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    2023年十二月聾四年級數(shù)學(xué)教案課時(優(yōu)秀19篇)

    時間:2025-06-10 作者:薇兒

    教案是教師與學(xué)生之間進行有效溝通和交流的橋梁,它能夠幫助學(xué)生更好地理解和消化所學(xué)知識。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀的四年級教案范文,供大家參考。

    2023年十二月聾四年級數(shù)學(xué)教案課時(優(yōu)秀19篇)篇一

    本節(jié)的重點是菱形的性質(zhì)和判定定理。菱形是在平行四邊形的前提下定義的,首先她是平行四邊形,但它是特殊的平行四邊形,特殊之處就是“有一組鄰邊相等”,因而就增加了一些特殊的性質(zhì)和不同于平行四邊形的判定方法。菱形的這些性質(zhì)和判定定理即是平行四邊形性質(zhì)與判定的延續(xù),又是以后要學(xué)習(xí)的正方形的基礎(chǔ)。

    本節(jié)的難點是菱形性質(zhì)的靈活應(yīng)用。由于菱形是特殊的平行四邊形,所以它不但具有平行四邊形的性質(zhì),同時還具有自己獨特的性質(zhì)。如果得到一個平行四邊形是菱形,就可以得到許多關(guān)于邊、角、對角線的條件,在實際解題中,應(yīng)該應(yīng)用哪些條件,怎樣應(yīng)用這些條件,常常讓許多學(xué)生手足無措,教師在教學(xué)過程中應(yīng)給予足夠重視。

    2023年十二月聾四年級數(shù)學(xué)教案課時(優(yōu)秀19篇)篇二

    教學(xué)目標:。

    一、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,初步學(xué)會用所學(xué)的有關(guān)面積知識解決簡單的實際問題。

    二、進一步體會解決問題的一般步驟,知道可以用不同的方法解決問題。

    三、逐步培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

    教學(xué)重難點:學(xué)會用所學(xué)的有關(guān)面積的知識解決簡單的實際問題。

    教學(xué)過程。

    一、激情導(dǎo)課。

    1.復(fù)習(xí)。孩子們前面我們學(xué)習(xí)了面積的相關(guān)知識,老師看看大家掌握的如何了?

    出示,指名回答。

    師:看來大家掌握的很好,這節(jié)課我們就利用面積知識來解決生活中一些簡單的實際問題,板書課題。

    二、民主導(dǎo)學(xué)。

    (一)任務(wù)呈現(xiàn)。

    2.生質(zhì)疑,提條件。

    3.(出示情境圖)師:工人叔正在測量呢,仔細觀察,你了解到哪些信息?生讀條件。

    4.教師出示示意圖。照這樣鋪下去,多少塊就鋪滿了呢?怎樣解決呢?學(xué)生先初步說出自己的想法。

    (二)自主學(xué)習(xí)。

    師:這樣行嗎?大家快來算一算吧!先獨立思考,列式計算,然后在小組內(nèi)交流你的想法。

    (三)展示交流。

    1.請小組成員上臺板演成果。全班交流。

    2.驗證。

    師:謝謝大家替老師解決了一個大難題,但是這200塊中到底算對了沒有?怎樣驗證呢?

    3.小結(jié)。

    (1)師:再遇到這類問題,你會解決了嗎?誰能總結(jié)一下?讓學(xué)生明確兩種方法分別是怎樣解答。

    (2)師:回顧剛才的解題過程,我們是怎樣做的呢?

    4、練習(xí)。

    師:老師的廚房也想鋪上地磚。(出示題)你能發(fā)現(xiàn)給出的數(shù)據(jù)和剛才有什么不同嗎?(讓學(xué)生明確這次是直接給出了正方形地磚的面積而不是邊長)到底需要多少塊地磚呢?獨立列式解答。

    三、目標檢測。

    1、出示檢測題。

    2.結(jié)果反饋。請一個學(xué)生說正確答案,做對的給自己打3顆星。

    3反思總結(jié)。通過這節(jié)課你有什么收獲?

    2023年十二月聾四年級數(shù)學(xué)教案課時(優(yōu)秀19篇)篇三

    上課時間:

    教學(xué)內(nèi)容:熟讀課文、認識3個新偏旁。

    教學(xué)目標:

    朗讀詞串,積累詞匯。了解春天景物的特點,感受春天景色的美好。教學(xué)過程:

    一、檢查復(fù)習(xí),鞏固舊知。

    1、認讀生字、詞語卡片。

    (先帶拼音讀字詞,再去拼音讀字詞)。

    2、朗讀、背誦課文。

    二、分析字形,指導(dǎo)書寫。

    1、讀要求書寫的生字并口頭組詞。(1)指名認讀生字。

    (2)用“春、草、芽、布”口頭擴詞。

    (3)齊讀生字。

    (4)朗讀、背誦韻文。

    2、認識3個新偏旁。

    (“日”字底,“木”字旁,草字頭)。

    認識“草字頭”、“木字旁”,書寫筆順,找出帶有這個偏旁的字讀一讀,知道含有“草字頭”的字多與花草植物有關(guān),含有“木字旁”的字多與樹木有關(guān)。

    1、學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字,仔細觀察生字在田字格中的位置,描紅課本上的生字。

    2、說說是怎么記住生字的。教師重點點撥并范寫“芽”“樹”“梨”。

    3、說說書寫注意點。

    4、教師在田字格示范書寫。

    5、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)。

    三、課堂檢測效果,訓(xùn)練表達。

    1、“開火車”讀生字。

    2、看拼音貼字。

    3、聽寫生字及詞語。

    4、指導(dǎo)學(xué)生運用課文中的詞語看圖說話(詞語用得越多越好)。

    四、語文實踐活動。

    課外讓學(xué)生采用多種途徑,收集描寫春天的詞語或詩句,利用晨會時間或者班隊課上我們一起來交流,看哪組小朋友找的最多。

    2023年十二月聾四年級數(shù)學(xué)教案課時(優(yōu)秀19篇)篇四

    2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義,能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。

    3、通過探究小數(shù)乘整數(shù)的計算方法一系列活動,培養(yǎng)學(xué)生的類推遷移、轉(zhuǎn)化方法的數(shù)學(xué)思維。

    課件

    格子圖、色彩筆

    一、激活舊知,引入新課。

    (一)復(fù)習(xí)小數(shù)的意義

    同學(xué)們,前些日子,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的有關(guān)知識。你們還記得嗎?(記得)。好,老師就考考你們。有信心接受挑戰(zhàn)嗎?(有)

    0、3它表示什么?

    生:0、3表示十分之三,即把一個整體平均分成十份,其中的3份就是0、3。

    那0、25它表示什么呢?你會用你手中的百格圖表示出來嗎?請同學(xué)們動手試一試。

    生:表示把一個整體平均分成100份,其中的25份,就是0、25。

    (二)復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義,引出小數(shù)乘法的問題。

    (課件出示情境:文具店,單價是整元的文具)。

    板書:文具店

    結(jié)合文具店柜臺上各種文具的單價,提出數(shù)學(xué)問題。

    1、提問題與列式。

    師:熊媽媽是個熱心助學(xué)人士,她說你們是第一次到她的文具店,決定給你們的優(yōu)惠,你們發(fā)現(xiàn)文具的單價有了什么變化?(生:以前的價錢都是整數(shù),現(xiàn)在的價錢都是小數(shù)。)

    師:現(xiàn)在買3塊橡皮又需要多少錢呢?怎么列式解答呀?

    二、探究算法

    師:請同學(xué)們思考一下,與前面的乘法算式對比,它們有什么不同?

    生:以前是整數(shù)乘整數(shù),現(xiàn)在是小數(shù)乘整數(shù)。

    師:對,現(xiàn)在是小數(shù)乘整數(shù)。那么,怎樣求出小數(shù)乘整數(shù)的結(jié)果呢?這節(jié)課我們就一起來探究小數(shù)乘整數(shù),也就是小數(shù)乘法(一)。(板書課題)

    (一)意義

    下面提出以0、3×3這個算式為例來進行研究。

    0、3×3它表示的什么意義?

    (二)交流算法。

    1、引導(dǎo)探究

    學(xué)生用自己的辦法算出0、3×3是多少元?要求每個同學(xué)先獨立思考,自己算,然后進行小組討論,交流算法。

    2、全班交流、

    如:

    (1)連加。你是怎么加的?為什么可以這樣算?

    (2)轉(zhuǎn)化。0、3元看做3角,然后3角×3等于9角,9角等于0、9元。

    (3)畫格子圖。學(xué)生先畫,然后投影學(xué)生作品,讓學(xué)生說一說是怎么畫。

    用一個正方形表示1元。把它平均分成10份,3份就是0、3元,也就是一塊橡皮的價錢,買3個就是3個0、3元,從圖中可知,合起來就是0、9元。

    (三)小結(jié)。

    師:剛才通過學(xué)習(xí)交流,同學(xué)們找到了連加的、換算單位轉(zhuǎn)化成整數(shù)來計算的、借助方格圖來進行計算的等方法。不管用什么方法,都算出結(jié)果是:買3塊橡皮需要0、9元,也就是3個0、3等于0、9。(師板書完整,補“0、9元”并寫答語)

    師:下面我們來對上面各種方法作一個分析和比較,它們各有什么特點?(生說想法)

    1、利用整數(shù)乘法意義(連加)

    2、化為整數(shù)乘法(轉(zhuǎn)化)

    3、畫圖(數(shù)形結(jié)合)

    三、解決實際問題。

    (一)做一做。課本p42“試一試”1、2題。

    師:用你喜歡的方法來完成課本p42“試一試”1、2題。獨立完成匯報結(jié)果,交流算法)

    (二)計算4×0、3。小組活動,交流算法。

    (三)補充練習(xí)。

    1、尋找小數(shù)是兩位數(shù)的計算方法。

    一棵竹子一時約生長0、03米,三時約長了多少米?

    師:你能用涂色的方法表示出來嗎?(生動手涂色)投影學(xué)生作品并點評。

    (四)深化性練習(xí)(每個學(xué)生獨立完成)

    2、(課本42頁的涂一涂、填一填)

    3、“知識拓展”(機動性練習(xí))

    小新爸爸去菜市場買菜,他買了三條魚,每條魚是3、5元,那么他花了多少錢?

    四、總結(jié)反思,暢談全課收獲。

    師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)交流,你有什么收獲?

    2023年十二月聾四年級數(shù)學(xué)教案課時(優(yōu)秀19篇)篇五

    根據(jù)本節(jié)內(nèi)容的特點和與平行四邊形的關(guān)系,建議教師在教學(xué)過程中注意以下問題:

    1.菱形的知識,學(xué)生在小學(xué)時接觸過一些,可由小學(xué)學(xué)過的知識作為引入。

    2.菱形在現(xiàn)實中的實例較多,在講解菱形的性質(zhì)和判定時,教師可自行準備或由學(xué)生準備一些生活實例來進行判別應(yīng)用了哪些性質(zhì)和判定,既增加了學(xué)生的參與感又鞏固了所學(xué)的知識.

    3.如果條件允許,教師在講授這節(jié)內(nèi)容前,可指導(dǎo)學(xué)生按照教材148頁圖4-33所示,制作一個平行四邊形作為教學(xué)過程中的道具,既增強了學(xué)生的動手能力和參與感,有在教學(xué)中有切實的體例,使學(xué)生對知識的掌握更輕松些.

    4.在對性質(zhì)的講解中,教師可將學(xué)生分成若干組,每個學(xué)生分別對事先準備后的圖形進行邊、角、對角線的測量,然后在組內(nèi)進行整理、歸納.

    5.由于菱形和菱形的性質(zhì)定理證明比較簡單,教師可引導(dǎo)學(xué)生分析思路,由學(xué)生來進行具體的證明.

    6.在菱形性質(zhì)應(yīng)用講解中,為便于理解掌握,教師要注意題目的層次安排。

    一、教學(xué)目標。

    1.掌握菱形概念,知道菱形與平行四邊形的關(guān)系.

    2.掌握菱形的性質(zhì).

    3.通過運用菱形知識解決具體問題,提高分析能力和觀察能力.

    4.通過教具的演示培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

    5.根據(jù)平行四邊形與矩形、菱形的從屬關(guān)系,通過畫圖向?qū)W生滲透集合思想.

    6.通過菱形性質(zhì)的學(xué)習(xí),體會菱形的圖形美.

    二、教法設(shè)計。

    觀察分析討論相結(jié)合的方法。

    三、重點·難點·疑點及解決辦法。

    1.教學(xué)重點:菱形的性質(zhì)定理.

    2.教學(xué)難點:把菱形的性質(zhì)和直角三角形的知識綜合應(yīng)用.

    3.疑點:菱形與矩形的性質(zhì)的區(qū)別.

    四、課時安排。

    1課時。

    五、教具學(xué)具準備。

    教具(做一個短邊可以運動的平行四邊形)、投影儀和膠片,常用畫圖工具。

    六、師生互動活動設(shè)計。

    教師演示教具、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課,學(xué)生觀察討論;學(xué)生分析論證方法,教師適時點撥。

    七、教學(xué)步驟。

    【復(fù)習(xí)提問】。

    2023年十二月聾四年級數(shù)學(xué)教案課時(優(yōu)秀19篇)篇六

    1、讓學(xué)生在解決生活問題中理解連減的簡便計算方法,體驗計算方法的多樣化。

    2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇算法的意識與能力,發(fā)展思維的靈活性。

    3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

    教學(xué)重點:理解連減時不同算法的算理。

    教學(xué)準備:多媒體課件

    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

    師:同學(xué)們,寒假期間,你都去過哪些地方?

    二、小組合作,探索新知

    1、出示情境圖。(多媒體演示)

    《自助旅游》這本書共234頁

    李叔叔昨天看了66頁,今天又看了34頁。

    問:還剩多少頁沒看。

    師:這個問題同學(xué)們會解決嗎?那就試試吧。

    2、小組交流匯報。

    師:你們是怎么想的?

    第一種解法:234—66—34(從總頁數(shù)中減去昨天看的,再減去今天看的。)

    第二種解法:234—(66+34)(先算出昨天和今天一共看了多少頁,再從總頁數(shù)中減掉。)

    第三種解法:234—34—66(先從總頁數(shù)中減去今天看的,再減去昨天看的。)

    師:同學(xué)們用不同的方法解決了這個問題,下面就請你從這三個算式中任選一個計算一下吧。

    3、交流。

    你是用哪種方法計算的?

    4、小精靈(動畫人物)總結(jié)。

    通過解決問題可以看出,在計算連減時,有多種方法。可以從左往右按順序計算;也可以把減數(shù)加起來,再從被減數(shù)里去掉;還可以先減去后面的減數(shù),再減去前面的。我們可以根據(jù)算式中數(shù)據(jù)的特點選擇合適的算法,進行連減的計算。(板書課題:簡便運算)

    5、現(xiàn)在我把234改成266,想一想,你認為怎樣計算簡便?

    (學(xué)生思考回答)

    三、鞏固練習(xí)

    1、比一比,誰的方法簡便。

    621—82—18560—178—22756—189—156

    3、提出可以用連減計算解決的實際問題。

    四、小精靈總結(jié)全課

    同學(xué)們在運用不同方法解決問題的過程中,了解了連減計算的不同方法,并且都能把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識巧妙的運用到生活中。希望你們平時多留心、多觀察,發(fā)現(xiàn)和解決更多的數(shù)學(xué)問題,獲得更多的數(shù)學(xué)知識。

    2023年十二月聾四年級數(shù)學(xué)教案課時(優(yōu)秀19篇)篇七

    教學(xué)目標:

    1、結(jié)合具體情境,進一步體會小數(shù)的意義,會用小數(shù)表示日常生活中的一些事物。

    2、能正確讀寫小數(shù),并能對小數(shù)大小進行比較。

    3、結(jié)合解決問題的過程,能進行兩位小數(shù)的加減及其混合加減運算。

    4、能運用小數(shù)加減運算的知識,解決相關(guān)的一些簡單問題。

    教學(xué)重難點:

    1、能正確讀寫小數(shù),并能對小數(shù)大小進行比較。

    2、能進行兩位小數(shù)的加減及其混合加減運算。

    3、能運用小數(shù)加減運算的知識,解決相關(guān)的一些簡單問題。

    教學(xué)課時:

    11課時。

    第1課時:

    教學(xué)內(nèi)容。

    小數(shù)的意義(第2-5頁)。

    教學(xué)目標。

    1、結(jié)合具體情境,體會生活中存在著大量的小數(shù)。

    2、通過實際操作,理解小數(shù)的意義。

    教學(xué)重、難點理解小數(shù)的意義。

    教學(xué)準備準備計數(shù)器。

    教學(xué)過程。

    一、生活中的小數(shù)。

    (事先布置學(xué)生找一找生活中的小數(shù))讓學(xué)生說說生活中除了某些商品的價格用到小數(shù)外,還在哪些地方見到過小數(shù)。

    結(jié)合書上的例子讓學(xué)生嘗試用自己的語言說明在每個情境中消失表示的是什么,由此激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)小數(shù)意義的興趣。

    二、小數(shù)的意義。

    1、自學(xué)小數(shù)的意義(看書第3頁)。

    2、小組交流。

    3、匯報:出示正方形,把這個正方形平均分為10份取其中1份,用分數(shù)表示是十分之一,用小數(shù)表示是0.1;把這個正方形平均分為100份取其中1份,用分數(shù)表示是百分之一,用小數(shù)表示是0.01。

    4、以1米為例結(jié)合具體的數(shù)量理解小數(shù)。

    把一米長的線段平均分為10份取其中1份,用分數(shù)表示是十分之一米,用小數(shù)表示是0.1米;把這條線段平均分為100份取其中1份,用分數(shù)表示是百分之一米,用小數(shù)表示是0.01米。

    5、歸納小數(shù)的意義。

    通過學(xué)生的討論歸納出小數(shù)的意義。

    三、運用拓展。

    1、閱讀書上p2的生活中的小數(shù)。

    2、學(xué)生試著解釋這些小數(shù)的意義。

    2023年十二月聾四年級數(shù)學(xué)教案課時(優(yōu)秀19篇)篇八

    教學(xué)目標:

    1、知識與技能:理解和掌握乘法分配律;初步感受運用乘法分配律進行簡算。

    2、數(shù)學(xué)思考:通過讓學(xué)生參與知識的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生概括、分析、推理的能力,并滲透“從特殊到一般,再由一般到特殊”的認識事物的方法,提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。

    3、解決問題:靈活運用乘法分配律進行簡便計算。

    4、情感與態(tài)度:使學(xué)生欣賞到數(shù)學(xué)運算簡潔美,體驗“乘法分配律”的價值所在,從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性。

    教學(xué)重點:充分感知并歸納乘法分配律。

    教學(xué)難點:理解乘法分配律的'意義。

    教具準備:課件。

    激問導(dǎo)學(xué):

    創(chuàng)設(shè)情境,激趣引思。

    提出問題,篩選重心。

    活動一:買衣服。

    1、閱讀理解:你發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息?

    2、思考問題:請選擇數(shù)學(xué)信息解答。

    3、匯報、交流。

    體驗學(xué)習(xí)。

    發(fā)表、反思:學(xué)生激活經(jīng)驗,嘗試體驗,引發(fā)觀點。

    活動二:計算周長。

    1、請你介紹這個長方形的周長有哪些部分組成?

    2、請根據(jù)所給的數(shù)據(jù)計算它的周長。

    3、匯報計算情況。

    體驗學(xué)習(xí)。

    方法探究、學(xué)法指導(dǎo)、領(lǐng)悟提煉、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

    活動三:觀察、對比。

    1、思考:你有什么發(fā)現(xiàn)?

    2、結(jié)合活動說一說列式的含義。

    3、試一試:你能用字母把列式轉(zhuǎn)化為公式嗎?

    4、匯報、交流。

    5、歸納、總結(jié)。

    綜合體驗。

    綜合實踐體驗,拓展延伸,感悟內(nèi)化,對知識進行多元化運用體驗。

    1、在橫線上填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

    (1)(24+8)×125=____×____+____×_____。

    (2)25×(20-4)=25×____—25×____。

    (3)45×9+55×9=(____+____)×_____。

    (4)8×27+73×8=8×(_____+_____)。

    2、下面各題可以用乘法分配律計算嗎?為什么?把能用的寫出來。

    (1)(12+31)+82。

    (2)17×17+15×16。

    (3)14×9+9×36。

    (4)(24+37)×8。

    3、思考題。

    (1)9×47+53×9。

    (2)25×(100—4)。

    學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評價,教師課堂教學(xué)反思,多元體驗,共同發(fā)展通過今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?在計算中,你有哪些好的建議?(a-b)×c=?請你結(jié)合“買衣服活動”課后思考。

    2023年十二月聾四年級數(shù)學(xué)教案課時(優(yōu)秀19篇)篇九

    1、能正確辨認所看到的圖形分別是從什么位看的。

    2、能正確搭出要求的圖形。

    辨認一組物體從不同角度觀察到的相應(yīng)畫面。

    辨認一組物體從不同角度觀察到的相應(yīng)畫面。

    觀察、發(fā)現(xiàn)法。

    動手法,小組合作法。

    小黑板。

    1課時。

    一、復(fù)習(xí)舊知識

    1、在桌面上擺學(xué)具(文具盒和杯子)。

    分別從正面、左面、右面觀察這一組物體,說一說你所看到的情景。

    二、情景導(dǎo)入,呈現(xiàn)目標

    1、產(chǎn)生質(zhì)疑,引入新課。

    三、探究新知

    (一)交流自學(xué)情況

    根據(jù)課本課本55頁笑笑的指令分別動手擺一擺,并從不同的方向看一看,小組交流你們的看法。

    (二)小組展示成果

    四、點撥升華

    從不同的方向觀察同一物體時,可能看到不同圖形。我們把從正面看到的`圖形叫做主視圖,從上面看到的圖叫做俯視圖,從左面看到的圖叫做左視圖。

    五、課堂總結(jié)

    這節(jié)課有什么收獲或有什么不明白的地方?獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。

    六、當(dāng)堂訓(xùn)練

    1、完成課本56頁第2圖。獨立做,最后小組內(nèi)訂正。

    七、知識拓展

    2、在課桌上擺放水杯、文具盒、橡皮、鉛筆,從不同角度說一說你看到的物體的情景有什么不同?先獨立做。最后全班交流。

    八、作業(yè)布置:完成相關(guān)配套練習(xí)

    板書設(shè)計:略

    2023年十二月聾四年級數(shù)學(xué)教案課時(優(yōu)秀19篇)篇十

    教科書52~53頁小數(shù)的讀寫法,完成做一做題目和練習(xí)九的第6~7題。

    教學(xué)目標。

    使學(xué)生會讀、寫小數(shù),并進一步理解小數(shù)的意義。

    教學(xué)重點:使學(xué)生會讀、寫小數(shù)。

    教具準備:幻燈、幻燈片。

    教學(xué)過程:。

    一、復(fù)習(xí)。

    1、0.2是位小數(shù),表示()分之();

    0.15是()位小數(shù),表示()分之();

    0.008是()位小數(shù),表示()分之()。

    2、0.4的計數(shù)單位是(),它有()個這樣的計數(shù)單位;

    0.07的計數(shù)單位是(),它有()個這樣的計數(shù)單位;

    0.138的計數(shù)單位是(),它有()個這樣的計數(shù)單位。

    二、新課。

    1、教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序表。

    前面我們已經(jīng)認識了小數(shù),誰能舉出一些小數(shù)的例子?

    (0.20.050.0050.01……)。

    這些小數(shù)有什么共同特點?(小數(shù)點左邊的數(shù)都是0)。

    在日常生活中你還見過其他的小數(shù)嗎?誰能舉出一些例子?

    (1.540.63.1346.8……)。

    這些小數(shù)的小數(shù)點的左邊還是0嗎?

    觀察一下:小數(shù)可以分為幾部分?

    是不是所有的小數(shù)都比1小?

    誰還記得整數(shù)的數(shù)位順序?每個數(shù)位的計數(shù)單位是什么?相鄰的計數(shù)單位間的進率是多少?

    學(xué)生邊回答邊在黑板上板書整數(shù)數(shù)位順序表。

    接著提問:0.2表示什么?(表示兩個十分之一)十分之一是它的計數(shù)單位;0.05表示什么?(表示百分之五,有五個百分之一)百分之一是它的計數(shù)單位。0.006表示千分之六,有六個千分之一,千分之一是它的計數(shù)單位。

    多少個十分之一是整數(shù)1?

    多少個百分之一是十分之一?

    多少個千分之一是百分之一?

    這些小數(shù)每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是多少?(10)。

    這和整數(shù)相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是一樣的,因此,一個小數(shù)的小數(shù)部分可以用小數(shù)點與整數(shù)部分隔開,排在整數(shù)部分的右邊,向整數(shù)一樣計數(shù)。

    10個十分之一是整數(shù)1,整數(shù)個位的右邊應(yīng)該是什么位?

    十分位的計數(shù)單位是多少?百分位、千分位、萬分位的計數(shù)單位分別是多少?

    指出345.679整數(shù)部分中的每一位分別是什么位?

    再指出小數(shù)部分的十分位、百分位、千分位上分別是多少?

    2、教學(xué)小數(shù)的讀法。

    出示最大古錢幣的相關(guān)數(shù)據(jù):高:0.58米、厚:3.5厘米、重:41.47千克。

    問:你會讀出古錢幣的有關(guān)數(shù)據(jù)嗎?

    誰能總結(jié)一下小數(shù)的讀法?

    強調(diào):讀小數(shù)部分,小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字,而且有幾個0就讀幾個0。

    完成做一做:讀出下面小數(shù)。

    3、教學(xué)小數(shù)的寫法。

    (1)例3:據(jù)國內(nèi)外專家實驗研究預(yù)測:到2100年,與1900年相比,全球平均氣溫將上升一點四至五點八攝氏度,平均海平面將上升零點零九至零點八八米。

    你會寫出上面這段話中的小數(shù)嗎?

    (2)做一做:寫出下面的小數(shù)。

    零點零七五點零六十點零零二。

    三百點七一零點零一四十五點五零三。

    三、鞏固練習(xí)。

    1、填空。

    0.9里面有()個0.1。

    0.07里面有()個0.01。

    4個()是0.04。

    2、小數(shù)點右邊第二位是()位,第四位是()位,第一位是(),第三位是()。

    3、說出24.375每個小數(shù)位上的數(shù)各是幾個幾分之一?

    4、讀出下面各數(shù)。

    (1)南江長江大橋全長6.772千米。

    (2)土星繞太陽轉(zhuǎn)一周需要29.46年。

    (3)1千瓦時的電量可以使電車行駛0.84千米。

    2023年十二月聾四年級數(shù)學(xué)教案課時(優(yōu)秀19篇)篇十一

    北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級第七冊第二單元《畫角》。

    本教材是在學(xué)習(xí)了量角器使用方法的基礎(chǔ)上進行的,使學(xué)生認識到量角器不光能量角,而且還能幫助我們畫角。

    本班情況及學(xué)生特點分析:本班有學(xué)生19名,其中男生有12名,女生有7名,班上學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較正,大多數(shù)學(xué)生能自覺學(xué)習(xí),只有兩名學(xué)生因年齡小有些吃力,學(xué)生合作意識比較強。

    1、會用量角器畫指定度數(shù)的角。

    2、會用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。

    用量角器畫指定度數(shù)的角。

    在使用量角器畫角時,內(nèi)外圈不分。

    通過回憶量角器的使用方法,激勵學(xué)生,量角器不光能量角,還能幫助我們準確地畫角,你們愿意試試嗎?自然地過渡到今天的知識點。之后給學(xué)生寬松的環(huán)境,充分的時間,讓學(xué)生在自主探索中獲取有用的技能和方法。同時邊畫邊說基本步驟,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和邏輯思維能力。通過用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力。

    一、復(fù)習(xí)引入。

    1、學(xué)生任意畫角,并量出自己所畫角的度數(shù)。

    教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題。

    2、展示量角中讀錯的度數(shù),鞏固量角方法,引起學(xué)生注意。

    二、新課學(xué)習(xí)。

    師巡視,發(fā)現(xiàn):有的小組同學(xué)沒有按要講求去做,仍“各自為政”,自畫自角。

    2、教師再次強調(diào)要求:

    大多組:由小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)直接用三角板畫比較快,統(tǒng)一采用此方法。

    3、畫角方法。

    (1)以50度為例:

    生1:錯誤畫法。

    生2:展示正確畫法!

    糾正畫角中的問題:

    a.點頂點。

    b.畫其中一條邊。

    c.確定另一條邊另一條邊如何確定?自學(xué)書本:p58頁。

    (2)展示借助三角板畫角的方法。

    4、小組再次畫同樣的角。

    要求:不畫直角、平角、周角這類特殊角。

    5、鞏固練習(xí):

    (1)畫出下列度數(shù)的角:

    40度140度。

    (2)在點和射線上分別畫出70度、120度角:

    三、在教師要求下畫角:

    1、畫60度角(你想怎么畫?)。

    (一般會出現(xiàn)有的用三角板畫,有的同學(xué)用量角器畫。)。

    說一說,哪種更方便。

    2、畫75度角。

    (你想怎么畫?)。

    (一般會出現(xiàn)有的用三角板畫,有的同學(xué)用量角器畫。)。

    說一說,哪種更方便。

    畫150度角。

    3、畫15度角。

    在發(fā)現(xiàn)用兩個三角板拼不出來后,學(xué)生們都用量角器畫角,只有一個學(xué)生采用展示量角器畫15度角的方法。

    展示用三角板“減角”的方法畫。

    4、畫100度角。

    看到100度角很多學(xué)生采用三角板拼的方法,短暫時間后放棄三角板用量角器畫。

    師:三角板只能拼(減)特殊角,很多角需要用量角器畫。

    四、課堂總結(jié):這節(jié)課你學(xué)會了什么?

    2023年十二月聾四年級數(shù)學(xué)教案課時(優(yōu)秀19篇)篇十二

    1、學(xué)生理解平行四邊形和梯形的概念及特征。

    2、使學(xué)生了解學(xué)過的所有四邊形之間的關(guān)系,并會用集合圖表示。

    3、通過操作活動,使學(xué)生經(jīng)歷認識平行四邊形和梯形的全過程,掌握它們的特征。

    4、通過活動,讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣,體會到成功的喜悅,從而提高學(xué)習(xí)的興趣。

    理解平行四邊形和梯形的概念及特征。了解學(xué)過的所有四邊形之間的關(guān)系,并會用集合圖表示。

    理解平行四邊形和梯形的概念及特征。用集合圖表示學(xué)過的所有四邊形之間的關(guān)系。

    圖形、剪子、七巧板。

    一、創(chuàng)設(shè)情景感知圖形

    1、出示校園圖(70頁)在我們美麗的校園中,你能找到那些四邊形?

    2、畫出你喜歡的一個四邊形。說一說什么樣的圖形是四邊形?

    展示學(xué)生畫出的四邊形,請學(xué)生標出它們的名稱。

    長方形平行四邊形

    梯形正方形

    3、小組交流:從四邊形的特點來看,四邊形可以分成幾類?學(xué)生討論交流。

    二、探究新知

    1、歸納平行四邊形和梯形的概念。

    有什么特點的圖形是平行四邊形?(兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。)

    強調(diào)說明:只要四邊形的每組對邊分別平行,就能確定它的每組對邊相等。因此平行四邊形的定義是兩組對邊分別平行的四邊形。

    提問:生活中你見過這樣的圖形嗎?它們的外形像什么?

    這些圖形有幾條邊?幾個角?是什么圖形?

    這幾個四邊形有邊有什么特點?

    它是平行四邊形嗎?

    你們在量這些圖形時,是否發(fā)現(xiàn)它們都有一個共同的特點?如果有,是什么?

    只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。

    5、現(xiàn)在你有什么問題嗎?

    長方形和正方形是平行四邊形嗎?為什么?

    7、判斷:

    長方形是特殊的平行四邊形。

    兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形。

    一個梯形中只有一組對邊平行。

    三、鞏固練習(xí)。

    1、在梯形里畫兩條線段,把它分割成三個三角形。你有幾種畫法?學(xué)生展示

    2、七巧板拼一拼

    用兩塊拼一個梯形

    用三塊拼一個梯形

    用一套七巧板拼一個平行四邊形

    1、下面的圖形中有個大小不同的梯形。

    2、用兩個完全一樣的梯形,能拼成一個平行四邊形嗎?

    把1張?zhí)菪渭埣粢淮危倨闯梢粋€平行四邊形。

    拿一張長方行紙,不對折,剪一次,再拼出一個梯形。

    四、課堂小結(jié):

    通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有何體會和收獲?

    五、作業(yè):

    2、把一張平行四邊形的紙剪一下,分成兩個梯形,有多少種剪法?

    2023年十二月聾四年級數(shù)學(xué)教案課時(優(yōu)秀19篇)篇十三

    義務(wù)教育課程標準實驗教科書(西師版)四年級上冊第22頁例2,課堂活動的第2題及練習(xí)三的第4、5題。

    【教學(xué)目標】。

    1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索求近似數(shù)的方法的過程,會用“四舍五入”法求近似數(shù)。

    2.讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)和掌握用四舍五入法求近似數(shù)的重要性,加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

    3.培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和探索精神。

    【教學(xué)重點】。

    掌握求近似數(shù)的方法。

    【教學(xué)難點】。

    正確選擇“四舍法”或“五入法”

    【教學(xué)過程】。

    一、引入新課。

    學(xué)生1:我今年10歲,身高大約140厘米。

    學(xué)生2:我的體重在36千克左右,我家有3個人,爸爸媽媽每月的收入大約1萬元。

    學(xué)生3:我們學(xué)校有學(xué)生2125人。

    教師:在剛才介紹的這些數(shù)據(jù)中,哪些是準確數(shù)?哪些是近似數(shù)?

    學(xué)生:10、3、2125是準確數(shù),大約140、36千克左右、大約1萬是近似數(shù)。

    二、學(xué)習(xí)新知。

    1探索“四舍五入”法。

    (出示:534607)。

    教師:這是一個準確數(shù),如果改成一個近似數(shù),大約等于多少?

    學(xué)生1:約等于五十三萬四千六百。

    學(xué)生2:也可以約等于五十三萬四千。

    學(xué)生1:我認為五十萬比較合適,因為這樣的近似數(shù)比較簡單。

    學(xué)生2:我不同意,我認為五十三萬比較合適,因為五十萬與準確數(shù)相比,比準確數(shù)少了三萬多,相差太多,而五十三萬與準確數(shù)很接近,只相差四千多。

    教師:五十四萬怎么樣?

    學(xué)生1:不行,與準確數(shù)相差五千多了。

    學(xué)生2:我發(fā)現(xiàn),只要千位上的數(shù)沒有達到五千,就可以直接去掉萬位后面的數(shù),約等于五十三萬。

    學(xué)生3:對,當(dāng)千位上的數(shù)達到或者超過五千,就可以在萬位上增加1,再把萬位后面的尾數(shù)舍去,約等于五十四萬。

    (出示:38290)。

    教師:按照大家剛才討論出的辦法,38290約等于多少萬?

    學(xué)生:千位上是8,滿了5,所以,萬位上增加1,約等于4萬。

    2.歸納方法。

    教師:同學(xué)們表現(xiàn)很出色,下面請同學(xué)們以小組為單位討論討論,整理出“省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)”的方法。

    (學(xué)生分組討論,然后全班交流)。

    學(xué)生:省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù),先看千位上的數(shù),千位上的數(shù)小于5,就把萬位后面的尾數(shù)直接舍去,千位上的數(shù)是5或者大于5,就向萬位上進1,再把后面的尾數(shù)舍去。

    教師:我們把這種方法叫做“四舍五入”法。

    (學(xué)生看書第22頁例2,質(zhì)疑)。

    3.練習(xí)。

    (1)教科書第22頁的試一試。

    教師:用“四舍五入”法求近似數(shù)。

    (學(xué)生獨立完成,評講)。

    (2)教科書第23頁的課堂活動第2題。

    師生活動:老師出示卡片,學(xué)生說近似數(shù)。

    師生活動:同桌活動,一人寫數(shù),一人說近似數(shù)。

    4.?dāng)U展。

    (出示:省略153904270億位后面的尾數(shù),它的近似數(shù)是多少?)。

    教師:先回憶省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法,想一想,這個問題怎樣解答?

    (學(xué)生獨立思考,嘗試解答,再交流)。

    學(xué)生1:省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù),看千位上的數(shù)“四舍五入”;省略億位后面的尾數(shù)求近似數(shù),就該看千萬位上的數(shù)“四舍五入”,約等于2億。

    學(xué)生2:也就是省略哪一位后面的尾數(shù)求近似數(shù),就看那一位后面一個數(shù)位上的數(shù)“四舍五入”。

    三、小結(jié)(略)。

    四、課堂練習(xí)。

    教科書第24~25頁第4~6題(學(xué)生獨立完成)。

    2023年十二月聾四年級數(shù)學(xué)教案課時(優(yōu)秀19篇)篇十四

    四年級上冊第78、79頁上的例l及相應(yīng)的課堂活動,練習(xí)十五第1~2題。

    1.經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的探索過程,會進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

    2.能應(yīng)用所學(xué)知識主動探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

    三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

    乘第二個因數(shù)十位時積的寫法。

    教師準備多媒體課件、視頻展示臺。

    一、復(fù)習(xí)引入,準備學(xué)習(xí)

    1.口算。(課件出示題目及答案)

    學(xué)生完成后,集體訂正,并讓學(xué)生說一說是怎樣算的。

    2、用豎式計算。(課件出示題目及答案)

    23×32 24×27

    指名兩名學(xué)生板演,其余學(xué)生在練習(xí)本上計算,完成后集體評議。

    教師:怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)?

    引導(dǎo)學(xué)生說出:用第二個因數(shù)的個位和十位分別去乘第一個因數(shù);乘到哪一位,積就從那一位寫起;哪一位乘得的積滿幾十,就向前一位進幾;最后再把兩次乘得的`積加起來。(課件顯示)

    教師:這節(jié)課我們要在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上來探究三位數(shù)乘兩位數(shù)。(板書課題:三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算(一)。)

    二、探究例1,學(xué)習(xí)新知

    1.提出問題

    多媒體課件出示例1情境圖。

    教師:我們繼續(xù)走進豐收的果園。從題目中你了解了哪些信息?你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

    學(xué)生1:張阿姨32時共采摘臍橙多少千克?

    學(xué)生2:李叔叔一共包裝臍橙多少筐?

    (學(xué)生回答后,課件顯示以上兩個問題)

    2.初步嘗試

    (1)嘗試口算

    教師:我們先來解決第一個問題,該怎樣列式呢?

    學(xué)生列出算式:123×32。(課件顯示算式并板書)

    教師:如果要口算123×32,你覺得該怎樣口算?

    引導(dǎo)學(xué)生說出:可以先口算123×2=246,再口算123×30=3690,再把246+3690=3936。

    (2)嘗試筆算

    教師:是不是感覺口算起來很困難?也容易出錯?如果數(shù)字再大一些,我估計就有同學(xué)吃不消了。為了讓計算更準確,通常我們用豎式來進行計算。你能仿照兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法用豎立計算123×32嗎?試試看。

    學(xué)生嘗試計算,教師巡視指導(dǎo),做完后讓學(xué)生同桌或小組進行交流。

    教師:現(xiàn)在我請一位同學(xué)上臺來給大家講講自己是怎樣計算的?

    指名學(xué)生上臺匯報,學(xué)生匯報時重點讓學(xué)生說清楚:先算什么,再算什么,積怎樣寫,最后又怎么辦。(課件顯示結(jié)果)

    (3)探討難點

    引導(dǎo)學(xué)生觀察后說出:計算123×30這一步時,由于第二個因數(shù)的3在十位上,表示3個十,與123個位上的3相乘,就得9個十,也就是90,所以9應(yīng)寫在十位上,個位的0省略不寫,因為9寫在十位上就已經(jīng)能表示9個十了。也就是說123×30的積要從十位寫起。

    3.再次嘗試

    教師:現(xiàn)在請同學(xué)用同樣的方法去解決一下第2個問題。

    學(xué)生獨立解決問題(二),完成后指名上臺匯報,重點說說是怎樣用豎式計算的。(課件顯示第二個問題的算式及結(jié)果)

    4.總結(jié)算法

    引導(dǎo)學(xué)生說出:一樣,只是多乘一位。

    教師:那三位數(shù)乘兩位數(shù)該怎樣用豎式計算呢?同桌說一說。

    學(xué)生討論后匯報:三位數(shù)乘兩位數(shù),用第二個因數(shù)的各個數(shù)位分別去乘第一個因數(shù);乘到哪一位,積就從那一位寫起;哪一位乘得的積滿幾十,就向前一位進幾;最后再把幾次乘得的積加起來。(課件顯示,學(xué)生齊讀)

    5.提煉數(shù)量關(guān)系

    教師:剛才解決這兩個數(shù)學(xué)問題,用到的數(shù)量關(guān)系分別是什么?

    學(xué)生1:每時采摘的千克數(shù)×?xí)r間=一共采摘的千克數(shù)。

    學(xué)生2:每天包裝的筐數(shù)×?xí)r間=一共包裝的筐數(shù)

    引導(dǎo)學(xué)生說出:兩個數(shù)量關(guān)系都可以用工作效率×工作時間=工作總量。(課件顯示)

    三、練習(xí)提高,加深理解

    1.數(shù)學(xué)書79頁課堂活動(課件出示題目)

    學(xué)生獨立完成,完成后指名學(xué)生上臺匯報展示。(可讓學(xué)生邊板書邊匯報;也可指名4名學(xué)生板演,完成后結(jié)合豎式介紹自己的算法。)

    2.數(shù)學(xué)醫(yī)院(課件出示題目及答案)

    學(xué)生獨立判斷后,說出錯在哪里,應(yīng)怎樣改正。

    3.數(shù)學(xué)書81頁練習(xí)十五1、2題。

    學(xué)生獨立完成后校對答案。(課件出示題目及答案)

    四、課堂小結(jié)

    今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?你的收獲是什么?

    2023年十二月聾四年級數(shù)學(xué)教案課時(優(yōu)秀19篇)篇十五

    這部分內(nèi)容是在學(xué)生認識了一些立體圖形、平面圖形的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。主要是讓學(xué)生經(jīng)歷具體的圖形分類活動,對已學(xué)過的一些圖形進行歸類和梳理,了解圖形的類別特征以及圖形之間的聯(lián)系。通過拉一拉,親身體驗、發(fā)現(xiàn)三角形和平行四邊形的特性。

    通過聯(lián)系生活實際理解、感受三角形穩(wěn)定性和平行四邊形不穩(wěn)定性在實踐中的應(yīng)用。教材安排了三次對圖形的分類活動。第一次是對已學(xué)的一些圖形按是否是平面圖形進行分類,第二次是對平面圖形按其是否由線段圍成進行分類,第三次是對線段圍成的圖形的邊數(shù)進行分類。由此可見,根據(jù)一定的標準對圖形進行分類,了解這些圖形的類別特征是本節(jié)課的教學(xué)重點,也應(yīng)該是一個主要的目標。三角形的穩(wěn)定性和平行四邊形的易變性在日常生活中應(yīng)用非常廣泛,實用價值很高。由于特性比較抽象,學(xué)生理解起來還是有一定的難度。所以,這既是本節(jié)課的教學(xué)重點,也是教學(xué)的難點。

    教學(xué)目標:

    1、通過分類,對已學(xué)過的一些圖形進行整理歸類,了解圖形之間的類別特征;

    3、體會數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

    第一、二個教學(xué)目標將在教學(xué)第二個環(huán)節(jié)“合作交流,探究新知”通過學(xué)生動手操作、小組合作交流來落實。第三個教學(xué)目標主要通過第三個教學(xué)環(huán)節(jié)“運用拓展,課外延伸”來落實。

    學(xué)生在前面已經(jīng)認識了這些圖形,對它們的特征有了一個基本的了解。分類的思想,學(xué)生也已經(jīng)接觸過,曾進行過數(shù)的分類。加上城區(qū)學(xué)生基礎(chǔ)比較好,所以按一定的標準進行分類應(yīng)該不難。只是學(xué)生對三角形和平行四邊形的特性應(yīng)用平時關(guān)注的較少,理解起來可能會有困難。

    1、說教法

    (1)多媒體教學(xué)法

    在教學(xué)中,我充分利用多媒體教學(xué)課件引發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生的情感投入,激活學(xué)生原有知識和經(jīng)驗并以此為基礎(chǔ)展開想象和思考,自覺地構(gòu)建良好的知識體系,特別是通過課件展示三角形和平行四邊形特性在生活中的應(yīng)用的實例,非常形象。,有助于學(xué)生理解。

    (2)自主探索和合作交流教學(xué)法

    動手操作、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,轉(zhuǎn)變教師角色,給學(xué)生較大的空間,開展探究性學(xué)習(xí),讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考,并與同伴交流,親身經(jīng)歷問題提出、問題解決的過程,體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。

    2、說學(xué)法

    (1)自主觀察思考

    學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,只有當(dāng)學(xué)生真正自己主動、積極的參與到學(xué)習(xí)中時,才能最為有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。引導(dǎo)學(xué)生自己來觀察圖形的特點,思考分類的標準,有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

    (2)小組合作學(xué)習(xí)

    小組合作學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生在有限的時間里,通過與他人的合作獲取更多的方法,找到合適、有效的解決問題的方法。本課讓學(xué)生在自主觀察思考的前提下,通過小組合作學(xué)習(xí)來進一步拓寬學(xué)生的思維空間,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

    本節(jié)課我主要設(shè)計了五大教學(xué)環(huán)節(jié):

    (一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

    通過對話交流,引導(dǎo)學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過的圖形,借機引出課題,交代學(xué)習(xí)目標。

    (二)合作交流,探究新知

    1、學(xué)生分組嘗試分類

    提出分類問題之后,讓學(xué)生先思考一下如何分類,在獨立思考的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生借助學(xué)具分小組動手分一分,說一說。

    2、集中交流分類標準

    先讓學(xué)生上臺粘貼,再說一說是怎樣分的。然后逐步引導(dǎo)學(xué)生一步一步地分。邊分邊交流分類的標準。

    3、梳理思路,展示過程。教師用課件演示分類的過程,加深學(xué)生對圖形類別特征的認識。

    4、動手實踐,探討特性

    先由生活中大橋、伸縮門等圖片引出問題,引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想,如果換成三角形、平行四邊形將會出現(xiàn)怎樣的情況。然后讓學(xué)生借助學(xué)具動手操作,親身體驗、發(fā)現(xiàn)三角形和平行四邊形的特性。再讓學(xué)生回憶學(xué)生中應(yīng)用了特性的實例,加深對特性的理解。

    (三)運用拓展,課外延伸

    1、誰能說說圖的意思(教材23頁第3題)。為什么現(xiàn)在可以坐了?

    2、欣賞圖片:其實在我們生活當(dāng)中存在著許多我們學(xué)過的圖形,聰明的建筑師們不僅利用他們設(shè)計出了許多漂亮的建筑,同時又利用他們的特性設(shè)計出了不可思議的雄偉建筑。它們中有的都有好幾百年的歷史了,雖然歷經(jīng)風(fēng)雨滄桑,但是依然完好無損保持了原樣。下面就請同學(xué)們跟著老師一起欣賞這些有名的建筑圖片,去感受圖形帶來的魅力。

    3、課外觀察:生活中哪些地方應(yīng)用了三角形的穩(wěn)定性和平行四邊形的不穩(wěn)定性。

    4、運用今天學(xué)過的知識加固搖晃的椅子。

    (四)總結(jié)評價,交流收獲

    “這節(jié)課馬上就要結(jié)束了,你能談?wù)勀愕氖斋@,并對自己或者其他同學(xué)的學(xué)習(xí)給出一個評價嗎?”學(xué)生可以說知識上的收獲,也可以說情感上的收獲,既發(fā)揮了學(xué)生的主動性,又將本堂課的內(nèi)容進行了總結(jié)。評價自己或他人的學(xué)習(xí)表現(xiàn),生生互動評價,學(xué)生既認識自我,建立信心,又共同體驗了成功,促進了發(fā)展。

    2023年十二月聾四年級數(shù)學(xué)教案課時(優(yōu)秀19篇)篇十六

    本節(jié)內(nèi)容是在三年級觀察由3個、4個同樣大小的正方體拼成的物體,分別從正面、上面、側(cè)面三個不同的角度去觀察的基礎(chǔ)上,添加一個同樣大小的正方體所擺成的物體,從正面、上面、側(cè)面所看到的形狀不變。

    在學(xué)習(xí)新知識的開始,我引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察所擺物體的正面的形狀,拋出這樣一個問題:“添加一個同樣大小的正方體,從正面看形狀不變,想一想,該怎樣擺?這當(dāng)中強調(diào)要有各自獨立思考,在獨立思考的基礎(chǔ)上,再在小組里討論,待有結(jié)果以后,再嘗試拼擺,通過自己親身實踐,驗證自己的設(shè)想,這樣設(shè)計一是充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生大膽猜想,富于實踐。二是親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,體驗知識的形成過程,由猜想、假設(shè)到操作驗證,既掌握了知識,又形成了能力。

    得出各種不同擺法以后,再讓學(xué)生通過觀察比較,不難發(fā)現(xiàn)擺在原物體某一個正方體的前面或后面,對齊著擺就行了。擺在后面,如果允許不對齊,就會出現(xiàn)更多不同的擺法。

    此刻,我又作了拓展;可以再添加相同的小正方體了嗎?學(xué)生回答:可以。可以添加多少個?1個、2個、3個……一直到無數(shù)個。學(xué)生的思維很發(fā)散,很有創(chuàng)意,真了不起,他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)拼擺中的規(guī)律:只要在原某一個小正方體的前面或后面即可。

    從上面、側(cè)面看形狀不變,改變了教學(xué)的策略,先研究側(cè)面,后研究上面。因為側(cè)面的擺法和正面擺法有相似之處,仍然有無數(shù)種不同的擺法,在教學(xué)中直接讓學(xué)生拼擺,再借助多媒體演示多種不同的擺法。當(dāng)研究從上面看時,要求學(xué)生直接通過展開豐富想象無需拼擺,直接借助電腦上拖動小正方體展示不同的擺法,同時還提問:有不同的擺法嗎?學(xué)生舉出了多種不同的擺法。

    整個探究過程,大膽放手、扎實有效,取得了較好的教學(xué)效果。

    2023年十二月聾四年級數(shù)學(xué)教案課時(優(yōu)秀19篇)篇十七

    1.會正確讀、寫多位數(shù),并能比較數(shù)的大小。

    2.能用萬、億為單位表示大數(shù)。

    3.能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。

    會正確讀、寫多位數(shù),并能比較數(shù)的大小。

    能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。

    練習(xí)一第1題:先回顧計數(shù)單位的順序,再根據(jù)書中的數(shù)據(jù)說說它們是幾位數(shù),最高位在什么位上,并進行讀、寫。

    練習(xí)一第2題:先復(fù)習(xí)多位數(shù)的不同數(shù)位上數(shù)字的不同意義。再進行數(shù)的改寫。

    同桌間進行的游戲:第1步一個同學(xué)讀數(shù),另一個同學(xué)根據(jù)所讀的數(shù)寫數(shù),經(jīng)過幾次讀數(shù),兩人可交換角色;第2步一個同學(xué)寫數(shù),另一個同學(xué)根據(jù)所寫的數(shù)讀數(shù),然后交換角色進行。在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上,可選派代表在全班進行比賽,以激發(fā)學(xué)生的興趣。

    做第4題:完成后說說比較的方法。

    (一)組數(shù)游戲:

    請每個同學(xué)準備一些數(shù)字卡片;然后請學(xué)生代表提出組數(shù)的要求,根據(jù)要求每個同學(xué)都擺一擺;接著,選擇一部分學(xué)生所擺的數(shù),供全班觀察討論。

    (二)有關(guān)近似數(shù)的練習(xí)

    討論括號內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性,分析哪些是“五入的”,哪些是“四舍的”。

    練習(xí)一

    億級萬級個級

    千百十億千百十萬千百十個

    億億億萬萬萬

    13820000

    計數(shù)單位一千三百八十二萬

    2023年十二月聾四年級數(shù)學(xué)教案課時(優(yōu)秀19篇)篇十八

    4:00離校。口算出我們每天的在校時間。

    2.引入新課。

    我們已經(jīng)學(xué)會計算同一日內(nèi)經(jīng)過時間的問題,今天我們要繼

    續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)過時間問題的計算。(板書課題)

    1.出示例3,學(xué)生讀題。

    提問:求經(jīng)過時間的問題的計算,我們可以借助于什么方法?

    指名學(xué)生口答,老師在黑板上畫直線圖。

    提問:題里用的是什么計時法?

    一艘輪船從南京開往南通,什么時候開出的?是什么時候到達的?

    指名學(xué)生口答,老師在直線圖上標出。

    提問:這艘輪船一共行駛了多少時間?你是怎樣想的?

    指出:這艘輪船從第一天出發(fā)到第二天到達目的地,經(jīng)過的時間是由兩部分合起來的:從第一天22時到24時經(jīng)過了2小時,又從第一天24時(也就是第二天0時)到8時經(jīng)過了8小時,所以一共經(jīng)過了10小時。

    追問:一共行駛了多少小時?是由哪兩部分時間合起來的.?

    2.做練一練。

    提問:從第一天18時到第二天10時,經(jīng)過的時間是由幾部分合起來的?是哪幾部分了

    指名學(xué)生板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

    集體訂正,說說每一步是怎樣想的。

    1.練習(xí)十第7題。

    指名板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

    集體訂正,讓學(xué)生說一說每一步是怎樣想的。

    指出:求兩天間經(jīng)過的時間,要先算出第一天用了多少小時,再加上第二天用了多少小時。

    2.判斷下面的每一種說法對不對。

    (1)20時就是晚上10時。()

    (2)0時就是晚上12時。()

    (3)一、三、五、七、月是大月。()

    (4凡是單月都是大月。()

    (5)凡是雙月都是小月。()

    (6)8月30日的后一天是9月1日。()

    3.練習(xí)十第8題。

    怎樣算出一共放假多少天?

    請大家算一算,一共放假多少天,告訴老師。

    4.練習(xí)十第9題。

    向?qū)W生說明在生活里經(jīng)常出現(xiàn)時間問題。

    讓學(xué)生在課本上寫出來,然后口答每次時刻。(老師板書)

    讓學(xué)生說一說,第二、三次取信時間各是下午的幾時。

    5.練習(xí)十第10題。

    讓學(xué)生填在課本上,然后口答。要求說一說是怎樣想的。

    6.練習(xí)十第11題。

    讓學(xué)生填表中的數(shù),然后口答。

    提問:這兩列火車到達的時間有什么不同?在計算運行時間時,方法上有什么不同?

    始的時刻到24時經(jīng)過的時間,再加上第二天所用的時間。

    1.練習(xí)十第6題,直接填在書上。

    2.練習(xí)十第12、13題。

    課后感受

    經(jīng)過時間=結(jié)束時間-開始時間,學(xué)生在練習(xí)中經(jīng)常會在減不夠的時候倒過來計算的,尤其是在跨2天的經(jīng)過時間計算上,還是有點問題。也許是我講的并不是很清楚吧。

    2023年十二月聾四年級數(shù)學(xué)教案課時(優(yōu)秀19篇)篇十九

    1、使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)的口算方法。

    2、通過問題情境自主掌握整數(shù)乘法的一般口算方法。

    1、掌握整數(shù)乘法的口算方法。

    2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    1課時。

    1、分別出示45頁六種交通工具時速的圖片,引導(dǎo)學(xué)生理解用復(fù)合名數(shù)表示的數(shù)學(xué)術(shù)語“速度”的含義。

    2、根據(jù)圖里的的信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

    3、“人騎自行車3小時可以行多少千米?”讓學(xué)生獨立口算。16×3=。

    (師巡視,注意統(tǒng)計不同口算方法的種類)。

    4、匯報交流。

    1、出示題目:特快列車3小時可以行多少千米?

    160×3=,獨立計算后小組交流。

    2、引導(dǎo)學(xué)生對比16×3=和160×3=,讓學(xué)生從16和160的關(guān)系中,總結(jié)出幾百幾十與一位數(shù)相乘的口算方法。

    3、將第1題增加1個條件“30小時行多少千米?”

    16×30=。

    4、讓學(xué)生在與“16×3”的對比中歸納出簡便算法。

    1、練習(xí)六第1題。

    讓每位學(xué)生獨立口算,將得數(shù)寫在該題(樹葉)的旁邊,然后讓部分學(xué)生說一說計算的過程,及時反饋學(xué)生口算情況。

    2、練習(xí)六第2題。

    可向?qū)W生展示兩種花卉的部分品種,引發(fā)學(xué)生的生活美感。

    3、練習(xí)六第3題。(開放題)。

    在反饋時,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有序思考的方法。

    還可利用本題資源,擴大解題視野。

    教學(xué)反思:

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    即興表演需要良好的觀察力和快速反應(yīng)能力,能夠在瞬息萬變的情況下做出即時的決策和行動。即興藝術(shù)可以是音樂、舞蹈、戲劇等形式,它們可以帶給觀眾不同的藝術(shù)享受和感受。
    演講稿范文可以啟迪演講者的思維,拓展他們的觀點,使演講更加富有思想性和感染力。這些演講稿范文包含了各個領(lǐng)域和主題的演講,可以給我們提供不同的思路和創(chuàng)作靈感。
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    感恩可以喚醒人們內(nèi)心深處的溫暖與孝心,讓我們懂得回報與奉獻。下面是一些著名作家關(guān)于感恩的名言,希望能給大家以啟迪。世界上有一種愛最偉大,那就是母愛;世界上有一個
    優(yōu)秀作文應(yīng)該具備深入思考的內(nèi)涵,富有感染力的情感,以及富有創(chuàng)新的表達方式。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的寫作技巧和經(jīng)驗,供大家學(xué)習(xí)借鑒。轉(zhuǎn)學(xué)過后的兩年中
    實習(xí)心得應(yīng)該客觀、真實地反映實習(xí)期間的工作狀態(tài)和個人表現(xiàn),以便他人了解自己的能力和特長。分享以下實習(xí)心得范文,希望能夠激發(fā)你在實習(xí)中的思考和進步。護理實習(xí)是護理
    優(yōu)秀作文在結(jié)構(gòu)上應(yīng)該完整,有明確的主題和層次感,通過開頭、發(fā)展和結(jié)尾的合理安排,使整篇作文內(nèi)容豐富、條理清晰。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考
    教學(xué)工作計劃主要包括教學(xué)目標的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織、教學(xué)方法的運用以及評價和反思等內(nèi)容。請看以下教學(xué)工作計劃的示例,希望對大家的教學(xué)實踐有所幫助。
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    寫讀書心得可以讓我們記憶更深刻,加強對書本知識的記憶和理解。接下來,我們將為您介紹一些優(yōu)秀的讀書心得范文,希望能夠給您帶來一些啟發(fā)和思考。。這次聽劉憲華“主題閱
    讀后感的寫作不僅是個人的表達,更是對作品的一種感謝和致敬。小編整理了一些優(yōu)秀的讀后感樣本,供大家參考和學(xué)習(xí),希望對你們寫讀后感有所幫助。在馬賽一家溫馨的小咖啡館
    優(yōu)秀作文是在語言表達和內(nèi)容思路上具備出色的表現(xiàn),它可以引起讀者的共鳴,激發(fā)讀者的思考,我相信我們都希望寫一篇優(yōu)秀作文吧。接下來是小編為大家推薦的一些優(yōu)秀作文,相
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    合同協(xié)議是商業(yè)活動的基礎(chǔ),對于保持市場秩序和促進經(jīng)濟發(fā)展具有重要作用。小編為大家準備的合同協(xié)議范文中,注明了重要條款的解釋和說明。乙方:____________
    在致辭中,我們可以運用各種修辭手法,如夸張、對比、比喻等,以增強語言的表現(xiàn)力。這些致辭范文不僅涵蓋了各個領(lǐng)域的演講主題,還展示了不同演講者的口才和演講風(fēng)格。
    作文是一種表達思想和感情的藝術(shù)形式,我們要努力寫出優(yōu)秀的作文。一起來閱讀以下的優(yōu)秀作文范文,我們可以從中學(xué)到一些好的寫作技巧和手法。中國漢字博大精深,而作為一個
    優(yōu)秀作文通過生動細膩的表達,能夠讓讀者感受到作者的情感和思維。小編整理了一些優(yōu)秀作文的范文分享給大家,相信大家會有所收獲。爸爸我想對您說,您以后不要再去打麻將了
    制作一份精心準備的發(fā)言稿可以提高我們的演講效果,讓我們的觀點更加準確、有力。這些發(fā)言稿范文既有勵志感人的,也有幽默風(fēng)趣的,無論你想要寫一篇什么樣的發(fā)言稿,都可以
    優(yōu)秀作文獨具匠心,用獨特的表達方式給予讀者耳目一新的感受。小編為大家搜集了一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)黹喿x的樂趣和啟發(fā)。春天在20xx顯得格外耀眼,因
    優(yōu)秀作文的價值不僅在于完成了寫作任務(wù),更在于為讀者提供了新的思考視角和領(lǐng)悟。在這個專題中,我為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家的寫作提供一些思路和參
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    作文是一種表達思想和情感的藝術(shù)形式,我們應(yīng)該努力寫出優(yōu)秀的作文。在下面的范文中,我們可以看到一些優(yōu)秀作文的寫作技巧和特點。我們是快樂的孩子、父母、老師乃至全社會
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