優秀作文是對作者寫作能力和思維能力的一種檢驗，它需要融合個人的見解和客觀事實。優秀作文是通過對思想和情感進行深刻表達，以及對語言和結構進行合理運用而得以形成的一種文體。它能夠展現出作者豐富的內涵和獨特的個性，給讀者帶來美的享受和深刻的思考。寫一篇優秀作文需要我們有良好的語言表達能力和獨到的觀察力，同時還需要通過不斷的積累和實踐提升自己的寫作水平。那么我們該如何寫一篇較為優秀的作文呢？以下是小編為大家收集的優秀作文范文，僅供參考。希望大家能夠從中獲得靈感，提升自己的寫作水平，并享受到寫作的樂趣。
多變的天氣（優秀19篇）篇一
1、陽光燦爛的日子，把“棉被”曬曬，“霉運”就會過去，“幸運”已經到來；春風和煦的日子，把“窗戶”開開，“陰冷”無法停留，“溫暖”撲面而來；３.２３，世界氣象日，天氣，更你！
2、今日氣象預報，短信告你知道：上午，祥云罩你，下午，順風刮你，晚上，愛雨淋你。望你早做準備，把氣象災害降到最低。———世界氣象日溫馨提示。
3、3月23日，世界氣象日，天氣預報：你所在的地區有“風花雪月”溫馨飄散，“風流‘財’（才）子”源源不斷，財運財富“流星雨”做亂。愿你幸福快樂“陽光燦爛”。
4、3月23日世界氣象日溫馨提示：今年春日寒，天氣多有變，春風不覺暖，降溫不間斷，要阻疾病源，增減衣服很關鍵，預防感冒和風寒，薄厚衣服自己穿，愿君養成好習慣，保證身體永康健！
5、無論天氣是雨是晴，我心陽光依舊燦爛；不管世事是順是逆，信念始終勇往直前。3.23世界氣象日，祝你的生活如陽光般燦爛，如彩虹般美麗！
6、“風雨無阻”是我的128a，“風花雪月”是我的期盼，“風和日麗”是我問候，“風情萬種”是我的祝福，3月23日，世界氣象日，愿你幸福快樂“風靡全球”。
7、3.23，天氣無常氣溫差，掌握兩早和兩晚，衣裳有增莫要減；天晴倘若太陽現，勞逸結合體健康，散步精神笑容爽；3.23世界氣象日問候別樣甜，祝你幸福笑容甜。
8、春眠不覺曉，早晨鬧鈴要對好，增加衣裳保健康；處處聞啼鳥，趕緊起來看預報，上班路上莫慌忙。3.23世界氣象日，祝你身體健康，出行平安，事事順利。
9、3月23日，世界氣象日，我收集春雨雨、夏露露、秋霜霜、冬雪雪，用雷電文火，為你熬一碗“心靈雞湯”，愿你幸福快樂“春風得意”。
10、世界氣象日，科普知識多學習，天氣氣候是資源，未來發展添動力，共同呵護善利用，快快行動在今日。
11、春天花兒朵朵開，夏天蛙兒陣陣鳴，秋天果實金燦燦，冬天雪花白皚皚，心中若無煩惱事，四季都是好時機，3月23世界氣象日，祝你福氣多多，好運連連！
12、有你的日子“風和日麗”；有愛的日子“風花雪月”；有你的生活“風情萬種”；有愛的天空“陽光燦爛”；世界氣象日，祝福親愛的你，快樂“云水謠”，幸福“樂淘淘”。
13、下雨我愿是傘，為你遮風擋雨；天熱我愿是扇，為你解熱清火；天冷我愿是碳，為你取暖防寒；今天我愿是暖陽，呵護你健康快樂；3.23世界氣象日祝你幸福天天。
14、細雨潤面，快樂無限；陽光和煦，幸福不離；微風輕吹，好運相隨；3月23世界氣象日，祝你天天心情陽光明媚，生活和風細雨好滋味！
15、春捂秋凍，防寒保暖，身體健康，心情愉快，天氣常變，朋友提醒，添衣加被，常記心間，三二三到，氣象祝福，發條短信，萬事如意。
16、春暖花開一張口，寒冷馬上繞道走。萬里碧空一眨眼，藍天白云即出現。春冬交接一擺手，春風春雨即抬頭。短信祝福一送到，健康快樂立即到。3.23世界氣象日已到，氣象專家提醒你，天尤寒，衣勿單，出門要把我外套穿，分分秒秒都平安。
17、3月23日世界氣象日，天氣變化要注意，出門之前看天氣，天氣冷了要加衣，陰天下雨帶雨具，干燥天氣多喝水，大霧天氣少出行，天氣預報，記得天天看喲！
18、323，記心間；氣象日，重氣象；少污染，減排放；多植樹，多種草；氣象保，災害少；無塵暴，少海嘯；無旱澇，風雨調；氣象好，人人笑！短信發，告大家。
19、陽光萬里照，牙齒來報到；雪花紛紛揚，我心蜜如糖；小雨淅淅瀝，心情更美麗！3.23世界氣象日祝你：無論雨雪陰晴，要數快樂你最行！
20、世界氣象日，“氣象”祝福來報到，祝你霸“氣”十足，事業成功，所“向”無敵；祝你財“氣”橫溢，穿金戴銀，珠寶滿“箱”；祝你喜“氣”盈門，家庭美滿，心“想”事成。祝你世界氣象日快樂。
21、3月23氣象日，不管晴天，陰天，雨天，能收到祝福短信的一天就是晴天；昨天，今天，明天，和你一起的一天就是美好天；3.23世界氣象日祝愿你好運圍繞你一天。
22、天氣預報好朋友，出行陰晴提前知，健康寒暖早準備，能避風雨保安康，有益生活功勞大。世界氣象日提醒你，時刻關注天氣預報，調整生活和工作，健康快樂常相隨。
23、你如春風身邊伴，你如細雨話如綿。你的笑容如驕陽，你的愛戀驅春寒。親愛的，三月二十三日世界氣象日到了，祝福你快樂天天，祈禱你幸福年年。
24、3月23世界氣象日，溫馨短信將你繞，養生貼士早知道，早睡早起來鍛煉，生活規律身康健，早晚溫差比較大，切記過早把衣減，祝福記得要分享，朋友家人都健康。
25、"3.23世界氣象日如約而至，切記心中最快樂的事：陽光因你的笑容而更加燦爛，因你的嫵媚而更加明媚！所以你得天天有笑容天天好心情。愿快樂時刻相伴！"。
26、天氣時好時壞，我對你的心意從不會變壞；氣溫時高時低，我對你的熱情從不會降低。3月23日，世界氣象日，提醒你注意天氣變化，替我照顧好自己。
27、路遇氣象萬千，衣服及時增減；心情定要放寬，開心快樂自現；攜手把步來散，盡享溫馨浪漫；今逢３月２３（世界氣象日），祝你快樂天天。
28、3.23，把握氣象，創造時運，身體勤補，疾病不跟，吃好穿暖，迎接323，氣象無常，朝夕相處，時時注意，氣象為友，短信祝福，幸福永遠，祝世界氣象日笑容美生活美天天如意美。
29、3月23世界氣象日，請大家注意防曬，保護皮膚，經常鍛煉，吃好睡好，心寬體健，控制欲望，身體重要，心態坦然，多多保重，（天高地寬。
30、3.23，燦爛的你，美好的生活在等你；3.23，美好的你，美好情意滋潤你；3.23，清晰的你，愉快的心情陪伴你；3.23.世界氣象日，健康幸福屬于你，祝你愉快。
31、世界氣象日了，天氣漸漸暖和了，我悄悄把溫暖的祝福送給你。讓快樂和溫馨時刻伴隨你身邊，讓好運和驚喜，時刻出現在你的工作和生活中。
32、3月23日，我送你暖暖的陽光，照耀你舒坦的心情；我送你溫馨的祝福，觸動你久違的感動；美麗的心情，配上友人的關懷，這個世界氣象日，還暖和吧！
33、陰霾的心氣吹散，飄零一朵白云間；陰雨的心情停下，呈現一片艷陽天；潮濕的心境曬曬，凸顯一塊暖心田。3.23世界氣象日，愿你時時關注天氣，祝你平安健康如意！
34、春暖花開，天氣易變；出門出差，注意防寒；做足準備，關鍵保暖；關注氣象，天天順愿。3.23世界氣象日，愿你擁有健康，平安出行，祝你健康安然，萬事如意，順利萬安！
35、58d心情“云開霧散”，事業“雨后春筍”，生活“風調雨順”，人生“艷陽高照”，道路“晴空萬里”，萬事“風和日麗”，永遠“春暖花開”！祝你開心快樂每一天！
36、３．２３，落一場及時雨，把幸福播種進你的心田；３．２３，吹一陣快樂風，把煩惱憂愁全趕跑；３．２３世界氣象日，響一聲祝福雷，愿你牢記我的友情，快樂到永遠。
37、拜托“吉祥云”，播撒“幸福雨”，托付“如意風”，祝福“快樂人”。3.23世界氣象日，祝你風調雨順，快樂天天，風和日麗，心想事成。
38、世界氣象日來到，身體注意保健康；天氣無常要關注，添減衣服要慎重；多多運動勤散步，早睡早起健體魄；世界氣象日祝你，永遠健康又快樂。
39、和風陣陣起，吹走了煩惱，吹散了愁云，快樂容顏笑；艷陽高高照，照亮了前程，照見了希望，事業步步高；雨露滴滴潤，潤澤了心田，潤來了幸福，生活多美好；短信鈴鈴響，送來了祝福，送來了友情，世界氣象日樂無邊。
40、春風她吻上你的臉，告訴你時間已到春天，春雨她滋潤你的心，告訴你這是我“3.23氣象日”特別為你定制的短信，祝福你：春風得意賞美景，陽光燦爛樂逍遙。
41、三月二十三，國際氣象節。愿你的好運像雨點一樣密集，快樂像艷陽一樣明媚，煩惱像烏云一樣飄散。365天擁有365種美麗的心情。
42、不管天氣如何風霜雨雪，我只要你春暖花開般愜意；不管天氣如何狂風呼嘯，我只要你春風拂面般自在；不管天氣如何烏云密布，我只要你晴空萬里般舒心。3月23日，世界氣象日，我只要你健康快樂每一天。
43、b54一到世界氣象日，兩眼看的都是美，三三兩兩飄彩云，絲絲陣陣幸福雨，舞天動地奏祥雷，流光溢彩是春風，七上八下趕憂愁，久久沉浸快樂里，世界氣象日真爽，請您開心向前闖！
44、3月23世界氣象日，我的關懷像大傘，為你遮風擋雨送去平安；我的思念像陽光，為你送去溫暖帶來康健；關注氣象，關注健康，幸福常伴，順利無邊。
45、世界氣象日，如意雨具陪你走過“晴空萬里”，吉祥厚衣隨你度過“如春四季”。快樂空氣伴你走進“燦爛滿屋”，祝福信息陪你邁進“艷陽天堂”，愿你四季安康，萬事吉祥，世界氣象日快樂。
多變的天氣（優秀19篇）篇二
1.了解陰天，雷電，下雨和彩虹的景象。
2.表達對天氣的感受。
3.辨別樂器的聲音。
4.鍛煉大肌肉的活動能力。
5.利用天氣的特點創作臉譜。
1.實物圖片“多變的天氣”。
2.沙槌，鈴鼓。
3.圖畫紙，彩筆，繩子。
4.幼兒自備的小棍子(一次性筷子或雪糕棍)。
5.夏天的雷雨的音樂。
1.以猜謎語的形式導入課題。
小朋友喜歡猜謎語嗎？
老師請你們猜個謎語好嗎？
大哥天上叫；二哥把燈照；三哥來噴水；四哥把扇搖。
(打雷，閃電，下雨，刮風)
小朋友真聰明.天空像個娃娃的臉，變來變去.有時陰天，有時晴天，有時雷電，有時刮風，有時下雨，有時雨過天晴還會出現美麗的彩虹呢。
2.老師這兒有幾種不同的天氣景象，請小朋友幫老師辨別一下是什么天氣好嗎？
出示圖片，請幼兒說說各個景色的特點，以及對不同天氣的感受。
(1).出示陰天圖片
這是什么天氣？從哪看出來的？陰天天空是什么樣子的？陰天的時候小朋友心情好嗎？
(2).出示閃電圖片
這是什么天氣？天空是什么樣子的？聽到雷聲你會有什么感覺？
(3).出示雨天圖片
這是什么天氣？從哪看出來的？下雨天是什么樣子的？出門方便嗎？
(4).出示彩虹圖片
上面有什么？這是什么天氣？天空的顏色呢？彩虹看起來像什么？下雨后人的感覺怎樣？
3.小朋友說的真好.現在老師請你們閉上眼睛，聽一聽什么樂器在唱歌好嗎？
搖動沙槌和鈴鼓。
聽聽什么樂器在唱歌？
(2).鈴鼓發出的聲音像什么？請小朋友設計一下雷電的動作好嗎？
4.學的真像！老師帶了幾個娃娃來跟小朋友玩，你門想知道它們是誰嗎？
出示老師制作的不同天氣的臉譜。
想知道它們是怎么做的嗎？
示范做法并講解。
先在圖畫紙上畫上陰天，雷電，下雨和彩虹的圖畫，然后剪下來貼在棍子上。還可以把繩子挽成死結，然后把繩子貼在下雨臉譜上，增加臉譜的動感。
和幼兒一起制作臉譜，教師輔導。
5.臉譜做的真漂亮，咱們一起和臉譜娃娃跳舞好嗎？
播放音樂和幼兒一起拿著自己制作的天氣臉譜一起跳舞。
你最喜歡什么天氣？你們知道用什么辦法能制作出和天空彩虹顏色一樣的彩虹嗎？
咱們一起去實驗一下好嗎？
多變的天氣（優秀19篇）篇三
今天中午吃飯前，還烈日當空，吃完飯后天空就黑了下來，好像就要下一場大雨的感覺。
剛開始的時候，刮起了一陣小風。小燕子和蜻蜓往低處飛了，魚兒在水面上吐起了泡泡，螞蟻也在往高處遷家，蚯蚓從土地里鉆了出來。過了一會兒，突然狂風大作，天空烏云密布，就像被黑布遮起來了一樣。大風把路邊的大樹都嚇彎了腰，小花、小草也被風吹得東倒西歪。小販們也收起了被風刮起的貨，路人們也加快了腳步奔回家。
緊接著就下起了傾盆大雨。在雨天還沒有回到家的路人，一路狂奔，都變成了落湯雞。雨打在窗戶上，車頂上，屋頂上，地上，發出了“噼里啪啦”的響聲，仿佛要把它們都砸出一個大大的洞似的。
過了很久，雨變小了，雨也漸漸地停了，太陽又出來了，黑壓壓的烏云在陽光的照耀下慢慢地散開了，路面上有一灘灘積水。葉子上，花朵上，小草上都有一顆顆水珠，天空中突然出現了一道彩虹。
看著那美麗的彩虹，我漸漸地喜歡上了大自然，夏天真像孩子的臉，說變就變。
文檔為doc格式。
多變的天氣（優秀19篇）篇四
1、在生活中能正確使用天氣與氣候術語。
2、了解天氣預報的制作過程。
3、學會識別衛星云圖、常用天氣符號，能夠收看電視天氣預報。
1、初步學會聯系實際區別天氣和氣候。
2、初步學會閱讀天氣預報中的衛星云圖和簡易天氣預報的技能。
1、通過聯系本地的天氣變化、氣候特征，提高學生學習的積極性，激發學生開展氣象觀測、預報的課外活動興趣，增強科教興國的意識。
2、通過人類活動對大氣環境的負面影響，使學生認識保護大氣環境的重要性，培養學生環保意識。
1、天氣和氣候術語的正確使用。
2、收看電視天氣預報。
風向標――風桿、風尾、風旗及風向。
聯系生活體驗、比較、識圖、講練結合的教學方法。
1、投影儀、錄像機、錄像帶等。
2、自制有關投影片及卡片等。
導入新課
同學們，三國時期諸葛亮“趁濃霧草船借箭”“借東風火燒曹營”的故事已成為千古佳話。第二次世界大戰時，德國法西斯突然向當時的蘇聯發動閃電站，未料到寒冬早到，士兵凍傷，連汽油也凍了，使坦克裝甲部隊失去了威力。而蘇聯紅軍利用冬季的有利條件，發動全線反擊，使德軍損失百萬兵力。這說明了在戰爭中了解天氣的變化是多么重要，而在現實社會中，無論是人類的生產活動，還是生活活動無一不與天氣和氣候有著密切的聯系。
板書：第一節？多變的天氣
［講授新課］
板書：一、天氣及其影響
教師：引導學生觀察課本p46圖3.1三幅景觀圖片，看看幾位小朋友各描述的是什么狀況的天氣，然后讓學生把視野放開。結合生活體驗，想想除了這三種狀況的天氣外，還有什么狀況的天氣？試著把它描述出來。
學生：略
教師：欣賞配樂散文節選：“前些天暖和得如同陽春三月。昨天清早，天氣驟然變冷，空中布滿了鉛色的陰云；中午，凜冽的寒風刮起來了，呼呼地刮了整整一個下午；黃昏時分，風停了，就下起鵝毛般的大雪來。”讓學生根據散文節選中對天氣的描述，結合生活體驗實例，分成學習小組從時間上、變化上討論歸納天氣的特點及其概念。
學生：略
板書：1、天氣的概念；一個地方短時間里的大氣狀況，他是時刻在變的。
特點：（1）時間短（2）時刻變化
現在同學們根據天氣的特點說出幾個表示天氣的詞語（電閃雷鳴和風細雨暴風驟雨風和日麗雨過天晴）
教師：同學們想一想春暖花開這個成語是表示天氣嘛？
學生：不是，是表示氣候
教師：那么氣候與天氣有什么差別呢？氣候的概念又是什么呢？
學生：略
板書：2、氣候的概念；一個地區多年的天氣平均狀況，一個地區的氣候具有一定的特征，一半變化不大。
特點：（1）長期（2）變化不大
教師：我們現在了解了天氣與氣候的兩個概念及其各自的特點，那么現在同學們說說下面的一些語句哪些是表示天氣哪些是表示氣候。（分組搶答）
（1）狂風暴雨（天氣）
（2）多云轉晴（天氣）
（3）四季如春（氣候）
（4）冬冷夏熱（氣候）
（5）夜來風雨聲，花落知多少（天氣）
（6）一場秋雨，一場寒（氣候）
（7）春風又綠江南岸（氣候）
（8）烏云密布（天氣）
（9）彩霞滿天（天氣）
（10）冬無嚴寒，夏無酷暑（氣候）
板書：3、天氣的影響
教師：現在同學們談談天氣對自己的上學、參加各種活動、生活等方面有什么影響。
學生：略
教師：引導學生閱讀課本p47圖3。2中的資料，看看這些信息，說的是人類哪方面的活動與天氣的關系呢？（a說明了天氣與交通的關系，b說明了天氣與日常生活的關系；c說明了天氣與農業生產的關系；d說明了天氣與軍事活動的關系）再啟發學生從天氣與工業生產、工程建設、商業活動、旅游活動、休閑娛樂等方面的關系，參照已有資料至少再補充一個資料。
板書：二、明天的天氣怎么樣
教師：通常，天氣預報要說明一日或幾日內陰晴、風、氣溫、降水等情況。在電視預報節目中，常常可以看到想圖3、4這樣的衛星云圖。衛星云圖是天氣分析和天氣預報的重要依據。現在我們就來根據圖3、4來一起解讀下衛星與圖。
板書：綠色表示陸地
藍色表示海洋
白色表示云區，云的顏色越白表示云層越厚。云厚的地方一般是陰雨區。
為了便于讀懂天氣預報，通常用專用的符號表示天氣狀況。現在我們一起來看圖3.5常用的天氣符號。來了解并記憶一些常用的天氣符號。
同學們想想，生活中除了收看天氣預報，我們還可以通過什么方法來了解未來的`天氣呢？
學生：看云識天氣……
教師：對，我們還可以根據云和動物的變化來了解未來的天氣，同樣也有很多與天氣相關的諺語。哪個同學來說說。
學生：略
過渡：現在我們的社會發展越來越快，經濟也越來越發達，我們的生活也越來越好；但是伴隨著環境的污染也越來越多。如今在很多地方人們發出呼吁：我們需要潔凈的空氣。
板書：三、我們需要潔凈的空氣
學生：影響空氣質量的因素有自然因素和人類活動
板書：影響空氣質量的因素：（1）自然因素（2）人類活動
教師：如課本52頁就有兩幅圖，講的就是人類活動對空氣質量的影響，同學們可以選擇一個你比較感興趣的問題，來談一談自己的看法。（學生討論回答）
同學們，今天這節課，我們主要學習了兩部分內容，一是天氣和氣候，天氣是短時間內的大氣狀況，因而具有短期、多變的特點；氣候是多年大氣的平均狀況，因而具有長期、少變的特點；天氣是氣候的基礎，氣候是天氣的綜合。在今后的生活中大家要正確地使用天氣和氣候術語。二是了解了天氣預報的制作過程，天氣預報的內容以及我們怎樣收聽收看天氣預報，三是了解了影響空氣質量的因素。
多變的天氣（優秀19篇）篇五
1、激發幼兒觀察氣象的興趣。
2、了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。
3、知道氣象與我們生活的關系，嘗試設計氣象預報表。
ppt課件、表格
大班科學課件《多變的天氣》ppt課件
2、了解一些惡劣的天氣情況，并播放ppt課件。
3、你們是怎么知道天氣情況的?(短信、電視、報紙等)
4、欣賞一段天氣預報，了解天氣預報的'主要內容。(天氣、溫度等)
趣味問答：天氣和我們的生活有著非常大的關系，今天老師就要考考你們――
1、高溫天怎樣避暑?
2、雷雨天怎樣維護自身?
3、雨天出門準備些什么?
1、教師：天氣和我們的生活息息相關。所以我們應該關心天氣情況，根據天氣變化學會維護自身。
老師給大家準備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。
2、請小朋友來當一當氣象員，在表格上記錄一下天氣。
多變的天氣（優秀19篇）篇六
本節課主要講述了多變的天氣，及天氣預報，教材緊貼學生實際生活，讓學生在活動中體會天氣及其影響；天氣預報是本節課的重點，熟悉常用的天氣符號，閱讀分析天氣預報圖，是中學生應該具備的能力。
所以本課堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，根據七年級學生的心理發展規律，提前安排學生收聽、收看天氣預報，作好記錄，多渠道搜集與本課有關的材料、趣聞、諺語等，讓學生充分地參與到課堂中來，在師生的活動和交流中，升化對天氣及其影響的學習和理解形成自主探究、合作學習的意識。采用形象記憶法、聯系比較法、動手繪圖等方法記憶常用的天氣符號，借助多媒體讀懂衛星云圖，學會分析簡單的天氣預報圖，從而指導自己的日常活動，學習對生活有用的地理，激發學生學習地理的興趣，真正體現讓學生從生活中學習地理，學習對生活用的地理。
在師生的共同交流、學習中，本節課的教學任務順利達成，教學目標基本完成，有成功之處，也有需要改進的地方。
不足之處：
教學環節設計得不夠緊湊，有些知識點上處理過于倉促，沒有及時給學生指導，部分學生在判斷上不夠靈活和準確。
授課中我的主導作用得以充分發揮，但學生的主體作用發揮還不夠，沒有調動全體學生回答問題、分析問題的積極性，這方面還需我今后不斷加強自身的業務素質，有足夠的能力靈活地駕馭課堂。
以上是我對本節課的`反思，我想在今后的地理教學中，我應善于抓住活動的本質，在活動之余盡可能地給學生留出充分的消化和反思的空間，從而充分發揮每一次活動的作用，有利地促進學生學習方法的改變和思維水平的提高，使我的地理教學得到提高。
多變的天氣（優秀19篇）篇七
1.造成地球上海陸變遷的主要原因是()。
a.人類的生產和生活活動b.全球的氣候變化和自然災害。
c.大量的水土流失和填海造陸d.地殼變動和海平面的升降。
2.下列現象與形成原因的連線錯誤的是()。
a.在喜馬拉雅山發現巖層中含有魚、海藻等海洋生物化石——地殼抬升。
b.在我國東部海底發現有古河流及水井等遺跡——地殼下沉。
c.歐洲的荷蘭全國約四分之一的陸地低于海平面——海水侵蝕。
d.非洲的西部海岸與南美洲東部海岸輪廓相似——破裂分離。
3.下列國家中不太可能進行填海造陸活動的是()。
a.中國b.日本c.英國d.蒙古。
4.下列關于海陸輪廓的說法正確的是()。
a.世界上七大洲、四大洋的位置是固定不變的。
b.世界上七大洲、四大洋的位置是不斷變化的。
c.世界上海陸輪廓自古就是這樣的。
d.世界上海陸輪廓部分地區變化，部分地區不變。
5.大陸漂移學說的證據不包括()。
a.氣候變暖b.古生物分布。
c.地質構造d.大陸輪廓。
1.在世界地圖上，南美洲大陸_________部分與_________洲大陸凹進部分幾乎是吻合的。
2.大陸漂移學說是由德國科學家_________提出來的，他認為2億年前，地球上各大洲是_____________的一塊大陸。
1.讀我國東部海底的古河流遺跡圖(見圖2-4)，回答下列問題：
(1)該圖說明我國東部海域的海底曾經是_________的一部分。
(2)造成目前海陸變遷的主要原因是___________________________。
2.讀喜馬拉雅山中的海洋生物化石圖(見圖2-5)，回答下列問題：
(1)喜馬拉雅山巖石中發現的海洋化石主要有__________________。
(2)喜馬拉雅山地區發生過的地殼運動主要表現為__________________。
1.拼一拼：找一幅廢舊的東西半球圖，將各個大陸沿輪廓線剪下來，看看能否拼成一塊整體。
小編再次提醒大家：多做練習題，才能提高學習成績，大家一定要牢記。希望這篇七年級地理海陸的變遷同步測試題可以幫助到您!
多變的天氣（優秀19篇）篇八
(一)本節課在教材中的地位作用。
生活中，我們時時刻刻都感受著天氣的變化，通過本節課的學習，既使學。
生了解了有關天氣的具體知識，又為以后學習氣候的有關知識打下堅實的基礎。
(二)教材的具體特點。
考慮到地理對初一學生來說是一門新學科，根據學生的認知特點，從感材料入手，聯系實際生產、生活，既使學生在活動過程中體會、認識有關概念的內涵和基本原理，初步學會一些基本的技能和能力，又使學生在生活中學習，在學習中成長。
(三)三維目標的確定。
根據課程標準，堅持以學生的發展為本，發展學生的實踐能力和創新意識，
我設計了如下的三維目標：
知識目標：要求學生1、會描述天氣。
2、理解天氣的特征。
能力目標：培養學生用地理頭腦來分析問題以及自主學習的能力。
情感目標：培養學生認識人類生產、生活與天氣的關系，提高學生保護大氣環境的意識。
4.教學重點和難點。
根據課標的要求，學習對學生生活有用的地理，因此我將“天氣與人類息息。
和“電視天氣預報”確定為本節課的重點。
根據七年級學生思維活躍，但尚未形成多方面分析地理問題的能力，所以我。
將“多方位、多層次地分析天氣與人類的關系”確定為難點。
二、使用flash的設計思路。
本節課我制作了兩個軟件，一個是教師的教學軟件，一個是學生的學習軟件。
在教學過程中我設計了以下四個環環相扣的教學環節：一、怎樣描述天氣二、了解天氣特征三、分析天氣與人類生產生活的關系四、預報電視天氣預報。在課堂上，在利用多媒體網絡教室和flash強大的語音、圖像交互功能和多種多樣教學方法，突出重點、突破難點，給學生充分的學習空間，使學生真正成為快樂的學習主體。
三、設計特點。
1.以理論聯系實際為指導，提供大量的相關素材，讓學生自主去學習，也利于教師選取部分內容進行授課。
2.極其完美的畫面與聲音，令知識深烙學生腦海。
3.操作方面，進退自如，尊重學生意愿，可以重復閱讀和練習。
四、導入新課。
根據初一學生的心理特點，我用一段他們喜歡的動畫片導入新課。在播放前提出問題：同學們在觀看的同時思考“這是什么動畫片?”“歌中唱到了什么?”學生看后，興趣盎然，氣氛活躍，爭先恐后地回答：“海爾兄弟”、“唱到了不同的天氣”。這時我趁機導入：今天我們就從談天氣開始，學習第三章第一節多變的天氣。這樣自然的就將學生帶入了新課的學習情境。
一、新課講授。
(一)怎樣描述天氣。
我從日常生活入手，給同學們展示了三種常見的天氣現象，雷、風、雨。通過這些天氣情境的再現，激發學生產生無限暇想，說出自己在生活中遇到的不同的天氣“陰、晴、冷、熱、雪、冰雹、沙塵暴”等，然后總結得出“人們經常用陰晴風雨冷熱來描述天氣”，同時通過學習對這些短暫的天氣現象的描述也為分析天氣特征作了鋪墊。
(二)天氣特征。
為了讓學生理解“天氣特征”，培養學生分析問題的能力，我給學生提供了三則材料“七月的天，孩子的臉”“東邊日出西邊雨”“暴雨前后”，學生利用自己的學習軟件可以自主選擇，進行閱讀分析，展開激烈的討論，通過討論，讓學生用自己的眼睛、耳朵、心靈感受著天氣，從而說出第一則材料反映了天氣的特點是短時間的大氣狀況，變化快，第二則材料說明同一時間不同地點的天氣不同;第三則材料說明同一地方不同時間的的天氣差別可能很大。”這樣既推動了研究性學習的積極性，又體現了新課改理念中的“認知與情意的統一”。最后，我再利用“天氣瞬息萬變”的特點，過渡到“天氣與人類息息相關”。
(三)天氣與人類息息相關。
在這一環節中，我為學生準備了六條資訊，學生閱讀后選出六條資訊所反。
映的內容，這部分我設計的是普通的選擇題，但卻模擬了人機交互的功能，比如第一則材料反映的是天氣與交通的關系，如果選錯了就說：“再想想”選對了就說“恭喜你答對了”這樣學生在操作過程中就可以根據計算機的提示正確與否來了解自己的學習程度。第二則材料反映了天氣與生活的關系;第三則反映了天氣與農業的關系;第四則材料反映了天氣與軍事的關系;第五則材料反映了天氣與商業的關系;第六則反映了天氣與工業生產的關系。在分析完資訊之后，為了拓展學生的思維，我進一步設問：“除此以外，你們還能舉出天氣對人們其它方面的影響嗎?”這時學生紛紛發言：“人類的健康、旅游、體閑、娛樂、建筑等也都受到天氣正面或負面的影響”，而且男女生爭論的異常激烈，使課堂進入高潮。本環節的設計，培養了學生的發散思維和用聯系的一分為二的發展觀點來分析，看待問題的能力，輕松的解決了本節課的重點和難點。
這時候我趁熱打鐵，利用天氣的重要性過渡到預知近期天氣的方法，進入“電視天氣預報”的學習。
(四)電視天氣預報。
本環節學生通過自主瀏覽“天氣預報的形成過程的五幅圖片來了解天氣預報的形成步驟”、“通過分析衛星云圖上不同顏色代表的不同地理事物來讀懂衛星云圖”、“通過識別不同的天氣符號”來為最后預報天氣預報做準備。其中，“識別不同的天氣符號”是本環節的重點和難點，針對學生記憶易混淆的特點，我設計了三屏“天氣符號”和“景觀圖片”相對應的操作練習，如果拖動正確，符號就在圖片下安家落戶，如果不正確，符號即歸位。而且學生可以反復操作練習，這是筆試答卷所達不到的，通過教學實踐收到了很好的學習效果，通過操作使學生感覺有趣，樂于學習，極大地激發了學生學習地理知識的積極性。
最后，學生模擬央視天氣預報員用自己的語言預報天氣預報，而且是用搶答的方式進行的，當屏幕上城市閃動時，學生即可開始搶答，學生回答問題的積極性和生動豐富的預報語言使課堂氣氛再次進入高潮。
這樣整節課就在邊學邊練的輕松愉悅的氣氛中完成了，而且使“學習對學生生活有用的地理”這一課改理念貫穿始終。
多變的天氣（優秀19篇）篇九
1、了解天氣與我們的關系。
2、掌握天氣兩個重要特點。
3、了解天氣預報的制作過程、及天氣預報的主要內容。
4、學會閱讀衛星云圖。
5、認識常用的天氣符號。
6、空氣質量與污染指數、級別的關系。
1、天氣反映一個地方時間里的大氣狀況，人們經常用、
、等來描述天氣，天氣總是處于不斷的。
2、風向表示風的，風的強弱通常用表示，共劃分為級。
3、表示降水可能性的大小，氣溫是冷熱程度。
4、在衛星云圖上，綠色表示，藍色表示，白色表示。
5、空氣質量的高低與空氣中所含的數量有關，可用來表示。
6、空氣質量的高低，一方面受影響，另一方面受的影響。
天氣和天氣的特點
天氣及其影響天氣與人類活動的關系
綠色――陸地
衛星云圖藍色――海洋
白色――云區
多變的天氣天氣符號
明天的`天氣怎么樣
天氣預報預報內容：陰晴
風
降水概率
氣溫
我們需要潔凈的空氣
1、降水概率100%表示（）
a、可能有雨b、肯定無雨c、可能無雨d、肯定有雨
2、表示南風的選項是（）
a、風來自北方b、風來自南方
c、風吹向北方d、風吹向南方
3、符號表示的意思是（）
a、晴b、多云c、晴轉多云d、多云轉晴
4、符號表示的天氣狀況是（）
a、北風6級b、西南風3級
c、南風6級d、臺風8――12級
5、下列敘述正確的是（）
a、清新的空氣，污染指數小
b、清新的空氣，污染指數大
c、空氣質量的高低，受自然因素的影響
d、空氣質量高低，不受人類活動的影響。
6、下列情況中，能夠使空氣質量降低的是（）
a、城市中的綠地面積不斷擴大
b、城市道路拓寬
c、汽車的增多，汽車尾氣的排放量增加
d、城市的合理規劃
多變的天氣（優秀19篇）篇十
尊敬的各位領導、老師：
大家好!我是阿城區進修學校的地理教師趙秀波。我說課的題目是《多變的天氣》，本課選自人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書七年級上冊第三章第一節。
我說課的內容按以下五部分進行：
我從以下四方面進行說明：
生活中，我們時時刻刻都感受著天氣的變化，通過本節課的學習，既使學
生了解了有關天氣的具體知識，又為以后學習氣候的有關知識打下堅實的基礎。
考慮到地理對初一學生來說是一門新學科，根據學生的認知特點，從感材料入手，聯系實際生產、生活，既使學生在活動過程中體會、認識有關概念的內涵和基本原理，初步學會一些基本的技能和能力，又使學生在生活中學習，在學習中成長。
根據課程標準，堅持以學生的發展為本，發展學生的實踐能力和創新意識，
我設計了如下的三維目標：
知識目標：要求學生 1 、會描述天氣
2 、理解天氣的特征
3 、會預報天氣預報
能力目標：培養學生用地理頭腦來分析問題以及自主學習的能力。
情感目標：培養學生認識人類生產、生活與天氣的關系，提高學生保護大氣環境的意識。
4 .教學重點和難點。
根據課標的要求，學習對學生生活有用的地理，因此我將“天氣與人類息息
和“電視天氣預報”確定為本節課的重點。
根據七年級學生思維活躍，但尚未形成多方面分析地理問題的能力，所以我
將“多方位、多層次地分析天氣與人類的關系”確定為難點。
本節課我制作了兩個軟件，一個是教師的教學軟件，一個是學生的學習軟件。
在教學過程中我設計了以下四個環環相扣的教學環節：一、怎樣描述天氣 二、了解天氣特征 三、分析天氣與人類生產生活的關系 四、預報電視天氣預報。在課堂上，在利用多媒體網絡教室和 flash 強大的語音、圖像交互功能和多種多樣教學方法，突出重點、突破難點，給學生充分的學習空間，使學生真正成為快樂的學習主體。
1. 以理論聯系實際為指導，提供大量的相關素材，讓學生自主去學習，也利于教師選取部分內容進行授課。
2. 極其完美的畫面與聲音，令知識深烙學生腦海。
3. 操作方面，進退自如，尊重學生意愿，可以重復閱讀和練習。
根據初一學生的心理特點，我用一段他們喜歡的動畫片導入新課。在播放前提出問題：同學們在觀看的同時思考“這是什么動畫片?”“歌中唱到了什么?”學生看后，興趣盎然，氣氛活躍，爭先恐后地回答：“海爾兄弟”、“唱到了不同的天氣”。這時我趁機導入：今天我們就從談天氣開始，學習第三章第一節多變的天氣。這樣自然的就將學生帶入了新課的學習情境。
我從日常生活入手，給同學們展示了三種常見的天氣現象，雷、風、雨。通過這些天氣情境的再現，激發學生產生無限暇想，說出自己在生活中遇到的不同的天氣“陰、晴、冷、熱、雪、冰雹、沙塵暴”等，然后總結得出“人們經常用陰晴風雨冷熱來描述天氣”，同時通過學習對這些短暫的天氣現象的描述也為分析天氣特征作了鋪墊。
為了讓學生理解“天氣特征”，培養學生分析問題的能力，我給學生提供了三則材料“七月的天，孩子的臉”“東邊日出西邊雨”“暴雨前后”，學生利用自己的學習軟件可以自主選擇，進行閱讀分析，展開激烈的討論，通過討論，讓學生用自己的眼睛、耳朵、心靈感受著天氣，從而說出第一則材料反映了天氣的特點是短時間的大氣狀況，變化快，第二則材料說明同一時間不同地點的天氣不同;第三則材料說明同一地方不同時間的的天氣差別可能很大。”這樣既推動了研究性學習的積極性，又體現了新課改理念中的“認知與情意的統一”。最后，我再利用“天氣瞬息萬變”的特點，過渡到“天氣與人類息息相關”。
在這一環節中，我為學生準備了六條資訊，學生閱讀后選出六條資訊所反
映的內容，這部分我設計的是普通的選擇題，但卻模擬了人機交互的功能，比如第一則材料反映的是天氣與交通的關系，如果選錯了就說：“再想想”選對了就說“恭喜你答對了”這樣學生在操作過程中就可以根據計算機的提示正確與否來了解自己的學習程度。第二則材料反映了天氣與生活的關系;第三則反映了天氣與農業的關系;第四則材料反映了天氣與軍事的關系;第五則材料反映了天氣與商業的關系;第六則反映了天氣與工業生產的關系。在分析完資訊之后，為了拓展學生的思維，我進一步設問：“除此以外，你們還能舉出天氣對人們其它方面的影響嗎?”這時學生紛紛發言：“人類的健康、旅游、體閑、娛樂、建筑等也都受到天氣正面或負面的影響”，而且男女生爭論的異常激烈，使課堂進入高潮。本環節的設計，培養了學生的發散思維和用聯系的一分為二的發展觀點來分析，看待問題的能力，輕松的解決了本節課的重點和難點。
這時候我趁熱打鐵，利用天氣的重要性過渡到預知近期天氣的方法，進入“電視天氣預報”的學習。
本環節學生通過自主瀏覽“天氣預報的形成過程的五幅圖片來了解天氣預報的形成步驟”、“通過分析衛星云圖上不同顏色代表的不同地理事物來讀懂衛星云圖”、“通過識別不同的天氣符號”來為最后預報天氣預 報做準備。其中，“識別不同的天氣符號”是本環節的重點和難點，針對學生記憶易混淆的特點，我設計了三屏“天氣符號”和“景觀圖片”相對應的操作練習，如果拖動正確，符號就在圖片下安家落戶，如果不正確，符號即歸位。而且學生可以反復操作練習，這是筆試答卷所達不到的，通過教學實踐收到了很好的學習效果，通過操作使學生感覺有趣，樂于學習，極大地激發了學生學習地理知識的積極性。
最后，學生模擬央視天氣預報員用自己的語言預報天氣預報，而且是用搶答的方式進行的，當屏幕上城市閃動時，學生即可開始搶答，學生回答問題的積極性和生動豐富的預報語言使課堂氣氛再次進入高潮。
這樣整節課就在邊學邊練的輕松愉悅的氣氛中完成了，而且使“學習對學生生活有用的地理”這一課改理念貫穿始終。
多變的天氣（優秀19篇）篇十一
描寫天氣多變的句子40句武漢大學哲學院多次提醒宮哲兵在使用職務身份時要注明退休兩字，描寫但其依然沒有改正。1天氣就像嬰兒的臉一樣，變化莫測這時陽光明媚，天空湛藍得像大海一樣，無邊無際，突然間，太陽像個害羞的小姑娘一樣不知躲哪去了，烏云密布，天黑乎乎的沉沉壓下來。太陽已經升高，天氣變得溫暖了，讓人感到暖洋洋的，那么，以下是小編給大家整理收集的關于描寫天氣的句子，供大家閱讀參考關于描寫天氣的句子1晴天雨天下雨心情。
夏天的天氣是變幻莫測的，一會兒晴天，一會兒陰天，真是變化無窮啊今天本站小編在這里整理了一些形容天氣多變的說說給大家，歡迎大家閱讀形容天氣多變的說說經典。
多變的天氣（優秀19篇）篇十二
上周利用教研組活動的時間，我講授了《多變的天氣》一課，總結這堂課有得有失，反思如下：
在學校的要求下，暑假期間，本人有針對性的進行了課件制作的學習，雖說水平有限，但是在講解這堂課時，在下載一些課件的基礎上獨自對課件的內容進行了改進和加工，使課件的內容更有利于配合教學過程，感覺收獲很大。作為一名剛從事地理教學工作的教師來說，這堂課使我更深刻的'認識到地理教學中照本宣科的方法是不可行的，對一些知識點要進行必要的有針對性的調換，能使教學過程達到水到渠成的效果。由于自身知識儲備的不足，在講課過程中暴露了很多缺點，比如知識要點抓的不準，難點不能講透，不會使用地理術語講解要點，需要在以后的教學中不斷的磨練。
這節課得到了地里教研組張文靜老師的悉心指導，無論是教學環節的安排，還是教學用具的使用都給了我莫大的支持和幫助，也使我對地理學科的教學有了更深刻的理解。
多變的天氣（優秀19篇）篇十三
2．生活中，我們時時刻刻都感受著天氣的變化，通過本節課的學習，既使學生了解了有關天氣的具體知識，又為以后學習氣候的有關知識打下堅實的基礎。
學情分析。
1地理對初一學生來說既陌生又熟悉，要做到自覺學習有一定難度，這就要調動學生的積極性，對其可感可視。
2根據課程保準，堅持以學生的發展為本，了解有關天氣的具體知識，發展學生的實踐能力和創新意識。
3．根據七年級學生思維活躍，但尚未形成多方面分析問題的能力，所以多方位多層次分析天氣與人類的關系就是障礙點。
教學目標。
知識目標：1.會描述天氣。
2.理解天氣的特征。
能力目標:培養學生用地理頭腦分析問題以及自主學習的能力。
情感目標：培養學生認識人類生產、生活和天氣的關系，提高學生保護大氣環境的意識。
教學重點和難點：
根據課標的'要求，學習對學生生活有用的地理，因此我將“天氣與人類息息相關”和“電視天氣預報”確定為重點。
根據七年級學生思維活躍，但尚未形成多方面分析地理問題的能力，所以我將“多方位、多層次地分析天氣與人類的關系”確定為難點。
教學過程。
一、導入新課。
根據初一學生的心理特點，我用一段他們喜歡的動畫片導入新課，在播放前提出問題：同學們在觀看的同時思考“這是什么動畫片？”“歌中唱到了什么？”學生看后，興趣盎然，氣氛活躍，爭先恐后地回答：“海爾兄弟”、“唱到了不同的天氣”。這時我趁機導入：今天我們就從談天氣開始，學習第三章第一節多變的天氣。
二、新課講授。
（一）給同學們展示了三種常見的天氣現象，雷、風、雨。激發學生產生無限暇想，說出自己在生活中遇到的不同的天氣“陰、晴、冷、熱、雪、冰雹、沙塵暴”等，總結得出“人們經常用陰晴風雨冷熱來描述天氣”，為分析天氣特征作了鋪墊。
（二）理解“天氣特征”從三則材料“七月的天，孩子的臉”“東邊日出西邊雨”“暴雨前后”入手。1、自主選擇，進行閱讀分析，展開激烈的討論，通過討論，讓學生用自己的眼睛、耳朵、心靈感受著天氣。2、從而說出第一則材料反映了天氣的特點是短時間的大氣狀況，變化快，第二則材料說明同一時間不同地點的天氣不同；第三則材料說明同一地方不同時間的的天氣差別可能很大。”這樣既推動了研究性學習的積極性，又體現了新課改理念中的“認知與情意的統一”。3、利用“天氣瞬息萬變”的特點，過渡到“天氣與人類息息相關”。
（三）天氣與人類息息相關1、學生閱讀六條資訊找出所反映的內容，計的是普通，第一則材料反映的是天氣與交通的關系，答對了”這樣學生在操作過程中就可以根據計算機第二則材料反映了天氣與生活的關系；第三則反映了天氣與農業的關系；第四則材料反映了天氣與軍事的關系；第五則材料反映了天氣與商業的關系；第六則反映了天氣與工業生產的關系。2拓展學生的思維，設問：“除此以外，你們還能舉出天氣對人們其它方面的影響嗎？”學生發言：“人類的健康、旅游、體閑、娛樂、建筑等也都受到天氣正面或負面的影響”，利用天氣的重要性過渡到預知近期天氣的方法，進入“電視天氣預報”的學習。
（四）天氣預報1學生通過自主瀏覽“天氣預報的形成過程的五幅圖片來了解天氣預報的形成步驟”、“通過分析衛星云圖上不同顏色代表的不同地理事物來讀懂衛星云圖”、“通過識別不同的天氣符號”來為最后預報天氣預報做準備。2同桌之間進行符號和圖片的，。反復操作練習，3、學生模擬央視天氣預報員用自己的語言預報天氣預報。
多變的天氣（優秀19篇）篇十四
說課有利于提高教師理論素養和駕馭教材的能力，下面小編為大家整理的七年級地理《多變的天氣》說課稿說課稿，希望對大家有幫助。
尊敬的各位領導、老師：
大家好!我是阿城區進修學校的地理教師趙秀波。我說課的題目是《多變的天氣》，本課選自人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書七年級上冊第三章第一節。
我說課的內容按以下五部分進行：
我從以下四方面進行說明：
生活中，我們時時刻刻都感受著天氣的變化，通過本節課的學習，既使學。
生了解了有關天氣的具體知識，又為以后學習氣候的有關知識打下堅實的基礎。
考慮到地理對初一學生來說是一門新學科，根據學生的認知特點，從感材料入手，聯系實際生產、生活，既使學生在活動過程中體會、認識有關概念的內涵和基本原理，初步學會一些基本的技能和能力，又使學生在生活中學習，在學習中成長。
根據課程標準，堅持以學生的發展為本，發展學生的實踐能力和創新意識，
我設計了如下的三維目標：
知識目標：要求學生1、會描述天氣。
2、理解天氣的特征。
3、會預報天氣預報。
能力目標：培養學生用地理頭腦來分析問題以及自主學習的能力。
情感目標：培養學生認識人類生產、生活與天氣的關系，提高學生保護大氣環境的意識。
4.教學重點和難點。
根據課標的要求，學習對學生生活有用的地理，因此我將“天氣與人類息息。
和“電視天氣預報”確定為本節課的重點。
根據七年級學生思維活躍，但尚未形成多方面分析地理問題的能力，所以我。
將“多方位、多層次地分析天氣與人類的關系”確定為難點。
本節課我制作了兩個軟件，一個是教師的教學軟件，一個是學生的學習軟件。
在教學過程中我設計了以下四個環環相扣的教學環節：一、怎樣描述天氣二、了解天氣特征三、分析天氣與人類生產生活的關系四、預報電視天氣預報。在課堂上，在利用多媒體網絡教室和flash強大的語音、圖像交互功能和多種多樣教學方法，突出重點、突破難點，給學生充分的學習空間，使學生真正成為快樂的學習主體。
1.以理論聯系實際為指導，提供大量的相關素材，讓學生自主去學習，也利于教師選取部分內容進行授課。
2.極其完美的畫面與聲音，令知識深烙學生腦海。
3.操作方面，進退自如，尊重學生意愿，可以重復閱讀和練習。
根據初一學生的心理特點，我用一段他們喜歡的動畫片導入新課。在播放前提出問題：同學們在觀看的同時思考“這是什么動畫片?”“歌中唱到了什么?”學生看后，興趣盎然，氣氛活躍，爭先恐后地回答：“海爾兄弟”、“唱到了不同的天氣”。這時我趁機導入：今天我們就從談天氣開始，學習第三章第一節多變的天氣。這樣自然的就將學生帶入了新課的學習情境。
我從日常生活入手，給同學們展示了三種常見的天氣現象，雷、風、雨。通過這些天氣情境的再現，激發學生產生無限暇想，說出自己在生活中遇到的不同的天氣“陰、晴、冷、熱、雪、冰雹、沙塵暴”等，然后總結得出“人們經常用陰晴風雨冷熱來描述天氣”，同時通過學習對這些短暫的天氣現象的描述也為分析天氣特征作了鋪墊。
為了讓學生理解“天氣特征”，培養學生分析問題的能力，我給學生提供了三則材料“七月的天，孩子的臉”“東邊日出西邊雨”“暴雨前后”，學生利用自己的學習軟件可以自主選擇，進行閱讀分析，展開激烈的討論，通過討論，讓學生用自己的眼睛、耳朵、心靈感受著天氣，從而說出第一則材料反映了天氣的特點是短時間的大氣狀況，變化快，第二則材料說明同一時間不同地點的天氣不同;第三則材料說明同一地方不同時間的的天氣差別可能很大。”這樣既推動了研究性學習的積極性，又體現了新課改理念中的“認知與情意的統一”。最后，我再利用“天氣瞬息萬變”的特點，過渡到“天氣與人類息息相關”。
在這一環節中，我為學生準備了六條資訊，學生閱讀后選出六條資訊所反。
映的內容，這部分我設計的是普通的選擇題，但卻模擬了人機交互的功能，比如第一則材料反映的是天氣與交通的關系，如果選錯了就說：“再想想”選對了就說“恭喜你答對了”這樣學生在操作過程中就可以根據計算機的提示正確與否來了解自己的學習程度。第二則材料反映了天氣與生活的關系;第三則反映了天氣與農業的關系;第四則材料反映了天氣與軍事的關系;第五則材料反映了天氣與商業的關系;第六則反映了天氣與工業生產的關系。在分析完資訊之后，為了拓展學生的思維，我進一步設問：“除此以外，你們還能舉出天氣對人們其它方面的影響嗎?”這時學生紛紛發言：“人類的健康、旅游、體閑、娛樂、建筑等也都受到天氣正面或負面的影響”，而且男女生爭論的異常激烈，使課堂進入高潮。本環節的設計，培養了學生的發散思維和用聯系的一分為二的發展觀點來分析，看待問題的能力，輕松的解決了本節課的重點和難點。
這時候我趁熱打鐵，利用天氣的重要性過渡到預知近期天氣的方法，進入“電視天氣預報”的學習。
本環節學生通過自主瀏覽“天氣預報的形成過程的五幅圖片來了解天氣預報的形成步驟”、“通過分析衛星云圖上不同顏色代表的不同地理事物來讀懂衛星云圖”、“通過識別不同的天氣符號”來為最后預報天氣預報做準備。其中，“識別不同的天氣符號”是本環節的重點和難點，針對學生記憶易混淆的特點，我設計了三屏“天氣符號”和“景觀圖片”相對應的操作練習，如果拖動正確，符號就在圖片下安家落戶，如果不正確，符號即歸位。而且學生可以反復操作練習，這是筆試答卷所達不到的，通過教學實踐收到了很好的學習效果，通過操作使學生感覺有趣，樂于學習，極大地激發了學生學習地理知識的積極性。
最后，學生模擬央視天氣預報員用自己的語言預報天氣預報，而且是用搶答的方式進行的，當屏幕上城市閃動時，學生即可開始搶答，學生回答問題的積極性和生動豐富的預報語言使課堂氣氛再次進入高潮。
這樣整節課就在邊學邊練的輕松愉悅的氣氛中完成了，而且使“學習對學生生活有用的地理”這一課改理念貫穿始終。
多變的天氣（優秀19篇）篇十五
早上去學校路上，多倫多還陽光燦爛，晴空萬里。但氣溫很低，寒風凜冽，外出活動都要穿上雪衣、雪褲和雪靴。剛到學校，便大雪紛紛，灰霧朦朦。不一會兒，放眼望去，白雪靄靄，大地像披著一層白色的'地毯。
多倫多天氣變化很快，原因是它靠近北極和大西洋，容易受到寒流的影響。
多變的天氣（優秀19篇）篇十六
1、這雨雖然下得很小，幾乎聽不見聲音，但是你只要在屋子外面走上一圈，保管你的衣服會濕。我看著看著，簡直忘記了周圍的一切，聽不到外面的下雨的聲音，幾乎也看不出雨點在落下來。就這樣，整個上午都在下著小雨，一直下著比頭發還要小的雨絲。
2、天氣是多變的，時而晴，時而雨，時而陰，時而云……變化莫測，人們難以捉摸。但是，只要我們可以珍惜每一天，那么多變的天氣，也一定將會被你利用！
3、天色十分昏黑，片片烏云仿佛要壓下來似的，太陽婆婆也害怕地躲起來了，剛剛還在玩耍的白云也跑回家睡覺了。我拉了拉上衣，害怕即將來臨的傾盤大雨會灑在我身上，用力地往家的方向奔跑。
4、夏天是個變臉的季節，它時而哭，時而笑。一會兒晴空萬里，碧空如洗，天高云淡，驕陽似火；一會兒天低云暗，烏云密布，狂風怒吼；一會天公大發雷霆，電閃雷鳴；一會瓢潑大雨，傾盆滂沱，；一會兒瀟瀟雨歇，虹橋飛架南北。夏天就如同孩子的臉一般，沒有征兆地變換著。
5、星期五的早上，太陽猛烈，曬的要死；也熱的要死！可是，上完了幾節課之后，天陰沉沉的，總覺得十分悶熱！我很納悶：今天早上還曬得；熱得要命！現在又悶得要命，難道……要下雨了嗎？果然不出我所料，中午的時候，下起了毛毛雨！
7、有時天邊有黑云，而且云片很厚，太陽出來，人眼還看不見。然而太陽在黑云里放射的光芒，透過黑云的重圍，替黑云鑲了一道發光的金邊。后來太陽才慢慢地沖出重圍，出現在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。這時候發亮的不僅是太陽、云和海水，連我自己也成了明亮的了。
8、在一個寧靜的晚上，人們正在床上做夢時，突然發出一聲巨響，跟著便聽到檐前滴水的聲音，滴滴答答的節奏就像一首催眠曲，響個不停，越響越快，我好像被催眠一樣，跟著便睡著了。
9、早上，晴空萬里，太陽暴曬，天氣十分悶熱，一絲風也沒有。雖然還沒到能把人融化的地步，但是我覺得已經近在咫尺了。中午，終起風了，不過是悶熱的風，但我也跑出門外去亨受一下。抬頭一望，天空變得灰蒙蒙的，越變越黑，烏云翻滾著，仿佛是天公碰倒了墨水瓶一樣。持續到下午三點多時，烏云翻滾得更厲害，像是一位牧羊人在驅趕著一群&ldqu黑羊&rdqu。緊接著，遠方的天空訊速閃動著幾條金蛇，一個驚雷驟然響起，那轟鳴聲似乎含著虎嘯龍吟、馬嘶狼嚎，久響耳際而不絕。
10、這天，雨停了，太陽堅守著崗位，散發出強烈的光芒。陽光普照著大地，驅走了一些寒氣，帶來一陣暖氣。植物飽嘗了甘甜，現在又接受“運動”，變得茁壯了，開花結果，給大自然增添了幾分美麗。地面上都有陽光，水里的魚知道這次的陽光是溫暖的，也都游到水面享受，感到非常舒服。
11、天氣就像孩子的臉，一會一個表情，讓人捉摸不透。這不，一個星期以來，廣州的天氣變化莫測，天氣變來變去的。
12、天幕仿佛一個陰郁的孩子，天空剛剛的灰白臉色漸漸沉下來，被沉重的灰黑取代。調皮的風四處流竄著，幸災樂禍地看著人們的狼狽。樹無奈地搖著頭。
13、那雨越下越大，澆得人睜不開眼，屋頂上的水“嘩嘩”地往下流。雨水落下來，在花草的葉子上形成了一顆顆晶瑩的.水珠。昨天，我聽氣象預報心想今天一定會下大雨。可是，現在我看到卻在下小雨。我想這幾天天氣有點異常，說是晴天，可是卻下起了雨來了。說是下雨，卻讓我看到晴空萬里。
14、慢慢地，慢慢地，雨小了，雷聲也小了，雨停了，大地像剛冼完澡一樣干凈，空氣非常清新，太陽像一個大火球一樣慢慢地爬出來了，彩虹姐姐披著七彩的衣服唱著歌曲也出來了，像一條綢帶一樣掛在天空，美麗極了。
15、過了一會兒烏云散了許多，我走出庭園，正準備上街買東西。可那該死的，早不下，晚下。我三步跨成兩步，跑回家去。憂郁的天下著沉重的雨，心不下的雨偏偏在這個時侯情自然好不到哪里去。我竟然就這樣睡著了。過了一會兒，忽然覺得身上暖烘烘的，我慢慢的睜開睡眼。天那，雨才下這么一下就停了。此時，烈日當空，搞得我'丈二和尚-----摸不著頭腦'。老天真會捉弄人那！
16、大約過了幾十分鐘，太陽出來了，我實在不想再做瞌睡蟲，趕緊起來穿好衣服褲子往外跑。可是，不一會兒，天又暗了下來，又下雨了，下了一會兒太陽又出來了。就這樣，太陽和小雨輪流著上班，很快一天就過去了，一直到月亮來接班了，小雨還不想下班呢，這種天氣可真煩啊。
17、碧空，晴虹萬里，陽光透過窗戶，燦爛地折射在我的臉上。心情自然輕松愉快拉。此時看電視，真是一種享受啊！可不大一會功夫，燦爛消失了。緊接著的是烏云密布，大風也來湊熱鬧。烏云好像是一層一層的，厚厚的。跟棉花團一樣厚。而且還不停的在我的眼簾中晃來晃去。
多變的天氣（優秀19篇）篇十七
杭州的天氣真是變化莫測。你看，冬天還未走遠，春天就邁著匆匆的步伐走來了。只是今年的春天似乎與平時的春天不同，她擁有夏天般的熱情，秋天般的涼爽，冬天般的刺骨。這天氣也時而冷，時而熱，時而晴空萬里，時而寒風刺骨。
昨天溫度高達30幾度，小狗吐著舌頭，哈著氣;蒼蠅無精打采地飛著;我也忍不住了，連吃了三根冰棍。可一夜之間，風云驟變，今天，溫度瞬間下降了20多度。早晨，我沖向公園，可一出門，就感到刺骨的寒風像利箭一樣向我沖來，我渾身打了個哆嗦，馬上回家拿了一件衣服，套在身上，就去玩了。可是，一到了公園，卻玩了一身的汗，我把衣服一脫，放在了石桌上。
玩了一會兒，有一滴豆大的水珠從我臉上滾下來，我開始以為是汗，沒有理會。可幾秒后才覺得不對勁，原來，那是雨，不是汗。只是這場雨來得太突然了，沒有前兆。雨幾秒就變大了，滴答，滴答，小雨撲打著窗戶，濺起一朵朵水花;滴答，滴答，雨珠在細雨中說悄悄話;嘩啦，嘩啦，雨越下越大。我趕緊躲在樹下，可雨花還是無情地拍打著我的`臉，遠處的石桌上有一個黑影------那是我的衣服!我撒開腿，頂著濕透的大衣，朝遠處的家里跑去。
哎，這多變的天氣，讓我怎么說你呢?啊嚏，都怪你，害得我又打針又吃藥。不跟你說了，我要吃藥去了，啊嚏!
多變的天氣（優秀19篇）篇十八
1、?知道“天氣”與“氣候”的區別，能在生活中正確使用這兩個術語。
2、?能識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖。
3、?用實例說明人類活動對大氣的負面影響，以及保護大氣環境的重要性。
4、?養成收聽、收看廣播、電視天氣預報節目的習慣，并根據天氣預報合理安排自己的活動。
二、教學重點和難點。
1、?知道“天氣”與“氣候”的區別，能在生活中正確使用這兩個術語。
2、?能識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖。
三、教法和學法。
教師采用演示圖片、談話、實踐、強化和發現等方法。
學生采取視聽、討論發言、小組合作交流、比賽、角色扮演等。
四、教學過程。
1）、導入:“讓學生通過網絡直接收看全國未來48小時內的天氣預報節目（問天網），并做記錄，討論我們秦皇島的天氣情況”這一情境。
2）提問：“那么誰能來描述一下今天的天氣情況呢？（注意描述過程中都用到哪些關鍵詞！）。
3）讓學生繼續描述給出的三張表示不同天氣的圖片所反映出來的天氣情況，并提出問題：“那么描述天氣要從哪些方面來講呢？天氣又有什么特點呢？”
5）師生共同完成后，讓學生先仔細閱讀辨別書本和地圖冊上的天氣符號，并組織開展小組天氣播報游戲。讓學生進行視聽、實踐、比賽、合作交流等學習活動，使學生真正成為地理學習的主人。
多變的天氣（優秀19篇）篇十九
清晨，太陽從東方升起，寧靜淡雅，沒有那種喧鬧氣息，讓人感到心曠神怡、心平氣和。此時，一切都籠罩在柔和的晨光中。柳樹低垂著頭，柔順地接受陽光的沐浴;挺拔的楊樹使勁的向四面八方伸展著枝葉;草叢從濕潤中透出幾分幽幽的綠意，多么美好的夏日清晨。
正午來臨，大地像蒸籠似的，使人熱的喘不過氣來。小鳥不知躲藏到哪里去了;草木都低垂著頭;小狗熱得吐出舌頭不停地喘氣;知了不住的在枝頭發著令人煩躁的聲音，像是在烈日吶喊助威。我們像只只膽怯的小烏龜，躲在家里不敢出來。
午后，天空涌起了濃墨般的烏云，像我們頭頂壓來。頓時，天昏地暗、電閃雷鳴，剎那間，大雨傾盆而下。雨水降落在地上，濺起一朵朵水花，猶如一朵朵綻放的白蓮，噼里啪啦的響個不停。順墻而下的雨水猶如一面氣勢磅礴的瀑布。雷、雨、風、云融合的那樣和諧，好一幅淋淋盡致的墨水畫呀！
傍晚，雨過天晴，一條絢麗多彩的彩虹掛在碧藍的天空上，像一座金橋，橫臥天空、氣勢雄偉、光彩奪目。朵朵浮云，越飄越慢，淡淡的云影，逐漸透明。
夏日的天空變幻莫測、風雨無常，怪不得老人們說：“六月的天像小孩子的臉，一會兒哭，一會兒笑。”瞧，今天就是這樣。