在學校里，學生們不僅能夠學到知識，還可以結交朋友，建立起珍貴的人際關系。接下來是一些學校總結的例子，它們涉及到不同的主題和角度，希望可以給大家啟發和參考。
最新學校特色競聘稿（通用15篇）篇一
一、特色定位。
二、特色理念。
3、教育理念：
（1）學習為本：思想囊括宇宙，在學習中變化，在變化中學習。
（2）學生為本：學生的任務不只是學習，還應該健康快樂的成長。
（3）教師為本：要以師為貴，為教師增值搭建平臺。
（5）發展為本：要高樓更要高師，要獎牌更要品牌。
（6）創新為本：創新是一個民族的靈魂，是一個國家發展的不竭動力之源。
（7）素質為本：提升教師從事教育事業的生命質量；提升學生在校學習、生活的質量。
三、特色管理。
（一）從行動上管理，做到管理有特色。
1、做到“一個轉變”。即辦學思想的轉變。
（2）、樹立“依法治教”觀念。
（4）實現“五動”：目標啟動，骨干帶動，科研推動，利益推動，關心感動。
3、名師培訓工作中重點抓好：優培、自主、重用、厚待。?。
4、把好教師入口關，學校搭建平臺，讓教師在教學中不斷增值。
5、建立專家流動站，聘請教研員或其它專家定期對教師培養。
（三）以科研推動特色發展。
四、特色氛圍。
（一）構建學習化氛圍：
（1）個人學習孕育勃勃生機。加強個人學習，感受到讀書的美好，提供發展的空間.
（三）信息化氛圍。
2、在職教師每人配發一臺筆記本電腦和打印機，實現無紙化辦公。
3、購買了清華同方素材庫，組建了教師自身建立的資源庫，實現資源共享的目的。
五、特色成果。
2、資源庫的不斷完善，為各科教師的教育教學提供豐富的資料。
3、建立網絡環境下的校本教研活動機制，形成活動模式，進行切合實際的活動評價。
最新學校特色競聘稿（通用15篇）篇二
平湖市幼兒園園長、副園長鏈式培訓班全體人員約30人、嘉興市教育學院老師2人。
其中本小組人員（第五小組）：
第一個活動是有教齡十年左右的章萍老師執教的中班數學活動《去貓媽媽家做客》。
第二個活動是有教齡五年內的沈佳歡老師執教的小班科學活動《各種各樣的水果》
兩位執教老師從教材、目標、環節流程、教學方法、教學重難點以及教后反思等方面進行了說課。平湖市實驗幼兒園的包亞燕園長代表參加培訓的園長們進行互動點評。
江南幼兒園姚小萍園長給大家作了題為《建設蘊含個性的幼兒園文化》的報告。引用典故闡述個人對“個性”的認識，引用國外案例引入了“視覺識別系統”的理論。介紹了江南幼兒園的籌備建造和設計理念。用眾多照片介紹了幼兒園環境及辦園特色設想。
全體參加培訓的園長們在江南幼兒園幾位園領導的帶領下，參觀了園舍門廳、樓梯走廊、專用教室、幼兒活動室、行政辦公室以及戶外活動環境。邊參觀邊互相交流，園長們積極詢問了解有關情況。
沈老師對江南幼兒園的環境創設給予了“燦爛而不耀眼，豐富而不雜亂，清新而不冷淡，精致而不刻板”的評價。
選材適合幼兒年齡特點，貼近幼兒生活實際，幼兒參與的積極性總是會很高的。教師溫柔清新的語言，生動的體態動作，能引發幼兒積極的互動。豐富的教學手段，情境化、游戲化的環境創設，總能滿足幼兒的情緒、情感體驗。豐富的操作材料和直觀的實物讓幼兒多種感官接觸中感知事物的特性和規律，符合幼兒的認知特點。教師在活動中適時進行學習常規、社會技能的滲透教育，關注到了幼兒學習品質的培養。
姚園長能在新園舍建設中引入視覺識別系統理論，邀請專業設計對幼兒園環境進行視覺形象整體設計，讓幼兒園的環境創設富有整體性、系統性，具有整體美感和鮮明的特色。環境創設理念凸顯現代化。
江南幼兒園整體環境可以用“清新雅致”四個字來概括。底樓、二樓、三樓的色彩以大地、森林、天空的三種顏色為主色調與大自然融為一體，“順其自然，天人合一”，容易讓人感覺溫馨、安全，產生歸屬感。設備一流的教學功能室，如：幼兒閱覽室、美術室、科學探索室、動漫活動室，投入大、起點高，讓我們望塵莫及。戶外環境設計也是充分體現雅致的特點，規整的防腐木藤架、漂亮的馬賽克圖形墻、雪白的沙池、碧綠的草地以及整齊的花壇圍座，讓人散步其中如入家庭后花園。
本次觀摩的兩個教學活動都是科學活動。《幼兒園教育指導綱要（試行）》關于科學活動的目標之一是“能運用各種感官，動手動腦，探究問題。”教師設計科學教學活動時應充分考慮讓幼兒自主探究，從而發現問題，在教師引領下探究問題、解決問題。環節設計應體現層次遞進性。一個科學活動后能夠引發幼兒對某些事物探究的好奇心和求知欲，才是個成功的科學活動。
朱永新教授說“學校文化是學校組織成員的精神皈依，是他們認同的信念、觀念、語言、禮儀和神話的聚合體。它決定著人們的使命擔當、價值追求和發展目標，同時顯現在學校的一切教育行為（學校的'節日、儀式、慶典、教學，以及各種具體的行為規則等）、各種物質載體（建筑、logo、色彩、綠化、教室、課桌、座椅、裝飾、校服、網站甚至校徽、紙杯等）和全部的符號體系（校訓、校歌、校徽、學校吉祥物，以及校風、教風、學風的語言表達）之中。”幼兒園要追求特色文化，應該從園所物質環境、辦園理念系統、內部制度文化、教職工隊伍精神面貌、教育行為等方面全方位設計，打造，再經過多年的積淀才能形成。
幼兒園的環境是重要的隱性課程，對幼兒起著潛移默化的教育熏陶作用。幼兒天性好玩、好動，蘊含教育意義的、安全的、富有操作性、游戲性的環境材料提供，能有效激發幼兒與環境的互動。材料不需要如何高檔、精致，只要低結構的、可以反復使用的，能引發幼兒創新思維的就是好材料。因此，往往我們大人眼中的完美、精致的環境，在幼兒眼中不一定是喜歡的環境。作為辦園者，創設幼兒園環境不僅要凸顯幼兒園辦園特色，更要思考給孩子一個喜歡的、利于促進他們健康快樂成長的幼兒園環境。
最新學校特色競聘稿（通用15篇）篇三
特色學校的建設，是全面實施素質教育的需要，是學校發揮優勢、開拓創新的有效載體。是學校是否可以持續發展的關鍵。因此，為了深化課程改革，全面推進素質教育，豐富辦學內涵，提高辦學品位與辦學水平，加快特色學校建設步伐，切實做好創特色學校創建工作。根據上級有關精神，結合我校實際，確定“文學的殿堂，藝術的搖籃”為我校特色學校創建的項目。
一、目標設定。
（一）辦學思想。
以鄧小平教育理論、“三個代表”的重要思想為指導，樹立科學發展觀，堅持“以質量促發展，以特色鑄品牌”的辦學宗旨和“以人為本、全面發展”的辦學理念，加強學校內涵建設，走內涵發展之路，關注學生的整體素質，促進學生、教師、學校的健康和諧發展，全面推進素質教育，力爭從特色學校建設中求突破，提升辦學水平，提高教育教學質量。在長期辦學過程中逐步形成人無我有、人有我優、人優我特的較為鮮明的辦學特色。堅持長期性、獨特性、穩定性、先進性的特色辦學特點，開展符合學校實際的教育科研，總結一套特色辦學的經驗，建設一支有教育特色的教師隊伍，培養一批有較高綜合素質的學生，提高辦學質量，提升社會聲譽。做到“讓校園的每一個角落都充滿生命活力!讓學校的每一位學生文學和藝術素養得到提升！讓學校的每一位師生體會到成功和快樂！”
（二）目標的選定。
特色學校具有獨特性，它是指學校在具有一般學校共性的基礎上，又有著與眾不同的個性，即：“人無我有，人有我優，人優我精”，這是特色學校的主要特征。我校在作文教學、文學校園、創辦校刊方面，經過幾年的努力，無論是師資力量還是學校的整體氛圍等都能集中體現學校的整體風貌。因此，我們認為創建“文學的殿堂”符合特色學校的獨特性特征。
另外，我校在藝術方面特別是版畫制作方面有著雄厚的師資力量和悠久的傳統，版畫這種藝術形式早已在我校深深扎根，根植在每一位師生的心中。曾有多幅版畫作品獲得省市級獎項，版畫制作已經成為我校的的傳統。因此，我們把“藝術的搖籃”作為我校的特色建設項目。
“文學的殿堂，藝術的搖籃”這一特色建設項目在以往的課題研究中凸現了我校的特色，得到各方領導的肯定。
（三）目標的針對性和科學性。
縱觀農村小學當前的作文教學現狀，呈現出一派灰色之風。受應試教育的影響，不少教師疏忽習作教學，一味地迎合“應試”教育的思想，讓學生“背抄湊”，即讓學生背作文，抄作文，或讓學生剪刀加漿糊，東編西湊，敷衍了事。如此以來，則教者輕松，學生樂意，而事實上，學生的習作水平未有長進。為了應試“背作文”，學生在習作時，不要動腦，只回憶就行了。為了應試編作文，學生胡思亂想，東拉西扯，不能成文。為了應試湊作文，讓學生養成了惰性，學生只要找到類似的習作，東剪西糊，湊成了一篇類似補丁的習作。而真正的習作水平、能力都沒有提高。究其“灰色”原因，主要原因是傳統的作文教學過分強調命題的統一，立意的高深，結構的嚴謹，章次的巧妙，嚴格脫離小學生的實際，成為束縛學生的靈感桎梏。學生在單一封閉的教室里寫作，往往按老師的需求，按書本上的要求，“奉命練筆”“應試作文”枯燥無味。學生沒有形成良好的寫作習慣，不少教師的理念陳舊，缺少豐富的文化底蘊。
現代教學論認為，教學不僅僅是一種特殊的認知活動，而且是師生的生命活動。從生命活動層面看習作教學，習作首先應當是學生生命的原生態體現，即真情實感的自由思想和自由表達。追求習作的“本真”，倡導“舒暢作文”，這就是我校提出的“綠色作文”的理念。綠色作文，就是要擯棄刻意的矯飾與編造，學會用心靈去感悟人生，將自己真切的思想和情感了然于字里行間，情動于衷而形于文。還學生生活的本真，讓學生在生活中學會為文做人，讓學生對習作產生濃厚的興趣，養成良好的寫作習慣。綠色作文的思想，體現了對小學生人生的關懷，人性的關懷，使習作重歸回于展示心靈的自由、宣泄個體情感的本色，成為放飛童心、敘寫童趣、彰顯童真的自由之作。而不是用套話、假話、空話按照僵硬的套路組裝成篇的技術性操作。為了配合綠色作文的實施，我校努力打造“文學校園”，讓學校的每一面墻都會說話，每一個角落都有文學的氣息。并每期舉行兩次自編作文選評選活動，創辦《毛毛蟲專刊》，為提高每一位學生的文學素質創造良好的氛圍、提供展示的平臺。
另外，針對大多數學校注重文化教育而忽視藝術教育的缺陷，埋沒了很多具有藝術天分的人才，結合我校美術方面雄厚的師資力量，把“藝術的搖籃”作為我校的特色建設項目，符合素質教育要求，遵循教育規律和學生身心發展規律，滿足學生全面發展需要。
（四）目標的普遍性和可行性。
我校的特色項目是在領導組研究確定，交全體教師論證并通過而最終確立的，并且得到了廣大家長的支持和配合。有切實可行的特設建設規劃方案，具體目標如下：
1、近期目標。
(1)研究確定特色項目，建立完善領導小組，建立特色項目研究小組，健全各種規章制度，建立切實可行的實施計劃。
(2)全面開展特色項目，并及時進行階段性評估，形成階段性經驗總結。
2、中期目標。
(1)打造校園文化，創建文學長廊，為學生營造濃厚的文學氛圍。(2)開展各項活動，推進特色學校建設。如：經典誦讀比賽、古詩詞背誦比賽、自編作文選展評、版畫作品展評、“綠色作文”教學研究、版畫教學研究活動等。
(3)總結開展特色建設工作的做法和經驗，舉辦匯報活動，迎接上級特色學校的驗收。
3、遠期目標。
(1)使“綠色作文教學”成為我校的一個教學品牌，在社會上有一定的影響。
(2)把校刊《毛毛蟲》辦成一個有影響的期刊。豐富其內容，具有一定的水平。
(3)使學生的寫作水平有一個質的突破，閱讀量達到或超過《課程標準》的要求，并使學生受到中華傳統文化的熏陶。
(4)使學生受到藝術熏陶，人人都會版畫制作，具有初步的審美情趣審美水平，有更多作品獲獎。
二、創建內容。
（一）辦學特色。
以“讓校園的每一個角落都充滿生命活力!讓學校的每一個學生文學和藝術素養得到提升！讓學校的每一位師生體會到成功和快樂！”作為我們的辦學理念。
（二）教學特色。
綠色作文訓練上，方法多種多樣：
實地觀察法。農村山清水秀，風景優美，純樸古老的人情風俗發生了日新月異的變化，為學生的習作輔導提供了廣闊的空間。教師有意識地帶領學生到大自然中遨游，；讓學生參加農忙勞動，體味勞動的艱辛與歡樂。組織學生觀察，讓學生寫自己見聞感受，文章才能真切自然。
親身嘗試法。俗話說，你要知道梨子的滋味，你得親口品嘗。親自嘗試，才能真正體味到酸甜苦辣。如三八婦女節到了，我們結合時政適時提出自制小制作作為獻給母親禮物的要求。并將制作過程、感受、見聞寫下來。
比賽競爭法。即設計一系列比賽競爭的活動，讓每一個學生在比賽活動中發揮他們的聰明才智，在力爭上游中親身體驗，留心觀察，待比賽結束，獲得豐富的寫作素材，一篇篇佳作便可產生。
隨記練習法。提倡學生寫隨記，就是把平時的見聞感受寫下來。養成一個仔細觀察、勤奮寫作的習慣。定期搞一個隨記交流展覽評比。隨記本上的文章要求完全是自由的、開放的。自己命題，可寫各種文體，學生自有樂趣。隨記的文章可以是日記，也可以是周記。
改寫續寫法。古詩言簡意賅，每篇古詩都蘊含著豐富的意境。古詩改寫，學生興趣濃。首先引導學生讀懂詩意，引發想象，創設情境，進入詩的境界，感受作者當時的思想，才能將一首古詩改寫一篇詩意濃郁的散文。這類改寫、續寫、擴寫等想象作文，對培養學生寫作興趣，開拓思路，有很大幫助。
活動表演法。適當地組織一些活動，讓學生快樂地玩個痛快，表演一番自己的才能，然后讓學生寫。如進行“擊鼓傳花”小活動、“畫像活動”、人人都來“露一手”活動等。活動結束讓學生把剛才的所看、所感寫下來，往往事半功倍。
實戰訓練法。我們不但培養學生寫的本領，更要讓學生感受寫的樂趣，享受成功的喜悅。，如評選“寫作能手”、“每周一星”等等。光榮感驅使學生創造好成績，激勵他們去爭奪冠軍，爭取發表。
講練結合法。小學生喜歡聽故事，也喜歡講故事，有目的地組織他們講故事，然后再寫故事，既鍛煉了口頭表達能力，又培養了書面寫作能力。開一個小小故事會，自講自寫，自寫自講，評比名次，其樂無窮。
開展“自編作文選活動”，創建《毛毛蟲》校刊，為學生寫作搭建展示自我的平臺。
通過多種形式的作文訓練，和綠色作文教學研究，我校已經形成了獨特的作文教學課堂文化。
另外，圍繞特色學校建設，我校開發了校本課程，編寫特色校本教材，《兒童詩歌欣賞與創作》、《中外優秀文學作品賞析》、《版畫的種類及制作方法》等，每月進行兩次專題講座，效果良好。并開設文學欣賞與創作、版畫制作選修課，使每一位學生得到自主快樂的發展。
（三）文化特色。
在兩年多特色學校建設的摸索與實踐中，我校逐步形成里自己的文化特色：學校具有濃厚的文學氣息和藝術氛圍，每一位學生都會在這種氛圍的影響下自覺主動的去提升自己的文學或藝術素養，并內化為良好的行為習慣，如喜歡文學、喜歡讀書、喜歡寫作、喜歡美術等。
三、實施過程。
（一）管理機制。
學校成立了特色創建工作領導小組，司建山校長為組長，常曉慧副曉長主抓，成立綠色作文教學研究小組和版畫制作教學研究小組。制定研究計劃和方案，定期開展教研，解決創建過程中出現的各種問題。同時制定考評方案，為創建提供制度保證。在建設經費上，學校提供強有力的支持，只要是特色建設所需經費，學校總是特批。
（二）運作過程。
把特色創建和校本課程開發相結合。我校的校本課程開發是為特色創建服務的。在這一方面我們摸索出了一些經驗和做法：首先根據學校實際狀況，兼顧到每個學生的發展需要，樹立著眼于學生發展的教育價值觀，把為學生的發展服務當作校本課程的基本價值取向。其次校本課程開發的主體是教師小組，而不是單個教師。校本課程是根據學校的實際情況而開設的課程，在開發過程中主要依靠學校的自身力量來完成，所以要充分考慮本校老師隊伍的整體實力，科研水平及學生的發展情況，還有學校的設備資金等因素，目標不能遠離實際。
然后校本課程的開發和實施，需要教師的充分參與，在課程的開發和實施中要重視教師的主動精神，要發揚團結協作的精神，使校本課程得到更大的開發。同時，還要充分了解和反映學生的實際，重視學生參與，注意學生的反饋信息，不斷根據學生的需要完善優化校本課程。最后，校本開發不是一兩個人能完成的，是由校長、課程專家、教師、學生家長等共同參與的。學校要形成開發校本課程的組織網絡，形成領導小組——教研組——教師——學生的開發網絡，通力合作，共同創建“文學的殿堂，藝術的搖籃”。
把特色創建和具體組織和活動結合起來。我校的特色創建除了和課堂教學結合起來以外，還和具體的組織和活動結合起來。開學初我們開設了“文學欣賞”、“綠色作文”、“版畫制作”三門選修課，學生可以根據自己的喜好進行選擇。這三門選修課分別在每周一、三、五下午課外活動開課。學生參與度在80%以上。同時，為配合特色創建活動，我校還組織各種活動，如：作文競賽、版畫展評、創辦《毛毛蟲》校刊、自編作文選展評、讀書報告會等活動。為學生展示自我、提高自我提供了廣闊的舞臺。
我校的特色建設自2009年建校以來，一直堅持到現在，兩年多的探索與努力使我校的特色創建水平有了很大的提高。
（三）教育科研。
把特色創建和教育科研活動結合起來。每學年初我們就成了特色教研小組，制定了特色教研計劃，并定時開展特色教研活動。活動開展至今，較好的體現出：與學校教學常規相結合；與學科組教研活動相結合；與課堂教學實踐相結合的特點。通過教育科研，解決了創建工作中的重點和難點問題，教師們的水平有了很大的提高，并且總結出了不少的經驗。
四、創建效果。
（一）發展要素。
“文學的殿堂，藝術的搖籃”這一特色創建工作，促進了我校辦學水平的提高，形成了良好的校風、教風、學風，使學校有了特色品牌形象，提升了學校的聲譽。同時也推動了我校教師個性特長的發展，促進了全體學生的個性健康和諧發展。
（二）特色要素。
我校特色項目的確立是基于我校的實際情況，體現了我校自身的工作實際、歷史底蘊、文化優勢和個性資源，具有鮮明的校本性；我校的特色自2009年建校以來到現在，已經持續和發展了兩年多的時間，已經成為成熟的教育個性和學校傳統，不因校長、教師或其它外界環境的變化而改變，具有相對的穩定性；同時我校特色已經具有了在改革中發展的條件和基礎，具有可持續的發展性。
千里之行，始于足下。我們的創新之路還很漫長，我們會在這條路上堅持不懈的走下去。
最新學校特色競聘稿（通用15篇）篇四
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！我叫xxxx，20xx年出生，大學本科畢業，20xx年參加工作，20xx年調入本校任教，主要擔任體育教學工作。中學體育高級教師。20xx年擔任校女子排球隊教練，帶隊獲得市職教杯女子排球比賽冠亞軍各一次。20xx年從事普高部辦公室工作，20xx年任綜高二部主任助理，分管學生工作。今天,我競聘的崗位是綜高二部副主任。近20年工作的經歷,讓我具備了以下有利條件：
1、有勤勤懇懇、默默奉獻的敬業精神。
從教近20年來，我有較強的事業心和責任感，愛崗敬業，默默奉獻，虛心好問，我無論從事什么工作，都能從大局出發，干一行、愛一行、專一行，工作時效性、原則性都很強，都能想方設法、準確、及時完成工作任務。在工作中，我始終堅持著“老老實實做人，扎扎實實工作”的原則，從不浮夸、不搶功、不愛出風頭，腳踏實地地工作，從不計較個人得失。因此我先后多次被評為校優秀工作者。
2、有較為扎實的專業知識。
自參加工作以來，我不斷加強學習.04年參加全國成人高考，20xx年獲得了大學本科學歷。我積極參加各種學習，不斷提高自身的教學水平，積極參加公開課比賽，獲得市級公開課一等獎一次，并被推薦為市級觀摩課，獲得區級公開課二等獎一次。
3、管理過辦公室，去年還擔任部門主任助理分管學生工作。
工作中積極認真，踏踏實實，始終以學教師與教師之間的關系，并做好預案處理措施，這更鍛煉了我各方面的能力，這些都為我擔任主任助理工作奠定了良好的基礎。在擔任主任助理以來，積極協助部門主要領導搞好本部門學生工作，加強班主任的管理，積極貫徹學校相關學生管理政策，不斷與學生家長溝通，通過多種渠道實現對學生全日侯的管理，努力實現學生零違紀。同時以建設和諧學校為契機，加強和諧班級的創建工作，把復雜的學生個體管理統一到班集體的層面，提高了學生管理的效率。此外主動向學校學生處和分管領導匯報工作，以獲得多方面的管理經驗，加強與兄弟部門的聯系，促進學校學生管理的聯動。在各級領導的關心和支持下，綜高二部學生的管理工作較以前有了了較大的提高，獲得學校以及學生家長的一致好評。為學校創造良好的教學質量奠定了基礎。
4、我更能理解老師同時能和各年齡層次的老師以及學生家長溝通。
我今年39歲，這個年齡正是承上啟下的年齡，也是一個人最成熟、精力最旺盛的時期。在近20年的體育教學中鍛煉了我潑辣干練的工作作風，這是我的特質也是我的優勢。激情與夢想同在，理智與沉穩共體，既有開拓的勇氣，又有嚴格的執行力。我相信溝通不是問題，理解才是本質。
假如我有幸競聘成功，我將繼續發揚我的長處，協助學校搞好學生工作，認真履行崗位職責，堅持貫徹學校學生管理的要求，不斷進取，勇于開拓，執著探索符合我校實際的學生管理之路。
謝謝大家！
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最新學校特色競聘稿（通用15篇）篇五
黎明九校始建于1993年，坐落在黎明辦事處穆家溝村，是一所普通的農村小學。現有教師16人，學生137人，共有五個教學班，2005年我校和黎明五校合并后，生源包括團結村、穆家溝村兩個村屯。雖然我校地處偏遠、校型偏小，但是我校的領導班子配備齊全，分工明確、精誠合作、團結進取，在教師中具有較高的威信，在各項工作中也能夠積極發揮引領作用。另外我校還擁有一支高素質的教師隊伍，其中35歲以下中青年教師占教師總人數的80%，他們有活力，有能力，有上進心，而且作為農村教師，他們甘于奉獻，踏實肯干，工作態度認真，工作熱情高，是一支師德高尚的教師團隊。
2007年，根據地區和學校的實際，在詳細分析了當前的招生形勢后，我校領導班子研究決定，發揮自身優勢，提高辦學水平，保證生源，因此確定了“以質量求生存、以活動促發展”的辦學理念。四年來，經過全體教師的努力實踐，我們的教育教學質量有了很大的提高，學校管理、辦學水平發生了很大的變化，得到了家長和社會的普遍認可，招生人數逐年上升。在實踐辦學理念的過程中，我校的德育工作一方面抓好常規工作求“穩”，一方面抓好特色工作求“活”，把德育滲透到學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，對學生的健康成長和學校工作起到了導向和保障的作用，取得了突出的成績，現將我校德育特色工作總結如下：
一．抓好德育常規，讓好習慣伴隨學生幸福成長。
我校學生75%以上的學生都是外來務工人員子女，他們隨同父母親友來到本地，靠打工租房度日，家長不重視對孩子的培養和教育，造成學生行為散漫，穿著邋遢，成績落后，不懂禮貌。教育的核心是培養健康人格，而培養健康人格的最佳選擇，應當從習慣培養開始。從兒童教育來說，幼兒園和小學、中學是一個人養成習慣的關鍵時期，對學生一生學業和事業的發展都是至關重要的。養成良好的習慣也是一個人獨立于社會的基礎，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質量，并進而影響他一生的成功和幸福。我校本著教學生五年，為學生想五十年，為國家民族想一百年的理念，把“好習慣益終生”作為德育常規管理工作的主題，注重對學生各種良好習慣的養成教育。
我校倡導“每位教師都是德育工作者”的教育理念，將禮儀教育、環保教育、傳統文化的教育等都融入到養成教育之中，培養學生從小就講文明、懂禮貌，愛父母、敬師長，關心他人，樂觀向上的好習慣，用自己良好的行為提高個人素質，用自己優秀的品質提高個人修養。同時充分利用“午間30分”的校園廣播、每日新聞板報、德育實踐活動課、升旗校會、校園標語等作為德育宣傳的陣地，用孩子們喜聞樂見的形式開展潤物細無聲的教育。
經過幾個學期的探索和實踐，我們以學生日常的學習習慣、生活習慣、待人接物習慣、品德習慣、思維習慣等行為習慣的養成為切入點，制定了《黎明九校學生日常行為規范細則》，將學生在校期間的行為規范具體化，從學生早晨上學到下午放學一天中的上課、下課、游戲、活動等行為都納入到養成教育的范圍中，例如：關于紀律習慣文明禮儀的常規要求包括早晨：學生到校師生、生生互相問好，學生問好行禮即可，放學師生再見；早晨值日生同學最晚7：10到校，抓緊時間掃除，不準打鬧、做其他事情。非值日生同學到校后在班級里要保持安靜，不允許亂竄班級，不允許在操場停留。學生3：40放學，教師4：00下班，下班前做好明天的教學準備、布置好早自習學習任務。中午：學生中午12：25吃完午飯，離開教室出去活動，值日生12：30開始掃除；各班學生12：40到校，12：45練習豎笛，班主任老師深入班級。放學：各班檢查好門窗，教師組織學生站隊送出校園；個別留下同學最晚同老師一同離校。升旗間操時要求：教師要趕在學生前面組織站隊，（后回來的同學站在后面）升旗或做操時教師站在班級隊伍后面，不要搞小動作，師生同做廣播體操，升旗、做操時不允許上廁所，做完間操進教室時不允許有哪個班級停下來學生上廁所，值周生跟隨班級隊伍后面進入教室。大型活動：要做到排隊整齊無聲，腳步輕輕，不亂跑、不擁擠，有秩序進出會場，遵守紀律、愛護公物、講究衛生、互相謙讓。在活動開始前各班自行組織，章顯特色。個人衛生：學生每天來到學校必須保持臉、脖子、手、衣服、紅領巾整潔干凈，女同學小辮梳的利索、漂亮，男同學不留長發。個人用品如：三帶、書包、書桌堂內、書本整齊干凈。每人自備一個垃圾袋等等。
我們從小處做起、從小事做起，對每件小事都明確要求，教師首先做榜樣，并輔導幫助學生將《規范細則》落實到具體行為中，通過監督檢查、影響教育，再將這些行為轉變為自覺行動，逐漸養成習慣。經過堅持不懈的訓練培養我校的學生行為習慣有了很大的改觀，他們陣容整齊、文明守紀、知書達理、勤奮上進。在歷年來的運動會、藝術節和團體活動中都以優異的表現獲得精神文明獎、團體表演獎等各種榮譽。現在獲得的這些獎勵都是暫時的，但學生擁有的好習慣卻是能夠受益終生的，相信這些好習慣也會為他們的一生打下堅實的基礎。
二、搞好德育活動，讓真本領引領學生成為棟梁。
根據多年從事從村教育工作的經驗，我們發現農村的孩子他們在智力、能力、悟性等方面并不比城市的孩子差。他們一樣的聰明活潑、上進鉆研，一樣的有理想有追求，有對未來美好生活的向往。只是由于受到農村環境的限制、地理位置的偏僻、家庭經濟條件的制約，他們在諸多方面表現不如城市的孩子。作為生在農村、長在農村，又從事農村教育的老師們來說，我們希望盡自己的綿薄之力為我們學校這些農村孩子插上理想的翅膀，幫助他們享受到和城市學生同等優質的教育，所以我校制定了三年的特色發展辦學目標，即深入挖掘學生潛力，發揮教師優勢，開展豐富多彩的活動，培養學生特長，全面提高學生素質。重點做了以下幾項工作：1.紅歌傳唱經久不息，繼承和發揚優良傳統。
農村的孩子愛唱歌，愛音樂，更愛音樂課。我們發揮音樂老師的特長，在完成教學內容的基礎上，指導學生唱校本歌曲、區本教材歌曲以及經典紅歌。學生每學期能夠學會10首以上的紅歌，不僅掌握單聲部的演唱技巧，還適當進行多聲部編排。組織校合唱隊，以點帶面，師生同唱，掀起了一個個學習紅歌的高潮。
為了慶祝中國共產黨成立90周年，進一步培養學生對黨和社會主義祖國的熱愛之情，按照區教育局的工作部署，結合中心校工作安排，我校將紅色經典歌曲傳唱活動深入開展，制定了切合我校實際的活動方案，選擇革命歌曲、德育區本教材歌曲進行教、唱、傳活動。我們充分利用晨會、班隊活動、音樂課、紅領巾廣播等途徑聆聽、學習、傳唱紅色經典革命歌曲，充分發揮各中隊干部和文娛骨干的帶頭作用，在學校形成傳唱紅歌的良好氛圍。在傳唱過程中，讓全體師生了解紅色歌曲的創作背景、感人故事、詞曲含義，真真切切的感受紅歌無窮的魅力，促進學生對紅色經典歌曲的熱愛和理解，增強對黨、社會主義祖國和人民的熱愛之情，珍惜目前美好的生活環境，使之轉化為“勤奮學習、快樂生活、全面發展”的精神動力。我們一起在美妙的歌聲中，勾起了對過去的懷念，燃起了對未來的希望，激起了奮進的信念和信心！
2011年5月30日，我們以全體師生共同參與的歌詠形式，以“做主人、立志向、紅歌獻給黨”為主題開展校園紅歌演唱會。校合唱隊和各班分別演唱三首歌曲：一首音樂教材歌曲，一首區本教材歌曲、一首經典紅歌，教師團隊也合唱了三首歌曲，全校師生共同唱響共產黨好、社會主義好、改革開放好、偉大祖國好的主旋律，營造出了喜慶、熱烈、昂揚、振奮的氛圍，展現了我校廣大師生銳意進取、奮發有為的壯志豪情。這次活動，對于堅定廣大師生熱愛黨、熱愛祖國的良好精神面貌，對待工作和學習都有著重要的現實意義，同時這次活動在潛移默化的浸潤老師和學生的心靈，使之在心靈深處真正得到啟迪和教育。這次活動我們有幸請到了教育局邱局長，以及德育辦，宣傳部的領導、中心校的領導，領導們對這次活動給予了高度的評價和一致的認可，《黑龍江晨報》對本次活動進行了宣傳和報道。
2.花樣跳繩有趣有益，促進學生身心健康地成長。
“大課間體育活動”是對傳統課間操的繼承和發展，是鞏固和擴大體育鍛煉效果，增強學生身心素質的重要組成。它是我校校風校紀的集中反映，也是我校養成教育管理的集中體現，更是我校素質教育的全體性、全面性和學生發展的主動性的充分體現。我校每天上午30分鐘的大課間活動集健身、娛樂、文化于一體，融合了校園自編操、廣播體操、花樣跳繩、隊列表演等五項內容，讓孩子們在做操的同時，強身健體，放松心情，從運動中體會活動的快樂。不僅保證了學生每天的體育鍛煉時間，增強了學生的體質，緩解了學生疲勞，而且能培養學生良好的行為、品質、個性、情感、興趣等多項素質，因為我們深知學生不是知識灌輸的機器，他們是一個個有著鮮明個性、獨立人格、不同愛好、充滿生機和活力的少年兒童，積極推進陽光體育活動是符合他們生長發展和個性發展需要的。“我運動，我健康”，“每天鍛煉一小時，幸福生活一輩子”既是我校陽光體育運動扎實開展的口號又是不斷深化的動力。我們所追求的大課間活動是師生共同參與，融體育、美育、藝術于一體，既能增強學生的體質，又能愉悅學生的身心，也能提高學生的審美能力，更能陶冶學生的情操。
花樣跳繩活動是我校陽光體育運動的一部分。跳繩能促進血液循環，保護心臟，提高肺活量，還能優化人體的協調性，它強身健體，開發智力，有益身心健康，是一項耗時少、耗能大的有氧運動，是特別適合少年兒童的體育運動。而且跳繩活動不受時間空間限制，一人一繩，多人一繩都可以活動，而且不受經濟條件限制，所有的學生都能做到人手一根繩。我校每天都讓學生鍛煉至少一小時，讓學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，不僅要跳得好，還要跳得妙，跳出花樣，跳出水平。我校跳繩活動突出花樣繁多，功夫全在腳上的變換，經過兩年來堅持不懈的訓練，越來越多的學生掌握了較難的花樣跳繩技巧，而且有很多學生會自己編創花樣。現在從一年到五年級每個孩子都會跳四五種花樣繩，有的孩子能夠跳出10多種花樣，跳繩成了課余生活中最受學生歡迎的運動項目。
經過長期堅持不懈的跳繩，不論是烈日炎炎還是嚴寒酷暑，我們每天都堅持跳繩，現在學生的身體素質有了明顯的提高。以前一到春秋兩季，師生們就會出現很多感冒發燒的現象，而現在由于師生常年的堅持跳繩運動，體質增強，抵抗力增加，很少出現感冒發燒的現象。而且學生從一年級入學到五年級畢業平均身高較沒跳繩的學生高2厘米，而且身體更加健康，不易患各種流行性傳染病，身體素質普遍提高。在近幾年的運動會上我校學生在各項技能的比賽中都取得了優異的成績，這些成績取得很大程度上得益于四年來堅持不懈的跳繩活動。
3.豎笛吹奏彰顯特色，讓學生足不出戶掌握一技之長。豎笛演奏也是我校的一項特色工作，我們將豎笛與音樂課相結合，不僅提高了音樂課堂的教學效果，而且讓學生掌握了吹奏豎笛的技能。通過對豎笛的學習，學生的識譜能力很強，對比較復雜的曲目也能夠吹奏，現在學生已經能夠吹奏十多首豎笛曲目，如《小白船》、《軍港之夜》、《每當我走過老師窗前》《雪絨花》等。學生通過自己識譜，用豎笛吹奏，經過反復練習后，就可以進行表演，可以獨奏、小組表演、全體表演。在2009年我校的教育教育成果展示會上我校的豎笛表演得到了教育局中心校領導的高度贊揚。這種特長為這些在農村生活的孩子們的課余生活增添了一抹亮色，而且他們足不出戶，不花一分錢，就掌握了一項特長，獲得了家長的一致認可。
另外，我校還結合各學科特點，先后開展了古詩文誦讀、硬筆書法、繪畫等系列活動。在校本課中開展古詩文誦讀活動主要目的是通過讓學生朗讀和熟背中國古詩文中的經典作品，豐富學生的積累，提高學生的文學素養。再配合以各種節奏、動作，將音樂、體育與古詩誦讀結合，使學生在繼承傳統文化精髓的同時增強學生對節奏的感受能力、手腦協調能力。現在，我校1—5年級全體學生都能熟背最少60首優秀古詩文，吟唱20首經典詩詞，這種誦讀使得學生的記憶力得到鍛煉，而且陶冶了情操；硬筆書法課也是我校的特色課程，與寫字課相結合，由專業的教師授課，向學生系統講授硬筆書法知識，開展專業的硬筆書法訓練，同時注重對學生良好書寫習慣的養成。另外，我校的繪畫特長小組，在美術老師的指導下常年堅持練習，已經取得了非常好的成績。近三年來我校學生參加全國小學生書畫競賽，先后有100多人次獲獎，我校被評為500強學校.如今，在老師們悉心培育下，我校的學生文明守紀，積極向上；他們能說會唱，能跳會吹；他們不但身體健康，而且樂觀向上，綜合素質有了大幅度的提高。按照我校的三年特色發展目標，我們下一步的規劃是通過一系列的活動挖掘學生的潛力，改變農村孩子的“落后”面貌，培養學生的氣質，使他們成為有知識、有文化、有修養的優秀小學生。
以上就是對我校德育特色工作的匯報。在今后的工作中我校的全體師生將會不斷的追求和探索，以務實、創新的精神走出一條適合我校發展的特色之路，辦一所教師有專長、學生有特長、學校有特色的新型農村小學，辦讓家長和社會滿意的教育。為深入實施新課程改革不斷努力、為培養出優秀人才不懈追求！
2011年10月13日。
最新學校特色競聘稿（通用15篇）篇六
競崗(聘)演說一般包括演說的準備、演說、答辯幾個部分，本節就演說準備(演說詞、心理準備)和演說進行論述。競崗(聘)演說是在一定時間、空間和情境中進行，有時決定著成敗。因此，競崗(聘)者對其演說應予足夠的重視。
競崗(聘)演說詞，是我國人事制度改革中產生的一個新文種。現在，許多機關、企業和事業單位通過改革人事制度，公開向社會或本系統招聘需要的人才;為了真正選到優秀人才，他們在人事組織和紀律監察等有關部門的監督和指導下，堅持公開、公正、公平的競爭原則，采取考試、考核和發表演說等方法，綜合評分，擇優錄取。所以，參加應聘的對象，除了經過考試、考核外，在一定的范圍內發表競爭演說(競崗或競聘)是不可缺少的。
正因為如此，競崗或競聘的演說詞非常重要，它涉及到總分組合。如果在考試、考核分數同等的情況下，演說水平的高低便成為競爭能否成功的決定因素。而演說水平與質量，除口頭表達外，演說詞又是關鍵。
競崗或競聘演說詞等于“競選演說”，發表自己的“施政綱領”。因此，如何把它寫好，贏得大家的好評，并非易事。通過競崗(聘)演說，起碼要顯露出自己的文才和口才，體現出你對這項工作(職務)的熱愛、情況熟悉和業務精通，以及干好工作、辦好事業的辦法和決心，使評委和聽眾感到你是個人才，可以勝任此項工作。所以，在撰寫演說詞之前，應該有一個思考與準備的過程。
要對參與競爭的崗位職務的基本情況有所了解，包括職能、職權、工作范圍、業務技能、周邊關系、權利義務等，還應知道它的特點。這樣方能提出自己的打算或設想，做到知己知彼、有的放矢。
要有自己獨到的見解，這非常重要。因為競爭對象不是一人，人家也在思考自己的演說詞，如果你的演說詞同人家差不多，甚至不如人家，那就難以與人家競爭，至多打個平手，所以競爭演說詞一定要有新意。
要使用大眾化的樸實語言，不說大話空話，不漏說錯說，不能說外行話，不要有錯別字。使你的競爭演說詞，既有新的內容，又有好的語言表達，爭取評委和聽眾的贊揚。
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最新學校特色競聘稿（通用15篇）篇七
雷鋒精神的現實意義和當代價值;四、走進社區關愛革命老干部，通過結對形式開展工作，通過革命老干部的現身經歷，對學生進行愛國愛黨教育;五、走進公共服務場所如公園、圖書館等開展青年志愿服務工作，鼓勵學生自主組織、主動參與;六、走進文化市場，幫助中小學生選擇新學期的書籍，與此同時向學生和家長倡導節約環保意識等;七，由團委主持至少兩次的升國旗儀式，通過國旗下講話學習和宣傳雷鋒精神;八、計劃參觀愛國主義教育基地和紅色旅游景點景區。
雷鋒精神，做好寒假三會工作的總結和表彰工作，在國旗下講話時公布;召集上學期評選的學生團委委員、優秀團干部和優秀團員以及業余黨校成員，以座談的形式探討雷鋒精神的當代價值和現實意義;第4周，做好相關工作的總結、考評和反思，繼續學習和實踐雷鋒精神，將雷鋒精神與團學工作相結合。(計劃參觀愛國主義教育基地和紅色旅游景點景區。)。
預期效果：通過多種途徑和形式宣傳雷鋒精神，實現學生主動自覺學習和實踐雷鋒。
精神。愛心志愿服務小組關愛結對革命老干部，同時接受愛國愛黨的現身教育。青年志愿服務將走進社區、走進公園、走進圖書館等，同時走進文化市場并宣傳環保意識，舉行環保簽名。主題班會、座談會以及相關工作和先進事跡的板報或櫥窗展示和宣傳。
最新學校特色競聘稿（通用15篇）篇八
特色學校就是在辦學主體的刻意追求下，經過較長的教育實踐活動逐漸形成具有較高辦學水平、育人效果顯著且呈現出整體風格獨特的學校。特色學校建設是素質教育推動下的一種學校發展的新戰略，通過學習，對于學習特色建設，我有如下心得。
建設特色學校，首先要知道自己的潛在優勢在哪里，即挖掘特色，尋找突破口，這是特色學校建設的起始活動。
1．以傳統優勢為突破口。
特色建設不是對過去、傳統的徹底拋棄，而應在繼承中創新。學校的傳統特色，包括學校已有的傳統文化、教育教學工作、管理工作等方面。以學校傳統優勢為突破口是大多數特色學校形成的途徑。
2．以學校薄弱環節為突破口。
對于學校工作中長期存在的疑難問題和薄弱之處，要以積極的態度去面對它，不斷努力地解決它，最終化薄弱為特色，以此為突破口，為薄弱學校走出困境指明道路。
3.將偶然突出的優勢轉化為特色。
學校在發展的過程中，可能偶然出現突出成就，比如教師在某次大型教學比武中獲獎，學生在某次大型比賽中獲勝等，外界也會給予學校一些良好的發展機遇，學校要把握這些機會，創造出特色。
二、要加強校本研究，創造學校特色。
特色學校建設需要一種扎根學校實際情況，緊扣“特色”的科研，校本研究就是適合特色學校建設的有效科研模式。校本研究強調根據學校實際情況進行研究，因而它有較強的針對性，在特色學校建設中能緊扣“特色”而進行研究。校本研究的主體是教師，這就使得研究主體與研究場所緊密地結合在一起，解決了理論與實踐相脫節的現象，提高了特色學校建設效率。校本研究具有較強的靈活性，對于研究什么問題、研究多長時間等都可以按照學校需要決定，這有利于集中力量解決特色學校建設中的突出問題。
三、要開發校本課程，承載學校特色。
每一所特色學校都有其特色辦學目標，特色辦學目標的實現必須以特色課程為載體。特色課程的功能主要是為培養學生的興趣、愛好、潛能、個性服務。校本課程補充了國家課程所帶來的不足，完善了對人的個性培養，承擔了特色學校的特色育人目標，幾乎任何一所特色學校都會形成自己的特色課程。
四、要通過校本培訓，積極傳播學校特色。
特色課程要求教師要有與特色課程相適應的理念、特色課程開發與實施的'能力，要求教師更新智能結構，而這些能力的獲得也要通過培訓。要將特色全方位擴散出去形成特色學校，就需要一支素質優良的特色教師隊伍。學校有必要抓好特色教師隊伍的建設，對教師進行培訓。教師要具備特色操作能力必須接受培訓――校本培訓。校本培訓是在尊重學校實際的基礎上，根據學校的需要，以學校為培訓基地，并堅持在上級培訓機構的指導下由校長、教師共同組成，充分利用校內外資源，直接服務學校發展及教師提升自我的需要。因此，校本培訓是特色學校培養特色教師的最佳選擇，是特色教師成長的捷徑。
總之，特色學校建設是一個循序漸進，不斷探索的過程，也是一個不斷發展的過程，學校的特色只有如此才能形成永恒的特色，在眾多學校中獨樹一幟。
最新學校特色競聘稿（通用15篇）篇九
隨著《義務教育法》、《教師法》、《教育法》等相關教育法規的先后頒布執行，依法治校工作已經普遍受到各級教育行政部門和各類學校的重視，被作為學校的中心工作放到了突出重要的地位。本學期，我校不斷加大教育法律和法規的宣傳、貫徹和執行的力度，有力地保障了各項工作的健康、有序開展。現就以下幾個方面作些回顧和總結。
任何一項工作，若缺乏了組織領導，必定會陷于一盤散沙，難以為繼。為了保證我校的依法治工作正常、有序地進行，我校組織成立了由校長、分管副校長、各科室（教導處、總務處、會計室）主任或副主任聯合組成的依法治工作領導小組，校長任組長，副校長任副組長，負責協調各項工作，具體日常工作由教導處負責。
在學期初的校行政會議上，依法治校工作作為研究的重點之一，尤其是學校財務管理，各項規章制度的落實實施，師生的法制教育更是重中之重。在每周一次的校行政例會上，學校領導也經常研究和討論上述幾項工作，并將這些工作納入學校行政工作中，認真組織實施，期末，總結學校工作時，這些也都是總結和反思的重點。
要加強學校依法治校友工作，首先是學校領導、全體教職工、全體學生都必須有較強的法制意識，這一點毋庸置疑，為此，我們首先是認真組織學校領導深入學習社會主義民主和法制建設的理論，學習《義務教育法》、《教師法》、《教育法》等法律、法規。本學期，我校給每位教師發了一本《“四五”普法教師讀本》要求教師認真閱讀，并積極撰寫心得體會，經各教研組交流后，各組推薦一到兩名教師代表參加學校交流。通過交流，使大家對《“四五”普法教師讀本》的理解和體會更深了一層。
《教師法》的頒布，為學校管理教師、教師開展教育教學工作提供了法律依據。該法頒布施行以后，我校組織教師認真、細致、深入地學習了《教師法》，并結合該法的學習，讓教師重溫省教委頒布施行的《江蘇省中小學教師職業道德規范》，使全校教師感觸頗深，收獲甚豐，也使得我校的師德水平有了明顯提高。
法制教育，一直是我校對學生進行思想教育的極其重要的內容。每學期擬定學校德育工作計劃時，總要將對學生進行形式多樣、內容豐富、講究實效的法制教育作為首要的內容列入其中，不僅如此，在具體組織活動的時候，我們首先考慮的也是法制教育的形式、主題等。本學期，我們先后聘請了法制副校長裴錫林同志、鎮派出所的同志來校作法制講座。特別是組織了《預防未成年人犯罪法》專題講座，講座結束后，組織學生開展討論，撰寫心得體會，并召開全校學生大會談感想，各班也都能圍繞法制講座開展形式多樣的主題班活動，使講座內容真正內化為學生知法、懂法、守法的自覺行動，強化了學生的法制觀念。另一方面，我們還認真組織學生閱讀了法制教育讀本等材料，并開展多項活動，如征文、演講比賽、主題班會、圖片展等，這些活動都有明顯收效。
一個單位如果沒有一整套科學合理完善的規章制度，那么其管理必定隨意性很大，也必將成為一盤散沙。我校按照《教育法》等教育法律和規章的要求，結合實際情況，在學校章程規范下，進一步修改了學校各方面管理的規章制度。在這些制度的形成過程中，我們廣泛征詢了全校教職工的意見和建議，對草案作出修改，然后交由教代會審議，經由全體教代會代表的深入討論、完善、表決后，才向全校師生頒布實施。這些制度包括《教職工獎勵條例》、《工作量制度》、《工作紀律的幾項規定》、《津貼發放制度》、《學生獎懲條例》等，幾乎涵蓋了學校管理的各個方面。
為了真正將這些制度落實到學校各項常規工作中去，我們將諸多制度匯編成冊，發到每位教職工手中，并在教師會上組織大家認真學習。平時經常檢查制度的落實情況，每項檢查都歸到各條線、各科室，由具體的職能部門如教導處、總務處負責監督檢查。本學期開學一個月后，我們就由教導處牽頭組織了教學常規督導，檢查了教學常規的落實情況，對個別教學常規落實不到位、疏于本職工作的教師提出了嚴厲的批評，對因此而影響整體教學工作的個別教師調換了工作崗位，保障了全校教學秩序的正常進行。
自1993年武進教委組織實施校長管理目標責任以來，我校一直堅持實行校長負責制，校長全面負責學校各項工作，在此基礎上，實行校級領導分工負責制度，副校長負責教學工作、體育衛生工作，校長除了全面負責學校工作外，還具體負責思想政治工作、學校財務工作和后勤工作。在具體工作中，充分發揮教導處、總務處等各職能部門的作用，協同管理好學校的各項工作。
堅持學校行政會議、校長辦公會議議事制度。校行政會每周召開一次，共同商討學校大事，并形成決議，公布施行，充分發揮學校黨支部的戰斗堡壘作用和政治核心作用。學校制度頒行等重大問題，首先在黨員大會上廣泛征詢意見，然后交由校行政會議研究。校長辦公會議定期召開，研究教職工關心的大事，統一意見。事實證明，由于堅持了民主集中制的原則，學校的各項規章制度、重大事項的決策均能順利進行，學校各項工作井然有序。
全校學生思想工作，由校長親自掛帥，校教導處具體組織開展。我校還成立了由校長任組長，分管副校長任副組長，由政治教研組長、年級組長、教導處主任、團隊干部組成的學校德育工作領導小組，并經常召開小組成員會議，共同商討學校德育工作。期初。我們依據區教育局的學校德育工作意見，擬定切合我校實際的德育工作計劃，下發到每位班主任手中，用以指導班級工作的擬定和全校德育工作；期中組織檢查、督促，將德育工作計劃落到實處，期末還要組織評比。為了能切實提高班主任老師做好學生思想工作的水平和能力，每學期，我校都要舉辦至少三次班主任工作培訓班，組織班主任老師認真學習先進的管理經驗和科學的管理方法。不僅如此，我們還研究制定了成章初級中學班主任工作一日常規，依據這一常規督促我校班主任工作的整體水平的提高。
“教之道，德為先”。學校的首要任務就是培養學生養成良好的行為習慣和道德修養。為了能切實加強對學生進行愛國主義、社會主義和集體主義及傳統美德的教育而避免流于空洞的說教，我校組織了多種形式的教育活動，諸如，征文競賽、演講比賽、詩歌朗誦比賽等。新生入學之初，我們組織了《中學生守則》、《中學生日常行為規范》培訓班，組織講座、觀看錄像，開展知識競賽等，使“守則”、“規范”的條文能真正為學生所熟悉。同時還要求各班在培訓的基礎上，開展“對照規范找差距”、“做個合格的初中生”等主題班會，使“守則”、“規范”真正內化為學生的內在素質。
《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中指出：“全黨全社會必須從我國社會主義事業興旺發達和中第十民族的偉大復興的大局出發，以鄧小平理論為指導，全面貫徹落實黨的十五大精神，深化教育改革，全面推進素質教育，構建一個充滿生機的有中國特色社會主義教育體系，為實現科教興國戰略奠定堅實的人才和知識基礎。”為了深入推進課程改革，全面實施素質教育，我校嚴格執行課程計劃和教學計劃，對個別因師資匱乏而難以開展的課程，我們也沒有聽之任之，而是從多方面想辦法，合理調整，保證各科課程的開足開齊。嚴格控制學生在校活動時間的總量，切實減輕學生過重的課業負擔。認真執行省市教委關于嚴禁中小學利用節假日補課的規定，嚴格執行各級教育行政部門的學籍管理規定，控制在校學生的流失。本學期，我校的學額鞏固率保持在100%的高水平。
嚴格遵守財經紀律，加強學校財務管理，堅持學校經費使用校長一筆審批制度。重大經費支出由校長辦公會議、校行政會議集體商定。為了能切實強化學校財務管理，我校還由教代會代表選舉產生經濟審核委員會，負責審核學校的經費收支情況，真正實行民主理財，嚴格規范學校收費行為，杜絕亂收費。
扎實細致地做好校產管理工作。每學年都要做好各室財產登記工作，并指定專人保管各室財產。學校購物由總務處統一進行，所購物品先入倉庫登記，用物部門到倉庫填好登記單后，方可領用物品，這樣控制了學校資產的流失。定期做好校舍設施的安全檢查，對存在安全隱患的設施設備及時采取措施維護、保養，確保了全校師生的安全。為了規范教師的行為，制止體罰和變相體罰學生等行為的產生，對于進行體罰和變相體罰的教師，我們一方面是批評教育，要求在全校教師大會上檢討；另一方面與獎金、評優掛鉤，實行一票否決的措施。目前我校杜絕了體罰和變相體罰現象。積極配合鎮派出所，加強對校園及周邊環境的綜合治理。一旦有社會不良青年闖入我校尋釁滋事，我們能及時與鎮派出所聯系，嚴肅處理，凈化校園。對在校門口設攤，影響學生出入安全及校容校貌的行為，我們一方面加強教育，另一方面是多次與市管會取得聯系，請他們協助整治。
依照xx區教育局關于實行校務公開的要求，我們專門召開校行政會議商討，確定了我校校務公開工作領導小組。校長、工會主席分別任領導小組組長和副組長，認真學習有關文件，積極組織實施這一工作，努力增強學校工作的透明度。
總的來說，由于我們堅持依法治校，依法施教，努力規范自身的辦學行為，使我校的聲譽逐步提高。一學期來，無一名在校學生犯罪，一個嶄新的成章初級中學正逐步展現在世人面前。
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最新學校特色競聘稿（通用15篇）篇十
品質，樹立競爭意識。使校級聯賽趨于正規。校級聯賽水平得到提高。 第三年 進一步創造條件，加大資金投入，聘請高水平教練，提高學生技、戰術能力，鞏固提高足球的基本技術動作，培養穩定的心理素質、增強協同配合能力，能將所學技術靈活用于比賽中，學習簡單戰術，增強團隊意識，為參加區、市級比賽并獲得優異成績奠定基礎。
班可在教室內開展與足球有關的系列活動。如：傳球、顛球單項比賽、觀足球比賽或講座、裁判知識的學習、侃足球、說球星以及其他與足球結合的游戲活動，以此培養學生對足球的興趣愛好。此項工作由體育組、德育組協調，班主任落實。2. 提高校園足球的比賽水平1學校足球隊的訓練 將校級男子足球隊，分為a、b、c、d三個梯隊，進行有針對性的的足球訓練。我校體育教師一起每天下午3點半帶隊訓練，常年堅持。足球教練具有豐富的專業知識和長期的青少年訓練經驗，發揮好他們的作用保證我校足球訓練的高質量，做到不走彎路，科學有效。2建立班級足球隊并搞好訓練 全校所有一至六年級的班級，由班主任負責，成立班級男、女足球隊。班主任教師要注意安全教育與防范。通過班級的內部訓練比賽，為年級聯賽運行的和學校足球隊后備人才的組建打下基礎。
足部分通過行政公用 經費來彌補，三是爭取社會企事業單位的支持。
2.組織保障學校由校長室牽頭，視各項活動的開展情況，每月召開專題或相 關會議，以確保活動的實施。除校內外聯賽外，學校適時組織足 球操、攝影、征文、足球知識競賽、黑板報、電子小報等比賽。 3.獎勵保障一是結合績效工資制度的實施，校內相關的足球活動訓練人員視具體情況記入績效工資工作量。二是對獲獎班級、體育教師和有關人員等給予一定物質獎勵。三是將校園足球活動開展情況作為評優選先的重要條件。
最新學校特色競聘稿（通用15篇）篇十一
xx學校在“育人為本，特色發展”辦學思想的指導下，在教育的發展中，正煥發出勃勃生機。
一、發揮教體結合優勢，打造青少年曲棍球品牌。
2002年開始我校與市夏季運動中心聯合，發揮教體結合優勢，開展女子曲棍球項目的訓練，現有1500平方米的“六人制”曲棍球場地。在非常艱苦的情況下，我們堅持十年有余。2008年被國家體育總局中國曲棍球協會命名為“國家奧林匹克后備人才培養基地”。
國家體育總局手曲棒壘球中心每年按時為我校發放價值5萬元曲棍球、球棍、護具、運動員服裝等，為我們曲棍球隊的訓練、比賽提供了良好的、必不可少的后勤保障。2014年4月4日，國家曲棍球奧林匹克后備人才基地考核評估工作小組的專家宋邦新、敖英松，還有省乒、武、籃曲中心喬主任，市夏季體育運動中心陳主任、趙主任等一行10余人，來到我校對基地發展情況進行評估。查看了xx學校的曲棍球場地，聽了我的工作匯報。專家組對學校曲棍球運動項目給予很高的評價。
由于我校曲棍球成績優異，2012年被評為省重點項目班，每年1萬元資金扶持。省重點辦項目兩年一個周期，2013年11月我校申報了下一個周期的重點項目班的評審，評審通過將會得到每年5萬元的資金扶持。昌邑區政府為我校新建校舍，現已動工。在設計新校址的規劃圖時，張偉校長首先考慮的是曲棍球場地及配套設施，決定鋪設5000平米標準的“11人制”曲棍球場地。他來到我校后，親自制定了曲棍球運動項目的發展規劃，國家、省級比賽親臨現場給隊員們加油鼓勁。隊員們不負眾望，近幾年取得了優異的大賽成績：2009年獲全國青少年曲棍球錦標賽冠軍；2010年獲全國青少年曲棍球錦標賽第三名；2010年省十六運青少年女子曲棍球比賽冠軍；2011年省青少年女子曲棍球錦標賽冠軍；2012年全國青少年錦標賽u12組冠軍，省青少年錦標賽冠軍。我校第一批隊員梁美玉、姚麗君、郝偉佳現在國家隊；劉夢、劉愛在國家青年隊；張金榮、由佳傲在國家少年隊。張金榮、由佳傲、劉夢，這3名隊員參加了2013年“女子曲棍球世界青年錦標賽”，2013年10月4日郝偉佳等5名隊員在天津舉行的東亞運動會上取得了第二名，梁美玉參加了2012年倫敦奧運會，實現了她們的運動夢想。
我校曲棍球隊的教練賈立和是市夏季體育中心的資深教練員。他帶我校曲棍球隊，已近10年。由于學校體育教師缺乏，自2010年開始聘任賈立和教練為我校體育教師，在全校體育課上開設曲棍球訓練課。曲棍球隊員均是我校在籍學生，這些孩子90%是農民工子女或外來打工人員子女，這些孩子的特點是能吃苦、有韌勁。為不影響隊員文化課學習，利用課余時間在我校曲棍球場地訓練。冬季，每周一――周五放學后4:00訓練至5:30；夏秋季節每周一――周五放學后4:00訓練至6:00，節假日全天訓練。我校在資金緊張的情況下，滿足曲棍球訓練項目的一切需求。對于家庭困難的曲棍球隊員，學校與社會各界愛心人士聯合，資助她們，保證這些隊員安心訓練，掃除她們的后顧之憂。
我校非常重視曲棍球隊員的文化教育。每次聽課我都非常關注曲棍球隊員在課堂上的表現，也經常到班主任那里，了解曲棍球隊員的學習情況。通過曲棍球的訓練這些孩子課堂的專注性大大提高，思維敏捷，并沒有因為訓練而影響學習，反而促進了學習的主動性。馬寧同學是班長，學習很出色，鄒闖同學是勞動委員，都考入考上一實驗中學的特優班。邢媛惠同學學習成績在學年前五名。每學期學校大型的表彰會上，都會有“曲棍球隊員運動之星”的表彰和獎勵，鼓勵她們刻苦訓練，在比賽中取得更加優異的成績！
經曲棍球隊賈教練提供的信息，我們認識了王嘉廉先生，他是美籍華人，紐約長島人冰球俱樂部總裁，義務出資在國內開展冰球運動，將開展冰球運動的學校命名為“王嘉廉冰球希望學校”。他委派王金玉先生為哈爾濱代表處首席代表。
2008年，xx學校被王金玉先生命名為“王嘉廉冰球希望學校”，正式組建了第一支冰球隊，其中管瑩等7名隊員輸送到國家隊。劉思琪同學去美國參賽交流。2012年11月，張偉校長來到我校后，在了解學校冰球情況后，向區教育局鄒局長、區政府劉靖副區長匯報了我校冰球現狀以及我校特色辦學的想法，兩位領導高度重視并全力支持我校重新啟動冰球體育特色項目。王金玉先生經過兩次親自考察我校之后，2013年11月27日，王嘉廉冰球希望學校哈爾濱代表處為我校配備了10套護具（含冰鞋和球桿），加上我校剩存的6套護具，我們招收了男女兩隊各17名學生（包括外校4名學生），再次組建起了xx學校的冰球隊。
市沒有滑冰館，我們是在學校操場上澆的冰場；我校沒有自來水，我們是在昌邑區環衛處買了12車水澆的冰。為了最大限度利用這極為珍貴的冰，2013年的寒假我校冰球隊員們只休息了大年三十和正月初一兩天；為了盡快追趕其它冰球希望學校，我們放學后、周末、節假日從未間斷過訓練。2014年4月19日，我校全體冰球隊員和部分家長租車前往長春市的省滑冰館訓練一天，盡管很累，但冰球運動的快樂讓隊員們不肯回家。目前，我校冰球隊利用我校的曲棍球場地，穿輪滑鞋拿冰球桿進行傳接球與射門訓練，每天放學后堅持訓練到6:00點以后。就在5月16日結束的“第五屆王嘉廉冰球希望工程工作會議”上，張偉校長做了工作匯報，并與王金玉先生進行工作交流，他對我們的想法和做法給予充分肯定，每年都會提供冰球運動所需的器材、運動員護具等，并邀請我校冰球隊于8月21日――24日到齊齊哈爾市觀摩國際冰球聯賽。在未來的日子里，我們將心懷感恩之情，繼續發展冰球運動，讓冰球――這朵冬天里的奇葩舞動圣潔的韻律，奏響我校冰球運動的新篇章！
2009年我校開展了“小學經典誦讀，塑人格途徑的行動研究”課題。2011年末我校編輯印制了校本教材，充分利用校本課程，由班主任授課，全校開展國學誦讀，一年級《弟子規》、二年級《三字經》、三年級《笠翁對韻》及千字文、四年級《增廣賢文》、五年級《論語》、六年級背誦初一古詩文，我校開展了一系列的經典誦讀活動，如國學班級文化建設評比活動；清明節古詩文朗誦比賽；“誦讀國學經典”師生征文展，每年六一匯演都有國學類節目。誦讀經典培養了學生仁、義、禮、智、信的傳統優秀品質和溫、良、恭、儉、讓的君子之風，校園內樹立了良好的道德風范，為學生的成長奠定了堅實的人格基礎。隨著高考制度的改革，語文學科分值的提升，國學知識的分值將增加，我們的國學課對孩子來講意義重大。
學校顯著的辦學特色，讓每一個走進xx學校的孩子都能得到理想的發展，他們將帶著自信的面容，樂觀的心境，高雅的品位、不撓的氣質，帶著對未來美好的憧憬走出校園，走向更加美好的人生。
最新學校特色競聘稿（通用15篇）篇十二
為貫徹落實《z省中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx—20xx年）》，根據教育部辦公廳《關于實施中小學心理健康教育特色學校爭創計劃的通知》（教基一廳函〔20xx〕14號）要求，決定從20xx年起，在全省啟動實施普通中小學心理健康教育特色學校爭創計劃。現制定實施方案如下。
通過實施心理健康教育特色學校爭創計劃，在全省樹立一批心理健康教育先進學校典型，帶動廣大中小學全面普及心理健康教育，落實心理健康教育指導綱要的各項要求，切實提高中小學生的心理素質和健康水平，促進立德樹人根本任務落實，加強和改進中小學德育工作，引領學校特色發展。爭取到20xx年，在全省創建30所左右的國家心理健康教育特色學校，150所左右的z省心理健康教育特色學校。
（一）創建階段。各市對照教育部制訂的《中小學心理健康教育特色學校標準（試行）》（附后），組織本行政區域內中小學校開展心理健康教育特色學校創建工作，全面推進學校心理健康教育工作。
（二）認定階段。xx省中小學心理健康教育特色學校認定從20xx年開始，隔年進行。各市每批推薦3—5所工作突出的學校，參加全省中小學心理健康教育特色學校評選。我廳組織專家進行評審后，公布省級特色學校名單，并從中擇優推薦部分學校參加全國中小學心理健康教育特色學校評審。
（三）推廣階段。依托專業機構建立工作交流平臺，及時推廣宣傳各地和學校開展心理健康教育的先進經驗。
（一）完善工作制度。各地和學校要將心理健康教育納入整體發展規劃和年度工作計劃，建立和完善心理健康教育工作組織實施、檢查督導、評估評價等方面的規章制度，完善心理輔導倫理規范、檔案管理、值班值勤、學生轉介、危機干預等方面的工作制度。建立針對學生個性特點的心理健康教育教學研究制度，推動學校積極開展校本研究，開發貼近學生實際的心理健康教育校本課程。健全心理健康教育教師工作考核制度，將專兼職心理健康教育教師開展心理健康教育教學活動和心理輔導計入教學工作量。
（二）注重專業指導。我廳組織省內中小學心理健康教育專家，對各地心理健康教育特色學校爭創工作給予指導，幫助學校提升心理健康教育水平。各市要充分協調區域內外的心理健康教育資源，結合實際建立學校心理健康教育工作指導機構，切實加強心理健康教育指導，定期組織開展專題性培訓、觀摩研討和經驗交流等心理健康教育學習交流活動。
（三）加強隊伍建設。在核定的編制范圍內，做好專職心理健康教育教師配備，并根據學生實際需要配備兼職心理健康教育教師。心理健康教育教師要有相關心理學教育背景或取得相關資格證書，能夠勝任心理健康教育教學工作。逐步建立中小學心理健康教師持證上崗制度。加強心理健康教育培訓，將心理健康教育培訓納入教師培訓計劃，每年對專兼職心理健康教育教師和班主任的心理健康教育的培訓不少于10課時，每年至少組織一次針對全體教職工的心理健康教育培訓。保證心理健康教育教師在職務評聘、工資待遇、評優評比等方面的待遇，鼓勵優秀人才從事心理健康教育工作。
（四）保障工作經費。各地和學校要設立專項經費，為開展心理健康教育教學、師資培訓、課題研究、課程開發等提供必要的支持。原則上，心理健康教育特色學校年生均心理健康教育經費不低于10元。
最新學校特色競聘稿（通用15篇）篇十三
在世界進入多元化、國際化的今天，培養知法、學法、懂法、守法、用法的世界級人才，是我國教育發展的方向。那么，法律學習應該從孩子進入小學的那一天起，已經被教育界廣泛認同。作為義務教育階段的小學教育，能給孩子們從小植入法律的種子，在學習法律基本知識的沃土中，將自己的成長根系用法律進行培育和滋養，在主意識里深深埋下依法行為的文化營養，將是為國家培育世界級人群和人本資源的重要手段。
學校特色建設的主要功能是文化的建立和傳承，絕不是搞幾個音樂、美術、體育、技能的項目就稱得上是學校特色。基于這樣的認識，根據我校生源83%為進城務工人員子女，學生家長屬于中低階層的現狀，又根據我校教師年輕、積極上進，學習法律主動性強的實際情況，自xx年始，我校把法律教育作為學校特色建設的主文化方向，進行了探索性的實踐：
一、進入校園，法律信息映滿眼。
根據《中小學法制教育指導綱要》的基本原則要求：“中小學法律教育要貼近實際、貼近生活、貼近學生。既要遵循思想道德建設的普遍規律，又要體現法制教育的特點，適應中小學生身心成長的特點和接受能力。積極倡導深入淺出、循循善誘的方式，采用通俗鮮活的語言、生動的典型事例，體現教學的互動性和趣味性，增加吸引力和感染力，提高法制教育的針對性和實效性。”我們在有限的空間里，營造出適應孩子們理解和特點的法律信息處處可見的校園環境，以漫畫、兒歌、連環畫的形式不斷向孩子們輸送法律知識的信息，用無意識接受的兒童心理特點技術，逐漸滲入法律常用條例。
二、進入課堂，法律信息周周見。
我們本著"普及為基礎，養成是關鍵，漸進促發展，活動貫全程"的宗旨，實行課堂教育和課外活動兩個渠道并重。我們組成了法律教學專業組織，申報了省級立項課題，編寫了校本課程教師用書《小學生法律教育讀本》，將法律教學納入教學課程，每周將品德與社會的課程拿出一課時，保證每個班級一課時的法律課程學習。采取聘請法律專家和培訓教師的方法，造就一支高質量的特色教育師資隊伍，雙關旗下保證法律課程的有效實施。做到長計劃，有安排，講實效，可操作，努力形成法律特色的教育模式，逐步建立全校師生共識的、依法規范個人行為的文化意識，達到特色學校主功能的效果。
三、進入法庭，年年當當小法官。
培育學生法律素養根本在于普及，我們建立了一套完整的特色建設評價制度，獎勵制度，以保證學校特色教育的深入、有效、持久的展開。鼓勵全校師生積極參與法律知識的學習和實踐，做到班班有學法小分隊，高年級的學生能運用適應小學生的基本法律進行法律實踐活動。我們每年進行一次學校級別的法律巡回賽和法律單項技能賽，評選“年度知法英雄”張榜表彰，在競賽的基礎上，我們帶領學生和教師親臨一次法庭現場，感受法律的神圣和正義，我們邀請法律專家進行專業指導，全部由學生參加，排演一次學校的模擬法庭。
四、進入家庭，小手大手搞共建。
我們把學生在校學習法律、在家宣傳法律，學生家長在社區家長學校學習法律、在家與孩子一起探討法律問題有機的結合起來，做到法律知識一進學生課程課表，二進家長學校，家長學習由學校自編的學習資料《學好法律、做好家長》，做到教師、教案、課時三到位。我們還進行了讓學生和家長一起收集對方在沒有學習法律之前的有關不合法行為和問題，與其學習法律知識后行為的變化進行對比，通過觀察對方的變化，對自己或家庭有什么影響，學生和家長的感受是否一樣的活動。xx-2011年，我們先后對家長進行了5次問卷調查，共發卷3697份，收卷數為3358份，同時，對學生也進行了法律知識學習情況進行了調查，實際收效對比說明：87%的家長法律意識增強，81%的學生開始自覺維權，敢于和家長講法律、講道理，糾正不良家庭行為。
五、進入社區，宣傳法律受稱贊。
我校不但把法律教育納入到課程之中，使之有效地與學校的德育、紀律、安全教育有機結合起來，進一步增強師生的法制觀念和法律意識，還聘請了洛陽師院政法系的教師為我校特色建設項目顧問，與政法系聯合，在我校轄區的每個社區每年舉辦一次由學生負責的普法宣講活動。我們還與澗西區人民法院聯合，與社區聯合，每年組織社區居民聽一次法律專家的專題講座，給家長創設與法官交流、咨詢的機會，在學生放假回到社區時，請轄區派出所的干警指導學生向社區居民講法律常識和有關案例，受到了轄區各界人士的肯定和稱贊。
六、未來人生，身正根壯好前程。
8年的法律特色建設工作實踐，使學校整體人群的法律素養得到了提升，我們大膽提出“從小學法律，12歲當上學法‘小學士’”“積極參與全國青少年網上普法知識大賽”口號，得到了學生和家長的積極響應，目前，我們學習了《憲法》《國旗法》《國徽法》《國防法》《保守國家秘密法》《國防教育法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》《義務教育法》《國家通用語言文字法》《著作權法》《文物保護法》《消費者權益保護法》《殘疾人保障法》《老年人權益保障法》《道路交通安全法》《環保法》的有關章節。現在，全校師生和家長基本形成了“知法、學法、懂法、守法、用法”的共識，“學法律、成棟梁”已經逐步成為學校文化的主基調。從我校畢業的學生行為習慣、文化素養和志氣胸襟都受到了上級學校的認可。
法律特色學校建設的長期扎實工作，使學校的各項工作隨即得到提升，學校由原來的生源不足發展到生源以每學期20%的速度增加，由原來的6個班110名學生增加到今天的12個班近600名學生，政府為學校興建了教學大樓，分配了數名新教師，為學校的發展開創了新局面。
最新學校特色競聘稿（通用15篇）篇十四
發展航空航天對我國來說是非常重要的，近年來我國在航空航天方面取得了舉世矚目的成就，包括神舟九號、嫦娥一號、天宮一號、大飛機、神舟十號與天宮一號載人交會對接等。航空航天事業要從小抓起，所以在中小學開展航空特色活動是非常有必要的。我校作為航空特色學校，又位于航空新城的三灶鎮，開展航空特色活動更顯得有意義。由于特色活動是一項難度較大的活動，各方面的要求都較高，我校這方面的基礎也比較薄弱，場地也不太理想，所以開展起來有一定難度。相信有學校的重視、支持和有關師生的努力，各種困難一定能夠迎刃而解。現制定本學期航空特色學校工作計劃如下：
組長：xx（副校長）。
副組長：xx（教務處主任）。
組員：xx。
特色校園文化，普及航空航天知識，激活學生對航空航天的興趣，培養一批能熟練掌握輕型飛機、民航飛機模擬駕駛，航模操控與制作核心小組成員。爭取和北理工珠海航空學院合作，合作共建航空專業人才培養生源基地。
1、加大宣傳力度。宣傳航空航天知識文化，營造航空特色學校氣氛。在校園多張貼一些和航空相關的海報，使同學們多點了解航空，提高航空方面的興趣。最好能購買一套空航天展板和航空模型，每學期開學初在校園主校道展示一周，并定為航空特色周。平時可以把展板陳列在航模室旁邊的平臺，利用第8節組織初一和高一新生參觀（每次一個班），還可以找些航空航天方面的視頻資料放給他們看，參觀完要進行航空航天知識小測。
2、招募新成員。人是第一要素，隊員的挑選很關鍵，主要挑選興趣濃厚、動手能力強以及家長能大力支持的學生。
3、邀請專家加強技術指導。航空學會廣東分會梅會長已經給我們派了航模專家做技術顧問，希望能請到其它專家如現役飛行員給我們指導飛機的駕駛，以及開設航空知識講座等。
4、增加航空教學設備、材料。航空小組的建設離不開教學設備和材料，建議學校增加航模器材。航模高手何先生給我們介紹一些比較容易操縱的航模，對新手訓練應該很有幫助。
5、走出去。知識來源于實踐，走出去多參觀航空航天方面的場所（如機場、飛機制造廠、航空學院等），能使學生真正感受到航空航天的魅力，增長見識，提高興趣。
6、舉辦各種航空航天類的競賽，如航空航天知識競賽、紙飛機比賽、橡皮筋動力航模比賽、直升機航模比賽、民航飛機模擬駕駛、固定冀航模比賽等。
7、每天下午第八節和星期六、日為航模小組活動時間。
略。
最新學校特色競聘稿（通用15篇）篇十五
1.統一思想，統一步調，努力打造應用型本科院校！
2.學校發展我提升，學校升本我光榮！
3.做好每件事，上好每堂課，為迎接專家組考察做貢獻！
4.團結協作，爭分奪秒，為奪取升本工作的最后勝利而努力奮斗！
5.抓住機遇，迎接挑戰，努力把我校建成合格的應用型本科院校！
6.堅持科學發展，注重內涵建設，為實現創建應用型本科院校的'目標而努力奮斗！
7.升本工作齊努力，校興我榮書新篇。
8.培育創新意識，倡導創新精神，完善創新機制，發展創新文化。
9.樹立新觀念，迎接新挑戰，明確新任務，促進新發展。
10.用科學發展觀統領全局，促進學校協調永續發展。
11.明確新思路，樹立新標準，謀求新發展，實現新跨越。
12.勤于學習，勇于實踐，善于創新，甘于奉獻。
13.堅持科學發展，創建文明校園。
14.質量立校，人才興校，特色強校，和諧建校。
15.解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創新。
16.堅持人才興校，促進可持續發展。
17.堅持特色強校，提高辦學水平。
18.抓住戰略機遇期，聚精會神搞建設，一心一意謀發展！
19.學校以育人為本，教師以敬業為榮，學生以成才為志。
20.與時俱進，群策群力構建和諧校園；以人為本，盡心盡力培育時代英才。
21.愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻。
22.傳播先進文化，塑造美好心靈。
23.講師德，盡師責，塑師表，鑄師魂。
24.愛崗敬業，教書育人，求真務實，科學嚴謹。
25.以教學為中心，以科研為先導，以質量為生命，以育人為根本。
26.創一流學科，建一流基地。
27.深化教育教學改革，全面提高教學質量。
28.深化教學改革，提高人才培養質量。
29.注重內涵發展，推進產學研結合。
30.以科學發展為統領，深化教育教學改革。
31.以改革創新為動力，全面提高人才培養質量。
32.教學質量是學校生存發展的生命線。
33.堅持社會主義先進文化前進方向，推動社會主義文化大發展大繁榮！
34.大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神！
35.成竹在胸操勝算，長劍出鞘護平安。
36.胸懷祖國，放眼未來。
37.抓住機遇，迎接挑戰。
38.架起民族優秀文化與世界先進文明成果交流借鑒的橋梁。
39.加強大學生思想道德建設，營造健康向上的校園文化。
40.全面實施素質教育，重視能力培養，確立特色突出的人才培養體系。
41.弘揚愛國主義精神，增強民族自豪感。
42.愛我中華，建我中華，強我中華。
43.求實、進取、創業、報國。
44.加強校園文化建設，營造良好育人氛圍。