寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們更好地總結(jié)和梳理自己的經(jīng)驗(yàn)和收獲。【示例文本一】通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能跟上時(shí)代的步伐和社會(huì)的變革。
書(shū)法教學(xué)心得范文（17篇）篇一
感嘆中國(guó)文化的燦爛輝煌，也感嘆于這種文化的博大精深。為什么說(shuō)中國(guó)文化博大精深呢？其實(shí)從文字中就可以看到，中國(guó)字五行八卦分四十九中，宋體首當(dāng)其中。古文人學(xué)士一生一世都用毛筆寫(xiě)字，而現(xiàn)代人們多用鋼筆寫(xiě)字。很羨慕那些字寫(xiě)得漂亮的人，起筆如行云流水，提筆如畫(huà)龍點(diǎn)睛，那種完全沉浸在一個(gè)人的世界里的感覺(jué)人家說(shuō)面由心生，其實(shí)字也由心聲。
隨著社會(huì)的發(fā)展，如今整天對(duì)著電腦打字，人們寫(xiě)字的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，很多學(xué)生都沉醉于與時(shí)代同步的高科技的產(chǎn)品中，特別是網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們的影響，很多人對(duì)于我們中華民族傳統(tǒng)的文化已經(jīng)失去興趣了，其中書(shū)法也不例外。現(xiàn)在很多事情都可以上網(wǎng)做的到，效果還比起傳統(tǒng)的方法要理想，使很多傳統(tǒng)的文化和習(xí)慣都失去了他原有的功能。
通過(guò)學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法這門選修課，雖然短短的幾周課程沒(méi)有辦法是我精通者們底蘊(yùn)深厚的藝術(shù)，但是讓我有機(jī)會(huì)在老師的指導(dǎo)下近距離接觸和學(xué)習(xí)我們獨(dú)特的傳統(tǒng)文化。
通過(guò)學(xué)習(xí)《徐利明書(shū)法教程》學(xué)習(xí)這門課的學(xué)習(xí)，特別是徐老師精彩的示范講解，一方面讓我接觸到了筆墨紙硯這些平時(shí)不怎么使用的書(shū)寫(xiě)工具，學(xué)習(xí)并且親身體會(huì)了寫(xiě)毛筆字的坐姿執(zhí)筆要領(lǐng)，各種筆畫(huà)的寫(xiě)法。品嘗到毛筆不聽(tīng)使喚的無(wú)奈，和寫(xiě)好一個(gè)字一個(gè)筆畫(huà)的成就感，也讓我懂得靜下心來(lái)耐心的做事情。另一方面，我了解了歷朝歷代著名書(shū)法家的故事，書(shū)法的書(shū)體及特點(diǎn)還有她們的演變過(guò)程。看到了王羲之的溫潤(rùn)飄逸，顏真卿的剛勁有力、寬博宏偉、沉雄樸茂、豐滿多筋，棉里藏針、柔中寓剛，歐體的法度森嚴(yán)，寓動(dòng)于靜，寓險(xiǎn)于平；柳體的瘦硬堅(jiān)挺，骨力洞達(dá)；趙體的華貴典雅，俊秀婉麗。懂得字如其人，字體現(xiàn)了文人氣節(jié)。通過(guò)徐老師的教導(dǎo)，真書(shū)臨習(xí)的時(shí)候，用筆的筆意上有一定的損耗，特別是筆觸上，所以臨的`時(shí)候要有所彌補(bǔ)，尋找字的筆畫(huà)的原形，不要完全依照原帖的細(xì)節(jié)去模仿，筆畫(huà)連貫書(shū)寫(xiě)產(chǎn)生的映帶、筆觸順其自然。遇到有含糊不清的字要用自己的理解去彌補(bǔ)它，加以補(bǔ)充、發(fā)揮。增加書(shū)法的趣味。書(shū)法創(chuàng)作的時(shí)候，在創(chuàng)作的時(shí)候可以根據(jù)碑帖的風(fēng)格適當(dāng)發(fā)揮，如王羲之的帖，有的兩個(gè)字不相連，有的出現(xiàn)兩個(gè)字之間有牽絲映帶，在模擬創(chuàng)作的時(shí)候可以發(fā)揮這種風(fēng)格，體現(xiàn)出其中的趣味。
模擬創(chuàng)作的時(shí)候，將其與所模擬的碑帖進(jìn)行比較，通過(guò)模擬創(chuàng)作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找不足。之后再有目的、有針對(duì)性的去讀帖、臨帖，使問(wèn)題得到解決、不足得到彌補(bǔ)，然后再去創(chuàng)作，如此反復(fù)，就能很快提高創(chuàng)作水平。
我相信，了解文化，體會(huì)人文精髓有時(shí)比學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能更為重要。
通過(guò)這門選修課程，讓我對(duì)毛筆書(shū)法產(chǎn)生了興趣，相信以后的課余時(shí)間里，我也會(huì)靜心練習(xí)。
書(shū)法教學(xué)心得范文（17篇）篇二
書(shū)法作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，擁有悠久的歷史和深厚的底蘊(yùn)。作為一名書(shū)法教師，我有幸參與了多年的書(shū)法教學(xué)工作。在這個(gè)過(guò)程中，我深深體會(huì)到了書(shū)法教學(xué)的意義和方法。在此，我將分享我所得到的一些心得體會(huì)。
首先，書(shū)法教學(xué)需要注重基礎(chǔ)。如同建筑物需要堅(jiān)實(shí)的地基一樣，書(shū)法的學(xué)習(xí)也要從基礎(chǔ)開(kāi)始。學(xué)生們通常都會(huì)迫不及待地想要模仿高級(jí)的書(shū)法作品，但是這樣直接跳過(guò)基礎(chǔ)練習(xí)，卻會(huì)使他們陷入瓶頸。因此，我會(huì)先教授學(xué)生們一些基本的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生們的筆法和筆畫(huà)逐漸提高，從而為他們?nèi)蘸笊钊雽W(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，書(shū)法教學(xué)需要理念的引導(dǎo)。書(shū)法不僅僅是技巧的堆砌，更是一種藝術(shù)的追求。在教學(xué)中，我會(huì)向?qū)W生們傳授關(guān)于書(shū)法的文化背景和精神內(nèi)涵，例如中國(guó)的五行學(xué)說(shuō)和儒家思想。通過(guò)了解這些背景，學(xué)生們能夠更好地理解書(shū)法的深層次含義，從而能夠更好地表達(dá)自己的情感和態(tài)度。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們思考自己對(duì)書(shū)法的理解和感受，從而幫助他們培養(yǎng)獨(dú)特的書(shū)法藝術(shù)風(fēng)格。
第三，書(shū)法教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生們的興趣。書(shū)法是一門藝術(shù)，而藝術(shù)需要激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力和熱情。在教學(xué)中，我會(huì)給學(xué)生們提供多樣化的練習(xí)內(nèi)容，例如不同風(fēng)格的名句、詩(shī)詞等。我還會(huì)與學(xué)生們一起參觀書(shū)法展覽，分享一些經(jīng)典的書(shū)法作品。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們能夠接觸到更廣泛的書(shū)法藝術(shù)，從而激發(fā)他們對(duì)書(shū)法的興趣。我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們自己創(chuàng)作，并鼓勵(lì)他們展示自己的作品，以增強(qiáng)他們的自信心和自我表達(dá)能力。
第四，書(shū)法教學(xué)需要注重實(shí)踐和展示。紙上得書(shū)法練習(xí)雖然重要，但是真正的書(shū)法藝術(shù)需要在實(shí)踐中得以發(fā)展。在我教學(xué)中，我會(huì)安排學(xué)生們參與社區(qū)書(shū)法活動(dòng)或者比賽，讓他們有機(jī)會(huì)展示自己的書(shū)法技藝。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們可以與其他書(shū)法愛(ài)好者交流經(jīng)驗(yàn)，從中得到反饋和建議，不斷提高自己的書(shū)法水平。這樣的實(shí)踐和展示，對(duì)于學(xué)生們的成長(zhǎng)和自信心的培養(yǎng)都有著至關(guān)重要的作用。
最后，書(shū)法教學(xué)需要注重情感的培養(yǎng)。書(shū)法是一門高度情感化的藝術(shù)，學(xué)生們只有真正深入體會(huì)書(shū)法作品背后蘊(yùn)含的情感，才能真正駕馭好筆墨和紙張。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生們的情感體驗(yàn)?zāi)芰ΑＮ夜膭?lì)學(xué)生們觀察生活，感悟人生，將自己的情感和思考融入到書(shū)法作品中。在課堂上，我也會(huì)和學(xué)生們一起欣賞名家書(shū)法作品，通過(guò)解讀和討論，拓寬學(xué)生們的藝術(shù)審美視野，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力。
綜上所述，書(shū)法教學(xué)是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)并且需要耐心和熱情的工作。通過(guò)注重基礎(chǔ)、理念引導(dǎo)、激發(fā)興趣、實(shí)踐展示以及情感培養(yǎng)，我相信每位學(xué)生都能在書(shū)法教學(xué)中獲得快樂(lè)和成長(zhǎng)。
書(shū)法教學(xué)心得范文（17篇）篇三
書(shū)法作為中華文化的重要組成部分，一直以來(lái)都備受重視，被認(rèn)為是一門獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。作為一名才藝教師，我有幸能夠親身參與書(shū)法教學(xué)工作，并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)多年的授課和觀察，我深深地感受到了教學(xué)書(shū)法的重要性和特殊性。以下是我對(duì)教學(xué)書(shū)法的心得體會(huì)。
首先，教學(xué)書(shū)法需要注重基礎(chǔ)。書(shū)法是一門技藝，掌握好基本功是非常關(guān)鍵的。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都缺乏對(duì)筆畫(huà)的理解和運(yùn)用，無(wú)法正確書(shū)寫(xiě)字形，這導(dǎo)致他們的書(shū)法成果不盡如人意。因此，我特別注重對(duì)學(xué)生基本功的培養(yǎng)。我會(huì)教授學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)動(dòng)作，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)的正確運(yùn)用。只有打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生才能在后續(xù)的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高，形成自己獨(dú)特的書(shū)法風(fēng)格。
其次，教學(xué)書(shū)法需要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和特點(diǎn)。在書(shū)法教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。有些學(xué)生喜歡楷書(shū)的規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)，我會(huì)著重培養(yǎng)他們的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)和字體規(guī)范；有些學(xué)生喜歡行書(shū)的流暢和自由，我則會(huì)更加注重他們的筆畫(huà)連貫和節(jié)奏感。通過(guò)關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，我可以更好地引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的潛力，使每個(gè)學(xué)生都能夠在書(shū)法領(lǐng)域中找到自己的位置和價(jià)值。
再次，教學(xué)書(shū)法需要注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。書(shū)法不僅僅是機(jī)械地復(fù)制和模仿，更重要的是表達(dá)情感和個(gè)性。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的思想和感受，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。例如，在練習(xí)寫(xiě)字時(shí)，我會(huì)要求學(xué)生在空白的紙上自由發(fā)揮，試著創(chuàng)造出自己獨(dú)特的字體結(jié)構(gòu)和裝飾效果。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以更好地理解書(shū)法的藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的審美能力和藝術(shù)思維。
另外，教學(xué)書(shū)法需要注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力。書(shū)法是一門需要長(zhǎng)時(shí)間耐心練習(xí)的藝術(shù)形式。學(xué)生在練習(xí)書(shū)法時(shí)常常會(huì)遇到困難和挫折，這需要他們堅(jiān)持下去，并不斷調(diào)整姿態(tài)。在教學(xué)中，我會(huì)給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和支持，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。我會(huì)告訴學(xué)生，書(shū)法是一種修身養(yǎng)性的藝術(shù)，需要長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)和堅(jiān)持，只有持之以恒，才能取得優(yōu)秀的成果。
最后，教學(xué)書(shū)法需要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美品味。書(shū)法是一種藝術(shù)，很大程度上表現(xiàn)了個(gè)體對(duì)美的追求和理解。在教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞一些經(jīng)典的書(shū)法作品，培養(yǎng)他們的審美意識(shí)和品味。我會(huì)講解作品的藝術(shù)特點(diǎn)和內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生借鑒其中的優(yōu)秀之處。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的審美品味，他們可以更好地理解書(shū)法的美妙之處，從而更好地表達(dá)自己的個(gè)性和情感。
綜上所述，教學(xué)書(shū)法是一項(xiàng)有挑戰(zhàn)性的工作，需要教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和積累教學(xué)心得。通過(guò)注重基礎(chǔ)，關(guān)注個(gè)性發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造力，培養(yǎng)耐心毅力和審美品味，我們可以更好地引導(dǎo)學(xué)生成為優(yōu)秀的書(shū)法愛(ài)好者和實(shí)踐者。希望我的教學(xué)書(shū)法心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌麜?shū)法教師有所啟發(fā)，并為書(shū)法教育事業(yè)的發(fā)展做出一些貢獻(xiàn)。
書(shū)法教學(xué)心得范文（17篇）篇四
近年來(lái)，書(shū)法教育備受重視，越來(lái)越多的學(xué)校將其列為必修課，書(shū)法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也如雨后春筍般涌現(xiàn)。作為一名書(shū)法教育工作者，我深感責(zé)任重大。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我逐漸形成了一些心得體會(huì)，本文將從課程設(shè)置、教學(xué)方法和學(xué)生心態(tài)等方面進(jìn)行探討。
首先，合理的課程設(shè)置是成功教學(xué)的基礎(chǔ)。在書(shū)法教育中，我們既要讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)字，掌握書(shū)法基本技巧，又要培養(yǎng)其對(duì)書(shū)法的興趣和審美能力。因此，在課程設(shè)置上，既要注重基本功的訓(xùn)練，如筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)和布局等，又要注重創(chuàng)意和表現(xiàn)力的培養(yǎng)，如詩(shī)意的寫(xiě)意和篆刻的刻印等。這樣一來(lái)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也豐富了課程的內(nèi)涵，提高了教學(xué)的效果。
其次，靈活多樣的教學(xué)方法是有效教學(xué)的保證。書(shū)法是一門視覺(jué)藝術(shù)，它強(qiáng)調(diào)的是肢體動(dòng)作、筆畫(huà)的順暢和速度的掌握。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法多以教師示范為主，學(xué)生模仿為輔，這種單一的教學(xué)模式無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦和抵觸情緒。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如互動(dòng)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)和個(gè)性化指導(dǎo)等。同時(shí)，通過(guò)電子白板、多媒體和圖文并茂的教材等教具的應(yīng)用，可以提高教學(xué)的效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
再次，學(xué)生良好的心態(tài)是取得進(jìn)步的關(guān)鍵。書(shū)法學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和不斷的練習(xí)，因此，學(xué)生需要具備正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極的心態(tài)。在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生要有耐心和恒心，不怕一時(shí)的磨難和挫折，要善于發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，并勇于改正。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人作品的欣賞能力，使其從中汲取營(yíng)養(yǎng)，提高自己的水平。通過(guò)這樣的教育引導(dǎo)，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到書(shū)法學(xué)習(xí)的道路并不平坦，但只要付出努力，就一定能夠有所收獲。
最后，教育家庭的積極參與是促進(jìn)學(xué)生書(shū)法學(xué)習(xí)的重要保障。書(shū)法作為一門傳統(tǒng)文化藝術(shù)，需要得到社會(huì)的普遍重視和支持。尤其是家庭對(duì)學(xué)生的書(shū)法學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，家長(zhǎng)可以通過(guò)購(gòu)買相應(yīng)的書(shū)法學(xué)習(xí)材料、提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和參加相關(guān)的培訓(xùn)班等方式，積極支持孩子的學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)開(kāi)展相關(guān)的家庭教育工作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子共同參與書(shū)法學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同進(jìn)步。
總之，書(shū)法教學(xué)是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期探索和實(shí)踐的工作。合理的課程設(shè)置、靈活多樣的教學(xué)方法、學(xué)生良好的心態(tài)和家庭的積極參與，這些因素共同構(gòu)成了一種良好的教育環(huán)境。只有我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，才能更好地培養(yǎng)出一批熱愛(ài)書(shū)法、造詣深厚的人才，為傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)力量。
書(shū)法教學(xué)心得范文（17篇）篇五
書(shū)法是我一直以來(lái)十分喜愛(ài)的藝術(shù)形式，我在大學(xué)期間選擇了書(shū)法教學(xué)作為我的專業(yè)，并在畢業(yè)后成為一名書(shū)法教師。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我受益匪淺，也積累了一些寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享一下我對(duì)書(shū)法教學(xué)的心得體會(huì)，希望能對(duì)其他書(shū)法教師和書(shū)法學(xué)習(xí)者有所幫助。
首先，我認(rèn)識(shí)到書(shū)法教學(xué)需要有良好的教學(xué)設(shè)計(jì)。在每一次書(shū)法教學(xué)中，我都會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備教案，確保教學(xué)內(nèi)容有條理、清晰、易于理解。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同程度和需求，設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題和教學(xué)活動(dòng)，以滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能夠逐步提高。
其次，我發(fā)現(xiàn)耐心對(duì)于書(shū)法教學(xué)非常重要。書(shū)法是一門需要大量練習(xí)的藝術(shù)，學(xué)習(xí)者需要不斷地重復(fù)練習(xí)才能夠掌握基本的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)。然而，許多學(xué)生在初學(xué)階段往往會(huì)遇到困難和挫折，他們可能會(huì)覺(jué)得自己進(jìn)展緩慢或是書(shū)寫(xiě)的字不夠美觀。作為書(shū)法教師，我的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，還要耐心鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們克服困難，并鼓勵(lì)他們堅(jiān)持下去。
另外，我還認(rèn)識(shí)到書(shū)法教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。書(shū)法是一門以美為目標(biāo)的藝術(shù)，學(xué)習(xí)者需要通過(guò)欣賞和感受優(yōu)秀的作品，培養(yǎng)自己的審美能力。因此，在我的教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀摩名家的作品，學(xué)習(xí)他們的筆法和字形，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生在課后自行欣賞和研習(xí)書(shū)法作品，提高自己的審美水平。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，他們不僅能夠更好地欣賞書(shū)法藝術(shù)，還能夠在自己的實(shí)踐中提高字的美感和藝術(shù)表現(xiàn)力。
此外，我也深知書(shū)法教學(xué)需要傾聽(tīng)學(xué)生的聲音。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，作為教師，我需要尊重學(xué)生的個(gè)性，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議。在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提出自己的疑問(wèn)，并給予他們充分的回應(yīng)和解答。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并針對(duì)性地做出調(diào)整，提高教學(xué)效果。
最后，我相信書(shū)法教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。書(shū)法是一門藝術(shù)，它追求的是個(gè)體的獨(dú)特性和創(chuàng)造性。因此，在我的教學(xué)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，嘗試不同的筆法和布局，幫助他們培養(yǎng)自己的風(fēng)格和個(gè)性。同時(shí)，我也會(huì)提供一些創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng)，如書(shū)法比賽或展覽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加他們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
總之，書(shū)法教學(xué)對(duì)我而言是一項(xiàng)極具意義的工作。通過(guò)多年的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到書(shū)法教學(xué)需要有良好的教學(xué)設(shè)計(jì)、耐心、注重審美能力、傾聽(tīng)學(xué)生的聲音以及激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。我希望我的心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌麜?shū)法教師和學(xué)習(xí)者有所啟發(fā)，促進(jìn)書(shū)法教育的發(fā)展和提高。
書(shū)法教學(xué)心得范文（17篇）篇六
近年來(lái)，書(shū)法越來(lái)越受到人們的關(guān)注和喜愛(ài)。作為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，它不僅代表了中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也展現(xiàn)了藝術(shù)家們的才華和情感。作為一位書(shū)法教師，我有幸能夠傳承和普及這一古老藝術(shù)，讓更多的人受益于書(shū)法的魅力。在過(guò)去幾年里，我一直在探索和改進(jìn)我的教學(xué)方法，下面就我所獲得的書(shū)法教學(xué)心得體會(huì)做一個(gè)總結(jié)。
首先，我發(fā)現(xiàn)了“示范引導(dǎo)”的重要性。書(shū)法是一門需要不斷練習(xí)的藝術(shù)，但僅僅依靠教材和指導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我常常會(huì)給學(xué)生們展示一些優(yōu)秀的書(shū)法作品，讓他們看到高水平的作品是如何通過(guò)不懈努力獲得的。通過(guò)示范，我能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，引導(dǎo)他們追求優(yōu)秀和完美。同時(shí)，在每次寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我也會(huì)給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和反饋，讓他們知道自己的不足之處，并提出改進(jìn)建議。這樣，學(xué)生們能夠在看到示范作品的同時(shí)，根據(jù)老師的指導(dǎo)和建議，逐漸提高自己的書(shū)法水平。
其次，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和耐性非常重要。書(shū)法需要學(xué)生具備較高的觀察力，能夠準(zhǔn)確地把握每個(gè)字的結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)和形狀。為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，我會(huì)組織一些觀察和模仿的練習(xí)，在這些練習(xí)中，學(xué)生需要仔細(xì)觀察老師示范的字體，然后逐步模仿書(shū)寫(xiě)。這樣的練習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)既是一種訓(xùn)練，又是一種享受。另外，書(shū)法也需要學(xué)生具備較強(qiáng)的耐心和毅力，因?yàn)橹挥薪?jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持才能夠取得好的成果。因此，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們每天堅(jiān)持練習(xí)，持之以恒，相信只要用心去做，就一定能取得進(jìn)步。
第三，我認(rèn)識(shí)到與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系對(duì)于教學(xué)的重要性。書(shū)法教學(xué)不僅僅是傳授技能，更是一種與學(xué)生之間建立情感聯(lián)系的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我盡量關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求，在課堂上盡量為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。我會(huì)不厭其煩地回答學(xué)生們的問(wèn)題，幫助他們克服困難和挫折。同時(shí)，我也會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生們的想法和意見(jiàn)，給予他們充分的表達(dá)空間。通過(guò)與學(xué)生的良好互動(dòng)，我能夠更好地了解他們的需求和情況，并針對(duì)性地提供幫助和指導(dǎo)。
另外，我發(fā)現(xiàn)組織一些書(shū)法比賽和展覽可以激發(fā)學(xué)生的積極性。學(xué)生們?cè)诒荣惡驼褂[中能夠展示自己的作品，與他人互相交流和學(xué)習(xí)。這不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，還能夠促使他們更加努力地去提高自己的書(shū)法水平。同時(shí)，比賽和展覽也是提高學(xué)生們欣賞和鑒賞能力的好機(jī)會(huì)，通過(guò)觀看其他同學(xué)的作品，學(xué)生們能夠開(kāi)拓視野，提高對(duì)書(shū)法藝術(shù)的理解和欣賞能力。
總而言之，我經(jīng)過(guò)幾年的書(shū)法教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出了一些心得體會(huì)。通過(guò)示范引導(dǎo)、培養(yǎng)觀察力和耐心、建立良好的師生關(guān)系以及組織比賽和展覽，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的書(shū)法水平。我將繼續(xù)不斷努力，為更多的學(xué)生傳授書(shū)法知識(shí)，讓更多的人受益于這一古老而典雅的藝術(shù)形式。
書(shū)法教學(xué)心得范文（17篇）篇七
近年來(lái)，隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始關(guān)注書(shū)法這門藝術(shù)。作為一名書(shū)法教師，我有幸參與了許多學(xué)生的書(shū)法教學(xué)，積累了一些心得和體會(huì)。在教學(xué)書(shū)法的過(guò)程中，我深入思考并總結(jié)了一些方法和技巧，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用書(shū)法知識(shí)。以下是我在教學(xué)書(shū)法中的心得體會(huì)。
首先，學(xué)生們要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)書(shū)法需要耐心和毅力，是一項(xiàng)需要持之以恒的藝術(shù)。在教學(xué)書(shū)法的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)書(shū)法的態(tài)度對(duì)于學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。那些對(duì)書(shū)法充滿熱情并且有耐心的學(xué)生，往往能夠取得更好的成績(jī)。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，提醒他們堅(jiān)持下去并且相信自己的能力。
其次，在教學(xué)書(shū)法中，培養(yǎng)學(xué)生良好的筆畫(huà)習(xí)慣是至關(guān)重要的。書(shū)法的美，不僅僅在于藝術(shù)的感受，更在于書(shū)寫(xiě)的規(guī)范和筆畫(huà)的準(zhǔn)確。在教學(xué)書(shū)法的過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生們?cè)跁?shū)寫(xiě)中要注重筆畫(huà)的規(guī)范和整潔，要使每一筆都準(zhǔn)確無(wú)誤。我給學(xué)生們進(jìn)行了大量的示范和指導(dǎo)，通過(guò)不斷的實(shí)踐，學(xué)生們的筆畫(huà)習(xí)慣逐漸形成，并且在書(shū)寫(xiě)中展現(xiàn)出不同的個(gè)性和風(fēng)格。
然后，在教學(xué)書(shū)法中，開(kāi)展練字活動(dòng)是非常重要的。書(shū)法是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)，而要提高書(shū)法水平，就必須進(jìn)行大量的練習(xí)。在課堂中，我引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行多樣化的練字活動(dòng)，包括抄寫(xiě)經(jīng)典作品、模仿名家字帖等。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪卸鄬?xiě)、多觸摸，通過(guò)不斷地練習(xí)提高自己的書(shū)法水平。通過(guò)這些練字活動(dòng)，學(xué)生們能夠在不斷實(shí)踐中不斷改善自己的書(shū)法技巧，進(jìn)一步提升書(shū)法水平。
再次，在教學(xué)書(shū)法中，了解書(shū)法文化背景是很重要的。要想真正理解和掌握書(shū)法，學(xué)生們需要了解書(shū)法的歷史和文化背景。在課堂中，我會(huì)組織學(xué)生們討論和研究古代名家的字帖，并進(jìn)行相關(guān)的背景知識(shí)講解。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們能夠更好地理解書(shū)法的深層含義，并且將這些知識(shí)應(yīng)用到自己的書(shū)寫(xiě)中，展現(xiàn)出自己的獨(dú)特個(gè)性。
最后，在教學(xué)書(shū)法中，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是非常重要的。書(shū)法是一門以美為目標(biāo)的藝術(shù)，因此要想成為一名優(yōu)秀的書(shū)法家，學(xué)生們需要具備良好的審美能力。在教學(xué)書(shū)法的過(guò)程中，我多次進(jìn)行對(duì)比和討論，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于字形、結(jié)構(gòu)、布局等方面的敏感度。通過(guò)這些訓(xùn)練，學(xué)生們能夠更好地理解和欣賞優(yōu)秀的書(shū)法作品，并且從中獲取靈感，提高自己的書(shū)法水平。
總之，在教學(xué)書(shū)法過(guò)程中，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的筆畫(huà)習(xí)慣、頻繁的練字活動(dòng)、了解書(shū)法文化背景以及培養(yǎng)審美能力都是非常重要的。只有通過(guò)不斷地探索和實(shí)踐，學(xué)生們才能夠在書(shū)法的藝術(shù)道路上取得更好的成績(jī)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)積極創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷地提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們培養(yǎng)更多優(yōu)秀的書(shū)法人才做出更大的努力。
書(shū)法教學(xué)心得范文（17篇）篇八
魯迅曾說(shuō)：“我國(guó)文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。可見(jiàn)，書(shū)法是門藝術(shù)，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地能寫(xiě)好字就是學(xué)好了書(shū)法，是需要用“心”去學(xué)，花時(shí)間去學(xué)的藝術(shù)。僅僅一中午的時(shí)間，老師們基本功的扎實(shí)、精彩的課堂及對(duì)如何讓學(xué)生來(lái)充分的感受這門藝術(shù)所激起的浪花，讓我身為一名語(yǔ)文老師而自慚形愧。
初入獨(dú)樹(shù)小學(xué)，走道旁邊展示的一幅幅學(xué)生書(shū)法作品在悅耳的輕音樂(lè)中如一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符流淌入我的心扉，順著這些靈動(dòng)的漢字我來(lái)到了手握鋼筆的孩子們身邊，孩子們規(guī)范的坐姿、認(rèn)真觀察的眼神讓我對(duì)展板的上的作品有了大概了解。步入會(huì)議室，陳老師和準(zhǔn)備上課的學(xué)生已然準(zhǔn)備好，桌子上放好的字帖更是吸引我的眼簾，情不自禁的和同事快速翻開(kāi)，“哇，這是陳老師自己寫(xiě)的？真是行云流水、字字珠玉啊！”“學(xué)生練得是自己老師寫(xiě)出的字？”“這里的書(shū)法學(xué)習(xí)氛圍可真好。”一聲聲贊嘆不絕于耳。
因?yàn)橛辛藵h字，“母親”于是儀態(tài)萬(wàn)方、超凡脫俗，因?yàn)橛辛藵h字；“母親”于是姿容卓絕、傾國(guó)傾城；因?yàn)橛辛藵h字，“母親”于是美輪美奐、艷光四射。漢字無(wú)愧是我們中華民族的瑰寶，雖然每一位語(yǔ)文老師都明白，但是我們?cè)鯓幼寣W(xué)生愛(ài)上這門藝術(shù)？讓這門藝術(shù)在我們的手中傳承下去并發(fā)揚(yáng)光大，卻是一直沒(méi)有進(jìn)行深入的研究。通過(guò)一中午的學(xué)習(xí)，讓我更深刻的了解到書(shū)法不是一朝一夕就能練就的，需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持不懈，需要花費(fèi)大量的心思和精力，這也是我們參加培訓(xùn)的老師普遍達(dá)成的共識(shí)。
作為教師，特別是語(yǔ)文教師，平時(shí)要堅(jiān)持練字，掌握這一專業(yè)技能，不僅僅是一次對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是會(huì)給自身增加底氣，給學(xué)生們營(yíng)造一種更好的學(xué)習(xí)氛圍。另外通過(guò)豐富多彩的教學(xué)方式讓學(xué)生主動(dòng)去勤學(xué)苦練，產(chǎn)生興趣。俗話說(shuō)：字無(wú)百日功。對(duì)學(xué)生講，并不是練一百日的'字就能成為書(shū)法家，而且要持之以恒通過(guò)勤學(xué)苦練。我們可以充分利用每節(jié)語(yǔ)文課中十分鐘的寫(xiě)字環(huán)節(jié)，嚴(yán)格的要求，由易到難地進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟的具體指導(dǎo)和訓(xùn)練。然后，每天的家庭作業(yè)留幾行練字來(lái)提升學(xué)生的手上功夫。逐漸養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。等學(xué)生的功夫日益加深，運(yùn)筆日益嫻熟，興趣也就日漸提高。接著可以結(jié)合學(xué)校的假日活動(dòng)、興趣小組，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)書(shū)法的積極性和主動(dòng)性，在班級(jí)形成一種勤學(xué)苦練的好風(fēng)氣。學(xué)生的字寫(xiě)的漂亮，可是一直藏著，沒(méi)有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法興趣會(huì)大打折扣。學(xué)生也不能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)。所以，老師要在適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)為學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀作品的展覽或參加書(shū)法競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中充分地表現(xiàn)和展示自己，心理得到滿足，嘗到自己的勞動(dòng)成果，會(huì)更有信心的繼續(xù)努力，才會(huì)發(fā)憤地練好書(shū)法。
俗話說(shuō):“熟能生巧。”掌握書(shū)寫(xiě)技能離不開(kāi)練習(xí)。但練習(xí)不僅僅是“錯(cuò)誤的嘗試”和機(jī)械的重復(fù)，它是一種有目的、有步驟、有指導(dǎo)的活動(dòng)。所以，小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)從他們的實(shí)際情況出發(fā)，針對(duì)其特點(diǎn)進(jìn)行合理有效的練習(xí)，糾正錯(cuò)誤，掌握技能，這是小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)的關(guān)鍵。
課堂教學(xué)是寫(xiě)字教學(xué)的主要手段，教師作為課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者，應(yīng)率先從寫(xiě)字教學(xué)的整體上向?qū)W生提出明確的學(xué)習(xí)目的要求，指出大致的學(xué)習(xí)方向，大致分為：教學(xué)目標(biāo)--必須學(xué)什么;教學(xué)策略--如何教、如何學(xué);教學(xué)評(píng)價(jià)——獲得反饋信息，了解學(xué)生各方面的素質(zhì)、個(gè)性的差異，便于有的放矢地指導(dǎo)。在規(guī)定目標(biāo)時(shí)遵守三個(gè)原則;一是少而精，二是循序漸進(jìn)，三是目標(biāo)適度。
興趣是推進(jìn)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)富有情趣的情境，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和需求感，寓教于樂(lè)，在小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)中，特別是低年級(jí)教學(xué)中具有特殊的作用。在近幾年的寫(xiě)字教學(xué)中，我出以下幾種激趣方法可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
(一)故事激趣。小學(xué)生對(duì)老師有著很強(qiáng)的信任感和依賴性，聽(tīng)老師講故事是他們最感興趣的事。因此，在寫(xiě)字教學(xué)中，我們可以用講故事的形式，把學(xué)生引入到教學(xué)的內(nèi)容中去，一般將故事排在課的導(dǎo)入部分比較恰當(dāng)，但教師要注意語(yǔ)言生動(dòng)、形象，故事情節(jié)要與教材內(nèi)容相符合，這樣，“講故事”的形式就能起到更好的激趣效果。
(二)兒歌激趣。兒歌深受低年級(jí)學(xué)生的喜愛(ài)，文字簡(jiǎn)練，通俗易懂，瑯瑯上口，易讀好記。因此，把教材中的執(zhí)筆方法，書(shū)寫(xiě)規(guī)律等編成兒歌，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，培養(yǎng)興趣。
(三)電教激趣。電教手段，可以使抽象的起筆、收筆等過(guò)程直觀化，靜態(tài)的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，深難的內(nèi)容通俗化，使學(xué)生看得更為清晰，感受更為完整，易于理解字的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、比例，便于記憶，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察方法。
(四)活動(dòng)激趣。教學(xué)中組織一切新穎的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)覺(jué)“集字”和“競(jìng)賽”是兩個(gè)有效的方法。“集字”能增強(qiáng)兒童的實(shí)際運(yùn)用能力，學(xué)以致用，提高興趣。根據(jù)兒童好勝心強(qiáng)、自尊心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，有意引進(jìn)“競(jìng)賽”意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)搞比賽調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
要提高學(xué)生的寫(xiě)字技能和培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，應(yīng)在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上下功夫，第一，教學(xué)內(nèi)容和語(yǔ)言要精煉。第二，創(chuàng)造條件，利用電化手段配合寫(xiě)字教學(xué)。例如，示范的字可寫(xiě)在幻燈片上，通過(guò)偏旁部首不同的位置組合讓學(xué)生直觀地辨其優(yōu)劣;學(xué)生臨摹的字也可以寫(xiě)在透明紙上，再顯示在銀幕上，師生共同評(píng)議，當(dāng)場(chǎng)反饋。
在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生疲勞、煩躁的情緒時(shí)，放些舒緩悠揚(yáng)的輕音樂(lè)，如“鋼琴王子”理查德?克萊得曼的情調(diào)鋼琴，以及浪漫小號(hào)，薩克斯音樂(lè)等，無(wú)疑會(huì)使學(xué)生們心情舒暢，心境開(kāi)朗，疲勞程度降低，從而使注意力又重新回到練習(xí)中，取得良好的學(xué)習(xí)效果。
教學(xué)實(shí)踐證明，在寫(xiě)字教學(xué)中適當(dāng)適時(shí)地采取音樂(lè)教學(xué)法，是完全可行并行之有效的。學(xué)生們說(shuō):“在放看輕音樂(lè)的環(huán)境中寫(xiě)字，使我們身心愉快，心中始終有一種飽滿的激情，避免了習(xí)字的單調(diào)乏味，學(xué)習(xí)效果也有了明顯的提高。
當(dāng)代心理學(xué)家認(rèn)為，音樂(lè)教育不但可以陶冶性情，增強(qiáng)藝術(shù)感染力，而且還可以使學(xué)生更懂事，更禮貌，更合群。可以說(shuō)音樂(lè)是身心健康的法寶。由此可見(jiàn)，在寫(xiě)字教學(xué)中適當(dāng)引入音樂(lè)教學(xué)法，這對(duì)提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)效率，無(wú)疑起到了催化劑的作用，是大有作為的。
“好表?yè)P(yáng)”是小學(xué)生的重要心理特點(diǎn)，是鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)的重要手段，如何使學(xué)生成功，使其不斷體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的喜悅，從中得到心理上的滿足。教師要隨時(shí)注意心理效應(yīng)，更善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并加以肯定，使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗(yàn)，如在作業(yè)批改上每次要加以適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，定會(huì)有效地支撐學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)克服困難的勇氣和自信心。
總之，小學(xué)的寫(xiě)字教學(xué)，教師應(yīng)該摒棄那種“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”的傳統(tǒng)的機(jī)械練習(xí)的陋規(guī)，而替之以科學(xué)的、合理的、有效的教學(xué)方法，使寫(xiě)字教學(xué)既新又活，使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
練習(xí)書(shū)法不但可以讓自己的字變漂亮起來(lái)；而且可以陶冶自己的情操，書(shū)法需要的是耐心和持久的堅(jiān)持，因此在練習(xí)書(shū)法的同時(shí)，可以修心養(yǎng)性，這對(duì)于提高自己的素養(yǎng)，很有幫助。有人說(shuō)“字如其人”，我想可能指的就是這個(gè)方面的意思.學(xué)校開(kāi)展寫(xiě)規(guī)范漢字已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我覺(jué)得學(xué)習(xí)書(shū)法要注意以下幾點(diǎn)：
第一，學(xué)習(xí)書(shū)法要勤奮，貴在堅(jiān)持練習(xí)，書(shū)法是沒(méi)有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫(xiě)出來(lái)的，只有堅(jiān)持練習(xí)下去，一定的時(shí)間之后才能有所成績(jī)，不要想著立竿見(jiàn)影和一步登天。第二，學(xué)習(xí)書(shū)法要勤于思考，可以經(jīng)常看看字帖和歷代名家大家的作品，在看作品的時(shí)候思考這字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫(huà)、用力、布局等等方面，思考如何才能讓一個(gè)字能夠具有藝術(shù)感，即既漂亮美觀，又具有神韻。要做到這一點(diǎn)，需要日積月累的觀察和體會(huì)的，我想這也是我要到達(dá)的境界。
第三，書(shū)法應(yīng)該有自己的特色。當(dāng)然這指的是書(shū)法一個(gè)比較高的境界。當(dāng)書(shū)法到達(dá)一個(gè)比較高境界的時(shí)候，我們應(yīng)該考慮加上自己的特色，加上自己對(duì)書(shū)法的理解和領(lǐng)悟，將自己的這種想法在書(shū)法中體現(xiàn)出來(lái)，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，這才是好的書(shū)法。
有句話說(shuō)得對(duì)，要想練好字，功夫在字外。當(dāng)書(shū)法練習(xí)感覺(jué)枯燥的時(shí)候或者說(shuō)沒(méi)有進(jìn)展的時(shí)候，可以做一些其他有益身心健康的活動(dòng)，比如體操、武術(shù)、舞蹈、聽(tīng)音樂(lè)等活動(dòng)，這將有助于書(shū)法的練習(xí)和水平的提高。
總而言之，書(shū)法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕之功能夠練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。需要提到的一點(diǎn)是，我們平時(shí)應(yīng)該培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，興趣是最好的老師，只有對(duì)書(shū)法有較大的興趣，我們才能練就一筆好的書(shū)法。
書(shū)法教學(xué)心得范文（17篇）篇九
書(shū)法是中華民族獨(dú)特的藝術(shù)形式，具有悠久的歷史和博大精深的文化內(nèi)涵。作為一名書(shū)法教師，我有幸長(zhǎng)期從事書(shū)法教學(xué)工作，通過(guò)多年的實(shí)踐積累，我深深地感受到書(shū)法教學(xué)的重要性和魅力。在這篇文章中，我將分享我在書(shū)法教學(xué)中的心得體會(huì)，以期能夠?yàn)閺V大讀者提供一些有益的思考和參考。
首先，我認(rèn)為書(shū)法教學(xué)必須注重基礎(chǔ)。書(shū)法是一門技藝，它需要學(xué)生扎實(shí)的基本功才能夠有所創(chuàng)作。因此，在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，掌握好筆畫(huà)的結(jié)構(gòu)和筆順。通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練感受字型的骨骼，了解字體的發(fā)展歷程，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和形象思維能力。只有打好基本功，才能在以后的創(chuàng)作中有所自由發(fā)揮。
其次，書(shū)法教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生的興趣與創(chuàng)造力。書(shū)法作為一門藝術(shù)，不能僅僅停留在技巧的層面上。我常常鼓勵(lì)學(xué)生在模仿傳統(tǒng)經(jīng)典作品的同時(shí)，注重表達(dá)個(gè)性和創(chuàng)新。我引導(dǎo)學(xué)生去觀察世間萬(wàn)物，感受自然風(fēng)景的變幻和人生百態(tài)的多樣。通過(guò)學(xué)習(xí)表現(xiàn)形式和創(chuàng)作方式的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和獨(dú)立思考的能力，從而使他們?cè)跁?shū)法創(chuàng)作中能夠有更多的可能。
第三，書(shū)法教學(xué)需要注重情感的培養(yǎng)。書(shū)法是一門既富有技巧性又具有情感內(nèi)涵的藝術(shù)。在教學(xué)中，我常常引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)練習(xí)書(shū)法來(lái)調(diào)整情緒，尋找身心的平衡。通過(guò)感悟每一個(gè)筆畫(huà)的起伏變化，學(xué)會(huì)用筆墨展現(xiàn)內(nèi)心的思考和情感的表達(dá)。與此同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)書(shū)法與自然和諧相處，感悟萬(wàn)物有靈之美。唐代書(shū)法家王羲之曾說(shuō)：“心境美，字必美。”情感美與字美相輔相成，共同構(gòu)成一幅作品的魅力。
第四，書(shū)法教學(xué)要注重培養(yǎng)良好的習(xí)慣和品格。書(shū)法的習(xí)字需要悉心練習(xí)，需要學(xué)生保持堅(jiān)持的毅力和耐心。在教學(xué)過(guò)程中，我常常鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成每日練字的習(xí)慣，將書(shū)法納入日常生活。練字過(guò)程中也要求學(xué)生保持冷靜和專注，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)和樂(lè)于助人的品格。書(shū)法教學(xué)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程。
最后，書(shū)法教學(xué)需要注重實(shí)踐與體驗(yàn)。書(shū)法教學(xué)不能僅僅停留在理論的層面上，更要通過(guò)實(shí)際操作和親身體驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生的技能和素養(yǎng)。在教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生到展覽、考察等活動(dòng)中去感受現(xiàn)代書(shū)法的發(fā)展和變化。我也鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行創(chuàng)作，不斷挑戰(zhàn)自己，從實(shí)踐中不斷提高自己的技法和創(chuàng)作水平。只有不斷的實(shí)踐和體驗(yàn)，才能真正領(lǐng)悟到書(shū)法的魅力所在。
綜上所述，書(shū)法教學(xué)是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和魅力的工作。在我多年的書(shū)法教學(xué)實(shí)踐中，我越發(fā)深刻地意識(shí)到書(shū)法教學(xué)的重要性和影響力。通過(guò)注重基礎(chǔ)、激發(fā)興趣、培養(yǎng)情感、提倡習(xí)慣和注重實(shí)踐，我們能夠培養(yǎng)出更多的書(shū)法愛(ài)好者和優(yōu)秀的書(shū)法藝術(shù)家。我相信，只要我們堅(jiān)持不懈地努力，書(shū)法教學(xué)會(huì)在未來(lái)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，為人們帶來(lái)更多的美與快樂(lè)。
書(shū)法教學(xué)心得范文（17篇）篇十
近年來(lái)，書(shū)法班越來(lái)越受到人們的歡迎，許多人積極參加書(shū)法班提升自己的書(shū)法水平。作為一名書(shū)法班的學(xué)員，我深感這一學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)我的人生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在這篇文章中，我將分享我在書(shū)法班學(xué)習(xí)中的心得和體會(huì)。
首先，書(shū)法班給我提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在書(shū)法班上，我能夠與一群志同道合的同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，互相交流和鼓勵(lì)。教學(xué)班的規(guī)模適中，每個(gè)學(xué)生都能夠得到老師的親切關(guān)心和指導(dǎo)。老師注重培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法興趣和藝術(shù)素養(yǎng)，不僅僅注重技巧的傳授，還注重提高學(xué)生的審美修養(yǎng)和創(chuàng)作能力。在這個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我感受到了書(shū)法的魅力，也激發(fā)了我對(duì)書(shū)法的濃厚興趣。
其次，書(shū)法班提供了系統(tǒng)化的教學(xué)內(nèi)容和方法。在書(shū)法班上，我們不僅僅學(xué)習(xí)了字帖的臨摹，還學(xué)習(xí)了書(shū)法的基本技法和構(gòu)圖原則。老師循循善誘地教導(dǎo)我們?nèi)绾芜\(yùn)用毛筆的筆法和墨水的搭配，以及如何掌握字的結(jié)構(gòu)和形態(tài)。通過(guò)分析名家字帖和寫(xiě)生，我們了解了古代名家的創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)了從中汲取靈感和借鑒的方法。書(shū)法班還組織了一些實(shí)踐活動(dòng)，如書(shū)法比賽和文化交流活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的書(shū)法作品，并與其他書(shū)法愛(ài)好者交流學(xué)習(xí)。這些教學(xué)內(nèi)容和方法的系統(tǒng)性和全面性，使得我們的書(shū)法水平得到了明顯的提高。
再次，書(shū)法班鍛煉了我耐心和毅力。書(shū)法是一門需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和不斷追求的藝術(shù)，需要耐心和毅力來(lái)克服困難和挑戰(zhàn)。在書(shū)法班上，我們經(jīng)常需要反復(fù)練習(xí)同一個(gè)字或同一個(gè)字帖，去追求字跡的整齊、流暢和美感。這需要我們耐心地揣摩每一筆的力度和速度，以及每一筆之間的因果關(guān)系。這種反復(fù)練習(xí)的過(guò)程，既考驗(yàn)了我們的毅力和意志，也培養(yǎng)了我們的堅(jiān)持不懈和追求卓越的品質(zhì)。
最后，書(shū)法班讓我體會(huì)到了書(shū)法藝術(shù)的深遠(yuǎn)影響。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，我不僅僅是在學(xué)習(xí)一門藝術(shù)技能，更是在學(xué)習(xí)一種生活方式和一種文化傳承。書(shū)法是我們中華民族的瑰寶，它承載著我們豐富的歷史和文化。在書(shū)法班上，我們不僅僅學(xué)習(xí)了技法和字形，更深入了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓。通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞名家的作品，我們感受到了中國(guó)書(shū)法的獨(dú)特之處和無(wú)窮魅力，這對(duì)于我們提高自身的文化素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)也有著積極的影響。
綜上所述，參加書(shū)法班學(xué)習(xí)是我一次難忘的經(jīng)歷。在書(shū)法班的學(xué)習(xí)中，我不僅僅提升了自己的書(shū)法水平，還受益于良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、系統(tǒng)化的教學(xué)內(nèi)容和方法，鍛煉了耐心和毅力，深刻體會(huì)到了書(shū)法藝術(shù)的深遠(yuǎn)影響。這些心得和體會(huì)將伴隨我一生，并在我以后的人生道路上發(fā)揮重要的指導(dǎo)和啟發(fā)作用。
書(shū)法教學(xué)心得范文（17篇）篇十一
《中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)教學(xué)大綱》中提出：書(shū)法教學(xué)是公共藝術(shù)課程，是中職學(xué)校實(shí)施美育的重要科目，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容之一。筆者作為一名中職學(xué)校的書(shū)法教師，在開(kāi)設(shè)好書(shū)法課方面做了有益的探索與研究工作。
在書(shū)法教學(xué)的方向選擇上，筆者依據(jù)教育部《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》，考慮到學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)能力及學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)實(shí)情況，選擇在課堂上教授硬筆書(shū)法，在社團(tuán)中開(kāi)展毛筆書(shū)法學(xué)習(xí)。
為了解決書(shū)法教材較少這個(gè)問(wèn)題，筆者采用重組教材、編寫(xiě)講義的辦法為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料。先后參考了陜西旅游出版社出版的《書(shū)法教程》和北京體育大學(xué)出版社出版的《實(shí)用鋼筆書(shū)法自學(xué)教材》等書(shū)籍。經(jīng)過(guò)仔細(xì)研究，筆者決定吸收這些書(shū)籍編寫(xiě)體系的優(yōu)點(diǎn)，確定兩個(gè)學(xué)期分別按鋼筆楷書(shū)和鋼筆行書(shū)來(lái)組織教學(xué)，每個(gè)學(xué)習(xí)模塊分別按照基礎(chǔ)知識(shí)、基本點(diǎn)畫(huà)書(shū)寫(xiě)、間架結(jié)構(gòu)、章法布局、作品賞析和創(chuàng)作五個(gè)單元開(kāi)展學(xué)習(xí)。
要提高課堂教學(xué)效果，首要任務(wù)是改變學(xué)生的消極態(tài)度。俗話說(shuō)：“學(xué)書(shū)法先學(xué)做人。”在第一次授課中，我除了介紹課程的任務(wù)及目標(biāo)、重要性外，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)規(guī)矩，如上下課的師生問(wèn)候禮儀、學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備、課堂中必須將手機(jī)關(guān)閉或設(shè)置成震動(dòng)模式等，如有違反必須以表演節(jié)目作為補(bǔ)償。通過(guò)這些與學(xué)生建立平等師生關(guān)系，進(jìn)而發(fā)揮集體監(jiān)督的力量，同時(shí)也避免了師生情緒對(duì)立，影響后續(xù)教學(xué)。
在教學(xué)方法上探索采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”“演示法”等學(xué)生感興趣、適合書(shū)寫(xiě)技能訓(xùn)練教學(xué)的方法。在教學(xué)中為了增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，一方面我堅(jiān)持板書(shū)示范教學(xué)，另一方面選擇優(yōu)秀的硬筆書(shū)法視頻輔助教學(xué)，同時(shí)利用手機(jī)拍攝了部分急需的硬筆書(shū)法教學(xué)視頻。
在學(xué)習(xí)任務(wù)的安排上我遵循循序漸進(jìn)、螺旋式前進(jìn)的原則，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由少量訓(xùn)練逐步過(guò)渡到強(qiáng)化訓(xùn)練。一般在課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是精細(xì)研究、分析5個(gè)同類字，課外作業(yè)安排20個(gè)字的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練任務(wù)。這樣課堂任務(wù)少，不至于使學(xué)生受挫，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)的耐心。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步是增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的關(guān)鍵。我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)分為兩個(gè)部分：一是課堂提問(wèn)和練習(xí)，對(duì)能積極回答問(wèn)題和在黑板演示優(yōu)秀的學(xué)生提出口頭表?yè)P(yáng)并計(jì)入平時(shí)考核加分項(xiàng)目；二是對(duì)于學(xué)生每次交來(lái)的作業(yè)按照“甲乙丙丁”的等次進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生每次作業(yè)完成20個(gè)單字的強(qiáng)化練習(xí)，其中有5個(gè)以上能夠書(shū)寫(xiě)過(guò)關(guān)可以定為甲等，我對(duì)得到兩次甲等的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)自己印制的精美硬筆書(shū)法專用空白紙一張，起到了較好的激勵(lì)效果。
書(shū)法是造型藝術(shù)，在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中始終存在著辯證思想和美學(xué)原理。寫(xiě)好的前提是能“看到”，能體會(huì)到經(jīng)典字帖中的美和好，這樣才有可能表現(xiàn)出來(lái)。在教學(xué)中我強(qiáng)調(diào)要會(huì)“讀帖”，教給學(xué)生分析品鑒字帖的具體方法。隨后學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)動(dòng)的韻律美，在作品完成后欣賞造型美，在品讀中體會(huì)文學(xué)美，從而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教學(xué)的核心功能。
基于普及與提高相結(jié)合的原則，我利用組建書(shū)法社團(tuán)的形式實(shí)現(xiàn)書(shū)法教學(xué)的升華和提高。學(xué)校專門建設(shè)了一個(gè)書(shū)法教室，配備了多媒體教學(xué)設(shè)備以及全套的書(shū)法學(xué)習(xí)用具，為開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件。
20xx年10月“美陽(yáng)書(shū)法社”正式成立，我擔(dān)任書(shū)法社的指導(dǎo)教師，社團(tuán)成員共有20多名，大家都對(duì)毛筆書(shū)法的學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣。社團(tuán)成立后，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情很高，每天都要去書(shū)法教室學(xué)習(xí)練字，形成了很好的學(xué)習(xí)氛圍。
在具體學(xué)習(xí)步驟上按照“單字字組作品”循序漸進(jìn)推進(jìn)。學(xué)生初期學(xué)習(xí)積累的單字較少，鼓勵(lì)其創(chuàng)作四字的橫幅，隨后逐漸擴(kuò)張至對(duì)聯(lián)、斗方、中堂等形式。通過(guò)臨創(chuàng)結(jié)合的方法使枯燥的臨帖訓(xùn)練能夠盡快轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)成果，有利于增加學(xué)生的信息量，增強(qiáng)成就感，提高了社團(tuán)的凝聚力。
在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我覺(jué)得以后要繼續(xù)在教學(xué)的趣味性上下工夫，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)書(shū)法教學(xué)的吸引力。要多組織展覽和比賽活動(dòng)，為學(xué)生提供展示才華的舞臺(tái)。
書(shū)法教學(xué)心得范文（17篇）篇十二
一、重視培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)字的感情。
《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出：“寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。從一年級(jí)開(kāi)始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力。教師要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣……”這就給廣大的語(yǔ)文教師在寫(xiě)字教學(xué)方面提出了明確的要求。學(xué)生一開(kāi)始寫(xiě)字，就應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，教師的每一句話都要導(dǎo)在他們的心靈深處，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到漢字書(shū)寫(xiě)的重要性，使其懂得寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，對(duì)于提高人的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。只有學(xué)生重視了，才能積極主動(dòng)地去把字寫(xiě)好。教師在引導(dǎo)過(guò)程中，可以搜集古今書(shū)法大師少年時(shí)代練字的故事，深入淺出地講給他們聽(tīng)，還可以經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去參觀書(shū)法展覽，借以激發(fā)他們熱愛(ài)寫(xiě)字的情感。
二、教給學(xué)生寫(xiě)字的方法和技巧。
1、習(xí)慣是寫(xiě)好漢字的關(guān)鍵。
葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”學(xué)生寫(xiě)字技能的形成、字寫(xiě)得好壞，關(guān)鍵在于是否養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。其中，寫(xiě)字姿勢(shì)的正確與否是影響寫(xiě)字質(zhì)量的一個(gè)重要因素，不正確的姿勢(shì)還影響學(xué)生身體的發(fā)育和成長(zhǎng)。
由于習(xí)慣是需要重復(fù)或練習(xí)才能鞏固下來(lái)的行為方式，除了明確講解、嚴(yán)格要求外，我又采取了多種形象的方法進(jìn)行強(qiáng)化。我借助掛圖、圖象，使學(xué)生在頭腦中形成可參照的“書(shū)寫(xiě)形象”，把寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法的掛圖貼在墻上，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生：和這個(gè)同學(xué)比一比，誰(shuí)做得和他一樣棒。用口訣兒歌協(xié)助動(dòng)作，提高學(xué)生的自制力，學(xué)生每每背起“身坐直，臂撐開(kāi)，腳放平……”的兒歌，姿勢(shì)總會(huì)自覺(jué)的端正起來(lái)，臉上也會(huì)蕩漾著自豪的微笑。為了讓學(xué)生真正體會(huì)到姿勢(shì)正確的重要性，我告訴他們坐不好脊柱就會(huì)變形，拿筆不正確手指就會(huì)成為畸形。我還請(qǐng)班中的“小眼鏡”講自己在學(xué)習(xí)生活中遇到的不便。當(dāng)我笑著問(wèn)“誰(shuí)愿意成為咱班的眼鏡先生和眼鏡小姐”時(shí)，學(xué)生們?cè)跔N爛的笑聲中坐得更直了。
在寫(xiě)字指導(dǎo)過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生少用或不用橡皮，這有利于提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，培養(yǎng)責(zé)任感。干凈的紙面就像我們漂亮的小臉，怎么能亂寫(xiě)亂擦呢?提筆便是練字時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用眼用心去寫(xiě)字的習(xí)慣，用眼觀察，看清筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、比例;用心去記、去分析，然后盡力做到一氣呵成、不涂改。
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，大多是在印有田字格或米字格的練習(xí)本上進(jìn)行。教材中田字格或米字格里的范字如果不作指導(dǎo)就讓學(xué)生仿寫(xiě)，其難度較大。學(xué)生寫(xiě)起來(lái)標(biāo)準(zhǔn)難以掌握，不是靠上了，就是靠下了;不是偏左，就是偏右。而且，大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣把字寫(xiě)小。久而久之，學(xué)生的坐姿易變樣，眼睛與書(shū)寫(xiě)本的距離越來(lái)越短，面部幾乎貼在紙面上。所以學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字時(shí)，一開(kāi)始應(yīng)要求他們觀察字的筆畫(huà)偏旁在格子中的位置，做到心中有數(shù)，然后才進(jìn)行仿寫(xiě)，并要求他們把字盡量寫(xiě)大，要寫(xiě)滿格子。這樣寫(xiě)的好處有兩個(gè)：一是培養(yǎng)學(xué)生讀帖習(xí)慣，可以從整體布局上糾正學(xué)生不能把字寫(xiě)在格子正確位置上的毛病;二是促使學(xué)生習(xí)慣寫(xiě)大字，這樣指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)幅度大，能增強(qiáng)手指、手腕的靈活性，有利于他們寫(xiě)字水平的持續(xù)提高。
三、讓學(xué)生把握漢字的間架結(jié)構(gòu)。
俗話說(shuō)：“寫(xiě)字沒(méi)有巧，筆畫(huà)安排好。”“點(diǎn)、橫、豎、撇、捺”五種基本筆畫(huà)便構(gòu)成了龐大的漢字體系，我想這也正是中國(guó)文字的神奇、偉大之處。可見(jiàn)寫(xiě)好基本筆畫(huà)很重要，但對(duì)于初入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，寫(xiě)好筆畫(huà)并不容易。由此可見(jiàn)書(shū)寫(xiě)漢字，筆畫(huà)安排妥帖，結(jié)構(gòu)平正、勻稱極為重要。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字較少，合體字可分左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)和全包圍結(jié)構(gòu)等幾種類型。寫(xiě)?yīng)汅w字，把主筆寫(xiě)好了，字就見(jiàn)端正。寫(xiě)合體字，把幾個(gè)部分的位置和關(guān)系處理正確了，字也就不難看了。左右結(jié)構(gòu)的合體字?jǐn)?shù)量最多。寫(xiě)這類字要求學(xué)生做到左右宜占位相等，且左緊右舒，例如：“科”;學(xué)生對(duì)這部分字掌握好了，也就掌握了漢字的大部分。上下結(jié)構(gòu)的字布局要?jiǎng)蚍Q，上輕下重，下部托住上部，如“姿”;左、中、右結(jié)構(gòu)的字，各部分要寫(xiě)得窄而長(zhǎng)，如“湖”、“懶”;上、中、下結(jié)構(gòu)的字，各部分要寫(xiě)得扁而寬，如“藍(lán)”。總之，不管寫(xiě)什么結(jié)構(gòu)的字，都要體現(xiàn)出方塊形這一特點(diǎn)。田字格是漢字的家,要寫(xiě)好字不清楚它各部分及名稱是不行的。為了讓學(xué)生熟悉田字格，我激發(fā)學(xué)生自己想辦法來(lái)記憶。瞧，他們有的說(shuō)它像一扇窗上安了四塊玻璃，有的說(shuō)它是自己家的四個(gè)房間，一間客廳、一間飯廳、兩間臥室，我又請(qǐng)雙手來(lái)協(xié)助記憶四個(gè)小格的方位。
此外，值得一提的是，對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)，教師要認(rèn)真批改，及時(shí)反饋，這二度指導(dǎo)針對(duì)性強(qiáng)，更能激勵(lì)學(xué)生把字寫(xiě)好的信心。
四、學(xué)會(huì)觀察、分析。
“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)時(shí)，我總是按這樣的步驟進(jìn)行：看、記、描、仿，看就是仔細(xì)觀察，從漢字的整體結(jié)構(gòu)到每一筆的起落位置都要看清楚、明白。記就是分析，分析部分與部分之間該如何穿插、筆畫(huà)的疏密該如何擺放。這樣只是做到了眼到心到，還要做到口到手到，即摩寫(xiě)，包括書(shū)空和描紅，讓學(xué)生一邊說(shuō)字的筆順一邊寫(xiě)，可進(jìn)一步加身對(duì)漢字結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)安排的領(lǐng)悟。最后是仿寫(xiě)，對(duì)照田字格里的字，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)后對(duì)比修改。而這一過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析漢字的能力是指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的關(guān)鍵。
遵循由易到難的規(guī)律，學(xué)生首先學(xué)習(xí)的是獨(dú)體字，因?yàn)楠?dú)體字是合體字的構(gòu)成要素，所以學(xué)習(xí)獨(dú)體字的質(zhì)量直接影響合體字的學(xué)習(xí)。怎樣寫(xiě)好獨(dú)題字呢?重在寫(xiě)好關(guān)鍵筆畫(huà)。教學(xué)“大、小”時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出字的難點(diǎn)并加以分析如大字的撇捺不好寫(xiě)，撇應(yīng)從豎中線寫(xiě)起，到橫中線再向左下撇去，寫(xiě)得又尖又長(zhǎng)，捺從橫豎中線相交的地方向右下寫(xiě)捺;“小”字的兩點(diǎn)是書(shū)寫(xiě)的關(guān)鍵。然后再仿寫(xiě)就可使學(xué)生逐漸掌握寫(xiě)好獨(dú)體字的技巧。
合體字結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，寫(xiě)前應(yīng)幫助學(xué)生把握漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(上下、左右、上中下、左中右、全包圍、半包圍等)，學(xué)會(huì)給漢字分類，注重引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字各部分的大小比例，使他們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)做到比例恰當(dāng)、穿插合理、勻稱美觀。同時(shí)還要加強(qiáng)偏旁部首的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)偏旁和各種結(jié)構(gòu)配合時(shí)的比例和筆畫(huà)變化規(guī)律，提高寫(xiě)字技能與技巧。
書(shū)法教學(xué)心得范文（17篇）篇十三
《全日制語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生寫(xiě)字提出了明確的要求，要求小學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美，學(xué)會(huì)用毛筆臨摹正楷字帖，通過(guò)書(shū)法訓(xùn)練達(dá)到在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值等。
如何讓小學(xué)生寫(xiě)出一手好字，真正領(lǐng)悟到硬筆書(shū)法藝術(shù)的豐富內(nèi)涵，從而為將來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)法藝術(shù)奠定基礎(chǔ)呢?下面結(jié)合自己寫(xiě)字教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勔稽c(diǎn)心得。
寫(xiě)字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫(xiě)字，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養(yǎng)。
“興趣是最好的老師”。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用生動(dòng)有趣的故事激勵(lì)。小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)講故事，通過(guò)生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛(ài)。如講王羲之每天“臨池學(xué)書(shū)”，清水池變“墨池”的故事;古人勤學(xué)苦練的故事，大大激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字興趣。
優(yōu)化課堂，趣味橫生。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語(yǔ)言和幽默的比喻等等，如：把同一個(gè)字不一樣的寫(xiě)法寫(xiě)在一起對(duì)比;把偏旁三點(diǎn)水看作幾個(gè)人互相顧盼;把漢字比喻成一個(gè)舞者，動(dòng)作如何的飄逸等等。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。
激勵(lì)評(píng)價(jià)，作品展覽。激勵(lì)是激發(fā)鼓勵(lì)的意思，激勵(lì)性評(píng)價(jià)是以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的需要和動(dòng)機(jī)，以鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價(jià)值判斷活動(dòng)。“人性中最深切的本質(zhì)，是被人賞識(shí)的渴望。”我在寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)中，以親和、信任和期待的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，觀察學(xué)生的細(xì)微變化，尋找學(xué)生在習(xí)字過(guò)程中的閃光點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，激發(fā)練習(xí)書(shū)法的興趣。我在教室的墻壁上開(kāi)設(shè)了“作業(yè)園地”，將所有學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示。從上硬筆課的第一天開(kāi)始，就讓學(xué)生上完寫(xiě)字課后每次寫(xiě)一頁(yè)掛在“作業(yè)園地”，課下學(xué)生到“園地”前欣賞自己和他人的作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。這樣增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，提高了他們對(duì)寫(xiě)字的興趣。整個(gè)班級(jí)也因此形成了良好的寫(xiě)字氛圍。
書(shū)法教學(xué)心得范文（17篇）篇十四
《中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)教學(xué)大綱》中提出：書(shū)法教學(xué)是公共藝術(shù)課程，是中職學(xué)校實(shí)施美育的重要科目，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容之一。筆者作為一名中職學(xué)校的書(shū)法教師，在開(kāi)設(shè)好書(shū)法課方面做了有益的探索與研究工作。
在書(shū)法教學(xué)的方向選擇上，筆者依據(jù)教育部《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》，考慮到學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)能力及學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)實(shí)情況，選擇在課堂上教授硬筆書(shū)法，在社團(tuán)中開(kāi)展毛筆書(shū)法學(xué)習(xí)。
為了解決書(shū)法教材較少這個(gè)問(wèn)題，筆者采用重組教材、編寫(xiě)講義的辦法為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料。先后參考了陜西旅游出版社出版的《書(shū)法教程》和北京體育大學(xué)出版社出版的《實(shí)用鋼筆書(shū)法自學(xué)教材》等書(shū)籍。經(jīng)過(guò)仔細(xì)研究，筆者決定吸收這些書(shū)籍編寫(xiě)體系的優(yōu)點(diǎn)，確定兩個(gè)學(xué)期分別按鋼筆楷書(shū)和鋼筆行書(shū)來(lái)組織教學(xué)，每個(gè)學(xué)習(xí)模塊分別按照基礎(chǔ)知識(shí)、基本點(diǎn)畫(huà)書(shū)寫(xiě)、間架結(jié)構(gòu)、章法布局、作品賞析和創(chuàng)作五個(gè)單元開(kāi)展學(xué)習(xí)。
要提高課堂教學(xué)效果，首要任務(wù)是改變學(xué)生的消極態(tài)度。俗話說(shuō)：“學(xué)書(shū)法先學(xué)做人。”在第一次授課中，我除了介紹課程的任務(wù)及目標(biāo)、重要性外，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)規(guī)矩，如上下課的師生問(wèn)候禮儀、學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備、課堂中必須將手機(jī)關(guān)閉或設(shè)置成震動(dòng)模式等，如有違反必須以表演節(jié)目作為補(bǔ)償。通過(guò)這些與學(xué)生建立平等師生關(guān)系，進(jìn)而發(fā)揮集體監(jiān)督的力量，同時(shí)也避免了師生情緒對(duì)立，影響后續(xù)教學(xué)。
在教學(xué)方法上探索采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”“演示法”等學(xué)生感興趣、適合書(shū)寫(xiě)技能訓(xùn)練教學(xué)的方法。在教學(xué)中為了增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，一方面我堅(jiān)持板書(shū)示范教學(xué)，另一方面選擇優(yōu)秀的硬筆書(shū)法視頻輔助教學(xué)，同時(shí)利用手機(jī)拍攝了部分急需的硬筆書(shū)法教學(xué)視頻。
在學(xué)習(xí)任務(wù)的安排上我遵循循序漸進(jìn)、螺旋式前進(jìn)的原則，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由少量訓(xùn)練逐步過(guò)渡到強(qiáng)化訓(xùn)練。一般在課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是精細(xì)研究、分析5個(gè)同類字，課外作業(yè)安排20個(gè)字的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練任務(wù)。這樣課堂任務(wù)少，不至于使學(xué)生受挫，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)的耐心。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步是增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的關(guān)鍵。我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)分為兩個(gè)部分：一是課堂提問(wèn)和練習(xí)，對(duì)能積極回答問(wèn)題和在黑板演示優(yōu)秀的學(xué)生提出口頭表?yè)P(yáng)并計(jì)入平時(shí)考核加分項(xiàng)目；二是對(duì)于學(xué)生每次交來(lái)的作業(yè)按照“甲乙丙丁”的等次進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生每次作業(yè)完成20個(gè)單字的強(qiáng)化練習(xí)，其中有5個(gè)以上能夠書(shū)寫(xiě)過(guò)關(guān)可以定為甲等，我對(duì)得到兩次甲等的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)自己印制的精美硬筆書(shū)法專用空白紙一張，起到了較好的激勵(lì)效果。
書(shū)法是造型藝術(shù)，在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中始終存在著辯證思想和美學(xué)原理。寫(xiě)好的前提是能“看到”，能體會(huì)到經(jīng)典字帖中的美和好，這樣才有可能表現(xiàn)出來(lái)。在教學(xué)中我強(qiáng)調(diào)要會(huì)“讀帖”，教給學(xué)生分析品鑒字帖的具體方法。隨后學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)動(dòng)的`韻律美，在作品完成后欣賞造型美，在品讀中體會(huì)文學(xué)美，從而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教學(xué)的核心功能。
基于普及與提高相結(jié)合的原則，我利用組建書(shū)法社團(tuán)的形式實(shí)現(xiàn)書(shū)法教學(xué)的升華和提高。學(xué)校專門建設(shè)了一個(gè)書(shū)法教室，配備了多媒體教學(xué)設(shè)備以及全套的書(shū)法學(xué)習(xí)用具，為開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件。
10月“美陽(yáng)書(shū)法社”正式成立，我擔(dān)任書(shū)法社的指導(dǎo)教師，社團(tuán)成員共有20多名，大家都對(duì)毛筆書(shū)法的學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣。社團(tuán)成立后，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情很高，每天都要去書(shū)法教室學(xué)習(xí)練字，形成了很好的學(xué)習(xí)氛圍。
在具體學(xué)習(xí)步驟上按照“單字字組作品”循序漸進(jìn)推進(jìn)。學(xué)生初期學(xué)習(xí)積累的單字較少，鼓勵(lì)其創(chuàng)作四字的橫幅，隨后逐漸擴(kuò)張至對(duì)聯(lián)、斗方、中堂等形式。通過(guò)臨創(chuàng)結(jié)合的方法使枯燥的臨帖訓(xùn)練能夠盡快轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)成果，有利于增加學(xué)生的信息量，增強(qiáng)成就感，提高了社團(tuán)的凝聚力。
在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我覺(jué)得以后要繼續(xù)在教學(xué)的趣味性上下功夫，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)書(shū)法教學(xué)的吸引力。要多組織展覽和比賽活動(dòng)，為學(xué)生提供展示才華的舞臺(tái)。
書(shū)法教學(xué)心得范文（17篇）篇十五
近一段時(shí)期，隨著國(guó)家對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范的要求不斷提高，家長(zhǎng)們也認(rèn)識(shí)到了寫(xiě)好漢字的重要性，青少年學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法也就隨之呈現(xiàn)出升溫之勢(shì)；這對(duì)弘揚(yáng)民族文化、培養(yǎng)和提高青少年文化藝術(shù)修養(yǎng)都是好事；然而就青少年硬筆書(shū)法教學(xué)而言，目前都比較缺乏規(guī)范性、系統(tǒng)性和創(chuàng)新性，如何讓青少年在有限的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出一手好字，真正領(lǐng)悟到硬筆書(shū)法藝術(shù)的豐富內(nèi)涵，從而更好的將這一民族瑰寶繼承和發(fā)展下去，就成了是每一位從事硬筆書(shū)法教育工作者值得深思的事情。筆者從自身十多年來(lái)從事的青少年硬筆書(shū)法教學(xué)的`實(shí)踐中，有所感悟，淺談一下教學(xué)心得，共同為青少年書(shū)法教學(xué)盡一份力量！
有家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子己錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法的黃金時(shí)間，再加上高中階段作業(yè)多，時(shí)間緊，而放棄了書(shū)法學(xué)習(xí)。其實(shí)不然，書(shū)法學(xué)習(xí)是一項(xiàng)專業(yè)技能，只要刻苦認(rèn)真，擯棄以前錯(cuò)誤的寫(xiě)字方法，從頭學(xué)起，年齡不是問(wèn)題，一樣可以成才。
要寫(xiě)一手好字的前提是要有正確的坐姿和正確的握筆方法，這是練字之前必須要每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)的，這是后面一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以十分重要，務(wù)必掌握。、正確的坐姿是：寫(xiě)字時(shí)雙腿自然放平，兩腿、腳自然分開(kāi)同肩寬，腳掌全部貼地，腰板要直，左右肩膀等高，胸部離桌子一拳之隔，眼睛與書(shū)本的距離要保持30厘米左右；紙要放正，放在中間略微偏右的位置，左手手掌打開(kāi)，掌心向下平按在紙的下部，右手執(zhí)筆寫(xiě)字，當(dāng)然，還要根據(jù)學(xué)生的身高不同而選擇高矮合適的桌椅，桌以條形、以方為宜。、正確的握筆姿勢(shì)是：右手執(zhí)筆，拇指、食指捏住筆桿的中下部，距離筆尖3厘米左右的位置，拇指和食指基本形成圓形，中指指甲蓋內(nèi)側(cè)托住筆桿，六棱鉛筆，手指握一個(gè)面空一個(gè)面，其他兩個(gè)手指自然彎曲并攏，起到支撐手掌的作用，五個(gè)手指的指關(guān)節(jié)略彎曲，掌心虛圓，可以放入一個(gè)核桃或者小雞蛋，筆桿略往虎口傾斜，捏筆不易太使勁兒，手背與本子上的豎線平行；運(yùn)筆時(shí)食指、中指、小指要協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的精髓，學(xué)習(xí)書(shū)法不僅能磨練人的意志，提高人的審美能力，更重要的是可以提高人的內(nèi)在素養(yǎng)。如果書(shū)法老師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有很好的教學(xué)方法，照本宣科，只顧自己橫豎撇捺地演練一番，或者描紅，全然不顧及學(xué)生的感受，其結(jié)果可想而知。因此作為書(shū)法教師，在教學(xué)方式上要有所改進(jìn)和提高，創(chuàng)新一種好的教學(xué)方法那就顯得尤為重要了。
幾年來(lái)，通過(guò)我在硬筆書(shū)法教學(xué)上的不斷探索和實(shí)踐總結(jié)，逐漸形成我自己的三步走的教學(xué)方法，學(xué)用結(jié)合，效果極佳。
教學(xué)方法具體如下：
第一，選準(zhǔn)字帖，進(jìn)行基本筆畫(huà)練習(xí)；主要學(xué)習(xí)正楷的筆畫(huà)。
第二，獨(dú)體字練習(xí)；主要是通過(guò)把每個(gè)字、每個(gè)筆畫(huà)的位置、比例以及它們相互之間的位置關(guān)系等給出準(zhǔn)確的定位，交給學(xué)生，使他們牢牢地掌握，運(yùn)用自如，因?yàn)檫@些字是組成其他字的基石。
第三，字體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析；在所學(xué)的獨(dú)體字的基礎(chǔ)之上，分析總結(jié)出字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及做左右偏旁的時(shí)候、做字頭和字底的時(shí)候等，在字的不同位置時(shí)的變化，總結(jié)出其規(guī)律，教給學(xué)生，使學(xué)生舉一反三，運(yùn)用自如。
第四，緊密結(jié)合高中語(yǔ)文課本范字表的漢字，學(xué)用緊密結(jié)合，學(xué)練緊密結(jié)合，以達(dá)到學(xué)以致用的效果，學(xué)了就記住了。
第五，教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)靈活，單獨(dú)輔導(dǎo)，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的不同情況而進(jìn)行不同的教學(xué)，從激發(fā)學(xué)生的習(xí)字熱情和各自潛能出發(fā)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，極大地提高了習(xí)字及教學(xué)的效率。
第六，勞逸結(jié)合，時(shí)間安排得當(dāng)；當(dāng)然，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語(yǔ)言和幽默的比喻等等，都能起到事半功倍的效果；另外，學(xué)生的天性不能磨滅，應(yīng)注意課間的休息。
書(shū)法教學(xué)心得范文（17篇）篇十六
如何使學(xué)生寫(xiě)出一手好字？我在鋼筆班寫(xiě)字教學(xué)實(shí)踐中，邊教邊悟，下面淺談自己的一點(diǎn)教學(xué)心得：
一是激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍，初步感受漢字的形體美，讓學(xué)生明白書(shū)法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無(wú)旁貸的。
二是優(yōu)化課堂，趣味橫生，課堂教學(xué)有時(shí)采用了一些通俗易懂的語(yǔ)言和幽默的比喻，起到了事半功倍的效果。
三是激勵(lì)評(píng)價(jià)，作品展覽，在寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)中，以親和、信任和期待的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，觀察學(xué)生的細(xì)微變化，尋找學(xué)生在習(xí)字過(guò)程中的閃光點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，過(guò)一段時(shí)間后，我讓學(xué)生的作業(yè)與第一頁(yè)同時(shí)對(duì)比，很多學(xué)生看到自己的進(jìn)步，臉上洋溢著燦爛的笑容。
四是樹(shù)立老師治學(xué)的榜樣，羅阿謝姆說(shuō)過(guò)：“一個(gè)榜樣勝過(guò)書(shū)上二十條教誨。”老師以身作則，做出榜樣，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導(dǎo)。我在黑板上講解完寫(xiě)字的要領(lǐng)后就走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫(xiě)一寫(xiě)，讓學(xué)生看著老師寫(xiě)一寫(xiě)，課下練習(xí)時(shí)我也和學(xué)生一樣每天完成一頁(yè)字的練習(xí)，無(wú)形當(dāng)中我又把自己變成了一面鏡子。
五是重視基本技能的訓(xùn)練，漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤八種筆劃組成的。而每一個(gè)筆劃都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆三個(gè)過(guò)程。我從開(kāi)課的第一天就注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆劃指導(dǎo)，教他們?nèi)绾纹鸸P、行筆、收筆，雖然他們有時(shí)不能理解，但對(duì)以后的學(xué)習(xí)有著潛移默化的作用。例如教學(xué)豎畫(huà)時(shí)，我給學(xué)生編了形象的順口溜：寫(xiě)豎畫(huà)，仔細(xì)分，有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖，豎畫(huà)都是走直線。強(qiáng)調(diào)獨(dú)體字的練習(xí)，主要是通過(guò)把每個(gè)字、每個(gè)筆畫(huà)的位置、比例以及它們相互之間的位置關(guān)系等給出準(zhǔn)確的定位，交給學(xué)生，使他們牢牢地掌握，運(yùn)用自如。讓學(xué)生會(huì)分析字體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及做左右偏旁的時(shí)候、做字頭和字底的時(shí)候等，在字的不同位置時(shí)的變化，先讓學(xué)生自己思考、討論和交流，最后師生一起總結(jié)，這樣學(xué)生經(jīng)歷了探究字體結(jié)構(gòu)的規(guī)律，獲得了成功的體驗(yàn)，便能舉一反三，運(yùn)用自如。
六是結(jié)合實(shí)際，因材施教，我結(jié)合每個(gè)年級(jí)學(xué)生的不同情況而進(jìn)行不同的教學(xué)，分類輔導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字熱情和潛能，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，極大地提高了寫(xiě)字教學(xué)的效率。
本學(xué)期，我校有四名學(xué)生能夠代表普蘭店市參加大連硬筆書(shū)法競(jìng)賽。我相信，我們復(fù)州灣寫(xiě)字工作，在中心校領(lǐng)導(dǎo)下，在小學(xué)校長(zhǎng)重視下，明天會(huì)更燦爛！
以上，就是我個(gè)人的一點(diǎn)淺薄的教學(xué)心得體會(huì)，與各位共勉，如有不妥之處，請(qǐng)各位老師指教，我虛心接受，虛心學(xué)習(xí)；當(dāng)然，還有更好的老師和更好的教學(xué)方法，大家不妨來(lái)一交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短共同進(jìn)步，為我中華之書(shū)法教育做點(diǎn)貢獻(xiàn)。
書(shū)法教學(xué)心得范文（17篇）篇十七
書(shū)法不僅是中華民族的文化瑰寶，而且在世界文化藝術(shù)寶庫(kù)中獨(dú)放異采，今天仍生機(jī)勃勃。書(shū)法藝術(shù)內(nèi)涵豐富、博大精深，蘊(yùn)自然的性靈、溢美的芬芳、凝智的妙趣，人們?cè)谛蕾p中可以得到審美的享受、哲思的啟迪、心靈的美化。書(shū)法作為青少年素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，可以從小培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高文化素養(yǎng)、審美和毅力，為將來(lái)的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)將個(gè)人在指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)書(shū)法中的一些體會(huì)和大家分享如下：
正確的坐姿對(duì)人的一生有致關(guān)重要的影響。小孩上學(xué)后，經(jīng)常要與漢字接觸，特別是到一年級(jí)，開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字。由于他們是第一次學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)，所以，我們一定要重視“第一次”教育，讓孩子一開(kāi)始就養(yǎng)成正確的坐姿。
要保持坐姿正確，就要求做到“一直一正二平”，即身體直，頭正，肩平，腿平。寫(xiě)字時(shí)，身子上半部要坐直、頭部要端正，目視前方，兩手隨意放在身體兩側(cè)，兩腿平放，胸膛挺起。
筆畫(huà)是漢字的基本構(gòu)件，小學(xué)階段熟悉筆畫(huà)、認(rèn)識(shí)漢字是其年齡階段非常重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
著名書(shū)法家啟功先生曾認(rèn)為：
現(xiàn)在小孩子功課本上寫(xiě)字，主要作用是讓他記住筆畫(huà)字形，實(shí)是認(rèn)識(shí)字、記住字的部分手段。通過(guò)對(duì)書(shū)法的練習(xí)，即達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又增加了孩子學(xué)習(xí)的興趣。
熟練筆畫(huà)，要鑒賞一個(gè)字寫(xiě)得好與否，先要看基本筆畫(huà)，好的基本筆畫(huà)應(yīng)該是飽滿結(jié)實(shí)，圓轉(zhuǎn)處線條不塌不缺不飄，象緊繃的鋼絲。再看字的結(jié)構(gòu)，寫(xiě)字是基本筆畫(huà)的造型藝術(shù)，只有當(dāng)成組的基本筆畫(huà)按照一定的規(guī)律，完美地組合成一個(gè)整體時(shí)，漢字美才能最終地實(shí)現(xiàn)，所以觀察漢字各部分基本筆畫(huà)的組合是鑒賞漢字好與否的第二個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。如“子”的豎彎鉤，鉤要和起筆豎在一條直線上。這樣“子”才能站得直，才能體現(xiàn)出線條充實(shí)的力度。
“虧”上面是短橫，第二橫是長(zhǎng)橫。下面的豎折彎鉤，豎是斜短豎鉤要和斜短豎的起筆在同一條直線上，這樣書(shū)寫(xiě)才顯得穩(wěn)重開(kāi)張。
“彩”右邊三撇要一氣呵成，做到上下呼應(yīng)。
“會(huì)”的人字頭撇和捺要舒展些，把下邊“云”蓋住，才顯得有精神。所以把握好字的機(jī)構(gòu)，就能使其變得更加美觀。
學(xué)書(shū)法的另一個(gè)顯著功能，是能夠培養(yǎng)人們的審美能力。如果說(shuō)，審美知識(shí)是審美的前提，它解決的是能不能正確審美的問(wèn)題，那么審美能力就是審美的關(guān)鍵，重點(diǎn)解決會(huì)不會(huì)審美的問(wèn)題，它決定著審美的質(zhì)量。能力需要知識(shí)，但知識(shí)并不等于能力。要將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，還需經(jīng)過(guò)一定的訓(xùn)練和培養(yǎng)。審美境界，與一個(gè)人的審美情趣、審美觀念有關(guān)、情趣健康，觀念正確，審美境界才有可能上去，否則，就不會(huì)有較高的審美境界。而這些都不是天生的，需要接受一定的后天教育。學(xué)書(shū)法便在這方面同寸顯示出它的功能。書(shū)寫(xiě)漢字，并能在這個(gè)基礎(chǔ)上在把字寫(xiě)的好看。如注意組成漢字筆畫(huà)的粗細(xì)、長(zhǎng)短、輕重，偏旁部首的高低、大小、參差等等。對(duì)書(shū)法的學(xué)習(xí)，逐漸把字寫(xiě)好，從小養(yǎng)成辨別美丑的審美習(xí)慣和能力，對(duì)學(xué)生個(gè)人美好、健康心理形成有一定促進(jìn)作用。
學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程并不是一帆風(fēng)順、水到渠成的，古代曾有“墨池”“筆冢”范例，只有艱辛的付出，才能夠成功。寫(xiě)字的進(jìn)步，決非一帆風(fēng)順的，每當(dāng)一個(gè)時(shí)期十分用功之后，必然遇到一個(gè)困境。自己越寫(xiě)越生氣，越寫(xiě)越丑，這是個(gè)難點(diǎn)，須堅(jiān)持奮發(fā)，闖過(guò)幾道關(guān)，方能成熟。學(xué)書(shū)法雖不能都成為書(shū)法家，但在學(xué)的過(guò)程中能培養(yǎng)和磨練出堅(jiān)強(qiáng)的毅力和吃苦耐勞的精神品質(zhì)，也是終身受益的。
總之，在學(xué)習(xí)書(shū)法中可以提高學(xué)生多方面的素質(zhì)，只有將素質(zhì)教育與書(shū)法學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，才能體現(xiàn)書(shū)法學(xué)習(xí)的育人功能。離開(kāi)素質(zhì)教育，書(shū)法練習(xí)只會(huì)是“字匠”習(xí)作；離開(kāi)書(shū)法學(xué)習(xí)，素質(zhì)教育必將留下一段遺憾的空白。