教學設計借生日（匯總18篇）

生日是一座橋梁，將我們與家人和朋友緊密地聯系在一起。以下是小編為大家整理的生日風水建議，希望能給大家的生活帶來好運和福氣。

教學設計借生日（匯總18篇）篇一

1、讓學生知道四季的劃分，以及生日在什么季節，《生日》教案。

2、幫助學生進一步感受統計的意義。

3、讓學生經歷統計的過程，體驗調查方法的多樣性。

4、能根據統計圖的信息，提出和解決問題，并能進行合理的推測。

5、通過活動，讓學生學會與人合作，提高分析解決問題的能力。

二、教學重難點。

1、讓學生經歷統計的過程，體驗調查方法的多樣性。

2、讓學生經歷統計的過程，體驗調查方法的多樣性。

3、能根據統計圖的信息，提出和解決問題，并能進行合理的推測。

三、教學過程。

（一）創設情境，體驗統計的必要性。（播放音樂）。

1、以國慶節為契機，引出生日月份。

2、學習季節及季節的劃分。

為了方便，我們約定，三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。

3、導入新課，生日――統計。

（二）親歷統計，

1、回憶調查方法，《生日》教案。

（板書：排一排、舉手、遞紙條、起立、、、、、）。

2、明確小組合作內容及要求。

3、小組合作調查，完成統計圖或者統計表。

巡視并幫助，適當激勵。

4、匯報交流。

注意檢驗統計結果是否正確。

（三）分析統計結果，提出并解決問題。

1、請根據統計圖的數學信息提數學問題。

（補充）。

2、如果你們班某個同學的生日你不知道，猜猜他最可能在哪個季節過生日？

（四）全課、拓展延伸。

1、這節課你有哪些收獲？

2、拓展延伸（機動）。

相信大家通過今天的學習能把統計的知識更好的運用到我們的生活當中去。

3、反饋本課學習效果。

調查方法：舉手、起立......

教學設計借生日（匯總18篇）篇二

教學設計借生日（匯總18篇）篇三

教學設計借生日（匯總18篇）篇四

繪本故事《小白魚過生日》，可愛鮮明的動物形象以及過生日的熟悉場景，一下子就吸引了小班幼兒的注意力，激發了幼兒閱讀的興趣。《指南》中指出小班幼兒：會看畫面，能根據畫面說出圖中有什么，發生了什么事等。閱讀中教師注重引導幼兒仔細觀察畫面，觀察后鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的想法，并出示簡筆畫標記的方式輔助幼兒記憶和講述。豐富詞匯“大小、長短、胖瘦、彎直”時，不僅引導幼兒大聲說說，還積極鼓勵幼兒做做動作，加深理解的同時也增強了趣味性。活動中教師還注重滲透社會領域方面的教育，如：門鈴響了，不要急著開門，開門前一要問一問，二要看一看，三要說一說，是認識的人，才能把門兒打開，這樣才安全。看見好朋友來了要怎么做？和好朋友在一起感到怎么樣？幼兒在傾聽、思考、討論中建構有益的經驗。教師在課件中加入錄音、音效、樂曲，營造了趣味生動的閱讀環境，使幼兒身臨其境理解故事內容，樂于參與閱讀活動。

課程目標。

1.理解朋友來參加小白魚生日聚會的故事，樂意表達自己的想法。

2.仔細觀察畫面，嘗試用簡短的語句，清楚地講述海底動物的不同形態。

3.在情境中體驗和好朋友在一起的快樂時光。

課程準備。

課件。

2.8張大圖、4個屏風。

3.問、看、說簡筆標記、小黑板。

課程過程。

一、播放生日歌引出活動。

1.師：聽，什么聲音呀？是誰過生日？是小白魚過生日。

2.聽聽小白魚在說什么？（錄音）今天是小白魚的兩歲生日，它邀請好朋友參加它的生日聚會。

二、仔細觀察畫面內容，嘗試講述動物朋友來參加小白魚生日聚會的故事。

1.師：朋友們來了沒有？（門鈴聲）師：什么聲音呀？小白魚媽媽正在忙著準備生日會的食物，聽到門鈴聲小白魚會怎么做？師：小白魚沒有馬上開門，因為媽媽說（錄音）門鈴響了，不要急著開門，開門前一要問一問，二要看一看，三要說一說，是認識的人，才能把門兒打開，這樣才安全。

師：小朋友你們記住了嗎？出示問、看、說簡筆標記。請幼兒看看說說。

2.師：那小白魚會問什么呢？小白魚看到了什么？兩只海膽他們長得一樣嗎？哪里不一樣？一只大，一只小，小白魚看得可真仔細。

3.師：小白魚對媽媽說：“兩只海膽，一只大，一只小。”師：小白魚本領可真大，用一句話就能把自己看到的清楚地說給媽媽聽。小朋友也來學學。（鼓勵幼兒大聲說）。

4.（門鈴聲）師：門鈴又響了，小白魚想請小朋友幫忙去開門，你們愿意嗎？你們知道要怎么做嗎？一要問問，二要看看，三要說說。

5.師：誰想來大聲地問？我們一起問：是誰呀?

師：接下來怎么做？看一看,看到了什么？兩條海蛇什么樣子？一條長，一條短。請小朋友邊說邊做動作。

6.師：誰會用一句話大聲地清楚地告訴小白魚？兩條海蛇，一條長，一條短。

7.師：小朋友猜猜還有動物朋友來嗎，后來又來了哪些朋友呢？請小朋友仔細看一看圖片，用一句話清楚地說一說有幾個，是誰，他們什么樣子。

8.幼兒嘗試自主閱讀。引導幼兒說說兩只章魚，一只胖，一只瘦。兩只小蝦，一只彎，一只直。

9.誰來說說又來了哪些朋友？用一句話清楚地說一說。

三、在情境中體驗和好朋友在一起的快樂時光。

1.師：看見好朋友來了，有禮貌地小白魚會說什么呢？真是個有禮貌的好孩子。

2.師：今天的生日會可真熱鬧，好朋友都來啦，小白魚心里會感到怎么樣？

3.出示書名《小白魚過生日》，完整地欣賞一遍故事。

4.師：今天是小白魚的生日，小朋友有沒有什么話想對小白魚說呀？

課程反思。

小班上學期的幼兒在活動中還未養成舉手發言的好習慣，幼兒間的語言差異較大，集體活動時間有限，教師既要面向全體還要關注個別幼兒，今后要多多關注及引導。

教學設計借生日（匯總18篇）篇五

1．學會12個生字，聯系上下文理解竊竊私語，窘迫，寒酸，輕蔑等詞。

2．能正確，流利，有感情地朗讀課文。

3．學習作者抓住人物語言，動作表現人物品質的方法。

1．以讀為主，抓住情感變化，整體把握內容，理清思路。

2．抓住人物描寫，探究變化原因，體會人物特點。

情感態度價值觀：

理解課文內容，了解我對約翰的態度發生變化的原因，從中體會我和媽媽關愛他人的好品質。

緊抓情感主線及相關內容進行教學。研讀時，繼續使用抓關鍵詞句的方法理解感悟人物特點和品質。

第一課時。

教學內容：

1．整體感知課文內容，理清文章層次。

2．講讀課文第一段。

1．把握文章主要內容，初步了解作者寫作目的。

2．理解第一段，體會約翰的可憐和同學對他的歧視。

1．整體感知，把握主要內容，初步體會媽媽的愛心。

2．抓住第一段中約翰的衣著外貌體會他的可憐，抓住同學的表現和我的神情體會起初同學們對他態度的冷落。

一、談話導入，激發興趣。

二．初讀課文，整體感知。

1、讀準字音，讀通句子，聯系上下文或查字典理解不懂的詞語，在不懂的地方做記號。

2、邊讀邊想：課文講述了一個怎樣的故事，哪些內容讓你感動？

三、檢查初讀，了解學生初讀情況。

1、指名分自然段朗讀課文，讀后正音。

2、指名說說課文主要內容。

3．師生一起理出“初次相見”，“逐步相知”，“最后相好”的層次。

4．說說讓自己感動的內容，初步體會作者的寫作目的。

四．學習第一段。

1．自讀第一段，勾畫體現約翰窮酸的句子和同學們的表現，寫批注。

2．全班交流。

（1）交流描寫約翰的句子，體會約翰的可憐。

聯系課文理解“窘迫”，“尷尬”，“寒酸”

（2）交流同學們的反映，感受大家對約翰的歧視和排斥。

聯系上下文理解“竊竊私語”，并現象他們回說些什么？會怎樣嘲笑他？

（3）分角色朗讀這一部分。

（4）研讀“我”對他的態度。

抓住“屏住呼吸”體會我當時的緊張，感受我對約翰的冷淡。

3．教師小結：

通過剛才的學習，大家已經充分體會到面對寒酸的約翰，我的態度和同學們沒什么兩樣，都很幼稚，不懂事，缺乏同情心。為什么后來我的態度發生了那么大的轉變呢？下節課我們繼續學習。

五．課堂練習。

1．抄寫生字詞。

2．熟讀課文。

第二課時。

教學內容：繼續研讀課文。

教學目標：

1．理解課文內容，繼續學習抓住人物描寫的語句，了解我對約翰的態度發生變化的原因，體會人物內心和媽媽的美好品質，受到愛的教育和感染。

2．學習人物描寫在表達上的作用。

教學重點：

1．抓住對我的細節描寫，理解我態度變化的原因。

2．抓住媽媽送來蛋糕的場面感受媽媽的愛心，從而受到教育和感染。

教學過程：

一．復習回顧，導入新課。

二．講讀第二段。

1．默讀課文，思考我為什么決定跟他交朋友，勾畫油有關語句。

2．讀后交流，了解“相知”過程。

抓住“看看四周”，“低聲”體會我當時的內心。

三．細讀第三段。

1．導入：與約翰真正接觸后，我決定做他的朋友，那么“我”會怎樣對待約翰呢？

2．指名分角色讀11—15自然段，其他學生認真傾聽，看能聽出什么？

3．交流聽后的感受。

1）“為什么別人總是欺侮約翰呢？”-同情，抱不平（相機指導學生讀好“總是”“欺侮”）。

2）“媽媽，明天是約翰的生日，我擔心他什么也得不到。……誰也不會關心他是不是過生日”——真誠關心，希望約翰快樂。

3）“他的生日會無聲無息地俏然溜過。”——傷感、惋惜、痛苦。

4）“我長這么大第一認為媽媽的話錯了。”——悲觀，認為媽媽只是寬慰“我”。

4．小結。

簡單樸實的話中，我們能感受到作者那顆雖幼稚但充滿同情，充滿關心，充滿真誠的愛心。看來，我們在讀書時不要放過這些語言、心理的描寫，它會帶我們走進人物的真實世界，讓我們感受人物的真實情感。

5．帶著你們的這些感受、體會，再來讀這一部分。（個人練讀，分角色讀）。

6．當我擔心無人給約翰過生日時，媽媽只是吻著我說：“別擔心，一切都會好的”媽媽為什么這樣說呢？請大家默讀16—21自然段。讀后交流。

7．精讀媽媽到學校給約翰過生日的場面，感受濃濃的母愛。

1）媽媽是怎樣出現在教室門口的？讀到這里，你有什么感受？

2）約翰有什么反映呢？

聯系課文理解“不知所措”

對比：約翰非常驚訝。

約翰仿佛像一只被捕獲的小鹿一樣驚慌不知所措。

練習朗讀，讀出驚訝和激動。

設想：約翰會說什么？媽媽會怎樣說呢？

4）結合前文，教師對文中的媽媽進行小結。

四．講讀第四段。

1．默讀第四段，思考回答為什么我認為媽媽送給約翰的生日蛋糕是最美味可口的？

2．深情誦讀排比句“但每當……就會想起……想起……想起……想起”。

五．感情延伸，深化教育。

1．回顧全文，談談自己的感受。

2．課堂練習：

1）從文中選擇一個人物，與他談談你的感受。“……，我想對你說，……”

2）當你聽到《祝你生日快樂》這首歌時，你想到了什么？仿照課文最后一段話，寫一寫。

教學設計借生日（匯總18篇）篇六

課文說了家庭生活中的`一個小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。

1、認識12個生字，會寫今、正、雨、兩4個字。認識2個偏旁饣、牛。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

認識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。

2課時。

第一課時。

教學目標。

1、認識12個生字，認識2個偏旁饣、牛。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

教學重點。

認識生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感。

教學過程。

1、放生日歌曲，提問：誰知道生日是指哪一天，每個人都不會忘記自己的生日。

2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎?出示課題18、借生日。

1、要求讀準字音，讀通課文，了解大意。

2、提問：

課文中誰把生日借給誰?我指的是誰?

3、再讀課文，共分幾個自然段?你想讀哪個自然段?

1、指名讀1、2自然段。

2、認識兩段中的生字。

3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎?

(小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人。)。

4、指導朗讀：

您怎么從來不過生日?沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出從來，讀出納悶的語氣。

1、指名接讀三、四自然段。

2、小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么?

(大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關心媽媽，同學們應該向她學習。)。

3、指導朗讀：

最后兩句話是她經過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現出小云的天真可愛。

1、分角色朗讀課文，師生讀，同學與同學讀。

親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。

課后小結。

低年級的學習貴在實字上，扎實地讀字，讀詞，讀句，讀文，能幫助學生壘好語文學習的每一塊磚。

第二課時。

教學目的。

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、練習書寫本課4個生字。

3、指導完成課后練習讀讀說說。

教具準備。

生字卡片。

教學過程。

1、練習有感情地朗讀課文。

2、認讀生字。

要求：

1、讀準字音，注意正、怎、飯、拿等字的讀音。

2、分析字形，用不同的辦法來記憶，指導寫字：

今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點和橫收筆都在豎中線上。

正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。

雨：冂要寬，蹭的豎，不出框，最后四點兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

兩：冂內兩個人字分布均勻，人的捺均變為點。

3、學生寫字，老師巡回指導。

1、復習課文內容，完成課后練習題：

先讓學生自己說一說，提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。

2、分小組比賽。

3、每組選出代表，全班比賽。

1、請同學們編出故事的結尾。

2、把故事講給別人聽。

課后小結。

注重各項學習任務的有效落實。學生的學習興趣是目標達成的前提，真正落實還需要教師在課中通過調控讓全體學生有效習得。

教學設計借生日（匯總18篇）篇七

尊重生命，感恩惜福，體會友情的可貴，用憐憫的心、溫暖的手，關懷病痛傷殘者。

（問問學生）一年中什么日子令人快樂而且期待？為什么生日令人期待？幾乎每個人都期待吃生日蛋糕、收到禮物。

1、有沒有小朋友今天或是這個月生日？老師想送你一個生日蛋糕，但是現場并有沒有準備啊，怎么辦呢？老師示范用雙手圍成蛋糕的形狀，小朋友一起做。

2、每人的雙手手掌靠近，手指向上伸直微彎，像一個蛋糕，10根手指頭假想是蠟燭。

3、合唱生日快樂歌或一起說“祝你生日快樂”，并讓壽星許愿。

4、鼓勵運用想象力，大家各自對著蠟燭用力一吹，手指收緊成拳頭即完成。

5、壽星收到了祝福，請上臺說說心情。

6、說說看有哪些人可能過不了今年的生日？為什么他們不敢期望呢？你能想象他們的心情嗎？有些病人長期臥病在床，忍受吃藥打針的痛苦，他們不知道能不能年年過生日，讀過這本書后，你會發現：其實只要你愿意，“心情”也可以天天過生日……。為什么呢？我們一起走進《祝你生日快樂》吧！

1、出示封面：介紹作者、畫者、出版社。

2、你猜這是一個什么樣的故事？這一定是一個溫暖的故事，瞧，整個封面都浸潤在溫柔的橘紅色里，螢火蟲飛起來了，是從孩子的手中飛起來的，是從孩子的心中飛起來的，是從溫暖的世界里飛起來的。課件一頁一頁呈現，小朋友聽故事、看美麗的圖畫。

3、欣賞完這個“有一點點哀傷”卻又充滿“期待”的故事后，我們還是很期盼奇跡出現，對不對？生命的可貴，在于努力不懈的精神，面對生命中遭受的意外，怎樣充滿信心、勇敢地面對呢？你是否同情患癌癥的小姐姐？來！讓我們一起來靜靜地回味這篇故事。

（1）你最喜歡書中的哪一張圖畫？為什么？你對這本書中的.哪一段印象最深刻？讀給大家聽。

1、小姐姐為什么只有一點點頭發？

2、小姐姐和小丁子是不是好朋友？從哪里看出來呢？（小丁子給小姐姐撿帽子、掛“開心鎖”、數花瓣兒、用手做生日“蛋糕”、為小姐姐祈福；小姐姐教小丁子做游戲，給他講故事……溫暖的友情不是誰對誰的施舍，而是相互的給予和感受。）。

3、小姐姐在書里說了一個小烏龜的故事，你能用自己的話講一遍嗎？這個故事有什么特別含義嗎？（人生最美好的紀念是自己能為別人留下些什么，而不是為自己留下什么。）。

4、小丁子為什么把開心鎖掛在樹上？他把開心鎖掛上去后，為什么雙手合十呢？

5、小姐姐和小丁子相約哪一天見面？小姐姐有沒有來？為什么？

7、、請你也幫小姐姐許一個生日愿望。

1、本書中，讓我最感動的是哪一段？

2、最喜歡本書哪一頁的圖？為什么？3、為什么小丁子做的蛋糕不花錢，他怎么做的呢？

4、如果小姐姐一直沒有回來？小丁子會怎么樣呢？

教學設計借生日（匯總18篇）篇八

1）、知識目標:讓學生在生動具體的情境中感知比較的方法,初步了解比較的思維方法。

2）、能力目標:學生通過觀察思考,討論交流,初步感知直接比較的方法。

3）、情感目標:培養學生的合作意識和關心父母的思想感情。

教學重點難點。

教學重點:在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基礎上,進一步探索比較方法。

教學難點:掌握比較的方法,會用多種方法比較。

教學過程。

小朋友們,你們過生日時媽媽會買什么?今天是小紅的生日,看,他們在開生日會呢?(課件出示)。

觀察主題圖,說一說你看到了什么?

小紅將蛋糕切成了3塊,也將西瓜切成了3塊。

讓學生仔細觀察,說一說那一塊最大,哪塊最小。

接著觀察主題圖,你發現桌上的杯子有什么不同?

出示3個大小不同的杯子。

分別往3個杯子中倒上水,3杯水的高度一致。

你現在能一眼看出哪杯裝得最多嗎?同桌之間相互討論。

說一說自己的理由。

教師小結動手操作,比較多少。

(1)4人小組,每組兩個不同的瓶子;。

(2)提問:請你猜一猜那個瓶子里裝的飲料多。

(3)動手試一試。

(4)各組演示比較的方法,。

學生觀察后說出自己看到的一些東西。

學生觀察后,說出誰最大,誰最小。

學生自由討論、交流。

學生活動。

小組演示匯報。

加深理解,拓展延伸。

出示教材p19第3題。

學生獨立完成,集體評講。

出示教材p19第4題。

說說圖意,并說說你要向淘氣學習什么。

誰喝得多?說一說理由。

學生獨立試一試,集體評講。

學生交流各自的想法。

過生日。

比大小。

教學設計借生日（匯總18篇）篇九

教學要求：通過給住校生過集體生日，使學生懂得要學會關心他人，使住校生感受到集體生活的溫暖，從而更加熱愛集體生活。

教學準備：多媒體課件、一盆小樹、蛋糕等、水彩筆等制作材料。

教學過程：

師：昨天，生活老師向我反映了發生在110宿舍的一件事，是什么事呢？請大家先來看一段錄像。（播放錄像1）。

宿舍里其他小朋友都在高高興興地玩、開開心心地做游戲，為什么朱天小朋友一個人躲在一旁不高興呢？她又對生活老師說了些什么呢？朱天，你能對大家說說嗎？（今天是我生日，可我爸爸、媽媽出差去了，沒人給我送蛋糕來了……）。

同學們，看了這段錄像，聽了朱天的這一番話，你有什么話要對朱天說嗎？

1、討論。你們想怎么搞這個生日會呢？自由組成小組進行討論。

2、匯報。說說你們小組對搞好這次生日會有什么好的設想或創意？

（唱歌、吹笛子、做拉花、做賀卡、畫畫、手工、剪紙、疊衣服比賽等）。

教學設計借生日（匯總18篇）篇十

1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形、認識2個偏旁“饣、牜”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

認識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。

1．談話導入。

師：是呀，生日這天是每個人最幸福最快樂也最難忘的一天。可是有一個人卻把自己的生日借給別人。板書：借（補充題目）。

平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？今天我們就來學習第18課《借生日》齊讀課題。

讀了題目，你最想知道什么？

2．讀課題，大膽質疑誰把生日借給誰？為什么要借？

要想弄明白心中的疑問，讀書市最好的解決辦法。打開課本102頁，自由讀課文。

1、自讀課文，圈出生字娃娃，想想你用什么辦法記住它？你還能為這些生字娃娃找到哪些朋友？再來讀通句子、課文，順便標出自然段。

課文讀的怎么樣？老師檢查一下。先來回答課文共有幾個自然段？好，請4個小朋友接讀課文。

瞧，淘氣的生字娃娃從課文中跑出來了，你還認識他們嗎？

出示帶有蠟燭火苗形狀的生字卡片，學生擴詞訓練。

怎么樣？弄明白心中的疑問了吧。說說：誰把生日借給誰？為什么借？

相機板書：小云媽媽。

1、讀小云和媽媽對話的句子，提出心中的疑問：

2、展示疑難問題：

媽媽為什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢？

3、小組合作，探究解決問題。

師：其實媽媽并沒有忘記自己的生日，只是在媽媽心里，小云最重要，媽媽根本沒有想自己。媽媽是多么愛小云呀！這是多么偉大無私的母愛呀！

4、鼓勵學生感情朗讀課文，師范讀課文。

5、理解第二次對話。

6、指導有感情朗讀第四段，體會小云對媽媽的愛，師范讀。

7、多么好的女兒呀，多么好的媽媽，我也想做一回小云媽媽，誰來做小云？分角色朗讀課文，進一步體會小云母女間的情感。

有這么棒的女兒，媽媽多幸福呀！瞧，有一些小朋友等不及了，來夸夸咱們呢？

8、出示帶有蘋果形狀的生詞卡片。

學生叫出它們的名字并會用部分詞語說句子，最后把卡片當作禮物送給回答好的學生。

在田字格中板書：今和布，強調書寫的格式。

1、夸一夸媽媽和小云。

3、說一說：我們應該如何孝敬父母？

小云愛媽媽。

教學設計借生日（匯總18篇）篇十一

幕啟：滿頭銀發的李老教授和老伴坐在椅子上，誰也不說話，象是在等什么人。墻上的時鐘滴答，滴答，滴答低響著......

老伴：還是算等了吧！都這么晚了誰還會來給你過生日？[失望地]

李教授：還是等等吧！要是他們正趕路呢，[語重心長地]

李教授：咳嗽了幾聲，沉默無語，顯得格外孤獨。

李教授：教學不是我的職責嗎？再說了你是知道的，音樂一直是我的第二生命。

教學設計借生日（匯總18篇）篇十二

教學目標：

1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形、認識2個偏旁“饣、牜”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

教學重難點：

認識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。

教學過程：

一、激情導入：

1．談話導入。

師：是呀，生日這天是每個人最幸福最快樂也最難忘的一天。可是有一個人卻把自己的生日借給別人。板書：借（補充題目）。

平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？今天我們就來學習第18課《借生日》齊讀課題。

讀了題目，你最想知道什么？

2．讀課題，大膽質疑誰把生日借給誰？為什么要借？

要想弄明白心中的疑問，讀書市最好的.解決辦法。打開課本102頁，自由讀課文。

二、初讀課文，自學生字。

1、自讀課文，圈出生字娃娃，想想你用什么辦法記住它？你還能為這些生字娃娃找到哪些朋友？再來讀通句子、課文，順便標出自然段。

課文讀的怎么樣？老師檢查一下。先來回答課文共有幾個自然段？好，請4個小朋友接讀課文。

瞧，淘氣的生字娃娃從課文中跑出來了，你還認識他們嗎？

出示帶有蠟燭火苗形狀的生字卡片，學生擴詞訓練。

怎么樣？弄明白心中的疑問了吧。說說：誰把生日借給誰？為什么借？

相機板書：小云媽媽。

三、細讀課文，感悟母女間的親情。

1、讀小云和媽媽對話的句子，提出心中的疑問：

2、展示疑難問題：

媽媽為什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢？

3、小組合作，探究解決問題。

師：其實媽媽并沒有忘記自己的生日，只是在媽媽心里，小云最重要，媽媽根本沒有想自己。媽媽是多么愛小云呀！這是多么偉大無私的母愛呀！

4、鼓勵學生感情朗讀課文，師范讀課文。

5、理解第二次對話。

6、指導有感情朗讀第四段，體會小云對媽媽的愛，師范讀。

7、多么好的女兒呀，多么好的媽媽，我也想做一回小云媽媽，誰來做小云？分角色朗讀課文，進一步體會小云母女間的情感。

有這么棒的女兒，媽媽多幸福呀！瞧，有一些小朋友等不及了，來夸夸咱們呢？

8、出示帶有蘋果形狀的生詞卡片。

學生叫出它們的名字并會用部分詞語說句子，最后把卡片當作禮物送給回答好的學生。

四、鞏固字詞訓練。

在田字格中板書：今和布，強調書寫的格式。

五、擴展訓練，活躍思維。

1、夸一夸媽媽和小云。

3、說一說：我們應該如何孝敬父母？

小云愛媽媽。

教學設計借生日（匯總18篇）篇十三

1、認識12個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識2個偏旁“饣、牛”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

課文說了家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。

教學重點是認識生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。

(一)課前準備。

1、《生日歌》《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。

2、要求學生問問家長什么叫生日，記住父、母親的生日。

(二)認字、寫字。

1、認字。

注意讀準“正、怎”“飯、放”“禮、拿”。要借助拼音正音，教學時可先讓學生讀讀生字表(一)，從自讀到同座位互讀互幫，做到字字讀準；再出示幾組音節，請學生當“正音師”，選出合適的音節帶大家認讀，若選得不對，大家不讀，請他重選。

認記生字要盡量調動學生的識字積累，出示生字，說說哪些字你已經認識了，你還會記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，“布、放、快、怎、禮、今、熊”等都可用熟字換一部分來識記。教師重點指導認記“飯、物”，隨生字認識“饣、”。

2、寫字。

指導寫字，要發揮教材上范字的作用，引導學生觀察，教師有重點的指導。

今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處、點和橫折收筆都在豎中線上。

正：注意橫、豎的長度。第二橫是上橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。

雨：“冂”要寬，中間的“豎”不出框，最后四“點”，兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

兩：“冂”內兩個“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變為“點”。

(三)詞句。

課文中的人物對話飽含著母女之間的真實情感，可抓住兩處體會一下。一處是“媽媽笑著說：‘我忘了。’”結合課前準備問問學生：媽媽真的忘了嗎?學生從自己的了解中知道媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。另一處是小云第二次說的話，可啟發學生想想：小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么。通過討論交流，使學生知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了，讓學生受到感染。

(四)朗讀。

文中小云的話是朗讀指導的重點。“您怎么從來不過生日?”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。最后對媽媽說的兩句話是她經過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現出小云的天真可愛。

全文朗讀可采用老師與學生、同學與同學之間分角色朗讀，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放《生日歌》。

(五)實踐活動。

1、課后的“讀讀說說，看誰說得多”可鞏固生字，增加學生的詞匯量。練習時，留出一兩分鐘讓學生先自己說說，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。然后分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由結合，選出題中一個字比。如：甲說“放心”乙說“放學”，甲說“開放”乙說“解放”……重復對方的詞或說不出為輸。

2、親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等)送給父親或母親，并說一句祝福的話。

3、想象故事的結尾，把課文中的故事說給別人聽。

(一)啟發談話，揭示課題。

誰知道“生日”是指哪一天?師強化：每個人都不會忘記自己的生日。

平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎?

(二)初讀課文。

要求讀準字音，讀通課文，了解大意。讀后檢查并提問：課文中誰把生日借給誰?

(三)再讀課文，提出自己不理解的問題。

教師引導學生圍繞“借生日”進行思考，如：媽媽怎么會把自己的生日給忘了?各人有自己的生日，怎么能借?小云把生日借給媽媽，自己還過不過生日?學生提問后先讓大家討論，教師再點撥、小結。

(四)練習分角色朗讀。

(五)學習字詞。

1、用生字卡片檢查生字讀音。

2、交流用什么方法記住這些生字。

3、完成課后“讀讀說說”。

(六)指導寫字。

(七)擴展活動。

要求學生動手制作一件小禮物送給父母親。

教學設計借生日（匯總18篇）篇十四

教學要求：

1、認識12個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識兩個偏旁“饣、牛”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

教學重點：

認識生字，朗讀課文，從故事中了解母女間的感情。

教具準備：

自制課件、錄音磁帶(生日歌)。

教學過程：

一、揭示課題。

1、教師板書“生日”兩個字。

2、今天，我們學習18課借生日，相信大家會找到答案的。板書“借”(用與“生日”不同顏色的筆書寫)齊讀課文。

3、根據文題質疑。

師：讀過文題，你們有什么問題提出來嗎(讓學生提，鼓勵大膽質疑)?

請同學們帶著自己提出的問題讀書。

二、自學課文。

1、輕聲自由讀課文，借助拼音讀準字音，認識生字，讀通句子。

2、4人一組讀全文，每人一段，互相糾正字音，句子。

3、小組匯報，其它組認真聽，發現錯誤問題。

4、檢查識字情況，學生之間互相交流，然后出示字卡，請學生認讀，認識“饣—飯，牛--物”(學生認讀生字采用多種形式：指名讀、開火車讀去拼音讀，交流識字方法)。

5、再讀課文，想一想自己提出的問題，你是否弄懂了，指名匯報。

三、課間律動：

為小云媽媽唱一支《生日歌》。

四、朗讀課文：

出示課件：書中第一幅插圖。

1、結合圖及文字，指導第一自然段朗讀，體會出小云高興，驚奇的心情。方法：指名讀，齊讀。

2、在第一幅圖出示后，顯示小云和媽媽的話，著重練習對話部分的朗讀。引導學生注意小云問話的語氣和媽媽的語氣，讓學生通過反復練習，多次試讀，體會出人物情感。教師適機范讀，學生分角色讀。

3、出示第二幅圖，引導學生讀三、四自然段，重點練習小云的話，重點指導最后一句話的感嘆語氣。

4、分角色小組練習讀全文，指名分角色讀全文。

5、表演讀，讀給老師，同學聽。

五、課后延伸：

學習了《借生日》一文后，你受到哪些教育，知道如何對待父母長輩了嗎?

借生日。

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教學設計借生日（匯總18篇）篇十五

1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形、認識2個偏旁“饣、牜”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

一、激情導入。

師：同學們，你們喜歡過生日嗎?在過生日的時候，你們最希望的是什么?

師：學生各抒己見，預測學生心理，最希望能得到生日禮物。

師：平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人聽說過借生日嗎?今天我們要學習的就是關于《借生日》的故事。(板書課題)學了之后，你們就會明白，為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)。

二、閱讀、識字、探究、感悟。

1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。

(學生根據要求獨立讀課本。)。

2、認讀帶有拼音的`字：

布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。

(反饋時，學生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學生跟著將這個字讀3遍。)。

3、交流識字方法：

(同桌互相交流一下識字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。)。

4、教師指導，強化識字：

(教師指導認識偏旁“饣、牜”并重點指導認記“飯、物”，小組“開火車”認讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星。)。

5、這篇課文共有多少個自然段。(讓學生用手勢表示。)。

6、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。

(先自由練習讀，然后指名自由選自然段讀。)。

7、感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么。

(先以學習小組為單位進行組內交流和討論，再以小組的形式發表討論和交流的結果。)。

8、讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子?

(學生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了，使學生受到感染。)。

9、小結：

我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應該向小云一樣，來關心自己的媽媽。

10、練習分角色讀課文：

(以3人小組的形式練習，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》。)。

三、拓展與鞏固。

1、你們能說出媽媽是怎樣關心你的嗎?

(學生根據自己的親身感受，各抒己見，師生共同評議。)。

2、總結談話：

我們的媽媽愛我們并且關心我們，那么，我們也應該像媽媽一樣云愛身邊的人，云關心他們。

四、作業設計。

1、親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝福的話。)。

2、想象故事的結尾，把課文中的故事說給別人聽。

教學設計借生日（匯總18篇）篇十六

教材分析：

課文說了家庭生活中的一個小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。

教學要求：

1、認識12個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識2個偏旁“饣、牛”

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

教學重點。

認識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。

教具準備。

《生日歌》錄音帶、生字卡片。

教學時間2課時。

第一課時。

1、認識12個生字，認識2個偏旁“饣、牛”

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的.原因。

教學重點。

認識生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感。

一、啟發談話，揭示課題。

1、放生日歌曲，提問：誰知道“生日”是指哪一天，每個人都不會忘記自己的生日。

二、初讀課文。

1、要求讀準字音，讀通課文，了解大意。

2、提問：課文中誰把生日借給誰？“我”指的是誰？

3、再讀課文，共分幾個自然段？你想讀哪個自然段？

三、學習課文。

1、指名讀1、2自然段。

2、認識兩段中的生字。

3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）。

4、指導朗讀。

“您怎么從來不過生日？”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。

四、學習三、四自然段。

1、指名接讀三、四自然段。

2、小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關心媽媽，同學們應該向她學習）。

3、指導朗讀。

最后兩句話是她經過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現出小云的天真可愛。

五、全文朗讀。

1、分角色朗讀課文，師生讀，同學與同學讀。

2、配《生日歌》讀。

六、擴展活動。

親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。

教學設計借生日（匯總18篇）篇十七

教材分析：

《借生日》是小學語文一年級上冊的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。

學生分析：

班內的大多數學生活潑、可愛、愛說愛笑，在家里是聽話的好孩子，同時又都上過學前班，受到良好的學校教育，對父母充滿著依賴和感激。經過將近一個學期的培養和訓練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數的學生識字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時間還比較短，好動、好玩。

設計理念：

1、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極性的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探索的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，而要一年級小學生達到這個理想目標還有一定困難，因此，教師的有效引導顯得更為重要。

2、架設生活與教材聯系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養學生主動關心身邊親人的思想感情。

3、使朗讀成為學生學習和探索的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習；自主地讀、說；在自讀自悟、主動探索中認識生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。

教學目標：

1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形、認識2個偏旁“饣、牜”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

教學過程：

1、激情導入：

同學們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時候，你們最希望的是什么？

學生各抒己見，預測學生心理，最希望能得到生日禮物。

平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人聽說過借生日嗎？今天我們要學習的就是關于《借生日》的故事。(板書課題)學了之后，你們就會明白，為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)。

2、閱讀、識字、探究、感悟。

(1)提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。(學生根據要求獨立讀課本。)。

(2)認讀帶有拼音的字：布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。

(反饋時，學生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學生跟著將這個字讀3遍。)。

(3)交流識字方法。

(同桌互相交流一下識字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。)。

［同桌交流，能夠培養學生的合作意識擴大信息源］。

(4)教師指導，強化識字。

(教師指導認識偏旁“饣、牜”并重點指導認記“飯、物”，小組“開火車”認讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星。)。

饣、牜兩個偏旁，是新學的，教師應發揮主導作用，指導學生重點來記。比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識。

(5)這篇課文共有多少個自然段。(讓學生用手勢表示。)。

(6)你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。(先自由練習讀，然后指名自由選自然段讀。)。

(7)感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么。(先以學習小組為單位進行組內交流和討論，再以小組的形式發表討論和交流的結果。)。

(8)讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子？

(學生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了，使學生受到感染。)。

(9)小結：我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應該向小云一樣，來關心自己的媽媽。

(10)練習分角色讀課文。

(以3人小組的形式練習，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》)。

3、拓展與鞏固。

(1)你們能說出媽媽是怎樣關心你的嗎？

(學生根據自己的親身感受，各抒己見，師生共同評議)。

(2)總結談話：我們的媽媽愛我們并且關心我們，那么，我們也應該像媽媽一樣云愛身邊的人，云關心他們。

4、作業設計。

(1)親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝福的話。)。

(2)想象故事的結尾，把課文中的故事說給別人聽。

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教學設計借生日（匯總18篇）篇十八