分蘿卜教案大全（19篇）

教學(xué)工作計劃包括教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點、教學(xué)時間安排、教學(xué)方法和評價方式等內(nèi)容。接下來，小編將為大家分享一些編寫教學(xué)工作計劃的經(jīng)驗和技巧。

分蘿卜教案大全（19篇）篇一

活動目標：

1、理解故事的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)按照一定的順序講述圖片和情景的內(nèi)容。

2、讓幼兒知道故事名稱，理解故事內(nèi)容，記住故事中的人物角色。

3、使幼兒初步懂得人多力量大的道理。

蘿卜、小花狗，小花貓，小老鼠頭飾。

1、出示蘿卜頭飾，引出故事。

教師：小朋友看這是什么呀?(蘿卜)你們知道它長在哪里呢?

3、小朋友們真聰明想到請這么多小動物去幫忙，有一個故事說的就是他們之間的事情，故事的名字叫《拔蘿卜》。

1、老師有感情地講述故事，引導(dǎo)幼兒認真傾聽。

提問：故事的名字叫什么?

1、播放圖片：看，這是什么呀?那我們一邊看圖，一邊講故事吧。

2、教師根據(jù)圖片，再次有感情地講述故事，引導(dǎo)幼兒熟悉故事中的人物角色。

3、提問：故事講完了，故事的名字叫什么?故事里老公公的蘿卜拔出來了嗎?有誰和他一起拔的呀?他們是怎樣拔的呢?幼兒邊說，老師邊出示小花狗，小花貓，小老鼠的頭飾。并做拔的動作。

教師：這么多動物去幫忙拔蘿卜呀，如果沒有這么多動物幫忙，老公公的蘿卜能拔起來嗎?這告訴我們一個道理，就是人多力量大。

分蘿卜教案大全（19篇）篇二

活動目標：

1.學(xué)唱歌曲，掌握歌詞中人物出現(xiàn)的順序。

2.樂意表演歌曲中角色的動作，感受一起表演的快樂。

活動準備：

1.故事相關(guān)圖片五幅；2.磁帶及錄音機；3.人物頭飾（老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠），也用做于故事中人物圖片。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。（活動前先聽一遍磁帶，幫助幼兒回顧故事內(nèi)容，喚起記憶）。

師：小朋友們，我們都聽過《拔蘿卜》這個故事。下面，小胡老師要考考大家，你記得《拔蘿卜》里有誰去拔蘿卜了？（根據(jù)幼兒回答，出示故事中人物圖片）。

師：小胡老師要把這個故事，變成一首好聽的歌曲，一起來仔細聽一下。

二、完整欣賞歌曲《拔蘿卜》。（教師跟著課前錄好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒體播放《拔蘿卜》的故事圖片，屬于幼兒第一次完整欣賞）。

提問：小朋友們，在歌曲里，老公公拔不動了，誰來幫助他了？小婆婆呢？小姑娘……。

（依次提問，教師將人物圖片按順序擺放，隨后再完整清唱一遍，方便幼兒聽清楚歌詞并校對人物順序，屬于第二次完整欣賞）。

三、幼兒學(xué)唱歌曲。

1.教師分段清唱歌曲，幫助幼兒掌握歌詞，幼兒跟唱。

（重點學(xué)習(xí)“哎喲哎喲”；老公公拔不動蘿卜，叫老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠時是怎么唱的；打節(jié)奏讀旁白）。

2.教師一邊彈琴（事先錄好伴奏），一邊帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。

（這一環(huán)節(jié)可加上少許動作，給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊，也避免重復(fù)唱的枯燥）。

四、教師指導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲并表演相應(yīng)的動作。

1.師幼共同討論、創(chuàng)編歌曲中人物的動作。

2請個別小朋友上臺，和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲；其他小朋友，在座位上邊做動作邊演唱歌曲。（此環(huán)節(jié)看時間來定，時間充裕可多進行幾組）。

五：結(jié)束部分，遷入生活。

（引導(dǎo)互相幫助，小朋友之間也要這樣……）。

反思：總的來說，本次活動選材欠妥，音樂《拔蘿卜》雖然耳熟能詳，但是段落過多，人物的出場在歌詞中要唱正確，對于小班幼兒來說，難度太大。建議作為音樂欣賞來進行。另外，評課中，老師們的建議也是可取的，表演環(huán)節(jié)可以提前來進行，這樣更能吸引孩子們的注意力，讓它們對這個故事情節(jié)感興趣；還有，在師幼共同表演環(huán)節(jié)，教師可以扮演小動物的角色，要表演唱的時候，可以引導(dǎo)幼兒一起來說（誰誰誰，來呀！）而不是扮演“蘿卜”這一靜態(tài)的角色，不利于在活動中指導(dǎo)幼兒了。但在本次活動設(shè)計中，可取的地方是，可以利用圖片和音樂結(jié)合的方式，將這個音樂作品更完整地呈現(xiàn)給幼兒（用多媒體放圖片，用錄音機或鋼琴錄音播放音樂，從視覺、聽覺兩種感官給幼兒更深的感受）。

本次的期中開課，我從自身找到了一個問題，那就是對教材了解不透徹，還不能好好的掌握。其實，每個年齡段的孩子，有適合他們的材料，選材很重要。一個活動，選材不恰當，那教學(xué)活動開展起來將會大打折扣。所以，今后的開課活動，首先要做的就是，選擇一個適合孩子的教材，給教學(xué)活動開個好頭！

分蘿卜教案大全（19篇）篇三

教師：

1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容并進行故事表演。

2、能在老師的.幫助下復(fù)述故事內(nèi)容。

3、能安靜地傾聽故事，大膽進行講述。

故事圖片四幅;故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具。

一、集體演唱歌曲《拔蘿卜》，引出課題。

二、會議關(guān)閘。

1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。

提問："誰種了一個大蘿卜?老公公的蘿卜是誰拔出來的?"。

2、請幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。

3、分角色表演故事。

三、小結(jié)，講評。

在表演區(qū)投放頭飾、道具，供幼兒表演;語言區(qū)準備圖片或桌面教具，供幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。

分蘿卜教案大全（19篇）篇四

活動目標：1、能夠理解兒歌的內(nèi)容，會有節(jié)奏的朗誦兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒能夠嘗試用簡單的動作表演兒歌。

3、培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)兒歌的情感。

活動準備：

活動過程：

1、教師用手偶和小朋友打招呼。

提問：1)“小白兔最喜歡吃什么呀？”

2)“老師帶來了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來看一看”

2、引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容，因為圖片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過程，是一個比較完整的過程，給孩子一個完整性，便于幼兒理解。

3、在幼兒理解圖片的基礎(chǔ)上，請幼兒自己根據(jù)圖片同動作表演加深幼兒對內(nèi)容的記憶。

4、學(xué)習(xí)兒歌，因為兒歌比較簡單上口便于記憶。

5、在幼兒對兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣，對孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練，加強孩子的節(jié)奏感。

6、請幼兒進行表演，

7、結(jié)束??評價。

分蘿卜教案大全（19篇）篇五

本節(jié)課是在學(xué)生掌握整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行的。教材中提供小白兔和小黑兔拔蘿卜的情境，目的是從中引出兩位數(shù)加法的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗和生活背景嘗試列式計算，并在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中探索交流兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同的計算方法，充分體現(xiàn)出算法多樣化和學(xué)生為主體的思想。另外，教材在體現(xiàn)算法多樣化的過程中，第一次引出了豎式計算的方法，這是一種重要而又易被學(xué)生接受的計算方法，它是學(xué)習(xí)筆算的開始，也是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算加法的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在分析比較中理解并接受這種方法，體現(xiàn)了一定的算法優(yōu)化思想。

學(xué)生在此之前已具備了整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進位、不退位）的知識基礎(chǔ)，而且有部分學(xué)生已獲得了一些用豎式計算的知識儲備,但是他們只會算，而不會說理，因此本節(jié)課重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會說理。

教學(xué)目標：

1、學(xué)生在具體的情境中，進一步體會加法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算方法，并能正確計算。

3、初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)解決簡單實際問題的意識。

教學(xué)重點：

用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)。

教學(xué)難點：

理解不同算法的算理。

教學(xué)教法：

為了實現(xiàn)教學(xué)目標，有效的突出重點，突破難點，在教學(xué)時，我采用創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究的教法，學(xué)生在自主探索，合作交流，動手操作中親身經(jīng)歷知識結(jié)論的'形成過程，發(fā)展了學(xué)生的思維。從而發(fā)揮了學(xué)生的主體性，同時滲透了探究問題的方法。

教學(xué)準備：

學(xué)生準備小棒，計數(shù)器，教師準備課件，計數(shù)器等。

基于以上思路，我設(shè)計了以下教學(xué)流程：

（一）復(fù)習(xí)鋪墊。

舊知是新知的基礎(chǔ)。新知又是舊知的延續(xù)。通過復(fù)習(xí)數(shù)的組成和一些口算，為學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)做很好的鋪墊。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。在這一環(huán)節(jié)中，力圖創(chuàng)設(shè)一種具體的拔蘿卜情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，從而激發(fā)探究的欲望。

2、探索算法，解決問題。通過學(xué)生自主探索36+23的計算方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識結(jié)論的形成過程，發(fā)展了學(xué)生的思維。算法多樣化充分關(guān)注學(xué)生的個性差異，學(xué)生在相互交流中提高。

3、優(yōu)化算法。算法的優(yōu)化，使學(xué)生從比較中選擇更簡便的方法，當然也著重介紹本課的重點——如何列豎式計算。學(xué)生在學(xué)會算法的同時，尋找各種方法之間的關(guān)系。

（三）鞏固應(yīng)用，拓展新知。

這一環(huán)節(jié)旨在學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

分蘿卜教案大全（19篇）篇六

1、熟悉歌曲，隨樂合拍地做拔蘿卜動作。

2、根據(jù)情節(jié)模仿各種角色進行歌表演，體驗歌表演帶來的樂趣。

3、明白人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作，互相幫助。

熟悉故事《拔蘿卜》，視頻，老爺爺，老奶奶，小妹妹，小狗，小貓，小老鼠胸飾各一

一、復(fù)習(xí)模仿動物聲音

師：我們聽音樂，聽聽這都是那些小動物的聲音。

聽音樂，學(xué)小動物的模樣，看看誰學(xué)得像。

二、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容

教師:小朋友模仿的好棒！大家一定聽過《拔蘿卜》的故事吧！（聽過）。那小朋友知道故事里都有誰嗎？（爺爺、奶奶、小女孩、小花貓、小黃狗、小老鼠）。

三、熟悉音樂

1、欣賞音樂

師：拔蘿卜還有一首好聽的歌曲呢！

2、創(chuàng)編拔蘿卜的動作

拔蘿卜的動作怎么做的呢？（請幼兒先創(chuàng)編模仿）

四、熟悉角色并創(chuàng)編動作

1、分段練習(xí)表演：老師帶幼兒邊唱歌邊扮演每一個角色，按著表演的順序，學(xué)演每個角色的語言、動作、表情。

（1）老爺爺?shù)膭幼鳌⒄Z言（語速慢、語調(diào)低）。

（2）老奶奶的動作、語言、表情。（走路的動作、語速慢、語調(diào)低）

（3）小妹妹的動作、語言、表情。（蹦蹦跳跳走路，語調(diào)高）

（4）小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。（動作、叫聲）

2、幼兒集體完整演唱《拔蘿卜》，并加上表情，動作，聲音的變化。

提出表演要求：

（1）各角色要大聲應(yīng)答：“哎！來啦！”

（2）提醒幼兒做出使勁拔蘿卜的動作，到歌曲“大蘿卜，拔起來！”教

師引導(dǎo)幼兒做拔出蘿卜的高興的樣子。（拍手、跳躍等動作）激發(fā)幼兒參與表演的欲望。

四、表演游戲。

師：有誰愿意跟老公公一起去拔蘿卜呀？ （分配角色，分發(fā)胸飾）

師指導(dǎo)幼兒表演：

1、拔蘿卜的時候根據(jù)音樂節(jié)奏一前一后晃動身體。

2、在應(yīng)答聲中，模仿該角色的走路動作，站在前一角色的后面。

演后講評：表揚表演認真、動作形象、聲音響亮的幼兒。

看情況表演2—3組。

五、教師小結(jié)，活動結(jié)束。

師：老爺爺一個人拔不起蘿卜，為什么這么多人就能拔起蘿卜呢？

小結(jié)：人團結(jié)起來力量大。幫助幼兒理解應(yīng)該主動關(guān)心幫助同伴，共同體驗在游戲中的合作的快樂。

師：寶寶們，讓我們抱著拔出來的大蘿卜送到廚房去吧！

幼兒在拔蘿卜的音樂聲中結(jié)束活動。

分蘿卜教案大全（19篇）篇七

出示教具，邊講故事一邊，引導(dǎo)說出故事中的角色。幼兒都能大聲說出老師的提問，對故事也很感興趣。第二次我用錄音機播放故事，邊做相應(yīng)的表演讓幼兒觀看，初步理解故事內(nèi)容。幼兒在邊聽故事邊看老師表演時都跟著老師一起在做。聽完故事后，我就請幼兒上來戴上頭飾表演故事，老師就扮演大蘿卜。一開始我就邊講故事邊讓幼兒表演，幼兒都不怎么理解自己要做什么。在表演到自己拔不動時，要請人幫忙時幼兒都會忘記。后來我利用音樂讓幼兒邊聽拔蘿卜的歌曲邊表演這個故事的情節(jié)。幼兒在表演的時候都很開心都還能跟著音樂邊唱邊做動做。在表演的時候我就問幼兒：“你們這么多人還是拔不動大蘿卜怎么辦呢?”幼兒馬上就反應(yīng)到叫上做在位置上幼兒一起幫忙拔蘿卜。幼兒們在這次課中都能體驗到樂趣。

在這次活動中幼兒在聽故事的時候都很認真，對故事也很感興趣。在表演故事時一開時可能老師只表演了一次幼兒沒有太清楚怎么表演。幼兒都表演的不是很好。當我換上音樂時在讓幼兒跟著表演幼兒們就都能跟著音樂邊唱邊表演。而且還能更好的理解故事內(nèi)容，知道人多力量大的道理。對于托班的幼兒只是用嘴講故事讓他們表演，他們不一會兒就會失去興趣。所以老師要選用更好的方法讓幼兒能更好的理解故事的內(nèi)容。

《拔蘿卜》是孩子們都非常愿意聽的故事，因為故事中的角色深深吸引著孩子們，他們有趣的對話，特別適合我們小班的孩子們，重復(fù)的話語簡短，并貼近幼兒的生活。這也是我們選擇這一內(nèi)容的原因。

活動前我們幫助孩子們積累相關(guān)的經(jīng)驗，了解觀察蘿卜的生長，一些孩子主動的帶來了拔蘿卜的故事磁帶。教師通過給幼兒觀看蘿卜升長過程的圖片，讓那個孩子們了解蘿卜的生長過程，剛開始的認識蘿卜的時候，家赫小朋友還很天真地說：“老師，蘿卜長胡須了。”可見孩子的想象力是無窮的，他們所說的話也是發(fā)自內(nèi)心的，我們通過講解、觀察，讓孩子們認識了各種各樣的蘿卜。

首先我們通過出示顏色漂亮角色頭飾幫助幼兒回憶故事中角色出場順序和簡單的對話。然后根據(jù)孩子們的愿望將其分成不同的小組教師分別扮演故事中的角色，和對白這樣孩子們的積極性可高了，活動中孩子們還發(fā)現(xiàn)許多問題，如老爺爺老奶奶只是戴上頭飾不太像，應(yīng)該添上胡子和皺紋才更像。于是老爺爺奶奶的臉上添上了胡子和皺紋。這一下孩子們更是興奮，都愿意去表演，學(xué)著老奶奶、老爺爺?shù)膭幼鳎诒硌菪游飼r還加上小動物的叫聲，真是可愛。

活動后許多孩子都提出還要給小動物們添上尾巴，那樣看起來就更像了。于是語言活動自然的和手工活動聯(lián)系起來。孩子們在這一活動中，不僅在語言表達上有了進步，同時擴展了孩子們的思維空間，并激發(fā)孩子們動手操作的愿望。

在具體活動實施中，教師從幼兒的需要出發(fā)，充分滿足幼兒的愿望，尊重幼兒，讓其自主學(xué)習(xí)，將科學(xué)認知和情感體驗結(jié)合起來。在動手操作中，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的方式、方法。激發(fā)幼兒的藝術(shù)潛能，體驗音樂劇表演所帶來的成功和快樂。

孩子們還把帶來的蘿卜裝飾成了故事中的各種角色，其實在課堂中，我對孩子們的要求是自己來裝扮蘿卜，可以通過自己的想想任意裝扮，第一組的小朋友把帶來的蘿卜裝飾成了故事中的各種角色，雖然作品實在稱不上好，但我還是給了孩子一定的表揚和鼓勵，小班的孩子年齡較小動手能力還不夠，可是他們有著與成人不同的世界，他們的世界充滿了童話色彩，充滿想想，是我們成人無法體會的，在開展了這次活動后，我深深地體會到，教師應(yīng)根據(jù)孩子的需要出發(fā)，多給孩子創(chuàng)造一些有意義的環(huán)境，讓孩子在這一環(huán)境中發(fā)揮潛能，積極創(chuàng)造，這樣，我們會發(fā)現(xiàn)很多很多的驚喜。

分蘿卜教案大全（19篇）篇八

設(shè)計意圖：

根據(jù)本班近段時間對故事的興趣，我們班的小朋友最近很喜歡復(fù)述故事的表演故事，于是我選擇了《拔蘿卜》來作為題材，小朋友在對角色進行表演的同時，體會到人多力量大的道理，在潛移默化中學(xué)會了團結(jié)助人為快樂之本。

活動目標：

1、指導(dǎo)小朋友能復(fù)述故事內(nèi)容。

2、會運用不同的聲音，語調(diào)來表演故事中不同的角色。

3、使小朋友懂得人多力量大的道理。

活動準備：

故事動畫短片、人物磁鐵、角色頭飾多件。

活動過程：

一、情景體驗。

讓幼兒把課室里的桌子進行移位，先請出一位小朋友搬，在不能搬凍的情況下讓同伴進行幫助，讓幼兒體會多人力量大的道理。

二、觀看故事短片，引導(dǎo)幼兒觀察短片里出現(xiàn)的人物、事情。

三、教師進行提問,引導(dǎo)幼兒鞏固內(nèi)容。

四、出示磁鐵教具，小朋友和老師一起復(fù)述故事并進行提問鞏固內(nèi)容情節(jié)：在故事中出現(xiàn)的人物，你能按順序進行排序嗎？（老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠）在故事中這些人物是怎樣出場的？（生動的表演出來）。

五、內(nèi)容小結(jié)：為什么老公公一個人不能拔動蘿卜，要請來那么多朋友幫忙呢？

六、叫個別小朋友講故事。

七、讓的小朋友進行表演故事，活動結(jié)束。????。

分蘿卜教案大全（19篇）篇九

1、能夠理解故事內(nèi)容，了解畫面與畫面之間的關(guān)系，并根據(jù)故事情節(jié)展開合理想像。

2、懂得小朋友之間要互幫互助、互讓互愛。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

可以展開畫面的掛圖、畫有故事人物的卡片。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

——吱吱吱…..吱吱吱，是誰來啦？——小老鼠，小老鼠在小河邊發(fā)現(xiàn)了一樣寶貝（教師展示圖片蘿卜被指遮住），大家來猜猜看，這會是一個什么好東西呢？（教師回應(yīng)：有可能哦|這也有可能，我也不知道）。

——他會用這個蘿卜來干什么呢？（個別幼兒回答）。

——那讓我們來看看故事里的小老鼠用這顆蘿卜來做了什么？

二、講述環(huán)節(jié)。

1、第一次講述。

——“小老鼠和小青蛙高興地坐在船上”（展示第二幅掛圖）。

——“誒呀呀，船上的小動物太多了”這時候小動物們的表情是怎么樣的？為什么？和剛才的圖有什么不同？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗展開想像）。

——這可怎??辦才好，請大家來想想辦法，幫助小動物們。

——個別幼兒回答（根據(jù)幼兒的不同回答的回應(yīng)：這個辦法不錯|這也是個好辦法|再請你自己想想看|）。

——繼續(xù)講述故事。

2、再次講述。

——讓我們再一次來聽一遍這個故事；

——引導(dǎo)幼兒觀察最后一幅掛圖：圖畫里的小青蛙、小老鼠和喜鵲媽媽做了一件什么事？小動物們的表情是怎么樣的？為什么？你喜歡他們嗎？（教師總結(jié)：因為它們幫助了別人）。

三、討論環(huán)節(jié)。

——展示圖片1（兩個幼兒爭搶玩具），這兩個小朋友怎么了？她為什么會哭？如果你看見了你會怎么幫助他們？（教師總結(jié)幼兒的辦法）。

——展示圖片2（兩個小男孩在玩滑梯時相互推擠）又有誰不高興了？他的表情是怎么樣的.？你覺得為什么呢？（教師小結(jié)）。

——展示圖片3（一個小男孩排隊時插隊）這是怎么了？如果這樣做會怎么樣？我們應(yīng)該怎么辦？（教師小結(jié)）。

四、結(jié)束環(huán)節(jié)。

1、幼兒在回答“你們喜歡小老鼠、小青蛙和喜鵲媽媽嗎？為什么”這個問題的時候，出現(xiàn)了與主題相去甚遠的答案。出現(xiàn)這一問題的原因可能是提問過于開放，而之前沒有引導(dǎo)幼兒理解“小青蛙小老鼠和喜鵲媽媽幫助了別人，讓其他人感到很快樂”這一情感重點。

改進方案：重點讓幼兒理解船翻掉和又開起來了兩幅圖片中小動物們的表情對比，理解為什么他們救了小喜鵲后很開心，以及理解是由于“人太多——船要翻掉——小動物們都很害怕”的事實；要對情感體驗進行及時地升華、提升：小動物們之間相互幫助都很開心。

2、活動準備圖片要大，討論環(huán)節(jié)幼兒之間的矛盾問題可以采用照片的方式，自己畫的圖片小且容易引起歧義。

3、過度語言要豐富，提問也不能重復(fù)相同的句子。

分蘿卜教案大全（19篇）篇十

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好，今天我說課的內(nèi)容是小班語言活動《蘿卜謠》。

一、說活動教材。

語言是人類最重要的交際工具，在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，發(fā)展幼兒的語言能力顯得尤為重要。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”小兔子是幼兒比較熟悉和喜歡的動物，而對于農(nóng)村幼兒而言，蘿卜也是他們常見的東西，結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)特點和認知規(guī)律，我選擇了兒歌《蘿卜謠》，這是一首充滿童趣的兒歌，讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶，幼兒很容易理解，在學(xué)習(xí)時不用刻意去記憶，這樣不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展幼兒的語言，同時還能通過活動將幼兒零碎的經(jīng)驗進行整合，幫助幼兒提升經(jīng)驗，發(fā)展思維能力，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

二、說活動目標。

為了讓幼兒在活動中體驗快樂、在活動獲得發(fā)展，我根據(jù)小班幼兒年齡特點及實際情況，制定了以下幾個目標：

1、理解兒歌內(nèi)容，能初步有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試用簡單的動作表演兒歌。

3、培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)兒歌的情感。

本次活動的重點就是使幼兒能理解兒歌的內(nèi)容，并初步朗誦兒歌，這在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。

本次活動的難點是理解“拔、洗、切、炒、吃”這五個動詞，因為這些動作是本次活動的新授動作，所以在活動中以個別示范、個別練習(xí)、集體練習(xí)、強調(diào)復(fù)習(xí)等幾種方法來突破此難點，并用貼小紅花為獎勵，鼓勵幼兒積極表演，讓幼兒在表演的同時也加深了對兒歌的記憶。

三、說活動準備。

為了更好地服務(wù)于本次活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：

1、制作電腦多媒體課件。

2、玩具小兔一只，小紅花貼紙若干。

四、說教法、學(xué)法。

1、教法。

《綱要》指出教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，因此，在本活動中我主要采取了提問引導(dǎo)法，課件演示法和示范法這三種教學(xué)方法。

對于這三種方法的運用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，以啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想問題、回答問題，發(fā)展了幼兒的思維能力和口語表達能力，以形象、生動、直觀的課件演示方式，再現(xiàn)兒歌所描繪的景象，加以示范表演等手段對活動加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，從而達到科學(xué)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

2、學(xué)法。

在活動中，引導(dǎo)幼兒運用觀察法、表演法來獲得知識，通過課件的演示讓幼兒用眼看、用嘴說、動腦思考，并能用動作進行表演，從而全身心地積極投入到活動中去。

五、說教學(xué)程序。

結(jié)合小班幼兒的年齡特點及活動目標，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：

1、提出問題，激發(fā)幼兒興趣。

首先，我對幼兒說：“今天有個小動物來做客，我們一起把它請出來好嗎？”請幼兒閉上眼睛，一起喊123，然后出示小兔，“看看，這是誰呀？”（小兔子），向幼兒提出一個問題，請幼兒幫忙喊出小兔，是因為小班幼兒無意注意占優(yōu)勢，有意注意才開始萌芽，經(jīng)提問后再出示形象生動的小兔，旨在引起幼兒的無意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。

2、理解兒歌內(nèi)容。

（1）先告訴小朋友：“小兔給我們帶來了幾幅圖片，我們一起來看看吧。”然后演示課件第一部分，我引導(dǎo)幼兒來觀察這個畫面，讓小朋友看看圖上的小兔在干什么呀？小朋友回答小兔在拔蘿卜，這時再向幼兒提出一個問題：“那我們來聽聽小兔是怎么說的？”讓幼兒聽聽兒歌的第一句，拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔，并請幼兒學(xué)說第一句“拔蘿卜、拔蘿卜、拔拔拔。”

（2）在幼兒初步學(xué)會第一句兒歌的基礎(chǔ)上，為了讓幼兒能加深對兒歌的理解、記憶，我又引導(dǎo)幼兒嘗試做一做拔蘿卜的動作，在幼兒表演拔蘿卜動作的同時，可以讓幼兒邊念兒歌邊做動作，對于表演得好的幼兒及時給予鼓勵表揚，讓小班幼兒能大膽參與活動。

（3）同樣方法依次演示課件第二部分、第三部分、第四部分及第五部分，讓幼兒跟讀兒歌，仿編動作引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。

我利用分段教學(xué)讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌，以小兔的口吻來吸引幼兒認真聽，并在不知不覺中理解、學(xué)習(xí)兒歌，幼兒對于小兔說的都非常感興趣，不用刻意的去記憶，學(xué)起來也非常輕松，從而跟著老師順利地進入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

3、幼兒學(xué)念兒歌。

（1）欣賞兒歌。

向幼兒介紹“這是一首好聽的兒歌，它也有一個好聽的名字叫《蘿卜謠》，我們一起完整地來聽聽。”因為這首兒歌表現(xiàn)的是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的一個比較完整的過程，幼兒在觀看這個形象直觀的課件的過程中，讓幼兒能清晰地感受到這個過程的完整性，從而又進一步地理解了兒歌。

（2）鞏固兒歌。

這一環(huán)節(jié)我讓幼兒再一次觀看課件，請幼兒跟著課件一起朗誦，并配上相應(yīng)的動作，這樣不僅使幼兒鞏固了對兒歌的記憶，還幫助幼兒加深對“拔、洗、切、炒、吃”這五個動詞的理解。

（3）請個別幼兒邊朗誦兒歌，邊進行表演，通過幼兒的表演，既調(diào)動了他們學(xué)習(xí)兒歌的積極性，又讓他們在親身感受體驗的過程中獲得了表演的愉悅性。

（4）教師小結(jié)：“小朋友們，你們這么快就學(xué)會了一首新的兒歌，而且表演得也非常好，真棒！

4、活動延伸。

教師帶領(lǐng)幼兒到戶外進行拔蘿卜的游戲。

六、說活動亮點。

本次活動我突破了以往兒歌教學(xué)活動中產(chǎn)生的環(huán)節(jié)單一，念多動少的弊端，整個活動始終圍繞小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜的過程，配以動作的教學(xué)，將兒歌巧妙地應(yīng)用于表演中，避免了學(xué)習(xí)兒歌時的枯燥無味。另外，我將五幅圖片以課件幻燈片的形式展示給幼兒，刺激了幼兒的視覺和審美觀，使幼兒能更好的理解兒歌的內(nèi)容，更快的掌握兒歌。

分蘿卜教案大全（19篇）篇十一

1.重點使幼兒能欣賞故事和懂得傾聽，理解故事內(nèi)容。

2.讓幼兒樂于參與表演，并創(chuàng)編角色動作。

3.幼兒能明白"人多力量大"的道理。

4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

5.樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

重點：讓幼兒明白"人多力量大"的道理，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，大家要團結(jié)合作，才能做成一個人不能做成的事情。

難點：有些幼兒理解能力有限，語言表達不清楚。

2.準備老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾。

一、導(dǎo)入1、教師和幼兒一起做手指游戲，然后請出今天的小頭飾。

2、教師出示教學(xué)掛圖吸引幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

3.教師提問："小朋友，請你們說說，圖上的`人在干什么?

二.教師講故事《拔蘿卜》讓幼兒欣賞和傾聽。

三.請幼兒分段欣賞故事，幫助幼兒理解故事。

1.出示第一二三四五六張圖片，分別提問："這個蘿卜是誰種的?老公公為什么要請老婆婆幫忙拔蘿卜?老婆婆喊了誰來幫忙拔蘿卜?小姑娘請了誰來幫忙?小黃狗又喊誰幫忙拔蘿卜?小花貓喊了誰來幫忙拔蘿卜?最后蘿卜被誰拔起來了?"幼兒分別回答完后，讓幼兒明白蘿卜是大家共同努力才拔起來的。

2.教師復(fù)述講故事，讓幼兒看掛圖，并理解故事情節(jié)，讓個別幼兒到臺上看圖講這個故事，教師在一旁糾正幼兒的發(fā)音和故事情節(jié)。

四.表演故事情節(jié)。

1.教師出示準備好的老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾，讓幼兒認識這些圖片。請幼兒分別回答。2.表演故事，指導(dǎo)幼兒分角色表演，請幾個幼兒老扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜，讓幼兒根據(jù)頭飾做自己的動作和發(fā)出表演聲音，教師指導(dǎo)糾正。

3.復(fù)述故事情節(jié)，表演者跟著故事表演，其他幼兒仔細觀看表演。

4.引導(dǎo)幼兒看幼兒用書《拔蘿卜》，讓幼兒從書中的"操作材料"中取出人物頭飾，貼在自己的衣服上，和同桌的幼兒一起表演故事，教師分組觀看指導(dǎo)。

5.表演完后向幼兒提問："蘿卜是誰拔出來的?"請幼兒回答。

五.教師小結(jié)。

告訴幼兒人多力量大的道理，只有團結(jié)合作才能拔起蘿卜。

分蘿卜教案大全（19篇）篇十二

1、嘗試用多種方法，連續(xù)跳過30--35厘米寬的平行線。

2、通過走平衡、跳躍練習(xí)，發(fā)展幼兒腿部力量。

1、蘿卜圖片若干、小兔的頭飾幼兒每人一個。

2、辮子無數(shù)根（布置成小溝）。

3、獨木橋2根、滑滑梯2個（小山）

4、場地布置。

1、隊列隊形

四路隊齊步走------左右分隊走------切割分隊走

2、聽音樂與老師一起做動作（熱身活動）

3、自由探索，體驗跳的方法。

兔老師知道小兔喜歡跳，前面有許多的小溝，看你們能不能跳這些小溝，兔寶寶們都去跳給我看看好嗎?幼兒自由的跳過小溝（幼兒依次跳過2根2根30-35厘米的平行線）。師提問，你們是怎樣跳的？幼兒回答后，老師鼓勵與表揚做得好的幼兒。

春天來了，小草們都穿上了綠衣服，花兒已開了，春天還是播種的季節(jié)，我們的小白兔最喜歡吃什么？（蘿卜）

山的那邊有一塊地，我們把蘿卜苗種在地里，等到長大以后，我們再去拔回來吃，但在路上要經(jīng)過獨木橋、小溝、翻過小山才能達到。

4、幼兒游戲

第一次游戲，幼兒分成2組，種蘿卜：走過獨木橋，跳過小溝，翻過小山種蘿卜，種后從旁邊的小路回來。老師給遵守規(guī)則的幼兒鼓勵與表揚。

第二次游戲，幼兒分成2組，拔蘿卜；聽說我們的蘿卜長大了，成熟了。可以吃了，現(xiàn)在我們要去把它們拔回來，但有一個要求，你們每人拔一個蘿卜，看那組拔得又對又快。

幼兒依次走過獨木橋，跳過小溝，翻過小山拔蘿卜。

5、幼兒和師隨音樂做放松動作。

分蘿卜教案大全（19篇）篇十三

1．喜歡聽故事，通過生動的故事情節(jié)懂得人多力量大的道理。

2．熟悉故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的聲音和語調(diào)來表演故事中的不同角色，學(xué)說短句：“***，快來幫我拔蘿卜”！

1．實物蘿卜一個、老爺爺、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小耗子的頭飾。

2．多媒體課件，拔蘿卜音樂。

（一）第一環(huán)節(jié)中，我應(yīng)用了實物演示法，首先我出示蘿卜來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣（出示蘿卜），然后通過提問的方法，請幼兒說一說這是什么，猜一猜蘿卜是誰種的。為下面活動的開展做了良好的鋪墊。

（二）第二個環(huán)節(jié)中，我應(yīng)用語言情境法生動的講述故事請幼兒欣賞，讓幼兒簡單的了解故事內(nèi)容。在觀看的過程中，培養(yǎng)幼兒認真、安靜傾聽別人說話的習(xí)慣。

首先我向幼兒提出傾聽要求“故事里都有誰？他們在干什么？”讓幼兒帶著問題聽故事。這

（三）第三個環(huán)節(jié)：理解故事，學(xué)習(xí)故事語言，這是本次活動的重點。

1．首先我利用多媒體課件演示法幫助幼兒理解故事（播放課件），針對故事內(nèi)容提出問題：“那么大一個蘿卜老公公一個人拔的動嗎？那么老公公請誰幫忙？是怎么喊的？老婆婆又是怎么說的？”請幼兒分別模仿老公公和老婆婆的聲音和動作來喊，要求幼兒模仿老公公與老婆婆兩種不同度往下沉的聲音，如果幼兒表現(xiàn)力不夠，可以讓幼兒通過聽錄音比較后來把握。用正確的語言，語調(diào)為幼兒做出示范在小班年齡段是必要的。

2．用同樣的方式學(xué)習(xí)小姑娘、小狗、小貓、小老鼠的語氣。要求小姑娘說的歡快，響亮；小狗的聲音頑皮些；小貓說的可愛些；小老鼠的細聲些。同樣是以幼兒創(chuàng)設(shè)想象肢體動作和語調(diào)為主，在想不出的情況下，我應(yīng)用示范法，首先和小朋友進行師幼對話，在教師的示范中讓幼兒有個參照性，從而調(diào)整自己對人物語言色彩的理解，提高幼兒的語言表達能力。

3．理解故事主題，也是本節(jié)活動的難點。

提出問題：“為什么老公公一個人拔不動蘿卜？為什么老公公請老婆婆，小姑娘、小狗、小貓、小老鼠后就拔的動了？“通過問答的形式，讓幼兒知道人多力量大的道理。幼兒對故事已經(jīng)有了一定的了解，進而提出問題：“平時老師看見地上有許多積木沒有整理，只有老師一個人整理不完，那怎么辦呢？”讓幼兒知道可以請小朋友一起來整理，人多力量大一會就整理好了。讓幼兒在實際生活中理解故事，運用故事中道理來理解生活。

（四）第四環(huán)節(jié)是通過故事表演，進一步體會人多力量大。

1．首先請幼兒選擇自己喜歡的角色，戴頭飾分組表演故事（展示頭飾）。

2．然后，出示蘿卜道具，瞧，我們班也長了個大蘿卜，先請一個小朋友來拔一拔，拔不動，所以邀請全班幼兒一起來幫忙，從而進一步體現(xiàn)故事的歡樂性，將活動推到一個**。最后在《拔蘿卜》的音樂中結(jié)束活動。

分蘿卜教案大全（19篇）篇十四

1、理解故事兒歌的內(nèi)容，初步學(xué)會有感情地朗誦兒歌。

2、能根據(jù)故事兒歌進行游戲。

3、使幼兒懂得人多力量大的道理。

理解兒歌的內(nèi)容，初步學(xué)會有感情地朗讀兒歌。

能根據(jù)故事兒歌進行游戲。

自制大蘿卜一個，老爺爺、老奶奶、小弟弟、小妹妹、小狗、小貓、小雞、小鴨圖片各一套、頭飾一套，《拔蘿卜》音樂磁帶、錄音機。

講述法、談話法、游戲法。

2、教師講述故事：邊講故事內(nèi)容依次出示人物圖片。

以提問的形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡單對話：

1、老爺爺中了很多蘿卜，每天都給他們澆水、施肥。

2、老爺爺一個人有沒有把蘿卜把出來？他找來誰幫忙？老爺爺是怎樣跟她說的？她又是怎樣回答的？（在幼兒回答問題是教師要引導(dǎo)幼兒模仿各個人物的語氣、動作）

4、他們?nèi)齻€人有沒有把蘿卜拔出來?又找了誰來幫忙？小姑娘是怎樣回答的？

6、他們五個還是沒有拔出蘿卜，怎么辦呢？又找來了誰？它們怎么說的？

7、他們一起有沒有拔出蘿卜他們的心情怎樣？

師：小朋友們剛剛回答的都很棒，下面老師想請幾位小朋友來表演一下這個故事（分配角色、給幼兒戴頭飾，表演時提醒幼兒模仿人物語言以及走路的姿態(tài)）

提問：大蘿卜是誰拔出來的？是老爺爺一個人嗎?

總結(jié);這就是人多力量大的道理。

活動延伸;集體表演：

活動反思;《拔蘿卜》這個活動中幼兒的興趣很濃厚，活動氣氛溫馨又不失活躍，幼兒的參與意識很強，都有展示自己的欲望。活動結(jié)束時幼兒還有些意猶未盡，由于活動時間有限，幼兒表演的人不多，于是活動后我把頭飾、圖片放到語言活動區(qū)，設(shè)置情景，讓幼兒自由表演或創(chuàng)編。在以后的活動中，我回多加一些表演活動，這樣既可以鍛煉幼兒的表演能力，同時也增強幼兒的自信心。

分蘿卜教案大全（19篇）篇十五

1、感知物體大小，并用身體語言認識和理解大小標記。

2、學(xué)會看標記給物體進行大小分類。

3、樂意參加數(shù)學(xué)活動，并體驗其樂趣。

1、布置場景：種滿蘿卜的一塊地。

2、大小籃子各一個，錄音機，音樂磁帶《拔蘿卜》

3、兔媽媽頭飾一個，人手一個小兔的胸飾。

一、按蘿卜特征分類。

師：“小兔子們，告訴你們一個好消息，我們家的蘿卜豐收啦！今天媽媽帶你們?nèi)ヌ锢锇翁}卜好嗎？”

1、在《拔蘿卜》的音樂聲中，兔媽媽拔出兩個大小不一樣的蘿卜。

師：“好，媽媽先來拔！”“你們看，這兩個蘿卜有什么不一樣？哪個大？哪個小？”

2、出示兩個籃子。

師：“我們把拔好的蘿卜放到籃子里，小兔子們，你們說說看，這兩個籃子有什么不一樣？”（一個籃子大、一個籃子小）

“你們說，大蘿卜應(yīng)該放在哪個籃子里？小蘿卜呢？”

教師請個別小兔子來放，邊放邊說：“大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里。”

3、小兔拔蘿卜，并給蘿卜分類。

師：“現(xiàn)在，媽媽要請兔寶寶們自己來拔蘿卜了，小兔子們聽清媽媽的要求，拔兩個不一樣大小的蘿卜，然后坐在媽媽身邊。請個別幼兒把蘿卜放在對應(yīng)的籃子里，并且要學(xué)說一句話：大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里。

（教師出示大標記）大標記是什么樣子的？幼兒觀察并模仿大標記（兩只手伸出來，兩腳分開，表示大的意思。）

指著小籃子問：“這個籃子里裝的是什么？”（小蘿卜）小蘿卜又可以用什么來表示？幼兒觀察模仿小標記（這個小人啊，身體轉(zhuǎn)過去了，只看到了后面的頭發(fā)，他的手靠著身子，兩腳并攏，表示小的意思。）

師：“我們來做游戲啦，兔媽媽拿出什么標記，小兔子們就做什么動作，看誰做得又對又快！”

1、游戲《找朋友》

師：寶寶們做得真棒！媽媽這兒還有好多大小標記，我請每個兔寶寶過來拿一張標記。我們來玩《找朋友》的游戲。

（1） 大標記找大標記作好朋友

（2） 大標記找小標記作好朋友。

2、為蘿卜匹配標記。

師：“小兔子們，這個籃子里裝的是什么蘿卜？應(yīng)該選哪個標記貼上去？”（請小朋友將自己手中的標記貼在相應(yīng)的籃子上）

并且邊貼邊說：“大標記送給大蘿卜，小標記送給小蘿卜。”

師：“小兔子們手里還有好多蘿卜呢，我們把這些蘿卜送到有大小標記的籃子里吧。（要求邊送邊說：大蘿卜送給大標記，小蘿卜送給小標記。）

師：“今天，小兔子真不錯，不僅幫媽媽拔蘿卜，還認識了大標記和小標記，我們的周圍也有大的東西和小的東西，我們一起找一找，好嗎？”

分蘿卜教案大全（19篇）篇十六

《綱要》指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”在日常生活的晨鍛活動中，幼兒對于跳躍，如向前跳、從高處往下跳、從低處往高跳等都有一定的興趣，而幼兒的腿部肌肉也比托班時有力，但在雙腳同時向前跳時，幼兒對動作要領(lǐng)掌握的不到位，只有正確地掌握了此動作要領(lǐng)，才能為從高處往下跳，從低處往高處跳做好強有力的鋪墊。《綱要》又指出：“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。”因此，在本活動中，我巧妙的將數(shù)學(xué)分類、品德教育滲透其中。

（二）結(jié)合幼兒年齡主特點。

小班幼兒的思維正處在直覺行動思維過渡時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性，所以根據(jù)小班幼兒的生理、心理特點，教師更應(yīng)注重游戲化、情景化，強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中獲得發(fā)展。

重點：學(xué)習(xí)自然輕松地雙腳同時向前跳。

形成的原因：

在日常活動中，發(fā)現(xiàn)小班幼兒對于雙腳同時向前跳的動作要領(lǐng)掌握不夠，協(xié)調(diào)性較弱。

解決方法：

教師的策略：講解示范、信息反饋、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

幼兒的學(xué)習(xí)：自由練習(xí)、集體練習(xí)、游戲情景。

根據(jù)行為化目標的陳述要求，應(yīng)把幼兒作為行為出發(fā)的主體。另外，目標應(yīng)包括動作技能、認知和情感三部分，且表述必須科學(xué)、規(guī)范、精確、明晰，毫不含糊。因此，制定以下三條目標：

1、學(xué)習(xí)雙腳同時向前跳，發(fā)展跳、爬、平衡等基本動作。

2、大膽嘗試不同的動作練習(xí)，尋找合適自身的策略。

3、體驗游戲活動的樂趣和完成任務(wù)的喜悅。

根據(jù)小班幼兒實際，通過妒恨體裝飾物（小兔胸飾）、錄音等視聽輔助材料的運用，為活動創(chuàng)設(shè)了“小兔幫助兔奶奶拔蘿卜”的游戲情景氛圍，體現(xiàn)了幼兒園體育教學(xué)活動中“從實際出發(fā)原則”和“游戲性原則”。其中，三條平行路線的設(shè)計，動作技能要求不同，生理、心理負荷不同，為活動增加了彈性化空間。

（一）開始部分

用活潑歡快的兔子舞音樂，富于感染力的教師導(dǎo)語和體態(tài)及身體裝飾物的使用，為幼兒營造良好的游戲活動氛圍，促使幼兒大腦皮層興奮提高，注意力迅速集中，愉快的進入活動情境，使各主要肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶充分活動，增強機體機能工作能力。

（二）基本部分

1、幼兒自由探索跳。

這一環(huán)節(jié)改變以往先教后學(xué)的方法，讓幼兒自由探索在先，創(chuàng)設(shè)了一個寬松自然的活動空間，來調(diào)動幼兒的主體積極性。并通過個別展示使之經(jīng)驗共享，同時，教師運用及時反饋的方法，幫助幼兒知曉相應(yīng)的動作名稱，歸納不同的跳躍方式。

2、學(xué)習(xí)自然輕松地雙腳同時向前跳。

這是本活動的重點所在。小班幼兒新授動作時，以教師邊動作示范邊語言講解在先為宜，因此，教師的講解示范，讓幼兒獲得動作的視覺形象，形成表象，了解動作的時間、空間過程，同時語言講解主要使幼兒獲得聽覺信息，形成正確的動作概念。然后通過分散練習(xí)、集體練習(xí)，以及在練習(xí)中及時的給學(xué)習(xí)者適當?shù)姆答佇畔ⅲ瑏硖岣呔毩?xí)的效果。

3、開展游戲“拔蘿卜”。

通過設(shè)置情境、交待演示玩法、幼兒自主選擇路線開展游戲等，來進一步鞏固雙腳同時向前跳的動作技能。

在此巧設(shè)情境啟發(fā)幼兒幫助兔奶奶拔蘿卜，良好的助人為樂教育自然滲透其中，同時將蘿卜按蘿卜顏色分類放時也自然的將數(shù)學(xué)活動滲透在此。

（三）結(jié)束部分

放松活動，并簡單表揚幼兒幫助他人完成任務(wù)的行為，使幼兒體驗完成任務(wù)的喜悅，然后在音樂聲中回活動室。

（一）本活動根據(jù)小班幼兒年齡特點，創(chuàng)設(shè)良好的游戲情境展開活動，巧妙的把數(shù)學(xué)分類、品德教育滲透在體育活動中，體現(xiàn)了教育的整合性。

（二）設(shè)計三條平行路線讓幼兒自主選擇，一方面把自主選擇權(quán)交給幼兒，另一方面鼓勵幼兒走稍有難度的平衡木，但也不強迫，允許改選爬墊子，顯示了人性化的教育理念，努力做到“尊重幼兒，以幼兒為主體”。

分蘿卜教案大全（19篇）篇十七

1：在表演中，幫助幼兒進一步理解作品的主題思想，主要情節(jié)和角色特征，感受文學(xué)作品的美。

2：激發(fā)幼兒扮演角色的興趣，樂意玩表演游戲。

3：培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4：在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

5：通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備。

老公公老婆婆小姑娘小貓小狗小老鼠頭飾數(shù)字卡兩套大蘿卜道具棒偶。

活動過程。

2：進一步梳理角色特征。

故事里分別有誰？（可愛的蘿卜，慈祥的老公公，老婆婆，美麗的小姑娘，機靈的小狗，溫柔的小花貓，善良的老鼠）。

小演員的要求。

1）聲音洪亮，語調(diào)上要有變化。

2）表演要具備角色特征。

3）學(xué)會傾聽。

4）與同伴友好合作。

小觀眾的要求。

1）憑票入場，

2）安靜觀看，學(xué)習(xí)評價。

5：幼兒表演。

a組：幼兒在老師的帶領(lǐng)下表演。

b組：自由發(fā)揮根據(jù)幼兒的表演水平，激發(fā)幼兒的參與熱情。

6：拓展表演《蘿卜拔出來后》。

7：活動自然結(jié)束。

活動反思。

本活動的目標為在表演中，幫助幼兒進一步理解作品的主題思想，主要情節(jié)和角色特征，感受文學(xué)作品的美。激發(fā)幼兒扮演角色的興趣，樂意玩表演游戲。在本次活動中，由于道具新穎，富有童趣，深受孩子們的喜歡，但其中從幼兒能力的提升以及活動流程的遞進性上存在著一些值得思考的地方，重新梳理，希望在二研中能起到促進作用。

根據(jù)幼兒的年齡特點以及故事本身賦予的教育契機，增加了蘿卜娃娃這樣一個角色，但蘿卜娃娃沒有很好地發(fā)揮自己的作用，很多時候成為一個擺設(shè)的道具，如何更好的利用這個有效的契機，與幼兒之間進行更好的呼應(yīng)，幫助幼兒理解文學(xué)作品，在二研將作些調(diào)整，針對孩子在一研中，輕而易舉地將蘿卜拖走這一情況，二研將讓蘿卜娃娃與大蘿卜之間整合，通過蘿卜娃娃給大蘿卜增加重量，幼兒在拔蘿卜時增加了難度，與故事《拔蘿卜》的情節(jié)更好地吻合，增加其情景性與趣味性。在幼兒的表現(xiàn)力上，一研暴露出來的對于人物情節(jié)理解不透，不能很好地表現(xiàn)人物特征，二研將從語調(diào)的上增加引導(dǎo)的分量，通過模仿，讓幼兒明白在“拔蘿卜”時的著急以及過來幫忙時的“助人為樂”，著急的心情幼兒從語調(diào)上可以體現(xiàn)，幫助別人從表情上能更好地表現(xiàn)，理解文學(xué)作品有助于幼兒表現(xiàn)力的提高，當我們的孩子享受表演過程的同時，也提升了文學(xué)作品的理解力。

對于傾聽與等待，在一研中幼兒能做到很好地遵守游戲規(guī)則，但小觀眾表現(xiàn)出很不耐煩的情緒，根據(jù)幼兒注意力容易分散的特點，二研將通過給自己喜歡的小演員投票的方式，幼兒可以有目的性地去看表演，也有了任務(wù)意識，說說為什么投給他，他的表演好在哪里。也讓在臺上表演的小演員演得更認真，讓觀眾更投入到表演當中。一研由于沒有音樂的加入，顯得有點蒼白，幼兒的表演沒法很好地投入進去，二研通過《拔蘿卜》的音樂運用，讓幼兒表現(xiàn)力與創(chuàng)造力在這里得到增強。

分蘿卜教案大全（19篇）篇十八

1、幼兒理解故事的主要情節(jié)，在老師的引導(dǎo)下學(xué)說主要對話。

2、根據(jù)故事情節(jié)，學(xué)會說“xx快快來，快來幫我們拔蘿卜”。

3、樂意參與表演故事的活動，懂得人多力量大的道理。

（一）、導(dǎo)入部分

1、教師帶領(lǐng)幼兒聽著《拔蘿卜》音樂進入活動室，引出故事主題。

（二）、展開部分

1、教師講述故事。

2、教師提出問題，引導(dǎo)幼兒正確回答。

教師：我們一起來看看圖片中有什么？

幼兒：老爺爺和蘿卜

幼兒：請人幫助或者、、

教師：老爺爺請老婆婆來幫助拔蘿卜，還是拔不動。又請來小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠才把大蘿卜拔出來。

教師：最后蘿卜拔出來了沒有啊？那是怎么樣拔出來的呢？有誰一起拔的啊？

3、教師請幼兒上來表演拔蘿卜

教師請6名幼兒分別扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠表演拔蘿卜。其它的幼兒當觀眾，并用喊的形式請幼兒出來拔蘿卜。

小結(jié)：只有大家在一起用力拔蘿卜，才把蘿卜拔出來，大家在一起做事情，力量是很大的。

（三）、結(jié)束部分

教師帶著幼兒聽《拔蘿卜》的音樂出場。

活動反思：

在活動中，幼兒先是欣賞《拔蘿卜》的故事，其次，教師通過提問的方式，逐步引導(dǎo)幼兒理解故事。最后，再請幼兒上來表演，讓幼兒學(xué)會根據(jù)故事來表演故事。本次活動，我把重點放在幼兒對故事的理解，感受人多力量大的道理。

本次活動的優(yōu)點是：幼兒在輕松的氛圍中傾聽故事、回答問題。特別是在表演環(huán)節(jié)，幼兒積極的來參與，大膽表現(xiàn)自己。缺點是：有的幼兒想回答，教師喊不到他。有的幼兒思維還沒有打開，跟著教師的課堂走。

分蘿卜教案大全（19篇）篇十九

學(xué)說短句：“xxx，快來幫我拔蘿卜”！

3、懂得人多力量大的道理。

聽故事懂得人多力量大的道理；

2、《拔蘿卜》的掛圖一套；角色頭飾一套。

3、知識準備：知道蘿卜是長在地底下的；并初步了解蘿卜的生長過程。

1、分段聽錄音講故事《拔蘿卜》

提問：“誰種了一個大蘿卜？”“誰來拔蘿卜了？”“老公公拔出蘿卜了嗎？”“怎么辦？”（讓幼兒發(fā)散思維想出不同的辦法來幫助老公公）

“老公公叫誰幫助他一起拔？他怎么喊的？”“老婆婆叫誰幫忙？怎么喊的？”“小姑娘叫誰幫忙？怎么喊的？”“小狗叫誰一起幫忙？怎么喊的？”“小貓叫誰幫忙拔？怎么喊的？”（學(xué)習(xí)并運用短句“xxx，快來幫我拔蘿卜！”）“為什么小耗子來了蘿卜就拔出來了？”

“蘿卜終于拔出來了！大家都很高興，為什么呢？”“如果老婆婆、小姑娘等不來幫忙能拔出蘿卜來嗎？”

2、看貼圖教具講故事：

提問：

（1）“蘿卜長得怎么樣？老公公見了怎么樣？拔不出來老公公會怎么樣? 怎樣著急的喊的？”（依次讓幼兒運用短句學(xué)說各個角色的話并表演各個角色的聲音、語氣、動作。）

（2）“蘿卜終于拔出來了！大家都很高興，大家都會怎樣做，臉上有什么樣的表情？”

4、表演區(qū)里投放《拔蘿卜》的一套掛圖，頭飾和幼兒嘗試表演故事；

在語言區(qū)里投放《拔蘿卜》的指偶和背景圖，和幼兒一起分角色復(fù)述故事；