兩三位數乘一位數的估算乘法數學教案大全（20篇）

教學工作計劃可以給學生和家長提供一個清晰的學習規劃，以便他們更好地配合教學工作。以下是一些教學工作計劃的樣板，供大家參考，希望能給大家帶來一些創新的思路和方法。

兩三位數乘一位數的估算乘法數學教案大全（20篇）篇一

2．初步培養學生的抽象、概括能力。

教具準備：

多媒體課件。

教學過程（）：

1、復習準備，呈現材料。

師：今天老師和同學們繼續研究“乘數是一位數的進位乘法”（板書課題）。

生1：我寫的乘法算式是13×7。

生2：我寫的是11×4。

……。

學生紛紛舉手，欲交流自己所寫的算式，教師選擇13×7，11×4，43×6，91×4等算式板書在黑板上。

師：老師也想寫一題，行不行？（板書：24×3）。

師：11×4你們會算嗎？請在本子上算一算。

生：11乘4等于44（學生無反對意見）。

師：你是怎樣算的？

生1：我是口算的，10乘4等于40，1乘4等于4，40加上4等于44，所以，11乘4等于44。（教師板書口算過程）。

生2：我是筆算的，先用4乘被乘數個位上的1等于4，在積的個位上寫4，再用4乘被乘數十位上的1等于4，4寫在積的十位上。（教師根據學生回答板書）。

2、探究算理，掌握算法。

（1）探討24×3的算理、算法。

師：同學們很輕松地算出11×4的積，那么這些題你會不會算呢？（手指黑板上其余的`算式）。

師：（學生躍躍欲試）那好，請你先想辦法算一算24×3等于多少，行嗎？有困難的同學可以商量一下。（學生嘗試計算，計算后反饋結果）。

生1：24乘3等于92。

生2；我不同意，24乘3應該等于72。

生3：我算出來24乘3的結果是612。

……。

計算結果是612的同學：我是想，先算2乘3得6，再算4乘3得12，所以24乘3等于612。（立刻有學生舉手表示反對）。

生：老師，我認為612肯定是錯的，因為即使是100乘3等于300，而24乘3的積應該比300小得多，所以根本不可能是612。

師：同學們，你們贊同他的觀點嗎？

生齊聲：同意。

生1：我是這樣想的，3乘4等于12，3乘20等于60，60加上12等于72，所以，24乘3等于72。（教師板書口算過程）。

生2：24＋24=48，48+24=72，所以24乘3等于72。（教師板書）因為24×3表示3個24連加，所以我把3個24連加就可以算出24×3的積。

師：你真會動腦筋，用以前學過的知識解決了今天的難題，你們覺得這個辦法行不行？

生：行，不過如果用這樣的方法計算24乘3那就太麻煩了。

師：你們認為呢？（學生都表示贊同）。

該生繼續回答：我是筆算的，先用3乘被乘數個位上4得12，寫2進1，再用3乘被乘數十位上的2得6，6加1得7，十位上寫7。（教師根據學生回答，板書筆算過程）。

師：還有不同想法嗎？

生：我是想24×3=8×3×3=8×9=72。

師：真巧妙。

師：剛才哪位同學算出結果是92？能說說你是怎么算的嗎？

生：我是想3乘4等于12，個位上寫2進1，十位上2加進來的1等于3，3乘3得9，所以結果是92。

師：哦，你是先把十位上的2加上進上來的1，再與乘數3相乘，所以得92。那么究竟應該先加1再乘，還是先乘再加上進上來的1呢？（學生爭論，但說不出道理）。

師：我們不妨請小棒圖來幫幫忙。

教師多媒體演示小棒圖（邊說邊演示）：3個4根是幾根？3個2捆（一捆是10根）？為什么共用7捆？（生：因為3個4根是12根，其中的10根又可以扎成捆，6捆加上進上來的1捆，所以共有7捆。）。

師：為了避免漏加1，我們可以在十位上寫一個小一點的“1”。（教師用彩色粉筆寫）。

（指名說說筆算的過程，同桌互說。）。

（1）進一步探究真理，明確算理。

師：同學們真不簡單，計算24×3時居然想出了這么多辦法。黑板上還有3道題，現在你能解決了嗎？請你用你認為合適的方法，任選2題，算一算。

教師巡視，請不同算法的同學板演。分別討論：

師：（指板演題）我們先看13×7，這位同學是筆算的，結果是91，有不同意見嗎？（沒有）。

師：1乘7應該得7，為什么幾積的十位上是9？

生1：因為7乘個位上的3得21，滿20，要向十位進4。

（討論91×4的算法，重點指導十位滿40要向百位進4。討論43×6，重點指導連續進位的筆算方法。）。

師：這些題你是口算還是筆算的？（大部分同學都是筆算的）。

師：（提問筆算的同學）你們為什么用筆算而不用口算？

生：因為這些題計算時都要進位，口算容易出錯。

師：（板書91×4）這道題你覺得該用什么辦法算？

（學生計算后，投影學生的作業，說明算法.）。

師:(表示滿意)你們非常高明，知道什么時候可以口算，什么時候該用筆算，這些題用筆算的方法計算不容易錯。

（2）討論小結。

師：（指黑板上左右兩邊的題）這些題計算時有什么不同：

生：左邊的題計算時不進位，右邊的題計算是要進位。

師：對，今天這節課我們研究的是乘數是一位數的進位乘法，但覺得計算乘數是一位數的進位乘法時應注意些什么問題？（四人小組交流）。

生1：哪一位上相乘的積滿幾十就要向前一位進幾（教師板書）。

生2：當心漏加進上來的數。

生3：要先乘后加進上來的數，不能先加進上來的數，然后再乘。

師：同學們，這些問題你們都注意了嗎？

（3）分組練習。

3、發展延伸。

師：剛才大家算的被乘數都是兩位數的，如果被乘數是三位數，四位數，現在你們能不能做？（教師在黑板上寫165×5，1514×6，4567×4三道題）請同學們計算，快的同學可以做三題，請同學們選兩題計算。做好的同學可直接寫在黑板上。（學生計算，教師巡視，組織討論。）。

……。

板書設計：

兩三位數乘一位數的估算乘法數學教案大全（20篇）篇二

本節課的內容是兩、三位數乘一位數（連續進位）的筆算，通過這節課學生要理解連續進位的筆算算理，掌握兩、三位數乘一位數(連續進位)的筆算算方法，并能正確地進行豎式計算。

新課前，我先進行一組例如”4*68=”類型的口算訓練，一方面訓練、提高學生的口算能力，另一方面為學生后面的連續進位做好鋪墊。接著學生練習了一道上節課學習的兩、三位數乘一位數（不連續進位）的乘法筆算，目的在于喚醒學生的記憶，并引導學生說說兩、三位數乘一位數的一般筆算方法。在次基礎上，引入新課的教學。

例題的教學中，我采用學生自主探究的方法，讓學生帶著問題去思考、討論、試做，教師在此基礎上精講點撥，最后總結方法，再配以多種形式的練習，使學生在鞏固所學知識的基礎上，培養學生的計算能力。本課學生在我的引導下，用已有的知識和技能作有效的遷移，獲得解決新問題的方法。計算的.過程是對以往知識遷移的過程，學生已有兩位數乘一位數的學習積累，但連續進位過程中需要對進上來的數進行相加，這是課上出現問題的地方，所以在教學時我注重學生對算理的理解，多追問“為什么”“你是怎樣想的”；同時注重學生對算法的掌握，多讓學生說說筆算過程，形式有：指名說、同桌說、集體說等。并通過練習中多種形式的訓練，使學生切實掌握算法，提高計算能力。

連續進位對孩子們來說，是一個重點，更是教學的難點。在這個難點的突破上，感謝如今便捷的網絡，通過查找、借鑒。我把它變成了孩子們樂于接受的兒歌：乘法堅式請注意，相同數位對整齊，個位乘完乘十位，一位一位乘下去，滿了幾十前進幾，進幾切記要想加，這個口訣請牢記！

當然本節課也有諸多不足。首先，教學節奏掌握的不夠好，三年級的孩子剛剛從二年級升上來，計算、書寫速度都較慢，練習中的拓展因時間因素沒及時完成；其次，對于估算能力的培養，課堂上滲透不夠，沒能很好的培養孩子的估算意識，并把它與筆算結合起來。在以后的教學中我會深入鉆研教材、教參，多注意從學生的角度去把握課堂，使學生在知識、技能上都有所發展。

兩三位數乘一位數的估算乘法數學教案大全（20篇）篇三

教學過程：

一、提出問題。

1、、用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片。創設問題情境。引導學生提出用乘法計算問題。

內容：郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60分。

百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。

電影院售票處：日場一張電影票15元，夜場一張電影票20元。

小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。

文具商店柜臺，每合圖釘120個，每包日記本25本。

2、出示教科書第70頁例2主題圖：

三年紀一班29個同學去參觀航天航空展覽，門票每張8元。

二、嘗試解決。

2、怎么才能知道829大約是多少呢？能不能用我們前面學過的計算方法來解決這個問題。

3、啟發學生想出前面我們已經學過整十乘一位數的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十數來估算。

4、因為830﹦240，所以829的積比較接近240。我們可以列成829240。再由小精靈介紹約等號。

可見帶250元夠買門票。

三、拓展引伸。

估計下列幾道乘法算式的積大約是多少？

32649521845812。

組織學生小組討論，然后全班交流，說明各應看成幾百或幾十。說明因數是三位數時，只要看成最接近的'整百數既可。

四、鞏固練習。

1、完成教科書第70頁做一做中的4道題。先由學生獨立計算，然后集體訂正答案。結合訂正答案的過程讓學生說一說估算的過程。

2、教科書第4題，讓學生獨立完成。

3、同上課開始時呈現的幾個問題情境和學生們提出的問題，讓學生估算結果，找出答案。

4、請學生舉出幾個日常生活中的例子。

五、全課小結。

1、這節課開頭我們碰到了什么問題。是怎么用數學的方法來解決的？

2、上這節課，你有什么感受和體會？

兩三位數乘一位數的估算乘法數學教案大全（20篇）篇四

1、口算乘法。

第1課時。

教學內容：p1例1、p2例2口算乘法。

教學要求：掌握口算一位數乘整十、整百、整千的數的方法；并能正確、迅速地口算。

教學手段：幻燈片、小棒、口算卡等及操作。

教學過程（）：

一、知識鋪墊：

1．表內乘法口訣(可用口算卡進行)。

2．50是幾個十?700是幾個百?

3．8個十是多少?24個十呢?24個百呢?

4．5個2是多少?

二、新課教學：

1．p1例1。

(1)引導學生擺小棒：每堆擺兩捆（每捆10根），擺3堆。

(2)啟發學生議論：要求一共有多少根小棒可以用什么方法計算?

用加法算：20+20+20=60。

用乘法算：20x3=60。

(3)引導學生看實物，理解算20x3的思維過程：3個2是6，3個2捆(2個十)是6捆(6個十)，6捆就是60根，即3個20是60。結果與加法相同。

2．小結：求3個20是多少，可用乘法計算。口算20×3這樣想：

2個十×3=6個十=60。

3．p2例2。

(1)顯示例2幻燈片，讓學生觀察后掌握其數量關系。每堆有300塊小木塊，一共有4堆。

(2)讓學生直接用乘法式子求出一共有多少塊。

(3)讓學生口算結果，并說出怎樣想。

(4)小結：求4個300是多少，用300x4計算。這樣想：

3個百×4=12個百=1200。

三、練習設計：

1．p1“做一做”.2．p2“做一做”.

四、作業：

1、復習p1例1、p2例2.2.p4第1、2題。

兩三位數乘一位數的估算乘法數學教案大全（20篇）篇五

一、教材分析：

二、教學目標:。

1.使學生掌握用一位數乘兩位數(積在100以內)或幾百幾十的數的口算方法。

2.使學生能根據兩位數乘兩位數的筆算方法，類推出并掌握三位數乘兩位數的筆算方法。

3.使學生知道速度的表示法，經歷從實際問題中抽象出時間、速度和路程之間的關系，并應用這種關系解決問題的過程。

4.使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算，養成估算的習慣，培養學生的合作意識。

三、教學重點：筆算三位數乘兩位數;速度、時間和路程的關系以及乘法的估算。

四、教學難點：估算時，正確處理因數估大、估小的問題。

五、編排特點：

1.在解決問題的過程中教學計算的方法。

3,加強估算,重視培養學生數學的應用意識.

六、教學建議:。

2,允許根據實際情況靈活選擇不同的計算方式.

七,課時安排:9課時。

口算……………………2課時。

筆算…………………….7課時。

第1課時口算乘法。

教學目標:。

1、使學生在理解算理的基礎上，掌握整數乘法的口算方法。

2、培養學生類推遷移的能力和口算的能力;。

4、培養學生養成勤于思考，認真計口算的良好學習習慣。

教學重點:掌握整數乘法的口算方法.

教學難點:培養學生養成認真思考的良好學習習慣.

教具準備:課件題卡。

教學過程:。

一、情境引入。

1，出事交通工具的時速的圖片，你們知道這些交通工具的運行速度嗎?

2、你還知道其他交通工具的速度嗎?

人騎自行車1小時約行16千米;特快列車1小時約行160千米。

3、根據條件補充問題(乘法計算):。

人騎自行車3小時可以行多少千米?

提問：怎樣列式?為什么?如何計算?

二、遷移探究。

1、16×3=?

同桌討論口算方法,匯報。

方法一：想10×3=60，3×6=18，30+18=48，所以：16×3=48。

方法二：16。

×3。

--------。

48。

2、自行車30小時行多少千米?

10×30+6×30=48016。

×3。

兩三位數乘一位數的估算乘法數學教案大全（20篇）篇六

1．使學生能用乘法口算直接估算．。

2．通過所學知識解決生活實際問題，激發學生學習興趣．。

3．使學生感悟到數學源于生活，又服務于生產生活．。

教學重點。

用四舍五入法口算進行估算．。

教學難點。

用四舍五入法口算進行估算．。

教學步驟。

一、鋪墊孕伏．。

1．口算：

800×3＝200×9＝250×4＝300×5＝。

24×3＝60×4＝240×2＝19×20＝。

30×70＝600×3＝80×90＝18×4＝。

2．求出下面各數的近似數．（省略最高位后面的尾數）。

9842959176928170。

二、探究新知．。

3．教學例11：

（1）讓學生讀題，找了已知條件和所求問題，分析題意．。

（2）提問：大約收大棗多少千克是什么意思？

使學生明確：大棗的重量不必求出準確的千克數．。

（4）估算時，先求出大棗重量的近似數，為了不忘記，可以把近似數寫在816的下面．。

（千克）。

想：816約等于800，800乘3等于2400．。

答：大約收大棗2400千克．。

（6）反饋練習：714×4．。

4．用類推法分組自學例12．。

（1）每小組派一個代表匯報結果，并口述解題思路．。

（2）使學生明確：

295接近300，95過100的一半（50），也就是十位上的數滿5，把百位后面的尾數略去后，向百位進1，295的近似數是300．295×9，可以這樣估算300×9，得2700．過程如下：

（米）。

答：小王家離學校大約有2700米．。

（3）用準確數計算．。

295×9＝2655（米）。

2655省略百位后面的尾數得2700．。

說明估算和實際乘的結果相同．。

（4）反饋：584×6．。

三、課堂小結．。

四、隨堂練習．。

1．說一說把第一個因數用四舍五入法看作是多少？（口答）。

826×3488×6206×4692×4310×7。

（2）195乘以4大得多少？估算的結果比乘得的準確數大一些還是小一些？

五、布置作業．。

聯系生活實際調查一下：

1．本校有學生（）人，大約是（）人．。

2．本街道（居民樓或本村）有居民（）人，大約（）人．。

板書設計。

兩三位數乘一位數的估算乘法數學教案大全（20篇）篇七

教學內容：（人教版）教科書第46頁例三、練習十二第1-3題。

教學目標：

1、使學生掌握的方法，會進行兩位數的。

2、培養學生的估算意識，歸納概括、遷移推理的能力，以及應用所學知識靈活解決實際問題的能力。

3、培養學生學習數學的興趣，自主探索、勇于嘗試的勇氣，感受數學與生活的緊密聯系，激發學生熱愛數學，學好數學的情感。

教學重點：掌握估算的方法，會進行兩位數的。

教學難點：正確進行估算，培養學生的估算意識。

教具準備：電腦課件。

教學過程：

一、生活引入。

我們學校每個學期都舉行流動紅旗的評比活動，那么一個班怎樣才可以奪得流動紅旗呢？

（做好事）。

指名口頭解答。

思想教育：一個人做的好事很少，但很多人都做好事，那么好事就變多了。

指名口頭解答。

思想教育：一個人丟的垃圾很少，但是如果每個人都不講衛生，亂丟垃圾的話，那么我們就只能生活在垃圾堆里了。

二、嘗試討論。

指名列式。

比較算式與復習1、2算式的異同。

根據學生回答，板書課題：兩位數的。

小組討論兩位數的算法。

三、交流歸納。

小組匯報。并指名上黑板板演本組的方法。

把各組的方法與精確值相比較，選出最佳的一種，歸納算法：（板書）第一步：求出兩個因數的近似數。

第二步：把兩個近似數相乘。

四、鞏固練習。

小組討論。

匯報討論結果。

老師這里也有一些可以運用估算來解決的問題：

1、一套學生桌椅53元，學校要給四（3）班買68套，大約要花多少錢？

2、我們學校有29個班，平均每個班有63人，全校大約有多少人？

3、學校每月節約電費17元，一年大約可以節約電費多少元？

4、小麗每分鐘步行51米，1小時大約走多少千米？

分小組完成，每組指定一個代表上黑板解答，本組同學可以幫助。最后評出最佳的合作小組。

五、質疑提高。

1、這節課學習的是什么內容？

2、怎樣進行兩位數的？

3、關于兩位數的，你還有那些問題沒弄明白？

練習：1、用估算的方法，檢驗下面各題算得對嗎？

47×52=341469×51=2992。

2、一本書有50頁，每頁排23行，每行26個字。這本書大約有多少萬字？

3、說出下面哪些內容是估算？

（1）全世界的人口有52億。

（2）這輛公共汽車上大約有40人。

（3）我們班有68名同學。

（4）在跳繩比賽中，東東跳了98下。

（5）小紅3分鐘能寫85個字。

4、擴展題：一箱蘋果32元，買52箱大約需要多少錢？（先估算，再算出精確值，把兩個結果比一比，你發現了什么？）。

六、課堂作業。

練習十二1、2、3。

七、板書設計。

兩位數的。

第一步：求出兩個因數的近似數。

第二步：把兩個近似數相乘。

教學內容：（人教版）教科書第46頁例三、練習十二第1-3題。

教學目標：

1、使學生掌握的方法，會進行兩位數的。

2、培養學生的估算意識，歸納概括、遷移推理的能力，以及應用所學知識靈活解決實際問題的.能力。

3、培養學生學習數學的興趣，自主探索、勇于嘗試的勇氣，感受數學與生活的緊密聯系，激發學生熱愛數學，學好數學的情感。

教學重點：掌握估算的方法，會進行兩位數的。

教學難點：正確進行估算，培養學生的估算意識。

教具準備：電腦課件。

教學過程：

一、生活引入。

我們學校每個學期都舉行流動紅旗的評比活動，那么一個班怎樣才可以奪得流動紅旗呢？

（做好事）。

指名口頭解答。

思想教育：一個人做的好事很少，但很多人都做好事，那么好事就變多了。

指名口頭解答。

思想教育：一個人丟的垃圾很少，但是如果每個人都不講衛生，亂丟垃圾的話，那么我們就只能生活在垃圾堆里了。

二、嘗試討論。

指名列式。

比較算式與復習1、2算式的異同。

根據學生回答，板書課題：兩位數的。

小組討論兩位數的算法。

三、交流歸納。

小組匯報。并指名上黑板板演本組的方法。

把各組的方法與精確值相比較，選出最佳的一種，歸納算法：（板書）第一步：求出兩個因數的近似數。

第二步：把兩個近似數相乘。

四、鞏固練習。

小組討論。

匯報討論結果。

老師這里也有一些可以運用估算來解決的問題：

1、一套學生桌椅53元，學校要給四（3）班買68套，大約要花多少錢？

2、我們學校有29個班，平均每個班有63人，全校大約有多少人？

3、學校每月節約電費17元，一年大約可以節約電費多少元？

4、小麗每分鐘步行51米，1小時大約走多少千米？

分小組完成，每組指定一個代表上黑板解答，本組同學可以幫助。最后評出最佳的合作小組。

五、質疑提高。

1、這節課學習的是什么內容？

2、怎樣進行兩位數的？

3、關于兩位數的，你還有那些問題沒弄明白？

練習：1、用估算的方法，檢驗下面各題算得對嗎？

47×52=341469×51=2992。

2、一本書有50頁，每頁排23行，每行26個字。這本書大約有多少萬字？

3、說出下面哪些內容是估算？

（1）全世界的人口有52億。

（2）這輛公共汽車上大約有40人。

（3）我們班有68名同學。

（4）在跳繩比賽中，東東跳了98下。

（5）小紅3分鐘能寫85個字。

4、擴展題：一箱蘋果32元，買52箱大約需要多少錢？（先估算，再算出精確值，把兩個結果比一比，你發現了什么？）。

六、課堂作業。

練習十二1、2、3。

七、板書設計。

兩位數的。

第一步：求出兩個因數的近似數。

第二步：把兩個近似數相乘。

兩三位數乘一位數的估算乘法數學教案大全（20篇）篇八

2．通過所學知識解決生活實際問題，激發學生學習興趣．。

3．使學生感悟到數學源于生活，又服務于生產生活．。

教學重點。

用四舍五入法口算進行估算．。

教學難點。

用四舍五入法口算進行估算．。

教學步驟。

一、鋪墊孕伏．。

1．口算：

800×3＝200×9＝250×4＝300×5＝。

24×3＝60×4＝240×2＝19×20＝。

30×70＝600×3＝80×90＝18×4＝。

2．求出下面各數的近似數．（省略最高位后面的尾數）。

9842959176928170。

二、探究新知．。

兩三位數乘一位數的估算乘法數學教案大全（20篇）篇九

教學重點。

連續進位的計算．。

教學難點。

0占數位．。

教學步驟。

一、鋪墊孕伏．。

1．口算：

25×448÷46×5＋778÷6。

3×907×8＋416×54×9＋6。

5×6＋44×7＋66×9＋7。

3×8＋64×9＋78×7＋8。

2．板演：48×22＝。

二、探究新知．。

1．出示例3：48×72【演示課件“筆算乘法（二）”】。

（1）分組合作，討論、交流．。

（2）一人板演：

（3）訂正時，說一說百位為什么寫3．（第二個積）。

（4）反饋練習：

（1）讀題，列式并計算．。

（2）出示投影，引導學生填寫．。

114×59＝（）（分）。

答：要用_____分．。

3．反饋練習：

三、全堂小結．。

這堂課我們學習了什么？

四、隨堂練習．。

1．做一做，并說一說是怎樣計算的．。

2．列式并計算．。

（1）56乘39得多少？

（2）12個603是多少？

（3）116的48倍是多少？

五、布置作業．。

1．64×59139×43254×36。

89×46308×32105×87。

2．32個同學在運動場練習接力跑．平均每個同學跑104米，一共跑了多少米？

板書設計。

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兩三位數乘一位數的估算乘法數學教案大全（20篇）篇十

3．教學例11：

（1）讓學生讀題，找了已知條件和所求問題，分析題意．。

（2）提問：大約收大棗多少千克是什么意思？

使學生明確：大棗的重量不必求出準確的千克數．。

（4）估算時，先求出大棗重量的近似數，為了不忘記，可以把近似數寫在816的下面．。

（千克）。

想：816約等于800，800乘3等于2400．。

答：大約收大棗2400千克．。

（6）反饋練習：714×4．。

4．用類推法分組自學例12．。

（1）每小組派一個代表匯報結果，并口述解題思路．。

（2）使學生明確：

295接近300，95過100的一半（50），也就是十位上的數滿5，把百位后面的尾數略去后，向百位進1，295的近似數是300．295×9，可以這樣估算300×9，得2700．過程如下：

（米）。

答：小王家離學校大約有2700米．。

（3）用準確數計算．。

295×9＝2655（米）。

2655省略百位后面的尾數得2700．。

說明估算和實際乘的結果相同．。

（4）反饋：584×6．。

三、課堂小結．。

四、隨堂練習．。

1．說一說把第一個因數用四舍五入法看作是多少？（口答）。

826×3488×6206×4692×4310×7。

（2）195乘以4大得多少？估算的結果比乘得的準確數大一些還是小一些？

五、布置作業．。

聯系生活實際調查一下：

1．本校有學生（）人，大約是（）人．。

2．本街道（居民樓或本村）有居民（）人，大約（）人．。

板書設計。

兩三位數乘一位數的估算乘法數學教案大全（20篇）篇十一

3.應用估算的方法解決生活中簡單的問題，培養學生的應用意識。

一、復習引入。

教師出示：

20×4=6×70=200×5=400×3=90×8=。

要求學生口答出這些算式的結果，并抽學生說一說是怎樣想的。

在前面我們學習了整十、整百數乘一位數，這節課我們就在這個基礎上來研究兩、三位數乘一位數的估算方法。

板書課題。

二、創設情景，探究新知。

小明家的梨園豐收了，你們想去看一看嗎？

爸爸正在摘梨呢，他們家的這8棵梨樹能摘多少千克梨呢？

小明提出建議把梨全部摘下來稱一稱。

你們同意小明的做法嗎？為什么？

爺爺建議怎么做呢？爺爺建議我們怎樣得到8棵梨樹的產量？

如果我們只需要知道大概的產量，我們可以對91×8進行估算。

為什么要把91千克看做90千克而不看做100千克呢？

抽一學生到黑板上板演后集體訂正。

教師注意提醒學生用約等于符號。

學生獨立完成練習三第1題后全班訂正。訂正時抽學生分別說明估算過程。

爸爸一棵梨樹上的梨賣了197元，8棵梨樹上的梨大約可以賣多少錢呢？

我們先來思考一下：這個問題該怎么列式計算呢？怎樣算出大約可以賣的錢呢？

為什么你要選擇估算？

根據前面的學習經驗你能試著估算197×8嗎？

抽一學生到黑板上板演，學生試著估算后全班匯報。

如果有其他做法，則請學生說明理由，再組織全班討論。

三、鞏固練習。

課堂活動第1題。

（1）教師：求大約有多少個學生？根據圖中的哪些條件列式？怎么列式？

（2）教師：求3輛這樣的汽車能不能坐下所有的學生怎么辦？

教師：怎么算？

四、課堂小結。

教師：同學們，學了今天這節課，你都有哪些收獲？

五、布置作業。

練習三第2，4，8題。

兩三位數乘一位數的估算乘法數學教案大全（20篇）篇十二

1、通過復習，讓學生用所學的數學知識解決實際問題，經歷探究的過程，培養學生的應用意識和仔細觀察，積極思考的習慣。

2、感受數學與日常生活的聯系，在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立學好數學的自信心。

一、談話引入。

指名說一說。

小結：大家掌握了兩、三位數除以一位數的計算方法，這節課，老師帶領大家，通過除法計算發現計算中有趣的規律，大家有興趣嗎？（板書課題：復習）。

二、基礎知識訓練。

1、完成復習第6題。

要求觀察每組題的前后兩個算式，判斷每組題的大小。

2、完成復習第7題。

觀察每組算式：先估算，猜猜每組算式的結果相等嗎？學生獨立計算后，在小組里說說你發現了什么規律。

小結：一個數連續除以兩個數，可以用這個數除以這兩個除數的積。

3、完成復習第8題。

三、解決實際問題。

1、完成復習第9題x|k|b||o|m觀察圖，說說你從圖中獲得了哪些信息？

列式計算，說說你是怎樣想的，每一步求的是什么。教師小結評價。

2、完成復習思考題。

引導學生獨立思考，補全豎式。

數2，填出被除數個位上的數9.右題：商百位商只能是1，十位上只能是0，個位上可以是2、4、6、8中任何一個數，對應的被除數是512、522、532、542。案不唯一。

四、課堂小結。

今天我們復習了什么？你有哪些收獲？教后反思。

兩三位數乘一位數的估算乘法數學教案大全（20篇）篇十三

1、學生在解決實際問題的過程中體會“0除以任何不是0的都都是等于0”。

2、學生經歷探究商中間、末尾有0的除以計算方法的過程，并能正確計算。

3、在解決問題的過程中，感覺數學與日常生活的聯系，增強自主探究的意識，提高合作交流的能力。

理解“0除以任何不是0的數都等于0”。

一、情境導入。

1、教學例8（出示情境圖）觀察這幅圖，圖上都有些什么？學生回答：3只兔子去采蘑菇，3只猴子去摘桃子。

2、出示問題，平均每只兔能采到幾個蘑菇，怎么列算式？指名回答，板書：6÷3=2（個）。

提問：平均每只猴能摘幾個桃？可以怎樣列式算式？指名回答，板書：0÷3=談話：同學們，三只猴子摘桃，可樹上一個桃也沒有，那你覺得每只小猴能摘幾個桃呢？（一個都摘下到）。

0÷4=00÷9=0引導學生說出：0除以任何不是0的數都等于、完成想想做做第1題。

學生獨立完成后，指名回答。

小結：0除以或乘任何不是0的數都等于0.二、互動新授。

1、教學例9（出示圖），提問：要求“一共需要多少個火炬”怎樣列算式？（306÷3）。

2、談話：306÷3等于多少呢？請同學們先估計一下，再算一算。提問：306÷3的商大約是多少？你是怎樣估算的？（1）估計306÷3的商比100大些。

（2）300÷3=1006÷3=2100+2=102。

3、誰來說說你的計算過程？

學生說的過程中，教師適當引導：商的'十位上為什么寫0（因為0除以3得0），這個0能不寫嗎？為什么？讓學生明確0有占位的作用。

4、完成試一試。

出示題目，讓學生說說商是幾位數。學生獨立完成，指名板演。

1、完成想想做做第2題。

學生獨立完成，指名板演。讓學生是計算過程。

小結：從被除數的高位依次除以除數，遇到0除以除數直接商0，除得的商寫到被除數的上面。

2、完成想想做做第3題。

學生獨立完成，指名板演，要求用乘法驗算。集體訂正，交流錯誤原因。

小結：0除以任何不是0的數都等于0,這個0一定要商在對應被除數的上面。

3、完成想想做做第4題。

學生讀題，回憶圖形名稱。同桌交流，討論計算邊長的方法。獨立列式，集體訂正。

4、完成想想做做第5題學生觀察，說出圖意。

要求605米布最多能做多少套，就是求605米里面最多有多少個3米，余下的米數不夠做一套。

獨立列式解答，教師評價小結。

四、課堂小結。

這節課你有什么收獲？教后反思：

兩三位數乘一位數的估算乘法數學教案大全（20篇）篇十四

一、揭示課題。

談話：上節課我們一起學習了什么？這節課什么繼續來進行練習。

板書課題：練習八。

二、基礎知識練習。

1、完成練習八第6題。（1）完成口算。

對比首位能整除和不能整除口算的不同。（2）完成口算。

對比乘法和除法的計算，知道除法可以用乘法來驗算。

2、完成練習八第7題。

學生口算，選兩題指名說說是怎樣想的。

3、完成練習八第8題。

學生完成方框里的填空，注意第二題要倒著想。

4、完成練習八第9題。

說說商是幾位數，指名學生板演，其他學生在練習本上完成。說說筆算過程中的注意事項。

三、解決問題。

1、完成練習八第10題。

認真觀察情境圖，說說從圖上，什么能知道哪些信息？已知條件喲哪些？

（2）“用同樣的速度”是什么意思？

2、完成練習八思考題。

學生觀察，交流完成，教師指導訂正。

兩三位數乘一位數的估算乘法數學教案大全（20篇）篇十五

1、使學生熟練口算除法，進一步掌握豎式計算兩、三位數除以一位數（首位整除），并用乘法對除法進行驗算。

2、在解決問題的過程中，初步學會簡單的，有條理的思考，能對解決問題的過程進行反思。

重點：提高除法計算的熟練程度。

難點：提高計算的正確率。

一、談話引入。

1、回憶我們前面所學的除法。

2、談話：這節課我們學習“練習七”，第1-6題。（板書課題：練習七）。

二、基礎知識訓練。

1、完成練習七第1題指名學生口算。

說說每組題的聯系和區別。

2、完成練習七第2題指名學生口算。

提醒學生注意乘法的.運算，選兩題說說是怎樣想的。

3、完成練習七第3題。

指名板演，計算并驗算，看誰算得又對又快。說說有余數的除法和沒有余數除法是怎樣驗算的。

4、完成練習七第4題學生獨立計算，填表。提醒學生驗算的方法。

表揚正確率高，計算快的學生。

三、解決問題。

1、完成練習七第5題。

2、多媒體出示第5題，指名學生讀題，你知道了什么？要求什么？學生列式解答。

小結：怎樣求一個數是另一個數的幾倍？

3、完成練習七第6題。

出示題目“一個網球拍多少元？”學生列式計算，集體訂正，教師評價。

四、課堂小結。

這節課我們練習了哪些知識？教學反思：

兩三位數乘一位數的估算乘法數學教案大全（20篇）篇十六

1、通過復習，進一步掌握兩、三位數除以一位數的除法的計算方法，注意培養學生的估算意識和能力，養成良好的檢查驗算的習慣。

2、在解決問題，復習算法的過程中，初步學會進行簡單的、有條理的思考，能對解題過程進行反思。

能正確、熟練地進行簡單除法的口算。

一、情境導入。

對話：同學們，通過本單元的學習，你學到哪些新的'知識？請大家先看教材，再在小組里說說，最后把本單元主要的知識點寫下來。

教師小結：同學們整理得很好，這一單元主要學習了兩、三位數除以一位數的除法口算和筆算。這節課我們主要復習計算方法。（板書課題：復習一）。

二、基礎知識訓練。

1、完成復習第1題出示題目指名口算。

對比每一組題，你發現了什么？

2、完成復習第2題（1）獨立完成第一組題，說說每一小題的計算過程。

（2）觀察第2組題，你能估算出每題的商大約是多少？學生估算完之后，再用豎式計算并估算的結果進行比較，說說每題的計算過程。

（3）獨立完成第3題，并驗算，說說你是怎樣驗算的。

三、解決實際問題。

1、完成復習第3題。

學生看表，理解表的意思。

提問：你知道“時間、速度、路程”之間的關系嗎？明確數量關系。

2、完成復習第4題出示題目，學生讀題。

從題中你知道了什么？要求什么？

提問：怎樣求剩下的錢？“剩下的錢還能買幾個乒乓球”你能列式計算嗎？

3、完成復習第5題。

獨立看圖，思考題目意思。

（1）小組討論：王老師買的筆為什么不是鋼筆？買的球為什么不。

是籃球呢？（2）“把買的筆和球的錢都買筆記本”，這句話是什么意思？（用買筆的108元和買球的60元合起來去買筆記本）這些錢購買20本嗎？這道題又該怎樣解決？把你的想法告訴同桌，一起算一算。

（3）你還能提出什么問題？

四、課堂小結。

今天我們復習了什么？教后反思。

兩三位數乘一位數的估算乘法數學教案大全（20篇）篇十七

重點：整理本單元知識并能靈活運用。

難點：單元知識的系統整理。

課件，學生課前整理的單元內容。

后繼地位：提高整理單元知識的能力，教學過程：

（一）回顧梳理單元內容;。

1、本單元學習的是《兩位數除以一位數》，誰來說說都學習了哪些知識？

（二）闖關練習，拓展延伸。

第一關。

1、口算。

40÷2=。

500÷5=。

180÷3=。

320÷8=。

0÷9=。

30×7=。

200×4=。

（課件出示）開火車練習，并選兩道題說說是怎么算的？

第二關。

2、筆算，帶???的要驗算。

96÷8=。

382÷6=。

52÷2=。

53÷3=。

分兩組練習，做完后全班交流，說說筆算時要注意什么，怎樣驗算。

第三關。

3、課本27頁“我學會了嗎”

（三）課堂總結：這節課你有什么收獲？評價一下自己的表現。

教學后記。

對本單元的知識結構進行了梳理，按照由易到難的順序進一步梳理除法筆算的學習方法。從被除數的最高位開始除起，除到哪一位就把商寫在那一位的上面，余數要比除數小。

兩三位數乘一位數的估算乘法數學教案大全（20篇）篇十八

3、能用所學知識解決簡單的實際問題，感受數學與生活的聯系。

教學重點：理解算理，掌握整十數和幾百幾十數除以一位數的口算方法并能正確口算；

教學難點：理解算理，掌握整十數和幾百幾十數除以一位數的口算方法并能正確口算；

課件、小棒。

核心知識：掌握整十數和幾百幾十數除以一位數的口算方法并能正確口算；

前置基礎：表內乘除法和除法意義的理解。

后繼地位：筆算除法和多位數除法口算的基礎。

教學過程：

一、創設情境：

師：同學們放過風箏嘛？你喜歡嗎？你的風箏是什么樣的呢？

生1：我喜歡放風箏。我有一只老鷹風箏。

生2：我的燕子風箏很漂亮……。

師：想不想去看看風箏是怎么做出來的？

學生可能提出的問題：

平均每天要做多少只老鷹風箏？

平均每天要做多少只燕子風箏？

二、探究新知：

生：60÷2=。

師：為什么用除法？你會計算嗎？

2、生獨立探究。

師：選擇你認為合適的方法算一算，把你的想法在小組內交流一下，有困難的同學可以利用小棒擺一擺。

生小組學習后匯報交流。

學生可能想到的幾種方法：

（1）用學具操作：把六個十平均分成2份，每份是三個十，就是三十。

（2）因為30×2=60，所以60÷2=30.……。

交流各種算法，誰來說一說你用的是什么方法？

分析比較，比較這幾種方法，你喜歡哪一種？分別說說理由。

3、師：平均每天做多少只燕子風箏呢？用你喜歡的方法算一算。

學生獨立完成。

學生可能出現的情況：

（1）把240看作24個十，24個十除以6是4個十，就是40。

學生可能回答：以前學過的除法直接用口訣計算，今天學習的除法的被除數都是整十、幾百幾十數，先用口訣計算，再在商的后面添0。

三、拓展應用：

1、自主練習第1題，學生獨立完成，全班交流。

2、學生獨自做自主練習2，并交流發現。

3.完成自主練習3。

四、總結升華：

師：這節課，你覺得自己表現得怎么樣？說說你的感受。

教學后記。

兩三位數乘一位數的估算乘法數學教案大全（20篇）篇十九

1、探索并掌握整百整十數的除法的口算方法，并能正確地計算。

2、能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養成驗算的習慣。

3、結合具體情境，發展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數學與生活的密切聯系。

重點：掌握整百整十的數除以一位數的除法的口算方法。難點：計算方法的探究。教學過程。

一、復習導入。

1、口答：20里面有（）個十，46里面有（）個十和（）個一，70里面有（）個十。

2、解決問題：把18支鉛筆平均分給3個班，每個班分得幾支？口答算式：18÷3=6（支）你是怎樣想的？學生交流，匯報。（把18支鉛筆平均分成3份，每份是6支）。

談話：前面我們學習了運用乘法口訣求商，今天這節課，我們學習整。

十、整百數除以一位數的口算。（板書課題：整。

十、整百數除以一位數的口算）。

二、互動新授。

（1）3個20是60,60除以3等于20；（2）6個十除以3得2個十，是20；（3）6÷3=2,60÷3=20談話：自己選擇一種方法，把60÷3的算法再說一遍給同桌聽。

小結：口算整十數除以一位數，可以把被除數看成幾個十，再想一想這幾個十除以除數等于多少個十；也可以用被除數十位上的數除以除數，商是幾，最后算得的結果就是幾個十。

教學整百數除以一位數出示例1后的'“試一試”：600÷3=學生獨立完成后，匯報交流。

小結計算方法：口算整百數除以一位數，可以把被除數看成幾個百，再想幾個百除以除數等于多少個百；也可以用被除數看成幾個百，再想幾個百除以除數等于多少個百；也可以用被除數百位數上的數除以除數，商是幾，最后算得的結果就是幾個百。

算得的結果就是幾個百。教學幾百幾十除以一位數。出示教材例2，學生讀題。

談話：怎樣列式？你能口算嗎？小組交流，匯報交流結果。教師小結方法：口算幾百幾十除以一位數，可以把被除數看成幾十幾個幾，再想幾十幾除以除數等于多少個十；也可以用被除數百位和十位上的數除以除數，商是多少，最后得到的結果就是多少個十。

三、鞏固練習。

1、想想做做第1題。

指名學生口算，說說想法。

3、想想做做第3題。

學生獨立連線，集體訂正交流。

4、想想做做第4題。

談話：同學們，你們喜歡打乒乓球嗎？看他們正在進行雙打和單打（出示題目）。

引導學生聯系生活實際探究解決問題的辦法。列式計算，然后組織交流。

注意提醒學生，單打2人一組，雙打4人一組。想想做做第6題。

引導學生觀察長方形。

提示：長方形被平均分成多少份？陰影部分是其中的一份。學生列式計算，交流評價。

四、課堂小結。

提問：這節課你有什么收獲？

第二課時。

1、學生經歷探究兩、三位數除以一位數（首位能整除）的筆算除法的過程，掌握筆算方法，能正確進行筆算。

2、運用除法知識解決相關的實際問題，在解決實際問題的過程中體會數學與生活的練習，增強應用數學的意識。

一、情境導入。

出示教材例3情境圖。談話：從圖中你獲得了哪些數學信息？（要把46個羽毛球平均分給2個班，要求每班分得多少個）怎樣列式？（根據學生的回答板書：46÷2=）。

二、互動新授。

（1）46÷2，你能用小棒擺一擺，分一分嗎？（在小組內討論交流）小組交流分的情況：拿出幾捆幾根小棒，先怎樣分，再怎樣分，最后每人分得多少根？（可以引導學生用自己的語言進行概括性表述）。

（2）還可以怎樣想？想法預設：

每班先分得2筒，是20個，再分得3個，合起來是23個。40÷2=206÷2=320+3=23（3）各小組討論“豎式該怎樣寫，即先寫什么，再寫什么，最后寫什么。（教師結合學生討論情況板書豎式，并講解筆算過程）：先算被除數十位上的4除以2，商是2，對其被除數的十位再商的位置寫2.討論：2為什么寫在商的十位上？（2表示4個十除以2得2個十）。

學生獨立完成接下來的計算。

小結：我們回顧筆算過程，筆算46÷2要從十位除起，除得的商寫在十位上，然后再接著往下除，商要寫在被除數上。

2、教學三位數除以一位數。出示教材第51頁“試一試”：246÷2=你能用兩位數除以一位數的方法試做這道題嗎？學生獨立嘗試。學生完成后提問：你是怎么算的？小組互相討論，再全班交流。交流過程中，引導學生討論：1為什么寫在商的百位上？（2個百除以2得1個百，所以1要寫在商的百位上）。

談話；今天學習的兩位數除以一位數和三位數除以一位數有什么聯系呢？引導學生明確：除的過程是一樣的，三位數除以一位數比兩位數除以一位數多算了一步，百位上除好以后還要把十位上的數寫下來繼續除，要注意除到被除數的哪一位，商就寫在那一位上面。

三、鞏固練習。

1、完成想想做做第1題。

學生獨立完成，教師巡視指導，組織學生交流。

2、完成想想做做第2題學生獨立計算。

列豎式時，注意數位對齊，商寫在被除數的上面。同桌交流算法，互相檢查。

3、完成想想做做第3題。

學生讀題，聯系生活探究解決問題的辦法。

提問：把396本書平均放到3個書架上，每個書架放多少本？怎樣列式？（396÷3=）。

獨立完成計算，同桌互相檢查。

四、課堂小結。

提問：這節課你有什么收獲？

小結：我們學習了豎式計算兩、三位數除以一位數。計算過程中要細心，豎式計算的書寫要規范。

第三課時除法的驗算。

學生經歷探究除法計算的驗算過程，會用乘法對除法進行驗算。初步養成驗算的習慣。

學生經歷探究除法計算的驗算過程，會用乘法對除法進行驗算。初步養成驗算的習慣。

一情境導入xkbom。

（出示情境圖）提問：你獲得了哪些信息？（毽子每個1元，皮球每個元，跳繩每根3元。）。

根據這些數學信息，你能提出哪些除法解決的數學問題？學生提出用除法解決的數學問題，并口頭列式解答。

二、互動新授。

1、教學沒有余數的除法驗算。

提問：如果小明帶了36元，他可以買多少根跳繩？學生列式計算。（根據學生的回答教師板書）。

提問：你們算出結果對嗎？有什么方法可以驗證？學生思考后回答。回答預設：（1）再算一遍；（2）用乘法驗算。買一根跳繩需要3元，買12根跳繩就是12個3元，每根跳繩的單價乘根數，應該等于總價錢。

引導學生嘗試寫出乘法驗算的豎式。

根據學生完成的情況，教師板書驗算的過程。

2、教學有余數的除法驗算。

提問：如果小明帶了65元，可以買幾根跳繩，還剩多少元？學生列式計算。（根據學生的回答教師板書）。

提問：這個結果算得對嗎？你能驗算嗎？在小組里交流。

集體交流想法：每根跳繩3元，21根是63元，再加剩下的2元，正好是65元。

提問：你能像前面一樣試著用豎式表示你的驗算過程？學生獨立完成。集體訂正，讓學生說說驗算豎式中每一步表示的意義。

1、比較方法。

提問：沒有余數的除法和有余數的除法驗算時有什么不同？小組交流。小結：在對除法進行驗算時，用商乘除數，如果有余數，還要再加上余數，最后看看得數和被除數是否相等。

三、鞏固練習。

1、完成想想做做第1題學生獨立完成。

通過小組交流、討論，共同明確每組中兩道題的聯系，進一步理解除法驗算的方法。

2、完成想想做做第2題。

學生獨立完成教師巡視指導學習有困難的學生。集體訂正，讓學生說說除法驗算時的注意事項。學生交流。

小結：計算要細心，書寫豎式時數位對齊，用哪一位數除商就寫在對應被除數的上面，驗算能提高我們計算的正確率。

3、完成想想做做第3題。

提示：要比較哪種樹苗每棵貴些，可以先計算什么？（每種樹苗的單價）學生獨立完成，集體交流訂正。

4、完成想想做做第4題出示題目，學生看圖讀題。

45個輪子可以裝多少輛車？還剩幾個輪子？要求的其實是什么？（是求45里面有幾個4）。

獨立解答后，集體訂正。追問：可以裝12輛車嗎？學生交流討論。

教師小結：余下的1個輪子，不夠裝一輛車，所以最多只能裝11輛車。

5、完成想想做做第5題學生讀題，獨立完成。全班交流評價。

四、課堂小結。

提問：這節課你有什么收獲？小結：這節課我們學習了除法的驗算方法，希望同學們課后繼續運用所學的知識解決生活中的數學問題。

兩三位數乘一位數的估算乘法數學教案大全（20篇）篇二十

教學目標：

1、自主探究兩、三位數乘一位數（連續進位）的計算過程，理解其算理，掌握其計算法則。

2、理解、概括多位數乘一位數（連續進位）的計算法則。

3、繼續培養學生的估算意識和先估算后計算的良好習慣。

4、在自主探究解決問題的過程中，讓學生體驗成功的喜悅和失敗的情感，體會數學在日常生活中的應用價值。

教學重點：理解和探索連續進位的計算方法。

教學難點：理解連續進位的算理。

教學準備：課件。

教學過程：

教師：在前面的課程當中我們學習了兩三位數乘一位數的一次進位乘法，現在請同學們想一想，既然有一次進位，那么有沒有兩次進位、三次進位呢？帶著這個問題，讓我們一起來開始今天的學習。

1、展示情境圖（課本第17頁例7）。

（1）根據這幅圖片，你可以得到哪些信息？

讓學生認真觀察情境圖，獲取相關信息。

（2）要求野鴨有多少只，可以怎樣列式？

根據學生回答，教師板書“48×4”

（3）請同學們利用我們前面學過的列豎式來計算一下這個題目，請一名同學到黑板列豎式計算。（教師巡視指導學生計算。）。

2、總結。

學生：分組討論，思考交流，然后匯報，教師幫助總結。（課件展示）：

3、不要漏加進位數字。

1、教學試一試。272×4。

（1）讓學生嘗試計算，教師注意巡視指導。

（2）爭當小老師，指名讓學生講解積的百位、千位上各是幾？分別是怎樣得到的？

3、總結。

學生：分組討論，思考交流，然后匯報，教師幫助總結。（課件展示）：

4、不要漏加進位數字。

1、想想做做第1題。

學生獨立完成，教師巡視指導，然后選擇幾名學生展示自己的計算過程并說明計算步驟。

2、火眼金睛。（想想做做第2題）。

3、想想做做第4題。

出示情景圖，讓學生說一說你獲取到哪些信息？然后列式解答。

4、想想做做第5題。

（1）出示情景圖，讓學生說一說你獲取到哪些信息？

（2）你打算如何比較？（讓學生先和同桌交流一下比較方法，然后全班交流，讓學生明白選擇估算方法來比較更為簡單。）。

5、想想做做第6題。

教師：通過這節課，你學到了什么？