通過寫作，我們可以更好地鍛煉自己的思維邏輯和語言表達能力。為了幫助大家提高寫作水平，小編搜集了一些優秀作文，供大家參考和學習。
蟋蟀的自述小學生（模板17篇）篇一
我叫蟋蟀，又名蛐蛐。我的身體是黑褐色的，頭頂上長著一對長觸角，前腿略短，后退粗大，我的尾部有一對尾須。我非常擅長跳躍，我愛吃植物的根、莖、葉。我的兩翅摩擦能發出聲音，我生活在磚、瓦、碎石下面或雜草中，我主要在夜間活動。
我不利用現成的洞穴，我舒服的住宅是自己一點一點挖掘的，從大廳一直到臥室。
我家的房子彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬。我家門口總有一叢草半掩著，我出去吃周圍的嫩草，我就是餓死也不吃這一叢草。
我家旁邊有一個平臺，當我的朋友來的時候，我會唱歌歡迎它們做客。我的家非常漂亮，住所很簡樸、清潔、干燥、很衛生。人們常說我的建筑是一個偉大的工程。
我蓋房子差不多都在十月干活，我用前足扒土，我還用鉗子搬掉較大的土塊，我的后足踏地，我的后腿上有兩排據，我用它將泥土傾斜的鋪開。
當我感到疲勞的時候，我就在未完工的家門口休息一會兒，不大一會我又進去工作，洞已經挖了兩寸深，夠寬敞了。我今天做一點，明天做一點，只要氣候溫和，太陽曬到我家門口，大家還可以看見我從里面不斷的拋出土來。
蟋蟀的自述小學生（模板17篇）篇二
縣令自幼家貧，但卻天資聰穎，善養魚蟲，其中尤以養蟋蟀為最，他也好斗蟋蟀，從小就被人成為“蟋蟀王”。
自從當上縣令以后，他勤于政事，忙于公務，難得再斗上一場。
一日鄰縣一同樣好斗蟋蟀的縣令前來拜訪，兩人談到蟋蟀甚是興奮，縣令便拿出他那戰無不勝的叫“青子”的蟋蟀與對方的蟋蟀斗了一場，并叫縣衙眾人前來觀戰。沒想到半個回合，青子便將對方打敗。此時那些阿諛奉承的捕快、雜役們便大呼“老爺神勇，青子無敵”，縣令日日公務纏身，好久沒有這般開心，便賞了小的們一些銀子讓他們散去了。縣尉看在眼里記在心里，四處尋找斗蟋蟀的高手前來與縣令比賽。縣令起初總以有要事在身為由拒絕，但縣尉三番五次找人來，也不好總拒絕。縣尉找來的這些人的蟋蟀自然不是“青子”的對手，每次比賽縣令不光可贏得比賽，更能得到眾人一番贊賞。日子久了，縣令幾日不斗一場便覺得有些不自在，審案辦公也覺得很難熬。好在他有一位能干的縣丞，縣丞除了處理文書、倉庫等事物外，還幫助縣令處理其他一些公務。
但為了挽救縣令他想盡了各種辦法阻止縣令斗蟋蟀，對縣令說勸諫阻，對與縣令比賽者圍追堵截，甚至有幾次與縣令掙得面紅耳赤，大呼自己赤膽卻被冷落委屈，咒罵這些奸佞小人，卻被人圍攻陷害。
最終縣丞心灰意冷，告病還鄉，臨行前，他與新到任的縣丞語重心長的長談一夜。但新縣丞讓他盡可放心，并保證必能將縣令從斗場拉回來。
上任頭一天，新縣丞特意托人從外地買來一只好斗、能斗的蟋蟀，個大，觸粗，腰細，腿長。但他并不是要把這只蟋蟀送給縣令作為見面禮，而是要讓其與縣令的“青子”進行比賽。
這只蟋蟀與“青子”的實力也確實不相上下，縣丞隔三岔五的與縣令斗上一場，但每次斗至焦灼之時，縣丞總是以處理公務為由離開，弄得縣令心里直癢癢，雖然很想分出勝負，但面對上級新派來的助手也不好強求。
一日兩只蟋蟀激斗正酣，衙役跑來報告，說有二人因一頭牛的事情鬧上堂來，請縣令前去斷案，衙役話音未落，縣丞便說：“今天這兩只蟋蟀一定要爭出個勝負”。見縣令面露難色，衙役又說：“那小的下去叫二人候著”。未等縣令開口，縣丞又說：“拉下去各打三十大板問題自然解決”。此話一出來讓縣令與衙役四目相對，縣令欲言又止，縣丞卻指手畫腳的大呼：“打他，打他”，縣令低頭，只見“青子”被縣丞的蟋蟀打的節節敗退，衙役見縣令未作指令，便領了縣丞“打他”的命下去了。
一場惡戰，兩個蟋蟀兩敗俱傷，卻仍未決出勝負，兩個評理之人也在三十大板的“伺候”下各自回去了。
蟋蟀的自述小學生（模板17篇）篇三
蟋蟀是一種很好玩的昆蟲，無論大人還是小孩都很愛玩它。
蟋蟀是綱直翅動物，它們的身體呈黑褐色，觸角又細又長，總是往后傾斜。另外，它們還有一對薄薄的翅膀，顏色紫褐而光潤。雄的翅膀可以磨擦出“瞿瞿瞿”的聲音。蟋蟀的后腿又粗又大，還帶有鋸齒狀的倒鉤。它們還有一個對付敵人的好幫手——牙齒，每當它們和敵人格斗時，總用那銳利無比的牙齒去咬對方，使對方受傷。
蟋蟀特別善于跳躍，而且跳得很高、很遠。當然，如果它們失去了跳躍的法寶——后腿，即使有天大的本事也跳不起來了。
雄蟋蟀的尾部拖著一對尾須，像一把大剪刀，俗稱“兩槍”。雌蟋蟀的兩根尾須之間還有多根產卵管，俗稱“三槍”。
蟋蟀不像別的昆蟲一樣，為了臨時的隱蔽而藏身，而是慎重的選擇自己適應“房子”，并且它們的住所一定要排水優良，有溫和的陽光，門外還要有一叢半草來遮掩自己的洞穴。更讓人覺得不可思議的是：它們的洞穴竟是自己一點一點挖掘出來的，盡管它們沒有很好的工具和卓越的建筑才能。
十月份是蟋蟀蓋房子的最佳時期。蓋房子的時候，它們用鉗子似的前足搬土，用強有力的后足踏地，不斷的刨土。你不要認為蟋蟀蓋房子是件輕松的活兒，如果蟋蟀的住所讓我們人來挖真是易如反掌，但對于小小的蟋蟀呢，的確是件苦差事。它們的洞穴不是一時半刻就了事了的，需要長期的維修，而維修還要根據天氣的變化來加深加闊。它們的住所很簡樸、清潔、干燥，沒有什么布置，但是墻壁卻很光滑。蟋蟀出來吃門外的青草時，絕不去碰用來遮掩自己洞穴的那一叢草，以免被人發現。它們的洞口收拾的很平坦，這便是蟋蟀的平臺。我之所以喜歡蟋蟀，大概就是喜歡蟋蟀這種吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神吧。
雖然蟋蟀隱藏的很隱蔽，但終究不是我們這群孩子的對手。每當初秋的夜晚，我們就拿了手電筒和塑料盒去捉蟋蟀。每次都是滿載而歸。每當我們一聽到那“瞿瞿瞿”的叫聲時，就會順著聲音去找蟋蟀，找著了，移開手電筒，猛地撲上去捂住蟋蟀，久久才敢把手挪開。如果捉住了，就會像得了寶貝一樣快樂，如果沒有捉到，就會像泄了氣的皮球一樣攤坐在地上。
晚上8點多的時候，我們就會停止搜捕，把得來的戰利品一一消滅掉。
蟋蟀的自述小學生（模板17篇）篇四
蟋蟀是一種很好玩的昆蟲，無論大人還是小孩都很愛玩它。它們長著一對薄薄的翅膀，顏色紫褐而光潤。雄的翅膀可以磨擦出聲音。
蟋蟀的后腿又粗又大，還帶有鋸齒狀的倒鉤。
它善于跳躍，而且跳得很高、很遠。當然，如果它們失去了跳躍的法寶――后腿，即使有天大的本事也跳不起來了。
雄蟋蟀的尾部拖著一對尾須，像一把大剪刀，俗稱“兩qiang”。雌蟋蟀的兩根尾須之間還有多根產卵管，俗稱“三qiang”。
蟋蟀不像別的昆蟲，為了臨時的隱蔽而藏身，而是慎重的選擇自己適應“房子”，并且它們的住所一定要排水優良，有溫和的陽光，門外還要有一叢草來遮掩自己的洞穴。更讓人覺得不可思議的是：它們的洞穴竟是自己一點一點挖掘出來的，盡管它們沒有很好的工具和卓越的建筑才能。
十月份是蟋蟀蓋房子的最佳時期。蓋房子的時候，它們用鉗子似的前足搬土，用強有力的后足踏地，不斷的刨土。你不要認為蟋蟀蓋房子是件輕松的活兒，蟋蟀的住所讓我們來挖真是易如反掌，但對于小小的蟋蟀這的確是件苦差事。它們的洞穴不是一時半刻就了事了的，需要長期的維修，而維修還要根據天氣的變化來加深加闊。它們的住所很簡樸、清潔、干燥，墻壁光滑。
蟋蟀出來吃門外的青草時，絕不去碰用來遮掩自己洞穴的那一叢草，以免被人發現。它們的洞口收拾的很平坦，這便是蟋蟀的平臺。我之所以喜歡蟋蟀，大概就是喜歡它們這種吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神吧。
蟋蟀的自述小學生（模板17篇）篇五
我是一只可愛的蟋蟀，大自然賦予了我精神的美質，使我成為一名浪漫并頗負盛名的音樂家。每晚，夜深人靜的時候，隨著天空撒下一縷淡淡的月光，伴著輕柔的流淌聲，我就開始釋放自己心中的那份永久的心聲。這時，一位忠實的觀眾總會準時赴會。而如今，它卻再也沒有福氣聽到我委婉動聽的歌聲。
那一次，在盡情演奏時，一位不知名的“怪獸”將我擒入“囚籠”。也許是我的歌聲太美妙了，打動了他，想聘請我為他獨奏。但是理智告訴我，不要這么卑躬屈膝地去做他的奴隸。可是，不管我怎么努力地去掙扎，拼命地吶喊，還是逃不出他的“魔掌”，在我看來一切都是徒勞。在這高大、黑暗、陰冷的大屋子里，我一次次用力地跳躍，猛烈地沖撞，卻一次次重重地碰壁，狠狠地摔倒。當我灰心喪氣時，理智又一次告訴我：只要有一絲希望，都不要輕言放棄。直到累得筋疲力盡，心中的希望便多了一份渺茫。
歸根結底，這一切的后果都是那位不知名的“怪獸”所致。直到現在，我才知道這位不知名的“怪獸”就是殘忍的人類。我憎恨他們，我恥笑他們——憎恨他們的無情，憎恨他們的自私;恥笑他們的無知，恥笑他們的虛偽的善良——是他們毀了我的一生，是他們破滅了我的夢想，是他們剝奪了我的幸福！
我欲哭無淚！我永遠不會忘記他們——殘忍的人類！
蟋蟀的自述小學生（模板17篇）篇六
那年夏天，天格外的藍，水格外的清，我也格外的開心。
我叫上我的兩個好朋友，大耳朵兔子和黑小熊。一起到草地上玩，我們聽見草叢里的蟋蟀叫個不停。
“我看見上次紅松鼠他們斗蟋蟀挺好玩的，我們的蟋蟀怎么樣？”我提議道。
“好啊！”
大耳朵兔子黑小熊都很贊同上次他們看見紅松鼠們斗蟋蟀斗得很來勁，想加入他們，但是他們很不樂意。
斗蟋蟀誰不會呀，抓幾只蟋蟀，想怎么斗就怎么斗。
我們馬上就去分頭抓蟋蟀了。
一只蟋蟀趴在草葉上，歡快地唱歌，大耳朵兔子和黑小熊隱藏在一排小樹后面靜靜地看著眼前這只蟋蟀他的兩根長須一動一動的似乎在悠閑的唱歌，好像在觀察四周的情況。
黑小熊悄悄的一步一步的朝蟋蟀走過去，她走的那么的慢，蟋蟀跑了，怎么辦？大耳朵兔子等的不耐煩了，突然向蟋蟀撲過去，嘴里大喊著“看你往哪里跑？”
草葉上的`蟋蟀猛的一跳，彈出去幾米遠。大耳朵兔子摔了個四腳朝天。
黑小熊把大耳朵兔子扶起來，生氣地說：“你怎么這么沉不住氣？把蟋蟀都嚇跑了。”
大耳朵兔子一聲也不吭，這時他又發現了一只蟋蟀大耳朵子，沒有像剛才那樣性急，而是悄悄的繞道，蟋蟀的后面小心翼翼的走過去。
大耳朵兔子瞅準時機用手一撲，哈，抓到了。
不一會兒，黑小熊和我也都抓到了令自己滿意的蟋蟀。
他們將各自的蟋蟀放在大盆子里。開戰了，大耳朵兔子的蟋蟀一看到黑小雄的蟋蟀就發起猛攻，黑小熊的蟋蟀也不甘示弱奮力抵抗。
我的蟋蟀似乎不關心這場戰爭，獨自在一旁無所事事。
我將我的蟋蟀放在大耳朵兔子和黑小熊的蟋蟀中間，讓他積極參戰，沒想到二大耳朵兔子的蟋蟀和黑色的熊的蟋蟀繞開他又難解難分的在一起完全不理我的蟋蟀。
_你捉到的蟋蟀可不是個好斗士。”大耳朵兔子和小熊哈哈笑起來。
這時山羊老爺爺過來觀戰的，他瞧了瞧說誰這么厲害，把母蟋蟀也捉過來。，他才不斗呢。
”這么說我抓到的是一只母蟋蟀？”我恍然大悟。
山羊老爺爺點點頭。
“怎么樣才能抓到公蟋蟀呢？”我好奇的問。
“叫的兇的就是公的母蟋蟀一般不會叫。”山羊老爺爺說。
我聽的趕緊將母蟋蟀放走，去做公蟋蟀了。
過了一會兒，我大汗淋漓的回來了。
這回我說的是公蟋蟀一放到盆里就和大耳朵兔子和小黑小熊的兩只蟋蟀打成了一團三只蟋蟀晃動著長長的須拼命的撲向對方，誰也不甘示弱。
大耳朵兔子和黑小雄的蟋蟀經過先前的打斗已經斷手斷腳，那還是后面這是新帥的對手一會兒他就把先前的兩只蟋蟀給收拾了。
“耶，我贏了。”我高興的喊道。
為什么公蟋蟀如此好斗而母蟋蟀卻無動于衷呢？我們三人疑惑不解，向山羊老爺爺請教。
山羊老爺爺告訴我們，蟋蟀不喜歡群居通常都是一公一母居住在一起，雄蟋蟀勇猛善斗，打敗了其他的同性才能獲得雌蟋蟀的占有權，因此雄蟋蟀一旦碰到一起就會咬斗起來。
蟋蟀的自述小學生（模板17篇）篇七
星期天，我在做作業，忽然聽到“噓——噓——噓——”的聲音。爺爺告訴我說：“這是蟋蟀的叫聲。”我馬上叫爺爺幫我去捉蟋蟀。
我們悄悄走到院子里，爺爺叫我撥開草叢，然后翻起石頭。果然看見一只小黑蟲伏在地上。可還沒等我伸手，它就敏捷地跳了起來，然后就不見它的影子了。我連續翻了好多石頭，又發現了幾只蟋蟀，但就是捉不住。還是爺爺眼疾手快，抓到了兩只。大的一只是黑色的，我叫它“啊黑”；小一點是紅色的，我叫它“小紅”。
我把兩只蟋蟀放到竹籠里，爺爺叫我用草莖去撥弄“啊黑”的腹部，撥著撥著，它好象很舒服似的，就唱起了“噓——噓——噓——”的歌。
這時，爺爺讓我將“啊黑”和“小紅”放進同一個籠子里面。我拿草逗“啊黑”唱歌，爺爺逗“小紅”唱歌。結果，兩只蟋蟀忽然都伏下身子，目視對方，一場激烈的戰斗就要開始。
我和爺爺繼續逗弄它們。“啊黑”向對方猛撲過去，想壓住對方。“小紅”毫不示弱。它靈巧的避開了對方的攻擊，趁對方還沒站穩的時機，猛然跳起緊緊地咬住對方的一條腿。“啊黑”好不容易才掙脫了對方。它不服輸，還是勇敢地沖向“小紅”，并咬住了它的翅膀。我看“小紅”要受傷了，連忙進行“干預”，將“啊黑”趕進自己的籠子里。“啊黑”在籠子里高唱凱歌。
我忽然發現蟋蟀唱歌的時候翅膀不停地抖動著。就問爺爺是什么原因，他也不懂。我就去尋找資料，終于找到了答案：原來蟋蟀的歌聲竟是通過翅膀震動發出的！
蟋蟀的自述小學生（模板17篇）篇八
夏天到了，太陽火辣辣的，像一個大火球。只有小溪流的水是冰涼冰涼的。
蟋蟀一家應邀去山腳的蚯蚓家做客。
一路上，蟋蟀一家總是抱怨天氣太熱了。蟋蟀爸爸說：“不該選擇這樣的天氣出門的，簡直活受罪！”蟋蟀媽媽看著兒子不斷滴落的汗珠，小聲地說：“咱們找個清涼的地方歇歇吧。”兒子聽了，舉起雙手贊同，說：“好極了，我們可以到小溪流洗澡，那樣最舒服啦。”
于是，蟋蟀一家迅速繞道，來到小溪流的跟前。溪流很窄，水流的速度很急。
蟋蟀爸爸最先行動，大叫一聲：“我會游泳，現在讓你們大開眼界！”說完，他縱身一躍，跳進了水里。可是，他只痛快一會兒，就驚叫起來：“你們別下來！……”他的話還沒說完，只見一個浪頭沖過來，蟋蟀爸爸就不見了蹤影。
岸邊的蟋蟀媽媽嚇得手忙腳亂，兒子也被這突然的變故嚇呆了。水流很急。旁邊沒有一個人經過。它們抓著腦袋，直跺腳，不知道該怎么辦才好。
蟋蟀爸爸在水里掙扎著，他已經感覺到自己就要被這急流淹沒了。他想喊救命都已經喊不出來了。因為他被迫喝下的水已經太多了，也已經變得很虛弱了。他不敢再張開嘴巴喊“救命”兩個字了。他呆望著天空，隨波逐流。就在他要準備閉上眼的時候，岸邊的芹菜叢把他攔腰抱住——他得救了。
蟋蟀媽媽和兒子趕緊跑過去，把蟋蟀爸爸拖回到岸邊。
不知過了多久，蟋蟀爸爸聽到了老婆和兒子的呼喊，可是他要很努力才能睜開眼睛。蟋蟀媽媽哭了，兒子笑著說：“爸爸終于醒了！”。
蟋蟀媽媽說：“兒子，咱們今天不去蚯蚓家了，我們必須回去休息。改天再跟蚯蚓大哥道歉吧。”說完，她和兒子合力扶起老公，慢慢地回家了。
故事告訴我們：游泳之前先要考察水情，千萬不能突然下水，更不能逞強。最好在有保護措施的情況下下水。
蟋蟀的自述小學生（模板17篇）篇九
二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫出有關句子。
2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象）。
三、變換角色，再讀課文。
1、師：小家伙的住宅不就是個小洞，有啥了不起的？
你們認識王老師的住宅嗎？（不認識）。
2、要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣？有什么特點？請各評委了解一下。要讀準字音，讀通句子。
3、我想了解一下各評委的水平。
分段讀課文（讓學習困難的學生讀），每人找一位小老師幫助糾正讀音。
四、再讀課文，找出生詞，討論。
1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。
2、討論詞義。聯系課文，學生理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點指導學習“隨遇而安”。
（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安頓下來）。
第二課時。
教學目的：
1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。
2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3、培養學生仔細觀察的習慣。
教學重點：
理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經過，學習抓住特點形象生動地說明事物。
教學難點：
體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。
教學過程：
一、了解蟋蟀住宅的特點。
1、師：蟋蟀的住宅有什么特點呢？請各位評委再讀課文，用“—”畫下有關句子，并能把每一個特點用一個詞概括出來。
2、學生自由讀課文，找特點并概括。
3、請學生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點。
4、討論、比較住宅特點。
師：小家伙真不簡單，一個小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（當然老師的好）。
二、了解蟋蟀是怎樣建房的。
1、我的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導學生再讀課文）。
2、讀后再比。
生：蟋蟀建房子是一點一點挖掘的。
師：我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人干不了。
師：老師的住宅不常修整，要向它學習。
……。
通過比較，讓學生認識到建筑專家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷修整，認真、辛勤的勞動換來的。請你找出課文贊揚蟋蟀的語言，讀一讀，體會作者的'情感。
投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：
（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。
（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
指導學生在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。
三、換角色，指導說話。
1、下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點等。
2、學生準備后，發言。（讓學生把課本上的內容轉化為自己的東西。）。
四、深入了解，認識蟋蟀。
1、看學生收集的圖片資料。
2、談體會：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識？
五、看文章，做練習。
1、讀《秋蟲音樂會》（有關蟋蟀的童話）。
2、以下兩題任選一道做：
（1）用以下小動物編個小故事（不要求全用上）。
螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
（2）仔細觀察一種小動物，寫一篇短文。寫出這種小動物的特點。
反思：
蟋蟀的住宅》是法布爾寫的一篇觀察筆記。當我們沉到文本中，仔細研讀時，就會發現，這篇課文不是按照蟋蟀修建住宅的順序寫的：先選址再修建接著寫修建好的樣子；而是根據法布爾的觀察順序寫的，先發現住宅再觀察特點繼而想了解它的修建過程。而且法布爾在富有情趣的語言中，表達出了他對蟋蟀面對惡劣的自然環境，努力改造自己生活的那種欣賞和贊嘆。葉老曾經說道“作者思有路，遵路識斯真”。“看整篇文章，要看明白作者的思路。”抓住了文章的思路，就打開了窺視作品奧妙的門戶。
基于這樣的解讀，根據文本特點，為了簡化教學，我們作了一些嘗試。時間有限，簡單說三點。
1、我們抓住了題眼“住宅”，循著作者的思路，帶著學生好好地去欣賞住宅，對住宅做進一步的了解和新的發現，在不斷的與文本對話的過程中自然而然地感受到這是偉大的工程，情感的升華水到渠成。而不是給學生一個“偉大工程”的結論，要學生去論證這個結論。這樣就極大的尊重了學生的主體，真實地做到了讓學生自主探究。
2、突出重點，注重文章內在的聯系。從文本來說，主要寫了住宅特點和修建兩個方面。在學生交流自己的發現和感悟時，根據學生普遍對住宅特點感興趣的情況，我“以學定教、順學而導”，對課文內容作了大膽的取舍，重點研讀住宅特點，概括學習修建過程。在學習住宅特點時，學生發現蟋蟀的住宅具有朝陽、傾斜、干得快的特點，我就順勢引導學生將上下文聯系起來學，發現段落之間的聯系，感悟小蟋蟀舒適的住宅和他的不肯隨遇而安、慎重選址密不可分。通過今天的教學實踐說明，這種“舍而不棄、上掛下聯”突出了重點，揭示了文章的內在聯系，提高了課堂教學效率，適應孩子的需求。
3、采用多種方法，引導學生主動參與語文學習的過程。讀是閱讀教學最基本的方法，這節課我是非常重視讀的。除此之外，我還運用了多種方法。比如在聯系上下文讀、對比讀中抓住關鍵詞品排水優良、陽光溫和；在讀思議結合中品草“半掩”的高明；在讀寫遷移中品“巢穴”“住宅”“家”之間的不同含義及文字背后的不同情感。學生在品味語言魅力后，“體驗寫話”，在我的眼中，這里是蟋蟀的……孩子們妙語連珠，令我驚喜。就這樣讓學生在“字字珠璣”中品味語言精妙，感受這了不起的小生命以及作者、我們對這小生命的敬佩。還有教師創設情境，請學生“聽話想象”，蟋蟀會唱些什么呢？孩子們浮想聯翩，一個會勞動會生活的小蟋蟀深深印在了他們心上。還有課中及時捕捉好的學習方法和習慣。如質疑、批注、邊讀邊聽邊思考。及最后的“吟誦昆蟲記中的一段話”。課外學習文中的表達方法寫自己喜歡的小動物。這都是在想方設法引導學生主動參與語文學習的過程。正因為學生有了主動參與的意識，課堂顯得和諧并充滿生命的活力。
蟋蟀的自述小學生（模板17篇）篇十
今天，我讀了《小紅帽》。有一天，小紅帽過生日，奶奶病了。媽媽讓小紅帽去看奶奶。小紅帽拿著點心去奶奶家，在路上她碰到了大灰狼，小紅帽采了一朵花，大灰狼去了奶奶家吃了奶奶，然后小紅帽來到奶奶家，大灰狼把小紅帽也給吃了，后來一個獵人把奶奶和小紅帽救了出來。
這個故事告訴我們盡量不和陌生人說話，不吃陌生人給的東西，一旦發生這種事情要馬上告訴警察叔叔，世界上好人很多，但是世界上也有少數壞人。我們要時時保持警惕。
蟋蟀的自述小學生（模板17篇）篇十一
最近我讀了一章叫《蟋蟀的住宅》這篇文章是法國昆蟲學家法布爾住的觀察。
日記。
主要寫了蟋蟀住宅的特點和建筑才能。
蟋蟀住宅的標準很嚴格，一定要排水優良，并且有溫和的陽光，它不用現成的洞穴，而是自己一點點挖掘出來，從大廳一直到臥室。它的住宅是那么的簡樸、清潔、干燥，而且很衛生，上面清楚地寫著蟋蟀的蓋房時間，而且它的蓋房工具是那么柔弱，只是一個像鋸的后腿，而且它的工具(也就是后腿)和頭發一樣細，一樣軟，我們用頭發挖掘土地，根本不可能挖掘出這樣的洞穴，而蟋蟀卻用它的“工具”挖掘出了九寸長、一指。
字典。
的一個舒適的洞穴。這表現了蟋蟀是那樣地聰明、勤勞。
在家里，我就像一個小皇帝，沒有一點自理能力，衣來伸手，飯來張口，一不滿意就要大必雷霆，把家里搞得雞犬不寧，直到滿足了自己的要求，才肯滿足，這次讀了《蟋蟀的住宅》心里不免生出慚愧之情。因為我在家里一碰到困難不是想方設法地解決，而是故意去偷懶去逃避，難道我還不如一只小小的蟋蟀嗎?不!我要堅持不懈，持之以恒，不達目的決不罷休!
這篇，是一篇流暢、清楚的文章。
蟋蟀的自述小學生（模板17篇）篇十二
每到夜晚，草叢中便響起悠揚的琴聲，和著晚風，傳遍原野。到底是誰在彈奏呢？哈哈哈，那就是我——蟋蟀！
我渾身黑黝黝的，還帶著閃爍的光澤。白天，我在草叢里蹦跳玩耍，不亦樂乎。有時，還順帶吸點草汁，犒勞犒勞自己；有時，趁農夫不在，趕緊去吃點好東西。我鉆進稻田，用鉗子夾斷一根稻稈，貪婪地吮吸著汁液，津津有味地嚼著麥粒。好東西吧，自然要美美地享受啰！
吃飽喝足后，飽飽地睡上一個美容覺，當然是再好不過了。我躺在我的別墅里，回想著當時是如何建起這座豪宅的：
我跳了好多路，終于發現了這塊向陽又排水優良的寶地。
選好地址，開始工作了。我在土中挖幾個小洞，從這兒開始入手。我用前足拼命地扒土，后足用力地將土踏平，并往后傾斜鋪開，然后用鉗子搬掉比自己還要大的土塊、石子。
很快，我累了，氣喘吁吁，也對這種單調的工作感到不耐煩了。工作了好久，卻只挖了一寸深的洞。我懶懶地趴在草叢中休息。秋風吹來一陣涼意，我打了個哆嗦。一想到即將到來的冬天，我開始坐臥不安。于是，一骨碌起來，又開始工作。我帶著憧憬越干越有勁了，這或許就是所謂的本能吧。就這樣，我廢寢忘食地工作。在我辛勤的勞動下，現在住的這一座豪宅完成了。
想著，想著，在干凈舒適的豪宅里，我不知不覺中進入香甜的夢鄉……
蟋蟀的自述小學生（模板17篇）篇十三
這種練習要求同學觀察一種小動物，注意它是什么樣的，它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特點。然后再把這些特點生動、形象地描述下來，也要寫它的活動情況。
教師指導這種練習時，可以先請同學讀一篇習作例文，然后再進行習作指導，這樣同學比較容易理解和掌握。
【板書設計】。
選址：排水優良、溫和陽光(不隨遇而安)。
特點：外部：向陽、隱蔽、干燥、彎曲、有門、有平臺(工程偉大)。
內部：墻壁光滑、地面平整、簡樸、清潔、衛生。
時間：秋天動工。
建造方法：扒、搬、踏、推(不辭勞苦)。
整修：冬季不時整修。
要求：平整、光滑、干燥、舒適。
蟋蟀的自述小學生（模板17篇）篇十四
（1）會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。
（2）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
（3）能對課文中不理解的地方提出疑問。
2．學情分析。
我班的學生在經過一學年的學習，對周圍的事物能夠有意識的去觀察、去思考，并且具有了一定的自主學習的能力，他們能夠獨立識字，了解文章大意，進行質疑，能聯系上下文和生活實際了解課文中較簡單詞句的意思。但是文章在表達上很有特點，采用了擬人、比喻、比較、列數字等方法來介紹蟋蟀的特點，而這些寫法是學生難以關注和運用的。
3．教材分析。
《蟋蟀的住宅》是以“觀察與發現”為主題的第二組教材中的第三篇課文，是19世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安，作者是十分贊許的。學習這篇課文，在讓學生把握課文主要內容的同時，體會作者表達的思想感情，揣摩文章的表達方法，并注意把這些方法運用到習作實踐中去。要讓學生學習作者認真觀察事物的方法，激發學生觀察周圍事物的興趣，體會作者是怎樣運用富有情趣的語言來表達的。
教學目標。
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，能用自己的話說出蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然的興趣。
2、積累好詞佳句，用小練筆和說話的形式學習作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。
評價任務。
評價一：帶著你的疑問再讀課文。
評價二：搜集關于描寫昆蟲的.文章讀一讀，并寫讀書筆記。
【教學流程】。
一、復習導入。
聽寫生詞，同位互相檢查，及時改錯，必要時集體訂正：
回顧上節課的學習，你有哪些收獲？還有什么疑問？
二、精讀課文，深入理解。
過渡：同學們能提出問題，說明你們是愛動腦筋的好孩子。下面請大家細讀課文，找出答案并在小組內交流。
互動研討：
1、作者為什么把蟋蟀的洞穴稱做是“住宅”呢？這是運用了什么修辭寫法？
2、“隨遇而安”什么意思？（指導學生讀第二自然段的前三句話）。
3、“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”這恰好照應了課題“住宅”一詞。讀著這句話，你還會想些什么？（隨機板書；吃苦耐勞、不肯隨遇而安）。
4、指導朗讀，體會“不肯隨遇而安”所表達的豐富內涵。
過渡：作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”，而且還說是個“偉大的工程”，你覺不覺得有點太夸張了？默讀文中相關段落，想一想為什么？（學生可能會結合蟋蟀的弱小及住宅建造方面來回答，引導學生抓住修建時的動作詞來理解）。
5、你對這個工程的設計者、施工者怎樣評價呢？（學生可能發出贊嘆或發表自己的感受）用什么語氣讀這句話？（指導讀）。
三、積累佳句，感悟寫法。
1、作者用生動形象的語言描述了蟋蟀的住宅，這與他的細致觀察是分不開的，文中哪些地方講述他是怎樣觀察的，找出來讀一讀，體會一下。
2、文中采用大量的擬人寫法，說明了什么？你該用什么樣的語氣來讀呢？找出相關的語句多讀幾遍，體會這樣寫的好處，再摘抄下來。
四、總結布置，拓展延伸。
1、談談你讀了這篇課文后有什么感受或啟發？
2、科學家法布爾以嚴謹求實、積極探索的科學態度，堅持長期細心觀察的敬業精神給我們很大的啟發。平時，我們每一個人也要以嚴謹認真的態度對待身邊的每一件事，從小培養耐心細致的觀察習慣，積極探索，為科學事業貢獻一份力量。
【板書設計】。
選址：排水優良、溫和陽光（不隨遇而安）。
特點：外部：向陽、隱蔽、干燥、彎曲、有門、有平臺（工程偉大）。
內部：墻壁光滑、地面平整、簡樸、清潔、衛生。
時間：秋天動工。
建造方法：扒、搬、踏、推（不辭勞苦）。
整修：冬季不時整修。
要求：平整、光滑、干燥、舒適。
蟋蟀的自述小學生（模板17篇）篇十五
同樣都是“小紅帽”，但是主人翁不一樣，這個故事的主人翁是一只小豬——普萊墩兒。
有一天，豬媽媽讓小豬普萊墩兒給奶奶送點心，普萊墩兒身穿連著一頂紅帽子的紅外套，獨自去奶奶家了。在路上，普萊墩兒機智地躲過了大野狼的三招：古老的“香蕉皮”計策、古老的“挖陷阱”詭計和大棒子敲腦袋計劃。順利到奶奶家后，奶奶非常的高興，但是大野狼抓住了他們，就在萬分危急的`時候，豬爸爸拿著斧頭來了，打跑了大野狼，他們幸福地生活在一起。
蟋蟀的自述小學生（模板17篇）篇十六
我的住宅條件很大，必須得在朝著陽光的地方，而且必須雜草要多，免得被發現。那怕下暴雨，我也不怕，因為很快就會干的。我的住宅地勢像人的腸子一樣彎彎曲曲，不過九寸深，一個指頭寬，這是我的住宅。出口會有一半青青的嫩草擋著，很像一個門吧！我吃周圍的嫩草，要是走遠，我的住宅可能會丟，而且可能還會有人把我抓住。我的門口還要打掃干凈，要不，我怎么彈我的琴呢？所以要打掃干凈。
我的住宅內部沒有什么布置，但是墻壁光滑。我有大把時間修我的住宅，我的住宅可能是很簡樸的。但是，非常干凈、干燥、衛生。雖然我的手腳細小、柔弱，但是我造的住宅也不是很好嗎？非常漂亮，也許只有我那么想。
我大約十月造房，到了不太冷的天氣，我用前足扒土，用后腿把大的土塊扔出去，然后鋪開。
我一直在干活，前足累了換后腿。前足和后腿都非常累，就在外面休息，然后接著干，就這樣，幾個鐘頭過去了。雖然我非常累，但是我的住宅漂亮，我也心滿意足了。
馬上重要部分完成，已經二寸多了，非常寬敞，余下時間就裝修吧！明天做一點，后天做一點，我的住宅會更美麗。我喜歡我的住宅！
體會：蟋蟀非常辛苦、勤勞，堅持不懈，有耐心，能吃苦耐勞。
蟋蟀的自述小學生（模板17篇）篇十七
??今天，我趴在草坪上，在美妙的歌聲里，隨著一只爬行的小蟲，參觀了它們的住宅。
??那是一只蟋蟀，一只正在建設自己住宅的黑色蟋蟀，它不斷的左沖右撞，終于開辟了一條路，找到了它的同伴，看得出，它是一個新搬來的'村民，同伴們帶著它到處參觀，找到了一塊合適的地，并幫著它完成了建筑――那是一個兩三寸長的洞穴。看它們不慌不忙，在洞穴內修飾了一會，就跑出洞外嬉戲，其中一只累了，就進洞休息了。
??我發現了蟋蟀們的住宅，我多么開心啊！如果你愿意，我會牽著你的手，一起參觀蟋蟀們的大家庭。