教案模板是教師教學計劃的重要組成部分，通過使用教案模板可以提高教學質量。在下文中，你將找到一些經過實踐檢驗的教案模板，它們是一些優秀教師多年教學經驗的總結。
最新早餐你喜歡吃說課稿（優質18篇）篇一
設計意圖：
當我看到《東方寶寶》中的繪本故事“早餐你喜歡吃什么”的時候，就被童趣的畫面和朗朗上口的語言吸引了，繪本故事通過猜測和回答的畫面賦予簡潔的文字，讓孩子們可以對動物喜歡吃的食物有非常感性的認識，其中包含有很多教育的價值：增進愛動物的情感、對動物吃的習性的了解，構建人與動物的和諧關系、早餐的概念、早餐的種類、早餐的營養健康問題等。聯想起我們幼兒園的小班小朋友，那么喜歡小動物，喜歡去動物園玩，家里幼兒園都養著小動物，孩子們天生就是動物的朋友。隨著年齡的增長、經驗的日益積累，對動物的了解、認識也會從簡單、膚淺逐步地豐富起來，而這一過程，除了家長的參與，教師應該和孩子們一起分享他們的情感，更應該幫助他們提升經驗。
活動目標：
1．根據生活經驗大膽猜測和表述動物喜歡吃的食物，增進對動物吃的習性的了解，進一步萌發愛動物的情感。
2．知道吃早餐對身體健康有幫助。
活動準備：ppt動物圖、幼兒操作的食物卡片。
活動過程：
活動環節。
活動預設。
設計意圖。
一、互相交流。
2、小結：小朋友喜歡的動物可真多，動物真是我們大家的好朋友。
談話導入,我喜歡的動物，引發幼兒活動的興趣。
二、猜測表述。
1、提出問題：你們知道小動物喜歡吃什么早餐嗎？我們一起來猜一猜好嗎？
2、逐一出示三盆不同的食物（肉骨頭、魚、青草），幼兒大膽表述自己的猜測。
幼兒根據已有經驗講述動物喜歡吃的食物，了解動物吃的習性。
三、拓展經驗。
2、幼兒進行動物與食物的匹配操作（食物卡片有：香蕉、青草、小蟲、竹葉、樹葉等）。
3、共同交流與檢驗操作結果，萌發幼兒愛動物的情感。
增進對更多動物吃的食物的了解，進一步萌發幼兒愛動物的情感。
四、經驗遷移。
2、師友互動：知道吃早餐健康有營養。
通過了解自己和別人吃的早餐，知道吃早餐健康有營養。
最新早餐你喜歡吃說課稿（優質18篇）篇二
《你喜歡吃榴蓮嗎》是一本關于教練技術的書，整本書都是用一種口語化、生活化和趣味化的方式來為我們介紹教練技術的，但書中所蘊含的教練技術的精髓卻給我帶來了深刻的啟迪與感悟，也讓對教練這個名詞有了新的認識和理解。
你喜歡吃榴蓮嗎?作者在一開頭就提出了這樣一個問題：當你看到一個正在吃榴蓮的人的時候，你會因為自己不喜歡吃榴蓮，而討厭那個正在吃榴蓮的人嗎?我也問了自己這個問題，老實說我會！其實，在生活中我們都是容易“愛屋及烏”的人，我們會因為討厭一樣東西而把它周圍的很多東西都否定掉！
當然，我們有上述的種種情況也是很正常的，因為我們沒有學過教練技術，容易忽略了“榴蓮”和“吃榴蓮的人”的區別也在所難免了(盡管這個聽起來有些荒唐)。那么，我們究竟應當如何擺脫這種模糊不清、自欺欺人，甚至會損人不利己的現狀呢?這就需要我們運用到書中所說的教練技術。
教練技術包括很多技巧，聆聽、發問、區分、回應…每一種教練技巧都是我們生活中會經常用到的，只是有時候我們自己沒有發覺而已！我在這里不想向大家分享關于教練技術的具體內容，我只想分享一下我在《你喜歡吃榴蓮嗎》這本書中所收獲的個人心得。
其實，我們在平時的生活和工作過程中也是這樣的，我們往往會因為某一個方面的原因，而對與之相關的很多事情都產生反感，甚至會因為以此無心的過失而產生連鎖反應，更嚴重的會把自己拖入一種惡性循環的誤區。
所以，我們有必要掌握一些基本的教練技術，在適當的時候對自己，或者對身邊的同事、朋友進行一些適當的、有益的教練，讓我們大家的生活都向著快樂、幸福、陽光的方向去拓展！
最后我想說的是：這個世界上最頑固、最難教練的人是我們自己；而這個世界上最有意思、最富挑戰性的職業就是教練了。所以，有時間我們都可以對這個世界上最難教練的人實施一下教練技術，我想那會讓我們每天的生活都充滿著豐富多彩的故事的！
以下的幾句話是我在書中看到的，個人覺得很經典，把它送給在座的各位伙伴：
如果你有能力去失敗的話，說明你同樣也能力去成功。
區分的最大價值就是讓我們看到新的可能性，有可能就有選擇，有選擇我們就活得有力量。
教練不是比你懂得更多，而是讓你把懂得的發揮出來；教練不是用答案解決問題，而是用問題解決問題。
msn（中國大學網）。
最新早餐你喜歡吃說課稿（優質18篇）篇三
教材分析：
小動物是孩子們感興趣的話題，那它們愛吃什么呢？通過擺一擺，說一說，鞏固孩子們的知識，也讓孩子知道大家都要吃早餐。
活動目標：
1.通過集體、個別討論的方式，嘗試用“x吃x？”的句式講述。
2.能大膽地操作并了解小動物愛吃的食物。
3.激發幼兒養成吃早餐的習慣。
活動準備：
幼兒已有撕貼的技能。
活動過程：
（一）談話導入，引出活動。
師：小朋友，你們今天早晨吃了什么？（個別幼兒講述）。
來了幾只小動物，它們也帶來了早餐，可是早餐擺放錯了，要請小朋友幫忙，猜猜他們誰喜歡吃什么早餐？（出示小動物圖片，請個別幼兒講述）。
（二）幼兒操作，并嘗試說“x吃x？”
幼兒操作，教師指導，重點指導幼兒嘗試說“x吃x？”
（2）請個別幼兒說一說，教師再集體看圖說說。
（三）激發幼兒吃早餐的習慣。
師：吃早餐身體才不會生病，小動物也愛吃早餐，小朋友們要與它們比一比，看看誰每天都吃早餐。
延伸活動：
日常生活中可以通過閱讀、參觀動物園，了解更多動物的生活習慣。
區域活動：將動物、食物圖片放置在語言區，供幼兒講述。
最新早餐你喜歡吃說課稿（優質18篇）篇四
活動意圖：
經常有家長來反應孩子在家里不喜歡吃早餐或者吃的很少的情況，家長對此很頭疼，結合我園開展的《培養幼兒良好飲食習慣的實踐研究》課題，我設計了這一活動，通過活動讓幼兒關注自己的早餐，知道吃早餐的重要性，養成每天堅持吃早餐的良好習慣。
活動目標：
1、用完整的語言說說自己喜歡的早餐。
2、引導幼兒吃合理的早餐，知道每天吃早餐的重要性。
活動準備：
各種早餐圖片，ppt。
活動過程：
一、猜一猜，說一說，動物們愛吃的早餐。
1、說一說：小朋友，早上我們都要吃什么？
小結：對，我們每天早上都要吃早餐。
2、猜一猜：那是誰的早餐。
師：“那現在讓我們來猜一猜盤子里的食物可能是誰的早餐。”
二、看一看，說一說，回顧我們的早餐。
師：“你是不是一個健康的寶寶呢？我們一起來說說早餐我們都吃了什么？”
根據幼兒回答出示圖片。
小結：“哇！小朋友吃的早餐真豐富，那么你喜歡把哪些食物放在一起吃呢？”
三、動一動，說一說，搭配自己喜歡的早餐。
師：老師為你們準備了很多早餐食物，請你找出你喜歡的。
1、幼兒操作，搭配早餐。
2、展示幼兒的`早餐盤。
3、嘗試為自己搭配合理的早餐。
小結：原來每個人喜歡的早餐都不一樣，我們要樣樣食物都愛吃，而且要干的和濕的合理搭配著吃，才是一個健康的寶寶。
四、說一說不吃早餐會怎么樣。
師：如果不吃早餐會怎么樣呢？幼兒講述。
小結：小朋友每天都要吃早餐，不吃早餐就不會有一個健康的身體。
五、延伸。
小朋友回去和爸爸媽媽一起訂健康食譜。
最新早餐你喜歡吃說課稿（優質18篇）篇五
活動目標：
2、在猜一猜、說一說、玩一玩的過程中理解繪本內容。
3、愉快地參與活動，體驗活動的快樂。
活動準備：
1、ppt。
2、小鳥、小雞、小熊、松鼠、猴子圖片若干。
3、貼有蟲子、桃子、蜂蜜、松果圖片的盤子若干。
活動過程：
一、談話導入，幼兒大膽講述自己喜歡吃的早餐。
二、初步感知繪本內容。
（一）幼兒猜測繪本內容，學說“早餐，如果你喜歡吃……，那么你可能是……”的句式。
1、這是什么？誰最喜歡吃魚？
2、看，又有什么好吃的早餐？這是誰最喜歡的早餐呢？我們一起說說看，早餐，如果你喜歡吃骨頭，那么你可能是一只狗。好，我們再來說一次。
3、這是什么啊？早餐，如果你喜歡吃胡蘿卜，那么你可能是一只兔子。誰來把這句話完整地說一說。
4、咦，又有什么好吃的早餐？誰最喜歡吃呢？還有誰最喜歡吃青草呢？還可能是誰？請你用一句話告訴大家。
（二）完整欣賞繪本內容。
2、剛剛老師發現好多小朋友還加上了動作呢。起立，我們再來完整地說一次，這次要加上動作哦。
三、遷移經驗，學習仿編。
（一）教師出示各種動物圖片和早餐圖片。
1、小動物們吃了自己喜歡的早餐，心里可開心了。可是還有許多小動物肚子餓得咕咕叫呢。不過沒關系，老師也為他們準備了許多的早餐，你們瞧。
2、好香呀，老師都要流口水了。我也來選一盤。這是什么？誰最喜歡吃？請你用一句話來說說看。
（二）幼兒自主選擇早餐配對動物，仿編句子。
1、等會兒請你們每人選一盤早餐，想想是誰最喜歡吃的呢？選后之后去請小動物來吃。一邊請一邊說一句好聽的話。
2、你選的是什么？誰最喜歡吃？請你用一句好聽的話告訴大家。
3、教師小結：小動物們都喜歡吃早餐，我們小朋友們也要天天吃哦。
最新早餐你喜歡吃說課稿（優質18篇）篇六
教學目標：
1、關注自己的早餐情況，逐漸養成健康的早餐習慣。
2、能夠運用“可能”“或者”來表達自己的想法。
教學準備：
經驗準備：前期做過幼兒早餐情況的調查。
物質準備：各種早餐的繪畫；師生自制書《早餐，你喜歡吃什么？》；ppt。
教學過程：
一、看看說說――了解自己早餐的情況。
（邊講邊出示繪畫紙）。
小結：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。
1、邊看圖片邊猜猜講講。
句型感受：“可能是……，也可能是……”“或者是……”
2、說說自己的感受：你覺得這個故事怎么樣？
3、老師連貫地講述故事。
小結：我們可以變著花樣來吃，這樣就能吃出美味。
三、尋找問題――了解一些健康早餐的習慣。
1、通過情景表演，發現本班小朋友早餐中的問題。
2、通過交流，尋找解決的方法。
最新早餐你喜歡吃說課稿（優質18篇）篇七
一、設計意圖：
我們從陪伴幼兒聆聽故事開始，接著尋找故事，學說故事。故事是幼兒最喜歡的一種文學形式，簡單的情節，生動的語言，上口的節奏，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而培養愛憎分明的情感，并把學到的好思想見諸于行動。
《早餐你喜歡吃什么》是一篇形象鮮明突出，語言生動淺顯且易于自學的故事。故事的節奏感強，朗朗上口。而猜測的環節更為幼兒提供一個較大的想像創編空間。在這次的活動中，我嘗試讓幼兒在理解、學說故事句式的基礎上嘗試豐富故事內容，圖片、圖標的運用使幼兒一看就明白，無須教師過多的解釋，這樣孩子在嘗試想象中可以用主動積極的態度來進行。孩子從中獲得了成就感，學習自然有了積極性。這樣的學習形式易被小班幼兒所接受，讓幼兒在欣賞、理解、體會故事的過程中，發展了幼兒的想像力和創造思維能力。
二、活動目標：
1、喜歡閱讀活動，在參與互答式閱讀活動中理解故事內容；
2、嘗試用倒裝句式：早餐你喜歡吃xx,那么你是xx.與老師進行互答式故事內容的復述。
三、活動準備：
物質準備：
1、大圖書一本；
2、貓、狗、長頸鹿的圖片及其相應食物的.圖片。
3、漢字若干。
知識準備：幼兒對動物愛吃的食物有初步的了解。
四、活動過程：
（一）談話：理解早餐含義。
1、實例談話，引出“早餐”。
2、豐富詞：早餐。
3、我愛吃的早餐：豐富早餐的種類以及吃早餐的意義。
（二）游戲《動物早餐對對碰》了解常規動物愛吃的食物。
1、認識小動物：狗、貓、長頸鹿。
2、個別幼兒示范操作送食物卡片。
3、全體幼兒送食物卡片。
4、交流：三種動物愛吃的食物各是什么？誰愛吃蘿卜？
（三）互答式閱讀，理解故事主要內容：
1、認識封面，認讀題目。
2、蘿卜：這是什么？怎么念嗎？
3、桃子：這是什么？你會念嗎？我們一起來念念吧！
你知道這邊會是哪個小動物嗎？
4、香蕉：這是什么？一起來念念。
誰想來翻翻書，看看早餐喜歡吃香蕉的小動物會是誰？
5、竹子：集體認讀，早餐你喜歡吃竹子，會是誰呢？
誰能用好聽的話來告訴大家。
6、蟲子：集體認讀，早餐你喜歡吃竹子，會是誰呢？
還有沒有別的小動物呢？
（教師示范，早餐你喜歡吃蟲子，那么你可能是小鳥可能是小雞）。
7、青草：這是什么？誰知道答案？要用好聽的話來說。
（教師示范，早餐你喜歡吃青草，那么你可能是羊可能是馬可能是只牛）。
（四）互答式復述，學說短句句式：
1、認讀題目。
2、集體復述故事。
3、經驗遷移：后面還有嗎？呀！這是什么？老鼠早餐喜歡吃什么呢？
（五）活動延伸。
師：老鼠愛吃什么呢？請你們畫一畫然后我們把它貼到這本書上讓這本書變得更長更好看！
最新早餐你喜歡吃說課稿（優質18篇）篇八
早晨是一天的開始，健康的工作需要有健康的飲食，千萬不要因為懶，忽略了早餐。下面列出了不吃早餐可能引發的幾種問題：
誘發腸胃疾病。
由于不吃早餐，中午必然會比平時多吃許多，這會加重消化系統的負擔，還會因為打亂了消化系統的生理活動規律而誘發腸炎等腸胃疾病。
影響記憶力。
如果不吃早餐，首先會在上午感覺精神不振。其次，饑餓時血糖降低，會使大腦出現障礙，產生頭暈、注意力不集中，記憶力減退，易疲勞。
長期不吃早餐易患膽結石。
人在空腹時體內膽汁中膽固醇的濃度特別高。在正常吃早餐的情況下，膽囊收縮，膽固醇隨著膽汁排出。如果不吃早餐，膽囊不收縮，長期下去就容易生膽結石。
引發肥胖。
人體在缺乏能量的時候，首先消耗的是碳水化合物和蛋白質，最后消耗的才是脂肪，所以不要以為不吃早飯會有助于脂肪的消耗。
……。
你為什么不吃早餐。
沒時間，
可能起床晚，可能家離公司較遠。其實，時間是需要自己規劃的，利用好時間，可以讓你一天的工作效率大大提高。
懶惰。
很多人其實不是沒有時間吃早餐，而是懶惰。覺得做早餐太麻煩了，或者覺得暫時不是很餓，就算了吧。關于懶惰，可以查看這篇文章：《如何克制自己的懶惰》。
不習慣。
可能你沒有吃早餐的習慣，不過，看了上面不吃早餐可能引發的問題，你應該珍惜自己了。
為了省錢。
一般來說，在學生時期可能會有這種原因，尤其是為了攢錢買自己喜歡的東西時。但是，不要忘了，學生時期正是大腦和身體發育需要營養的時期，這個時候的營養跟不上，是會影響一生的。
“身體是革命的本錢”，這句話說了一萬遍，你不會只是說說而已吧？或許表面看來，你的身體還沒有出現什么問題，但是，你又怎么知道潛在的問題是多么嚴重呢？珍惜自己，保重身體，這才是健康工作的根本。
來自：/diet/why-not-eat-breakfast/。
最新早餐你喜歡吃說課稿（優質18篇）篇九
豆漿越來越淡，喝起來就像糖加水；饅頭越來越艷，卻是色素摻香精；包子越來越小，垃圾肉來當餡……豆漿、油條、饅頭、包子一直是咱中國人的傳統早餐食品。然而，由于大部分早餐仍是由小作坊生產，其質量和衛生狀況令人擔憂。
米線粉條質量辨別方法。
好的粉絲手感柔韌、有彈性、粗細均勻、無并條、無酥碎。在感官鑒別時，可取樣品直接嗅聞，然后將粉絲或粉條用熱水浸泡片刻再嗅其氣味。質量好的粉絲、粉條的氣味和滋味均正常，無任何異味。質量差的粉絲、粉條常帶有霉味、酸味及其他異味，口感有砂土存在。
如何辨別好豆漿。
一看外觀：優質豆漿應為乳白略帶黃色，做好后倒入碗中有黏稠感，略涼時表面有一層油皮，這樣的豆漿濃度高、徹底熟透。
二聞氣味：劣質豆漿則有一股令人不舒服的豆腥味，沒煮熟，喝了易導致腹瀉、嘔吐。
三品味道：好豆漿豆香濃郁、濃度高、口感爽滑，并略帶一股淡淡的甜味，劣質豆漿喝起來有煳味，口感不佳，有粗澀感，且其味淡如水。
如何辨別問題油條。
一要看：太黑不行，色澤過于金黃也不行。加入洗衣粉的油條表面光滑，順光時可見亮晶晶的顆粒，油條斷面會出現大孔洞，而正常的油條斷面呈海綿狀，氣孔細密均勻。
二要聞：有沒有刺鼻的氣味。
三要嘗：明礬過量的油條，有種澀澀的感覺，而加了洗衣粉的油條吃起來口感平淡，沒有油炸香味。
巧辨真假玉米饅頭。
真正的玉米饅頭表面粗糙，布滿凹點，口感糙口，聞起來有玉米的清香味，呈淺黃色。假玉米饅頭由于玉米含量肯定少得可憐，或幾乎沒有，因此口感更泡松、細膩，并且多呈麥香味(有奶香味的可能是添加了奶精)，聞不出玉米清香，再加上摻了色素，顏色黃得不正常。
最新早餐你喜歡吃說課稿（優質18篇）篇十
活動目標：
1、了解兒歌大意，熟記兒歌內容，并能流利朗誦兒歌。
2、分享自己和好朋友之間的情感表達，正確的表達喜怒哀樂。
3、學會大膽表達，善于傾聽。
活動重點：
掌握兒歌內容，并能流利朗誦兒歌。
活動難點：
學會正確的情緒情感表達，提升與同伴交往的能力。
活動準備：
白紙若干，彩鉛若干。
活動過程：
一、談話導入。
教師和幼兒開始討論，傷心、難過的時候應該怎樣對待身邊的朋友？
教師總結：在我們感到難過的時候，心情不好的時候，可以和你的好朋友分享你的傷心事，或者自己安靜的做喜歡的事情轉移注意力，或者是大哭，但是我們不能不顧別人的'感受，故意讓別人也不開心，這樣只會讓你的好朋友遠離你！
二、兒歌以故事講述。
教師以故事的形式講述兒歌內容，讓孩子了解兒歌內容，往往故事更容易讓孩子記住。
三、兒歌動作學習。
邊念兒歌，邊做動作，輔助記憶。兒歌內容孩子們應該很快就理解了，但是工整的兒歌形式，還需要反復、多次誦讀，記憶！
四、送畫。
給你喜歡的好朋友畫一幅畫，告訴她“我喜歡你！”
以“禮物”的方式，表達對好朋友的喜歡，也為孩子們提供一種情緒表達的方式！
最新早餐你喜歡吃說課稿（優質18篇）篇十一
《早餐你喜歡吃什么》是一篇形象鮮明突出，語言生動淺顯且易于自學的故事。故事的節奏感強，朗朗上口。
1、知道樣樣東西都愛吃才能健康。
2、運用"如果……可能是……"句型表達自己的想法。
3、集體閱讀中，體驗閱讀自制書的快樂。
4、通過閱讀，理解故事情節。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
經驗準備：
前期做過幼兒早餐情況的調查
物質準備：
各種早餐的大圖片；自制書《早餐，你喜歡吃什么？》黑板a；b句型卡“如果……可能……”
一、看看說說——了解自己早餐的情況
1．交流各自早餐吃了些什么。
（1）主要提問：孩子們你們每天早晨都會吃早餐嗎？都吃過些什么呢？提問3---4
預設回答：
幼兒：雞蛋師：什么形狀的？幼兒：橢圓形的
牛奶喝牛奶最補鈣了
餅子餅子有甜的有咸的，你喜歡吃什么味道的？
老豆腐油條有干有濕吃著真舒服
（幼兒說一個教師給與及時回應與肯定）
（2）師：“寶寶們吃過這么多種早餐，我們一起來看看是不是這些呢！”（出示早餐圖片逐一辨認）
“面包”“牛奶”（我們每天都要喝）“油條”“餅子”（剛才有人說吃過它喲）“雞蛋”“面條”“稀飯”“烙餅”（蔥花餅）小籠包（吃過什么餡的包子）（菜餡的，菜包子，肉餡的，肉包子，青菜餡的，青菜包子）
小結：包子的品種可真多，看來呀，每個人的口味不同，喜歡吃的包子餡也不同
二、猜猜講講--理解故事內容，知道樣樣東西都要吃的道理。
1、邊看圖片邊猜猜講講。
過渡語：今天沫沫要和孩子們玩一個“翻翻翻”的游戲，游戲的名字就叫做《早餐，你喜歡吃什么》。（出示封面）
“好，我的早餐盤子要來了，請你們看好喲”
從盤子里的食物來推測誰來吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。
師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是？（狗）
提示：在猜的時候用“可能”來告訴我好嗎？
我們要準備翻答案了，翻翻翻的游戲要開始了，翻不翻，我們一起說“翻翻翻”
師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是……。很多狗嗎？一只狗（老師翻開圖片連頁后的答案，并將圖片貼在白板上）
在這句話里藏著一個好聽的句型（出示句型卡）
師：早餐盤子又來了看看是什么如果早餐它喜歡吃魚，那么他可能是?一起說，翻翻翻(貓)用可能告訴我好嗎?你學會了，它能夠用可能連起來告訴我。
如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是……貓。
早餐盤子又要來了，越來越難了（同樣方式出現狗、兔子等動物）
如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，它可能是兔子（誰能用可能來告訴我?一起說翻翻翻）
如果早餐它喜歡吃青草面條，它可能是羊，可能是牛，還可能是馬，還可能是駱駝（用什么來告訴我？看和他的答案不一樣，所以要用可能來告訴我喲）
如果早餐它喜歡吃蟲子餅干，它可能是雞，可能是鴨，還可能是鳥
師：如果早餐它樣樣東西都愛吃，那么它可能是誰呢？
師：如果早餐樣樣東西都愛吃，那么它有可能是一個大怪物，(哈,開玩笑))也有可能是一個健健康康的小朋友。
三、師幼共同老師連貫地講述故事。《早餐你喜歡吃什么》
媽媽呀每天都會給寶寶講這個故事，故事里藏著一個什么道理呢，請寶貝再來聽聽故事，聽完了大聲的把這個道理說出來。
如果愿意的話和我一起說喲!師與幼兒一起完整講述故事
提要求：如果寶貝都想說，我們要按著故事的順序來說喲
（隨機：人怎么會吃蟲子呢？想知道為什么嗎?多奇怪呀！我來告訴你呀，他這里面是胡蘿卜蛋糕，青草面條，蟲子形狀的餅干）
師：現在你能告訴我故事里到底藏了個什么道理？
幼：樣樣東西都要吃。
師：是的，媽媽呀是想讓自己的寶寶知道樣樣東西都愛吃，吃了以后你才會健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長大。
四、請幼兒自己講故事
1：分組講述加深幼兒對句型的運用
2：利用問答的形式體驗閱讀的快樂
現在我們來一個更好玩的，怎么玩呢？女孩子來問，男孩子來答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一頁才能問喲，而男孩子要用完整話回答這樣才有禮貌。一起說題目。
五、結束語延伸
附：故事《早餐，你喜歡吃什么》
如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它有可能是一只狗。
如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是一只貓。
如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。
如果早餐它喜歡吃青草面條，那么它有可能是一只羊，可能是一匹馬，或者是一頭牛，還可能是一只駱駝。
如果它早餐喜歡吃蟲子餅干，那么它有可能是地上的雞，也可能是水里的鴨子，或者是天上的鳥。
如果早餐他樣樣東西都愛吃，那么它有可能是一個大怪物，也有可能是一個健健康康的小朋友。
活動在猜測環節為幼兒提供一個較大的想像創編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達，活動的預設目標基本達到。
最新早餐你喜歡吃說課稿（優質18篇）篇十二
豆漿越來越淡，喝起來就像糖加水；饅頭越來越艷，卻是色素摻香精；包子越來越小，垃圾肉來當餡……豆漿、油條、饅頭、包子一直是咱中國人的傳統早餐食品。然而，由于大部分早餐仍是由小作坊生產，其質量和衛生狀況令人擔憂。
米線粉條質量辨別方法。
好的粉絲手感柔韌、有彈性、粗細均勻、無并條、無酥碎。在感官鑒別時，可取樣品直接嗅聞，然后將粉絲或粉條用熱水浸泡片刻再嗅其氣味。質量好的粉絲、粉條的氣味和滋味均正常，無任何異味。質量差的粉絲、粉條常帶有霉味、酸味及其他異味，口感有砂土存在。
如何辨別好豆漿。
一看外觀：優質豆漿應為乳白略帶黃色，做好后倒入碗中有黏稠感，略涼時表面有一層油皮，這樣的'豆漿濃度高、徹底熟透。
二聞氣味：劣質豆漿則有一股令人不舒服的豆腥味，沒煮熟，喝了易導致腹瀉、嘔吐。
三品味道：好豆漿豆香濃郁、濃度高、口感爽滑，并略帶一股淡淡的甜味，劣質豆漿喝起來有煳味，口感不佳，有粗澀感，且其味淡如水。
如何辨別問題油條。
一要看：太黑不行，色澤過于金黃也不行。加入洗衣粉的油條表面光滑，順光時可見亮晶晶的顆粒，油條斷面會出現大孔洞，而正常的油條斷面呈海綿狀，氣孔細密均勻。
二要聞：有沒有刺鼻的氣味。
三要嘗：明礬過量的油條，有種澀澀的感覺，而加了洗衣粉的油條吃起來口感平淡，沒有油炸香味。
巧辨真假玉米饅頭。
真正的玉米饅頭表面粗糙，布滿凹點，口感糙口，聞起來有玉米的清香味，呈淺黃色。假玉米饅頭由于玉米含量肯定少得可憐，或幾乎沒有，因此口感更泡松、細膩，并且多呈麥香味(有奶香味的可能是添加了奶精)，聞不出玉米清香，再加上摻了色素，顏色黃得不正常。
文檔為doc格式。
最新早餐你喜歡吃說課稿（優質18篇）篇十三
1、理解故事內容，知道樣樣東西都愛吃才能健康的道理。
2、能夠運用"如果……可能是……"句型來表達自己的想法。
3、在集體閱讀中，體驗閱讀自制書的快樂。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
：前期做過幼兒早餐情況的調查。
各種早餐的大圖片;自制書《早餐，你喜歡吃什么?》黑板a;b句型卡“如果……可能……”
一、看看說說——了解自己早餐的情況。
(1)主要提問：孩子們你們每天早晨都會吃早餐嗎?都吃過些什么呢?提問3———4預設回答：
幼兒：雞蛋。
師：什么形狀的?
幼兒：橢圓形的牛奶。
喝牛奶最補鈣了餅子。
餅子有甜的有咸的，你喜歡吃什么味道的?老豆腐油條有干有濕吃著真舒服(幼兒說一個教師給與及時回應與肯定)。
(2)師：“寶寶們吃過這么多種早餐，我們一起來看看是不是這些呢!”(出示早餐圖片逐一辨認)。
“面包”“牛奶”(我們每天都要喝)“油條”“餅子”(剛才有人說吃過它喲)“雞蛋”“面條”“稀飯”“烙餅”(蔥花餅)小籠包(吃過什么餡的包子)(菜餡的，菜包子，肉餡的，肉包子，青菜餡的，青菜包子)。
小結：包子的品種可真多，看來呀，每個人的口味不同，喜歡吃的包子餡也不同。
二、猜猜講講——理解故事內容，知道樣樣東西都要吃的道理。
1、邊看圖片邊猜猜講講。
過渡語：今天沫沫要和孩子們玩一個“翻翻翻”的游戲，游戲的名字就叫做《早餐，你喜歡吃什么》。(出示封面)。
“好，我的早餐盤子要來了，請你們看好喲”
從盤子里的食物來推測誰來吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。
提示：在猜的時候用“可能”來告訴我好嗎?
我們要準備翻答案了，翻翻翻的游戲要開始了，翻不翻，我們一起說“翻翻翻”
師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是……。很多狗嗎?一只狗(老師翻開圖片連頁后的答案，并將圖片貼在白板上)。
在這句話里藏著一個好聽的句型(出示句型卡)。
師：早餐盤子又來了看看是什么如果早餐它喜歡吃魚，那么他可能是?一起說，翻翻翻(貓)用可能告訴我好嗎?你學會了，它能夠用可能連起來告訴我。
如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是……貓。早餐盤子又要來了，越來越難了(同樣方式出現狗、兔子等動物)。
如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，它可能是兔子(誰能用可能來告訴我?一起說翻翻翻)。
如果早餐它喜歡吃青草面條，它可能是羊，可能是牛，還可能是馬，還可能是駱駝(用什么來告訴我?看和他的答案不一樣，所以要用可能來告訴我喲)。
如果早餐它喜歡吃蟲子餅干，它可能是雞，可能是鴨，還可能是鳥。
師：如果早餐它樣樣東西都愛吃，那么它可能是誰呢?
師：如果早餐樣樣東西都愛吃，那么它有可能是一個大怪物，(哈,開玩笑))也有可能是一個健健康康的小朋友。
三、師幼共同老師連貫地講述故事。《早餐你喜歡吃什么》媽媽呀每天都會給寶寶講這個故事，故事里藏著一個什么道理呢，請寶貝再來聽聽故事，聽完了大聲的把這個道理說出來。
如果愿意的話和我一起說喲!師與幼兒一起完整講述故事提要求：如果寶貝都想說，我們要按著故事的順序來說喲(隨機：人怎么會吃蟲子呢?想知道為什么嗎?多奇怪呀!我來告訴你呀，他這里面是胡蘿卜蛋糕，青草面條，蟲子形狀的餅干)。
師：現在你能告訴我故事里到底藏了個什么道理?
幼：樣樣東西都要吃。
師：是的，媽媽呀是想讓自己的寶寶知道樣樣東西都愛吃，吃了以后你才會健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長大。
四請幼兒自己講故事。
2：利用問答的形式體驗閱讀的快樂現在我們來一個更好玩的，怎么玩呢?女孩子來問，男孩子來答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一頁才能問喲，而男孩子要用完整話回答這樣才有禮貌。一起說題目。
五結束語延伸。
如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它有可能是一只狗。
如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是一只貓。
如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。
如果早餐它喜歡吃青草面條，那么它有可能是一只羊，可能是一匹馬，或者是一頭牛，還可能是一只駱駝。
如果它早餐喜歡吃蟲子餅干，那么它有可能是地上的雞，也可能是水里的鴨子，或者是天上的'鳥。
如果早餐他樣樣東西都愛吃，那么它有可能是一個大怪物，也有可能是一個健健康康的小朋友。
《早餐你喜歡吃什么》是一篇形象鮮明突出，語言生動淺顯且易于自學的故事。故事的節奏感強，朗朗上口。而猜測的環節更為幼兒提供一個較大的想像創編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達，活動的預設目標基本達到。在這次的活動中，我嘗試讓幼兒在理解、學說故事句式的基礎上嘗試豐富故事內容，圖片、圖標的運用使幼兒一看就明白，無須教師過多的解釋，這樣孩子在嘗試想象中可以用主動積極的態度來進行。孩子從中獲得了成就感，學習自然有了積極性。這樣的學習形式易被中班幼兒所接受，讓幼兒在欣賞、理解、體會故事的過程中，發展了幼兒的想像力和創造思維能力。在第三環節中，孩子們對一幅幅畫變成一本書的過程很是感興趣，感受了自制圖書的樂趣，為進一步深化目標做了推進的作用，從而提高了教學活動的效果。
最新早餐你喜歡吃說課稿（優質18篇）篇十四
2、在猜一猜、說一說、玩一玩的過程中理解繪本內容。
3、愉快地參與活動，體驗活動的快樂。
1、ppt。
2、小鳥、小雞、小熊、松鼠、猴子圖片若干。
3、貼有蟲子、桃子、蜂蜜、松果圖片的盤子若干。
1、這是什么？誰最喜歡吃魚？
2、看，又有什么好吃的早餐？這是誰最喜歡的早餐呢？我們一起說說看，早餐，如果你喜歡吃骨頭，那么你可能是一只狗。好，我們再來說一次。
3、這是什么啊？早餐，如果你喜歡吃胡蘿卜，那么你可能是一只兔子。誰來把這句話完整地說一說。
4、咦，又有什么好吃的早餐？誰最喜歡吃呢？還有誰最喜歡吃青草呢？還可能是誰？請你用一句話告訴大家。
2、剛剛老師發現好多小朋友還加上了動作呢。起立，我們再來完整地說一次，這次要加上動作哦。
1、小動物們吃了自己喜歡的早餐，心里可開心了。可是還有許多小動物肚子餓得咕咕叫呢。不過沒關系，老師也為他們準備了許多的早餐，你們瞧。
2、好香呀，老師都要流口水了。我也來選一盤。這是什么？誰最喜歡吃？請你用一句話來說說看。
1、等會兒請你們每人選一盤早餐，想想是誰最喜歡吃的呢？選后之后去請小動物來吃。一邊請一邊說一句好聽的話。
2、你選的是什么？誰最喜歡吃？請你用一句好聽的話告訴大家。
3、教師小結：小動物們都喜歡吃早餐，我們小朋友們也要天天吃哦。
最新早餐你喜歡吃說課稿（優質18篇）篇十五
1、關注自己的早餐情況，逐漸養成健康的早餐習慣。
2、能夠運用“可能”“或者”來表達自己的想法。
經驗準備：前期做過幼兒早餐情況的調查
物質準備：各種早餐的繪畫；師生自制書《早餐，你喜歡吃什么？》；ppt
一、看看說說——了解自己早餐的情況
1、交流各自早餐吃了些什么。
2、主要提問：早餐，你最喜歡吃什么？為什么？
（邊講邊出示繪畫紙）
小結：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。
二、猜猜講講——理解故事《早餐，你喜歡吃什么？》
1、邊看圖片邊猜猜講講
句型感受：“可能是……，也可能是……”“或者是……”
2、說說自己的感受：你覺得這個故事怎么樣？
3、老師連貫地講述故事。
小結：我們可以變著花樣來吃，這樣就能吃出美味。
三、尋找問題——了解一些健康早餐的習慣
1、通過情景表演，發現本班小朋友早餐中的問題。
2、通過交流，尋找解決的方法。
最新早餐你喜歡吃說課稿（優質18篇）篇十六
經常有家長來反應孩子在家里不喜歡吃早餐或者吃的很少的情況，家長對此很頭疼，結合我園開展的《培養幼兒良好飲食習慣的實踐研究》課題，我設計了這一活動，通過活動讓幼兒關注自己的早餐，知道吃早餐的重要性，養成每天堅持吃早餐的良好習慣。
1.用完整的語言說說自己喜歡的早餐。
2.引導幼兒吃合理的早餐，知道每天吃早餐的重要性。
各種早餐圖片，ppt。
一．猜一猜，說一說，動物們愛吃的早餐。
1.說一說：小朋友，早上我們都要吃什么？
小結：對，我們每天早上都要吃早餐。
2.猜一猜：那是誰的早餐。
師：“那現在讓我們來猜一猜盤子里的食物可能是誰的早餐。”
師：“早餐，如果你喜歡吃魚，那么你可能是……？”“……”
“早餐，如果你樣樣東西都喜歡吃，那么你可能是……？”
二．看一看，說一說，回顧我們的早餐。
師：“你是不是一個健康的寶寶呢？我們一起來說說早餐我們都吃了什么？”
根據幼兒回答出示圖片。
小結：“哇！小朋友吃的早餐真豐富，那么你喜歡把哪些食物放在一起吃呢？”
三．動一動，說一說，搭配自己喜歡的早餐。
師：老師為你們準備了很多早餐食物，請你找出你喜歡的。
1.幼兒操作，搭配早餐。
2.展示幼兒的早餐盤。
3.嘗試為自己搭配合理的.早餐。
小結：原來每個人喜歡的早餐都不一樣，我們要樣樣食物都愛吃，而且要干的和濕的合理搭配著吃，才是一個健康的寶寶。
四．說一說不吃早餐會怎么樣。
師：如果不吃早餐會怎么樣呢？幼兒講述。
小結：小朋友每天都要吃早餐，不吃早餐就不會有一個健康的身體。
五．延伸。
小朋友回去和爸爸媽媽一起訂健康食譜。
最新早餐你喜歡吃說課稿（優質18篇）篇十七
1.萌發吃好早餐的意識。
2.知道吃好早餐很重要。
4.引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
5.通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
課件準備：《早餐你喜歡吃什么》兒歌音頻及伴奏;《早餐你喜歡吃什么》組圖。
一
談話導入聯系幼兒生活經驗激發活動興趣。
二
引導幼兒學說句式初步感受兒歌內容。
三
播放音頻/伴奏及圖片鼓勵幼兒學念兒歌。
1.播放兒歌音頻及圖片第一遍，請幼兒聆聽兒歌。
2.播放兒歌音頻及圖片第二遍，鼓勵幼兒小聲跟讀兒歌。
3.播放兒歌伴奏及圖片第三至四遍，鼓勵幼兒朗讀兒歌。
四
了解更多早餐的種類知道吃好早餐很重要。
——除了面包、牛奶、雞蛋，早餐我們還可以吃些什么?
——如果不吃早餐我們會怎么樣?
活動在猜測環節為幼兒提供一個較大的想像創編空間。孩子平時的.知識積淀與儲備相當重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達，活動的預設目標基本達到。
最新早餐你喜歡吃說課稿（優質18篇）篇十八
結合幼兒的年齡階段特征，激發幼兒說話的能力。進而引導幼兒自由大膽地談話。讓幼兒掌握豐富的詞匯。
活動目標。
(1)教幼兒學會大方地在集體面前說話，并認真傾聽別人談話。
(2)引導幼兒用簡短的語言說出早餐的種類、味道及自己進餐后的感受。學習圍繞主題談話。
(3)豐富幼兒的詞匯：甜甜的、咸咸的、飽飽的、脹脹的、舒服的等。
(4)鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
(5)引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
教學重點、難點。
教師運用提示和平和行談話的方法，引導幼兒逐步擴展談話范圍，讓幼兒學習新的談話經驗，提高談話水平。要求幼兒掌握豐富的.詞匯。
活動準備。
面包、油條、麻團、豆漿等食品。若干小塊點心，并用牙簽插好。
活動過程。
(1)創設談話情境，提出談話主題，引導幼兒自由交談。
教師在放有食物的桌旁坐下，拿起面包、油條和豆漿，向幼兒展示。
教師提問并告訴幼兒：早上吃東西又叫吃早餐，讓幼兒掌握“早餐”這一詞匯。
(2)幼兒自由談“早餐”。
教師引導幼兒談自己的生活經驗。教師參與談話活動，引導幼兒圍繞主題談，始終將幼兒的注意力集中在談“早餐”上。
(3)幼兒集體談“早餐”。
在幼兒自由交談的基礎上，全班幼兒集中談“早餐”。教師運用提示和平和行談話的方法，引導幼兒逐步擴展談話范圍，讓幼兒學習新的談話經驗，提高談話水平。
(4)幼兒品嘗早餐。
教師將事先準備好的點心分給幼兒品嘗。在幼兒情緒高漲的情況下結束活動。
教學反思。
幼兒對本次活動感興趣，能夠積極參與活動，能用簡短的語言表達自己的意思，并愿意在集體面前說話。能做到別人發言時不插嘴。幼兒在談感受時詞匯豐富。
活動內容接近幼兒的生活，經驗豐富，幼兒能積極參與。但材料的利用率還不太高。