優(yōu)秀作文是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的一次總結(jié)和反思,可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和提高的空間。接下來(lái),我們將為大家介紹一些獲獎(jiǎng)作品,這些都是優(yōu)秀作文的典范,值得我們學(xué)習(xí)。
童年的發(fā)現(xiàn)初中(優(yōu)秀23篇)篇一
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課“胚.豈.癡.嬰.窘”5個(gè)字。
2.正確.流利.有感情地朗讀課文。
3.基本讀懂課文。感悟作者童年求知若渴,尋根問(wèn)底和大膽想象的精神。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.閱讀課文,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察,大膽發(fā)現(xiàn)的精神。
2.理解課文最后一句話,并結(jié)合這句話談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.查閱有關(guān)作者的資料。
2.了解達(dá)爾文進(jìn)化論的基本觀點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。
教學(xué)流程:
一.談話,導(dǎo)入新課。
在人長(zhǎng)大或變老以后,常常會(huì)回想起童年的事情。美國(guó)作家巴德.舒爾伯格忘不了的是父母有趣的截然不同的評(píng)價(jià),那么,俄國(guó)作家費(fèi)奧多羅夫童年中最有意思的是什么事呢?(板書:童年的發(fā)現(xiàn))。
二.自讀自悟,小組合作學(xué)習(xí).
1.學(xué)生根據(jù)閱讀提示自學(xué)課文.
(1).我發(fā)現(xiàn)了什么?怎樣發(fā)現(xiàn)的?
臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
三.抓住重點(diǎn),讀悟結(jié)合。
重點(diǎn)交流:
1.“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的?
a.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),作者之所以有這個(gè)發(fā)現(xiàn),有以下幾個(gè)原因:(1)有疑就問(wèn),(2)反復(fù)思考,(3)大膽想象。
b.結(jié)合體會(huì),有感情地朗讀課文第3~13自然段。可以先自由分角色讀,再指名分角色讀,評(píng)價(jià)后再練習(xí)。
2..舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì):“我明白了——世界上重大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn),這句話的理解。
(1)。根據(jù)課文,說(shuō)說(shuō)“我”的發(fā)現(xiàn)使“我”面臨著什么?
(2)。說(shuō)說(shuō)你知道的其他例子。
四.總結(jié)升華,拓展延伸。
1.選擇覺(jué)得有趣的段落讀一讀。
2.說(shuō)說(shuō)自己是否也有過(guò)有趣的發(fā)現(xiàn)。
3.總結(jié)全文:童年的發(fā)現(xiàn),盡管有時(shí)侯別人會(huì)覺(jué)得可笑,甚至?xí)衼?lái)麻煩,可是,老師卻希望你們每個(gè)人都有一雙眼睛去發(fā)現(xiàn),去享受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),擁有自己美妙的童年的發(fā)現(xiàn)。也許,這正是你創(chuàng)造,研究的開(kāi)始。
板書設(shè)計(jì):
發(fā)現(xiàn)規(guī)律——受到誤解——明白道理。
童年的發(fā)現(xiàn)初中(優(yōu)秀23篇)篇二
小時(shí)候的我,對(duì)藍(lán)天充滿了好奇。太陽(yáng)被我當(dāng)成金光閃閃的皮球,云朵被我當(dāng)成甜絲絲的棉花糖……,我多么渴望能去天上看看!
鳥(niǎo)兒總是能在藍(lán)天中自由飛翔,我經(jīng)常羨慕的望著它們。可每次只能過(guò)過(guò)眼癮,卻無(wú)法親身體會(huì)飛行的樂(lè)趣。于是,我對(duì)自己說(shuō),開(kāi)始練習(xí)吧!從此以后,一找到空閑的時(shí)間,就一個(gè)勁兒往上跳,手還在空中瞎撲騰,可都無(wú)濟(jì)于事。
一次在電視上看見(jiàn)跳高的運(yùn)動(dòng)員總要先跑一段距離再起跳,好奇的我忍不住問(wèn)爸爸:“為什么他們要跑很長(zhǎng)時(shí)間才跳呢?”爸爸樂(lè)呵呵的回答:“這樣才能跳得更高啊!”更高?我馬上來(lái)了勁,氣喘吁吁地跑了一大段距離,往空中一躍,雙臂不停地?fù)]動(dòng)著,閉上眼睛——啪!跌倒在地,傷得不輕,媽媽連忙給我貼上了創(chuàng)可貼。
從此,我對(duì)飛行漸漸失去了信心,卻對(duì)天天踩的地來(lái)了興趣:為什么一跳起來(lái)就會(huì)馬上落到地上去呢?我天天冥思苦想,終于得出了結(jié)論。我知道人死了都埋葬在地下,想必怪獸、恐龍也是。每當(dāng)腳離地時(shí),埋在地底下的怪獸或者恐龍就把它們隱形的爪子伸出地面,把我們的腳拉回地面。得出結(jié)論后,我樂(lè)癲癲地奔向媽媽。
“什么?”媽媽聽(tīng)了我的“偉大發(fā)現(xiàn)”后,笑出了聲,并耐心地為我解釋:“你感覺(jué)有東西拉自己,那是因?yàn)榈匦囊Α蔽铱刹贿@么認(rèn)為,一定是沒(méi)找到知音,我又急匆匆地趕往鄰居的一個(gè)姐姐那兒。
“姐姐!我給你講一個(gè)重大的事情!”我又一字不漏地說(shuō)出我的結(jié)論,并興沖沖地想象著姐姐向我投來(lái)崇拜的目光……“什么?恐龍和怪獸在地底下?太好笑了!”她甚至笑得在地上打起滾兒!我嘟著嘴,氣呼呼地走開(kāi)了。
每個(gè)人在童年里都會(huì)有無(wú)數(shù)的發(fā)現(xiàn),我,當(dāng)然也不例外。那些發(fā)現(xiàn)像朦朧的月光,又像渺茫的歌聲,在我的腦海里若隱若現(xiàn)。
螞蟻?zhàn)陨硖。y以搬動(dòng)自己嘴邊的美食。但令人感到吃驚的是——螞蟻具有團(tuán)結(jié)的力量,所以螞蟻是眾所周知的大力士。這是我6歲那年發(fā)現(xiàn)的。
那是一個(gè)大霧彌漫的早晨,肚子餓了的我跑到廚房拿起一塊蛋糕就津津有味的品嘗起來(lái)。這時(shí),一只螞蟻悄悄爬到我不小心掉在地上的一塊兒蛋糕上,在蛋糕上爬了一圈后,便迫不及待地想搬走,可惜沒(méi)成功,又離開(kāi)了蛋糕。我得意洋洋地想:就憑你的力量想搬起這塊兒蛋糕,除非太陽(yáng)從西邊出來(lái)。
本以為螞蟻知難而退了,可是令我出乎意料的是,那只螞蟻領(lǐng)來(lái)了五六只伙伴。它們一邊爬一邊將腦袋湊到一起,好像在商量該怎樣搬動(dòng)這塊兒食物。不過(guò)幾分鐘,它們又開(kāi)始忙碌起來(lái)——有的蹲在蛋糕底下,有的爬到蛋糕上面。注視著這有趣的場(chǎng)面,我的興趣越來(lái)越濃了。
又過(guò)了一會(huì)兒,一個(gè)奇異的現(xiàn)象發(fā)生了:隊(duì)伍突然停止活動(dòng)。原來(lái)食物太重,“隊(duì)長(zhǎng)”派“小兵”去搬“大隊(duì)伍”了。果然,“大隊(duì)伍”來(lái)了,它們抬著食物往洞里運(yùn),在途中,它們已累精疲力盡,但為了得到這頓美食,一直勇往直前。最終,這支“運(yùn)糧大軍”隊(duì)伍浩浩蕩蕩的滿載而歸。
你知道嗎?我xx歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了彩虹的秘密,而且這都是我獨(dú)立思考的結(jié)果。怎么,不相信?那我就講給你聽(tīng)。
故事開(kāi)始于傍晚的夕陽(yáng)。
那是在xx年前——我xx歲的時(shí)候。有一次正是黃昏時(shí)分,我獨(dú)自趴在窗口上望著遠(yuǎn)處的天空,思索著什么。忽然,我的目光落在紅通通的夕陽(yáng)上面,頓時(shí),我的小腦瓜里便出現(xiàn)了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)——這時(shí)的太陽(yáng)為什么是紅色的呢?我想了半天,還是百思不得其解,便去問(wèn)媽媽。媽媽聽(tīng)了我這個(gè)奇怪的問(wèn)題后,逗我說(shuō):“那是因?yàn)橐?jiàn)了你害羞了呀!”我聽(tīng)了恍然大悟:原來(lái)太陽(yáng)也有害羞的時(shí)候呀!
從那以后,我天天都在思考這個(gè)問(wèn)題,想到了許多與他有聯(lián)系的事物。
有一次,我想到了彩虹。啊!彩虹!我知道了彩虹的秘密嘍!它跟太陽(yáng)有些聯(lián)系。它的七種顏色代表太陽(yáng)的七張不同的面孔:紅色代表太陽(yáng)害羞的臉;橙色代表它高興的臉;*代表它輕松的臉……一直到紫色代表它生氣的臉,正好把太陽(yáng)的面部表情全部表現(xiàn)出來(lái)了。“太好了,我知道了!”我對(duì)這個(gè)答案非常滿意。
但在xx年后,有一次在課堂上,老師講到了彩虹的秘密。我清清楚楚地聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)彩虹是下雨后太陽(yáng)光照射在空氣中的小水珠上反射出來(lái)的光。我當(dāng)時(shí)不敢相信自己的耳朵聽(tīng)到的竟是這樣一個(gè)答案,便決定回家問(wèn)問(wèn)媽媽。
回到家,我第一件事就是先把這件事告訴媽媽。沒(méi)想到媽媽聽(tīng)后先是一陣前俯后仰的哈哈大笑,然后講了同老師講的一樣的結(jié)論。我這時(shí)才意識(shí)到我想錯(cuò)了。
雖然我挺為在腦海中隱藏xx年之久的結(jié)論是錯(cuò)誤的感到可惜,但我還是從這件事中總結(jié)出一個(gè)結(jié)論:任何發(fā)現(xiàn)都是要經(jīng)過(guò)反復(fù)觀察思考和聽(tīng)取別人的意見(jiàn)來(lái)證實(shí)才是最可靠的。
童年的發(fā)現(xiàn)初中(優(yōu)秀23篇)篇三
童年是美好的,童年是豐富多彩的,童年有我們最美好的回憶。小時(shí)候時(shí)的天真、可愛(ài)和幼稚,還會(huì)時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在腦海里。
童年是我們?nèi)松拈_(kāi)端,在我第一次踏進(jìn)校門的時(shí)候,我知道,這就點(diǎn)亮了我人生中第一盞明燈。還記得在我入學(xué)的第一天,媽媽把我?guī)нM(jìn)校園,當(dāng)媽媽離開(kāi)時(shí),我的心中就感到孤獨(dú)、寂寞,因?yàn)槟鞘俏业谝淮坞x開(kāi)家長(zhǎng),自己獨(dú)自一人學(xué)習(xí)、生活。
校園生活。
使我學(xué)會(huì)了自強(qiáng)、自立,學(xué)校生活還使我學(xué)會(huì)了與別人交往,我擁有了許許多多的好朋友,我與他們?cè)谝黄鹗值每鞓?lè)。
記得一年級(jí)的時(shí)候,一天晚上,老師布置了很多作業(yè),還要背誦一篇很難背的課文。我完成了作業(yè),便開(kāi)始背課文。時(shí)間過(guò)得飛快,不知不覺(jué),已經(jīng)10點(diǎn)鐘了。“女兒,快睡覺(jué)吧,背不完明天再背吧!”客廳里傳來(lái)媽媽的聲音。我只好洗漱一下,上床睡覺(jué)去。第二天早晨,我很早起床背書,不知為什么,我覺(jué)得那篇課文變得非常容易背了,一會(huì)兒就背好了。我懷著好奇心問(wèn)媽媽:“媽媽,為什么早上背課文比晚上容易呢?”媽媽笑了笑說(shuō):“那你自己去找答案吧!”我聽(tīng)了有些不高興。那強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使著我來(lái)到圖書館找答案。我在知識(shí)的海洋里,上下查閱,功夫不負(fù)有心人,我終于找到了,原來(lái)在我們睡眠的過(guò)程中,大腦進(jìn)行了休息,所以第二天起床時(shí),腦子十分清醒,沒(méi)有壓力,因此記憶力非常好,所以,大家都要早睡早起哦!
我的童年,我忘不了你啊。
童年的發(fā)現(xiàn)初中(優(yōu)秀23篇)篇四
童年是多彩的,童年是幸福的,童年是快樂(lè)的,童年的我對(duì)任何事物都很感興趣,總要親自看一看,試一試,也就是因?yàn)槲易约骸把芯俊狈糯箸R時(shí),有了自己的發(fā)現(xiàn)。
小時(shí)候,我每次回姥姥家,都看見(jiàn)姥爺看書時(shí),總是要用放大鏡看,我想,一定是姥爺老了,眼花了,看不清書上的小字,所以才用放大鏡看的吧。我敬佩姥爺這種愛(ài)讀書的精神。
但同時(shí),我也很好奇放大鏡的事,我在姥爺不看書時(shí),拿著放大鏡,在院子里開(kāi)始了“研究”。
我來(lái)到院子里,細(xì)細(xì)地端詳著這個(gè)放大鏡,透過(guò)它看一看,眼前的事物立刻變大了,只是有些模糊。當(dāng)我看入迷時(shí),又有了一個(gè)發(fā)現(xiàn):耀眼的太陽(yáng)光照穿放大鏡鏡片時(shí),會(huì)形成一種金黃的光環(huán),我疑惑了:“為什么會(huì)出現(xiàn)這種光環(huán)呢?”放近點(diǎn)兒看看,只見(jiàn)剛才的光環(huán)瞬間變成了一個(gè)亮亮的小圓點(diǎn),我覺(jué)得這個(gè)小圓點(diǎn)不燙,就試著把手伸了過(guò)去,剛放上沒(méi)幾秒,我就叫了起來(lái),怎么那么燙!我又在一片掉落的樹(shù)葉上試試,那個(gè)小光球炙烤著這片葉子,不一會(huì)兒,那片葉子被烤的部分,由嫩綠變成焦黃,不一會(huì)兒,葉子就開(kāi)始冒煙了,我想:為什么葉子被放大鏡照射后會(huì)變焦呢?帶著疑問(wèn),我去問(wèn)媽媽,媽媽笑著說(shuō):“自己想辦法找到答案吧!”我趕緊上網(wǎng)查了一下,原來(lái),放大鏡會(huì)聚光,可以把太陽(yáng)光聚集在一起,散出來(lái)的太陽(yáng)光的熱量聚在一起,就可以燃燒物體。
童年時(shí)美好的,童年的小小發(fā)現(xiàn),就可以讓我開(kāi)心好長(zhǎng)時(shí)間,從那時(shí)起,我也知道了,要做一個(gè)愛(ài)觀察的人!
童年的發(fā)現(xiàn)初中(優(yōu)秀23篇)篇五
童年是純真難忘的歲月,一顆雞蛋,一包鹽,一次發(fā)現(xiàn),都飽含著我童真的夢(mèng)、快樂(lè)和追求。
記得是在我十歲時(shí)一個(gè)假期的清晨,“懶蟲”媽媽還沒(méi)起床,爸爸自然是外出了。一陣關(guān)門聲把我從被窩的“魔爪”脫了起來(lái)。
走到廚房,四下張望,四周冷清冷清,沒(méi)有任何食物,我只得打開(kāi)冰箱,卻不料飯菜都消失的無(wú)影無(wú)蹤,只剩下一顆雞蛋、一包鹽和幾根蔬菜。翻開(kāi)碗盆,使勁兒擰開(kāi)水龍頭,只聽(tīng)見(jiàn)幾顆水珠“啪嗒啪嗒”地落在碗盆上,發(fā)出了聲響。無(wú)可奈何,我舀了幾瓢水,剛想把蔬菜放下去,那顆家中唯一的希望又淘氣的翻滾下去,“啪”的一聲,掉進(jìn)了碗盆。剛想拿上來(lái),那包鹽又偏偏和我作對(duì)——也掉了進(jìn)去。看著那顆躺在水里的雞蛋,我實(shí)在忍無(wú)可忍,抓起一大把筷子使勁兒地?cái)嚢柚:?還真別說(shuō)!那雞蛋像個(gè)老和尚一般“蹬”的一下有蹦得老高。剛才那副悠然自得、靜心打坐的樣子已被這種怒氣沖沖的心態(tài)代替。一旁幸災(zāi)樂(lè)禍的我,繼續(xù)攪和。這“老和尚”被我攪得頭暈?zāi)X漲,旋著圈,像在求饒似的。過(guò)了幾分鐘,水面漸漸平靜了,這時(shí),我才發(fā)現(xiàn),那顆笨重的雞蛋竟在慢慢上升。一秒,兩秒,慢慢的,漸漸地,那顆雞蛋完全浮上了水面!
“這......這不可能吧!”這情景使我大吃一驚,心里便暗暗想道。我也顧不上煮什么粥,炒什么菜了,忙用漏勺小心翼翼的將雞蛋舀出水面,仔細(xì)地觀察起來(lái)。突然,我發(fā)現(xiàn)了雞蛋表皮的小疙瘩和幾粒白色的顆粒,便用手指沾了沾,放在舌尖上舔了舔。什么?原來(lái)......是這樣!我走進(jìn)書房,左顧右盼了一小會(huì)兒,手忙腳亂地拿下一本書——《百科問(wèn)答》。原來(lái)如此!一切謎題都解開(kāi)了。“真兇”就是那包鹽!
“這是一樁有意的‘犯罪’,小鹽顆粒一旦還沒(méi)融化,就完全可能吸附在雞蛋殼上,雞蛋就隨著鹽粒上升,當(dāng)然就浮了起來(lái)。”我一本正經(jīng)的說(shuō)道“學(xué)了一下柯南,像不像。”隨后又用幽默的語(yǔ)氣自言自語(yǔ)。“咕嚕嚕”接著肚子也餓了。
童年的發(fā)現(xiàn),讓我至今也記憶深刻。許多回憶充滿我的腦海,無(wú)數(shù)次的失敗,無(wú)數(shù)次的成功,無(wú)數(shù)次的嘗試、笑容,與發(fā)現(xiàn)。
我在6歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了吃泡泡糖死不了,這是我親身體驗(yàn)的結(jié)果。
記得那是我6歲的時(shí)候,爸爸從外地出差回來(lái),給我?guī)Я艘缓信菖萏牵曳浅8吲d,伸手從盒子里抓了幾粒泡泡糖便出去炫耀了,我一邊跑一邊把一粒泡泡糖放進(jìn)嘴里,喜滋滋地嚼著,不一會(huì)兒就到我們一伙兒小孩經(jīng)常玩耍的地方,小伙伴們看見(jiàn)我來(lái)了,便邀請(qǐng)我跟著他們一起玩,我卻得意地抬起頭,清了清噪子對(duì)他們說(shuō)“曹兵、王領(lǐng)巾、洛洛、張油康,我給你們嘗嘗我爸給我從外地帶來(lái)的進(jìn)口泡泡糖。”小伙伴們聽(tīng)了,都?xì)g蹦亂跳,我從口袋里掏出泡泡糖分給他們,大家一起快樂(lè)地嚼起了泡泡糖,我時(shí)不時(shí)地吹出一個(gè)大泡泡,競(jìng)無(wú)意間地吞了下去,我頓時(shí)豪啕大哭起來(lái),因?yàn)槲衣?tīng)大人說(shuō)過(guò)咽下泡泡糖是會(huì)死的,伙伴們看出見(jiàn)了都關(guān)心地問(wèn)我怎么了“我吃下了泡泡糖,馬上就要死了。”
我回答道:同伴們聽(tīng)了都皺著眉頭給我想方法,可想了半天一個(gè)辦法也沒(méi)有,他們也急得像一只只熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),我則心急如焚,一想到自已不久將死去就嚇得瑟瑟發(fā)抖,一直到太陽(yáng)落山都沒(méi)有想到起死回生的辦法,我也只好聽(tīng)天由命,小伙伴們回家了,我也灰溜溜地向家的方向走去,一路上像個(gè)沒(méi)頭蒼蠅“到處亂撞”。到了家里我就沖進(jìn)房間,一屁股坐在床上——等死。等著等著我就迷迷糊糊睡著了,醒來(lái)時(shí),已是第二天的早晨,我以為自已在作夢(mèng),使勁地捏了一下大腿,挺疼的,這時(shí)我發(fā)現(xiàn)我還活著,高興得一蹦三尺高。
我這才發(fā)現(xiàn)大人說(shuō)吃下泡泡糖會(huì)死是假的,雖然當(dāng)時(shí)的想法有點(diǎn)幼稚,但我為發(fā)現(xiàn)吃了泡泡糖不會(huì)死這個(gè)秘密感到高興。
童年,是美好的;童年,是幸福的;童年,洋溢著歡聲笑語(yǔ)。而童年的發(fā)現(xiàn),又是那麼令人留戀。下面,我就講一講我童年的發(fā)現(xiàn)吧!
這個(gè)問(wèn)題在我腦中回蕩了很久。后來(lái),我從書中得知,螞蝗的身體表面由表皮細(xì)胞分泌的角質(zhì)膜來(lái)保護(hù)體內(nèi)各個(gè)器官。一旦遇到鹽,螞蝗體內(nèi)粘液就會(huì)往外冒。鹽一遇到水就會(huì)溶化,在螞蝗體內(nèi)形成了濃厚的鹽溶液,由于滲透的作用,使它體內(nèi)的液體流了出來(lái)。這時(shí),螞蝗的身體不斷收縮。不一會(huì)兒,體內(nèi)粘液被擠凈了,身體干癟導(dǎo)致螞蝗很快就死了。
這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)更加激發(fā)了我的好奇心,促使我去不斷地發(fā)現(xiàn),不斷地探索,不斷地追求新知,追求大自然的一切奧秘!
在我快樂(lè)的童年里,經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些有趣的事,而且,還會(huì)有一些稀奇古怪的發(fā)現(xiàn)。但在我一定要把事情弄清楚的習(xí)慣中,這些發(fā)現(xiàn)最終都讓我探了個(gè)究竟。在我的記憶中,自認(rèn)為最了不起的發(fā)現(xiàn)就是在我八歲那年去小北時(shí)候發(fā)生的。
那天,我和舅母釣了三條魚后,發(fā)現(xiàn)了在花叢中飛來(lái)飛去的蝴蝶。我們都非常興奮,決定在離開(kāi)之前一定要捉幾只蝴蝶帶回去。
我好不容易才捉住了一只白色蝴蝶,這令我大為驚喜,因?yàn)槲易钕矚g白色蝴蝶了!舅母也捉了幾只,她看了我捉的白蝴蝶,說(shuō):“干脆就要你捉的這一只吧!”于是,她把自己捉住的三只蝴蝶都放了。我用右手捏緊蝴蝶的翅膀,生怕它跑了。不一會(huì)兒,我的右手就累了,倒換了左手捏。當(dāng)我再看右手時(shí),發(fā)現(xiàn)手上有許多白色粉末!這倒底是怎么回事?難道蝴蝶的翅膀是專門制造末的?那么它弄這么多末干什么?我左思右想,怎么也想不出一個(gè)正確的答案,倒想了一大串的問(wèn)題。
一回到家,我就迫不及待地打開(kāi)電腦,上網(wǎng)查詢關(guān)于這方面的問(wèn)題。我終于找到答案了:原來(lái)蝴蝶的翅膀上所謂的“粉末”在顯微鏡下觀察,其實(shí)就是一種鱗片,而抓到手上的是鱗粉。這些鱗片能起到兩種作用:一是保護(hù)作用,這些蝴蝶用鱗片來(lái)保護(hù)自己的翅膀,就像魚用鱗片來(lái)保護(hù)自己的身體一樣。二是可以減少蝴蝶在飛行時(shí)的摩擦力,這樣蝴蝶在飛行時(shí)就不會(huì)感到那樣累了。
在得知這一結(jié)果后,我興高采烈地把它告訴了舅母甚至全家人,因?yàn)檫@是我自己發(fā)現(xiàn)并自己將疑問(wèn)解決的!
童年的發(fā)現(xiàn)初中(優(yōu)秀23篇)篇六
設(shè)計(jì)解讀:
《童年的發(fā)現(xiàn)》這篇課文講述的是作者在九歲的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律,以及因這個(gè)發(fā)現(xiàn)在一次課堂中情不自禁笑出了聲,被老師誤解當(dāng)眾受到懲罰的事。除去“胚胎發(fā)育”、“進(jìn)化”等一些生物學(xué)術(shù)語(yǔ)的理解難點(diǎn)外,整個(gè)文本無(wú)論是語(yǔ)言還是情節(jié)都充滿了童真、童趣。從整個(gè)文本脈絡(luò)和層次上來(lái)看,雖然文段較多,篇幅較長(zhǎng),但“童年的發(fā)現(xiàn)”和“因發(fā)現(xiàn)受到懲罰”兩件事斷章清晰,前后關(guān)聯(lián)遞進(jìn)。所以第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容集中在學(xué)習(xí)字詞、理清結(jié)構(gòu)和探尋“發(fā)現(xiàn)過(guò)程”的內(nèi)涵。其中,為了更好地激發(fā)學(xué)生的思辨,對(duì)童年發(fā)現(xiàn)的起因(夢(mèng)境)、經(jīng)過(guò)(過(guò)程)、結(jié)果(規(guī)律)等教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組,期待在“簡(jiǎn)單”與“不簡(jiǎn)單”的感悟思辨中,讓學(xué)生聚焦作者的發(fā)現(xiàn)過(guò)程(科學(xué)探索過(guò)程),從而敏銳地捕捉到作者童年發(fā)現(xiàn)的過(guò)程意義之所在。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)字詞,理清文章結(jié)構(gòu),能有感情地朗讀課文。
2.依托重點(diǎn)詞句的品讀,在由“簡(jiǎn)單—不簡(jiǎn)單”的感悟思辨中,探尋“發(fā)現(xiàn)”的過(guò)程意義。
3.感受作者大膽想象、積極思考的求知精神,培養(yǎng)基本的科學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)過(guò)程:
一、知人論世,引發(fā)興趣。
1、今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文,一起讀課題——《童年的發(fā)現(xiàn)》。
2、了解作者信息。出示:
費(fèi)奧多羅夫:一位極富創(chuàng)見(jiàn)的思想家,也是世界上最早提出飛向宇宙的宇航學(xué)奠基人。他的學(xué)問(wèn)淵深,博覽書史,據(jù)說(shuō)他幾乎知道俄國(guó)國(guó)家圖書館所有藏書的內(nèi)容。他不僅精通歐洲各主要語(yǔ)言,而且對(duì)包括漢語(yǔ)在內(nèi)的許多東方語(yǔ)言也頗有研究。不僅如此,他對(duì)哲學(xué)、藝術(shù)都有很深的造詣,被人稱為“百科全書”。
快速地默讀。交流:資料當(dāng)中最讓你吃驚的是什么?
3、是的,就是這樣一個(gè)博學(xué)多才、極富創(chuàng)見(jiàn)的人,他的童年又會(huì)有怎樣獨(dú)特的成長(zhǎng)經(jīng)歷呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出課文紙,自由地朗讀課文。
二、理清脈絡(luò),指導(dǎo)讀法。
1、學(xué)習(xí)字詞。
胚胎、滑翔、妨礙、禍患、驅(qū)逐、羞愧。
隨心所欲???絞盡腦汁???情不自禁。
(1)尋索第一組詞的構(gòu)成特點(diǎn);
(2)比較品析——讀悟第二組詞的意思。
2、理清結(jié)構(gòu)。
(1)齊讀課文一、二自然段,感知主要內(nèi)容并迅速分段;
(2)小結(jié):閱讀比較長(zhǎng)的文章,我們可以試著先理清文章的結(jié)構(gòu),這樣有助于更好更快的理解文章的內(nèi)容。
三、感悟“夢(mèng)境”和“發(fā)現(xiàn)”
(一)品讀“夢(mèng)境”
作者在文中說(shuō),他的發(fā)現(xiàn)是起始于——夢(mèng)中飛行,出示:
每天夜里做夢(mèng)我都飛,我對(duì)飛行是那樣迷戀,只要雙腳一點(diǎn),輕輕躍起,就能離開(kāi)地面飛向空中。后來(lái),我甚至學(xué)會(huì)了滑翔,在街道上空,在白樺林梢頭,在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈,可以隨心所欲,運(yùn)轉(zhuǎn)自如,憑著雙臂舒展和雙腿彈動(dòng),似乎想去哪里就能飛到哪里。
1、自由讀——指生朗讀——交流:這是一個(gè)怎樣的夢(mèng)。
2、作者的哪些描寫帶給你這樣的感覺(jué)?
3、帶著這些感受,一邊朗讀一邊在腦海當(dāng)中描繪這些畫面。
(二)品讀“發(fā)現(xiàn)”
正是緣于這個(gè)奇妙的夢(mèng)境,作者在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律。關(guān)于這個(gè)發(fā)現(xiàn),文中有一個(gè)非常生動(dòng)而有趣的描述,請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文,找到它,并用波浪線把它劃下來(lái)。出示:
“哈!這就跟畫地圖差不多。地上的距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),在地圖上畫出來(lái)只不過(guò)幾厘米。人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚,經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間。現(xiàn)在,這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間,又折合成一個(gè)月。這樣推算下來(lái),到變化成人,正好是九個(gè)月。”我的發(fā)現(xiàn)竟是如此簡(jiǎn)單明了,我為此感到格外高興。我想大概還沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)這個(gè)道理。
1、讀著讀著,你感覺(jué)這段話的字里行間流淌著作者怎樣的心情?
2、把你覺(jué)得能夠體現(xiàn)作者這種心情的字眼加上著重號(hào)(哈、竟、格外……)。
3、指導(dǎo)朗讀。
四、體味發(fā)現(xiàn)的“不簡(jiǎn)單”。
但是同學(xué)們,你們有沒(méi)有留意到,作者在形容自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)用了哪一個(gè)詞兒——簡(jiǎn)單明了。這在作者看來(lái)如此簡(jiǎn)單明了的發(fā)現(xiàn),是真的那么簡(jiǎn)單地被發(fā)現(xiàn)的嗎?請(qǐng)你再仔仔細(xì)細(xì)地讀讀課文的4—12自然段,邊讀邊把你覺(jué)得使作者有這樣的發(fā)現(xiàn)的原因劃下來(lái),看看你又能有怎樣的發(fā)現(xiàn)。
(一)不簡(jiǎn)單——深度問(wèn)答。
1、指導(dǎo)朗讀“問(wèn)句”,感受追問(wèn)的急切。
4、你從這里發(fā)現(xiàn)什么?(善于思考、很有探索的欲望……)。
(二)不簡(jiǎn)單——感受“癡迷”
我想的是那樣的癡迷,以至于從河里抓到一條魚,我都會(huì)翻來(lái)覆去地看個(gè)仔細(xì),恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來(lái)的人應(yīng)該具有的某些特征。
1、點(diǎn)撥生字“癡”,通過(guò)字理的解讀猜度“癡迷”的意思。
出示:癡迷:入迷到呆傻的程度??。
2、哪些地方可以看出作者的癡迷?
3、抓住“翻來(lái)覆去”體驗(yàn)想象。
4、補(bǔ)充寫話:
五、回溯“發(fā)現(xiàn)”,升華主旨。
1、復(fù)現(xiàn)作者對(duì)“發(fā)現(xiàn)”的描述。
2、質(zhì)疑“發(fā)現(xiàn)”,再度感受“不簡(jiǎn)單”
板書設(shè)計(jì):
不簡(jiǎn)單?。
童年的發(fā)現(xiàn)初中(優(yōu)秀23篇)篇七
“童年的夢(mèng),七彩的夢(mèng),童年的歌,歡樂(lè)的歌;童年的腳印一串串,童年的故事一摞摞。”每當(dāng)聽(tīng)到這道歌,便讓我回想起自己的童年生活,雖不像星星那樣的明亮,但許多事情值得回憶。
在我九歲的那年春節(jié),為了增添過(guò)年的味道,媽媽和我決定一起上街買了花兒回家裝扮,我們買了一盆水仙花,正打著苞兒,就像嬰兒一樣快要睜開(kāi)眼看世界了。我們還買了一束五顏六色的彩柳,每一根是一種顏色,得有八種顏色吧,漂亮極了。每根彩柳上排滿了棉球般花兒,摸上去舒服的很,我小心翼翼地插在大花瓶中,擺在冰箱上,像是給冰箱戴上了七彩的王冠,顯得十分高貴。這時(shí),爸爸打電話要我和媽媽去飯店吃飯。等我迫不及待地回到家再去看彩柳時(shí),卻發(fā)現(xiàn)瓶中的水變得混濁不堪了,我十分納悶,決心弄個(gè)明白,于是,我又另外取了一個(gè)小瓶子,把一枝粉色的彩柳插在瓶子里。第二天再去看時(shí),我驚奇地發(fā)現(xiàn)小瓶中的水變成粉色的了,我疑惑不解,于是將小瓶中的換成清水,用一枝綠色的彩柳換下了粉色的那枝。到了下午,水變成綠色的了,我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛,便把一枝白色的彩柳插在綠水中。第二天,白色的彩柳變成綠瑩瑩的了。我獨(dú)自坐在沙發(fā)上靜靜地想著這神奇的現(xiàn)象,我猛然間想到,原來(lái)彩柳不是彩色的,都是白色的,為了美觀,人們便把它們放在不同顏色的水中,它們吸收了不同的顏色而變成彩色的了。我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)奧秘后,興奮不已,急匆匆來(lái)到爸爸的房間,把結(jié)果告訴了他,他十分吃驚地問(wèn):“是真的嗎?我還認(rèn)為這種花兒本身是彩色的呢!”說(shuō)完拍了拍我的臉,向我豎起了大拇指。
我還要發(fā)現(xiàn)更多的奧秘呢!我暗暗發(fā)誓。
童年的發(fā)現(xiàn)初中(優(yōu)秀23篇)篇八
第一課時(shí)。
1.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)作者發(fā)現(xiàn)胚胎的發(fā)育過(guò)程,體會(huì)作者童年的探索趣味。
3.懂得童年的幻想給童年帶來(lái)的快樂(lè)。
引導(dǎo)學(xué)生入情入景地朗讀課文,把握課文內(nèi)容,感受人物特點(diǎn),體會(huì)作者的思想感情。
一、談話揭題,激發(fā)興趣。
教師介紹有關(guān)胚胎發(fā)育的科學(xué)知識(shí)。
二、循題讀文,理解“發(fā)現(xiàn)”
1.自由朗讀文章,學(xué)習(xí)生字,注意“澄”字的發(fā)音。
學(xué)生可能會(huì)比較驚訝和佩服,都會(huì)說(shuō)出他的聰明、機(jī)智、愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)思考等。
人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚,經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間。現(xiàn)在,這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間,又折合成一個(gè)月。這樣推算下來(lái),到變成人,正好是九個(gè)月。
1.默讀課文,思考:“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么?在課文中找出有關(guān)的句段。
2.反復(fù)朗讀課文的第十三自然段,在這段話中畫出集中描寫“我”童年的發(fā)現(xiàn)的句子。
3.仔細(xì)地讀讀著幾句話,并用自己的話轉(zhuǎn)述。
2.朗讀這兩句話,比較兩句話表達(dá)上的不同,體會(huì)表達(dá)的具體和概括。
三、循果查因,了解過(guò)程。
1.根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃,分小組合作學(xué)習(xí)。
2.小組匯報(bào),課堂交流。
3.學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),理解有關(guān)的句段,把它概括成一句話或一個(gè)詞語(yǔ)。
四、作業(yè)。
1.抄寫課文中描寫“我”的發(fā)現(xiàn)的句子。
2.用自己的話說(shuō)說(shuō)“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。
母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化成人的過(guò)程。
學(xué)生可能會(huì)交流:
(1)“我”是在做夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔,并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦,于是便產(chǎn)生了好奇,想解決這個(gè)奇妙的問(wèn)題。
(2)我們一起找老師請(qǐng)教,老師給我們解答……。
(3)老師的解答激發(fā)了“我”的想象力,渴望弄明白人究竟是怎么來(lái)的。
(4)我對(duì)“九月懷胎”進(jìn)行思考,終于找到了問(wèn)題的答案,有了偉大的“發(fā)現(xiàn)”。
學(xué)生會(huì)抓住“絞盡腦汁”“想啊想”“嘿”“哈”等詞語(yǔ),體會(huì)發(fā)現(xiàn)的來(lái)之不。
4.再讀課文,找一找課文中有沒(méi)有這樣一句話:說(shuō)的是相同的意思,但是表達(dá)更簡(jiǎn)潔。
1.默讀課文,思考:“我”那非凡的發(fā)現(xiàn),是怎樣發(fā)現(xiàn)的?
2.學(xué)習(xí)計(jì)劃:
(1)找出有關(guān)的句段。
把它概括成一句話或一個(gè)詞語(yǔ)。
四、作業(yè)。
1.抄寫課文中描寫“我”的發(fā)現(xiàn)的句子。
2.用自己的話說(shuō)說(shuō)“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。
易,從而更能體會(huì)出發(fā)現(xiàn)后的興奮之情。
流程圖。
夢(mèng)中飛行。
請(qǐng)教老師。
發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的規(guī)律?想象研究。
思考推算。
我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律,這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果。
聽(tīng)完這句話,你大概忍不住會(huì)哈哈大笑。愿意笑你就笑吧,反正笑聲不會(huì)給你招來(lái)禍患。我跟你可不同,事情過(guò)去了三年,有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn),情不自禁笑出了聲音,竟使我當(dāng)眾受到了懲罰。
我的發(fā)現(xiàn)起始于夢(mèng)中飛行。每天夜里做夢(mèng)我都飛,我對(duì)飛行是那樣迷戀,只要雙腳一點(diǎn),輕輕躍起,就能離開(kāi)地面飛向空中。后來(lái),我甚至學(xué)會(huì)了滑翔,在街道上空,在白燁林梢頭,在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈,可以隨心所欲,運(yùn)轉(zhuǎn)自如,憑著雙臂舒展和雙腿彈動(dòng),似乎想去哪里就能飛到那里。
我以為在同學(xué)中間只有我一個(gè)人具有飛行的天賦,可是,有一天我終于弄明白了,每到夜晚,我的小伙伴們也都會(huì)在夢(mèng)中飛騰。那天,我們幾個(gè)人決定去見(jiàn)我們的老師,讓他來(lái)解答這個(gè)奇妙的問(wèn)題。
“夢(mèng)里飛行,說(shuō)明你們是在長(zhǎng)身體啊。”老師解釋說(shuō)。
“為什么只有晚上睡覺(jué)時(shí)才長(zhǎng)?”
“白天你們太淘氣,妨礙細(xì)胞的生長(zhǎng)。到了晚上,細(xì)胞就不停地繁殖。”
“那么為什么人在生長(zhǎng)的時(shí)候就要飛呢?這究竟是什么道理?”
“這是你們的細(xì)胞回想起了遠(yuǎn)古時(shí)代,那個(gè)時(shí)候,人還是飛鳥(niǎo)。”
“人怎么會(huì)是鳥(niǎo)?”我們?nèi)f分驚訝。
“豈止是鳥(niǎo)!人是由簡(jiǎn)單生命進(jìn)化來(lái)的。最開(kāi)始是草履蟲,后來(lái)是魚,是青蛙,是猴子……所有這些知識(shí),等你們升入高年級(jí),上課時(shí)老師都會(huì)給你們講解。”
高年級(jí),離我們是那樣遙遠(yuǎn),而飛行卻仍在繼續(xù)。和老師的一次談話,更加激發(fā)了我的想象力,我渴望弄明白,人究竟是怎么來(lái)的。我想得是那樣癡迷,以至于從河里抓到一條魚,我都會(huì)翻來(lái)覆去地看個(gè)仔細(xì),恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來(lái)的人應(yīng)該具有的某些特征。
鄉(xiāng)村的孩子從小就知道母親懷胎九個(gè)月才生下嬰兒。“為什么是九個(gè)月呢?”我絞盡腦汁思考這個(gè)問(wèn)題的答案。想啊想啊,嘿!終于想出了眉目:“哈!這就跟畫地圖差不多。地上的距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),在地圖上畫出來(lái)只不過(guò)幾厘米。人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚,經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間。現(xiàn)在,這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間,又折合成一個(gè)月。這樣推算下來(lái),到變化成人,正好是九個(gè)月。”我的發(fā)現(xiàn)競(jìng)是如此簡(jiǎn)單明了,我為此感到格外高興。我想大概還沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)這個(gè)道理。
又過(guò)了三四年,我上了六年級(jí)。老師開(kāi)始給我們上生物課。有一次,年輕的女教師一本正經(jīng)板著面孔講人的起源,講人的發(fā)育和進(jìn)化。這時(shí)候,我清清楚楚聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō),按照進(jìn)化論的觀點(diǎn),母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化成人的過(guò)程。當(dāng)時(shí)教室里安靜得出奇,大家都默不作聲。我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn),情不自禁地笑出了聲音。老師狠狠地瞪了我一眼。
“費(fèi)奧多羅夫!……你笑什么?再笑就從教室里出去!”
“奧爾加·伊萬(wàn)諾夫娜,我……我想起了自己的發(fā)現(xiàn)……”
教室里一陣笑聲。奧爾加·伊萬(wàn)諾夫娜氣得臉色蒼白,大步朝我走來(lái)。
“費(fèi)奧多羅夫!……你立刻從教室里出吉去……”
童年的發(fā)現(xiàn)初中(優(yōu)秀23篇)篇九
在漫長(zhǎng)而有趣的童年中,我常發(fā)現(xiàn)日常生活的小秘密,但最難忘的還是那次發(fā)現(xiàn)了有關(guān)蘋果上"福"字的秘密。
于是,我便向《十萬(wàn)個(gè)為什么》請(qǐng)教。當(dāng)我讀到"萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng),有充足陽(yáng)光的植物就可以茂盛生長(zhǎng),反之就會(huì)失去原來(lái)的光澤。"這一句時(shí),一個(gè)大膽的想法就躍然腦海,我興奮得手舞足蹈。我不滿足于紙上談兵。因此,我決定做實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)一下。下午,猛烈的陽(yáng)光照射著大地,我找來(lái)一塊膠片和一個(gè)小夾子,來(lái)到陽(yáng)臺(tái)的花盆前,輕輕執(zhí)起一片葉子,把膠片放上去,用小夾子小心翼翼地夾好。若干天后,我又回到這里,此時(shí)陽(yáng)光已經(jīng)不那么猛烈了,我迫不及待要看看自己的實(shí)驗(yàn)成果,我細(xì)心地取出夾子,拿開(kāi)膠片,看到原膠片的顏色轉(zhuǎn)淡了,與其它地方翠綠的顏色形成了鮮明的對(duì)比。我頓時(shí)一拍腦門,恍然大悟,原來(lái)蘋果上的字是由于陽(yáng)光不足造成的。只要在蘋果未完全熟透的時(shí)候在上面貼上"字",那么一段時(shí)間后把"字"撕出,上面便會(huì)清楚地出現(xiàn)這個(gè)字了。這是因?yàn)橘N著字的地方長(zhǎng)期受不到陽(yáng)光的照射,變成了綠色,跟四周紅通通的顏色成了鮮明的對(duì)比。看上去就像真的有一個(gè)字似的。我連忙把想法告訴了媽媽。媽媽微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭,"不錯(cuò),繼續(xù)努力吧!"。
這次小小的發(fā)現(xiàn)使我明白了:凡事只要自己去研究,去探索,就能把事情辦好。
童年的發(fā)現(xiàn)初中(優(yōu)秀23篇)篇十
你是否有過(guò),將你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。
學(xué)生甲:我發(fā)現(xiàn)蝸牛爬行后的地方都會(huì)留下一條延線。
學(xué)生乙:我發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)在睡覺(jué)時(shí)一會(huì)兒睜眼,一會(huì)兒閉眼。
今天我們一起來(lái)看看本文作者的發(fā)現(xiàn)吧!
二、初讀課文,理清課文的脈絡(luò)。
1.自由讀全文。思考:童年時(shí)“我”發(fā)現(xiàn)了什么?
(達(dá)爾文有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。)。
2.查字典,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
禍患:災(zāi)難。
情不自禁:抑制不住自己的感情。
絞盡腦汁:費(fèi)思慮,費(fèi)腦筋。
眉目:事情的頭緒。
隨心所欲:一切都由著自己的心意,想怎么做就怎么做。
妨礙:使事情不能順利進(jìn)行。阻礙。
困窘:為難。
驅(qū)逐:趕走。
3.按照課文的不同內(nèi)容給文章分段。
第一段(1、2自然段)主要講了“我”在九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了達(dá)爾文有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。然而這一發(fā)現(xiàn)卻給“我”帶來(lái)了懲罰。
第二段(3—13自然段)“我”在睡夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔,問(wèn)過(guò)老師后仍沒(méi)有找到答案,“我”便自己觀察,思考發(fā)現(xiàn)了人類進(jìn)化的規(guī)律。
第三段(14—19自然段)四年后,在生物課上當(dāng)老師講到人的起源時(shí),“我”想到了自己的發(fā)現(xiàn)便笑出了聲。老師認(rèn)為“我”的笑不懷好意,便把“我”轟出了教室。
三、細(xì)讀課文,體會(huì)課文的內(nèi)容。
1.“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的?又是怎樣找到答案的。
分小組學(xué)習(xí),將找到的句子讀一讀,并談自己的體會(huì)。
(1)“我”是在做夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔,并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦,于是便產(chǎn)生了好奇,想解決這個(gè)奇妙的問(wèn)題。
(2)我們一起找到老師,請(qǐng)他給我們解答。
(3)老師并沒(méi)有給我們一個(gè)滿意的答案,便激發(fā)了“我”的想象力,渴望弄明白人究竟是怎么來(lái)的。
(4)“我”想得是那樣癡迷,以至于親自抓來(lái)魚,仔細(xì)觀察,想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征。
(5)“我”經(jīng)過(guò)思考、推算,終于找到了問(wèn)題的答案。
2.從“我”的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中,看出作者是個(gè)怎樣的孩子?(他善于觀察,喜歡問(wèn)為什么,并有著執(zhí)著的精神。)。
3.課文最后說(shuō):“我明白了—世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。”試舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。
(1)師簡(jiǎn)介有關(guān)史料:
布魯諾熱情地宣傳新天文學(xué)說(shuō),被教會(huì)視為異端,教會(huì)將他押到了羅馬的宗教法庭,在監(jiān)禁的七年中他受到了殘酷的毒刑,最后被押至羅馬百花廣場(chǎng)的火刑柱下被活活燒死。布魯諾為了他的發(fā)現(xiàn),為堅(jiān)持真理而獻(xiàn)出了生命。
(2)學(xué)生簡(jiǎn)介他們收集的資料。
4.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,你受到了什么啟發(fā)?
在日常的生活中要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,遇到問(wèn)題要敢于動(dòng)腦思考,最為重要的是有堅(jiān)持不懈的勤奮鉆研的精神。
附:板書設(shè)計(jì)?。
童年的發(fā)現(xiàn)初中(優(yōu)秀23篇)篇十一
夏日即將拉開(kāi)帷幕,現(xiàn)在的蘇州被熱氣包圍,蚊子也紛紛拜訪著每一戶人家。因此,很多人的身上都會(huì)有那么幾個(gè)大紅包。
在我們家中,身上大紅包最多的就數(shù)我的媽媽了。爸爸想節(jié)省一點(diǎn)電費(fèi),就在每次睡覺(jué)前都會(huì)把紗窗開(kāi)上一點(diǎn)縫隙,使得蚊子趁機(jī)溜進(jìn)來(lái),蚊子把媽媽的手臂咬的全是紅包,看著就會(huì)瑟瑟發(fā)抖。
我就去詢問(wèn)爸爸,:爸爸,這個(gè)滅蚊燈的原理是什么?它為什么會(huì)吸引蟲子進(jìn)入到那個(gè)盒子里呢?爸爸思考了一下,回答我說(shuō):先讓我們來(lái)了解一下文字吧。蚊子中的雄蚊不吸血,只吸植物汁液及花蜜。雌蚊可吸植物汁液以保持個(gè)體生存,但必須吸食人或動(dòng)物的血液后,卵巢才能發(fā)育,繁殖后代。成熟的雌蚊如能容易地吸食到人或動(dòng)物的血液,通常每二天可產(chǎn)卵一次,故一生可產(chǎn)卵3-7次,也有少為一次多至十余次的,每次產(chǎn)卵幾十個(gè)至幾百個(gè)不等。因此,吸引、捕捉并殺死雌蚊可以阻斷卵和幼蟲的產(chǎn)生,從而可大大減少周圍環(huán)境蚊子的密度。哦,原來(lái)是這樣。我拿起了小本子,記了起來(lái)。現(xiàn)在讓我們了解下滅蚊器的原理吧。人類呼出的`二氧化碳被科學(xué)證明是人體吸引蚊子的物質(zhì)。滅蚊器,它在工作時(shí)能產(chǎn)生蚊子喜歡的光線、熱量、二氧化碳、水蒸氣、流動(dòng)的空氣,摸擬人體呼吸引誘蚊子,將蚊蟲從您的身邊吸引開(kāi),落入捕蚊氣旋中,使其脫水風(fēng)干而死。光觸媒還可以凈化空氣,殺菌消毒。原來(lái)是這樣,怪不得蚊子都跑到盒子里了。
那七彩的童年,歡樂(lè)的童年,令人留戀的童年,真是讓人向往。雖然這段金色時(shí)光正慢慢離我遠(yuǎn)去,我已不那么傻,我相信童年趣事一定會(huì)成為我人生中最美的回憶。
童年的發(fā)現(xiàn)初中(優(yōu)秀23篇)篇十二
童年就像一臺(tái)鋼琴,白鍵代表的是童年的快樂(lè)和滿足,而黑鍵則是記載童年的悲傷。那么,呢?如果要找到,就要拆開(kāi)一個(gè)個(gè)零件,來(lái)回答我們的問(wèn)題。
記得一次,媽媽買回一只兔子,白色的絨毛,紅寶石般的眼睛,剛一把它放在地上,就調(diào)皮地蹦來(lái)跳去,一會(huì)兒去這邊玩一下,一會(huì)兒去那邊胡亂抓一下,令我愛(ài)不釋手。過(guò)了一個(gè)上午,我想:兔子在這里太悶了,要不把它帶出去玩一下,呼吸一下新鮮空氣。
幾分鐘后,只聽(tīng)見(jiàn)兔子蹲在草堆旁,悠閑地吃著身邊鮮嫩的草,因?yàn)橄峦晷∮辏鄄萆细綆е恍┘?xì)小的雨珠,在光芒下顯得閃閃發(fā)光。兔子吃了一會(huì)后,好像沒(méi)有那么活潑了。周圍很快聚來(lái)了許多小區(qū)里的孩子,他們摘了一大籃草,不停地給兔子喂食,兔子剛吃完這根草,另一根草就擺在它面前了,兔子卻不厭煩地照單全收。它越吃越?jīng)]精神,原本睜得大大的眼睛一垂下了一半,而我卻單純的認(rèn)為:兔子吃飽了想睡覺(jué)了。
我馬上打電話給大舅,大舅告訴我:“兔子腸胃不好,千萬(wàn)不可以吃生冷的東西,除了沒(méi)水分的玉米包衣。草里有水分,就代表有細(xì)菌。兔子吃草要吃太陽(yáng)曬干的干草,兔子喝的水要煮熟的,水溫要溫和。現(xiàn)在把兔子放在陰涼的地方,不要再給它吃任何食物了。”
有驚無(wú)險(xiǎn),兔子得以存活。通過(guò)這件事,我發(fā)現(xiàn)了:兔子不可以吃沒(méi)熟的東西,不然,后果自負(fù)啊……愛(ài)好兔子的馴養(yǎng)者們,千萬(wàn)不要犯錯(cuò),讓兔子們快樂(lè)成長(zhǎng)!
童年的發(fā)現(xiàn)初中(優(yōu)秀23篇)篇十三
時(shí)間如流水,不,時(shí)間像瀑布,轉(zhuǎn)瞬間就沖到了我第十一個(gè)六一兒童節(jié)。這一天是我朝思暮想盼望已久的,因?yàn)槲铱梢运Φ糁刂氐臅M情享受六一帶給我的歡樂(lè)。
昨天的天格外的藍(lán),空氣格外的新鮮,我的腳像踩了風(fēng)火輪,跑的也格外的快,因?yàn)閷W(xué)校有許多精彩的節(jié)目及即將上演,這可是不容錯(cuò)過(guò)的哦。學(xué)校的每個(gè)角落,都洋溢著節(jié)日的氣氛。精彩節(jié)目輪番上演,有美輪美奐的舞蹈,悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌唱,還有讓人捧腹大笑的小品。可是,這些并不是我最關(guān)注的,下一個(gè)環(huán)節(jié)的跳蚤市場(chǎng)才是我拭目以待的。去年的跳蚤市場(chǎng),因?yàn)槲摇澳暧谉o(wú)知”,缺乏“戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)”,是我雙手空空而回,現(xiàn)在想起來(lái)還令我汗顏不已,為了這一天,我虛心像老哥請(qǐng)教,還不惜上網(wǎng)查找如何推銷,做好了充足的準(zhǔn)備,勢(shì)必要打一個(gè)漂亮的翻身戰(zhàn)。
這時(shí)跳蚤市場(chǎng)早已人聲鼎沸,熱鬧非凡了。大家都用盡七十二般武藝,各顯其能。有大聲吆喝揮淚大甩賣的;有的還使用了了圍追堵截的招數(shù),絕對(duì)不放過(guò)一個(gè)顧客。看到這里,我的心涼了半截,我辛苦總結(jié)的招數(shù)已經(jīng)讓人捷足先登了。好在我還有備份。我深吸了一口氣告訴自己要淡定。先從我的寶典里使用第一招——甜言蜜語(yǔ)。我面帶微笑,走向了一個(gè)小女孩,拿出一個(gè)毛絨小熊,對(duì)她說(shuō):“小妹妹,你看這個(gè)小熊多可愛(ài)啊,晚上抱著它睡覺(jué)多舒服啊,連噩夢(mèng)也不會(huì)打攪你的。”小妹妹似乎有些心動(dòng)了,把小熊抱在懷里愛(ài)不釋手,我連忙趁熱打鐵說(shuō):“我就換一本《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》,看,多合算啊。”小女孩支支吾吾的'說(shuō):“這本書是媽媽才給我買的,不能換。”看來(lái)我的啟用我的第二招——死纏爛打。我換了一種更為柔和的語(yǔ)氣說(shuō):“新書看過(guò)了對(duì)你來(lái)說(shuō)就是舊書了,而對(duì)于沒(méi)看過(guò)的人來(lái)說(shuō)還是新書,能發(fā)揮它更大的作用,不是有一句話叫好東西大家一起來(lái)分享的嗎?”小妹妹終于被我說(shuō)服了點(diǎn)點(diǎn)頭,把那本我心儀已久的書遞給我。我高興地一蹦三尺高,第一樁生意大獲全勝,幸福就這樣來(lái)得太快了我樂(lè)得分不清東南西北了。有了這次成功的經(jīng)驗(yàn),我當(dāng)然是滿載而歸了。
昨天,我不僅交換了我想要的東西,更主要的是收獲了快樂(lè),體驗(yàn)了成功的幸福。
童年的發(fā)現(xiàn)初中(優(yōu)秀23篇)篇十四
一到夏天,就會(huì)“神不知,鬼不覺(jué)”的聽(tīng)到一種聲音,他是誰(shuí)呢?沒(méi)錯(cuò)!它就是那位“隱身人”——蟬。
可是它是從哪發(fā)出聲音的呢?是想我們一樣用嘴嗎?那么,就讓我們一起去尋找出奧秘吧!我們到附近的林子里搜索,一聽(tīng)到那兒棵樹(shù)上有聲音,就爬上樹(shù),把他捉下來(lái)放在地上。不一會(huì)兒,他就開(kāi)始發(fā)出聲音了,我湊近一點(diǎn)兒觀察,認(rèn)真檢查了他的身體的.每一個(gè)部位。之后,我就起疑問(wèn)了,它沒(méi)有嘴,退和腳都不能發(fā)聲,那就只有胸部了。它又發(fā)出了聲音,我一聽(tīng),沒(méi)錯(cuò)就是它的胸部發(fā)出的聲音。
為了進(jìn)一步的發(fā)現(xiàn),我們利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料后,終于發(fā)現(xiàn)了產(chǎn)從哪發(fā)出聲音之謎,蟬是一種小型昆蟲,經(jīng)常在夏天出現(xiàn),而且會(huì)發(fā)出聲音,它是從胸部發(fā)出的聲音,它身披甲殼,以一位身穿鎧甲的將軍。為了驗(yàn)證這個(gè)事實(shí),我們又到附近的林子里,根據(jù)聲音,找到了一只蟬。我用布把它身體的全部部位都封起來(lái),除了胸部。果然,他又發(fā)出聲音了,果真是從胸部發(fā)出的。
我沾沾自喜,有稍有點(diǎn)兒自以為是。因?yàn)槲也攀q,就發(fā)現(xiàn)了蟬發(fā)聲的部位。這就是我。
童年的發(fā)現(xiàn)初中(優(yōu)秀23篇)篇十五
在許多人的心里都隱藏著,這些發(fā)現(xiàn)是那么的有趣。下面我來(lái)介紹一下我的童年發(fā)現(xiàn)。
好久沒(méi)下雨了,我們的自然老師叫我觀察螞蟻。螞蟻總是在6~7點(diǎn)起床,7-8點(diǎn)清掃衛(wèi)生,8-9點(diǎn)工作,下午5-6點(diǎn)收工。這是我在書上所看到的,可見(jiàn)螞蟻的生活很有規(guī)律。我早早就起了床,螞蟻和我昨天一樣,可是5點(diǎn)的時(shí)候不見(jiàn)它們收工晚上7點(diǎn)多還在忙,這是為什么呢?我細(xì)心的觀察,只見(jiàn)一只只螞蟻?zhàn)炖镢曋活w顆小土粒從洞里爬出來(lái),堆在洞口周圍。它們出出進(jìn)進(jìn).忙忙碌碌,一刻不停地在洞口周圍用叼出的土粒筑起一道環(huán)形的“圍墻”。最后還見(jiàn)一只螞蟻用一顆較大的土粒把洞口封住,這才算是結(jié)束了這一天的工作。自然老師告訴我們:這是螞蟻在銜土“筑壩”,這種現(xiàn)象預(yù)示著明天將要下雨。我聽(tīng)了半信半疑。
第二天,我起了床,今天螞蟻沒(méi)有提前“開(kāi)工”。這時(shí),天空陰沉沉的,天上烏黑一片。可是我還是照樣觀察,洞口仍舊被土粒蓋的嚴(yán)嚴(yán)的。過(guò)了一會(huì)兒,洞口仍舊原樣。又過(guò)了一會(huì)兒,老天果然下起雨來(lái)了,雨下的還不小呢!從早上下到下午,好一場(chǎng)中雨,基本解決了旱情。我有發(fā)現(xiàn)螞蟻又在“筑壩”。根據(jù)“螞蟻筑壩,不陰就下”的經(jīng)驗(yàn),又根據(jù)螞蟻筑的壩的大小,我們發(fā)布了那天天氣“陰有小雨”的氣象預(yù)報(bào)。
可是到了下午5點(diǎn)了,天空仍然那么晴朗,沒(méi)有一絲云彩,根本沒(méi)有下雨的跡象。為什么哪天預(yù)報(bào)不靈了呢?我又跑到螞蟻窩跟前仔細(xì)觀察,見(jiàn)到螞蟻仍在出出進(jìn)進(jìn),個(gè)別的仍銜著土粒“筑壩”。我撿起幾只螞蟻用來(lái)“筑壩”的土粒,用手指捏了捏,怪事,怎么用勁捏也捏不碎?我們把它與泥土比較了一下,啊,原來(lái)這些螞蟻用來(lái)“筑壩”的東西,像土粒而不是土粒。自然老師告訴我們,這是個(gè)螞蟻從洞中清除去來(lái)的排泄物。噢,我被螞蟻的假象欺騙了!
瞧,這就是我的有趣的童年發(fā)現(xiàn)。
童年的發(fā)現(xiàn)初中(優(yōu)秀23篇)篇十六
童年,是一條路。我們走這一條路時(shí),會(huì)迸發(fā)出一串串美好的音符,也會(huì)碰撞出智慧的火花……當(dāng)我回首走過(guò)的路時(shí),眼前浮現(xiàn)著以前一段段美好的時(shí)光,回憶起以前一個(gè)個(gè)幼稚的想法,那是十個(gè)手指頭加上十個(gè)腳趾頭都數(shù)不過(guò)來(lái)的。小時(shí)候,天真幼稚的我常常坐在窗前,托著下巴頜兒望著天空,一直等到晚上,等到星星從家里出來(lái),對(duì)我眨著眼,媽媽就叫我睡覺(jué)了,而我就乖乖地上床睡覺(jué)了。我基本上每天晚上都要看星星,可它卻像跟我捉迷藏似的,白天它不出來(lái),晚上我要睡覺(jué)時(shí),它就跑出來(lái)了。
有一次,我和媽媽到她同學(xué)家里去,她們?cè)谝黄鹆奶欤蛘摺藡寢屛乙粋€(gè)也不認(rèn)識(shí)。我就和媽媽同學(xué)的孩子一起玩,我們雖然不認(rèn)識(shí),但一會(huì)兒就成了好朋友,沒(méi)想到玩到很晚才回家。這時(shí)我看見(jiàn)了星星,天空真大呀!像一個(gè)棋盤顆顆星星就像一顆顆小棋子。這些小棋子?xùn)|跳西跳的,互不相讓,好像誰(shuí)也不想輸似的。不一會(huì)兒,這一顆不小心被吃掉了,贏的那一邊呢,高興得跳躍起來(lái)。我想,為什么星星白天不出來(lái)呢?難道它白天要上學(xué),也要做作業(yè),只有晚上才出來(lái)玩?我轉(zhuǎn)動(dòng)著我的小腦袋,想著。“可能是吧!”我說(shuō)。我跑去問(wèn)媽媽,媽媽聽(tīng)了笑了笑,說(shuō):“差不多,可它很多時(shí)候也關(guān)注著你喲!”說(shuō)完,又笑了下。我說(shuō):“啊!那我上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講時(shí),他看見(jiàn)了,不知道怎么笑我呢!”“所以你要好好學(xué)習(xí)呀!”我又想:嗯!那我一定要好好學(xué)習(xí)!我的發(fā)現(xiàn)是對(duì)的!于是得意洋洋起來(lái),因?yàn)榈玫搅藡寢尩恼J(rèn)可。我又去找爸爸,想聽(tīng)聽(tīng)爸爸是怎樣贊揚(yáng)我是個(gè)聰明的'孩子。于是,我邊走邊跳到了臥室。“爸爸!”
“嗯。”我把自己的想法告訴了他,原本嚴(yán)肅的他一下子哈哈大笑起來(lái),嘴角都快笑到耳后根了。我以為他笑是因?yàn)槲姨斆髁四兀〗Y(jié)果他說(shuō):“白天能看見(jiàn)星星,那就怪嘍。”我看見(jiàn)爸爸笑,就滿懷狐疑地笑了一下,接著問(wèn):“為什么白天看不到星星呢?”爸爸給我講了原因,我才大笑起來(lái),知道自己的想法是多么可笑。其實(shí),小時(shí)候,也挺有趣的。如今,我仍然認(rèn)為童年是一條路,我們以高遠(yuǎn)的眼光展望未來(lái)的廣闊之路。
童年的發(fā)現(xiàn)初中(優(yōu)秀23篇)篇十七
小時(shí)候,幼稚又天真的我發(fā)現(xiàn)了眼淚是咸的,。
為了看眼淚是什么味道,我還特意在我哭的時(shí)候嘗了一下眼淚。為什么我會(huì)突然想看眼淚是什么味道呢?也許你會(huì)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題吧!那我就告訴你吧!
記得有一天,我去書城去看書。我看了一本作文書上寫的,內(nèi)容是這樣的:作者因?yàn)橛幸惶焐〔荒苌蠈W(xué),但又怕學(xué)習(xí)跟不上。突然,他靈機(jī)一動(dòng),他想到家里的電腦可以教他。其中在電腦上有一到題目,就是叫他用“甜甜的”來(lái)造句。他寫他高興得流下了甜甜的'眼淚。電腦上顯示了叫他嘗嘗他自己的眼淚是不是甜的這句話。我看完后,就把這篇文章深深的記了起來(lái)。
回到家,我就跑到房間里哭。但我怎么也哭不出來(lái)。可以看出,我是那么的想知道眼淚是不是甜的。為此我還故意做了許多的傻事,好讓爸爸媽媽罵我。終于一個(gè)大巴掌打了過(guò)來(lái)。我立即跑進(jìn)房間,我哭笑起來(lái)。我笑是因?yàn)槲仪擅畹霓k法讓我成功的哭了。不知是怎么了,好像是爸爸媽媽打的太重了。所以,我的臉上火辣辣的。情不自禁的一顆顆金豆豆從我眼睛里掉了下來(lái)。我忙用手接住它們說(shuō):“別掉了,你們是我好辛苦的來(lái)的。不可以掉。”于是我用舌頭嘗了嘗。“哎呀,眼淚不是甜的,是咸的。”我生氣地說(shuō)。枉我還費(fèi)盡心思,沒(méi)想到它竟然是咸的。
直到現(xiàn)在,我想這件事起來(lái)就會(huì)笑得前赴后仰。如果你也想笑,你就笑吧!不過(guò),你的笑聲可別讓我聽(tīng)到。
從這里我明白了世界上的事都需要自己去親身體驗(yàn),才會(huì)了解。
童年的發(fā)現(xiàn)初中(優(yōu)秀23篇)篇十八
我和爸爸都非常喜歡養(yǎng)魚,雖然我們的魚缸不大,但總有一兩條小魚在里面自由自在地游泳。
一天,爸爸買回四條孔雀魚。兩條雌的,兩條雄的。雄魚的尾巴特別漂亮,簡(jiǎn)直就像一條五彩繽紛的孔雀尾巴,真是名不虛傳。這四個(gè)小家伙就在我家的魚缸里安家了。我們每天都要和他們玩一會(huì)兒,不是喂食,就是靜靜地看他們?cè)谒铩疤琛薄?/p>
兩個(gè)月后,我突然發(fā)現(xiàn)魚缸底部有很多黑色的小點(diǎn)點(diǎn)在水里飄動(dòng)。一開(kāi)始,我以為是魚兒們排泄的`糞便,沒(méi)有仔細(xì)看。又過(guò)了一個(gè)星期,那些小點(diǎn)點(diǎn)有點(diǎn)變大了。我更加感到奇怪了,這些家伙究竟是什么呢?我疑惑不解。我請(qǐng)教爸爸:“爸,你看,魚缸里的黑點(diǎn)是什么呢?”爸爸把眼睛貼近魚缸,仔細(xì)地看了又看說(shuō):“我也搞不清,這樣把,我有時(shí)間上網(wǎng)查查,會(huì)不會(huì)是小魚。”“不會(huì)吧,小魚應(yīng)該有小魚的樣子,他們哪有一點(diǎn)魚的樣子呢?”
童年的發(fā)現(xiàn)初中(優(yōu)秀23篇)篇十九
講起,必須先從磁鐵棒說(shuō)起。
那時(shí)我才六歲,老爸有一天突然遞給我一個(gè)包裹,神秘地說(shuō):“拆開(kāi)看看吧!”我好奇地打開(kāi)了,只見(jiàn)里面有幾根瘦長(zhǎng)的棒子,兩頭都粘著一個(gè)銀色的東西。我隨意的地把這幾根棒子扔在桌子上,對(duì)這些東西沒(méi)有什么興趣。
可是當(dāng)棒子剛剛落在桌面上,就仿佛有一股巨大的力量把它們吸在了一起。我奇怪地拿起了這兩根緊緊吸在一起的棒子,發(fā)現(xiàn)銀色部分把兩根棒子吸在一起。有這么強(qiáng)的吸力?我半信半疑使勁地甩了一下,兩根棒子看似要被分開(kāi),卻又重新成了一條直線。
我一邊想,一邊摸著磁力棒上的磁鐵。突然,我好像摸到了什么,便停止思考,側(cè)身下去看。一個(gè)小小的字母n呈現(xiàn)在我的眼前,又看另一邊是一個(gè)s。是什么意思呢?我便試著用一根s,便拿過(guò)來(lái)仔細(xì)觀察。指南針為我指出了正確的方向。
哈哈,知道了,磁力棒一定也跟指南針有關(guān)。把兩根磁力棒接在一起的地方當(dāng)作中心點(diǎn),兩根棒子的頭為指針,如果把兩個(gè)相同的頭接在一起,那么兩頭都不標(biāo)著s或n了嗎?指南針不就會(huì)不準(zhǔn)了嗎?我的發(fā)現(xiàn)竟是如此簡(jiǎn)單明了,我為此感到格外高興。
后來(lái)我每次把玩兩根磁力棒,就會(huì)不由自主地想起。
童年的發(fā)現(xiàn)初中(優(yōu)秀23篇)篇二十
我有很多很多,其中有一個(gè),使我獲得獎(jiǎng)賞。
有一次,我正從電腦上看大片“綠巨人”,因?yàn)槭谴翱谀J剑钥吹奶。椅冶仨氉诰嚯x電腦三米的地方,這是為了防近視。一遠(yuǎn)看,就模糊不清了。
一次,爸爸媽媽在看一個(gè)電視劇,因?yàn)闆](méi)有安機(jī)頂盒,只能從網(wǎng)上看,我本以為爸爸媽媽知道電腦里這個(gè)功能,就知趣得去為自己沏一杯好喝的橙子汁。等喝完橙汁,我去看那個(gè)電視劇,一切超出我的意料,爸爸媽媽一直都在使窗口模式。“這不可能,除非今天太陽(yáng)從西邊出來(lái)了,夏天立刻成冬天。但這絕對(duì)不可能,爸爸媽媽不可能不知道電腦里這個(gè)功能。”
我走過(guò)去,若無(wú)其事的說(shuō):“爸爸媽媽,我有一個(gè)辦法可以讓你們看得更清晰,你們用不用?”
爸爸有些傲慢地說(shuō):“我20xx年使用的網(wǎng)絡(luò),你20xx年才使得,我知道的肯定比你多,你就吹牛吧。”
我打開(kāi)了“全屏”功能,爸爸見(jiàn)了,目瞪口呆,半晌才結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō):“你真牛!”“我本來(lái)就很牛!”我自豪的說(shuō)。
世界的所有秘密,都等我去發(fā)現(xiàn)。
童年的發(fā)現(xiàn)初中(優(yōu)秀23篇)篇二十一
說(shuō)到童年,我總會(huì)想起很多有趣的事,最讓我記憶猶新的還是在奶奶家發(fā)生的一件事。
暑假,爸爸把我送回了奶奶家。
一天上午,我吵著要吃雞蛋飯,奶奶說(shuō):“雞蛋吃完了,要去雞窩里撿雞蛋。”說(shuō)完,奶奶轉(zhuǎn)身就出門了,我吃了那么多雞蛋,還從來(lái)沒(méi)有撿過(guò)雞蛋了。于是,我也跟在奶奶身后,蹦蹦跳跳朝雞窩走去。
來(lái)到雞窩旁,看著雞窩里躺著三五成群的雞蛋寶寶,我高興極了。奶奶見(jiàn)我那么興奮,便遞給了我一個(gè)雞蛋,再三囑咐我要保管好,不要把雞蛋打碎了。調(diào)皮的我哪肯聽(tīng)奶奶的話,我左捏右捏,發(fā)現(xiàn)雞蛋結(jié)實(shí)的很,我心想:雞蛋哪有那么脆弱?奶奶凈胡說(shuō)。
轉(zhuǎn)眼,暑假結(jié)束了,爸爸來(lái)接我回去上學(xué)了。回到家,我把這個(gè)現(xiàn)象告訴了爸爸,纏著爸爸給我解釋,爸爸拗不過(guò)我,在網(wǎng)上查閱資料,告訴我:“捏雞蛋時(shí),力氣分散到了整個(gè)雞蛋殼上,而磕雞蛋時(shí),力量集中到了一點(diǎn),所以雞蛋不容易捏破,一磕就破,建筑師還根據(jù)薄殼原理設(shè)計(jì)了北京的鳥(niǎo)巢咧!”聽(tīng)了爸爸的解釋,我恍然大悟。
童年歲月里,我喜歡打破沙鍋問(wèn)到底,不過(guò),正是因?yàn)檫@樣,我還收獲不小了。如今,我長(zhǎng)大了,不再像以前那樣愛(ài)問(wèn)了,然而,每當(dāng)我想起捏雞蛋的事,我又會(huì)提醒自己,要多問(wèn),多去發(fā)現(xiàn)!
童年的發(fā)現(xiàn)初中(優(yōu)秀23篇)篇二十二
啊!經(jīng)過(guò)我的努力研究,終于發(fā)現(xiàn)了“手同尾是1”的兩位數(shù)的快速算法。它給了我很多啟示,不反讓我嘗到了動(dòng)腦的跳投,還讓我悟出的真理。
那是我13歲的一個(gè)晚上,家人都津津有味地在飯桌旁吃晚飯,爸爸突然問(wèn)我:“馨兒,你能盡快口算出爸爸出的這幾道題嗎?”“哪些題,您說(shuō)吧。我爭(zhēng)取達(dá)標(biāo)”。“好”。爸爸眉開(kāi)眼笑地說(shuō)道:“41x41、51x51…限你五分鐘內(nèi)算出所有的答案。”我立刻抓緊時(shí)間在大腦中計(jì)算。但由于都是兩位數(shù)的,所以,搞得我腦子里一團(tuán)亂麻。這時(shí),爸爸見(jiàn)我一籌莫展的樣子,微笑的說(shuō):“算不出來(lái)吧。你發(fā)現(xiàn)這些口算題都有什么特征嗎?你好好想想,肯定能很快選出來(lái)的。”我回想了一下這些題,發(fā)現(xiàn)頭數(shù)都是相同的,而尾數(shù)都是一。我感到這些題一定有快速計(jì)算法。于是,我發(fā)誓一定要把這種簡(jiǎn)便法運(yùn)算研究出來(lái),我的發(fā)明就這樣開(kāi)始了。我先計(jì)算出41x41的結(jié)果,是1681。我抓耳撓腮,絞盡腦汁,但還是毫無(wú)眉目。我又計(jì)算出51x51的結(jié)果,是2601.從此以后,我吃飯?jiān)谙耄X(jué)在想,連走路都想。功夫不負(fù)有心人,有一天,我終于找出了竅門:先用這兩個(gè)因數(shù)的`首數(shù)先乘,再把它們相加,而個(gè)位上則都是1,這樣就可以快速算出答案了。我為了證明,就試驗(yàn)自己能不能口算出其他類似的題。我琢磨著:61x61,6x6=36,6+6=12,12滿十進(jìn)一,連起來(lái)得數(shù)是3721,我利用同樣的方法算出了另外幾道題。口算完后,我再一道一道地計(jì)算,結(jié)果一模一樣。此時(shí)此刻我那開(kāi)心的勁兒真是難以言表。我興高采烈、迫不及待地?fù)芡ò职值氖謾C(jī)號(hào)碼,把這個(gè)喜訊告訴了出差的爸爸。爸爸聽(tīng)了,直夸我肯動(dòng)腦。我聽(tīng)了,心里甜滋滋的。
自從這件事過(guò)后,我懂得了一個(gè)到了:世界上沒(méi)有過(guò)不去的知識(shí)長(zhǎng)河,沒(méi)有正不服的知識(shí)高峰。只要你愿意,勇于嘗試,災(zāi)難的題也會(huì)迎刃而解。只要你肯動(dòng)腦,勤思考,做生活的有心人,你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)!
童年的發(fā)現(xiàn)初中(優(yōu)秀23篇)篇二十三
1、童年是人一生中最天真爛漫的時(shí)節(jié),在玩樂(lè)的時(shí)候常常有一些有趣的發(fā)現(xiàn)。今天,讓我們走進(jìn)童年去尋找吧!(板書:8.)。
2、看到這個(gè)題目,你有什么疑問(wèn)嗎?大家都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子,讓我們帶著這個(gè)疑問(wèn)走進(jìn)課文,去尋求答案吧!
1、請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。同學(xué)們讀的都非常認(rèn)真,文中的生字詞你們都認(rèn)識(shí)了嗎?誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師向大家介紹一下這些生字詞?你們都會(huì)了嗎?讓我們開(kāi)火車來(lái)讀好不好?看來(lái)大家預(yù)習(xí)的非常好,老師為你們感到自豪!
2、作者是什么?他又是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢?一起走進(jìn)課文去看一看吧!請(qǐng)大家快速瀏覽課文,找出有關(guān)的句段。劃出集中描寫“我”童年發(fā)現(xiàn)的句子。
1、讀完了嗎?誰(shuí)來(lái)向大家匯報(bào)一下你找到的句子?你很會(huì)讀書!人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚,經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間。……正好是九個(gè)月。請(qǐng)大家仔細(xì)的讀一讀這幾句話,并試著用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)你,不錯(cuò)!你來(lái)說(shuō),說(shuō)得真好,看來(lái)大家已經(jīng)理解了這句話的含義。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文,找一找文中有沒(méi)有這樣一句話:說(shuō)的是相同意思,但是表達(dá)更簡(jiǎn)潔。對(duì),你找的完全正確,就是這一句:母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化成人的過(guò)程。請(qǐng)大家把這兩段話分別朗讀一下,看看這兩句話在表達(dá)上有什么不同?對(duì),我們?cè)谄綍r(shí)寫作時(shí),就應(yīng)該注意表達(dá)的具體和概括。
1、我那非凡的發(fā)現(xiàn)是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢?看老師擬定了學(xué)習(xí)計(jì)劃,請(qǐng)大家按要求分小組合作學(xué)習(xí)。
2、(屏幕出示):(1)找出有關(guān)的句段。(2)理解有關(guān)的句段,把它概括成一個(gè)四字詞語(yǔ)。(3)在白紙上畫出四字流程圖。
3、小組匯報(bào),課堂交流:剛才大家的合作學(xué)習(xí)真是熱火朝天呀。現(xiàn)在請(qǐng)每一組用一個(gè)詞來(lái)概括發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。一組,夢(mèng)見(jiàn)會(huì)飛(板書:夢(mèng)見(jiàn)會(huì)飛)二組,請(qǐng)教原因(板書:請(qǐng)教原因)三組,癡迷研究(板書:癡迷研究)四組,發(fā)現(xiàn)原理(板書:發(fā)現(xiàn)原理)大家真會(huì)學(xué)習(xí)!
4、從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中,你覺(jué)得“我”是一個(gè)怎樣的孩子?你是從哪兒看出來(lái)的?請(qǐng)你,充滿幻想,(板書)讀一讀相關(guān)的句子!誰(shuí)還有不同的觀點(diǎn)?請(qǐng)你,執(zhí)著探索,(板書)讀一讀有關(guān)這方面的句子。
5、孩子們,通過(guò)學(xué)習(xí),你受到了啟發(fā)?有沒(méi)有什么想對(duì)作者說(shuō)的呢?
是啊,生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。給自己一雙善于觀察,留心生活的眼睛吧!生活是這么豐富多彩,只要你用心去捕捉生活中的各種現(xiàn)象,你就一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。說(shuō)不定,你還會(huì)成為未來(lái)的發(fā)明家,科學(xué)家呢!
這節(jié)課上到這里,課下請(qǐng)大家交流一下自己在學(xué)習(xí),生活中的發(fā)現(xiàn),并把它寫出來(lái)。下課!