通過總結心得體會，我們可以更好地發現自己的成長和進步，增強自信心和動力。小編為大家整理了一些寫心得體會的實用技巧和注意事項，希望對大家有所幫助。
物理聽課心得（優秀16篇）篇一
在高中物理課程中，很多學生都會遇到各種不同程度的困難，不知道該怎么把書本上學到的理論和實驗聯系起來，也不知道該如何在實踐中應用它們，更別說如何拿到高分了。但是，通過認真聽課和努力實踐，我逐漸理解了物理學的核心概念和運用方法，并感受到它對我們現實生活的深遠影響。以下是我在聽物理課過程中的一些感悟和體會。
第二段：理論+實驗。
物理學是一門理論與實踐相結合的學科，理論研究是其基礎和核心，但實驗驗證和應用卻是其應用和實踐。在課上老師為我們進行了許多精彩的物理實驗，如測量物體的質量、重心、半徑等，讓我們能夠親身感受到物理學中的一些基本概念。這些實驗不僅使我們加深了對課程內容的理解，還是我們從中探索與發現樂趣的時間。
第三段：科學思維。
物理課程的學習不僅要掌握公式和概念，更加重要的是在深入理解物理原理的基礎上，具備運用科學思維的能力。在老師的指導下，我們學會了如何通過分析實驗數據、歸納結果和總結規律，找到探尋問題的關鍵。這種思維方式不僅在物理領域應用廣泛，在其他學科和日常生活也能得到很好的應用。
第四段：了解自然。
物理研究的范圍很廣，從微觀到宏觀，從小到大，不管是人類社會的發展，還是自然界的演化都離不開物理規律的支配。在學習過程中，我受益匪淺的同時也深深感受到了“物理在我們身邊”的真實感受。僅舉一例，溫度、氣壓、光線、聲波等物理現象的應用無處不在，讓我看到了物理學科學性和實用性的緊密相連。聽聽其他物理領域的專家還可視化地呈現宇宙中的重要現象和過程，使我們輕松見證最炫酷的宇宙之謎！
第五段：物理學的未來。
隨著科學技術的發展和探索深入物理學，我們神秘的宇宙背后更多的秘密正被逐漸解開。學習物理并掌握相關知識、技能和思維方式將無疑具有很大優勢。特別是近些年來，新興物理研究領域如量子計算機、天體物理學、固體物理學等的出現，進一步增強了物理學科的應用前景和研究動力，讓我們對未來充滿了憧憬。
總結：
通過觀察與思考，我們可以看到物理課程的學習對于我們的助益非常之大。在學習，練習實踐，更需要認真傾聽老師的講解，做好筆記，有問題及時尋求答案，勇于與同學探討。只有這樣，才能找到那個他們那份屬于自己的物理世界！
物理聽課心得（優秀16篇）篇二
參加物理優質課聽課，受益匪淺，在參與物理聽課的時候認真對待，獲得更多知識。本文是物理聽課的。
歡迎閱讀。
兩天，我在汶上縣第二實驗中學參加了由市教研室組織的跟蹤式聽課活動，本次活動共有來自全縣各鄉鎮中學20多位物理一線教師。
本次聽課內容為物理八年級第八章第一節《壓強》，為更好提高教學質量、提升個人教學素質，特此簡要談談本次聽課活動的學習心得。
1.教學模式成熟：二實中采用了“一案三性四環節”教學模式，即依托《學案》，倡導課堂的自主性、互動性、開放性，把整個課堂分成自主預習生成、展示質疑合成、走組互動形成、檢測反饋達成四個有效環節。通過課堂實效來看，“一案三性四環節”確實融為一體，有效實現了預期學習目標。
5.充滿教育機智，充分運用鼓勵作用。在課堂教學中，充滿多處鼓勵，有語言上的，有神情上的，并且利用每象限內加分的機制增強了學生的凝聚力。
6.作業布置。作業布置上采用三種套餐，呈現出層次性，照顧到學生之間的差異，學生可以根據自己的實際情況選擇適合自己的作業。
總之，通過這兩天學習，收獲很多，我將把學習到的新的有效形式，積極運用到自己實際教學中，打造高效課堂，進一步提高自己的教學水平。
有幸參加了物理優質課聽課，受益匪淺，感受很深。現談一談自己的心得體會。
首先給我感受最深的是每位教師的組織教學活動。各位教師采用各種方式拉近與學生的距離，使學生迅速進入自己組織的教學活動，我想，我們的組織教學也應引起我們自己的重視。雖然我們與學生相處時間長，比較熟悉，但也應該在課前與學生多交流，拉近師生距離，使學生的向師性更強，積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。
第二，教師能以學生為中心而不是以教材更不是以教師為中心來進行教學設計。課堂自主性強，實驗開放性強沒限定學生如何做，而是給他們一些器材，放開手，讓學生來設計并動手完成整個實驗。
第三，各教師教學方法靈活，在教學中把教材用活、把學生教活，鼓勵學生用自己的方法學習。本次聽課中各位教師通過讓學生小組合作，同桌討論等方式，鼓勵學生自我學習、創新學習。
第四，利用實物透影儀進行展示。展示學生的實驗過程，或以紙條的形式將一個個數據展示，學生一目了然，從數中分析并得出實驗結論，整個過程中是學生交流的平臺，也是老師指點的平臺。
總之，這次聽課活動，各位教師所體現出來的優點遠不只這些，他們扎實的教學基本功，較好的課堂調控能力，精心設計的教學。
課件。
對教材的把握深度都使我學有所得也讓我深思怎樣把各位教師的教學優點盡快融入自身的課堂教學中讓自己的課堂教學變的有特色、有效益才是這次活動的重點我將借這次活動的東風把優秀教師當作追趕的目標不斷提高自己的教學水平努力縮短與優秀教師的差距。
有幸參加了為期3天的物理優質課聽課，的確是大開眼界!使人于教學之中增加了幾許借鑒之處。現總結于下，與大家共勉：優秀選手們的課，深深折服了在場所有的老師，讓人聽來，深深感嘆!我更是驚嘆又贊賞!，各位教師充分利用多媒體和翔實的課內外資料，充分發掘教學資源進行教學，在講授中充分利用動態語言和身體語言，使學生在課堂中生動而活潑，極大地發揮了學生的想象力和主觀能動性，最大程度地調動了學生參與的主動性，充分挖掘出了學生的潛力。幾位教師表現出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象。
教師們通過精心的教學設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術化。真正體現出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。每聽完一位老師的課，我就期盼下一位，到底這一節課，會有多少種不同的設計風格呢?事實上，真是萬紫千紅，而妙在各有奇趣，都有不同的閃光點，可以在我以后的教學中借鑒。
這次聽課，體會較深的是老師們對教材的靈活處理和深層挖掘，尤其是，在《探究壓力作用效果》中，對于實驗中出現的各種不同數據，有一位老師幫助并引導學生分析處理，并引導，除去干擾因素會有什么結果?這些真問題具有強烈的實際性和啟發性，恰是這種實事求是的態度是我們教育工作者必須具有的基本要求。教法不一，卻也各有千秋。對于《電路初探》的教學，有一位老師的直觀作圖法，動畫演示法，引起了我極大的興趣，的確讓人耳目一新。實踐證明，老師的智力思考勞動沒有白費，學生們的興趣調動起來，熱情也高漲，一節課，在愉快中渡過!這難道不是我一直追求的嗎?簡潔明快的板書，讓人記憶猶新!用最少、最精煉的字描繪最重要的信息，真好!若要對聽過的諸多課一一講說體會，我想恐怕我得再說萬言也不止，恐日子久了淡忘，趕忙記錄下來幾點體會如下：
1.知識整合，妙!
針對《電路初探》和《探究壓力作用效果》這兩節實驗探究課，不同的老師分別做了不同的教學順序，細細聽來，都十分恰當，看來，對教材的重新整合的確體現了不同的教學風格，也與教師的素質有密不可分的關系。有的從生活應用中引出規律，有的從小組合作探究中得出規律，而引入新課都下了極大的功夫，有的聯系生活激趣引疑，有的表演魔術振奮人心，有的自創教具緊扣課題，有的巧設。
謎語。
活躍氣氛，有的師生配合搭臺唱戲，教材上的實驗不一定是最合理的,但教師有智慧，設計出新穎、有趣、創新、實效的實驗幫助學生理解問題。所以無論哪種方式，都十分順暢、有效不分仲伯。
2.環節過渡，精!
教師的基本功過硬，各教學環節，雖形式各異，似無法，確有定法在其間。每一個教學環節處理得環環相扣，過渡極為自然，如同故事進行到此刻，就當有下文一樣，引人思考。因教師準確的語言串聯，各環節過渡時，毫無唐突之感!以自然大方的教態、流暢優美悅耳的教學語言贏得了在場所有老師的稱贊!我的體會就是，聽完這樣的課，真是一種享受，一個字，美!!
3.啟發質疑，實!
在物理實驗中，學生會出現不同的疑問，教師能靈活的處理，說明課前下了功夫，而且教師點撥時，語言中的啟發性，引導性，能啟迪智慧，沒有暗示，又十分恰當!研究的問題的過程和結論不是教師講出來的,也不是學生念出來的,而是學生“悟”出來的。真正是用真實存在的問題，即真問題來串起一節課，讓學生的思維產生激蕩，在我心中，也是如此!!我不得不說出心中的感覺：震撼!
4.學習過程，趣!
那些優美的課件自不待言，那些有趣新鮮的實驗，確實讓學生們快樂起來，熱情高漲起來。，教師根據所教內容,積極自主探究實驗、邊學邊實驗，對觀察到的實驗現象，在師生的共同研討下，逐步對現象或數據進行分析，深入到問題的本質，形成實事求是的科學態度，提高自身改進實驗設計的能力。
學生真是學在樂中，樂在學中，我聽課仿佛進入了神奇的殿堂。怪不得，滿滿的聽課老師都在聚精會神地聽!
回來深思，細致歸納，心有感觸得出省級優質課教師的十條共同特點：
1、精彩的導入設計，緊扣課題，激情引趣。
2、精練、優美、悅耳動聽的教學語言。
3.富有創意的教學設計。
4、都緊密圍繞教學目標展開教學，重點突出—實，難點突破—巧，教學效果—優。
5、課堂教學生成三種聲音------學生的質疑聲、驚奇聲、歡笑聲。
6、合理、科學的分配教學時間。
7、課件的制作精美、實用、充分調動學生的視聽感官。
8、
教案。
設計實用、詳略得當，留有彈性余地和發揮空間。
9、都體現了“學案導學，小組合作，當堂達標”的教學模式。
10、好課都體現了課堂的主角是“學生”，教師的作用是巧妙的“引導、點撥”的新課標思想。通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就要創新，觀念的更新是教育生存和發展的前提。
在以后的教學中我要努力做到以下幾點：
1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標，轉變教學觀念，認真備課，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。
3、努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創造條件。
4、上課時大膽放手，培養學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養學生的探究能力，培養學生的小組合作意識。提筆言及，還覺未盡，筆墨太淺，無以表切，唯有親臨，方能體味，有幸參加如此之教研，是我從教之幸事，能常聽如此優質課以改良我之教學，實乃一生之幸亦。
物理聽課心得（優秀16篇）篇三
本學年，根據學校關于骨干教師聘后管理的要求，深入班級，開展加強課堂。
教學。
有效性為主題的課堂教學聽課教研調研活動，同時青年教師進行課堂教學指導，通過一個學年的聽課、和本組的l老師進行深入的溝通、交流，給了我帶來了很多的思考：多少年來，教師用課程標準提出新理念引領中學物理課堂教學，正在一步步發生很大變化，教師的確在努力改變著自己的教學方式，也在不斷改善著學生的學習方式，中學物理課堂教學有效性有了明顯提高。主要體現在以下幾個方面：
一、創設有效情境激發學生的學習興趣。
隨著新的高考改革的逐步深入，新課改、新教材的逐步實施，“創設情境，激發興趣”成為中學物理課堂中一道亮麗的風景線。在聽課中，大部分教師能夠根據學生的認知規律和教學內容創設一些有效新穎，且富有思考價值，具有挑戰性的課堂學習情境令我們眼界大開。如，吳育德老師上高二年級《電磁感應》這節課，在導入部分創設生活的情境。把電能對整個人類社會的發展，磁生電的發現的歷史進程逐步的展現給學生。通過情境的創設，學生從看到物理學對人類文明發展的重要貢獻，同時也了解了科學家在科學探索中艱辛歷程，發展學生的想象力，為有效學后續知識奠定了基礎。
二、重視有效操作激發學生潛在的創造力。
實踐操作能培養學生主動探究的能力，通過觀察、實驗、操作、想象、模擬、設計、思考等實踐活動能激發學生潛在的創造力，物理教師們也是十分重視學生的操作實踐活動來理解新知，讓學生動手，動口，動腦把抽象知識轉化為可感知內容。如，李圣溪老師《洛倫茲力》這節課，讓學生動手操作陰極射線管和洛倫茲力演示儀，通過看一看、摸一摸等活動來切身感受體會了帶電粒子在磁場中的運動，讓每個學生經歷過程和體驗成功，不但培養學生動手操作能力，而且使學生的抽象思維得到進一步發展。
三、
注重有效學習方式體驗成功快樂。
教育家蘇霍姆林斯基說：“在人心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在學生的世界中，這種需要特別強烈。”中學生有一種與生俱來的，以自我為中心的探究活動方式，他們對客觀現實的認識來自于外界探究性活動。因此，要讓學生用探索的學習方式去探究新知，在新的課程標準中,注重培養學生自主探究,自主學習,合作交流，獨立思考的能力，采取有效的學習方式，在學生自主探究學習過程中，加深對所學知識的認識和理解。在思考中，體驗快樂，獲得知識。
四、恰當地運用多媒體課件提高課堂教學效率。
到后面的聽課中，聽的都是常規課，事先都沒有和老師們打招呼，所以應該來說，我聽到的都是原生態的，原汁原味的課，但教師都能努力去改變傳統教學方法，學習方式，課堂互動頻繁，生動。利用多媒體教學課件，把課堂教學內容與信息技術進行有機整合來提高課堂教學的有效性，通過多媒體的聲音、視頻、圖片，為學生創設了和諧的學習情境。用情境的外在形式，調動了學生的非智力因素參與學習活動。如韓亮老師，在上高二年級《電容器》這節課，能有效引導學生利用多媒體信息技術讓學生了解電容器。課堂上他利用課件展示電容器的實物圖，甚至在電器維修店里拿了很多實物讓學生觀察，當場拆開來讓學生觀察研究，很有效果，做到了“教學有法，但無定法，貴在得法”。
雖然部分教師年齡偏大、教學策略略微僵化，但值得我們思考的是他們的心是真誠的，這一輩子哪都不想去，就想為平和一中奉獻一輩子。可以說一部分教師對課改新理念把握不到位，注重形式，忽視本質。出現了不少制約課堂實效性和影響教學質量的新問題、新困惑。實事求是地講存在問題也不少：
1、有些課堂教學內容被機械的情境所套住，牽強附會地聯系生活實際，其結果是既浪費了寶貴時間，又妨礙了學生對物理知識的真正理解。
2、教師鉆研教材不夠，想法太隨意，不能很好地把握教材編寫意圖。
5、課堂練習設計缺乏層次性和趣味性。形式單一。知識的提升拓展不到位。
6、在部分教師課堂上預設過度，擠占生成的時空，表面看教學有條理，實質上這是傳統以師為中心，缺乏學生的獨立思考、積極互動和合作探究。
7、新教師面對課堂上生成的新問題缺乏應變能力，教學語言不夠準確，缺乏幽默詼諧，規范、精練的語言。
8、從課堂教學上看出教師平時不愛教研，缺乏科研教研意識。
9、對師校單元測試卷不能做到及時使用，更談不上研究試卷，忽視了檢測，影響有效教學。
總之，通過深入的聽課調研活動，是我們更加堅定了課堂教學有效性是課堂教學生命。探索和建立和諧的有效課堂教學之路，是我們的責任。只有不斷反思、才能使雙基訓練更扎實，教學容量更厚實，學生思維更活躍，教學方式更靈活，課堂教學更有效。
物理聽課心得（優秀16篇）篇四
xxxx年10月12日，符鳳妹老師講授了《串聯和并聯》一節物理課，作為我們工作坊內示范課。
在這節課中，我主要有以下幾點體會：
一．本節課體現出了物理學科理論聯系實際的突出特點，通過學生討論及研究生活中常見并聯、串聯電路，并且研究出現故障的現象，使學生真正理解并聯、串聯電路。
二．在課前進行預習活動，為課堂的順利、有效開展奠定基礎，并且鍛煉了學生自主學習能力，體驗到獨立學習，獲取知識的成就感。
三．小組活動活躍而有效，通過組內分工與合作，完成串聯電路和并聯電路的連接，研究各種現象，學生活動非常有秩序，而且達到預期的`各種效果，學生直觀感受到物理現象，同時鍛煉了合作的能力。
四．教師指導到位，先由學生進行猜想，再進行實驗，學生在實踐前教師恰到好處講解需注意問題，學生印象極為深刻。
總的來說，優點很多，起到了非常好的引領示范作用。
物理聽課心得（優秀16篇）篇五
三穗縣物理教學觀摩與研討會于20xx年11月26日在瓦寨中學召開，州及縣教研員，全縣初中物理老師共幾十人會聚一堂，共同觀摩了龍向金、陳羽等四位骨干老師的精彩授課，聽取了他們的教學閱歷，受益匪淺。聽過四位老師的講課，我第一感受是他們的新課引入設計非常精彩。
其次個感受就是，授課老師的語言基本功底扎實，課堂上，對試驗現象，結論的分析，歸納都相當精辟，讓學生不走彎路。學生只要仔細聽了這節課，順著老師的思路，很快就能把這節的學問串聯起來，形成整體相識。第三個感受是，要想成為一名優秀的物理老師，必需從各方面加強學習。老師的語言表達實力并不是與生俱來的，多讀書，有豐富的文化學問積累；多與人溝通，有豐富的語言表述閱歷，再依據實際狀況，敏捷運用，才能讓自己的言語吸引住學生。另外，加強專業學問學習，提高業務實力也是相當重要的。以前，我總覺得教初中，自己的業務學問早已足夠了，但是現在，我發覺自己以前的學問是多么的膚淺，時代在發展，學問在更新，現在的學生的學問面很廣，假如我們還在吃老本，根本就不能適應現代教化的須要。第四，我們在平常的教學中要加強改進和自制教學試驗儀器，以幫助我們的教學。以前，我們除了運用試驗室已有的試驗器材以外，很少自己想方法，制作教具，幫助學生理解學問，但這次聽課我發覺，老師們用的`許多教具都是自制的，而且效果特別好。事實上，我們告知學生，生活到處有物理，我們老師應當從身邊做起，多利用生活中的器材，協助我們的教學工作，不僅直觀，而且簡單讓學生接受，同時，也能激發學生時時到處學習物理的熱忱。總的說來，這次觀摩課收獲很大，不僅讓我學到了優秀老師的教學閱歷，也讓我相識到自身教學中的不足，在以后的教學工作中，我將仔細學習，踏實工作，以虛心的看法接受他人的珍貴看法，以飽滿的熱忱完成工作任務。
物理聽課心得（優秀16篇）篇六
在物理學習上，也會出現一種情況：某同學平日里習題做的得很不錯，但是一到考試的時候就錯的錯得一塌糊涂。這樣的情況出現不僅讓老師和家長感到奇怪，連學生自己都覺得詫異。實際上，這就是平日里學習的時候，一遇到公式定理就去課本上查一下，然后再進行解答所造成的問題。因為動不動就查一下課本，造成自己對定理公式的記憶似是而非，在考試的時候想不起來準確的內容，當然就會出現或這或那的問題。所以，在學習的時候一定要嚴謹和靈活。
物理學習很講究分析和綜合。有些題目實際上只要考慮清楚其整個過程，把這個過程逐一分解開來，難題就變成了簡單題。所以，要在平日里注重考查下自己是否有這種將難題拆分的能力，這點實際上很重要。當自己遇到難題的時候，要問問自己是不是把題目拆分錯了？同時，物理學科又很重視綜合考慮。在做題的時候，不能僅僅將思路局限在力學、電磁學等單一的領域中，也要考慮會不會是共力的結果？這樣全面綜合地考慮問題，將會使難題的難度大大降低。因此，在進行自我檢測的時候，一定要在分析與綜合能力上多加關注。
當你有目標的去聽課的時候，就會有效防止因一些有趣的實驗而使注意力偏移。目標讓你變得更加理智，因為你非常清楚地知道自己在這節課當中應該解決哪些問題。所以，你會通過各種實驗現象進行反思，自己是不是在這方面也有誤區，老師講解的地方是不是也就是自己不能理解的地方？學習的效果將大大提高。同時，一定要跟著老師的思路去走，把一些重要的物理概念和規律牢固的記住，哪怕這些概念和規律是你再熟悉不過的了，那也請你全當其是一種復習，以最認真的'態度積極的去記憶。
物理聽課心得（優秀16篇）篇七
作為初中物理老師，只有向教改要效率，充分利用好課堂時間，才能提高教育教學質量，全面提高學生素養，要激勵學生把生活中遇到的實際問題帶進課堂，嘗試著用物理的方法來解決，引導學生把課堂所學的學問和方法，應用到生活實踐中，使學生能體會到物理就在身邊，領悟到物理的魅力，感受到物理的樂趣，進而感受生活物理之美。現就談談自己聽課后的一些心得體會。
教學設計是老師為達到預期教學目的，根據教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從老師的課堂教學中，我們能感受到老師的打算是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎學問目標、思想教化目標到實力目標，都體現了依托教材以人為本的學生發展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了細心的設計。
從授課老師的教學過程來看，都是經過了細心打算的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現了物理學問的結構體系。老師能依據自己學生的學問水平、認知實力設計教學的各個環節，在學問深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。
當今中考命題的命題指導原則是，有利于高校對人才的選拔，確立了“以實力立意”的命題指導思想，這就加大了對實力的考查，為此老師在教學過程中特殊留意了這個問題：在了解基礎學問的基礎上，提出問題讓學生思索，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于老師得出結論，從而達到在傳授學問的基礎上使學生的實力得到培育的目的。
傾斜物理學科原來是與實際聯系緊密的學科，針對近年來題中出現大量聯系實際的試題，聯系實際日益成為考試題內容改革的一個明顯發展方向，老師，已起先加強學問實際應用的教學，使教學復原它的原來面貌。
物理聽課心得（優秀16篇）篇八
很有幸參加了10月30的海門市初中物理基本功比賽的模擬課評比，的確是大開眼界！使人于教學之中增加了幾許借鑒之處。現總結于下，與大家共勉：
優秀選手們的課，深深折服了在場的老師，讓人聽來，深深感嘆！我更是驚嘆又贊賞！，各位教師充分利用多媒體和翔實的課內外資料，充分發掘教學資源進行教學，在講授中充分利用動態語言和身體語言，使學生在課堂中生動而活潑，極大地發揮了學生的想象力和主觀能動性，最大程度地調動了學生參與的.主動性，充分挖掘出了學生的潛力。幾位教師表現出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象。
教師們通過精心的教學設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規律條理化、教學方法靈活化、教學技巧藝術化。真正體現出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。每聽完一位老師的課，我就期盼下一位，到底這一節課，會有多少種不同的設計風格呢？事實上，真是萬紫千紅，而妙在各有奇趣，都有不同的閃光點，可以在我以后的教學中借鑒。
這次聽課，體會較深的是老師們對教材的靈活處理和深層挖掘，尤其是，在《氣體壓強》中，對于如何感知大氣壓強的存在的教學環節中，老師們不是簡單地一個提問，而是從典型實例分析我們為什么能感知，如何才能感知到，從方法層面上來引導學生去尋找生活中的大氣壓現象；新課引入也是百花齊放，小實驗、小魔術、生活中的事例、物理故事等等，恰是這些有趣的實驗探究和理論探究，激發學生了學生的求知欲和啟發了學生的思維；板書設計簡潔明快，讓人記憶猶新！用最少、最精煉的字描繪最重要的信息，真好！
若要對聽過的諸多課一一講說體會，我想可以濃縮為四個字：妙、精、實、趣！即：知識整合，妙！環節過渡，精！啟發質疑，實！學習過程，趣！
物理聽課心得（優秀16篇）篇九
十月二十五日，省物理優質課評選在我市臨沂第二十中學舉行。在學校領的大力支持和關心下，我和陳鶴棟老師一起去臨沂第二十中學學習、聽課。由于時間關系，雖然只聽了四節課，但是受益匪淺。由于是參加省里的講課比賽，各個選手都非常重視，做了精心的準備，給我留下了深刻的印象：
傳統教學手段和現代化的教學手段有機的'結合。各位選手在應用多媒體教學時，都制作的一些課件，把靜態畫面變成了動態的畫面，靜態的電壓表在課堂上動起來了，為了了解學生會不會讀數，可以使電流表的指針動起來，改變指針的位置，還可以方便的改變電壓表的量程，使得原本比較枯燥的課堂，充滿了生機、充滿了活力，極大地調動了學生學習的積極性。原本在課堂上有些實驗，由于器材等方面的原因而無法演示的實驗，通過多媒體的輔助教學，而成了現實，現象也很明顯，這非常值得學習，但是本人的電腦水平實在太差了，今后一定要認真學習電腦技術，以便我能制作自己的課件。各位教師在應用現代教育技術手段的同時也沒有忘記傳統的教學手段---黑板，他們的板書都非常非常好，能使學生對本節課所需的內容有一個系統的認識，也便于讓學生抓住教學的重點，同時還可以促使學生養成記筆記的習慣，如果老師沒寫板書，學生也不知道怎么記。所以在教學中我們不應忽略傳統的板書。
自制的一些教具閃亮登場，這充分擬補了實驗室器材上的不足。并且都是利用身邊的一些簡易的器材，雖然沒有工廠生產出來的完美，但是非常實用，現象也是非明顯，作為一名物理教師，平時要多留心，身邊的哪些材料可以制作一些實驗器材，為我們的課堂教學服務，同時也可以實現廢物利用。
物理聽課心得（優秀16篇）篇十
xx年xx月xx日，湖北省特級教師講學團來黃石十六中開展了初中物理學科的講學活動，受學校委派參加了這個活動，受益匪淺。
上午聽了三位教師三節精彩課內教學，下午聽了省教研員的主題演講，總的感想是：強化自主學習，構建高效課堂。
三位教師教學風格雖各不相同，但他們有一些共同特點：
（1）從老師講解為主轉向引導學生自己領悟為主。
（2）從教師發問為主轉向學生提問為主。
（3）從題海戰術、重復訓練為主轉向以指導學生運用知識解決實際問題為主。
（4）從教師演示為主轉向學生獨立操作為主。
（5）從紀律約束、強制管理為主轉向科學、民主管理為主。
構建高效課堂的核心在于充分發揮學生的自主性，通過學生的自學與探究，將課堂還給學生，讓學生從繁重的負擔中解脫出來，真正體驗到學習和探索的樂趣。但是在構建高效自主學習的教學中，我們常發現學生自主學習的動力不足，目的'性不強，甚至不知道如何學習，這樣就達不到我們的教學目的，使自主學習優勢很難體現出來，效果得不到保證。為了培養學生良好的學習習慣，提高自主學習的能力，我們覺得優化每一個教學環節是很關鍵的，同時也是實現課堂高效的保證。在學習展示過程中離不開教師的指導和激勵。雖然我們倡導把課堂還給學生，但絕對的放手是不可能的，傳統的講授法也是必要的。
通過這次活動，我們清醒地認識到，農村教育與城市教育的差距，不僅是教學設施，學生個體方面的差距，更是教學理念層面的差距。我們將認真總結和反思自己的教學行為，不斷學習，努力提高自己的教學業務水平。
物理聽課心得（優秀16篇）篇十一
有幸參加了為期3天的物理優質課聽課，的確是大開眼界!使人于教學之中增加了幾許借鑒之處。現總結于下，與大家共勉：優秀選手們的課，深深折服了在場所有的老師，讓人聽來，深深感嘆!我更是驚嘆又贊賞!，各位教師充分利用多媒體和翔實的課內外資料，充分發掘教學資源進行教學，在講授中充分利用動態語言和身體語言，使學生在課堂中生動而活潑，極大地發揮了學生的想象力和主觀能動性，最大程度地調動了學生參與的主動性，充分挖掘出了學生的潛力。幾位教師表現出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象。
教師們通過精心的教學設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術化。真正體現出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。每聽完一位老師的課，我就期盼下一位，到底這一節課，會有多少種不同的設計風格呢?事實上，真是萬紫千紅，而妙在各有奇趣，都有不同的閃光點，可以在我以后的教學中借鑒。
這次聽課，體會較深的是老師們對教材的靈活處理和深層挖掘，尤其是，在《探究壓力作用效果》中，對于實驗中出現的各種不同數據，有一位老師幫助并引導學生分析處理，并引導，除去干擾因素會有什么結果?這些真問題具有強烈的實際性和啟發性，恰是這種實事求是的態度是我們教育工作者必須具有的基本要求。教法不一，卻也各有千秋。對于《電路初探》的教學，有一位老師的直觀作圖法，動畫演示法，引起了我極大的興趣，的確讓人耳目一新。實踐證明，老師的智力思考勞動沒有白費，學生們的興趣調動起來，熱情也高漲，一節課，在愉快中渡過!這難道不是我一直追求的嗎?簡潔明快的板書，讓人記憶猶新!用最少、最精煉的字描繪最重要的信息，真好!若要對聽過的諸多課一一講說體會，我想恐怕我得再說萬言也不止，恐日子久了淡忘，趕忙記錄下來幾點體會如下：
1.知識整合，妙!
針對《電路初探》和《探究壓力作用效果》這兩節實驗探究課，不同的老師分別做了不同的教學順序，細細聽來，都十分恰當，看來，對教材的重新整合的確體現了不同的教學風格，也與教師的素質有密不可分的關系。有的從生活應用中引出規律，有的從小組合作探究中得出規律，而引入新課都下了極大的功夫，有的聯系生活激趣引疑，有的表演魔術振奮人心，有的自創教具緊扣課題，有的巧設謎語活躍氣氛，有的師生配合搭臺唱戲，教材上的實驗不一定是最合理的,但教師有智慧，設計出新穎、有趣、創新、實效的實驗幫助學生理解問題。所以無論哪種方式，都十分順暢、有效不分仲伯。
2.環節過渡，精!
教師的基本功過硬，各教學環節，雖形式各異，似無法，確有定法在其間。每一個教學環節處理得環環相扣，過渡極為自然，如同故事進行到此刻，就當有下文一樣，引人思考。因教師準確的語言串聯，各環節過渡時，毫無唐突之感!以自然大方的教態、流暢優美悅耳的教學語言贏得了在場所有老師的稱贊!我的體會就是，聽完這樣的課，真是一種享受，一個字，美!!
3.啟發質疑，實!
在物理實驗中，學生會出現不同的疑問，教師能靈活的處理，說明課前下了功夫，而且教師點撥時，語言中的啟發性，引導性，能啟迪智慧，沒有暗示，又十分恰當!研究的問題的過程和結論不是教師講出來的,也不是學生念出來的,而是學生“悟”出來的。真正是用真實存在的問題，即真問題來串起一節課，讓學生的思維產生激蕩，在我心中，也是如此!!我不得不說出心中的感覺：震撼!
4.學習過程，趣!
那些優美的課件自不待言，那些有趣新鮮的實驗，確實讓學生們快樂起來，熱情高漲起來。，教師根據所教內容,積極自主探究實驗、邊學邊實驗，對觀察到的實驗現象，在師生的共同研討下，逐步對現象或數據進行分析，深入到問題的本質，形成實事求是的科學態度，提高自身改進實驗設計的能力。
學生真是學在樂中，樂在學中，我聽課仿佛進入了神奇的殿堂。怪不得，滿滿的聽課老師都在聚精會神地聽!
回來深思，細致歸納，心有感觸得出省級優質課教師的十條共同特點：
1、精彩的導入設計，緊扣課題，激情引趣。
2、精練、優美、悅耳動聽的教學語言。
3.富有創意的教學設計。
4、都緊密圍繞教學目標展開教學，重點突出—實，難點突破—巧，教學效果—優。
5、課堂教學生成三種聲音——學生的質疑聲、驚奇聲、歡笑聲。
6、合理、科學的分配教學時間。
7、課件的制作精美、實用、充分調動學生的視聽感官。
8、教案設計實用、詳略得當，留有彈性余地和發揮空間。
9、都體現了“學案導學，小組合作，當堂達標”的教學模式。
10、好課都體現了課堂的主角是“學生”，教師的作用是巧妙的“引導、點撥”的新課標思想。通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就要創新，觀念的更新是教育生存和發展的前提。
在以后的教學中我要努力做到以下幾點：
1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標，轉變教學觀念，認真備課，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。
3、努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創造條件。
4、上課時大膽放手，培養學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養學生的探究能力，培養學生的小組合作意識。提筆言及，還覺未盡，筆墨太淺，無以表切，唯有親臨，方能體味，有幸參加如此之教研，是我從教之幸事，能常聽如此優質課以改良我之教學，實乃一生之幸亦。
物理聽課心得（優秀16篇）篇十二
在學生們學習中，課堂聽講是獲取知識的主要途徑，而物理是一門重要的科學學科，具有巨大的應用價值和社會意義。本文將分享筆者在學習物理過程中的聽課體驗，以及個人感悟。
二、認真聽講。
在學習物理的過程中，認真聽講是至關重要的。物理學習內容涉及到很多的公式和實驗，如果對這些內容不能及時掌握，對之后的學習會形成很大影響。因此，我們必須認真聽課，做好筆記，及時解決疑難問題。同時，教師的授課內容也非常重要，必須認真學習，盡可能地吸收教師的知識，提高自身的理論水平。
三、舉一反三。
在學習物理的過程中，舉一反三是非常必要的。物理學習強調理解和應用，針對課堂中的知識點和實例，我們應該學會歸納、總結、拓展。例如，完成一些科學家和物理學的相關研究，閱讀各種科學雜志，關注物理學的最新動態擴展知識面，加深對物理知識的理解。
四、思考課堂價值。
在課堂中，我們除了學習到物理知識外，還要思考課堂的意義。物理的應用非常廣泛，將會影響我們的學習和生活，要認識到其重要性。我們要深入理解物理知識及其應用，并積極思考，如何避免污染，如何合理利用能源，如何保護環境等。這些思考將有助于我們更好地應用物理學知識。
五、廣泛掌握知識。
物理學的知識涵蓋范圍非常廣，我們應該廣泛掌握，同時還應積極探索、創新，讓自己的知識更加全面化和深入化。通過理論與實踐的結合，掌握物理學知識的真正價值，才能更好地發揮物理學在工作生活中的應用價值。
六、結語。
學習物理不僅可以給我們提供知識的儲備，還可以幫助我們形成科學思維與實踐能力。我們應該認真聽課，舉一反三，思考課堂價值，廣泛掌握物理知識，不斷發掘物理知識的深刻內涵和應用價值。希望本文對大家有所幫助，希望大家能夠愛好學習，青年成才，為國家和社會的發展奮斗不息。
物理聽課心得（優秀16篇）篇十三
在我的物理課堂上，我總是非常專心地傾聽。在這里，我不僅僅是在聽老師的講課，更是在學習如何使用科學的思維方式來解決問題。在這篇文章中，我將講述我對物理學課堂的體驗和觀察，并分享我在課堂上學到的東西。
第一段：了解課程目標。
物理是一門非常重要的科學，它的原理和知識對于我們的現代世界非常重要。當我第一次上物理課時，我的老師就強調了這一點，他告訴我們，這門課程的目標是幫助我們理解自然界中不同現象的原因和解決方法。我們將學習物理學的基礎知識，例如運動學、力學、電學和熱學等內容。
第二段：理解物理學的基本概念。
在了解了課程目標后，我們開始學習物理學的基本概念。我們先從最基礎的開始，如運動學中的速度和加速度等。通過理論和實踐的結合，我開始了解什么是物理學和物理學如何應用于我們的生活中。我也開始理解為什么物理學是一門如此重要的學科。
第三段：解決物理學問題的方法。
隨著課程的深入，我開始意識到物理學是一門解決問題的學科。在課堂上，老師通常會給我們一些問題并讓我們自己解決。這是因為通過解決問題，我們可以深刻地理解并運用物理學的概念。同時，我們也學習了一些解決問題的方法，例如如何選擇適當的公式、如何建立適當的模型等。
第四段：實驗的重要性。
物理學的學習不僅僅局限于課本知識，老師也會給我們一些實驗。實驗是非常重要的，因為它們可以幫助我們更好地理解物理學的概念。同時，實驗也可以培養我們的實驗技能和科學思維能力。通過實驗，我開始理解為什么物理學是一門實驗科學，掌握實驗方法并取得實驗結果也有助于我們更好的學習物理學。
第五段：結論。
總的來說，我的物理學習經驗讓我深刻地理解了物理學的重要性以及如何應用它來解決問題。學習物理學不僅僅是掌握一些基本概念，還可以幫助我們培養科學思維和實驗技能。在今后的學習和生活中，我會繼續運用和發展這些方面，像個科學家一樣思考問題。
物理聽課心得（優秀16篇）篇十四
兩天，我在汶上縣第二實驗中學參加了由市教研室組織的跟蹤式聽課活動，本次活動共有來自全縣各鄉鎮中學20多位物理一線教師。
本次聽課內容為物理八年級第八章第一節《壓強》，為更好提高教學質量、提升個人教學素質，特此簡要談談本次聽課活動的學習心得。
1、教學模式成熟：二實中采用了“一案三性四環節”教學模式，即依托《學案》，倡導課堂的自主性、互動性、開放性，把整個課堂分成自主預習生成、展示質疑合成、走組互動形成、檢測反饋達成四個有效環節。通過課堂實效來看，“一案三性四環節”確實融為一體，有效實現了預期學習目標。
2、教學過程設計新穎：在本課教學中，課堂導入部分盛兆靜老師是通過學生擠壓雞蛋的學生實驗引出本節內容，通過學生實驗的形式激發學生的學習興趣。整個學習過程分為：
【1】自主預習——學生自主活動討論壓力相關問題;。
【2】質疑生成——學生通過實驗感知壓力的作用效果的相關因素;。
【3】知識合成——歸納總結出壓強的概念公式單位等內容;。
【4】檢測反饋達成——對壓力壓強等知識反饋練習。在整個教學過程中始終是以學生為主體，教師為主導，由老師帶領學生完成本節課的學習任務。
3、選材貼近學生現實：在選材上盛老師充分利用現實生活中的事例，例如在引出壓力作用效果的相關因素的教學內容事盛老師設計了讓學生用兩手指壓鉛筆兩端的實驗，符合物理課程標準“物理中有生活，生活中有物理”的要求。
5、充滿教育機智，充分運用鼓勵作用。在課堂教學中，充滿多處鼓勵，有語言上的，有神情上的，并且利用每象限內加分的機制增強了學生的凝聚力。
6、作業布置。作業布置上采用三種套餐，呈現出層次性，照顧到學生之間的差異，學生可以根據自己的實際情況選擇適合自己的作業。
總之，通過這兩天學習，收獲很多，我將把學習到的新的有效形式，積極運用到自己實際教學中，打造高效課堂，進一步提高自己的教學水平。
物理聽課心得（優秀16篇）篇十五
20xx年xx月xx日，湖北省特級教師講學團來黃石十六中開展了初中物理學科的講學活動，受學校委派參加了這個活動，受益匪淺。
上午聽了三位教師三節精彩課內教學，下午聽了省教研員的主題演講，總的感想是：強化自主學習，構建高效課堂。
三位教師教學風格雖各不相同，但他們有一些共同特點：
（1）從老師講解為主轉向引導學生自己領悟為主。
（2）從教師發問為主轉向學生提問為主。
（3）從題海戰術、重復訓練為主轉向以指導學生運用知識解決實際問題為主。
（4）從教師演示為主轉向學生獨立操作為主。
（5）從紀律約束、強制管理為主轉向科學、民主管理為主。
構建高效課堂的核心在于充分發揮學生的自主性，通過學生的自學與探究，將課堂還給學生，讓學生從繁重的負擔中解脫出來，真正體驗到學習和探索的樂趣。但是在構建高效自主學習的教學中，我們常發現學生自主學習的動力不足，目的性不強，甚至不知道如何學習，這樣就達不到我們的教學目的，使自主學習優勢很難體現出來，效果得不到保證。為了培養學生良好的學習習慣，提高自主學習的能力，我們覺得優化每一個教學環節是很關鍵的，同時也是實現課堂高效的保證。在學習展示過程中離不開教師的指導和激勵。雖然我們倡導把課堂還給學生，但絕對的放手是不可能的，傳統的講授法也是必要的。
通過這次活動，我們清醒地認識到，農村教育與城市教育的差距，不僅是教學設施，學生個體方面的差距，更是教學理念層面的差距。我們將認真總結和反思自己的教學行為，不斷學習，努力提高自己的教學業務水平。
物理聽課心得（優秀16篇）篇十六
人們常說：“物理，是自然科學中最基礎的一門學科。”物理學研究的是自然界的基本規律，是科學研究和技術應用的基礎。近年來，物理學在科技發展中的重要性日益凸顯。今天，我參加了一場物理課程，學習了關于物理學的基本知識，深入了解了自然界中存在的現象和規律，這將對我的未來學習與生活產生積極的影響。
第二段：關于物理學的基本概念和知識。
在物理學的課程中，我們首先學習了基本概念和知識。這些概念涉及到質量、重力、力、運動等等，為我之前對物理學的概念有了更加深入的理解和認識。在此之上，我們學習了牛頓的三個運動定律：慣性定律、動量定理和作用反作用定律等，這些定律是通往物理學高階知識乃至成功所必需的重要基礎。
第三段：學以致用，將物理學應用到實際生活中。
學以致用，將物理學應用到實際生活中，是物理學的目的之一。在我的物理學課堂上，我學習到了將物理學知識應用到實際生活中的方法，例如如何解決問題，如何使用工具和儀器和如何進行實驗等等。學習這些實用的知識，讓我在日常生活中更加深入的認識和應用物理學知識，并且更容易應對日常中遇到的各種問題。
第四段：物理學知識對我職業規劃的幫助。
物理學知識對于我的職業規劃有著非常大的幫助。作為一名學生，物理學的實用知識可以幫助我更好地解決日常學習中遇到的問題。同時，在日后的職業生涯發展中，掌握物理學知識也能幫助我更好地掌握和應用技術，在工作中更具競爭力和自信。
第五段：總結和展望。
在物理學的課程中，我不僅學到了知識，還學會了如何學習以及如何將所學的知識應用到實際生活中。如今，我們生活在一個科技高度發達的時代，掌握物理學知識對于我們來說至關重要。因此，我深感榮幸能夠學習物理學，并計劃在未來深入學習與應用該學科，以對我們的社會和未來做出貢獻。