撰寫心得體會可以讓我們更加深入地思考和反思，從而更好地改進和提高自己的表現。這些心得體會范文中的一些觀點和思考或許與我們的經歷和觀念不同，但可以幫助我們思考自己的問題和局限。
教學聽課心得體會（熱門19篇）篇一
《紫藤蘿瀑布》是第一單元的第四篇課文。這一單元的課文寫的都是作者對人生的憧憬、體驗和思考。我原本想偷懶，照前三課的套路上一下，讓學生讀讀課文，整體把握一下，談談或是小組交流交流人生感受就完事了。不幸的是，這一課我在導入上就“卡殼”了。
我以黃果樹瀑布導入，不想我們農村學生沒有聽說過。導入失敗后，我索性直截了當地問學生有沒有見過紫藤蘿。學生先異口同聲說沒有，后來有一個學生突然插了一句說前面彩圖有，我就讓他們一起看彩圖。在他們看的時候，我留意了一下他們的表情，大多數人的反應告訴我：紫藤蘿沒什么特別，跟油菜花差不了多少。
于是我將學生引入文本：“欣賞完了照片上的紫藤蘿，讓我們再來欣賞一下作者筆下的紫藤蘿！”先讓學生將課文默讀了一遍，解決了其中個別生字后，又自己“聲情并茂”地范讀了一遍。（因為學生在周記中都說我上語文課很深情，讀課文時聲音很美。）讀完后，我請學生比較，是照片拍出來的紫藤蘿美還是寫出來的紫藤蘿美？學生齊聲興奮地說是寫出來的美。我追問，課文中的紫藤蘿美在哪里？幾位學生在座位上脫口而出：“課文中的要有生命力！”我趁勢提議：“下面我們就來研究一下，為什么作者筆下的紫藤蘿會比拍出來的真實的紫藤蘿美？”
學生開始安靜地看書。可兩分鐘過去了，竟無一人動筆！看來他們不懂如何研究！我及時打斷了他們的閱讀：“課文中萬花燦爛的紫藤蘿瀑布是由一朵一朵紫藤蘿花組成的。同樣，美的課文也是由美的句段組成的。同學們為何不先找到那最打動你的美的句子，然后針對這個句子進行思考呢？”這樣一提醒，學生果然動筆了。他們的課本上逐漸出現了線條、圓圈甚至筆記。
又過了五分鐘，我請學生把研究的結果進行交流。部分學生舉起了手，但舉手數量比我預計的要少。我猜想是膽小的同學怕理由講錯，不敢舉手，又加了一句：“這篇課文有些句子給人的直覺就是美，美得說不出個所以然來，朱老師就看到了這樣的句子。如果同學們和朱老師有同感，也可以把這種句子找出來，不用講原因，讓我們一起來琢磨‘花兒為什么這么美’”說完后，原先低頭的學生也舉起了手。
第一個學生找出了“紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花，仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。”一句，并簡單地分析說這里運用了比喻、擬人，使文章變生動了。我又請這位學生精確地說出比喻、擬人體現在哪里。在說到“挑逗”是運用了擬人的手法時，我故作不解狀：“‘挑逗’一般指不文明的行為，作者用在這里好像不大合適？”學生對“我群起而攻之”：“這說明紫藤蘿花很可愛，寫出了他們的生命力。”我滿意地故作“茅塞頓開”狀。師生笑成了一片。
或許受了這位學生的啟發，其他學生也找出了運用修辭手法的句子。其中一個學生答到“只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下”時，我隨口提了句“同學們都見過瀑布吧，讓我們來想像一下紫藤蘿和瀑布結合是怎樣一幅畫面。”誰知學生對我這句話特敏感，紛紛說沒見過，個別說只在電視上看過。這也難怪，農村學生沒有城里孩子那么多出門旅游長見識的機會。沒有見過或是只在電視上看過是無法體驗到瀑布的雄壯氣勢的，對這個句子的審美會大打折扣。這時，我腦海中出現了李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的詩句，就問學生有沒有學過寫瀑布的詩，部分學生說出了《望廬山瀑布》。我鼓勵學生把這首小學時學過的詩試著背一遍。背完后，我讓他們閉著眼睛想像一下，紫藤蘿和“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布組合在一起的畫面。幾秒鐘后，學生閉著眼脫口而出：“哇，雄壯”“很壯美”。通過這個用古詩創設的情境，學生充分感受到了紫藤蘿旺盛的生命力。
課堂活躍了一陣后，新的問題又擺在我面前：學生都將注意力放在了作者對修辭手法的應用上，他們出現了思維定勢！我立即對他們的答案進行了歸納：“同學們剛才說的比喻、擬人、夸張、排比等都屬于修辭手法。可見，作者使紫藤蘿變美的一個原因就是恰到好處地運用了修辭手法。同學們再研究研究，看還有沒有其它原因，使紫藤蘿化成了如此具體、生動的文字？”我特地將“具體”兩字說得很重。
這一提示很快奏效，學生馬上說出了作者觀察仔細這一重要原因，并以“好像那紫色沉淀下來了，沉淀在那最嫩最小的花苞里”為證。
這個看似平常的答案在得到我的肯定后，像一把鑰匙打開了學生思維的大門。
“作者將過去的紫藤蘿跟現在的紫藤蘿進行了比較，突出了現在的紫藤蘿的美。”“這樣的比較在寫作方法上稱為對比寫法。”我補充了一句，使他的答案更科學。
“‘還有淡淡的芳香，香氣也是淺紫色的’這句說明作者的聯想能力很豐富。”不過，這個答案說出后，有位語文水平不高但很好學的學生舉手表示反對：“這句寫錯了，香氣怎么會有顏色呢？”其他同學紛紛舉手表示反對：“作者覺得紫藤蘿花紫得很美，很有生命力，紫色在她眼里就是生命力的意思，她覺得紫藤蘿的香味也有生命力，所以氣味就是紫色的了。”“作者看到紫藤花后心情變了，對事物的.感受也就變了，她把香氣寫成紫色，說明她感受力強。”反對派的回答都很精彩，可為了保護那位學生的學習積極性，我馬上打了個圓場：“小s同學思考得很仔細，如果這是一篇寫紫藤蘿的說明文的話，作者這樣寫肯定是錯的。這篇文章散文，是文學作品的一種樣式。文學作品需要為表情達意而進行合理想象，因而這樣寫也是可以的。小s同學的回答很有價值，讓我們明白了說明文和文學作品的重要區別。”
“‘它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。’這一句里‘萬花燦爛’這個詞用得好，眼前好像出現了盛大的焰火場面。”針對這個答案，我舉了“推敲”的故事，以使學生明白在寫作時對詞句斟酌的重要性和必要性。
在下課前的五分鐘，我請學生將黑板上凌亂的答案進行整理并用一句話概括作者將紫藤蘿寫美的原因。這樣一方面鍛煉了學生造句的能力，另一方面旨在使學生由作者聯系自身，發現自身寫作中存在的問題，以期彌補、改正、提高。
最后我作了總結：“由此可見，我們平時要注重培養自己的觀察能力，感受能力和想象能力；在寫作時，要恰到好處地運用好寫作方法和修辭手法，斟酌字、詞、句。如果同學們這樣去做了，相信不久，我們的作文水平會有長足進步。”
教學聽課心得體會（熱門19篇）篇二
自20xx年10月24日起，我們在學校的組織下，在許昌市第二高級中學進行了教育見習。這是我們第一次進行正式的教育工作的體驗。教育見習是教師職業實踐性知識學習的重要途徑和方式。我們通過觀察、接觸、體驗等形式，感受充滿生機的中學學校園生活、觀察充滿沖突的課堂教學情境、體驗充滿挑戰的教師職業生活，是一次真正理解教師職業內涵和職業要求，掌握教學實踐性知識的寶貴機會。因此我非常重視和珍惜這個鍛煉的機會。首先感謝學校給我這這樣一次難得的學習的機會，通過半天聽課學習，我受益匪淺，收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和優秀老師的現實差距，領略到了各位出類拔萃的英語教師的風采，精湛的教學藝術，以及深厚的教學功底。雖然這些老師的風格各異，水平不一，但是其實每一節課都有很多值得我去學習借鑒的優點，找到差距和自身的缺點。下面我就來談一下我對這次聽課的認識：
4、有扎實的英語基礎知識和教學功底作為堅實后盾，使得課堂更加充實豐富。
本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的，都非常富有創意，既形象又生動。通過各種直觀形象得圖片來幫助學生加深對單詞句型以及課文的理解，充分激發學生的學習興趣，更有利于學生對所學知識記憶更深刻。除此之外，在這次聽課的活動中帶給我最大的幫助是讓我全面tobid2536的了解了長篇閱讀能力的培養方式，高中英語每課內容都有一個主題，然后圍繞主題展開課文內容的學習，對高中英語長篇課文的學習方式一直是我最頭疼的地方，從這次的聽課的活動中我總結了以下幾點：在高中英語教學實踐過程中．我體會到閱讀能力的培養關鍵在于“教師的引導”和“學生的閱讀及訓練”，從而摸索出英語閱讀課三步驟：導入、閱讀和訓練。
“導入”是整個教學過程的一個十分重要的環節，它是課文教學的有機組成部分，也是激發學生求知欲的關鍵。針對中學英語教材課文類型較多的特點，可采用靈活多樣的導人方法，設計恰當精煉的導入語進行課文導入。比如利用圖片、幻燈片、投影片、簡筆畫、實物、多媒體、音樂等，可視具體情況靈活運用。高中英語每篇課文都有豐富的圖片，有了這些圖片，創設情境使學生直觀的導入教學過程中來。
二．循序漸進的閱讀。
（一）泛讀全文，了解文章大意。泛讀就是泛泛而讀。它不追求對文章細節的理解，而是讓學生快速瀏覽全文，并通過標題和主題句，對文章的內容、結構和作者的寫作意圖形成整體印象。
（二）精讀各段，了解具體情節。在泛讀之后。學生已知曉文章大意，應指導他們運用已學的知識和已有的生活經驗對文中信息進行邏輯推理和分析判斷。了解每段之間的關系作用及意義。
（三）再次閱讀，把握全文整體框架結構和文章宗旨、內涵。這。
教學聽課心得體會（熱門19篇）篇三
教學是一門藝術，需要不斷地琢磨和提高。作為一名學生或者教師，我們對于教學的好壞，都有一定的感受。在教學師徒體系中，一方面能夠幫助師傅對自己的教學進行反思和提高，同時也有助于被師傅點撥的徒弟們不斷地加深對教學的認識。本文旨在探討教學師徒體系的優勢和收獲。
第二段，提升教學技能。
隨著教育的發展，對于教師的教學能力也提出了更高的要求。教學師徒體系可以讓經驗豐富的老師教授自己的教學方法，并且針對徒弟的不足之處進行糾正和改進。在聽課的過程中，可以從老師身上汲取許多好的教學方法，合理地運用于自己的教學中，進而不斷完善自己的教學技能。
第三段，加深對教學理念的認識。
教育這一領域不斷的變化和創新，讓教學的方式和理念也在不斷更新。對于徒弟而言，聽取老師的經歷和看法，可以讓自己更加了解教育的現況，從而也能夠對教學理念有更加深刻的認識。在教學中，不斷的針對自己的不足進行補齊，并且與時俱進，了解新的教學方案，才能夠更好地滿足學生的需求。
第四段，促進師徒感情。
教學師徒體系的最大優勢之一就是可以促進師徒感情的建立。在老師的指導下，徒弟們能夠在教學上取得進步，而對于老師而言，則能夠得到身為教師的成就感。由此，就能夠建立起師徒之間的良好關系，增強相互之間的信任和尊重。
第五段，結論。
教學師徒體系可以讓我們不斷的提高教學技能和認知水平，更好地認識并運用教育的理念。在這個過程中，師徒之間建立起的感情也能夠激發人的教學激情和熱情，更有助于持之以恒地進一步提高自己的教學水平。因此，教學師徒體系應該被廣泛推廣，并且得到越來越多人的認可和支持。
教學聽課心得體會（熱門19篇）篇四
自新課改推行以來，我校堅持實行各教研組輪流聽評課制度。即：本教研組每周由一位教師認真準備一節公開課，同組教師及時聽評。這一教研活動自開展以來，一方面鍛煉了教師們的備課、講課水平，同時也提高了大家的評課能力。仔細歸納一下，現將收獲和心得體會總結如下：
任課教師為出示這節公開課，一般都得精心準備，在備課過程中及時跟同組教師交流，討論，所謂“三個臭皮匠賽過諸葛亮”，集體的智慧總比一個人要強的多，最后出爐的課無論在目標設計、重難點的處理還練習題的選擇上，都要比一個人設計的教學案精練。經過同組老師評課后，授課老師不僅能找到自己的不足，改進自己的教學，聽課老師也可以取長補短，共同提高。由此可以這一講評課活動也加強了團隊的團結意識，提升了各自的教學水平。
由于教師能夠精心準備，所以每堂課的學案設計大都是既科學又實用，教師處理學案的方式也很靈活，學生自主、合作探究的相對成功，往往不會出現平時課堂堂堂灌或堂堂練的低效局面，無形中提高了教師的課堂教學水平。
只有經過認真研究教材、教參，廣泛搜集材，精雕細琢的教學設計和教學思路才有可能打造一節高質量的好課。照本宣科的老師永遠也不會成為一名好老師，只有深入思考，吃透教材，把握好學生學習狀況，課堂教學相長，才能實現師生的共同成長。
當然，此番練課聽評課使我開闊了眼界，也使我收獲了驚喜，但也發現了一些小小的不盡興：
一是，部分老師時間駕馭的能力不夠，變通性不強。
我覺得公開課應該除了學習內容的嚴要求外，應該還有比較嚴格的時間全局觀念。但卻有多個老師超出規定的時間范圍（45分鐘），甚至有兩位老師超時達到5分鐘和8分鐘，對下一節課老師的上課，更會對自己的成績帶來一定的負面影響。當然，老師的課前預設多是精彩的，無懈可擊的，只是在課堂生成過程中，總會遇到許多不可預知的甚至是不可抗拒的因素，也許許多老師的“拖課”有著很無奈的原因，但作為全國性的優質課評比，事實卻并不因為你的“無奈”而寬容。所以，老師要具備有一定的遠見性，在預設中為自己留足后路，在關鍵的時刻學會緊急剎車，學會“自圓其說”。
二是對學生的評價一定要到位。
這一點很關鍵，無論學生回答的怎么樣，老師都給予適時恰當的評價，而且要注意評價的多樣性，不要只是單純的“你講得很好”、“你需要再好好想一想”、“你回答得太棒了”，因為到位的、豐富的評價能把全班同學的積極性一下就能調動起來，或許因為到位的評價，改變一位同學的一生，或許因為到位的評價……其實到位的評價能激發起無窮的力量。
三是老師的基本功非常重要，要注重平時的積累。教師的語言一定要精煉，有感染力和說服力。板書設計要仔細琢磨，精心設計；教態也很重要當然包括體態語言，這一點需要在每一節課中都注意。老師平時應該多讀書、多學習，不斷積累，不斷推陳出新才能學得更新、教得更好！
最后，希望學校的練課聽評課活動能夠越辦越好，也希望大家都能在活動中跟學生一起快樂成長。作為一名青年教師，我會更加虛心學習，鉆研教學，努力工作，不斷進步！
教學聽課心得體會（熱門19篇）篇五
20xx年月日，安州總校組織了語文“同課異構”聽課活動。在短短的1上午時間里，聆聽了3位語文老師的課，分別是安新小學徐麗娟老師，安新二小劉素紅老師和蘆莊總校李林靜老師的《月光曲》，我受益匪淺。聆聽這些老師精彩的課堂教學，我從中領略到每位老師獨特的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術。下面談幾點自己的感受。
1、較好的體現了新課程標準的理念。
老師們的教學目標的設立，重難點的確定，環節的設計，教學方法的選擇和運用等，都是以新課標為指導，堅持以“學生為主體”的原則，熟讀教材，掌握學情，著眼于課堂教學的有效性，勇于創新，大膽嘗試。
2、注重閱讀訓練，培養了學生的自學能力。
在語文教學中，閱讀訓練最為重要。在本次教學活動中，老師們注重閱讀訓練指導，采用了多種有效方法。如有的老師，預設閱讀目標，提出具體要求，引導學生邊讀邊畫邊批注，注重閱讀方法的指導和閱讀能力的培養，使學生增強了自主探究的研讀意識。有的老師采用略讀的方法，引導學生迅速瀏覽，尋找重點語段，抓住關鍵詞語，研讀分析，掌握文章主旨。還有的老師以朗讀訓練為主要形式，井然有序地組織學生進行朗讀教學，讓學生在朗讀中去感悟，理解文章的主題內容的目標。
總之，老師們在閱讀訓練中，通過多種形式，運用多種有效方法，經過各自的精心指導，取得了較好的效益，有效地培養了學生的自學能力。
3、多媒體課件制作精美，為課堂教學的有效性起到了很好的輔助作用。老師們不同程度地展示了自己精美的課件，為課堂教學有效性起到了很好的輔助作用。
4、板書美觀，設計精巧，書寫流暢。
活動中，老師們的板書設計美觀精巧，新穎別致，使人耳目一新。板書是教學思路的體現，對文章的主要內容有縮濃功能，老師們在板書設計中，抓住了文章的重點和關鍵，形象地再現了文章的脈絡和作者的思路，準確地凸現了文章的重難點，將中心思想巧妙地寓于其中。
5、藏拙示優，揚長避短，形成了自己風格。
這次教學競賽活動中，老師們較好地發揮了自己的特長，形成了自己的風格。
6、銳意創新，亮點頻頻。
任何一節成功的課，必定含有教師再創造的成分，我們不能一概地說創造得越多就一定是一節好課，但如果沒有創造，肯定上不出一節精彩的課。在這次聽課中，回味一些教師的課堂，他們除了具有扎實的教學基本功和課堂駕馭能力外，更讓人欣慰的是在他們的課堂上總能發現一些教學“亮點”。
教學聽課心得體會（熱門19篇）篇六
釜山小學李俊俊今天迎來了一次難得的名師送教下鄉活動，我有幸參加了這次觀摩活動，聆聽了華應龍老師的精彩教學，收獲頗多。一堂數學《圓的認識》，一堂報告《融錯課堂》，這兩節課上得非常生動和精彩，抓住教學內容的重點和難點，以生為本，以疑為線，以拓展為目標，這次聽課對我來說是次提高，也是促進。現就此次聽課，談一下我的心得體會。
通過觀摩華老師的展示課，感受到華老師都是在努力體現新課標的要求。新課標指出學生的數學學習活動應該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。現在的數學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到華老師的課堂都體現重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統教學中的.傳授者和接受者，施與者和容納者；現在課堂中的，學生才是學習的主人，教師是學習活動中的組織者，引導者與合作者。“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會。“授人以魚，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學習效率的高低。
新課程標準要求孩子的學習內容是現實的，有意義的，富有挑戰性的。在這些課中，教師都重視創設貼近學生生活實際的教學情景，從情景中引入要學習的內容，激發學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數學知識就在我們身邊，理解知識與生活的聯系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等活動。
1.教師具有較高的基本素養，是提高教學水平的一個重要方面。華老師的語言表達能力都很強，富有藝術魅力的語言能很好地將學生引入文本。課堂語言簡潔、準確，他用自己揮灑自如的語言引領著學生，真正體現出學生“在樂中學，在學中樂”這一課堂理念！
2.縱貫這節課，我感覺華老師的常規教學能力非常強，十分重視學生雙基訓練的落實，不是原來那種華而不實的評優課，是扎扎實實的常規教學研究活動。這節課內容很扎實，課堂容量很大。是一節很有價值的優秀課。
3.在教學設計中，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結合。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。學生們在老師的指導下，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識。上課時大膽放手，培養學生的自學能力，分析和解決問題的能力。他都沒有用自己的思路牽著學生走，敢于讓學生提出問題，課堂駕馭能力很高。而我恰恰習慣于在課堂上引著學生走，這一教學方式需要改進。
聽課是作為一名教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。在以后的教學中，我會不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習的機會，提高自己的教學水平。
總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。對課堂教學不斷探索，走出適合自己的教學路子。
教學聽課心得體會（熱門19篇）篇七
一直“自命不凡”的覺得，我講課還行，暫時找不出缺點。給我這么大自信主要在學校錄課時，我覺得我挺有表現力的，語言表達清晰有語調。在實習學校的安排下我聽了三天物理課，對比于以前錄課的情況，發現了很多我的缺點和要學習的地方。
第一點，課堂的紀律問題。我實習的是一個初中，初中生正處在叛逆期，喜歡博得同學老師的關注或者喜歡跑神。在聽課的時候，我注意到老師在上面講的時候有的學生眼睛早已看向遠方，或者前后桌說話等。這時候在不影響其他學生的情況下小程度的提醒。所以，控制課堂秩序保證課堂效率是講好一堂課的前提，也是為了每一位學生的發展。
第二點，抓住教學重難點。這一點讓我非常震撼，我在備課講課過程中一直忽略的一個重要問題。以前錄課，一般是5至20分鐘，這個時間也就是講某一個知識點。在真正的課堂中是要講完一節內容，這時教學重點就非常重要了。突出講解教學重點可以提高學生學習效率，減少學生學習的盲目性。也是讓老師在講課時更加有序。其中，教學重點一般符合學生的學情，比如初中物理中滑動摩擦力是摩擦力一節中的重點內容，因為它是基礎內容也容易分析。而滾動摩擦力只需要簡單了解就行，因為滾動摩擦力比較復雜，不適合初二學生學習。
第三點，及時進行練習。在聽課的過程中我注意到老師在講完課進行了當堂訓練，根據學生學習的知識點讓學生自主分析，可以提高學生的記憶，還可以提高學生學習的成就感。這個效果特別好，在進行當堂訓練時，一些簡單的問題學生并沒有答出來，老師提醒的時候，學生恍然大悟的樣子呼應了教育學中關于學習“頓悟”的說法。這些給了我很多想法，比如一堂課快結束時就帶著學生做一些練習題。
第四點就是關于物理的學科特點了，由于初中生，接觸物理不久，所以需要許多例子來理解，或者說是吸引他們的注意。指導老師講課時講的例子，我都覺得很風趣，但又充滿了知識點，容易理解。所以在教學中應該讓學習有意思，讓課堂活躍起來。
教學這段路上還有很多要學習的地方，每個學生都是不一樣的，更多不一樣的困難將會更多，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
教學聽課心得體會（熱門19篇）篇八
太原市張琪老師《確定位置》一課中，充分地讓我感受到了“數學應該是現實的，是生活化的，是兒童樂于做的。”張老師首先讓學生找出自己好朋友的位置，由于標準的不同而產生問題，再讓學生自己去解決問題，使整節課都在學生的自主學習生完成教學，真正的展現了學生的自主能力。聽了李小春老師的課和講解后，更讓我感到的是教師不僅要讓學生自已動起來，同時在動的過程中更應該發現問題，正如李小春老師說的：“教學不是讓學生學會知識，而是讓學生帶著小問題進入課堂，帶著更多的問題走出課堂。”這句話更深刻地點到了我們目前的教學中的不足，每節課的教學不是問學生學會了沒有這么簡單，而是要讓學生在本節課學習的認知能力上產生出更多的問題，這樣才能促使學生不斷地去追求學習新知，正如“學無止境”一樣，知識是沒有終點的，就象走路一樣，當走到一個十字路口時，我們回頭看時好象是到了一個終點，但在我們的面前卻又產生了幾條沒有盡頭的新路。教學和學習也應該是這樣的，是一條永遠沒有盡頭的路，因此我們在教學中應更多地關注學生的是否能在學習完后產生更多的有代學習的問題。
后來，聽了蔡宏圣老師和朱玉如老師的課和學術報告后，更讓我感到的是一種精神上的享受，兩位老師深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，他們所設計的學習情景，不僅絢麗多彩，貼近學生的生活，而且蘊含著數學問題，讓學生從中發現問題。學生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。這些名師不但關注學生，把握數學的解題方法，而且更關注學生在數學活動中所表現出來的情感態度價值觀，讓人耳目一新。他們的學術報告更是讓我感到自己在教學中的不足和差距，更讓我們感到要學習名師扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現在做起，堅持不懈，努力提升自己。
在這短短的2天時間里，讓我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課，從中我領略到每個名師的教學風格。想一想一名教師一輩子從事學校教學工作，就意味著他生命中大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學而付出的。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。課堂教學對教師而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是我們自身生命價值的體現和自身發展的組成。雖然我們希望生活是多彩的，但平實是生活的本質，多彩只是生活的點綴，舍棄平實而追尋多彩，結果必定是浮華人生。課堂教學不也正是如此！名師們走進課堂，讓課堂走進生活，用真情撥動學生那鮮明的思想、生動的語言、創造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學當作人生中的生命經歷，去享受、去充實，才會將課堂教學當作學生的生命經歷，自覺地尊重學生，尊重學生的這段生命經歷。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實而顯睿智。
在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短，也讓我的教學生活化、細節化、智慧化。
教學聽課心得體會（熱門19篇）篇九
近日，作為一名教育工作者，我有幸參與秋季教學聽課活動，并深受啟發。在此我將分享自己的聽課心得體會，希望能夠對廣大的教師們有所幫助。
首先，我深切感受到教學中的“情景教學”對學生的積極影響。在一節高中語文課中，老師將學生帶入了一個具體的場景，通過劇情呈現和學生的參與，增強了學生的學習興趣和理解能力。我在這節課中看到了學生們臉上的笑容和投入的表情，他們主動參與了角色扮演，加深了對文本的理解與消化。這激發了我的靈感，讓我意識到只有通過創造情景、營造氛圍，才能真正激發學生的學習熱情，提高他們的學習效果。
其次，我了解到建構主義教學理念對學生的認知發展有著重要的影響。在一節小學數學課上，老師通過提供任務和引導學生獨立探索，培養了學生的自主學習能力和解決問題的能力。我在這節課中看到了學生們積極思考、互相討論，通過合作解決問題的過程中不斷成長。這給我帶來了深刻的啟示，讓我認識到傳統的“灌輸式”教學方式不能真正促進學生的思維發展，只有引導學生自主探索，才能激發他們的學習潛能。
第三，我感受到教師的身體語言和聲音的重要性。在一節初中英語課上，老師的聲音富有感染力、充滿激情，整個課堂充滿了活力。通過多種肢體語言和音調的變化，老師成功地吸引了學生的注意力，并且激發了學生的積極參與。我在這節課中看到了學生們主動舉手回答問題，臉上洋溢著自信的笑容。這讓我認識到，作為一名教師，要不斷提升自己的聲音技巧和肢體語言，更好地與學生進行有效的溝通，營造良好的學習氛圍。
第四，我發現了多媒體教學在教學過程中的巨大潛力。在一節高中歷史課中，老師運用多媒體課件和影音素材，將學科知識與具體案例相結合，充分調動了學生的感官和思維。我在這節課中看到了學生們通過觀看圖片和視頻，積極參與討論和分析，提高了學習的深度和廣度。這讓我意識到，多媒體教學不僅可以豐富教學內容，還可以激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。
最后，我深切感受到教師的專業素養對教學質量的重要影響。在每一節我所觀摩的課堂里，老師都對自己的教學內容有著深入的了解和研究。他們不僅掌握了豐富的教學知識和教學方法，還具備了靈活運用的能力。我在這些老師身上看到了對教育事業的熱愛和對學生的關注，他們的敬業精神和耐心教學讓我深受感動。這激勵著我要不斷提升自己的專業素養，努力成為一名更好的教育工作者。
通過參與秋季教學聽課活動，我深刻理解到教學是一門綜合性的藝術。只有不斷提升自己的教學理念和方法，不斷探索教學實踐的創新，我們才能更好地引導學生，提高他們的學習效果。我將在今后的教學工作中，積極應用這些心得體會，不斷提升自己的教學水平，創造更好的教學環境，為學生的發展貢獻力量。
教學聽課心得體會（熱門19篇）篇十
前一段時間有幸參加了優質課評選的聽課活動，這次聽課中我學習到了很多。參賽的老師們都十分的優秀，是各幼兒園推薦的佼佼者，而她們的表現確實不同凡響，坐在下面聽課是一種享受，也是一次很好的學習機會。
透過聽課，我覺得自己學習的地方還有很多很多，小到教態、言語、手勢、表情這樣的細節，大到課程的設計、環節的銜接、幼兒的引導，聽過她們的課使我受益匪淺，最深刻的感觸是：充分發揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們在游戲中快樂的學習，讓游戲貫穿于整個活動過程中。下面我就聯系我們的日常教學談一下我這次聽課的收獲，以及在日常教學中值得借鑒的地方：“同課異構”的教研方式有特色，每位教師的教學方法、構思等都各有特色，有不同的風格，為孩子們營造了簡單快樂的學習氛圍，能夠說是亮點閃閃，盡管短短的學習，卻使我大開眼界，收益多多。這次聽課的資料是中班的計算活動《小動物搬家》，在教學活動中，教師無論是教學手段的運用還是教學過程的組織，無不體現出教師靈動的智慧，使孩子們在快樂的游戲中、豐富的材料中、智慧的互動中，調動了幼兒參與活動的用心性。
第一位教師充分利用一棟樓房的模型，讓孩子觀察操作反復進行，教師講解清楚步驟層次分明，發揮了教師在學習過程中的引領作用，活動過程中能夠思考孩子的個體差異，能夠依據孩子的不同水平提高不同的操作材料，孩子能選取是以自己的操作材料，為每個孩子的發展帶給了平臺，使孩子能夠獲得成功。
第二位教師還是利用這棟樓房的模型，而這位教師上來就是用教師自己的真實照片引導幼兒觀察樓房第幾層第幾間，找到了就把自己的照片貼上去，十分貼近幼兒的生活，幼兒學習起來很簡單很快樂。活動結束教師為幼兒帶給的驗證貼進一步激發了孩子的興趣，使孩子的知識技能進一步得到提升。還有教師的驗證貼制作的也十分巧妙，給人耳目一新的感覺。
認真總結本次活動所取得的經驗，以此為契機，并盡量將這次學到的東西，運用于自己以后的教學時間工作中，進一步提高自己的教學業務水平，使自己在工作上不斷進步！一天的聽課活動讓我受益頗多，感謝領導給我們帶給這么好的一個學習機會。期望在以后的工作中，能有更多的機會參與到這種學習中來，向眾多在教育前線上工作的優秀教師們學習經驗，交流心得，努力提高教育質量。
教學聽課心得體會（熱門19篇）篇十一
教師的工作性質和肩負的重要任務要求教師應該成為終身學習的先行者，聽課、評課活動也為教師的學習提供了一個很好的平臺。經常進行聽課、評課活動，有利于教師總結和推廣先進的教學經驗和方法，促進教師特別是青年教師的學習、提高和成長，更能有效的促使教師的專業化成長。
第一、用適度有效的表揚進行評價，讓課堂充滿熱烈。所謂“有效”，就是表揚要適得其所，要關注學生的需要與狀態，使表揚真正起到激勵與促進的作用。該表揚時，慷慨真誠;不該表揚時，守口如瓶。所謂“適度”，就是要掌握表揚的分寸，不任意夸大學生的優點。
第二、用委婉含蓄的批評進行評價，讓課堂洋溢溫情。通過教學實踐，我發現以下兩種方式的'批評效果很好。幽默式批評。幽默式批評即寓批評于詼諧之中。用一些充滿愛心、智慧的話化解學生在課堂中的尷尬，小心翼翼地保護學生的心靈。這樣可以很好地幫助學生糾正學習中的錯誤，讓他們沒有任何心理負擔地投入學習，他們自然會爭先恐后地發言。自省式批評。“批評的智慧在于讓學生成為自我的批評者。”自省式批評的最大優點是能激活學生的主體意識，留下深刻的印象，因而效果往往比較持久。課堂評價要求教師能根據學生的回答及時反饋信息，準確客觀地指出學生的長處及存在的缺點，使學生對自己的提出更高的標準，在一次一次的練習中揚長避短。
第三、多元化進行評價，讓課堂變成“伯樂”。在課堂教學中，評價的目的是促使學生對自己的學習進行反思，使學生更明智、更理性地進行學習，而不是盲目地被表揚所驅使，一味地為表揚而學習。因此，教師不但要把握好評價的不同方式方法，而且為了促進學生全面發展，應該在課堂評價中，實施多元評價，積極建構多元互動的立體評價機制，多方面發現和發展學生的潛能。
1、教師要積極引導學生學會自評、運用自評、建立自信。學生自評有利于調動學生內因，啟發學生認識自我，發現自我;運用自評有利于減少對學生的傷害，使學生不斷地認識和改進自我。
2、教師要引導學生互評，促進合作，共同發展。教師在引導學生互評時，首先要幫助學生學會用欣賞的眼光看待伙伴，從伙伴的優點中找到自己的不足，從而激勵學生共同發展。避免學生之間相互評價時，總是挑對方的“刺”，老師的評價語言應該引導他們慢慢學會用欣賞的眼光看待伙伴，能正視自己、正視伙伴。
教學聽課心得體會（熱門19篇）篇十二
近日，我參加了學校組織的一場習作教學聽課活動，在這次活動中，我有幸聆聽了資深習作教師的課堂授課。通過觀摩這堂課，我收獲頗豐，受益良多。以下是我對這次習作教學聽課活動的心得體會。
首先，習作教學聽課活動讓我認識到了習作教學的重要性。在這堂課上，習作教師講解了如何引入話題、組織篇章結構、運用豐富的語言表達等內容。通過他的精心設計和詳細解說，我深刻體會到了習作教學的核心在于培養學生的思維能力和語言表達能力。學生們通過習作教學的激發，既能提高自己的寫作水平，又能鍛煉自己的觀察力和思辨能力，使寫作不再是一個枯燥乏味的任務，而成為一種思考和表達的方式。
其次，習作教學聽課活動讓我了解到了習作教學的特點。這堂課上，習作教師采用了多種教學方法，如講解、示范、討論等，使學生充分參與到課堂教學中。我發現，與傳統的語文教學不同，習作教學更加注重學生的主動性和創造性。在教師的引導下，學生們可以充分發揮自己的想象力和創作力，將自己的思想和情感通過文字表達出來。這種交互式的教學方式不僅能激發學生的學習積極性，還能培養他們的自信心和創造力。
第三，習作教學聽課活動讓我看到了習作教師的專業素養。通過仔細觀察，我注意到習作教師的教學設計精細周密，他充分考慮了學生的年齡特點和認知規律，合理安排教學任務，使學生在輕松愉快的氛圍中學習寫作。同時，他對學生的每一個作文都進行了精細批注和評價，不僅指出了學生在內容、結構、表達等方面的不足之處，并給予了具體的修改意見和提升建議。這種精細化、個性化的評價和指導，不僅能幫助學生理清自己的思路和寫作方向，還能促使他們不斷進一步調整和提高自己的寫作水平。
第四，習作教學聽課活動讓我意識到了家校合作的重要性。在這堂課上，習作教師充分與家長進行溝通，向家長介紹了習作教學的方法和效果。他鼓勵家長多與孩子進行情感交流，多鼓勵孩子進行寫作實踐，以幫助孩子培養良好的寫作習慣和寫作技巧。同時，他也與家校合作中的各方進行了緊密合作，分享了教學心得和經驗，提出了一些在實踐中遇到的問題和解決方案。這種密切的家校合作關系，不僅能從學生和家庭兩方面促進學生寫作能力的提高，而且能幫助教師及時了解學生的學習狀態和需求，更好地調整教學策略和方法。
最后，習作教學聽課活動讓我思考到了教育的意義。在這堂課上，我感受到了習作教師的責任和愛心，他不僅關注學生的學業成績，更注重培養學生的綜合素質和人格發展。通過習作教學，學生們不僅能提高自己的寫作水平，更能培養自己的觀察力、思維力和創造力，從而在學習和生活中展現出自己的獨特性和個性魅力。正所謂“教育的真諦在于人的成長”，我深信習作教學不僅在教學上取得了良好的效果，更在人格培養方面為學生的成長提供了有力的支持和幫助。
總之，習作教學聽課活動令我深受啟發和感動。通過觀摩這堂課，我深刻認識到了習作教學的重要性和特點，了解了習作教師的專業素養和家校合作的重要性，思考到了教育的意義。我相信，在這樣積極有效的習作教學中，學生們的寫作水平和綜合素質必將得到顯著提高，他們也能在這種鼓勵和指導下發現自己的潛能，追逐自己的夢想。
教學聽課心得體會（熱門19篇）篇十三
聽課是我們學習生活中一項重要的任務。它有助于我們積累知識，提高自己的能力。但是，聽課需要認真銘記，不能輕易忘記，不然一輩子也很難彌補失去的機會。因此，在課堂上認真聽講并記錄下所聽到的內容對于我們日后的學習和生活都非常重要。
段落二：提高吸收效率。
聽講的關鍵是提高吸收效率，如集中注意力、調整自己的心態、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽課時，我們應該盡量避免迷失在環境中，學會思考，關注老師的表情、口吻和身體語言，并結合自己的學習經驗，積極思考、提問、記筆記，培養自己的記憶因素。記筆記是一個復習和備份交流的好方式，在課堂上記下被書面記錄的關鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學的內容。
段落三：自我檢測與反思。
聽課并不僅僅是為了記筆記，還要自我檢測和反思。聽課后，我們可以自己先讀一遍已記下的筆記，并設法從中找到其缺陷。或者再補充一些新的想法或引申，與其他同學討論或與聆聽者自己討論。仔細思考累計一些真正的知識和主要問題是有益的。這不僅會讓我們對這門學科的理解更加深入，而且會促進我們的批判性思考和學習方法的進一步發展。
段落四：積極參與提問和討論。
在學習階段中，提問和討論也是貫穿始終的。因此，我們應該積極參與提問和討論。通過參與這樣的活動，我們可以更深入地理解概念，更深入地了解主題，更深入地思考問題。在不斷地思考和提問中，我們的能力將得到提高，并逐漸成為有自己見解的人。通過討論其他課程，我們可以從其他人的角度看待事物。這對于我們的思考能力和學習態度的提高都是極其有益的。
段落五：總結。
聽課是我們有效學習的關鍵。在聽課時，不能只是聽而已，還需要認真記錄，提高吸收效率，自我檢測和反思，積極參與提問和討論。我們不僅應該關注我們自己的培養，還應該關注周圍環境的影響，并建立長效的學習習慣。希望這些想法和建議可以讓每一個學生認真聽講，充分利用課上時間。
教學聽課心得體會（熱門19篇）篇十四
第一段：引言（200字）。
在學校的日常教學活動中，我們經常會聽到老師們強調“聽課反思”的重要性。聽課反思是教師進行課程改進和專業提升的關鍵一環，也是提高教學質量的有效手段。通過反思，教師可以深入分析自己的教學方式、教學效果，發現存在的問題并進行改進。在我個人的聽課反思過程中，我深感到它對于提升教學水平的重要性，下面我將分享一下我的聽課教學反思心得體會。
第二段：聽課中的觀察和感受（200字）。
在聽課中，我時刻保持著敏銳的觀察力，仔細觀察老師們的教學方式、教學內容和學生的反應。通過這些觀察，我發現了一些有意思的現象。首先，我發現老師們在上課時總是以學生為中心，注重培養學生的思考能力和合作能力。他們通過不同的教學方法刺激學生的積極性，讓他們從被動的聽眾變成主動的參與者。其次，我注意到老師們注重多媒體教學的應用，通過圖片、音頻和視頻等多媒體資源，使課堂內容更加直觀生動，吸引學生的注意力。這些觀察讓我意識到，教學應該是有趣和互動的，只有這樣才能激發學生的學習動力。
第三段：反思中的問題和挑戰（200字）。
在聽課反思中，我發現了自己教學中的一些問題和挑戰。首先，我在課堂管理方面存在不足，有時候掌控不了課堂秩序，導致效果不佳。其次，在教學內容的講解上，我經常采用傳統的講授方式，缺乏足夠的互動和實踐環節。這種單一的教學方式容易導致學生缺乏主動性和實際操作能力的培養。最后，在評價和反饋方面，我意識到自己的反饋給學生的具體指導不夠準確和及時，對于學生的進步和不足不能及時發現和糾正。這些問題和挑戰使我意識到，在今后的教學實踐中，我需要注重課堂管理、多元化教學和及時的評價反饋。
第四段：反思的改進措施（200字）。
在反思的過程中，我認識到教學中需要進行一系列改進措施。首先，我要加強對課堂管理的學習，掌握各種管理技巧，提高自己的控制能力，創設良好的學習環境。其次，我要嘗試不同的教學方法和策略，如小組討論、案例分析和角色扮演等，激發學生的思考和合作能力。最后，我要建立及時的評價和反饋機制，通過日常跟蹤和檢查，及時發現學生的進步和不足，給予個別指導和幫助。通過這些改進措施，我相信我的教學水平會有所提升。
通過聽課教學反思，我不僅對教學有了更深入的認識，而且意識到了自己的不足之處。這種反思讓我更加謙虛，明確了今后發展的方向和目標。我將把反思作為一種常態化的教學方法，通過不斷地反思和改進，提高自己的教學質量和水平。我相信只有通過不斷的反思和改進，我才能成為一名優秀的教師，培養出更多優秀的學生。
總結（100字）。
聽課教學反思是提升教學質量的有效方法，通過觀察和反思，我們可以發現自己的不足之處并采取相應的改進措施。在反思的過程中，我們需要關注課堂管理、教學方式和評價反饋等方面。通過持續不斷的反思和改進，我們可以不斷提高自己的教學水平，成為一名優秀的教師。
教學聽課心得體會（熱門19篇）篇十五
在我大學的四年學習中，我參加了各種各樣的課程，有理論知識的課程，也有實踐技能的課程。這些課程讓我受益匪淺，其中最重要的是我從中學到了如何有效地聽課和掌握知識。盡管每個人的學習方法都不同，但是通過總結自己的經驗，我總結出了一些關于聽課教學的心得和體會。
第一段：養成良好的聽課習慣。
在我學習的過程中，我意識到養成良好的聽課習慣對于學習的重要性。首先，我會提前預習課程內容，了解主題和基本概念。這有助于我在課堂上更好地理解老師講授的內容，并能夠提出問題和參與討論。此外，我還會帶上筆記本和文具用品，將聽到的重點和關鍵信息記錄下來。這樣不僅有助于我的理解和記憶，也能幫助我溫習復習。最后，我會專注于老師的講解，避免分心或者做其他事情。只有把全部精力都集中在聽課上，我才能真正地領會和掌握知識。
第二段：積極參與課堂討論。
在課堂上，我始終堅持積極參與討論。與其他同學的交流不僅能夠聽到不同的觀點和意見，也能夠拓寬自己的思路和認識。我會提出自己的問題和見解，與老師和同學們進行深入的探討。通過這種方式，我可以更好地理解和消化知識，同時也能夠鍛煉自己的思維能力和表達能力。此外，我還會尊重其他同學的觀點，不輕易駁斥或嘲笑他們的意見。只有在尊重和包容的氛圍中，才能夠形成良好的學術交流，讓每個人都能夠從中獲益。
第三段：善于總結和復習。
聽完課程后，我會及時總結所學內容，并進行復習。我把課堂筆記整理成條理清晰的知識框架，包括重點知識、關鍵概念和相關案例等。這樣可以幫助我更好地記憶和理解知識。此外，我還會嘗試不同的復習方法，例如制作知識卡片、做題目、講解給別人聽等。這些方法可以幫助我更好地鞏固和加深對所學知識的理解。同時，定期回顧和復習也是非常重要的。通過反復回顧和復習，可以鞏固知識，并且彌補可能因為遺忘而遺漏的內容。
第四段：靈活運用學到的知識。
聽課不僅僅是為了掌握知識，更重要的是學會將所學的知識靈活運用。在學習過程中，我會注意思考如何將所學知識與實際問題相結合。這樣可以讓我更好地理解知識的實際應用，并且提高解決問題的能力。同時，我也會積極參與實際的實踐活動和實驗課程，通過實際操作和觀察，將理論知識應用到實際中去。這樣不僅能夠增加對知識的理解和記憶，也能夠培養自己的實際能力和創新思維。
第五段：持續學習和反思。
在聽課的過程中，我意識到學習是一個持續的過程。不僅僅是在課堂上，我們還要保持對知識的持續學習。我會利用課余時間，閱讀相關的書籍和文獻，參加學術講座和研討會，拓寬自己的知識面和視野。同時，我也會定期反思自己的學習方法和效果，找出不足之處，并進行調整和改進。只有不斷地學習和反思，我們才能夠不斷進步，不斷提高自己的學習能力和學術水平。
總結起來，聽課是我們學習的重要環節之一。通過養成良好的聽課習慣，積極參與課堂討論，善于總結和復習，靈活運用所學知識，持續學習和反思，我們可以更好地掌握知識，并且提高自己的學習效果和學術能力。希望我能夠在今后的學習中繼續努力，不斷提升自己的聽課技巧和學習能力，為自己的未來發展打下堅實的基礎。
教學聽課心得體會（熱門19篇）篇十六
聽課，是我們學習的重要形式之一，也是提高自己學業水平的重要途徑。經過一段時間的聽課，我深深感受到心得和體會，總結出以下幾點心得體會。
一、認真聽講，做好筆記。
聽講是聽課的基礎，必須要認真聽講。只有認真聽講，才能獲取最大的知識點，才能掌握老師的教學思路。在聽課期間一定要做好筆記，這是我們復習的重要資料。在筆記中，我們可以記錄下老師講解的重點，也可以記錄下自己的理解，更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識。
二、積極思考，提出問題。
聽課不應僅是傾聽，更要積極思考。聽完老師講解后，我們可以針對不理解的部分，或是覺得值得探討的地方，提出問題，讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學習內容，發現自己的盲點，也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動，提高參與度。
老師是我們的學習導師，多與老師互動也是學習的重要環節。在聽課時，我們可以積極發言，與老師互動，不斷提高自己的參與度，這樣不但能夠鍛煉我們的表達能力，還能讓我們更容易與老師溝通，更加深入地了解學習內容。
四、適時總結，加深記憶。
在聽完課后，我們應該進行適時總結，對筆記進行整理，并將自己聽懂的知識點進行歸納總結。這樣有助于我們加深對知識點的理解和記憶，讓學習內容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實踐應用，提高實踐能力。
學習課本知識之外，實踐能力也是非常重要的。因此，聽課之后我們應該盡可能地應用所學知識。例如，對于語文課程，我們可以通過寫作、口語練習等形式進行實踐；對于數學課程，我們可以通過習題、作業等形式進行實踐。只有在實踐中更好地掌握知識，才能真正提高我們的能力和水平。
總之，聽課心得體會需要積極升華，更要創新、總結并實踐。只有在學習中不斷積攢經驗和提高自己的實際能力，才能完成我們的學業目標。
教學聽課心得體會（熱門19篇）篇十七
20xx年xx月xx日，我參加了xx聯校在xx小學舉行的小學數學名師團隊觀摩研討活動。這對我們來說是一次很好的學習機會。觀摩了兩位老師的優質課和各位老師的精彩點評，讓我受益匪淺，感受頗深。我有以下幾方面的心得體會：
李老師的《垂直與平行》，由猜一猜老師的性格引入，激發了學生的學習興趣，在探索新知的過程中很好地應用了課件，手勢。用關聯詞說一說平行線概念，能夠和語文學科聯系起來。鞏固練習題很有針對性，在練習過程中有意的培養了學生的思維習慣。在本節課最后做了一個手指操，這樣學生自然加深了平行于垂直的概念。
董老師的《百分數的好處和寫法》，采取貼近生活的話題籃球比賽引入，使學生將數學知識與實際生活聯系在一齊。引課、導課層層遞進，由易到難，有必須的梯度。把百分數帶到句子中。在最后用成語故事說出百分數，這樣使。學科和學科之間聯系起來。
兩堂各有千秋的數學課，有著共同的優點：
1、從學生身邊的實際生活及學生感興趣的活動出發，讓學生感受到數學來源于生活及數學的趣味性。
2、在課堂教學中，采用直觀教具、投影儀等生動形象的教學手段，能使靜態的數學知識動態化，不但能激發學生學習的用心性，而且學生學到的知識也能印象深刻，永久不忘。
3、在數學課堂教學中，透過多樣化的練習，是幫忙學生掌握知識、提高運用知識的潛力，培養學習興趣，發展邏輯思維的有效途徑。在數學練習中采用多樣的題型，使練習資料靈活多樣，富搞笑味性。
4、兩位教師在教學過程中，都對學生給予了鼓勵性的評價，能更好的調動學生的用心性。
在今后的工作中，我就應努力的方向：
作為一名青年教師，各方面都很欠缺，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口算潛力，駕馭課堂的潛力，語言表達潛力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。
認真研讀新課標，多聽老教師的課，不斷豐富自己的教學經驗，不斷地學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。精心設計課堂活動，注重實效。不能只搞花樣，而沒有實效。
記錄自己每一節課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平；豐富自己的教學資料；記錄教學再設計，每節課后，對教學狀況進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學潛力。
數學并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結束，而是一個綜合體。學生學的每一單元資料都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們就應讓學生理解到數學的情感教育。
參加本次教研活動之后，我對小學數學有了新的認識，也開闊了眼界，尤其在課堂改革上。作為一名教師，日后工作的路還有很長，要學習的東西還有很多，我會努力完善自己，提高自身的道德素養，嚴格要求工作，透過不斷地學習和交流，盡快使自己成長為一名德才兼備、業務精湛的教師。
教學聽課心得體會（熱門19篇）篇十八
首先，感謝學校領導給了我這次外出參觀學習的機會，通過短短的一天的參觀和學習，我已經徹底的被這所學校吸引了。現具體談談我的幾點體會。
通過上午的升旗儀式，我知道原來特教的孩子是這么的多才多藝。這次的升旗儀式幾乎是學生為主角老師只做總結。充分的培養了學生的表演能力、表達能力和應變能力。充分挖掘他們的潛力，培養他們的自信。
那里的教師不但是教學的能手，也可稱為“技工”，比如：理發、按摩、美容、刺繡等等。通過自己的喜好來培養學生的一技之長為學生以后的人生路指明了方向。
當我走進校園給我三種感覺：靜、闊、靚。校園非常的干凈，操場也非常的寬闊，每處布局都十分合理非常的靚麗處處充滿藝術的氛圍。尤其是樓道和班級的布置上，通過標語、圖畫等散布著教師對學生濃濃的愛意和殷殷的期盼。
通過三節課的聽課讓我感觸最多的就是學生的基礎知識都非常的扎實。教師注重個別化教育，其中老師的智障五年級音樂課用生活的問題來學習音樂，用學習的知識解決生活中的問題。充分做到音樂生活化，并且通過身邊事情對學生進行了品德教育等等。上午聽完課后我一直在想為什么他們這的孩子的基礎會這么好？為什么我們學校的學生簡單的詞語都說不出來，而這里的居然長長的句子都能說出來？通過下午的參觀讓我慢慢的知道了除了智力程度的不同還有充分的利用了專業教室，對言語程度不好的學生進行言語訓練實行個別化教育。對腦癱的學生進行感通康復，還對智障兒童創立了情景教學的模式，充分利用專業教室讓學生在語言、行為、社交和社會適應等方面得到了一定的發展。
張家口特殊教育中心把理論與實踐結合起來，上午是文化課，下午是實踐課。對聽視障的學生進行按摩、理發等的培訓。對智障兒童進行家政和面點的培訓。這樣讓學生找到了自信，家長也見到了希望。
通過這次的參觀我發現自己還有很多不足，首先在智障教學上個別化教育和語訓能力還有待加強，其次要加強自身的聽障語文教學的`專業技能和第二專業的學習，最后要保持一顆辛勤的勞動和無私的愛心，為特殊教育事業奉獻自己的微博之力。
教學聽課心得體會（熱門19篇）篇十九
上周六，我們列寧學校全校教師起赴株洲市泰山學校聽課。關于泰山學校，我并不陌生，幾年前也曾在此聽過幾堂課，當時就給還在實習期的我指明了教學的方向。這次再來聽課，給我的震撼更添幾分。現，我將此行的聽課，聯系自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。
本次分別聽了唐欣老師的一堂小學五年級和王琴老師的一堂小學三年級英語課。我總結了一下，主要感觸有以下幾個方面：
兩位老師的整個教學環節一步緊扣一步，把教材吃透之外，還聯系已學知識以及生活常識，讓學生在輕松愉快的狀態下學好、學精。如唐欣老師在展現presentation時，靈活使用課文中人物像，把“what’s_____doing?”應用熟透。而王琴老師在新單詞的教學就及時地把已學知識再現了。
我們平常都在說要讓學生成為主體，可事實上并沒有做到這一點，而泰山學校的這兩位英語老師就真正的體現了學生為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用。老師布置相應任務，學生都能及時反應，完成要求。
a、小學英語還是在起步階段，孩子們掌握的英語還并不多，如何能讓他們把所學知識靈活地運用是英語老師最為煩擾的一件事。縱觀這兩堂課來，老師和學生的語言基本上都是全英文呈現，并且口語流利，發音準確。這就說明平常老師們非常重視這個口語交際，使學生們不僅有興趣學習新課，也復習鞏固了已學內容。b、課堂教學評價及時、多樣化。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。如王琴老師讓學生親自去開動比賽游戲車，更能增加他們發言的積極性。
師都精心準備了不少教具。唐欣老師的課文人物頭像佩戴，使學生感覺自己進入了課本，真實的感受教材。王琴老師的圖片準備也使學生能形象的理解知識。兩位老師的教學機智也非常好，教室里的一切物品都可能成為大家使用的教具。可貴的是，兩位老師準備的教具并不是一次性用品，那些用具都能循環使用，這就使得物盡其用了！
兩堂課聽完，讓人有種意猶未盡的感覺。兩位老師一堂課下來，學生并沒有傳統的恐懼，也沒有師生混成一片的錯覺。
兩堂課都是全班參與，學生們都能積極地參與其中，舉手發言，回答問題時聲音洪亮清晰。尤其是在游戲的進行過程，得到了體現。但是，游戲的導入并不顯得突兀，如王琴老師在教新單詞時，就使用了“大小聲”和“捉迷藏”游戲，唐欣老師在朗讀新句子時，用到“炸彈游戲”，學生都能很自覺地無需提醒玩起來。這就說名平時老師在教學時積極地使用了學生喜愛的游戲教學。如此一來，學生對英語的學習更添了幾分興趣。
另外，這次聽課也讓我深刻地發現了泰山學校的成長和發展。學校提倡的“打造三雅品牌，構建優質學校”，讓我看到了一個睿智向上積極發展的學校。校園文化豐富，隨處可見知識點，環境優美整潔；老師素質高，積極開展“活力課堂”；學生遵紀守禮，見人就打招呼。真正實現“校園優雅，教師儒雅，學生文雅”的要求。
總之，這次的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。英語教學的要求在日益提升，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。