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    幼小銜接數(shù)學(xué)以內(nèi)的加減法教案大全(20篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:夢(mèng)幻泡

    通過制定教學(xué)工作計(jì)劃,教師可以有針對(duì)性地進(jìn)行備課和教學(xué)準(zhǔn)備,提高工作效率。各地教育局發(fā)布了一些示范性教學(xué)工作計(jì)劃,供廣大教師參考和學(xué)習(xí)。

    幼小銜接數(shù)學(xué)以內(nèi)的加減法教案大全(20篇)篇一

    2、體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

    3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

    4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

    表格、卡片。

    一、激發(fā)興趣。

    1、觀察發(fā)現(xiàn)、引出課題。

    師:這些算式我們學(xué)過嗎?

    生:學(xué)過。

    師:都是什么算式?

    生:都是9加幾的算式。

    師:以前學(xué)習(xí)了哪些幾加幾的進(jìn)位加法呢?

    生1:學(xué)過8加幾的進(jìn)位加法。7、6、5加幾的進(jìn)位加法和……。

    生2:7、6、5加幾的進(jìn)位加法和……。

    二、整理知識(shí)、總結(jié)規(guī)律。

    1、師:請(qǐng)同學(xué)們觀察,第一列算式有什么特點(diǎn)?9+2、9+6、9+9。

    生:一個(gè)加數(shù)都是9。

    師:另一個(gè)加數(shù)有怎樣的變化?你能說說算式是什么?

    生:算式是:9+3、9+4、9+5……9+9。

    師:第2列算式分別是什么?生:8+4……8+9。

    師:觀察這兩列算式有什么特點(diǎn)?

    生:一個(gè)加數(shù)相同,都是9或都是8,另一個(gè)加數(shù)又逐漸多1。

    2、師:它們的和又是怎樣變化的呢?(和也逐漸多)共同整理20以內(nèi)進(jìn)位加法表。

    1:9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=。

    3:6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=。

    4:4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=。

    3、觀察表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,教師小結(jié)。

    三、幼兒操作。

    2、幼兒操作教室巡回指導(dǎo),作業(yè)批改。

    計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長期復(fù)雜的`教學(xué)過程,要提高幼兒的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事,需要教師、家長和孩子的共同努力才有可能見到好的成效。

    小百科:加法是基本的四則運(yùn)算之一,它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來,變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來。

    幼小銜接數(shù)學(xué)以內(nèi)的加減法教案大全(20篇)篇二

    數(shù)學(xué)的加減法運(yùn)算很重要。特別是20以內(nèi)的加減法是各種數(shù)字運(yùn)算的基礎(chǔ)。學(xué)好20以內(nèi)的加減法,有利于活化孩子的頭腦,發(fā)展孩子的思維。

    1、感知進(jìn)位加、退位減的'算法,整理和歸納計(jì)算規(guī)律。

    2、提高計(jì)算的速度和正確率,并從中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

    蘑菇圖形、計(jì)算題目。

    一、通過例題再現(xiàn),喚起幼兒的回憶。

    1、小明買了9個(gè)紅蘋果和2個(gè)青蘋果,再出示集合圖。

    2、用什么方法計(jì)算?為什么?怎樣列式?

    教師引出:9+2=11。

    學(xué)生回答后,教師板書:11-9=。

    4、示圖片,在列式和計(jì)算中,體會(huì)相應(yīng)的加減法算式的聯(lián)系。

    (1)從圖上看出從11個(gè)蘋果里去掉9個(gè),還剩2個(gè)蘋果.。

    (2)因?yàn)?加2得11,所以11減9等于2.。

    (3)把9分成1和8,先用11減1再減8,得2.(即:11-9=11-1-8)。

    (4)把11分成10和1,先用10減9得1,再用剩下的1加1得2.(即:11-9=10-9+1)。

    二、小兔采蘑菇。

    1、出示“小兔采蘑菇”的例題場(chǎng)景,請(qǐng)幼兒觀察加法算式和減法算式,想一想。

    教師列出兩道加法算式,說一說計(jì)算方法,并歸納出進(jìn)位加法可以用“湊十”的方法。

    2、再列出兩道減法算式,說一說計(jì)算方法,歸納出退位減法的方法。

    3、采蘑菇比賽。每個(gè)蘑菇旁邊是一道算式,完成計(jì)算后,如果正確,就直接跳到下一題,如果錯(cuò)誤,則一起糾正比一比誰采的蘑菇最多最快,全部算完后選出才蘑菇最多的一組幼兒。

    三、作業(yè)練習(xí)。

    1、教師講解操作要求,分發(fā)計(jì)算藍(lán)本子。

    2、幼兒獨(dú)立完成二十以內(nèi)加減法測(cè)試2。

    給幼兒提供了廣闊的思維空間,讓他們?cè)诳匆豢础⒉乱徊隆⑺阋凰愕然顒?dòng)中積極動(dòng)腦,在更大自由度的環(huán)境中大膽探索,促使幼兒在一系列的觀察、猜測(cè)、思考和表述中,自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自己解決問題。使每個(gè)幼兒都能無拘無束地得到不同的提高和發(fā)展。

    幼小銜接數(shù)學(xué)以內(nèi)的加減法教案大全(20篇)篇三

    1、進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)量的關(guān)系,了解加減法的意思。

    2、進(jìn)一步練習(xí)9的加減法。

    1、幼兒每人一套1-9的數(shù)字卡、十、一、=、有關(guān)動(dòng)物的頭飾。

    2、教師準(zhǔn)備磁鐵教具。

    一、引發(fā)幼兒的興趣。

    1、老師給小朋友帶來一些玩具9個(gè),讓幼兒數(shù)一數(shù)。

    2、讓幼兒說出9的`分合。

    二、團(tuán)體活動(dòng)。

    1、小朋友老師給你們帶來了什么圖形寶寶。出示三角形(紅色和藍(lán)色)讓幼兒說出加法算式。

    師在問:9個(gè)三角形去掉1個(gè)還剩多少個(gè)?

    怎樣寫算式?(書:9-1=8)。

    9個(gè)三角形寶寶去掉8個(gè),還剩多少個(gè)?

    2、出示蘋果圖形。

    小朋友,老師又帶來了什么?(7個(gè)紅蘋果、2個(gè)紫色蘋果)一共有多少個(gè)?用什么方法算?(加法)怎樣寫加法算式?(書:7+2)還可以寫加法算式(2+7)。一共有9個(gè)蘋果送給2個(gè)蘋果給小朋友,還剩多少個(gè)?怎樣寫算式9-2=7。

    9個(gè)蘋果送給7個(gè)小朋友,還剩多少個(gè)?9-7=2。

    三、操作活動(dòng):

    四、游戲動(dòng)物找家。

    游戲規(guī)則;帶動(dòng)物頭飾的小朋友算好得數(shù),然后找家。其余小朋友說“xx動(dòng)物你的家在哪里?”小動(dòng)物回答“我的家在這里”。(王美英)。

    幼小銜接數(shù)學(xué)以內(nèi)的加減法教案大全(20篇)篇四

    2、體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

    3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

    4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

    表格、卡片。

    一、激發(fā)興趣。

    1、觀察發(fā)現(xiàn)、引出課題。

    師:這些算式我們學(xué)過嗎?

    生:學(xué)過。

    師:都是什么算式?

    生:都是9加幾的算式。

    師:以前學(xué)習(xí)了哪些幾加幾的進(jìn)位加法呢?

    生1:學(xué)過8加幾的進(jìn)位加法。7、6、5加幾的進(jìn)位加法和……。

    生2:7、6、5加幾的進(jìn)位加法和……。

    二、整理知識(shí)、總結(jié)規(guī)律。

    1、師:請(qǐng)同學(xué)們觀察,第一列算式有什么特點(diǎn)?9+2、9+6、9+9。

    生:一個(gè)加數(shù)都是9。

    師:另一個(gè)加數(shù)有怎樣的變化?你能說說算式是什么?

    生:算式是:9+3、9+4、9+5……9+9。

    師:第2列算式分別是什么?生:8+4……8+9。

    師:觀察這兩列算式有什么特點(diǎn)?

    生:一個(gè)加數(shù)相同,都是9或都是8,另一個(gè)加數(shù)又逐漸多1。

    2、師:它們的'和又是怎樣變化的呢?(和也逐漸多)共同整理20以內(nèi)進(jìn)位加法表。

    1:9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=。

    3:6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=。

    4:4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=。

    3、觀察表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,教師小結(jié)。

    三、幼兒操作。

    2、幼兒操作教室巡回指導(dǎo),作業(yè)批改。

    幼小銜接數(shù)學(xué)以內(nèi)的加減法教案大全(20篇)篇五

    1、復(fù)習(xí)8和9的組成,要求熟練掌握。

    2、復(fù)習(xí)8和9的加法和減法,使幼兒較熟練地進(jìn)行8和9的加減運(yùn)算。

    3、能看圖、看試、看數(shù)正確地自編8和9的加減法應(yīng)用題并列式計(jì)算。

    4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

    5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

    8和9的'數(shù)字卡。

    (一)玩"報(bào)數(shù)"的游戲,復(fù)習(xí)8的組成。

    1、"報(bào)數(shù)"游戲復(fù)習(xí)8的組成:教師先報(bào)一個(gè)數(shù),幼兒再報(bào)一個(gè)數(shù),兩人報(bào)的數(shù)合起來應(yīng)為8,教師依次請(qǐng)幼兒,報(bào)數(shù)的速度越來越快。

    2、玩"拍手"或"出手指"的游戲,復(fù)習(xí)9的組成"拍手"游戲復(fù)習(xí)9的組成:教師先拍一個(gè)數(shù),幼兒再拍幾下,兩人拍手的次數(shù)合起來應(yīng)為9,教師依次請(qǐng)幼兒,拍手的速度逐漸加快。

    3、算題比賽。練習(xí)8和9的加減運(yùn)算。

    教師在黑板的兩邊各寫8和9的加減法算式若干,請(qǐng)幼兒一個(gè)接一個(gè)來寫出每題的得數(shù)。一人算一題,寫完得數(shù)將粉筆交給下一個(gè)幼兒上來算。比哪一組算得又快又正確。

    (二)教師任意出示8和9的加減法算式卡,幼兒回答得數(shù),或教師口說算式,幼兒回答得數(shù)。

    (三)教師口述8和9的加減法的應(yīng)用題,幼兒按題意列式算題。

    教師板書8和9的加減法式,幼兒按式編應(yīng)用題。

    (四)練習(xí)指導(dǎo)幼兒做《數(shù)學(xué)》26—27頁練習(xí),提高幼兒運(yùn)算能力及邏輯思維能力。

    作為一名剛剛小朋友來說,他們對(duì)任何事物都是充滿了好奇,注意力不能夠集中,課堂的過程又是一個(gè)比較枯燥無味的過程,所以我根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來設(shè)計(jì)教案,讓整個(gè)課堂活躍起來。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過教學(xué)之后我作出以下反思:學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時(shí)間短,好動(dòng)是他們的天性,他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮,我使用游戲活動(dòng),一節(jié)課時(shí)間很長,孩子好動(dòng),長時(shí)間坐不住,課堂中我插了一些游戲,這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

    幼小銜接數(shù)學(xué)以內(nèi)的加減法教案大全(20篇)篇六

    1、繼續(xù)學(xué)習(xí)10的組成和10以內(nèi)數(shù)的加減。

    2、能用分合式、算式等不同的方式記錄自己購物的過程。

    3、能靈活、多角度地思考和解答購物活動(dòng)中出現(xiàn)的問題。

    1、10以內(nèi)算式題,禮品商店圖(見教學(xué)掛圖2)。

    2、算式接龍卡、筆每人1份,幼兒用書第40頁(看圖列算式2)的操作材料。

    一、游戲“開火車”,練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減。

    1、教師出示算式題,幼兒快速說出火車幾點(diǎn)開(即算式)的答案。

    2、采用集體、小組、個(gè)別的形式進(jìn)行練習(xí)。

    二、教師出示禮品商店圖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行購物猜測(cè),復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減。

    2、請(qǐng)幼兒列式說明理由。(10-8=2或8+2=10)。

    師:誰愿意把自己猜的結(jié)果告訴大家?你能把自己是怎樣想的說給大家聽嗎?

    3、請(qǐng)1名幼兒說出自己的購物設(shè)想,讓同伴猜測(cè)。

    幼兒說出自己的購物設(shè)想后,請(qǐng)全班幼兒猜測(cè)并列出算式,再請(qǐng)幾名有著不同猜測(cè)結(jié)果的幼兒介紹自己的猜測(cè)過程。

    三、根據(jù)所提供的購物條件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行推理練習(xí)。

    1、師:買兩件相同的禮物,花了6元錢,猜猜買了什么(如玩具狗)?為什么?(因?yàn)橥婢吖?元錢1個(gè),3和3合起來是6)。

    請(qǐng)幼兒列出算式進(jìn)行解答。(3+3=6)。

    2、師:買了玩具狗和另外1件禮物,用了8元錢,猜猜買了什么?為什么?(因?yàn)?和5合起來是8,8減去3等于5)。

    請(qǐng)幼兒列出算式進(jìn)行解答。(3+5=8或8-3=5)。

    3、師:買兩件相同的禮物,花了8元錢,猜猜買了什么(如xx)?為什么?(因?yàn)閤x4元錢1個(gè),4和4合起來是8)。

    1、提供幼兒用書第40頁(看圖列算式2)的操作材料,指導(dǎo)幼兒按要求完成“看圖列算式”的練習(xí)。

    2、卡片歸類。

    請(qǐng)幼兒將接龍卡片按得數(shù)進(jìn)行歸類,分別放在分類盒里。

    開展“禮品商店”游戲,引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中進(jìn)行10以內(nèi)的加減練習(xí)。

    幼小銜接數(shù)學(xué)以內(nèi)的加減法教案大全(20篇)篇七

    2、能積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng),大膽回答問題。

    3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣,操作完成后將物品歸還原處。

    1、焦距準(zhǔn)備:2個(gè)塑料簍子做“糧倉”、“糧袋”(上面寫有10以內(nèi)的算式)。

    2、學(xué)具準(zhǔn)備:雙色圓片10個(gè)(正面是紅色、反面是藍(lán)色),算式卡片若干,飛行棋、汽水蓋,塑料碗、撲克牌、紅棗等。

    3、《操作冊(cè)》。

    創(chuàng)設(shè)游戲情景:游戲連環(huán)套。游戲王國的國王知道小朋友門都喜歡做游戲,于是國王派使者送來了許多的游戲。今天我們就一起玩?zhèn)€夠。

    1、游戲“雙色卡”。有那10個(gè)雙色卡(正面是紅色、反面是藍(lán)色)向上拋去,雙色卡落地后,數(shù)一數(shù)紅色的有多少片,藍(lán)色的有多少片,紅色的和藍(lán)色的合起來有多少片?教師將幼兒說的答案用算式在黑板上列出來。

    2、游戲“扣碗”5人一組,每組準(zhǔn)備10個(gè)汽水瓶蓋,一個(gè)塑料碗,一名幼兒左手向桌面上撒開瓶蓋的同時(shí)右手持碗扣住部分瓶蓋,大家一起數(shù)一數(shù)桌上剩下瓶蓋,在一起算算碗中扣住了幾個(gè)瓶蓋,可以調(diào)整瓶蓋的總數(shù)來復(fù)習(xí)10以內(nèi)的減法。

    3、游戲“抓抓抓”將小鞋盒挖個(gè)洞,里面放10個(gè)紅棗,請(qǐng)幼兒將手伸進(jìn)洞里抓出紅棗,數(shù)一數(shù)抓了幾個(gè)紅棗,算算盒子里還有幾個(gè)紅棗。

    4、游戲“小馬運(yùn)糧食”幼兒分成兩隊(duì)扮演小馬運(yùn)糧食,老師發(fā)出命令后,兩隊(duì)排頭跑向“小河邊”拿起一袋糧食,“糧食上貼有10以內(nèi)加法和減法算式題目,幼兒將答案填在等于號(hào)的后面,跑向“糧倉”答案正確的才能將糧食袋放到糧倉,再將每隊(duì)的第二名幼兒上來運(yùn)糧食,依次進(jìn)行,相同時(shí)間里哪隊(duì)云的糧食多為勝利。

    1、雙色圓片游戲,幼兒操作雙色圓片完成算式后,把得數(shù)填寫在方框里。

    2、撲克牌游戲,幼兒兩人一組,撲克牌1到10,兩人各自抽出一張牌,比一比誰的大,用大數(shù)減去小的數(shù),或者將兩張牌合起來列加法算式。

    3、下棋游戲。2到4人為一組玩飛行棋游戲,每人兩次擲2次,顯示的點(diǎn)數(shù)相加就是飛機(jī)要走的步數(shù),最后誰先到達(dá)中點(diǎn)誰就是勝利。

    4、交流小結(jié):

    引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)游戲后的感受,共同收集整理材料。

    文檔為doc格式。

    幼小銜接數(shù)學(xué)以內(nèi)的加減法教案大全(20篇)篇八

    在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后,孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來越熟悉,越來越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂,讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能激起學(xué)習(xí)的興趣,擴(kuò)展思維的空間,主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面:

    一、注意問題呈現(xiàn)多樣性,激起挑戰(zhàn)的欲望。

    解決問題,是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo),怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中也作了深深的思考,真誠的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委,教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境,緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問題,以教材為依托。平時(shí)教學(xué)中注意結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),注意問題呈現(xiàn)的多樣化,例本案例的教學(xué)中,由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題,創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境,生問、生答,更能激起學(xué)生的解決欲望。平時(shí)課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生積極主動(dòng)參與問題解決的表現(xiàn),對(duì)學(xué)生提出的問題,大家解決后,也注意人際化的情感教育。“對(duì)同學(xué)們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”,無一不透露出濃濃的情。平時(shí)結(jié)合課本的實(shí)際情景,常以第三人稱的方式請(qǐng)小朋友幫助解決。

    二、緊密與生活實(shí)際相結(jié)合,提供思維發(fā)展的空間。

    低年齡兒童的思維以形象思維為主,而數(shù)學(xué)中的'計(jì)算教學(xué),以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的,應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級(jí)教學(xué)中,這根拐杖是十分有必要的,即創(chuàng)識(shí)與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問題情境,通過直觀的操作、觀察,過渡到抽象的算式表達(dá)。有了問題情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)生們才會(huì)更清晰地了解算式的計(jì)算過程,依次運(yùn)算、條理清晰。所以低年級(jí)的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活,在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。

    三、計(jì)算教學(xué)中滲透實(shí)際問題,改變問題呈現(xiàn)方式。

    解決問題教學(xué)長久以來一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目,教材的精心編排我深深認(rèn)識(shí)到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué),然而每一課的計(jì)算教學(xué)無一不滲透著應(yīng)用教學(xué),所以在課的設(shè)計(jì)上,盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材,不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透,更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。

    2、發(fā)展幼兒的靈敏性,培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

    3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

    4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

    算式題(掛于幼兒胸口)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場(chǎng)景、停車場(chǎng)標(biāo)記、沙包(上面有數(shù)字)、簍子(有數(shù)字1—10)、獎(jiǎng)品(有算式題)、塑圈、黑板。

    一、導(dǎo)入游戲。

    師:今天天氣真好讓我們開著汽車一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧!(幼兒聽音樂開汽車進(jìn)活動(dòng)室)。

    師:數(shù)學(xué)宮到了,讓我們把車停到停車場(chǎng),胸口算式的得數(shù)就是你的車位號(hào)。

    師:汽車停好了,我們一起進(jìn)數(shù)學(xué)宮吧。

    二、闖關(guān)游戲。

    1、錄音:歡迎來到數(shù)學(xué)宮,請(qǐng)闖第一關(guān):對(duì)暗號(hào)。

    師:進(jìn)數(shù)學(xué)宮還得闖關(guān)啊!讓我們看看闖關(guān)的要求是什么!

    師:老師說一個(gè)數(shù),你們對(duì)一個(gè)數(shù),兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關(guān)成功。

    師:嘿!嘿!我說數(shù)字2。

    幼兒:嘿!嘿!我說數(shù)字6,2和6合成8。

    2、錄音:小朋友你們真棒!歡迎進(jìn)入第二關(guān):投擲。

    師:這一關(guān)的要求是什么呢?讓我們一起再來看一看。

    師:請(qǐng)小朋友算出沙包上的得數(shù),然后站在線上投到相應(yīng)的數(shù)簍子里。(幼兒分組檢查)。

    3、錄音:小朋友你們真能干,快快來闖最后一關(guān)吧!第三關(guān):看誰報(bào)得多。

    師:這一關(guān)的要求是:聽一個(gè)數(shù),請(qǐng)你說說有哪些算式的得數(shù)等于它。

    4、錄音:祝賀你們闖關(guān)成功。博士爺爺還為你們準(zhǔn)備了很多的禮物。請(qǐng)你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮物。

    三、結(jié)束部分。

    今天你們玩得開心嗎?那讓我們一起帶著禮物開著開汽車回家吧!

    在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后,孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來越熟悉,越來越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂,讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能激起學(xué)習(xí)的興趣,擴(kuò)展思維的空間。

    教師注意問題呈現(xiàn)多樣性,激起挑戰(zhàn)的欲望在本活動(dòng)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的游戲情境,讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚,課堂氣氛非常活躍。在老師的引導(dǎo)下能把數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系,通過直觀的操作、觀察,應(yīng)用到生活中去,所以在課的設(shè)計(jì)上,盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材,不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透,更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。

    幼小銜接數(shù)學(xué)以內(nèi)的加減法教案大全(20篇)篇九

    蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第40—41頁。

    1、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程,初步認(rèn)識(shí)加法的含義,認(rèn)識(shí)加號(hào),會(huì)讀,寫加法算式,能根據(jù)具體情境寫加法算式。

    2、使學(xué)生通過主動(dòng)探索和相互交流,初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法的算法,并能正確地計(jì)算。

    3、使學(xué)生結(jié)合具體情境,初步學(xué)會(huì)解釋自已的思考過程和計(jì)算方法,培養(yǎng)初步的觀察,比較和推理能力。

    4、使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)計(jì)算的'興趣。

    用和小動(dòng)物捉迷藏的形式出示5以內(nèi)的數(shù)的分與合卡片,讓學(xué)生猜小動(dòng)物們身后藏的數(shù)字。(設(shè)計(jì)意圖:小學(xué)生比較喜歡小動(dòng)物,用他們喜歡的小動(dòng)物復(fù)習(xí)舊知,既為本節(jié)課的學(xué)習(xí)輔墊,也極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)。

    1、創(chuàng)設(shè)情境:出示主題,讓學(xué)生觀察,提問:圖中的小朋友們?cè)诟墒裁矗繋讉€(gè)小朋友在澆花?又來了幾個(gè)小朋友?一共有幾個(gè)小朋友?(學(xué)生交流觀察結(jié)果)師結(jié):原來有3人在澆花,又來了2人,一共有5人。

    4、學(xué)寫算式指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫算式(設(shè)計(jì)意圖:利用主題圖幫助學(xué)生理解加法的含義。掌握算法:并能說出算式的含義,讓學(xué)生把計(jì)算和解決實(shí)際問題聯(lián)系起來了,也是對(duì)簡單數(shù)量關(guān)系的滲透)。

    5、教學(xué)“試一試”

    (1)讓學(xué)生觀察兩幅圖,說說從圖中知道了什么。

    (2)提問:要算出一共多少人,就是把左邊1人和右邊2人怎樣呢?

    (3)追問:把1人和2合起來,可以寫出什么算式?同桌互相說一說,在課本上填寫算式,算出得數(shù)。(設(shè)計(jì)意圖:有前一例題的基礎(chǔ),這里可以簡單一些,并且多進(jìn)行同桌交流,給每個(gè)人更多的`鍛煉機(jī)會(huì))全班進(jìn)行交流、匯報(bào)。

    6、小結(jié)“3+2”表示把幾和幾合起來?“1+2”呢?可能怎樣算它們的得數(shù)?

    3、送信游戲(“想想做做”第5題)動(dòng)物王國國王送來了許多獎(jiǎng)品,要想得到獎(jiǎng)品,必須把信送對(duì)(準(zhǔn)確計(jì)算出信封上的加法算式)(設(shè)計(jì)意圖:課將結(jié)束,學(xué)生注意力不太集中,把本題設(shè)計(jì)成答對(duì)題得獎(jiǎng)品,激發(fā)他們的積極性,同時(shí),也把加法計(jì)算從看圖算到脫離圖進(jìn)行計(jì)算,從計(jì)算到課堂都達(dá)到了高潮)。

    今天你學(xué)到了什么?(設(shè)計(jì)意圖:再次帶學(xué)生回憶加法的含義、加號(hào)、等于號(hào),算式的讀法,加法的作用)。

    幼小銜接數(shù)學(xué)以內(nèi)的加減法教案大全(20篇)篇十

    數(shù)學(xué)是思維的體操。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì)、肯動(dòng)腦、愿挑戰(zhàn)、激發(fā)幼兒喜歡探究數(shù)學(xué)的興趣,正是我園積極探索的內(nèi)容。有趣的重疊現(xiàn)象就存在于我們周圍的生活,我們將其轉(zhuǎn)換為具有教育價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容,讓幼兒在操作探究重疊現(xiàn)象中獲得空間目測(cè)、空間組合、判斷思維、仔細(xì)觀察等能力的發(fā)展。

    1、在操作中感知兩個(gè)透明的圖形完全重疊時(shí)會(huì)變成一個(gè)個(gè)新圖案,并獲得遮擋現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)。

    2、在操作中培養(yǎng)幼兒的空間目測(cè)、空間方位、想象組合、分析判斷、仔細(xì)觀察等能力。

    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

    4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

    5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

    1、每位幼兒一份操作學(xué)具,一支鉛筆,兩份操作卡。

    2、教具:透明的圖形四份,教具紙4大張。

    一、魔術(shù)游戲?qū)耄醺兄丿B現(xiàn)象。

    1、師引入:今天老師帶來了兩張透明的圖形,上面有什么?

    幼兒:這一張上有一個(gè)紅色梯形,那一張上有兩個(gè)紅色圓形……。

    2、師變魔術(shù):現(xiàn)在我要變個(gè)神奇的魔術(shù)給大家看,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看哦!

    (師邊變魔術(shù)邊說:"見證奇跡的時(shí)刻到了……"。師將兩個(gè)透明的圖形完全重疊變成了一輛紅色小汽車。)。

    師:咦!變成了什么?(小汽車)猜猜是怎么變出來的?

    幼兒:你是將兩個(gè)圖形合在一起的……。

    師:你們太有才了,一下子就將我的魔術(shù)看破了。對(duì),象這樣邊對(duì)邊,角對(duì)角地合在一起,就叫完全重疊。這兩張圖形完全重疊后變出了一輛小汽車。真是太有趣了!

    評(píng)析:運(yùn)用變魔術(shù)的形式導(dǎo)入,不僅創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的游戲情境,激起幼兒探索重疊現(xiàn)象的欲望,而且讓幼兒在游戲中理解了完全重疊的現(xiàn)象。孩子們?cè)?哇!變出一輛小汽車了"的驚呼中,學(xué)習(xí)的興趣被點(diǎn)燃了。

    二、獨(dú)立操作材料,感知重疊后的變化。

    1、猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)重疊現(xiàn)象。

    (1)幼兒猜測(cè)。

    評(píng)析:在幼兒獨(dú)立稍作自測(cè)后,師再請(qǐng)幼兒回答,并注意詢問幼兒的不同想法,這樣司以給幼兒思考的空間。

    師:看來,小朋友的看法不一樣,那么怎樣才能知道哪個(gè)小朋友的想法是正確的?

    幼兒:我們可以來做實(shí)驗(yàn)、可以象剛才那樣變魔術(shù)……。

    師:這個(gè)主意不錯(cuò)。你們那兒也有兩個(gè)這樣的圖形,請(qǐng)小朋友從碟子里拿出來實(shí)驗(yàn)一下。

    (2)幼兒實(shí)驗(yàn)。

    (3)幼兒交流。

    師:這兩張透明的圖形完全重疊之后究竟變出了哪個(gè)圖案?

    幼兒:最后一個(gè)……(師請(qǐng)一幼兒給正確的答案做上標(biāo)記。)。

    評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)主要目的是讓幼兒初步學(xué)會(huì)空間目測(cè)和空間組合的方法,而這個(gè)方法的獲得是讓幼兒先猜測(cè),而后讓幼兒通過自己獨(dú)立的操作實(shí)驗(yàn)和反思實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)教師要有機(jī)引導(dǎo)導(dǎo)幼兒明白,在意見不統(tǒng)一的情況下,我們唯有做實(shí)驗(yàn)、用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證出真正的結(jié)果,這才是做科學(xué)的真諦和精神。

    2、目測(cè)和想象重疊現(xiàn)象。

    (1)師幼共同目測(cè)。

    師:剛才我們通過實(shí)驗(yàn)找到了準(zhǔn)確的答案,現(xiàn)在我們要提高難度:我們不做實(shí)驗(yàn),只能用眼睛看,腦子想,請(qǐng)你仔細(xì)看一看,想一想,如果這兩張透明的圖形(圖3)完全重疊,會(huì)變成后面的(圖4)什么圖案?(注意提醒幼兒靜心思考、獨(dú)立思考、有自己的見解。)。

    幼兒:第三個(gè),第二個(gè)……。

    師:現(xiàn)在的答案有三種,讓我們來仔細(xì)地觀察一下。先看第二個(gè),不同意的小朋友請(qǐng)說出你反對(duì)的理由!(先引導(dǎo)幼兒觀察不對(duì)的圖案,同時(shí)在觀察中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用排除法以及目測(cè)觀察的方法:觀察圖案的位置。)。

    (2)幼兒獨(dú)立操作。

    師:小朋友很聰明,通過觀察圖案的位置就能找出準(zhǔn)確的答案。你們自己想不想獨(dú)立試一試?(想)每位小朋友那兒都有一份操作卡(圖5),請(qǐng)你用剛才的方法,仔細(xì)地看一看,如果前面兩張透明的圖形完全重疊,會(huì)變成后面的什么圖案,找出來后做上一個(gè)標(biāo)記。做前面三道題就可以了,第四道題有點(diǎn)難,有小朋友想挑戰(zhàn)一下就試一試。開始吧!(在操作中,教師注意提醒幼兒獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)自查。)。

    (3)幼兒相互交流。

    師:讓我們來相互交流一下!請(qǐng)觀看大圖片!說一說這兩張圖形完全重疊后變成后面的'哪一個(gè)圖案?(在交流過程中,對(duì)于有不同想法的操作題,教師要引導(dǎo)幼兒講述理由;并注意用排除法推理判斷。尤其是要注意引導(dǎo)幼兒交流第三道題、第四道題中的圖案遮擋現(xiàn)象。)。

    (4)幼兒檢查糾錯(cuò)。

    師:孩子們!你們都做對(duì)了嗎?如果有做錯(cuò)的,請(qǐng)?jiān)偃プ屑?xì)想一想,將正確的找出來。其實(shí)生活中這樣重疊和遮擋的現(xiàn)象很多,只要我們用小眼睛仔細(xì)去找一找,一定會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)。

    三、變換重疊的方法,感知多變的重疊現(xiàn)象。

    1、師:老師還帶來一個(gè)更難的問題,想不想再來挑戰(zhàn)一下!

    剛才這兩張圖形完全重疊后變出了一種圖案,那我們還可以怎樣重疊變出什么新圖案?請(qǐng)小朋友去試一試吧!比比誰發(fā)現(xiàn)的最多!請(qǐng)將你變出的圖案在這張紙上(圖6)找出來。

    2、幼兒操作。

    3、相互交流。

    師:孩子們!你們發(fā)現(xiàn)這兩張圖形完全重疊后能變出多少種圖案?(先請(qǐng)幼兒說,然后請(qǐng)幼兒演示個(gè)別圖案的重疊方法。)。

    師:看來不斷地旋轉(zhuǎn)這兩張透明的圖形,讓它們完全重疊后會(huì)變成不同的新圖案。還沒發(fā)現(xiàn)這么多圖案的小朋友再去試一試。

    評(píng)析:在幼兒獲得了兩張透明圖形完全水平重疊后會(huì)產(chǎn)生一種新圖案的經(jīng)驗(yàn)后,教師設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的操作,使幼兒的經(jīng)驗(yàn)在探索中得到了提升。在孩子們"太神奇了……"的驚嘆聲中我們的活動(dòng)得到了延伸。

    幼小銜接數(shù)學(xué)以內(nèi)的加減法教案大全(20篇)篇十一

    義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(二年級(jí)下冊(cè))第98頁例5和做一做,練習(xí)二十第6-12題。

    1使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境,進(jìn)行加、減法估算,培養(yǎng)估算意識(shí)。

    2讓學(xué)生通過解決生活中的各種實(shí)際問題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算策略。

    培養(yǎng)學(xué)生合理估算策略的意識(shí)和能力。

    598312405819。

    400+500300+400600+200100+800。

    1.讓學(xué)生觀察第98頁學(xué)生收集礦泉水瓶情況表,發(fā)現(xiàn)小精靈明明提出的問題:第三,四周大約收集了多少個(gè)?”

    2.讓學(xué)生討論小精靈提問題的意思從而引出估算。

    3.誰能解決小精靈的問題?學(xué)生自主探索解答方法,然后再進(jìn)行交流。

    4.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

    5.通過對(duì)各種估算的對(duì)比,學(xué)會(huì)合理估算。

    6根據(jù)第98頁圖表,你還可以提出什么問題?

    7.讓學(xué)生有充足的時(shí)間提出不同的問題進(jìn)行解答。

    1學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十第6題。

    2同桌同學(xué)討論完成練習(xí)二十第7、8兩題。

    3學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十第12題后,教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)估算結(jié)果進(jìn)行分析,預(yù)測(cè)第二天進(jìn)貨情況。

    練習(xí)二十10、11。

    文檔為doc格式。

    幼小銜接數(shù)學(xué)以內(nèi)的加減法教案大全(20篇)篇十二

    2.讓孩子能掌算數(shù)的基本能力。

    師;喔噢,小朋友真聰明,想不想跟我進(jìn)羊村看看啊?幼;想。

    幼;哈嘍嘍嘍嘍(圖片翻開給他們看)。

    師;好了,小寶貝們看看圖片上面有什么啊?幼;房子。

    師;寶貝們知道這些都是誰的房子嗎幼;不知道。

    師;它們分別是喜洋洋,懶洋洋,美羊羊的家,它們家是不是都挨在一起的啊?幼;是。

    師;那我們來看看數(shù)字和數(shù)字之間是不是挨在一起的吧!(出示卡片123)小朋友們來看看1的鄰居是誰啊?(舉手回答老師哦)(答對(duì)了就給一個(gè)神秘禮物)。

    幼;二。

    師;這么難的都沒有難到你們,哼,鄧?yán)蠋熖桓市睦玻蠋熯@次要考你們一個(gè)難的。

    師;看來小朋友們都學(xué)會(huì)了。

    幼小銜接數(shù)學(xué)以內(nèi)的加減法教案大全(20篇)篇十三

    我們班的幼兒對(duì)圖形(三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形)非常感興趣,于是,我設(shè)計(jì)了這節(jié)圖形游戲課。目的是培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力,通過幼兒用各種不同的圖形進(jìn)行拼圖,他們的創(chuàng)造性思維和想象力也得到很好的訓(xùn)練。

    1、通過游戲,加深對(duì)圖形的認(rèn)知。

    2、培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力。

    3、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的興趣。

    4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

    5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

    通過游戲,加深對(duì)圖形的認(rèn)知,培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力。

    三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片若干。

    一、認(rèn)一認(rèn):

    教師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片,請(qǐng)幼兒分別說出圖形名稱。

    二、想一想:

    教師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片,請(qǐng)幼兒分別說說圖形像什么?(教師小結(jié):當(dāng)小朋友看到一個(gè)圖形時(shí),就會(huì)想到很多物體。比如看到圓形,就會(huì)想到西瓜、乒乓球、太陽、皮球等,我們經(jīng)常用這種方法,以后我們就會(huì)越來越聰明)。

    三、拼一拼:

    1、相同圖形拼搭。

    教師讓幼兒取出任一種圖形進(jìn)行嘗試性的拼搭活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。(教師小結(jié):小朋友可以用其中的一種圖形變成不同的圖形,例如兩個(gè)相同的三角形組合在一起,可以變成一個(gè)正方形等。)。

    2、不同圖形的拼搭。

    教師在引導(dǎo)幼兒拼圖時(shí)不要一下子把拼好的圖樣給幼兒看,可以先對(duì)幼兒進(jìn)行一定的啟發(fā):比如拼帆船時(shí),可以告訴幼兒用兩個(gè)大的三角形做它的帆,另外的圖形拼成一艘船。

    建議:教師巡回時(shí)可給予個(gè)別指導(dǎo),并將幼兒的有趣拼搭介紹給大家。

    3、教師小結(jié):今天,我們玩了圖形游戲,發(fā)現(xiàn)了很多個(gè)圖形可以組合成各種各樣有趣的圖樣。只要我們多動(dòng)手多動(dòng)腦,就會(huì)拼出越來越多的圖案。

    幼小銜接數(shù)學(xué)以內(nèi)的加減法教案大全(20篇)篇十四

    1-10的數(shù)數(shù)、大小長短的比較、1-5的認(rèn)識(shí)與書寫。

    2、讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、用眼看,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察、能力。

    3、通過學(xué)生之間合作游戲、學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。

    數(shù)一數(shù):

    師:讓學(xué)生觀察圖片,分別找出圖片中的有關(guān)1到10的物體。

    學(xué)生觀察圖片,找物體,數(shù)數(shù)。

    師:說數(shù)字歌,找數(shù)字。(1像鉛筆,細(xì)長條;2像鴨子,水上漂。3像耳朵,聽聲音;4像紅旗,迎風(fēng)飄。5像秤鉤,來賣菜;6像哨子,笛笛響。7像鐮刀,割青草;8像麻花,擰一道。9像勺子,來盛菜;10像燈籠,掛得高。)。

    師:讓學(xué)生練習(xí),手口一致的`數(shù)數(shù)。

    學(xué)生看著圖片,數(shù)數(shù)。

    比一比:

    比多少。

    師:小朋友們,我們?cè)跀?shù)一數(shù),圖片中蘋果有多少,梨有多少。比一比,是蘋果多,還是梨多。

    學(xué)生比較,回答。

    師:數(shù)一數(shù)自己鉛筆盒里的鉛筆有多少?與同桌比一比,看誰的鉛筆多?誰的鉛筆少?

    學(xué)生數(shù)鉛筆、比較。

    比長短。

    師:老師手中有兩根繩子,比一比,哪根長,哪根短。

    學(xué)生比較。

    師:展示圖片,讓學(xué)生比一比,圖片中哪根鉛筆長,哪根鉛筆短。

    學(xué)生比較。

    比高矮。

    師:展示圖片,比較長頸鹿和小白兔的個(gè)子,誰高誰矮。

    學(xué)生比較。

    做游戲,同桌之間比較個(gè)高個(gè)矮,聽老師指令,個(gè)高的坐下來,(反復(fù))。

    比遠(yuǎn)近。

    師:展示圖片,幫小明找到最近的回家的路。

    學(xué)生找路。

    師:找到距離我最遠(yuǎn)的同學(xué),最近的同學(xué)。

    1~5的認(rèn)識(shí):

    出示卡片,1~5,1像鉛筆,細(xì)長條;2像鴨子,水上漂。3像耳朵,聽聲音;4像紅旗,迎風(fēng)飄。5像秤鉤,來賣菜。

    帶著學(xué)生寫一遍,學(xué)生練習(xí)。

    今天我們學(xué)習(xí)了1~10的數(shù)數(shù),學(xué)會(huì)了比較多少,比較長短,比較高矮,比較遠(yuǎn)近。(分別再舉例子復(fù)習(xí))。

    幼小銜接數(shù)學(xué)以內(nèi)的加減法教案大全(20篇)篇十五

    作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【幷淼挠變簣@科學(xué)活動(dòng)《觀看皮影戲》幼小銜接數(shù)學(xué)教案--感知10以內(nèi)序數(shù),希望對(duì)大家有所幫助。

    1、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù),了解序數(shù)在生活中的運(yùn)用。

    2、感知上下、左右不同的方位,理解序數(shù)的方向性。

    3、發(fā)展觀察、理解的能力,提高口頭表達(dá)能力。

    皮影戲圖片、動(dòng)物若干、ppt課件

    一活動(dòng)導(dǎo)入

    1、情景故事,引出問題,拋出問題。

    師今天森林里的小動(dòng)物們要去看皮影戲啦,它們準(zhǔn)備出發(fā)啦。瞧、劇場(chǎng)里座位這么多。

    2、給小動(dòng)物找座位,引出序數(shù)。

    師:小兔子,小狗和小熊想看皮影戲,但是它們找不到位置。請(qǐng)小朋友來幫一下吧。

    師:小兔、小狗、小熊分別坐在第幾行,第幾位上看皮影戲?依次提問

    知識(shí)小結(jié):像這種排列順序的數(shù),稱為序數(shù)。

    二、再設(shè)情景,感知序數(shù)

    師:剛才小朋友都是下往上數(shù)第幾行從右向左數(shù)第幾位的,現(xiàn)在小箭頭的方向變了,我們一起看箭頭的方向從左向右數(shù),看看小動(dòng)物們左的方向說說小動(dòng)物分別坐第幾位。并重新排序。知識(shí)小結(jié):序數(shù)是有方向性的`,方向發(fā)生改變,序數(shù)也會(huì)改變。

    三、鞏固知識(shí)

    師:小貓的座位在第2行第8位。小狐貍在第3行第4位。大象的座位在第1行第7位。小獅子在第2行第5位。斑馬在第1行第9位。小松鼠在第3行第6位。請(qǐng)小朋友幫忙找一找。

    四、指令游戲“找座位”,運(yùn)用序數(shù)小動(dòng)物們已經(jīng)到了它的座位,它們想請(qǐng)我們小朋友一起去參觀皮影戲,你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓?/p>

    用椅子搭成三排座位,分別編上1-10的序號(hào),幼兒每人一張有編號(hào)的座位卡。幼兒依次按照座位卡號(hào)碼找座位坐好,教師當(dāng)檢票員檢票。

    活動(dòng)結(jié)束。

    幼小銜接數(shù)學(xué)以內(nèi)的加減法教案大全(20篇)篇十六

    大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高,同時(shí),他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,他們更希望通過自己的能力加以證實(shí)。因此,他們對(duì)操作比較感興趣。目前,我班幼兒已經(jīng)基本能單獨(dú)進(jìn)行圖形、事物的一級(jí)分類,但是對(duì)事物圖形進(jìn)行二次分類有點(diǎn)困難。而數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。在我選擇的“二次分類”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí),我是考慮到,老師們習(xí)慣于僅以幼兒認(rèn)識(shí)事物是從具體到抽象這一特點(diǎn)為依據(jù),只強(qiáng)調(diào)直觀性,在活動(dòng)中教師常運(yùn)用教具演示,并以此為基礎(chǔ)講解基本的數(shù)學(xué)概念,而實(shí)際上,幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的,必須通過幼兒自己主動(dòng)活動(dòng)的過程。“圖形二次分類”主要讓幼兒和教師一起通過圖形的特征進(jìn)行一次分類,再進(jìn)行第二次分類,等幼兒初步掌握好二次分類的方法后,我們?cè)龠M(jìn)行一次直接的二次分類,我希望提供給幼兒充分的操作材料,再加以引導(dǎo),一步一步深入,使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征。

    1、學(xué)習(xí)按圖形的兩種不同特征進(jìn)行二次分類。

    2、大膽用語言表述出圖形的二個(gè)層次的不同特征,培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

    3、能按要求操作,形成良好的操作習(xí)慣。

    4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

    5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

    教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)按圖形的兩種不同特征進(jìn)行二次分類。

    教學(xué)難點(diǎn):大膽用語言表述出圖形的二個(gè)層次的不同特征,培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

    幼兒操作材料人手兩份,磁性板(板上畫好房子、房間)、含兩種特征的圖形、標(biāo)記。

    整個(gè)活動(dòng)采用了三種方法:游戲法、語言討論法、嘗試操作法。

    1、游戲法:通過“圖形寶寶分家”的游戲,達(dá)到在玩中學(xué)的目的。在游戲中發(fā)展幼兒的思維,變被動(dòng)為主動(dòng)。即使知識(shí)上得到了鞏固和深化,又使幼兒的分析、比較、概括能力得到了提高。

    2、語言討論法:在數(shù)學(xué)教育中,討論是一種常用的方法,但是,討論的時(shí)機(jī)選在操作的不同時(shí)間,就會(huì)對(duì)幼兒的具體操作及思維活動(dòng)起不同的作用。引導(dǎo)幼兒先討論用什么方法分類,操作后,再一次請(qǐng)幼兒討論。這樣,通過不斷的交流與討論,加上教師的幫助歸納,使幼兒在自己的頭腦中形成二次分類的概念。

    3、嘗試操作法:在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料。在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在“做”的過程中與材料的相互作用的過程,才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn),才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。在最后的操作活動(dòng)中,給幼兒投放了充足豐富的操作材料,并通過商量,一個(gè)分一個(gè)記錄的環(huán)節(jié)進(jìn)行互助學(xué)習(xí),對(duì)二次分類再一次進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)歸納。

    (一)、活動(dòng)導(dǎo)入:

    師:今天,“圖形之家”來了一些新朋友,你們看一看,新朋友是誰?

    生:圓形寶寶、三角形寶寶。

    評(píng)析:設(shè)計(jì)了“圖形之家”這個(gè)大家庭,讓圖形寶寶們順利的帶上了擬人化的色彩,吸引了幼兒。

    (二)、幼兒操作,復(fù)習(xí)鞏固一次分類。

    1、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖形娃娃不同的顏色或者不同的形狀,給圖形娃娃分家。

    生:形狀不一樣,顏色不一樣。

    師:那么,我們?cè)诮o圖形寶寶分家的時(shí)候,可以按照什么特征來給它們分類呢?

    幼:按形狀分,按顏色分。

    2、幼兒操作,進(jìn)行一次分類,教師巡回指導(dǎo)。

    師:請(qǐng)你根據(jù)你喜歡的方式,來給圖形寶寶分家吧?

    3、講解,演示。

    師:你是按什么特征給圖形寶寶分家的?有沒有誰也是這么分的?在大黑板上演示,并貼上相應(yīng)的標(biāo)記。

    師:誰有不一樣的`分法呢?上來解釋一下你是按什么特征給圖形寶寶來分家的?為了讓小朋友看的更清楚些,老師把它在另外一個(gè)“圖形之家”上也進(jìn)行演示并貼上相應(yīng)的標(biāo)記。

    評(píng)析:此過程是幫助幼兒鞏固圖形的一次分類,教師一邊記錄一邊運(yùn)用語言跟進(jìn),為幼兒下一步的分組活動(dòng)奠定基礎(chǔ),讓孩子通過自己的主動(dòng)探索來初步感知分類,在第一個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們積極性很高,都在自己的主動(dòng)參與中感知了通過圖形的特征來分類。

    (三)、學(xué)習(xí)二次分類。

    1、找出這些圖形的不同特征。

    幼:形狀不一樣。

    師:那我們可以怎樣來分呢?對(duì),現(xiàn)在我們可以按照他們的另一個(gè)特征——形狀再來幫他們分家。

    2、幼回答,師根據(jù)幼的回答進(jìn)行操作演示。

    3、誰來給綠房間里的圖形寶寶來分分家呢?幼上臺(tái)操作。

    4、現(xiàn)在,請(qǐng)你給你們操作紙上的圖形寶寶來分分家吧,操作的時(shí)候要記住你是按什么特征來進(jìn)行分類的哦。

    5、幼兒進(jìn)行第二次分類操作,師巡回指導(dǎo)。

    評(píng)析:清楚講述操作要求,讓幼兒在第一次分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二次分類,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索圖形的二次分類,更好的分組操作。

    6、講解:讓幼兒說說是怎樣為圖形進(jìn)行分家的。

    (2)再請(qǐng)另外一種分法的幼兒上來介紹一下。

    (3)觀察,最后的4個(gè)小房間里的圖形寶寶有什么特征?(它們一模一樣)。

    7、總結(jié):今天,我們給圖形寶寶分了幾次家啊?(2次)像我們今天這樣,按圖形寶寶兩種不同特征來進(jìn)行分類的方法,叫做圖形的二次分類。其實(shí),我們剛剛做的操作紙中間那一部分是我們的過度環(huán)節(jié),我們可以把紙折一下,把中間的房間藏起來,就出現(xiàn)了這個(gè)圖(師邊說邊演示),這就是把我們圖形寶寶按照它們的兩種不同特征直接分到那4個(gè)小房間里時(shí)的樣子。

    (四)、幼兒再次操作,鞏固二次分類的方法。

    (1)師:現(xiàn)在,還有許多圖形寶寶想請(qǐng)我們小朋友來給它們分家呢,你們?cè)敢鈫幔糠种耙欢ㄒ屑?xì)觀察這些圖形有什么特征,他們是什么顏色的、什么形狀的、大小怎樣的,再進(jìn)行分類哦。

    (2)幼兒再次操作,直接給圖形寶寶二次分類。

    (3)介紹,你是按圖形寶寶的哪兩種特征來進(jìn)行分類的?

    評(píng)析:加入新的圖形的特征,讓幼兒直接進(jìn)行圖形的二次分類,引導(dǎo)幼兒借助了標(biāo)記,仔細(xì)看清圖形的特征,成人看似簡單的操作,對(duì)孩子來說還是有一定難度的。

    (五)、活動(dòng)結(jié)束。

    師:“今天,小朋友真能干,幫這么多圖形寶寶分了家,現(xiàn)在它們都舒適地住在自己的房間再也不爭吵了。它們很感謝我們,想請(qǐng)我們?nèi)D形王國做客,你們?cè)敢鈫幔磕俏覀兂霭l(fā)吧!

    (六)、活動(dòng)延伸:給更多的圖形寶寶進(jìn)行二次分類。

    幼小銜接數(shù)學(xué)以內(nèi)的加減法教案大全(20篇)篇十七

    教學(xué)目標(biāo)1通過活動(dòng),在克和千克的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生再次體驗(yàn)常見物體的重量,逐步建立起質(zhì)量單位的正確觀念。

    2通過使用不同的秤,認(rèn)識(shí)測(cè)量質(zhì)量的工具,使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物體的`輕重。

    3使學(xué)生初步了解到通過數(shù)據(jù)的收集,可以獲得一些有用的信息,從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的意識(shí)。

    教具準(zhǔn)備磅秤、盤秤、天平等。

    1.要想知道物體的重量,怎么辦?

    2重量單位有哪些?

    一.估一估物件的重量。

    1一顆小紐扣、一個(gè)雞蛋、一個(gè)蘋果分別有多重?

    2先讓學(xué)生估一估,再用天平稱出重量,看誰估得準(zhǔn)。

    1三個(gè)同學(xué)為一組,拿己的書包,先分別掂一掂,估一估到底哪個(gè)書包重?

    2用盤秤稱出重量,看誰估得準(zhǔn).?

    1教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣看磅秤。

    2把全班學(xué)生分成若干組后,再進(jìn)行活動(dòng)。

    (1)一組同學(xué)秤體重。(學(xué)會(huì)看秤)。

    (2)一組同學(xué)做體重的原始記錄。(通過記錄稱體重的結(jié)果方式滲透統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí))。

    (3)一組同學(xué)用背一背同學(xué)來體驗(yàn)各種不同的體重建立起質(zhì)量單位的概念。

    (4)以上各項(xiàng)各小組輪流進(jìn)行。

    (5)學(xué)生討論、交流,從你們的記錄表中能了解到哪些數(shù)學(xué)信息?能統(tǒng)計(jì)出什么?

    教學(xué)反思:

    幼小銜接數(shù)學(xué)以內(nèi)的加減法教案大全(20篇)篇十八

    1、通過生活情景教學(xué)感受社會(huì)知識(shí)在生活中無處不在。

    2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感,并提高學(xué)生的心酸能力,

    3、通過計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及逆向思維。

    靈活解題的能力。

    口算卡片,

    一、基礎(chǔ)練習(xí)

    1、口算1

    20+6080+1020+50

    70—2060—3090—60

    2、連加連減口算

    3+2+41+3+47+2+10

    10—5—26—2—315—5—2

    指明學(xué)生說出計(jì)算過程。

    今天我們就來試著解答這樣的題目。

    二、自主探索

    1、課件出示第五題,小猴分花生圖

    要求:(1)看圖說出圖意,要求還剩多少個(gè)花生怎么計(jì)算?

    (2)列出算式并獨(dú)立解答

    (3)指名說一說,你是怎樣算的?先算什么,在算什么?

    2、基礎(chǔ)練習(xí)。出示第四題基礎(chǔ)練習(xí)

    要求:(1)獨(dú)立計(jì)算,全班訂正

    (2)比較上下兩題,你發(fā)現(xiàn)了什么?

    (3)小組討論,整十?dāng)?shù)的連加連減怎么計(jì)算?

    (4)師總結(jié)算法:整十?dāng)?shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣,只是要加在在十位上。

    3、情景模擬,出示第6題

    師模仿售貨員一個(gè)學(xué)生上來模仿買東西的人,先示范給其他學(xué)生看,后要求學(xué)生分組模擬。

    要求:(1)說清楚自己要買的東西,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

    (2)根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢,付出錢后還要找回多少?

    (3)口頭列式,并回答。

    (4)全班反饋,說一說,你想怎么買,是怎么計(jì)算的?

    三、鞏固練習(xí)

    課件出示第7題,

    要求:獨(dú)立解答。

    回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢,并說出一些整十?dāng)?shù)連加連減的算式,你是怎么計(jì)算的。比一比誰是細(xì)心的孩子。

    幼小銜接數(shù)學(xué)以內(nèi)的加減法教案大全(20篇)篇十九

    1、熟練計(jì)算10的加減法算式,加深認(rèn)識(shí)加減法間的聯(lián)系。

    2、逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力,解決簡單實(shí)際問題的能力及合作交流能力等。

    瞧,今天我們班來了一位新朋友,出示松鼠。

    今天我們就到松鼠家里云做客吧。

    課件出示小松鼠。

    1、課件出示松鼠過早。

    看,松鼠媽媽有6顆松子,小松鼠有4顆,你能提出什么問題?

    那你能算出來嗎?

    2、你們可真聰明,小松鼠們要出門去采果子了,他們要?jiǎng)幽X才能拿到自己的`籃子,出示題卡。

    小松鼠手上的數(shù)用10去減,得到的結(jié)果就是籃子上的數(shù)。

    比一比,哪個(gè)同學(xué)做的快?

    3、小松鼠提著籃子高高興興地出門去,在路上遇到了美麗的孔雀,花孔雀正在整理自己的羽毛。

    課件出示p68孔雀圖。

    請(qǐng)小朋友們開動(dòng)腦筋算算孔雀身上的羽毛是多少?

    4、松鼠媽媽和兒子比賽撿松子,撿完了他們擺在地上比誰撿的多。

    課件出示p688獨(dú)立看圖并填空。

    5、p687看鄰居小白兔在忙啥呢?數(shù)一數(shù)屋后的冬瓜。

    第。68面的第9、10題看松鼠來到了學(xué)校,你看圖中哪些可用7+3=10來表示。

    幼小銜接數(shù)學(xué)以內(nèi)的加減法教案大全(20篇)篇二十

    1、根據(jù)圖形的不同特征進(jìn)行分類。

    2、用數(shù)字與標(biāo)記記錄分類的結(jié)果。

    3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

    4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

    5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

    幼兒用書附不干膠(一)黑板畫紅色圓形和黃色方形,四盆花教學(xué)ppt4頁蠟筆36支。

    1.小朋友們,今天老師給大家?guī)砹撕枚嘈』锇椋渲杏袃蓚€(gè)有顏色的寶寶,你們找到它了么?(紅圓圓,黃方方)。

    3.一起數(shù)一下紅圓圓和黃方方有幾個(gè)兄弟姐妹(8)。

    4.它們有兩個(gè)房子,一個(gè)紅色的,一個(gè)黃色的,你們覺得這8個(gè)小伙伴應(yīng)該怎樣住呢?

    (都住在紅色的房子里)。

    (紅色小朋友住紅房子,黃色小朋友住黃房子)。

    5.噢,那我們看一下8位小朋友是不是這樣選擇房子的`呢?

    (ppt播放紅色圖形寶寶回家,回紅房子)。

    6.它們找到自己的家了么?

    7.那剩下的黃色圖形寶寶是不是也能找到自己的家呢?(ppt播放)。

    8.剩下的黃寶寶也回到了自己的黃色房子里,咦,家住在紅色房子里的寶寶有幾個(gè)?(4個(gè))家住在黃房子里的有幾個(gè)寶寶?(4個(gè))所以4+4=?(8)所有的小朋友都找到家了么?(找到了)。

    9.圖形寶寶回家睡了個(gè)美美的覺,它們現(xiàn)在想去自己的好朋友家里玩耍,它們的好朋友有兩個(gè)房子,一個(gè)大一點(diǎn),一個(gè)小一點(diǎn)。

    10.哎呀,這可怎么辦呢?這么多的寶寶該去哪個(gè)房子玩呢?小朋友幫他們出出主意吧。|(一起去小房子)。

    11.哇,房子這么小,大哥哥大姐姐好像連門都進(jìn)不去呢!(一起去大房子)。

    12.一起去大房子,8個(gè)兄弟姐妹擠在一個(gè)房間里,小弟弟說:“我的屁股都被擠在外面了呢(小的去小房間,大的去大房間)。

    13.咦,這個(gè)主意聽起來不錯(cuò)哦,我們一起看一下弟弟妹妹是不是去了小的房間呢?(ppt展示小圖形去小房間)。

    14.還剩下三個(gè)大哥哥大姐姐,它們舒舒服服地進(jìn)了個(gè)大房間(ppt展示)。

    展示數(shù)字5.3.5個(gè)小朋友住在了小房間,3個(gè)大姐姐大哥哥住進(jìn)了大房間,你們和他們都找對(duì)了房間。

    16.打開課本,指導(dǎo)完成課本上的圖形分類(做一道題發(fā)放一次幼兒用貼)。

    17.指導(dǎo)完成第3頁數(shù)糖果,并指導(dǎo)幼兒說出哪個(gè)動(dòng)物分到的糖果比別人的少(小豬)它有幾顆?(4顆)小兔和小狗分到幾顆?(1顆)。

    18.在黑板上講解給花瓶涂色,四個(gè)花瓶,分別裝有5朵、6朵、5朵、4朵小花(幼兒數(shù)數(shù)后的到的結(jié)果)。

    19.師示范把有5朵小花的花瓶里面的小花涂上顏色(師發(fā)蠟筆)。

    20.幼兒自己完成幼兒用書給花瓶涂色。

    21.作業(yè)安排:數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)第3頁。

    22.結(jié)束教學(xué)。

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    作為幼兒園小班的老師或家長,值得我們寫一份總結(jié),來反思和總結(jié)孩子們?cè)谶@一階段的成長經(jīng)歷。以下是小編為幼兒園小班的教師們準(zhǔn)備的學(xué)期總結(jié),供大家參考。活動(dòng)目標(biāo):1、
    教學(xué)工作總結(jié)能夠梳理出自己在教學(xué)中的亮點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn),為今后的教學(xué)提供更好的借鑒和啟示。【范文10】教育情懷,教書育人:教學(xué)工作總結(jié)與教師使命擔(dān)當(dāng)本學(xué)期,我擔(dān)任四年
    活動(dòng)總結(jié)是在活動(dòng)結(jié)束后對(duì)活動(dòng)過程進(jìn)行思考和反思的重要環(huán)節(jié),它有助于我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中做得更好。在這里為大家推薦一些活動(dòng)總結(jié)的經(jīng)典范文,希望能夠激發(fā)大家寫出更好的
    通過寫心得體會(huì)可以幫助我們理清思緒,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升自我認(rèn)知和自我成長。6.在這次演講中,我發(fā)現(xiàn)了自己表達(dá)的問題和改進(jìn)的空間,并意識(shí)到了提高口才和溝通能力的必要性
    每個(gè)人的工作心得體會(huì)都有其獨(dú)特性,它們既是我們個(gè)人的收獲,也是我們對(duì)工作的貢獻(xiàn)。以下是一些團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的工作心得體會(huì),了解他們的思維方式和管理經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們也是有益的。
    心得體會(huì)是我們對(duì)于某個(gè)問題或某個(gè)過程的深刻理解和反思,它能夠讓我們更加明確自己的目標(biāo)和方向。在下面的范文中,可以看到不同人不同角度的心得體會(huì),對(duì)比分析可以拓寬視
    開學(xué)典禮通過豐富多彩的活動(dòng),幫助新生迅速適應(yīng)校園環(huán)境,建立良好的人際關(guān)系。此刻,讓我們共同瀏覽一些開學(xué)典禮的感人瞬間,感受學(xué)校的激情和使命。活動(dòng)背景、活動(dòng)目的:
    在教學(xué)工作總結(jié)中,我們可以對(duì)自己的教學(xué)方法和策略進(jìn)行反思和改進(jìn)。以下是關(guān)于教學(xué)工作總結(jié)的一些實(shí)用范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)改革是個(gè)歷久彌新的話題,應(yīng)運(yùn)而生
    事跡材料可以是個(gè)人對(duì)自己過去一段時(shí)間的工作和成長的總結(jié),也可以是對(duì)他人的觀察和評(píng)價(jià)。通過閱讀這些事跡材料,我們可以更好地理解和認(rèn)識(shí)個(gè)人或事件所面臨的挑戰(zhàn)和困難。
    在轉(zhuǎn)正工作總結(jié)中,我們還可以總結(jié)一些與工作相關(guān)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)經(jīng)歷,進(jìn)一步提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)水平。下面是一些值得一看的轉(zhuǎn)正工作總結(jié)范文,希望可以給大家寫作提供
    在編寫工作計(jì)劃書時(shí),我們需要綜合考慮各種因素,如工作的復(fù)雜性、困難程度、資源的需求和可用性等,制定合理的工作計(jì)劃,實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)。以下是一些經(jīng)典的工作計(jì)劃書范文,
    編寫工作計(jì)劃書可以幫助我們分清主次,明確工作的輕重緩急,避免工作上的紛亂和迷茫。下面是一些成功案例的工作計(jì)劃書,希望對(duì)大家的工作有所啟發(fā)。幼兒園是人群高度密集的
    優(yōu)秀作文不僅要注重內(nèi)容的豐富和觀點(diǎn)的獨(dú)到,還要注重語言的精準(zhǔn)和修辭的巧妙運(yùn)用。我們來看看一些優(yōu)秀作文的寫作方法和技巧,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/div>
    通過制定大班教案,教師可以有效地組織課堂教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)效果。這些大班教案范文能夠幫助教師更好地理解和掌握各個(gè)學(xué)科的教學(xué)要點(diǎn)和難點(diǎn)。1.通過閱讀,初步了解寶寶
    優(yōu)秀作文需要有獨(dú)特的觀點(diǎn)和深入的思考,能夠引起讀者的共鳴。下面是一些寫得不錯(cuò)的優(yōu)秀作文范文,可以讓你了解優(yōu)秀作文的特點(diǎn)和成功之處。今天是個(gè)不幸的日子,考試成績發(fā)
    活動(dòng)總結(jié)是對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)和預(yù)期效果進(jìn)行檢驗(yàn)和評(píng)估的過程,幫助我們更好地了解活動(dòng)的意義和價(jià)值。接下來,請(qǐng)大家一起來看看以下的活動(dòng)總結(jié)范文,相信會(huì)對(duì)大家的寫作提供一些
    發(fā)言稿的語言應(yīng)該簡潔明了,避免使用過于復(fù)雜的詞匯或長句,以便讓聽眾更容易理解和接受。通過閱讀以下精選的范文,可以進(jìn)一步了解如何寫一篇優(yōu)秀的發(fā)言稿,希望能夠?qū)Υ蠹?/div>
    運(yùn)動(dòng)會(huì)是全體師生歡聚一堂,共同感受體育的快樂和激情。以下是小編為大家收集的運(yùn)動(dòng)會(huì)相關(guān)經(jīng)驗(yàn),供大家參考。希望能給大家提供一些啟示和靈感。大家一起來看看吧!
    畢業(yè)生是社會(huì)發(fā)展的重要力量,承擔(dān)著建設(shè)祖國的責(zé)任和使命。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀畢業(yè)生的總結(jié),這些篇章內(nèi)容豐富,思路清晰。轉(zhuǎn)眼間大學(xué)生生活就要結(jié)束了,離校之前,
    通過閱讀范文范本,我們可以不斷提高自己的寫作能力和語言表達(dá)能力。推薦給大家一些優(yōu)秀的范文范本,希望能夠提高大家的寫作水平和表達(dá)能力。為了適應(yīng)新的教學(xué)模式,使自己
    通過閱讀范文范本,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作的技巧和方法,提升我們的寫作水平。讓我們一起來看看這些范文范本,找到適合自己的寫作靈感。為了認(rèn)真貫徹落實(shí)教育行政主管部門
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