教案的制定是為了提高教學效果，使教師能夠有條不紊地進行教學。小班教案的成功案例可以幫助教師更好地理解和運用教學理論和方法。
小班故事教案教案（優質14篇）篇一
2、初步理解故事內容，學說句型：“咚咚咚，請問有人在家嗎？”
3、通過故事學習正確的敲門方法，培養幼兒良好的禮貌行為。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5、能分析故事情節，培養想象力。
理解故事的內容，學說短句。
《咚咚咚，誰在家》自制圖書；小鴨，小兔，蝸牛，螞蟻，小貓，小朋友圖片。
一、語言導入。
寶貝們，你們去好朋友家做客，如果他們家的門關著，你會怎么辦？（敲門、按門鈴……）
師小結：你們想的辦法真好。
二、分頁閱讀理解。
看老師帶來了一本大大的書，書里藏著有趣的.故事，一起來聽聽！
1、教師有感情地講述故事：天氣真好，太陽公公也出來，小鴨要到好朋友家里做客去啦！（快思..）它走呀走呀，來到了草叢里，咦！發現這里有個大大的洞，會是誰的家？（幼兒猜想……）
師模仿咚咚咚，請問有人在家嗎？問：小鴨是怎么敲門問的呀？誰來學一學？哦，小鴨真有禮貌，我們一起來學一學，小手伸出來，咚咚咚，請問有人在家嗎？（教師做敲門的動作輕聲帶領幼兒說：咚咚咚，請問有人在家嗎？）哈哈，原來是（小兔一家），小兔子說：是的，這是我的家。
2、師：到過小兔家，小鴨繼續走呀走呀，看到綠綠的葉子上，有個窩，誰住在里面呀？（猜想）那我們一起學學小鴨敲門問問：小手伸出來，咚咚咚，請問有人在家嗎？哇，真的是，我們和它打個招呼！
3、從蝸牛家出發小鴨又往前走呀走呀，發現這個家很特別，會是誰的家？（猜想）
哦，那請女孩子學學小鴨來敲敲門？（你們說得真棒）原來是―螞蟻的家，見到好朋友真高興，你們也和好朋友抱一抱！
4、離開蝸牛家，小鴨繼續走呀走，突然看到一間房子，會是誰的家？（猜想）
小鴨來到了房子面前，它會怎么敲門的？誰來學一學？（你學的真好，很有禮貌，再請誰來學學）原來是――小貓家。見到小貓，小鴨和小貓高興的拍拍手。
5、小鴨這一路去了哪幾個好朋友家做客的呀？（小兔，蝸牛，螞蟻，小貓）
師小結：原來到好朋友家做客要學會輕輕的、有禮貌的敲門。
7、今天的故事還沒有名字呢？誰來起個名字？
三、活動延伸。
師：我把這本書放在小朋友看書的地方，小朋友有空的時候可以再來看看。
小班故事教案教案（優質14篇）篇二
1、小朋友們看看這個時間我們應該干什么那？（外婆講故事）
2、我們看看外婆今天給我們帶來了什么樣的故事吧！
3、看故事書上的名字叫《愛吹牛皮的猴子》，我們一起來聽一聽吧！
二、講《愛吹牛皮的猴子》故事
1、猴子認為自己是最聰明的，認為其它的動物沒有它聰明，就從來不和它們玩，就自己去溜達。
2、有一天，在溜達的'時候看到一座山峰，猴子認為我爬樹這么烈害，爬一座山也不成問題。猴子就開始從山底開始一路的往上爬，爬時間長了，猴子是又渴又餓，爬到山的一半的時候，猴子抬頭一看還有好高，猴子不想往上爬了，往下一看下去也好遠，還有危險，猴子上下都很費勁，就大聲向其它動物求救。
3、猴子在半山腰進退兩難，喊了好久救命都沒有任何動物聽見，因為山離森林太遠，猴子想這回死定了，在猴子堅持不住的時候，有一只雄鷹從山周圍飛過，看見猴子快墜下山，就把猴子抓起飛到地面上放下。
4、猴子沒有感謝雄鷹救了它，到怨起來雄鷹，怨雄鷹把它帶下來，它才沒有爬到山頂的。雄鷹說：“我看你需要幫助，在山上像是要掉下來，我就把你抓了下來。”好逞強的猴子跟雄鷹說了一頓大話，雄鷹聽了又把猴子抓起送到了山腰，猴子嚇得承認了自己的錯誤，雄鷹又把猴子安全放在了地面上。
三、談談猴子和雄鷹
1、猴子被雄鷹救下，沒有感謝雄鷹，猴子還說大話是不不對啊！
2、猴子愛吹牛，我們小朋友千萬不要學它這個壞習慣。
3、我們應向雄鷹學習，學習雄鷹樂于助人的精神。
活動結束
活動目標
聽故事知道要學習什么。
明白猴子和雄鷹之間應向誰學習。
活動準備
《愛吹牛皮的猴子》故事。
小班故事教案教案（優質14篇）篇三
方方圓圓的故事》這個活動主要是讓幼兒能嘗試運用園、方等形狀的物體進行印畫，表現自己喜歡的物體并體驗創造活動的愉悅。整個活動充滿了趣味性，非常符合小班幼兒的年齡特點。印畫是幼兒非常喜歡的，也是很少接觸的一種畫畫方式。而且本次活動是以孩子在生活中非常喜歡的汽車玩具作為印畫物，讓幼兒的興趣達到了高潮。根據物體的顏色來對它進行印畫，首先得讓幼兒確認物體的形狀，這對本班的幼兒來說還比較簡單，對于物體的想象也可以進行多方面的思考。
在接下來的印畫過程中，很多幼兒都能根據自己想象的物體的形狀進行印畫，但是還是有個別幼兒對于印畫的內容顯得相當放入不確定。在這一方面，我覺得教室可以進行課前的經驗前置，讓幼兒對自己想要印的東西有一個很好的思考，幫助他們在活動中展現不同的印畫效果。
小班故事教案教案（優質14篇）篇四
1、引導幼兒專注地聽老師講故事，邊聽（看）邊理解故事內容，樂意開口學說。
2、讓幼兒知道遇到問題要動腦筋。
3、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
一、引出課題
1、（出示小老鼠）師：小朋友們好！
2、師：今天蔣老師帶來了一個關于老鼠的故事，我們一起來看一看！
二、欣賞課件，理解故事內容
1、小老鼠要過河，他能過去嗎？為什么呢？那怎么辦呢？
2、師：我們來看看小老鼠是怎么做的呢？小老鼠哭了嗎？它是怎么做的'呢？
5、小老鼠過河了嗎？小老鼠是怎么過河的呢？
6、小鳥在空中看見了，夸小老鼠是一只聰明的小老鼠。
三、我們給這個故事取個好聽的名字
四、我們再來完整地看一遍這個故事。
五、人手一本書，講給爸爸媽媽聽。
小班故事教案教案（優質14篇）篇五
1、了解故事情節發展線索，學說故事中的重復句式。
2、體驗雞媽媽的心理變化，感受故事的幽默風趣。
1、ppt圖片。
2、情景表演道具：窩、蛋寶寶、鱷魚、鳥、壁虎及動物頭飾3、圖畫書里出現的各種動物圖片。
一、欣賞ppt，回憶故事1、開始：以歌曲《小小蛋兒把門開》入場--2、幼兒欣賞dvd，回憶故事內容。
--根據情節線索圖幫助幼兒回憶故事內容。
2、引導幼兒模仿雞媽媽與動物之間的`對話--學說重復句式：1、2、3、4、5，一個也不少"三、討論重點畫面，感受雞媽媽的心理變化。
1、教師：到底蛇偷吃了誰的蛋呢？
1、通過觀察和討論，感受雞媽媽的心理變化。
（1）觀察p5--p6頁，感受雞媽媽的緊張心理。
（2）觀察p20--p23頁，感受雞媽媽見到雞寶寶的喜悅心理。
2、請幼兒用動作表現雞媽媽的緊張情緒和喜悅心情。
四、角色表演，遷移經驗，并體驗故事的幽默。
1、教師：除了雞、鴨、鵝，還有哪些小動物會生蛋呢？
2、出示書中沒有的動物圖片；鱷魚、鳥、壁虎，幫助幼兒遷移經驗。
3、設置情境：準備一個窩里面放著蛋寶寶，請三個幼兒扮演鱷魚、鳥、壁虎媽媽，其他幼兒表演雞媽媽--教師引導幼兒進行角色表演。
4、教師引導幼兒鞏固故事中重復的對話，并能夠經驗遷移，表現雞媽媽的緊張心情。
5、教師。教師帶領幼兒，隨著音樂做出破殼而出的動作退場。
小班故事教案教案（優質14篇）篇六
設計意圖：
活動目標：
1.能安靜的傾聽故事《咯吱一笑》。
2.感受與教師、同伴肢體接觸的快樂。
活動準備：
小白鵝、雞寶寶頭飾，掛圖《咯吱一笑》，故事錄音。
活動過程：
一、導入。
1.師：“今天，有兩位小客人來我們班了，小朋友們看看是誰呢？”
兩人分別帶著小白鵝、雞寶寶頭飾上場，并向小朋友們問好。
師：“哦，原來是小白鵝和雞寶寶，在他們之間，發生了一件很有趣的事哦，小朋友們想不想知道是什么事呢？”
幼：“想。”
師：“好，那請小朋友們一起來看一看他們的故事，小眼睛，看仔細，小耳朵，認真聽，待會老師還要考考小朋友。”
2.情境故事表演，請幼兒安靜的欣賞。
二、鞏固故事。
1.提問，回憶故事。
師：“好，現在老師要考考小朋友了，看看你剛才是不是認真的在看。雞寶寶剛開始不高興，請問這是為什么呢？請小朋友說一說。”
幼：“因為雞寶寶的媽媽不在家。”
師：“恩，小朋友聽的很仔細，雞媽媽不在家，雞寶寶一個人在家想媽媽了，所以不高興了。那后來雞寶寶又高興起來了，請問這是為什么呢？請小朋友說一說。”
幼：“因為小白鵝跟雞寶寶玩了撓癢癢的游戲。”
師：“恩，說得很好，是因為小白鵝想了個辦法把雞寶寶逗笑了，他們玩了撓癢癢的游戲，所以雞寶寶開心的笑了。”
2.看掛圖，聽故事。
師：“小朋友們都聽得很仔細，剛才的問題都說對了。故事里他們做游戲的時候還念了一首兒歌，小朋友們記不記得？那現在就請小朋友再聽一遍故事，仔細聽一聽里面的兒歌怎么念的。”
三、學兒歌，做游戲。
1.教師先念一遍兒歌，再依次請幾個小朋友上來，戴上頭飾，邊念兒歌邊做示范動作，請下面的小朋友也跟著一起念。
師：“剛才老師聽清了兒歌，而且老師已經學會了。看老師的手指頭是不是像毛毛蟲啊，它很想在你們身上爬一爬呢。我們來學小白鵝和雞寶寶，也來玩撓癢癢的游戲吧。老師當小白鵝，請小朋友來當雞寶寶。”
2.請幾個小朋友上來，兩人一組，分別扮演小白鵝和雞寶寶，玩撓癢癢的'游戲，大家一起念兒歌。
3.找旁邊的小朋友，一起玩游戲，還可以互換角色。
師：“請小朋友們在自己的位置上，找到旁邊的好朋友，我們大家一起來玩這個游戲好不好。”
四、活動延伸。
親子游戲“咯吱一笑”。
師：“今天我們玩了撓癢癢的游戲，大家是不是都笑的很開心。我們回家了，也可以跟爸爸媽媽玩這個游戲，讓爸爸媽媽也開心一下，好不好。”
小班故事教案教案（優質14篇）篇七
1、樂意傾聽老師講故事。
2、大膽用普通話回答問題。
3、練習說比較完整的句子。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
1、大紙箱一個：上面開一個比較大的.口，面對幼兒一面布置成一個小水池；
2、卡紙立體動物三個；
3、小青蛙、鴨子、烏龜裝飾飾若干；
4、泡沫墊子，在場地上布置一個小水池
1、用三只小動物表演游戲給小朋友看引出話題，引起幼兒興趣；
3、將三只動物重疊拿出紙箱問：第一個是誰？第二個是誰？第三個是誰？幼兒練習完整句式“第一個是。”“第二個是。”“第三個是。”
4、老師重復一遍故事，幼兒隨老師一起玩游戲結束活動。
小班故事教案教案（優質14篇）篇八
目標:。
1.觀察畫面，了解故事內容。
2.學習一頁一頁地翻看圖書，與老師、同伴大聲地邊說邊表演故事中的內容。
3.喜歡看書，感受閱讀的快樂。
準備：
繪本人手一份。
過程：
1、師：今天，我們要讀一本新書，書名叫《不見了》。（教師用手指書名，帶領幼兒指讀書名。）。
2、師：咦，什么不見了呢？請小朋友猜一猜。（幼兒自由猜測書中內容）3.教師：那到底什么不見了呢？我們一起來看書吧。
1.引導幼兒觀察書的1-4頁師：請小朋友翻看第一頁，注意哦，要用小手摸著它的耳朵輕輕翻。
提問：
（1）看看，圖上的架子上掛著什么呀？（請幼兒觀察畫面，說出畫面上有衣服、手套、圍巾、雨傘）（2）我的帽子不見了，去哪兒了呢？（翻第一頁）。
（3）你們找到帽子了嗎？（引導幼兒發現帽子做了小鳥的家）。
（4）教師：翻一頁，在圖上看到了什么？（引導幼兒觀察畫面上的小物品）。
（5）我的手帕不見了，去哪兒了呢？翻一頁。
（6）手帕做了什么呢？（引導幼兒發現手帕做了青蛙小船的彩旗。）。
2.幼兒自由閱讀圖書后面的內容，教師給予指導。
師：還有什么不見了呢？請小朋友接著往下看書。
3.師幼共同討論閱讀圖書后面的內容。
師：你還發現有什么不見了。（幼兒說說自己閱讀圖書的發現，教師根據情況，打開相應的書頁，觀察、講述）4.教師和幼兒完整地閱讀圖書，鼓勵幼兒邊看書，邊跟著說一說，并用小手指相應的畫面。
活動延伸：
游戲"說說做做"鼓勵幼兒大聲地說出故事內容，并用動作來表演。
孩子們都積極參與活動，感受、體驗學習的樂趣。
小班故事教案教案（優質14篇）篇九
1.能仔細觀察閱讀畫面，理解故事內容和情節。
2.知道咬指甲是一種不衛生的行為，會影響身體健康。
多媒體課件，大頭飾（妞妞） 活動過程實錄
伴隨音樂開門出示妞妞圖片，今天來了一位新小朋友，她的名字叫妞妞，妞妞以前有一個不好的習慣，不過后來她改正了，讓我們一起聽聽故事里說了些什么吧！
1.介紹故事題目，故事的題目叫《咯吱咯吱》，出示字卡“咯吱咯吱”，是形容一種聲音的詞。
2.教師和幼兒一起看課件，理解故事內容
1）看第一幅圖，小朋友在干什么？（聽老師講故事）妞妞的表情是怎樣的（高興）
2）看第二幅圖，請小朋友猜測“咯吱咯吱”是什么聲音呢？（老鼠叫的聲音、開門的聲音、吹樹葉的聲音）幼兒猜測。讓我們聽聽那些小朋友以為是什么聲音了？（是小老鼠的聲音吧？是小精靈的聲音吧？）“咯吱咯吱”到底是什么聲音呢？（是妞妞咬指甲的聲音）
教師小結：個故事講了妞妞喜歡咬指甲，被大家發現了，妞妞很不好意思，老師教育了妞妞，妞妞就改正了，知錯就改還是好孩子。
3.教師完整講述故事，幼兒欣賞 老師講得時候，請小朋友仔細聽老師和小朋友說得話。
4.討論：
1）你認為還有什么事不好的習慣？你有不好的習慣嗎？
2）看到小伙伴有不好的習慣你會對他說些什么？
送笑臉和哭臉 教師逐圖出示多媒體課件圖片，請幼兒先判斷圖上的行為好與否，并說出理由，為好習慣的行為總笑臉，壞習慣的行為送哭臉。
第一幅圖：摳鼻子（哭臉）
幼兒：這種行為不正確，摳鼻子容易引起鼻子流鼻血。指 甲里還有好多細菌，會引起其他疾病。
第二幅圖：刷牙（笑臉）
幼兒：這種行為很正確，我們要養成早晚刷牙的好習慣， 保持牙齒的清潔。
第三幅圖：洗手（笑臉）
幼兒：這種行為很正確，我們要學會正確的`洗手方法，養成飯前便后洗手的好習慣，知道手臟了要洗手，戶外活動后要洗手.....
第四幅圖：亂扔西瓜皮（哭臉）
幼兒: 這種行為是錯誤的，亂扔瓜皮紙屑會影響環境衛生 ，不利于人的身體健康，我們要養成廢物入箱的好 習慣。
1、結合日常生活經驗，引導幼兒解決問題
討論：
（1）假如我們在馬路上遇到了壞人，應該怎么辦？
（2）爸爸媽媽不在家，有陌生人來敲門，我們應該怎么辦？
2、教師小結
小班故事教案教案（優質14篇）篇十
設計意圖：
針對小班幼兒園對涂涂畫畫十分感興趣的特點，也常把美術活動作為一種有趣的游戲進行。我就從“玩”字著手，精心選擇繪畫的工具和材料，選擇了熟悉的棉花簽和幼兒天喝的奶瓶入手，結合色彩亮麗的水粉顏料開展美術活動——打扮蛋寶寶。活動過程中采用：嘗試——發現問題——提出問題——一再嘗試的方式讓幼兒感知濕畫法和干畫法的不同之處。讓幼兒在玩玩畫畫中體會作畫的樂趣，同時使幼兒感色彩的美，以及成功的喜悅。
活動目標：
1.讓幼兒自己動手玩一玩，試一試，感知干畫法和濕畫法的不同，感受色彩的美，激發幼兒對玩色活動的興趣。
2.培養幼兒敢于嘗試，棉花簽，牛奶瓶。
活動準備：
水粉顏料，棉花簽，年奶瓶。
活動過程：
一、導入課題：
2.你們瞧！桌子上有什么工具。（棉花簽，顏料）嗎？不過在玩顏料時，請小朋友把水份多的顏料和水份少的顏料都來試一試。
二、第一次嘗試：
老師觀察幼兒嘗試情況，個別指導，提高幼兒的.嘗試有意性。
提問：剛才你們在打扮蛋寶寶時，用水份多的顏料和用水份少的顏料有什么不同。
活動小結：
我們有水份多的顏料來畫畫時叫濕畫法。我們用水份少的顏料來畫畫時叫干畫法。
三、第二次嘗試：
請你們繼續來打扮收寶寶吧！鼓勵幼兒不斷豐富自己的瓶面。音樂響起：
小朋友你們的蛋寶寶準備好了嗎？
哇，都這么漂亮，肯定能獲獎，那么讓我們一起送蛋寶寶去比賽吧。
小班故事教案教案（優質14篇）篇十一
2.理解故事內容，學說故事對話。
1.《彩色的村莊》背景圖一張。
2.西紅柿黃瓜結子白菜青蛙圖片的棒偶一套。
3.蔬菜實物西紅柿黃瓜結子白菜各一份。
1.活動重點：喜歡聽故事，感受故事的色彩美意境美。
2.活動難點：理解故事內容，學說對話。
3.指導要點：通過圖片幫助幼兒理解故事內容，豐富詞匯，鼓勵幼兒根據已有的生活經驗大膽地表達和表現。
1.老師出示黃瓜、茄子、白菜等蔬菜(實物或圖片)，調動幼兒的生活經驗，引入故事教學。
師：小朋友吃過這些蔬菜嗎?說一說，這是什么蔬菜?它們是什么顏色的?蔬菜們長得五顏六色的，真漂亮。它們在一個美麗的村莊里，想住漂亮的房子。你們知道這些蔬菜想住什么樣的房子嗎?我們一起聽一個故事，故事的名字叫《彩色的村莊》。
2.教師講述故事至“開花、結果、長大”一段，幫助幼兒初步理解故事內容。
3.出示背景圖，教師邊操作棒偶邊講述故事，進一步幫助幼兒理解故事內容。
提問：西紅柿要住什么顏色的房子?它是怎么說的?
提問：黃瓜要住什么顏色的房子?它是怎么說的?
提問：結子要住什么顏色的房子?它是怎么說的?
提問：白菜要住什么顏色的房子?它是怎么說的?
提問：蔬菜們住進了彩色的房子，他們的心情怎么樣?(美滋滋的)長得4怎么樣?(開花結果成長水靈靈)。
4.幼兒完整地欣賞故事。
5.操作并表達。
幼兒通過自主選擇不同的蔬菜和房子進行顏色配對來學習，如西紅柿住紅房子等。幼兒自由地和同伴交流，教師進行指導。
6.結束部分。
小結：五顏六色的蔬菜每天給我們提供豐富的營養。小朋友要多吃蔬菜才能健康成長!
故事是幼兒最愛的一種文學形式.通過故事教學,能培養幼兒良好的品德,幫助幼兒發展語言的方法。本次活動通過實物讓幼兒直接地從顏色、性狀對蔬菜有了認識，并通過色彩鮮艷的村莊背景圖讓幼兒置身色彩豐富的意境中，同時利用棒偶進行蔬菜的對話，吸引了孩子的注意力，讓幼兒喜歡聽故事，理解故事內容，完成教學目標。我在講述第一遍時就直接用上教具，已經發現有幼兒開始把注意力集中在掛圖上，對故事的`傾聽興趣不高。在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動效果不太明顯。其實在第一遍講述的時候，以不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意，不利培養幼兒傾聽的習慣。在操作棒偶的時候也請個別能力強的幼兒上來跟老師一起操作，激發幼兒想操作棒偶講故事的欲望。
小班故事教案教案（優質14篇）篇十二
活動目標：
1.欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4.培養幼兒樂觀開朗的性格。
2.《小星星》的音樂磁帶。
教師：你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰講故事?最喜歡聽什么故事呢?
2.幼兒欣賞課件，初步了解故事內容。
3.教師再次講述故事，鼓勵幼兒跟述，并提出相應的問題。
(1)小青蛙先是怎么聽故事的?
(2)月亮怎樣了?為什么會生氣呢?
(3)后來，小青蛙怎么聽故事的?
一、教學過程反思：
1、導入顯得散，致使學生入座位后長時間靜不下來。
3、回答問題、簡評中發現學生回答問題活躍，仍然急于表達，欠缺傾聽。
訓練。
二、反思自我教學：
1、在設計教學過程中，對于課堂的引入還待進一步思考，在能盡快創設情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學習氛圍。
2、充分利用幼兒的樂于模仿，在幼兒中找出典范，極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發幼兒效仿有益習慣。
3、習慣的培養是一種養成教育，需要長期監督學習，將習慣的'培養放在活動中以及活動之外。
4、進一步研究幼兒心理，對幼兒的經驗水平以及學習特點、個性特征做進一步學習，讓自我教學能更利于幼兒的成長。
5、學生的評價讓我耳目一新，幼兒有自己獨特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優秀和自我的優勢。
三、如果重新上這節課，我將把播放光碟與講故事的環節互換，讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對比自我，然后借聽老師講故事，練習自己聽故事的方法是否掌握，那么在評價的過程中對比評價自我與別人的不同更清晰。
小班故事教案教案（優質14篇）篇十三
孩子們越來越喜歡來幼兒園了，他們從家中帶來了玩具、小飾品、故事書等等，我發現孩子們都很喜歡看故事書，一次，我看到羅比帶來故事書正在圖書區津津有味地看著，我走過去說：“羅比，你帶的是什么書啊？”“小兔和狼。”“那你會講嗎？”“會。”“那你講給小朋友聽好嗎？”他搖搖頭，“為什么呢？”“你講吧，老師。”我想，他肯定是怕講不好才請我講的，于是我說：“咱們倆一起講好嗎？”他高興地點一點頭，于是，我們在間點后講給小朋友聽。
第二天，有很多幼兒帶來了故事書，并請我和他們一起講，我想，既然孩子們興趣這么高，為什么不搞一個講故事的主題呢，于是“故事啊故事”的主題便在孩子們濃厚的興趣推動下產生了。首先我們請家長幫助幼兒在家挑選一個會講的故事書帶到幼兒園來，請小朋友盡量自己將給大家聽，并可以在圖書區講給個別小朋友聽，通過討論，大家都很喜歡白雪公主的故事，我們決定與小朋友共同制作白雪公主的故事主題墻，并由講故事逐漸發展到表演故事，孩子們積極愉快地參與著每一個活動，通過這一系列的活動，不僅提高了孩子們的講述能力，幼兒還從中體驗了與人分享的快樂，初步培養了幼兒表演能力等。
1、通過多種活動，培養幼兒喜歡講述故事，并能夠專心傾聽。
2、通過幼兒帶來故事書，促進幼兒體驗與人分享的快樂。
3、學習翻閱圖畫書，感受故事的豐富性，增進幼兒語言表達力。
4、鼓勵幼兒參與集體游戲體驗合作的快樂，嘗試大家一起改編故事的樂趣。
5、鼓勵幼兒大膽想象和創造，培養幼兒創編能力，動手操作能力。
6、能用適當形體動作與手表現自己對故事人物的情感和體驗。
7、能用自己喜歡的'方式進行藝術表現活動。
講故事高手幼兒講。
故事磁帶。
聽故事，找故事圖畫書分享。
我會看書。
講故事、編故事。
故事啊故事故事接龍。
白雪公主。
體驗故事音樂故事。
可愛的公主。
白雪公主。
故事劇場看戲時間。
大家來看戲。
主題墻面：
1、與幼兒共同創設“白雪公主”的主題墻飾。
2、與幼兒共同創設表演區，共同制作大森林的背景、環境及道具等材料。
資料：
1、請家長幫助幼兒在家挑選一個會講的故事書帶到幼兒園來。
2、開展“大家來看戲”，邀請其他班的小朋友來參加。
各游戲區相關內容：
圖書區：各種收集來故事書、磁帶和vcd。
美工區：利用舊破故事書簡帖制作新的圖書，投放皺紋紙、手工紙與幼兒共同制作表演區的背景。
表演區：提供故事人物頭飾、道具；幼兒自制門票。
家園園地：
1、利用家園園地向家長出示主題活動網絡圖及教育目標、主要內容。
2、向家長展示幼兒活動的照片及作品。
3、提出家園合作建議：請家長幫助幼兒在家挑選會講的故事書帶到幼兒園來。
可利用的教育資源：
1、故事圖書。
2、vcd：白雪公主。
（一）、聽故事，找故事。
1、感受不同人講故事的方式，增進幼兒語言表達力，體驗與人分享的快樂。
2、培養幼兒感受故事內容的豐富性。
活動小結：由于通過本次活動是由幼兒興趣點出發，因此幼兒對活動的積極性很高，能夠主動參與活動，并在活動中積極想辦法解決問題。但通過幼兒講故事的環節看出，有部分幼兒能夠大膽地、獨立講述故事；有部分幼兒需要教師幫助講述故事；還有部分幼兒不敢在別人面前表現自己，因此，在講述及大膽表現方面還需要教師的培養。
幼兒活動過程、教師推動與預設、場景及材料。
內容：故事聚寶盆目標：感受故事內容的豐富性。
培養幼兒專心傾聽的能力。
過程：
1、教師講述《故事啊故事》。
2、展示準備好的“故事聚寶盆”。
3、教師將“摸”出來的故事講給大家聽。
4、故事講完后，將“故事聚寶盆”放在語言區中。
教師：“這個盒子里面會跑出來很多好聽的故事，你們信不信？”“信”，“不信”。“讓我們來摸一摸”“剛才的故事好聽嗎？”“好聽”。“這個盒子里還會跑出很多好聽的故事，你可以到語言區去看故事、講故事好嗎？”教師準備一個“故事聚寶盆”里面裝進很多的故事書。
小班故事教案教案（優質14篇）篇十四
1.懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
2．在活動中愿意大膽地講述自己的想法，并愿意在集體面前發言。
1. 《小青蛙聽故事》八張圖片。
1．問候、熱身：小朋友們早上好，現在我們來玩一個《手指變變變的游戲好嗎？請小朋友們伸出一對小小手，跟老師一起來做手指變變變的游戲。
一根手指頭呀，一根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀
兩根手指頭呀，兩根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀跳呀跳呀
三根手指頭呀，三根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花貓呀，喵喵喵
四根手指頭呀，四根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小烏龜呀，爬呀爬呀
五根手指頭呀，五根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小鳥，飛呀飛呀飛呀，飛到哪里去，飛到幼兒園拉。
2.（1）、談話，引出課題
教師：你喜歡聽故事嗎？你喜歡聽誰講故事？最喜歡聽什么故事呢聽故事的時候應該怎么樣呢？現在我們來看一個《小青蛙聽故事》的小故事。
2．幼兒欣賞課件，初步了解故事內容。
圖片（1）教師提問：小朋友你們知道圖片中有誰嗎？小青蛙坐在哪里呢？
圖片（4）教師提問: 小朋友，為什么小魚們都看著小青蛙？
圖片（7）教師提問：小朋友，圖片中只剩下誰呢？為什么它閉著嘴巴，眼睛濕濕的呢？
3．教師再次講述故事，并提出問題。
（1）小青蛙先是怎么聽故事的？
（2）月亮怎樣了？為什么會生氣呢？
（3）后來，小青蛙怎么聽故事的？
4．集體前講訴：請2位小朋友當小老師，為其他小朋友簡單講訴這個小故事。老師用圖片或者詞語引導幼兒講訴。
教師點評： 兩位小朋友的講訴有哪些相同的地方和不同的地方？
5．幼兒自由討論：讓幼兒給故事起名字。
教師提問：小朋友，你們覺得這個好聽的故事還有什么還聽的名字呢？
6.教師總結：引進新的講訴經驗，幼兒鞏固新的講訴經驗，通話游戲引進新的講訴經驗，引導幼兒善于認真聆聽別人講話。
1．教師：現在小青蛙可好了不管聽誰說話都很認真，我們也來學一學小青蛙。聽人家說話時也要眼睛看著人家，不插嘴聽清楚每一句話，今天，我們來做個傳話游戲，做這個游戲時你們一定要聽仔細聽清楚，人家說的話才能做游戲。
2.講解方法一組幼兒上來示范。
3.幼兒傳話內容從簡單的較熟悉的詞開始。