學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。以下是一些學(xué)習(xí)總結(jié)的范文欣賞，希望可以激發(fā)大家寫作的靈感。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十一教學(xué)設(shè)計(jì)（精選21篇）篇一
教學(xué)要求：
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解愛護(hù)圖書的意義，要求，學(xué)會方法。
在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
第一課時。
導(dǎo)入新課。
討論：如何寫好作文？
勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時積累下來。
講明寫日記的意義。
寫日記有什么好處？
分組討論。
交流。
小結(jié)。
寫日記能夠?yàn)樽约禾峁懽鳈C(jī)會，幫助提高寫作水平。
通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的`思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)知水平。
交給寫日記的方法。
日記的內(nèi)容和注意點(diǎn)。
觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？
日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？
怎樣才能寫好日記？
1，要持之以恒。
2，看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
3，用自己的語言寫想說的話。
日記的書寫及格式。
討論交流。
總結(jié)。
這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們要堅(jiān)持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。
作業(yè)：
按照寫日記的要求、格式練習(xí)開始堅(jiān)持寫日記。
第二課時。
導(dǎo)入新課。
講明愛護(hù)圖書的意義。
指導(dǎo)看圖。
書架上的圖書保管得怎樣？
指名說。
從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生？
為什么要愛護(hù)圖書呢？
怎樣愛護(hù)圖書。
說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？
說說自己今后打算怎么做。
同學(xué)們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？
如何修補(bǔ)圖書呢？
總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛護(hù)圖書的意義，該怎樣保護(hù)圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護(hù)課本做起，愛護(hù)書、讀好書。
作業(yè)：
給新課本包上封皮。
做書簽。
把辦公室圖書分類整理好。
板書設(shè)計(jì)：
分類整理。
保持整潔。
愛護(hù)圖書。
使用書簽（或絲線）。
及時修補(bǔ)。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十一教學(xué)設(shè)計(jì)（精選21篇）篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察課本插圖或者教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。
2、仔細(xì)觀察課本插圖或者教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，培養(yǎng)愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
3、通過觀察和反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生做到：讀書寫字時坐姿端正，身體重心落在坐骨和凳（椅）支撐點(diǎn)范圍內(nèi)，眼睛和書本距離保持在30~35厘米之間，胸部與桌緣距離保持在6~8厘米之間。讀書時要使視線與書本平面所成的夾角接近直角；寫字時手臂平放在桌上，筆桿與練習(xí)本平面呈60。夾角，食指較大拇指稍低，握筆點(diǎn)與筆尖距離保持3~4厘米。
二、教學(xué)時間：
二課時。
三、教具準(zhǔn)備：
掛圖。
第一課時。
課時目標(biāo)：
學(xué)習(xí)正確的讀書、握筆姿勢。
教學(xué)過程：
一、引入：
小朋友們，從今天開始，你們已經(jīng)成為一名小學(xué)生了，大家心里感到高興嗎？
作為一名小學(xué)生，讀書、寫字時要保持正確的姿勢。如果姿勢不對，不僅字寫不好，還會影響我們的視力。從今天這節(jié)課開始，我們就要來學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢了。
二、看圖：
1、在書的每一頁的左下角或右下角，都有一個小數(shù)字表示書的頁碼，能幫助我們盡快地找到需要找的那一頁。現(xiàn)在打開書，找到第一頁。
2、我們先來看第一頁的圖。說一說：上面的兩名學(xué)生在干什么？（讀書、寫字）中間的兩名學(xué)生在干什么？（在做眼保健操）下面有幾位學(xué)生？他們在干什么？（醫(yī)生在給他們測視力）。
3、師小結(jié)：讀書、寫字都要有正確的姿勢，怎樣坐，怎樣拿書、怎樣執(zhí)筆等等，都很有講究。它直接關(guān)系到書是否能讀得好，字是否能寫得好。更重要的是關(guān)系到骨骼能否正常發(fā)育，視力能否保持正常等等。總之，讀書寫字姿勢正確與否對自己一生的成長關(guān)系重大。為了保護(hù)好自己的視力，除了保持讀寫姿勢正確以外，還要認(rèn)真做眼保健操，定期檢查視力，這樣，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長大后才能對國家有更多的貢獻(xiàn)。
（過渡：那么正確的讀寫姿勢是怎樣的呢？讓我們一起來看一看第二頁，第三頁的插圖）。
4、學(xué)習(xí)正確的讀書姿勢：（出示掛圖）：我們先來看第一排的圖。圖上的同學(xué)們在干什么？（讀書）仔細(xì)觀察：圖上的學(xué)生讀書時是怎樣坐的？（腰挺起來，坐得很端正）手臂的怎樣放的？（平放在桌上）胸口離桌緣有多遠(yuǎn)？（一拳）眼睛離課本有多遠(yuǎn)？（一尺）。
5、練習(xí)：
（1）教師示范。
（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視檢查糾正。
（3）分組練習(xí)，評比做得標(biāo)準(zhǔn)的。
（4）選出好的同學(xué)示范給大家看。
（5）同座位互相檢查。
6、學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢：
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)握筆方法：握筆時大拇指和食指抓住筆桿，食指的位置稍低，中指頂住筆桿，無名指和小拇指靠著中指。筆尖出頭大約一寸，也就是在削鉛筆印的位置稍上。教師示范。教給學(xué)生兒歌：大哥二哥在上頭，三哥在下頭，四哥五哥靠指頭，筆尖伸出頭。
7、練習(xí)：
（1）學(xué)生練習(xí)正確的握筆姿勢，教師巡視檢查。
（2）分組練習(xí)。
（3）同座位互查。
（4）選做的標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生上臺示范。
三、小結(jié)：
讀書和寫字時坐姿要求大部分是一致的，如身子坐正，兩臂平放，胸口離桌邊距離都是6~8厘米（一拳），兩眼離課本距離都是30~35厘米（一寸），課本和練習(xí)本都要放在胸部正前方。不同的是寫字時有握筆的要求。
四、作業(yè)：
練習(xí)正確的讀書、握筆的姿勢。
第二課時。
課時目標(biāo)：
學(xué)習(xí)“愛情學(xué)習(xí)用品”。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固：
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了保持正確的讀書姿勢，我們先來復(fù)習(xí)一下。
1、復(fù)習(xí)讀書姿勢。
2、復(fù)習(xí)寫字姿勢。
二、看圖：
1、出示掛圖：圖上的同學(xué)在干什么？是怎么做的？
2、總結(jié)：我們從上學(xué)那天起就背上了書包，怎樣整理書包里的東西大有學(xué)問。如果書包是分層的，課本、練習(xí)本和鉛筆盒可以分開放，如果不分層，也要把它們歸歸類，便于拿出來使用。把課本和練習(xí)本放進(jìn)書包時，要注意不要把書角、本角弄卷。
3、檢查自己的書包，按要求整理。
4、看左上角的小圖，說說那位學(xué)生準(zhǔn)備干什么？（寫字）她正在干什么？（用手帕擦手）。
5、小結(jié)：寫字和看書之前，應(yīng)把手擦干凈，免得弄臟書本。
6、看右下角小圖，說說圖上的同學(xué)在干什么？（把書本的卷角抹平）。
7、檢查自己的書本有沒有卷角的，如果有，也把它抹抹平。
8、看第5頁左上角的圖：圖上的小朋友在干什么？（削鉛筆）教師小結(jié)：用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆不能用力過猛，筆尖不能削得過細(xì)或過粗。用小刀削鉛筆要注意安全。右用一張較厚的紙片（板）墊在桌面上以免在課桌上留下痕跡。削好后要殷鉛筆屑包起來丟進(jìn)垃圾桶。
9、看右上角的圖，并仿照樣子整理自己的鉛筆盒。
10、看中間的插圖：圖上的小朋友在干什么？教師小結(jié)：寫完字以后，應(yīng)當(dāng)把筆尖。
部分套起來，筆尖就不易折斷。
11、觀察下面兩幅圖：我們應(yīng)愛護(hù)自己的文具、書本。鉛筆盒要保持干凈，表面不。
要刻畫，里面的筆、小刀、轉(zhuǎn)筆刀、尺、橡皮等要按一定順序擺放。課本應(yīng)盡。
可能包上書皮。所有的文具、書本放進(jìn)書包時，要按一定的順序。（大的書放在一起，小的書和本子放在一起。）。
三、練習(xí)：
1、比賽整理文具盒。
2、比賽整理書包。
四、作業(yè)：
1、練習(xí)整理鉛筆盒和書包。
2、給書本包皮。
教后記：這節(jié)課上的還算順利，學(xué)生基本上能按照我的要求坐好，整理書包、鉛筆盒等，但缺點(diǎn)之處在于：時間把握的不好，中途耽誤的時間多，因?yàn)槲覚z查了每個小朋友的姿勢和書包，應(yīng)該充分利用小組長和做的好同學(xué)的榜樣作用。還有中途紀(jì)律維持的方式不夠好，應(yīng)該向老教師學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十一教學(xué)設(shè)計(jì)（精選21篇）篇三
[教學(xué)要求]。
1．認(rèn)真觀察圖畫，懂得“讀書要做筆記”和“不懂就要問”都是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．掌握讀書做筆記的常用方法，知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。
3．激發(fā)學(xué)生讀書做筆記的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法，并逐步養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。
[教具準(zhǔn)備]。
1．優(yōu)秀讀書筆記若干份。
2．課外閱讀材料每生一份。
[教學(xué)時間l。
三課時。
第一課時。
一、故事導(dǎo)人，使學(xué)生明白讀書做筆記的重要性。
1．老師想講一個有趣的故事，請同學(xué)們聽完后告訴我，你明白了什么。
2．故事：從前，有個叫汪得凈的人，非常喜歡讀書，而且態(tài)度很認(rèn)真，分析起他人的文章來頭頭是道。朋友們都很佩服。他有一個缺點(diǎn)，就是懶得動筆墨，不愿寫讀書筆記，有一次，他看到一首詩，認(rèn)為寫得特別好，就認(rèn)認(rèn)真真地研究了一番，并把這首詩記在腦子里，準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)臅r候介紹給朋友。一天，朋友來看他，他說，兩個月前讀過一首詠虎的詩，雖然只有四句，卻把老虎寫活了。朋友請他說出來聽聽，他想了想，說：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。”朋友不滿意地說：“既然前兩句忘了，就說后兩句吧。”他仰起頭，來回踱著方步，好半天才說：“第三句真是忘了，好在第四句記得明白些，是狠得很的意思。”
3．學(xué)生說說聽了故事后明白了什么。
4．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x書做筆記的重要性。
5．老師小結(jié)：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強(qiáng)記憶，積累資料，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。
二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解，讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法。
1．指導(dǎo)觀察第1頁的圖。
(1)上面一幅圖上的'同學(xué)在哪兒?干什么?老師在于什么?
說說黑板上寫了些什么。“不動筆墨不讀書”是什么意思?(意思是讀書就一定要動筆墨做筆記)。
(2)下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?
(3)圓形特寫圖上有什么?這告訴我們，讀書做筆記要準(zhǔn)備全哪些東西?(書、鋼筆、卡片或“采蜜本”)。
2．指導(dǎo)觀察第2頁和第3頁的通版圖。
(1)第2頁上面的圖中，同學(xué)們在哪里?他們的態(tài)度怎樣?從哪些地方看出來的?
(2)第3頁下面的圖上畫的是什么?看了這幅圖，你明白了什么?
(要保持正確的寫字姿態(tài)；要用鋼筆做筆記；書寫要工整；筆記要做在專用的卡片或“采蜜本”上等等)。
(3)第2頁下面的兩幅圖和第3頁上面的3幅圖，都是讀書筆記，分別是讀后感和摘抄。
3．講授做讀書筆記常用的方法。
(1)摘抄。讀書時，我們經(jīng)常會遇到一些生動的詞語、形象的句子、精彩的片斷等。可以把它們分門別類地摘抄下來。為了便于積累、查閱和記憶，分類不能雜亂。
(2)編寫提綱。側(cè)重于概括文章的主要內(nèi)容。
(3)寫讀后感。重點(diǎn)寫自己的收獲和感想。
三、引導(dǎo)學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲。
第二課時。
一、觀摩優(yōu)秀讀書筆記，激發(fā)學(xué)生做讀書筆記的興趣。
1．展示優(yōu)秀讀書筆記若干份，讓學(xué)生仔細(xì)觀摩。
2．教師告訴同學(xué)們，這些都是讀書筆記的主人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績。
3．學(xué)生展開討論：我們應(yīng)該怎么辦?
二、引導(dǎo)學(xué)生嘗試做讀書筆記。
1．分發(fā)課外閱讀材料，每生一份。
2．學(xué)生閱讀材料，做讀書筆記?。
要求：(1)認(rèn)真閱讀材料。
(2)用上常用的三種做筆記的方法。
(3)要求不必太高。摘抄的內(nèi)容只要是有代表性的詞句即可；編寫的提綱只要能抓住大體意思就行；寫讀后感不必寫評論性質(zhì)的長文章，只要能寫出自己的收獲和感想，三言兩語，四行五行都可以。
3．教師巡視指導(dǎo)，多作點(diǎn)撥。
4．學(xué)生小組交流所作的讀書筆記，相互取長補(bǔ)短。
5．展示同學(xué)們所做的讀書筆記。
三、教師小結(jié)學(xué)生讀書做筆記的情況，重在鼓勵，希望同學(xué)們貴在堅(jiān)持，養(yǎng)成讀書做筆記的習(xí)慣。
第三課時。
指導(dǎo)看第4頁上的圖，讓學(xué)生感知“不懂就要問”的重要。
1．齊讀“不懂就要問”。
2．指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
(1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么?
(2)第2幅圖是在哪里?從哪里看出來?圖上有哪些人?分別在于什么?
(3)第3、4幅圖表現(xiàn)的是哪里?怎么知道的?有哪些人?正在干什么?
(4)看第5頁上面左邊一幅圖，這是在哪里?兩名同學(xué)正在干什么?老師呢?
(5)看第5頁上面右邊一幅圖，這幾名同學(xué)在哪里?他們在干什么?
(6)最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里?同學(xué)在干什么?老師又分別在干什么？
二、組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就要問”
1．看完第4、5頁的8幅圖后，你明白了什么?
(1)遇到不懂的問題，不清楚的地方，要大膽向他人求教。
(2)只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。
(3)可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學(xué)，問其他班的。
同學(xué)……一句話，問所有懂的人。
(4)可以問課本上的問題，可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。
(5)留心處處皆學(xué)問。
2．假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會怎樣?
3．我們今后應(yīng)該怎么辦？
三．發(fā)出號召，希望學(xué)生早日養(yǎng)成“不懂就要問”的好習(xí)慣。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十一教學(xué)設(shè)計(jì)（精選21篇）篇四
教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察1頁課本插圖，使學(xué)生了解學(xué)會修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。
2、知道學(xué)生認(rèn)真觀察2～3頁課本插圖，使學(xué)生懂得多種渠道學(xué)語文的道理，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成多方面積累、多渠道學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。
教學(xué)時間：三課時：
第一課時。
一、看圖導(dǎo)入，板書揭題。
打開課本，翻到第1頁，看看上面的圖中是誰在什么地方于什么。(圖上是老師正在教室里給同學(xué)們講課，講解關(guān)于修改作文的問題)好!今天我也來給同學(xué)們講--講修改作文的問題。(板書：文章不厭百回改)。
二、理解“文章不厭百回改”的意思。
1、齊讀：
2、提示“厭”、“百”的意思。厭：滿足。日：這里是虛指，表示多次、反復(fù)的意思。
3、學(xué)生試說句意。
4、明確句意：文章寫好了，要經(jīng)過反復(fù)修改，才能成為好文章。
5、過渡：為什么說文章要經(jīng)過反復(fù)修改才能成為好文章呢?
三、出示小資料。
1、學(xué)生討論：魏巍為什么要反復(fù)修改自己的文章?修改的結(jié)果怎樣?說明了什么?
3討論：作家寫作要修改，我們小學(xué)生寫作要不要修改呢？(生答：更應(yīng)該)為什么呢?
教師指點(diǎn)：我們小學(xué)牛學(xué)習(xí)寫作的時間不長，作文當(dāng)然不可能-次就寫得盡善盡美，當(dāng)中必然存在這樣那樣的缺陷，必須進(jìn)行反復(fù)修改。
四、繼續(xù)觀察第1貝下面的圖。
1、圖上是誰?在干什么：是怎么做的：
生答：圖上是同學(xué)們在認(rèn)真地修改作文。
2、圖上同學(xué)們修改作文時右哪些習(xí)慣值得我們學(xué)習(xí)？（鞏固基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣)(1)坐姿端正。(2)握筆姿勢正確。(3)書本、文具擺放整齊。(4)專心致志。
五、學(xué)習(xí)修改作文的方法。
1、我們寫好作文后應(yīng)該怎么做?
明確修改程序：先通讀全文，再逐段逐句邊讀原文邊修改。
2、發(fā)現(xiàn)需要修改的地方應(yīng)該怎么做?
明確修改方法：用修改符號修改。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十一教學(xué)設(shè)計(jì)（精選21篇）篇五
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本*圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本*圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
引導(dǎo)學(xué)生理解愛護(hù)圖書的意義，要求，學(xué)會方法。
在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
第一課時。
導(dǎo)入新課。
討論：如何寫好作文？
勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時積累下來。
講明寫日記的意義。
寫日記有什么好處？
分組討論。
交流。
小結(jié)。
寫日記能夠?yàn)樽约禾峁懽鳈C(jī)會，幫助提高寫作水平。
通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)知水平。
交給寫日記的方法，日記的內(nèi)容和注意點(diǎn)。
觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？
日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？
怎樣才能寫好日記？
1，要持之以恒。
2，看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
3，用自己的語言寫想說的話。
日記的書寫及格式。
討論交流。
總結(jié)。
這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們要堅(jiān)持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。
作業(yè)：
按照寫日記的要求、格式練習(xí)開始堅(jiān)持寫日記。
第二課時。
導(dǎo)入新課。
講明愛護(hù)圖書的意義。
指導(dǎo)看圖。
書架上的圖書保管得怎樣？
指名說。
從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生？
為什么要愛護(hù)圖書呢？
怎樣愛護(hù)圖書。
說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？
說說自己今后打算怎么做。
同學(xué)們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？
如何修補(bǔ)圖書呢？
總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛護(hù)圖書的意義，該怎樣保護(hù)圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護(hù)課本做起，愛護(hù)書、讀好書。
作業(yè)：
給新課本包上封皮。
做書簽。
把辦公室圖書分類整理好。
板書設(shè)計(jì)：
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十一教學(xué)設(shè)計(jì)（精選21篇）篇六
這一冊教材一共安排了兩項(xiàng)內(nèi)容：第一是“勤查字典”；第二是“主動識字”。前者側(cè)重于操作能力的培養(yǎng)，而后者則側(cè)重思想意識的強(qiáng)化。需要特別說明的是：對于側(cè)重操作層面的內(nèi)容，除了要注意具體方法的指導(dǎo)之外，也要重視“符合客觀規(guī)律思維模式”的建構(gòu)，而對側(cè)重思想意識培養(yǎng)的內(nèi)容，除了要充分重視“符合客觀規(guī)律思維模式”的建構(gòu)之外，同樣要注意“操作技能”方面的指導(dǎo)和練習(xí)。有的東西看起來并不起眼，但它卻一輩子有用；有的東西一時有用，但它卻一輩子無用。諸如“勤查字典”、“主動識字”之類的習(xí)慣大概都屬于前者。
教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動，使學(xué)生了解主動識字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動識字的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
訓(xùn)練學(xué)生勤查字典和有關(guān)工具書。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生主動識字的意識、態(tài)度，了解主動識字的途徑。
教學(xué)時間：
兩課時。
第一課時。
內(nèi)容：指導(dǎo)看圖，知道養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣的重要性。
要求：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：使學(xué)生充分認(rèn)識到養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣的重要性，并在今后的學(xué)習(xí)生活中加以運(yùn)用。
一回顧，導(dǎo)入新課。
3、齊讀課題。
二學(xué)習(xí)第一個好習(xí)慣：勤查字典（板書、齊讀）。
1、出示第一頁的三幅圖，自己看看圖上畫了誰在干什么？了解這三幅圖是老師在教同學(xué)們查字典。
2、你知道都有哪些字典嗎？（教師出示字典、詞典）你用過哪些？對我們有什么用？
3、出示第二幅圖，自己看看圖上畫了誰在干什么？了解這三幅圖是同學(xué)們自己在認(rèn)真地查字典。
4、練習(xí)查字典。
教師出示一段文字，學(xué)生拿出自己的字典查出不認(rèn)識的字。
三總結(jié)：
今后我們在看書學(xué)習(xí)的時候，遇到不認(rèn)識的字又多了一個好老師——字典，讓我們在它的幫助下，一步步邁上知識的高峰。
第二課時。
內(nèi)容：指導(dǎo)看圖，知道養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣的重要性。
要求：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：使學(xué)生充分認(rèn)識到養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣的重要性，并在今后的學(xué)習(xí)生活中加以運(yùn)用。
一回憶，導(dǎo)人。
上節(jié)課我們學(xué)了什么好習(xí)慣？
這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一個好習(xí)慣：主動識字（板書，齊讀）。
二學(xué)習(xí)第二個好習(xí)慣。
1、出示第一幅圖，說一說圖上畫了什么？
我們以前是怎樣學(xué)習(xí)生字的？
這就是主動識字的內(nèi)容。
2、出示第二幅圖，說一說圖上畫了什么？
一個學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在給老師講他們學(xué)習(xí)的結(jié)果。
3、出示第三幅圖，說一說圖上畫了什么？
兩個同學(xué)在放學(xué)的路上讀路邊的商店招牌。
4、你在主動識字方面是如何做的？
三總結(jié)。
教學(xué)反思：
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一蹴而就的，是需要長期地、不懈地訓(xùn)練、堅(jiān)持。我結(jié)合本學(xué)期的目標(biāo)之一——學(xué)習(xí)部首查字法進(jìn)行教學(xué)，使得空洞的說教變得豐滿起來，變得有血有肉，孩子動起來了，注意力更集中，效果更好。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十一教學(xué)設(shè)計(jì)（精選21篇）篇七
1．認(rèn)真觀察圖畫，懂得“勤于收集資料”和“不懂就問”都是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。
3．激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
讓學(xué)生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。
[教具準(zhǔn)備]。
1．優(yōu)秀資料若干。
2．課外閱讀材料每生一份。
[教學(xué)時間]三課時。
第一課時。
一、談話導(dǎo)人，使學(xué)生明白收集資料的重要性。
1．老師這里有幾個問題，想請教一下同學(xué)們：
(2)老師的一個朋友要參加“愛護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境”的辯論會，她該提前做些什么準(zhǔn)備?
(收集有關(guān)資料等)。
2．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈占Y料的重要性。
3．老師小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識面，增強(qiáng)記憶，為學(xué)習(xí)和生活提供便利，因此我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)慣。
二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解，讓學(xué)生掌握收集資料的方法。
1．指導(dǎo)觀察第1頁的圖。
(1)上面一幅圖的女同學(xué)在哪兒?在干什么?
(2)圓形圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?
(3)下面一幅圖上的男同學(xué)在做什么?
2．指導(dǎo)觀察第2頁上的圖片。
(2)認(rèn)真觀察第2頁下面的圖，然后，清你說說可以通過哪些途徑來收集資料。(可以通過看報刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪和訪問來收集資料)。
除了這些，你認(rèn)為還可以通過什么方式來收集資料呢?
(小組討論，交流)。
3．講授收集資料常用的方法。
第3頁上面的四幅圖，都是同學(xué)們收集資料的成果，那么收集資料有哪些常用的方法呢?
(1)做摘抄筆記。把你認(rèn)為有價值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來，可以把它們分門別類地摘抄。為了便于查閱，分類不要雜亂。
(2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類。
(3)拍照片。把一些不能持續(xù)的畫面或不能保留的事物拍成照片。
(4)編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積累。
三、引導(dǎo)觀察第3頁下面的一幅圖，學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲。
第二課時。
一、觀摩收集的資料，激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣。
1．展示優(yōu)秀的收集資料的作品，讓學(xué)生仔細(xì)觀摩。
2．教師告訴同學(xué)們，這些都是收集資料的主人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。
3．學(xué)生展開討論：我們從現(xiàn)在開始，應(yīng)該怎么做?
二、引導(dǎo)學(xué)生嘗試收集資料。
1．分發(fā)課外閱讀材料，每個學(xué)生一份。
2．學(xué)生閱讀材料，收集資料。
要求：
(1)認(rèn)真閱讀材料。
(2)用上常用的四種收集資料的方法。
3．教師巡視指導(dǎo)，多作點(diǎn)撥。
4．學(xué)生小組交流所收集的資料，相互取長補(bǔ)短。
5．展示同學(xué)們收集資料的成果。
第三課時。
一、指導(dǎo)看第4頁上的圖，讓學(xué)生感知“不懂就問”的.重要性。
1．齊讀“不懂就問”。
2．指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
(1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么?
(2)第2幅圖是在哪里?從哪里看出來?圖上有哪些人?分別在干什么?
(3)第3、4幅圖表現(xiàn)的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他們正在干什么?
(4)看第5頁左上方的一幅圖，這是在哪里?兩名同學(xué)正在干什么?老師呢?
(5)看第5頁右上方的一幅圖，這幾名同學(xué)在哪里?他們在干什么?
(6)最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里?同學(xué)在干什么?老師又分矧在做什么?
二、組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問”
1．看完第4、5頁的8幅圖后，你明白了什么?
(1)遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。
(2)只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。
(3)可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學(xué)，問其他班同學(xué)……一句話，問所有懂的人。
(4)可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以卜觀察到的所有書本外的其他問題。
(5)留心處處皆學(xué)問。
2．假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會怎樣?
3．我們今后應(yīng)該怎么辦?
三、發(fā)出號召，希望學(xué)生早日養(yǎng)成“不懂就問”的好習(xí)慣。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十一教學(xué)設(shè)計(jì)（精選21篇）篇八
1．認(rèn)真觀察圖畫，懂得“讀書要做筆記”和“不懂就要問”都是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．掌握讀書做筆記的常用方法，知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。
3．激發(fā)學(xué)生讀書做筆記的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法，并逐步養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。
[教具準(zhǔn)備]。
1．優(yōu)秀讀書筆記若干份。
2．課外閱讀材料每生一份。
[教學(xué)時間l。
三課時。
第一課時。
一、故事導(dǎo)人，使學(xué)生明白讀書做筆記的重要性。
1．老師想講一個有趣的故事，請同學(xué)們聽完后告訴我，你明白了什么。
2．故事：從前，有個叫汪得凈的人，非常喜歡讀書，而且態(tài)度很認(rèn)真，分析起他人的文章來頭頭是道。朋友們都很佩服。他有一個缺點(diǎn)，就是懶得動筆墨，不愿寫讀書筆記，有一次，他看到一首詩，認(rèn)為寫得特別好，就認(rèn)認(rèn)真真地研究了一番，并把這首詩記在腦子里，準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)臅r候介紹給朋友。一天，朋友來看他，他說，兩個月前讀過一首詠虎的詩，雖然只有四句，卻把老虎寫活了。朋友請他說出來聽聽，他想了想，說：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。”朋友不滿意地說：“既然前兩句忘了，就說后兩句吧。”他仰起頭，來回踱著方步，好半天才說：“第三句真是忘了，好在第四句記得明白些，是狠得很的意思。”
3．學(xué)生說說聽了故事后明白了什么。
4．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x書做筆記的重要性。
5．老師小結(jié)：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強(qiáng)記憶，積累資料，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。
二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解，讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法。
1．指導(dǎo)觀察第1頁的圖。
(1)上面一幅圖上的同學(xué)在哪兒?干什么?老師在于什么?
說說黑板上寫了些什么。“不動筆墨不讀書”是什么意思?(意思是讀書就一定要動筆墨做筆記)。
(2)下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?
(3)圓形特寫圖上有什么?這告訴我們，讀書做筆記要準(zhǔn)備全哪些東西?(書、鋼筆、卡片或“采蜜本”)。
2．指導(dǎo)觀察第2頁和第3頁的通版圖。
(1)第2頁上面的圖中，同學(xué)們在哪里?他們的態(tài)度怎樣?從哪些地方看出來的?
(2)第3頁下面的圖上畫的是什么?看了這幅圖，你明白了什么?
(要保持正確的寫字姿態(tài)；要用鋼筆做筆記；書寫要工整；筆記要做在專用的卡片或“采蜜本”上等等)。
(3)第2頁下面的兩幅圖和第3頁上面的3幅圖，都是讀書筆記，分別是讀后感和摘抄。
3．講授做讀書筆記常用的方法。
(1)摘抄。讀書時，我們經(jīng)常會遇到一些生動的詞語、形象的句子、精彩的片斷等。可以把它們分門別類地摘抄下來。為了便于積累、查閱和記憶，分類不能雜亂。
(2)編寫提綱。側(cè)重于概括文章的主要內(nèi)容。
(3)寫讀后感。重點(diǎn)寫自己的收獲和感想。
三、引導(dǎo)學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲。
第二課時。
一、觀摩優(yōu)秀讀書筆記，激發(fā)學(xué)生做讀書筆記的興趣。
1．展示優(yōu)秀讀書筆記若干份，讓學(xué)生仔細(xì)觀摩。
2．教師告訴同學(xué)們，這些都是讀書筆記的主人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績。
3．學(xué)生展開討論：我們應(yīng)該怎么辦?
二、引導(dǎo)學(xué)生嘗試做讀書筆記。
1．分發(fā)課外閱讀材料，每生一份。
2．學(xué)生閱讀材料，做讀書筆記?。
要求：(1)認(rèn)真閱讀材料。
(2)用上常用的三種做筆記的方法。
(3)要求不必太高。摘抄的內(nèi)容只要是有代表性的詞句即可；編寫的提綱只要能抓住大體意思就行；寫讀后感不必寫評論性質(zhì)的長文章，只要能寫出自己的收獲和感想，三言兩語，四行五行都可以。
3．教師巡視指導(dǎo)，多作點(diǎn)撥。
4．學(xué)生小組交流所作的.讀書筆記，相互取長補(bǔ)短。
5．展示同學(xué)們所做的讀書筆記。
三、教師小結(jié)學(xué)生讀書做筆記的情況，重在鼓勵，希望同學(xué)們貴在堅(jiān)持，養(yǎng)成讀書做筆記的習(xí)慣。
第三課時。
指導(dǎo)看第4頁上的圖，讓學(xué)生感知“不懂就要問”的重要。
1．齊讀“不懂就要問”。
2．指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
(1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么?
(2)第2幅圖是在哪里?從哪里看出來?圖上有哪些人?分別在于什么?
(3)第3、4幅圖表現(xiàn)的是哪里?怎么知道的?有哪些人?正在干什么?
(4)看第5頁上面左邊一幅圖，這是在哪里?兩名同學(xué)正在干什么?老師呢?
(5)看第5頁上面右邊一幅圖，這幾名同學(xué)在哪里?他們在干什么?
(6)最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里?同學(xué)在干什么?老師又分別在干什么？
二、組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就要問”
1．看完第4、5頁的8幅圖后，你明白了什么?
(1)遇到不懂的問題，不清楚的地方，要大膽向他人求教。
(2)只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。
(3)可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學(xué)，問其他班的。
同學(xué)……一句話，問所有懂的人。
(4)可以問課本上的問題，可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。
(5)留心處處皆學(xué)問。
2．假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會怎樣?
3．我們今后應(yīng)該怎么辦？
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十一教學(xué)設(shè)計(jì)（精選21篇）篇九
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過指導(dǎo)看圖，使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。了解小學(xué)階段應(yīng)使用哪些工具書和為何使用這些工具書。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會做讀書筆記和使用工具書解決實(shí)際問題。
3、情感目標(biāo)：養(yǎng)成認(rèn)真、持之以恒的良好習(xí)慣；做讀書筆記和使用工具書的良好習(xí)慣，
二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記要認(rèn)真、專注，訓(xùn)練學(xué)生查工具書解決讀書時的實(shí)際問題。逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)時間：兩課時。
第一課時。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)以致用，能寫出初具樣式的讀書筆記。
一、舊知導(dǎo)入：
去年我們開學(xué)時要求同學(xué)們讀書時做到哪些要求？
二、講故事，使學(xué)生明白讀書筆記的重要性。
1、師講故事《汪得凈的故事》。
2、學(xué)生談?wù)勛约郝犃斯适潞蟮母惺堋＃?lián)系自己的讀書情況談?wù)劇＃?/p>
3、引導(dǎo)學(xué)生明白做讀書筆記的重要性。
四、指導(dǎo)看圖，掌握做讀書筆記的方法。
1、看三幅圖，說說自己看到了什么？了解到了什么？
2、教師就學(xué)生所談，引導(dǎo)歸納出以下幾點(diǎn)：
一、態(tài)度認(rèn)真。
二、要準(zhǔn)備好書、鋼筆、卡片或采蜜本。
三、要保持正確的寫字姿態(tài)，用鋼筆做筆記，書寫工整，筆記做在專用的卡片或本子上。
四、讀書筆記的方法有：讀后感、摘抄、編寫提綱。讀后感重點(diǎn)寫自己的收獲與感想；摘抄則記生動的詞語、形象的句子，精彩的片斷等，且要分門別類；編寫提綱則是概括文章的主要內(nèi)容。
五、認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)會寫讀后感。
1、仔細(xì)讀讀〈給予是快樂的〉這則讀后感。
2、看看作者寫了哪些感受？
3、談?wù)勛约杭倨谥凶x了哪些書？印象最深的是什么？為什么？
4、試著寫下自己的感受。
5、修改成一篇很好的讀后感。
六、師巡視指導(dǎo)寫讀后感，并請寫得好的同學(xué)交流自己的'文章。
第二課時。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
一、談話導(dǎo)入：知識是無窮無盡的，一個人不可能門門知識都精通，要學(xué)習(xí)各種知識，就離不開書本和老師，工具書就是我們不說話的老師。
二、學(xué)生活動，互相交流。
1、說說自己有哪些工具書？
2、自己是怎樣使用工具書的？遇到過什么困難？
3、你還想擁有哪些工具書？怎樣的方式去擁有？
三、指導(dǎo)看圖，掌握使用工具書的常識。
1、以同桌為學(xué)習(xí)小組，說說自己看到了些什么？有何感想？
2、全班交流，談?wù)勛约嚎戳藞D后感觸最深的是什么方面？
3、今后我們該如何使用工具書？
四、學(xué)生表演購書，學(xué)會使用禮貌用語。
五、實(shí)踐操作。
1、每人準(zhǔn)備一本新華字典。
2、自學(xué)第一課《去打開大自然綠色的課本》，使用工具書解決疑難問題。
3、師巡視檢查，并進(jìn)行個別指導(dǎo)。
六、作業(yè)：
a：每個人準(zhǔn)備一本預(yù)習(xí)本，養(yǎng)成每篇課文預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
每人牢固掌握三種查字典的方法。
每人準(zhǔn)備一個采蜜本。定期摘抄。
b：一周完成一篇讀后感。一篇提綱式的讀書筆記。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十一教學(xué)設(shè)計(jì)（精選21篇）篇十
1．認(rèn)真觀察圖畫，懂得“讀書要做筆記”和“不懂就要問”都是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．掌握讀書做筆記的常用方法，知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。
3．激發(fā)學(xué)生讀書做筆記的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。
讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法，并逐步養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。
1．優(yōu)秀讀書筆記若干份。
2．課外閱讀材料每生一份。
[教學(xué)時間]。
三課時。
第一課時。
一、故事導(dǎo)人，使學(xué)生明白讀書做筆記的重要性。
1．老師想講一個有趣的故事，請同學(xué)們聽完后告訴我，你明白了什么。
2．故事：從前，有個叫汪得凈的人，非常喜歡讀書，而且態(tài)度很認(rèn)真，分析起他人的文章來頭頭是道。朋友們都很佩服。他有一個缺點(diǎn)，就是懶得動筆墨，不愿寫讀書筆記，有一次，他看到一首詩，認(rèn)為寫得特別好，就認(rèn)認(rèn)真真地研究了一番，并把這首詩記在腦子里，準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)臅r候介紹給朋友。一天，朋友來看他，他說，兩個月前讀過一首詠虎的詩，雖然只有四句，卻把老虎寫活了。朋友請他說出來聽聽，他想了想，說：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。”朋友不滿意地說：“既然前兩句忘了，就說后兩句吧。”他仰起頭，來回踱著方步，好半天才說：“第三句真是忘了，好在第四句記得明白些，是狠得很的.意思。”
3．學(xué)生說說聽了故事后明白了什么。
4．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x書做筆記的重要性。
5．老師小結(jié)：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強(qiáng)記憶，積累資料，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。
二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解，讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法。
1．指導(dǎo)觀察第1頁的圖。
(1)上面一幅圖上的同學(xué)在哪兒?干什么?老師在于什么?
說說黑板上寫了些什么。“不動筆墨不讀書”是什么意思?(意思是讀書就一定要動筆墨做筆記)。
(2)下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?
(3)圓形特寫圖上有什么?這告訴我們，讀書做筆記要準(zhǔn)備全哪些東西?(書、鋼筆、卡片或“采蜜本”)。
2．指導(dǎo)觀察第2頁和第3頁的通版圖。
(1)第2頁上面的圖中，同學(xué)們在哪里?他們的態(tài)度怎樣?從哪些地方看出來的?
(2)第3頁下面的圖上畫的是什么?看了這幅圖，你明白了什么?
(要保持正確的寫字姿態(tài)；要用鋼筆做筆記；書寫要工整；筆記要做在專用的卡片或“采蜜本”上等等)。
(3)第2頁下面的兩幅圖和第3頁上面的3幅圖，都是讀書筆記，分別是讀后感和摘抄。
3．講授做讀書筆記常用的方法。
(1)摘抄。讀書時，我們經(jīng)常會遇到一些生動的詞語、形象的句子、精彩的片斷等。可以把它們分門別類地摘抄下來。為了便于積累、查閱和記憶，分類不能雜亂。
(2)編寫提綱。側(cè)重于概括文章的主要內(nèi)容。
(3)寫讀后感。重點(diǎn)寫自己的收獲和感想。
三、引導(dǎo)學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十一教學(xué)設(shè)計(jì)（精選21篇）篇十一
教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解讀書要做記號和如何作記號，初步掌握讀書作記號的方法，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。
3、通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法。
2、幫助學(xué)生初步掌握讀書作記號的方法。
3、讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。
教學(xué)時間：三課時。
第一課時。
一、教學(xué)要求。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法。
三、課前準(zhǔn)備。
一排用書夾夾好的書。（約15本左右，并分成三至四類擺放）。
四、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們知道的關(guān)于書籍的名言一定不少吧，誰想來說說？
教師補(bǔ)充：德國著名作家歌德曾說：“讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談。”確實(shí)，一部好的作品，就如同一本好的生活教科書，它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì)，叫人怎樣做一個正直的人。知識就如浩瀚的海洋，一個人一生不可能把所有的書讀完，更何況書也有好書和壞書之分，這就決定了我們讀書要有選擇。（板書課題：讀書要有選擇）今天我們就來學(xué)習(xí)如何選擇我們所需要的書籍。
五、指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書。
1、了解選擇圖書的渠道。
（1）過渡：從哪兒可以得到我們所需要的圖書呢？
（2）指導(dǎo)學(xué)生看第1頁上面的插圖，說說這些同學(xué)在哪兒選擇圖書。
你們平時又是怎樣得到自己所需要的圖書的呢？（指名說）。
2、指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)如何選擇圖書。
（2）教師講述：為了方便讀者選擇圖書，圖書館（室）或書店的圖書都是分類擺放的，比如《學(xué)生辭海》就是“字典、辭典”類的，《故事大王》就是“故事”類的，《十萬個為什么》就是“科學(xué)”類的。我們要選擇自己所需要的書，首先要確定是屬于哪一類，然后在書架上按類查找。
（4）教師出示一排用書夾夾好的書，從中輕輕抽出一本書，邊指邊講述：哪兒是封面，哪兒是書脊，書脊告訴了我們書名，我們可以通過看書脊上的'書名確定是否是自己需要的書，不必一本本拿下來看封面上的書名。
（5）指導(dǎo)學(xué)生觀察書上第1頁上面的圓形特寫圖。找到自己需要的書以后，應(yīng)該怎樣拿書？怎樣放回去？為什么要這樣拿書呢？（指名說）。
小結(jié)：找到自己需要的書后，要從書架上輕輕抽出來，也要輕輕放回去，防止圖書卷角，保持圖書整潔。
（6）指導(dǎo)學(xué)生觀察第1頁下面的圖。
誰來說說圖上這位同學(xué)在干什么？（指名說）。
小結(jié)：找到自己所需要的書以后，還要打開看一看內(nèi)容提要或者大致瀏覽一下內(nèi)容，以便最后確定是否購買或借閱，如果不合適可以重新選擇。
（7）教師示范。
教師按剛才講述的方法，示范從講臺上的一排書中選取一本書。
（8）學(xué)生練習(xí)。
教師提出要求，點(diǎn)名讓學(xué)生根據(jù)要求選擇圖書。
六、總結(jié)。
學(xué)生總結(jié)，教師適當(dāng)補(bǔ)充。
七、作業(yè)。
課后，去書店或圖書館選擇自己需要的書。
八、板書。
讀書要有選擇。
一、確定自己需要的書。
二、到圖書館借閱。
第二課時。
一、教學(xué)要求。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解讀書要做記號和如何作記號，初步掌握讀書作記號的方法，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
幫助學(xué)生初步掌握讀書作記號的方法。
三、導(dǎo)入。
上一堂課，我們學(xué)習(xí)了該如何選擇圖書。讀書不但要有選擇，而且要認(rèn)真讀，怎樣認(rèn)真讀書呢？要做到“四到”：眼到、口到、手到、心到，邊讀邊思考，還要邊讀邊做記號，做到“不動筆墨不讀書”。（板書課題：讀書要做記號）。
四、訓(xùn)練姿勢。
1、請同學(xué)們看第3頁上面的圖，說說這位女同學(xué)在干什么，這位同學(xué)是怎樣坐的，怎樣拿筆的，書擺放在什么位置，文具盒放在什么地方。（指名說）。
小結(jié)：讀書做記號的坐姿、執(zhí)筆、放書的位置與寫字時的姿勢完全相同，讀書做記號要有正確的姿勢。
2、指導(dǎo)觀察圓形特寫圖。
教師講述：這是一位同學(xué)在一邊讀報一邊做記號，誰來說說這位同學(xué)是怎樣握筆的，左手在干什么？（指名說）。
3、請同學(xué)們拿起筆和語文書，翻到第3頁，我們一起來向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，像她那樣有正確的讀書（報）做記號的姿勢。
學(xué)生擺姿勢，教師巡視，及時糾正錯誤姿勢。
五、指導(dǎo)學(xué)生讀書做記號。
1、過渡：讀書時為什么要做記號呢？
教師講述：讀書做記號是一種重要的學(xué)習(xí)方法，也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它可以幫助我們理解文字內(nèi)容，突出理解重點(diǎn)，增強(qiáng)記憶效果，還便于今后查找、運(yùn)用有關(guān)知識。
2、應(yīng)該在哪些地方做記號，怎樣做記號呢？我們一起來觀察第2頁的文字插圖。
（1）誰來說說是在什么地方做記號的，是什么樣的記號？指名把做記號的地方讀一讀。
（2）為什么要在這些地方做記號？（同桌討論）。
指名說，教師加以適當(dāng)點(diǎn)撥。
3、小結(jié)學(xué)法：剛才我們觀察了第2頁《“東方之珠”》這篇課文的文字和記號，圍繞“在什么地方做記號，做了哪些記號，為什么要在這些地方做記號”等問題進(jìn)行了討論，還把做記號的地方朗讀了一遍。下面我們四人一組，按照剛才的方法來觀察第2頁的背景文字和第3頁下面的文字畫面。
4、分組討論，指名說，指名朗讀做記號的地方。
5、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們初步了解了讀書做記號的方法。但讀書時該在哪些地方做記號，要因文因人而異，常用的記號有哪些，我們將在第16課學(xué)習(xí)這些知識。讀書做記號時，除了要注意有正確的讀寫姿勢外，在書上做記號落筆要輕，要保持書頁整潔，如果不是自己的書，就不要在上面做記號。
六、按要求閱讀《語文補(bǔ)充閱讀》中的文章，并作一定的記號。
1、學(xué)生練習(xí)做記號，教師巡視，糾正錯誤姿勢。
2、交流。
七、板書。
什么地方。
讀書要做記號怎樣做。
什么樣的記號。
第三課時。
一、教學(xué)要求。
通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)難點(diǎn)。
讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。
三、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們還記得《學(xué)會查“無字詞典”》這篇課文嗎？聰聰?shù)陌职謱λf：“不僅要學(xué)會查有字的詞典，而且要學(xué)會查身邊的無字詞典。”查“無字詞典”就是要求我們要留心觀察事物。（板書課題）。
四、學(xué)習(xí)觀察靜態(tài)物體的方法。
1、我們一。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十一教學(xué)設(shè)計(jì)（精選21篇）篇十二
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，使學(xué)生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，使學(xué)生初步養(yǎng)成主動識字、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生勤于查字典的習(xí)慣及主動識字的習(xí)慣，學(xué)會學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、實(shí)物投影、字典、字卡。
四、教學(xué)時間???二課時。
第一課時。
課時目標(biāo)：
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，使學(xué)生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。
一、激趣導(dǎo)入。
2、本學(xué)期還要重點(diǎn)培養(yǎng)兩個學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中一個為勤查字典（板書）。
二、指導(dǎo)看圖。
1、看第一頁上面的插圖，按從上到下的順序說說圖上畫了什么？
3、仔細(xì)看上面的小圖：圖上的老師在向我們推薦什么？（字典）。
4、看下面兩副圖上畫了什么？他們分別在什么情況下使用字典呢？
5、從整體入手，仔細(xì)看下面的小圖，完整地說說圖上學(xué)生在什么地方干什么的？
6、先按從上到下、再按從左到右的順序看圖，說說同學(xué)們在干什么？
7、看第二頁圖，說說還有哪些情況下我們經(jīng)常用到字典的？{在學(xué)校，在家中}。
8、談?wù)勀闫綍r是如何使用字典的？
三、總結(jié)板書，進(jìn)行練習(xí)。
1、說說新學(xué)期里自己準(zhǔn)備怎樣培養(yǎng)自己勤于查字典的習(xí)慣？（小組交流）。
點(diǎn)評：讓學(xué)生在小組里交流交流，既可以在別人的討論中得到啟發(fā)，也可以由小組長組織同學(xué)們在學(xué)習(xí)中展開競賽，更快的養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、閱讀課外讀物。{語文補(bǔ)充閱讀}。
第二課時。
課時目標(biāo)：
指導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，使學(xué)生初步養(yǎng)成主動識字、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
一、簡介導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們知道魯迅先生嗎？他曾經(jīng)給一位小學(xué)生寫過一封信，信中有一部分內(nèi)容就讓他多讀書。
讀書就如同采蜜，倘若叮在一處，所得就非常有限。
只有這樣，他才能獲得課堂上所學(xué)不到的知識。在課外閱讀中我們遇到不認(rèn)識的字可以請教我們的字典朋友，可是如果不認(rèn)識的字太多的話，那就肯定會影響我們的閱讀效率了。怎么辦呢？我們一起來看書。
二、指導(dǎo)看圖。
1、看第3頁上面第一幅圖，從照片上你看出了什么？
2、第2、3幅圖畫了什么？
3、他們通過什么途徑識字呢？
4、看下面第一幅圖，同學(xué)們在干什么？（津津有味地聚在一起看圖識字）。
5、看下面第二幅圖，兩位同學(xué)在干什么？（津津有味地在大街上看鋪名識字）。
三、小結(jié)：
圖上的同學(xué)挑選適合自己的，自己喜愛的方法識字。字識的多了，閱讀課外書籍、報刊也就方便多了，這樣就可以從中學(xué)到許多課本里沒有的知識，對今后的學(xué)習(xí)和工作都大有好處。
四、討論。
1、你想讀課外書嗎，有什么困難？（大家交流解決。）。
2、談?wù)勀闫匠Ｗx了哪些課外書？有什么收獲？
3、今后你打算用什么方法主動識字？
4、布置一個月后進(jìn)行識字比賽。（分“個人獎”和“小組獎”）。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十一教學(xué)設(shè)計(jì)（精選21篇）篇十三
小升初銜接，是家長重視的一個階段，做好小升初銜接能讓孩子快速適應(yīng)初中生活，告別小學(xué)時代。小升初怎樣幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？總結(jié)出主要有三點(diǎn)，督促孩子上課認(rèn)真記筆記；鼓勵孩子給家長講題；建立錯題本，進(jìn)行錯題的積累。具體如下：
孩子是有惰性的，不抄筆記往往也不會認(rèn)真聽講。如果說一個孩子認(rèn)真聽講和記好筆記是沖突的話，那一定是孩子的學(xué)習(xí)方法有問題，這個問題是要正視和改正的。建議家長從現(xiàn)在開始督促孩子認(rèn)真記筆記。因?yàn)楫?dāng)孩子升入初中、高中，筆記的量是很大的，上課聽不懂的知識要依靠筆記來消化，后期還要依靠筆記進(jìn)行復(fù)習(xí)。
另外，抄筆記能鍛煉孩子很多方面的能力。舉個例子，有的孩子開始記筆記的時候發(fā)現(xiàn)自己寫字太慢了，通過把字寫好把筆記記好。有的孩子寫太快，字就容易潦草，連自己都看不明白，于是他就通過記筆記把字寫的干凈整齊了。還有的孩子，在開始的時候老師說什么，在黑板上記什么他都全部抄下來，發(fā)現(xiàn)筆記根本抄不完，后來他發(fā)現(xiàn)自己要提煉精華，記下自己需要獲得知識就夠了，于是他就獲得了提煉和總結(jié)的能力。所以說記筆記是一門大學(xué)問，鍛煉孩子記筆記也是對孩子多項(xiàng)能力的培養(yǎng)。所以，很多應(yīng)該孩子自己做的事情就放手讓孩子自己去嘗試，家長學(xué)會做一個旁觀者，在孩子摔倒的時候扶她一把，放手讓他自己去成長，這才是正確的教育方式。
什么叫給家長講題呢？一個孩子，一般上完課你問他聽懂沒有，孩子一般都說聽懂啦，真的聽懂了嗎？怎么檢驗(yàn)？其實(shí)通過做題只是一方面，而給家長講題則是更高層面的要求。也就是說，我們的孩子不僅要聽懂，還能講得出來，這樣的孩子肯定是特別牛的孩子，是真正把知識學(xué)懂的孩子。如果孩子聽了近三個小時課，回家能給家長講上一個小時，您放心這樣的孩子他的學(xué)習(xí)效果一定很高。
講題不僅能鍛煉孩子的語言表達(dá)能力，還能鍛煉孩子的邏輯思維能力。通過講題可以保證孩子把題真正弄明白、搞透，就能不斷的培養(yǎng)孩子的自信。因?yàn)橹挥姓嬲杨}搞明白、搞懂的孩子才能講得出來，他講的是道理，而不是記的公式、不是記的題目和答案。所以給家長講題是值得家長鼓勵孩子堅(jiān)持做的。
為什么建立錯題本呢？有的孩子做了很多的題目，但是成績提高的不多，比如老做題的孩子，如果他做了100道題，對了90道，已經(jīng)很不錯了，但是如果想要進(jìn)步和提高，應(yīng)該怎么做呢？就要把自己錯了的那幾道學(xué)會。所以說做錯了的題比做對了的題更重要。他更能讓孩子進(jìn)步，那么我們就要把這些知識記下來，建立錯題本。并且在考試之前，孩子可以圍繞著錯題本去復(fù)習(xí)。把做錯的題目在研究一遍，如果你把他們都做對了，那就證明把知識漏洞都補(bǔ)上了，就可以踏踏實(shí)實(shí)進(jìn)考場了。
否則，如果只是追求題量，遇到難題、不會的題就放棄，那么學(xué)習(xí)就變成了簡單的重復(fù)勞動，而只有把所有不會的都學(xué)明白的時候，學(xué)習(xí)才是一個圓滿的過程。不放棄每個問題，把每件事做好的原則是教育的理念，通過這樣做，讓孩子在學(xué)習(xí)中體會這個做事的原則。
小升初是孩子重要的階段，提前幫助孩子做準(zhǔn)備，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于孩子快速進(jìn)入初中生活，家長應(yīng)做好小升初銜接，當(dāng)然這也需要學(xué)校的配合。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十一教學(xué)設(shè)計(jì)（精選21篇）篇十四
提要：態(tài)度決定一切，習(xí)慣決定生存。
習(xí)慣教學(xué)一直是一個很空洞的教學(xué)，有時課堂上純粹是為了講習(xí)慣而習(xí)慣性的教學(xué)，導(dǎo)致幾年下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然是“濤聲依舊”。
好習(xí)慣是一種生命的召喚，而并非是硬性的灌輸。好的習(xí)慣是養(yǎng)成的，是需要時間的保證以及悉心的養(yǎng)護(hù)的，所以說，習(xí)慣篇的教學(xué)并不是一踔而就的“急就章”。
對主題單元一直存有好感，并也在教學(xué)中不斷地實(shí)踐著。把習(xí)慣放到具體的文章中或者是場景中去學(xué)習(xí)，是否可以事半功倍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效呢？一直在探索著，今天受鳳凰網(wǎng)有啟發(fā)，遂進(jìn)行了大膽的嘗試。
摘要：主題單元。
一個主題就是一個篇章。提領(lǐng)而頓，百毛皆順。
在通讀全冊教材的基礎(chǔ)上。我教學(xué)的大致思路是：
板塊一：將“不懂就問”與《學(xué)與問》《大自然的文字》一起教學(xué)；
板塊二：將“勤于收集資料”與《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》和《綜合性學(xué)習(xí)》聯(lián)系一起。
（意圖：這樣的目的，并不難于理解。不懂就問，《學(xué)與問》就是要學(xué)生指導(dǎo)學(xué)與問的重要意義；而《大自然的文字》就是最好的實(shí)踐。同樣，關(guān)于收集資料，雖然內(nèi)容很多，但是讀報是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，而且和最后綜合性學(xué)習(xí)有著很多的聯(lián)系。以往的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，綜合性學(xué)習(xí)最后因?yàn)闆]有提前至開學(xué)初而落空。此外主題單元的教學(xué)還節(jié)約了時間，增強(qiáng)了主題性。）。
習(xí)慣篇：
板塊一：
第一課時。
一、看懂圖意，猜想圖中表達(dá)的情景。
二、學(xué)習(xí)《學(xué)與問》。
（一）自主讀文。讀準(zhǔn)字音。讀熟課文。
（二）檢查讀文。糾正讀音，理解部分詞語。
(三)課文主要寫了上面內(nèi)容？每一段寫的什么？
（四）指導(dǎo)寫字。
第二課時。
一、通讀課文，說一說，學(xué)與問有什么關(guān)系？
（1、5段）理解：鋪路石、金鑰匙；相輔相成。
二、學(xué)與問同樣重要，課文主要側(cè)重寫的是什么？這樣體現(xiàn)相輔相成的。
默讀思考。
圍繞勤學(xué)好問與觀察思考結(jié)合。
三、想一想課文是怎么樣一步一步說明的？
15節(jié)是作者最想說的，中間例舉了事例。
用先說……；然后，……,……；接著，……；最后……說明課文的步驟。
四、仿寫“學(xué)與玩”習(xí)慣篇：
板塊二：
第一課時。
二、讀報是積累知識信息資料的主要途徑。
三、自主學(xué)習(xí)《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》。
1、自主讀文。
2、主要寫了什么內(nèi)容？闡述了哪些問題？
每一個問題與什么作用？
3、讀報有哪些方法值得借鑒？讀刊呢？
四、本學(xué)期讀報讀刊的要求。
師生共同交流確定。板塊二：
第二課時。
一、自主閱讀綜合性學(xué)習(xí)。
二、交流其中提出了哪些要求？
重點(diǎn)布置：
1、一句話新聞。
2、剪報。
剪報本，讀書筆記。
三、約定，計(jì)劃。確定以后的評比時間好內(nèi)容要求。
（意圖：根據(jù)具體的課文教學(xué)設(shè)計(jì)思路，開展教學(xué)，目的就是要把學(xué)習(xí)習(xí)慣巧妙地融合到具體的教學(xué)實(shí)踐中，看得見，摸得找，做得到。無非就是要滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的諸多要求，夯實(shí)這幾個學(xué)習(xí)習(xí)慣。）。
有關(guān)習(xí)慣的習(xí)慣。
開學(xué)第一課，與學(xué)生接觸就講八個字，也是不是習(xí)慣的習(xí)慣。
1、靜：安靜，靜思默想，靜悄悄也是一種美。課堂該靜時卻靜不下來，那是非常可怕的。
2、凈：干凈，書面干凈，桌椅干凈……不留“尾巴”，不留“灰塵”，作業(yè)不用擦字靈等一切“拐杖工具”。
3、境：境界，有境界自成高格。
4、鏡：鏡象，“以我為鏡”，做學(xué)問也要做人。
5、敬：尊敬，互相尊重，營造和諧的氛圍。
6、競：競爭，要有競爭意識。適者生存。
7、徑：路徑，尋找學(xué)習(xí)的最佳路徑。
8、勁：使勁，“疾風(fēng)知勁草，路遙知馬力。”
要想讓學(xué)生做到這些，我知道是很難的，但是必須要讓學(xué)生有這樣的意識，所以說這也是不是習(xí)慣的習(xí)慣。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十一教學(xué)設(shè)計(jì)（精選21篇）篇十五
教學(xué)目標(biāo):。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課文彩圖，并結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和其他工具書的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生勤查字典和有關(guān)工具書。
教學(xué)難點(diǎn)：弄清題意、明確要求，通過實(shí)際事例讓學(xué)生懂得道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、字典、詞典和有關(guān)工具書。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、談話導(dǎo)入。
1.指名交流。
2.教師小結(jié)：看來小朋友很會學(xué)習(xí)。字典已經(jīng)是你們的好朋友了。
3.指導(dǎo)觀察第一頁彩圖。
指導(dǎo)觀察圓形彩圖，讓學(xué)生說清圖意：圖上有誰，她手里拿的什么。學(xué)生按“這是一位老師，她手里拿著一本字典，向全班學(xué)生介紹字典。”的句式說話。
4.字典是一位不會說話的老師，是我們學(xué)習(xí)文化知識的好幫手。
5.板書：勤查字典。
6.學(xué)生用音序查字法查“勤”和其他字。（教師巡視，適時指導(dǎo)）7.學(xué)生交流是怎樣查字的。
8.教師小結(jié)：在何時用音序查字法。這學(xué)期我們還將學(xué)習(xí)一種新的查字法——部首查字法。
9.觀察第一頁下面兩幅小圖。讓學(xué)生弄清：左邊一幅小圖，畫的是一位母親指導(dǎo)女兒查閱字典。右邊一幅小圖是一位老師在校園內(nèi)的草坪上指導(dǎo)學(xué)生查字典。
10.指名交流。學(xué)生按“什么人在什么地方干什么”的句式說話。教師相機(jī)給予鼓勵。
三、教師總結(jié)。
1、學(xué)生說說勤查字典的好處。
2、教師進(jìn)一步講解勤查字典的意義。
板書設(shè)計(jì)。
勤查字典。
(第二課時)。
教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課文彩圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動，使學(xué)生了解主動學(xué)字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動識字的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生勤查字典和有關(guān)工具書。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動識字的意識、態(tài)度，了解主動識字的途徑。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖工具書兒歌小卡片。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、觀察圖意，指導(dǎo)說話。
1、觀察第二頁彩圖。
（1）觀察上面彩圖，弄清彩圖上有什么人，在什么地方，干什么，人物的態(tài)度怎樣。
（2）學(xué)生交流、討論。
（3）指名說話，用“什么人在什么地方干什么？”的句式。
2、學(xué)生談?wù)勛约鹤x過哪些課外書，遇到的問題中有哪些是通過查字典解決的，自己有什么感想。
指名交流。
3、教師小結(jié)：通過本頁插圖，聯(lián)系上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了字典是我們的好朋友，好老師。我們在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)中，如果遇到問題，就應(yīng)該向它請教。同時我們還懂得了查字典時的態(tài)度要認(rèn)真，就像對待老師和朋友一樣。老師帶來了一首《勤查字典歌》，請同學(xué)們讀一讀。
教師出示兒歌卡片，學(xué)生自讀，教師指名讀。齊讀。
三、總結(jié)。
1、歸納學(xué)生學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)為主。
2、歸納勤查字典的幾點(diǎn)要求：
地點(diǎn)：課內(nèi)或課外；方式：獨(dú)立或合作；態(tài)度：認(rèn)真。
板書設(shè)計(jì)：勤查字典。
（第三課時）。
教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課文彩圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動，使學(xué)生了解主動學(xué)字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動識字的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生勤查字典和有關(guān)工具書。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動識字的意識、態(tài)度，了解主動識字的途徑。
教學(xué)對策：弄清題意、明確要求，通過實(shí)際事例讓學(xué)生懂得道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了勤查字典，還學(xué)習(xí)了《勤查字典歌》，我們一起來讀一讀。
2、勤查字典的幾點(diǎn)要求，指名說說。
3、查字典是一種主動識字的形式。
4、板書：主動識字。
二、指導(dǎo)觀察第三頁彩圖。
（1）觀察圖畫之前，可先請學(xué)生讀一讀標(biāo)題“主動識字”，簡單說說自己對主動識字的理解。接著讓學(xué)生交流認(rèn)識的字中，有哪些是自己主動學(xué)的，是在什么情況下學(xué)的。
（2）觀察上面的彩圖，讓學(xué)生交流圖上的小學(xué)生在做什么，他手里拿著什么，然后指名讀卡片上的生字，并說說是怎么認(rèn)識這個字的。
三、觀察第三頁下面的小圖。
讓學(xué)生交流圖上有哪些人，在什么地方做什么。
指名交流。
你有這樣的經(jīng)歷嗎？指名說。
四、總結(jié)。
1、表揚(yáng)主動識字的學(xué)生。
2、小結(jié)主動識字的幾種表現(xiàn)。
鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，主動識更多的字。
板書設(shè)計(jì)：
主動識字。
課前思考:。
在學(xué)習(xí)《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4》過程中，我認(rèn)為主要是學(xué)生能看懂圖畫的內(nèi)容，明白有關(guān)要求，知道勤查字典和主動識字的意義和基本要求。
老師在課前要作好有關(guān)準(zhǔn)備，如字典、生字卡片等，以便現(xiàn)場創(chuàng)設(shè)情境、現(xiàn)場操練示范。課堂中教師可利用實(shí)例，讓學(xué)生明白勤查字典和主動識字間的密切聯(lián)系，以及養(yǎng)成這些好習(xí)慣對現(xiàn)在和將來都有十分重要的作用。另外，良好習(xí)慣的培養(yǎng)還要因人而異，突出重點(diǎn)，反復(fù)強(qiáng)化，這樣才能收到良好的效果。
課前思考：
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并非是一堂或者是幾堂課的功夫，而是在于平時的訓(xùn)練和積累。所以在學(xué)習(xí)《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4》時主要是讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，知道圖片上的內(nèi)容，指導(dǎo)說話，從而讓學(xué)生懂得字典是我們的好朋友，好老師。在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)中，如果遇到問題，就應(yīng)該向它請教。同時還要懂得查字典時的態(tài)度要認(rèn)真，就像對待老師和朋友一樣。并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動，使學(xué)生了解主動識字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動識字的良好習(xí)慣。
課前思考：
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，著重了解意義，操作示范，特別是要讓學(xué)生看懂圖畫的內(nèi)容，明白有關(guān)要求，知道勤查字典和主動識字的意義和基本要求，教師做好課前準(zhǔn)備，教學(xué)時創(chuàng)設(shè)情景，操作訓(xùn)練。
課后反思：
教學(xué)中要解決“怎樣查”，即形成“操作技能”的問題。關(guān)于這一步的教學(xué)，特別需要我們關(guān)注以下幾點(diǎn)：第一，要讓學(xué)生明確為什么要查字典？教學(xué)中，我們不妨創(chuàng)設(shè)一個與實(shí)際的閱讀高度相似的情境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)字典這位“不開口老師”的功能和魅力，讓學(xué)生從心里明白為什么要學(xué)會查字典的道理。第二，要通過實(shí)際的翻檢操作，讓學(xué)生在操作中了解查找、檢索的步驟、方法。正如陸放翁所說的那樣：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”許多方法是在實(shí)踐中掌握的，“光說不練那是假把式”。第三，要在日常的學(xué)習(xí)或生活之中，采取不同的方式，不斷強(qiáng)化“字典隨身，只要是遇到了不認(rèn)識或不理解(包括拿不準(zhǔn)的)字，一定要動手翻一翻”的意識。堅(jiān)持這樣做，久而久之，“勤查字典”的習(xí)慣就一定能夠養(yǎng)成。
有的東西看起來并不起眼，但它卻一輩子有用；有的東西一時有用，但它卻一輩子無用。諸如“勤查字典”、“主動識字”之類的習(xí)慣應(yīng)該都屬于前者。
教后反思：
大多數(shù)學(xué)生都能熟練掌握已學(xué)過的查字典方法，但不一定能在生活、學(xué)習(xí)中主動使用字典，這就需要幫助他們進(jìn)一步明白勤查字典的重要作用，讓學(xué)生養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。在課堂的提問中我發(fā)現(xiàn)孩子們有自己的很多有效的識字方法，但仍存在不能堅(jiān)持地在實(shí)際生活中運(yùn)用。通過這幾節(jié)課，我就是想讓孩子進(jìn)一步明白要利用各種識字方法進(jìn)行主動識字（勤查字典是一個很有效很重要的方式），增加自己的識字量對自己的發(fā)展有重大作用。
課前思考:這一冊教材一共安排了兩項(xiàng)內(nèi)容：第一是“勤查字典”；第二是“主動識字”。前者側(cè)重于操作能力的培養(yǎng)，而后者則側(cè)重思想意識的強(qiáng)化。需要特別說明的是：對于側(cè)重操作層面的內(nèi)容，除了要注意具體方法的指導(dǎo)之外，也要重視“符合客觀規(guī)律思維模式”的建構(gòu)，而對側(cè)重思想意識培養(yǎng)的內(nèi)容，除了要充分重視“符合客觀規(guī)律思維模式”的建構(gòu)之外，同樣要注意“操作技能”方面的指導(dǎo)和練習(xí)。
課后反思:。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的身體健康、今后的學(xué)習(xí)都有著重要的作用，因此良好的習(xí)慣的教學(xué)非常重要。在教學(xué)中我采用讓學(xué)生觀察圖上小朋友的姿勢如何：好在什么地方等。先請他們說一說，給他們一個直觀感性的認(rèn)識，這不僅能鍛煉學(xué)生的觀察能力，也能使他們的口頭表達(dá)能力得到一定的鍛煉。
新學(xué)期學(xué)生拿出了新的面貌，給人的是一種新的氣象。學(xué)生常規(guī)復(fù)習(xí)非常積極，而且能說出說到關(guān)鍵地方，有的學(xué)生而且用詞非常準(zhǔn)確懇切，用上了“我提醒同學(xué)……”、“我上學(xué)期……，新學(xué)期我長了一歲應(yīng)該更加懂得如何上好課，這個學(xué)期我決定改正……應(yīng)該……”。
學(xué)生用一個非常好的精神狀態(tài)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，自然學(xué)習(xí)的積極性有所提高使得課堂上的學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚。開學(xué)就以常規(guī)訓(xùn)練作為起點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)得到調(diào)整。
課后反思：記得剛開始學(xué)查字典時，孩子們每天都帶上字典，特別是楊秦凱、支悅和房爍琳同學(xué)，每次查到一個生字都會興奮地告訴我。在這次學(xué)習(xí)《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——勤查字典》時，他們說出了很多查字典的好處。由于他們的鼓動，其他孩子也紛紛表現(xiàn)出了當(dāng)初的興致，再和后面的“主動識字”聯(lián)系，課堂氣氛較活躍。雖然個別孩子已經(jīng)不能熟練查字典，但他們迫不及待地問老師，最后查到生字時的那高興勁，感染了所有同學(xué)。在主動識字教學(xué)中，我有了另外一個驚喜：很多孩子喜愛看課外書，他們在課外書中學(xué)到了不少生字。看來習(xí)慣的培養(yǎng)在于平時。
課后反思：
1、在課堂教學(xué)中，針對兩個主題“勤查字典”和“主動識字”，讓學(xué)生逐步掌握查字典的方法，了解主動識字的途徑，充分享受查字典和主動識字的樂趣，形成積極探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，在這一過程中，讓學(xué)生動手操作、動流、討論的效果就很好。能初步地培養(yǎng)這方面的習(xí)慣。2、習(xí)慣的養(yǎng)成要立足課堂，延伸課外，整體強(qiáng)化。勤查字典和主動識字不僅僅是課堂上的事情，重要的是可課外和生活中的體現(xiàn)，因此，需要整體強(qiáng)化，養(yǎng)成習(xí)慣。3、創(chuàng)設(shè)一些貼近的情景，鼓勵學(xué)生參加，如：查字典比賽，漢字大比拼等，強(qiáng)化學(xué)生對學(xué)習(xí)習(xí)慣的認(rèn)識。
課后思考：本課應(yīng)在觀看圖畫、弄清圖意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解查字典的方法，結(jié)合教師講解、現(xiàn)場操練，使學(xué)生明白有關(guān)要求，知道查字典的各項(xiàng)基本要求。在平時的教學(xué)中既要整體把握習(xí)慣要求，又要因人而異，突出重點(diǎn)，反復(fù)訓(xùn)練，結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生了解認(rèn)真完成作業(yè)的重要性，并持之以恒，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十一教學(xué)設(shè)計(jì)（精選21篇）篇十六
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)運(yùn)算占了相當(dāng)大的比重。低年級學(xué)生在計(jì)算時產(chǎn)生錯誤的原因是多方面的，大致有三種情況：一種是由于某些知識不理解，學(xué)生在計(jì)算時并不意識到是錯誤的。另一種是基本口算不熟練，造成計(jì)算失誤。這兩種錯誤都是在學(xué)生當(dāng)中存在的。不從計(jì)算方法和口算方面進(jìn)行糾正，錯誤就很難更正。另一種錯誤是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，例如抄錯、看錯題目，計(jì)算過程不符合要求，沒有驗(yàn)算的習(xí)慣等等。因此，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的一個重要方面，是平常練習(xí)要嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。計(jì)算題的計(jì)算數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號學(xué)生們經(jīng)常容易看錯，也容易忽視對題目的周密觀察和認(rèn)真分析，盲目地進(jìn)行計(jì)算，就容易使計(jì)算繁難，影響正確率。解計(jì)算題也要和解應(yīng)用題一樣，重視觀察能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)審題訓(xùn)練。我對學(xué)生提出“兩看，兩想，再計(jì)算”的程序，即：先看一看整個算式由幾個部分組成，想一想一般方法如何計(jì)算，再看一看有沒有某些特殊條件，想一想能不能用簡便方法計(jì)算。教學(xué)生對題目進(jìn)行有目的、有計(jì)劃地觀察分析。所以，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是非常重要的。
課程改革實(shí)施以來，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，孩子們變得活潑了，膽子大了，課堂變得活躍了，學(xué)生都敢于提問，敢于發(fā)表自己的意見和看法。但是，我們卻常常看到這樣的鏡頭：
當(dāng)一個學(xué)生的發(fā)言還完，旁邊的學(xué)生卻高高的舉起了手，大聲嚷嚷：老“師，我來，我來……”當(dāng)教師指名一位學(xué)生回答時，其余舉手的同學(xué)都異口同聲的嘆氣起來，垂頭喪氣，根本顧不了聽講；當(dāng)老師講得津津有味時，學(xué)生卻旁若無人的干著自己的事……凡此種種，不由得人深思。自古以來，培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力和品質(zhì)一直是我國教育的精粹，古今教育家無不強(qiáng)調(diào)“聽”在學(xué)習(xí)生活中的重要性。在活躍的數(shù)學(xué)課堂里，學(xué)生光有表達(dá)是不夠的，如何傾聽別人的意見一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽----傾聽老師的講課、傾聽同學(xué)的發(fā)言，才能積極有效的參與教學(xué)活動過程，開啟思維的火花，獲取知識，培養(yǎng)能力，才能保證課堂活動有效地進(jìn)行。因此，在教學(xué)中要明確目標(biāo)，要求學(xué)生一定要認(rèn)真聽其他同學(xué)的回答，并在教學(xué)中仔細(xì)觀察，及時對認(rèn)真聽的學(xué)生進(jìn)行鼓勵、表揚(yáng)，加以強(qiáng)化，而對于不認(rèn)真傾聽的學(xué)生及時給與糾正，必要時還給與適當(dāng)?shù)膽土P。這樣，學(xué)生學(xué)會了傾聽，學(xué)習(xí)也主動了。學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽，傾聽老師的講解，傾聽同學(xué)的發(fā)言，在聽的過程中更能積極主動的參與教學(xué)活動。總之，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣會對自己的人生產(chǎn)生不可估量的作用，會對人的全面素養(yǎng)的提高起到巨大的推動作用。學(xué)會傾聽，也就學(xué)會了尊重別人，學(xué)會了真誠處事，學(xué)會了關(guān)心，也學(xué)會了與他人合作。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十一教學(xué)設(shè)計(jì)（精選21篇）篇十七
教法設(shè)想：
既然是培養(yǎng)良好的習(xí)慣，那與普通的課文應(yīng)該區(qū)別開來，習(xí)慣的培養(yǎng)最重要的手段就是通過無數(shù)次重復(fù)實(shí)踐來養(yǎng)成，而不是靠理論學(xué)習(xí)而養(yǎng)成。所以教學(xué)這一課時，應(yīng)通過具體鮮活的實(shí)踐活動，并在以后的教學(xué)中都請注意滲入這個實(shí)踐活動。
本課教學(xué)需要解決兩個問題：一、是讓學(xué)生學(xué)寫日記，更重要的是如何讓他們懂得寫日記的重要性，能在今后的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。二、是培養(yǎng)他們熱愛圖書的好習(xí)慣。
1.教學(xué)“寫日記”
我班已有個別學(xué)生堅(jiān)持寫日記了，只要把這些日記給學(xué)生看一下，稍加指導(dǎo)，學(xué)生便會明白寫日記的格式。但如何具體地寫，堅(jiān)持寫等則有一定難度。課前應(yīng)找那幾個日記寫得不錯的同學(xué)，讓他們準(zhǔn)備交流自己寫日記的心得與樂趣。
2.愛護(hù)圖書。
在寒假中已經(jīng)布置每個學(xué)生至少要買一本好書，并要求他們每人還得帶一本書，讓學(xué)生對比新書與舊書，同時還得延伸到作業(yè)書的保護(hù)等，拿出上學(xué)期幾本非常破的作業(yè)，鼓勵學(xué)生愛護(hù)保護(hù)好自己的作業(yè)，并學(xué)會如何修整自己的作業(yè)。
教學(xué)時應(yīng)多結(jié)合自己的班級的實(shí)際情況，書上的介紹讓他們自己有目的看一下即可。
具體設(shè)計(jì)：
教學(xué)要求。
1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。
2.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生理解愛護(hù)圖書的意義，要求，學(xué)會方法。
2.在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
教學(xué)課時：二課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
由寒假的習(xí)作作業(yè)引入。
1.讓幾個寫日記不錯的同學(xué)交流自己的日記。
2.讓學(xué)生明白日記的格式。
3.讓個別同學(xué)交流寫日記的心得體會。
4.指導(dǎo)如何寫日記。
a.由上面學(xué)生的談得體會引伸如何寫日記，即日記可寫些什么樣的內(nèi)容？讓學(xué)生明白日記就是寫當(dāng)日有意義的事。
b.讓他們再仔細(xì)地讀一下教材，更深入地明白寫日記的方法。
c.現(xiàn)場把自己的習(xí)作改成日記格式。
d.互相交流自己的日記。
三、明白寫日記重要性。
1.簡單討論寫日記有什么好處？
2.身邊有許多學(xué)生已經(jīng)堅(jiān)持寫日記了。
3.如何制定好寫日記計(jì)劃，互相監(jiān)督，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。
4.小結(jié)。
寫日記能夠?yàn)樽约禾峁懽鳈C(jī)會，幫助提高寫作水平。
通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)知水平。
四、實(shí)踐作業(yè)。
寫一則日記。
要求：
1.寫一日之中值得回味的一事，或針對一些事的想法等。
2.在表達(dá)完整的前提下，盡可能短小一點(diǎn)。
第二課時。
（一）出示上學(xué)期的作業(yè)本及圖書，有針對性講述：
1.干凈整潔的作業(yè)。
2.破爛不堪的作業(yè)。
3.雖然試著修理，但修得很糟糕的作業(yè)。
4.出示幾本被學(xué)生看破的圖書。
（二）讓學(xué)生針對這些情況談自己的感想。
1.教師現(xiàn)場示范如何修理與保護(hù)自己的作業(yè)與圖書。
2.找同學(xué)當(dāng)場練習(xí)修理。讓學(xué)生評議。
3.教師再有針對性地指導(dǎo)。
4.指導(dǎo)教材再深入地感知。
1.同學(xué)們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？
如何修補(bǔ)圖書呢？
2.通過今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛護(hù)圖書的意義，該怎樣保護(hù)圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護(hù)課本做起，愛護(hù)書、讀好書。
3.在學(xué)期最后，將舉行“整潔作業(yè)”評比。
晚上回家把自己損壞或不整的作業(yè)或圖書好好修理一番。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十一教學(xué)設(shè)計(jì)（精選21篇）篇十八
1.認(rèn)真觀察圖畫，懂得“勤于收集資料”和“不懂就問”都是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。
3.激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
讓學(xué)生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。
[教具準(zhǔn)備]。
1.優(yōu)秀資料若干。
2.課外閱讀材料每生一份。
[教學(xué)時間] 三課時。
第一課時。
一、談話導(dǎo)人，使學(xué)生明白收集資料的重要性。
1.老師這里有幾個問題，想請教一下同學(xué)們：
(收集有關(guān)資料等)。
2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈占Y料的重要性。
3.老師小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識面，增強(qiáng)記憶，為學(xué)習(xí)和生活提供便利，因此我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)慣。
二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解，讓學(xué)生掌握收集資料的方法。
1.指導(dǎo)觀察第1頁的圖。
(1)上面一幅圖的女同學(xué)在哪兒?在干什么?
(2)圓形圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?
(3)下面一幅圖上的男同學(xué)在做什么?
2.指導(dǎo)觀察第2頁上的圖片。
(2)認(rèn)真觀察第2頁下面的圖，然后，清你說說可以通過哪些途徑來收集資料。(可以通過看報刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪和訪問來收集資料)。
除了這些，你認(rèn)為還可以通過什么方式來收集資料呢?
(小組討論，交流)。
3.講授收集資料常用的方法。
(1)做摘抄筆記。把你認(rèn)為有價值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來，可以把它們分門別類地摘抄。為了便于查閱，分類不要雜亂。
(2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類。
(3)拍照片。把一些不能持續(xù)的畫面或不能保留的事物拍成照片。
(4)編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積累。
三、引導(dǎo)觀察第3頁下面的一幅圖，學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲。
第二課時。
一、觀摩收集的資料，激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣。
1.展示優(yōu)秀的收集資料的作品，讓學(xué)生仔細(xì)觀摩。
2.教師告訴同學(xué)們，這些都是收集資料的主人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。
3.學(xué)生展開討論：我們從現(xiàn)在開始，應(yīng)該怎么做?
二、引導(dǎo)學(xué)生嘗試收集資料。
1.分發(fā)課外閱讀材料，每個學(xué)生一份。
2.學(xué)生閱讀材料，收集資料。
要求：
(1)認(rèn)真閱讀材料。
(2)用上常用的四種收集資料的方法。
3.教師巡視指導(dǎo)，多作點(diǎn)撥。
4.學(xué)生小組交流所收集的資料，相互取長補(bǔ)短。
5.展示同學(xué)們收集資料的成果。
第三課時。
一、指導(dǎo)看第4頁上的圖，讓學(xué)生感知“不懂就問”的重要性。
1.齊讀“不懂就問”。
2.指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
(1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么?
(2)第2幅圖是在哪里?從哪里看出來?圖上有哪些人?分別在干什么?
(3)第3、4幅圖表現(xiàn)的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他們正在干什么?
(4)看第5頁左上方的一幅圖，這是在哪里?兩名同學(xué)正在干什么?老師呢?
(5)看第5頁右上方的一幅圖，這幾名同學(xué)在哪里?他們在干什么?
(6)最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里?同學(xué)在干什么?老師又分矧在做什么?
二、組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問”
1.看完第4、5頁的8幅圖后，你明白了什么?
(1)遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。
(2)只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。
(3)可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學(xué)，問其他班同學(xué)……一句話，問所有懂的人。
(4)可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以卜觀察到的所有書本外的其他問題。
(5)留心處處皆學(xué)問。
2.假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會怎樣?
3.我們今后應(yīng)該怎么辦?
三、發(fā)出號召，希望學(xué)生早日養(yǎng)成“不懂就問”的好習(xí)慣。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十一教學(xué)設(shè)計(jì)（精選21篇）篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解專心聽講、勇于發(fā)言的意義，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常龑?dǎo)學(xué)生養(yǎng)成專心聽講、勇于發(fā)言的習(xí)慣。
2.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫鉛筆字，知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求，并通過反復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)養(yǎng)成學(xué)生專心聽講、勇于發(fā)言的習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫鉛筆字，知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、錄音機(jī)、教學(xué)掛圖。
課時安排：3課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：專心傾聽、勇于發(fā)言。
教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，使學(xué)生了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義和基本要求，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常龑?dǎo)學(xué)生專心傾聽、勇于發(fā)言，初步養(yǎng)成學(xué)生傾聽和發(fā)言的良好的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、錄音機(jī)、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
1、投影出示第一幅圖。了解：圖上是誰？在什么地方？
正在干什么？你覺得圖上的小朋友應(yīng)該怎樣做？
自由思考，探究討論，說說自己的想法。
2、繼續(xù)看圖，說說圖上的小朋友是怎樣做的？他們是怎樣專心聽講、積極發(fā)言的？
自由發(fā)言說出自己的想法。
播放一段學(xué)過的課文，檢查學(xué)生是否按要求進(jìn)行。表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎勵。
3、夸一夸班級里的積極分子，說說他們的表現(xiàn)好在哪里。
并拿自己和他們來比較。
總結(jié)并表揚(yáng)。
二、了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義。
我們?yōu)槭裁匆獙Ｐ膬A聽、勇于發(fā)言呢？
思考，同桌討論并發(fā)言。
三、討論：壓歲錢應(yīng)該怎樣花？以此來檢查學(xué)生的專心傾聽和勇于發(fā)言。大家評出表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生并給予表揚(yáng)鼓勵。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)真寫鉛筆字。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、投影儀。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、說一說上學(xué)期在讀書寫字方面做的較好的同學(xué)，并當(dāng)場獎勵一朵小紅花。
2、激勵學(xué)生都來爭奪小紅花，引入課題。
二、看圖練說。
1、按從上到下的順序看圖，說說圖上有什么人？他們正在干什么？
2、小組內(nèi)說，評價并推薦同學(xué)說。
三、訓(xùn)練正確的寫字姿勢。
1、回憶所學(xué)的《寫字姿勢歌》，說說歌中的要求。
2、看圖結(jié)合姿勢歌訓(xùn)練學(xué)生的寫字姿勢。
看圖：眼睛離書本大約有多遠(yuǎn)？為什么要一尺遠(yuǎn)？
胸離桌子要多遠(yuǎn)？
你來試一試好嗎？
3、寫字應(yīng)該怎樣握筆？看圖，你認(rèn)為在寫字時還有什么應(yīng)該注意的？
4、訓(xùn)練寫字姿勢。
請小朋友們按寫字姿勢的要求去做。比一比，看誰做的好，給予小紅花獎勵。
5、評出錯誤的寫字姿勢。
請小朋友們當(dāng)小老師，說說圖上的小朋友錯在哪里？
相機(jī)投影：胸靠在桌緣上，眼離書本太近，人身體傾斜著寫字等。
四、找出相通處，訓(xùn)練讀書姿勢。
2、自由討論并發(fā)言。
3、復(fù)習(xí)《讀書姿勢歌》，投影顯示，齊讀。
4、請小朋友擺好讀書姿勢，教師巡視，同桌互查。
五、舉行讀寫儀式，再次訓(xùn)練讀寫姿勢。
1、剛才我們學(xué)習(xí)了正確的讀寫姿勢，知道了該怎么做，
從現(xiàn)在開始，在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友們都要按要求去做，注意讀寫姿勢，讀好書，寫好字。
起立齊讀《讀書、書寫姿勢歌》。
2、請小朋友們擺好讀書姿勢，再做出寫字姿勢，比一比看誰做的好。
3、教師巡視，表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)描紅、臨寫的方法。
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在掌握正確的寫字姿勢的同時，學(xué)會怎樣寫好字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、投影儀。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
上一節(jié)課我們訓(xùn)練了寫字姿勢，小朋友在今后的學(xué)習(xí)中一定要注意，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)真寫鉛筆字。
二、看圖學(xué)習(xí)。
1、說說圖上畫了誰？在干什么？老師寫字時是怎樣站立的？為什么要側(cè)身站立？
2、你覺得黑板上的怎么樣？
小結(jié)。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字。
1、圖上老師在黑板寫的字十分漂亮，讓人覺得很舒服。
小朋友們，你想寫一手漂亮的字嗎？
2、看圖，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？是怎樣做的。怎樣握筆的。
學(xué)生自由回答，教師相機(jī)總結(jié)。
3、看圖（二），圖上畫了什么人？左邊的小朋友在干什么？自由說。
回憶懷素是怎樣寫字的，再說一說。
按照所說的寫字姿勢寫字，教師評價學(xué)生的姿勢并讓學(xué)生互相評價。
總結(jié)學(xué)生的寫字姿勢情況。
4、練習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫字，注意寫字姿勢，認(rèn)真寫好字。
注意：寫字時要保持本面整潔。寫完字后還要檢查本子是否有卷角。如果有，要把他輕輕抹平。
四、總結(jié)。
1、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
2、要掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，每個人都要嚴(yán)格要求自己，持之以恒。不僅寫字時注意姿勢，讀書時也要注意姿勢，平時還要做好眼保健操，保護(hù)眼睛，這樣才能形成好的習(xí)慣，促進(jìn)身心健康的成長。
3、開展“比一比，誰是小書法家”的活動，表揚(yáng)寫字認(rèn)真的小朋友。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十一教學(xué)設(shè)計(jì)（精選21篇）篇二十
閱讀數(shù)學(xué)課本，實(shí)質(zhì)上是一次嘗試性學(xué)習(xí)。它能幫助學(xué)生初步感知教學(xué)內(nèi)容，呈現(xiàn)想學(xué)、想聽、想問的積極心理狀態(tài)，有利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。我們應(yīng)注意指導(dǎo)幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)內(nèi)容，前后聯(lián)系，弄清知識的來龍去脈，分析比較，提出自己看不懂的地方。
學(xué)生能否專心聽講，直接影響學(xué)習(xí)的效果。我們在教學(xué)中可多做聽的訓(xùn)練，如聽問、聽答、聽口算、聽寫題目等，要求他們重復(fù)老師的提問和同學(xué)的回答，逐步培養(yǎng)學(xué)生專心聽老師講解、同學(xué)發(fā)言的好習(xí)慣。
學(xué)生因?qū)忣}不慎、粗心大意導(dǎo)致解題錯誤的比比皆是。因此，教學(xué)中一定要重視學(xué)生審題習(xí)慣的培養(yǎng)。對實(shí)際問題做到：認(rèn)真讀題，不添字、漏字、改字，從情景中了解條件、明確問題；對計(jì)算題，要仔細(xì)觀察、比較題中的數(shù)據(jù)與運(yùn)算之間的關(guān)系，做到五對照：運(yùn)算符號一對照，運(yùn)算順序二對照，上式、下式三對照，豎式、橫式四對照，驗(yàn)算結(jié)果五對照。
孔子說過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。課堂上要領(lǐng)會教師的思路，對比自己在預(yù)習(xí)中對內(nèi)容的理解程度，進(jìn)行分析、綜合、歸納、演繹、比較、概括、推理、判斷，來解決自己的疑難，促進(jìn)自己“創(chuàng)造”。
學(xué)生做作業(yè)的情況，不但能反映學(xué)生知識技能的水平和學(xué)習(xí)效果，也能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們應(yīng)要求學(xué)生作業(yè)一絲不茍、書寫工整、格式規(guī)范、獨(dú)立按時完成、及時訂正，逐步養(yǎng)成自覺驗(yàn)算、自我反饋的好習(xí)慣。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十一教學(xué)設(shè)計(jì)（精選21篇）篇二十一
1、仔細(xì)觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書寫字姿勢，培養(yǎng)良好的`讀書、寫字的習(xí)慣。
2、通過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書寫字時必須要達(dá)到的要求，并能在實(shí)際*作過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習(xí)慣。
3課時。
第一課時。
小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢十分重要。
了解正確的讀書和寫字姿勢。
1、看第一頁最上面的兩幅圖，說說這兩位同學(xué)在干什么。引導(dǎo)學(xué)生按“左邊的同學(xué)在……”“右邊的同學(xué)在……”的句式說。
2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢。
3、出示人直立的脊柱圖。
（1）引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應(yīng)該像柱子一樣直。
（2）出示彎曲的鐵絲，告戒小朋友，如果讀書寫字姿勢不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長成駝背，像鐵絲一樣，多難看啊！
4、看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在干什么。
（1）啟發(fā)小朋友主動說，有條理說。
（2）小結(jié)：保護(hù)視力，要定期檢查視力。
有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。
我們要注意正確的讀寫姿勢，認(rèn)真做眼保健*，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長大后才能為國家作貢獻(xiàn)。
第二課時。
1、請小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢，再說說不注意正確的讀寫姿勢的后果。
2、說說保護(hù)視力要做到哪些。
3、小結(jié)。
1、看圖說說圖上的小朋友在干什么。
2、說說他們的讀書姿勢是怎樣的。
4、老師巡查，點(diǎn)撥，糾正。
5、鞏固練習(xí)。
說說讀書姿勢的要點(diǎn)。
同座位或練習(xí)小組練習(xí)，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表揚(yáng)鼓勵。
讀《讀書姿勢歌》。
6、過渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)了正確的讀書姿勢還不夠，我們還要學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢。
1、看圖，討論要點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生討論的過程中講解要點(diǎn)：
2、練習(xí)要點(diǎn)：
請一個小朋友到前面來示范，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。然后全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點(diǎn)撥糾正。
3、鞏固練習(xí)。
說說寫字姿勢的要點(diǎn)。同座位互相幫助，互相糾正。給姿勢正確的同學(xué)獎勵小紅花。
1、強(qiáng)調(diào)讀寫姿勢要點(diǎn)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表演學(xué)得好的學(xué)生。
2、強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。
3、要求學(xué)生回去后請家長檢查讀寫姿勢。
第三課時。
1、指名學(xué)生分別說說正確的讀寫姿勢應(yīng)該是怎樣的。
2、指名學(xué)生上講臺示范正確的讀寫姿勢，其他學(xué)生評價。
3、學(xué)生齊聲讀背《讀書姿勢歌》和《寫字姿勢歌》。
1、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。
2、明確愛惜學(xué)習(xí)用品的要求。
（1）課本、練習(xí)本和鉛筆盒分類放好。
（2）寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟練習(xí)本。
（3）課本、練習(xí)本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹平。
3、說說他們?yōu)槭裁匆@樣做。
4、學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
教師講解：我們從上學(xué)的第一天起，就背上了新書包，書包里要擺許多學(xué)習(xí)用品，如果不學(xué)會整理書包的話，我們的書包就會亂七八糟，學(xué)習(xí)用品放在里面，很容易損壞。
小組互幫互學(xué)：整理自己的書包。
大組討論練習(xí)的收獲。
1、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎么做的。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己削鉛筆的經(jīng)驗(yàn)，說說怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用。
3、教師根據(jù)學(xué)生的討論，歸納出以下要點(diǎn)：
（1）用轉(zhuǎn)筆*削鉛筆時不能用力過猛。
（2）鉛筆不能削的過細(xì)或過粗。
（3）用小*削鉛筆要注意安全。
4、教師示范削鉛筆的全過程，邊做邊講解要點(diǎn)。
5、學(xué)生練習(xí)，教師行間巡視，個別幫助。
6、學(xué)生討論，鉛筆削好后該怎樣放進(jìn)鉛筆盒。
7、學(xué)生按照正確的做法將削好的鉛筆放進(jìn)鉛筆盒。