優(yōu)秀作文是能夠通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)和細(xì)膩的描寫，使讀者如臨其境，產(chǎn)生共鳴和情感。接下來(lái)，小編為大家推薦幾篇優(yōu)秀作文，相信會(huì)給你們的寫作帶來(lái)一些啟示。
疫情期間空中課堂（實(shí)用17篇）篇一
在今天我充分了解到了細(xì)菌的用處和種類。
細(xì)菌典型的形狀有分為三種，球菌、螺旋菌、桿菌，在我們的大腸里有許多細(xì)菌。有用處的細(xì)菌是大腸桿菌。可以吸收我們腸子里的養(yǎng)分，但它吸收養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為抗生素，在我們蜂蜜大便的時(shí)候，當(dāng)然也會(huì)有許多細(xì)菌掉下去，但是最多的就是大腸桿菌。
細(xì)菌的生存能力很強(qiáng)。就算是在真空極寒強(qiáng)輻射的情況下，他也可以在太空里，迅速繁殖。因?yàn)樗坏┦艿酵饨绲那趾Γ蜁?huì)變成芽孢。就是我們?cè)陉?yáng)光的照射下可以看到的那些飄的一些物質(zhì)，那就是芽孢。細(xì)菌吃的是什么?有的細(xì)菌是寄生，有的是自生，計(jì)生比如說(shuō)，大腸桿菌它吸收腸子里的養(yǎng)分來(lái)為我們轉(zhuǎn)化抗生素。而產(chǎn)生霍亂的細(xì)菌，則可以通過(guò)吸收外界的營(yíng)養(yǎng)來(lái)維持自在的營(yíng)養(yǎng)。
這就是我這節(jié)課學(xué)所學(xué)到的知識(shí)，我相信你們一定比我鞏固的更好!
疫情期間空中課堂（實(shí)用17篇）篇二
小學(xué)生正處于各種心理機(jī)能不斷發(fā)展的重要時(shí)期，講究心理衛(wèi)生，維護(hù)心理健康，培養(yǎng)健全人格，不僅有利于學(xué)生的身體健康，而且，健康的心理有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。但身為農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生家長(zhǎng)受教育程度水平較低，并且還有一部分留守兒童，廣大家長(zhǎng)只關(guān)心學(xué)生的身體健康而忽視學(xué)生心理問(wèn)題，造成了個(gè)別學(xué)生心理問(wèn)題較突出。南馬學(xué)區(qū)以此次北師大于丹教授主講的《中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣》節(jié)目為契機(jī)，組織離學(xué)校比較近的留守兒童由老師陪同到學(xué)校觀看，其他學(xué)生由家長(zhǎng)陪同在家觀看。并對(duì)個(gè)別有心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一疏導(dǎo)，努力使每個(gè)學(xué)生都不但身體好，而且做到真正的身心健康。
面對(duì)學(xué)生錯(cuò)綜復(fù)雜的心理問(wèn)題時(shí)，一直在尋求最佳的輔導(dǎo)，讓心理有障礙或求助的學(xué)生得到更好的幫助。通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)與心理輔導(dǎo)》這門課，讓我受益頗多。我認(rèn)為掌握心理輔導(dǎo)的技巧，可以達(dá)到意想不到的效果。
我要做好心理輔導(dǎo)一定要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。傾聽(tīng)并不是簡(jiǎn)單地聽(tīng)，它是全身心投入，專注地聽(tīng)。輔導(dǎo)人員對(duì)當(dāng)事人的談話不僅僅是聽(tīng)聽(tīng)而已，還要借助各種技巧，真正聽(tīng)出對(duì)方所講的事實(shí)，所體驗(yàn)的情感，所持有的態(tài)度。傾聽(tīng)的習(xí)慣和態(tài)度比傾聽(tīng)的技巧更重要。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，有很多人愿意說(shuō)不愿意聽(tīng)，習(xí)慣于說(shuō)不習(xí)慣聽(tīng)。傾聽(tīng)時(shí)應(yīng)注意以下藝術(shù)：
第一，充分運(yùn)用開放性提問(wèn)。
在傾聽(tīng)時(shí)，通常使用“什么”、“怎樣”、“為什么”等詞語(yǔ)發(fā)問(wèn)，讓來(lái)訪者對(duì)有關(guān)問(wèn)題、事件作出較為詳盡的反應(yīng)，這就是開放性提問(wèn)，這樣的提問(wèn)會(huì)引出當(dāng)事人對(duì)某些問(wèn)題、思想、情感等的詳細(xì)說(shuō)明。在使用開放性提問(wèn)時(shí)，應(yīng)重視把它建立在良好的輔導(dǎo)關(guān)系上，只有當(dāng)事人對(duì)輔導(dǎo)員的信任，他才會(huì)在提問(wèn)時(shí)作更多的回答。另外要注意問(wèn)句的方式、語(yǔ)調(diào)，不能太生硬或隨意。
第二，恰當(dāng)運(yùn)用封閉性問(wèn)題。
這類提問(wèn)的特征是以“是不是”、“對(duì)不對(duì)”、“有沒(méi)有”、“行不行”、“要不要”等詞語(yǔ)發(fā)問(wèn)，讓來(lái)訪者對(duì)有關(guān)問(wèn)題作“是”或“否”的簡(jiǎn)短回答。輔導(dǎo)員使用這種封閉性的提問(wèn)，可以收集信息，澄清事實(shí)真相，驗(yàn)證結(jié)論與推測(cè)，縮小討論范圍，適當(dāng)中止敘述等等。回答這些問(wèn)題，只需一兩個(gè)詞、字或一個(gè)簡(jiǎn)單的姿勢(shì)如點(diǎn)頭或搖頭等，簡(jiǎn)潔、明確。但過(guò)多使用封閉式提問(wèn)，會(huì)使來(lái)訪者處于被動(dòng)的地位，壓抑其自我表達(dá)的愿望與積極性，產(chǎn)生沉默和壓抑感及被審訊的感覺(jué)。所以采用封閉性提問(wèn)要適度，并和開放性提問(wèn)結(jié)合起來(lái)。
第三，善于運(yùn)用鼓勵(lì)和重復(fù)語(yǔ)句。
指直接重復(fù)或僅用某些詞語(yǔ)如“嗯”、“講下去”、“還有嗎”等，來(lái)強(qiáng)化來(lái)訪者敘述的內(nèi)容，并鼓勵(lì)其進(jìn)一步講敘。重復(fù)來(lái)訪者敘述中的某些話語(yǔ)或內(nèi)容，是鼓勵(lì)對(duì)方的一種主要方法。鼓勵(lì)與重復(fù)除了促進(jìn)會(huì)談繼續(xù)外，另一個(gè)重要作用就是引導(dǎo)來(lái)訪者的談話朝著一定方向深化。表面上看起來(lái)，這是一種很簡(jiǎn)單的技巧，然而正是這一簡(jiǎn)單的技巧，使輔導(dǎo)員得以進(jìn)入當(dāng)事人的內(nèi)心世界，展現(xiàn)出對(duì)來(lái)訪者的關(guān)注和理解。
第四，準(zhǔn)確運(yùn)用說(shuō)明。
說(shuō)明又叫釋義，就是輔導(dǎo)員把來(lái)訪者談話內(nèi)容及思想加以綜合整理后，用自己的語(yǔ)言反饋給來(lái)訪者。說(shuō)明最好是引用來(lái)訪者談話中最有代表性、最敏感、最重要的詞語(yǔ)。說(shuō)明使得來(lái)訪者有機(jī)會(huì)再次剖析自己的困擾，重新組合那些零散的事件和關(guān)系，深化談話的內(nèi)容，更清晰準(zhǔn)確地作出決定。同時(shí)，也有助于輔導(dǎo)員確認(rèn)一些關(guān)鍵的信息與線索，為會(huì)談的深入打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
第五，有效運(yùn)用情感反應(yīng)。
情感反應(yīng)與說(shuō)明十分接近，區(qū)別在于說(shuō)明是對(duì)來(lái)訪者談話內(nèi)容的反饋，而情感反應(yīng)則是對(duì)來(lái)訪者情緒情感的反饋。也就是輔導(dǎo)員把來(lái)訪者的情感反應(yīng)進(jìn)行綜合整理后，再反饋給來(lái)訪者，如“你對(duì)此感到傷心”、“這事讓你很不愉快”等等。情感反應(yīng)的最有效方式是針對(duì)來(lái)訪者現(xiàn)時(shí)的而不是過(guò)去的情感，如“你現(xiàn)在很痛苦”、“你此時(shí)的心情比較好”。另外，在運(yùn)用這一技術(shù)時(shí)，要及時(shí)準(zhǔn)確地捕捉來(lái)訪者瞬間的情感體驗(yàn)，并及時(shí)進(jìn)行反應(yīng)，使來(lái)訪者深切體驗(yàn)到被人理解的感覺(jué)，這時(shí)輔導(dǎo)就可能朝著更深入的境界邁進(jìn)。
總之，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)一定要注意傾聽(tīng)的技巧，這樣才是進(jìn)行心理輔導(dǎo)開導(dǎo)的關(guān)鍵。
疫情期間空中課堂（實(shí)用17篇）篇三
這學(xué)期可謂是我們?nèi)松凶钐厥獾膶W(xué)期了，由于疫情的影響，我們不得不待在家中，不能到學(xué)校去上課。教育部為此也發(fā)布了應(yīng)對(duì)措施，組織學(xué)生們?cè)诩依镞M(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)，而人們對(duì)于網(wǎng)上教學(xué)的評(píng)論也是褒貶不一。下面，讓我來(lái)談?wù)勎覍?duì)網(wǎng)上教學(xué)的感受吧。
有很多人都說(shuō)上網(wǎng)課浪費(fèi)時(shí)間精力，效果不明顯，都不適合網(wǎng)上平臺(tái)等等，可我不這么認(rèn)為。我覺(jué)得網(wǎng)上上課只要認(rèn)真聽(tīng)，做好課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，也能和在學(xué)校一樣，取得良好的效果。這就需要我們做到自律，要克制住自己不去玩手機(jī)，不走神，不然，上網(wǎng)課一點(diǎn)作用也沒(méi)有了，那可真是浪費(fèi)時(shí)間精力了。
我相信很多學(xué)生都有遇到過(guò)適應(yīng)不了老師的上課風(fēng)格的問(wèn)題。我也不例外，有的老師上課速度很快，每每遇到這種情況我也很崩潰，只能努力跟上老師上課的節(jié)奏，感覺(jué)是重點(diǎn)趕緊記筆記，生怕錯(cuò)過(guò)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。總而言之，只能我們學(xué)生去適應(yīng)講課的老師，老師不可能來(lái)適應(yīng)我們每一個(gè)同學(xué)。慢慢的，一定會(huì)相互適應(yīng)的。
上網(wǎng)課也有很多的好處，我們可以在家能學(xué)到知識(shí)，等疫情過(guò)去我們?nèi)チ藢W(xué)校也不用那么緊趕著補(bǔ)習(xí)課程。在家網(wǎng)上學(xué)習(xí)既保證我們的安全，不讓我們被病毒感染，又不讓我們落下課程。在家里我們也要合理安排學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的時(shí)間，同時(shí)也要安排體育鍛煉的時(shí)間，在保證我們學(xué)習(xí)效率的情況下，也要鍛煉好自己的身體，增加自身免疫力。
在上網(wǎng)課時(shí)，我們也要體諒一下任課的老師們，他們?cè)诩疫€要制作課件，還要備課，有時(shí)上完課學(xué)生們發(fā)送了自己完成的作業(yè)，老師們還要一份一份進(jìn)行檢查。有些老師們對(duì)電腦操作不熟練，有時(shí)老師們還會(huì)遇到網(wǎng)卡等一系列困難，可他們?cè)诮o我們上課時(shí)總是給我們一種運(yùn)用自然、處變不驚的感覺(jué)。正因?yàn)橛兴麄兊臒o(wú)私付出，才能成就我們的學(xué)業(yè)有成。
我們作為學(xué)生一定要在家認(rèn)真聽(tīng)課，學(xué)好知識(shí)。最后，我再次向?yàn)樯鐣?huì)無(wú)私奉獻(xiàn)的老師和奮斗在前線的醫(yī)護(hù)人員們表達(dá)由衷的感謝，這次的病毒一定能夠被我們戰(zhàn)勝!加油!武漢!加油!中國(guó)!
疫情期間空中課堂（實(shí)用17篇）篇四
“宅”在家里的樂(lè)趣，每天過(guò)得很充實(shí)。由于疫情的原因不得不使得我們上課推遲，但學(xué)校給我們安排了“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)課堂。
網(wǎng)絡(luò)課堂的知識(shí)豐富多彩，學(xué)習(xí)內(nèi)容除了學(xué)習(xí)主要課程外，還有游戲形式的，有美術(shù)，有音樂(lè)，有體育，還有實(shí)踐活動(dòng)等等。從中我學(xué)到了如何和同學(xué)成為好朋友?如何從小故事中了解大道理?還有學(xué)到了很多我不明白的道理，我們可以一邊學(xué)一邊玩，跟老師一起互動(dòng)，一點(diǎn)也不覺(jué)得累。老師講課的過(guò)程也是津津有味，這種學(xué)習(xí)方式我很喜歡，使我對(duì)學(xué)習(xí)更加愛(ài)好!通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂，使我了解到自己的不足，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我要繼續(xù)充實(shí)自己，好好利用網(wǎng)絡(luò)課堂給我們帶來(lái)的學(xué)習(xí)便利。除了學(xué)習(xí)之外我還會(huì)每天鍛煉身體，做一些力所能及的家務(wù)活，我們都要做到勞逸結(jié)合。
網(wǎng)絡(luò)課程雖好，收獲也多，但是缺少了與老師和同學(xué)的親密接觸與交流，舍不得與老師、同學(xué)的那份感情。
我非常期待春暖花開之際，我們能相約在美麗的校園一起學(xué)習(xí)交流。
疫情期間空中課堂（實(shí)用17篇）篇五
說(shuō)實(shí)話，沒(méi)了學(xué)校的氛圍，沒(méi)了老師面對(duì)面的鞭策和敦促，很難不懈怠。我想我們大部分人都有過(guò)無(wú)人管束的竊喜，不受控制的懈怠，對(duì)學(xué)習(xí)心存僥幸。但我們必須及時(shí)調(diào)整自我，不能為此就忘記前方的目標(biāo)。因?yàn)椋恳淮文呐率切⌒〉膽?zhàn)勝自己，也會(huì)成為匯聚為最終勝利的因子。
在這次疫情中，“清流讀書哥”在方艙醫(yī)院的病床上認(rèn)真讀書的照片火遍全網(wǎng)。即使面對(duì)死神，依然從容不迫，活成了一尊佛的淡然。他讓我們看到了一束光，一束不甘被疾病束縛，與命運(yùn)抗?fàn)幍墓饷ⅰ５拇_，無(wú)論世事如何變幻，保住內(nèi)心的安寧，便是最大的力量。
走學(xué)習(xí)這條路已經(jīng)十幾年，我們或許沒(méi)有意識(shí)到，我們正站在金字塔尖——《十六歲，在金字塔尖》里曾經(jīng)提及，我們這些經(jīng)過(guò)一輪篩選的孩子，此刻或許站在別人羨慕不得的地方。安逸似乎讓我們所處的一切成了理所應(yīng)當(dāng)，我們體會(huì)不到無(wú)法學(xué)習(xí)的痛苦，但應(yīng)該讓學(xué)習(xí)的每一天成為自己的奇跡。
在題為《同學(xué)，你認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子真好看》一文中，和我們有著同樣學(xué)習(xí)經(jīng)歷的他們，克服疫情帶來(lái)的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)，用自己的行動(dòng)詮釋了“夢(mèng)想”“堅(jiān)持”“拼搏”“專注”的真正內(nèi)涵，彰顯中國(guó)青少年在特殊時(shí)期的意志與精神，給無(wú)數(shù)線上學(xué)習(xí)的學(xué)子們以鼓舞與力量，更讓世人看到了中國(guó)未來(lái)的希望。
隨著歲月的流逝，慢慢地，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)專注和持久才是一個(gè)人走向成功的關(guān)鍵要素。
曾任騰訊高級(jí)副總裁的著名搜索專家吳軍說(shuō)過(guò):“成功的道路并不像想象的那么擁擠，因?yàn)樵谌松鸟R拉松長(zhǎng)路上，絕大部分人跑不到一半就主動(dòng)退下來(lái)了。”所以說(shuō)，我們應(yīng)該利用線上學(xué)習(xí)的時(shí)間培養(yǎng)自己專心致志、持之以恒的意志品質(zhì)。
少年的肩膀應(yīng)該擔(dān)起草長(zhǎng)鶯飛和清風(fēng)明月，我們都將跨過(guò)滄海，度過(guò)寒冬，不懼不畏擁抱更好的自己。
疫情期間空中課堂（實(shí)用17篇）篇六
有幸觀看了于丹老師的《中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣講座》，仿佛經(jīng)歷了一場(chǎng)心靈的洗禮，很多知識(shí)是我未曾接觸過(guò)的。于丹老師告訴我們，心理健康教育是現(xiàn)代教育的一項(xiàng)重要組成部分，而作為教師的我們更應(yīng)了解學(xué)生的心理狀況。只有在心理健康的情況下才能提高教育教學(xué)的實(shí)效性。日常工作中，了解學(xué)生的心理狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有很大的好處。要使學(xué)生心理健康，教師心理首先要健康。在教育學(xué)生的同時(shí)，教師必須調(diào)節(jié)好自己的心理狀況。
在講座中，幾位心理學(xué)老師給我們做了幾個(gè)游戲，讓我們感受很深，并且從這些小游戲中我也獲得了一些啟示。印象最深的游戲就是紅黑游戲。它的規(guī)則是這樣的:將培訓(xùn)的老師分成a、b兩組，分別到不同的教室去，再由一個(gè)心理學(xué)專家作為通訊員。有紅黑兩種顏色供大家選擇，每輪每個(gè)小組選其中一種顏色，由通訊員公布出來(lái)。若雙方均選黑色，則雙方都為3分;若均選紅色，則雙方都為-3分;若一方選紅色，另一方選黑色，則選紅色方為5分，選黑色方為-5分。最后以累積的正分最多的一方獲勝，最好是雙贏。前四輪里，兩組都是選紅色，也就是我不贏你也別想贏的做法。但大家靜下心來(lái)一想，這樣結(jié)果不是雙贏而是雙輸了。但雙方又不敢輕易換成黑色，經(jīng)過(guò)一番激烈的討論，我們決定選黑色，另人高興的是，我們的對(duì)手也是選擇了黑色，這時(shí)教室里響起了一陣熱烈的掌聲，這是對(duì)大家的互相信任的一種贊美。結(jié)果雙方都得了正的3分，但回過(guò)頭來(lái)想一想，如果一開始，大家就抱著這種讓對(duì)方也贏的心態(tài)的話，我們會(huì)得到33分。從這個(gè)游戲中大家應(yīng)該明白:什么是“雙贏”?大家是處在同一個(gè)環(huán)境中，并且是有交集能夠互相影響的，不管是哪一方都不可能永遠(yuǎn)把對(duì)方踩在腳下。頂多這次我算計(jì)你成功，但是下次呢，別人就扳回來(lái)了。不讓對(duì)方有好日子過(guò)，你自己也沒(méi)有安寧的生活。這就是個(gè)互相成就的問(wèn)題，互相給機(jī)會(huì)大家都能發(fā)展。魚死網(wǎng)破對(duì)大家都沒(méi)有好處，損人不利己的愚昧行為還是少做為妙。再推廣一點(diǎn)，這個(gè)地球是一個(gè)大環(huán)境，整個(gè)地上的生物包括動(dòng)植物和人類都是栓在一條繩上的螞蚱，和諧平衡的局面若無(wú)法建立和保持，那么地球上生物的絕路也就不遠(yuǎn)了。
這次講座的所得所獲對(duì)我的幫助應(yīng)該說(shuō)是非常大的，培訓(xùn)結(jié)束以后我將會(huì)細(xì)細(xì)體會(huì)，不斷實(shí)踐，提高自己的素養(yǎng)。引領(lǐng)孩子們朝著健康、正確的方向不斷發(fā)展。
疫情期間空中課堂（實(shí)用17篇）篇七
自從第一例新冠病毒出現(xiàn)以來(lái)，全國(guó)人民都在關(guān)注疫情的發(fā)展，直至正月十七開學(xué)在即，疫情病毒仍在肆虐，全國(guó)上下萬(wàn)眾一心，眾志成城，抗擊疫情，為了不影響學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程，我校在積極做好防護(hù)疫情的同時(shí)，積極開展以空中課堂反轉(zhuǎn)疫情期間的課堂空白。積極籌劃，穩(wěn)妥布置，提前備課，熟悉教材，積極適應(yīng)特殊情況下的課堂教學(xué)，號(hào)召大家努力成為在特殊情況下空中課堂教學(xué)的優(yōu)秀教師。經(jīng)過(guò)兩周的空中課堂實(shí)踐，我有諸多感受如下:。
一、樹立全局意識(shí)，緊跟時(shí)代步伐。
疫情無(wú)情，人有情，在舉國(guó)一致對(duì)抗疫情的情況下，每個(gè)人都應(yīng)該做出自己的應(yīng)做的事情。作為一名教師，應(yīng)該積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，樹立全局意識(shí)，在家里做好自我防范隔離的同時(shí)，還應(yīng)該在特殊時(shí)候做好一名教師應(yīng)該做的事情。時(shí)代需要我們?nèi)ツ睦?我們就應(yīng)該去哪里!相應(yīng)國(guó)家號(hào)召，緊追人民需求。努力做一位新時(shí)代的人民教師。
二、積極熟悉教材，備好每一節(jié)課。
特殊時(shí)期，我們每個(gè)人在家里，盡管缺乏教材資料，但現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)上資料應(yīng)有盡有，我們可以廣泛涉略尋找我們所需要的資料。同時(shí)也可以更多的了解其他地區(qū)是如何網(wǎng)上授課的，學(xué)習(xí)更多的網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。經(jīng)過(guò)兩周的學(xué)習(xí)觀察以及親身實(shí)踐，我感覺(jué)我收獲很多，同時(shí)也涉足了以前在學(xué)校沒(méi)有涉足的領(lǐng)域。這樣既熟悉了教材，也為每一節(jié)課做足了功課。
三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有優(yōu)勢(shì)，也有劣勢(shì)，我們要取長(zhǎng)補(bǔ)短。
畢竟網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不能和學(xué)生面對(duì)面交流，缺乏實(shí)時(shí)獲得學(xué)生信息的機(jī)會(huì)，在教學(xué)過(guò)程中有顧此失彼的時(shí)候，也不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)看到學(xué)生的一言一行，不能夠做到及時(shí)的了解和解決當(dāng)時(shí)遇到的問(wèn)題，沒(méi)有了課堂的即時(shí)互動(dòng)和交流，使課堂有失生動(dòng)活潑的氣氛。網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)很多，也很全面，但是作為一項(xiàng)特殊的職業(yè)活動(dòng)，和學(xué)生面對(duì)面的交流還是必要的，所以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一時(shí)不能夠彌補(bǔ)面對(duì)面教學(xué)的諸多優(yōu)勢(shì)。在以后的教學(xué)中，我立爭(zhēng)做到兩者兼顧，吸取網(wǎng)絡(luò)之長(zhǎng)，避其之短。為特殊時(shí)期的課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。
四、既要搞好空中課堂教學(xué)，也要做好疫情宣傳防控。
疫情可能還會(huì)持續(xù)一段時(shí)間，我立爭(zhēng)在搞好空中課堂教學(xué)的同時(shí)，還要向同學(xué)們宣傳疫情防控的重要性，讓大家積極防控，搞好身體鍛煉，為將來(lái)的在校學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。做到學(xué)習(xí)防控兩不誤，要讓學(xué)生知道，疫情，即是國(guó)家大事，也是自我大事，每個(gè)人都不能松懈，既要搞好自己的學(xué)習(xí)，也要積極響應(yīng)疫情防控，為國(guó)家戰(zhàn)勝疫情防控阻擊戰(zhàn)，做自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
時(shí)光在飛逝，我們每個(gè)人不知道自己一生會(huì)經(jīng)歷哪些事情。疫情的突然到來(lái)，讓我們每個(gè)人不知所措，空中課堂教學(xué)，我也是第一次經(jīng)歷。空中課堂教學(xué)，我感覺(jué)沒(méi)有平時(shí)上課堂教學(xué)那么順暢，和學(xué)生交流的次數(shù)過(guò)于少而且由于設(shè)備的不完善，也導(dǎo)致了學(xué)生的一些問(wèn)題，不能夠得到及時(shí)解決。學(xué)生的舉手發(fā)問(wèn)，有時(shí)候也看不到，所以說(shuō)不能像面對(duì)面教學(xué)那樣方便，感覺(jué)學(xué)習(xí)是終身的事兒，教學(xué)也是終身的事兒。經(jīng)過(guò)這次疫情的空中課堂教學(xué)，我感覺(jué)到自己還是有進(jìn)步的，感謝生活，感謝賦予我的一切!
停課不停學(xué)，網(wǎng)聯(lián)你我他。
何曾想，我們?cè)?0初被囿于家中，困頓而無(wú)力;何曾想，我們?cè)谀瓿蹙垢淖児ぷ鞣绞剑粍?dòng)而無(wú)奈。但好在網(wǎng)絡(luò)一線牽，讓我們將知識(shí)源源不斷地輸送到學(xué)生面前，讓陰霾的日子有了幾多亮色。
師生心手牽，教育譜新篇。網(wǎng)絡(luò)溝通你我他，相信光纜那端的孩子能感受到知識(shí)的無(wú)窮力量和老師的良苦用心。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已過(guò)三周，我們?cè)谄聊磺案映练€(wěn)，技術(shù)也更加熟練，教學(xué)方式在不斷的改進(jìn)與調(diào)適。我們?nèi)w語(yǔ)文人，正以一種全新的方式推進(jìn)著教育教學(xué)的改革，保證著教育教學(xué)的穩(wěn)步開展。這是我們的使命，也是責(zé)任!
停課學(xué)停學(xué)感想。
2020年是我的本命年，原本也只是迷信地?fù)?dān)心一下今年會(huì)遇上稍許挫折，沒(méi)想到在這一個(gè)普通的農(nóng)歷新年里，在荊楚大地上爆發(fā)了一場(chǎng)如此突然的疫情。全城封閉，舉國(guó)防護(hù)，萬(wàn)巷空寂，父母聽(tīng)說(shuō)黃梅疫情嚴(yán)重，要留我們一家三口在娘家過(guò)年，可是我隱約感覺(jué)這場(chǎng)疫情會(huì)是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，也可能會(huì)影響正月十六的開學(xué)工作，和愛(ài)人商量過(guò)后，安慰好父母，還是匆匆趕回。
一茫然焦慮，無(wú)計(jì)可施。
正月十六的開學(xué)日子果然被延期了，由于我任教的是九年級(jí)，所以格外焦急,特別是在孩子三年級(jí)的網(wǎng)課開始和愛(ài)人的網(wǎng)上直播課開始之后，我一邊欣慰自己家孩子的教學(xué)困難得到了有效地解決，一邊擔(dān)憂著我班上的孩子們?cè)趺崔k?而且，蔡山一中是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，較之縣城的學(xué)生更不利，一是父母受教育程度較低，根本沒(méi)法輔導(dǎo)孩子們的自主學(xué)習(xí)，還有部分家庭未安裝wifi,我聯(lián)系他們交作業(yè)，家長(zhǎng)都沒(méi)條件做到。茫然焦慮了幾天之后，一咬牙，我還是決定利用家長(zhǎng)們熟悉的微信平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)。
二嘗試微信平臺(tái)教學(xué)。
我在班主任的支持下重建了一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)微信群，以便于與家長(zhǎng)溝通，發(fā)作業(yè)，改作業(yè)，抽查筆記，在大部分家長(zhǎng)的支持配合下，部分孩子可以按時(shí)將答題卡上傳。我做好批改工作，統(tǒng)計(jì)作業(yè)反饋的信息，用手機(jī)逐題制作講解視頻，上傳到微信群供大家學(xué)習(xí)。可是微信允許上傳的教學(xué)視頻不能超過(guò)5分鐘，所以教學(xué)過(guò)程不連貫。可以盡管是這樣的簡(jiǎn)單式的教學(xué)模式下，不少孩子和家長(zhǎng)也都完成的很好，一再感謝我，這讓我感動(dòng)，深刻體會(huì)到家長(zhǎng)迫切的心情，這給了我繼續(xù)的動(dòng)力。
三學(xué)習(xí)釘釘平臺(tái)教學(xué)。
沒(méi)過(guò)多久，學(xué)校很給力地開通了各個(gè)班的釘釘群，我向愛(ài)人學(xué)習(xí)釘釘?shù)牟僮鞣椒ā⒏鱾€(gè)功能包括家校本和直播授課等等，并集結(jié)全家的智慧，制作了一個(gè)簡(jiǎn)易的直播架。有效結(jié)合了微信和釘釘?shù)墓δ埽F(xiàn)今我的教學(xué)工作基本步入正軌。具體操作步驟列舉如下:。
微信平臺(tái)安排有教學(xué)資源的同學(xué)布置作業(yè)。
在微信群中檢查作業(yè)，統(tǒng)計(jì)作業(yè)反饋的問(wèn)題。
以作業(yè)的反饋信息為備課素材，用手機(jī)在百度補(bǔ)充素材，認(rèn)真?zhèn)湔n。
利用釘釘?shù)闹辈スδ苓M(jìn)行授課，授課的主要工具是手機(jī)，筆和草稿紙，以邊講邊寫的模式。考慮到部分孩子家中沒(méi)網(wǎng)絡(luò)的情況，所以每次播完，會(huì)在微信平臺(tái)，釘釘平臺(tái)留言，邀請(qǐng)同學(xué)們移步釘釘觀看直播回放。
要求學(xué)生在微信群上傳訂正后的筆記照片，再一次檢查聽(tīng)課情況，根據(jù)釘釘后臺(tái)數(shù)據(jù)的反饋功能，對(duì)聽(tīng)課時(shí)間短的同學(xué)要及時(shí)了解情況，必要的時(shí)候要提出批評(píng)。
我與網(wǎng)絡(luò)課堂的不解之緣。
雖然到了開學(xué)季，但是因?yàn)樾鹿诜窝讬M行神州大地，所以澤州縣教育局、巴公中學(xué)都提前一周做出網(wǎng)絡(luò)授課的周密部署。澤州縣28所中學(xué)的三千多名九年級(jí)學(xué)生都要參與釘釘?shù)臐芍菘h名優(yōu)教師網(wǎng)絡(luò)直播課堂。我校七、八、九三個(gè)年級(jí)全部進(jìn)入課后網(wǎng)的空中課堂，由我校教師輪流講授。
而我既要承擔(dān)教育局名優(yōu)課九年級(jí)兩節(jié)語(yǔ)文課的教學(xué)工作，還要承擔(dān)我校初一空中課堂的兩節(jié)課，后來(lái)又加上了我校初三空中課堂的兩節(jié)課。并且還有時(shí)間差，我校一節(jié)課是一個(gè)半小時(shí)，名優(yōu)課是一個(gè)小時(shí)，備課時(shí)我只能按照一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備。第一周我一共被安排了五節(jié)大課。
聰明的人可能會(huì)說(shuō)：你應(yīng)該學(xué)會(huì)拒絕!是啊!剛剛痛失手足，我的心緒處于低谷，還沒(méi)擺脫失去至親的痛苦;年邁的父母痛失愛(ài)子，需要我好生安慰;年少的孩子剛上中學(xué)，需要我相伴相陪。這些都可以作為借口。可養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)。我雖然不是兵，但我是人民教師。我整天教育學(xué)生：天下興亡，匹夫有責(zé)。我怎么能在這緊要關(guān)頭臨陣逃脫呢?時(shí)間是最好的療傷藥，忙碌是擺脫心理陰影的靈丹妙藥。一直徘徊在悲痛的世界，對(duì)誰(shuí)都毫無(wú)益處。那就讓我化悲痛為力量吧!
但我高估了自己的能力。課時(shí)略顯密集，在我校上第一節(jié)課時(shí)就出現(xiàn)了課件張數(shù)過(guò)多，上傳時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的問(wèn)題。我對(duì)課后網(wǎng)的設(shè)置也不夠熟悉，不知道只要上傳幾張就可以開講，后面的ppt會(huì)漸漸自動(dòng)上傳成功，這樣在等待中浪費(fèi)了一二十分鐘。導(dǎo)致后面的課堂環(huán)節(jié)過(guò)于緊湊，反應(yīng)慢的學(xué)生，可能就跟不上我的快節(jié)奏了。
真是應(yīng)了那句話：“忙多錯(cuò)”。《木蘭詩(shī)》的課件中還有明顯的錯(cuò)別字、錯(cuò)誤的注釋，我竟然在備課時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。因?yàn)楫?dāng)時(shí)手里沒(méi)有教材，就沒(méi)有仔細(xì)對(duì)照，這讓我悔恨萬(wàn)分吶!
還有上前幾節(jié)課時(shí)，我也沒(méi)能很好地使用手寫筆與學(xué)生舉手的功能。
給初三學(xué)生上課時(shí)，我給自己提了個(gè)醒，打起十二分的精神。課件依然上傳很慢，所幸課件內(nèi)容沒(méi)有問(wèn)題，我的講述沒(méi)有問(wèn)題。學(xué)生交流互動(dòng)良好，我很滿意。但回到家中再仔細(xì)查看課件，我卻發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題：一是學(xué)生的回答錯(cuò)了，我沒(méi)能及時(shí)糾錯(cuò)，反而表?yè)P(yáng)了他。被熊孩子帶溝里了。說(shuō)明我上課時(shí)的反應(yīng)還不夠敏銳，頭腦還不夠清醒。二是關(guān)于復(fù)句的一張ppt，用了新聞中的一句話，卻放錯(cuò)了位置。舉例不當(dāng)，不夠仔細(xì)。我自以為備課認(rèn)真，卻還是有所疏漏。
在隨后的澤州縣網(wǎng)絡(luò)直播課堂的試講環(huán)節(jié)，不知何故，我兩次聯(lián)播都沒(méi)有成功。等了一上午，第三次才試講成功。心里有種挫敗感，這就是“一鼓作氣，再而衰，三而竭”嗎?我感同身受。
思想決定行為。在這樣的想法下，我輕率地在網(wǎng)上下載了一些句子，讓學(xué)生劃分句子成分。卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些句子嚴(yán)重超綱，我的答案也不完全正確。當(dāng)時(shí)被同事指出這些問(wèn)題時(shí)，我真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去啊!即使是在微信群里，我也羞愧難當(dāng)。直到那時(shí)，我才想起局領(lǐng)導(dǎo)在網(wǎng)絡(luò)會(huì)議上說(shuō)的：做工作時(shí)當(dāng)如履薄冰、小心翼翼啊!
我的狂妄自大，終是自食其果。痛定思痛，我做了深刻的自我批評(píng)。“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?知錯(cuò)就改，善莫大焉。”錯(cuò)了就是錯(cuò)了。做了錯(cuò)事，不僅要認(rèn)錯(cuò)，還要改錯(cuò)。我不是一直這么要求學(xué)生嗎?我看到了放在案頭的《鋼鐵是怎樣煉成的》。我遇到的困難，比起保爾所面臨的困境，不值一提。名著給予我無(wú)窮的精神力量，我馬上有了靈感——設(shè)計(jì)了原創(chuàng)題目。短語(yǔ)類型的舉例，皆出自這部名著的重點(diǎn)段落。句子成分劃分的例子也是我精心從原著中挑選出來(lái)的。
終于做到無(wú)愧于心了。點(diǎn)擊微信發(fā)送出去，得到澤語(yǔ)之家眾多老師的好評(píng)。但我粗枝大葉的毛病，怎能徹底去除呢?有一個(gè)句子的答案還是有瑕疵，題目也不夠嚴(yán)密。我再次更正。我又重新上了一大節(jié)深刻的語(yǔ)法課，讓我刻骨銘心。
吃一塹，長(zhǎng)一智。后來(lái)的課我變得游刃有余。舉手功能、手寫筆，我都能運(yùn)用自如。
我要特別感謝聽(tīng)我課的學(xué)生，包容了我的粗心大意;感謝給我指出問(wèn)題的老師，教會(huì)了我精益求精;感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，虛懷若谷，原諒了我的種.種失誤，給了我不斷成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)與平臺(tái)。我不敢許諾自己能做到盡善盡美，我只能全力以赴，努力做到三省吾身。
疫情期間空中課堂（實(shí)用17篇）篇八
隨著疫情的肆虐，各行各業(yè)都受到了極大的沖擊，教育行業(yè)也不例外。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)被迫暫停，但為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，在此期間，空中課堂應(yīng)運(yùn)而生，成為了教育系統(tǒng)的一種創(chuàng)新方式。在實(shí)踐中，我從空中課堂的開展中獲取了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，對(duì)在線教學(xué)平臺(tái)的熟悉是空中課堂順利進(jìn)行的關(guān)鍵。在疫情期間，大部分學(xué)生無(wú)法前往學(xué)校，只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與教師進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。因此，對(duì)于教師而言，使用線上教學(xué)平臺(tái)是非常重要的。在我所在學(xué)校，我們使用的在線教學(xué)平臺(tái)是Zoom。Zoom具有簡(jiǎn)單易用、功能豐富的特點(diǎn)，使得教學(xué)交流可以更加順暢高效。因此，在教師準(zhǔn)備在線課堂時(shí)，必須提前熟悉并掌握該平臺(tái)的使用方法，以便能夠更好地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。
其次，在空中課堂中，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)顯得尤為重要。與傳統(tǒng)課堂相比，空中課堂缺乏面對(duì)面的交流，教師需要更加準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，教師需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方式，以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師還需要具備較高的技術(shù)水平，能夠熟練地使用各種教學(xué)工具和互聯(lián)網(wǎng)資源。只有這樣，才能夠在空中課堂中提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。
再次，空中課堂中的學(xué)生主動(dòng)性和自律性得到了更高的重視。在傳統(tǒng)課堂中，學(xué)生與教師面對(duì)面交流，更容易受到教師的引導(dǎo)和激勵(lì)。而在空中課堂中，學(xué)生面對(duì)的是一個(gè)屏幕，教師無(wú)法實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，學(xué)生需要更加自覺(jué)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，學(xué)生需要更加主動(dòng)地與教師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，積極參與討論和提問(wèn)。這種學(xué)生參與度的提高，對(duì)于優(yōu)化空中課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
此外，在空中課堂中，家長(zhǎng)的參與和配合也至關(guān)重要。由于學(xué)生無(wú)法親臨學(xué)校，家長(zhǎng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的直接監(jiān)督者和指導(dǎo)者。家長(zhǎng)需要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生確保學(xué)習(xí)時(shí)間的合理利用和任務(wù)的完成。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以與教師保持良好的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問(wèn)題，以便做出相應(yīng)的調(diào)整。只有教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的齊心協(xié)力，才能夠使得空中課堂教學(xué)取得良好的效果。
總結(jié)而言，空中課堂雖然是在疫情中應(yīng)對(duì)危機(jī)的產(chǎn)物，但它也為我們帶來(lái)了一些新的教學(xué)方式和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)對(duì)空中課堂的實(shí)踐，我明白了教師的技術(shù)能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要性，也認(rèn)識(shí)到了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和家長(zhǎng)的參與的重要性。在今后的教學(xué)工作中，我將更加注重在線教學(xué)平臺(tái)的熟悉，提高自身教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并與家長(zhǎng)保持良好的溝通，以提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。
疫情期間空中課堂（實(shí)用17篇）篇九
近年來(lái)，全球疫情的爆發(fā)給人們的日常生活帶來(lái)了巨大的沖擊和改變。為了保護(hù)師生的健康安全，許多學(xué)校采取了線上授課的方式，并開展了疫情防疫空中課堂。我有幸能夠感受到這一新型授課模式的魅力，通過(guò)參與空中課堂，我深感該模式對(duì)學(xué)習(xí)效果的提升以及對(duì)學(xué)生素質(zhì)的塑造有著積極的影響。以下是我對(duì)疫情防疫空中課堂的心得體會(huì)。
首先，疫情防疫空中課堂讓學(xué)習(xí)效果大大提升。相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，以線上授課為主的空中課堂具有更加靈活的時(shí)間安排和教學(xué)內(nèi)容的選擇。在空中課堂上，我能更自由地選擇適合自己的學(xué)習(xí)時(shí)間段，避開外界干擾的同時(shí)更好地專注于學(xué)習(xí)。此外，空中課堂還能給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)資源，教師可以通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)提供更多的課外資料供學(xué)生使用，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。這讓我們有機(jī)會(huì)更全面地掌握知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)的深度和廣度。而且，在空中課堂上，學(xué)生可以選擇多媒體工具輔助學(xué)習(xí)，如音頻、視頻、圖片等，這些工具能更直觀地幫助學(xué)生理解和記憶知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
其次，疫情防疫空中課堂有助于培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和獨(dú)立思考能力。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師通常是主導(dǎo)者，學(xué)生是被動(dòng)接受知識(shí)的一方。而在空中課堂上，學(xué)生需要更加主動(dòng)地掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度和規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，他們需要自覺(jué)地完成作業(yè)和預(yù)習(xí)任務(wù)。這種自主學(xué)習(xí)的方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)和獨(dú)立思考能力，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要從大量的線上課程中自己選拔合適的學(xué)習(xí)資源，將線上教學(xué)與線下課堂相結(jié)合，更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。這種主動(dòng)、獨(dú)立的學(xué)習(xí)方式，不僅能夠提高學(xué)生的自我管理能力，也能夠培養(yǎng)他們解決問(wèn)題和思考的能力。
第三，疫情防疫空中課堂能夠拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)交流渠道。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)交流往往限于課堂內(nèi)部，學(xué)生之間交流的機(jī)會(huì)有限。而在空中課堂上，學(xué)生可以通過(guò)在線討論區(qū)和社交平臺(tái)，方便地與同學(xué)和教師進(jìn)行多樣化的交流。學(xué)生們可以互相分享學(xué)習(xí)心得、解決問(wèn)題，還可以通過(guò)教師的點(diǎn)評(píng)和評(píng)估得到及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。此外，空中課堂還給學(xué)生提供了參與各種線上活動(dòng)的機(jī)會(huì)，如知識(shí)競(jìng)賽和講座等，這不僅能夠增加學(xué)生與不同地區(qū)、不同學(xué)校的交流，還能夠加深學(xué)生對(duì)某一門課程的理解和興趣。
第四，疫情防疫空中課堂需要學(xué)生具備良好的時(shí)間管理和自主學(xué)習(xí)能力。空中課堂不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，需要學(xué)生更好地合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，合理安排每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)生需要自覺(jué)地劃定學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間的界限，避免時(shí)間的浪費(fèi)和紛亂。此外，學(xué)生在空中課堂上要更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，積極完成老師布置的任務(wù)和作業(yè)。這需要學(xué)生具備一定的自律和自主學(xué)習(xí)能力，能夠做到有計(jì)劃性地學(xué)習(xí)，并能夠適應(yīng)線上學(xué)習(xí)帶來(lái)的自主性和靈活性。
綜上所述，疫情防疫空中課堂給學(xué)生帶來(lái)了許多好處。它提高了學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)了學(xué)生的自律和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)交流渠道。但同時(shí)也要求學(xué)生具備良好的時(shí)間管理和自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)于我而言，參與疫情防疫空中課堂的過(guò)程讓我懂得了自主學(xué)習(xí)的重要性，也讓我在不斷與老師和同學(xué)交流的過(guò)程中不斷提升自己。我相信，在疫情防疫空中課堂的實(shí)踐中，我會(huì)變得更加樂(lè)于主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探索新知識(shí)。
疫情期間空中課堂（實(shí)用17篇）篇十
疫情在全球范圍內(nèi)肆虐，迫使許多國(guó)家采取封鎖措施，因此學(xué)校關(guān)閉、課堂停止，學(xué)生們只能待在家中并通過(guò)線上教育平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種被稱為“空中課堂”的方式既是迫于無(wú)奈的選擇，也是一種應(yīng)對(duì)疫情的措施。在疫情假期的空中課堂中，我通過(guò)與老師和同學(xué)的線上互動(dòng)，積極學(xué)習(xí)知識(shí)，自我管理時(shí)間，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。下面將從三個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，盡管空中課堂與傳統(tǒng)的實(shí)體課堂存在著很大的差異，但我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)線上平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)也有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。在空中課堂中，老師可以借助現(xiàn)代科技手段，如教學(xué)視頻、PPT、在線討論等，更好地提供教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)這些多媒體手段，我能夠更加直觀地理解知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還能自主地安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，反復(fù)回看教學(xué)視頻，以便更好地消化和理解課程內(nèi)容。與此同時(shí)，線上互動(dòng)也可以提高學(xué)生的參與度。在線討論可以激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，與同學(xué)們的互動(dòng)也使得學(xué)習(xí)變得更加有趣。
其次，在空中課堂中，我更加注重自我管理和自律，學(xué)會(huì)了有效地利用時(shí)間。在傳統(tǒng)的課堂中，老師會(huì)嚴(yán)格按時(shí)上完所有課程內(nèi)容，并有計(jì)劃地布置作業(yè)。而在空中課堂中，我需要自己合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，確保能夠按時(shí)完成任務(wù)。這對(duì)于我的自我管理能力提出了更高的要求。我學(xué)會(huì)了給自己設(shè)定目標(biāo)，制定計(jì)劃，并通過(guò)按時(shí)完成任務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。同時(shí)，我也更加注重休息和娛樂(lè)的時(shí)間安排，保證身心健康。通過(guò)這段時(shí)間的鍛煉，我發(fā)現(xiàn)自己有了更好的自控能力，不再像以前那樣容易被外界因素所干擾，更加專注于學(xué)習(xí)。
然而，空中課堂也存在一些問(wèn)題。首先，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不穩(wěn)定和設(shè)備問(wèn)題，有時(shí)候無(wú)法流暢地進(jìn)行線上互動(dòng)。這一點(diǎn)會(huì)影響到學(xué)習(xí)效果，尤其是對(duì)于需要實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的科目。同時(shí)，線上環(huán)境也缺乏實(shí)體課堂的親密互動(dòng)，學(xué)生之間的交流和分享變得不夠直接。而且，缺乏課堂紀(jì)律容易讓學(xué)生產(chǎn)生懈怠情緒，缺少對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度思考。因此，在空中課堂中，學(xué)生需要擁有更強(qiáng)的自律意識(shí)，努力調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保能夠有效地接受和消化知識(shí)。
最后，疫情假期的空中課堂給了我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我反思傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，并對(duì)未來(lái)的教育發(fā)展提出一些思考。空中課堂給予了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的空間與時(shí)間，這種學(xué)習(xí)方式能夠使學(xué)生更有目的性、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。但同時(shí)也需要學(xué)生具備更好的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。因此，未來(lái)的教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并結(jié)合線上和線下教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建更加科學(xué)合理的教學(xué)模式。
綜上所述，疫情假期的空中課堂雖然存在一些問(wèn)題，但通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和思考，我意識(shí)到其帶來(lái)的好處遠(yuǎn)勝于壞處。通過(guò)空中課堂，我學(xué)會(huì)了更好地利用線上資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自我管理和自律的能力。而且，空中課堂也讓我對(duì)未來(lái)的教育發(fā)展有了更深入的思考。相信在未來(lái)，隨著科技的不斷進(jìn)步和教育理念的更新，空中課堂將會(huì)成為一種更為普遍的教育模式。
疫情期間空中課堂（實(shí)用17篇）篇十一
1、疑惑固非樂(lè)事，但確信亦屬荒唐。
2、在這如詩(shī)如畫的`景色中，愿我們了卻心事，品一杯茶，哼個(gè)小曲，一同在春中陶醉。
3、愿每一個(gè)生命如春，怒放著健康的美麗;愿祖國(guó)永遠(yuǎn)擁抱著春天的生機(jī)，花團(tuán)錦簇，長(zhǎng)盛未央。
4、讓人類永遠(yuǎn)保持理智，確實(shí)是一種奢求。
5、短暫的寒冬抹不去世間的諸多美好，疫情縱然無(wú)情，愛(ài)卻常駐身邊。我們相信，冬去春會(huì)來(lái)，陰霾褪去，又是滿目鶯飛草長(zhǎng)，花開似錦。
6、我們聽(tīng)到的一切都是一個(gè)觀點(diǎn)，不是事實(shí)。我們看見(jiàn)的一切都是一個(gè)視角，不是真相。
7、聽(tīng)說(shuō)生日愿望很靈，愿望是早日戰(zhàn)勝這場(chǎng)疫情，感染人數(shù)不再增加，國(guó)泰民安。祝愿平平安安，健康吉祥!
8、愿疫情早點(diǎn)過(guò)去，一切回歸最初的美好!
9、愿疫情早點(diǎn)過(guò)去，一切安好，我們相約一起唱歌可好。
10、瑞雪兆豐年，愿一切安好，疫情早日消除。
疫情期間空中課堂（實(shí)用17篇）篇十二
1、面對(duì)疫情不恐慌，不造謠，不信謠，不傳謠。
2、戴口罩防飛沫，勤洗手除病毒，多通風(fēng)促健康。
3、拒絕人群聚集，不圖一時(shí)熱鬧，但求平安健康
4、堅(jiān)決遏制疫情蔓延勢(shì)頭。
5、我們同努力，疫情定可防。
6、眾志成城，齊心協(xié)力防控疫情。
7、整治環(huán)境衛(wèi)生，扮靚美好家園。
8、疫情就是命令，防控就是責(zé)任。
9、科學(xué)防控疫情，文明實(shí)踐隨行。
10、不信謠不傳謠，積極心態(tài)防控好。
11、多開窗多通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣好。
12、少出門少聚會(huì)，減少傳染的機(jī)會(huì)。
13、科學(xué)防控依法防控聯(lián)防聯(lián)控。
14、疫情尚未滅，不可趕熱鬧！千萬(wàn)不要掉以輕心！
15、了解常識(shí)很重要，避免病毒來(lái)侵?jǐn)_。
疫情期間空中課堂（實(shí)用17篇）篇十三
茲有我單位職工：_________，性別：___，身份證號(hào)碼：_______________________________。
聯(lián)系電話：_____________，工作單位：__________________________，單位地址：_________________________________。
因工作原因，需要往返工作單位和居住處。
居住小區(qū)：______市______區(qū)__________街道_____________小區(qū)____________________________。
該員工身體健康，且未與疫區(qū)人員接觸，未與疑似病例接觸，并且能夠保證在上班期間做好個(gè)人防護(hù)工作。
公司名稱(加蓋公司公章有效)。
20xx年x月x日。
疫情期間空中課堂（實(shí)用17篇）篇十四
隨著新冠疫情的全球擴(kuò)散，全國(guó)范圍內(nèi)的課堂都迎來(lái)了一次前所未有的挑戰(zhàn)。為了保障學(xué)生的學(xué)習(xí)和身體健康，各級(jí)學(xué)校紛紛轉(zhuǎn)向線上教學(xué)。作為一名中學(xué)生，我也經(jīng)歷了幾個(gè)月的疫情防疫空中課堂。在此期間，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，疫情防疫空中課堂增強(qiáng)了我的自我管理能力。由于無(wú)法在校上課，學(xué)生需要根據(jù)教師的安排，自主完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。這就要求我們自覺(jué)地把握學(xué)習(xí)的節(jié)奏，合理安排時(shí)間，確保所有任務(wù)按時(shí)完成。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的自律能力得到了極大提升。我學(xué)會(huì)了合理規(guī)劃時(shí)間，分配時(shí)間給各個(gè)學(xué)科，確保每一門學(xué)科都能夠得到足夠的時(shí)間和精力。
其次，疫情防疫空中課堂培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考能力。在傳統(tǒng)課堂上，老師通常會(huì)給予我們很多的指導(dǎo)和啟發(fā)，而在線上教學(xué)中，我們往往需要自己去思考和解決問(wèn)題。沒(méi)有老師現(xiàn)場(chǎng)給予我們及時(shí)的指導(dǎo)，我們必須自己去尋找答案和解決辦法。這種獨(dú)立思考的能力對(duì)于我們以后的學(xué)習(xí)和生活都非常重要。通過(guò)疫情防疫空中課堂，我學(xué)會(huì)了更加主動(dòng)地思考問(wèn)題，積極尋求解決方案，并且不斷試錯(cuò)和改進(jìn)。
第三，疫情防疫空中課堂激發(fā)了我的創(chuàng)造力。在線上教學(xué)中，老師往往通過(guò)多種形式來(lái)展示知識(shí)和內(nèi)容，如視頻、PPT等。這些多媒體的方式給予了我更多的發(fā)揮空間，能夠從不同的角度去理解和學(xué)習(xí)知識(shí)。比如，我可以嘗試用動(dòng)畫來(lái)解釋一個(gè)概念，或者用漫畫來(lái)展示一個(gè)歷史事件。這種創(chuàng)造力的發(fā)揮使得學(xué)習(xí)更加有趣和生動(dòng)，也讓我更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
第四，疫情防疫空中課堂促進(jìn)了我的合作能力。盡管在線上教學(xué)中，學(xué)生之間無(wú)法面對(duì)面交流，但我們可以通過(guò)各種在線平臺(tái)進(jìn)行討論和互動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要相互之間進(jìn)行合作和協(xié)調(diào)，傾聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)。這種合作能力的培養(yǎng)對(duì)于我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都非常重要。通過(guò)疫情防疫空中課堂，我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)會(huì)了與他人有效溝通，在學(xué)習(xí)中收獲了更多。
最后，疫情防疫空中課堂讓我更加珍惜傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)。在線上教學(xué)中，雖然我們可以在家里舒適地學(xué)習(xí)，但與老師和同學(xué)面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)卻變得非常有限。這種面對(duì)面的交流是無(wú)法用任何工具和技術(shù)來(lái)替代的。我意識(shí)到傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)有著獨(dú)特的價(jià)值和重要性，希望在疫情過(guò)后，我們能夠更好地珍惜和利用好這樣的機(jī)會(huì)。
總之，疫情防疫空中課堂給予了我許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，我鍛煉了自我管理能力、獨(dú)立思考能力、創(chuàng)造力和合作能力，并且更加珍惜傳統(tǒng)面對(duì)面教學(xué)的重要性。我相信，通過(guò)這次經(jīng)歷，我會(huì)更加堅(jiān)定地追求知識(shí)和成長(zhǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活做好準(zhǔn)備。
疫情期間空中課堂（實(shí)用17篇）篇十五
茲證明我公司員工：_________，性別：_________，身份證號(hào)：__________________，現(xiàn)居住地址：____________________________________，現(xiàn)因工作需要，需往返工作單位和家中，該員工非處于隔離觀察期，體溫正常。未收到此人為確診或疑似病人、密切接觸者的通知。望有關(guān)單位支持！特此證明。感謝您的支持和理解！讓我們一起為打贏阻擊戰(zhàn)和安全生產(chǎn)保衛(wèi)戰(zhàn)貢獻(xiàn)力量！
單位負(fù)責(zé)人（簽字）。
日期：________年____月____日
疫情期間空中課堂（實(shí)用17篇）篇十六
茲有我單位工作人員_________，性別_____，身份證號(hào)：_________________________，聯(lián)系電話：________________。
工作單位地點(diǎn)：______________________________________。
因工作需要，須往返工作單位和家中，現(xiàn)在_______________小區(qū)居住，居住詳細(xì)地址為_______________________________。
本單位承諾該同志在我單位工作期間，我單位負(fù)責(zé)排查防控。
此證明用于疫情管控期間提供給物業(yè)公司、社區(qū)存檔辦理出入證使用。
單位名稱：
日期：________年____月____日
疫情期間空中課堂（實(shí)用17篇）篇十七
隨著疫情的肆虐，許多地區(qū)實(shí)行了封城封校的政策，學(xué)生們不得不轉(zhuǎn)向線上學(xué)習(xí)。為了保證學(xué)生的學(xué)業(yè)不受影響，學(xué)校推出了疫情防疫空中課堂教學(xué)模式。這種模式通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓學(xué)生在家上課，保證了學(xué)生的安全。在這段特殊時(shí)期的學(xué)習(xí)中，我有了許多心得體會(huì)。以下是我總結(jié)的關(guān)于疫情防疫空中課堂的五個(gè)方面的體會(huì)。
首先，疫情防疫空中課堂給我?guī)?lái)了更多的學(xué)習(xí)自主性和時(shí)間靈活性。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)要求學(xué)生按時(shí)到校、按時(shí)上課，這樣的學(xué)習(xí)方式限制了學(xué)生的自主性和時(shí)間靈活性。而在疫情防疫空中課堂中，我可以自由選擇上課時(shí)間和學(xué)習(xí)地點(diǎn)，這給了我更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我可以根據(jù)自己的作息習(xí)慣，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。此外，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的學(xué)習(xí)資源豐富，我可以根據(jù)自己的需求選擇適合自己的學(xué)習(xí)材料，進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。
其次，疫情防疫空中課堂教學(xué)模式提高了學(xué)生的信息獲取能力和自主學(xué)習(xí)能力。在疫情防疫空中課堂中，老師給出的學(xué)習(xí)材料以及線上學(xué)習(xí)資源廣泛且多樣化，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行選擇。這樣不僅提高了學(xué)生搜索、篩選、處理信息的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上自主查找學(xué)習(xí)資料，還可以針對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三，疫情防疫空中課堂能夠更有效地幫助學(xué)生克服個(gè)人學(xué)習(xí)困難。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度是一致的，老師無(wú)法針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異進(jìn)行輔導(dǎo)。而在疫情防疫空中課堂中，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要反復(fù)觀看視頻講解，提問(wèn)問(wèn)題，得到老師的及時(shí)輔導(dǎo)。這樣有助于學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，更好地理解和掌握知識(shí)。
第四，疫情防疫空中課堂培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，學(xué)生很少面臨獨(dú)自解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。而在疫情防疫空中課堂中，學(xué)生需要自行解決網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，如網(wǎng)絡(luò)連接問(wèn)題、學(xué)習(xí)工具使用問(wèn)題等。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生需要?jiǎng)幽X思考，運(yùn)用各種工具和資源，培養(yǎng)了他們的解決問(wèn)題的能力。
最后，疫情防疫空中課堂提醒我們要更重視網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在疫情防疫空中課堂中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用十分普遍，學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用各種學(xué)習(xí)平臺(tái)和工具。這需要學(xué)生具備一定的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，如網(wǎng)絡(luò)搜索能力、信息篩選能力、信息安全意識(shí)等。因此，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們要更加重視網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高自己在信息社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力。
總之，疫情防疫空中課堂教學(xué)模式是一種對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的創(chuàng)新和改革。在這段特殊時(shí)期的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多知識(shí)，獲得了新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。疫情防疫空中課堂給我?guī)?lái)了更多的學(xué)習(xí)自主性和時(shí)間靈活性，提高了學(xué)生的信息獲取能力和自主學(xué)習(xí)能力，能更好地幫助學(xué)生克服個(gè)人學(xué)習(xí)困難，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力，提醒我們要更重視網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培養(yǎng)。相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們可以更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，不斷進(jìn)步。