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以行走為題初二（模板15篇）篇一
電影《達拉快跑》講述的是女主人公達拉從小被長輩不停催促，“達拉，快跑！”快跑著的達拉在事業上取得了成功卻喪失了對生活的樂趣，丟掉了愛情，最終快跑著得她被一輛貨車迎面撞上。
其實生活中的我們不也正是這樣嗎？被各種各樣的聲音不斷催促著：“快跑！”“快追上去！”當代社會教的是人不斷沖刺、快跑的技術，而沒有去教人怎樣面對摔倒。于是很多人在沖刺到終點之后，望著自己傷痕累累、鮮血淋淋的雙膝，回顧著自己本該是笑語歡歌而今卻是因被迫“奔跑”而灰暗無彩的童年，他們發現，真實“奔跑”著的自己并不快樂。
行走并不意味著停止，行走著的我們將擁有更多的時間來感悟這個世界，來體會生活中令人快樂的那一點一滴，探尋自己的內心，讓自己快樂起來。
不由得想起了《小王子》的作者圣愛克蘇佩里，這位有著孩子般痛心的人通過小王子的眼光來看成人世界，發現大人們全在無事空忙，或者違者虛名浮利莫名其妙的活著。到頭來都不知道自己正在尋找著什么。圣愛克蘇佩里在眾人奔跑的大潮中選擇了行走，呼吁人們去回想自己湮沒已久的童心，去找回那久違了的行走的快樂。
我想行走著的他是快樂的。
同樣的還有那個凌晨三點發現海棠花未眠的川端康成，這個用快樂的筆調記錄下這件小到幾乎無人知曉的小事的人；還有李叔同，在自己名聲鼎盛之時潛心出家，靜修律宗以求尋找內心的快樂。
行走著的人是快樂的，他們厭惡那追名逐利的惡潮，行走在滾滾紅塵之中，都不沾半點塵埃。
行走著，回想湮沒已久的童心。
行走著，感動于生活中的小事。
行走著，探求靈魂中的快樂。
行走著，去體會行走的快樂！
以行走為題初二（模板15篇）篇二
人一生下來，不是直接走路，而是爬行的。都是靠著不斷的努力、積累、學習，才從爬行變成走路的。
我們無時無刻不在走路，工作、學習、娛樂，不能行走如同沒有了雙腿一樣，像車沒有輪子；鳥沒有翅膀。
行走在千山萬水中，身臨其境；行走在知識的海洋。
我們太幸福了，因為有人連這些平常小事都不能做到。
四川汶川大地震時，一位舞蹈女教師失去了雙腿，失去了雙腿的她再也不能跳舞、走路了，這是一件多么不幸的事啊！就算配上假肢她也不能像以前那樣靈便的走路了，這對她來說為一不是件難事，每次趴在窗前看到別人在散步、走路的時候，她多么希望自己也向別人一樣呀，可是，她只能躺在床上，回想起一個個的舞蹈動作。
難道她就要放棄了嗎？
不，她沒有。她開始振作起來，買了輪椅。她開始嘗試在輪椅上跳舞，也就是“輪椅舞”。一次不行，兩次，三次······她跌倒了無數次，但她沒有放棄，繼續努力、拼搏，最后，她成功了。她可以坐在輪椅上自由的展現自己的舞姿。因為她堅持了，因為她沒有放棄，所以她成功了。
正是因為她的'故事，我被打動了。我覺得，像她這樣連行走都成問題的人，都不放棄自己一直追逐的夢想，那我們這些四肢健全的人，難道就要遇到點挫折和困難就要放棄嗎？答案必然是：不能放棄。我們現在只有努力學習，堅定信念，繼續向自己的夢想奮發前進，才有“天使”的窗口為我們敞開。所以，平時的一些困難和挫折，我都沒有去畏懼和害怕，而是化作勇氣去戰勝了。
只有具備堅強意志和聰明智慧的人才能擁有精彩的人生。
人最怕沒有精彩的人生，精彩的人生不是富貴，也不是高高在上的權利。而是可以做自己想做的事，有人就因為一點挫折放棄而后悔了一輩子。可有人選擇重走青春，沒錯，青春就是走出來的。
以行走為題初二（模板15篇）篇三
人的一生無時無刻不在行走，我們從出生到現在就一直在行走，行走不僅僅是雙腳走路，也是一種生活姿態，一種精神歷程，所以我們不管前方的路有多艱難，都要走下去。
行走在泥濘的小路上，到處都是泥土，當我們摔倒時，總會抱怨。但是，我們不應該失望，前面的路還很長，人生并不是一帆風順的，不論你走哪一條路，前方總會有很多坎坷。所以，我們應該做的不是抱怨，而是努力的走下去，只要堅持，就一定會成功。
行走在人生到道路上時，我們更要小心，走好人生的每一步，慎重選擇。在行走的過程中，或許你想要放棄，想要半途而廢，你在這時候一定要想一想人這一生不論你選擇哪一條路，都會有你邁不過去的坎。但是，如果你沒有堅持的走下去，你就不會成功。我們的.每一條路都是靠自己打拼出來的。因此，我們才要努力，不能放棄，更不能半途而廢。
偶然有一次，在路邊看到一個小女孩，也就剛剛學會走路，她的媽媽牽著她在路上行走，突然走到一個有坎的地方，他的媽媽輕輕一邁就過去了而她卻被卡在了那里，不敢過去。他的媽媽并沒有幫她，而是想讓他通過自己的努力成功的邁出人生的第一步，跨過人生的第一道坎，開啟成功的大門。而這個小女孩還在猶豫，路人看到了都勸說她的媽媽，可這位媽媽卻不顧路人的勸阻，硬要她自己走過去，最后這個小女孩再也忍不住了，失聲痛哭起來。但著位媽媽依然堅持鼓勵這個小女孩，最終在媽媽的勸說下，她決定不再猶豫，勇敢的邁出這一步，努力走下去。
我們大家也要像這個小女孩一樣，勇敢邁出第一步，努力走下去，不管前方的路有多困難，我們都不要輕言放棄。
以行走為題初二（模板15篇）篇四
我曾深深地愛著這里。
這是一條沉默的古巷，時光的印記總是細心地在他身上雕刻，歲月的畫筆將他染成古樸沉寂的顏色。
我喜歡在這里行走，陽光被樹葉切割地零零散散，斜射進入這始終沉默著的古巷，如碎花的點綴，將這古巷帶入金燦的世界。
我在這零零散散的陽光中穿梭，偶爾看見一座老屋前熟識的老奶奶抱著她心愛的花斑貓曬著太陽，腳邊的大黃狗懶懶地爬在地上，眼神迷離，似乎也享受這古巷中的夢境。我總是會加快腳步，不忍打擾這靜謐的美好。偶爾看見幾個頑皮的小孩子在巷中打鬧，嘻嘻哈哈地說著、笑著、鬧著，古巷靜靜地聆聽著，如我一般，是個安靜的旁觀者。古巷里的幾棵大槐樹上，總會有鳥飛上來棲息，嘰嘰喳喳地談論著家常，談論著古巷。
這樣祥和的古巷在某一個時刻被改變，似乎只是一夜之間，古巷的身上滿是創傷，人們不再像原來那樣在陽光下微笑的享受，緊鎖著眉頭眼中迷茫，這樣的古巷，真丑。似乎只有不知發生何事的單純的鳥兒們依舊陪伴著古巷，陪伴著古巷走完剩下的歲月。我走在古巷中，滿是悲哀。
再行走在古巷中，曾經的鳥兒們也不知去向，我茫然地看著眼前的一堆亂石，一片荒涼，一條曾經的古巷。
在那條不再有零碎陽光的路上，沙石遍布，我向前行走著，這古巷仍舊沉默著，順應著，承受著，他向前走著，走向那條名為“現代”的路，逐漸不見。
我向前走著，向著古巷遠去的方向走著。
深夜十二點，忙碌的城市終于安靜了，月亮似乎也睡著了，只有星星還在眨著眼睛，悄悄窺視著我的夢，那段心靈深處的記憶。
以行走為題初二（模板15篇）篇五
“小丫頭真能走！”那塬上的挑夫撈起領子擦了把汗，我聞言放下水壺看向那向導。城里人少見這種天翻山不嫌累的。我笑笑，其是我小時候是長在這塬上的。不過離了這兒也要七八年了，杏林坡則快十年沒去了。奧，難怪要找咱塬上的向導了，十年喲。那挑夫又荷起擔子，甩起手臂上路了，哼起些山調來。
我跟著響導鄉山徑上走，一面回顧這這白鹿原上的林草，看它們隨我的行走倒退，倒退，一直退到十多年前。
四歲起，外公就拉著我每周每周的上白鹿原，我開始只是覺得和外公出來玩愜意罷了，松原、野雞，還有山棗都是行走間的快樂，一路上步子樂顛顛的。杏林坡是塬頂的一個小山寨，我們每每都是上了這寨子，休息片刻后往回走的。可能由于去的頻繁，而每次我的興致都不減，母親曾問我那圖缸子究竟怎么那么好玩了，我脫口答了：“山上有野雞呀，毛艷光光的！還有杏林坡的大杏樹，外公一顆石子就能打下杏子來，杏兒甜。”那野雞也打下來，杏兒也不比買的好，天天往上爬不厭嗎？“我想想，竟只好啞然。外公見我的樣兒，微微笑笑，“她就是愛走。”他這樣對母親說。
年齡長起來以后，我還是愛往山路上走。野雞，山棗什么的已經不能引起我的興趣了，那個一顆石子打下杏兒的外公也漸漸不能陪我一起上山了。可我還是快樂，我愛上了山里的風和杏林坡上一覽群峰的豪情。那大杏樹的酸性而還一直能讓我的味蕾興奮起來。外公每次看我從塬上回來，就坐在藤椅上微微笑著，“你就是愛走。“他這樣對我說。
十年，外公的膝蓋已經沒法讓他爬的比五樓更高了，學業的重負也把我的雙腿更多的束縛在了桌椅之間。忙碌的`日子里，行走更多地被小跑取代，我想念可以笑著行走的山路，想念杏林坡的樹。而現在闊別的路又鋪展在我足下，我不理睜大眼睛審視著它，用行走感受著它，我會找到杏林坡，找到那棵樹，像外公一樣飛起石子打下杏兒，找到那些我回憶了太久的快樂。
“你就是愛走。”我很快找到了答案。
以行走為題初二（模板15篇）篇六
臨近期末，體育課上老師便讓我們自由活動。
多好啊！可以看書！體育館樓下其實是有個教室的，但早已擠滿了人在聊天。我要的是一個安靜的地方。
已是六月天，沒有人會愿意在悶熱的室內體育館里打球。這里，便是我看書的天堂。里面不算昏暗，卻也不夠亮堂，急于鉆入書中的我已顧不了這些，一坐下便翻開書貪婪地閱讀。
隨著“啪”的一聲，體育館忽然像被掀了頂似的充斥著亮光，眼睛瞬時舒適了很多，我抬起頭，尋找著是誰開了燈。只見一個掃地的阿姨在總電閘旁，微微一笑，說：“在這樣的地方看書對眼睛不好！”
晃過神來，我也微微一笑，對掃地的阿姨道了聲謝，心懷。
以行走為題初二（模板15篇）篇七
人生中，什么樣的事都經歷過，有悲傷的，有難忘的，也有開心的等，而我認為我最歡樂的事便是周一至周五這幾天的學習時間了。
學習是每個人都煩惱的事情，但我卻不煩惱，有非常多的人喜歡周末，但我卻不喜歡，這是為什么呢?因為在周末時，我每天的事，除了學習就是吃飯，就是能玩，我也一點都不開心，父母除了吃中午飯和吃完飯時回來，別的時間他們都在外面工作，家中爺爺奶奶上午出去走路和買菜，回到家中一個做飯，一個看電視，爺爺很能睡，從吃完中午飯，能一直睡到四，五點起床，之后，有可能出去吃煙，也有可能洗菜，而奶奶則去上樓曬太陽，打針線，晚上，兩人便看電視。
而在周一至周五，雖然總是學習，但下課了，還可以和同學們玩玩。到了放學時間或上學時間，爸爸總能來接我，我們在路上打打鬧鬧，比賽誰走路快，說說學習上的事，這使我非常開心。
在家中，做作業時，父母還會給我倒水，送點吃的，當我寫作業寫累的時候，我會走出作業房，和父母在一起，說說班上發生的事，談談我今天的學習情況，又囑咐我好好學習，做題時要細心背書時，要認真，要用心，有時他還問其他學習好的，是怎樣學的，再將這些學習方法教給我，休息了一會兒，又進去·做作業，這樣的感覺非常好，每次做完作業，父親還問我做不到的題，到了第二天一早，在上學的路上還要讓我不要忘了問同學或老師怎么做，中午到家后給他講。
周一至周五這段時間雖然沒有玩，但我有親人的陪伴，不像周末一樣，自己一個人在房間中，埋頭苦干作業，也沒有人來關心一下我，就算有時間玩，一個人，那又有什么意義呢？所以我特別的喜愛周一至周五這段時間了。
周一至周五的我是歡樂的，雖然沒有玩耍的時間，但我也是喜愛的，雖然沒有獨立的空間，但我也是喜愛的，雖然沒有空閑的時間，但我也是喜愛的。即使是學習緊張的，身心勞累的，但是我就是歡樂的。
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以行走為題初二（模板15篇）篇八
人生的歷程太長太長，或歡喜、或悲傷，都足以使我們理智、成熟。行走在初三，那些快樂的記憶，那些暗淡的憂傷，都會永遠留在我的故事書里，因為我愿意一直珍藏著它，哪怕只有淚水與歡笑。
行走在初三，時時感覺背裹是那樣的沉重不堪，壓得我好幾次險些陷入土中。不知什么時候開始，在題目做不出來的時候，我會不停地轉動手中的筆，我以為那樣可以壓低我的情緒，使問題遇到好的轉機，事實并非如此，那只會使我變得更加煩躁不安。有時候晚上在房間里做功課，當我抬頭望著那疊厚厚的練習冊，感覺就像蹲在山腳邊，仰望著頂峰;當我埋頭思考問題時，感覺又像被書本困在中間，一動也不能動。而當看到老師在我的作業本上批改的痕跡，我想到了老師為我們班40位同學批改作業時是多么的辛苦，我們做一份作業，她卻要批改40份，這不公平阿!
行走在初三，我看到了自己不像以前一樣容易放棄，體會到了在萬番思考后解決習題的歡樂，懂得了只有付出才會有所收獲。人生的歷程好漫長，初三那些粉紅色的快樂與淡灰色的憂傷，會一直保留在我的青春相冊里。
以行走為題初二（模板15篇）篇九
在我的老家邊上，有一座不知名的小山。那山峰不抵泰山那樣氣勢磅礴，不比桂林山峰的奇異，也沒有峨眉山的俏麗，但它，有一種天然的美，有一種獨特的美，那是未經任何人工修飾的自然美。
車子緩緩駛進山谷里，映入眼簾的是一簇簇隨風搖擺的野花兒。我向山上眺望，只見云霧縈繞著山峰，猶如一條長龍。模模糊糊地看見一棵棵挺立在半山腰的松樹，它們挺拔而起，挺著胸膛，好似守護家園的衛士。
山路越來越陡峭，最后干脆成了石頭路。一股股清澈的澗泉喘息著從石縫里涌出來，汽車劇烈地搖晃著，濺起一片片水珠。
順著湍急的澗泉一路走來，清澈見底的湖水映入我的眼簾。湖旁邊郁郁蔥蔥的參天大樹，那叉開的枝葉好似一把巨傘，映在水面上，只要微風輕輕從湖面拂過，水波蕩漾，那綠色就好似絲帶般隨之舞動。小魚兒在水底嬉戲，在長滿青苔的石頭旁捉迷藏。“撲通！”一顆小石子落入水中，水中泛起層層漣漪，機警的魚兒四散游走了。
車子顛簸著，山勢越來越險峻了，四下望去，只見松柏青翠、百草濃綠、云霧繚繞，一副夢幻般的感覺，仿佛自己走進了仙境。霧越來越濃，最后只能看見白茫茫的霧氣了，山谷變得更加神秘莫測。
這時候，雨漸漸停了。先是一束溫暖的陽光照向大地，后來，又響起了鳥兒快活的叫聲，好像在傾吐雨后沐浴的喜悅。小松鼠在地上快樂地奔跑著，感受著泥土的松軟。天更藍了，那綠葉還沾著水滴，在溫暖陽光的照耀下，顯出水淋淋的綠。這座大山，接受了雨的洗禮，呈現出了嶄新的面貌，在大自然這幅美麗的圖畫上又新添一筆。
其實，大自然的美麗之處就是如此，純樸，清新，天然去修飾。
行走在自然風景中，我深深地陶醉在一個美麗的氛圍里。
以行走為題初二（模板15篇）篇十
想要行走，就把逆境踏入泥沙。
尋著光的足跡，跋涉千里，盡管一路風雨，卻也覺得芳草鮮美，落英繽紛。
回首過去的道路，斑斑血跡，見證著過去的困難，一路上沒有過多的暖風，獨自承受一場場困難與磨難，記憶深處夾雜著一次難以忘懷的艱難……。
那時4月的春風吹起，走進新的一年，三年級的我，感受著讓人愉快的春風，新換的班主任，正在講古詩的重要性，從這一句話一出口，就注定后三年將會是一片苦海，這位班主任特別喜愛古詩詞，在。
教育。
我們的時候，總喜歡引用古文，讓我們感覺非常有說服力，但是讓我們沒有想到的是，我們也要每天背誦古文，說可以為我們的考試作文加分，沒辦法，我們只能拿起書本前行，因為我知道，想要行走，就必須把逆境踏入泥沙。
每天我的夜晚生活都在背誦中度過，夜晚的微風拍打在窗子上，聽不見別的，只有朗朗的讀書聲，心累，嘴也累，不止一次背的流下痛苦的淚水，不行一定要堅持，因為——我沒有停下的理由。
七天后將是一場背誦考試，由香港發起，叫“翹楚榜”，我在家里抓緊復習，因為成功的捷徑，莫過于毫不猶豫踏上最艱難的道路，一年后，8000言的老子《道德經》被我硬生生的啃了下來，心中不覺的說：老師，我們可以休息了吧？勞苦沖擊著我們幼小的心靈，我們在痛苦中熬過一個個春夏秋冬。
三年級背下了8000言的老子《道德經》，四年級背下了，
成語。
接龍。
增廣賢文。五年級背下了朱子家訓和孫子兵法六年級背下了唐詩三百首和宋詞300首。
明明很想哭，卻對自己說，我很享受，很快樂，還在路上繼續行走，不停地往前走。往目的地走。咬緊牙關的往前走。
想要行走，進步，就像我小學班主任說的，天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性。曾益其所不。
所以想要行走，請把逆境踏入泥沙！
以行走為題初二（模板15篇）篇十一
人生，是一次行走，沿途有擦肩而過的荊棘刺痛，有粗礪的山巖的絆腳，但這一切都均無損于行走途中的光明磊落，行走是一種生活姿態，更是一種精神。
弱者常在路上就俯首臣服，不敢上前；強者卻不畏行走道路的艱難險阻，因為他知道，人的一生都在行走，在行走中成長，在行走中強壯。于我而言，行走的過程也是一點點長大的過程。
還記得童年時，每天最高興的事就是和母親一起漫步于黃昏里，夕陽西下，向母親訴說自己的奇思妙想，仿佛母親只要稍稍贊同，夢想就會散發出光芒，等著我去實現。行走也因夢想而開采出了十二分浪漫的詩意，可后來發現自己生活在一個平凡的世界里……可生命不會有失落，從此岸到彼岸，從平凡到超越，只有一步之遙，只要不停地行走，向著夢想的方向前行，有一天夢想終將成為現實。
這是童年時的行走，它完完全全屬于夢想。
少年時的行走揮別了夢想，母親的關懷幫助早已遺失在了時間的河流里，但這時的行走卻屬于一個完整而現實的行走，在時間的流逝中，在一分一秒的時間鐘里我們行走，我們渴望走出自己的風采，讓自己在時光的磨礪下與眾不同。我們時時刻刻都在超越，超越對手，同時也防備著對手的超越，我們甚至期待著考試，在一張張試卷中行走，讓知識展現在一張張獨一無二的檢驗成果的試卷中……行走在時光里，感受著腳與地面碰撞發出的每一次有質感的聲音，行走從未停息，就像時間從未忘記前進，縱然路上有失落，有悲傷。
屈原在《離騷》中說：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。道路雖遠，求索不輟，行走在人生之路上，我們要積極分辨人生的意義，堅定我們的人生目標，埋首耕耘，俯身前進，永不停息地行走著，為了心中的那份理想，為了理想的那份光亮。
以行走為題初二（模板15篇）篇十二
當南去的大雁開始回歸故土時，當高山的積雪開始融化時，當落盡葉子的樹枝上冒出了星星點點般的小花蕾時，當枯萎的小草開始吐出嫩芽兒時，我知道：那盼望已久的春天來到了。雖然行蹤是那么悄然無聲，步履是那么姍姍悠悠，可我還是感到了她那誘人的芳香和撩人的氣息。
不是嗎？春天里，太陽是那么的和藹可親，灑下的陽光，輕拂著萬物生靈的臉龐，是那么的舒坦、溫煦，寵得萬物生靈都變得“貪婪”起來。
春天里，大地開始復蘇，藍藍的天空下，潔白無垠的積雪不見了；瘦削干枯的河流日趨豐腴了；沉靜的森林熱鬧起來了；更有那沉思默想的小蜜蜂唱起了歡快活潑的迎春曲在春天里作文700字初二初二作文。
春天里，人們退卻了裹在身上整整一個冬的絨衣絨帽，露出張張笑臉似朵朵盛開的紅玫瑰，光艷奪目。因為，在經歷了那一堆堆篝火，一碗碗熱湯、一束束臘梅所包含的冷酷無情的寒冬后，人們才真正領略到大自然賜予的恩惠多么寶貴。
春天里，人們背負起旅途所需的行囊，承擔著一種責任，告別父母和溫馨的家，開始了又一個年輪的辛勞；開始了生活沃土的孜孜耕耘。
這一切的一切，呈現在人們的視野里，構成了一幅幅花與草、山與水、紅與綠、自然與社會交織在一起的色彩斑斕的畫卷。人們在享受著這些的時候，才真正感覺到春天的價值可貴：“一年之際在于春”。
春天好，春天美，溫馨的春天讓人十分的愜意。因此，我愛這美好的春天，我愛這五彩繽紛的大千世界。然而，我更愛這充滿濃濃春意的人生！
以行走為題初二（模板15篇）篇十三
深秋黃昏，我背著書包行走在人群中。路邊燈火燈火通明，小販的吆喝聲涌進人的心扉，人潮擁擠也不令我煩躁。我只想穿過這人群，走進那個小道，小道很長，可就在不遠處，只聽得笑聲環繞。放學回家的孩子喜歡在這逗留，只為了那熱乎乎的竹筒糯米。“奶奶，給我開一個吧。”“好咧！”奶奶隨手挑起一個來，掂量了掂量，隨即又皺著眉頭放了回去，嘴里還嘀咕著：“咦，這個不好。”她又用那雙老花的眼睛仔細掃了掃，眼里突然放光，她忙著又拿出了一個點點頭，滿臉的皺紋和笑容擠在一起，顯得慈祥而又有份喜感。她用筷子一撬，一掰，一個又白又嫩的“胖子”出現在眼前，這“胖子”還冒著氣，熱氣騰騰的，奶奶眼睛里滿是滿足。她又把竹筒扔在一旁，將那“白胖子”在糖案板上滾了幾轉，白糖和糯米粘在一起，顯得美味可口，她挺了挺胸脯，歪著腦袋，看著那糯米，說：“這東西多轉幾次多沾點糖才好吃咧！”
漸漸地，聲旁玩樂的同學都走了，只有我和奶奶兩個人了，她把鍋子蓋上，我清晰地看見了她滿手好似被蟲子鉆過的皺紋。“咦，乖女娃，咋還不回家哩！”她的聲音如同百靈鳥鳴叫般動聽。“不急，等我吃完，”我應了一聲，“奶奶，你怎么還不回去？”奶奶舒展了下筋骨，扭了扭脖子，說；“再等等那些還沒下課的娃，那些娃貪吃得很，晚上吃個糯米筒子，也好熱和熱和身子，”接著她又說，“這天咋這么冷哩，娃娃你要多穿點衣服。”我點了點頭，透過那糯米冒出的白氣，我看見了幾個剛下課的同學，他們跑了過來，書包在肩上來回跳動，他們的頭發飛揚，招著手說：“奶奶，給我開兩個竹筒糯米。”奶奶眼睛雖不好，聽力卻好著咧！“馬上啊，乖娃！”她馬上利索地揭開了蓋子，又見得她熟練的動作，她滿手油黃，長滿了皺紋和黑色的斑點。鍋里冒出的霧氣卻著不住她那慈祥和略顯喜感的笑容，她的圍裙在風中飄蕩，飄散著竹筒的清香。
天色越來越暗了，我起身走了，奶奶也準備走了。“乖娃，回家慢點喲。”“您也慢點。”她笑著收拾著東西，嘴里哼著小曲。
行走的力量亦是如此，在人們心中。
以行走為題初二（模板15篇）篇十四
溫暖，是黑夜中的一盞明燈，指引迷途的人們走向光明；溫暖，是沙漠中的一泓清泉，讓口干舌燥的人們感到甘甜；溫暖，是烈日炎炎下一顆參天大樹，讓汗流俠背的人感到清涼……溫暖在我們的生活中，無處不在。
溫暖是一種感覺，這種感覺不僅僅限于身體上的感覺，它是一種直達心靈的觸動，溫暖不需要太多的金錢和精力，有時，僅僅只是一個親切地微笑，一個肯定的眼神，一個真誠的擁抱，一次愉快的交談就能帶給我們溫暖。其實，我們每個人的成長都離不開溫暖。
曾經，我是一個膽小內向的女孩子，在班級里我就像個小透明，即使交了一些朋友，也因為在聊天時沒有共同話題而以失敗告終，所以我仍是孤獨一人。直到五年級遇見了另一個女孩子，一個如同小太陽般溫暖的她就這樣毫無征兆的闖入了我的生活，改變了我的生活。
她是一個大方的女孩子，和誰都交往的來，她與我成為了朋友，一開始我們也沒有什么共同話題，后來，在某一次演講中，我即將上臺演講，緊張得手心直冒汗，她微笑著鼓勵我，輕輕地在我手上比劃了兩個字——“加油”，她向我調皮的吐吐舌頭，鼓勵我。她給了我自信，我順利的完成了演講。從此，在她的感染下，我漸漸變得開朗起來，不再沉默，學會主動出擊。
如今的我，能大方的與人交談，不怯場，當與人交談的火熱時，我都忘不了曾經那給我溫暖的她，想起她，我心里的某塊柔軟的地方就感覺溫暖。我也漸漸學會了通過給予別人溫暖而溫暖自己。在學習生活中熱情幫助他人解決問題，盡自己所能，真心幫助他人，在這樣一種給予的過程中，我收獲了無數真心和溫暖。
溫暖能給人帶來成就感和心靈上的滿足，讓我們以心溫暖心，在人與人之間搭起溝通的橋梁，這個社會，也因溫暖而變得美好，讓我們在溫暖中行走。
以行走為題初二（模板15篇）篇十五
不知不覺中到了八年級的第二學期，學習的壓力。驟然大增，壓得人喘不過起來。
星期天了，我想好好放松一下。此時我走在大街上，伴著明媚的陽光，嘴里哼著流行的歌曲，在人頭攢動的街頭徜徉。
忽然，遠遠地聽見人群傳來幾聲尖叫聲，我循聲走過去一看，原來是一位老人家暈倒在地。周圍圍了幾十人，大家議論紛紛，但奇怪的是大家只是圍著看，沒有人上前對這位老人施救。人們議論著，嘆息著，搖著頭紛紛的又走開了，似乎沒發生什么似得。
我心里矛盾極了：是上去幫幫老人呢，還是選擇離開呢？看電視新聞知道，社會上一些老人暈倒后，你去幫扶他，結果被訛詐，攤上了官司。如果選擇離開，心里實在不忍。老人倒在了冰冷的地面上，隨時有失去生命的危險！
忽然靈光一閃，老師說過的一句話出現在我的腦海中：“……幫扶摔倒的老人，你可以找一個路人為你作證，然后共同救助”。
這時，我看見一位四十多歲的大叔騎車經過，我便攔住他，向他提出了請求，可是他聽完了我的要求，瞅了瞅倒地的老人，皺了皺眉，停頓了一會說：“實在對不起，我還有急事，你另找一個人吧”。然后飛快地騎上車子離開了。
接著是一位阿姨，話也沒說一句，看了一眼，扭頭就走……
時間在一分一分流逝，我急得如熱鍋上的螞蟻。
直到十分鐘后，我抓住一位二十多歲的大哥哥的手，幾乎帶著哭腔說出了我的請求，只見他二話沒說，拿出了手機撥打了120，并和我一起把老人送到了醫院。
在手術室外等待的三個小時，我心里就心里就想翻到了五味瓶，復雜極了！后來醫生出來了，醫生說老人沒事了，他是腦梗發作，幸虧送的及時，否則后果不堪設想。這時，我始終懸著的一顆心終于落地了。
后來，老人清醒了。聽說他清醒后說的第一句話就是：“我是自己摔倒的，沒有人撞我……”真叫人心酸、無奈，哭笑不得！
老人的兒子和女兒十分感激我和那位大哥哥，想送我們一些錢，被我們拒絕了。幾天后，他們專程登門道謝，但我的胸口似乎有一塊大石頭壓著，壓得我喘不過起來。
我苦思冥想，但始終想不出答案。親愛的朋友，你能告訴我答案嗎？