最新數字圖書館教學設計（優秀17篇）

一個好的教學計劃可以為學生提供有序的學習過程和明確的學習目標。接下來是一些教學計劃的評價標準，供大家在評價教學計劃時參考使用。

最新數字圖書館教學設計（優秀17篇）篇一

教學目標：

1、探索并掌握兩位數加一位數的進位加法的計算方法，初步體會計算方法的多樣性。

2、引導學生提出問題并解決問題，培養學生獨立思考的能力。

3、培養學生細心計算的良好學習習慣。

教學重點：

1、掌握兩位數加一位數的計算方法。

2、筆算豎式的書寫格式。

3、使學生理解個位相加滿十要向十位進一的道理。

教學難點：

使學生理解個位相加滿十要進位的道理。

學生分析：

諧，使學生始終保持良好的心態參與學習的全過程。

教學準備：ppt、小棒。

教學過程：

課前：復習20以內進位加法（“開火車”口算）。

一、情境創設，談話導入。

1、談話引入。同學們喜歡看課外書嗎？誰來說說你喜歡看些什么書？同學們喜歡看的書真不少，可以看出大家都是好學的孩子。

2、引入情境。我們的好朋友“機靈狗”最近新開了圖書館，聽說里邊的書可多了，讓我們一起去看看吧。（ppt）瞧，這就是圖書館的一角。（出示課題：圖書館）。

二、提出問題，初探進位加法。

1、提數學問題。

（1）看圖提問題。請小朋友仔細觀察這幅圖，說一說你從圖上看到了什么？小朋友觀察的真仔細，說的很好，那你們能提出數學問題嗎？（生獨立思考，指名提出數學問題，師在黑板上貼問題）。

（2）根據問題列式。我們班的小朋友真能干，一下子就提出這么多的數學問題，下面我們先來解決這個問題：《汪汪樂園》和〈〈海底世界〉〉一共有多少本？你會列式嗎？請拿出練習本列出算式。（生列式師巡視）。

2、初探進位加法。

（1）初探算法。誰來說說你是怎么列式的？大家都同意這樣列式嗎？（板書：28+4）你們會算嗎？我們先來估一估，大概是多少？比30多，多一些。）。

請同學們用自己喜歡的方法試著做一做。（自主探索）。

（2）交流算法。算好的小朋友請把你是怎么算出來的方法與你的同桌小伙伴說一說。現在誰愿意把你的方法介紹一下。

算法一：我是用擺小棒的方法算出來的，先擺28根小棒，再擺4根，先從4根拿2根放到8根里就是10根了，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。

師：請你上臺演示一下。還有用小棒擺的嗎？你是怎么擺的？

算法二：先從8根拿6根放到4根里就是10根（一捆）。

師：請你上臺演示計算過程。

師：試著用小棒擺一擺。

師：還有其他方法嗎？

算法三：我是用看算式直接口算出來的，我是這樣算的先算8+4=12，再算20+12=32。

師：誰也是這樣算的？

算法四：先算28+2=30，再算30+2=32。

算法五：我用豎式計算的。（讓學生說用豎式計算，寫得時候要注意什么呢？又是怎么算的？）。

師：8+4=12滿十怎么辦？怎樣記不會忘了進一。（生講師板書進位一）誰還會說個位相加滿十了怎么辦？（多指名回答）。

師：出示計數器演示“滿十進一”

師：學生在練習本上嘗試列豎式。

（3）小結。

通過大家的思考，我們有口算、擺小棒和列豎式等方法來解決問題。這幾種方法中，你更喜歡用哪種方法？（讓幾個同學說說）。

師：用你喜歡的方法，解決這些問題，相信你的速度會越來越快。接下來，在剛開始貼出的問題中，選擇其中一題，用你喜歡的方法，動手算一算。

師：做完后，同桌小聲交流你是怎么算出來的。

師：找生來說算法。

選擇1名列豎式的同學上臺板演。請你們也試一試列豎式的方法，好嗎？

三、多層次練習，鞏固進位加法。

1、摘小花兒。

（1）機靈狗說咱們班的小朋友個個學習認真，現在大家輕松一下，玩個“摘小花兒”的游戲吧？（出示圖）看到這么多漂亮的小花兒，你們想摘嗎？給你們1分鐘思考時間。（選人計算）。

（2）摘一個評價一個，最后評價左邊一豎列與右邊的題有什么秘密？

2、看誰是個最好的醫生。

你們看誰來了？（出示琢木鳥圖）它可不高興了，這是為什么呢？我們快去看看吧！原來呀這里有3棵大樹生病了，小朋友們我們來幫幫它吧！確診一下大樹的病因好嗎？（指名說錯因）。

四、成功體驗，回味進位加法。

1、這節課你們學的開心嗎？誰來說說你學會了什么新本領？

2、你想要提醒大家在計算中要注意什么？

最新數字圖書館教學設計（優秀17篇）篇二

關于圖書館，我們都不陌生，在生活中常常到這樣的地方，也從中得到過許多好處。但是，隨著科學技術的發展和電子時代的到來，現在的圖書館已經悄然進行著一場革命，那就是電子化。經過電子化處理的圖書就是電子圖書，通過計算機技術儲存和網絡通信設備傳播接收電子化圖書的圖書館就是數字化圖書館。這已經不是傳統意義上的圖書館了。因此，這樣的事物對教師和學生來說，都是很新鮮很陌生的。

同樣，介紹這些內容的課文對于師生來說，都是很新鮮很陌生的，這就給我們的教學帶來一定的難度。學習這樣的課文，我們沒有必要在關于電子知識或計算機、網絡通信等方面的資料上下太大的功夫，但是，對于數字化圖書館是怎么回事，也就是它的實質是什么，一定要弄明白。

正因為這些內容是十分先進而復雜的，所以，這篇說明文作者采用的是擬人化手法，用第一人稱來敘述，用生動活潑、簡明易懂的文字來介紹這些最新的科學技術。

學習這篇課文，我們一方面要知道文章告訴我們的關于數字圖書館的常識，另一方面也要學習用淺顯易懂的文字來說明比較復雜的知識的說明方法。文章中使用的詞語也比較豐富，可以適當地積累與應用。同時，也讓我們領略科技發展的巨大力量，保持對科普讀物以及對于利用現代科技獲取信息的濃厚興趣。

教學目標。

1.學會本課生字新詞。

2.知道數字圖書館是怎么回事并知道它的好處。

3.培養愛進圖書館的良好習慣，學習用多種方式獲取信息。

教學準備。

1.學生在課前去地方圖書館或閱覽室體驗一下，感受其中的氛圍和好處，如處于農村地區，則可以組織他們到學校圖書館或閱覽室去參觀一下，并去翻閱一些自己感興趣的書籍。城市的學生可以了解一下有關數字圖書館的情況，感受利用現代化設施方便快捷獲取大量信息的好處。

2.教師要在課前認真研讀教材，弄懂數字圖書館是怎么一回事，并適當充實有關電子化、數字化方面的知識。把握數字化圖書館的本質及好處。

建議本課教學1～2課時。

解讀與提示。

*文章第1段以第一人稱“我”作自我介紹。

*文章第2段介紹在傳統的圖書館里圖書們的生存狀態。在對圖書館里每天的日常生活作介紹的同時，含蓄地告訴我們，傳統圖書館存在的不足，“當讀者需要的圖書……讀者失望的神情”“每當這個時候……讓更多的讀者閱讀”，這些都從側面反映出人們求知的熱情與傳統圖書館功能局限性之間的矛盾。學習這一段時，要讓學生們感受到圖書館革命的必要性。“歉意”“分身術”等詞語的表達作用可以關注一下。

*第3段要認真體會“人物”的感情變化，“等待著”“期盼著”“羨慕著”“嘆息著”要有區別。

*第4段用“我”——一本圖書的親身經歷和親眼所見來進一步說明傳統圖書館的不足，認真體會“容顏發生了很大的變化”“傷痕累累”“疲憊不堪”這些詞句指的是什么。(指由紙裝訂的圖書容易毀損)。

*第5段是全文的重點段，在這一段里，作者用簡明的語言文字告訴我們什么是數字圖書館。第1句出現了“數字圖書館”這個名詞。第2句說明數字圖書館收藏的是“電子圖書”。第3句告訴我們什么是電子圖書，這是最重要最關鍵的句子，要好好領會。第4句是說電子圖書的好處——得到更大范圍的傳播和更持久的保存。這兩個最大的.優點是針對前面2、3、4段所反映出來的傳統圖書最大的不足——傳播范圍受限，不能同時供很多人閱讀和不利于長時間保存，容易毀損而言的。第5句說明把傳統圖書變為電子圖書，是圖書館業的一場革命。也就是說，以前的圖書館收藏的是傳統的圖書，數字圖書館儲存的是電子圖書，實現了由“印刷時代”向“信息時代”的跨越。文章到這兒，把數字圖書館的實質和好處都介紹清楚了。革命：人們在改造自然和改造社會中所進行的重大變革，是事物從舊質向新質的飛躍。這一段的最后兩句也是過渡段，起著承上啟下的作用。

*第6、7段繼續前面的故事，介紹“我”這一本普通的圖書是怎樣變成電子圖書的。

*第8、9段充分說明了數字圖書館的好處，凡是具有上網經驗的學生都能體會到這樣便捷查閱資料的好處。即使沒有上網經驗的學生，也能從文字上了解到數字圖書館的好處。

*最后以贊嘆結尾，簡潔。

*本課生字“憊”“忐”“忑”在寫的時候注意上、下兩部分在田字格中的位置。

*課后第1題主要培養學生邊讀邊想，了解課文主要內容的能力。讀后讓學生交流自己了解到的主要內容。

*課后第2題中的兩個小問題，提示了本課的重點。答案主要在第5段和第8段，在教學過程中自然而然得到解決。可以讓學生自己找一找，讀一讀，講一講。

課后第3題的詞語有著很強的表達效果，要讓學生多積累和使用，鼓勵學生自選兩個詞語用在一個句子里。此練習有利于學生創造性思維的培養。

最新數字圖書館教學設計（優秀17篇）篇三

教學目標：

1、識字11個，學習常用量詞與數詞的搭配，讀熟《數字歌》。

2、培養學生在具體的語言環境中識字的能力，學習用指讀的方法聽讀識字。

3、使學生感受童謠的韻律美。

教學重難點：

在具體的語言環境中識字。

教學準備：

生字卡片、多媒體課件（一幅圖是：美麗的大自然中，藍天上鳥兒在飛，碧綠的草地上牛馬在吃草，小雞們在追逐，小蟲在地上爬，小魚、小蝦、小鴨子在小河中游。單幅圖6幅，上面畫有小動物）。

教學過程：

一、導入新課。

1、師：今天我和小朋友們一起來認識一些“數字朋友”，我們先來學習《數字歌》。（師板書：數字歌）。

2、跟老師讀課題后，指導認識“數”“字”。

師：“數”這個字你在哪里見過？（生答：在數學課本上經常見到它。）對，我們在數學課本上經常見到它。可以組成：數字、數學、數數。

二、讀課文，熟知內容。

1、（聽錄音。）初步了解童謠內容。

2、師：這首童謠好聽嗎？跟老師讀一下好嗎？請邊讀邊用手指著字。

3、請同學們自己用手指著字讀一下，看看誰讀的認真，能把童謠早讀熟。提示學生讀時，如果遇到不認識的字，可以問同學，還可以問老師。

4、師：老師發現剛才同學們讀得都非常認真，有的同學可能是已經能背了，現在前后桌四個人一組互相讀一下，比一比誰讀得熟。

5、誰讀得熟的同學起來讀一讀。

6、師：我們齊讀一下好嗎？

（這首童謠讀起來瑯瑯上口，如果有學前教育的學生，讀幾遍后就能背得很熟，所以在讀熟時可以接著引導學生背誦，引導的方法，可采用老師說前或后，讓學生說后或前，反復幾遍就可以。）。

三、看圖加深理解，認識生字。

師：今天這些小動物都來到了我們這里，我們一起把它們找一找好嗎？看看它們都有多少。

1、請學生看課本插圖，從書上把它們都找出來，用阿拉伯數字在小動物的'旁邊標出來。

2、學生自己找。找后同桌互查。

3、師：你門都找對了嗎？請看大屏幕，老師也都找出來了，你們看咱們找的一樣嗎？

下面你們再從課文中找出與阿拉伯數字對應的漢字，找出來反復讀一下。

4、（出示卡片。）認讀。（也可用多媒體，如一頭牛，“一”下面點上點，“頭”用紅字，“牛”用黑字。）。

一頭牛兩匹馬三只小羊四只雞五只鴨十個數字小朋友。

5、師：同學們認讀得太棒了，現在老師想考考你們，看誰能把下列的字音讀得既準確又流利。（多媒體出示或者用小黑板出示。）。

一兩三四五只個朋友數。

6、在游戲中識字——“猜字游戲”

游戲玩法：每兩個同學一組到前面來，一個同學面向同學們，另一個同學指出一個字，讓同學們看清楚記住。然后讓面向同學的那個學生再找。找到一個，他問：是不是？如果不是，同學們齊聲回答：不是。再找。如果是：同學們齊聲回答：就是。同時伸出大拇指齊說：你真棒！這個游戲，有時找的同學一次找到，有時所有的字都要找一遍。這樣學生會反復讀生字，在游戲中識字記字，還可調動學生學生字的興趣。

四、布置作業。

數字是數學學習的基礎，每一個幼兒初學時都要學習數字，數字的學習可以用數字歌這一類輕松又好記的類型來讓幼兒加深記憶。

最新數字圖書館教學設計（優秀17篇）篇四

數字圖書館建設應以數據庫建設為核心，以信息資源共享與網絡信息服務為目的，在功能上涵蓋信息采集、信息管理、信息服務整個過程。將不同途徑、載體、數據類型的信息資源（館藏文獻、網絡資源）按統一的.格式、標準進行分類、標引建成數據庫，通過全文檢索、信息的動態發布、個性化信息服務將數據庫中的信息發布出來。為實現這一目標，建成的數字圖書館應用系統平臺應具備以下功能：(1)對紙介質的文獻資料進行數字化加工與管理，并具備通用格式的文檔轉換及批量數據分類標引功能；(2)網上資源的快速智能化采集與獲取；(3)對我院特色數字資源科學的開發與管理：科技文獻、水利水電規程規范、科技檔案以及部分電子書籍等進行內容管理，并提供強大的信息發布與全文檢索功能，全文檢索方式靈活，能夠滿足不同層次讀者的需要；(4)數字圖書館應用系統與圖書館自動化管理系統無縫結合，能夠進行信息的相互調用；(5)能夠對院內一些重大活動的照片與視頻、領導照片、史料圖片等多媒體信息進行有效的關聯管理，并提供強大的查詢服務；(6)異構資源進行統一的web在線查詢。

1.2論證與選型。

[1][2][3]。

最新數字圖書館教學設計（優秀17篇）篇五

爬上山。

四五六，

翻筋斗。

七八九，

拍皮球。

十個手指頭，就是兩只手。

教學目標：

1、通過音樂欣賞安撫幼兒情緒，增強秩序感。

2、通過反復閱讀加深理解，提升幼兒閱讀興趣。

3、通過游戲化形式加深幼兒理解鞏固記憶同時訓練幼兒動手能力。

4、通過繪本閱讀豐富幼兒想象空間，加深心里感觸，使幼兒學會多角度思考問題。活動準備：音樂《雪之》、《春野》、《嘉禾舞曲》，卡紙，水彩筆，固體膠。

教學過程：

一、導入：

1、師：看看今天來了幾位小朋友，讓我們來數一數，1234，四位小朋友。首先歡迎大家，那現在我們來聽一首好聽的音樂吧。請小朋友輕輕的閉上眼睛。老師播放《雪之夢》。引導幼兒安靜傾聽。

2、師：現在請大家睜開眼睛，和老師一起來做一個手指游戲。小手拍一拍。生:拍一拍。師：播放《嘉禾舞曲》。大家一起邊說邊做。

二、兒歌學習。

師：那剛才我們的手指游戲里面有幾個數字啊？生:10個。師：他們是？

生：12345678910。

師：好，真棒。那今天我們就來學習一首數字歌好不好？生：好。師：現在請小朋友先看看你的兒歌上面的圖畫，數一數有幾個手指。生：10個。師：好那現在請跟老師讀一遍。

1、老師教讀。

2、幼兒集體朗讀。

3、分角色朗讀。

4、個別幼兒朗讀。

5、師生集體朗讀。

三、兒歌鞏固。

師：1、那剛才小朋友表現的都很好，我們給自己一個鼓勵的掌聲！接下來請小朋友跟老。

師來學動作。

2、那現在我們帶著音樂來做一遍。

3、請幼兒分別上臺表演。

4、集體表演。

四、繪本《鼠小弟的小背心》，音樂《春野》。

討論：（1）誰都穿了鼠小弟的小背心，穿上后是什么表情？

（2）最后小背心變成什么樣子了，為什么？

五、手工：

撕紙粘貼畫：百變鼠小弟。音樂《雪之夢》。

最新數字圖書館教學設計（優秀17篇）篇六

3月—5月教育產品渠道銷售（電話銷售）。

每天定量打電話30個，與內蒙古、東北、北京的書商和教育機構聯系合作，分別發往東北教育機構和內蒙古書商產品樣品。

7月—8月主要做產品電話銷售。

8月—9月xxx教學法全國推廣中心助理。

總體學習了x老師的模塊教學法，制作模塊教學法推廣ppt，分5次往北京、天津、河北三地的教育局和學校發推廣資料300份，xxx教學法網站更新數次。

9月—12月主要做xxx產品的銷售、xxx對接工作和助理工作。

主要通過電話與教育機構聯系溝通合作；xxx通過聯合會銷售產品的聯系、收費、發貨、記錄、跟蹤；xxx與其他行業公司合作會議會場安排和會議記錄；xxx對外合作方案草案word、ppt的寫作。

二、工作感想。

20xx年3月10日我開始在xxx工作，也許我對于xxx來說只是普通的一名員工，而xxx對我來說卻意義非凡。xxx是我人生正式工作開始的地方，是我職場生涯的開始，是我又一次成長之路的開始。

在我還未完全離開校園的時候（3月份），就來到了xxx工作，這8個月的工作中，我收獲頗多，我學到了很多在校園里很難學到的銷售方法、還有x總的市場營銷思維、跨界合作思維；另外還將之前學過的ppt、word、exel、mindmanager等辦公軟件真正使用到工作中，同時也使自己對這些軟件的應用水平高了很多級；在與同事的相處中，我也學會了很多，每個人身上都有不同的閃光點，趙老師的與人溝通的技巧、李老師做事十足的盡頭、王老師工作的嚴謹與妥當，都時時刻刻讓我學習到不少，我希望我在工作中也能夠擁有他們的而這些優點。

xxx是我人生中工作的第一家公司，我在這一年中努力工作，努力成長，學到了不少，成長了不少，進步了不少。總結的過程中我最大的感觸就是感恩，感謝我有機會從招聘會現場來到xxx，也感謝x總能讓我有機會在市場部門工作，感謝xxx這個大家庭提供給我學習成長的平臺。未來的工作中，我剛希望我將學到的東西更多的應用到工作中去，貢獻出我的力量，對的起x總對我的.信任。

20xx年工作計劃。

1、更加深入了解產品，最主要的是了解每一個產品最適合的銷售對象。

2、更加積極學習銷售方式，更加努力練習銷售，在實踐中提高銷售水平。

3、嘗試更多銷售方式，不放棄一切銷售機會，與更多客戶溝通，提高溝通水平，銷售更多產品。

4、盡一切可能配合市場部門的而工作，配合完場市場部門的市場推廣和銷售工作。

最新數字圖書館教學設計（優秀17篇）篇七

目前，人們對與數字圖書館資源建設相關的知識產權、檢索技術、元數據、館藏數字化等問題進行了廣泛的探討，卻忽視了數字圖書館館藏評價這個關鍵問題。本文根據數字圖書館館藏的特殊性，就數字圖書館館藏評價問題作初步論述。

最新數字圖書館教學設計（優秀17篇）篇八

教學目標：

1、能在具體的情境中，認識方向和距離對確定位置的作用。

2、通過自主探究和合作交流解決實際問題，掌握描述方向和距離確定位置的好方法。

3、能描述簡單的路線圖。

教學重點：讓學生在具體情景中找準觀測點，根據方向和距離兩個條件確定物體的位置。

教學難點：對任意角度具體方向的準確描述。

教學過程：

一、談話引入。

1、復習近平面圖上的八個方向。

出示課件，以“藍貓”為中心的.卡通人物圖。說說各人物分別在藍貓的什么方向上？

（板書課題）：去圖書館。

二、探索新知。

1、投影出示數學書61頁主題圖。

觀察并探索，引發思考，以小組為單位展開深入的探究，后以小組為單位有序匯報。（笑笑從家去圖書館，怎樣說清楚她要走的路線？）。

教師可作適當點撥，先朝那個哪個方向走？每段要走多遠？在哪里轉彎？

2、要描述行走的路線，必須要抓住哪幾個要素？

追問：能用一句話把上面三要素連成一句話嗎？

3、學生嘗試描述笑笑從家到圖書館的行走路線。

4、引導學生畫一畫笑笑從家到圖書館的路線圖。

課件出示畫示意圖提示。

5、學生展示示意圖，借助示意圖再次描述笑笑從家到圖書館的路線。體會示意圖的好處。

6、借助質疑，深入研究。

笑笑借了圖書要返回家，又該怎么走呢？學生描述。

7、同桌借助所畫示意圖一人描述去的路線，一人描述返回路線。比較往返路線的區別。

老師引導，學生對比得出。

結論：只是方向改變，兩地間的距離并未發生改變。

8、歸納概括。

怎樣描述一個物體的具體位置，在描述時要注意什么？

學生嘗試用自己的語言總結歸納，師小結。

三、及時練習，鞏固新知。

1、課本62頁練一練第1題。

學生獨立試做后交流匯報。部分同學可能辨別不了“東南”“東北”必要時可在出發點標上十字方向坐標。

2、課本62頁練一練第2題。

要求學生仿照第一題填空的形式說一說。小組內或同桌間互說，注意說清方向，距離，途經的地方。其中科技館到光明路，商場到天文館，幸福路到動物園要重點指導。

四、課堂小結。

同學們，今天我們學習了什么內容？你有什么收獲？

教學反思：

本課是在學生學會辨別平面圖上的方向的基礎上，進一步認識路線圖，會根據路線圖描繪路線。本節課的內容是學生身邊的情景，學生的學習積極性較高，知識理解很好。課標指出，要使學生采用適當的方式描述物體間的位置關系，能應用圖形描述，利用直觀來思考。本節課采用卡通人物圖引出八個方向，激發學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲望。

本節課采用小組討論，畫一畫，說一說等活動描述行走路線，體現了以學生為主體的教學理念。層層深入，重點突出。整個教學過程，注重學生的自主性，發揮學生的主體作用，鼓勵學生合作、思考、討論，拓展學生學習思路，激發學生空間觀念。教學過程中，通過課件演示引導學生介紹路線時，有部分學生剛開始說的很不完整，不能正確使用方位詞（東南、東北、西南、西北）及距離來描述，不過通過后面的練習鞏固，還有十字方向標的使用，學生逐漸能準確完整的用語言敘述。

最新數字圖書館教學設計（優秀17篇）篇九

1.板書課題。

2.從題目開始，先談一談關于電子化、數字化的基本知識，不要求太深入，談一談自己的了解或所見就行。

3.老師要讓學生知道，“數字圖書館”是近些年來出現的新事物，作為現代化社會生活中的人應該有所了解。

二、初讀課文，了解主要內容。

1.自己默讀課文，了解課文主要內容。

2.交流自己讀書所了解的主要內容。（同桌或全班）。

三、圍繞板書，了解說明對象。

1.先學習課文第1～4段，了解傳統圖書館的情況以及圖書“我”和“我”所見的景況。

2.結合生活實際談談圖書館在我們生活中的作用。

3.自讀課文，找出文中描寫傳統圖書館不足的地方并作上記號。

4.老師引導重點學習第5段。出示自學思考題。

（1）什么是電子圖書？

（3）這二者之間是什么關系？

5.學生根據自學思考題進行學習，找出答案并做上記號。

四、深入重點，合作學習。

1.學生在自己學習的基礎上合作交流，互相探討自學思考題的3個內容。

2.請解決得比較好的合作組向大家作介紹。

3.老師評價補充。

5.把數字圖書館的優點與前面找出的傳統圖書館的不足進行對照比較。深刻體會數字圖書館的好處。

6.師生共同完成板書，把傳統圖書館與數字圖書館進行比較。

7.完成課后第2題。

五、加深認識，聯系生活。

1.學習后面段落，重點為第7、8段。

2.進一步了解電子圖書的處理過程和數字圖書館的好處。

3.自己默讀，勾畫認為重要的詞句。

4.激發學生愛進圖書館、閱覽室的興趣，培養利用各種工具獲取信息的習慣。

六、完成課后題，積累詞語并選詞造句。

最新數字圖書館教學設計（優秀17篇）篇十

1.學會本課生字新詞。

2.知道數字圖書館是怎么回事并知道它的好處。

3.培養愛進圖書館的良好習慣，學習用多種方式獲取信息。

教學準備。

1.學生在課前去地方圖書館或閱覽室體驗一下，感受其中的氛圍和好處，如處于農村地區，則可以組織他們到學校圖書館或閱覽室去參觀一下，并去翻閱一些自己感興趣的書籍。城市的學生可以了解一下有關數字圖書館的情況，感受利用現代化設施方便快捷獲取大量信息的好處。

2.教師要在課前認真研讀教材，弄懂數字圖書館是怎么一回事，并適當充實有關電子化、數字化方面的知識。把握數字化圖書館的本質及好處。

教材簡析。

關于圖書館，我們都不陌生，在生活中常常到這樣的地方，也從中得到過許多好處。但是，隨著科學技術的發展和電子時代的到來，現在的圖書館已經悄然進行著一場革命，那就是電子化。經過電子化處理的圖書就是電子圖書，通過計算機技術儲存和網絡通信設備傳播接收電子化圖書的圖書館就是數字化圖書館。這已經不是傳統意義上的圖書館了。因此，這樣的事物對教師和學生來說，都是很新鮮很陌生的。

同樣，介紹這些內容的課文對于師生來說，都是很新鮮很陌生的，這就給我們的教學帶來一定的難度。學習這樣的課文，我們沒有必要在關于電子知識或計算機、網絡通信等方面的資料上下太大的功夫，但是，對于數字化圖書館是怎么回事，也就是它的實質是什么，一定要弄明白。

正因為這些內容是十分先進而復雜的，所以，這篇說明文作者采用的是擬人化手法，用第一人稱來敘述，用生動活潑、簡明易懂的文字來介紹這些最新的科學技術。

學習這篇課文，我們一方面要知道文章告訴我們的關于數字圖書館的常識，另一方面也要學習用淺顯易懂的文字來說明比較復雜的知識的說明方法。文章中使用的詞語也比較豐富，可以適當地積累與應用。同時，也讓我們領略科技發展的巨大力量，保持對科普讀物以及對于利用現代科技獲取信息的濃厚興趣。

建議本課教學1～2課時。

解讀與提示。

＊文章第1段以第一人稱“我”作自我介紹。

＊文章第2段介紹在傳統的圖書館里圖書們的生存狀態。在對圖書館里每天的日常生活作介紹的同時，含蓄地告訴我們，傳統圖書館存在的不足，“當讀者需要的圖書……讀者失望的神情”“每當這個時候……讓更多的讀者閱讀”，這些都從側面反映出人們求知的熱情與傳統圖書館功能局限性之間的矛盾。學習這一段時，要讓學生們感受到圖書館革命的必要性。“歉意”“分身術”等詞語的表達作用可以關注一下。

＊第3段要認真體會“人物”的感情變化，“等待著”“期盼著”“羨慕著”“嘆息著”要有區別。

＊第4段用“我”--一本圖書的親身經歷和親眼所見來進一步說明傳統圖書館的不足，認真體會“容顏發生了很大的變化”“傷痕累累”“疲憊不堪”這些詞句指的是什么。（指由紙裝訂的圖書容易毀損）。

＊第5段是全文的重點段，在這一段里，作者用簡明的語言文字告訴我們什么是數字圖書館。第1句出現了“數字圖書館”這個名詞。第2句說明數字圖書館收藏的是“電子圖書”。第3句告訴我們什么是電子圖書，這是最重要最關鍵的句子，要好好領會。第4句是說電子圖書的好處--得到更大范圍的傳播和更持久的保存。這兩個最大的優點是針對前面2、3、4段所反映出來的傳統圖書最大的不足--傳播范圍受限，不能同時供很多人閱讀和不利于長時間保存，容易毀損而言的。第5句說明把傳統圖書變為電子圖書，是圖書館業的一場革命。也就是說，以前的圖書館收藏的是傳統的圖書，數字圖書館儲存的是電子圖書，實現了由“印刷時代”向“信息時代”的跨越。文章到這兒，把數字圖書館的實質和好處都介紹清楚了。革命：人們在改造自然和改造社會中所進行的重大變革，是事物從舊質向新質的飛躍。這一段的最后兩句也是過渡段，起著承上啟下的作用。

＊第6、7段繼續前面的故事，介紹“我”這一本普通的圖書是怎樣變成電子圖書的。

＊第8、9段充分說明了數字圖書館的好處，凡是具有上網經驗的學生都能體會到這樣便捷查閱資料的好處。即使沒有上網經驗的學生，也能從文字上了解到數字圖書館的好處。

＊最后以贊嘆結尾，簡潔。

＊本課生字“憊”“忐”“忑”在寫的時候注意上、下兩部分在田字格中的位置。

＊課后第1題主要培養學生邊讀邊想，了解課文主要內容的能力。讀后讓學生交流自己了解到的主要內容。

＊課后第2題中的兩個小問題，提示了本課的重點。答案主要在第5段和第8段，在教學過程中自然而然得到解決。可以讓學生自己找一找，讀一讀，講一講。

＊課后第3題的詞語有著很強的表達效果，要讓學生多積累和使用，鼓勵學生自選兩個詞語用在一個句子里。此練習有利于學生創造性思維的培養。

一、題目引入，知識鋪墊。

1.板書課題。

2.從題目開始，先談一談關于電子化、數字化的基本知識，不要求太深入，談一談自己的了解或所見就行。

3.老師要讓學生知道，“數字圖書館”是近些年來出現的新事物，作為現代化社會生活中的人應該有所了解。

二、初讀課文，了解主要內容。

1.自己默讀課文，了解課文主要內容。

2.交流自己讀書所了解的主要內容。（同桌或全班）。

三、圍繞板書，了解說明對象。

1.先學習課文第1～4段，了解傳統圖書館的情況以及圖書“我”和“我”所見的景況。

2.結合生活實際談談圖書館在我們生活中的作用。

3.自讀課文，找出文中描寫傳統圖書館不足的地方并作上記號。

4.老師引導重點學習第5段。出示自學思考題。

（1）什么是電子圖書？

（3）這二者之間是什么關系？

5.學生根據自學思考題進行學習，找出答案并做上記號。

四、深入重點，合作學習。

1.學生在自己學習的基礎上合作交流，互相探討自學思考題的3個內容。

2.請解決得比較好的合作組向大家作介紹。

3.老師評價補充。

5.把數字圖書館的優點與前面找出的傳統圖書館的不足進行對照比較。深刻體會數字圖書館的好處。

6.師生共同完成板書，把傳統圖書館與數字圖書館進行比較。

7.完成課后第2題。

五、加深認識，聯系生活。

1.學習后面段落，重點為第7、8段。

2.進一步了解電子圖書的處理過程和數字圖書館的好處。

3.自己默讀，勾畫認為重要的詞句。

4.激發學生愛進圖書館、閱覽室的興趣，培養利用各種工具獲取信息的習慣。

六、完成課后題，積累詞語并選詞造句。

（祝升）。

參考資料。

“數字圖書館”一詞由英文digitallibrary翻譯而來，是用數字技術處理和存儲各種文獻的圖書館，實質上它是一種多媒體制作的分布式信息系統，把各種不同載體、不同地理位置的信息資源用數字技術存貯，以跨越區域面向對象的網絡查詢和傳播的一個大型信息系統。電子圖書館側重對收藏特色的概括，收藏品基本為電子讀物，閱讀手段一般通過電腦等。“虛擬圖書館”是網上圖書館的別稱，側重其無實體的特征。

電子圖書是無形的，它以電子文件的形式存在，閱讀時需要一定的設備（pc機或電腦）和特定的應用軟件。

電子圖書是超文本的，可以包含圖片、聲音、電影、動畫等內容，而且支持超文本鏈接，信息量更加豐富，閱讀更加方便。

電子圖書可以無成本任意復制，便于傳播和擴散，適合大家共享。當然也帶來了版權保護等問題。

電子圖書有方便快捷的查找功能，可以迅速找到相關內容，大大提高了資料檢索的效率。

電子圖書支持剪切、拷貝等功能，對讀者有用的信息馬上可以復制，節省了大量的抄寫時間和精力。

最新數字圖書館教學設計（優秀17篇）篇十一

數字圖書館館藏是存貯在圖書館服務器上的所有資源，或者是所有能通過圖書館界面實現訪問的資源，即使這些資源在物理位置上是分布式的[1]。也就是說，數字圖書館館藏是數字圖書館所擁有和存取的所有電子資源。它常常被劃分為實體館藏與虛擬館藏兩部分，前者包括數字圖書館自建或購買的安裝在本地服務器上的各種類型的數據庫，后者包括購買或租賃使用的遠地數據庫和與本地服務器實現了連接的網上資源。美國博物館與圖書館服務協會（imls）認為，數字館藏是經過選擇和組織起來的附有元數據描述和一個以上訪問界面的數字對象集[2]。andypowell把數字圖書館館藏分為文本、圖像、聲音、數據集、軟件、交互式資源（interactiveresource）、事件（event）、實體對象（physicalobject）。這里所說的“文本”館藏主要是指閱讀文字，如書籍、信函、學位論文、詩、報紙、文章等，文本的傳真或圖像仍屬于“文本”類；“圖像”館藏主要是指除了文本外的視覺符號表示，如物質對象的圖像與照片、油畫、印章、圖畫（素描）、其它圖像與圖形、運動圖像、電影、圖表、地圖、音樂符號等；“聲音”館藏包括音樂、演說、錄音等；“數據集”館藏主要是指以明細表、表格、數據庫等方式編制的適宜于計算機直接處理的結構化信息，如電子數據表、數據庫、地理信息系統數據、數碼音響數據等；“交互式資源”館藏是指需要與用戶的交互才能理解、執行或實驗的數字資源，如網頁、java程序、多媒體學習對象、聊天、虛擬現實等；“事件”館藏是某個時候發生的事情；“實體對象”館藏是指不屬于“文本”、“圖像”及上述其它類型的三維對象或物質，如計算機、雕塑品等[3]。同樣，candyschwartz認為館藏數字對象可以是文本、圖像、聲音、移動圖像、多媒體、數據集、軟件、三維文件（three-dimensionalfiles）和其它現在還未知類型的數據，而且每種數字對象在描述格式上也可以多種多樣，如純文本、多功能文本、word、postscript、pdf、html、xml或sgml[4]。

一般說來，每個數字圖書館館藏都有其特色，如不列顛圖書館（thebritishlibrary）的數字館藏包括電子化的書目、圖書、期刊、報紙、手稿、地圖、音樂、集郵、音響資料、珍貴館藏、圖片、新聞、年度報告、專利與網址等[5]；我國國家圖書館的數字館藏包括電子化的圖書、期刊、報紙、書目、音像資料、圖像、新聞、古籍、家譜、學位論文、影視資料、網址、cd-rom與數據庫等；美國農業圖書館的數字館藏包括電子化的圖書、期刊、書目、報紙、圖像、縮微膠片、年度報告、新聞、時事通訊、有關農業的娛樂頁面資料、日歷、網址、cd-rom與數據庫等[6]；北京大學圖書館的數字館藏包括電子化的.圖書、期刊、報紙、新聞、學位論文、網址、古文獻特藏、視頻資料、vcd與cd-rom、網絡數據庫等。

上述數字圖書館館藏可以分為5類，即永久保存級、服務級、鏡像級、鏈接級與代理級[7-8]。所謂永久保存級，是指數字資源保存在本地數字圖書館，其他地方不可獲得，其內容建立、維護和存取由該數字圖書館負責，如自建的書目數據庫、特藏數據庫；所謂服務級，是指數字資源保存在本地數字圖書館，是面向用戶服務的，但它們并不象永久保存級資源一樣就其內容進行維護與存取，如新聞；所謂鏡像級，是指數字資源是通過復制其他數字化數據而保存在本地數字圖書館中，但該數字圖書館不對其內容和維護承擔主要責任，如某些電子期刊數據庫；所謂鏈接級，是指數字資源是分布在網上通過鏈路實現信息共享的，對這類信息資源，數字圖書館無權控制，也不對其內容和維護負責，如網絡導航數據；所謂代理級，是指數字資源保存在異地且由異地機構負責管理和維護，本地數字圖書館購買或租賃其使用權，如國外網絡數據庫。

最新數字圖書館教學設計（優秀17篇）篇十二

醫院圖書館的服務對象可能有本院醫務人員、實習生、進修生、患者及家屬、院外人員。館員在提供服務時，應按照同一標準和原則，一視同仁，保證平等獲取信息，人與人都應該互相尊重，彼此關愛，不盲目唯上，按照規則辦事。有些醫院圖書館因為擔心患者有潛在的傳染病而拒絕患者進館，這樣也是不公平的。作為醫院圖書館，患者也是服務對象之一，我們可以提供更細致的服務避免傳染疾病，而不是拒絕。

3.2紀律性。

一個優秀的團隊必須有良好的紀律去維持，紀律性反映了館員的勞動態度和敬業精神，一個具有高度紀律性的館員，必然會認真對待工作，富有責任感，而不是簡單應付。圖書館的規則制度不僅是印在紙上、釘在墻上，應該落實在行動上。醫院圖書館館員應在館舍內保持輕聲，避免喧嘩；對待每位讀者應有禮貌，主動詢問，熱情服務，不能愛理不理，冷眼斜視。

3.3與時俱進。

隨著信息技術的飛速發展，整個圖書館行業發生了翻天覆地的變化，數字圖書館給醫院圖書館帶來了巨大的沖擊，醫院圖書館面積普遍縮小，藏書也開始以電子館藏為主，而且在逐步由被動服務向主動服務轉變。這些變革對醫院圖書館館員提出了新的要求，館員需要樹立新的管理理念和管理模式，與時俱進,不斷開拓新的信息服務領域,提高圖書館的效益和服務質量。在這波浪潮中，醫院圖書館面積不斷縮小，經費也開始呈現減少的趨勢，如果還因循守舊、固步自封，必然會被歷史的激流所吞沒。

3.4愛崗敬業。

愛崗就是熱愛自己的工作崗位，敬業就是用恭敬、嚴肅和認真的態度對待所從事的職業，做事精益求精，盡心盡力。愛崗敬業是職業道德的`起碼要求，是每個圖書館館員必備的基本規范。只有愛崗敬業，才能把職業當成自己應盡的義務和責任，即使遇到挫折和困難，也會以高度負責的態度，為工作全是心地投入。醫院圖書館是醫院的文獻信息中心，是為醫療、教學、科研和管理服務的專業技術性機構，是醫院信息化的重要組成部分。醫院圖書館館員應認識到所從事工作的重要性，這也是醫院圖書館能生存下來的必要保證。

3.5合作。

俗話說的好，三個臭皮匠頂個諸葛亮。一個人的力量畢竟有限，如果每個人在工作過程能夠優勢互補，互相學習，就能達到事半功倍的效果。醫院圖書館館員應尊重和學習每個人的優點，彼此信任，團結合作，才能調動工作熱情，做好本職工作。在合作中，還會存在各種人際關系和矛盾，只有平等尊重、互相理解，才能使合作成功。而在個人利益與集體利益發生沖突時，應主動、自覺的服從集體利益。

3.6奉獻。

在社會主義職業道德建設中，奉獻是職業道德的最高境界。講奉獻，就是要在工作中不斤斤計較，兢兢業業，盡職盡責。奉獻還意味著在工作中追求卓越，精益求精，總是以積極進取的心態，對工作具有高度的責任感，認真履行職責，圓滿完成工作任務。奉獻要求圖書館館員能夠盡職盡責，明確自己的崗位職責，培養職責情感，全力以赴的工作。

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最新數字圖書館教學設計（優秀17篇）篇十三

【內容提要】網格是近年來興起的一種前沿信息技術。本文分析了網格技術的有關內容和特點，介紹了網格技術研究的進展，論述了網格技術在數字圖書館建設中的應用以及一些相關的問題。

網格(grid)是近年來興起的一種前沿信息技術，是互聯網信息技術發展的新趨勢。它的思想來源于電力網格，目的是將計算能力和信息資源象電力網一樣通過網絡形式方便地傳送到用戶中。網格是高性能計算機、數據資源、因特網三種技術的有機組合和發展，它把分布在各地的各種計算機連接起來，進行資源共享。美國網格項目的負責人之一伊安?福斯特在他所主編的題為《網格：21世紀信息技術基礎設施的藍圖》一書認為：“網格就是構筑在互聯網上的一組新興技術。它將高速互聯網、高性能計算機、大型數據庫、傳感器、遠程設備等融為一體，為科技人員和普通用戶提供更多的資源、功能和交互性。互聯網主要為人們提供電子郵件、網頁瀏覽等通信功能，而網格的功能則更多和更強，能讓人們透明地使用計算、存儲等其他資源。”因此，網格是一個一致、開放、標準的計算環境的信息基礎設施，支持聚合地理上廣泛分布的高性能計算資源、大容量數據和信息存儲資源、軟件和應用系統、高速測試和獲取系統、以及人力等各種資源的合作問題求解系統的構造。

網格的根本特征是資源共享。它把整個網絡整合成一臺巨大的超級虛擬計算機，實現各種資源的全面共享。目前因特網上各種信息資源由于分散在不同的地方，要進行資源共享十分困難，并且利用效率比較低。網格則可以實現互聯網上所有資源包括硬軟件資源、計算資源、存儲資源、通信資源、信息資源、知識資源等的全面連通，通過網格系統進行利用，使網絡信息資源能充分利用，從而發揮網絡信息資源的價值。

網格是因特網應用的新發展。有人把網格看成是未來的互聯網技術，是繼因特網之后的第三次互聯網浪潮，是“下一代因特網”、“新一代web”等。因特網實現了計算機硬件、網頁等的聯想，而網格的性能比因特網具有更強的功能：首先，網格比因特網具有更大的帶寬，歐美的網格計劃都使用更高速度的主干網。第二，網格上將有更多高性能計算機，它的計算速度、數據處理速度可以大幅度提高。第三，網格的體系結構將比因特網更能有效地利用網絡信息資源。網格采用廣域緩存技術，能夠自動把用戶最需要的信息放在離用戶最近的服務器上。第四，網格將促進更多、更大規模的網絡社區的出現，這些相互聯結的社區最終構成一個龐大的網格社區。

網格將帶來一場互聯網的革命。互聯網的作用是將各種計算機連結起來，而網格是將各種信息資源連結起來。互聯網實現了計算機硬件的連通，web實現了網頁的連通，而網格試圖實現互聯網上所有資源的全面連通，包括計算資源、存儲資源、通信資源、軟件資源、信息資源、知識資源等。網格的應用將會遍及各個領域，從而給各行各業帶來巨大的效益。正如ibm深度計算研究所所長比爾?普里布蘭所說，網格和高性能計算機等信息技術的根本目的就是輔佐人類實現人與機器共生，從而解放人的大腦，提高社會的生產力。有人認為，美國70年代對因特網的研究導致了今天網絡經濟的繁榮，而現在對網格的研究可與當年的因特網研究相提并論，可以預料后的網格將如同今天的因特網一樣，普及到國民經濟和社會的各個領域，從而起到重大的作用。

網格將成為信息產業的新熱點，從而帶來許多機會和巨大的經濟效益。據美國《福布斯》雜志的預測，網格技術將在達到高峰。如果網格技術能按預期的17%年增長率持續發展的話，那么，在將會形成一個年產值20萬億美元的大產業，將對世界社會經濟產生巨大的影響。

網格技術是現代信息技術發展的必然產物。現代社會產生大量的數據和信息，而利用這些數據需要更大的計算能力，許多領域的計算和資源共享問題促使要利用分布在各地的計算機和信息資源，只有通過高速網絡連接起來，才能共同完成有關的任務。網格可以連接廣域范圍內不同標準的異構“孤島”，形成龐大的計算和信息共享體系。由于網格是因特網進一步的發展，因此它一經提出就受到世界各國的高度重視。

美國、歐洲、日本等國家都啟動了大型網格研究計劃。美國政府用于網格技術的基礎研究經費則高達5億美元。目前美國正規劃實施一個宏大的網格計劃“全球信息網格(globalinformationgrid)”，預計在20完成。美國國防部和歐洲能源機構等在三年前先后采用了網格技術，并得到了產業界的大力支持。英國政府已投資1億英鎊用來研制“英國國家網格(uknationalgrid)”，將英國主要大學的超級計算機利用網格技術和高速寬帶連接起來，并計劃將這一系統面向企業用戶開放。日本的nttdata計劃進行一項網格計算試驗，將有包括家庭、企業和學術機構的100萬臺計算機相聯，其總處理能力將比現有的最快的超級計算機還要快5倍。許多信息產業界的企業也相繼實施網格研究開發計劃，如ibm公司正在研究一種能被多家科研單位和眾多用戶同時使用的超級計算機網格。5月，ibm與一家名為的公司合作開發網絡視頻游戲平臺――“蝴蝶網格(butterflygrid)”，使用了多臺通過光纖連接的linux服務器，采用分布式人工智能技術，支持無限用戶數量以及數以百萬用戶同時在線的視頻游戲。另外，還計劃推出相應的開發工具，供網格計算技術的開發商使用。蝴蝶網格的技術核心是網格計算，是真正意義上的第一個商用網格系統。206月，sun公司推出網格引擎企業版軟件，該軟件提供了更高水平的控制能力和靈活性能擁有策略管理功能，允許多個小組根據公司確定的目標共享可用的計算資源，通過該軟件sun擴展了它對開放企業網格架構的理念，有關網格計算的開放方法排除了在異種環境中利用網格技術的障礙，繼續強化了它在網格計算領域的領導地位，從而把網格計算技術推向了一個新的發展階段。microsoft也決定支持網格組織globus企業建造和管理網格的計劃。microsoft的研究部門還參與了各項分布式計算研究項目，包括容錯遠程文件系統，以及建設分布式系統等。compaq與加拿大platformcomputing結盟，為用戶提供完整的、集成的、開放的網絡解決方案。oracle在其最新版本的應用服務器中推出了全新的oracleportal技術，是面向信息網格的新一代技術和解決方案。

網格技術在我國也開始引起重視，863計劃已經啟動了中國網格技術的研究，著手建立我國的國家高性能計算環境和國家信息網格，目前正在開。

發網格計算協議(gridcomputingprotocol)，將應用于網絡資源的連接中。中科院計算所正在進行“織女星網格”研究項目，目標是達到大規模的數據處理能力、高性能計算能力以及具備資源共享和提高資源利用率的能力。織女星網格支持多種應用類型、多種應用模式、多種服務器和客戶端設備，并兼容多種現有技術。中科院計算所目前正聯合國內重點高校開發網格操作系統，將分布在全國的國家高性能計算中心的超級計算機已經初步實現統一的資源目錄管理。預料不久的將來，我國的信息網格將會初步建成并發揮巨大的作用。

最新數字圖書館教學設計（優秀17篇）篇十四

數字圖書館具有準公共物品屬性,其成本在社會(政府、企業)和用戶之間進行分擔,其收益也體現其中.在遵循一定成本--收益原則的基礎上,需要從資金籌集、市場運行、法規制度、標準化等方面建立完善的數字圖書館成本--收益均衡體系.

作者：賈勝利作者單位：河南省政法管理干部學院,鄭州,450002刊名：現代情報pku英文刊名：moderninformation年，卷(期)：200727(10)分類號：g252.6關鍵詞：數字圖書館成本收益

最新數字圖書館教學設計（優秀17篇）篇十五

數字圖書館信息體系結構的主要構件是數字對象、句柄和倉儲.數字圖書館由數字對象構成,對象存儲在倉儲中并用句柄來標識.數字圖書館提供包括名錄服務、索引服務、倉儲服務和館藏服務在內的.一組核心服務.

作者：謝芳紅作者單位：湖南工程學院圖書館,湖南,湘潭,411104刊名：管理觀察英文刊名：managementobserver年，卷(期)：“”(12)分類號：g25關鍵詞：數字圖書館體系結構數字對象句柄倉儲

最新數字圖書館教學設計（優秀17篇）篇十六

美國研究圖書館協會(arl)定義(1995)。

(學術圖書館：高校圖書館、科研圖書館)。

歸納了90年代前期流行的數字圖書館的各種定義中具有共性的五個要素：

數字圖書館需要鏈接許多信息資源的技術；

多個數字圖書館及信息機構之間的鏈接對最終用戶透明；

全球范圍存取數字圖書館與信息服務是一個目標；

數字圖書館的收藏并不局限于文獻的數字化替代品，還擴展到不能以印刷形式表示或傳播的數字化人造品。

(dlf：美國一些主要的著名大學和重要圖書館聯合成立的數字圖書館學術組織)。

數字圖書館是一個擁有專業人員等相關資源的組織，該組織對數字式資源進行挑癬組織、提供智能化存娶翻譯、傳播、保持其完整性和永存性等工作，從而使得這些數字式資源能夠快速且經濟地被特定的用戶或群體所利用。

最新數字圖書館教學設計（優秀17篇）篇十七