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跨越百年的美麗教案（優秀18篇）篇一
感受居里夫人獻身科學的靈魂和淡泊名利的高尚品質，培養學生理解、感悟語言文字的能力。有感情地朗讀全文。對有價值、有意義的人生有個初步的認識。
感受居里夫人的理性美，有感情地讀文。
一、導入——理解美麗，感受永恒
1、請看老師書寫一個詞：美麗（老師板書）。孩子們，看到你們美麗的雙眸流露著光華，老師不禁想知道：你們認為身邊什么是美麗的？請你用上“美麗”說一說。
（預設：如果沉默得比較多，可以聯系實際感染學生：在老師的眼里，你們小手林立的一幕就是美麗的。）
2、是啊，生活中有許許多多的美麗，面對歲月的洗禮，它們難免黯然失色，就像哲人說的那樣：美麗是這世間最大的遺憾。不過今天，老師要在“美麗”前添加一些內容，彌補這一缺憾。（板書：跨越百年的）請大家連起來讀一讀。
人們常說，美是禁不起時間考驗的。“最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹”?？墒怯幸环菝利?，卻可以定格在歷史上，定格在人們心中，可以跨越百年，甚至跨越千年、萬年，最終達到永恒。（板書：永恒）這是為什么呢？先讓我們讀讀這篇課文——《跨越百年的美麗》。這篇課文是關于誰的呢？請完整說出她的名字。（瑪麗居里）。
二、學文——讀讀課文，發現美
1、課文用了三個詞語來向我們介紹她這份永恒的美麗，讀一讀課文，你發現了嗎？（美麗，極美麗，美名）（課件出示這三個詞）
師：這里的“極美麗”指的是居里夫人嗎？為什么它也能用以說明居里夫人的美麗呢？原來人的美麗和他的工作、對人類的貢獻息息相關。
2、概括主要內容：誰能串聯這三個詞語，說說課文的主要內容。（美麗的居里夫人發現了極美麗的鐳，留下了千古不變的美名。）
三、品讀詞句，深解“美麗”
句子1：一百年前的1898年12月26日，法國科學院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲。
師：這份美麗極具震撼力！我們能從這句話的一對反義詞中看出，請大家把它們找出來。（人聲鼎沸與肅然無聲）理解“人聲鼎沸”：請大家大聲地說出自己的理解。（生大聲地說出自己的理解）這就叫做“人聲鼎沸”，你能結合剛才大家的表現說說這個詞語的意思嗎？就像鍋里的水燒開了，發出嘈雜的聲音。這里的“鼎”就是古時候的“鍋”?，F在請大家再來合作表現“肅然無聲”。
師：為什么這么表現？
師：法國科學院由人聲鼎沸到肅然無聲，可見這份美麗的莊嚴和震撼力。
還有描寫她美麗的句子嗎？
句子2：瑪麗居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。
同上：居里夫人的美可不是單調的。請大家讀一讀，想一想共有幾個層次的美？（服飾的美，表情的美，氣質美。）
師：是??！數量詞也是有色彩的。“一襲”用作量詞時，帶有高貴、典雅、端莊的意思，很好地體現了居里夫人的美。作者不僅選詞講究，而且對居里夫人很崇敬，因此，他才會在居里夫人發現鐳100周年時，寫下這樣一篇紀念文。這樣的著裝加上這樣的神情，再配上這樣迷人的雙眼，這種美就叫做“氣質美”。
3、朗讀：請大家再把這些美麗的句子讀一讀，把這些美麗定格在你的心里。
四、變換角色，辨析“美麗”
師：本文作者是中國當代著名作家梁衡，他的遣詞造句能力堪稱一流，他是絕不會隨意地將“極”和“美麗”生硬地拼湊在一起的。這樣的獨特表達必有特殊原因。大家想一想，居里夫婦發現鐳，這是她和丈夫工作的哪一部分？（結果）
師：“結果”用上這樣的極致詞語，可見實驗過程非常特殊，值得研究。愛因斯坦說過：任何科學研究，相對于過程來說，結果是微不足道的。讓我們一起看看居里夫婦研究實驗的過程吧。相信你能找到作者這樣寫的依據。請讀一讀描寫實驗過程的內容。
2、現在請你把自己當作大作家梁衡，結合實驗過程部分的某一處文字來說服我，讓我知道這里必須用上“極美麗”這樣極致的詞語。
預設：
a、他們在院子里支走了一口鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。（師：這所謂的化驗室其實是一個曾停放解剖用的尸體的破棚子。工作環境惡劣，條件艱苦?？墒蔷永锓蛉嗽诶щy面前毫無退縮。）
指導朗讀：
晨曦微露，居里夫人在這——一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。
當夕陽收起最后一縷余暉時，居里夫人還在這——
列日炎炎下，居里夫人仍在這——
大雪紛飛時，居里夫人依然在這——
多少個白天，多少個夜晚，日復一日，月復一月，年復一年，居里夫人一直在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。）
所以，這里必須用上“極美麗”。
c、經過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。
（時間漫長，那么長的時間從那么多的礦渣中才提煉出0.1克鐳，非常不容易。孩子們，快速心算，1噸是0.1克的多少倍？從這組數字中，可見她對科學事業的信念是多么堅定！這是極美麗的！）
3、懷著敬意，我們一起讀一讀這段文字！
4、拓展課外知識：
居里夫人在〈我的信念〉一文中這樣告訴大家——
我認定科學本身就具有偉大的美。一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，并且他是一個小孩，在大自然的景色中，好象迷醉于神話故事一般。這種魅力，就是使我終生能夠在實驗室里埋頭工作的主要因素了。
此時，我們發現居里夫人的美麗，不僅在于那一襲長裙，那白凈端莊的臉龐，那微微內陷的大眼睛，她的美麗還在于——她對人類的貢獻。
5、居里夫人把自己的一生獻給了科學事業，獻給了鐳的研究。究竟鐳有什么作用？老師介紹鐳：
鐳在生活、醫學、工業上有著重要的作用，鐳針可治癌癥。把鐳鹽和硫化鋅熒光粉混合后，可制成永久性發光材料，涂在鐘表和各種登記表上，可在暗處發光，是為夜光表。工業上用鐳作為y射線源，用于探傷，對金屬材料的內部裂縫和缺陷進行無損傷檢驗。
可是鐳也有劇毒，它能取代人體內的鈣并在骨骼中濃集，急性中毒時，會造成骨髓的操作和造血組織的嚴重破壞，慢性中毒可引起骨瘤和白血病。長期在那么差的環境中工作，日復一日，年復一年，這“極美麗”的結果也讓居里夫人發生了許多變化。請大家找出相關句子，讀一讀，說一說自己對這些變化的體會。
預設：
在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。（居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學實驗的巨大成功，換來了對人類的巨大貢獻，這種美麗比外表的美麗更持久，更能經受時間的考驗?！軓木永锓蛉嗣利惾菝驳淖兓畜w悟到這一點，這是極不容易的，說明你已經體會到，一個人真正的美不在于外表，而在于她的內心，在于他對人類是否作出了貢獻。帶著這份理解，再讀讀這句話。）
她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書桌城的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。（這是全人類賦予她的崇高地位。是啊，居里夫人的美名將永遠留在人類歷史上，留在科學史上，這些美名是永垂青史，亙古不變的。）
試想一下，當你通過刻苦和努力，拿到鋼筆字比賽的優秀成績單時；當你手捧參加競賽而獲得的獎杯時；當你用一學期的汗水換來一張三好學生獎狀時；當你獲得進步獎章、表揚卡時……你會何等地珍惜！可居里夫人卻把自己獲得的、別人做夢都希望獲得的榮譽看得那么平淡，這就是淡泊名利之美！這種境界真難得。據說居里夫人得到一枚英國皇家學會獎章后，直接將它作為玩具給孩子玩。居里夫人對別人解釋說她想讓孩子從小就知道榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能看得太重，否則就將一事無成?？磥恚@美麗確實不簡單。
所以，愛因斯坦用他睿智的語言，評價居里夫人說：“在所有的世界著名人物中，瑪麗居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！保ㄕn件）
所以，作者用他深邃的評議評價居里夫人說：“居里夫人就是這樣一位挺立在智慧高地的偉人?！?/p>
四、定格畫面，升華美麗
這種靈魂可以激勵一代又一代人，這種美是可以跨越時間，成為永恒的。百年后的今天，我們還在瞻仰居里夫人的美麗，可以說這是一份（讀課題）。
青春易老，容顏易逝，瑪麗居里離開我們已百余年，她早已不再美麗（擦掉美麗）；我們都知道，居里夫人視她的“美名”如糞土，不值一提（擦去美名）；如今，鐳已經廣泛運用于我們的生活中，為我們所熟悉，它所發出的淡藍色熒光已經不再那么誘人（擦去極美麗）。現在，我們來讀一讀剩下的板書。
師：永恒又何止百年！（擦去跨越百年的）大家想一想，瑪麗居里這份永恒的美麗究竟應該有著怎樣的內涵？這個問題，可能要思考一兩天，或許是一兩年，也許是你的一生都要思考的永恒的話題。
跨越百年的美麗教案（優秀18篇）篇二
4、人們常說，美是禁不起時間的考驗的，有人老珠黃的說法，總結居里夫人的美能夠超越時間的原因。
（1）百年是虛詞：永恒：她的貢獻和優秀的品質將永存。
（2）作者對她充滿了禮贊：a直接抒發；b間接類比。
5、再次精讀全文，讓學生理解蘇軾《前赤壁賦》中的句子及文末排比句的含義。
6、討論：在別的領域有否與之相提并論的美（謝希德、特麗莎修女；庇隆夫人、戴安娜王妃等）。
7、思路拓展，討論：居里夫人的美麗給以我們什么樣的啟迪？
我眼中的美是怎么樣的？
8、以《我眼中的美》為題寫一篇短文。
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跨越百年的美麗教案（優秀18篇）篇三
學習目標：
1、能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
3、練習有感情地朗讀課文。
4、學習通過具體事例表現人物精神的寫作方法。
學習重點：能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子,體會居里夫人為科學獻身的精神。
學習難點：讀懂居里夫人的事跡,從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。
教學準備：課件。
學習流程：
（一）復習舊知，新知鋪墊。
（二）明確目標。
（三）自主學習與小組交流。
合作研討要求：
1、你認為課文中哪些語句特別好，請作出標注。
2、小組內交流自己喜歡的語句，說明理由，并練習有感情地朗讀有關語段。
重點理解的句子：
1、“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。”
2、“著名科學家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。’”
問題提示：
2、文題用“跨越百年”來修飾“美麗”好在哪里？
3、居里夫婦在提煉鐳的過程一段有哪些語句讓你感動？
(四)班級展示：
各組派代表展示組內學習成果,互相補充.教師適時點播。
(五)拓展作業超市：（任意選一個題匯報）。
2、（小練筆）請接著寫下去：
什么是真正的美麗？我不禁暗暗問自己，有一個聲音悄悄告訴我:……。
3、以“-----的居里夫人”為題選取不同側面對居里夫人作簡單的介紹。
4、討論：
6、自由創作。
跨越百年的美麗教案（優秀18篇）篇四
教學要求：
l感受居里夫人獻身科學的精神和淡泊名利的高尚品質。
l培養學生理解、感悟語言文字的能力。
l有感情地朗讀全文。
l對有價值、有意義的人生有個初步的認識。
教學重點難點：
感受居里夫人的理性美，有感情地讀文。
教學用具：幻燈片。
教學流程。
一、導入。
（預設：學生如果沉默得比較多，可以聯系實際感染學生在老師眼里，你們小手林立的一幕就是美麗的。）。
是啊，生活中有許許多多的美麗，面對歲月的洗禮，它們有的黯然失色，有的卻可以歷久彌新。
今天，老師帶你們一起穿越百年的風塵，領略居里夫人身上的美麗，好嗎？看誰的慧眼能夠發現它。
二、學文初讀課文，發現美。
1.輕輕讀文，找出描寫居里夫人美貌的句子，注意：不要驚擾百年的歲月。2-。
居里夫人給你的最初印象是什么，概括為形象如何？美麗。
（請同學讀讀相應句子）。
細讀課文體會美。
勾出能打動你的詞句，寫下自己的感受，跟同伴說說你讀出了什么？
自由讀，如果你有什么問題也可以和你的同伴進行交流。
預設：
他們在院子里支起了一口鍋，一鍋一鍋地進行冶（）煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀（）、分析（）。而所謂（）的化驗室是一個廢棄的曾停放解剖用尸體的破棚子。
工作環境惡劣，條件艱苦。
這么差的環境中工作，可見，居里夫人在困難面前。
孩子們，讀出你的理解，好嗎？
朗讀。
跨越百年的美麗教案（優秀18篇）篇五
《跨越百年的美麗》是小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學精神”為專題編排的。 作者采用倒敘的手法，以“美麗”為主線，一開始描寫了居里夫人在法國科學院做學術報告的場面，將居里夫人的美麗形象和偉大的成就凸現在讀者面前，接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質有沒有放射性”而進行的艱苦的研究，直到發現了鐳，這是課文的重點部分，充分表現了居里的堅定執著，為科學獻身的科學精神。最后兩個自然段寫了居里夫人在名利面前的態度和做法，表現了居里夫人單薄名利的高貴人格和全身心投身科學的忘我精神。用事例說明居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。
1、練習有感情的朗讀課文。
2、能聯系上下文理解含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人執著追求、勇于獻身、淡泊名利的精神。
讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神，懂得什么是真正的美麗。
課件、錄像、資料等。
一、檢查預習，把握學情
同學們，課前我們布置了預習，下面我們一起來交流一下預習的情況
1、這篇課文寫了誰的一件什么事?的寫作順序是什么?
2、文章有哪些讓你質疑的地方?
二、走近瑪麗 感悟容貌美
1、下面，我們一來看看我們的主人公——瑪麗居里(出示幻燈片)。用一句話說出你對她的第一印象。
2、打開課文，看看作者梁寬是怎么描寫站在領獎臺上的瑪麗的。找到直接描寫瑪麗居里樣子的句子，用橫線畫出來，輕聲讀一讀。
3、學生交流，出示句子——“一百年前的1898年12月26日一百年前的1898年12月26日，法國科學院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲?！?/p>
“肅然無聲”是什么意思?能不能給它換個詞?結合文章描述的情景想一想，用哪個詞更好?為什么?(指導朗讀)
4、體會文章的語言，往往是一個句話，或者一個詞，而入情朗讀更能幫助我們進一步感悟其意!(板書：關鍵詞句)
5、出示“瑪麗居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。”
觀察這兩個句子，是對人物的什么進行描寫?(外貌)
(我們都知道，表現一個的外貌有可以從很多地方著手，比如——衣著、頭發、體態、四肢等等，可此處對居里的外貌，作者主要是抓住什么進行描寫?——因為，此時作者筆下的人物是一位充滿智慧的女性。而一個人的眼神最能透出她的聰明與才智。所以，我們在描寫人物外貌時，得抓住最能體現人物特性的細節來進行描寫。)
三、走進瑪麗 感悟品格美
2、你又是從文中具體哪些描寫中體會到的呢?認真默讀課文3——6段，感悟最深的句子，在旁邊寫上批注待會大家一起來交流。
3、交流體會。
句子一
就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可是居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。
(不斷地追求科學真理 非常執著)
句子二
為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一頓可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?；炇抑皇且粋€廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。
(抓“一鍋一鍋”“終日”“煙熏火燎”體會居里的艱苦奮斗)
聯系上下文理解“這點談藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?！?/p>
句子三
她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
(四個“變成”體會居里夫人一生的榮耀和不朽的功績)
聯系上下文理解“這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗。居里幾乎在完成這項偉大的自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現?！?/p>
4、由于瑪麗傾心地付出，勞累的工作，她的身體也在不斷地發生變化——
四、總結升華 感悟“美麗”
我們再來讀課題——現在再來談談這份“美麗”飽含了什么?
學生將自己的感悟寫在黑板上。
跨
越 美 容貌美
百 麗
年 科學精神
的
跨越百年的美麗教案（優秀18篇）篇六
教材分析：
《跨越百年的美麗》是小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學精神”為專題編排的。作者采用倒敘的手法，以“美麗”為主線，一開始描寫了居里夫人在法國科學院做學術報告的場面，將居里夫人的美麗形象和偉大的成就凸現在讀者面前，接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質有沒有放射性”而進行的艱苦的研究，直到發現了鐳，這是課文的重點部分，充分表現了居里的堅定執著，為科學獻身的科學精神。最后兩個自然段寫了居里夫人在名利面前的態度和做法，表現了居里夫人單薄名利的高貴人格和全身心投身科學的忘我精神。用事例說明居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。
教學目標：
1、練習有感情的朗讀課文。
2、能聯系上下文理解含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
教學重點：
能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人執著追求、勇于獻身、淡泊名利的精神。
教學難點：
讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神，懂得什么是真正的美麗。
教學準備：
課件、錄像、資料等。
教學過程：
一、檢查預習，把握學情。
同學們，課前我們布置了預習，下面我們一起來交流一下預習的`情況。
1、這篇課文寫了誰的一件什么事?的寫作順序是什么?
2、文章有哪些讓你質疑的地方?
二、走近瑪麗感悟容貌美。
1、下面，我們一來看看我們的主人公――瑪麗居里(出示幻燈片)。用一句話說出你對她的第一印象。
2、打開課文，看看作者梁寬是怎么描寫站在領獎臺上的瑪麗的。找到直接描寫瑪麗居里樣子的句子，用橫線畫出來，輕聲讀一讀。
3、學生交流，出示句子――“一百年前的1812月26日一百年前的1898年12月26日，法國科學院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲。”
“肅然無聲”是什么意思?能不能給它換個詞?結合文章描述的情景想一想，用哪個詞更好?為什么?(指導朗讀)。
4、體會文章的語言，往往是一個句話，或者一個詞，而入情朗讀更能幫助我們進一步感悟其意!(板書：關鍵詞句)。
5、出示“瑪麗居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來?！?/p>
觀察這兩個句子，是對人物的什么進行描寫?(外貌)。
(我們都知道，表現一個的外貌有可以從很多地方著手，比如――衣著、頭發、體態、四肢等等，可此處對居里的外貌，作者主要是抓住什么進行描寫?――因為，此時作者筆下的人物是一位充滿智慧的女性。而一個人的眼神最能透出她的聰明與才智。所以，我們在描寫人物外貌時，得抓住最能體現人物特性的細節來進行描寫。)。
三、走進瑪麗感悟品格美。
2、你又是從文中具體哪些描寫中體會到的呢?認真默讀課文3――6段，感悟最深的句子，在旁邊寫上批注待會大家一起來交流。
3、交流體會。
跨越百年的美麗教案（優秀18篇）篇七
1.會寫14個生字，正確讀記“冶煉、溶解、沉淀、分析、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。
3.能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
4.體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
1.閱讀、感悟作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
2.有感情地朗讀課文。
聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神；讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。
生字卡片，居里夫人的文字以及圖片資料。
1.初讀課文，畫出文中的生字新詞。
2.自由讀課文，初步感知居里夫人的美麗。
一、揭示課題，介紹居里夫人
（2）是啊，同學們有一雙善于發現美的眼睛，能深刻的感受身邊美麗的事物。但這些都是外在的美。隨著時間的流逝，美麗的事物可能也會逐漸黯然失色，但是有一種美麗，即使跨越了百年之久，卻依然散發著它迷人魅力。
2.出示1畫面定格在 “跨越百年的美麗”上
出示2 ： 投影居里夫人照片
出示3：【有關居里夫人的材料，大家用自己喜歡的方式讀】
二、學習生字，初讀感知
1.初讀
（1）大家自由練習朗讀課文，把課文讀通順。注意生字，把難記的字多看幾遍。學生自由朗讀，教師詢問學習生字的情況。
出示4： 學生讀生字詞
（2）交流：有你認為難記難寫的生字嗎？（指生發言，教師板書指導）
2.再讀
（1）再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查閱字典，聯系上下文，小組討論或看圖等方法解決問題。
3.指導朗讀
4.默讀，請大家默讀課文，思考：這篇課文介紹了誰的什么事情。
（這篇課文主要介紹了居里夫人發現鐳，并成功從工業廢渣中提煉出鐳，從而轟動科學界的事情。）
三、細讀課文，感知美麗
請同學們速讀課文，你覺得課題中的美麗表現在那些方面？找出文中相關的句子（學生讀書，批畫）
a.居里夫人的外貌——外在美
b.內在美
（1）找句子
第一自然段中年輕漂亮、神色莊重、一襲長裙、白凈端莊的臉龐2句的描寫體現出居里夫人的美貌。
（2）看圖
這就是居里夫人。男生讀第一句話，女同學看圖。（生讀）這就是傾國傾城的居里夫人。女同學讀第二句話，男生看圖。（生讀）這就是有著閉月羞花容貌的居里夫人。書上有畫像，不很清晰。在原文中，有這樣的一句話對居里夫人的外貌的側面描寫“男學生們為了能更多地看她一眼，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者?！?/p>
（3）再讀，想象
讓我們在自由的讀一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。
出示5 ： 外在美和內在美的句子
學生有感情地朗讀
（4）師生合作朗讀
四、總結
我們通過理解具體的句子，知道了美麗的一部分含義，可是外在的美麗不會長久，會隨著時間的流逝而變化，到底是什么原因讓居里夫人的這種美麗經久百年還讓人肅然起敬呢？那就是一種內在的美。下節課我們接著學習。
五、作業
1.抄寫本文的生字詞
2.讀一讀關于科學家故事的書籍
一、復習導入
2. 讀課題：“ 跨越百年的美麗”，你想到了什么？
二、 學生自讀課文，找出和“美麗”、“跨越”有關的語句
1.“跨越百年”理解。
2.“美麗”。
三、細讀課文，抓住美麗體會內在美
1.她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她的美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。
2.它真的有極美麗的容顏，在幽暗的破木棚里發出略帶藍色的熒光。
3.這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。
四、背誦與抄寫
1.可選2——3句
a、愛因斯坦的語言
b、性格的一句，品格的一句
c、中心句
2.試背
五、總結深化主題
六、總結全文
18、 跨越百年的美麗
（1899——1998——？）
外在美： 美麗 莊重 健康
居里夫人 內在美： 堅定 剛毅 執著
人生意義：獻身科學 淡泊名利
永恒的美麗
跨越百年的美麗教案（優秀18篇）篇八
【教學目標】：
1、讓學生感受居里夫人的道德力量和理想光輝，理解居里夫人“美麗”的內涵。
2、學習本文運用聯想、引用、類比、對比等手法深化主題的寫法。
3、啟迪學生思考人生目標，實現自我價值。
【教學重點】：
理解“美麗”的深層含義
【教學方法】：
講授法，指導學生自讀課文后針對課文提出幾個問題，教師
1、學生事先預習課文，在自讀基礎上針對課文提出幾個問題，提交教師。
2、教師認真閱讀所有學生的問題，并加以分析、整理，在此基礎上設計教學環節。
【教學課時】：
二課時
第一課時
【教學目標】：讓學生在預習自讀課文的基礎上，針對課文提出問題，引導學生在問題
的討論中初步理解居里夫人“美麗”的含義
【教學過程】：
（一）導入新課
1、今天我們學習的新課文是《跨越百年的美麗》，在學習這篇課文以前我想請一位同學來給大家介紹一下文章的主人公：
（生）：居里夫人的簡歷。
（師）：聽時我注意到兩點：
a婦女受到歧視——當時大學不收女生；
b她死于白血病——與她從事的工作有關。
2、同學們的預習準備工作做得很好，可以看出大家對這篇文章進行了仔細的研讀，下面想請大家以小組為單位，再快速讀一遍課文，讀好以后針對課文提幾個問題。
（劃出本課中的生詞和注音）
3、大家也針對這篇文章提了很多有價值的問題，我們今天就和大家一同來探討這些問題。由于問題很多，我從中選了一些大家提得最多，最感興趣的問題。
（二）講讀
（生）：外表美、心靈美。
（師）：先說外表美。書上有畫像，不甚清晰。有關居里夫人的美，文章當中有很多詳細的描述，其中有一處寫她的美，寫絕了，大家找一找描寫居里夫人美麗的詞句。（生）：第4段“男學生們為了能更多地看她一眼，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者?！?/p>
（生）：沉魚落雁、閉月羞花、傾國傾城？？
（師）：好在用側面描寫，寫異性眼中的形象。
2、還有的同學問：和以往的文章相比較，這篇文章描寫居里夫人外表美的筆墨很多，為什么？是否會有喧賓奪主之感？對此你作何評價？（小組討論）
a、（贊同意見）——為后面她投身于科學事業，沒有被自己的美麗所干擾，突出她的內在美埋下了伏筆。
b、（不贊同但理解）——從作者的角度思考，打破了以往的寫作模式，是一種新的視角。
c、（反對意見）——也有同學認為，可以通過她的事跡的描寫來突出她的內在美，不一定寫很多她的外在美。
3、再看內在美。在文章第4段談到：“居里夫人有大志、大求，她知道只有發現、創造之花才有永開不敗的美麗。”有同學問：“大志”、“大求”是什么意思，我認為這與她內在美很有關系。同學們現在分組討論，文章中哪些地方表現了她的“大志、大求”。
（1）、愛國
（2）、對人類作出貢獻（科學追求的最高境界）
（3）、戰勝自我，勇于創造
（4）、為女性爭回榮譽和地位
【課后作業】：1、抄寫課文中的生詞的注音和解釋，每個三遍。
2找一下課文中的哪些地方、哪些具體事例表現了居里夫人的內在
美？下節課討論
【教學后記】
第二課時
【教學目標】：學習本文運用聯想、引用、類比、對比等手法深化主題的寫法，通過討
論，啟迪學生思考人生目標，實現自我價值。
【教學過程】：上節課我們看到了居里夫人的外在美，同時她還是個有大志、大求的人，
這些“大志、大求”正是體現了居里夫人美麗的世界觀和人生觀。
除了以上四點，在具體的科研活動中，哪些地方、哪些具體事例表現了
居里夫人的優秀品質？體現了她的內在美？
同學們現在開始討論，想到了就站起來談談你的觀點。
（學生自由發表意見）
（1）、淡薄名利：
（2）、追求真理，治學嚴謹：
——（第3段：“？？居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質有沒有放射性？物質世界里是不是還有另一塊全新的領域？？？別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根?！保?/p>
（3）、艱苦奮斗：
工作環境惡劣：
——（第3段：“而所謂的實驗室是一個廢棄的、曾停放解剖用尸體的破棚子?，旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣，她衣裙上、雙手上，都留下了酸堿的點點燒痕。”）
社會環境也惡劣：
——（第1段：“？？在此之前還沒有一個女子登上過法國科學院的講臺。”）
當時的社會對女子還是有偏見和歧視的，要突破這些偏見就要付出比常人更艱苦的努力。
再讀一讀去掉“好象”，更糟了。作者并不歧視女性，他是站在當時的社會歷史層面上來談的?！昂孟蟆钡淖饔檬欠炊幼C明了當時社會對女性的不公正，也更加證明了居里夫人的不畏艱難。故作者在譴責社會的同時，也高度贊美了居里夫人。
（4）、持之以恒：
——（第3段：“終于經過3年又9個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0、1克鐳。”）
——（第7段：“她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室?！保?/p>
（5）、忘我執著，不怕失?。?/p>
——（第3段：“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業礦渣?！保◣煟骸翱赡堋闭业脴O有水平，體會以下它的好處。
（6）、有自制力：
——（第4段：“她故意把一頭金發剪得很短。”）
——（第4段：“為了求得安靜，便一人租了間小閣樓，一天只吃一頓飯，日夜苦讀?！保?/p>
（7）、堅定、自信：
——（第4段：“必須使這種天賦由我們中的一個表現出來！”）
（8）、科學獻身靈魂：
——（第6段：“鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力?！?/p>
——（第7段：“直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放?！保?/p>
[結論]：居里夫人不畏艱難、勇于為科學獻身、藐視名利，有“大志、大求”。以上即為“美麗”所在。
5、為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”？
（1）百年是虛指：意即“永恒”，她的偉大發現對社會的貢獻永恒，她的優秀品質和人格靈魂永存。
（2）作者對她充滿了禮贊：
a、直接抒情：
——（第6段：“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，？？換位到了人類文化的史冊里。”）
b、間接抒情：
——（第7段：“大音希聲，大象無形，而永葆一種理性的美麗。”）請同學們朗讀這兩段文字，體會一下其中包含的情感。
美麗：外在的美是短暫的，易逝的
內在的美是永恒的，不變的
跨越百年：居里夫人逝世一百周年紀念
居里的靈魂跨越百年
6、居里夫人的美麗給以我們什么樣的啟迪？
請同學們討論、交流
7、對文章的語言特色稍作探討？
要點：文章運用聯想、引用、類比、對比等手法，突出了居里夫人的沒，深化了主題。比喻
類比
：通過已知事物來突出新事物的特征：
p7：通過宋玉、范仲淹，高度贊揚居里夫人也有這種”心無旁騖”的進取靈魂
p8舉斯諾夫人，突出居里夫人的發現是科學界的革命
對比
通過某事物于他事物之間的反差來突出其特征。
p8：女兒做卷卷頭，突出美人難為，而居里夫人有大志大求，為人表率
舉例
本文舉例方面也很有特色，用了大量的名人言論和事例，并且都是中國傳統文化中的典型例子，熟悉而又有說服力、也打破了時空的界限。
（三）、教師小結
20xx年國際數學家年會在中國召開，我們看到斯蒂芬？霍金，坐在輪椅上的他并不美麗，但我們又覺得他是那么美麗，一種跨越百年、千年的美麗。（教師手拿一本書向學生展示）推薦大家課后看一本書《斯蒂芬？霍金傳》。
另外，最近兩位費爾茨獎（數學界的諾貝爾獎）的獲獎者（沃沃斯基、拉佛閣），都是66年出生的，真年輕?。?/p>
在座的各位同學也都很年青，希望大家也能在年輕的歲月里做出美麗的事情！
【課后作業】：完成練習冊
【教學后記】：
跨越百年的美麗教案（優秀18篇）篇九
本課節選自梁衡的同名散文。全文以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不僅在于容貌，更在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現了自己的人生價值。
學習目標
1．學會“埃、倫”等12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
2．正確、流利地朗讀課文，理清文章層次，感知課文主要內容。
教學重難點：理清文章層次，感知課文主要內容
教學過程：
一、情境導入新課，走近居里夫人
1．談和導入
2．介紹居里夫人
二、編寫習作提綱，試寫居里夫人
1．通過交流，同學們對居里夫人有了更多更深的了解，現在如果讓你來寫居里夫人，你打算寫些什么內容、怎樣去寫？請同學們快速構思，列出寫作提綱。
2．與小組內的同學說一說自己的作文思路。
3．每小組推薦一名代表在班內進行交流。
三、初讀感知課文，了解作者思路
1．簡單小結學生的作文思路。
2．同樣是寫居里夫人，我們看看作者梁衡在紀念居里夫人逝世100周年時創作的《跨越百年的美麗》是怎樣寫的。請同學們認真閱讀第18課（板書課題）。
3．自讀課文，注意讀準字音、讀通句子。
4．同桌認讀新詞：
分析 頑強 侵蝕 隱退 乏力 榮譽 頭銜 捐贈 誕生 里程碑 卓有成效 剛毅
5．指名分段讀課文：想一想作者寫了有關居里夫人的哪些內容，并加上小標題。
（ ）自然段：
（ ）自然段：
（ ）自然段：
6．口述概括出課文的主要內容。
四、作業：
1．寫會本課生字新詞，摘抄自己喜歡的語句。
2．閱讀愛因斯坦的《悼念瑪麗居里》原文。
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
2．理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。
3．感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
教學過程：
一、回顧課文內容導入：
說一說課文主要寫了什么內容，哪些地方給你留下的印象最為深刻。
二、細讀探究課文，理解“美麗”內涵
1．認真讀課文，邊讀邊想居里夫人的美麗表現在哪里，請從文中畫出有關語句，讀一讀，力爭讀出感情，作好批注。
2、小組合作。
3、匯報交流。
三、通覽課文，理解題目含義
再次瀏覽課文，結合課文談一談什么是真正的美麗，為什么美麗能跨越百年？
四、欣賞課文，感悟表達方法
1．你認為課文中哪些語句特別好，作出標注。
2．交流自己喜歡的語句，說明理由，并練習有感情地朗讀有關語段，體會作者在遣詞造句上的特點。
3．上節課大家試寫居里夫人，現在對照你的提綱，想一想這篇課文在布局謀篇上有哪些值得我們學習借鑒之處。
4．總結本文的寫作方法：
五、進行隨文練筆，提升內心感受
下面讓我們也拿起筆來，把你心中對居里夫人的贊美之詞寫下來。
六、課外拓展閱讀，自由進行習作
搜集其他一些科學家、歷史文化名人的事跡，仿照《跨越百年的美麗》寫一寫你心目中最崇敬的一位科學家或歷史文化名人，題目自擬。
跨越百年的美麗教案（優秀18篇）篇十
(1)知識與技能：學會“埃、倫”等12個生字，正確書寫卓有成效、分析、乏力等詞語。正確、流利有感情地朗讀課文。
(2)過程與方法：理解課文內容，在理解句中關鍵詞的基礎上，用自己的話介紹居里夫人，感受居里夫人的美麗。感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
(3)情感態度與價值觀：感悟居里夫人在科學研究中所體現出來的卓越的品質，體會居里夫人為科學獻身的精神。
難點：讓學生理清作者行文的思路，文章的前后的內在聯系。
重點：體會居里夫人的美麗所在。
一、導入，揭示課題。
1、今天這節課，我們要一起學習的新課文是《跨越百年的美麗》，在學習這篇課文以前我要帶領大家認識一個人，(ppt呈現居里夫人的照片)，這就是我們今天要學習的課文的主人公，大家認識這位女士嗎?誰來給我們說說你了解的居里夫人。(ppt呈現居里夫人的簡介)。
2、居里夫人的故事盡人皆知，粱衡卻寫出了另一番景致。首先，題目就不落俗套，《跨越百年的美麗》，非常吸引讀者的眼球。師板書課題：跨越百年的美麗，學生齊讀課題三遍，體會題眼是什么?(美麗)。
3、那你心目中認可的美麗有哪些呢?(外在美、內在美。板書)。
二、清理障礙，梳理字詞。
1、為了讀好課文，我們有必要先掃清障礙，好，現在就讓我們一邊聽朗誦帶，一邊拿起筆，將生字表中的字詞和你認為的好詞劃在書上。
2、檢查字詞。
2.1拼音和詞同時呈現(小組合作讀、小老師帶領大家讀)。
2.2去掉拼音(開火車讀)。
2.3打鐵要趁熱，現在就拿出草稿紙(ppt呈現詞語拼音)，將詞語寫在草稿紙上。
2.4同桌互檢。
三、精讀課文，感受美麗。
居里夫人的美麗表現在哪些方面?有外在美嗎?課文的哪些語句寫了居里夫人的外在美，快速瀏覽課文，找一找，并劃出來。(ppt呈現)。
1.1一位年輕漂亮，神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲。
1.2瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，而那雙微微內陷的大眼睛，則讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新時代，而她那美麗而莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的'心里。
1.3自由讀描寫外貌的語句，說說作者運用了哪些描寫方法來表現居里的外在美。大家一起讀一下沒有畫橫線的句子，并找一找哪兩個詞就可以完全概括居里的外在。(美麗、莊重)這二個詞就能說明瑪麗.居里的已經定格在我們每個人的心中了。那誰來說說美麗而莊重的形象具體指的是什么呢?(一襲黑色長裙;白凈端莊的臉龐;堅定又略帶淡泊的神情;微微內陷的大眼睛。也暗指這一形象背后堅毅執著的精神)。
2人們常說，美是經不起時間考驗的。“最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹?！笨墒蔷永锓蛉说拿绤s可以定格在歷史上，定格在人們心中，又是為什么呢?(內在美)。
2.1以小組合作的形式，快速瀏覽課文，找一找哪些語句體現了居里夫人的內在美?(課文哪個部分讓你的這種感受最深?)這些內在美都是圍繞哪一件重大發現體現的呢?(發現鐳)發現鐳的過程容易嗎?找出表現居里夫人發現鐳的過程艱辛的語句。
為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉。然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。
2.2現在以小組合作的形式，找出最能體現居里夫人發現鐳的艱辛的關鍵詞，并談談自己的體會。(可能是指不確定，在這里是說也許能從這成噸的廢渣中提煉出鐳，也許什么也不能提煉出來。從這里可以體會到科學研究工作的艱辛)(一鍋一鍋是指她鍥而不舍地研究，體會到她的堅毅和執著)(只是：指的是他們提煉鐳的工具只是一口大鍋，化驗室只是“一個廢棄的破棚子”，可以體會到條件的艱辛以及居里夫人遠大的目標和堅定的信念)(終日:指的是長年累月，可以體會到她的執著和忘我獻身)(點點燒痕：是指酸堿在雙手上留下的痕跡，可以體會到這是一項不但辛苦而且危險的工作)。
經過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。
如果現在要你劃關鍵詞，你會劃哪幾個呢?誰來說說成噸和0.1克之間他的大概比是多少?(一千萬比一，也就是說她發現鐳的概率是千萬分之一)(對比突出事物的重要性)。
3鐳確實來之不易，但也為居里帶來了無比的榮譽。
她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。(列數字)。
4、面對這么多榮譽，居里夫人的態度又是什么呢?
她視名利如糞土，她將獎章捐贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。
(可以體會出她淡泊名利的內在美。)。
四、總結。
1、這節課你學到了什么?
2、結合課文，用自己的話介紹居里夫人。
3、抄寫喜歡的詞語和不會寫的詞語。
4、抄寫喜歡的句子并談感受。
五、板書設計。
美麗外在美美麗莊重寫作方法側面描寫。
內在美勇于探索對比。
獻身科學列數字。
淡泊名利倒敘。
跨越百年的美麗教案（優秀18篇）篇十一
重視朗讀品味，讓學生在朗讀中感悟語言文字所蘊含的意義和所浸透的情感;遵循課程要求，尊重學生對文本的個性化解讀和獨特感悟，讓學生憑借自己的認知水平和生活經驗來體會居里夫人的科研精神和高尚人格。鑒于本文時寫人的記敘文，但并不明顯具備一般敘事文章所具備的“五要素”，也沒有一條貫穿事件發展始末的線索，且篇幅較長，因此，我就抓住關鍵性的詞“鐳”來把握文本的主要內容，長文短教，并聚焦于具體事例來展開教學，并借助具體事例感悟人物形象，體會“科學精神”和“人生意義”。做到深文淺教，短教長效，做到設計簡簡單單，交流與朗讀訓練扎扎實實。
1.能抓住關鍵的句子把握課文的主要內容，并借助具體事例，通過抓重點詞句，有層次的讀，適當拓展資料、想象說話、小練筆等方法走進居里夫人，感受她堅定執著、獻身科學的精神，體會作者對居里夫人的贊美之情，并能有感情地朗讀相關句段。
2.聯系上下文體會含義深刻的句子，感悟作者的表達方法，初步理解“跨越百年的美麗”的內涵。
重點：整體把握課文主要內容，品讀重點語句，感受居里夫人堅定執著、獻身科學的精神，并能有感情地朗讀課文。
難點：體會含義深刻的句子，初步理解課題的內涵。
一、談話導入，揭示課題
(一)談話導入
孩子們，認識圖片上這位美麗的女子嗎?她就是瑪麗.居里。你能不能用一兩句話來介紹一下你所了解的居里夫人?(學生交流)
(二)揭示課題
瑪麗居里誕辰于1867年，距今已經快一個半世紀了，為什么至今人們還依然銘記著她的美名呢?這節課就讓我們隨著著名作家梁衡的敘述一起走進瑪麗居里，一起走進她那跨越百年的美麗。(齊讀課題)
二、初讀課文，感知大意
1.檢查課前字詞預習情況
第一組：(科學家的名字)倫琴 貝克勒爾 瑪麗.居里 皮埃爾.居里
第二組(三個化學名詞)人工放射性 天然放射性 放射性元素鐳
引導發現：這兩組詞之間的關系。
2.過渡：是的，居里夫婦在倫琴和貝克勒爾的基礎之上發現了放射性元素鐳 ，她的一生與“鐳”結下了不解之緣。(板書：鐳)請大家把課文翻到100頁，在文中找出帶有“鐳”字的句子并劃出來標上序號。(學生默讀、劃找)
3.關注寫法，讀懂內容
(2)小結：我們可以借助這些關鍵的句子，把課文內容說清楚，這也是概括課文主要內容的一種好方法。
4.過渡：課文哪個自然段寫居里夫人提煉鐳的過程。(第3自然段)哪幾句話開始?(出示第3自然段的“為了提煉……的熒光?！?
三、走進居里，感悟科學精神
(一)聚焦實驗過程
過渡：我細細地數過這段文字一共有244個字，作者把居里夫人三年又九個月提煉鐳的艱辛都濃縮在這244個字中了，請你認真地讀這段話，找出你感受最深的詞或句子，在旁邊適當地做批注。(根據學生回答，隨機教學)
1.預設一：歷盡艱辛
句子：他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。
在學生回答的基礎上總結，補充資料：當時的一鍋只能冶煉20公斤的工業廢渣，要把成噸的工業廢渣全部提煉完，共需要5600多次。那么也就是說“溶解、沉淀、分析”也得經歷5600多次，工作量之大是常人難以想象，更是常人難以承受的，所以簡簡單單的一句話“幾多艱辛、幾多信念”在其中啊!(板書：歷盡艱辛)(指名朗讀、齊讀)
2.預設二：環境簡陋、苦、險
句子：化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。
(1)出示補充居里夫人的小女兒寫的《居里夫人傳》里的一段話。(出示課外資料)
這是一個沒人用的棚屋，屋頂的天空玻璃早已破碎，一下雨就漏。以前醫學院把這地方用作解剖室，但是，長久以來，人們覺得這地方就是停放死尸也不合適了。棚屋里沒有地板，地面上鋪著一層不平整的瀝青，家具只有幾張破損的廚房桌子，也不知道這里為何會掛著一塊黑板，還有一個舊的鑄鐵火爐，上面的煙筒已經生了銹。
交流讀后感受，想象這是一個怎樣的破棚子?(指導朗讀)
(2)關注“煙熏火燎”：a根據四字偏旁揣摩詞意。b聯系生活經歷理解詞意。c結合具體語境升華理解。d引讀句子，體會居里夫人堅毅的科學精神。
(3)關注“三年又九個月”，在引讀中體會瑪麗居里一直為自己的信念堅持著，執著追求的科學精神。(隨機板書：執著追求)
(二)聚焦實驗結果
出示句子：經過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗 的顏色，在幽暗的破木棚里發出略帶藍色的熒光。
(1)“成噸的礦渣，一噸就是1千千克，幾個0?(板書：1000000克)從1千千克礦渣中提煉出的是0.1克(板書：0.1克)0.1克有多少?(筆尖大小的鐳)1千千克相當于0.1克的多少倍?(1千萬倍)，要從1千千克工業廢渣中提煉0.1克的鐳真好比是大海撈針!這里采用的是什么寫法?(對比)
(2)串讀上面的三句話。
四、體會艱辛，感悟“人生意義”
過渡：當我們所有的人為他們發現鐳感到驕傲與自豪的時候，可又有多少人知道瑪麗居里還承受著許許多多的艱辛?讀第4自然段，找一找，她還面臨著怎樣的艱辛?請寫在練習紙上(學生練筆，注意寫字姿勢)
為了提煉鐳， ;
為了提煉鐳， ;
為了提煉鐳， ;……
1.學生練筆。
2.反饋后小結：一個柔弱的女子，為了提煉鐳，她要接受鐳輻射的無聲的侵蝕;為了提煉鐳她要承受丈夫不幸早逝的悲痛;為了提煉鐳，她還要承受生活和思想上的雙重負擔，為了提煉0.1克的鐳，她值嗎?同學們，我們來看一段資料鏈接，快速閱讀。(出示資料)
*鐳放出的射線能破壞、殺死惡性細胞，可以治療癌癥。鐳，挽救了無數癌癥病人的生命。
*把鐳和硫化鋅熒光粉混合后，可以制成永久性發光材料，涂在鐘表和各種儀表上，可讓這些物體在暗瘡和呵護發光，給人們的生活帶來方便。如夜光表。
*鐳可以對金屬材料的內部裂縫和缺陷進行無損傷檢驗，給工業生產帶來很大便利。
*鐳的發現，才有了科學家對原子結構的探秘，才有了原子彈的爆炸，才有了原子時代的到來。
*鐳鹽與鈹粉的混合制劑，可制作中子放射源，用來探測石油資源、巖石組成等。
這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗.居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。
a齊讀b聯系課文內容，體會對“人生意義”的認識。出示句子：在瑪麗居里的眼里，人生就是( )。
她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射性”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”。變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
(1)自由讀讀——發現這段話寫作上的特點了嗎?(排比)這組排比句有幾個變成?
(3)小結：孩子們，這四個“變成”概括了居里夫人奮斗的一生極其不朽的功績，也讓我們再次讀懂了居里夫人的“人生意義”。讓我們懷著對居里夫人無限崇敬的心情，大聲地朗讀這段話。
(4)計量單位和科學定律會變嗎?被稱為“鐳”的母親的瑪麗居里將隨著計量單位和科學定律代代相傳，永遠載入人類文化的史冊，這就是——齊讀課題。
瑪麗居里被稱作科學史上一塊永遠的里程碑式的人物，從她發現鐳的那一刻起，她的美名就流傳于世，她的這種偉大的成就就是——讀課題，這段話與課題遙相呼應，很好地起到了點題的作用，(板書：點題)
同學們，瑪麗居里偉大的生命已經與“鐳”緊緊聯系在一起了，鐳，永留人間，造福人類，瑪麗居里也將跨越百年，與鐳共存!
五、推薦閱讀，延續美麗
《居里夫人傳》——她的小女兒艾芙居里為她撰寫的一本言情并茂的傳記，好好品讀、掂量這份“跨越百年的美麗”的分量。近期完成這張讀書卡。下課!
跨越百年的美麗
鐳 歷盡艱辛 執著追求 倒敘 5600
造福人類 巨大貢獻 排比 1365
點題 1000000克
0.1克
《跨越百年的美麗》是屬于“長文”范疇里難度系數比較高的文本。首先，難在文章的體裁上——散文“形散”的特點給拎清教學主線造成了障礙，學生不容易把握文章的線索和思路。其次，難在文本表現出來的人文精神上——這篇文章抓住“美麗”這一一主題，寫了居里夫人超越天生美麗的容貌，為人類做出偉大貢獻，實現自己最高層次的人生價值。然而，學生的認知水平理解文中談到的科學精神、人生意義，是有困難的。
那么這篇文章的切入口在哪兒呢?一開始我也想過和其他老師一樣從主體入手?但是“美麗”散落在文本的四處，在第一課時很難用巧手串珠。
在反復研讀文本后，我發現文章采用倒敘的手法，一開始描寫了居里夫人在法國科學院作學術報告的場面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就就凸現在讀者面前，接下來的兩個自然段具體描寫額居里夫人為了探索“鐳”而進行了艱苦的研究，這是課文的重點部分，充分表現了居里夫人堅定執著、偽科學獻身的精神。最后兩段寫了居里夫人在名利面前的態度和做法，表現了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學的忘我精神。最后引用愛因斯坦的話肯定了居里夫人的人格。
如何使深文淺教呢?我想從孩子們的認知角度來看，借助具體事例，幫助學生走進居里夫人，無疑是最直接最有有效的方法。然后再借助具體事例，幫助學生理解富含“哲理”的語言，從而深刻感悟居里夫人的科學精神和人生意義。那么在第二課時中再去掂量“美麗”的分量，學生就容易得多。
想到這兒，我就在整體感知這個環節中將目光聚集到“鐳”這個關鍵字，因為這個字貫穿全文，文中的帶有“鐳”的9個句子，既可以讓學生發現文本的表達順序——倒敘，又能把具體事例提煉出來。這樣，散文隱秘的結構就十分明晰地展現出來了。
研讀感悟環節，圍繞一個訓練點：借助事例，感悟人物形象展開教學。而對于“人生意義”的理解，也是在具體事例的基礎上讓學生聯系課文內容，說說在居里夫人的眼里，人生是什么呢?此環節中，由于前面從具體事例中，從適當的資料拓展中孩子們已經品悟到了居里夫人為了堅定的信念而執著追求、勇于獻身的科學精神，所以孩子們對于“人生意義”的理解也水到渠成了，有的孩子說“人生是為自己的夢想不斷地執著追求”。有的說“人生就是無怨無悔地付出，為人類造福，而不索取”……特別是引讀排比句中，更是升華了對“人生意義”的認識，自然對課題的內涵也會有初步的認識。
跨越百年的美麗教案（優秀18篇）篇十二
教材分析：
《跨越百年的美麗》是作家梁衡的同名散文的節選。作者采用倒敘的手法，先寫居里夫人在法國科學院作學術報告的場面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就凸現在讀者面前。接下去具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質有沒有放射性”而進行的艱苦的研究，直到發現了鐳，這是課文的重點部分，充分表現了居里夫人的科學精神。最后寫了居里夫人在名利面前的態度、做法，引用愛因斯坦的評價，表現她淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學的忘我精神。課文沒有泛泛介紹居里夫人的科學成就，而是將作者對科學家生命的理解融合在一起，使文章顯得文采斐然。
學習目標：
1.學會“埃、寵”等12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
3.能聯系上下文理解課文含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
4.體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
5.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
教學重點。
聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神；讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”的含義。
課前準備。
1.教師準備有關居里夫人的文字、圖片等相關資料，生字、新詞、重點語句的課件。
2.布置學生提前預習課文，鼓勵學生通過各種途徑查閱關于居里夫人的有關資料。
課時安排2課時。
教學過程。
第一課時。
一、檢查預習，齊讀課題。
課前我們預習了26課，今天這節課我們就一起學習這篇課文。學生齊讀課題，教師板書課題。誰能說說這篇課文寫了誰的哪些事情？（根據學生的回答，相機板書。居里夫人美麗端莊的形象研究提煉鐳事業淡泊名利人格）現在我們已經初步了解了文章的大體內容，作家梁衡從形象、事業、人格三個方面向我們娓娓講述了一個跨越百年依然美麗的女科學家的感人故事。下面我們以最快的速度默讀課文，找出課題中的“美麗”具體體現在哪些地方？找出你認為最能體現居里夫人美麗的句子，好好讀一讀，一會兒我們來交流。學生默讀，自主學習。
二、細讀課文，感悟美麗。
1.你們這種認真讀書凝神思考的狀態是一種從容沉靜的美麗，如果能積極發言勇于闡述自己的觀點，則是一種充滿活力的思維涌動的美麗。能讓老師欣賞這后一種美嗎？好，我們來交流。
2.學生交流研討，體會美麗的內涵。（根據學生的回答，板書。）。
（1）如果學生劃了第二自然段，順勢學習居里夫人的外表美。
重點品讀下面語句。“瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中?！?/p>
引導學生理解“定格”是什么意思，怎樣理解“而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中”這句話。居里夫人定格在世人心中的是什么形象？僅僅是她那美麗端莊的形象嗎？感受居里夫人對科學的巨大貢獻是美。
（2）如果學生說了“盡管這都還是偶然的發現，居里夫人卻對此提出了新的思考：其他物質有沒有放射性？就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”居里夫人與眾不同，不同在哪里？舉例說明一下。出示補充材料，加深對“尋藤、問根”的理解。補充材料如下：
1896年1月，德國科學家倫琴發現了x光，這是人工放射性：1896年5月，法國科學家貝克勒爾發現了天然放射性元素鈾。鈾及其化合物有一種特殊的本領，它能自動地、連續不斷地放出肉眼看不見的射線，向外輻射能量。這使居里夫人產生了極大的興趣，決心研究它。后來，居里夫人發現釷元素也能自動發出看不見的射線，這說明元素能發出射線不僅僅是鈾的特性，而是某些元素的共性，她把這種現象稱為放射性。她集中精力研究那些有放射性的礦物。在實驗中，她發現一種瀝青鈾礦的放射性強度比預計的強度大得多，說明該礦物中含有一種人們未知的新的放射性元素，且含量極少。幾個月后，她發現了釙，接著發現了鐳。
教師小結：敢想、敢做、一旦目標確立就努力去完成它。這就是居里夫人的與眾不同之處。
（3）“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子?，旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”引導學生抓住重點詞句“可能”“終日”“一鍋一鍋”“廢棄”“點點燒痕”體會實驗條件的艱苦，實驗的危險性，這種艱苦的實驗即使一般男子也難以做到，何況居里夫人是那樣一位容貌出眾的女子，她不怕柔美的雙手留下點點燒痕，不怕秀美的額頭被濃煙熏皺，她付出了常人難以付出的努力。只為了得到那有著美麗顏色的鐳，她得到了嗎？讀出有關的句子。
“終于經過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發出略帶藍色的熒光。”多么漫長的等待啊！為了心中的科學事業，居里夫人做到了。成噸與0.1克對比，那比圓珠筆尖還要小的一點東西，它發出的光作者為什么說是具有極美的顏色呢？引導學生說出鐳的美——鐳在科學史上的地位、作用；說出鐳融入了居里夫人美麗的生命和不屈的信念。
（4）“在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。”她不管的具體指什么？從課文中找出相關的句子讀一讀。
（5）“她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放?！斌w會鐳射線對人體的巨大傷害。
（6）“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。”理解里程碑的含義，體會居里夫人的美，她就像自己發現的鐳一樣，剎那間是自己又不是自己，她的青春、美麗、生命已換位到理化教科書里，永久載入了人類文化的史冊里。帶著對居里夫人的崇敬之情再讀這段課文。
（7）體會居里夫人淡泊名利的美。
“她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具?！?/p>
“著名科學家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！毙〗Y：是的，對居里夫人來說，人活著不是為了追求名利，而是為了對人類有所貢獻！所以作者這樣寫道：“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大的自然發現的同時,也完成了對人生意義的發現”。
人生的意義指的是什么？（據學生的發言，板書：高遠的追求不屈的信念默默地工作）讓我們懷著對居里夫人的敬意把課文最后兩個自然段讀一遍。
三、回顧全文，升華情感。
2.小結：外在的美是短暫的、易逝的，只有內在的美才會是永恒的，不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容顏，更重要的表現在她那堅定執著的信念與追求、為科學獻身的崇高精神、淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠。
讓我們帶著對居里夫人的敬意再次走進課文，與這位了不起的美麗的女科學家對話。有感情地朗讀全文。
四、作業。
1.學會本課的生字新詞。
2.閱讀愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》原文。
板書設計。
美麗端莊?形象?。
高遠的追求。
居里夫人?????鐳???事業?不屈的信念。
默默地工作。
淡泊名利???品格。
第二課時。
一、復習上節所學內容。
你覺得怎樣的美麗跨越百年？你對美麗有哪些新的認識？指名回答。
二、瀏覽全文，體會寫法。
作者怎樣將一個如此美麗的女科學家的形象展現在讀者的面前的？
三、交流讀后感受。
重點體會居里夫人的偉大人格：堅強、純潔、嚴于律己和工作熱忱。
四、假如此時你來到了百年前的法國，你見到了正在做報告的居里夫人你會對她說什么？你看到了正埋頭工作的居里夫人你想說寫什么？當你看到居里夫人的女兒正在玩那些獎章的時候，你想到了什么？想一想，寫下來。
五、作業。
背誦喜歡的部分。抄寫自己喜歡的句子。
板書設計。
居里夫人。
偉大的人格。
工作的熱忱。
教學效果分析：
本篇課文是魯教版第十冊第七組組“科學精神”的第一篇課文。這篇課文很長，而且有一定的深度。原來是高中的課文，后來放到初中，現在經過改編后，選入小學課本。其中一些含義深刻的句子，對小學生來講，很難理解。上課的時候如果按照以往的教學方式，沒有創意、學習生字、檢查課文朗讀情況，根本不可能完成教學任務。因此，我提早布置學生預習，字詞由小組長檢查，掃清閱讀障礙。這樣節約了不少時間，便于學生上課是集中精力思考感悟文章的精髓。上課時我能夠以學生為主體，把課堂和時間還給學生。我沒有畫圈子，設框框，我從尋找課題的“美麗”入手，讓學生有足夠的時間自主讀書，畫句子、寫感受，充分感知課文，然后集體交流感受到的美麗。大部分學生的發言能抓住文中的重點句子，或深或淺地談出了自己的體會。學生每談到一處較難理解的句子，我變換方式指導學生反復讀書，扎扎實實進行語文方面的訓練，讓學生從字里行間體會作者的思想感情。針對學生談得情況給予適時、適當的評價，讓學生的思維處于一種活躍的狀態。通過對這篇課文的學習，大部分學生感悟到了跨越百年的美麗不僅是指居里夫人美麗的容貌，更重要的是居里夫人在追求科學的過程中表現出來的剛毅、頑強——這種科學精神和高尚人格。這種精神的東西可以跨越百年，直到永恒。當然本課的教學也有一些遺憾，如，學生對人生意義的發現理解得就不深，我的點撥也不夠精當。另外，班級中的學困生發言的幾率很少。今后的教學應更多關注這些弱勢群體。
跨越百年的美麗教案（優秀18篇）篇十三
1.理解居里夫人的“美麗”的內涵。
2.學習本文運用聯想，引用，類比，對比等手法深化主題的寫法。
3.啟迪學生思考人生目標，實現自我價值。
[教學重點]理解“美麗”的深層含義。
[教學難點]引用、類比等手法的作用。
[教學方法]引導學生進行研究性學習。
[學生活動]分小組討論、探究。
[課時安排]1課時。
[教學過程]。
（一）導入新課。
今天我們學習的新課文是《跨越百年的美麗》，在學習這篇課文以前我想請一位同學來給大家介紹一下文章的主人公：居里夫人的簡歷。（提示大家：a婦女受到歧視b死于白血?。?/p>
（二）講讀。
（外表美和內在美）。
有關居里夫人外表的美，文章當中有很多詳細的描述，大家回想一下在我們以前的學習中，我們中國古代描寫美的詞語有哪些：沉魚落雁、閉月羞花……現在大家找一找文中描寫居里夫人美麗的詞句。（第5、第7頁）。
（1）淡薄名利（第8頁），（2）追求真理，治學嚴謹（5——6頁），（3）艱苦奮斗的作風（工作環境惡劣，社會環境也惡劣）當時的社會對女子還是有偏見和歧視的，要突破這些偏見就要付出比常人更艱苦的努力。如何理解“好像”文章的四段（4）持之以恒：（6頁）（5）忘我，執著，不怕失敗的精神：（6頁，居里夫婦搞到了一噸可能含鐳的工業廢渣）（6）有自制力，“故意把頭發剪短”（7）堅定、自信：必須使這種天賦由我們中的一個表現出來（7頁）（8）科學獻身精神：筆記本發射線（8頁）。
在文章第7頁談到：“居里夫人有大志、大求，她知道只有發現、創造之花才有永開不敗的美麗?！庇型瑢W問：大志、大求是什么意思，這與她內在美很有關系，同學們現在分組討論，文章中哪些地方表現了她的“大志、大求”。
（在文章的第6頁、第8頁a愛國b對人類作出貢獻c戰勝自我，勇于創造）。
結論：居里夫人不畏艱難、勇于為科學獻身、藐視名利，有“大志、大求”的人。
a為后面她投身于科學事業，沒有被自己的美麗所干擾，突出了她的內在美埋下了伏筆。
b有的同學認為，可以通過她的事跡的描寫來突出她的內在美，不一定寫很多她的外在美。
c從作者的角度思考，打破了以往的寫作模式，是一種新的視角。
3、為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”？
（1）百年是虛詞：永恒：她的'貢獻和優秀的品質將永存。
（2）作者對她充滿了禮贊：a最直接抒發：第8頁b間接類比：第9頁。
（三）、引申拓展.(探究居里——居里夫人與我們)。
（四）練習設計：
各小組以______的居里夫人為題,選取不同的側面,對居里夫人作簡單的介紹.看哪個小組寫得又多又不重復.
第二課時（探討文章語言特色）。
從作者生平談起，到作者的寫作特色。
梁衡（1946--）山西霍縣人。1968年畢業于中國人民大學。長期在基層當記者。現任新聞出版署副署長、中國作協全委會委員、全國記協常務理事。主要從事散文創作、散文理論研究。作品曾獲青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優秀科普作品獎；1996年在《佛山文藝》發表的散文《忽又重聽“走西口”》獲《美文》、《文學自由談》、《佛山文藝》三家聯合舉辦的“心系中華”散文征文優秀獎。有散文三篇《晉詞》、《覓渡，覓渡，渡何處》和《夏感》入選中學教材。主要著作有《新聞三部曲》（3卷）、《數理化通俗演義》（2卷）、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。
二、請學生討論本文在語言上的特色，舉例說明。
小結:運用聯想,引用,類比,對比等手法,突出了居里夫人的美麗,深化了主題.
跨越百年的美麗教案（優秀18篇）篇十四
1、領悟居里夫人崇高的精神境界和偉大的人格魅力，理解美的內涵。
2、學習本文多種寫作手法及修辭的運用，體會文章的語言美。
【教學重點、難點】。
難點：讓學生理清作者行文的思路，文章的前后的內在聯系??。
重點：體會居里夫人的美麗所在?。
（突破口：什么是美麗，為什么美麗能跨越百年？）。
【預習】。
讓學生查找收集有關居里夫人的資料。
第一教時。
(一)導入。
1,?請一位同學介紹一下文章的主人公:居里夫人的簡歷。
【瑪麗居里簡介】。
居里夫人即瑪麗居里（marie?curie），是一位原籍為波蘭的法國科學家。她與她的丈夫皮埃爾居里都是放射性的早期研究者，他們發現了放射性元素釙(po)和鐳(ra)，并因此于19xx年獲諾貝爾物理學獎。之后，居里夫人繼續研究了鐳在化學和醫學上的應用，并且因分離出純的金屬鐳而又獲得19xx年諾貝爾化學獎。
19xx年皮埃爾?居里不幸被馬車撞死，但居里夫人并未因此而倒下，她仍然繼續研究，于19xx年與德比恩一起分離出純凈的金屬鐳。
19xx年第一次世界大戰爆發時，居里夫人用x-射線設備裝備了救護車，并將其開到了前線。
20世紀20年代末期，居里夫人的健康狀況開始走下坡路，長期受放射線的照射使她患上白血病，終于在1934年7月4日不治而亡。在此之前幾個月，她的女兒依倫和女婿約里奧-居里(joliot-curie)宣布發現人工放射線（他們倆因此而榮獲1935年諾貝爾化學獎）。
居里夫人的故事盡人皆知，從小到大，記憶中我們所知道的都是作為科學家的她：發現了鐳、兩次獲諾貝爾獎、忍受著喪夫之痛獻身科學……但粱衡卻寫出了另一番景致。
【作者簡介】????梁衡：1946年出生，1968年畢業于中國人民大學。歷任內蒙古日報記者、光明日報記者、國家新聞出版署副署長。現任人民日報副總編輯、中國人民大學新聞學院博士生導師、中國作家協會全委會委員。作品有《梁衡文集》和新聞三部曲《沒有新聞的角落》、《新聞綠葉的脈絡》、《新聞原理的思考》，散文集《只求新去處》、《人杰鬼雄》、《名山大川》，科學史章回小說《數理化通俗演義》、政論集《繼承與超越》等。《晉祠》、《夏感》、《覓渡，覓渡，渡何處》、《跨越百年的美麗》等四篇作品入選中學課本和師范教材。曾獲青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優秀科普作品獎。
什么是美麗。
居里夫人的美體現在“外表美、心靈美”兩方面。
外表美???有關居里夫人的美,文章當中有很多詳細的描述,。
第5段：居里夫人是屬于那一類很漂亮的女子，她的肖像如今掛遍世界各國的科研教學機構，我們仍可看到她昔日的風采。
第5段：當時大學里女學生很少，這個高額頭，藍眼睛，身材修長的漂亮的異國女子，很快成了人們議論的中心。
其中有一處寫她的美,寫絕了。
“男學生們為了能更多地看她一眼,或有幸湊上去說幾句話,常常擠在教室外的走廊里,她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者?！?/p>
我們中國古代描寫美的詞語有沉魚落雁,閉月羞花,傾國傾城……這里寫異性眼中的形象，用了側面描寫其美麗。
內在美??。
(1).愛國。
她不但懂得個人的自尊，更懂?得民族的自尊。當時的波蘭為沙皇所統治，她每天上學的路上有一座沙皇走狗的雕像，瑪麗路過此地，總要狠狠唾上一口，如果那一天和?女伴說話忘記了，就是已走到校門口也要返回來補上。
(2).對人類作出貢獻(科學追求的最高境界)。
(3).戰勝自我,勇于創造。
(4).為女性爭回榮譽和地位。
這些“大志,大求”正是體現了居里夫人美麗的世界觀和人生觀。
（討論,談談觀點）。
(1)、淡薄名利:。
——(第7段:“她視名利如糞土,她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國,而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具?！?。
(2)、追求真理,治學嚴謹:。
——(第3段:“……居里夫人卻立即提出了一個新問題,其他物質有沒有放射性物質世界里是不是還有另一塊全新的領域……別人摸瓜她尋藤,別人摘葉她問根?！?。
(3)、艱苦奮斗:。
*工作環境惡劣:。
——(第3段:“而所謂的實驗室是一個廢棄的,曾停放解剖用尸體的破棚子.瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣,她衣裙上,雙手上,都留下了酸堿的點點燒痕?！?。
*社會環境也惡劣:。
——(第1段:“……在此之前還沒有一個女子登上過法國科學院的講臺。”)。
當時的社會對女子還是有偏見和歧視的,要突破這些偏見就要付出比常人更艱苦的努力。
——(第4段:“……這項開辟科學新紀元的偉大發現好像不該落在一個女子頭上”)。
作者站在當時的社會歷史層面上來談，“好象”的作用是反而更加證明了當時社會對女性的不公正,也更加證明了居里夫人的不畏艱難.故作者在譴責社會的同時,也高度贊美了居里夫人。
(4)、持之以恒:。
——(第3段:“終于經過3年又9個月,他們從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳?！?。
——(第7段:“……她一如既往,埋頭工作到67歲離開人世,離開了她心愛的實驗室。”)。
(5)、忘我執著,不怕失敗:。
(6)、有自制力:。
——(第4段:“……她故意把一頭金發剪得很短?！?。
——(第4段:“……為了求得安靜,便一人租了間小閣樓,一天只吃一頓飯,日夜苦讀?！?。
(7)、堅定、自信:。
——(第4段:“……必須使這種天賦由我們中的一個表現出來!”)。
(8)、科學獻身精神:。
——(第6段:“……鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體.她美麗健康的容貌在悄悄地隱退,她逐漸變得眼花耳鳴,蒼白乏力。”
——(第7段:“直到她死后40年,她用過的筆記本里,還有射線在不停地釋放?！?。
[結論]:居里夫人不畏艱難,勇于為科學獻身,藐視名利,有“大志,大求”。以上即為“美麗”所在。
為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”
美麗:外在的美是短暫的,易逝的。內在的美是永恒的,不變的。
跨越百年:居里夫人逝世一百周年紀念。居里的精神跨越百年。
(1)百年是虛指:意即“永恒”。除了美貌外（無法永恒），她的偉大發現對社會的貢獻永恒,她的優秀品質和人格精神永存。
(2)作者對她充滿了禮贊:。
a、直接抒情:。
——(第6段:“她從一個漂亮的小姑娘,一個端莊堅毅的女學者,……換位到了人類文化的史冊里?！?。
b、間接抒情:。
——(第7段:“大音希聲,大象無形,……而永葆一種理性的美麗。”)。
朗讀這兩段文字,體會一下其中包含的情感.
居里夫人的美麗給以我們的啟迪，我眼中的美是怎么樣的？(各抒己見)。
【藝術特色】。
1.修辭手法的應用。
本文運用比喻、引用、類比、對比等手法，突出了居里夫人的美麗，深化了主題。
比喻。
為了說明居里夫人的追問和探究精神,用了生動的比喻:“別人在海灘上撿到一塊貝殼；別人摘葉她問根”,更形象的表達了居里夫人的精神。
類比???通過已知事物來突出新事物的特征。
(1)?1852年斯佗夫人寫了一本《湯姆叔叔的小屋》導致了美國南北戰爭爆發，林肯說是一個小婦人引發了一場解放黑奴的大革命。
舉斯佗夫人,突出居里夫人的發現（鐳）是科學界的革命，突出了居里夫人對人類的貢獻。
(2)??宋玉說有美女在墻頭看他三年而不動心。范仲淹考進士前在一間破廟里讀書，晨起煮粥一碗，冷后劃作四塊，是為一天的口糧。
用宋玉、范仲淹苦讀的故事作類比,高度贊揚居里夫人也有這種”心無旁騖”的執著進取精神。
說明真正偉大的人是那些在巨大榮譽面前仍甘于平淡，保持謙遜品質的人，居里夫人就是這樣一位挺立在智慧高地的偉人。
對比???通過某事物于他事物之間的反差來突出其特征。
(1)你看有多少女孩子王婆“賞”瓜，顧影自憐?而不知前路。數年前一位母親對我說她剛上初中的女兒成績下降。為?什么？答曰：“知道愛美了，上課總用鉛筆桿做她的卷卷頭?！泵缹ε巳藖碚f是一種附加，就像格律對詩詞也是一種附加。律詩難作，美人?難為，做得好驚天動地，做不好就黃花委地。
女兒做卷卷頭，突出美人難為，而居里夫人有大志大求，為人表率。
引用??引用對刻畫居里夫人的崇高精神世界起到了畫龍點睛的作用。
用莫泊?！俄楁湣分械木渥樱匆r居里夫人不為容貌所累。
引用蘇軾《前赤壁賦》中的名句，強調了居里夫人科學發現的價值和人生“得到了永恒”的哲理。
第7段，愛因斯坦說：“在所有的世界著名人物當中，瑪麗?居里是惟一沒有被盛名寵壞的人?！?/p>
引用愛因斯坦的名言，表達了對居里夫人的深情贊美。
排比。
文末排比：有的人止于形，以售其貌；有的人止于勇，而呈其力；有的人止于心，而有其技；有的人達于理，而用其智。諸葛亮戎馬一生，氣吞曹吳，卻不披一甲，不佩一刃；毛澤東指揮軍民萬眾，在戰火中打出一個新中國，卻從不受軍銜，不背一槍。大音希聲，大道無形，大智之人，不耽于形，不逐于力，不持于技。
強調說明真正偉大的人是那些在巨大榮譽面前仍甘于平淡，保持謙遜品質的人，居里夫人就是這樣一位挺立在智慧高地的偉人。
2.側面描寫（側面烘托的表現手法）。
第4段、第6段婦女受到歧視——當時大學不收女生，社會對女性的歧視，烘托出她學習之不易，成就之偉大。
第4段男生的追求,人們的反應側面描寫,烘托出她的美麗動人的女性魅力。
3.舉例（精選典型材料的寫作特點）。
本文舉例方面也很有特色,用了大量的名人言論和事例,并且都是中國傳統文化中的典型例子,熟悉而又有說服力.也打破了時空的界限。
【小結】?梁衡說：“偉人是個舊題目，舊題最難作，這是因為它的許多方面已為人打通，明白如話，分毫畢現，讀者已無惑可釋，無知可求。但無中求有，便是大有，便是新路，會別有一番驚喜”。居里夫人的故事盡人皆知，從小到大，記憶中我們所知道的都是作為科學家的她。在這里，我們真的有一番驚喜。本文選取居里夫人長達67年的人生中的具有典型性的片段,由表及里應用多種手法,從外形,人格,心靈到精神境界都具有的感人魅力,幫助我們樹立正確的人生觀,審美觀。人們看到了一個另樣的居里夫人：她蛻去了身上的光環，一改嚴肅的面孔?，旣悺ぞ永镞@個沉靜的波蘭女子，優雅生動地站在了我們的面前。那么樸素，那么堅強，那么執著，隔著歲月厚厚的塵沙，我們看到了她的內心深處，感受到了她的人格力量，觸摸到了她的精神之美。感謝作者，使我們真正認識了作為女性楷模的她。
這里再向大家推薦梁衡的近作《把欄桿拍遍》。
《把欄桿拍遍》內容介紹。
本書收集著名散文作家梁衡近年苦心創作的散文精品五十余篇，集中展示作家的精神境界與文化品位。
收入本書的作品多以寫人為主。有鐵甲烈馬、威風凜凜，以武起事又以文為業的大詞人辛棄疾；有被皇家發配邊荒的中國古代最后一位罪臣，同時也是中國近代史的第一位功臣林則徐；有以文為政，又因政事之敗而返觀人生、直面人生的瞿秋白；有胸懷博大、因一生的“大無”而鑄成人生的“大有”的周恩來；有一生顛沛流離、但始終追求著那遙遠的美麗的西部歌王王洛賓；也有挺立在智慧高地，用全部的青春、信念和生命換來鐳的發現的偉大女性居里夫人……收入本書的《把欄桿拍遍》、《覓渡、覓渡，渡何處》、《大無大有周恩來》、《晉祠》、《讀柳永》等篇，一經問世，即廣為傳誦，成為名篇佳作，并為多種課本及教材選用。此外，作者的一批極具個性與人文內涵的山水散文，也在本書的收集之列。
作者寫人突出文學與政治糾葛的背景，善用理性分析和形象表現，因此，作品大多視野宏闊，充滿磅礴氣勢。作品融“大事、大情、大理”于一體，具有強烈的現實感和時代氣息，同時也賦予作品以極高的藝術審美價值。
跨越百年的美麗教案（優秀18篇）篇十五
《跨越百年的美麗》是作家梁衡的同名散文的節選。作者采用倒敘的手法，先寫居里夫人在法國科學院作學術報告的場面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就凸現在讀者面前。接下去具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質有沒有放射性”而進行的艱苦的研究，直到發現了鐳，這是課文的重點部分，充分表現了居里夫人的科學精神。最后寫了居里夫人在名利面前的態度、做法，引用愛因斯坦的評價，表現她淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學的忘我精神。課文沒有泛泛介紹居里夫人的科學成就，而是將作者對科學家生命的理解融合在一起，使文章顯得文采斐然。
1.學會“埃、寵”等12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
3.能聯系上下文理解課文含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
4.體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
5.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神;讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”的含義。
1.教師準備有關居里夫人的文字、圖片等相關資料，生字、新詞、重點語句的課件。
2.布置學生提前預習課文，鼓勵學生通過各種途徑查閱關于居里夫人的有關資料。
2課時
一、檢查預習，齊讀課題。
課前我們預習了26課，今天這節課我們就一起學習這篇課文。學生齊讀課題，教師板書課題。誰能說說這篇課文寫了誰的哪些事情?(根據學生的回答，相機板書。居里夫人美麗端莊的形象研究提煉鐳 事業 淡泊名利 人格)現在我們已經初步了解了文章的大體內容，作家梁衡從形象、事業、人格三個方面向我們娓娓講述了一個跨越百年依然美麗的女科學家的感人故事。下面我們以最快的速度默讀課文，找出課題中的“美麗”具體體現在哪些地方?找出你認為最能體現居里夫人美麗的句子，好好讀一讀，一會兒我們來交流。學生默讀，自主學習。
二、細讀課文，感悟美麗。
1.你們這種認真讀書凝神思考的狀態是一種從容沉靜的美麗，如果能積極發言勇于闡述自己的觀點，則是一種充滿活力的思維涌動的美麗。能讓老師欣賞這后一種美嗎?好，我們來交流。
2.學生交流研討，體會美麗的內涵。(根據學生的回答，板書。)
(1)如果學生劃了第二自然段，順勢學習居里夫人的外表美。
重點品讀下面語句。“瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中?！?/p>
引導學生理解“定格”是什么意思，怎樣理解“而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中”這句話。居里夫人定格在世人心中的是什么形象?僅僅是她那美麗端莊的形象嗎?感受居里夫人對科學的巨大貢獻是美。
(2)如果學生說了“盡管這都還是偶然的發現，居里夫人卻對此提出了新的思考：其他物質有沒有放射性?就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根?！本永锓蛉伺c眾不同，不同在哪里?舉例說明一下。出示補充材料，加深對“尋藤、問根”的理解。補充材料如下：
1896年1月，德國科學家倫琴發現了x光，這是人工放射性：1896年5月，法國科學家貝克勒爾發現了天然放射性元素鈾。鈾及其化合物有一種特殊的本領，它能自動地、連續不斷地放出肉眼看不見的射線，向外輻射能量。這使居里夫人產生了極大的興趣，決心研究它。后來，居里夫人發現釷元素也能自動發出看不見的射線，這說明元素能發出射線不僅僅是鈾的特性，而是某些元素的共性，她把這種現象稱為放射性。她集中精力研究那些有放射性的礦物。在實驗中，她發現一種瀝青鈾礦的放射性強度比預計的強度大得多，說明該礦物中含有一種人們未知的新的放射性元素，且含量極少。幾個月后，她發現了釙，接著發現了鐳。
教師小結：敢想、敢做、一旦目標確立就努力去完成它。這就是居里夫人的與眾不同之處。
(3)“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子?，旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕?！币龑W生抓住重點詞句“可能”“終日”“一鍋一鍋”“廢棄”“點點燒痕”體會實驗條件的艱苦，實驗的危險性，這種艱苦的實驗即使一般男子也難以做到，何況居里夫人是那樣一位容貌出眾的女子，她不怕柔美的雙手留下點點燒痕，不怕秀美的額頭被濃煙熏皺，她付出了常人難以付出的努力。只為了得到那有著美麗顏色的鐳，她得到了嗎?讀出有關的句子。
“終于經過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發出略帶藍色的熒光?！倍嗝绰L的等待啊!為了心中的科學事業，居里夫人做到了。成噸與0.1克對比，那比圓珠筆尖還要小的一點東西，它發出的光作者為什么說是具有極美的顏色呢?引導學生說出鐳的美——鐳在科學史上的地位、作用;說出鐳融入了居里夫人美麗的生命和不屈的信念。
(4)“在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。”她不管的具體指什么?從課文中找出相關的句子讀一讀。
(5)“她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。”體會鐳射線對人體的巨大傷害。
(6)“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑?！崩斫饫锍瘫暮x，體會居里夫人的美，她就像自己發現的鐳一樣，剎那間是自己又不是自己，她的青春、美麗、生命已換位到理化教科書里，永久載入了人類文化的史冊里。帶著對居里夫人的崇敬之情再讀這段課文。
(7)體會居里夫人淡泊名利的美。
“她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具?！?/p>
“著名科學家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！毙〗Y：是的，對居里夫人來說，人活著不是為了追求名利，而是為了對人類有所貢獻!所以作者這樣寫道：“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大的自然發現的同時,也完成了對人生意義的發現”。
人生的意義指的是什么?( 據學生的發言，板書：高遠的追求不屈的信念 默默地工作)讓我們懷著對居里夫人的敬意把課文最后兩個自然段讀一遍。
三、回顧全文，升華情感。
2.小結：外在的美是短暫的、易逝的，只有內在的美才會是永恒的，不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容顏，更重要的表現在她那堅定執著的信念與追求、為科學獻身的崇高精神、淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠。
讓我們帶著對居里夫人的敬意再次走進課文，與這位了不起的美麗的女科學家對話。有感情地朗讀全文。
四、作業
1.學會本課的生字新詞。
2.閱讀愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》原文。
板書設計
26.跨越百年的美麗
美麗端莊 形象
高遠的追求
居里夫人 鐳 事業 不屈的信念
默默地工作
淡泊名利 品格
一、復習上節所學內容。
你覺得怎樣的美麗跨越百年?你對美麗有哪些新的認識?指名回答。
二、瀏覽全文，體會寫法。
作者怎樣將一個如此美麗的女科學家的形象展現在讀者的面前的?
三、交流讀后感受。
重點體會居里夫人的偉大人格：堅強、純潔、嚴于律己和工作熱忱。
四、假如此時你來到了百年前的法國，你見到了正在做報告的居里夫人你會對她說什么?你看到了正埋頭工作的居里夫人你想說寫什么?當你看到居里夫人的女兒正在玩那些獎章的時候，你想到了什么?想一想，寫下來。
五、作業
背誦喜歡的部分。抄寫自己喜歡的句子。
板書設計
居里夫人
偉大的人格
工作的熱忱
本篇課文是魯教版第十冊第七組組“科學精神”的第一篇課文。這篇課文很長，而且有一定的深度。原來是高中的課文，后來放到初中，現在經過改編后，選入小學課本。其中一些含義深刻的句子，對小學生來講，很難理解。上課的時候如果按照以往的教學方式，沒有創意、學習生字、檢查課文朗讀情況，根本不可能完成教學任務。因此，我提早布置學生預習，字詞由小組長檢查，掃清閱讀障礙。這樣節約了不少時間，便于學生上課是集中精力思考感悟文章的精髓。上課時我能夠以學生為主體，把課堂和時間還給學生。我沒有畫圈子，設框框，我從尋找課題的“美麗”入手，讓學生有足夠的時間自主讀書，畫句子、寫感受，充分感知課文，然后集體交流感受到的美麗。大部分學生的發言能抓住文中的重點句子，或深或淺地談出了自己的體會。學生每談到一處較難理解的句子，我變換方式指導學生反復讀書，扎扎實實進行語文方面的訓練，讓學生從字里行間體會作者的思想感情。針對學生談得情況給予適時、適當的評價，讓學生的思維處于一種活躍的狀態。通過對這篇課文的學習，大部分學生感悟到了跨越百年的美麗不僅是指居里夫人美麗的容貌，更重要的是居里夫人在追求科學的過程中表現出來的剛毅、頑強——這種科學精神和高尚人格。這種精神的東西可以跨越百年，直到永恒。當然本課的教學也有一些遺憾，如，學生對人生意義的發現理解得就不深，我的點撥也不夠精當。另外，班級中的學困生發言的幾率很少。今后的教學應更多關注這些弱勢群體。
跨越百年的美麗教案（優秀18篇）篇十六
教學目標?1.會寫14個生字，正確讀記“冶煉、溶解、沉淀、分析、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。
3.能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
4.體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
教學重點?1.閱讀、感悟作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
2.有感情地朗讀課文。
教學難點?聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神；讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。
教具準備?生字卡片，居里夫人的文字以及圖片資料。
導??學??過??程?二次備課。
預習題綱???。
1.初讀課文，畫出文中的生字新詞。
2.自由讀課文，初步感知居里夫人的美麗。
第一課時。
一、揭示課題，介紹居里夫人。
（2）是啊，同學們有一雙善于發現美的眼睛，能深刻的感受身邊美麗的事物。但這些都是外在的美。隨著時間的流逝，美麗的事物可能也會逐漸黯然失色，但是有一種美麗，即使跨越了百年之久，卻依然散發著它迷人魅力。
出示課件2：投影居里夫人照片。
出示課件3：【有關居里夫人的材料，大家用自己喜歡的方式讀】。
二、學習生字，初讀感知。
1.初讀。
（1）大家自由練習朗讀課文，把課文讀通順。注意生字，把難記的字多看幾遍。學生自由朗讀，教師詢問學習生字的情況。
出示課件4：??學生讀生字詞。
(2）交流：有你認為難記難寫的生字嗎？（指生發言，教師板書指導）。
2.再讀。
（1）再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查閱字典，聯系上下文，小組討論或看圖等方法解決問題。
（2）在課文中有一些物理方面的專用詞語，大家要讀準，出示詞語：
3.指導朗讀。
4.默讀，請大家默讀課文，思考：這篇課文介紹了誰的什么事情。
（這篇課文主要介紹了居里夫人發現鐳，并成功從工業廢渣中提煉出鐳，從而轟動科學界的事情。）。
三、細讀課文，感知美麗。
a.居里夫人的外貌——外在美。
b.內在美。
（1）找句子。
第一自然段中年輕漂亮、神色莊重、一襲長裙、白凈端莊的臉龐2句的描寫體現出居里夫人的美貌。
（2）看圖。
這就是居里夫人。男生讀第一句話，女同學看圖。（生讀）這就是傾國傾城的居里夫人。女同學讀第二句話，男生看圖。（生讀）這就是有著閉月羞花容貌的居里夫人。書上有畫像，不很清晰。在原文中，有這樣的一句話對居里夫人的外貌的側面描寫“男學生們為了能更多地看她一眼，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者?！?/p>
（3）再讀，想象。
讓我們在自由的讀一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。
出示課件5：外在美和內在美的句子。
學生有感情地朗讀。
（4）師生合作朗讀。
四、總結。
五、作業。
1.抄寫本文的生字詞。
2.讀一讀關于科學家故事的書籍。
第二課時。
一、復習導入。
二、學生自讀課文，找出和“美麗”、“跨越”有關的語句。
2.“美麗”。
三、細讀課文，抓住美麗體會內在美。
1.她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她的美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。
2.它真的有極美麗的容顏，在幽暗的破木棚里發出略帶藍色的熒光。
3.這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。
四、背誦與抄寫。
1.可選2——3句。
a、愛因斯坦的語言。
b、性格的一句，品格的一句。
c、中心句。
2.試背。
五、總結深化主題。
六、總結全文?。
板
書
設
計?????????????。
（1899——1998——？）。
外在美：?美麗?莊重?健康。
居里夫人?????????內在美：堅定?剛毅?執著。
人生意義：獻身科學淡泊名利。
跨越百年的美麗教案（優秀18篇）篇十七
這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現了自己的人生價值。
教學目標:。
1、能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子,體會居里夫人為科學獻身的精神。
2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美。
4、練習有感情地朗讀課文。
教學重點:能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子,體會居里夫人為科學獻身的精神。
教學難點:從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。
教學準備:ppt課件。
教學過程:。
一、出示課件，感知“美麗”。
ppt出示居里夫人的照片。
(板書:居里夫人)通過看圖,她給你留下一個什么樣的印象呢?用一個詞來形容。(美麗、端莊、沉穩。)(板書:美麗)有人說她美麗。有人說她端莊,每個人的印象都不一樣,什么樣的美麗能跨越百年?這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎?讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。
二、細讀課文，品味“美麗”。
默讀全文，看看課題的美麗表現在哪里?劃出相關語句。
(一)、根據學生匯報課件出示句子:。
瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西,她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執著的追求。
(二)、指名學生把這句話再讀一遍。
(三)、剛才我們讀3——6自然段,哪一段讓你的這種感覺最深?
(五)根據學生回答課件出示句子——。
他們在院子里支起了一口大鍋,一鍋一鍋地進行冶煉,然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子,瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上,雙手上,留下了酸堿的點點燒痕。
1、誰愿意把這句話再讀一遍,其他同學認真聽,看你能體會到什么?(引導學生體會實驗的條件艱苦、工作辛苦,面臨著危險,還有無數次失敗的可能。)。
3、剛才幾名同學的回答,我們大家可以看出,當時的環境非常的——惡劣,實驗過程又非常的——復雜,而且我們知道了在居里夫人之前,沒有任何人發現過鐳,當然也沒有任何資料可以查詢。所以在這一鍋一鍋的冶煉、溶解、沉淀、分析中,還會面臨一次又一次的——失敗。我想不僅僅是失敗,而且還可能會面臨外界別人怎么看待她?會怎么說他呢?同學們想象一下。(嘲諷、冷言冷語)。
4、同學們,居里夫婦從他們發現到最后提煉鐳用了多長時間?(3年9個月)折算成天數那就是1300多天,想一想這1300多天里,他們都在進行著攪拌、溶解、沉淀、分析,假設他們一天工作10個小時,經過多少小時才提煉出了鐳?經過了13000多個小時啊!是多么艱辛,多么不易,讓我們通過齊讀再體會一次。(還讀上面的句子)。
5、你們知道嗎?要提煉筆尖這么大的0.1克鐳,他們至少提煉了8噸以上的礦石殘渣,也就是說至少要裝滿3個小四輪車。多么不容易啊,我想居里夫人的這份堅定、剛毅、頑強一定深深打動了你,就讓我們帶著這份感動齊讀這幾句話。
6、[課件出示]他們在院子里支起了一口大鍋,一鍋一鍋地進行冶煉,然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?；炇抑皇且粋€廢棄的破棚子,瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上,雙手上,留下了酸堿的點點燒痕。經過3年又9個月,他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。
7、過渡:課題中的“美麗”還表現在居里夫人的'哪些方面呢?
ppt課件出示:鐳是一種有劇毒的物質,居里夫人由于長期提煉鐳,慢性中毒得可惡性白血病,于1934年7月4日與世長辭了,醫生的證明是:奪去居里夫人生命的真正罪人是鐳。
師:這說明居里夫人有一種什么精神?(板書:勇于獻身)。
師:她的這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久,更能經受時間的考驗。
跨越百年的美麗教案（優秀18篇）篇十八
l 培養學生理解、感悟語言文字的能力。
l 有感情地朗讀全文。
l 對有價值、有意義的人生有個初步的認識。
感受居里夫人的理性美，有感情地讀文。
教學用具：幻燈片
一、導入
（預設：學生如果沉默得比較多，可以聯系實際感染學生在老師眼里，你們小手林立的一幕就是美麗的。）
是啊，生活中有許許多多的美麗，面對歲月的洗禮，它們有的黯然失色，有的卻可以歷久彌新。
今天，老師帶你們一起穿越百年的風塵，領略居里夫人身上的美麗，好嗎？看誰的慧眼能夠發現它。
二、學文初讀課文，發現美。
1.輕輕讀文，找出描寫居里夫人美貌的句子，注意：不要驚擾百年的歲月。2-
居里夫人給你的最初印象是什么，概括為形象如何？美麗。
（請同學讀讀相應句子）
細讀課文體會美
勾出能打動你的詞句，寫下自己的感受，跟同伴說說你讀出了什么？
自由讀，如果你有什么問題也可以和你的同伴進行交流。
預設：
他們在院子里支起了一口鍋，一鍋一鍋地進行冶（ ）煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀（ ）、分析（ ）。而所謂（ ）的化驗室是一個廢棄的曾停放解剖用尸體的破棚子。
工作環境惡劣，條件艱苦
這么差的環境中工作，可見，居里夫人在困難面前 。
孩子們，讀出你的理解，好嗎？
朗讀。