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狐貍和烏鴉小學(xué)生范文（20篇）篇一
自從老狐貍騙了老烏鴉的一塊肉起，老烏鴉一直警惕小烏鴉要小心小狐貍的陰謀，小烏鴉一直不聽?？删谷粵]吃虧，大家想知道發(fā)生了什么嗎？其實(shí)看著小烏鴉沒聽老烏鴉的話，可是小烏鴉聽的仔細(xì)著那。
小狐貍正好接住，誰(shuí)知肉外邊有玻璃瓶，扎的小狐貍哇哇的叫。就這樣小烏鴉給。
老烏鴉報(bào)了仇。我看以后他們都該小心對(duì)方了！
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狐貍和烏鴉小學(xué)生范文（20篇）篇二
老烏鴉的.肉被騙走后，回到窩里很懊惱，對(duì)他兒子小烏鴉敘述了事情的經(jīng)過(guò)。小烏鴉想，爸爸真傻，我才不會(huì)上當(dāng)呢。
有一天，小烏鴉也在森林里找到了一塊肉，叼在嘴里站在樹上正準(zhǔn)備美美地享受。天下就有這么巧的事，剛好小狐貍從樹下走過(guò)，看著小烏鴉嘴里的肉，小狐貍想：“為何不用爸爸當(dāng)年的騙老烏鴉的那一招騙騙小烏鴉呢？”于是他就說(shuō)了爸爸騙老烏鴉的那些話。可是小烏鴉理也不理，看也不看。小烏鴉想這辦法可能太老了點(diǎn)，于是他眼珠一轉(zhuǎn)，想出個(gè)新招，他對(duì)這小烏鴉破口大罵：“你這只丑烏鴉，又黑又笨，整天就知道嘎嘎亂叫，你是世界上最笨的鳥?！毙貘f一聽氣急敗壞，也罵道：“你才是世界上最笨的狐貍呢！”他剛一張嘴，肉就掉了下來(lái)。小狐貍一見，叼起肉一溜煙地跑了。
哎，老烏鴉經(jīng)不住夸，小烏鴉經(jīng)不住罵呢。
狐貍和烏鴉小學(xué)生范文（20篇）篇三
自從烏鴉的肉被狐貍騙走以后，心里一直懊悔不已。
有一次，烏鴉又叼來(lái)了一塊肉，這時(shí)狐貍看見烏鴉手里有一塊肉，說(shuō)：“哎呀!烏鴉大姐，您那烏黑的羽毛可真好看，您的歌真好聽，來(lái)，再給我唱一首?！睘貘f吸取了上次的教訓(xùn)，不再理會(huì)狐貍。狐貍立馬晴轉(zhuǎn)陰，對(duì)烏鴉大吼大叫，說(shuō)：“臭烏鴉，你那黑羽毛真難看，唱起歌來(lái)像青蛙。”看見狐貍這樣罵自己，烏鴉火冒三丈，它把肉放在樹叉上，然后張開口來(lái)咒罵狐貍。
狐貍?cè)鉀]吃成，反被罵了一頓。他忽然想出一個(gè)辦法，于是裝著可憐的樣子說(shuō)：“我這都是為了我那兩個(gè)孩子呀!”烏鴉流淚了，正當(dāng)他想把肉送給狐貍的時(shí)候，烏鴉看見狐貍的眼里閃過(guò)驚喜。于是他把肉放回原處，讓狐貍來(lái)?yè)專劭淳鸵绞值娜?，狐貍熱血沸騰。一邊往后退一邊數(shù)著，“1，2，3，啊……”
狐貍掉進(jìn)了河里，烏鴉叼著肉悠然而去。
狐貍和烏鴉小學(xué)生范文（20篇）篇四
有一天，烏鴉拿著肉往家走的時(shí)候，碰到了狐貍，烏鴉一想：“三年前，狐貍搶走了我一塊肉，這也許是上天給我報(bào)仇的機(jī)會(huì)！”
于是，烏鴉就來(lái)到了狐貍面前。狐貍一看烏鴉嘴里的肉，于是狐貍說(shuō)：“烏鴉大姐，請(qǐng)你往前一點(diǎn)。讓我看看你美麗的尾毛行不行呀？”烏鴉心里想：“狐貍這個(gè)大騙子，又想拿我的肉呀，沒門！”于是烏鴉就飛得很高，狐貍想：“這個(gè)烏鴉還非常聰明呢，不行，我必須把烏鴉哄下來(lái)，才能把肉搶下來(lái)呀！”于是，狐貍笑嘻嘻地說(shuō)：“烏鴉大姐，你那美麗的身材飛得那么高我都看不清，你能否飛得低一些，讓我欣賞一下呢？”
烏鴉想：“我過(guò)去以后給它看一看，如果狐貍抓我的肉，我就飛起來(lái)，讓它摔進(jìn)泥堆里！”于是，烏鴉就飛下來(lái)了，狐貍剛要抓肉，可烏鴉一飛，這下讓狐貍摔了個(gè)狗啃泥。烏鴉在樹上一看，樂的前仰后合，然后把肉放下之后，就用嘴啄它，狐貍連滾帶爬地往家跑，一邊逃一邊哭唧唧地說(shuō)：“烏鴉，你下次給我等著！”
烏鴉毫不畏懼地說(shuō)：“等就等，誰(shuí)怕誰(shuí)，烏鴉怕狐貍那是謠傳！”說(shuō)完烏鴉就快樂地飛回了家。
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狐貍和烏鴉小學(xué)生范文（20篇）篇五
烏鴉恨狐貍，因?yàn)橐呀?jīng)被狐貍騙走了兩塊肉。烏鴉心中的怒火慢慢地升起了，它恨不得立刻把狐貍五馬分尸。
它的眼睛轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)。便說(shuō)：“烏鴉大姐，您好啊，森林要辦一個(gè)唱歌比賽，我看您挺合適，您先唱只歌給我聽聽。”
烏鴉緊記上兩次的`教訓(xùn)，不跟狐貍說(shuō)話。狐貍見這一計(jì)不成功，又想出了另一計(jì)。他說(shuō)：“小心，您身后有一只大鳥，它要搶你的肉，快把肉給我?！睘貘f想:我身后肯定沒有鳥，是狐貍想吃我嘴里的肉。好，我就跟你玩一玩。于是，它立即飛起來(lái)，狐貍以為它要把肉丟給自己，便伸手去接，可它萬(wàn)萬(wàn)沒有想到，烏鴉居然把烏屎給仍下來(lái)了，正好落在狐貍的頭上，烏鴉開心地笑了，狐貍氣憤急了！
狐貍?cè)虩o(wú)可忍，它拾起塊石頭，向?yàn)貘f仍去，可烏鴉很高，卻怎么也打不到。突然，狐貍又想到一個(gè)計(jì)策。便破口大罵：“死烏鴉，臭烏鴉，整個(gè)森林你最丑，你最臟，你的歌唱得最難聽！”，烏鴉見它把心里的話說(shuō)了出來(lái)，知道它忍無(wú)可忍了。
烏鴉向遠(yuǎn)處看了看，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)陷阱，便想把狐貍引進(jìn)那個(gè)陷阱里面，于是，烏鴉就在狐貍的頭上飛來(lái)飛去，然后向陷阱方向飛去，狐貍便跟著跑了過(guò)去，結(jié)果掉進(jìn)了陷阱，最后被獵人捉住了。
真是：智者千慮，必有一失，愚著千慮，必有一得。
狐貍和烏鴉小學(xué)生范文（20篇）篇六
自從烏鴉上了狐貍的當(dāng)后，非常生氣，心里一直憤憤不平，心想，我一定得想個(gè)辦法，好好的教訓(xùn)那只可恨的狐貍。
一天，烏鴉終于想出一個(gè)辦法，他故意銜了一塊有毒的肉從狐貍門前慢慢飛過(guò)，狐貍看見了，高興極了，連忙跑過(guò)去，對(duì)烏鴉甜言蜜語(yǔ)，說(shuō)了很多動(dòng)聽的話，烏鴉沒理他，狐貍換了一個(gè)臉色，破口大罵，罵了很多難聽的話，可是烏鴉還是不理他，狐貍著急了，心想我得用激將法讓他張開嘴巴，于是狐貍說(shuō);“我知道你不敢說(shuō)話，因?yàn)槟闩挛遥窒聰ⅰ薄?蘇州萬(wàn)達(dá)企業(yè)服務(wù)-萬(wàn)達(dá)文學(xué))。
烏鴉聽了，假裝生氣要罵狐貍，嘴一張開肉就掉了，狐貍一口把肉吃了，不一會(huì)兒，狐貍肚子疼得在地上打滾，烏鴉笑著說(shuō);“狡猾的狐貍，別以為你永遠(yuǎn)都是最聰明的”。
狐貍和烏鴉小學(xué)生范文（20篇）篇七
自從烏鴉被狐貍騙走了一塊肉，它便吸取教訓(xùn)，做事更加小心謹(jǐn)慎了。
一天，狐貍經(jīng)過(guò)葡萄架下，看見架上有一串串紫瑩瑩的大葡萄，饞得直流口水?？墒呛傁氡M了一切辦法都摘不到葡萄，它火冒三丈，一擺手，說(shuō)：“我看這葡萄又苦又澀，難吃死了，誰(shuí)要吃呀。”說(shuō)完，狐貍悻悻而去。
狐貍走著走著，走到了一棵大樹下，它抬頭一看，看見烏鴉正叼著一串顆粒十分飽滿、流出紫汁的大葡萄。狐貍心想：這該死的烏鴉，怎么什么好東西都被它搶去了呢？我得想個(gè)法子把葡萄奪過(guò)來(lái)。狐貍腦瓜子一轉(zhuǎn)，想出了個(gè)好主意。
狐貍假裝路過(guò)大樹下，抬頭跟烏鴉問(wèn)好，接著，它瞅了一眼烏鴉嘴里的葡萄，便大聲尖叫起來(lái)：“我的媽呀，烏鴉大嬸，你嘴里叼著的`你可知道是什么？是人類的最新發(fā)明仿生學(xué)微型炸彈啊，這東西一爆炸，我和你都完蛋了。我勸你還是丟了吧！”
烏鴉想：你以為這些小把戲能騙我?我才不上當(dāng)呢！于是，烏鴉把頭一歪，假裝沒聽見狐貍的話。
狐貍不罷休，繼續(xù)說(shuō)道：“烏鴉大嬸，我知道是我騙的人太多，你不信我?？晌业闹R(shí)比你淵博，我已經(jīng)看出來(lái)這是炸彈，我勸你快快扔掉，逃命去吧。”
烏鴉又想：狐貍說(shuō)的話也有道理，可是也不排除它又在騙人的可能性呀。于是烏鴉還是不理狐貍。
狐貍不到黃河心不死，它一把鼻涕一把眼淚，甕聲甕氣地說(shuō):“烏鴉大嬸呀，你千萬(wàn)別上當(dāng)啊，獵人想把你炸死之后做一道美味菜肴啊，我已經(jīng)金盆洗手了，你要相信我?。∽罱C人經(jīng)常襲擊森林，我的家人全部一命嗚呼了，所以我才來(lái)勸你千萬(wàn)別上當(dāng)啊！嗚嗚嗚......”
烏鴉害怕了，扔掉葡萄，逃命去了。
狐貍見了，抹干眼淚，撿起葡萄回家享受去了。
烏鴉又一次上了狐貍的當(dāng)。
狐貍和烏鴉小學(xué)生范文（20篇）篇八
自從烏鴉被狐貍騙過(guò)之后，烏鴉就總是想著報(bào)復(fù)。
這天，烏鴉又出去找食物。不一會(huì)兒，她就找到了一塊兒老虎吃剩的肉，她高興地把肉叼回家。
當(dāng)她把肉放到盤子里，正準(zhǔn)備享用時(shí)，狐貍來(lái)了。狐貍一見烏鴉就說(shuō)：“呀！是烏鴉小姐呀，您可真漂亮呀。”烏鴉想：“我才不上你的當(dāng)呢，哼！”于是烏鴉就沒理他。“呀，烏鴉小姐，你就別生氣了，是我不對(duì)，可是……”狐貍故意賣了個(gè)關(guān)子?！霸趺戳?？”烏鴉問(wèn)?！澳隳菈K肉……”狐貍又賣了個(gè)關(guān)子?！叭庹?，你想吃啊，就不給你！哼！看你能把我怎么樣！”烏鴉仍不以為意。“不是，是你的肉有毒！我看見過(guò)這塊肉，黑乎乎的，有毒！”狐貍想騙烏鴉。烏鴉一聽就明白了——原來(lái)狐貍是想騙肉吃啊！
就在這時(shí)，一只老虎悄悄走了過(guò)來(lái)，恰巧被烏鴉看見了，她眼睛一亮，有了計(jì)策。
“唉，狐貍先生，看在你誠(chéng)心勸告的份上，我就謝謝你啦！”烏鴉假裝不知是計(jì)的樣子說(shuō)。接著把肉扔到了離老虎很近的地方，狐貍趕忙去吃，老虎看見了狐貍，氣就不打一處來(lái)，一口把狐貍吞掉了。
“哦耶！我們終于報(bào)仇啦！”烏鴉一家看見了，高興地說(shuō)。
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狐貍和烏鴉小學(xué)生范文（20篇）篇九
自從老狐貍騙了老烏鴉的一塊肉起，老烏鴉一直警惕小烏鴉要小心小狐貍的陰謀。小烏鴉一直不聽?？删谷粵]吃虧，大家想知道發(fā)生了什么嗎？其實(shí)看著小烏鴉沒聽老烏鴉的話，可是小烏鴉聽的仔細(xì)著那。
老烏鴉報(bào)了仇。我看以后他們都該小心對(duì)方了！
五年級(jí):1158237543。
狐貍和烏鴉小學(xué)生范文（20篇）篇十
人們常常說(shuō)狐貍狡猾，我卻覺得狐貍比較聰明。
以前我們聽說(shuō)過(guò)狐貍和烏鴉的故事，說(shuō)的是一只烏鴉找到一塊肉，被狐貍騙走了。自從狐貍騙走烏鴉的肉后，烏鴉對(duì)狐貍恨極了，發(fā)誓再也不上狐貍的當(dāng)了。
有一天，烏鴉又從路上撿到一塊又肥又大的肉，于是烏鴉就叼著這塊肉，想給它的'孩子們吃。它飛呀飛呀，飛不動(dòng)了，就落在一棵大樹上休息，香味飄到叢林中，被那只餓了好幾天的狐貍聞到了。它順著香味走了過(guò)去，看見烏鴉叼著那塊肉。
狐貍還想吃這塊肉，它又像上次那樣騙烏鴉說(shuō)你的歌喉動(dòng)聽，唱支歌吧。它想讓烏鴉張開嘴，掉下那塊肉。但無(wú)論狐貍怎么騙，烏鴉也不張嘴。
狐貍氣急敗壞，在草叢里轉(zhuǎn)圈。忽然，狐貍靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)好辦法，它拿來(lái)了一架照相機(jī)，對(duì)烏鴉說(shuō)：“烏鴉老兄，你看你多么漂亮??？我來(lái)給你照張像吧。”烏鴉很喜歡照相，但它不說(shuō)話，怕肉掉下來(lái)，就點(diǎn)了點(diǎn)頭，狐貍說(shuō)：“我數(shù)一二三，咱倆就喊茄子。那樣照出來(lái)的像才漂亮。”
狐貍開始數(shù)一二三，烏鴉想讓自己的相片更美麗，不自覺地就喊出了：“茄子?！睘貘f剛一張嘴，肉就掉了下來(lái)，狐貍叼著肉就跑了。
烏鴉這才恍然大悟，知道自己又被騙了，只好眼睜睜地看著狐貍叼走了自己嘴里的肉。
你說(shuō)這只狐貍聰明吧？
狐貍和烏鴉小學(xué)生范文（20篇）篇十一
《》這是一篇寓言故事。講的是一只狐貍用奉承話騙取了烏鴉嘴里叼著的一片肉。課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描述了狐貍騙肉的過(guò)程，形象地告訴我們愛聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览?。課文共八個(gè)自然段。前三段講是鄰居，烏鴉為孩子們找到一片肉，狐貍看見了想吃烏鴉叼著的那片肉。第四至八段講狐貍是怎樣用花言巧語(yǔ)騙到那片肉的經(jīng)過(guò)，這是課文的主要內(nèi)容。依據(jù)大綱要求，在教學(xué)中應(yīng)用學(xué)生為主體的“互動(dòng)式”教學(xué)模式。
第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)是這樣設(shè)計(jì)的：
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，開展小組討論，使學(xué)生能通過(guò)課文中的對(duì)話，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而認(rèn)識(shí)狐貍奸詐與狡猾。
能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫等全方位的培養(yǎng)。本課重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生有語(yǔ)氣、分角色讀書培養(yǎng)。
德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，通過(guò)理解課文，從而進(jìn)入角色會(huì)讀書。
通過(guò)狐貍說(shuō)的話與烏鴉的行為，分析它們的心理活動(dòng)，從而理解烏鴉上當(dāng)?shù)脑颉?/p>
課件、頭飾。
1.板書課題-------，你了解它們嗎？說(shuō)一說(shuō)，你還想知道什么？（通過(guò)這樣的設(shè)疑充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
2.學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，自讀全文。
3.對(duì)于比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，生生互動(dòng)，給予解疑。
4.再讀全文，教師梳疑，歸納出難點(diǎn)問(wèn)題：烏鴉已經(jīng)知道狐貍是騙人的為什么最后還是上當(dāng)？（此環(huán)節(jié)是先讓學(xué)生質(zhì)穎，在初次質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，生生間開始解疑。對(duì)于學(xué)生能解答出的疑問(wèn)老師沒必要再講。所以讓學(xué)生通過(guò)第2次讀全文，找出學(xué)生的難點(diǎn)，帶著這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)檫@是他們自己的需求，學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該比較高漲。
1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思考。學(xué)習(xí)課文1-3自然段。
（1）看畫面，體會(huì)故事現(xiàn)場(chǎng)（生動(dòng)、詼諧的畫面大大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望及好奇心）。
（2）看畫面，認(rèn)識(shí)“窩”與“洞”的區(qū)別，了解狐貍與烏鴉所處的不同位置（通過(guò)直觀的畫面，使學(xué)生的觀察能力得到培養(yǎng)）。
（3）讓學(xué)生大膽嘗試表演讀第2-3自然段。借助.課件烏鴉叼著肉高興地站在窩旁邊的樹枝上，一副得意洋洋的樣子。重點(diǎn)引導(dǎo)讀出“高興”的語(yǔ)氣；接著畫面出現(xiàn)一只饑餓、狡猾的狐貍，師問(wèn)：“狐貍好想吃呀，可烏鴉會(huì)心甘情愿地把肉給狐貍吃嗎？那怎么辦呢？狐貍想出了什么辦法？”（這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)，正好為學(xué)生的好奇提供了探討的機(jī)會(huì)，學(xué)生興致勃勃地參與到尋找答案的討論中去。）。
2.突破難點(diǎn)，有所創(chuàng)新學(xué)習(xí)4-8自然段。
（1）各組讀書討論烏鴉說(shuō)了幾次話（3次），分段讀文。
（2）同桌表演讀，齊讀、小組讀等（重點(diǎn)第3次對(duì)話）（俗話說(shuō)讀書百遍，其義自見。為了讓學(xué)生讀得投入，運(yùn)用了多種手段，讓學(xué)生淋漓盡致地演繹狐貍所說(shuō)的話，加深對(duì)狐貍這種做法的理解，并充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)）。
（3）出示“狐貍想_____，烏鴉想______”。分組自學(xué)，討論。（通過(guò)學(xué)生充分討論和各組發(fā)表自己的意見，從而加強(qiáng)組與組之間的交流，這就是所謂的組與組之間的到動(dòng)。最后解疑，學(xué)生可以說(shuō)出因?yàn)闉貘f太愛聽好話了，所以它雖然知道狐貍是騙人的，但還是上當(dāng)了。）。
課件最后演示出了烏鴉聽了狐貍說(shuō)的奉承話而上當(dāng)受騙的結(jié)局。（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)最主要讓學(xué)生輕松地領(lǐng)悟出了“愛聽好話，容易上當(dāng)”的道理。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到教育。）。
1.以“狐貍叼起肉，鉆進(jìn)洞里去了”為開頭續(xù)編故事給家人或同學(xué)聽。
2.利用活動(dòng)課表演“”的故事情節(jié)。（這些練習(xí)，寓學(xué)習(xí)于活動(dòng)之中，既能活躍課堂氣氛，又能培養(yǎng)動(dòng)手能力，開發(fā)智力，起到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的作用。）。
狐貍和烏鴉小學(xué)生范文（20篇）篇十二
自從上次烏鴉被狐貍用一陣花言巧語(yǔ)騙走了肥肉之后，便十分懊惱，一直懷恨在心，總想個(gè)機(jī)會(huì)報(bào)這一騙之仇。
一個(gè)天氣晴朗、陽(yáng)光明媚的早晨，烏鴉象往常一樣，哼著小曲到處覓食。忽然稻田中一大塊的肥肉吸引了烏鴉的注意力，它歡快地叫了幾聲，便朝這免費(fèi)的大餐俯沖過(guò)去，它叼起肉，剛想下口，但它被不遠(yuǎn)處幾只躺在地上，口中泛著白沫的田鼠嚇了一大跳，它小心地碰了碰這些僵硬的田鼠，又看了看嘴中叼著的顏色發(fā)暗、透著農(nóng)藥氣味的肥肉和幾處田鼠深深的牙印，似乎明白了什么。烏鴉立刻意識(shí)到這是農(nóng)民的計(jì)謀，它一口吐掉嘴中的肥肉，正想飛走，這時(shí)一個(gè)計(jì)劃閃過(guò)烏鴉腦海，趁這個(gè)機(jī)會(huì)，何不將計(jì)就計(jì)報(bào)了上次那“一騙之仇”？烏鴉不容多想，立馬叼起肉往狐貍的洞穴飛去。
烏鴉長(zhǎng)舒了一口氣，飛到狐貍上方罵到：“該死，該死?！敝?，便扇動(dòng)翅膀開心地飛走了。
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狐貍和烏鴉小學(xué)生范文（20篇）篇十三
上次說(shuō)到，狐貍騙走了烏鴉辛辛苦苦叼來(lái)的一塊肥肉。而這一次這只狐貍和烏鴉又發(fā)生了什么事？且聽娓娓道來(lái)!
又是一個(gè)艷陽(yáng)高照的日子，烏鴉又不知從哪叼來(lái)一塊比原來(lái)還肥的肉，正站在樹枝上到處?kù)乓靡粋€(gè)騙不怕的主??！。而樹洞里的狐貍正站在樹下抬頭仰望這烏鴉嘴里的那塊肉，那肉香引得狐貍口水直下三千尺。它心里的小算盤更是打得“噼里啪啦”響：打心里羨慕這只笨烏鴉的運(yùn)氣怎么就這么好，老是叼著肉。先不管這些了，這么大塊的肉，我非騙到到手不可。狐貍眼珠子“咕?！币晦D(zhuǎn)，馬上便有了主意，他故伎重演：“噢！這是誰(shuí)呀！這不是森林的天使烏鴉姐姐嗎？你那金嗓子真是動(dòng)聽，來(lái)唱支歌吧！我還記得上次的歌聲讓那樣的如癡如醉”
烏鴉才不吃這套呢心想:對(duì)智商如此高的我，用如此笨拙的伎倆簡(jiǎn)直就是侮辱我的人格!我一定不會(huì)上你的當(dāng)?shù)兀∷湴恋目炊疾豢此谎邸：偭⒖谈目冢骸俺鬄貘f，你以為你了不起渾身黑得跟煤炭似的，丑……”“你再說(shuō)一遍！”火山即將爆發(fā)，那塊肥肉飛一般的“從天而降”飛到狐貍嘴里，它又一溜煙地鉆進(jìn)了自己的洞里。烏鴉才知道受騙了，罵道：“臭狐貍死出來(lái)，世界如此美妙，卻如此殘暴這樣不好不好,還我肉……不……我要搬家，惹不起，還躲不起……”
狐貍和烏鴉小學(xué)生范文（20篇）篇十四
自從被狐貍騙了之后，烏鴉就開始寫起了書。
有一天，一只烏鴉找到了一塊肥美的肉叼在嘴里，一只狐貍看見了就走了過(guò)來(lái)。和藹可親的對(duì)烏鴉說(shuō)：“親愛的烏鴉小姐，你好嗎？”烏鴉連頭也沒回，狐貍想沒關(guān)系我還有辦法。它又對(duì)烏鴉說(shuō)：“你的孩子怎么樣了？”烏鴉果然像狐貍的老祖宗寫的一樣，看了看狐貍。狐貍心想如果我說(shuō)出了第三條的話肯定能把那塊肉騙到手。于是狐貍說(shuō)起了第三條：“美麗的烏鴉小姐你動(dòng)聽的歌聲比那百靈鳥唱的歌好聽一百倍，你看那百靈鳥嘶啞的聲音還不如您唱的歌。你看看你的黑色羽毛多么時(shí)尚，多么美麗。”說(shuō)完烏鴉竟然飛走了，把那塊肥美的肉給吃掉了，狐貍氣的直跺腳。
烏鴉飛著飛著翅膀下面掉下了一本書，書名是《防狐術(shù)》。烏鴉一邊呵呵的笑一邊說(shuō)：“笨狐貍你還以為我的祖宗沒給我留書??！”
狐貍和烏鴉小學(xué)生范文（20篇）篇十五
《》是蘇教版語(yǔ)文第三冊(cè)的一篇童話故事。講的是狐貍用奉承話騙取烏鴉嘴里的肉的故事，說(shuō)明愛聽奉承話容易上當(dāng)受騙。故事簡(jiǎn)短有趣，通過(guò)三次對(duì)話，形象地表現(xiàn)了狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。
對(duì)于這種以對(duì)話為主又揭示一個(gè)道理的童話故事，怎樣上才能上得有趣，把孩子積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，又全身心地投入進(jìn)入；怎樣上才能讓孩子的語(yǔ)言得到發(fā)展，讓孩子的能力有所提高，讓寓意的揭示不露痕跡；怎樣上才能適合低年級(jí)的孩子，上出低年級(jí)語(yǔ)文的味道。
學(xué)生的朗讀與感悟是相輔相成的，感悟可以提高朗讀，朗讀可以加深感悟。在教學(xué)過(guò)程中，我重視讓孩子們?cè)谖蛑凶x，在讀中悟。1、悟中讀。學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)課文，對(duì)文中的狐貍有個(gè)初步的印象——狡猾。怎樣把狐貍的狡猾通過(guò)朗讀讀出來(lái)呢？關(guān)鍵還在于對(duì)“狡猾”的真切的體驗(yàn)。我首先是通過(guò)抓關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)。第一次對(duì)話中“親愛的”和“您”可以看出狐貍的狡猾。我讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“生活中，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)‘親愛的’”，你向誰(shuí)問(wèn)好時(shí)會(huì)用“您”，學(xué)生聯(lián)系生活，一下子就能感受到這只狐貍的虛偽、狡猾。第二次對(duì)話中，狐貍的表情是“賠著笑臉”，通過(guò)討論，學(xué)生了解到狐貍的“笑”并不是真誠(chéng)的，不是發(fā)自內(nèi)心的，他的笑是另有所圖的，是裝出來(lái)的，是虛偽的笑。這一下，孩子對(duì)狐貍的“狡猾”的感受又深了一層。其次，我通過(guò)讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)狐貍在討好烏鴉時(shí)的心里話來(lái)感知狐貍的“狡猾”，嘴上是甜言蜜語(yǔ)，心里卻諷刺、挖苦，別有居心。在“口蜜”與“腹劍”的對(duì)比中，狐貍的狡猾形象就躍然紙上了。隨著形象感染程度的加深，學(xué)生入境又入情，，朗讀就不再是難題。孩子們會(huì)露著“做作”（表現(xiàn)狐貍的狡猾）的笑容，用很溫柔的語(yǔ)氣去討好“烏鴉”，有的孩子在“騙肉”時(shí)還會(huì)晃著腦袋。一臉的“親切”樣。邊悟邊讀，學(xué)生完全沉浸在角色中，達(dá)到“語(yǔ)語(yǔ)悟其神”的境界。2、讀中悟。朗讀是感悟的一種表現(xiàn)，同時(shí)也是加深感悟的一種方法。孩子在投入的朗讀中，其實(shí)已經(jīng)進(jìn)行了一種角色互換，自己顯然已成了故事中的狐貍，故事中的烏鴉。他們?cè)诶L聲繪色的演讀中，又一次加深了對(duì)文中角色的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)自我建設(shè)，自我發(fā)展的過(guò)程，是充滿自由和歡樂的。學(xué)生只有在一種活潑的、開放的氛圍中，才能積極主動(dòng)地去參與，才能全身心地投入。在課堂上我樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，尊重每個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去看、去想、去說(shuō)、去做、去演，引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，敢于去表現(xiàn)自我。把教學(xué)的過(guò)程變革為學(xué)生主動(dòng)參與、相互合作、師（生）生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，由于受“課堂”的時(shí)間和空間的限制，未必每一位孩子都有上來(lái)朗讀、表演、發(fā)表見解的機(jī)會(huì)。于是，在朗讀表演中，我設(shè)計(jì)同桌互演，讓每位孩子都有展示自己的機(jī)會(huì)；在感悟體會(huì)時(shí)，我設(shè)計(jì)了小組合作，這樣，可以化整為零，讓每一位孩子都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。
低年級(jí)的孩子，最不喜歡枯燥的說(shuō)教，他們有著活躍的思維，有著豐富的想象力。他們最喜歡表現(xiàn)自己。寓意的揭示是在朗讀的層層鋪墊后分三步呈現(xiàn)在孩子的眼前，植入孩子的心里。第一步是在學(xué)完課文后，先讓孩子說(shuō)說(shuō)，你現(xiàn)在覺得這是只怎樣的狐貍，然后，我故做疑惑地問(wèn)：“共同生活在這樹林里，難道烏鴉不知道狐貍是很狡猾的嗎？”孩子馬上爭(zhēng)著要表現(xiàn)自己，說(shuō)“烏鴉愛聽奉承話”，說(shuō)“烏鴉得意忘形了”……孩子在這里其實(shí)已經(jīng)基本意會(huì)故事的寓意了。第二步，我設(shè)計(jì)了一個(gè)說(shuō)話環(huán)節(jié)：烏鴉后悔極了，連連用翅膀拍打著自己的腦袋，不停地責(zé)備自己：“______________。”其實(shí)，烏鴉自我責(zé)備的話，就是這則童話故事的寓意。最后，我出示三句名言，讓孩子幫忙送給烏鴉（你想送烏鴉哪一句就把哪一句多讀幾遍）。孩子可以在這三步中自然而然地了解了寓意，并能銘記于心。但是，非?？上У氖牵詈髢刹?，由于時(shí)間上沒有把握好，只能匆匆地布置學(xué)生課后去說(shuō)，課后去讀了。
低年級(jí)的語(yǔ)文，除了活潑開放，重視語(yǔ)言的發(fā)展，朗讀的訓(xùn)練等等，學(xué)生對(duì)字詞的認(rèn)讀、識(shí)記、理解與積累也是非常重要的。由于，這是借班開課，課前，孩子只是讀熟課文，自己認(rèn)讀生字，因此，在課堂上，我很重視學(xué)生對(duì)生字的正確認(rèn)讀，對(duì)于一些生字，我給孩子注了拼音，提醒學(xué)生把音讀準(zhǔn)，特別是“一”的變調(diào)。我還幫助學(xué)生通過(guò)聯(lián)系圖片，創(chuàng)造性的想象來(lái)識(shí)記生字“叼”和“肉”，拓展學(xué)生“一（）肉”的了解，體會(huì)“片”的`用法。
狐貍和烏鴉小學(xué)生范文（20篇）篇十六
自從烏鴉的爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔數(shù)臓敔斴吅偝缘搅艘粔K肉，就成立水火不容的敵人。可這一回，狐貍想把烏鴉給氣死，于是就開了一家服裝店。你別說(shuō)，這服裝店剛剛開始營(yíng)業(yè)，生意就特別的好。
烏鴉也聽說(shuō)了狐貍開營(yíng)了一家店，就對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我們?nèi)ツ且患曳b店吧。”爸爸卻對(duì)狐貍說(shuō)：“不行，除了去不能去那家店買，其它店的衣服你都可以買。”
烏鴉就去求媽媽：“媽媽，我們可不可以去那家店買……”烏鴉話都沒有說(shuō)完，媽媽就說(shuō)：“不行，好了可是我們的敵人，我們不可以去那里買的！”
狐貍的生意越來(lái)越好。直到有一天，烏鴉偷偷去了狐貍的服裝店。狐貍就拍馬屁的對(duì)烏鴉說(shuō)：“啊喲，這不是烏鴉大哥嗎？怎么，要買我這的衣服，我們這里最最便宜的衣服也就1111.11元，你買的起嗎？”烏鴉心里想：哼，別以為自己有幾個(gè)臭錢就決的了不起。明天我要你好看。
第二天，烏鴉就拿了一個(gè)神秘的盒子放到了狐貍的跟前說(shuō)：“狐貍大哥，你知道這是什么嗎？”狐貍說(shuō)：“不知道”烏鴉就對(duì)狐貍說(shuō)：“這可是筆記本電腦呀，可是呢，我這翅膀又不能打字，可不可以在您這里換幾件衣服？”狐貍當(dāng)應(yīng)了。烏鴉把盒子放在桌子上，叼著兩件衣服就飛的無(wú)影無(wú)蹤了。狐貍決的自己要發(fā)財(cái)了于是，就打開了盒子了離得東西。砰砰，原來(lái)根本不是什么筆記本電腦，而是以個(gè)拳頭。
這是烏鴉特地教訓(xùn)狐貍用的。烏鴉要讓狐貍以后別欺負(fù)動(dòng)物。
狐貍和烏鴉小學(xué)生范文（20篇）篇十七
自從肉被騙走后，烏鴉十分生氣，有一天烏鴉和啾啾成為了好朋友，啾啾是只黃鶯――聰明的黃鶯。啾啾伸張正義，不想好朋友被欺負(fù)，知道這件事后啾啾暴跳如雷，除了一個(gè)主意――一個(gè)好主意。
第二天烏鴉用從田里取來(lái)的辣椒，用刀切丁后煮爛加水，用爪子一捏，完成了辣椒水。把肉放在水中，腌制了好久好久。
肉完成了！烏鴉并不滿意，又加了些膠水，故意在狐貍面前飛來(lái)飛去，最后落在樹梢上。狐貍想：它一定有防范，不然不會(huì)如此得意。于是狐貍不停地罵烏鴉笨、壞之類的?！鞍。 睘貘f生氣了，肉掉了下來(lái)，狐貍一口咬住。好辣，它剛想吐出來(lái)肉卻粘在了嘴里！不得不吃了下去。吃完后它喝了很多河水，可更辣了，導(dǎo)致它鼻水淚水流個(gè)不停，聲音也變得沙啞了。啾啾與烏鴉看見狐貍狼狽的樣子快笑死了。可為什么膠水不粘烏鴉的嘴呢？因?yàn)闉貘f戴了一個(gè)套子呀！
烏鴉再也不怕有人騙它的肉了，真是個(gè)好結(jié)局！
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狐貍和烏鴉小學(xué)生范文（20篇）篇十八
教學(xué)目標(biāo)?：
1、通過(guò)朗讀，使學(xué)生理解初步了解課文內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字新詞。
3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識(shí)字方法。
4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)?：
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過(guò)程?：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、教師拿出的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，用自己的話說(shuō)一說(shuō)這兩種動(dòng)物什么樣？它們的特點(diǎn)。
2、出示課題：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于的故事，板書課題：。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
回憶學(xué)習(xí)的步驟：（用投影列出）。
（1）借助漢語(yǔ)拼音讀課文。
（2）借助工具書，查一查不認(rèn)識(shí)的字，理解意思。
（3）提出不懂的問(wèn)題。（把問(wèn)題在書中標(biāo)寫出來(lái)）。
2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。（教師行間巡視，幫助有困難的學(xué)生）。
3、相互交流學(xué)習(xí)情況。
（1）教師出示生字卡片：鴉洞肉站流親漂麻雀極。
（2）指名讓學(xué)生讀生字，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。
（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。
肉：第五筆是“撇”
漂：熟字“飄”去掉風(fēng)字旁，換上三點(diǎn)水，就是漂亮的漂。
流：左右結(jié)構(gòu)，右邊第四筆是點(diǎn)。
親：上下結(jié)構(gòu)，下面是一橫加一個(gè)小字。
動(dòng)手書空寫一寫。（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)）。
（4）讀詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)意思：（讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行理解）（用投影羅列出來(lái)）。
叼?漂亮?親愛?流口水?不做聲。
4、朗讀。
（1）配樂朗讀。（聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。）。
（2）與小組成員一起進(jìn)行練習(xí)，相互評(píng)議，推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。
（3）學(xué)生進(jìn)行朗讀，全班評(píng)議。
（4）自己讀課文，提出問(wèn)題。
三、練習(xí)鞏固。
1、看拼音填空。
2、給下面的字加偏旁組字再組詞。
及（?）（?????）。
（?）（?????）。
四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
五、布置作業(yè)?。
1、在生字本上抄寫難字。
2、朗讀課文，讓家長(zhǎng)評(píng)分，記錄在書上。
附：板書設(shè)計(jì)?。
鴉
洞肉站流親漂麻雀極。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、理解課文內(nèi)容，知道只喜歡聽好話，就容易上當(dāng)受騙的道理。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解、感悟詞句的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，知道只喜歡聽好話，就容易上當(dāng)受騙的道理。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)?：
1、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。
2、有語(yǔ)氣地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：圖片投影（課文插圖）。
教學(xué)過(guò)程?：
一、激情導(dǎo)入??。
教師先貼一棵大樹，然后讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把的圖片貼好。
烏鴉在大樹上做了個(gè)窩。大樹底下有個(gè)洞，洞里住著狐貍。
板書課題：
二、學(xué)習(xí)新課。
（一）整體讀文，初步感知。
1、讓學(xué)生輕聲讀課文，想一想：課文講了一件什么事？
2、指名分段讀，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？（狐貍用好話討好烏鴉，騙取烏鴉的一片肉，烏鴉上了當(dāng)。）。
（二）細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1、讓學(xué)生默讀課文，找一找，狐貍幾次對(duì)烏鴉說(shuō)話，都說(shuō)了些什么？請(qǐng)用直線畫下來(lái)。
2、小組討論，交流看法，小組長(zhǎng)安排好說(shuō)的順序，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)言的機(jī)會(huì)。
3、以小組為單位參與班級(jí)展示，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
過(guò)渡：狐貍是真心的夸獎(jiǎng)烏鴉嗎？應(yīng)該怎樣讀呢？
4.指導(dǎo)朗讀。
（1）狐貍想了想，就笑著對(duì)烏鴉說(shuō)（表現(xiàn)出它的狡猾、假惺惺。）：“您好，親愛的烏鴉！”（故意討好，假裝尊敬、問(wèn)候。）。
（2）“您的孩子好嗎？”（假裝關(guān)心、親近。）。
（3）夸獎(jiǎng)烏鴉羽毛漂亮、嗓子好。（把明顯不屬于烏鴉的優(yōu)點(diǎn)也愣安在它的身上，為了得到肉加以奉承，要讀出假意贊美的語(yǔ)氣。）。
教師幫助學(xué)生歸納：正是因?yàn)楹傁氲玫饺獬?，說(shuō)的一次比一次更動(dòng)聽了，所以我們讀的時(shí)候要讀出假惺惺的關(guān)心親近的語(yǔ)氣。
5、烏鴉又是怎樣做的呢？
（1）自己默讀課文，找一找，用曲線在書中畫出來(lái)。
（2）全班說(shuō)一說(shuō)，教師幫助歸納。
第一次：不做聲——看了狐貍一眼。
第二次：還是不做聲——得意極了。
第三次：就唱起歌來(lái)。
6、小組討論：烏鴉每一次聽了狐貍的話，表現(xiàn)都不一樣，它是怎么想的？讀一讀，加以體會(huì)。
（烏鴉聽著狐貍的話，越聽越高興，一次比一次動(dòng)心。）。
7、同桌配合讀的對(duì)話，讀出語(yǔ)氣來(lái)。
8、同桌展示讀，其他同學(xué)觀看投影插圖，邊聽邊想象。
（三）整體綜合。
朗讀全篇，說(shuō)說(shuō)烏鴉為什么會(huì)上狐貍的當(dāng)。
三、練習(xí)。
1、分角色朗讀課文，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)中國(guó)學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽續(xù)編故事。
四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、鞏固本課所學(xué)的生字新詞。
2、進(jìn)一步練習(xí)有感情地朗讀課文的重點(diǎn)句段。
3、表演課本劇，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
教具準(zhǔn)備：
1、字詞句練習(xí)的投影片。
2、的頭飾。
教學(xué)過(guò)程?：
一、練習(xí)。
1、讀詞語(yǔ)。
烏鴉?狐貍?樹洞?站在?麻雀?親愛?流口水?一片肉?漂亮極了。
2、比一比，下面的每組字有什么不同，再組詞。
鴉（???）肉（???）站（???）親（???）飄（???）極（???）。
雅（???）內(nèi)（???）戰(zhàn)（???）新（???）飄（???）級(jí)（???）。
二、分角色朗讀課文，進(jìn)一步理解只愛聽好話，就容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>
1、自由讀。
2、組內(nèi)讀。
3、全班分角色讀。
三、課本劇表演。
1、自愿結(jié)合，排練課本劇。鼓勵(lì)中國(guó)學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽想象，勇于創(chuàng)新。
2、匯報(bào)表演，大家評(píng)一評(píng)。
3、教師小結(jié)：
從排練的態(tài)度、對(duì)課文的理解、表演效果等方面進(jìn)行小結(jié)。
四、看拼音填空，讀句子。（課后第三題）。
1、讀題目要求，獨(dú)立完成。
2、同桌交流。
3、全班訂正。
附：板書設(shè)計(jì)?。
探究活動(dòng)。
1、分角色朗讀課文，說(shuō)說(shuō)烏鴉為什么上了狐貍的當(dāng)。
2、把課文內(nèi)容演一演，想一想，假如你是烏鴉媽媽，你會(huì)你的對(duì)寶寶說(shuō)些什么呢？
3、想一想，烏鴉媽媽上了狐貍的一次當(dāng)后，會(huì)不會(huì)再上一回？小組討論，編成故事演一演。
狐貍和烏鴉小學(xué)生范文（20篇）篇十九
《》課末，指導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：烏鴉嘴里的一片肉被狐貍騙走以后，烏鴉又會(huì)怎樣想、怎么做呢？（學(xué)生編了好幾種不同情節(jié)的精彩故事。）。
師：請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮想象，以“肉被騙以后”為題編一個(gè)小故事，看誰(shuí)編得最精彩。（學(xué)生在課堂作業(yè)本上動(dòng)筆寫話。）。
學(xué)生在理解原有故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸拓展，不僅有利于加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，更重要的是給學(xué)生提供了一個(gè)展示想象力、表演才能和創(chuàng)新思維的舞臺(tái)，有利于學(xué)生的發(fā)展。
新課程有一個(gè)重要的理念：師生不能只是教材忠實(shí)的執(zhí)行者，更應(yīng)該成為教材的創(chuàng)新者、開發(fā)者。教師善于運(yùn)用文中的留白，以此作為鼓勵(lì)學(xué)生充分想象，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性表達(dá)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)的契機(jī)，使課文故事情節(jié)更完整，人物形象更豐滿，感受體悟更深刻，真正做到基于文本，又超越文本。
狐貍和烏鴉小學(xué)生范文（20篇）篇二十
自從烏鴉被狐貍騙走了一塊肉之后，她一直后悔莫及。
這天，陽(yáng)光明媚，眾草叢生，百花盛開。隱隱約約聞到一股淡淡的、迷人的清香。正巧，烏鴉又得到了一塊肉?？稍┘衣氛?，狐貍正好也在尋食，他看到了烏鴉。于是他想：真巧，今天又碰到了這只笨烏鴉，我又有肉吃了，哈哈！可我怎樣才能拿到這塊肉呢？他眼睛咕嚕一轉(zhuǎn)：哈哈，有辦法了。他擠出幾滴眼淚來(lái)，說(shuō)：“烏鴉夫人，我是來(lái)道歉的，上次我是太餓了，鬼迷心竅，才騙了您的肉，對(duì)不起，您那么寬宏大量，一定會(huì)饒恕我的吧?！睘貘f想：狐貍一向狡猾，他會(huì)有那么好心？我還是小心為妙，免得他把我的肉又騙走了。狐貍見烏鴉沒有中計(jì)，又想出了一招。于是他又說(shuō)：“烏鴉夫人，您如果不相信我，我就證明給您看，我今生今世都愿意為您做牛做馬，絕不食言。”烏鴉聽了有點(diǎn)動(dòng)了心，可是她想：不可能，他只是想要我說(shuō)話，只要我說(shuō)了話，肉就會(huì)掉下去，我才沒那么傻呢。狐貍見此計(jì)不成，又生一計(jì)。于是他破口大罵：“你個(gè)臭烏鴉，我剛才都是騙你，你又黑又丑，怎么會(huì)讓我為你做牛做馬呢？我看你為我做牛做馬還差不多！”烏鴉以勃然大怒，可她沉住了氣，想試探一下狐貍。于是她把肉放在一旁，拿起一片樹葉扔了下去，狐貍以為是肉，趕緊撲了過(guò)去。烏鴉終于看清了狐貍的真面目，拿起幾把石頭就朝狐貍?cè)尤ァ：偙辉业赝弁鄞蠼?，灰溜溜地逃走了?/p>
這個(gè)故事告訴我們：自己的事情應(yīng)該自己做，我們不應(yīng)該貪圖別人的勞動(dòng)成果。