擬桌面，可以像操作本地物理機一樣操作云端主機。云端主機裝有網(wǎng)絡實驗所需的所有仿真軟件及環(huán)境，可實現(xiàn)在任何時間、任何地點進行網(wǎng)絡實驗操作，打破傳統(tǒng)網(wǎng)絡實驗室的時空和人力限制，更好地提升實訓教學效果。
4結束語。
本文分析了當前計算機網(wǎng)絡課程實訓教學中存在的問題，針對這些問題，探索應用計算機虛擬仿真、云計算等新技術，構建虛擬實訓室，改進計算機網(wǎng)絡技術課程的教學。采用虛擬技術構建的網(wǎng)絡實驗室，解決了傳統(tǒng)硬件實驗室經(jīng)費投入大、管理與維護困難等方面的問題，提高了教學質(zhì)量。但是虛擬仿真實驗不能完全代替真實的物理實驗，還需要在真實的環(huán)境中進行實戰(zhàn)。