讀后感是通過文字來表達對所讀內容的理解、觀點和感受的一種方式。這是一些來自不同年齡段讀者的讀后感，他們對作品的理解和感受各不相同。
同學少年讀后感（通用21篇）篇一
我以前不佩服毛澤東，認為他并沒有什么偉大之處，反而認為他是愚蠢的，正因為他領導人民發動“大躍進”和農村人民公社化運動，使經濟的發展遭到了重大損失。
但是看了《恰同學少年》之后，我對毛澤東又有了新的認識。我開始佩服他，景仰他，崇拜他。
一開始，毛澤東就倒立著看書。無論外面是多么吵鬧，他絲毫沒有分心。他的這種專心真是無人能比。同時倒立著看書還能鍛煉自己的體魄，真是一舉兩得。此后他還和同學集體冬泳，還自創了六段操（毛發明的一種融合體操和武術于一體的健身操），在全校推廣開來。
正像他說的人的身體光靠天靠菩薩是沒用的，只要堅持鍛煉，身體自然百病不侵。“身體是革命的本錢”這句話確確實實在他身上得到體現。“青年的未來需要的是堅實而強健的體魄”讓我明白體育之重要性，健康之重要性。缺乏鍛煉的我今后一定要加強運動，“文明其精神，野蠻其體魄”！
在一師的新生考試中，毛澤東以第一名的成績順利地考入一師。在楊昌濟先生的第一堂課上，先生提出了一個問題：“說說自己的志向。”其他同學都說了自己的志向，但是毛澤東卻說不知道，雖經常想，可一直沒找到答案。對于這個問題，我也還沒找到合適的答案，只是在不斷地選擇之中。正如毛澤東所言：“求學即求索。”總有一天會找到。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
毛澤東生活樸素，就算他的鞋子磨破了底，他也毫不在意。甚至把楊老師給他買鞋的錢用來買書，可見他愛讀書之深。他的這種簡樸的生活作風真是現在的我所缺乏的。
可是劉俊卿卻和毛澤東截然不同。他家境貧困，父親為他拼命工作，到處借錢供他讀書，甚至把看病的錢都給了他。但是劉俊卿卻拿這些錢去買昂貴的鞋，真是枉費他父親為他付出的心血。他的所作所為都是那虛榮心驅使的。想想有時我也會這樣做，真是慚愧啊！
和他相比，蔡和森幾乎是完美的。他沒有毛澤東那種鋒芒畢露，更沒有劉俊卿那種奢侈浪費，更多的是一種內斂。他的作文以105分考入鐵路學堂，100不止還多出5分。這樣的一個優秀生卻絲毫沒有傲氣，反而比其他人更平易近人。他勤工儉學，在大街上擦皮鞋，沒有任何自卑，反而有一種樂觀的心態，真是苦中作樂，其樂無窮。蔡和森還有一份博大的胸懷。在競選誰是學校最優秀的學生中，蔡和森主動擔任計票員，放棄競選，不得不讓人佩服。
最讓我熱血沸騰的毛澤東勸降3000大軍。他和同學們沒有刀槍，竟和大軍對抗，膽識過人。尤其是在馬排長說破毛澤東是學生時，毛澤東仍坦然自若地喝茶水，還仰天大笑。甚至在團長用槍指著毛澤東的頭時，他也絲毫沒有動容。在如此危險的.時刻還能保持著一份冷靜，非常人能做到。毛澤東通身是膽，難怪能成就一番偉業。
從毛澤東的身上，我還明白了研究學問是為了改造社會。原本的我只是為了讀書而讀書，現在是他指明了我讀書的目的，為了改造社會而讀書。
《恰同學少年》讓我重新認識了一代偉人毛澤東，糾正了我從前的片面看法。
它真是一部很好的電視劇。
受益匪淺啊！
同學少年讀后感（通用21篇）篇二
毛澤東，一個令人敬佩的名字，是一個對中華民族有著重大貢獻的人。《恰同學少年》以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為背景，展現了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等一代人的學習生活，同時塑造了楊昌濟、孔昭綬等優秀教師形象。這群人在那個時代就應是最時尚的，最先進的，最現代的。他們追求真理，追求信念，我在他們面前不覺黯然失色。
毛澤東是奮發讀書、探討社會和人生優秀的青年學子。清晨，當東方剛剛露出晨曦，毛澤東就走進了教室。這時，他已經做完了冷水浴，開始自習。上課了，他靜靜端坐著，用心聽著，咀嚼著。而對那些他認為枯燥無用的課程，他并不專心。午飯后，他在閱覽室讀報。晚自習他一頭鉆進自己愛好的書籍中去，熄燈了他還在讀書。為了博覽群書，他常常買書，無錢買書，就到舊書店買舊書，或借書、抄書。為鍛煉自己讀書的`潛力，他故意來到馬路邊人聲嘈雜的地方讀書。他用對聯“茍有恒，何必三更眠五更起;最無益，莫過一日曝十日寒”勉勵自己。毛澤東讀書特點是具有獨立的、批判的精神，廣交師友，聯系有名望和有學問的人。同時，毛澤東磨礪筋骨意志，每一天都做冷水浴，還有風浴、雪浴、日光浴。經常爬山，野外露宿，還喜歡長途步行。游泳更是他經常進行的活動方式，“自信人生二百年，會當水擊三千里”是當時他在江河中搏擊的寫照。毛澤東發奮讀書，磨礪筋骨意志，目的就是為了改造社會，改造中國，他是青年學生的典范。這正是當代青少年所稀缺和亟待學習的。
楊昌濟對毛澤東等青年學子的影響首先是在立志和抱負上。他認為青年人要有奮斗和向上的人生觀，《論語類鈔》是他自編的的修身講義，開篇就是立志。他讓學生們各言其志，對有的學生說將來要教書、搞研究、辦實業等等，還有一位學生說以后要做“關云長”，他都給予了鼓勵，對有的發言雖然心有不許，但也不是當場進行批評。輪到毛澤東發言，毛說一時答不上來，他反問先生有何志向。于是楊昌濟在黑板上寫：“強避桃源作太古，欲栽大木拄長天。”毛澤東看到此詩句，心有震動。之后楊昌濟對他女兒說，毛澤東不輕言其志。他又找毛澤東談話，讓他在畢業的時候必須回答立有何志。毛澤東的回答是：“改造中國與世界。”其二，楊昌濟在讀書方法上主張“貫通今古，融合中西”。他認為只有深通中學之人出國考察，方有成就;既要輸入西學，也要輸出中學。這種分析批判的學習精神，完全為毛澤東所繼承。毛澤東之后把這種思想方法的邏輯展開和深化，提出把馬克思主義和中國革命相結合，成就了中國革命的勝利。
這本書對我們青少年的立志和學習上都有著用心的作用，毛澤東的追求理想，不怕困難，熱愛學習，以天下為己任的精神將一向銘記在心中。
同學少年讀后感（通用21篇）篇三
我已經很長時間沒有遇到像《恰同學少年》這樣讓我著迷，乃至心潮澎湃的書了。而帶給我更多的，是深刻的思考。
整本書講了以毛主席在湖南省第一師范學校求學五年的生活為背景，寫出了毛澤東、蔡和森、向警予、陶斯詠、楊開慧等優秀青年為自己“改造中國，改造社會”的遠大志向而奮斗的故事。他們活潑開朗，積極向上。組織進步青年團體，開展交流活動，面對波濤洶涌的湘江，大聲呼喊誓言；組織“第一師范學生軍”，刻苦地訓練，面對幾千人的反動潰軍，他們機智應對成功繳槍。書中的老師們也同樣讓人敬佩不已。孔昭綬、楊昌濟、黎錦熙，是他們，塑造了一批敢以天下為己任的優秀青年。
這本書雖然沒有華麗的包裝，精美的印刷，卻處處萌發著一種壓不住的勃勃生氣，使人振奮不已。在這本書中的眾多人物中，我最欣賞毛澤東，他英姿颯爽，雖不怎么帥氣，但僅明亮的眼神，就會讓人為之一振。每每想到他，我都會想到那個豪氣沖天，在讀書會上暢所欲言的毛澤東；那個在北洋軍閥包圍下英勇無畏的毛澤東；那個在易永畦生病時無微不至的毛澤東。雖然他也有許多不足的地方：太沖動、太倔強、太自以為是等等，但他仍然讓我敬佩。
“大丈夫必有四方之志。”我最敬佩的就是毛澤東那種“數風流人物，還看今朝”的凌云壯志。一個人必須有一個遠大的志向，有了遠大的志向，就應該朝著它奮斗、努力，才會有學習的動力。這個志向并不一定是具體的，像毛澤東，他也沒有想過自己將來從事什么職業，但他有一種視天下為己任的責任感，這就足夠了，正是因為這種責任感，他才會刻苦讀書，堅持鍛煉，才會帶領手無寸鐵的同學們保衛長沙。《恰同學少年》給我的一個啟示就是：“立志在先。”
我們要學習毛主席的好肯吃苦，愛讀書，不畏邪惡勢力。“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球！”我希望我中華少年能用實際行動來表達對國家的一腔熱血，來證明：“今日之中華，全在我少年！”
同學少年讀后感（通用21篇）篇四
《恰同學少年》是一本耐人尋味的書，更是一本抒發了許多青年抱負的書，里面的每個人都有許多令人欣賞的優點，比如毛澤東那股愛讀書的勁！
對于毛澤東來說，書比任何東西都重要，他為了讀書，起早貪黑。令我感受最深的，是他晨起讀書的片段：在天還蒙蒙亮的時候，在別人還沉浸在睡夢中的時候，他就已沖洗好了身體，挺直了身板，捧起書大聲地誦讀，寢室的人都對他萬分敬佩。
是啊，晨起讀書這件事，是多么令人敬佩啊！與之對比，我真是慚愧不已。即便要上學，我也實在不愿早早起床，非躺著賴到最后一秒不可，直到媽媽的“獅吼”聲響起，我才磨磨唧唧起身洗漱。更別提每逢周末，早上太陽曬屁股了，我還沒有起床。可毛澤東卻總是早早的起床用功讀書了。當我看完上面的這個片段時，心里不禁一震。我想以后我應該克服自己的惰性，早些起床看書學習。
在毛澤東的`眼里，讀書可以當飯吃，為了書他可以什么都不要。比如：他拿著買鞋的錢在大街上走著時，看到了一本自己喜愛的書，于是寧愿繼續穿著舊草鞋，用買鞋的錢買了書。他是多么熱愛讀書啊！
高爾基說過：書籍是人類進步的階梯。從《恰同學少年》的書里，我看到了一個愛讀書的毛澤東，一個因為讀書而變得智慧和有本事的毛澤東！反觀現在，我們的生活條件和學習環境遠遠優于毛澤東生活的年代，卻有許多人不珍惜讀書的時間和機會,白白荒廢了大好光陰。
我想我以后也要多讀書，讓自己變得智慧和有本事！
同學少年讀后感（通用21篇）篇五
這個冬天，我看了“恰同學少年”這本書。我喜歡第29章，“魏人一萬名男性，”本章的大部分。
19xx年11月18日，北洋政府軍閥、湖南督軍傅良佐在護法進行戰爭發展中被我們擊潰，潰軍敗往長沙，此時已到了一個猴子石。就在中國湖南大學第一部分師范的全體提高學生撤往東面的阿彌嶺時。毛澤東用自己的智慧，分析了當前的局面。成功的令潰軍離開了研究長沙城，并且同時還得學習來了千把槍。
我們比毛澤東差得多。毛澤東的能力和決心是我們無法企及的。充其量，我們不會在危險中“恐慌”，不僅不像毛澤東在危險中，冷靜，冷靜，面對危險時無所畏懼，而且左右跑，給人的感覺不是“階級”，更不用說面對軍隊的武器了。
特別是在第10章，毛澤東的教學方法給我留下了深刻的印象。把一個單詞從記憶的單詞中分成一些熟悉的部分。例如，他把香分成兩個熟悉的字，孫和我，這樣不識字的人就能記住這個字。在第27章，毛做出了一個特別的新舉措，因為工人們不識字:“他改編了長沙最流行的花鼓”，讓那些不識字的人知道，可以在晚上去他那里學習這個單詞。
我希望我能像毛澤東那樣勇敢，對社會性發展學科知識學習能力特別好！
同學少年讀后感（通用21篇）篇六
《恰同學少年》是著名作家黃暉寫的一本巨作。這學期，張老師讓我們班里同學共讀此書。
黃暉用了通俗易懂的語言，向讀者講述了青年毛澤東、蔡和森、向警予、蕭子升等人在湖南第一師范度過的五年半讀書經歷。其中讓我深受啟發的是"感國家之多難，誓九死以不移"這個故事。
故事主要寫了叛國賊劉俊卿為了獲得官位出賣校長和同學們，把《明月上篇》交給了湯薌銘，大批軍隊把學校包圍了，要處罰孔校長，可是在同學們和劉三爹的幫助下，成功脫險。
這個故事中，讓我極為贊嘆的是孔校長和劉三爹。孔校長雖然是一個文人，可是卻有著堅強不屈的氣概，雖然國民黨的實力如此強大，雖然士兵的槍口如此可怕，可是這些完全壓不倒孔校長舍身取義的信念，他愿意與國民黨永戰到底，寧可犧牲自己的生命，也不肯投降與國民黨，他臨危不懼，舍身取義的精神，值得我們世人贊嘆和學習。
劉三爹雖然只是一個賣臭豆腐的小販，也沒有上過學，更不懂得什么大道理，可是我認為他是一個英雄。他和孔校長沒有什么關系，他卻不顧自己的生命去救孔校長，他舍身為人，不怕犧牲的精神，讓我十分贊嘆。
在我們中國歷史中，還有許許多多的英雄好漢，為了國家，為了人民的安全，為了正義，失去了自己的生命。比如說：狼牙山上的五位壯士，為了掩護群眾和部隊主力安全撤退，他們和日本鬼子抗戰，他們在彈盡糧絕的時候，也不肯向敵人屈服，不投降于敵人，最后他們跳下了懸崖，壯烈犧牲了。
"感國家之多難，誓九死一不移。"這12個字，象征著什么?象征著中華民族無數英雄，為了讓人民安居樂業，幸福生活，為了讓祖國變得越來越富強，而失去了自己的生命，他們堅定不移，頂天立地，不肯低頭折節，才換來了我們今日的太平生活。
"感國家之多難，誓九死一不移。"我們21世紀的中國還算太平，可是還有許多國家朝我們中國虎視眈眈，美國、韓國、印度等國家。我們作為祖國未來的棟梁，好好上學是我們義不容辭的義務和責任，長大為祖國做貢獻，讓我們中國科技、軍事、經濟等方面排在世界的第一，不能讓歷史重蹈覆轍。"勝者為王，敗者為寇"，牢記血的教訓。
同學少年讀后感（通用21篇）篇七
一向以來，對于偉人，我們只能從他們光輝的事跡中瞻仰他們，效仿他們，緬懷他們。然而，偉人也是人，沒有誰一出生就是偉人的。偉人最初也只是普通的人，是他們獨特的經歷，深刻的思考，大膽的創新，出色的表現使得他們逐步脫穎而出成就偉人的。
九十四年前，生活在動蕩年代的熱血青年，心系國家的安危，帶著理想，帶著職責，走向了救國的革命道路。九十四年后，又是一群人，在熒屏上為我們再現了這樣一段動人的歷史。看了這對歷史，帶給了我們震撼，更帶來了深深的思考。
其實，它講的是青年時代毛澤東的'經歷。本就應跟以前的那些“紅色經典”一樣的，但是，它又確實不一樣，走出了一條新的道路。它將毛澤東這個偉人還原為一個普通的農村青年。毛澤東也曾是一個普通人，他也是在求學過程中逐步探尋理想，成為一個有偉大理想的人的。
人曰：“莫等閑，白了少年頭，空悲切!”“少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步……”說的都是關于少年志向與成就事業、實現理想的關系。志向，包括兩個方面，一是理想，二是實現理想所必備的意志和毅力，兩個方面缺一不可。因此，胸懷遠大理想，具有頑強的意志和堅忍不拔的毅力，應當是中國青少年報效祖國，有所建樹的首要任務，也是中國走向繁榮富強、走向世界的最重要的力量之源。
同學們，我們正處在青少年時期，是早上八.九點鐘的太陽。未來的世界是我們的，中國的明天是由我們主宰的。也許，毛澤東雖然已死，可他的靈魂還在，臺的精神還在。他的一切在告訴我們，過去的一切都回不來了，要珍惜時光，要善于創新，打好基礎，才能把未來的中國主宰得更好!
同學少年讀后感（通用21篇）篇八
《恰同學少年》這本書以毛澤東等青年在湖南第一師范用五年半的求學生活為主體，充分展示了以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、姚斯詠等為代表的優秀青年為求理想而奮發向上的斗志，敢以天下為己任的抱負和情懷，改造中國與世界的雄心壯志。書中人物個個清新自然，造型樸實干凈，行為大方坦然，整本書給人以朝氣蓬勃、奮發向上的感覺。
書中還原了領袖朝氣蓬勃的年輕時代。毛澤東原名毛潤之，在長沙公立第一師范學校的新生考試中，他以第一名的成績順利地考入長沙公立第一師范。在學校讀書的過程中，他刻苦學習、修身立志，與同學之間互幫互學、互相交流，并與蔡和森、蕭子升、向警予、楊開慧等同學共同組織了同學讀書會。他不但注重學習，而且愛國愛民徒步游湖南、組建學生軍、開辦工人夜校······在他的身上我領悟到了一種勇猛果敢、臨危不懼的精神；感受到了一種氣宇軒昂、仰不愧天的氣概！
書中的蔡和森讓我明白了內斂的真實含義。他是一個成績優異的學生。然而，他卻沒有絲毫傲氣，反而比其他人更平易近人。他勤工儉學，在大街上擦皮鞋，沒有任何自卑，反而有一種樂觀的心態。他恰如其分的解釋了不矜不伐、屈己待人的真諦。
劉俊卿是書中的.反派人物。他家境貧困，父親為他拼命工作，到處借錢供他讀書，甚至把看病的錢都給了他，可是他卻拿這些錢去買昂貴的鞋。相比毛澤東的勤儉簡樸，他的行為讓人為他感到可悲。
《恰同學少年》稱得上是藝術創新與革命傳統相結合的典范，它唱響了大時代背景下的青春之歌。從書中我讀到了在紛亂年代下一幫洋溢青春稚氣的少年用自己的言行譜寫著一曲青春之歌。在那個時代里他們就像走上伸展臺的舞者，用他們的思想與言語去引領著很多被侮辱被損害的人走出困頓，走向光明，“創造奇跡”在他們身上的到了證明，他們用自己青春年少譜寫了一首洋溢著希望的歌曲。
時光流轉至今，我們生活在一個安定的社會，然而，我們面對的社會也充滿了誘惑。太多的青少年荒蕪了自己的青春，整天沉迷于網絡游戲，不思進取，肆意揮霍金錢等。作為新世紀的主人，每個青少年都應該志存高遠、修身儲能，讓我們的青春綻放耀眼的光芒！
讀《恰同學少年》明白了什么是真正的豪情壯志；什么是真正的胸懷天下；什么是真正的虛懷若谷！它向我們詮釋了青春的定義。希望每一位青少年都能找到真正屬與自己的道路，讓自己的青春在深遠廣闊的天空之中飛揚！
同學少年讀后感（通用21篇）篇九
本文簡介：
本文內容：
章珂語。
這部作品以毛澤東等青年在湖南第一師范的求學生活為主線，充分展現了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等優秀青年為追求理想而奮發向上的斗志，敢以天下為己任的抱負與情懷，改造中國與世界的雄心壯志。
從這本書中，我感受到了以前中國是那么弱小。讓許多中國人在這片國土上沒有安全感。安全感從何而來？一切都源于少年。少年強則國強，少年智則國智，少年富則國富。
而且我還發現，以前的女孩子不太能上學，只有那些富人家的女孩子，才有可能上到學，大部分呢，都去給別人家做丫鬟來維持生計，從中就一個小姑娘，名叫阿秀，她是劉俊卿的妹妹。他的父親是擺臭豆腐攤的駝背。他的父親和妹妹未能夠供劉俊卿讀書，父親一狠心把女兒賣給別人家當丫鬟。可劉俊卿竟然不珍惜，還把妹妹賺來的那一點點工錢，用來買了一雙锃亮的皮鞋。到校門口的時候，劉俊卿把行李從他爸爸的肩上拿下來，自己扛著行李朝前走，兩人拉得老遠老遠。校長問他，這是他的什么人？劉俊卿卻說，這是他顧來挑行李的。
看到了劉俊卿，我便覺得，這真是我看到的最不知道感恩的人，一點都沒有羞愧之心和感恩之心。如果把劉俊卿換做是我，我絕對會非常非常的珍惜，這一點點的讀書機會和時間，我會用來更努力地讀好書，不會注重自己的外表，我認為，心靈美比外表美更重要。
當然，里面的主人公是我們的開國主席毛澤東。他小時候也有做得不太好的地方，比如，脾氣十分倔強，很要面子等。但他十分愛看書，只要捧上一本書，就停不下來。他還有一個好習慣，就是他喜歡把報紙上面的那些邊邊角角，剪下來，用來做筆記，只留下那些報紙上有字的部分，而且他不懂就問，見誰都問，他認為，三人行必有我師焉。他看的書，你一翻開來，就會發現根本就分不清，哪些是他寫的字，哪些是書上本來就有的字。因為他這個原因，原借他書的人，借了一次書后，都不肯借給他了。
當然，毛澤東的成長，不僅僅是因為愛看書，還得益于包括嚴格的.家教和幫助他的老師。袁吉六、楊昌濟等老師都非常喜歡他。毛澤東讀書時偏科，他喜歡的科目，就學得特別好，每一門功課第一。不喜歡的數學、畫畫、音樂等科目，都是倒數第一。在上音樂課的時候，毛澤東一開他那個破嗓子，嗓門大得就連隔壁教室的學生都聽得見，太難聽了。在上數學課的時候，毛澤東就拿出課外書，在桌子底下偷偷地看。在上美術課的時候，老師要求畫半壁見海日，他畫了一條橫線，一個半圓，就算是半壁見海日了，每次第一個交了之后，就開始看書。老師們都拿他沒有辦法。校長孔昭綬，也特別喜歡毛澤東，要求他喜歡的科目就一定要考全校第一。不喜歡的科目，必須要考60分以上就可以。
看完這本書，我想到自己也需要加把勁了，有這么多老師喜歡我，我千萬不能辜負他們對我的期望，從今天開始努力學習還來得及，加油吧！我要牢牢記住這句話，少年強則國強，少年智則國智，少年富則國富。
竺一鶴。
這本書以毛澤東在湖南第一師范五年的讀書生活為背景，展現了二十世紀初以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠為代表的一批優秀青年風華正茂的學習生活。
在這本書中的眾多人物中，我最欣賞毛澤東，他英姿颯爽，僅明亮的眼神，就會讓人為之一振。每每想到他，我都會想到那個豪氣沖天，在讀書會上暢所欲言的毛澤東；那個在北洋軍閥包圍下英勇無畏的毛澤東；那個在易永畦生病時的毛澤東。當然人無完人，書中的毛澤東也犯了不少錯誤，但知錯能改善莫大焉。比如他的作文成績一再下降，還不聽袁老師的勸告，導致在課堂上跟袁老師頂嘴，被老師趕出教室，他還一直認為自己很有理，要不是他的恩師楊昌濟給他提出來，還不知錯，但他那種認錯的精神，永遠浮現在我腦中。夜晚時分，他去袁老師家認錯，卻吃了閉門羹，毛澤東認準的事，他就堅持到底，雖吃了閉門羹卻不灰心，一直站在門前，天有不測風云，不料下起了大雨，他卻沒有放棄，直淋到袁老師見他為止。
我認為能知錯認錯是一個小學生應有基本能力，可我有時候也會忘了這一點，如：明明沒寫作業，卻嘴硬說寫啦；明明是自己做錯啦，硬說是別人做錯了……這樣的事情還有很多，我要好好反省，以后避免再出現這樣的問題。有時我的確會犯一些錯誤。而且自己還沒認識到自己的錯誤，一直死不悔改，認為自己是對的。我要感謝意那些曾經幫我認識自己錯誤的同學和老師，他們幫助我認識錯誤，幫助我反省錯誤，我想對他們說一聲謝謝。我要讓自己時時保持清醒頭腦，知錯認錯——這是我一定要做到的。
同學少年讀后感（通用21篇）篇十
這幾天我看了一本書——《恰同學少年》。這本書，仿佛把我帶到了毛澤東那個時期，讓我了解了那個落后的年代和一群追求真理，追求信念的年輕人。
書中令我印象最深刻的是，毛澤東犯了錯的態度和劉俊卿犯了錯的態度。毛澤東被袁吉六老師一頓狠批之后，對袁老師大呼小叫。原來袁老師要求毛澤東寫文章要平實穩重、鋒芒內斂。當時，毛澤東認識不到自己的錯誤，后來就有了“袁門立雨”這一美談；反之，劉俊卿因為考試作弊，學校要開除他。但老師們被他的父親所感動，才改變了主意。他的父親是多么愛他的兒子，多么關心他的兒子，希望他的兒子將來有出息。但劉俊卿并沒有認識到自己的錯誤，反而變本加厲。
在“袁門立雨”這個故事中，毛澤東第一次想要道歉時，袁老師閉門不見，拒絕他的道歉，毛澤東就一直站在院子里，被雨淋了一夜，仍堅持等待袁老師出門，請求他的原諒，態度誠懇。毛澤東在雨夜里，一動不動地站著。在這個晚上，他思考了很多問題，為自己的行為感到深深的后悔和自責，認識到了自己的錯誤。最終，袁老師原諒了他。毛澤東認識并改正了自己的錯誤，作文水平也突飛猛進，深得老師稱贊。我們應該學習毛澤東的精神，知錯能改，善莫大焉。最終，他成為了一個偉大的`人，他是值得我們欽佩的。而劉俊卿呢，我們不應該學習他，知錯不改，害人亦可能大焉，最終他害死了他的父親，自己也落了個不好的下場，成為了一個人人唾棄的壞人。
作為一個學生，在學習方面，我也跟毛澤東一樣犯過很多的錯誤。一開始，上科學課時，以為科學課只是玩玩的，上課不認真聽講，無視老師。考試時，我也是以無所謂的態度去面對。但，后悔已經來不及了，因為我考了一個全班第一的成績，是倒數第一。這時，老師用嚴厲的目光看著我，同學們嘲笑我，我的臉已經掛不住了，恨不得把這張試卷給撕碎。回到家后，我不好意思地跟爸爸媽媽講了這件事。他們也狠狠地批評了我，并跟我講道理：“上任何課都應該認真聽講，這是對老師最起碼的尊重。”頓時，我的腦海里出現了兩個聲音。一個說，應該聽爸爸媽媽和老師的話，要認真學習。還有個說，無所謂，科學課嘛！玩玩就好了。經過一番激烈的思想斗爭后，我認識到了自己的錯誤，并改正了錯誤。接下來上科學課時，我認真聽講，積極舉手發言，細心做筆記。期末考試時，也是認真對待，我果然取得了一個優異的成績。
“知錯能改，善莫大焉”這句話出自《左傳》，意思是說，“犯錯誤而能改正，沒有比這更好的事”。看了《恰同學少年》這本書，讓我頗有感觸，正因為這本書，他讓我學到了一個道理，也看到了自身的不足，我們應該向毛澤東學習。犯了錯并不可怕，重要的是要及時改正，這樣才會學到更多的東西，將來才會做一個有用的人！
同學少年讀后感（通用21篇）篇十一
最近，我在看一部電視劇--《恰同學少年》，介紹的是毛主席在上一師時所遇的人，事，給了我很大的啟發。
毛主席和他的同學們他們組織了圖書會，在假期登上橘子山頭，朗誦革命史詩，交流思想心得體會，多么蓬勃上進的一幫青年，而我們當代的青年呢？大家都窩在家中上網，看電視……用〈讀者〉上面的一句話來說，這一些青年正處于病態的生活狀態之中。
我也上網查詢了有關于毛主席的此本書一些報道。有些網友認為時代正在變化，我們這些90年代的青少年與毛主席那個時代所在的年代是天壤之別，思想上面的鴻溝更是無法跨越，正所謂亂世出英雄，當今我們生活的社會主義和平年代又怎能和毛主席那個年代的人進行比較呢？但我并認同他們的觀點，也許有這樣一些類似想法的年輕人正在給自己平時的自由散漫安逸地度過每一天尋找一個合適的借口。
雖然現在并不是亂世，但是誰又能說每個年輕人在追尋租戶的夢想的過程中是一帆風順的呢？只要有夢想的人，去尋找夢想的人都會遇到困難。有一首歌，其中有句是這么唱的：夢想象氣泡，但至少能觸摸得到。其實，我們的目標并不只是這樣而已，如果一個人連遠大目標都沒有，那人生將失去另一種意義！理想不是用來觸摸的，是用來追尋的。
為什么我們不能告訴茫茫大地，我主明日浮塵呢？
同學少年讀后感（通用21篇）篇十二
最近，我讀了《恰同學少年》這一本書，里面的毛澤東、蕭子升、蔡和森等人的故事，讓我知道了什么是真正的讀書人，讀書是多樣的，從毛澤東讀書經歷來說，我明白了什么是真正的讀書。
故事講述了，第一師范五年半的求學生活，表現了老師和同學的報國情懷，在一師得到鍛煉，奮發向上，為往圣繼絕學，為萬世開太平，為理念而奮斗終生。
反觀現在的我，卻沒有這種奮發向上的精神，更不用談什么“為往圣繼絕學，為萬世開太平”的'理想了。所以，現在我一直反思自己，讀書的方式是否有錯，不因只看書中的主人公跌宕起伏的情節，而應該思考，為什么主人公要這樣做，他這樣做，是為了達到什么樣的目的。
我覺得，應該要“讀萬卷書，行萬里路”，“眼見為實，耳聽為虛”。一定要多讀書，也一定要去考察書中說的是不是對的，要有自己的獨特見解，這樣才算是真正的讀書人。
同學少年讀后感（通用21篇）篇十三
《恰同學少年》主要描寫了毛澤東等青年從1913年到1918年在湖南第一師范的求學和生活的經歷，從毛澤東入學，到孔昭綬校長被逼逃亡；從袁世凱被趕走，孔昭綬復任，到潰兵打回湖南，毛澤東帶領全校學生一起抗敵等等，無一不展現了毛澤東等優秀青年奮發向上的理想與抱負。
無論是演講臺上大氣磅礴的毛澤東；睡在愛晚亭中不畏風雨的毛澤東；還是帶領學生嚇退敵軍時從容不迫的毛澤東，都令我記憶猶新。
《恰同學少年》里的毛澤東，是勤奮而認真的。他的老師曾經評價他，是“全校睡得最晚起得最早的人”。他每天晚上都有固定的時間去看書，卻經常看入了迷，一直借助著淡淡的月光，看到深更半夜。有一次，他為了能夠好好品味一本書，竟將這本十分厚重，長達十幾萬字的書，全部抄了下來！他一直都“不動筆墨不讀書”，他說過：“我讀書不做筆記，就好像沒讀過一樣。”所以，他的每本書上，都密密麻麻的寫滿了自己的感想和評價。而他的課堂筆記，自然也一字不漏，上面還標注著許多三角、圓圈，旁邊也見縫插針，批滿了蠅頭小楷的評語。
《恰同學少年》里的毛澤東，是勇敢的。當湯薌銘在湖南十分猖狂，眾人都懼怕他時，毛澤東卻和同學們編了一本反對袁世凱的書，并在長沙各大學校中流傳。當敵軍懷疑毛澤東不是正規軍，槍管都抵到他腦門上時，他還是連眼睛都沒往槍這邊瞄一瞄，卻不緊不慢的提起茶壺，給自己喝空了的茶碗里續起水來。事后，一師的校長孔昭綬記下了這樣一句話：“全校學生皆曰：毛澤東通身是膽。”
《恰同學少年》中的毛澤東，還是儉樸的。他每雙鞋都要穿到破的不能再破了，前后裂幾個大口子，才肯換新的。在街上買鞋時，他連1毛一雙的鞋都嫌貴，最后反而把幾塊大洋都花在了買書上。做筆記時，不舍得買紙，他就把報紙的空白地方裁下來，作為記錄本。
“悵廖廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”正是有了這樣勤奮、勇敢、儉樸的優良品質，毛澤東才漸漸成長為一個具有雄才偉略、又胸懷天下的革命領袖，從而開創了一番偉大的事業，為中華民族的偉大復興寫下了濃墨重彩的一筆。
同學少年讀后感（通用21篇）篇十四
寒假里，我閱讀了很多書籍，其中就有《恰同學少年》。這本書寫的是毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶欺詠等人的成長經歷，他們考進湖南師范大學，終于成為了師范大學的一員。
書中毛澤東說了一句話讓我印象深刻的話：“與天斗，其樂無窮。與地斗，其樂無窮。與人斗，其樂無窮。”這句話的意思是我斗不過天，斗不過地，還斗不過人。我們只要斗過自己就行了，超越自我才有真正的樂趣，每天超過自己一點點，積少成多，積沙成塔，慢慢就會超過別人。
這本書中，我除了對毛澤東非常佩服，還有一個人的事跡也深深映在我的.腦海里，那就是易永畦。他雖然從小體弱多病，無法劇烈運動，他會在別的同學在操場上鍛煉時，為他們看守衣服，默默地幫助同學，不求回報，這種精神非常可貴。
書中的少年們求知若渴，熱愛祖國，都懷著滿腔熱血，想為國家做貢獻。再想想我們現在的孩子，各個都家境優越，卻每天抱怨學習辛苦，課程太多。社會給了我們好的環境，我們要做的就是學以致用，將來報效祖國。
書中一波三折的故事讓我敬佩，就算困難像雨點一樣向他們打去，他們都會一一解決，少年智，則國智，少年強，則國強。
同學少年讀后感（通用21篇）篇十五
早晨的陽光透過窗戶，把我的房間照得亮堂堂的，我捧著《恰同學少年》，津津有味地欣賞著故事情節，我發現整個故事情節跌宕起伏，充滿著濃濃的愛國情懷，洋溢著青春的活力，令人愛不釋手。
毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠，這些熟悉又陌生的名字，像一顆顆閃亮的星星，一下子把我帶回了那個外強內弱、民不聊生、外憂內患、硝煙四起的那個時代，刀光劍影、血雨腥風的氣息迎面而來。故事中最令我心潮澎湃的就是第二十九章“男兒蔚為萬夫雄”。主要內容是在1917年11月18日，北洋軍閥湖南督軍傅良佐，在護法戰爭中被護法軍程潛部（湘軍）擊潰后大鬧猴子石，正當全城老百姓都落荒而逃的時候，第一師范的學生在困境中，受到毛澤東同志的鼓舞，穿上了學生軍裝奮勇崛起，而他們在毛澤東的帶領下，面對如狼似虎的敵軍，臨危不懼。用出眾的智慧和過人的勇敢，戰勝了真槍實彈的敵人。
在毛澤東的身上，我看到了知識的力量，因為毛澤東從小發奮讀書，所以他才能學以致用，面對那黑洞洞的槍管，不用一刀一槍，用自己的智慧把敵人嚇得四肢發軟，繳槍投降。不止如此，在未來的歷史里，他更是用自己的智慧，帶領全中國人民，走出黑暗，走上了一條屬于中國人民的大道，解放中國，從此讓全國人民過上了幸福快樂的生活。
在我們民族的歷史里，像毛澤東一樣用知識擊退敵人的人有很多，比如春秋戰國時代的墨子，魯班為楚王做攻城器準備攻打宋，墨子聽了來到楚國勸諫。墨子用腰帶等物品和魯班進行了一場模擬戰，魯班制造的攻城器，都被墨子巧妙打敗。然后魯班勸楚王殺了墨子，可以破宋，而墨子說自己事先將守城的方法告訴弟子，并去守衛宋國，所以楚王不得不放棄攻打宋國的念頭。
知識就是力量，如果你要成為一個聰明的人，那就要好好的讀書，讓知識把你變得更強大！
同學少年讀后感（通用21篇）篇十六
這本書講述了毛澤東等青年在湖南第一師范五年半的求學生活，書中充分展現了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的優秀青年，為了尋求理想而奮發向上的斗志、敢以天下為己任的抱負與情懷。體現了他們改造中國與世界的雄心壯志。
《恰同學少年》不僅講述了激情的.少年，也講述了楊昌濟、孔昭綬等優秀老師的偉大。
在這本書中，有許許多多我敬佩的人，我最敬佩的人有兩個，一是助人為樂、默默奉獻的易永畦。易永畦從小就體弱多病，無法劇烈運動，他便默默地為操場上運動鍛煉的同學看衣服。他經常悄悄地幫毛澤東縫補好破了的鞋子，臨近期末，他還幫毛澤東連夜復習數學。我敬佩他默默做好事而不求回報，敬佩他的善良和好學。
另一個是毛澤東，他一生勤儉節約，鞋子破了也不換，用買鞋子的錢買書，他還非常關心國家大事，還經常幫助老百姓們。尤其是毛澤東知錯能改，袁門立雨，給我留下了深刻印象。
書中的故事一直回響在我的耳際，毛澤東等人的故事，非常令我敬佩。
同學少年讀后感（通用21篇）篇十七
-題記。
《恰同學少年》這本書以毛澤東等青年在湖南第一師范用五年半的求學生活為主體，充分展示了以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、姚斯詠等為代表的優秀青年為求理想而奮發向上的斗志，敢以天下為己任的抱負和情懷，改造中國與世界的雄心壯志。書中人物個個清新自然，造型樸實干凈，行為大方坦然，整本書給人以朝氣蓬勃、奮發向上的感覺。
書中還原了領袖朝氣蓬勃的年輕時代。毛澤東原名毛潤之，在長沙公立第一師范學校的新生考試中，他以第一名的成績順利地考入長沙公立第一師范。在學校讀書的過程中，他刻苦學習、修身立志，與同學之間互幫互學、互相交流，并與蔡和森、蕭子升、向警予、楊開慧等同學共同組織了同學讀書會。他不但注重學習，而且愛國愛民徒步游湖南、組建學生軍、開辦工人夜校······在他的身上我領悟到了一種勇猛果敢、臨危不懼的精神;感受到了一種氣宇軒昂、仰不愧天的氣概!
書中的蔡和森讓我明白了內斂的真實含義。他是一個成績優異的學生。然而，他卻沒有絲毫傲氣，反而比其他人更平易近人。他勤工儉學，在大街上擦皮鞋，沒有任何自卑，反而有一種樂觀的心態。他恰如其分的解釋了不矜不伐、屈己待人的真諦。
劉俊卿是書中的反派人物。他家境貧困，父親為他拼命工作，到處借錢供他讀書，甚至把看病的錢都給了他，可是他卻拿這些錢去買昂貴的鞋。相比毛澤東的勤儉簡樸，他的行為讓人為他感到可悲。
《恰同學少年》稱得上是藝術創新與革命傳統相結合的典范，它唱響了大時代背景下的青春之歌。從書中我讀到了在紛亂年代下一幫洋溢青春稚氣的少年用自己的言行譜寫著一曲青春之歌。在那個時代里他們就像走上伸展臺的舞者，用他們的思想與言語去引領著很多被侮辱被損害的人走出困頓，走向光明，“創造奇跡”在他們身上的到了證明，他們用自己青春年少譜寫了一首洋溢著希望的歌曲。
時光流轉至今，我們生活在一個安定的社會，然而，我們面對的社會也充滿了誘惑。太多的青少年荒蕪了自己的青春，整天沉迷于網絡游戲，不思進取，肆意揮霍金錢等。作為新世紀的主人，每個青少年都應該志存高遠、修身儲能，讓我們的青春綻放耀眼的光芒!
讀《恰同學少年》明白了什么是真正的豪情壯志;什么是真正的胸懷天下;什么是真正的虛懷若谷!它向我們詮釋了青春的定義。希望每一位青少年都能找到真正屬與自己的道路，讓自己的青春在深遠廣闊的天空之中飛揚!
同學少年讀后感（通用21篇）篇十八
這本書以毛澤東在湖南第一師范五年的讀書生活為背景，展現了二十世紀初以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠為代表的一批優秀青年風華正茂的學習生活。
在這本書中的眾多人物中，我最欣賞毛澤東，他英姿颯爽，僅明亮的眼神，就會讓人為之一振。每每想到他，我都會想到那個豪氣沖天，在讀書會上暢所欲言的毛澤東；那個在北洋軍閥包圍下英勇無畏的毛澤東；那個在易永畦生病時的毛澤東。當然人無完人，書中的毛澤東也犯了不少錯誤，但知錯能改善莫大焉。比如他的作文成績一再下降，還不聽袁老師的勸告，導致在課堂上跟袁老師頂嘴，被老師趕出教室，他還一直認為自己很有理，要不是他的恩師楊昌濟給他提出來，還不知錯，但他那種認錯的精神，永遠浮現在我腦中。夜晚時分，他去袁老師家認錯，卻吃了閉門羹，毛澤東認準的事，他就堅持到底，雖吃了閉門羹卻不灰心，一直站在門前，天有不測風云，不料下起了大雨，他卻沒有放棄，直淋到袁老師見他為止。
我認為能知錯認錯是一個小學生應有基本能力，可我有時候也會忘了這一點，如：明明沒寫作業，卻嘴硬說寫啦；明明是自己做錯啦，硬說是別人做錯了……這樣的事情還有很多，我要好好反省，以后避免再出現這樣的問題。
有時我的確會犯一些錯誤。而且自己還沒認識到自己的錯誤，一直死不悔改，認為自己是對的。我要感謝意那些曾經幫我認識自己錯誤的同學和老師，他們幫助我認識錯誤，幫助我反省錯誤，我想對他們說一聲謝謝。我要讓自己時時保持清醒頭腦，知錯認錯——這是我一定要做到的。
同學少年讀后感（通用21篇）篇十九
《恰同學少年》這本書，寫的是毛澤東讀書時的故事。主要是寫毛澤東在一師求學，認識了許多志同道合的朋友。他們在一起，互相幫助，互相切磋。這一段是前部分的基本內容，后面部分基本是講長沙保衛戰，充分展示了毛澤東的領導才能。
在一個冬天里，毛澤東（字潤之）在學校里招了一批學生兵。每一天，他們都進行刻苦的訓練。毛潤之相信這種訓練，總會有一天會顯現成果的.。比如說：一天晚上，陶斯詠去師范大學找毛澤東，可沒想到在路中間，被車夫給打劫了。還好她的爸爸及時趕到，救了陶斯詠，可陶爸爸自己卻被裝在布袋里，被那群壞人給抬走了。這時，陶斯詠來到了師范學校，跟毛潤之報告這件事情。毛潤之召集了所有學生兵，去第一條街、第二條街，去包抄那那群壞人。
這時候學生兵王子鵬，正在一棵樹前，心不在焉地練習刺殺。忽來一陣抓強盜的聲音讓他回過了神。這時他看見了劉俊卿，正帶著一群人往這邊跑來。就當他沒轍的時候，突然聽到一陣被布袋蒙住的嗚嗚的響聲。這時他猛地跳了出去，在和他們一陣搏斗之后，因為勢單力薄，終于被他們打翻在地。可到了最后，學生軍趕來了，最后還是打贏了強盜。
毛澤東很勇敢，他敢作敢當，有主見。毛澤東的精神十分值得我們學習！
同學少年讀后感（通用21篇）篇二十
在寒冷的冬季里，因為有了《恰同學少年》這本書，讓我們在這個冬季的寒假里不再孤獨。
《恰同學少年》這本書主要寫了少年狂傲的毛同志，俊秀儒雅的蕭子升，少年老成的蔡和森和意氣風發的蕭三等人。他們知道要關心伙伴，愛護朋友，但是我呢？不但不關心伙伴們，而且對伙伴們大吼大叫，我生氣的時候就把她們當成出氣筒，沖著她們發脾氣，通過她們來發泄自己的憤怒。看看毛同志他們的行為，再看看我自己的行為，兩者形成了很明顯的對比。
他們還知道要把錢節約起來，花在自己應該花的地方，但是我呢？將爸爸媽媽辛辛苦苦掙來的血汗錢拿去買小攤小點上的“三無”垃圾食品吃，而買對學習有很大幫助的物品的時候，就纏著爸爸媽媽要錢，現在回想起來，覺得自己那時候真不應該。他們胸懷寬廣，不會為了一些雞毛蒜皮的小事而斤斤計較，但是我呢？就算朋友是好心的，也會被我當成驢肝肺。在我眼里，朋友為我所做的一切完完全全是多余的。所以我認為我自己好不應該。
他們為了中華之崛起，為了人民之幸福，竭盡自己的所能；他們關心國家，關心人民，崇尚光明正義；他們瀟灑，執著豪邁，不慕虛榮；他們豪情萬丈，倔強狂傲，正義直爽；他們有勇有謀，膽識過人，自信自強；他們文采飛揚，有著頑強的意志和堅忍不拔的毅力。這是使我們中國走向繁榮富強，走向世界最重要的力量之源。
跟他們相比，我們缺少了一份遠大的志向，他們天還沒亮就開始跑步了，而我們都太陽曬屁股了，還躺在床上呼呼大睡。
跟他們相比，我們相差了很多。不過，我堅信，只要我們不斷努力，一定可以超越他們的。
同學少年讀后感（通用21篇）篇二十一
這本書以毛澤東等青年在湖南第一師范的校園生活為背景，講述了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等優秀青年為追求理想而奮發向上的斗志，敢以天下為己任的抱負與情懷，改造中國現狀的雄心壯志。
毛澤東能成為開國元首，是因為他知錯能改：作文因“鋒芒”太過，成績一再下降，還一直認為自己很有理，導致在課堂上跟袁老師頂嘴，被老師趕出教室，要不是他的恩師楊昌濟給他提出來，還不知錯。而他一旦明白了自己的錯誤，就馬上將功補過。夜晚時分，他去袁老師家認錯，卻吃了閉門羹。但他堅持到底，吃了閉門羹卻不灰心，一直站在門前，下起了大雨，他也站著，直站到袁老師見他為止。從那以后，毛澤東將“鋒芒”內斂了些，作文成績也好轉過來。
我有時犯錯，雖然也會認錯道歉，但并不改正。有時我沒寫作業，挨了一通訓斥。當時，別人看我從心底里后悔，就過去了，可下次，還是在同一地點，沒寫完作業。這不是沒認識到錯，而是不愿主動改，再比如，有一次，在寫作業時，去看課外書，心里知道自己做得不對，但還是忍不住。有些人，比如說我媽，會督促我改錯，我要對她說一聲：謝謝。
我要讓自己時時保持清醒頭腦，知錯改錯，這是我一定要做到的。