撰寫畢業論文有助于培養學生扎實的研究方法和科學的思維方式。下面是一些優秀畢業論文的范文，供大家參考。這些范文包括不同學科和專業的論文，涉及多個研究領域，希望能給大家提供一些啟示和借鑒。在閱讀范文的同時，大家也要注意保持獨立思考，避免抄襲和剽竊的行為。記住，畢業論文的完成不僅是一個學術任務，更是對自己學術水平和能力的一種檢驗。
非英語專業研究生英語畢業論文（實用23篇）篇一
隨著經濟全球化和地球村目標的實現，英語，這門世界通用語言，發揮的作用越來越突出。全國各大高校從全方位、多層次、寬領域方向培養英語專業人才。本文主要探究高校英語專業不同方向學生目前就業情況，以期為應屆畢業生提供建議，為高校培養英語人才提供可行性意見。
英語專業就業分析
中國加入wto后，與世界各國聯系更為密切，而英語越來越發揮著不可或缺的作用。但現在，過多的人員涉入英語這一行業，導致大批的英語畢業生難以就業。對英語專業學生的就業方向以及社會對英語專業學生需求進行了相應的調查，了解一些行情，有利于英語專業學生更好就業。
在對省內某所著名高校的就業指導老師和相關就業負責人的采訪中，獲得一手就業資料。英語專業在此高校細分為英語語言文學、翻譯、英德雙語方向，近幾年英語專業各個方向學生就業形勢日益嚴峻，此外，老師提供資料顯示，近幾年英語專業學生就業與專業不對口的問題日益突出，這也嚴重影響就業率的高低，也因此很多學生選擇讀研或者出國留學。
問卷結果顯示，大家對英語專業不同方向就業問題認識很局限，只有一部分人能夠準確定位英語專業各個方向以及其特點，極少數人能夠清楚英語專業相關的工作類型以及不同工作類型的要求和特點。參與問卷調查的同學中，大一占12.9%；大二14.7%，大三21.3%，大四51.2%。大三大四學生面臨實習以及就業等問題，對此課題了解較深，其占據比例很大有一定合理性。被調查者中英語類所占比例為82.4%，非英語類17.6%，因為非英語專業部分同學現在已經或者意向從事英語相關工作，所以其占據一定比例，存在合理性。
英語專業學生就業方向主要有國際貿易方向，旅游方向和師資方向。其中，國際貿易方向提供國際貿易業務人員、商務翻譯、商務助理等方面的職業。旅游方向主要涉及英文導游及涉外賓館的接待及管理人員、外企業高級文員、外向型企業等工作崗位。對于師資，幼兒園、小學、中學、職業高中的教師都是可選的。具體分析問卷得出，76.2%的問卷參與者不清楚上述英語專業相關就業方向，對于各個就業方向具體細節了解的更是甚微。
關于英語專業的重要性問題，64.3%的人都覺得英語在社會上的地位不太重要，因為很多學而不精使英語成為一個弱勢專業（只要會簡單地說寫），而13.7%的人認為英語專業很重要，放眼英語國際化高端職業，國際化的高端英語人才還是十分急缺的。大部分人認為現在人才市場上對英語需求的是聽說讀寫綜合能力，其中有23%的人認為翻譯（口譯和筆譯）是很需要的。80%的學生認為較適合英語方向的是外貿行業，次之是酒店和旅游。
關于工作地和具體工作細節問題，近年來部分沿海城市和大城市日益趨于國際化，大型企業，外資企業，日益成為畢業生向往的就業目標，特別是北京上海等國際化大都市。企業在工作中會有大量的場合要接觸到英文文件、材料、資料以及直接和外方進行業務上的接觸。甚至有些公司會在公司的日常文檔中要求直接使用英文，所以現在高水準的企業對英語實際應用水平的要求是相當高的。參與問卷設計的大三大四學生中，英語相關工作的實習地點和工作地點多數在沿海城市或者國際大城市，以期獲得高檔次、寬領域、多方位的工作培訓和工作經驗。
關于薪資要求問題，50.2%的人對第一份工作的薪酬希望是2500元到3000元之間，其次30.8%期望3000元到4000元，10%期望4000元以上，幾乎沒人期望是2000元以下。個人能力、社會需求和大眾趨勢，都影響問卷參與者對薪酬的期望值。
目前我國有3億多人在學英語（專業和非專業），約占全國人口的四分之一。專家推測，再過幾年，我國學英語的人數將超過英語母語國家的總人口數。規模如此龐大的人群在學英語，可實際應用水平到底如何呢？據國家外文局調查，目前我們從事同聲傳譯和書面翻譯的高端外語人才依然嚴重缺乏，能夠勝任中譯外工作的高質量人才缺口高達90%。大部分人對于自己能勝任的職位沒有考慮過，都認為船到橋頭自然直。約80%的學生很重視大學的專業課學習，少數人只求一般或者能過就行。由此可見，學習的氛圍還是很濃烈的。
一個人英語水平的高低，要看他的能力和實力。此外面對日益嚴峻的就業現狀，英語專業學生更加要努力提高自身的素質去適應社會的需要，學習外語之人雖多，但是高端翻譯人才和國際化高尖端英語人才依舊緊缺，因此學生更要去重視英語，提高自身水平。在社會提供這么多機遇的條件下，更要努力完善自己的英語水平，為社會貢獻一份力量。
[2]何國祥.以就業為導向構建高職商務英語專業人才培養模式[j].職業時空，2007（3）
[3]郭麗虹.關于大學生就業專業不對口問題的思考[j].凱里學院學報，2008（05）.
非英語專業研究生英語畢業論文（實用23篇）篇二
對大四學生們來說，大學時光已經所剩無幾，現在的他們都在忙著辦理各種畢業離校手續。特意為大家整理了關于畢業論文致謝范文的相關材料，希望對您的工作和生活有幫助。
父母過的好點。感謝孫寧。研究生生活的一部分，未來奮斗動力的一部分，身為親人，勿需多言。感謝王賽。讓我在學習和生活上重新審視剖析自己，讓在我在未來道路的選擇上，堅定自己。相互挽扶，彼此信任。路漫漫而修遠兮，執子之手共求索。
感謝魏老師。還清晰的記得第一次見魏老師的情形。既有些不知所措，又想竭力表現以博得老師的關注。魏老師嚴謹的學術態度和溫和的為人處世原則，潤雨細無聲，默默浸潤著我的學習和生活。在論文的寫作過程中，從論文理論框架，到資料的收集，整個論文的架構乃至細節之處的修改，魏老師無不悉心指導，論文之內，我有成長，論文之外，更是受益良多。在此，向導師表示由衷的感謝，謝謝您魏老師。感謝susan老師，給予我很多學習和提高英語能力的平臺，開闊眼界增長見識，讓我有幸在一個個實踐的機會里鍛煉和審視自我。謝謝您梁老師。感謝同窗好友。整個班級里里，斐哥，浩然，是絕對的領袖和榜樣。在大宿舍里還有：春兒，小昕，陳真，老王，老李，宋磊，薛峰，王珂，一句話：我們兄弟情深！三年相處的情誼，將是我人生中無比絢爛奪目的財富！最后，對本文借鑒引用著作的作者，以及百忙中抽出時間審閱本論文的專家學者，表示由衷的謝意。寫到此處，指尖一澀，突然意識到，學生生涯真的要結束了！扭頭望向窗外，久不能語。在即將走出校園，直面大千世界的路口，雖然有些彷徨，有些茫然，但是我知道，我必須勇敢邁步前行。
以下面一句話做結尾并與君共勉：
未來不可知，是我們前進的原動力??！未來不可知，是我們前進的原動力??！
非英語專業研究生英語畢業論文（實用23篇）篇三
英語教學調查分析。
摘要通過對桂林航專2005級新生英語專業和大學英語部分a級班、b級班進行英語語音課堂問卷調查分析,英語論文范文并在此基礎上提出英語語音課堂逆向教學的概念、應遵循的原則及具體做法。
關鍵詞英語語音逆向教學英語學習。
筆者于2005年10月在桂林航專2005級新生正式上課前對2005級商務英語專業3個班、旅游英語專業2個班、2005級大學英語2個a級班(其中一個文科a級班、一個理科a級班)及1個b級班進行英語語音課堂問卷調查,調查內容涉及中學英語學習的基本情況、英語語音基本知識及英語語音基本技能。英語課堂調查問卷分析及結論英語課堂調查問卷結果如表1。
1.1問卷分析(1)桂林航專05商英/旅英絕大部分學生與大學英語a/b班學生一樣從初中開始學英語;(2)桂林航專05商英/旅英學生有38.8%高考參加理科考試,大學英語a/b班學生有44.8%高考參加理科考試;(3)桂林航專05商英/旅英學生有68.8%所在學校高考前沒有沒有為報考英語專業的同學開設英語專業基礎訓練,大學英語a/b班學生有68.4%所在學校高考前沒有為報考英語專業的同學開設英語專業基礎訓練;(4)桂林航專05商英/旅英學生有20.1%的所在學校高三時才有一周1-2節英語聽力課,大學英語a/b班學生有15.5%的所在學校高三時才有一周1-2節英語聽力課。
3.1以學生為主體,培養和保護學生的學習興趣教師要以學生的“學”為主體,教會學生如何學好英語。從第一節語音課開始,教師要不失時機地談語音語調的重要性以及語音語調的學習方法,還有告訴學生語音訓練的難度,提醒學生除了語音課集中訓練外,還有做好課后自己長期訓練的思想準備。教師通過課堂內精聽旋律悠美的經典英美名歌名曲,通過模仿歌曲的語音語調去激發學生強烈的學習愿望。同時對于發音較差的學生,一旦發現其有點滴進步,就要及時鼓勵。
3.2靈活進行課堂設計,突出重點由于進入大學的多數同學已經形成了自己的語音模式,因而自我辨音的能力較差,這就需要老師有目的地不斷糾正和提醒,必要時配以詳細的語音發音器官圖指導學生,要求學生課后多聽、多模仿來校正自己的語音錯誤,從而提高自己的語音能力。
英語語音課堂逆向教學實際上是融英語聽、說、讀、寫為一體的綜合教學,它使學生的英語發音、聽力、詞匯、文化素質等都得到提高。筆者通過對桂林航專2005級商務英語2班進行為期一個學期的英語語音課堂逆向教學試驗后發現:在總共50個測試項目的期末檢測分析中,試點班2005級商務英語2班與2005級商英/旅英非試點班相比,其答題正確率有35項高于非試點班(9項持平/略低于非試點班),而且試點班學生在英語語音基本知識的掌握、英語聽力能力方面比非試點班有較大提高。這證明了英語語音課堂逆向教學的可行性。
參考文獻。
[1]何自然.論外語教學的逆向思維[j].外語界,2004(6):2-3.[2]王才仁.英語教學交際論[m].南寧:廣西教育出版社,1996:72-100.[3]李斯潔.英語歌曲在英語教學中的作業[j].中國輕工教育,2005(3):79.[4]李臻.高校英語專業基礎階段語音教學思考[j].烏魯木齊成人教育學院學報,2005(8):62.[5]龐新.當前英語發音教學存在的問題及解決辦法[j].廣西教育,2005(11):39.[6]魏恩文.大學英語中語音教學的重要性[j].齊齊哈爾醫學院學報,1998(1)。
非英語專業研究生英語畢業論文（實用23篇）篇四
本研究及學位論文是在我的導師鄭建立副教授的親切關懷和悉心指導下完成的。他嚴肅的科學態度，嚴謹的治學精神，精益求精的工作作風，深深地感染和激勵著我。從課題的選擇到項目的最終完成，鄭老師都始終給予我細心的指導和不懈的支持。兩年多來，鄭原創站:文秘知音教授不僅在學業上給我以精心指導，同時還在思想、生活上給我以無微不至的關懷，在此謹向鄭老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。
在此，我還要感謝在一起愉快的度過研究生生活的電工樓105各位同門，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的順利完成。特別感謝我的師妹葉秋香同學，她對本課題做了不少工作，給予我不少的幫助。
在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!最后我還要感謝培養我長大含辛茹苦的父母，謝謝你們!
非英語專業研究生英語畢業論文（實用23篇）篇五
1.大學三年學習時光已經接近尾聲，在此我想對我的母校，我的父母、親人們，我的老師和同學們表達我由衷的謝意。感謝我的家人對我大學三年學習的默默支持；感謝我的母校****給了我在大學三年深造的機會，讓我能繼續學習和提高；感謝****的老師和同學們三年來的關心和鼓勵。老師們課堂上的激情洋溢，課堂下的諄諄教誨；同學們在學習中的認真熱情，生活上的熱心主動，所有這些都讓我的三年充滿了感動。這次畢業論文設計我得到了很多老師和同學的幫助，其中我的論文指導老師黃志敏老師對我的關心和支持尤為重要。每次遇到難題，我最先做的就是向黃老師尋求幫助，而黃老師每次不管忙或閑，總會抽空來找我面談，然后一起商量解決的辦法。黃老師平日里工作繁多，但我做畢業設計的每個階段，從選題到查閱資料，論文提綱的確定，中期論文的修改，后期論文格式調整等各個環節中都給予了我悉心的指導。這幾個月以來，黃老師不僅在學業上給我以精心指導，同時還在思想給我以無微不至的關懷，在此謹向黃老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。同時，本篇畢業論文的寫作也得到了韋芳、譚冬柳等同學的熱情幫助。感謝在整個畢業設計期間和我密切合作的同學，和曾經在各個方面給予過我幫助的伙伴們，在此，我再一次真誠地向幫助過我的老師和同學表示感謝！
2.感謝培養教育我的xx學校，xx濃厚的學術氛圍，舒適的學習環境我將終生難忘！祝母校蒸蒸日上，永創輝煌！祝校長財源滾滾，仕途順利！感謝對我傾囊賜教、鞭策鼓勵的xx大學x系諸位師長，諸位恩師的諄諄訓誨我將銘記在心。祝恩師們身體健康，家庭幸福！感謝論文中引文的原作者，他們都是法學界的名師大家，大師風范，高山仰止。祝他們壽域無疆，德業永輝！感謝同窗好友xxx、xxx、xx、xx、xxx以及更多我無法逐一列出名字的朋友，他們和我共同度過了四年美好難忘的大學時光，我非常珍視和他們的友誼！祝他們前程似錦，事業有成！家有嬌妻，外有二房！最最感謝生我養我的父母，他們給予了我最無私的愛，為我的成長付出了許多許多，焉得諼草，言樹之背，養育之恩，無以回報，惟愿他們健康長壽！感謝我的牌友孫xx、楊xx、楊xx、王x、趙x，他們和我一起度過了大四無聊的時光，讓我在寫作之余能有很好的休閑活動。祝他們以后多培養牌壇新秀！感謝我的煙友姜x、丁x、馮xx、田xx。在我沒煙抽的時候他們總能毫無吝惜的將自己的煙分給我抽，尤其是在本文寫作過程中，我廢寢忘食，足不出戶，煙抽的很快，他們給予我很大幫助，燃上一支煙，文思如泉涌，快樂似神仙！祝他們永遠都有好煙抽！最后要感謝我自己，沒有自己的努力，本文是無論如何業完不成的！感謝我以最大的毅力完成了四年大學學習，在這個環境里我能潔身自愛，出淤泥而不染保持一顆純潔的心，真的是很不容易！祝自己身體健康，權財兩旺！家里紅旗不倒，外面彩旗飄飄！
3.大學生活一晃而過，回首走過的歲月，心中倍感充實，當我寫完這篇畢業論文的時候，有一種如釋重負的感覺，感慨良多。
首先誠摯的感謝我的論文指導老師**老師。她在忙碌的教學工作中擠出時間來審查、修改我的論文。還有教過我的所有老師們，你們嚴謹細致、一絲不茍的作風一直是我工作、學習中的榜樣；他們循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。
感謝三年中陪伴在我身邊的同學、朋友，感謝他們為我提出的有益的建議和意見，有了他們的支持、鼓勵和幫助，我才能充實的度過了三年的學習生活。
4.本論文是在導師詹懷宇教授和付時雨研究員的悉心指導下完成的。導師淵博的專業知識，嚴謹的治學態度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，嚴以律己、寬以待人的崇高風范，樸實無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠。不僅使我樹立了遠大的學術目標、掌握了基本的研究方法，還使我明白了許多待人接物與為人處世的道理。本論文從選題到完成，每一步都是在導師的指導下完成的，傾注了導師大量的心血。在此，謹向導師表示崇高的敬意和衷心的感謝！本論文的順利完成，離不開各位老師、同學和朋友的關心和幫助。在此感謝岳保珍高工、張曾教授、李兵云老師、何婉芬老師的指導和幫助；感謝重點實驗室的……等老師的指導和幫助；感謝福建農林大學謝擁群教授、陳禮輝教授、黃六蓮高工的關心、支持和幫助，在此表示深深的感謝。沒有他們的幫助和支持是沒有辦法完成我的博士學位論文的，同窗之間的友誼永遠長存。致謝：感謝我的導師xxx教授，他們嚴謹細致、一絲不茍的作風一直是我工作、學習中的榜樣；他們循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。
院長、科學教育系**主任、**書記、**老師、**老師等老師為我提供了良好的研究條件，謹向各位同仁表示誠摯的敬意和謝忱。感謝我的同學**、**、**、**三年來對我學習、生活的關心和幫助。最后，向我的父親、母親、愛人、女兒致謝，感謝他們對我的理解與支持4）在論文完成之際，我的心情萬分激動。從論文的選題、資料的收集到論文的撰寫編排整個過程中，我得到了許多的熱情幫助。我首先要感謝張玉清老師，是他將我領入了信息安全的大門，并對我的研究提出了很多寶貴的意見，使我的研究工作有了目標和方向。在這近二年的時間里，他對我進行了悉心的指導和教育。，使我能夠不斷地學習提高，而且這些課題的研究成果也成為了本論文的主要素材。同時，張老師淵博的學識、嚴謹的治學態度也令我十分敬佩，是我以后學習和工作的榜樣。還要再次感謝張老師對我的關心和照顧,在此表示最誠摯的謝意。
5.時光匆匆如流水，轉眼便是大學畢業時節，春夢秋云，聚散真容易。離校日期已日趨臨近，畢業論文的的完成也隨之進入了尾聲。從開始進入課題到論文的順利完成，一直都離不開老師、同學、朋友給我熱情的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!說心里話，作為一個本科生，在最初試圖以《周易》為題材進行研究時，還是頗有顧慮的，最大的難題在于自己對《周易》缺乏足夠的了解，面對神秘瑰麗的古代典籍茫茫然不知從何處下手，幾經醞釀思索，最后在文學院不少老師的鼓勵和幫助下，最終確定對《周易》的人生哲學進行嘗試性的分析研究，由此才展開此論文的撰寫工作。本學位論文是在我的指導老師陳松青老師的親切關懷與細心指導下完成的。從課題的選擇到論文的最終完成，陳老師始終都給予了細心的指導和不懈的支持，并且在耐心指導論文之余，陳老師仍不忘拓展我們的文化視野，讓我們感受到了文學的美妙與樂趣。特別是陳老師借給我的《周易美學》一書，讓我對《周易》中神奇瑰麗的殿堂多了一份盼望與神往，雖然與論文不甚相關，卻為我將來步入學術研究的殿堂打開了不可多得的方便法門。值得一提的是，陳老師宅心仁厚，閑靜少言，不慕榮利，對學生認真負責，在他的身上，我們可以感受到一個學者的嚴謹和務實，這些都讓我們獲益菲淺，并且將終生受用無窮。畢竟“經師易得，人師難求”，希望借此機會向陳老師表示最衷心的感謝！此外，本文最終得以順利完成，也是與文學院其他老師的幫助分不開的，雖然他們沒有直接參與我的論文指導，但在開題時也給我提供了不少的意見，提出了一系列可行性的建議，他們是李生龍老師，吳建國老師，王建老師等，在此向他們表示深深的感謝！最后要感謝的是我的父母，他們不僅培養了我對中國傳統文化的濃厚的興趣，讓我在漫長的人生旅途中使心靈有了虔敬的歸依，而且也為我能夠順利的完成畢業論文提供了巨大的支持與幫助。在未來的日子里，我會更加努力的學習和工作，不辜負父母對我的殷殷期望！我一定會好好孝敬和報答他們！
4.2016畢業論文致謝詞例文。
非英語專業研究生英語畢業論文（實用23篇）篇六
英語論文選題參考：
1論英語電影名稱的翻譯。
2《雙城記》中的人文主義精神分析。
3《苔絲》中的色彩意象。
4《飄》中女性意識的分析。
5論艾米莉·狄金森的死亡之詩。
6《弗蘭肯斯坦》敘事藝術。
7美麗與無情—了不起的蓋茨比中的女性形象淺析。
8試析《六月演奏會》的兒童視角。
9”吃南瓜的人”---論文化語境對英漢習語翻譯的影響。
10死亡籠罩的心靈---《麥田里的守望者》中的意象分析。
11中國旅游文本的等效翻譯。
12中英文化差異對翻譯的影響。
13中學英語口語教學。
14功能對等與英漢翻譯增詞法。
15中介語石化的成因分析及防止策略。
16中英文寫作中篇章結構差異之分析。
17在漢英中動物寓意的異同。
18漢語習語英譯的歸化與異化。
19中學生英語詞匯學習策略研究。
20論譯者在翻譯活動中的個人介入。
21中國特色菜肴的文化與翻譯。
22《格列佛游記》中的諷刺藝術。
23英語廣告中雙關語的翻譯。
24《呼嘯山莊》與《苔絲》人物悲劇根源比較。
25英漢顏色詞語義及其文化內涵對比。
26英語專業學生在漢譯英中的中式英語問題。
27預測技巧在初中聽力教學中的運用。
28中國古代詩歌英譯中的缺失與再創造。
29初中生的背誦觀念與策略。
30淺析苔絲悲劇的原因。
31淺析《了不起的蓋茨比》中的“美國夢”
32從《永別了，武器》看海明威的悲劇意識。
33回歸自然：無法實現的夢想—讀《馬語者》有感。
34英語長句漢譯。
35《白鯨》中的象征意義。
36《黃色糊墻紙》的象征意象。
37情景交際法在初中英語詞匯教學中的應用。
38文體學在大學英語閱讀中的應用。
39英語專業四級聽寫中的錯誤分析。
40小組討論在英語寫作中的運用。
41解析《紫顏色》中女主人公西麗婦女意識的形成。
42《哈克貝利·費恩歷險記》的永恒魅力。
43英漢翻譯中詞義的對比與社會文化差異。
44重返伊甸園—淺牢倫斯的的完美愛情觀。
45論《遠大前程》中郝薇香小姐的雙重性格。
46合作學習模式—小組學生在中學英語教學中的應用。
47從墮落女性到時代新女性—解析嘉麗形象之變遷。
48劇中人，局外人—論尼克在《了不起的蓋茨比》中的雙重角色。
49影響聽力理解主要的主觀因素與對策分析。
50歐·亨利的反諷。
51論《老人與?！分猩Ｌ醽喐绲挠矟h形象。
52《愛瑪》——成熟的藝術完滿的名著。
53論以培養交際能力為目的的語法教學。
54天使，而非魔鬼—郝思佳。
55淺析簡·愛與苔絲不同命運的原因。
56《弗洛斯河上的磨房》中麥琪的個性成因。
57影響中學生英語聽力理解的主觀因素。
58英語寫作中的銜接錯誤分析。
59論《傲慢與偏見》的戲劇性特色。
60《呼嘯山莊》中的哥特風格。
61習語的翻譯方法。
62影響高中生閱讀能力的因素及對策。
63淺析口譯中的文化障礙問題。
64艾米莉·勃朗特《呼嘯山莊》中復仇根源的分析。
65淺析《白鯨》中人與自然的關系。
66體態語：它的功能及其英漢文化差異。
67淺談廣告語的特點及其翻譯中的效能等值。
68從中西文化差異看紅樓夢習語翻譯。
69論魯濱遜的資產階級特征。
70淺析思嘉麗的性格的對立性。
71性別與英語學習間的關系研究綜述。
72品牌文化影響下的化妝品商標翻譯。
73環境的犧牲品---《呼嘯山莊》的自然主義特色。
74《麥田里的守望者》中的人物心理分析。
75淺談當前口譯教學及提高當前口譯學習的實用性。
76簡析《弗蘭肯斯坦》的哥特風格。
77淺析《理智與情感》中的家庭矛盾。
78挽歌—對《無名的裘德》中的人物的心理分析。
79閱讀習得詞匯研究—純粹的閱讀和伴以任務的閱讀。
80《湯姆大叔的小屋》中湯姆形象的心理分析。
81禮貌原則與中英觀點表達方式的比較。
82多元文化背景下的英語課堂教學。
83淺析《憤怒的葡萄》中約德家族的悲劇根源。
84淺析寵兒角色的作用---正面歷史與自我。
85淺析《覺醒》里的象征意象。
86《名利場》中作者的男權主義思想。
87孤獨的舞者—從《我是無名之輩》透析埃米莉·狄金森及其作品主題。
88喜劇的婚姻、悲劇的命運——淺析《愛瑪》中小人物哈麗特的悲劇命運。
89交際—情景—結構教學法在中學英語閱讀課中的應用。
90伊麗莎白和夏洛特的婚姻觀比較。
91論委婉語的翻譯。
92淺析《兒子與情人》中異化的兩性關系。
93《兒子與情人》中的家庭悲劇之分析。
94跨文化的意識與旅游英語翻譯。
95中國民俗文化詞語翻譯。
96報刊新詞英譯。
97《他們的眼望上蒼》中的女性意識分析。
98論英語中女性語言特點和女性語言性別歧視現象。
99顏色詞的分析。
100白人文化影響下的兩種不同黑人態度。
101一個黑色幽默的荒誕傳奇：《第二十二軍規》。
102漢英禮貌用語的文化差異。
103英漢習語的翻譯。
104情感策略在中學英語課堂中的應用。
105從思維角度探討中國式英語產生的原因及解決方法。
106論《看不見的人》中黑人音樂的表現。
107論科技文獻翻譯中的“信”
108英語幽默的語用分析。
109雙關和仿擬在英語廣告中的運用。
110多媒體網絡技術輔助中學英語閱讀教學。
111淺析《艾凡赫》和《霧都孤兒》中的猶太人形象。
112簡析《大衛·科波菲爾》中的女性形象。
113淺談中學英語口語教學中的文化教學。
114大學英語寫作中的搭配研究。
115從思維差異談翻譯腔形成的原因。
116有關身體部位的英語習語的翻譯。
117漢語無主句的英譯方法。
118論《白鯨》中主要人物體現的美國精神。
119電影片名的翻譯。
120英語公眾演講初探。
121影響中學生英語閱讀的主觀因素。
122《名利場》的藝術特色。
123《虹》與《戀愛中的女人》中兩性關系的新探尋。
124淺議小學英語教學。
125翻譯策略和譯者主體性。
126《傲慢與偏見》和《飄》中的戰爭描寫。
127英漢詩歌移情比較研究。
128二語習得中的語言遷移現象。
129英語演講課程對大學生英語口語交際能力的提高。
130英譯漢中被動語態的翻譯技巧。
131從“死亡”委婉語看文化滲透。
132論《紫色》中的婦女主義。
133偉大而非完美的結合體-《老人與?！分猩Ｌ醽喐绲男愿穹治?。
134分析《了不起的蓋茨比》中父親形象的作用。
135新課標下高中學生的英語單元自我評價。
136比喻的翻譯。
137淺談《道林·格雷的畫像》中王爾德的唯美主義。
138《到燈塔去》的意識流技巧分析。
139英語新聞標題中修辭的翻譯。
140淺析廣告英語的文體特征。
141德萊塞的姐妹們——《嘉莉妹妹》與《珍妮姑娘》之比較。
142論文化差異中色彩詞的翻譯。
143論英語幽默的翻譯。
144英語否定意義的表達與譯法。
145淺析勞倫斯小說中的象征手法。
146從英漢習語對比分析看中西文化差異。
147托馬斯·哈代——一位悲劇作家，但并非悲觀主義者。
148跨文化背景下動物隱喻的誤讀。
149在中學寫前階段教學中培養學生的創新思維能力。
150中餐菜名的翻譯方法。
151文化背景對翻譯的影響。
152淺談口譯的特點與技巧。
153夸張在英語廣告中的應用研究。
154從英漢長句結構差異談其翻譯。
155文化差異對英文影片字幕翻譯的影響——以影片《英國病人》為個案研究。
156英漢親屬稱謂語的對比研究。
157一詞多義與翻譯。
158中西方國家非言語交際行為的差異。
159小說《遠大前程》中郝維香小姐人物形象初探。
160海明威筆下的女性。
161淺談數字文化與翻譯。
162女性：哈代創作的靈感源泉。
163非言語行為及其在初中英語課堂中的應用。
164影片名的翻譯。
165圖式理論與傳統閱讀理論的比較及在教學中應用。
166身勢語在初中英語課堂教學中的應用。
167麥克白悲劇的原因分析。
168小學英語聽力教學中存在的問題及其對策。
169對訓練中學英語閱讀教學中元認知能力的探討。
170《簡·愛》--一部女性哥特小說。
171《老人與海》的象征主義的體現。
172商標翻譯應以消費者的接受為目標。
173跨文化視角中的英漢諺語互譯。
174英譯漢中名詞的轉譯。
175文學作品中的隱喻翻譯方法。
176論正說反譯、反說正譯。
177翻譯選詞如何避免chinglish。
178如何正確使用直譯和意譯。
179雙面佳人——談《喧嘩與騷動》中凱蕭的人物形象。
180論英漢動物詞的文化意象差異與翻譯。
181論非常規翻譯的作用。
182從文化差異中看商標翻譯。
183英漢語言的對比。
184淺談《寵兒》中母親塞絲的形象。
185《毛猿》中揚克的悲劇探微。
186文學作品中漢語姓名的英譯。
187《遠離塵囂》對典故的運用。
188。
189英語新聞標題的翻譯。
190析《好人難尋》的主要人物。
191《喧嘩與騷動》的視角。
192試析歐·亨利小說的寫作風格。
193商務合同中長句的翻譯。
194英譯漢中詞義的抽象化到具體化的轉換。
195論文化語境與翻譯選詞。
196語言差異與翻譯中的合理叛逆。
197淺析《遠大前程》主人公匹普的成熟過程。
198論翻譯中的中國英語。
199翻譯中的英漢文化差異。
200勞倫斯筆下的悲劇性人物保羅。
201禮貌原則在會話交際中的便用。
202語法翻譯法在中學英語教學中的應用。
203中學英語語法課堂多媒體技術運用的優勢。
204漢語宣傳資料英譯探討。
205《達洛維夫人》中的鏡像意象分析。
206談德萊塞矛盾的女性觀——《嘉莉妹妹》和《珍妮姑娘》。
207英譯漢中狀語位置的處理。
208初中英語新課導入方法初探。
209生活與藝術：狄更斯的愛人們與狄更斯的女主人公們。
210《鐘形罩》中女主人公埃斯特在女性意識的覺醒過程中所受的影響。
211教學評估在初中英語教學中的應用研究。
212體現在中英習語中的文化差異。
213英語學習中對美國俚語的認識。
214電影片名英漢互譯的歸化與異化及翻譯的`相關技巧。
215淺析埃立森《看不見的人》的“不可見性”主題。
216聯想法在初中英語詞匯教學中的應用研究。
217英語定語從句漢譯技巧的初探。
218交際法在大學英語教學中的應用。
219黑暗中不朽的希望之光。
220分析《黛西·米勒》女主人公悲劇命運的成因。
221論《小婦人》的藝術魅力。
222論《榆樹下的欲望》中的悲劇色彩。
223論金色筆記中安娜·沃爾夫的現代知識女性形象。
224析中法在初中英語閱讀教學中的運用。
225淺析中國英語。
226大衛·科波菲爾中的批判現實主義。
227”信”與英語比喻翻譯。
228佩科拉的悲劇探源。
229論凱瑟琳·曼斯菲爾德《園會》中的藝術特色。
230中學英語閱讀教學中的文化差異滲透。
231南方傳統的犧牲者——福克納作品中婦女形象解析。
232談身勢語在非語言交際中的運用。
233英語學習中母語遷移的正負效應。
234任務型語言教學在高中英語閱讀課中的運用。
235霍桑《七角樓》中的象征主義分析。
236論交際法教學對中學生情感態度的培養。
237schemaandenglishreading。
238簡析漢英日常交際中的差異及所體現的文化差異。
239《飄》的主要人物及其精神文化分析。
240愛米莉悲慘愛情和婚姻命運的原因分析。
241《憤怒的葡萄》中人物的成長與發展。
242淺談了不起的蓋茨比中象征手法的運用。
243從嘉莉與赫斯特伍德之間地位的差異及其變化看女性意識的覺醒。
244簡愛個性分析。
245小學英語音標教學。
246叛逆者苔絲tess:arebelliouswoman。
247淺析徐志摩的哈代詩風——悲觀主義意象。
248英語詞匯記憶策略。
249《被遺棄的韋瑟羅爾奶奶》中的意識流手法。
250母語對中學生英語語音學習的負面影響及對策。
251從《喜福會》的母女關系看中美文化的沖突與融合。
252淺析《白鯨》里顏色詞的象征意義。
254口譯中的筆記及實際運用中的障礙。
255淺析委婉語及其語用功效。
256從《喜福會》中的母女關系看中美兩種文化的沖突與融合。
257任務型教學在中學英語閱讀教學中的應用。
258從喜福會看中美文化的沖突與融合。
259商標的翻譯。
260從新詞的產生看社會文化。
262合作學習在中學英語閱讀教學活動中的應用。
263漢譯英中的文化差異——詞匯空缺與中國特色文化翻譯。
264questioningandteachingofreading。
265英漢動物比喻的文化內涵及差異。
266（動物比喻在英漢兩種文化的內涵及差異）。
267哈代——具有鄉土田園氣息的作家。
268英語語言中的性別歧視（主義）。
269論《老人與?！分腥伺c自然的關系。
270從“愛瑪”中看女權主義思想。
271艾米莉·勃朗特pk夏洛蒂·勃朗特。
272現實社會解讀《名利場》人物。
274politenessandfaceincommunication。
275言語交際中的禮貌和面子。
276文化差異對英語學習的影響。
277探究《霧都孤兒》中南希性格形成原因。
278從蓋茨比的悲劇看美國夢的幻滅。
279論《霧都孤兒》中狄更斯的理想國。
280非語言性活動在中學英語閱讀教學中的作用。
281試析《獻給艾米莉的玫瑰》中的魔幻主義特征。
283曲解的語用研究。
284淺論女性對于狄更斯作品的影響。
285英語口語的教學方法。
286英語學習中的非智力因素。
287王爾德童話的社會意義。
288淺談景點名稱的英譯。
289全語言教學理念下的中學英語口語教學（0ralenglishteachingunderthetheoryofwholelanguage）。
290淺談外語學習中影響交際能力的因素。
291不同文化背景下“死”的委婉表達法。
292英漢互譯中語言差異的處理。
293culturefactorsinreading。
294淺析《了不起的蓋茨比》中女性形象塑造。
295redcolorunfaded。
297圖式理論與高中英語閱讀教學。
298淺析簡.奧斯丁的婚姻觀。
300英漢禁忌語和委婉語對比研究。
301鳳凰涅磐——淺析《紫色》中的婦女主義。
302資產者與殖民者的結合。
303----魯濱遜形象探議。
304論《德伯家的苔絲》中苔絲悲劇的成因。
306“二寸牙雕”――－簡·奧斯汀小說里的世界。
307淺談丹尼爾·迪福在《魯濱遜漂流記》中的創作特點。
308“苔絲”悲劇的多層次透視。
312分析《呼嘯山莊》主要人物和社會背景。
313（漢語）文學語言的美感探析題目擬改為英語語言方面的。
314淺談《傲慢與偏見》中的理想婚姻。
315symbolisminthescarletletter。
316海明威《老人與?！房春Ｃ魍暮喢鲗懽黠L格。
317淺談中學英語聽力教學法。
319王爾德及其完美主義文學論。
320簡愛的性格與夏洛蒂·勃朗特的對照。
321愛倫坡在偵探小說界的鼻祖地位——論愛倫坡對偵探小說發展的影響。
322secondlanguageacquisition。
323從社會文化差異看翻譯研究。
324《荒原》尖銳的現實主義與傳統浪漫主義的完美融合。
325談用動物作喻的隱喻。
326《紅字》中的象征手法。
327groupdiscussioninenglishteaching。
328試論狄更斯的《大衛·科柏菲爾》。
329從語用中的文化差異看翻譯對等。
330研究口譯人員面對不同聽眾時的不同心理。
331淺談狄更斯作品喜劇結局的片面性。
332淺談數量詞在漢英語言中的不同應用。
333從《織工馬南》中看喬治·艾略特的人文主義思想。
335從哈代的作品中看其宿命論思想。
336thevalueofgonewiththewindinmyeye。
337廣告翻譯中的修辭手法。
338淺談英語閱讀教學法。
339languagestyleofhardy’swork。
340淺談如何在中學英語教學中培養學生的創新精神。
341第二語言習得和交際方面的問題。
342母語與第二語言學習的影響。
344淺析《紅字》中的女主人公。
345論苔絲與裘德人物比較。
349有必要從小對孩子進行雙語教育嗎？
350論《呼嘯山莊》的人性化特色。
351淺析《人與鼠》的象征意義。
352論教學與實踐的結合。
353heroinebesidetheheroinfarewell,arms。
356如何在初中階段培養學生的口語能力。
359“反思性”教育在英語教學中的作用。
362失語癥的研究。
363白蘭·汩斯特的回歸是妙筆還是敗筆。
364安妮的堅強與軟弱。
365論反語的認知機機制及特點。
366音標教學在英語基礎教育中必要性和重要性。
369談《飄》的歷史背景。
370幼兒園英語教學的現狀及思考。
371淺析課堂提問對中學生的影響。
372淺析希思克利夫的復仇心理及其原因。
373殊途同歸，理性與激情——小說《呼嘯山莊》與《馬丁·伊甸》的比較。
374論女權主義思想在賽珍珠小說《群芳庭》中的體現。
375不同語境中的翻譯。
376直譯與意譯。
377背景知識在聽力中的影響。
388游戲在初中英語課堂教學中的運用。
399淺談中國式英語的現象。
400中學生英語閱讀錯誤淺析。
401愛倫·坡小說的黑色魅力。
402英漢翻譯中文化特性的處理。
403英漢諺語比較。
404“混合學習”在中學英語閱讀課堂教學設計中的應用。
405英文廣告中雙關語及其翻譯。
406論任務型語言教學在初中英語閱讀課中的應用。
407英語新聞標題中的歧義。
409苔絲悲劇之淺析。
410商標翻譯中的文化因素。
411《羅密歐與朱麗葉》：一部悲喜劇。
412論交際法在中學英語語法教學中的應用。
413《了不起的蓋茨比》中的象征手法。
414論《巴斯婦的故事》中的女權形象。
415從《紅字》中的《圣經》原型看霍桑矛盾的宗教觀。
416淺析《簡·愛》女主人公之性格。
417字母“a”在《紅字》中的象征意義。
419論《弗蘭肯斯坦》的現實意義---道德,人性與科學。
420英美文化差異與顏色詞的翻譯。
421圣經文學對斯坦貝克小說的影響。
422淺談英語閱讀教學對寫作能力的滲透。
423試析《紅字》中的象征意義。
424英語閱讀對聽、說、寫的正面影響。
425羅伯特·弗羅斯特詩歌中的主題與意象之賞析。
426可譯性限度與語言功能的密切關系。
非英語專業研究生英語畢業論文（實用23篇）篇七
畢業論文工作是實現本科培養目標、全面檢驗學生綜合素質與實踐能力的主要手段，是學生畢業及學位資格認證的重要依據。做好畢業論文工作，對提高本科畢業生的全面素養具有重要意義。我校本科人才培養計劃規定，本科生必須撰寫畢業論文，論文合格方能獲得學士學位。我院2006級本科生畢業論文工作將遵照《樂山師范學院本科生畢業論文工作規程》、《樂山師范學院文學與新聞學院2006級本科生畢業論文（設計）工作安排》，并結合我院的實際情況，規范運作，靈活實施。為了加強對文學與新聞學院本科生畢業論文的指導工作，特制定以下實施方案。
一、組織領導：
領導小組負責對畢業論文工作的領導和管理。
組長：吉仕梅。
副組長：任志萍、熊澤文。
成員：熊文、楊澤勇、各教研室主任。
二、時間安排：
論文選題在第六期16-17周完成，開題報告、論文提綱應在第七期1--4周內完成。新聞專業應在第七期5—12周完成畢業論文撰寫，第七期13---15完成畢業論文答辯。漢語言文學、對外漢語專業于第八期開學第1---6周完成畢業論文的撰寫，第8-13周完成畢業論文的評閱，答辯、評審工作。
三、指導教師資格和指導教師的聘任程序：
畢業論文的指導教師原則上由我院講師以上的教師擔任，由領導小組聘任。學生選擇非我院的本校教師為指導教師，由領導小組批準，以文新學院的名義聘任；學生選擇非我校人員為指導教師，應報經領導小組審查資格，合格者以文新學院的名義聘任。
系上公布指導教師的專業方向和課題指南后，學生自愿報名選擇指導教師，領導小組可酌情調整，確定之后予以公布。原則上一名教師指導的學生人數不應超過10個。
四、論文指導的一般要求：指導教師在指導學生寫作論文期間，對學生進行的當面指導應不少于5次。平均每次指導時間應不少于1課時，每次當面指導的內容大致提出以下建議：
第一次：在學生閱讀和積累資料的基礎上，確定論文題目。題目可由學生自擬，也可由指導教師提供意見。指導教師要和學生討論選題的目的、意義、解決的問題等。學生查閱相關資料后，寫出開題報告。
第二次：學生交開題報告，開題報告需經指導老師和院畢業論文指導小組審查同意后方可開題。在指導老師指導下學生進一步完善開題報告，并正式確定論文題目。導師就論文的結構、各部分的內容、寫作的思路、文獻查閱等進行指導。要求學生在指導后查閱資料，寫出論文提綱。
第三次：學生交論文提綱，討論、修改論文提綱。教師要指導論文的具體寫作（包括論文寫作的基本格式、引文、注釋和參考文獻等的學術規范）要求學生寫出論文初稿。
第四次：學生交論文初稿，討論、修改論文的初稿，教師提出具體的修改、完善意見。
第五次：學生交論文定稿，教師審查論文定稿，在學生的畢業論文登記表上填寫評語、登記成績并簽字。
五、論文寫作要求與成績評定：
1、學生必須在教師的指導下獨立、按時完成論文的寫作，不得抄襲他人成果。如果發現抄襲、代寫等行為，按《樂山師院文學與新聞學院關于杜絕本科生畢業論文抄襲等行為的暫行規定》處理。學生不能按文新學院規定的時間完成論文的寫作，應當扣減該生論文成績。具體扣分辦法是：一個環節未按時完成的，扣3分；若有多個環節未按時完成，則根據此標準累加，一篇論文每一個環節都未按時完成的，最多扣減15分。
2、論文字數應不少于5000字。如果論文未達到規定字數，少300字以內，論文成績扣減2分；少300—600字，論文成績扣5分；少600—1000字，論文成績扣8分；少1000—1500字，扣15分；少1500—2000字，扣20分；少2000字以上，論文成績不及格。
3、論文材料雜亂，大量主要材料嚴重失實；或寫作態度極不認真、文章加工極差；或論文無中心、層次不清、邏輯混亂、句子不通；或理論上有明顯錯誤，經指導教師指出后仍然不改者，其論文成績不及格。重要人名、地名、事實、數據錯一個扣1分，標點符號錯三個扣1分，注釋錯一條扣1分，一個錯別字扣1分。
4、優秀論文從嚴掌握，一般不超過學生人數的15%。
六、論文答辯：由領導小組聘請若干本院或院外講師以上的專家學者組成答辯委員會。由我院學科學術帶頭人或教授擔任主任委員，委員會下可分成若干小組，分別負責每一組學生的論文答辯。
七、答辯工作程序：全部畢業生都要參加論文答辯。各答辯小組的論文答辯會由答辯小組組長主持。答辯時先由學生陳述論文選題的目的、意義、論文主要解決的問題、論文如何解決問題等幾個方面的內容，接著各答辯小組成員提出質詢，然后答辯學生逐一回答。答辯中答辯小組成員質詢至少應當考慮以下幾個方面的問題：
1．論文題目的思考、確定。
2．課題研究的歷史與現狀。
3．論文寫作時的主要參考文獻。
4．論文的中心與結構。
5．觀點、材料及論證。
八、評語和成績：答辯過程中，各答辯小組應指定專人填寫答辯記錄。答辯結束后，各答辯小組根據學生論文和答辯時情況寫出通過或不通過的評語并給出論文成績；各答辯小組成員在學生的畢業論文登記表上簽名；答辯小組組長及時將《畢業論文登記表》交到院上。
九、院畢業論文工作領導小組審定全部畢業論文，給出論文成績，總結畢業論文指導工作。
2009年6月。
附：
文學與新聞學院漢語言文學、新聞學、對外漢語專業。
2006級本科生畢業論文工作各環節時間安排。
2006級本科生各專業本科生畢業論文工作各環節時間安排如下：
1、第六學期第16--17周：學生初選論文題目、論文方向及論文指導老師。
2、第七學期第1--4周，完成開題報告、論文提綱的撰寫。
3、第七學期5—12周新聞專業學生完成畢業論文撰寫，第13---15周完成畢業論文的評閱，答辯、評審工作。
4、漢語言文學、對外漢語專業于第八期開學第1---6周完成畢業論文的撰寫，第8-13周完成畢業論文的評閱，答辯、評審工作。
特別提示：
新聞學專業學生如果能夠提前完成論文選題、開題、提綱、初稿、未定稿、定稿、指導教師與評閱教師審查合格等環節，經文新學院畢業論文答辯委員會及領導小組審查合格后，可由學院統一安排其參加答辯（具體時間另行通知），答辯通過者如需提前參加專業實習，必須由學院報請學校教務處批準后方可提前參加專業實習。
各專業學生提交畢業論文時，檔案袋里應裝有：開題報告、論文提綱、論文初稿、各種版本的論文未定稿、定稿打印件、論文登記表及磁盤、查閱資料的讀書卡片、指導教師意見稿及其他相關資料。
樂山師院文學與新聞學院。
2009年6月。
非英語專業研究生英語畢業論文（實用23篇）篇八
1.每個答辯組由三名以上教師組成。論文指導教師不參加他(她)所指導的學生的論文答辯。
2.教師在參加論文答辯前應仔細閱讀學生完成的論文，并準備好答辯中要向答辯者提出的問題。參加答辯的老師在閱讀學生的論文時如發現語言方面的錯誤有責任向該生提出修改意見。該生應根據答辯教師的意見對論文作文字方面的修改。
3.答辯以學生的陳述開始。陳述時間為五分鐘，內容包括：為什么要寫這篇論文，論文的結構及各部分的主要內容，為了寫這篇論文作了哪些研究等。
4.由教師就論文提出相關問題，學生逐一回答教師的提問。問題數不得少于三個。對教師提出的問題與答辯者的回答，答辯組應作好書面記錄。
5.答辯的評分標準是：
1)內容陳述：30分。
2)問題115分。
3)問題215分。
4)問題315分。
5)語音語調10分。
6)流利程度15分。
每一位同學完成答辯后，答辯組的教師都應按上述標準給該同學一個評分。答辯組以各位老師評分的平均成績作為該生的答辯成績。
非英語專業研究生英語畢業論文（實用23篇）篇九
1.1.對諺語的一般定義，并概括英語諺語的基本特點(3—5條)。
1.2.結合諺語與語言的關系，簡要論述英語諺語來源的一般性概述。
這一部分大體寫字。
二、西方的宗教傳統與英語諺語的本源關聯。
2.1.1.簡述西方的宗教傳統，或者基督教的歷史。
2.1.2.對基督教的基本信義做一簡單的概述，從下述幾個方面：
(1)對基督教的只信仰一個唯一的上帝，不容許進行偶像崇拜;。
非英語專業研究生英語畢業論文（實用23篇）篇十
3、“微時代”下的軍事醫學英語微課教學研究。
4、淺析中醫五行學說一些術語的英譯。
5、傳統美學視角下的散文翻譯中情感美的傳遞。
6、目的論視角下的文學翻譯策略研究——以《紅樓夢》兩個英文譯本為例。
7、茅盾文學獎獲獎作品的翻譯研究價值——以《穆斯林的葬禮》為例。
8、《長恨歌》中認知隱喻的翻譯。
9、高羅佩《武則天四大奇案》英譯之詩學探析。
10、詩歌翻譯中的“意、音、形”之美——唐詩《江雪》四種英譯的對比分析。
11、《紅樓夢》角色姓名“歸化”譯法探究。
12、論戲劇翻譯的可表演性原則。
13、《越人歌》的審美再現——從語內翻譯到語際翻譯。
14、早期西方漢學家英譯《聊齋志異》中的跨文化操縱。
15、“西語哲”視域下的英漢句子形態的差異及啟示。
16、中英文日常交際用語的差異探析。
17、網絡環境下英語教學模式改革初探。
18、基于圖式理論的高職商務英語專業聽力作業設計研究。
19、翻譯工作坊教學模式研究。
20、高校英語教學中目的語文化的滲透和本族語文化的回歸研究。
21、新課改下高校教育碩士(英語)培養模式的探索與反思。
22、中小學英語銜接工作的探索與實踐。
23、信息技術與高校英語教學整合研究。
24、探究基于計算機輔助模式的大學英語課堂教學情感因素。
25、開元數字化平臺大學英語教學模式研究——基于建構主義理論。
26、非英語專業大學英語教師課堂話語的互動特征分析——以實習教師課堂為例。
27、西部農村中學英語寫作在線同伴反饋和教師反饋的對比研究。
28、基于網絡的高職英語自主學習生態化研究。
29、小學英語課堂激勵方法的應用策略研究。
30、高中英語以讀促寫的“讀寫一體化”教學模式探究。
31、研究生英語學術論文語體特征多維度對比分析。
32、mooc下的中國職業英語教育改革探索與應對。
33、初中英語教學策略初探。
34、西北地區初中生英語自主學習淺見。
35、淺議小學英語教學中的詞匯教學。
36、試析模塊教學法在中職酒店英語教學中的應用。
37、英語詞匯增長路線圖理論研究。
39、周作人的直譯觀及其嬗變。
40、新教學環境下的英語專業第二課堂建設分析。
41、論翻轉課堂模式下英語課堂提問策略的轉變。
42、支架式教學模式對中職英語教學的啟示。
43、基于“輸出驅動假設”的警務英語教學策略研究。
44、跨文化交際意識對商務英語翻譯的影響。
45、從目的論視角淺談英文電影片名中譯。
46、淺析英語新聞標題的翻譯。
47、論《論語》英譯中的語用充實。
48、翻譯目的論視角下的漢語典籍英譯——以《論語》英譯為例。
49、英美影視作品中“神翻譯”的定義及方法探析。
50、電影片名翻譯的跨文化解讀。
非英語專業研究生英語畢業論文（實用23篇）篇十一
[摘要]本研究旨在調查08級非英語專業研究生聽說能力現狀基礎上對聽說課進行以提高學生運用英語交流能力為宗旨的教學改革,通過對兩個班教學實踐,探討英語聽說課課堂形式以及選用聽力材料對學生理解運用語言能力所起的作用,研究結果表明,視頻材料的使用以及課堂活動對激勵學生聽說起積極作用,幫助學生提高聽說能力,聽說課教學新模式的嘗試對英語教學模式的改革起一定的積極作用。
[關鍵詞]閱讀視頻材料課堂活動聽說能力。
隨著英語教學的深入,中國英語教育思路已經從傳統的應試教育向培養英語實際應用能力進行轉變。鑒于學生英語運用問題的現狀,為全面提高大學生的英語綜合應用能力,本研究探求中高級英語聽說教學新模式,讓學習者從消級的接受者變成積極的參與者。新的教學模式采用視聽表達為主,課堂教學采用靈活的任務教學法調動學生內在學習的動力,使中高級英語學習者聽說能力得到提高,英語使用能力提高了也就增強了學生的就業能力,這對于其他水平的英語學習者的教學起到積極和指導作用,而這種變化反過來又調動了廣大教師的`教學積極性,在學生的不斷進步中體味到工作的成就感。
一、研究生聽說能力現狀。
聽說等交際能力的培養不足,學生嚴重“聾啞”。這是中國人學習外語易犯的通病。它的壞處最明顯地體現在外語學習者的交流“癱瘓”,無法運用語言來進行思想交流,從而導致學習者被卷入惡性循環的旋渦中,即學習者聾啞自閉癥。教學前對所有學生進行聽力和口語水平初試(pre-test),測試把聽說有機地結合起來,聽力內容為一組對話,一篇新聞類時文,形式是選擇題、聽寫題,口語測試是學生聽二遍新聞,然后回答二個問題,記錄每部分分數。
二、教學內容兼顧系統性與科學性。
對于已過六級的碩士生來說在閱讀方面已經有不錯的基礎,但在實際應用能力上相對薄弱,而這些能力恰好是他們在今后工作和專業發展上所必需的,因此客場設置上要體現實用性和科學性,聽說是語言的一大障礙。能體現一個學者的水平,因此筆者將此列為教學改革試點,以《新世紀研究生英語聽說》為主要教材,補充最新新聞報道/采訪/演講/原版電影等原聲資料。
教學內容主要是近幾年voacnn視頻新聞報道,學生們對于新聞、新知識、新技術普遍關心,表現出很大興趣,了解和掌握有關知識對于提高他們英語水平、指導他們的學習都具有十分重要得意義。
三、教學形式多樣化。
有必要在前幾堂課向學生講授一些語音知識,英國是英語與美語在發音時的區別以及中國學生常犯的語音錯誤,筆者使用英語繞口令順口溜等操練形式,直到學生完全掌握,此外語音語調也是訓練的重點。每堂課根據側重點不同對教學形式作相應改變,主要是學生獨立訓練與小組討論,總結報告,學生獨立訓練包括聽寫,聽譯,客觀題訓練等課下按照準備的講義預習復習,課上開展口譯實踐活動,學生們普遍比較活躍,課前10分鐘的小組活動很精彩。學生便能養成積極思維的習慣,敢于向權威提出挑戰,學生還能養成嚴密的邏輯思維習慣,在有事實、有根據、有分析的基礎上提出對一種觀點的批判并建立自己的觀點。
四、課堂活動知識性和趣味性并存。
教師如何能充分利用課堂時間,更好地調動非英語專業學生的學習積極性,提高大部分學生聽說能力呢?這就大部分取決于課堂活動的設計,課堂活動開始采用pairwork,小規模討論,第二步就是根據所聽內容給出題目或幾個相關話題進行5人一組的中型規模合作,每次組員輪流上臺總結發言,討論形式亦因為每次的話題而異,由于學生對實施表現出濃厚的興趣,筆者就給他們組織模擬國際會談,角色他們自動變換,首腦,秘書和口譯人員等,積極引導學生進入角色,主動交流,在討論到一般社會現象話題是筆者時筆者讓學生課前準備代替課上討論,這樣學生準備較為充分上課展現后獲益信息量等方面較課上討論有所不同。
五、課堂活動與課外活動相結合。
課外的鞏固也是一個重要部分,畢竟每周課時較少,所以筆者就協助研究生組織了一系列活動,經典影片配音比賽,話劇表演,每周英語角邀請外國友人參與進行文化等諸多方面交流,學生們都會興致勃勃,全力以赴的對待每次活動,大多數都很期待這種方式,不僅鞏固了學習成果,訓練了英語聽說,也豐富了業余生活。
六、測試方法靈活性。
由于之前考試的單一性使得學生因考前突擊變得焦躁不安,所以對研究生聽說課程的考試方式進行了調整,主要測試表達能力,考試分為筆試和口試兩個部分,分別占50%,50%;筆試時間為半小時,題型為聽力客觀題,聽寫和聽譯;口語部分為主觀題,主要測試學生的語言應用能力。內容包括:一,看音像資料,表達中心意義并回答問題;二,考官即興給出幾個主題,讓考生或描述主題或表達觀點,也可適當發揮想象力,或者與考官進行即興對話。
七、結語。
總之,以多媒體和視聽資料為載體的英語聽說教學新模式突出了新教材、新教學手段、新教學方式、新測評方式以及學生的積極因素對學生聽說能力能起到顯著增強的作用。通過對聽說課改革的嘗試積累了一些經驗并已初見成效,但仍存在不完善不成熟的地方有待進一步改進,比如學生規模較小,上課時間與研究生要參加的一些會議有沖突不能保證出勤率等等!。
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非英語專業研究生英語畢業論文（實用23篇）篇十二
在化學工程專業英語的教學中，結合專業英語的特點，改革教學方法，創造良好的環境，充分調動學生的興趣和主動性，通過實踐培養和提高學生用英語獲取專業信息和交流的能力。我國的大學專業英語教學是大學基礎英語的后續階段，其目的是為了幫助學生較快地掌握、運用專業英語，把語言能力同專業知識融為一體。
21世紀是國際化的世紀，如何應對國際化的挑戰，培養一大批既具有豐富的專業知識又有很強的英語能力的高水平的創新人才是我們面臨的一大挑戰。英語正成為一種真正的世界語，據統計，講英語、學英語的人多達世界人口的五分之二，世界上有85%的科技資料用英語出版，國際學術會議的工作語言一般都是英語。本文試從如何激發學生的興趣，科技英語及化學工程專業英語的特點以及教學方法的改進等方面來談一談化學工程專業英語的教學體會。
一個人的潛能能否充分發揮出來很大程度上取決于他是否有穩定的興趣。學校的課程及各種教學安排要盡可能地激發學生學習的興趣，養成學習的習慣，熟悉學習的方法。在給學生用英語講授第一次課時，筆者試圖從五個方面激發學生學好專業英語這門課程的興趣和緊迫感。首先，讓學生了解中國化學工業和世界化學工業的狀況，中國化學工業在深化改革中發展，在困難中前進并取得了顯著的成績，但是與世界發達國家相比還有一定的差距，在技術方面還遠遠落后于發達國家，需要向他們學習先進的技術和經驗。21世紀的中國化學工業充滿希望和機遇，也充滿競爭和挑戰。作為未來的化工工程師，為順應時代發展的潮流，也同樣面臨著機遇和挑戰。第二，讓學生了解化工工程師由于在科學和工程學方面有著廣泛的知識和技能背景，可以勝任許多部門的工作。正因為此，化工工程師的薪水是比較高的，從表1美國1999年各類工程師的年薪可以看到本科畢業的化工工程師的薪水比其他各類本科畢業的工程師的薪水要高。第三，讓學生了解中國化學工業日益成為世界化學工業發展中一支充滿生機和活力的重要力量。美國和歐洲大型化工公司把中國作為投資和貿易合作的熱點。巴斯夫、拜耳、杜邦、ici、旭化成等眾多西方大型化工公司已在中國投資發展。這樣，學生在這些外資、合資企業工作的機會越來越多。要想進入這些公司發展，首先面臨的問題是求職，求職的時候常常面對的是公司的外籍主管，這就要求學生有著良好的語言能力和豐富的專業知識。第四，告訴學生現在對他們的要求也越來越高。學生畢業前必須經歷的畢業論文環節就要求學生必須仔細閱讀理解并翻譯一篇長度適中的，與畢業論文有關的英文文獻，成績計提供入畢業論文中。這也要求學生要努力學好專業英語這門課程。第五，總體上向學生介紹我們所用的教材。我們選用的是華東理工大學胡鳴老師編寫的大學英語專業閱讀教材系列中的化學工程與工藝專業英語。教材中的內容均來自原版的英文書籍、期刊，是地道的英語，而且材料的內容較新，通過對此教材的學習，對學生的英語能力的提高有很大的幫助，同時可以了解化工的一些發展動態。通過這些可以充分調動學生學習這門課程的興趣和緊迫感。
化學工程專業英語同其他理工科專業英語一樣主要是以傳遞和獲取信息為目的，從文體特征上說化學工程專業英語屬于科技英語的范疇。化學工程專業英語由于題材、內容和使用方式的特殊性而形成了自身的語言、詞匯和語法的特點。bloor認為學術英語閱讀技能和學習技能是高層次的語言技能，即使是母語為英語的學習者也需要在課堂上經過教師的指導才能習得。針對上述特點，在教學中采取以課堂英語講授為主，輔之以口頭報告、復述、討論等靈活多樣的活動教學方式。
1、課堂講授化學工程專業英語教材從化學加工工業、化工工藝、化學工程及化學工程前沿進展等方面介紹化工專業知識。課文中語言點多，句子結構復雜，專業詞匯量大。針對專業詞匯量大的問題，有意識地介紹給學生一些基本的詞匯構造規律。如遇到生詞polyethylene，這個單詞詞頭poly—是多、聚的意思，ethyl是乙基，詞尾—ene一般是指烯烴，因此意思是聚乙烯。就這個詞匯進一步展開，一些基團如methyl（甲基），propyl（丙基），butyl（丁基）等，一些詞尾如—ane（烷烴），—ol（醇），—one（酮）等，再舉一些例子如propylene（丙烯），butane（丁烷），methanol（甲醇）等。這樣，可以在較短時間大大增加專業詞匯量。教學中針對難易程度不同的課文采取不同的處理方法，對難點較多的先疏通語言點，在講解課文的時候，有意識地給學生講一些閱讀方面的技巧，對課文中一些好的句型和表達方式專門提出來，讓學生通過練習熟練地掌握并有意識地讓他們用到寫作中，提高寫作能力，從而提高他們實際應用英語的能力。
2、口頭報告為了讓學生了解化學工程的一些最新進展和動態，要求學生輪流在每次上課前用英語口頭報告一則化工方面的新聞或動態，每次4～5人，總共大約15分鐘。學生擔心沒有東西可講，于是我鼓勵學生充分利用網絡信息資源，在這樣一個互聯網高速發展，信息量巨大，信息傳遞速度如此之快的年代，網絡信息資源對大學生的學習有著不可估量的作用。學生在上網查閱資料的過程中，不僅學會了如何利用網絡獲得有用信息，而且也提高了英語的閱讀理解能力，同時口頭報告也提高了學生的表達能力。
3、復述教材中的課文篇幅比較長，可采取讓學生把課文的某一部分經過自己的濃縮和修改后用作復述練習，同時也可以補充課外的內容作為復述材料。通過復述練習，不僅讓學生加深對化學工業、化學工程方面知識的認識，同時也能提高學生口語的流利程度。
4、討論首先，指定教材中某一篇課文要求學生用課余時間閱讀、準備，然后在課堂上就這一篇課文進行發言，大家一起進行討論。剛開始時學生可能會有些拘謹，這時老師可以先介紹一下課文內容并就課文提一些問題，指定一些學生來展開討論，然后慢慢地帶動其他同學一起展開。這樣的形式，教師的角色進行了轉換，由教育的操縱者、主宰者轉變為引導者、激發者和指導者，培養學生質疑、提問和批評、爭論的習慣，鼓勵學生敢于提出問題。這樣一個良好的、自由探討的環境有利于學生能力的培養和創新精神的培養。
5、寫作能力的培養對于大學本科生來講，通過專業英語的學習一般不要求他們能直接用英語撰寫論文，但應該能用英語寫學術論文的摘要。在該門課程快要結束的時候，筆者覺得有必要給學生補充這方面的知識。于是給學生講授有關摘要的類型、句子的結構、句型變化以及摘要的整體結構等方面的知識。結合一些實例給學生講解，并要求學生結合課文中出現的一些好的表達方式和句型結構進行這方面的訓練。
6、考核方式考核方式隨著教學內容、教學方法的改進需要加以改進。以前的開卷考試的題型比較單一，而且考試的內容基本局限于教材的內容，這些在一定程度上滋長了學生的懶惰情緒，覺得不怎么努力也可以通過考試。現在考試的題型由簡答、填空、閱讀理解以及翻譯或寫作等組成，考試覆蓋的內容也不僅僅局限于教材，閱讀理解材料取自于課外的內容，而且一般涉及到化學工業及化學工程一些較新的動態和發展。平時課堂和課外的練習作為平時成績計入最后的考核成績。綜上所述，根據化學工程專業英語課程的特點，采取課堂講授并結合一些新穎有趣的活動教學法如口頭報告、復述、討論等方式，創造良好的、自由的、寬松的環境，提供條件，充分調動學生的學習興趣和主動參與性，通過實踐培養學生的能力，取得了一定的效果。隨著社會對復合型人才的要求越來越高，也要求高校教師不斷總結經驗，改進教學方法，不斷為培養和造就高素質的人才做出新貢獻。
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非英語專業研究生英語畢業論文（實用23篇）篇十三
隨著中國經濟的快速發展，各行各業對人才的需求大大增加，尤其是具有一定專業技術同時具備一定綜合能力的人才更是受到市場的熱烈歡迎。很多中高職院校畢業生就業情況甚至超過本科院校畢業生。為滿足國家對專業技術人才的需求，政府出臺了一系列職業教育法律法規?！吨械嚷殬I教育改革創新行動計劃(20xx-20xx)》中明確指出：“完善體制機制，促進中等職業教育與高等職業教育、繼續教育的溝通與銜接，逐步形成體現終身教育思想的有中國特色的人才培養立交橋。通過先行試點，加快建立健全職業教育課程銜接體系，完善職業學校畢業生直接升學制度，拓寬畢業生繼續學習通道，擴大中等職業學校畢業生升入高等職業學校繼續學習的比例”。將來高職院校中來自中職的學生比例將逐步提高，高職教師的教學將迎來新的變革和挑戰。英語作為公共基礎課，對提高學生綜合能力有重要作用。然而中高職學生英語基礎普遍較差，教學效果難以保證。本文在調查衢州地區中高職院校的外語教學的基礎上，探求符合發展趨勢的教學策略，以提高外語教學的水平和效果。
1.1學生現狀的比較
1.1.1學生生源背景的比較
1.1.2學生外語基礎的比較
根據大綱要求，高職學生英語單詞量應該在2800以上，具備基本的聽說讀寫譯能力。然而，根據筆者調查，高職學生平均單詞量在1000左右，部分專業學生平均單詞量在700左右，中職生源的高職生單詞量在400-500之間。而許多高職院校教學改革都大幅減少英語課程學習時間，將兩學年縮減為1學年，還要兼顧行業英語，使得基礎英語的學習時間縮短為一個學期，導致學生基礎無法得到大幅提高。中職學校學生英語基礎更加薄弱。據筆者統計，本地區中職入學新生的英語水平，38%的學生沒有達到小學畢業應有的水平，70%的學生沒有達到初中二年級應有的水平，僅有10%的學生達到了初中畢業英語水平。此外，學生們對英語課外活動的參與度和英語課外書籍閱讀量普遍較低，使用英語的概率也普遍較低。高職外語教師要同時兼顧高中和中職生源的學生、做到因材施教，確實是一項艱巨的任務。
1.1.3學生學習態度的比較
由于高職院校招生門檻一降再降，學生素質難以保障。加上近年來智能手機的普及和網絡的飛速發展，沉迷于手機和電腦網絡的學生人數不斷增加。高職外語課堂教學中，低頭手機族比比皆是，課后沉迷網絡游戲的學生人數也十分驚人。學生課堂參與度低，課后也不學習，很多學生甚至連作業都不能完成，給教師教學帶來了很大的挑戰。
而中職學校的英語課堂上，很多學生因為缺乏基礎知識，上課聽不懂，連基本的興趣都沒有，更別提配合老師進行課堂的教學活動。一部分學生自我約束能力不強，無法長時間集中注意力，課堂上經常講話、打鬧或者睡覺。加上很多中職生的家長很早就放棄了孩子，對孩子的學業放任自流.他們只是想讓孩子在學校待著，不犯大錯誤就好。至于學習，家長普遍認為孩子在學校能學點技能就不錯了。因此，中職生對作為基礎課的外語沒有足夠的重視。
1.2教學現狀的比較
1.2.1教學條件的比較
近年來，職業教育迎來了發展的黃金時期。隨著政府投入的加大，職業院校的教學設備和教學條件得到了很大的改善。外語教學所需的多媒體設備也在逐步普及。然而由于外語的特殊性，知識和教學手段的更新很快，對設備的要求也較高，以至很多高職院校的設備不能滿足教學的需求。同時，外語與其他專業相比，受重視程度不夠，設備常常不能更新，給教師的教學帶來一定的影響。比如有的語音教室電腦使用十年仍沒更換，經常死機或崩潰;有的教室耳機設備故障占到了20%，導致部分學生不能聽聽力，影響了教師的教學。中職院校相比較，教學條件總體比高職院校更差些。例如，有的中職院校沒有專門的語音教室，聽說教學都在教室里進行，容易受到各種干擾，影響了教學效果。以至有的中職外語教師聽說教學“走過場”，把聽說教學換成其他內容。
1.2.2教學模式的比較
高職院校教學改革進行得如火如荼，項目化教學、慕課、翻轉課堂等教學理念正在普及。高職院校通過一系列的考核、評比、抽查、督導等措施保證了這些教學模式在課堂上得到運用。相比較而言，中職學校雖然也進行了相應的教學改革，然而由于學生基礎差、學習態度不端正、課堂參與度低，常常使得項目化教學難以實施。有的學生大部分單詞不會讀，難以成句。還有學生不配合老師、冷漠應對。有的教師因為學生基礎差，聽不懂外語，就較多地使用母語教學，影響了學生聽力的提高和教師自身的發展。有感于學生的基礎太差，授課任務繁重，很多教師也不愿意設計太多教學活動，導致教學手段單一，教學內容不豐富。另外，很多中職學校有升學的壓力，一些中職外語教師被迫又走回了講解單詞、語法和做習題的老路上去了。
1.2.3教材的比較
由于職業院校是以培養技術性人才為主的院校，外語的教學也要服務于這一目的。然而由于專業的多樣性，市場上配套的行業英語教材屈指可數。很多專業不得不共用一套教材。例如汽車營銷和汽車檢測專業的學生共用一套教材，助產和護理的學生共用一套教材。老師和學生在使用的時候只能自己調整教學內容。而中職學校還要面臨學生水平的巨大差異，同一套教材，有的學生覺得很容易，而有的同學覺得太難太深。教師在教學中往往顧此失彼，難以做到因材施教。
2.1提高學生學習興趣
由于中職生源學生基礎差，沒有養成良好的學習習慣，當他們升入高職院校后，會很自然地把中職的學習習慣、學習態度帶入到高職學習中。作為高職外語教師，應當適應學生情況的變化，激發學生的興趣。首先要對學生和藹親切，用教師的人格魅力去感染學生。在生活方面，教師要對學生經常關心、幫助。中職學生較早離開家在學校生活，缺乏親情和關愛，較容易有自卑、封閉、抵觸的心理，同時因為中職學生很多來自于收入不高的家庭，教師更應當給予學生更多的人性關懷，引導他們形成積極的人生觀、養成良好的學習習慣。其次，要讓學生有成就感，教師應當適當放慢教學進度，由簡到難，讓學生課堂就掌握知識點，鼓勵學生大膽開口模仿，教師要對學生的每個微小進步給予積極評價。通過教師耐心細致的教育引導，增強學生學習外語的信心和信念，使學生改變消極的厭學情緒。再次，教師要合理分配任務。教師應該根據學生水平的差異，合理劃分學習小組，分別安排不同難度的任務，減輕學生的學習壓力，同時鼓勵學習好的同學幫助學習差的同學，充分滿足學生的表現欲望，引導學生學習上互幫互助。
通過這些措施，提升學生學習興趣，使他們由消極應付轉變為積極主動學習。
2.2教材的選擇與開發
由于市場上配套的高職行業英語教材屈指可數。高職英語教師可以多途徑解決教材缺乏的難題。一方面，教師要立足于專業的實際需要，挑選適合學生學習水平的教材。面對中職生源的學生的英語基礎較差的實際情況，教師可選擇一些專業難度較小、和生活關聯性更大、對未來工作更有幫助的教材。例如訂賓館、求職、接待等。另一方面，教師要對現有教材靈活使用。根據學生專業的不同，挑選適合學生專業的章節、單元和練習題。教師要認真研究和分析教材內容，根據學生水平制定相應的學習計劃，力求學生學的懂、用的上。例如汽車營銷和汽車檢測專業的學生共用《汽車職業英語》教材，教師可選擇第1、2、6、7單元作為汽車營銷專業的學生的教材，第1、4、7、8單元作為汽車檢測專業學生的教材。最后，高職外語教師要結合學生專業和行業實際，自主開發校本教材。以企業工作的實際需求為導向，結合學生實際水平，開發出適合本校本專業學生的教材、資料和習題等，作為教學資源的補充和延伸。
2.3增加授課時間
由于近年來“去英語化”熱潮的負面影響，加上英語課程歷來不受到重視，很多高職院校都削減了外語課程的教學時間。原本兩學年的學時減少為一學年，而這一年里還要開展一學期的行業英語的教學，基礎英語只有一個學期的學時。中職生源學生基礎薄弱、詞匯量太少，在這么短的學時里很難有大幅度的提高。外語學習要循序漸進、練習聽說讀寫等，沒有一定的教學時間很難保證教學效果。因此高職院校應當增加高職外語授課時間，使學生打下扎實的語言基礎，對學生進行全方位的訓練，提高教學效果，增強學生的競爭力，助力學生在未來的崗位上實現夢想。
2.4開展多媒體教學
20世紀90年代以來，多媒體技術的迅速發展改變了人類的生產和生活。同樣，多媒體技術對教學也帶來了巨大的影響。網絡資源有豐富的音頻、視頻學習資料，使教學內容更加多樣化，彌補了行業英語教材不足的缺點。多媒體資料圖文聲像并茂，容易調動學生的情緒、注意力和興趣。對于學習基礎差、學習態度不好的中職生源學生來說更能引起他們的注意，內容也更淺顯易懂。多媒體教學可以滿足外語教學大量的聽、說、讀、寫、譯練習的要求，從而優化課堂，提高教學效果。多媒體課件可以共享、復制、積累，有利于教師之間互相學習，減少了教師的備課和板書時間，節省了教師的精力，減少了粉塵的吸入，有助于教師的身體健康。多媒體課件可以放在網絡上供學生課后自主學習，學生作業完成情況也一目了然，有利于教師了解學生情況，及時對教學內容做出調整，并通過創造反思的環境，有利于學生形成新的認知結構。多媒體教學還可以提高教學效率、減少資源消耗，有助于環保節能。因此要加大多媒體教學設備的投入。外語教師尤其是中老年教師要克服困難，跟上時代發展的要求，努力學習新的技術，掌握先進的教學手段，利用多媒體技術提高教學水平和效果。
2.5開展項目化教學
項目教學法是在杜威的“做中學”理論基礎上發展起來的教學模式，它通過組織學生真實地參加項目設計、履行和管理的全過程，在項目實施過程中完成教學任務，培養學生的實踐能力、分析能力和合作精神。項目化教學的目標是運用已有的知識和技能來解決或完成新的任務，從而學習知識、訓練技能。學生能夠根據自己的興趣選擇內容和展示形式，能夠自主、自由地進行學習，從而有效地促進學生創造能力的發展。這充分體現了現代職業教育“以能力為本”的價值方向。在實施過程中，外語教師要考慮到中職生源學生英語基礎的實際情況，設計出符合學生實際能力的項目，鼓勵學生積極參與、開展合作。盡量做到讓學習基礎不同的學生都參與其中，調動學生學習外語的主動性和積極性，激發學生學習興趣，努力解決學習中的難題，不斷提高學習效果。
綜上所述，外語教師要適應新的教育形勢，樹立信念、總結經驗、勇于創新，立足于學生的實際情況，采取切實有效措施，努力解決教學中遇到的難題，不斷提高教學水平。
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非英語專業研究生英語畢業論文（實用23篇）篇十四
一、引言。
碩士畢業論文是碩士人才培養的最后一個重要的綜合性實踐教學環節，是學生培養計劃中不可或缺的一部分。在英語專業教學中，畢業論文的撰寫不僅有助于英語專業學生鞏固大學四年所學的基本理論、知識和語言技能，而且有利于培養碩士生創新思維、獨立分析與解決問題的能力以及科研能力等。畢業論文寫作不但具有碩士教學中其它教學環節所不能替代的實踐性和綜合性作用，同時也是衡量和檢驗高校碩士教學工作質量的一個重要環節。3月出臺的《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》中，特別強調要“強化育人環節，加強實踐教學管理，提高實驗、實習實訓、實踐和畢業設計（論文）質量”。然而，近年來，各高校畢業論文質量普遍下滑，引起了教育界的廣泛關注?；谶@一現狀，筆者以本校英語專業級和級部分畢業生為研究對象，通過問卷調查和訪談等形式來分析探討本校英語專業畢業論文存在的問題，并擬提出改進措施，以期為今后畢業論文質量的提高提供一定的參考依據。
二、基于問卷調查的對比研究。
1.問卷設計。為了提高問卷調查的有效性，在開展問卷調查之前，筆者所在課題小組成員對我校外語學院2012級論文指導教師（43名）開展訪談，并對指導教師所反映的問題進行了記錄?；谇捌诘睦碚摼C述和指導教師反饋，本組成員將問卷調查設計為29個問題，其中前27個問題為選擇題，后兩個問題為開放式問答。問卷調查的內容涵蓋了論文撰寫前的準備階段，論文撰寫過程階段以及論文撰寫后的評價階段存在的主要問題，每個階段涵蓋不同的側重點。論文撰寫前，著重了解學生對于畢業論文的重要性認識，了解學生選題出現的困難以及學生對于論文指導教師的評價。論文撰寫過程中，主要側重于學生論文撰寫中的難點，主要存在于論文撰寫時間、論文文獻查找以及語言組織能力三個方面。論文撰寫后，著重了解學生對于論文的答辯管理評價、論文的評定管理評價以及論文的質量管理評價三個方面。
2.問卷實施。本問卷設計完成之后，本課題組5名指導教師首先抽取各自指導論文的2012級學生共計80進行了問卷調查，于答辯結束之后開展了問卷調查的數據收集和整理工作。發下問卷調查80份，回收有效問卷78份。本課題組成員針對問卷調查中出現的問題進行了研討，并提出了改進措施。具體措施如下：（1）加強學生對于畢業論文重要性的認識；（2）加強指導教師與學生的溝通，將學生的興趣與教師的研究方向相統一；（3）增加指導教師修改論文次數；（4）適當延長論文撰寫時間；（5）提高文獻查找能力；（6）加強培養學生的語言組織能力；（7）加強答辯過程的過程管理；（8）規范論文評定標準；（9）加強論文的質量管理。本課題組成員一致在2013級的論文指導工作中堅持這九項措施，在2013級的論文指導工作中嚴格要求。隨后本組成員收集各自指導論文的2013級學生共計80進行了問卷調查，發下問卷調查80份，回收有效問卷80份。隨后開展了問卷調查的數據收集和整理工作，分別形成了對照組和實驗組。
3.問卷調查結果和討論；經過兩次的問卷調查和統計，本組成員獲得了數據，并對此進行數據分析，具體分析如下：
表1和表2收集的是論文撰寫前學生準備撰寫論文的數據對比。表1數據表明，實驗組較對照組對論文的重要性要明顯提高，這組數據說明加強論文重要性教育是必要的，只有充分認識到論文撰寫的重要性才能調動學生撰寫論文的積極性和創造性。表2數據顯示出實驗組比對照組在選題與教師一研究方向一致性有所提高，這也與本組指導教師在選題階段與學生加強溝通有直接的關系。說明學生論文選題受指導教師影響較大。學生選題與教師的研究方向一致性的提高，也有利于教師發揮自身專長，利于論文指導工作的展開。
表3至表6收集的是論文撰寫過程中的撰寫時間，修改次數以及學生存在主要的困難的數據對比。以上數據顯示實驗組教師修改學生論文次數明顯高于實驗組，這個結果在另外一項問題（你對你的指導教師是否滿意）中也得到數據支持，學生對于教師的論文修改次數的提高有積極的評價。同時實驗組比對照組撰寫畢業論文時間普遍長1到2周，該數據對比使老師在實驗組加強論文指導和監督的結果，同時也是實驗組學生重視論文撰寫的.體現。對于學生論文撰寫中出現的困難，表5體現的論文撰寫中查找文獻途徑受限，該數據對比表明實驗組的上網查閱文獻比例高于對照組，實驗組中完全不查閱文獻的情況沒有出現。反映出本組指導教師在實驗組學生中加強文獻檢索指導，學生網上檢索文獻的能力有所提高。另外表6中實驗組和對照組在論文撰寫中，語言組織一直是難點。不少學生習慣用翻譯軟件組織語言，致使全篇論文中式英語隨處可見。該數據說明語言的積累并不是一蹴而就的，學生的語言基礎決定了學生的語言組織，與指導教師的指導并無直接關聯。
表6至表9收集的為論文撰寫后學生對相關的評價數據對比。以上數據表明，實驗組比對照組對答辯過程、論文評定和論文質量管理方面的評價明顯提高，說明本組指導教師對實驗組的論文答辯、評定、管理三方面的改進與優化提高了學生對以上三項的結果評定。因此，規范論文考核、制定科學合理的畢業論文評價和管理體系對于提高畢業論文質量有著積極的意義。
三、結論。
通過對我院2012級和2013級畢業論文質量管理分三個階段進行實證研究和分析，表明提高論文質量必須做到如下幾點：一是要加強學生對畢業論文的重視，需要通過各種形式的教育，使學生都能從思想上認識到畢業論文的重要性。二是要充分發揮指導教師的指導作用，合理安排教師的工作量，保障教師的論文指導時間。三是管理層要加強畢業論文過程監控，規范畢業論文評價和管理機制，從制度上保障畢業論文工作的開展。問卷調查法是本研究的主要方法，由于問卷調查樣本不夠大，被調查者人數有限，一定程度上也影響了本研究的實證研究結果。
參考文獻：
[1]高等學校外語專業教學指導委員會英語組.高等學校英語專業英語教學大綱[m].北京：外語教學與研究出版社，.
*本文系湖北省教育廳科學研究計劃指導性項目立項課題“英語專業碩士畢業論文質量管理體系研究”（編號：b324）研究成果。
非英語專業研究生英語畢業論文（實用23篇）篇十五
2017年11月10日深夜,世界貿易組織第四屆部長級會議通過了中國加入世界貿易組織的決定。?詳細內容請看下文。
無論按什么標準來撰寫中國改革開放的歷史,加入世界貿易組織都將會被列入這一時期最重大的事件之一。
可以說，中國加入世貿對中國絕大部分行業的發展是有利的，但有機遇同樣就會有挑戰，尤其是對中國農業的發展。目前，中國農業正在進入一個新的發展階段，中國加入wto，農業面臨一個新的國際環境，新階段新環境將把中國農業推向市場競爭的巔峰。
中國農業的市場競爭會由國內競爭轉向國內國際雙重競爭，農業資源也會由國內配置轉向國內國際雙重配置。中國入世，綠色壁壘逐步取代了關稅和配額，成為我國農產品出口面臨的最大障礙。在這樣的背景下，中國農業如何應對將會是一個亟待做出抉擇的問題。研究如何有效地利用wto規則和機制來保護和促進我國農業的發展將是一個重要的課題。
鑒于此，我選擇了中國加入wto后的外貿研究這個論文課題，希望通過自己論文寫作的過程，來加深對wto的了解。
非英語專業研究生英語畢業論文（實用23篇）篇十六
充實的大學生活即將結束，畢業論文是畢業生都必須通過的，畢業論文是一種有準備、有計劃的檢驗學生學習成果的形式，那么什么樣的畢業論文才是好的呢？以下是小編收集整理的研究生會計專業的畢業論文，希望對大家有所幫助。
一、如何明確資產的減值標準內容
1、可能性標準
資產減值的可能性標準，是指對有可能發生的在資產減值方面的損失，即回收金額小于賬面金額時，在負債報表中予以確認這種標準可以避免所發生過的不必要的一些減值損失的確認，與歷史成本的框架能夠保持高度的一致，使用這種標準計量的時候應該采用公允的價值進行計量，確認的時候則應該利用未來現金流方面所做的貼現值為基礎，這種標準同樣存在標準及限制條件不明確的問題，因而，此標準存在被人濫用的可能。
2、經濟性標準資產減值
經濟性標準是指在資產負債報表里面，所有的出現過減值的，就要對其明確，和計量使用的基礎是一樣的。使用經濟性標準的話，此時的資產具有可定義的特征，即資金就是所預期的一個未來的經濟利益；能夠降低減值明確時期的主觀性，有著非常優秀的實踐意義和穩定性。
二、我國現行資產減值會計的現狀
1、資產減值準備方面的確認與計量之間難度大，資產減值準備是對于未來經濟利益預期的一個確認，因為不確定因素太低，而掌握未來實際能掌握的資源和信息太少，無可避免的將面臨非常大的難度去進行計量，主要因為以下兩方面原因：
（2）對于技術更新市場變化等等不確定因素過多，計量不是會計專業能力所能做到的，還需要極多部門甚至于企業之外的專業評估機構的參與才能有所確定。
2、對可變現凈值及可收回金額的計算具有復雜性，對于要進行計算和確認的可回收金額、可變現凈值，會由于工作者的差異而出現一定的差異，由于此類運算依靠人的主觀性，它的結局有非常多的出入，無法精準的分析。而確定在可回收金額中的未來現金流的預計，則要對未來一個時期內的貼現率和現金流入量做個預計和確認，然而，貼現率是一個無法把握的不穩定因素，從而使資產減值準備提計變得彈性大而難以確定。
3、資產減值的披露內容非常簡單，在企業的資產負債表中，其有關資產為賬面價值減去準備之后的金額來反映，而且，資產減值準備提計在準備確認當中的損失沒有清晰的甚至沒有在利潤表中體現出來，因此，相對于國際會計職責來說，我國的新準則十分不完善。
4、資產減值準備提計同實務操作中所發生的困境對于資產減值準備的合理計量，前提是建立在一個合理而且操作性強的計量標準之上。然而，實際計量當中的可操作性于理論的合理并不一致，因為對未來現金流的現值的正確計量，十分有難度，一般必須使用別的輔助事項才可以開展好，比如現金流的計量標準銷售凈值等等。因此，資產減值準備提計與實務操作有難以協調的困境。
三、如何完善資產減值
1重要性原則
當分析該項減值內容的時候，要積極的論述那些意義關鍵的事項，比如對負債資產損益等，對于那些會干擾到決定人活動的關鍵的會計內容，可以結合設定的步驟和措施來分析，針對那類意義并不是非常關鍵的會計內容，可以在不干擾決定人以及使用人的背景之下，結合要求的會計措施和步驟，對其精簡分析。
2要確保計量規定是一致的，防止并且降低人為性的活動
如今時期，我們國家會計行業的發展不是非常合理。由于會計對于政策的選取有著非常顯著的多樣化的意義，此時就給單位增添了很多的彈性內容。之所以在我們國家設置該項減值準備，其中的一個非常關鍵的意義就是為企業利用會計選擇及專業判斷像市場推廣自身的信息和產品，其能夠降低決定選取的多元化，將標準綜合，進而能夠有效的避免工作者的活動隨性，防止其具有主觀意義，提升資產減值準備的計量方法等。
3當前我們國家的信息領域和價格領域要不斷的強化并且完善
我們國家如今的價格領域和信息領域中有非常多的不合理的要素，是很不完善的，有非常多的不明確的事項。在我們國家，不管是一般的機構，亦或是政權管控機構等有著優秀的服務特征的單位，要想獲取單位的投資的話其難度非常大，而且市場的價位不明確，也不具有合理的措施以及衡定標準來確保該項計提活動的開展。所以，要想確保單位的計提準備規范合理，確保核算真實合理，確保資產領域的價位公平的話，就要切實的強化信息領域以及市場領域的發展。
4單位的績效測評體系要切實的發展
目前外界對于單位的經濟測評和考察等的規定，一般只是關注結局，只是分析其利潤，很少關注結局的生成步驟等，此時就導致單位因為各種自身的以及外在的緣由，掩蓋報表的真實信息，通過粉飾等活動來應付考察工作的開展。要想合理的應對如上的不利現象，就應該積極的完善并且改進單位對于績效的測評體系，確保它科學有效，將財務和其他的一些指標有效的聯系到一起，只有這樣才可以切實的處理好如今被利潤掌控的不利現象，指引單位朝著有序的方向發展邁進。
總體上說，該項探索和使用，對于我們國家單位的資產品質的提升，降低運作費用和風險等都有著非常顯著的意義。該項會計是結合穩健原則而開展的，要想創建一個優秀的市場氛圍，變革當前的生產活動不合理的狀態，就要切實的提升并且完善管控理念，提升工作者的素養。
一、知識經濟的發展為會計從業人員帶來全新挑戰
知識經濟的發展為會計職業的發展帶來了全新的內容，會計行業與其它專業慢慢的融合，使得會計從業人員在職業選擇范圍上有了更寬廣的路徑與更多樣的選擇機會。與此同時知識經濟的發展也為會計職業發展帶來了全新的挑戰。一方面表現在，信息的發展需要會計從業人員掌握越來越多的知識，無論是知識的廣度上還是知識的深度上都對會計從業人員提出了全新的要求；另一方面由于會計職業的特殊性，知識經濟的發展對會計從業人員的道德素質也提出了更高層次的要求。
1、從知識的廣度上來講：“會計是國際通用商業語言”，隨著社會主義市場經濟體系的不斷完善，中國與其它各國的交往越來越頻繁，外國企業不斷深入到中國；同時國內市場經濟多元化、信息多元化、市場多元化的發展對會計從業人員的職業素質和專業技能要求不斷提高，使得會計人員的工作不僅僅是會算帳，會記錄，會為員工發工資這么簡單，而是要求會計能夠看懂財務報表，了解資產負債狀況，掌握內控、預算、資產投資等多方面的知識，要求會計能夠精確的運用會計信息，來進行目標工作。并且隨著市場的發展，單位在招聘管理人員的時候，也在向其掌握的財務知識方面傾斜，因此為了求得更廣闊的發展空間，會計從業人員也需要掌握一定的管理知識。
2、從職業道德方面來說：隨著知識經濟的發展，社會將面臨更深刻的變革，無論是從行業狀態、管理方式方面還是思想觀念與意識形態方面都發生了天翻地覆的變化。職場素質與智力資本等要素都已經劃入了新時期會計職業道德之中。會計的職業道德不僅包括合理的行為規范與優秀的品行，更包括復合型知識結構與堅強的職業操守等各個方面的內容。現階段，會計職業方面存在的一些與新時期社會發展格格不入的問題，其中最突出的表現就是造假賬問題，導致造假賬等問題出現的最直接、最根本的原因就是從事會計工作的人員的職業素質太低。由此，應下大力氣，多措并舉，提高會計工作人員的職業操守與道德水平。
二、多措并舉，適應知識經濟發展新要求
1、全面提高素質。知識經濟條件下，會計環境千變萬化，會計準則和會計法規不斷升級，會計工作人員面臨的挑戰日益加大。同時會計職業涉及到的領域也很寬泛，從人們日常的生活到宏觀的經濟領域都少不了會計職業的參與，所以，面對日益嚴峻的競爭，會計工作者要著力提高各方面的素質。在學精專業知識的同時還要向其他領域不斷延伸，拓展自己的知識范圍，像金融、理財、工商等知識都是一個綜合發展型與開拓進取型會計人才所必須具備的能力。此外，會計信息與時俱進，會計專業名詞日益更新，幾個月不學習就會落伍，所以，作為會計工作人員還必須注意平時知識的積累，要注意鉆研苦干，經常瀏覽與自己工作相關的信息，做到獨立思考，從容面對。
2、對職業道路進行合理規劃。合理規劃會計職業道路的方法有很多，首先就是抓住機會，合理規劃。一般而言，對一個會計而言，前三年的時間是積累知識打基礎的時間，從校園剛踏入工作崗位的人員雖然具有了豐富的理論知識但缺乏鍛煉，沒有接受實踐的檢驗，一開始工作的三年就是培養自己心理素質與心理承受能力的三年，在這三年里要學會獨立思考，學會適應環境，學會承受挫折，同時掌握一定的社會技能，為進步打下基礎。職場與校園生活不同，需要我們多思考，多規劃，如果碰到難以治愈的困惑可以找職業生涯規劃師進行咨詢，明確自己的目標，堅實前進。需要強調的是，剛步入職場的人們面對挫折是在所難免的，這就需要我們保持良好的心態，細心、冷靜，不斷的調整自己，樂觀的對待工作和生活。其次，要避免陷入兩大錯誤的觀念。一是對待遇的過多關注的誤區。對于剛剛步入職場的年輕人來說，缺乏經驗，工資低是一種普遍現象，所以剛入職的工作人員不要過分的去關注工資，要注重的是經驗的積累與素質的提高；二是避免走人以興趣為主要選擇的誤區。興趣不應該是我們工作考慮的第一位因素，只有當我們具有興趣并且掌握興趣行業所需要的技能時才能達到目的，所以不要本著“興趣至少”的原則去找工作，要實事求是，根據自身能力進行合理抉擇。
3、培養良好職業道德。良好職業道德的養成首先要養成的是心態，良好的心態是一切工作的開始。要擺正自己的'位置，培養對職業的熱愛之情。既然選擇了會計職業就要樹立起“干一行，愛一行”的決心與信念，尊重會計職業，喜歡會計職業。其次要不斷學習，在提升自律能力的基礎上形成正確的職業道德觀。加強會計職業道德建設是目前市場經濟的必然要求，會計工作的特殊性對會計工作人員的職業道德有著更高的要求。具體表現在會計工作人員在對外披露信息的時候一定要遵循經濟法規、財務管理制度、稅收法律制度等方面的內容等。隨著知識經濟的發展，社會對會計工作中的技術性和專業性要求越來越高，會計工作人員要想在會計這條道路上走的更高、走得更遠就必須養成良好的職業道德，養成良好的習慣，全面提高自身素質。
三、小結
面對知識經濟發展帶來的機遇與挑戰，即將畢業的大學更生應該科學分析，權衡利弊，明確現在市場上需要的是具備什么能力的人才，同時給自己一個準確的定位，明確自己身上擁有的是什么，缺失的又是什么，通過不斷努力，全面提高自身素質，并對自己的職業生涯有一個合理的、科學的的規劃。
會計文化可以將會計目標和社會責任內化為會計人員的會計精神、職業道德，同時規劃會計行為準則，把會計的管理與控制深入到每一個會計人員的思想深處。會計人員行動的基本指南和規范由這些內在的以會計價值觀為核心的思想觀念和會計行為準則構成。
會計文化在企業生產經營中具有導向、凝聚、激勵、約束等功能。會計文化作為一種先進的管理理論和會計實踐中客觀存在的一種現象，對會計監督的長期效應有著重大影響，也就對會計信息質量的提高起著關鍵性作用。我們要通過會計文化的建設，充分發揮其應有的作用，同時，注重培養會計人員的合作精神和創新思維能力，改進和提高會計信息質量。
會計文化建設的現狀及原因
近年來企業會計文化建設在取得了一定的成績的同時，也暴露出一定的問題，“會計人員造假賬”、“監督部門監管不力”等，這些常見的情況嚴重的影響著會計文化的良性發展，會計人員職業道德素質與經濟的發展不相適應?！碍偯裨础?、“鄭百文”等上市公司惡性舞弊案件的曝光，凸顯的是會計信息失真的嚴重性，在社會上造成了嚴重的影響。在2005年財政部抽查的中央部門及6000多家國企，發現存在虛報多領預算資金，轉移挪用或擠占財政資金，私設賬外賬及小金庫等事實；在國企的審計中，違規資金達400多億元，突出問題之一就是企業損益不實。會計從業人員由于自身的原因導致會計信息失真，嚴重影響社會經濟秩序，為經濟的發展留下了隱患。產生如此狀況的原因，主要有以下幾個方面：
1社會環境的影響
會計文化從屬于企業文化，是企業文化的重要組成部分，會計是社會職業的一種，會計人員的道德水平與社會整體道德水平趨于一致，并受其制約與影響。改革開放以來，我國的社會主義市場經濟逐步建立，在市場經濟的沖擊下，拜金主義、享樂主義、極端個人主義都對人們的價值觀念帶來了極大地影響。
2會計文化建設與企業文化建設不同步
企業的管理者還沒有認識到企業文化建設對企業的長遠發展的作用，或者已經意識到但是沒有建立起來，在管理活動中，只看重經濟效益而輕社會效益，重權利輕責任，組織氛圍不好等都嚴重影響了會計人的心理和行為。
3中國傳統道德文化觀念根深蒂固
中國傳統文化的核心是倫理文化，講究小團體，個人倫理重于整體倫理，對長輩的禮、尊，對朋友的義、忠大于對會計整體的忠，官本位，和為貴，重情輕法等現象已影響到會計行業，對優良會計風氣的建設產生很大障礙。
會計文化建設的途徑
1加強對會計人員的塑造，提高會計人員的整體意識
會計人員的塑造是針對市場經濟對會計人員發展的正負影響以及會計人員現實存在狀況而提出的。確立“能力本位”的價值觀念，以全面提高和充分發揮會計人員的能力水平發展人。以具有良好的精神狀態激勵人，要重塑民族精神、集體精神、企業精神、職業精神和主人翁精神，把人的內在激情、主體性和積極性充分發揮出來，把人塑造成為有進取精神的人，以完善人的社會心理。對破壞會計人員形象，違反會計職業道德和法律的情形，發現一起處理一起，絕不手軟，同時各級管理部門也要加強引導，對維護會計行業形象的人員要能受到表彰，破壞會計行業形象的人員一定受到處罰，從而不敢越雷池一步。建立健康向上的會計文化環境。會計部門與企業其他部門存在著千絲萬縷的聯系。只有具有整體意識，相互配合，相互溝通，才能把工作做得更好。而整體意識的培養，對于企業的會計文化建設而言，不僅僅是會計部門自己的事情，更是需要整個企業全體員工的共同參與。具有了整體意識，會計人員就會自覺規范自己的言行，維護會計組織以及整個企業的形象，增加工作熱情，提高主觀能動性，而明哲保身的“多一事不如少一事”的思想行為將不復存在。
2借鑒外來文化建設開放性的中國會計文化
與經濟不同，各國文化是多樣性的，世界不同文化的相互沖突、碰撞、融合是文化不斷向前發展的內在動力，任何民族文化，都有其合理部分，是人類智慧和精神文明的重要體現。特別是現代西方文化中的許多內容，由于其建立在較高的生產力水平上，成為現代人類文化中充滿活力的優秀成果。這些優秀成果對中國會計文化已經或正在起著重要的影響作用。中國文化積淀深厚、源遠流長，具有極大地包容性，儒家思想的中庸，也是追求一種平衡，重視自己原有文化的精華，不拒絕外來文化的沖擊，借鑒和吸收國外一切先進成果并不斷深化和創新。以積極的態度博采眾長，要最大限度的減少會計信息失真承擔的根本途徑就是反思傳統文化，學習和改進，建設有中國特色的會計職業文化須對外來文化去其糟粕，取其精華，進行批判性繼承。形成多元文化相輔相成的互補結構。
3宣揚社會大環境優良傳統
社會是各種文化交融的大環境，作為一個有影響的大環境，應當是誠信、公平、公正的和諧社會，如果在一個公德缺乏，信譽不高、人人都為一己私利而大獲成功的社會，就算擁有一個優良品質的會計行業，也是不能長久地，環境可以改變一個人、同樣他也可以改變一個行業，我們國家目前整個社會處在一個轉型的路口，各種思想、文化充斥其間，這個時候就更加需要政府的大力推進，出臺相應的政策予以支持，為會計文化建設打造一個良好的環境，例如發揮好輿論的導向和宣傳作用，將會計文化建設納入工作范圍，主動承擔營造優良會計文化氛圍的重任。只有這樣，其他的行業才會避免會產生一些同樣重大的問題，從而不利于和諧社會的建設。
會計文化作為企業文化、社會文化的一個重要組成部分，只有在上層建筑建設好以后，我們才可以進行具體的相關建設，如培養和提升會計人員專業技能、會計內部風氣和體制的建設、制定和完善各種會計法制體系等等。會計文化是企業文化的重要組成部分。會計文化外部環境的發展變化要求會計文化的構建必須做到與時俱進。深刻把握當前會計文化發展的新趨勢、深入理解會計文化的內涵、特征是構建會計文化的基礎。會計文化的構建路徑應立足制度基礎、智力基礎，堅持正確的價值取向，依托融合機制、反饋機制全面推進。
當今世界，全球經濟的聯系越來越緊密，經濟的高速發展也使各種文化相互交融，但是文化價值的取向又影響著經濟發展的方向，所以構建優良的會計文化對我國經濟發展具有重要的意義。同時，會計文化的建設也是一個沒有終點的持續過程，必須不斷克服會計文化自身的不足，實現其向更高形態的飛躍。
非英語專業研究生英語畢業論文（實用23篇）篇十七
1.目的和意義：《呼嘯山莊》是十九世紀英國女作家艾米莉?勃朗特生平創作的唯一一部小說。小說的故事情節主要是圍繞希斯克厲夫和凱瑟琳的愛情展開的，希斯克厲夫的“愛一恨一復仇一人性復歸”既是小說的精髓，又是貫穿作品始終的線索。評論家們對這部經典文學作品歷來意見紛紜，尤其是對小說中的男主人公希斯克厲夫的討論。評論家們對小說中希斯克利夫的性格從不同的方面進行了分析。全面而深入地分析希斯克厲夫這一人物對我們更好地研究小說起至關重要的作用。
2.國內外研究概況：國內外許多的專家學者都對呼嘯山莊中希斯克利夫的性格進行了分析。許多的專家學者從不同的角度分析了希斯克利夫的性格的雙重性形成的原因進行分析，有的從社會背景原因進行了分析。有些學者認為他的性格是扭曲而自虐的'，而有的學者則認為他是愛情中的英雄，敢愛敢恨。
許多的學者對希斯克利夫性格的成因進行了分析如閆紅梅，張潤翻譯的艾米莉?勃朗特.呼嘯山莊中說到因為欣德利“那樣對待希斯克利夫，圣徒也會被他變成惡魔的”。劉風輝也在《復雜的雙面人》中說道希斯克利夫特殊的性格完全是他周圍的環境所造成的。毋庸置疑，金錢主宰一切是當時社會的標準，貧窮是可恥的。無論是否因你的過錯而導致的貧窮，無論是否你有努力的過程，只要你現在仍是衣衫襤褸，你就注定遭受恥辱。貧窮帶來的無窮無盡的恥辱生活就像一把刻刀，不斷雕刻、改變著希斯克利夫的性格。而陳一萍在《希斯克利夫是浪漫主義英雄還是惡魔》中認為上帝是有報復性的，人類不會比他做得更好，希斯克利夫他不能超脫于人性，他也會為他所受到的傷害進行報復。因此，從多角度出發，綜合多種角度對希斯克利夫的性格分析有著重大的意義。
二、本課題的理論依據、研究內容和研究方法、步驟及進度安排。
1.研究內容：本課題對呼嘯山莊中希斯克利夫的性格的雙重性的形成進行分析，分析希斯克利夫性格中自虐與被虐的原因，在愛情中勇敢與懦弱的雙重性性格成因。
首先會分析希斯克利夫在幼年時作為一個正常人得性格特征?！居啄陼r的被虐】。
再次：從希斯克利夫復仇后的性格分析，在他雙重性的性格下是人性的扭曲。
最后通過對希斯克利夫的性格的分析，可以得到人性的回歸。
2.研究方法：查閱法：通過對相關文獻進行查閱，從多種角度了解西斯科利福性格的成因。
分析法：通過對艾米麗筆下的西斯科歷夫的性格分析，分析他性格雙重性形成的原因。
比較法：通過西斯科厲夫的被虐與自虐，勇敢與懦弱進行對比。
3.步驟：選題——開題——初稿——完善——截稿。
4.進度安排：
20xx年12月完成初稿。
20xx年4月完成論文寫作。
三、本課題的重點、難點，預期結果和成果形式。
1.本課題的重點、難點：本文將從西斯科歷夫的被虐與自虐，勇敢與懦弱進行分析，從他最開始的正常性格到后來的性和扭曲的變化分析他性格中雙重性的形成原因。以及他性格中的勇敢與懦弱也注定了他性格的扭曲。分析中凱瑟琳是一個影響西斯科厲夫的重要人物，而他們的愛情則是他性格雙重性形成的至關重要的原因。最后，不論西斯科歷夫的性格怎樣扭曲，始終抵不過人性，從他最后的結局我們看到了人性的回歸。
2.預期結果：能夠做到分析定位，表達清楚，提高對英文小說中人物性格的準確分析，達到論文研究的目的。
3.成果形式：論文。
非英語專業研究生英語畢業論文（實用23篇）篇十八
本專業的培養目標是培養德、智、體全面發展的，能適應21世紀我國社會主義現代化建設需要的高級復合型專業人才。為實現這一目標，碩士學位獲得者應具備以下條件：
1．認真學習和掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義制度，熱愛祖國，具有良好的道德品質，遵紀守法，積極為社會主義現代化建設服務。
2．在本學科領域內掌握堅實的基礎理論、系統的專門知識和必要的實驗技能；掌握一門外國語，能熟練地閱讀本專業文獻資料和撰寫論文摘要；具有從事科學研究、教學工作或獨立擔負專門技術工作的能力。
3．掌握1門外國語，能熟練地閱讀本專業的外文資料，具有論文寫作能力和進行國際學術交流的能力；具有較強地運用現代信息技術的能力。
4．具有較高的科學素養和健康的身心。
二、研究方向。
1、數據庫技術及應用。
2、嵌入式系統及應用。
3、網絡與通信。
4、模式識別與圖形圖像處理。
5、計算機控制技術。
6、網絡信息安全。
7、軟件工程技術。
8、cai與cad。
三、學習年限。
研究生的學習年限為三年，其中課程學習和教學實踐、工程實踐的時間不超過一年半；科學研究、撰寫論文的時間不少于一年。在每學年52周中安排寒暑假及節假日10～12周。經本人申請，由研究生處批準，研究生可提前畢業或適當延長學習年限。
四、課程設置。
研究生的課程學習實行學分制，總學分應控制在31～36學分，其中學位課20～23學分，均為考試課，考試課不超過26學分。對于同等學力或跨專業考取的研究生，導師應指定研究生補修1～2門大學本科的主要專業課，其成績收入成績冊，但不計學分。研究生必須選修1門人文社科課。
具體課程設置見附表。
五、教學實踐與社會實踐。
1、研究生應在寒、暑假進行一次社會實踐活動，這種活動可由院、系統一組織，也可由研究生獨立進行。社會實踐采用社會調查、義務在機關或企事業單位服務、科技扶貧、社區服務等方式進行。社會實踐結束后應寫出總結報告，由系評定成績，交研究生處備案。
2、教學實踐的目的是使研究生對大學本科教學工作有初步的直接鍛煉，應完成折合講課20課時的教學工作量。教學實踐可采取擔任某門課程的助教、課程部分章節講課、組織課堂討論、指導實驗、帶實習、指導本科生課程論文或畢業論文、給本科生作學術報告等方式進行。教學實踐由教研室檢查和評定成績，以“合格”為通過，不計學分。
社會實踐所有研究生均須參加，完不成者不能授予學位。
六、學術活動。
碩士研究生在學習期間必須聽至少5次學術報告。研究生在寫出選題報告前須在導師指導下閱讀一定數量的資料，并提交一份書面文獻綜述材料。學術報告和文獻綜述均為必修環節，但不記學分。碩士研究生在學習期間，至少須在核心期刊上發表與本人所學專業有關的學術論文一篇或其它國內外公開出版的相關學術刊物上兩篇（收入學術會議論文集亦可）。且第一署名單位必須為青島建筑工程學院。
七、論文工作安排（包括論文開題、論文中期檢查以及論文的基本要求）。
學位論文工作是使研究生在科學研究方面受到較全面的基本訓練及培養研究生從事科學研究或獨立擔負專門技術工作的能力的重要環節。學位論文工作包括文獻閱讀、課題調研、選題報告、理論分析、實驗研究、撰寫論文等。
1、論文的準備工作宜盡早開始。一般應在研究生第二學期內確定論文選題范圍；第三學期末，研究生必須完成文獻綜述和選題報告。其中書面報告內容包括：選題意義、國內外發展動態、論文研究要求、研究方案、實驗手段及時間安排等。由系里安排做口頭報告和組織討論，審核通過后，制定研究生論文工作計劃。明確論文完成的主要內容、技術要求和進度安排等。若在執行中有較大變動或調整，必須經導師同意、系批準，報研究生處備案。
2、論文工作中期，在第五學期11月份院系和教研室要會同導師對研究生論文工作進展情況進行必要的檢查，以保證論文進度和質量。
3、學位論文必須在導師指導下獨立完成。
4、學位論文必須符合如下基本要求：
（2）論文內容能表明作者在本學科掌握了較為堅實的基礎理論和系統的專門知識；
（4）對所研究的課題應有新見解，取得一定的科研成果。
5、碩士研究生的學位論文，按《青島建筑工程學院授予學位工作細則》組織答辯，通過者送交系學位評定分委員會審查，并提出是否授予學位的建議，提交院學位評定委員會審批。
八、培養方式與方法。
1、研究生入學一個月內，導師應按培養方案的要求，按照因材施教的原則，制定出研究生個人培養計劃，提交教研室（研究室）審查，經系主任批準后送交研究生處備案。
2、政治理論學習與經常性政治思想、組織紀律和理想教育相結合，除安排學習必修的馬克思主義理論課外，還要加強形勢、政策、理想、法紀、道德品質和愛國主義教育。積極組織研究生參加公益勞動和各項社會政治活動。
3、研究生的培養應采用理論學習、科研和論文并重，系統理論學習與科學研究相結合的方式。要加強素質教育，既要使研究生深入掌握堅實的理論基礎和系統的專門知識，又要注意培養研究生掌握科研方法，或獨立擔負設計、管理等技術方面工作的能力。在指導方法上，主要采取指導教師負責和指導小組集體培養相結合的辦法。
4、研究生的理論教學應采取課堂講授和自學、討論相結合的方式。教師在教學中應著重培養研究生通過自學獲取知識的能力，啟發學生深入思考與正確判斷，培養獨立分析問題和解決問題的能力。
5、積極開展體育鍛煉，經常組織有益于身體健康的文體活動。
6、為了促進研究生德、智、體全面發展，在研究生培養中期，根據學生的政治表現和課程學習及論文工作情況進行中期篩選，對成績優秀的給予表揚，對于繼續學習有困難的應中止學習。
非英語專業研究生英語畢業論文（實用23篇）篇十九
尊敬的領導：
您好！
我叫xx，是xx學院xx屆商務英語專業的大專畢業生。在完成學業走入社會之際，我需要謀求一份適合自己發展的工作?，F在自薦給貴單位，我感到非常的榮幸。
我的主修專業是商務英語，主要擅長英語以及office（word、excel、powerpoint）的應用。
在大學兩年學習生活中，我勤奮努力，取得了優異的成績以及獎學金，同時我還一直擔任學生工作，致力于學生的自我管理和組織學生活動，曾先后擔任學生xx部長、團支書助理等職務。兩年的學生工作培養了我的團隊協作精神，提高了我的團結協作能力。在組織學生活動的同時，我也參加社會的各項兼職活動，例如長期在xx公司擔任經理助理，通過參與活動，我養成了良好的工作作風和處世態度。
作為一個剛畢業的學生，懷著施展才華的渴望，我相信xx是我新的起點，是我工作理念的培養之地！在此，我冒昧自薦，期望成為xx的一員。如果能得到貴單位的青睞，我一定會不斷努力進取，竭誠為貴單位服務，與貴單位同甘共苦，榮辱與共！
祝貴單位事業順利。
此致
敬禮！
自薦人：
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非英語專業研究生英語畢業論文（實用23篇）篇二十
聽、說、讀、寫是英語學習的四種基本技能，雖然多年高考試卷只以聽、讀、寫形式體現，但近些年在說的技能上已有所體現。隨著新課改、素質教育的推進、高考口語的出現，讓以往在英語教學中那種只注重詞匯和語法的教學模式已過時，取而代之的是不斷更新的新模式。然而，在中學階段被人們忽略已久的聽說訓練無疑是一個不易突破的難關。
一、英語會話能力薄弱的原因。
（一）母語方言的影響。
我們接觸的第一語言是母語，絕大多數學習英語的中國學生受自身母語方言的影響，用漢語進行思維理解，這一語言理解過程大大降低了認知理解的準確度。所以在英語會話過程中直接影響了交流。比如：youdaresayagam，1willgiveyousomecolortosee.（你再說，我給你點顏色瞧瞧）。
（二）音同字不同。
在英語中有些單詞的讀音一樣，但單詞的書寫卻不一樣，如flower（花)，flour（面粉）讀音都是[’flau]；four（四），for(為了…）讀音是[f：]；see（看見），sea（海洋）讀音是[si：]。所以只要稍微不注意，就容易混淆。
如：有一小孩學了些英語后，總覺得無用武之地。一天他外出不小心撞到一老外，他認為是表現的機會來了，連忙道歉，和老外的回答構成了對話：（小孩）iamsorry.（老外）iamsorrytoo.（小孩把too理解成了與之讀音相同的two，又補充到）。
（小孩）iamsorrythree.
（老外）whatdoyousorryfor?（同理把for當成four）。
（小孩）iamsorryfive.
弄得老外莫名其妙，不知該怎樣解釋。
（三）文化背景知識缺乏。
語言是文化的載體，語言學習者必須對所學語言的文化具有一定的歷史知識和文學知識。學英語就要多了解一些英美國家人民的生活習慣、生活方式、文化背景、風土人情。由于有些學生對這方面的知識了解少，給英語會話能力帶來一定的障礙。比如說涉及到社會文化習慣和民族文化特點的交際用語和詞匯，中西方表達不盡相同。下面有一個關于中國人和英美人對待稱贊的不同反應的例子。
a：yourwifeissobeautiful！
b：where------where-----（謙虛的表現）。
a：everywhere.（莫名其妙，無語可對）聽到贊嘆聲，中國人不由自主地要謙虛一下，因為謙虛是我們中華民族的美德，殊不知在英美國家受到別人贊美要真誠地道聲“thankyou”，否則是不真誠的表現。如果我們了解這些文化背景知識，在口常生活的交流中也不會造成尷尬局面，也將更有利于提高我們的英語會話能力水平。
（四）學生缺乏自信心。
事實上，學生在開始學習英語時，只要掌握了一定數量的基本詞匯和語法，就已經具備了簡單的交際能力。他們盡管認識到英語口語學習的重要性，也希望自己能說一口漂亮的英語，但就是走不出自己內心的恐懼，在會話對話過程中普遍顯得“靦腆”，缺乏足夠的自信心，懷疑自己的聽說水甲，害怕出錯、害怕丟臉而不敢在眾人面前說英語。
二、突破英語會話障礙的方法。
（一）在激發學生的學習興趣。
在加強英語授課力度，完成規定的教學內容之余，教師應選取與教學內容相關且豐富多彩的內容作以補充。例如，采取現代化教學手段，組織學生欣賞具有代表性的英文對白電影片段，促使學生在單純學習語言的同時了解英美風土人情、文化背景、時代特色。它不僅開拓了學生的視野，擴大知識面，而且有助于增強學生英語學習的興趣。另外，學唱英文歌曲可增強學生的自我表達能力，又陶冶了情操。材料的選取切記簡繁適度，循序漸進。
（二）場合和情景的設置。
1、課前五分鐘演講。
每次上課前留五分鐘的時間給學生上臺“自由演講”，爭取人人參與，內容不限。盡量讓學生把口常生活中十分了解、熟悉或感興趣的事或親身經歷作為演講材料大膽地表達出來，讓他們覺得學有所用，讓他們覺得自己也會說英語。在表達過程中，對于那些他們講出的不合乎英語習慣和語法上有毛病的句子，只要不影響意思的表達，能夠基本符合要求，就要鼓勵學生“熟能無過”不糾錯。不但激發了他們的積極性，也使他們增強了學習英語的勇氣，這樣學生就能自由表達自我了。
2、扮演角色。
在英語教學過程中，有很多課文和錄像是很好的教輔內容，我們可以讓學生模仿錄像內容進行會話練習。有組織地將學生進行分角色扮演，讓其有身臨其境的感覺。比如《項鏈》一文，讓學生分演好角色，掌握了解基本的內容背景、基礎知識，讓學生組合成會話小組，走上講臺，分角色，帶動作，帶表情地重新演示課文中場景對話，達到吃透、融會貫通、運用自如的效果。
3、配畫練習會話。
適當時機設計一些圖片，讓學生根據圖片內容，編寫一段帶情節的短文，這樣既培養了學生的說和寫，又培養了學生觀察分析的能力。題型可以是：(1)用指定的單詞解說畫面；(2)根據圖片描繪短文。通過這些訓練，不僅提高了學生的口語表達能力和聽力，而且也培養了學生的分析理解能力。這些能力不只是一般的內容陳述，而是一種不可預知的、隨機應變的能力。
4、增加口語測試。
教師應適當地增加一些口語測試，有計劃、有步驟地訓練學生使用英語會話。當學生敢于和樂于張口的習慣養成后，由老師和學生確定一個包含一連串情節或動作的主題。如：“談論家鄉的變化”或“自我介紹”或者“我經歷了一個好的飛機旅行回到了家，我的父母和姐姐正等在飛機場來迎接我。有如此多的消息要告訴他們以至于我們熬夜談到了午夜。他們饒有興趣地看了照片，尤其是你和你的家人的。在和你們呆在一起時，我學了很多英語等”。據這一主題，讓參加活動的每個學生為情節的發展的每一階段提供內容，詞匯和表達方式，最后組織好一段理想的表達。
非英語專業研究生英語畢業論文（實用23篇）篇二十一
在正式撰寫。
之前，學生要寫出。
開題報告。
以便指導老師能根據學生對文獻的綜述和對所選論題的認識確定其可行性。?詳細內容請看下文。
書面形式向畢業論文答辯委員會的導師和聽眾作一書面匯報和簡要說明。
寫開題報告目的：一是作者能將所選課題的內容框架、研究現狀、選題意義、重難點和創新點、文化結構、主要引征材料及參考書目作一總體思路的勾劃，作者對該選題的前因后果，來龍去脈進行有序的組合清理，為撰寫畢業論文作好充分準備。二是作者能廣泛聽取他人的寶貴意見，并在此基礎上重新理順論文思路，使其結構更趨完整，內容更趨翔實。
論文題目用中英文撰寫，漢語在前，英語在后。目的是限定畢業論文的大致范圍和方向，即論題。應力求簡明扼要，引人注目。一般不超過15—20字。必要時可使用副標題。
非英語專業研究生英語畢業論文（實用23篇）篇二十二
撰寫畢業論文是本專業學生畢業前的一個重要環節，是一門重要的必修課。通過畢業論文的撰寫，對學生進行科學研究基本功的訓練，培養學生綜合運用所學知識、獨立地分析問題和解決問題的能力，對學生的知識和能力進行全面的考核，使他們初步掌握進行科學研究的基本程序和方法，養成嚴謹的治學態度，同時可以考查學生掌握專業知識的深度和廣度，了解學生運用所學專業知識分析和解決實際問題的能力。
二、要求。
1、畢業論文的撰寫在系畢業論文評審領導小組的領導下進行。
2、選題必須與本專業相關，涉及經貿、商務、經濟等方面，內容要反映當前社會經濟實踐，應盡量結合頂崗實習和畢業實習，論點對當前的經濟、外貿、社會發展有一定的參考價值;可采取論文、研究或調查報告形式。
3、畢業論文撰寫的整個過程必須在指導老師的指導下進行，要嚴格遵循論文寫作的程序和撰寫進度計劃表，遲交論文者視情節輕重給予減分降等處理。
4、畢業論文格式要求，參見鎮江高專外語系畢業論文寫作規范。
5、畢業論文必須在導師指導下獨立完成，發現抄襲剽竊或請人代作等情況一律以考試作弊論處。
指導教師。
1、資格。
指導教師必須由有較高的政治思想水平、作風正派、工作責任心強、有一定的寫作能力的具有講師以上專業技術職稱的教師或工作者擔任。指導教師指導本專業或相關專業的畢業論文，不得跨專業指導。指導教師由系畢業論文評審領導小組聘定。
2、職責。
(1)明確所指導學生的培養目標、專業以及畢業論文撰寫的目的和要求，幫助學生提高對撰寫畢業論文的正確認識。
(2)指導學生正確選題，撰寫開題報告，對學生選題的重點和難點進行剖析;給學生指定必要的參考資料和文獻，指導和審定開題報告、論文提綱。
(3)解答學生的疑難問題，審閱論文初稿及改稿，中英文摘要，提出修改意見。對定稿寫出評語，并提供建議成績。幫助學生做好答辯準備。
(4)對畢業論文的真實性進行把關，如發現抄襲或請他人代做，要令其糾正，并向系畢業論文評審領導小組匯報。
(5)堅持教書育人，在指導方法上應以啟發指導為主，循循善誘，不能包辦代替或放任自流，指導教師要注意培養學生刻苦而嚴謹的治學精神。
四、論文答辯。
1、答辯的目的是為了審查學生畢業論文的真實性，衡量論文的水平，是學生再學習和培養能力的重要環節。
2、成立系畢業論文答辯領導小組。該領導小組確定各答辯小組的人員組成。
3、答辯小組由至少三位具有講師以上專業技術職稱的教師或專業工作者組成，設組長一人。組長主持該組工作答辯的全部工作。答辯成績采用百分制。
4、答辯必須公開進行，答辯教師原則上不能參加由自己指導的學生的答辯。
5、在答辯中，因某些原因，一時不能確定成績的，可予以重新答辯，重新答辯的時間，由系答辯領導小組確定。
6、學生如拒絕參加答辯，或答辯時無故缺席，論文以不及格論處。
7、答辯具體程序及要求。(見附件)。
學生畢業論文完成后，由指導教師寫出評語，提出建議成績后交系畢業論文評審領導小組。最后由評審領導小組根據論文成績以及答辯成績綜合評定論文的成績。
畢業論文的成績評定采用百分制，具體標準如下：
90分及以上：觀點正確，論據充足，論述深刻，有一定獨創性，科學性較強，文章結構嚴謹，文字流暢，書寫端正。答辯中回答問題正確流暢。
80分—89分：觀點正確，內容充實，有一定的理論性，主要論點鮮明，論證與論點配合緊密，文章層次清楚，文字流暢，字跡端正。答辯中回答問題基本正確。
70分—79分：觀點正確，論點與論據相符合，材料較充足，條理清楚，語句通順，書寫工整，答辯中回答問題無原則性錯誤。
60分—69分：觀點正確，能運用一定的材料為依據，在科學性、知識性方面無明顯錯誤，條理清楚，語句尚通順，書寫較整潔。答辯中雖有錯誤，但經提示能迅速更改。
60分以下：觀點有嚴重的錯誤;論述有很大片面性，以至論點不能成立;材料空泛或虛假;邏輯混亂，語句不通順;基本的寫作要求達不到;確認為抄襲之作或請他人代筆寫作;拒絕參加答辯或答辯時缺席;答辯中基本不能回答問題或回答問題有嚴重錯誤，雖經提示后拒不糾正，甚至無理取鬧。凡具有上述8項條款之一者均應判為不及格。畢業論文不及格者，可在當年準予補做一次，畢業論文不及格者不得畢業。
非英語專業研究生英語畢業論文（實用23篇）篇二十三
1.1.對諺語的一般定義，并概括英語諺語的基本特點(3―5條)。
1.2.結合諺語與語言的關系，簡要論述英語諺語來源的一般性概述。
這一部分大體寫字。
二、西方的宗教傳統與英語諺語的本源關聯。
2.1.1.簡述西方的宗教傳統，或者基督教的歷史。
2.1.2.對基督教的基本信義做一簡單的概述，從下述幾個方面：
(1)對基督教的只信仰一個唯一的上帝，不容許進行偶像崇拜;。
(2)原罪的觀念與救贖的觀念：涉及末世審判、救贖恩典和得救的觀念。
(3)愛是基督教信仰的核心，核心是愛上帝，同時愛每個人。
歸根結底，基督教是一種高級的精神性宗教，深深地浸透入了西方世界的每一個角落。
2.2英語諺語與基督教的關系，特別是《圣經》的英譯對英語的影響。
(1)《圣經》歷史上的英譯本，主要講欽定本的誕生和影響(譬如擴大了英語的詞匯量、增強了英語的表意功能、增加了英語的表意手段等等)。
(2)通過一些簡單的例證來說明從拉丁語翻譯到英語這一過程的影響與意義(如可以舉例一些特殊的詞語、句式等說明，做好這一部分關鍵是找到好的研究資料)。
三、對源于《圣經》的`諺語進行分析，揭示其宗教、文化內涵。
(選取若干源于《圣經》的諺語進行具體的、細致的分析，以揭示諺語背后的宗教內涵和英語所負載的宗教文化意義。)。
1.選取15―20條有代表性的諺語進行分析，
(1)簡述一下選取分析對象的標準。
首先這些諺語必須來源于《圣經》或者有《圣經》直接引伸出來，
其次這些諺語必須是應用較廣，家喻戶曉，且包含特定的智慧。
(2)對這些諺語進行分析。
我們的分析角度或方法是：
2、可以適當的結合這些諺語的修辭、句式結構等來分析。
2.對上述諺語分析之后，從若干角度進行文化內涵的和概括。
這些諺語的內在價值：道德規范、人生智慧、
這些諺語的功能：宗教教化功能、規導勸慰功能、
(這些價值功能關鍵的根據所選諺語的分析來確定，有新的發現可適當再添加)。
這一部分為本文的主體部分，在3500字左右。