范文范本是寫作學習中的重要參考資料，是我們在寫作過程中的助力。小編整理了一些范文范本的精華，希望能夠幫助大家提高寫作的水平和能力。
打籃球小學寫事（通用19篇）篇一
生命在于運動!我最愛的運動是籃球,原因有二:我們學校是籃球特色學校，我很喜歡它的對抗性。
每當下課后或上體育課時,我們班那些籃球粉絲們都會去打籃球，除了傾盆大雨和積雪覆蓋操場之外,籃球場上都會出現我們的身影。
比賽中,好球接連不斷:一會兒你一個三分球,一會兒我一個270度勾手投籃……
記得那次省級體育公開課,我們展示的籃球表演,那可是相當成功。雖然那天冷風似虎狂,風刮得到處呼呼響,但這絲毫沒有減弱我們對籃球的熱愛。籃球在 我們手中就像魔術師一樣,玩出很多花樣,許多造型,更玩出了精彩,贏得陣陣掌聲。即使被冷風抽得臉通紅,手凍得冰涼,但我們的心中熱血沸騰。
啊，籃球！你是我們快樂的伙伴,是你豐富了我們的課余生活,還增強了我們的身體素質。
啊，籃球!
打籃球小學寫事（通用19篇）篇二
最近學校開展了福山杯籃球賽，雖然比完了，也鬧了許多的不愉快，在這里必須說清楚：
前幾天和五1班比賽，雖然我們是輸了，雖然我們的情緒是有點激動，但是五1班的某些人你用不著手里拿著兩把桃花折扇來我們班說“神經病”“窩囊廢”“sb”這種難聽的話，我們承認實力沒你們好，可是這又能代表什么？代表你們可以絆倒我們班隊員還讓你們罰球？代表你們是最強的？代表你們有女的防守就了不起嗎？不！你們贏了也不用說“我們1班是個不敗的傳說”，我的心里相信，像你們這種驕傲自大的人是肯定贏不了10班的`，你看人家10班，下課就刻苦練習，哪些你們有這些閑工夫來嘲笑我們？別高興的太早了，別樂極生悲。最后希望以后能和平相處！
星期五和五6班比賽，最后打成了18:18，但是某些老師硬說是16:18，反正在場的明眼人都看到我們16分后進來2個球，這樣說我們也辦法，反正最后我們還是輸了，但是，你們班的某些人，不用在廁所里說我們女生吧，我們籃球隊員手臂破了，指甲裂了，還不是你們撞的？？！！！！算了，現在說也沒什么意思了，反正比完了！
打籃球小學寫事（通用19篇）篇三
安靜，球場，球員。
烈日、觀眾、裁判。
隱約感覺到一陣氣壓涌了上來，越升越高。終于，一聲口哨打破了寂靜，觀眾像鍋一樣炸開了，人們人聲鼎沸。是的，籃球比賽開始了。
“嘭嘭”，我們班的籃球運動員贏了。他們剛開始跳球，卻搶到球，逼近對方籃筐。他們做了一個小的助跑，躲過了對手的阻擋。然后，他們只看到他暫停，猛地三步上籃，把球扣進籃筐。
我們班立刻沸騰了，吹口哨，大喊，宣告著瘋狂的喜悅。記分牌上赫然記著五年級三班的第一分。
第二局，我們都全神貫注，仿佛每個股民都在盯著股市。
只是這一次，對手似乎吃了苦頭，收獲了智慧。我們班最高的男生帶球的時候，一個個子比較矮的對手從左邊搶走了籃球，點燃了我們班隊員的斗志。所以，在籃球比賽中，你追我，你投球，我扣籃。在球場上，有一場激烈的比賽，它永遠不會在球場外停下來。
兩個班都在扯著嗓子給選手加油，怕他們疏忽一秒，聲音一個接一個的升高。
看著球場上爭班級第一的球員，不禁想起一句話：籃球比賽男生最耀眼。誠然，看他們硬攻硬守，希望攻克那個小籃球，為班里贏，哪怕汗水吞噬制服，體力耗盡。
時間結束了，這場比賽，我們班已經領先對手兩分，進入決賽。
場上隊員們擊掌相慶，場下大家發自內心的吶喊，全班都籠罩在驕傲之中。上帝，這是美麗的藍色。
這是一場小學籃球賽，對我們班來說是一場精彩的勝利。每一場比賽都值得銘記，哪怕只是未來的老電影。
打籃球小學寫事（通用19篇）篇四
在記憶的花園中，一朵朵艷麗可愛的花兒記載了我們無數的往事，歡聲笑語也好，失聲痛哭也罷，都夾雜在其中，而當中最沁人心脾的是那朵丁香，它記載了那一次精彩的籃球賽。
比賽開始了，本班隊員們聚精會神地盯著那個球，敵方剛一發球，我方的小濤像一只強勢的獵豹，以迅雷不及掩耳之勢，一把搶過球，他一邊快速地運球，一邊用銳利的目光四處掃射，似乎在尋求機會快速上籃。忽然敵方兩名選手飛奔過來，前后夾擊，小濤像被鐵絲網圍住一般牢不可破，可他冷靜發揮，多次跨下運球。讓敵方搶球像捉泥鰍一般，摸得到卻又抓不著，秀得敵方一臉懵。小濤趁他們不備，馬上突出重圍，見敵方向自己沖來，小濤果斷地把球傳給隊友，然后飛奔到球籃下，瞪著銅鈴大小的眼睛觀察著戰況，此時對手把球傳了出去，可他沒想到小濤如猛虎一樣向球撲去，一搶到球，小濤似乎打了強心劑，一個遠投直接進球。
場上的比賽十分激烈，場下的觀眾更是熱情高漲。他們的吶喊聲和加油聲響成一片，就像一曲沒有規律的交響曲！看看小雅，她一會兒幫隊員送水，一會幫隊員拿衣服，在觀眾席上，她的加油聲總是最響亮，再看看朱紅同學，他已經叫得滿臉通紅，手已經拍紅了，嗓子都喊啞了，他也絲毫不介意。
雖然籃球賽結束了，但它留給我的記憶種子卻永遠種在我的記憶花園中。
打籃球小學寫事（通用19篇）篇五
大家好我叫胡卓，今年八歲，我的愛好是打籃球。我的缺點是膽小。
我每次放學回家，把作業做完，就開始和好朋友打籃球。打籃球的時候，他們總是向我沖來，我就拍了拍球，準備投籃，可是沒有投進，但球蹦得很高。到我這兒來的時候就碰低了。
有一次我在看電視上面在打籃球，媽媽說：“電熱壺燒著開水，等一下把插頭取下來，再吧開水灌到開水瓶里。”我說：“沒問題。”我看著電視，開水開了，我盯著電視里的人打籃球，連開水開了也不知道。
媽媽回來了看見電熱壺燒壞了，把我打了一頓。
我是不是籃球迷？我最喜歡和別人談論打籃球的事呢！
打籃球小學寫事（通用19篇）篇六
叮鈴鈴 放學鈴一響，我們這群籃球小將便急匆匆地沖出一片嘩響的教室，奔向學校的籃球場。
分好隊，比賽就開始了。
張三拿了球，就準備突出包圍，球在他手上就像一只靈活的小鳥，左飄右飄，飛過兩個包圍的對手。他傳球給了我，我不敢怠慢，我手左右拍擊，腳步不停。球在我身邊游走，卻沒被對手搶走，進了三分線，我又運了幾步，到了合適的位置，我停了下來。球拿在手中，左手托住球，奮力一投。球在框中彈了一下。我心說：進啊，進啊!球又在圓框轉了幾轉，終于落進了框中。
對方發球，李四拿了球，左運一下，右運一下，瞬間突破了包圍，他站在三分線上投了一球，砸在框上，卻彈了出去。這時，對方張三接住了球，又投一球，球穩穩地打進框里，對方得兩分。
我又把球給了張三，他一回頭，還給了我，我像一把長劍一樣刺了過去，突然停住，又往上一投，球彈了出去，出了界。
這時張三要回家了，于是我也回去了。
打籃球小學寫事（通用19篇）篇七
籃球，這顆我最愛的東西，拿著它，心里就會冒出一種莫名的喜悅，每次踏進球場，心里就會想著：“我是為了贏球來的。”
“當當當當……”喔！耶！下課了！拿著籃球，就狂奔球場。“唰！”一聲，清脆悅耳的進籃聲，神射手唐勁一的三分外線又發威了！這場我們以15：6大勝，我可是功不可沒，雖然我只得2分，卻傳出六次助攻，讓對手丈二金剛——摸不著頭腦，找不到球，真好笑！
回家后，我馬上打開電視，看美洲男籃錦標賽，九月三日的美國隊真是太強了！在“大帝”詹姆士海灌三十一分、布萊恩十九分的情況下，美國終場大獲全勝，拿下冠軍。看他們對籃框狂轟猛炸，我的心也跟著沸騰狂野起來。上次歐尼爾還把籃框扯垮呢！喔！l！
喜歡，我最喜歡的是籃球，而第二個是什么呢？啊哈！就是玩“街頭籃球freestyle”啰！里面有你喜歡的花式運球、飛身灌籃……我就是學著freestyle的動作來學運球、做假動作的喔！因為用心的揣摩，認真的學習，我才能練得神乎其技，讓打球的伙伴們嘖嘖稱奇！
每個人都有喜歡的事物，像我，就喜歡打籃球跟玩電腦，還有，打“恐嚇電話”，呵呵呵……，沒有啦！我也喜歡開玩笑，希望你喜歡這篇文章也喜歡我，我也喜歡和大家做朋友喔！
打籃球小學寫事（通用19篇）篇八
本課以“健康第一”為指導思想，注重學生對籃球基本技術的掌握和實踐運用。在教學過程中，以教師為主導，充分體現學生的主體地位。根據學生的知識結構、技能水平和認知能力，圍繞籃球原地運球的基本技術，通過多種形式的學練活動，使學生初步掌握技術動作并知曉如何運用；通過有趣的游戲，豐富學練手段，讓學生感受籃球運動帶來的快樂，提高學生參與體育運動的積極性，并培養學生的競爭意識和團隊合作精神。
運球是籃球運動中最重要的技術，是籃球運動員完成技戰術的基礎。原地運球是小學三年級球類教材的主要內容，通過原地運球技術的學習，讓學生參與籃球運動，發展速度、力量、靈敏、協調等身體素質，培養競爭意識和參與的積極性，促進心理健康和社會適應能力的發展。
小學三年級學生的年齡特征和身心發展規律主要表現為：注重實踐體驗和自我感受，新鮮事物，樂于表現，對具有一定技術含量和挑戰性的學習內容往往會表現出更強的求知欲。小學生非常熱愛的籃球運動，正處在學習球類的啟蒙階段，他們渴望了解和掌握一些運動技能，激發學生籃球鍛煉的興趣非常重要。因此在教學中要盡可能多的創造條件讓學生接觸球，提高籃球活動能力。
1、認知目標：能夠說出所學技術動作的名稱，并知道如何正確運用。
2、技能目標：使80%的學生初步掌握籃球原地運球技術，知道運球時正確的運球手型，能夠做到抬頭目視前方，異側手護球。20%的學生初步掌握原地左、右手運球。
3、情感目標：培養學生在游戲中團結合作，永不放棄的精神品質。
重點：正確的運球手型。
難點：運球時上下肢以及全身的協調配合。
本課多以游戲的方法，同時采用講解法、示范法、完整法、分解法、比賽練習法等多種教學方法。根據學生的情況分層次教學，循序漸進，由淺到深，由易到難。讓基礎薄弱的學生在教師的引導下有步驟，有計劃的進行練習，充分挖掘每一位學生的潛能，充分體現學生的主體地位，更好地促進學生達到教學目標。
籃球場1塊、籃球36個、標志桶四個。
打籃球小學寫事（通用19篇）篇九
1.知識與技能目標：學生能夠知道原地運球動作要點，了解教學重點和難點。
2.過程與方法目標：通過參與活動，學生能夠做出原地運球的動作，發展學生速度、靈敏等身體素質。
3.情感態度與價值觀目標：培養學生吃苦耐勞意志品質，學生體驗籃球樂趣克服困難和遵守規則的優良品質。
1.教學重點：按拍球位置準確。
2.教學難點：手指、手腕運球動作協調配合。
（一）開始部分（課堂常規）
整合整隊，點名報數，師生問好，檢查服裝，安排見習生。
（二）準備部分（導入熱身）
1.慢跑跳起觸球
學生分成四組，每組成一路縱隊進行慢跑，跑到籃圈的左右側時，第一名同學跳起把球擲向籃板，第二名緊跟跳起接球，在最高點把球擲向籃板，其余同樣練習，在跳到最高點時接球、出球，15個連續碰板無失誤。
2.英文字母操
學生分組持球做basketball的動作。
（三）基本部分（學習、練習、鞏固、展示）
1.導入：提問
老師提問如何彈鋼琴，學生模仿，老師示范原地運球，學生思考原地運球和彈鋼琴有什么一樣的地方。
要求：認真觀察。
組織形式：分成四組進行。
2.新授：請學生回答問題，共同完成動作要點。
兩腳前后站立，下蹲低一點，五指分開，用手腕和手指向下按球，掌心要空出，運球時眼睛看前方。
要求：認真聽講。
組織形式：分組觀看老師動作。
3.練習
（1）運球模仿
兩人一組面對面，一名學生做出不同原地運球動作，另一名同學模仿他的運球動作，看哪一個同學是模仿小能手。
要求：手腕、手指運球。
組織形式：分組練習。
（2）高運球和低運球
當老師說高人的時候，學生做低運球動作，當老師說矮人的時候，學生做高運球動作，咱們比一比哪一小組反應快。
學生出現運球低頭現象，老師給出視頻，學生分組討論，老師安排舉手報數的練習，幫助學生改進動作。
要求：運球抬頭，重心起伏。
組織形式：分組討論，練習，互幫互助。
（3）走動中運球
要求：抬頭運球、手腕手指運球。
組織形式：分組到場地進行。
4.游戲：運球堆積木
學生分成四組成一路縱隊站在線后，聽到老師口令后，每組排頭學生走動運球到終點后，將球托放下之后接力下一名學生，直到積木堆起來為勝利，要求積木不能塌，運球中不能跑。
要求：認真比賽。
組織形式：成四路縱隊。
（四）結束部分（整理放松、小結）
1.手語放松。
2.課的小結。
3.回收器材、師生再見。
籃球、籃球場。
預計運動運動負荷
2.練習密度：40%-45%。
本文字數1039字，同學們根據面試時長進行增減
打籃球小學寫事（通用19篇）篇十
學習目標：
在合作學習中掌握多種運球和傳球技能。
學習內容：
小籃球。
學習步驟：
一、自主活動、活躍情緒。
教師活動：教師講解分組要求和活動要求，協調學生的分組并參與學生的游戲。
學生活動：學生自主結合2----6人一組，利用籃球進行游戲或活動。
組織：2---6人一組，自由分散在三片籃球場。
二、合作探究、掌握技能。
重點：傳接球時上下肢的協調動作。
難點：傳接球時兩人間的默契配合。
教師活動：提出分組要求和活動要求，組織學生分小組練習，巡回指導，及時點評，加以鼓勵。
學生活動：
1、自主分小組，通過相互觀察、幫助進行各種運球練習，并通過相互的協商進行多種形式的運球練習，通過互動合作的練習熟練運球技能。
2、組織各小組展示1---2種本小組最得意的練習形式，通過相互的了解，進行取長補短地練習。
教師活動：提出分組要求，巡回指導，及時示范糾錯。
三、創新延伸、展示技能。
教師活動：鼓勵、提示，協助游戲。
學生活動：
1、小組商討、利用籃球，借助所掌握的技能創編一個游戲，并親身體驗游戲的樂趣。
2、游戲表演、展示，評選最佳創思小組、最善于合作小組、技能嫻熟小組，每個小組評出進步最大的組員、合作最好的伙伴。
組織：自由分散，形式自主。
場地器材：二片籃球場、每生一球。
打籃球小學寫事（通用19篇）篇十一
我愛籃球，因為它給我帶來自信，帶來了歡樂，我早已和它成了親密的朋友。
記得剛上一年級的時候，我看見高年級的大哥哥大姐姐們在操場上旋球。他們的手指就像磁鐵一樣把球緊緊吸住，很長時間也沒有掉下來。我羨慕極了，也學著他們的樣子開始旋球，可是剛把球拋出去，還沒等手指伸開，球就已經落地了。第一次失敗我就來第二次，可仍然失敗，第三次還是失敗……我知道，只要功夫深，鐵杵也能磨成針。一下課，我就把球拿到操場上，學著高年級同學的樣子旋。我終于找到竅門了：先把左手伸開，球放在手掌上，右手伸開食指，左手拍球，使球在手上旋轉起來。剛學的那會兒，球不聽使喚，剛旋了幾鈔鐘，就掉了下來，我不斷的練習，有時已經夜里十點鐘了，媽媽催我睡覺，但我還在不斷練習。指甲磨平了，手上磨出了血泡，我還不愿意放棄。“熟能生巧”這話一點也不假，沒過幾個月，我就成為了班級里的旋球高手了。
20xx年，體育場舉行了首屆運動會，我們參加了開幕式，我們表演的節目是《旋》。全校兩千多名學生參加了這次大型活動，我們排練了好幾個月，皮膚雖然被曬黑了，可是，我們贏來的是熱烈的掌聲。那一刻，我們多么自豪。
現在，我們旋球的招式可多了，可以把球放在鉛筆上旋，可以用左手把球頂上天空再用右手接著旋。
我愛籃球，雖然它只是一個小小的球，但是它帶給我的快樂是無窮無盡的。
打籃球小學寫事（通用19篇）篇十二
改進50米8往返跑技術動作并進行教學比賽;進一步學習籃球雙手胸前投籃的技術動作，提高投籃的準確性。
【過程與方法】。
發展學生耐久跑的能力，以及增強上肢力量和提高身體協調性、靈敏性。
【情感態度與價值觀】。
培養學生吃苦耐勞的品質、勇于克服困難的精神和敢于戰勝困難的勇氣。
【重點】。
腳蹬地方法正確，跑動動作和呼吸有節奏;一瞄籃，二蹬伸，三翻撥。
【難點】。
上下肢的協調配合以及完成動作時全身協調用力。
(一)開始部分(2分鐘)。
一、師生互相問好。
二、宣布本次課的內容和任務。
三、準備活動。
(一)熱身跑。
(二)原地徒手操(4-8)。
第一節頭部運動。
第二節伸展運動。
第三節擴胸運動。
第四節體側運動。
第五節踢腿運動。
第六節腹背運動。
第七節壓腿。
第八節原地活動各關節。
(一)教學任務：進一步掌握急停、轉身技術的動作方法和動作要點。
(二)教學重點：控制身體重心的平衡和變化。
(一)教學任務：進一步掌握雙手胸前傳接球技術的動作方法。
(二)教學重點：傳接的'手法。
(一)教學任務：基本掌握行進間運球技術。
(二)教學重點：拍按球的部位和身體的協調配。
打籃球小學寫事（通用19篇）篇十三
對了，我的夢是要成為像姚明一樣真正的nba巨星。每次，當看到他在賽場上的精彩傳球和瀟灑的投籃動作，都會讓我羨慕不已。為了這個夢想，我天天都在努力練習籃球，無論是嚴寒還是酷暑，天天都在堅持著。我渴望能像姚明一樣帥氣，一樣勇猛！
在這幾年的練習中，我遇到過很多困難。比如：手擦傷過，腿摔青過……但是我都沒有放棄。經過幾年的練習，我的籃球技術大有長進，當我學會“三步上籃”那一招時，爸爸比我更加激動，摸著我的頭，大聲鼓勵我：“好樣的，繼續努力！”
我總在想，假如我可以進cba或nba那該多好啊！假如我能進cba，我就可以跟易建聯、朱芳雨一起打球。假如我進了nba，我就可以跟科比、林書豪同場競技。一想到這些，我就激動不已，發誓要為這個夢想而奮斗，長大以后一定要成為像姚明那樣的籃球高手，帶領中國籃球隊奪取世界冠軍，為祖國爭光。
這就是我的中國夢、我的籃球夢。同學們，就讓我們用片片小葉夢，拼出祖國參天大樹夢，拼出祖國民族復興夢。讓我們一起努力，為夢想加油吧！
打籃球小學寫事（通用19篇）篇十四
他是我們班的體委，是我們班的運動健將。他是誰呢？想必你已經猜出幾分了。
沒錯，他就是禹露。
禹露，個子高高的、瘦瘦的，最擅長的就是打籃球。
在一節體育課上，我們決定一起打籃球。
發球，張弛一陣虛晃后投給孫晨軒，對方球員便去包圍孫晨軒。可他立即把球傳給禹露，禹露帶球轉身，攜球跑向對方球籃。對方見勢不妙，便一個攔、一個擋、一個堵。可禹露他一一閃過，小兵小將怎能奈何得了禹露？這時，他已跑向球籃邊上，以“迅雷不及掩耳盜鈴”之勢，來了個彈跳起身，反手投籃。整套動作自然嫻熟，一氣呵成！“嗵——”進了，yeah！第一球，禹露不費吹灰之力便贏了，初戰告捷！
隨后，又是幾局惡戰，對方見禹露是個勁敵，就變得小心翼翼，生怕被禹露找到疏漏，鉆了空子。
又一局開始了。禹露如離弦的箭一般沖上去搶球，一躍起身，把球傳給我方的人。但對方的人搶到了。我站在防守位置，嚴陣以待，蓄勢待發。只見他們攜球奔來，果斷投籃。只聽他們喊道：“進！進！進！”但事與愿違，投到禹露的手里了。當然，這一球禹露贏了。
最終，以10∶3大敗敵方。
這，正是他一大特點，他技術高不高，較量一下，你就知道了！
打籃球小學寫事（通用19篇）篇十五
2.器材：籃球41個、塑料瓶20個、體操凳四張、鉆圈四個、標志竿4根。
3.教學內容：籃球：體前換手變向運球游戲：障礙跑。
4.教學目標：
1.認知目標：85%以上的學生能初步了解行進間變向換手運球的動作方法，對此技術在籃球運動中的作用有所了解。
2、技能目標：80%的學生能初步做出體前變向換手運球的基本動作,多數學生跨步、側肩、換手運球的動作連貫。
3、情感目標：積極主動地參與練習,體驗在游戲中運用所學技術,師生情感融洽，興趣高，積極主動，協作配合，在活動中身心得到滿足。
(一般情況下都是不再依次注明各個是什么目標，直接1、2、3點是什么。我建議取消認知目標、技能目標、情感目標12個字)。
一、情景導入(2′)。
1、上課開始：學生整隊，師生問好。
2、教師用激勵性語言導入教學。
a：教師提問：同學們喜歡打籃球嗎?學生回答：喜歡。
在你們的腦海里有哪幾位籃球明星嗎?
學生回答：喬丹、姚明、奧尼爾、布萊恩特等。
b：教師問道：“將來誰愿意當籃球明星?”
學生踴躍舉手大聲回答：“我！”
c：教師抓住學生的求知欲望的心理，告訴學生每一位籃球明星都要通過艱苦長期的訓練，要想成為一名籃球明星必須練好基本功！(導入練習)。
評價：nba精彩的表演吸引著學生，激發對籃球學習的興趣。
(這點導入不錯，不過最好配幾張明星的圖片效果會更好，其次就是讓學生來認所掛出的明星圖片，或許效果會更好。)。
二、熱身激趣(6′)。
1.球操：a.伸展運動b.體側運動c.腹背運動d.跳躍運動。
體側腹背都是練習腰腹部的內容，可以增加頭部，如繞頸，拋接球的四肢練習等。
2.個性練習：用一種游戲活動方式，學生在籃球場內任意做各種運球練習，
(要求：必須雙手換手運球)。例如：兩手彈撥球、球繞環、胯下八字傳球、地滾球、高運球、低運球、交叉運球等。
評價：在練習中去體會，去感受球性。
運球游戲：在規定時間內，讓學生在籃球場內隨意運球，在自己不失球的情況下，爭取打掉別人的球，看誰打掉對方的次數多。
a：教師積極參與，不斷語言激勵和提示學生：繼續！注意球的控制。
評價：在競爭中提高控球能力，把身體調整到最佳狀態。
三、學本領階段(17′)。
1行進間變向換手運球：學生腦海里想象明星運球，教師引導學生去探究。
體前變向換手運球口訣：
右手拍球右側方,球從體前變方向；上體換手體壓肩,變向前進推后方。
a：推進時遇到“障礙”如何換手運球?
b：換手后，又如何快速推進?
c：讓學生帶著問題去練習、去體會、去思考。
評價：想一想，試一試。
在設有3個“障礙”物條件下的練習。
讓學生依據個人的能力和教師的調控下選擇練習組，(在實踐中去感受、去掌握動作)。
a：教師注意觀察，幫助學習上有困難的學生。
b：根據練習中出現的問題，讓學生互相糾正。
c：根據學生出現的共性問題，典型示范，矯正反饋。
d：展開組與組之間的比賽，看誰運的好，進步快！
評價：積極主動，嘗試成功。
分層又分組，不錯，不過擔心學生選擇組的時候不是根據水平與能力，而是看自己好朋友哪個組我也去哪個組，這是在小學階段最容易出現的。其次是學生練習之前的思考?這里有幾種思考：第一是教師示范或學生示范之后再練習，其次是先練習在評價講解再示范糾錯，第三是先講解再示范再練習再糾錯，當然還有其他如對照練習法，競賽法等等進行教學都有，但我們可以探討那種是最貼切的。
四.發展運動能力(11′)。
游戲：障礙跑。
1、激發參與情趣(師：那么，今天我們就要通過障礙跑來鍛煉大家的意志，看看大家有沒有戰勝困難的信心和能力，再比比看，誰克服困難障礙、戰勝困難的表現最棒。大家有沒有信心接受挑戰！)。
2、教師講解：把學生平均分成四隊，讓學生自由設置障礙進行比賽。
要求：必須有跳過走過鉆過繞過四個程序。
這個內容是課題規定還是自己選擇，一般情況下都不會如此搭配。基本上考慮到場地器材的緣故，一般都會選擇一物多用的原則，不能就隨便的摸了一會球就丟棄不用了。看你前面的器材也是五花八門，沒看到上課我已經感覺到這課肯定會有問題，這個內容也看的很多，但基本上都不贊成這個內容。其次就是考慮現在城鎮學生身體素質，有多少人能堅持到最后，或者是百分百的完成。最后是比賽的心態是現在學生的主流，也是他們的最愛，我們如何更好的引導才是我們所要做的。如果選擇這個內容，那么對于分組也是至關重要的，尤其是要考慮比賽的學生與等待比賽的學生的關系，這里也是課的亮點的關鍵點。也是好壞之分最直接的。
五、調節與評價(4′)。
1、游戲：拋球笑，接球停。
(調節身心，恢復疲勞)。
這個游戲有點傻，一般五年級不是很樂意，如果說讓學生拋球數數，接球停，比比那個學生數的最快又最多，再跟老師比賽，這樣的效果或許更好。
2、講評：師生共同評價。
a：談學習中的感受，還需要什么?
b：教師幫助學生解惑，改進學習方法。
3、收還器材，本節課結束。
評價：使學生看到自己的進步，流露出成功的喜悅。
稍微看了一下，也稍微做了一些自己的意見與建議，可以考慮與注意。類似的文字式的教學計劃已經很少見到，因為常見的都是表格式，但對于類似的的教學計劃也不陌生，個人最初的計劃也都如此。而對于借班上課也還有幾個問題，如何與學生交流?如何去認識學生?如何去點名等等問題，這些也都是在平時或者開課中找到答案。
而對于本課，也是仁者見仁智者見智，我也僅是以個人神游的模式去看計劃，畢竟這課讓我去上，或許我會那樣去上，感覺那樣的效果會比現在要好，可以考慮在自己學校試教一下，不同的類型的課不同的搭配都可以。如游戲部分進行一物多用的話，那么我們可以用那些游戲呢?搬運器材、堆壘器材、抱球競速、換物接力等等，這里也對我們游戲的創編也起到了一定的作用。
最后預祝你的課完美成功，一切皆在你所掌握之中。
文檔為doc格式。
打籃球小學寫事（通用19篇）篇十六
1、認知目標：理解“吹氣投籃”的原理，利用不同素材制作有趣的手工玩具。
2、操作目標：學會運用身旁日常生活中可再利用的素材進行創作。讓學生體驗創作的快樂。
3、情感目標：貫穿“綠色常識”，做個保護地球的“小衛士”。
重點：理解“吹氣投籃”的原理，制作出形態各異、造型有趣的“吹氣投籃”玩具。
難點：充分利用生活素材進行聯想和創作，培養學生獨立解決問題的能力。
繪畫制作工具、做好的玩具。
――課前預習
布置學生課前仔細預習。
――討論
盡可能利用回收物品的做法對地球媽媽有什么有益的地方?
――導入
與學生們一起學習一下課本，看看收集了哪些材料，引入
綠色環保”的感念。
――思考
分小組，將收集到的物品展示出來，一起想一想、說一說，它為什么要這樣做。鼓勵學生有不同想法。
――游戲
――發展
思考并交流，說說你準備怎樣做?讓學生按照自己的想法來做，讓學生擁有充分思考、動手、想象、創作的空間。學生中有獨特性的想法應及時鼓勵，即使無法立即做到，也應該保護創造的積極性。教師巡視時，多關注材料使用的安全性。
――示范
一個小小的“吹氣投籃”，就是一個小小的童話世界，創設有趣的情境，更符合兒童愛玩的天性。怎樣才能使“籃筐”的造型更美更特別呢?預習了書本上的范例后，學生們會有更加跳躍的思維方式：水果、昆蟲、花草、動物。充分發揮了學生學習上的主動性和積極性。身旁日常生活中有許多東西及材料都是隨手可得的，用點心思及創意，會有截然不同的想法。
――討論
你準備怎么做?
――作業
自己制作玩具。
――評價
讓學生展示作品，來做一個比賽，在比賽中發現問題并及時解決。可以制定一個簡單的比賽規則。
打籃球小學寫事（通用19篇）篇十七
今天，我的叔叔說帶我去打籃球。
中午叔叔開車來接我打籃球，他上了樓問我：“籃球有沒有氣?”我回答道：“打滿氣了。”他拍了幾下，發現很有氣，就下樓開車子去了。到籃球場拿下球，我拍了幾下，隨便扔了一下進球了，我開心極了。便跟我叔叔說：“你也能進球嗎？”說著我就把球傳給叔叔，他站在十米遠的地方用力一投，球繞著籃筐轉了幾圈，我以為要進了，結果沒有進，我哈哈大笑，差點都把口水笑出來了。
我把球又傳給叔叔，他又投了一次，可是還是沒有進，他投了十幾次終于才投進。他把球傳給我，我又進行了一次投籃，可是球又彈回來了。反彈的球正好打到我的手指了，我的手指非常的疼，這時候我都快要哭出來了，叔叔說：“這叫吃蘿卜。”我一不說話，二不出聲，休息了一下，我叫叔叔趕緊帶我走了，我心里想下次再也不打籃球了。
打籃球小學寫事（通用19篇）篇十八
在原有的運球基礎上能夠更好的掌握方法，控制好球。嘗試學會或創造一些運球的'動作方法方式。
1.整隊，師生問好。
2.宣布本課內容，提出要求。
4.帶領學生做熱身活動。
成四列橫隊站立，隊伍整齊，精神飽滿，明確上課要求，激發學生活動興趣。
一、球感練習。
1.單手舉球與頭頂左右交替。
2.腰繞環左右。
3.膝關節繞環。
4.繞8字。
二、各種方式的運球練習。
1、原地規定個數運球(左右手)。
對球感的練習提出進一步的目標，適當增加難度，第一節可以要求他們邊舉球邊走或轉圈，繞環的可以讓他們試探著做如何不讓球粘著自己的身體而轉動起來。
通過比較、觀察，知道運球的方法。
通過練習、點評和幫助，掌握運球的動作方法。
通過游戲激發興趣，培養團結互助的集體主義精神。
1.組織學生放松運動。
2.總結表揚。
3.布置鍛煉任務。
打籃球小學寫事（通用19篇）篇十九
學會籃球的基本技能；培養對學習籃球的興趣。
籃球（球性和原地的運球）
一、情景導入
教師活動：
1.教師組織小游戲《截住空中球》。教師布置好場地，分好，分發器材。
2參加積極的參與到游戲中去。激發學生的熱情。
3.進行巡回指導。糾正游戲中存在的問題。
學生活動：
1.在教師的指道下分組，領好游戲器材。積極的投入到游戲中去。
2.在游戲中注意要遵守游戲的規則。注意傳球的準確性。
3.在游戲中要盡情的享受游戲帶來的快樂。
組 織：
四組分成原形
二、合作探究，掌握技能
重 點：知道一些籃球的基本技能運用的方法。
難 點：能運用掌握的籃球知識進行練習。
教師活動：
1.分發籃球，教師講解一些簡單的籃球技能的方法并示范方法。
2.組織學生進行練習。教師進行巡回指導。
3.及時讓同學們把自己學會的動作展示給同學們。
學生活動：
1.積極的聽的教師的講解，看教師的示范動作。
2.按照教師示范和講解進行練習并相互交流經驗。
3.在練習時注意動作的正確運用。
組 織：
散點
xx xx xx xx
xx xxx xx xx
xx xx xx xx
場地器材：
籃球場一片、籃球20個