優秀作文是通過細膩的描寫和生動的場景再現來引起讀者共鳴的作文。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，僅供參考，大家一起來看看吧。這些優秀作文從不同主題和角度出發，展示了作者的思考和創造力，希望對大家的寫作有所啟示，能夠提升大家的寫作水平。讓我們一起努力，爭取寫出一篇篇優秀的作文吧。
四年級科學（實用15篇）篇一
教學目標：
過程與方法：
1、能夠觀察、描述和記錄卵的形狀和顏色。
2、能夠通過圖畫和文字表達，交流關于蟻蠶的觀察結果。
3、能提出關于蠶的問題，并選擇自己感興趣的問題邊養蠶邊研究。
知識與技能：
1、知道卵是蠶生命的開始。
2、知道蠶卵能孵出蟻蠶。
3、能用放大鏡觀察卵和蟻蠶的外形特征，并把它畫下來。
4、知道蟻蠶需要食物、空氣、空間等生活和成長的必要條件。
情感、態度與價值感：
1、愿意和同伴合作與交流。
2、珍愛小動物，主動接近小動物，不傷害小動物。
3、充分體驗養蠶所帶來的樂趣。
教學重點：用放大鏡觀察卵和蟻蠶的外形特征。
教學難點：描述和記錄卵的形狀和顏色，討論蟻蠶的生活和成長的必要條件。
教學準備：蠶卵、蟻蠶、放大鏡、干毛筆、紙盒。
教學過程：
一、情境導入。
1、你們知道這是什么嗎（出示一塊絲綢，給學生看一看、摸一摸）？
2、那你們知道知道織絲綢的絲是怎么來的嗎？
3、蠶是怎樣一種小動物，它又是怎樣吐絲的？想不想親自看一看呢？從今天開始，我們就一起來養蠶，親自體驗一下養蠶的樂趣。
二、討論“關于養蠶我們知道些什么”、“有哪些問題需要研究”。
1、關于養蠶你們都知道些什么？
2、小組討論。
3、匯報討論結果。
5、由學生提出問題，師生一起討論解決辦法。
三、觀察蠶卵。
1、要養蠶首先要了解蠶卵是什么樣的。你知道蠶卵長什么樣的？
2、下面我們來觀察蠶卵（出示蠶卵并分發給各組）。
4、匯報：說一說蠶卵是什么樣的？
5、關于蠶卵你還有什么問題提出？
6、師生討論解決辦法。
四、觀察蟻蠶。
2、學生給剛出生的蠶寶寶起名字。
3、告訴學生剛出生的蠶的名字，讓學生比較一下自己取的名字和大人們取的名字有什么不同。
4、仔細觀察蟻蠶，用尺子測量它的長度并做記錄（可以寫，也可以畫下來）。
5、說一說蟻蠶是什么樣的。
四年級科學（實用15篇）篇二
每個人都有自己的夢想，就像成為鋼琴家、作家、畫家，其中我最大的夢想就是能夠成為科學家。爸爸說十一國慶節帶我和哥哥到寧波科技探索中心去，我聽了爸爸的話高興地一蹦三尺高。
我們到了科技館就興奮地拿著任務卡飛奔到“海洋”展廳，哥哥跑在了我的前面，我緊緊的跟在了后面。哥哥指著前面說，“弟弟，前面就是完成任務的地點了！”我興奮地跑到了哥哥指的地方。在那兒講解員阿姨仔細地講著潛水的方法，我還知道了外國發明的一艘潛艇能夠潛到水下一萬多米深，這個數字讓我大吃一驚。我覺得外國的發明真厲害，我們以后一定要趕上外國。
我和哥哥又跑向了“宇宙”這一大展廳。我們走到了任務地點，在那里我明白了“日食”和“月食”是如何發生的，知道了很多宇宙的奧秘。還親自看了天文望遠鏡，了解了天文望遠鏡的作用和原理。
接著我們又來到了“科學的趣味”這個有意思的展廳。到了任務地點講解員阿姨問：“猜猜哪個滑輪最省力？”我回答說：“是第二個！”爸爸補充道：“應該是第三個，因為第三個的滑輪最多。”講解員阿姨興奮又大聲的叫道：“恭喜答對！”接下來我們又去做了共振實驗，慢慢地調旋鈕，里面的三個環會慢慢地振動，然后振動會越來越大，一直到三個環都振動到最大，就發生了共振。
我對這些科學特別感興趣，這次參觀我非常非常的開心！在參觀時我感受到了科學是那么的有趣，又是那么的神秘！我的夢想就是和這些科學有關，想當一名小發明家，向愛迪生、牛頓這樣的大科學家學習，汲取他們的智慧和天才的力量，去實現我自己的夢想！
四年級科學（實用15篇）篇三
今天呢，我帶來了幾個好玩的科學游戲。但不要盲目地玩，也不要盲目地學，我們要從學中玩，玩中學。
第一個游戲：“密封水紙”，就是能密封住水的紙。首先呢，找兩個玻璃杯，還有一張的紙。準備完畢后開始實驗了。首先把杯子接到水龍頭下面，慢慢地接了兩杯子水（不要留空呀，裝滿），然后在杯子上放平紙，用力一壓，擠出點水，然后一直按著，把杯子倒過來，停幾秒鐘再放水，水跑不出來，接著把杯子放在杯子b上，對齊口，最后慢慢抽掉紙。哇！兩杯水合到一起了，杯里全是水，沒有一點空氣！太有趣了！我又換了濃鹽水和醬油摻水試了試，哇！交界處分明，上面是黑的，下面是白的，真好玩!
第二個實驗開始了，這就是“彩虹噴泉”。為什么是“彩虹”呢？謎底馬上就要揭曉了！我先準備了一個升的汽水瓶，在離瓶底厘米處，開了一個直徑約.厘米的小洞。我用手指捂住小洞，再往瓶子里裝滿水，擰上蓋子，再抬開手，水就流不出來了。然后找到手電筒，打開電源，用手指遮住一部分亮光，只留一個直徑約.厘米的光柱，在小洞的正背面照射，擰開蓋，水從洞里流出來了……，奇怪，光也隨著水彎了，還變成了七彩的，好漂亮！最好在晚上或者沒光的條件下操作，“彩虹”會更漂亮。
科學，有趣又無處不在，只在你有一雙發現和學習的眼睛！
四年級科學（實用15篇）篇四
我發現科學就在我身邊，最近科學老師給我們講了有關浮力的實驗。讓我們知道了物體不僅有重力，而且還有浮力。
當浮力大于重力的時候，物體就會在水中浮起來；當浮力小于重力的時候，物體就會沉下去，當物體的浮力等于物體的重力的時候，物體就會懸浮在水中。
我們做了三個對比實驗。充分地證明了這一點。
首先老師準備三個玻璃杯，里面放半杯水，各放一個乒乓球，一個浮在上面，一個懸在水中，還有一個沉下去了。為什么呢？同學們想知道其中的答案。
科學老師另外準備了一個乒乓球，把它放在水中，它就會自動地浮在水面上；接著，老師把這個乒乓球讓小針扎著小孔，然而把它放在玻璃水槽里，浸在水中讓乒乓球里注滿水，然后把它放在玻璃水槽中，乒乓球就會沉在水中，緊接著老師把里面的水放了一半，乒乓球就會懸浮在水中。
老師向大家提了一個問題：同學們想不想把這個乒乓球讓它浮起來呢？大家把眼睜得大大的，都疑惑不解地望著老師。緊接著老師把這個懸浮的乒乓球放在開水中，然后用塑料匙往玻璃杯里倒鹽，一邊倒一邊攪拌，慢慢地發現乒乓球浮上來了，最后只有一少部分沉在水中。我感到十分的驚訝，為什么呢？我想知道答案。老師馬上說中了其中的秘密。原來，鹽水的比重比水的比重大，浮力就大，所以乒乓球就會浮上來，我恍然大悟：通過這堂實驗課，讓我知道了生活中處處都有科學，科學就在我身邊。
四年級科學（實用15篇）篇五
公元20xx年我已經是聞名世界的科學家劉宇軒了。
在公元20xx年我已經發明了可以在天空中行駛的汽車。因為坐飛機很不安全。飛機失事也頻頻發生。我清楚地記得在20xx年4月的馬航事件。飛機上有239名乘客不幸遇難，其中有一個遇難乘客的媽媽，由于十分掛記和思念自己的兒子，她每天清晨或晚上都要打一個電話，她說打不通也算安慰一下自己。對于一個失去親人的人來說是多么痛苦啊！所以我才迫切希望發明能在天上飛的汽車。
20xx年我要發明可以在海底游的汽車。因為人們在陸地上生活太長時間了，也有些膩了，枯燥乏味了。想去另一個世界去探險、去尋寶、去體驗海底豐富多彩的生活。
20xx年我要發明了多功能機器人。他跟人一樣，有感情、有思想、會說話。如果你一個人在家很孤單，它可以陪你聊天；如果你要喝茶他就會從肚子里取出一個茶杯，再用手指給你沖茶，如果茶涼了他就會用手指給你加熱，因為我在手指上設計了一個自動控溫加熱器。
20xx年我要發明汽車房子，它可以帶你去環游世界，你要去哪兒房子就會開到哪兒，欣賞各國的迷人風景。這車我給它取名為“房車”，是一種新型節能環保車。利用太陽能所以不怕停電。行駛的速度如光一樣，可快了！房車的頂部設計有綠色的葉子，四周都是蒼郁的森林和蔚藍清澈的湖，既外表美觀又可以遮風擋雨。噴著的尾氣箱后面載著綠色植物，這樣就環保了哦。房子設計成四房二廳的豪華套間，還有一間客人房。有大客廳和兩個小陽臺：大客廳有六張柔軟的沙發，你進屋就可以躺在上面稍稍休息聽聽新聞。站在陽臺上可以欣賞觀風景。再到廚房看看吧，咦？廚房怎么只有一個綠色的箱子呀？告訴你吧！只要摁一下紅色鍵，就可以吃到新鮮蔬菜了。再摁一下黃色鍵，就有可口的飯吃了。
我希望夢想成真！從現在起我將牢記自己的座右銘：生活就像海洋，只有意志堅強的人才能到達彼岸。
四年級科學（實用15篇）篇六
自從我們上了《科學》課，給我印象最深的是林老師表演的一次“氣功”。
剛開始教我們《科學》課的是林老師，林老師講課非常生動，有一天，又到《科學》課了，只見林老師拿著兩本書笑容滿面地走進教室，他大聲地對同學們說：“今天這節課，先讓同學們來看我露一手‘氣功’給你們開開眼，怎么樣？”同學們齊聲歡呼著大聲喊著：“好！”然后，個個目不轉睛地瞪著講臺上的林老師。
林老師拿出兩本書，說是道具，“好戲”就在里面。他首先請許佐毅同學上去檢查，看看里面有什么“機關”沒有。只見許佐毅里里外外翻了個遍，沒發現什么。于是，林老師開始表演了。只見他把兩本書像洗牌似的，一頁頁穿插在一起，再用力把兩本書往桌上頓了頓，使書頁合得更緊，接著神秘兮兮地對著書輕輕吹了幾口氣，最后，林老師滿臉笑容地說：“好了，現在請兩位同學上臺把書扯開，誰來？”
兩位“大力士”自告奮勇“出陣”，他們胸有成竹地走上臺，各捏緊一本書，像拔河一樣使勁往兩邊拉。兩人臉都漲得通紅了，力也費盡了，可兩本書就是分不開。
見同學們一臉迷惑，林老師終于揭開謎底：“兩本書扯不開，是摩擦力搗的鬼。”說完，他就在黑板上寫上“摩擦力”三個字。他又接著說：“書頁越多，頁面越粗糙，摩擦力就越強，兩本書就緊緊地夾在一起了。抖動時，進入頁面的空氣破壞了摩擦力，書就自然分開了。”聽完林老師的解釋，我恍然大悟：原來是科學在暗地里發“氣功”啊！
四年級科學（實用15篇）篇七
我是一個普普通通的小學生，個子不高不低，扎著長長的辮子，但我非常愛科學。
我愛看科學書，有《少年科學》、《少年科學畫報》等等。一看起這些書我就會入迷，常常是顧不上吃飯和睡覺。
我非常喜歡做一些小實驗。記得有一次，老師說：“把扁了的乒乓球放在熱水中，乒乓球就會鼓起來。”我非常好奇，回到家以后，就故意把乒乓球弄扁，再把扁了的乒乓球放在熱水里。于是我等啊等啊，等著奇跡的發生。過了一會，我拿出乒乓球一看，真神奇，乒乓球果然鼓了起來。
我想，這是多么高深的科學啊！它需要我不斷的追求和探索。這次實驗的成功，大大激發了我對科學的興趣。無窮無盡的科學奧秘像磁石一樣吸引著我。
只要我從小愛科學，學科學，肯鉆研，長大就一定能成為一個科學家的。
四年級科學（實用15篇）篇八
今天我從《科學探索者》書上看到了雞蛋會“游泳”的奇怪事情。我也學著書本上的介紹做了一個科學實驗。
首先，在一個較大的容器里放一個雞蛋，然后，再把容器里面的裝滿醋或鹽酸，把整個雞蛋都浸在里面。家里沒有鹽酸，我只好用醋了。然后，我們來觀察，會發生什么現象。
我看著看著……。雞蛋先是沉在下面的，蛋殼上出現了一些小氣泡，然后慢慢地帶著小氣泡游上來了。我又觀察了好長時間，卻沒有其它現象發生，怎么回事呢?書上說，雞蛋會沉下去的，我也希望雞蛋再沉下去，可是它就是不沉下去。
于是我打開電腦，看看網上有其他人做這實驗視頻。我看到他們是把雞蛋放在鹽酸里的。雞蛋在鹽酸里后，會產生更多的氣泡，“咕嚕咕嚕”一會浮上來，在液面上翻個跟斗又沉下去了。一會又浮上來…這樣反反復復，直到后來不太有氣泡了。
視頻里的實驗做得比我好多了。他們用鹽酸來做實驗，鹽酸是透明的，實驗現象看得非常清楚。我用的醋不透明，看不太清楚。要做好科學實驗還真有講究。另外，我也發現，要讓雞蛋“游泳”，可能用鹽酸比用醋更好，因為用鹽酸產生的氣泡更多啊。
過了一段時間，我把雞蛋從容器里取出來，發現硬殼的雞蛋現在只包了一層軟軟的“皮”了。
原來，雞蛋殼是有無機鹽和有機物兩部分組成的，無機鹽全部被醋反應掉了，就剩下薄薄的一層有機物了。我問爸爸，這些有機物可以吃嗎?爸爸說：“傻兒子，這么一點有機物，你怎么吃啊?”我就說“動物就是吃有機物的嘛，一層皮也是有機物啊!”說著，就撕下一點皮往嘴里送，爸爸見了，趕忙阻止。一不留神，把容器給弄翻了，醋撒了一地。哈哈!
科學這東西真是神奇啊!通過這個實驗讓我懂了一些科學道理。如果我們去努力探索，我們會發現更多的秘密噢!
四年級科學（實用15篇）篇九
一次我在家里玩磁鐵時，偶然發現手中的那兩塊磁鐵老是粘在一起，而當我用力把它們分開，并調轉其中一塊磁鐵的頭，竟然發現它們卻不再粘到一起，并有一股力量向外推它。從那時起，我便對那些神奇的事物產生了好奇心。
后來，聽媽媽給我講了許多有關科學方面的知識，并著重給我講了磁鐵有不同的兩極，并且具有同級相斥，異極相吸的原理。當時，我雖然聽的不是太懂，但你卻不能否認，從那時起，我便對科學產生了濃厚的興趣。
前一段時間，我在電視上看到我國的“嫦娥二號”飛上天空，并且成功的到達了預定的軌道。后來又聽了專家的講解，那些東西又使我對神奇的宇宙產生了許多遐想，并對我們的科學家產生了無比的敬佩。想到它們把衛星控制的那么好，我的心理卻有一種說不出的仰慕。可是我又聽爸爸說，我們現在的航天事業是發達了，但比美國、俄羅斯還是落后很多，他們曾在幾十年前就已經把衛星送上了月球，并且他們的宇航員也成功地登陸月球，他們現在正準備向火星進發呢！
我當時就有點不服氣，心想：我們一定能趕上他們，并且要超越他們。相信吧，用不了多久，我們一定也能有人登上月球，并也一定有人能登上火星，還有木星、水星等。不會等太長時間，我國將會成為世界第一強大的國家，科學技術也將是一流的，讓世界各國對我國刮目相看。
現在，我有參加了科學實驗班，使我對科學奧秘又增加了濃厚的興趣。為了能實現祖國強大的理想，同時也為了實現我那美好的愿望，從現在開始，我要努力學習科學文化知識，等長大了成為一名有卓越成就的科學家，為祖國現代化建設貢獻出自己的一份力量！
四年級科學（實用15篇）篇十
學期：20**-20**年第一學期期中檢測。
檢測人數：25人。
二、考試成績的統計分析。
本班學生27人，本次參考25人（2人因生病缺考）。及格人數17人，及格率68%，48分以上7人，優秀率28%。最高成績57分，最低29分，平均分40.72分。此次考試，從總體上看，大部分學生基礎知識學生掌握不夠好，不能運用所學的科學知識解決生活中的問題。尤其是李梓慧、齊夢、李育典、李梓峰、王朵、夏怡、姚正、李云龍等學生。從各層次分數分布上看，本班學生中下水平居多，優秀學生少，造成班級整體成績偏低。
三、考試質量綜合分析。
1、試卷質量分析。
20**-----20**學年第一學期四年級科學期中測試的范圍為科學四年級上冊第一課至第十課的資料，試卷的命題以科學課程標準為依據，以教科書為主要參考資料，與課程標準規定的教學資料和教學要求相一致，試題涉及的知識點比較全面，各部分資料所占比例適中，從難易程度上來看，適合多數學生的水平，試題緊密聯系生活，體現了學科特點，能充分評價學生對學到的科學知識的掌握狀況以及對所學知識在生活中的運用潛力和科學探究潛力，有助于培養學生聯系生活的實踐潛力，真正做到學科學，用科學，讓科學為生活服務。
2、考試狀況綜合分析。
第一題“我會填”：注重知識點掌握上的評價，學生失分主要是因為平時懶惰沒有進行記憶，有的學生在答題的過程中，出現了一些錯別字，也有的學生不會讀題，或者說是沒有讀題，根本不理解題意，如李梓慧、齊夢、李育典等。
第二題“我會判”：多數學生能夠準確決定，此題中出錯較多的是第3小題“獵豹適于參加動物長跑比賽”，可見學生只記住了獵豹跑得快，而忘記了它不適合長跑。
三題“我會選”：：該題出現錯誤較多的是第2小題“善于飛行的動物肌肉最發達。a、腿部b、胸部c、腹部”，部分學生選取的是腹部，學生對善于飛行的動物了解太少。
第五題“我愛科學探究”出錯十分多，尤其是第2題和第4題，其中第2題主要是填寫小吊車和胳膊對應表出錯，這與新課教學時缺乏比較教學是息息相關的，今后必須要注意知識的全面教學。第4題出錯現象更嚴重，客觀原因是導游圖太小太亂，不容易看清，主觀原因在于我在教學時沒有對看圖進行重點訓練。
第六題“我會答”：除了李俸伊、高文睿、袁園、李彤、李弈陸、李前潤幾名學生，其他學生幾乎“全軍覆沒”，第1題中，多數學生不認識疣豬，不明白疣豬是獵豹的捕捉對象，知識視野相對狹窄，也有部分學生答非所問。第2題，學生語言組織潛力欠缺，答題不是很完整是導致失分的主要原因，另外也有學生搞錯了方向。
四、改善措施。
1、認真鉆研教材。課前認真地閱讀教材，仔細地閱讀教參，理解教材的編寫意圖，掌握每一課教材的教學資料和科學的概念，了解教材的重點與難點。
2、加強學生實踐潛力的培養，有效指導學生“動手做”，讓學生親歷、體驗學習探究過程。
3、狠抓好基本知識、基本技能，給學生留充足的時間和空間進行知識的識記和理解。
4、教師要給學生帶給運用知識的機會。運用的過程有助于加深理解，注重學生操作實驗和觀察潛力的培養。
5、培優輔差和學困生的轉化仍需加強。對于后進學生的提高就應加以高度的重視，在平時教學中對他們多加關注，多引導、多啟發、多提問，個性是實驗設計與實驗操作中就應對他們多作指導，作業中發現問題時就應及時幫忙他們解決，激發他們的學習興趣，堅持對學困生的課前輔導、課堂觀察和課后“跟蹤”，努力使每一個知識點都過關。
6、加強復習，使學生建立科學概念之間的聯系性。
四年級科學（實用15篇）篇十一
曾經的我，跟大多數人一樣，認為科學離我們那么遠，只有少數頂尖的人才能觸及到這些高深的、影響人類進步的事。而今天，我成為所謂的“少數人”，走進溫州科技館，近距離認識潛伏在我們身邊的科學。
排著隊伍邁進大門后，眼前的一切都是豁然的。藍色的墻壁，白色的地板，各種新奇的事務爭相射入我的眼簾，讓我目不暇接。
伴隨著急促的腳步聲，我們來到了一個藍色大廳，這兒有許多我聞所未聞的新鮮事，有巨型魔方、傳聲管、云環……還有史上最難玩的2個游戲：梵天塔和華容道。
但相比而言，令我印象最深的要數傾斜小屋和留影小屋。先來介紹傾斜小屋。走進小屋，你會感到頭昏眼花，身體不受控制。這是為什么呢？老師給出了解答，原來人體的平衡感來自人體耳垂里一個叫前庭的器官，前庭可以調節人體的平衡感，前庭能感覺到人體平衡（垂直或傾斜），并用視覺感受人所處的地面水平情況，通過肌肉發出緊張信息，大腦綜合上述信息作出判斷，隨即對骨骼，肌肉和有關器官發出指令。
當有人進入傾斜小屋，由于地面有18度的傾斜角，前庭反映的信息是你站在傾斜面上，但看到的墻壁卻是垂直的，由經驗產生的視覺信息錯誤地讓人產生誤以為自己站在水平地板上的錯覺，相互矛盾的信息交錯在一起，使得人腦發不出正確的指令。因此，我們會感到行走困難。
再來看看留影小屋，黑漆漆的小屋里，老師按動閃光燈，十秒后離手，我的影子就留在了墻上。這是為什么呢？原來留影屏上涂有一層熒光材料，被光源照射后，能保持數秒被光激發的狀態（人們俗稱余輝現象）。當人影擋住光源，屏幕上的熒光物質，沒有接受到光照的光能，因為不發光，屏幕上就留下了人影。神奇的科學，走近認識以后，也就不在遙不可及了。
沿著樓梯拾級而上，來到《尋找伯努利》的科普秀劇場。所有人落座后，活動便開始。小花老師叫助手車車老師將道具逐一擺上臺面，有水、吸管、吹風機等。小花老師把吸管放入水中，用吹風機對準吸管的另一邊，并開啟吹風機。這時，整個講臺都安靜了下來。瞬間，空中下起了人工雨，老師解釋說：“氣壓高的地方會往氣壓低的地方流動。空氣流速快的地方氣壓低，這就是伯努利原理”。
接下來，他們又做了個實驗，進一步驗證原理。只見車車老師拿上道具，一個13公斤的鐵球、木墊、管子、蓋子、抽風機等。實驗開始，小花老師把鐵球放在木墊上，罩上大管子，蓋上蓋子，用抽風機對準蓋子上一個孔，一個13公斤的鐵球被吸了起來。“這就是伯努利原理在現實生活中的實際運用，同學們都看明白了嗎？”小花老師跟我們親切地說道。
與科學的近距離接觸結束了，可我的腦海里依然還播放著在館內所見所聞，久久無法散去。科學的精彩就在我們身邊。如若你不走近它，人類的文明和進步就難以向前邁進。科技的探索無止境，科學，我來了。
四年級科學（實用15篇）篇十二
媽媽這幾天沒有上網寫博客，因為她工作很忙，很累，每天回來就說腰酸背沉的，讓我和爸爸很心疼她的身體。
爸爸說：“你這樣可不行呀！”然后爸爸就給媽媽想了一個好辦法。買一個小桶，倒上很多熱水，讓水淹沒小腿肚子，每天晚上泡半小時腳，這樣可以緩解疲勞，還能保健身體。
媽媽泡了幾次，覺得很舒服，就對爸爸說：“舒服倒是很舒服，要是水桶能保溫，不用一直加熱水就好了。”
媽媽想了很多保溫的辦法，比如把桶放在電磁爐上，或者給桶穿上棉衣，她還異想天開地想用“熱得快”放在水里加熱，被爸爸嚴厲阻止了。
我查了一下資料。原來家庭中保溫瓶主要用于熱水保溫，故又稱熱水瓶。保溫瓶的構造并不復雜。中間為雙層玻璃瓶膽，兩層之間抽成真空狀態，并鍍銀或鋁，真空狀態可以避免熱對流，玻璃本身是熱的不良導體，鍍銀的玻璃則可以將容器內部向外輻射的熱能反射回去。反過來，如果瓶內儲存冷液體，這種瓶又可以防止外面的熱能輻射到瓶內。
保溫瓶的瓶塞，通常以軟木或塑料制成，這兩種材料也都不易導熱。保溫瓶外殼有竹編、塑料、鐵皮、鋁、不銹鋼等材料制成，保溫瓶的瓶口有一橡膠墊圈，瓶底有一碗形橡膠墊座，這些都是為了固定玻璃膽用，以防與外殼碰撞。
保溫瓶的保溫、保冷功能最差的地方是瓶頸周圍，熱量多在該處借助傳導方式流通。因此，制造時總是盡可能縮短瓶頸，容量愈大而瓶口越小的保溫瓶，保溫效果愈好，正常情況下，12小時之內可使瓶內的冷飲保持在4.c左右。開水在60.c左右。
保溫瓶與人們的工作、生活關系密切。實驗室里用它貯存化學藥品，野餐、足球賽時人們用它貯存食物和飲料。
了解了這些資料，我知道了熱水瓶的原理，我幻想著，總有一天，我要做一個像熱水瓶一樣的水桶，讓人們泡腳，可以用來治療疾病，也可以有很多用途。這樣的保溫水桶一定會給人們帶來很多方便。
四年級科學（實用15篇）篇十三
今天，我既高興又興奮。因為我要去寧波科技館玩了。這次游玩是美文創意組織的，我被分配在了俞老師帶的第三組。一大清早，我們就出發了，這一次坐車大概需要2個小時左右，雖然我有些暈車，但是最終還是興奮戰勝了暈車，一路堅持到了寧波。
到了那里，首先印入眼簾的是一個很大的正方形的房子，到了第一層，老師讓我們排好隊，說了一些注意事項，然后就帶我們去參觀了。但是老師只是帶我們大概的看了一下，連停下來玩一下那些項目的時間都沒有。有些同學爭吵了起來，老師不緊不慢地說我們上午先參觀一下，下午我們再來玩，大家先去吃午飯。聽完這句話大家都安靜了下來。
吃完午飯回到科技館，下午就是自由活動時間。大家就各自去找自己喜歡的項目玩了。我先去了宇宙這個地方，先玩了火星探索船。我開啟了開關，一個火星的景象就出來了，有白色的球體，紅色的土地，我們還可以讓飛船動起來看其他的地方。雖然是一些假的畫面，但是可像真的了。我又來到了彈珠子的地方。這里的珠子要彈進一個上大下小的洞里，得控制力度，才可以彈進去。第一次，我太用力了，珠子一下子滾了過去，在洞上面打轉，飛了出去，第二次我用中等力度彈了過去，進珠子了......
我又去了科學的樂趣里，有模仿地震，是先讓我們進一間房子，這房子跟一般的房子不一樣，它會動，工作人員按下按鈕，地面就啟動了起來，有一個地方寫著鯊魚皮可以當泳衣，馬蜂窩可以當車輪.....一個比一個有趣。到了下午四點，我戀戀不舍地離開了寧波科學探索中心。
這次參觀，就是一次短暫的科學之旅，我不但學習了許多科學知識，而且激發了科學探索的強烈欲望。
四年級科學（實用15篇）篇十四
在未來的世界里，我當上了一名科學家。我發明一個神奇的宇宙飛船，我駕駛這它飛上了太空，我看見了太空的美麗。
當我走在路上，看到小河滿是污水，臟東西亂飄，我回到家中，全身心地投入到研究工作中去，制出一個“污水凈化器”，嘿嘿“污水凈化器”會自動凈化污水。讓我們的世界永遠這個樣美麗。
當我漫步在公園里時，見到盲人艱難地行走，我則會告訴他們，不用再為看不見東西，行走艱難而擔心，我又發明了一個機器人，它可以幫盲人做任何事，只要盲人一聲令下，它就會不顧一切的去幫盲人完成下達的任務。
當我看見災后許多孩子無家可歸時，我發明了一個家，這個家不是普通的家。我說要什么這樣東西就會立刻呈現在我眼前，而且還是用特別的方式把這樣東西送過來。是家庭機器人幫我實現這一切的。這樣無論是什么時候多會有溫暖的家。
當我看到世界上還有那么多的殘疾人，我還想發明一種細胞、肢體再生液，有了這種液體，如果有一些人的腳呀，胳膊等肢體斷了缺了，只要把這種液體喝下去，這些肢體都會重生，那世界上就少了許多殘疾人了。
如果這一切是真的該多好呀！只要我好好學習就一定可以當上科學家，發明出我們想要的一切東西。我一定會努力的！
四年級科學（實用15篇）篇十五
星期二，有一節我期待甚久的科學實驗課，我興沖沖地按老師要求帶來了一塊明亮的鏡子。
上課了，我迫不及待地把鏡子拿了出來。老師發給每個科學小組一支溫度計，讓我們用鏡子將太陽光反射到溫度計的液泡上，等停止變化了，再記錄。
我們來到走廊上，盧至柔彎著腰，小心翼翼地把溫度計固定在了一面陰涼的墻上，我幾經波折，終于成功地用鏡子把太陽光準確無誤地反射到了溫度計的液泡上，看起來挺容易，干起來可不輕松，要將鏡子對準，一動也不能動，要舉上五、六分鐘呢！
咦，這兒怎么還有一個光影？而且這個光影還時隱時現，跑來跑去的。看！它還停在溫度計的液泡上面！我一邊小心翼翼地拿著鏡子，一邊尋找“兇手”，哈哈！原來是我們組男孩子們又淘氣了，用鏡子東照照，西照照，看著我們急切地尋找，覺得饒有興趣。我勸他們不要再玩了，可他們卻更加來勁了，我一背過去就開始玩。因為他們的影響，溫度計的液注忽上忽下，看來，不管住他們，實驗是做不成功的。于是，我好心和他們談判，其實他們不想搗亂，只是經不住“玩具”的誘惑。我就把他們的鏡子做暫時保管。他們沒有了“玩具”，也就不淘氣了。最后，我們的實驗終于成功了。
要是淘氣鬼們不淘氣了多好！我們組一定會更棒！實驗一定會更有趣！