教學(xué)工作計劃應(yīng)包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面的內(nèi)容。在編寫教學(xué)工作計劃時，我們可以參考一些教育專家的研究成果和教學(xué)理論，以提升教學(xué)質(zhì)量。
吹泡泡教案含反思（通用19篇）篇一
1、啟發(fā)幼兒設(shè)計各種形狀的雞舍。
2、讓幼兒練習(xí)用線條組畫的技能。
3、培養(yǎng)幼兒愛護小動物的情感。
1、3平方米的雞欄、10只小雞、8張桌子、狐貍面具、音樂磁帶、紙、筆若干。
2、幼兒有參觀動物園和園內(nèi)雞舍的感性經(jīng)驗。
1、引導(dǎo)幼兒觀察小雞并和小雞說說悄悄話。突然，音樂響起，“狐貍”（配班教師扮演）出現(xiàn)。“狐貍”想乘天黑來偷吃小雞。教師啟發(fā)幼兒說說怎樣助小雞。家經(jīng)過討論，決定給小雞建家，引出繪畫主題。
2、教師以小雞的口吻請幼兒設(shè)計不同形狀的家，并引導(dǎo)幼兒把自己想好的樣式告訴小雞。
3、將桌子圍成雞欄擺好，幼兒繪畫。教師根據(jù)幼兒的實際水平，啟發(fā)他們設(shè)計不同形狀的房子，用線條組畫，并及時表揚膽想象的幼兒，引導(dǎo)他們相互欣賞。
4、請幼兒把建好的房子給小雞講講、看看。
5、“狐貍”又來了，見吃不到小雞，氣得溜走了。
6、教師以小雞的口吻進行講評，幼兒相互欣賞作品。
這是一次在戶外進行的繪畫活動。在寬敞的活動空間里，在輕松的音樂中，幼兒看小雞吃食、喝水、和小雞說著悄悄話。“狐貍”的出現(xiàn)及教師以游戲的口吻提出的為小雞建家的繪畫主題，較好的激發(fā)了幼兒作畫的情感動機。而此后教師對繪畫的指導(dǎo)，無不蘊涵在游戲情景之中。在這樣自然、流暢的活動里，孩子們得到的是快樂和成功。
吹泡泡教案含反思（通用19篇）篇二
1、通過猜猜、看看、想想，初步理解兒歌的基本內(nèi)容。
2、通過學(xué)習(xí)兒歌和動作模仿，理解動詞"吹"、"飄"、"爆"的意思，并能較準確地發(fā)準翹舌音"吹"、"串"。
3、喜歡參與詩歌活動，從中體驗吹泡泡的樂趣。
4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
1、教師自制掛圖。（情景圖片）。
2、吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶一桌一份，吸管數(shù)量多于幼兒人數(shù)。
(一)談話，激發(fā)幼兒活動的興趣。
（出示一張圖片，一只小熊在吹泡泡，天空有很多的泡泡，把正在吹泡泡的小熊遮住）。
1、教師：咦！小朋友們看，圖畫里的天空中飄著好多的泡泡呀，這些泡泡是怎么來的呢？(理解動詞"吹"，并發(fā)準音)。
2、教師：請小朋友猜猜這些泡泡是誰吹出來的？（幼兒自由發(fā)表意見）。
（二）熟悉詩歌的基本內(nèi)容：
1、師：讓我們來看看到底是誰在吹？（教師撕開遮住小熊的紙，出現(xiàn)正在吹泡泡的嘟嘟熊）。
2、師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（一張有一串小泡泡的畫紙，注意讓幼兒發(fā)準翹舌音"串"）。
3、師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（又出示一張有一個大泡泡的畫）。
4、（然后教師把手上的畫大泡泡慢慢的飄到嘟嘟熊的鼻頭上）師：咦！大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻頭上的呢？（理解動詞：飄）。
5、出示小白兔。
（1）教師動作夸張模仿小白兔說：不能動！不能動！
（2）為什么小兔對嘟嘟熊說不能動？（請幼兒自由發(fā)表意見。引導(dǎo)理解動詞"爆"）。
（3）一起說出答案"不能動！不能動！一動泡泡就爆了"。
（三）幼兒念兒歌。
1、師：剛才，我們看了嘟嘟熊吹泡泡，非常有意思，讓我們一塊兒把它編成一首兒歌吧！采用接龍式（老師念上句，然后幫助幼兒接下句）（同時操作情景圖片。如師說："嘟嘟熊吹泡泡--"，幼兒接后半句，"吹出了一串小泡泡。"以此類推）（幼兒在老師的幫助下把這首兒歌念出來）嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個大泡泡。
大泡泡，飄呀飄，飄到嘟嘟熊的鼻子上。
小兔說：不能動！不能動！一動泡泡就爆了。
2、師生共同朗誦一遍，注意發(fā)準翹舌音。
3、請個別幼兒念兒歌。（在幼兒朗讀的過程中注意糾正幼兒的發(fā)音）（采用接龍式教學(xué)方法，更能調(diào)動幼兒的主動性，成為學(xué)習(xí)的主人，同時避免幼兒注意力的分散）。
（四）游戲：吹泡泡。
1、那現(xiàn)在請小朋友也來學(xué)嘟嘟熊吹泡泡，看看你們會吹出什么樣的泡泡呢？誰來試試。（請個別幼兒吹泡泡，其他小朋友看他吹了什么樣的泡泡，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌，比如：xxx，吹泡泡，吹出一串小泡泡……）。
2、結(jié)束：還有小朋友要來試試嗎？那我們一起到操場上去吹泡泡吧。
附兒歌：
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出了一串小泡泡。
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出了一個大泡泡。
大泡泡，飄呀飄，飄到嘟嘟熊的鼻子上。
小兔說："不能動，不能動。一動泡泡就爆了。"。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
吹泡泡教案含反思（通用19篇）篇三
1.學(xué)習(xí)與同伴手拉手，按照兒歌的節(jié)奏向圓心和圓外走。
2.借助標(biāo)記、周圍同伴的位置等為參照物，快速站圓圈。
3.在游戲中體驗吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂趣。
4.能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。
5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
吹泡泡用的肥皂水和泡泡槍、一塊有圓圈的場地。
一、玩游戲：吹泡泡、追泡泡。
(1)教師出示肥皂水和泡泡槍，引起幼兒興趣。
(2)交代游戲要求，提醒小朋友追泡泡的時候要當(dāng)心，不能撞在一起。告訴幼兒老師會在這里吹泡泡，也會在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。
(3)教師吹泡泡，幼兒玩追泡泡的游戲。
二、游戲"吹泡泡"。
(2)交代幼兒名稱以及玩法：你們都是我吹出的泡泡，現(xiàn)在你們這些泡泡要連在一起變成一個大泡泡。我們一起念兒歌，讓泡泡變大、變小。當(dāng)聽到老師說："皮球回來了！"小朋友找圓圈，然后快速站到圓圈上。
(3)引導(dǎo)幼兒玩游戲，邊用語言提示幼兒：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡……提示，變成大泡泡的時候，泡泡不能破，不能漏氣，要是漏氣了，這個大的泡泡就沒有了，吹小泡泡的時候不能擠在一起……游戲進行1--2次。
(4)表揚快速回到圓圈上的幼兒，并提問：這些小朋友為什么能夠快速回到圓圈上呢？開展游戲1--2次。鼓勵小朋友和教師一起念吹泡泡的兒歌。
三、放松活動：小孩，小孩真愛玩。
活動前，老師提醒小朋友：老師請小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回來。活動結(jié)束后，表揚快速回來，而且不撞到別人的小朋友。
活動一開始我做了簡單的吹泡泡的安全提示，讓幼兒注意幾個不安全的因素，然后引導(dǎo)請幼兒猜測吹出來的泡泡像什么？從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護外玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹的過程中，孩子們總是跑來告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中，孩子們能夠通過親身體驗中去學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)。在親自操作的過程中獲得成功的滿足和喜悅，進而形成新的學(xué)習(xí)動機和愿望。在體驗活動中孩子們獲得了活潑、大方，樂意交往，善于合作等終身受益的個性品質(zhì)。他們盡情地運用多種感官充分體驗，獲得了善于觀察，勤于思考，樂于實踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗快樂和成就，實現(xiàn)自我價值的過程中保持著對科學(xué)探究的濃厚興趣，和強烈的求知欲，獲得了對生活、對學(xué)習(xí)、對社會的積極的情感態(tài)度，構(gòu)建完美人格。
吹泡泡教案含反思（通用19篇）篇四
活動目標(biāo)：
1.感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。
2.能積極參加探索活動，如實記錄實驗的結(jié)果。
活動準備：
1.蠟光紙、普通白紙、皺紋及其折成的小船若干。
2.活動記錄單(見附表)人手一張。
3.眼藥水塑料小瓶若干。
活動過程：
(一)認識常見的三種紙。
出示三種紙，引導(dǎo)幼兒觀察并說出它們的名稱。
(二)讓幼兒猜測：哪種紙船沉得快。
1.出示三種紙折的小船，引導(dǎo)幼兒猜測：小船放到水里會怎樣?哪種紙船沉得快?(幼兒將自己的`猜測結(jié)果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中。最快的記做“1”，最慢的記做“3”)。
2.交流猜測結(jié)果。
(三)實驗并記錄結(jié)果。
1.幼兒試驗，三種紙船同時放入水中，觀察并記錄結(jié)果。
2.交流實驗結(jié)果。
(四)探索原因，感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。
1.教師：同樣是紙船，為什么沉下去的速度不一樣?
2.小實驗“吸水性試驗”。
幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、普通紙、皺紋紙上，觀察紙的吸水性，并與沉船實驗結(jié)果相對應(yīng)，尋找原因。
3.小結(jié)：不同的紙吸水速度是不同的，誰吸水吸得快誰就下沉得快。
活動延伸：
讓幼兒自己收集各種各樣的紙，自由折折玩玩，進一步感知紙的吸水性的不同特征。
活動反思：
教師設(shè)計的活動目標(biāo)明確，活動的層次性強。教師對幼兒的支持，恰如一場“知時節(jié)”的“好雨”，恰到好處;教師的指導(dǎo)過程也好似一場“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的“細雨”，流人幼兒的心田，讓幼兒在一種自然、輕松、適宜的狀態(tài)中獲得了“科學(xué)”的滋潤和應(yīng)有的發(fā)展。使幼兒能夠?qū)W以致用，將所獲經(jīng)驗遷移到生活中，從而提高了他們解決問題的能力。
吹泡泡教案含反思（通用19篇）篇五
活動目標(biāo)：
1、會借助各種材料制造聲音。
2、初步感知材料與聲音的關(guān)系。
活動重點：
借助材料制造聲音，制造不同的聲音。
活動難點：
幼兒操作常規(guī)。
活動準備：
經(jīng)驗準備。
幼兒有初步的科學(xué)操作經(jīng)驗。
物品準備。
各種空瓶子、罐子、盒子，小石塊、豆豆、米粒、小紙片，樂音與噪音的錄音。
活動過程：
一、制造聲音。（6分鐘）。
1、幼兒嘗試制造聲音。（4分鐘）。
教師：”今天，老師給小朋友準備了各種各樣的瓶子、罐子、盒子等很多東西，請你們用它們來制造聲音。你們會嗎？“幼兒自由分組操作，教師觀察指導(dǎo)。
2、集合，交流怎樣制造聲音。（2分鐘）。
提問：”你制造出聲音了嗎？“來；自。屈；老師；教。案；你是怎么制造的？”
教師簡單小結(jié)：“物體通過碰、打、敲、搖……發(fā)出聲音。”
二、探索聲音。（9分鐘）。
1、啟發(fā)，提問：“剛才制造聲音過程中你還發(fā)現(xiàn)了什么？”（1分鐘）。
2、探索材料與聲音的關(guān)系。（3分鐘）。
（1）教師出示分別裝著石塊、豆豆、米粒的鐵罐，依次搖動鐵罐，讓幼兒聽辨。
請幼兒猜猜里面裝的是什么，并出示給幼兒看。
小結(jié)：不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。
（2）教師出示裝著不同量米粒的兩個鐵罐，搖動鐵罐，讓幼兒聽辨。
小結(jié)：同樣的東西放得多與少發(fā)出的聲音也是不一樣的。
（3）教師出示裝著紙片的鐵罐，搖動鐵罐，讓幼兒聽辨。請幼兒猜猜里面有沒有裝東西？并出示給幼兒看。
小結(jié)：有的東西會發(fā)出很響的聲音，有的東西發(fā)出的聲音很輕，有時幾乎聽不到。
3、幼兒操作，再次制造聲音，探索材料與聲音的關(guān)系。（5分鐘）幼兒自由分組操作，教師觀察指導(dǎo)。
三、樂音與噪音。（2分鐘）。
教師播放不同的錄音，請幼兒聽聽有什么不同的感覺？知道避免制造噪音，活動室里應(yīng)輕輕地說話。
活動反思：
此節(jié)課的主要設(shè)計意圖是讓幼兒通過學(xué)習(xí)操作而感受自制聲音帶來的樂趣。從而能主動借助各種材料發(fā)出不同的聲音。
此次活動的第一環(huán)節(jié)是“聲音可以制造”。通過教師用瓶子制造出的'聲音引起幼兒興趣。從而激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒能體驗到原來聲音是可以制造出來的。只要愿意動腦筋，許多的東西都是能發(fā)出聲音來的。此環(huán)節(jié)下來，讓幼兒們能感受自制聲音帶來的樂趣，充分的體現(xiàn)了師生互動。
第二環(huán)節(jié)是分組制造聲音。教師通過在不同區(qū)域內(nèi)分放材料，讓幼兒自由探索，嘗試制作不同的聲音。第三環(huán)節(jié)是說說自己的發(fā)現(xiàn)。幼兒分別圍坐在老師的身邊，說說自己創(chuàng)作，制造了什么樣的聲音，是怎么制造出來的并在同伴前演示。此環(huán)節(jié)讓幼兒能大膽的發(fā)言，鍛煉了幼兒的觀察力及表現(xiàn)力。
吹泡泡教案含反思（通用19篇）篇六
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)與同伴手拉手，按照兒歌的節(jié)奏向圓心和圓外走。
2.借助標(biāo)記、周圍同伴的位置等為參照物，快速站圓圈。
3.在游戲中體驗吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂趣。
4.能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。
5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
活動準備：
吹泡泡用的肥皂水和泡泡槍、一塊有圓圈的場地。
活動過程：
一、玩游戲：吹泡泡、追泡泡。
(1)教師出示肥皂水和泡泡槍，引起幼兒興趣。
(2)交代游戲要求，提醒小朋友追泡泡的時候要當(dāng)心，不能撞在一起。告訴幼兒老師會在這里吹泡泡，也會在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。
(3)教師吹泡泡，幼兒玩追泡泡的游戲。
二、游戲"吹泡泡"。
(2)交代幼兒名稱以及玩法：你們都是我吹出的泡泡，現(xiàn)在你們這些泡泡要連在一起變成一個大泡泡。我們一起念兒歌，讓泡泡變大、變小。當(dāng)聽到老師說："皮球回來了!"小朋友找圓圈，然后快速站到圓圈上。
(3)引導(dǎo)幼兒玩游戲，邊用語言提示幼兒：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡……提示，變成大泡泡的時候，泡泡不能破，不能漏氣，要是漏氣了，這個大的泡泡就沒有了，吹小泡泡的時候不能擠在一起……游戲進行1--2次。
(4)表揚快速回到圓圈上的幼兒，并提問：這些小朋友為什么能夠快速回到圓圈上呢?開展游戲1--2次。鼓勵小朋友和教師一起念吹泡泡的兒歌。
三、
放松活動：小孩，小孩真愛玩。
活動前，老師提醒小朋友：老師請小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回來。活動結(jié)束后，表揚快速回來，而且不撞到別人的小朋友。
教學(xué)。
反思。
活動一開始我做了簡單的吹泡泡的安全提示，讓幼兒注意幾個不安全的因素，然后引導(dǎo)請幼兒猜測吹出來的泡泡像什么?從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護外玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹的過程中，孩子們總是跑來告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中，孩子們能夠通過親身體驗中去學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)。在親自操作的過程中獲得成功的滿足和喜悅，進而形成新的學(xué)習(xí)動機和愿望。在體驗活動中孩子們獲得了活潑、大方，樂意交往，善于合作等終身受益的個性品質(zhì)。他們盡情地運用多種感官充分體驗，獲得了善于觀察，勤于思考，樂于實踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗快樂和成就，實現(xiàn)自我價值的過程中保持著對科學(xué)探究的濃厚興趣，和強烈的求知欲，獲得了對生活、對學(xué)習(xí)、對社會的積極的情感態(tài)度，構(gòu)建完美人格。
小百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。
吹泡泡教案含反思（通用19篇）篇七
1.幫助幼兒在游戲中學(xué)會踮腳、下蹲等動作。
2.提到幼兒與同伴團結(jié)合作，自我保護和保護他人的能力。
3.發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
4.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
重點：
1.小朋友和老師一起手拉手，變成一個“大泡泡”。
2.邊說兒歌邊根據(jù)內(nèi)容變化“泡泡”大小。
難點：
幼兒大膽想象，并用語言描述“泡泡”的變化形狀。
1.吹泡泡玩具材料。
2.心理準備：在吹泡泡時細心觀察吹出去的`泡泡形狀、顏色。
吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡。
泡泡飛高了，泡泡變大了，泡泡吹爆了。
（一）導(dǎo)入：
2．幼兒觀察老師吹泡泡的動作，發(fā)現(xiàn)泡泡的變化。
（二）游戲活動。
1.回憶泡泡的樣子，引發(fā)幼兒活動興趣。
（提問：“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”）。
2.師幼一起進行游戲，邊說兒歌邊做游戲。
（提問：“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡？”）。
3.根據(jù)兒歌做游戲：
“泡泡飛高了”----幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。
“泡泡變大了”----幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。
“泡泡爆了”----幼兒一起擊掌，并齊聲說：“叭”。
（三）游戲結(jié)束。
活動一開始我做了簡單的吹泡泡的安全提示，讓幼兒注意幾個不安全的因素，然后引導(dǎo)請幼兒猜測吹出來的泡泡像什么？從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護外玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹的過程中，孩子們總是跑來告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中，孩子們能夠通過親身體驗中去學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)。在親自操作的過程中獲得成功的滿足和喜悅，進而形成新的學(xué)習(xí)動機和愿望。在體驗活動中孩子們獲得了活潑、大方，樂意交往，善于合作等終身受益的個性品質(zhì)。他們盡情地運用多種感官充分體驗，獲得了善于觀察，勤于思考，樂于實踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗快樂和成就，實現(xiàn)自我價值的過程中保持著對科學(xué)探究的濃厚興趣，和強烈的求知欲，獲得了對生活、對學(xué)習(xí)、對社會的積極的情感態(tài)度，構(gòu)建完美人格。
如果給我再一次上這節(jié)課，我將增加一個抓環(huán)節(jié)，讓幼兒去抓泡泡，在抓的過程中鍛煉孩子的彈跳能力；鼓勵幼兒回家跟家長一起玩游戲，增進親子感情。
吹泡泡教案含反思（通用19篇）篇八
《吹泡泡》（大班）。
1.在教幼兒學(xué)會《吹泡泡》的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)仿編。
2.能發(fā)展幼兒的擴散性思維、想象力和口語表達能力。
3.理解詞：泡泡。
八幅圖畫、錄音、泡泡水。
1.教師吹泡泡，引起興趣。
教師一邊吹泡泡一邊問：“小朋友，你們看老師在干什么呀？”（在吹泡泡）“好玩嗎？”（好玩）“今天老師就教一首《吹泡泡》的，你們喜歡嗎？”
2.教師教幼兒朗誦。
（1）聽錄音，欣賞。
（2）提問：小朋友，你們喜歡這首嗎？的名稱叫什么？你們知道泡泡是什么樣的嗎？
（3）教師出示四幅圖畫，有感情的朗誦。
提問：星星是什么吹的泡泡？為什么？
雨點是什么吹的泡泡？為什么？
什么是小草吹出來的泡泡？
什么是果樹吹出來的泡泡？
（4）請小朋友看圖輕聲跟著老師說一遍。
（5）請全體小朋友或個別小朋友生動的朗誦。
3.教幼兒仿編。
（1）出示其余四幅圖畫（母雞——雞蛋；寶寶——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），請幼兒按結(jié)構(gòu)仿編。
（2）請大家把仿編的看圖連起來說一遍。
（3）教師提問：“小朋友，你們動動腦筋想一想在我們生活當(dāng)中還有哪些東西可以用什么吹出來的泡泡說一說？”
（4）小朋友討論，教師巡回指導(dǎo)，幼兒發(fā)言。
4.結(jié)束部分。
小朋友你們說得可真棒！讓我們到院子里找一找還有什么會吹出泡泡，好嗎？（帶全體幼兒離開活動室）。
吹泡泡教案含反思（通用19篇）篇九
練習(xí)按節(jié)奏的走圓圈和按信號變換動作，首位的要求是把握節(jié)奏感，隨著寶寶對動作與兒歌的不斷熟悉，可以加快節(jié)奏，還可以隨時變換指令，考驗寶寶的反應(yīng)與執(zhí)行能力。
重點：讓幼兒熟記吹泡泡的兒歌跟動作；在做動作的時候強調(diào)慢慢走，慢慢蹲，手之間不要用力的拉；讓幼兒在表演的時候感受到快樂。
難點：動作的時候力求整齊協(xié)調(diào)。
“吹泡泡”的兒歌，“手拉手兒走走”的音樂。
1、這個活動室我自己在親子樂園的讀書上偶爾看見的，覺得挺適合老師跟孩子一起完成。如果有爸爸媽媽的參與氛圍會更加愉悅，或則在有親子活動的時候，很多個家庭做這個游戲效果也會很棒。
2、我與學(xué)生一起做這個游戲的時候，教學(xué)形式上有點生硬，如果在教學(xué)前先可以給孩子播放一段生動的音樂觀看一段類似的視頻，那孩子們的熱情會一下子調(diào)動起來，只是我們學(xué)校的條件太有限。
3、在這個活動中，幼兒都參與了游戲，孩子們在與老師跟同伴之間的互動中掌握了游戲的技巧，增進了友情。
4、在游戲中，我慢慢走出來，放手在一旁觀看孩子們自己活動。由此游戲活動聯(lián)想到“手拉手兒走走”的游戲，在教學(xué)的時候我是先完成的這個游戲活動，再教新的游戲。
5，、孩子們在活動中把自己扮成了許多小泡泡，感覺很開心，愉快。看到他們高興我也很開心。
吹泡泡教案含反思（通用19篇）篇十
1.學(xué)習(xí)與同伴手拉手，按照兒歌的節(jié)奏向圓心和圓外走。
2.借助標(biāo)記、周圍同伴的位置等為參照物，快速站圓圈。
3.在游戲中體驗吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂趣。
4.樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
5.發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
吹泡泡用的肥皂水和泡泡槍、一塊有圓圈的場地。
(1)教師出示肥皂水和泡泡槍，引起幼兒興趣。
(2)交代游戲要求，提醒小朋友追泡泡的時候要當(dāng)心，不能撞在一起。告訴幼兒老師會在這里吹泡泡，也會在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。
(3)教師吹泡泡，幼兒玩追泡泡的游戲。
(2)交代幼兒名稱以及玩法：你們都是我吹出的泡泡，現(xiàn)在你們這些泡泡要連在一起變成一個大泡泡。我們一起念兒歌，讓泡泡變大、變小。當(dāng)聽到老師說："皮球回來了!"小朋友找圓圈，然后快速站到圓圈上。
(3)引導(dǎo)幼兒玩游戲，邊用語言提示幼兒：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡……提示，變成大泡泡的時候，泡泡不能破，不能漏氣，要是漏氣了，這個大的泡泡就沒有了，吹小泡泡的時候不能擠在一起……游戲進行1--2次。
(4)表揚快速回到圓圈上的`幼兒，并提問：這些小朋友為什么能夠快速回到圓圈上呢?開展游戲1--2次。鼓勵小朋友和教師一起念吹泡泡的兒歌。
三、放松活動：小孩，小孩真愛玩。
活動前，老師提醒小朋友：老師請小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回來。活動結(jié)束后，表揚快速回來，而且不撞到別人的小朋友。
游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
吹泡泡教案含反思（通用19篇）篇十一
游戲目的：
練習(xí)一個跟著一個走成圓形隊形。
游戲準備：
場地上畫一個大圓圈。
游戲玩法：
幼兒與老師手拉手沿著大圓圈站好。
游戲開始：
大家順與圓圈按逆時針方向必須一個跟著一個走成圓形隊，邊走邊念兒歌：“吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡;吹泡泡，吹泡泡，吹成一個小泡泡。”重復(fù)念幾遍后老師說：“泡泡飛高了。”幼兒兩臂上舉，老師說：“泡泡飛低了."幼兒原地蹲下。重復(fù)數(shù)次，老師又說：“泡泡破了!”幼兒發(fā)出“啪”的聲音，同時四散的跑開，聽老師說：“又吹泡泡了."大家又回到圓圈上站好，游戲重新開始。
注意事項：
教師要規(guī)定四散跑的范圍，不能跑得太遠。
吹泡泡教案含反思（通用19篇）篇十二
《吹泡泡》是一節(jié)大班科學(xué)活動，在以往的教學(xué)中，我們也在不同的年齡段中開展過吹泡泡，今天觀摩了由張丹老師執(zhí)教的這個活動，讓我對吹泡泡的活動有了更深的認識，下面是我聽了該活動的一些感想：
1.環(huán)節(jié)設(shè)計合理。整個活動有三個環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)一，張老師提供了各種幼兒熟悉的材料供幼兒操作篩選出不能吹泡泡的工具；環(huán)節(jié)二，投放不能吹出泡泡的工具（樹葉和電線），讓幼兒想辦法讓他們吹出泡泡；環(huán)節(jié)三，讓樹葉和電線在小工具的幫助下吹出更多的泡泡；三個環(huán)節(jié)層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，每個環(huán)節(jié)都為幼兒下面的操作做了相應(yīng)的鋪墊。
2.材料提供適宜。活動中，張老師提供了幼兒熟悉的各種材料，環(huán)節(jié)一中提供了電線、窗紗、樹葉、鑰匙、紐扣，讓幼兒大膽操作、探索并說一說，通過討論、交流發(fā)現(xiàn)樹葉和電線這兩種材料不能吹出泡泡，于是在第二次探索時，教師就只提供樹葉和電線若干，讓幼兒探究，后來為了讓樹葉和電線吹出更多的泡泡，張老師提供了小工具（壓花機、鉛筆、剪刀）供幼兒嘗試，活動中張老師每次材料的提供都激發(fā)了幼兒有效的探索。
3.記錄簡潔明了。科學(xué)活動中，記錄科學(xué)現(xiàn)象是對探究過程的驗證，在此次活動中，張老師用一張大的記錄表，將幼兒的每次操作結(jié)果展示出來，整個記錄表對錯（成功，不成功）來分來，當(dāng)幼兒在第二次操作中想出辦法讓樹葉和電線吹出泡泡后，張老師把不成功中的“不”字去掉，并用多張樹葉電線表示幼兒介紹的方法，張老師的一張總記錄表不僅讓幼兒發(fā)現(xiàn)探究中的問題也激發(fā)了幼兒探究的欲望。
吹泡泡教案含反思（通用19篇）篇十三
科學(xué)活動內(nèi)容應(yīng)“源于生活，緣于興趣”。吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲。但在游戲中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常是家長從商店里買來比較精致的吹泡泡工具，而且泡泡工具是固定模型（圓形的），抑制了幼兒的科學(xué)探索，束縛了幼兒的思維發(fā)展，在幼兒的頭腦當(dāng)中形成一種定性：即吹泡泡工具是圓的，只有圓的泡泡工具才能玩吹泡泡游戲。
《吹泡泡》教學(xué)活動分為四個層次，第一層操作材料是以幼兒熟知的吹泡泡方法——吸管引入，激發(fā)了幼兒的探索興趣，也讓幼兒掌握了吹泡泡的技能與技巧;第二層操作材料是取之于生活中常見的生活用品，使幼兒探索得知有孔有縫隙的物品能夠吹出泡泡，拓展了思維；第三層操作材料選取了一片樹葉，和幼兒一起探索吹泡泡，使不能變?yōu)榭赡堋５谒膶硬僮鞑牧侠枚喾N活動材料來制作吹泡泡的工具，知道無論使用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。在整個活動中，老師只是穿針引線，大多時間以幼兒自由探索為主，讓幼兒融入活動，引領(lǐng)整個教學(xué)活動。這種教學(xué)方法，充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性。
孩子們在操作小實驗過程中，幼兒獲得了探索成功的喜悅，從而進一步激發(fā)幼兒的科學(xué)探索興趣。科學(xué)小實驗不局限于知識的傳授，對幼兒來說，操作過程遠比獲得知識更重要，因此，幼兒的科學(xué)實驗活動的操作過程尤為重要。
吹泡泡教案含反思（通用19篇）篇十四
《吹泡泡》是三年級上冊第一單元第三課的內(nèi)容，是著名兒童作家冰心寫自己小時候和小伙伴們吹肥皂泡泡的童年趣事，表達了作者對吹泡泡的喜愛以及對童年美好生活的無限懷念之情。課文的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生體會作者是怎樣寫吹泡泡的，同時把吹泡泡的過程寫清楚。
課前我安排學(xué)生帶筆管之類能吹泡泡的工具（不包括外面賣的那種直接吹泡泡的玩具），自己調(diào)制泡泡水。在上課的開始我讓學(xué)生自己試著吹，怎樣才能把泡泡吹得大？停留的時間長？孩子們吹得生龍活虎。這里主要訓(xùn)練他們的動手能力，讓學(xué)生參與到課堂實踐中去，培養(yǎng)其對教學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣。
然后我才引出課文，讓他們讀一讀冰心奶奶是怎樣吹泡泡的？整節(jié)課下來，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到了樂趣，體會到生活當(dāng)中處處有學(xué)問，知識其實就來源于我們的生活。在學(xué)生們有了充分的體會后，我又進行了拓展，讓學(xué)生先講一講吹泡泡的過程，再在課下寫一寫自己是怎樣吹泡泡的。學(xué)生們展開豐富的想象，把吹泡泡的過程描寫的生動形象，還寫進了自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
總的說來，這節(jié)課雖然偶爾出現(xiàn)了個別吹泡泡走神的同學(xué)，但是及時的引導(dǎo)觀察，使得這節(jié)課的課堂氣氛濃厚，整體效果很好。
吹泡泡教案含反思（通用19篇）篇十五
1、學(xué)會觀察泡泡的大小與泡泡水的濃度及材料口大小的關(guān)系。
2、感受參加科學(xué)活動的快樂，并體驗成功的愉快。
1、提供洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子等。
2、粗細不同的吸管和單孔、多孔、斜孔、口開叉的吸管。
3、每人一份圖表，筆
4、幻燈片活動設(shè)計
1、教師吹泡泡，引起幼兒的興趣。
小朋友你們看老師在干什么？你們玩過吹泡泡嗎？吹泡泡要用什么材料？（泡泡水、吸管）
2、幼兒嘗試用三種不同的泡泡水吹泡泡。
3、 重點提問：小朋友這三種泡泡水有什么不同？
4、小結(jié)：原來洗潔精的濃度越大的泡泡水吹出的泡泡又多又大。
1、師：泡泡的大小都一樣嗎？
小朋友老師給你們準備了不同管口的吸管去試一試，看看不同的吸管吹出的泡泡有什么不同，并用記錄卡記錄在相應(yīng)的表格里。
2、分別出示不同的吸管有細粗不同的吸管。
3、小朋友講述自己的猜想，請個別小朋友上講臺前在記錄表上記錄自己的想法。
4、小朋友自己選擇不同形狀的鐵絲框來吹泡泡，教師指導(dǎo)。
5、 小朋友看幻燈片，后請兩個幼兒出來用細吸管和粗吸管比賽吹泡泡看看那種吹得大，幼兒進行比較。
提問：為什么粗吸管吹的泡泡比細吸管吹的泡泡大呢？（因為管子的孔眼大,吹出的泡泡就大）。
6、小結(jié)：
粗吸管吹的泡泡比細吸管吹的泡泡大是因為管子的孔眼大,所以吹出的泡泡就大。原來吸管口越大吹的泡泡就越大。
嘗試更多、更特別的吹泡泡工具。
師：這些工具也可以吹泡泡，我們把它放在活動區(qū)里，以后小朋友還可以試著用不同的工具吹泡泡，看看用它們吹出的泡泡有沒有不同。
吹泡泡教案含反思（通用19篇）篇十六
吹泡泡，吹泡泡，泡泡像串紫葡萄。
吹呀吹，吹出泡泡大又圓。
泡泡大，泡泡圓，泡泡是座快樂園。
跟著它，轉(zhuǎn)圈圈，一不小心轉(zhuǎn)上天。
看太陽，摸月亮，星星對我眨眼睛。
1、同學(xué)們喜歡兒歌嗎？今天老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭膬焊瑁该x。
2、齊讀。
3、那我們一起來欣賞一下泡泡吧！（出示圖片）。
4、再讀兒歌。
那你們想不想吹泡泡？那么現(xiàn)在我們就進行一場吹泡泡大賽怎樣？
出示比賽要求：
吹泡泡大賽要求：
方式：2人一組。（請相互謙讓）。
要求：邊吹邊觀察。
1、對方是怎樣吹的？
2、吹出來的泡泡最大？大得像。
1、我和同學(xué)是怎樣吹泡泡的？
a、吹的過程中使用了哪些動詞？（收集并板書）。
b、用“先……接著……最后……”把這個過程說出來。
c、帶著這些動詞，指名再完整地說一遍。
2、泡泡怎么樣？你看到了什么？
a、結(jié)合學(xué)生回答，板書重點詞語或較好詞語。
吹泡泡教案含反思（通用19篇）篇十七
今天的課我吸取了以前的教訓(xùn)，不安排內(nèi)容太多，太復(fù)雜的實驗，避免由于課上交流不充分，實驗材料難找而導(dǎo)致實驗失敗，在設(shè)計的時候就選擇了相對簡單的實驗，簡化了上課的內(nèi)容，只安排一個實驗和2個拓展，使得每一位同學(xué)都能夠成功，體驗到成功的喜悅。
在課上我先播放實驗，實驗完畢之后，讓每一位同學(xué)說一說實驗流程和注意事項，然后我明確步驟，學(xué)生才開始實驗，實驗完畢，成功的實驗體驗，使得學(xué)生迫不及待地想要知道原因，也對原因提出了自己的觀點，我從瓶子里真的是空的？真的什么都沒有么？是什么原因讓空氣從瓶子里出來導(dǎo)致出現(xiàn)了泡泡等問題，引發(fā)學(xué)生一步一步的接近科學(xué)的真理，在這個過程中也與學(xué)生展開了充分的討論，學(xué)生最后明白了空氣具有受熱膨脹的性質(zhì)。
在拓展環(huán)節(jié)，通過夏季輪胎不能充氣太多問題讓學(xué)生充分討論，充氣太多會發(fā)生什么？使得學(xué)生明白了科學(xué)知識對我們生活的重要性，能夠幫助我們更安全的生活。
課上對于空瓶子能不能吹泡泡，有很多同學(xué)提出了用手捏瓶子，我肯定了方法的可行性，但是今天的課并不是利用手捏，我卻在學(xué)生發(fā)的照片和視頻中發(fā)現(xiàn)了一部分同學(xué)在操作實驗時，用手捏了瓶子，在這個實驗中是不可以這樣的，我想如果下一次再殺那個這節(jié)課，我一定會在操作實驗之前強調(diào)，這個問題就應(yīng)該不會出現(xiàn)了。
吹泡泡教案含反思（通用19篇）篇十八
1.在說說玩玩中學(xué)唱歌曲。
2.體驗和朋友共同游戲的.快樂。
活動準備：多媒體課件、有過吹泡泡的經(jīng)驗。
1.你們吹過泡泡嗎？喜歡嗎？
2.泡泡會飛到哪兒去呢？
3.教師小結(jié)。
1.你們有沒有聽過泡泡說話的聲音？
2.泡泡可能在說什么？
3.幼兒學(xué)學(xué)泡泡說話的聲音。
4.教師小結(jié)。
1.教師范唱。提問：你聽到了什么？幼兒嘗試分角色唱。
吹泡泡教案含反思（通用19篇）篇十九
在組織幼兒“做中學(xué)”《吹泡泡》活動中，教師首先提問：你剛才在玩吹泡泡游戲的時候發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒一般比較關(guān)注泡泡的形狀大小和數(shù)量，這時教師特意提問幼兒：那你們是拿什么形狀的泡泡器吹的？發(fā)現(xiàn)泡泡是什么顏色的？于是孩子有了不同的看法。（由于泡泡本身是一種無色的薄膜，它之所以五彩繽紛，是因為它把光給分解了。肥皂泡有正面和背面，光在肥皂膜的正面和背面都會產(chǎn)生反射。在肥皂膜不同厚度的地方，有的光會得到增強，有的光卻會減弱，甚至消失。）由于幼兒觀察的角度不同，所以看到的顏色也不同。另外有的幼兒在游戲中是慢慢的吹出泡泡，因而發(fā)現(xiàn)了由于氣流不足，導(dǎo)致在液體的表面張力作用下還未愈合成一個封閉的球體，泡泡那時是橢圓的。
在此活動中，要培養(yǎng)幼兒的質(zhì)疑精神，提出問題，進行實驗驗證。并要鼓勵幼兒敢于說出與別人不一樣的看法。作為活動組織者和引導(dǎo)者的教師，首先應(yīng)掌握科學(xué)正確的原理，以免在活動中對幼兒的表現(xiàn)作出片面甚至錯誤的評價，誤導(dǎo)幼兒。其次教師要擯棄師道尊嚴的傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)設(shè)寬松情境，這是讓孩子在活動中敢于提出問題，勇于發(fā)表意見的前提。同時，教師在活動中還應(yīng)關(guān)注幼兒在活動中的觀察，有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題，多提一些類似：誰有不同的想法？誰還想來發(fā)表自己的意見？鼓勵并引導(dǎo)孩子積極的思維，這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的關(guān)鍵。