優秀作文是寫作能力的高級表現，它能夠展現出作者的思維深度和語言的魅力。現在，我將向大家推薦一些優秀作文的經典范例，希望對大家的寫作能有所啟發。
世界使者人類世界（優質21篇）篇一
當飛上太空時，一個秘密的天空就如一片浩瀚的大海，神秘莫測，無邊無際。但當接觸到地球時，也許你就在觸摸世界各地的每一處了。一個極樂逍遙的世界，將會是一枝枯萎的花朵，從挺拔變得衰弱。就在這時，一個急快從太空飛來的使者，如同大力士一般，將地球扳回好挺拔的角度。“大力士”將世界的未來環境如宇宙的星空一般變得如此的神秘莫測，到處都都讓人贊嘆不絕――這從未見過的奇異景色。這枝枯萎的花朵就正被這位太空使者輕易的換了新面貌。
升輝小學六年級:小世界。
世界使者人類世界（優質21篇）篇二
我和90后的孩子一樣都不喜歡上學，至今活了十七年，唯一讓我喜歡的科目就是語文，什么數學、英語、科學，都是讓我最頭疼的。也許你會說我是學習笨蛋，我也不否認，但對于語文，我好像有種偏愛。
小時候，爸爸媽媽把小小的我送到幼兒園，幼兒園里有許許多多的小朋友，那時候學習的課本是非常簡單的，一整天下來，差不多都是玩下來的，但每次放學回家前，幼兒園里的老師就會給我們講一個故事，老師講的故事都是很生龍活虎，小朋友們都聽得津津有味，恨不得自己也出現在故事里，精彩過后，小伙伴們都還想聽，卻無奈于要回家吃飯。
后來，離開了那座小小的幼兒園，充滿了許多通話故事的幼兒園。來到一所許許多多的孩子穿著一樣的衣服和在脖子上帶著紅色的像圍巾一樣的東西。到后來我才發現，他們一樣的衣服是校服，紅色的是紅領巾，依稀記得，自己要加入少先隊員的時候還激動了很久呢!這里沒有幼兒園的童話故事，墮落好多錢沒有見過的課本，也有好多不認識的字，但我知道，許許多多的課本中，就是有一本許多圖畫然后陪著我不認識的字。
和老師接觸后，我知道那本有圖又有文的書叫做“語文”書，還不能把所有的字認識完的我，卻喜歡拿著語文書，爸爸媽媽總是笑我說是不是想長大了要做語文老師?那時候只有一點知識的我想到以后會成為和語文老師那樣偉大，臉不禁紅了。
一年一年過去了，每一個年級都是有語文的，第一次獨立完成一篇“作文”，是在五年級的時候，那時候對作文沒有一點概念。卻喜歡上自己寫故事。自此，每次和爸爸去書城看書我總是會挑一些關于“作文”的書看漫游語文世界。
那一年，初一的我參加了全校年級現場作文的競賽，和我在一個考場的同年級的就有許多，那時候我覺得自己根本就不可能得獎，等到結果出來，我意料的看見自己居然得了二等獎。我興奮的迫不及待想要讓全世界的人知道。好不容易熬完一整天的課，回到家里就給媽媽說我的作文的了二等獎，媽媽說好孩子這是你第一次比賽得獎，別驕傲，以后還會有的。
那一夜，我都是激動的睡不著。從那以后我就喜歡上了在語文的世界里盡情遨游。
世界使者人類世界（優質21篇）篇三
愛因斯坦的廣義相對論預言：引力波的主要性質有：在真空中以光速傳播；攜帶能量和與波源有關的信息；是橫波，在遠源處為平面波；最低次為四極輻射；輻射強度極弱；物質對引力波吸收效率極低，引力波穿透性極強，地球對引力波幾乎是透明的；其偏振特性為兩個獨立的偏振態等。引力波是波動形式和有限速度傳播的引力場。
愛因斯坦雖然在19曾預言加速的質量可能有引力波存在，但他提出的引力波與坐標的選取有關，在某一個參考系看來，引力波可能有能量，而換一個參考系可能就沒有。因此在提出引力波存在的初期，包括愛因斯坦本人在內的大多數人對引力波都持懷疑態度。1956年，皮拉尼提出一個與坐標系選取無關的引力波定義；1957年，邦迪進而從理論上證明與坐標系選取無關的平面引力波的存在。1959年，邦迪、皮拉尼和羅賓森更進一步證明，靜止物體在引力波脈沖作用下會產生運動，于是間接地證明引力波攜帶能量，并可被探測到。由于引力輻射極其微弱，目前還不能在實驗室里發射可供探測的引力波，而大質量天體的激烈運動，比如雙星體系公轉、中子星自轉、超新星爆發，理論預言的黑洞的形成、碰撞和捕獲物質等過程，都能輻射較強的引力波。
多年來，各國科學家都在致力于探測引力波，美國馬里蘭大學的科學家韋伯首創用一根鋁棒作為天線進行探測，并聲稱探測到了不能排除是引力波的信號，但其他科學家都沒有得到這一結果，韋伯的結論沒有得到公認。現在對引力波的研究方興未艾，反引力或稱反重力研究又提上了日程，這項研究可能獲得的成果或許將徹底實現人類實現恒星際航行的夢想，科學家值得為這項研究投入畢生的精力和才華。中國科學家在這方面已經做了有價值的實驗和研究。
自從英國科幻小說作者威爾斯描述了“反重力”（能夠屏蔽重力影響，使宇宙飛船飛向月球）后，反重力已經成為人類一個多世紀的夢想。如果反重力是確實存在的，它必將改變整個世界。汽車、火車、輪船，所有你能想到的交通系統，都能通過從引力場中獲取的能量驅動。
世界使者人類世界（優質21篇）篇四
可是，白天，太陽的光遮住了我們的亮，晚上，萬惡的人類又在地球上弄出雪亮的光，我們像無人知曉的孩子，沒有人關心，沒有人體諒……”
地球不應該萬分美好嗎?現在怎么……。
那時，我已在地球上待了1年。萬能的神把我召回到萬能宇宙，向我詢問宇宙的情況。我無言以對，把我“第三只眼”看到的景象放映給萬能的神。神嘆了口氣：“人類太不知道愛惜了，這只是命運之神給他們的。我……”
世界使者人類世界（優質21篇）篇五
假如世界上沒有人類，就不會有汽車尾氣，這樣就不會產生空氣污染，再也沒有渾濁的空氣。晚上，就不會因為大氣層被尾氣污染而看不到那些明亮的星星，也不會因為汽車尾氣造成的霧霾而呼吸困難。
假如世界上沒有人類，那么有些動物就不會因過度捕殺而滅絕，大多數動物都不會受到傷害。鳥兒不會因樹木被砍伐而失去家園，魚兒不會因池塘被污染而難以生存。
假如世界上沒有人類，就不會有土地荒漠化，大地將是一片翠綠，生機勃勃。草原上將開滿鮮艷的花朵，美麗的蝴蝶將在花叢中飛舞。牛羊則會休閑地吃著青草，而不是被堅硬的欄桿圈養。魚兒們會歡快的在水中游著，而不是擺上餐桌，供人們品嘗。
我希望世界上沒有人類，這樣環境就不會污染。請大家保護環境，不要讓地球母親哭泣。
世界使者人類世界（優質21篇）篇六
羊腸小道上，一股泥土的芳香與野玫瑰的味道迎面撲來。一個頭帶白色絲綢禮帽，上面插滿野玫瑰的花季少女警覺的看了看四周，才嘆了一口氣。嘴角還留著隨手從灌木叢中新采摘的野草莓果汁“真甜，真甜！”一邊自言自語著一邊跌跌撞撞地從一棵老樹后面走出。不是跌倒，就是左腳攔住了右腳的走路。可能是少女聰明吧，不一會兒就適應了人類的兩條腿走路，走起路便像正常一樣了。當她猛的抬起頭時，棕色的桃花眼中的喜悅與一種同齡人沒有的機警加上秀氣的兩條濃眉，讓人覺得美麗無比。本是如瀑布般的長發編成了兩條辮子，臉上那精致的五官，讓人聯想到了她的名字—中原雪子。
一臉好奇的中原雪子沿著這條陌生的小路向前走去，不遠處，有一座紅屋頂的建筑，不知是什么促使著雪子，向風一樣地跑向了那里。
木色的門牌上，“實驗小學”幾個金色的大字，格外耀眼。雪子猶豫了一下，走了進去。在如迷宮一般的教學樓里，雪子覺得暈頭轉向，可強烈的好奇心，卻讓她堅持了下來。
“吱呀—”，雪子推開了一扇老舊而光滑的木門。黑板、椅子、粉筆，在我們看來都是尋常不過的物品，在雪子眼里，都是新鮮東西。她左摸摸，右看看，不知不覺中，雪子來到了一個白鹿標本前，眼前的一幕，讓她驚呆了。雪白的皮膚，玻璃的眼珠，美麗的鹿角。它那四條強壯的腿再也不能在自己熱愛的土地上奔跑了。雪子撲上去，使勁地拍打著冰冷的玻璃，一遍一遍地叫著：“爸爸，爸爸！”可天真的她并不知道，自己已經失去了最重要的人，她和她的媽媽，已經是世界上，最后的兩匹白雪了。
當她不得不轉身離開時，她身后留下了白鹿標本的玻璃窗上新采摘的還殘留著露水芬芳的三顆野草莓。
世界使者人類世界（優質21篇）篇七
米粒兒是二十四世紀的一位小學生。六月二日這天早上，米粒兒從美夢中睜開眼睛，一看表，呀，已經七點半了！上學要遲到了！米粒急忙翻身下床。她突然想起來今天是“沒有大人節”，爸爸媽媽都不在，學校也不會上課，今天自由啦！米粒兒剛躺下準備再美美的睡上一覺，就聽到門外“咚咚”的敲門聲宛如大軍壓境，米粒兒皺著眉頭跑去開門，原來是鄰居家的小胖子東東。
東東捂著肚子說：“米粒呀，你快……快救救我吧！我昨天吃壞了東西，肚子快疼死了！米粒兒脫口而出：“趕緊去醫院啊！”又猛然想起今天醫院不會有人的，這可怎么辦呀？只見東東圓滾滾的臉漲得通紅，哇的一口吐在了地毯上，頓時屋里臭氣熏天。米粒兒趕緊把冬冬攙進屋里，東東躺倒在沙發上不斷的嚎叫著。米粒兒從柜子里抱出藥箱，挨個翻看哪個是治肚子疼的。藥盒上面的字晦澀難懂，米粒兒急得六神無主，終于找到了上次自己生病時吃的藥。可是這藥能用么？會不會適得其反呢？米粒兒來不及想這么多了，倒了水給東東灌了下去。可他立馬又吐了出來。
東東的額頭上不斷滲出細小的汗珠，“我要死了！”他喊。米粒兒快要急哭了，難道就這樣坐著等死么？米粒兒多希望有個大人能來幫幫自己呀！米粒兒驀地想起來，媽媽囑咐過自己在這一天醫院會有醫生在值班。米粒兒像抓住了救命稻草似的，攙起東東艱難地往醫院走去。一路上有許多孩子在超市里爭搶方便面和零食，看來他們都不會做飯，大人不在身邊他們都不知道該吃什么了。米粒兒不禁嘆了口氣。終于到了醫院，看到東東平安地躺到了病床上，米粒兒一直懸著的心終于放下了。
回家的路上，米粒兒暗自想：“沒有大人，這個世界會亂套呀！但我們終有一天會離開父母的懷抱，要努力的使自己變得獨立，還有許多東西要學習。”
世界使者人類世界（優質21篇）篇八
我想有很多人會誤會。沒有錢會怎么生活？怎么吃飯？其實并不是你們想象的那樣。世界上都沒有錢，那就是買任何東西都不用錢。我想你們應該明白了吧！
如果世界上沒有錢，人類會怎樣？外面的世界很精采，也很無奈，世界上到處充滿著誘惑，這誘惑無非是金錢美女的誘惑，美女為啥誘惑你呢70%也是為了錢。錢無處不在，可以說有人的地方就會有錢的存在，錢，指揮著我們的生活，控制著我們生活的質量，也載著我們的希望。說你不想要錢那是假的，那只能說明你很虛偽。我們每天的努力目的也是為了錢，能讓老婆孩兒過上好日子法寶也是要有錢…。。以上問題都說明錢太重要了。以前也沒有錢花…不是有貌似等價交換的物質存在嗎，沒有錢也可以活的。
小學生與大學生的區別是什么，小學生的素質，修養，知識各方面一定比大學生欠缺，但很少人會去問，這人怎么會是小學生的文憑呢，他遭遇過什么呢？只知道，這人一定是沒有用的家伙，是垃圾就對了。那是怎樣造成這種想法呢？就是因為那些人過的很安逸，很幸福。所以就可以將別人的幸福忽略掉，當窮人一次次被忽略，被踐踏的時候，法律與道德如何能去制約呢，這只能說是他們走錯了路，選擇了一條不歸路，是他們毀滅了他們自己，怪不得別人。說這種話的人在這社會里成千上萬。因為什么？因為他們在正路上，在幸福的道路上。他們體會不到活著的艱難，他們用他們大學生的思維和他們的金錢在那里炫耀著，只是方法千變萬化而已，窮人的死活歸結于誰叫他們沒本事！那如果窮人一旦不擇手段了，富人就只能無能地想起法律來。因為富人覺得自己的修養很好，內涵很豐富，錢很多，認為擁有這么多理由，為什么就不可以看不起窮人呢？而窮人覺得自己的處境很不公平，見識很低，錢很少…。認為擁有這么多的理由，就不可以去不擇手段的去變成有錢人呢？還要什么道德呀。在這里我敢打賭，法律是有錢人發明的，道德是窮人發明的。
假如世界上沒有錢，就沒有了小偷，就沒有了搶劫犯，就沒有了每天辛辛苦苦工作的人。
世界使者人類世界（優質21篇）篇九
一天，住在森林里的小猴和大灰狼覺得自己在森林里住得時間太長，沒意思了，想到外面世界上去看一看，但它們又不會外面世界上任何一種語言，這可難倒了想到外面世界去的大灰狼和小猴。
一個偶然的機會，它們被帶到了人類世界。原來，有一次人類來到這個大森林考察，發現森林里的大灰狼和猴子都是珍貴的稀有品種，于是就帶它們到人類世界去做研究。大灰狼和小猴一起來到人類世界后就對任何事物都充滿好奇，覺得什么都新鮮，就連路過垃圾桶都要去聞一聞，看一看，特別是對研究員隨聲帶的電腦，猴子覺得這個方方扁扁的東西非常好玩，而且打開上面一半然后再在方格格上按幾下就可以動了，打開的時候有點象鴨子嘴打開時那樣。到了研究室后，猴子又看見了類似于在研究員那兒看到的東西，不過那是現成打開著的。
還令它驚奇的是，這些人怎么跟我同伴所說的一樣，莫非他們就是那種人？對！肯定沒錯，我同伴是馬戲團里逃出來的，而且它所說的那種人的樣子和我現在看到的一模一樣。猴子在這里待了很久后，覺得實在沒有意思了，因為它已經知道，正在研究它們的叫人，人用的東西叫電腦，只不過一種是筆記本電腦，一種是臺式電腦而已。而且，人每天給猴子喂一些它們所不喜歡吃的東西，終于有一天，猴子們忍無可忍。聯合其它被抓的動物一起設法逃了出去，結束了人們對它們的殘酷對待。它們回到森林以后發自內心地感嘆道：“還是自己以前的家園好，可以自由自在地做自己喜歡的事情，再也不用受人類管束了！我們再也不去人類世界了，我們要自己過安安穩穩的生活了。但猴子卻也有點不甘心，因為它還沒有把人類世界探索完。不過探索世界是小事，開開心心地過每一天才是大事哩！
總之，動物們今天都很開心，因為它們都各自完成了一樁心事。
世界使者人類世界（優質21篇）篇十
在一個寒冷的世界里，只有一個上帝，上帝是非常公平善良的。看到許多動物和森林因為人類而消失，他非常生氣，所以他做出了一個殘酷的決定。上帝說：“我想讓這個世界擺脫人類。”人類一聽，默默的消失在這個世界上。
人類消失后，城市變得安靜，高層建筑倒塌，核電站大量輻射外泄。美術館里珍貴的名畫，銀行里成堆的鈔票，美食，名牌衣服，都沉積在水、灰塵、霉菌下，等待腐爛。成千上萬的動物繁衍生息；農業也將回到起點。在一個寒冷的世界里，隨著人的消失，蟑螂也會滅絕。最后只剩下早期的人類建筑、不可分解的塑料、雕塑和一些無線電波，這將是人類留給宇宙的最后遺物。
人類消失后，即將瀕臨滅絕的動物迅速繁殖。整個世界從人類統治變成了動物統治。然而，沒有人類的生產，動物的食物越來越少，天氣越來越冷，北半球幾乎完全凍結，成為一個“冰凍世界”，大多數動物物種已經消失。上帝意識到，雖然沒有人類的世界更加自然，但當時的動物過于依賴人類，超過一半的動物無法獨立生存，所以上帝決定給人類一個改過自新的機會。上帝教給了新一代人類重要的常識，教給了他們農耕、生產等知識，讓地球變成了一個自然和平的世界。
世界使者人類世界（優質21篇）篇十一
xx年的雅典奧運會上，男子110米欄的比賽的鏡頭前，一個黃種人——劉翔，以風一樣的速度奪得了世界冠軍。那個時刻，中國人歡呼了，亞洲歡呼了，黃種人歡呼了，那是我們的驕傲與自豪，劉翔成了英雄。理所當然，采訪他的記者蜂擁而來。關于劉翔的報道也如雨后春筍般出現在各大電視臺上，從幼年的他，再到少年，再到青年，再到如今的他。記者們像是再將劉翔的半生重演。劉翔成了英雄，關于他的贊歌也就大批大批的出來了，他的訓練是多么的艱辛，需要多么大的耐力與毅力。的確，我們不得不由衷感嘆他的.堅忍與偉岸。
假如劉翔沒有拿冠軍，還會有那么多的記者紛至沓來，采訪他嗎？他在比賽場上的拼搏身影還會有電視臺一次又一次地播放嗎？還會有網站首頁高高地打出劉翔的名字嗎？劉翔雖輸了，但劉翔依然是劉翔，他自己并沒有改變。改變的只是我們而已，我們永遠不會知道在跑道上會有一個叫作劉翔的人在奮力拼搏。
這個世界有許多舞臺，每一個舞臺上都在上演著一出戲，許多出戲走到了一起就成了我們多彩的世界。世界也是許許多多的競技場，我們每一個人都在奮力拼搏，但輸贏終不會同時發生在同一個人的身上，最終有人贏的光彩，也有人輸的慘淡。古來成者王敗者寇，我們永遠只是看到勝利的成績，然后才去深挖，才去吹捧他們人生是多么的坎坷，他們所走的道路是多么的曲折，一番吹捧之后他們也就大放光彩。我們那淺薄的雙眼只會看到成功的人，卻看不到在失敗背后的那雙失落的眼睛。
我不禁要大喊：成者為王，敗者亦為王。
世界使者人類世界（優質21篇）篇十二
聽聽，是誰的腳步匆匆的趕來?聽，是誰開啟了春天的大門？原來是春天的“使者”！
老師同學們，你們是不是迫不及待地想知道誰是春天的“使者”呢？那就聽我介紹一下“她”吧！
在我住的小區里，“她”隨處可見，無論走到哪一個地方，我都能看見那五彩繽紛、絢麗多彩的花壇。走近一看，就能看見有數不勝數的鮮花怒放，她們還夾著一股淡淡的、濃濃的清香，即使我站在遠處，也能聞到花香撲鼻。
春天到了，大地上處處生機勃勃，熱鬧非凡。這時，花壇里的鮮花紛紛開放出她們最漂亮的“笑臉”。此時，微風正在輕輕地吹拂著那些美麗的鮮花，那朵朵鮮花引人注目，花香芬芳撲鼻：有的花在微風的吹拂中翩翩起舞；有的鮮花在微風的吹拂下，時不時地向微風問好呢！有的鮮花上端飛舞著幾只既美麗又可愛的小蝴蝶，她們上下飛舞、左右擺動，好像那“空中芭蕾舞”是為我們才準備的。
她們那五顏六色的大翅膀在陽光的照射下閃閃發光，好看極了！還有的鮮花在微風的吹拂下、在陽光的滋潤下，那些鮮花的香氣越傳越遠……真是千姿百態,漂亮極了!
鮮花——春天的“使者”!
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世界使者人類世界（優質21篇）篇十三
當前的語文課堂教學注重的是學生的認知活動，往往忽視學生內在的情趣體驗，使學生在課堂活動中的某些精神需要得不到滿足。其實，小學語文課堂教學中學生的學習生活形式不僅僅包括認知，還包括感受、體驗、內省等多種形式。這就提醒我們，課堂教學不僅要在內容上反映生活，更要注意從學生的思想、感情、愿望的角度來理解生活。因此，在課堂教學中創造一種輕松、和諧、風趣、愉快的課堂氣氛十分必要，學生可以在這種活潑潑的氛圍中努力學習和探求。語文情趣的培養，還要讓學生懂得一篇文章的“情”在哪里，“趣”在何處。于永正老師教學的《翠鳥》一課在這些方面給我們諸多啟示。
一、扣讀導悟，讀出情趣。
于老師非常重視小學生的朗讀訓練，其訓練技巧頗有獨到之處。
第一，善于調動學生的讀書積極性。
師：同學們，《翠鳥》一課預習了嗎？誰知道“翠”是什么意思？
生：“翠”，就是綠色的。
師：為什么叫“翠鳥”呢？預習時，你把書讀了幾遍？（“三遍”、“四遍”、“五遍”）。
師：生字都認識了吧？
生：認識了。
生：好！
“把生字解決了，了不起”是對學生課前認真預習的肯定；“為了給老師一個驚喜，給大家一些時間練習讀讀好嗎”則提出了更高的練讀要求。同學們為了給老師“一個驚喜”，自然積極地認真地練習讀書。
師：下面請一位同學讀讀第一自然段。（生讀略）。
生：讀得不好。
師：謙虛。大膽地試一試。
（生讀：翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。）。
師：聽你讀第一句，就把我驚呆了，看來，我差點上了你的當。你對翠鳥的感情多豐富！
“褒獎”加“激勵”，雙管齊下，又給學生積極讀書注入新的活力。
第二，善于扣讀導悟。古羅馬教育家普魯塔克所指出，兒童的心靈“不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種”。
師：哪位同學起來讀讀第二自然段？
（生讀：翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。）。
師：聽你讀，我怎么感覺不出翠鳥飛得快？（生讀：它一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。）。
師：注意，這時靜極了，讀到“小魚”，連呼吸都要屏住。同學們小聲練讀第二自然段，體會體會“清脆”、“疾飛”、“一眨眼”、“輕輕地停”、“一動不動”，看應如何讀出變化。
師：誰來讀一讀老漁翁說的話？
（生讀：孩子們，你們知道翠鳥的家在哪里？沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面很深。這它很不容易呀！）。
師：我聽你不像老漁翁，像二三十歲的打魚的人。下面聽于老師讀讀，猜猜我這個老漁翁有多大歲數。
生：您這個老漁翁有九十多歲了。
師：同學們都當一回九十歲的老漁翁。
如果說興趣是語文教學的敲門磚，情趣則是語文教學的精神催化劑。“聽你讀，我怎么感覺不出翠鳥飛得快？”“注意，這時靜極了，讀到‘小魚’，連呼吸都要屏住。同學們小聲練讀第二自然段，體會體會‘清脆’、‘疾飛’、‘一眨眼’、‘輕輕地停’、‘一動不動’，看應如何讀出變化。”“我聽你不像老漁翁，像二三十歲的打魚的人。下面聽于老師讀讀，猜猜我這個老漁翁有多大歲數。”于老師用戲劇的語言點出學生讀書的不足，然后引導學生讀書感悟。學生初讀不但做到“正確、流利”，還做到了“有感情”，這得益于于老師的點撥藝術--激情、激趣、導讀、導悟。
二、以畫見悟，畫出情趣。
小學生思維的特點是直觀性強，中年級學生尤其如此。語文情趣很重要的一個方面是有所依托方能顯現出來。于是，于老師設計了師生畫翠鳥的教學環節。
師：同學們喜愛翠鳥嗎？喜歡畫翠鳥嗎？
生：喜歡。
（老師與兩名學生在黑板上作畫，其余同學在本子上畫翠鳥）。
師：我們三人誰畫得像？
生：老師畫得像。
師：這兩位同學畫得也不錯，是屬于想象中的翠鳥。
生：書上先寫了翠鳥的爪子，接著寫了翠鳥頭上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛，然后寫翠鳥的眼睛，最后寫翠鳥的嘴。
生：這是按照從下到上的順序寫的。
師：看書練讀，要讀進去，要靜心讀，不要浮躁；讀熟后同桌同學練說，相互糾錯。
師：下面，我想請兩位同學到前面介紹翠鳥，一位主講，一位當場外指導。
生：（用教鞭指圖）同學們，這是一只美麗的翠鳥。一雙小爪子紅紅的。它的羽毛非常漂亮，頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，上面繡滿了翠綠色的花紋，背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的襯衣。（師插話：“一連用兩個‘衣’，不好聽，‘襯衣’還是按書上寫的說，改為‘襯衫’。”）一雙眼睛非常明亮，紅色的嘴巴又細又長。
師：說得真漂亮！誰再來說一下？
手段是為目的服務的。畫翠鳥是手段，按順序、有感情生動描述翠鳥的外形特點則是目的。讓學生畫翠鳥、描述翠鳥的意義有三：一是可以檢查學生是不是準確地理解了這段外形描寫，頭腦中是否形成清晰的翠鳥形象；二是這樣做符合小學生長于形象思維的特點，引起學生的濃厚興趣；三是訓練說的能力。
三、虛擬情境，說出情趣。
教學藝術，是移情的藝術。我們看看于老師別出心裁的移情設計。
師：我知道同學們都非常喜愛翠鳥，想不想當翠鳥？
生：想。
生：愿意。
師：你們的聲音那么好聽，怎么回事？書上怎么說的？
生：我們鳴聲清脆。
師：大家叫叫我聽聽。（學生高興地學著鳥叫）。
師：你們的嗓子那么好，給我唱一支人類的歌曲好嗎？哪個翠鳥愿意唱？
（生唱：天晴朗，蘭花朵朵綻放；聞花香，想起我年幼時光……）。
生：停在葦稈上，一動不動，等待小魚露出頭，像箭一樣飛過去，叼起小魚。
師：為什么一動不動？
生：怕驚動小魚。
師：有什么證據說明你們飛得快？
生：翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。
師：各位翠鳥，我想到你們家做客，樹上找不到，草叢中也找不到，你們的家在哪里？
生：沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面很深。
實踐表明，這種采訪調動并調節著以情感需要為核心的一切心理、生理因素，把認識與創造、對美的追求與體驗統一起來，十分有利于學生整體語文素質的提高。
四、含英咀華，誦出情趣。
讀文章，善于含英咀華，才能真正把握文章的神韻和精髓，賞閱文章的美感所在，同時，也才能不斷陶冶自身的語文情趣。
師：通過采訪，我打算把你們寫一寫，介紹給全世界的人們，有現成的文章嗎？
生：有。
師：誰能聲情并茂地讀給我聽聽？請同學們再認真練習誦讀。
此次讀書訓練屬于積累層面的誦讀訓練。這樣假戲真唱，不僅可以訓練學生內化課文語言的能力，而且可以充分體現學生對交際言語的學習和運用。不難看出，于老師訓練學生積累語言是有所為的積累，更是情感化的積累。
一滴水可以折射七彩陽光，一堂課可以看出教學中的精彩藝術。透過于老師教學藝術的七色光環，我們發現支撐教學藝術的基石是遵循兒童身心發展的規律。冷靜地反思我們的教學，導致學生厭學的致命傷是老師以成人之心度兒童之腹，以成人的心理需求代替兒童的心理需求。于老師則不然，他蹲下來看學生，用兒童的眼睛看世界，用兒童的心去體驗世界，自覺地與自己的教育對象“相似”。他引導學生學翠鳥叫，學老漁翁說話，畫翠鳥；他讓“翠鳥”們學唱人類的歌曲，讀他們寫出的文章……所有這些萬變不離其“讀”，以讀為本，以畫、說、演等促讀，走讀書內化之路。
（作者單位：江蘇銅山縣教研室）。
(摘自《中國小學語文教學論壇》)。
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世界使者人類世界（優質21篇）篇十四
這幾天雖是三九天氣，卻也不是小時候那般割鼻子割臉的冷了，這不今早沒有風，我還是像往常一樣來到了9路車的站牌等車了。
這個線路上司機我都認識，這是得從07年說起，07年的12月，我們朱解一下子成了街道之后，隨之，我們由原來的農村也就成了城鄉結合部，政府的辦公地點也挪到了朱解，其他的一些項目也隨之跟過來了，眼看著從無到有，百廢待興的局面出現了，08年政府給上上了這條線路，一下子就是9輛公交輪流跑起來，而且我們學校門口附近還特設一個站牌，從那時起，我們成了第一批乘客。
我們自然是喜不自勝，司機對站點不熟悉，我們就成了向導，從那時起，我們就認識并熟悉起來了，因為有著這樣一層關系，有時候我們差一點兒趕不上車，司機望著我們在追車，他就停下來，等我們上來，即使不在站牌，我們招手，他們也會停下來讓我們上下車。
那時的車票和現在一樣是3元，我們覺得很合理，就我們的經濟狀況來說還有有點嫌貴了，還是像以前一樣騎著摩托車上下班吧，為的是節省那幾塊錢，天天坐，一人一趟3塊，一來一回，兩個人得乘以二，那不就是12元了，架不住是天天如此呢，只有星期天不上班，日子得過，吃不窮，喝不窮，數算不到得受窮的。
2009年日子逐漸好起來了，家離公交站牌就6分鐘的路程，也就不騎摩托車了，我們索性坐公交了，再后來，工資漲上來了，2010年我們買了一輛小車，坐在自己的車里來來回回上下班了。從那以后，我坐公交已經成了偶爾的事情了，不過見到了車和司機就像見到了老朋友，心里總是美滋滋的。
今天，我又在站牌等著了，司機將車停下了，等的人不多，只有祖孫倆，孫子是小學生，祖母是來送站的，我本以為那祖母要上車，看見她站在車門前，我就在她后面站著了，看他沒有上車的意思，我說：“你上吧！”她說：“我不上。”我就越過她上來了，和司機打了招呼后，揀定了座位坐下了。
這一站是第五站，這個時間點兒人并不多，大都是行程50分鐘的上班的職工一族，在市內上課的學生一族，往返于本家和兒女家看孩子老年一族。
一位69歲的老婦人天天坐這班車，給她的小兒子接送上幼兒園的長子；一位72歲的老婦人昨晚臨時接到女兒的通知要求她來給看護剛斷奶的二胎，因為婆婆洗澡不慎將股骨頭碰破了，家里亂成一團糟。這位老婦人還惦記著自己的老伴，因為老伴要跟著她一起來女兒家，可是因為他穿衣太慢，走路太慢，趕不上時間，只好將他扔在家里，獨自一人奔向公交去女兒家了，為的是照看著那外孫女別耽誤了女兒上班。
我不自覺地加入了她們的談話，從中理解了老人們心里裝著的總是自己的孩子和孩子的孩子，為了孩子們能正常的工作學習和成長，她們盡可能做就努力的幫著做事情，很快地，兩位老人在市區先后下車了，望著她們的背影消失在晨霧之中，盡管天氣不那么冷，老人們那臃腫的棉襖，蓋頭的帽子，蹣跚的腳步，還是讓我想起了我的母親，我禁不住潸然淚下了。
我偷偷地擦掉了流出來的淚，精神抖擻一下，感覺今天的勁頭格外的`足了。
一位熟悉的車友上來了，和我攀談起來，還有兩年了吧？也該歇歇了，你看看，一車人，就你這頭發，這臉面，還干那活兒，也真是的，下年別干了哈！是在不行，送點小禮物！多么關切的話語呀。
隔行與隔山，我怎能和她解釋我們崗位的緊缺和接近退休的人對她從事了30多年的工作的感情呢！
車到站了，司機一看站牌沒有下的人，又把我們拉到了校門口了。
謝謝你們，謝謝這些相識而又不怎么相知的人們。
在這大寒的世界里，怎么能少了你們的小溫？
世界使者人類世界（優質21篇）篇十五
當前的語文課堂教學注重的是學生的認知活動，往往忽視學生內在的情趣體驗，使學生在課堂活動中的某些精神需要得不到滿足。其實，小學語文課堂教學中學生的學習生活形式不僅僅包括認知，還包括感受、體驗、內省等多種形式。這就提醒我們，課堂教學不僅要在內容上反映生活，更要注意從學生的思想、感情、愿望的角度來理解生活。因此，在課堂教學中創造一種輕松、和諧、風趣、愉快的課堂氣氛十分必要，學生可以在這種活潑潑的氛圍中努力學習和探求。語文情趣的培養，還要讓學生懂得一篇文章的“情”在哪里，“趣”在何處。于永正老師教學的《翠鳥》一課在這些方面給我們諸多啟示。
一、扣讀導悟，讀出情趣。
于老師非常重視小學生的朗讀訓練，其訓練技巧頗有獨到之處。
第一，善于調動學生的讀書積極性。
師：同學們，《翠鳥》一課預習了嗎？誰知道“翠”是什么意思？
生：“翠”，就是綠色的。
師：為什么叫“翠鳥”呢？預習時，你把書讀了幾遍？（“三遍”、“四遍”、“五遍”）。
師：生字都認識了吧？
生：認識了。
生：好！
“把生字解決了，了不起”是對學生課前認真預習的肯定；“為了給老師一個驚喜，給大家一些時間練習讀讀好嗎”則提出了更高的練讀要求。同學們為了給老師“一個驚喜”，自然積極地認真地練習讀書。
師：下面請一位同學讀讀第一自然段。（生讀略）。
生：讀得不好。
師：謙虛。大膽地試一試。
（生讀：翠鳥喜歡停在水邊的`葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。）。
師：聽你讀第一句，就把我驚呆了，看來，我差點上了你的當。你對翠鳥的感情多豐富！
“褒獎”加“激勵”，雙管齊下，又給學生積極讀書注入新的活力。
第二，善于扣讀導悟。古羅馬教育（－上網第一站35d1教育網）家普魯塔克所指出，兒童的心靈“不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種”。
師：哪位同學起來讀讀第二自然段？
（生讀：翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。）。
師：聽你讀，我怎么感覺不出翠鳥飛得快？（生讀：它一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。）。
師：注意，這時靜極了，讀到“小魚”，連呼吸都要屏住。同學們小聲練讀第二自然段，體會體會“清脆”、“疾飛”、“一眨眼”、“輕輕地停”、“一動不動”，看應如何讀出變化。
師：誰來讀一讀老漁翁說的話？
（生讀：孩子們，你們知道翠鳥的家在哪里？沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面很深。這它很不容易呀！）。
師：我聽你不像老漁翁，像二三十歲的打魚的人。下面聽于老師讀讀，猜猜我這個老漁翁有多大歲數。
生：您這個老漁翁有九十多歲了。
師：同學們都當一回九十歲的老漁翁。
[1][2]。
世界使者人類世界（優質21篇）篇十六
二零一五年九月十二日，星期六，晚上六點半，與環保綠林軍的同學們一起觀看了一部紀錄片---人類消失后的世界。初看到這個名字，我在想，沒有了人類，世界還能稱之為世界嗎？可能潛意識里還是認同人類主宰著這個世界。
人類消失，機器失去了控制，燃料用光，首先世界之間陷入黑暗之中，并且是長久的黑暗，世界回到了最初的樣子，沒有燈光，也就沒有了光污染，天空得到了片刻安寧，晚上有皎潔的月光，清晨太陽冉冉升起，周而復始，世界回到初始的狀態，可能對自然而言，人類的消失是一件幸事。
胡佛大壩，渦輪發電機利用水進行發電，工作人員說，哪怕他們現在離開這里，這里的機器還會一直運轉，一星期，一個月，一年，百年，只要有水然后機器不壞的話，他們會一直運轉，所以，這也可能是星球上最后一座運轉發電機；紐約隧道，在我們看不到的地下有許多水泵在時刻運轉，它們每天大概需要抽取1300萬加侖的水使之保持在一定水位不會淹沒隧道，如果水泵停止運轉，36小時內隧道就會被淹沒；超市、商場等是人類的發明，作為現代化的產物，它們需要電、需要能源，當失去了這些，超市的食物會腐爛變質，電冰箱變得一無是處，成為鐵盒子。
動物呢？平日里受人類壓迫的家鼠重獲自由，這里短時間內成為他們的樂園，不久它們會暴躁不安，因為食物是有限的，而食物的制造者人類的消失代表它們沒有了后備資源，多年來沒有走出過家門的老鼠需要重回自然，勤勞致富。
沒有老鼠那么幸運，失去了主人的寵物覺得末日到了，沒有人為他們準備精致的食物，沒有人為他們梳理毛發，人類的消失代表他們失去了賴以生存的條件，沒有了捕捉食物的本能，走出家門，回到弱肉強食的世界，它們面臨著死亡，不知它們有沒有看到，死神在像它們招手。據統計，全球有四萬多只寵物狗，沒有了主人的呵護，它們原本的體征退化，進化出某些奇怪的特性，這對現在的它們而言，可能是障礙，也可能是優勢，也許會向前進化一大步。
人類消失六個月后，曾經的.城市變成了荒野，獵食動物占據城市，在這一片曾經是高樓、花園的地方覓食，野生動物開始逐漸適應沒有了人類的城市生活，他們都是在后人類時代生存的高手，相信過不了多久，他們便能掌握在這里的生存之道，繼人類之后成為新的主宰，.
自然界中植物是重要力量，它們生命力頑強，有陽光，就能生長，破壞力極強，生長幾年后就能使一切被綠色吞沒。大自然重新奪回地球的時間很短，人類過去對自然狂妄的掌控僅僅是一種遙不可及的幻想。
時間可以抹掉人類所有的足跡，大自然以驚人的速度消化廢墟，水泥、公路很難辨認，鴿子將廢棄建筑當作人造懸崖，木質房子在白蟻面前毫無抵抗力，至此，被人類稱作家的地方已經不復存在。
生活中，我們習慣上認為，人類創造了這個美麗的世界，人類注定成為這個世界的主宰。但是人類消失后，自然的力量像億萬年前那樣重新占據上風，可見，人類自詡的控制力多么渺小。其實人類的只是消失只是帶走了我們人類時代的一些產物，其他的，還在繼續。
世界使者人類世界（優質21篇）篇十七
1.學會13個生字，1種偏旁，會寫7個生字。
2、通過朗讀比較，聯系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思，體會加上描述動作情態的詞語使句子更生動形象。
3.正確、流利地朗讀課文，讀準“不”的變調;通過角色體驗讀好小公雞和小鴨子的對話。
4.了解小公雞和小鴨子的不同生活習性，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。
【教學重點】。
1、識字，寫字。2、讀好小公雞和小鴨子的對話。
【教學難點】。
1、注意“不”的變調;。
2、初步體會“”偷偷地、飛快地等詞語的用法。
教學準備：
1.(1)課文朗讀動漫。(2)小雞、小鴨的相關知識。(3)教學輔助課件。(教師)。
2.了解小雞、小鴨。(學生)。
教學時間安排：兩課時。
第一課時。
教學目標：
1、用不同的方法學習生字，認識提土旁，會寫“也、他、地”三個字。
2、能借助拼音，正確、流利地朗讀課文，讀準“不”字的變調;讀好第二自然段，初步感受小伙伴之間的友情。
3、聯系上下文，了解“一塊兒、吃得很歡、急得直哭”等詞語的意思并積累。
教學準備：生字卡片，小鴨子和小公雞圖飾。多媒體課件設計。
教學流程：
一、謎語引入，激發興趣。
1.談話導入：小朋友，今天我給大家帶來了兩則謎語，請注意聽好了：
謎語一：嘴巴尖尖，頭頂紅冠，腳像竹葉，嘰嘰叫喚。(猜一小動物)。
謎語二：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，不是擺架子。(猜一小動物)。
說說你為什么知道是小公雞(或小鴨子)的呢?貼上圖片，問：他們長得有些什么不一樣呢?(他們長得不一樣。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連。)長得不一樣，所以他們就有不同的生活習性，小公雞會捉蟲子，小鴨子會游泳。
2、今天我們就來學習小公雞和小鴨子的故事，請和老師一起板書課題。
二、自讀課文，學習生字。
世界使者人類世界（優質21篇）篇十八
活動目標：
1、了解睡覺時要注意的事項(不蒙頭、不蹬被子，不趴著睡覺，不放東西到嘴巴里、)。
2、培養幼兒養成良好的午睡習慣。
活動準備：
教具準備：小床一張、被子、幼兒用書。
活動過程：
一、引出活動。
教師：看，今天老師抬出了一張小床，那老師是為什么要把這個小床抬出來呢?
(讓幼兒想象，猜想老師搬出小床的目的)。
教師：對了，今天我就是想讓小朋友們來睡一會睡!不過在小朋友睡覺之前，有一只小動物特別困，他想第一個睡覺!你們愿意嗎?我們就先讓小動物睡覺吧!
二、討論該如何正確睡覺。
教師：寶寶睡著了，我們應該怎么樣去照顧寶寶呢?
教師：為什么蒙著頭睡覺、邊吃東西邊睡覺都是不好的睡姿呢?
教師引導幼兒知道這些不良睡姿帶來的好處：蹬被子會使身體受涼;蒙著頭睡覺和趴著睡覺會使呼吸不通暢;一邊吃東西。一邊睡覺會嗆到自己的。所以小朋友們在睡覺時一定要注意!
三、帶領幼兒朗讀并學習兒歌。
教師：書上有一首兒歌，我們來聽一聽吧!
教師朗讀兒歌后將書中的內容對幼兒進行簡單的提問。
師生一起朗讀兒歌后，并鼓勵幼兒自己念一念。
教師：按時睡覺對我們來說是很重要的，小朋友恩晚上要在9;00以前睡覺，這樣第二天才會有精神。
四、讓幼兒玩“娃娃家”的游戲。
教師：現在我們來玩玩“娃娃家”游戲吧!我們來比一比，看誰家的娃娃被照顧的最好呢!
教師組織幼兒分成若干組玩“娃娃家‘游戲，并在巡視的過程中對游戲進行監督。
五、收拾教具，結束活動。
世界使者人類世界（優質21篇）篇十九
院子里，有著一棵棵大樹。因為這兒是海南，所以樹在四季的輪替中基本上沒什么變化，總是頂著一頭茂密的綠葉。但仔細端詳，我發現春天的樹還是有變化的。樹上的綠葉比以往更加有光澤了，而當陽光射下來時，葉子上便仿佛被撒下了一顆顆金色的粒子，甚為美麗。細細的看，我便發現了一片片小嫩葉，它們害羞的躲在媽媽身后，只探出了鵝黃色的小腦袋，細細打量著行人，那模樣，既可愛又處處透著盎然生機。
春風輕輕的吹來，輕柔地撫摸著我的臉，讓人十分舒適。所以，我認為嫩葉象征著春天的生機，春風象征著春天的溫柔，它們是春天的使者。但，隨后目睹的一幅景像讓我動搖了。一群孩子正在院子中追趕玩耍，嬉鬧聲一浪接著一浪。他們小小的臉上有著紅暈，大眼睛彎成了月牙兒，額間隱隱沁著晶瑩的汗珠，清脆的笑聲如銀玲般的悅耳。天真無邪的笑臉處處透著純真。難怪，冰心奶奶說孩子就是春天呀！他們是這般生機勃勃，可愛純真。
春天的使者，是春風，是嫩葉，更是那天真可愛的孩子，只要他們在，哪里都是春天。
世界使者人類世界（優質21篇）篇二十
機器人原來沒有死，爆炸的是一個小隕石。
機器人看見了一個綠色的能量球，機器人摸了一下能量球，能量球裝進了機器人的能量管，另一個隕石爆炸了，機器人被炸飛了，飛到了一個不知名的星球上。當他睜開眼睛時，發現一群綠色的.人在他周圍跳舞，機器人問：“這昰哪，你們是誰”綠色的人回答：“尊敬的王，這是天狼星，我們是天狼人。”機器人奇怪地問：“我什么時候變成你們的王了”這時，一個穿著盔甲的人威武地走來，跪在地上說：天狼，你還記得我嗎？我是你生死與共的兄弟飛虎啊，機器人問：“我也是天狼人？”，“你是人類”飛虎說：“只不過你穿著天狼人的盔甲，被人類誤認是機器人，你的頭盔是可以摘下來的，因為你有我們天狼星的能量球，所以生命比人類長十倍，還有你叫天狼。”機器人試著頭盔摘下來，里面露出一個長著一張俊臉，還有一頭藍頭發。天狼說：“如果我是你們的王，你們怎么樣認出我。”飛虎回答：“你體內有兩個能量球，一個是藍色能量球，一個是綠色能量球，藍色能量球有召喚盔甲的力量，綠色能量球可吸收別人的體力，藍色能量球在左手，綠色能量球在右手藍色能量球本身封印在盔甲里，綠色能量球被封印在千年隕石里。”，“哦，那個隕石原來是千年隕石。”天狼自言自語道。飛虎問：“您碰見了千年隕石才獲得綠色能量球？”，“是的，我碰見了千年隕石，還是它把我炸來這。”天狼回答：“這是黑色能量球。”飛虎給一個黑色的能量球給天狼，天狼好奇地問：“這是從哪來的？”，“聽聽你的故事就知道了。”
世界使者人類世界（優質21篇）篇二十一
滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來。今天我走進了生機盎然的校園，去感受春天五彩繽紛的絢爛。
小河邊的柳樹又恢復了生機；五顏六色的花兒欣然怒放；草地像蓋上了嫩綠的被子；小芽兒伸了個懶腰，悄悄傳遞春來到的好消息。校園里到處清香四溢，春意盎然。
我最喜歡的是學校對面的櫻花樹，它們的樹干彎彎的，露出淡雅的土黃色。樹枝像畫中四射的太陽光一樣，向四面八方伸展，有的左右的枝丫手挽手，有的向下輕撥水面。從枝根到枝頭，開滿了粉紅色的櫻花。那粉色不濃不淡，還帶著幾分嬌氣。遠遠看去，枝條就像粉紅的鞭子，鞭子上還隱隱約約透著棕黃。除了最下面的一根枝條以外，余下的每根上都開著一串串小櫻花，它們如同少女淡淡的唇彩，溫和而又親切。
春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們摸到了她。她在柳條上蕩秋千，在櫻花樹上開心的笑，在喜鵲嘴里不停地叫。讓我們一起迎接美麗的春天吧！