科學創意創新方案（模板14篇）

創意是一種創造力的表現，它能夠啟發我們的想象力，激發我們的潛能。探討一些創意與社會問題的關聯，如何通過創意解決社會難題。

科學創意創新方案（模板14篇）篇一

1、大膽講述豆芽的生長過程及外形特征。

2、學會用繪畫的方式記錄種子生長的過程。

3、培養幼兒對事物的貫徹能力，激發對科學探索的興趣。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

活動過程。

一、講述豆子生長過程及外部特征。

1、“上星期小朋友都種了一些豆子，誰來說說你種的豆子現在怎樣了?”

2、“誰來說說你的豆子是怎樣發芽的?”

3、“你種的豆芽長的是什么樣的?”

4、“你種的豆芽和別人一樣么?有哪些地方不一樣?和小伙伴說一說?！?/p>

5、“誰愿意把你的發現告訴大家?”

6、教師總結：“今天小朋友觀察上午豆芽是生長在水里的，其實豆芽在土里、沙里也可以發芽，你們回去可以再試一試?！?/p>

二、記錄豆芽生長過程。

1、出示豆芽生長照片。

2、幼兒用畫的方式記錄豆芽生長過程。

3、教師總結。

科學創意創新方案（模板14篇）篇二

關于在醫療機構推進生活垃圾分類管理的通知，明確了在醫療機構率先實施生活垃圾分類管理，并對醫療機構內產生的生活垃圾按照屬性分為有害垃圾、易腐垃圾、可回收物和其他垃圾四類，并設置了投放要求與處置要求。結合目前國內在城市垃圾分類管理的經驗與醫療機構垃圾分類的管理辦法，我們以科技為支撐，創新升級了此次的`醫療機構垃圾分類建設方案。

1、院內分區分科管理

不同科室的垃圾分類管理目錄也不盡相同，比如門診與病房，其醫療垃圾的管理重點對象就不一樣，還要涉及相應的生活垃圾分類管理。

2、生活垃圾與醫療垃圾區分管理

這次明確的是醫療機構的生活垃圾，但前期根據調研，醫院普遍醫療垃圾分類都不規范，所以，此次方案是醫療機構的生活垃圾優化方案與醫療垃圾的升級方案并行建設。

3、革新管理

優化加升級，有可能涉及到以前垃圾的丟放方式不一樣，存放環境也不太一樣。此次生活垃圾中的可回收垃圾要求可溯源，也就是對工作細化的一個改革。

4、制度與宣傳并行

此次垃圾分類建設更加細化，加上醫療機構有其特殊性，所以提前做好制度建設與宣傳工作是必不可少的一項工作。

我們公司出具體的技術支持，協助醫院制定相應的院內醫療垃圾分類管理制度與生活垃圾管理制度，并制定醫院內的醫療垃圾宣傳手冊與生活垃圾宣傳手冊，并把這些垃圾站點按區域進行回收設置點的電子化管理，醫院負責對接相應的生活垃圾分類回收單位對接工作。

1、入駐醫院，熟悉醫院現有整體垃圾分類工作

2、提出醫療垃圾與生活垃圾的整體位置分布設計圖

3、醫療垃圾按分類清單落實到不同科室的垃圾存放處，除標明大的分類標簽與容器外，將進行物聯電子追溯秤，增加紫外線人體感應燈，鐵制局部滑動大容器的改革。

4、醫療機構生活垃圾中的易腐垃圾（也就是濕垃圾）對院內食堂進行重點跟蹤建設，并對辦公區域也進行分類投放回收箱（這里需要說明下，辦公區域是四個箱子----濕垃圾、干垃圾、回收與有害的將單獨處理，但醫療科室除了這些外，需要單獨設置未感染的回收分類管理點了）。

5、制定不同區域的不同垃圾內部中轉機制，這里除了要在區域內建設生活垃圾中轉點外，還要明確醫療垃圾中轉與生活垃圾中轉的區分管理。這里需要與醫院協商。

6、制定醫院生活垃圾分類的院內垃圾箱區分，目前的雙箱分類不太符合要求，我們建議以“濕垃圾箱”“可回收垃圾箱”“其它垃圾箱”三類為主（色彩按國家統一規定），至于有害垃圾，建設病人家屬帶至科室進行丟棄。

7、以上看著有點亂，其實是對院內病房外的日常垃圾箱改動、病房醫療垃圾房的改動、病房生活垃圾箱的改動。以上改動嚴格按照國家的管理規范來行動，并成立相應的工作小組。

8、后期宣傳只有二點，一個是科室醫院工作人員的培訓，一個是讓門診與住院患者的快速適應機制建設，患者的教育可以通過設置醒目的牌子，但其實重點是科室人員的垃圾分類意識教育。

我們入駐醫院，協助主管科室進行詳細的方案制定，待方案制定后，繪制醫院垃圾中轉點監控區域圖，根據方案投入相應的電子秤、垃圾箱、電子眼、配套消毒設施，并根據工作實施方案，配合醫院主管科室制作相應的制度、宣傳手冊與監督平臺建設。

科學創意創新方案（模板14篇）篇三

1、幼兒通過自得嘗試活動，正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名稱和數量，了解它門在頭上的位置。

2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。

3、引導幼兒要保護好眼、耳、鼻、嘴、眉這些器官。

二、活動準備。

男孩頭像一幅，眼、耳、口、鼻的器官貼絨，娃娃臉每人一張。

三、活動過程。

1、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名稱.數量及位置。

幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴、眉的名稱及數量。

2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴、眉在頭上的位置。并念兒歌鼻子鼻子本領大，長在臉的最中央。鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。耳朵耳朵最聽話，長在我的頭兩旁。

3、找一找。

教師說出五官的名稱，引導幼兒在自己的臉上找出來。

用手指一指，還可以在自己的好朋友臉上找一找。

教師小結:：我們每個人都有一雙眼睛，兩只耳朵，一張嘴巴，一個鼻子，一對眉毛;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。

4、引導幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點了解鼻子的用途。

(1)、通過嘗試，教師噴香水，讓幼兒聞一聞，知道鼻子可以聞氣味的。眼睛是用來看東西的，嘴巴是用來說話和吃東西的，耳朵是用來聽聲音的，眉毛具有美容和表情作用，能豐富人的面部表情，雙眉的舒展、收攏、揚起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、樂等復雜的內心活動。

(2)、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見；如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話；沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到；沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

(3)、讓幼兒了解如何保護五官。

吃完東西要漱口，不亂吃臟東西。看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。不能用手勾鼻子。在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子里；不玩尖銳（刀子，剪子。。。）的東西，以免刺傷眼睛。

5、競賽游戲：指五官，即教師提問：鼻子在那里？（眼睛、耳朵、嘴、臉）孩子邊說邊指出來。還可以玩“看誰指得快”的游戲，即教師快說，孩子快指?；蛘咦尯⒆幼杂山M合，一個孩子說，另一個孩子指。

6、貼五官。

科學創意創新方案（模板14篇）篇四

活動目標：

1.觀察糖在水中溶解的過程及水在口味上所發生的變化。

2.愿意思考并積極探索常見可溶物在水中溶解的現象。

3.對溶解的現象產生好奇，并愿意用語言表達自己的發現。

活動準備：

1.每人1小杯水，1塊方糖。

2.用于攪拌的湯匙。

活動過程：

1.觀察方糖溶解過程，引起興趣。

教師：桌上有什么？糖是什么樣子的？如果把糖放到水里會怎么樣？(幼兒大膽猜測)。

先讓幼兒品嘗一下水，明確水是沒有甜味的，然后讓幼兒將方糖放入水中，觀察糖在水中的變化，幼兒自由表達和交流自己的發現。

2.師幼討論方糖溶解的現象。

教師：你們剛才看到方糖放到里怎么樣了？

教師：方糖真的沒有了嗎？猜一猜，它到哪里去了？

教師：水應該是什么味道的？讓幼兒再次嘗一嘗水的味道。

3.教師聯系其他溶解現象，拓展幼兒經驗。

教師：除了糖。你還知道什么東西像糖一樣在水里會化掉呢？

教師：這些飲料是什么？拿出各種事先沖好的各種飲料，引導幼兒猜測。

每組幼兒自由選擇一種飲料粉末進行嘗試。

活動延伸：

引導幼兒觀察顆粒狀的飲料，溶化時水的顏色變化狀況。

科學創意創新方案（模板14篇）篇五

活動目標：

1.嘗試用保鮮袋抓空氣，感受空氣是會動的、無所不在的。

2.用空氣袋自制玩具，體驗自制玩具進行游戲的快樂。

活動重、難點：學習讓口袋鼓起來。

活動準備：

1.保鮮袋、夾子每人一份，彩色紙若干。

2.小碗每組一只。

活動過程：

一、創設情境：談話導入活動。

1.師出示保鮮袋：這是什么?

2.師：對，這是廚房里用的小口袋，平時是用來裝食物的。不過今天它要來跟我們小朋友做游戲?？墒切】诖f餓了，想吃的飽飽的再來玩游戲。

二、嘗試活動：裝空氣，引導幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。

1.出示鼓的口袋：看，這只小口袋吃的飽飽的了，你們知道小口袋吃了什么才這樣胖乎乎的呢?(有氣)。

2.幼兒自由猜想。

3.師小結：對了，因為小口袋吃了空氣，所以才變得這樣胖乎乎的。

4.今天來了很多小口袋，請小朋友自己來想辦法來讓小口袋吃空氣，讓小口袋吃的飽飽的。

三、幼兒第一次裝空氣，感受空氣會動。

1.師：想一想怎么樣才能讓小口袋吃的飽飽的?

幼兒說，然后嘗試。

2.操作后提問：你的小口袋吃到空氣了嗎?

3.不成功的說說為什么?為什么氣很快就逃走了呢?(手要很快抓住袋子的嘴巴)。

4.請成功的小朋友說說是怎么做的?

5.你讓小口袋吃飽了，你是怎么做的，用了什么好辦法?

6.請以幼兒示范，其他幼兒一起學著做。

7.教師總結：把袋子的嘴巴張開，上下晃動;1、2、3抓住嘴巴，擰一擰，不要讓氣逃走哦!

8.幼兒跟著一起做。

9.我們把口袋的嘴巴放開，會怎么樣?

10.一起放開口袋，放走空氣。

11.小結：原來空氣是會動的。

四、第二次裝空氣，感受空氣是無所不在的。

1.你剛才在哪里抓到空氣的?(在自己的座位旁邊抓到了空氣)。

座位的哪里抓到空氣了?那座位的這邊有沒有空氣呢?

娃娃家里有沒有?鋼琴這里有沒有空氣?圖書角那里呢?

2.幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。

師：小口袋吃飽了以后帶著它到老師這邊來。

3.提問：你的小口袋在哪里吃到了空氣?

小結:空氣看不見、摸不著，但是在我們的四周圍、教室里、外面都有空氣。

4.師示范，請幼兒用小卡子卡住袋口。

5.小口袋休息。

五、自制活動。

1.出示裝飾上彩條的空氣袋，師：閉上眼睛，1、2、3，看看胖娃娃變的怎么樣了?

師小結變成了一個漂亮的風箏娃娃，怎么變得呢?

2.打扮胖娃娃：長尾巴長在哪里?(長在袋子的嘴巴上還是身體下面?)拿起長飄帶，脫去白衣服，輕輕按上去，按在身體的上面、下面中間都可以!(引導幼兒觀察彩帶的顏色和數量：老師裝了幾根彩帶啦?是什么顏色的呢?)脫下的白衣服放在小碗里。

3.提醒幼兒在遇到困難時可以相互幫助，也可以勇敢的請客人老師幫忙。

六、戶外游戲活動。

1.師：你可以和口袋寶寶怎么玩?(拋、拍、吹、跑等)。

2.幼兒自由玩。

師：我們帶著口袋寶寶出去玩吧!看誰的玩法多。

活動建議：

1.抓空氣對小班幼兒來說有點難度，要強調晃以后快速抓緊袋口。

2.感受空氣無所不在這一特點時要從幼兒的身邊慢慢逐漸擴大到周圍，讓幼兒有比較直接的感受。

科學創意創新方案（模板14篇）篇六

1、演員表演+劇情化呈現+意象化表達(寫意寫情)。

2、畫面敘事+音樂+字幕。

二、節目定位。

突出學校特點、契合考生(家長)訴求、訴諸觀眾心理、體現視覺審美。

重點體現學校特色的文化訴求：

1、1902年成立于京師大學堂師范館。

2、與北京師范大學同根同源。

3、省部共建。

4、師大精神。

三、節目長度。

5分鐘。

四、視聽手法(元素)。

1、敘事元素。

老者、一對青春靚麗的青年男女。

2、意象化元素。

?；?、木鐸、蠟燭。

五、拍攝與制作。

1、導演拍攝。

2、真實再現、情景再現。

3、現場紀錄。

4、畫面調色。

5、特技合成與包裝。

六、敘事結構。

劇情故事型(體現青春、情感、和諧、人文)+貫穿性象征元素(校徽、木鐸、蠟燭，強化西北師范大學元素)。

七、表現方式(導演構思、導演手法)。

1、表現式蒙太奇(顯性)+敘述式蒙太奇(隱性)+特效+音樂。

2、以“師大情懷”為敘事主線，以木鐸、?；?、蠟燭為承載敘事情節的意向元素構建三條敘事副線，主要通過表現式蒙太奇(對比、隱喻、心理)完成視覺審美和訴求心理的造型表達，實現宏觀上的隱性敘事。

3、畫面構成。

(1)地理位置與交通(男青年)：火車站、飛機場、蘭州市貌、黃河、中山橋、羊皮筏子、黃河母親雕塑、蘭州牛肉面、蓋碗茶等。

(2)歷史文化(老者)：學校大門、校史館、博物館、辦公樓、理科樓、圖書館、核桃樹、三二九紀念碑、天文臺、水塔、文物陳列室、學思園、校訓碑、科研成果資料等具有濃郁歷史文化特色的校園標志性鏡頭。

(3)校園風光(女青年)：學校具有代表性的建筑、花草樹木(牡丹花、丁香花、迎春花)等展示校園環境之美。

(4)人文風情(一對青春靚麗的青年男女)：具有師大特色的校園文化活動(包括民族生、留學生)、學生社團、模擬法庭、板書大賽、心理咨詢、110周年校慶國內外校友祝福等，以展示百年老校的生機、活力與精神。

(5)儀式化鏡頭：女青年擁抱太陽(特效)。

疊出字幕：西北師范大學歡迎您!

科學創意創新方案（模板14篇）篇七

活動目標：

1.初步了解蚯蚓的形態、特征、生活習性及作用。

2.能大膽地用動作表現蚯蚓的形態特征。

3.培養幼兒喜愛、愛護蚯蚓的情感。

活動準備：

1.故事《誰松的土》多媒體課件。

2.有關蚯蚓的圖片和視屏。

3.神秘的盒子，若干條活的蚯蚓活動過程：

一、準備活動。手指游戲：叮叮噹噹。

二、欣賞故事《誰松的土》。

1.播放多媒體課件：故事《誰松的土》。

2.幫助幼兒理解故事內容，了解蚯蚓的作用。教師提問：小桃樹怎么了？(不知道是誰幫它松的土)小桃樹都見過哪些小動物？(觀看課件：蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、小灰兔、大象)它是怎么說的？(謝謝你，是你幫我松的土嗎？)小動物是怎么回答的？(我不會松土，我只會……)到底是誰幫小桃樹松的土？(蚯蚓)。

3.教師：咦？小蚯蚓去哪了呢？(課件上沒有小蚯蚓的圖片)讓我們一起來找找小蚯蚓吧！可是小蚯蚓長什么樣子？你們見過小蚯蚓嗎？教師個別提問。

4.教師在平板電腦上顯示蛇、蚯蚓、毛毛蟲的真實圖片，請幼兒上來圈一圈，哪個是蚯蚓。(幼與電腦互動)我們把小蚯蚓找出來就知道它長什么樣子了。

三　認識小蚯蚓。

1.教師：聽！這個盒子里有聲音，是不是蚯蚓藏在里面跟我們捉迷藏呢？讓我們把它打開。(請一個小朋友用拳頭捶開)。

2.教師：原來小蚯蚓真的藏在里面，那小蚯蚓長什么樣？它有什么特征？它是怎么松土的？請小朋友們一起來探索。(教師出示活的蚯蚓，請孩子們帶著問題去觀察，教師適時引導。)。

3.請幼兒說說蚯蚓的形態、特征。(蚯蚓細細長長像蛇一樣，頭尖尾圓。顏色是紅色帶點黑色、半透明的。)。

4.蚯蚓是怎么走路的？(教師播放視頻)請小朋友學一學。

5.蚯蚓它吃什么呢？是怎么松土的？(教師播放視頻)請小朋友學一學。

6.蚯蚓的生活習性是怎么樣的？(教師播放視頻)。

四、引導幼兒大膽表現學蚯蚓爬，松土，吃東西。教師：“你們看！在那邊有一片花園，花園里的小花、小草都快長不動了。泥土太硬了？我們一塊去幫它們松松土好嗎？”“你們的位置上有好多好吃的樹葉，讓我們爬回位置上去吃吧！”

五、教師小結。

1.蚯蚓它生活在土壤中，它能夠幫助植物松土，讓植物快快長大。

2.既然蚯蚓是植物生長的好幫手，是我們的好朋友，那我們就應該好好愛護它，當你去花園去土地上玩看到它時，可別傷害它喲！

科學創意創新方案（模板14篇）篇八

同學情、師生愛，交流、溝通、分享、加深同學間的聯系、分享20年來人生經歷，讓同學們能在短暫的聚會時間里敘說當年的友情。20年，歲月荏苒，每個同學都已經不再青春年少，都各自擁有了自己的家庭，體驗到了生活的艱辛。同時也收獲了自己的幸福。所以這次20年的聚首我們力求做好，給大家留下一個美好的印象，一個美好的回憶。

二、聚會原則：

少花錢辦好事，可以通過合理的支出、恰當的安排，在一天的短暫時間內達到促進全面交流和溝通的目的。20年大家湊在一起很不容易，所以要給大家一個美好的記憶。除了要發揮個人特長，還要依靠大家的一切力量以及配合。這次活動主要堅持以下幾點原則!1、堅持自愿參加的原則。

2、堅持財務公開的原則。

聚會的費用問題：實行aa制，200元/人;費用支出包括：住宿費用，晚餐費用、購買物資費用、購置禮品等費用。費用明細活動后在班級群公布。

3、堅持一切從儉的原則。

三、聚會安排：

1、聚會時間擬定于20__年8月4日—5日。

2、聚會地點：__度假村3、為了保證這次同學聚會圓滿完成各項規定動作，成立籌委會：籌委會人員：

籌備宣傳：__、__負責攝影統籌、同學名單聯系整理和打印通訊錄(或將通訊錄發到群空間)，合影，整理上傳照片等工作。

聯絡財務：__、__負責財務監管把控。經費收支(提前收取活動費)、領批、采購、統計、公布等。

活動策劃：__、__、__、__負責聚會logo的設計、紀念品的制作、聚會背景板的制作、場地布置、活動策劃方案的撰寫。

現場統籌：__、__、__、__、__、__負責聚會的場地的布置、餐飲準備、一些活動物資(簽字筆、膠帶、雙面膠、聚會橫幅、相機、氣球等)現場指揮安全等。

4、參加人員：__班的全體師生四、聚會要求：

1、統一：大家遵守活動時間安排，服從集體、統一行動。

2、健康：飲酒不要過量，溝通才是主題。首先不反對喝酒，但堅決反對過量飲酒。主張吃飯喝酒量力而行、要喝好、不要喝多。難得聚首，切勿貪杯，大家把握自己酒量，喝酒不是主要，溝通才是重點。20年見一面，清茶淡水也是情。

3、文明：每位同學都要講團結，講風格，互諒互讓，避免斤斤計較，力爭經過我們大家的努力，把這次聚會辦成一次團結、活潑、熱烈、融洽的盛會，留下一個美好的回憶。本次聚會是畢業二十年后的第一次聚會，希望各組成員能夠認真按照分工，認真履行各自的職責，互相之間密切配合，團結協作，確保這次聚會達到增進友誼、加深了解、促進交流的目的。

4、個性：我們要把盡量多的同學聯系起來參加聚會，希望大家相互轉告。每名同學都至少一個節目、游戲、歌曲等等。都要發言跟大家說幾句(介紹一下自己的情況)。

五、活動安排8月4日上午：布置會場等相關事情下午13：00----14：00__度假村報到領取紀念品、集體合影。

14：00----16：00同學聯誼茶話會(組委會主持并組織)活動內容：

1、班主任講話2、同學上臺發言(盡量每個同學都要上臺發言)3、游戲活動4、唱歌才藝表演(要求同學都準備節目、賓館有ktv)5、大家集體合影、或分別自行組合留影。

17：00----19：30晚餐19：30----篝火、焰火晚會80：30----棋樂8月5日7:30----早餐早餐后聚會活動結束，回家或自由活動等自行安排。組織同學聚會策劃方案（精選篇2）一、聚會時間：

20__年8月8日早上11點整。

二、聚會地點：

仁化——丹霞山。

三、參會人員：

樂師97屆中師3班全體同學。

四、人事安排：

籌委會：各縣負責人聯絡組：各縣負責人財務組：仁化同學文藝組：仁化同學后勤組：仁化同學五、具體安排：

第1天：

1、集合報到，乘車前往目的地，入住酒店休息。

2、下午三點茶話會開始。

（1）同學主持，同學主題發言；

（2）播放母校及校史幻燈片；班主任致詞；

（3）為已經離開我們的同學默哀；

（4）同學代表發言；

（5）才藝表演系列；

（6）同學代表發言；

（7）自由發言及自我展示；

（8）贈送禮物；

（10）合影；

（11）晚宴；

（12）晚餐后舉行舞會或篝火晚會。

第2天：

1、丹霞山景區游覽，期間同學們密切交流，共敘離別之情；

2、中午歡送宴會后返程，簡單告別儀式，籌備組小結致詞，結束愉快的聚會旅程！六、經費籌措：此次聚會本著取之于同學用之于同學的原則，進行經費籌措。依據預算，同學會整個過程中每位同學人均支出為150元。

七、具體要求：

（2）按照聚會日程安排，統一行動，服從協調領導；每個同學都應遵循少數服從多數的原則，講團結、講風格、互諒互讓，力爭通過我們共同的努力，把此次同學會辦成一次團結、活潑、熱烈、融洽的盛會。組織同學聚會策劃方案（精選篇3）一、活動主題：

同窗數載，溫馨如昨，依然常駐心頭！青春歲月，依稀如夢，但愿常憶你我！二、同學聚會宗旨：

共敘同學情誼，深化和拓展同學之間的友誼為第一宗旨，以提高同學之凝聚力為第一目標，以促進大家之間人生體驗的經驗交流與溝通為第一目的。

三、同學聚會原則：

1、堅持自愿的原則（不勾引，不威脅，不逼迫）。

2、聚會費用aa制原則。（大家量力而為）3、堅持財務公開原則（清晰記錄每筆費用，保留到小數點后兩位）。

4、堅持一切從儉原則（反、反浪費、反）四、同學會活動實施辦法：

1、調查了解。

先期對全班同學的基本情況進行全面了解，并分別與本班同學取得聯系，征求本班同學意見和建議，了解對這次聚會的支持率和參與度，進一步確認這次同學聚會參加人數和同學心態。（務必請大家相互轉告，因為如果人數過少的話，本次同學會就沒有效果了）2、根據情況按步實施：

就餐地點及娛樂地點等，最后由大家討論決定。

3、成立組織，明確責任。

為保證這次聚會完成計劃規定的內容，成立如下組織。

a成立__級8班同學聚會籌備組。

組長：

副組長：

組員：

籌備組具體負責活動方案的起草和制訂，聚會的組織和活動安排工作以及聯系邀請工作。

b成立聯絡組。

組長：張藝瀟組員（由組長選，自薦優先）負責對將所有確定到會的人員和聯系方式匯總，集中簽到時用以及制作成通訊錄供以后聯系時用，可以發送電子版。

聯系方式需要的數據有：姓名、性別、婚否、生日、工作單位、聯系方式（宅電、辦公電話、手機、qq、msn、email）、子女性別等等。

c成立聯歡策劃組。

組長：

組員：（由組長選，自薦優先）負責聚會活動的節目安排、主持、并負責統計到會人員節目以及安排同學（和老師）發言等。

d成立財務管理組。

組長：

具體負責費用預算、收費、費用支出及財務公開等項工作。

e成立外聯組。

組長:組員：（由組長選，自薦優先）負責照相、錄像等事宜，有照相機和攝象機的同學請給予配合(或外請，照片發送電子版)。

五、同學聚會時間和地點時間：__年2月4號或2月5日，具體時間待定地點：崇州，具體地點待定。

六、同學聚會活動安排(請審議)1.報到。

到場人員簽到，一起聊天，敘敘許久不見的同學。

2.報到結束。

籌備組將本次同學聚會活動組織情況簡單介紹一下。

主要活動內容：

1）同學重新認識一下，每人幾分鐘介紹自己的人生經歷和經驗；

2）“昔日重現"，回憶大學趣事等。

3.午餐4.午餐結束1）活動組活動；

2）頒獎儀式并討論決定下一次聚會時間。

5.集體照相。

6.晚餐。

7.晚餐結束。

8.娛樂（家不在崇州市區的同學公費安排住宿，但是要在本月30號之前通知我，我好預定房間）。

同學聚會活動結束，同時公布同學聚會開支情況（發送電子版明細報表）。

注意事項：

1.為了確保同學會不變成單純的吃吃飯唱唱歌，我們需要一定的時間來安排和策劃同學會的內容，希望大家即日起至本月30日報名參加。（崇州市區的`同學可以截止到到同學會當天報名；需要住宿的同學務必在本月30日以前通知我；如果到30日以后才被告知同學會的同學請隨時聯系我安排就餐和住宿）2.務必請同學們共享資源，相互轉告，爭取一個都不少，我們的口號是“不拋棄，不放棄"！??！3.關于活動安排以及就餐地點和娛樂項目，希望大家群策群力，我們會在同學會結束時給你以外的驚喜！4.最后，我真心的希望同學們，你們都回來吧！組織同學聚會策劃方案（精選篇4）這是我們畢業后的第一次大型聚會，我們力求做好，給大家留下一個美好的印象，一個美好的回憶。通過合理的支出，恰當的安排，在一天的短暫時間內達到促進全面交流和溝通的目的，特擬定以下安排：

一、聚會時間：20__年4月30日一天時間二、聚會地址：二壩初中三、組委會人員分工：

（一）統籌組：宋向陽、熊國林、楊作濤、唐尚楊、肖同剛、田繼強、胡志峰負責聯絡同學、聯系場所、后勤安排、現場指揮等（二）財務組：田繼鳳、熊國林負責經費收支、報到登記、整理通訊錄（三）攝影組：張福久，唐尚楊負責攝像、音響設備等。注：因考慮在外地同學工作繁忙，組委會人員多數為在二壩同學擔任，其工作均為義工。

四、參加人員：長安中學__屆畢業生五、經費收支：

（一）實行aa制，每位同學收取當天活動經費300元。如資金剩余，將平均返還給每位同學；如資金不足，不足部分將由統籌組成員分擔。

（二）經費主要用于會場布置、餐費、煙酒及錄制光盤等。

六、聚會要求（一）按照聚會議程安排，統一進行活動。

（二）要講團結、講風格，避免斤斤計較，力爭大家努力把這次聚會辦成一次團結、融洽的聚會。

（三）難得聚會，切勿貪杯，大家要把握好自己的酒量，喝酒不是主要，溝通才是重點。

（四）聚會期內禁止參與帶有金錢交易的娛樂活動。

七、聚會議程安排7∶309∶00報到在報到處簽到，填寫自己的姓名、單位、現駐地、通訊等信息，并交納活動經費300元。

9∶0011∶00在多媒體教室舉行聚會主題活動。

創意。

范本。

科學創意創新方案（模板14篇）篇九

教學目標：

科學知識。

能舉例說出常見的人工制造產品。

科學探究。

1、能對人工世界的物體提出感興趣的問題。

2、能對校園內和校園外的物體是否是人工制造的進行猜想。

3、能針對尋找人工制造的物體這一活動制訂簡單的計劃。

4、能用合適的語言簡單描述人工制造的物體。

5、能與同學討論、交流生活中常見的人工制造的物體。

6、能對本課的學習進行反思和評價。

科學態度。

1、能在好奇心的驅使下，對尋找人工制造的物體產生興趣并積極參與其中。

2、能如實描述生活中的人工制造的物體。

3、能多角度、多方位地認識人工制造的物體。

4、愿意傾聽分享他人的觀察結果，樂于表達，講述自己的觀察結果。

科學技術社會與環境。

1、了解人類可以利用科學技術改造自然，讓生活環境不斷得到改善。

2、了解人類的生活和生產需要從自然界獲取資源。

3、了解日常生活中常見的人造產品給人類生活帶來的便利。

教學準備。

校園外人工制造產品的圖片和視頻。

學生準備。

《科學學生活動手冊》、筆。

教學過程。

(一)情境與問題。

1、看視頻，同學們，你看到了什么，除了自然物體，還有什么?

《二》探究與發現。

活動1、尋找校園里的人工制造的產品。

制訂計劃：去哪里尋找，怎么尋找，需要帶些什么，小組同學怎么分工，觀察時需要注意什么。

交流討論。

搜集信息。

處理信息。完成手冊第六頁。

表達交流。

得出結論：房屋、衣服、文具、自行車等都是人工制造的，它們構成了人工世界。

(三)應用與拓展。

1、說說自己了解的人造產品。

2、老師從衣食住行方面進行深入交流。

科學創意創新方案（模板14篇）篇十

中華優秀傳統文化是大學生成長成才的豐厚滋養，大學校園也是中華傳統文化繼承、弘揚與建設的重要陣地。20__年1月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》(以下簡稱《意見》)，為貫徹落實《意見》，全面提升我校學生的文化素養，增添學生內心深處的文化自信和自豪，形成人人傳承中華優秀傳統文化的生動局面，經研究決定，舉辦我校首屆傳統文化藝術節活動。

一、活動時間。

20__年2月20日——20__年5月20日。

二、組織機構。

本屆藝術節由共青團阜陽師范學院委員會主辦，阜陽師范學院學生會、學生社團聯合會承辦，阜陽師范學院各院團總支、學生會協辦。

三、參與對象。

具有我校正式學籍的全日制本科生、研究生。

四、活動主題。

弘揚中華文化傳播中國精神。

五、活動宣傳。

采取線上線下相結合的形式，在活動準備、推進以及總結的各個階段，通過圖畫海報和微博、微信等網絡媒介的形式進行宣傳動員，激發學生積極參與的熱情。

六、活動內容與具體安排。

（一）書信寫作征集。

書信寫作征集活動以“傳播中華美德，弘揚人文精神，滋養文藝創作”為主旨，把中華優秀傳統文化的有益思想、藝術價值與時代特點和要求相結合，運用書信寫作形式進行表達，倡導中華美學精神，傳承中華文化基因的創作，推動美學、美德、美文相結合，彰顯中華文化的精神內涵和審美風范。

要求：書信寫作對象可以是親人、朋友、師長等，作品緊扣主題，堅持原創，情感真摯，行文流暢，信紙書寫（附電子版），文面整潔，文體不限，字數一般控制在1500字以內。3月20日前以學院團總支為單位上交不少于5篇書信作品（含電子版），校團委將組織專家評選獲獎作品并擇優在團委微信和校園內集中展示。

（二）禮儀風采大賽。

本屆活動通過對傳統習俗、符合現代文明要求的社會禮儀、服裝服飾、文明用語規范、各類公共場所和網絡公共空間的禮儀、禮節、禮貌規范等國家重要禮儀的普及教育與宣傳，旨在弘揚中華傳統禮儀道德文化，在國家重大節慶活動中體現儀式感、莊重感、榮譽感，彰顯中華傳統禮儀文化的時代價值，推動形成良好的言行舉止和禮讓寬容的社會風尚，樹立文明古國、禮儀之邦的良好形象。

決賽：5月20日前決賽，通過角逐，取一二三等獎。決賽各院學生現場觀摩，即是比賽，也是一場生動的禮儀課。

（三）中華傳統文化講堂。

中華文化講堂邀請相關領域知名學者開展“中國傳統文化教育”系列講座。中華傳統文化講堂把傳統文化的品位和深度與學生的審美需求相結合,解讀中華傳統文化的內涵、表現形式和精髓內容，堅持人文導向和價值傳播，打通優秀文化傳統與當代文化心理的交往空間和知識間的壁壘,傳播中華文化的內涵和價值。講座內容：中國傳統文化的基本精神、主要思想、傳統文化的表現形式、中國經典詩詞文化、傳統文化中的美學、大學文化、傳統文化與現代文明等。

講座時間和地點另行通知。

（四）國學經典誦讀會。

通過開展誦讀活動，引導學生從傳統優秀經典詩文中尋求滋養，在文化底蘊積淀過程中突出創新人格與現代精神塑造。各學院團學組織全面開展國學經典詩文誦讀活動，營造人人能吟誦、班班讀經典、學校有比賽的誦讀經典詩文氛圍。校級國學經典誦讀會將在5月下旬開展，具體另行通知。

（五）傳統文化科普宣傳展。

傳統文化科普宣傳展將中華傳統文化的思想、文字、語言和六藝及書法、音樂、武術、曲藝、棋類、節日、民俗等內容在全校范圍內集中展示。

七、相關要求。

（一）高度重視，認真落實。傳統文化藝術節是我校重點打造的又一校園文化品牌活動，各學院團總支要高度重視，認真落實，統籌安排，擬定各院傳統文化藝術節的活動方案，確保各項活動扎實有序開展，積極營造濃郁的文化氛圍。

（二）突出主題，打造精品。藝術節活動具有鮮明的人文素養導向，各學院團總支要深入挖掘傳統文化內涵，把中華傳統文化獨一無二的理念、智慧、氣度、神韻與活動深度融合，突出活動質量和效果，嚴禁“娛樂化”。

（三）組織有序，注重實效。活動中要注意調動學生的積極性與創造性，增強活動實效性，使同學們在活動中施其所長，張揚個性，發散思維。

（四）圍繞主旨，鼓勵多元。各學院團總支緊扣本屆傳統文化藝術節主題，結合各自特色，組織開展靈活多樣、小型分散的傳統文化藝術活動，增強活動的針對性、擴大活動的參與面。在繼承傳統文化的基礎上開拓創新，積極探索大學生活動的`新形式、新載體。

（五）加強宣傳，擴大影響。要積極做好本屆傳統文化藝術節的宣傳工作，及時利用海報、展板、報刊、網站、微博、微信等多種線上線下媒體宣傳平臺對活動開展情況進行多層面、立體化報道，有效擴大活動的影響力。

本屆傳統文化藝術節根據系列活動的綜合成績，每環節設置獎項并頒發榮譽證書。另設優秀組織獎若干，優秀組織獎將由各院團總支開展情況、參與情況及上報的所有選手的綜合成績排名綜合評定。傳統文化藝術節活動是大學生社會實踐活動學分制工作規劃項目，計入學生的社會實踐學分。

科學創意創新方案（模板14篇）篇十一

[摘要]本文通過分析營銷崗位的專業素質，包括知識、技能、經驗、能力與特質等素質并以此為導向，針對當前高校營銷專業培養模式存在的缺陷，在課程設計、教師隊伍和實踐教學三個方面提出改進建議。

[關鍵詞]崗位素質模型營銷高校培養方案創新。

高校營銷專業的教育目標是培養社會適用的營銷人才，而社會上成功的營銷人才應該具備哪些素質，則是高校培養過程中必須了解的問題。參照素質模型，我們有針對性地制定能力培養發展計劃和專業素質教育，提高教育的效果。

能力素質模型是指擔任某一特定的角色或達成某一績效目標的一系列勝任特征素質的組合，又稱為勝任力模型。目前學術界較多地將素質分為通用素質和專業素質兩類。員工的基本職責就是通過完成任務而達到目標，體現個人對企業的貢獻，從這個意義上來說，企業對員工的專業素質要求更為關鍵(趙永樂，沈曉燕，20xx)。專業素質要項及要求包括知識、技能、能力與特質等素質類別，營銷崗位的專業素質主要有以下內容：

知識素質是指崗位主持人完成崗位工作所需的系統的認知成果，以及能夠理解和運用知識的熟練程度。營銷崗位的知識素質包括市場營銷基本理論，營銷相關的產品和技術知識，客戶組織運作模式的掌握、稅收、證券、價格、信息等經濟杠桿的要素知識，企業形象知識等。

營銷崗位的技能素質大多是體現在行為上的比較容易觀察到的例如公關技巧，良好的溝通技能和業務談判技能，市場調查、預測方法的掌握，信息收集、媒體分析的技巧，回款管理技能，一定的公文寫作技能，零售產品及宣傳品的陳列、擺放和布置技巧等等。

能力特質素質是經過適當訓練或被置于適當的環境下完成崗位工作的可能性，是一種潛在的素質。包括沖擊與影響力、成就導向、主動積極、人際理解力、客戶服務導向、自信心、關系建立、思維能力、培養人才等。

高校人才培養的關鍵在于兩個重要方面：一是針對崗位素質要求設計的課程體系；二切實可行的實踐教學方式。

1.課程設計。

首先，在理論課程設置上打破以學科為本位的教學體系，建立以職業能力為核心的課程體系。目前，高校市場營銷專業的課程設置仍然偏重于專業知識的系統性和完整性，但高校學制不可能涵蓋社會所需的全部知識和技能，在安排教學內容時應“有所不為”。把“職業能力”作為教育的基礎，根據職業崗位和崗位群的需要來設計能力結構并分解成若干個能力模塊，以通過職業分析確定的“綜合能力”作為學習的科目；以職業能力分析表所列“專項能力”的從易到難的順序安排教學計劃。

基于這一點，如果學校實行模塊化教學，我認為，按照縱向的營銷技能或崗位標準(如市場調研、營銷策劃、銷售管理、客戶服務等)相對于按照橫向的行業標準(諸如房地產營銷、金融營銷等)來說，更能結合學生的潛在素質，因材施教，至少在某一崗位序列上的素質教育更能有所突破。

2.實踐教學。

目前市場營銷專業的實踐教學體系主要包括課內的案例教學、營銷模擬和課外的認識實習、社會實踐和畢業實習等。但這些教學模式在操作上存在一些障礙。如，還缺乏高質量的、密切聯系中國實際的案例教程，且多為展示型案例，學生們常常感到脫離實際；計算機模擬軟件則在環境數據上缺乏真實性和動態性，決策過程缺乏系統性，得不到足夠的訓練。而校外實習由于大學擴招、企業自主經營等因素的共同作用，頂崗實習已經不太現實，認識實習也如走馬觀花。

鑒于此，筆者認為在課內要加強以課業體系為基礎的課堂實踐教學，結合案例教學，以項目小組的形式展開，并以項目各階段的口頭陳述和書面報告作為成績考核的依據，訓練學生們的調研能力、協作精神、口頭表達能力和寫作能力，通過老師的講評鞏固對各種專業技能的掌握。

在課外，豐富第二課堂是當前素質教育最現實的選擇。(1)協助學生組建專業協會：市場調研協會，營銷策劃協會或營銷俱樂部等；(2)舉辦營銷技能大賽，通過創業計劃大賽、廣告創意大賽、營銷策劃大賽、推銷大賽等營銷技能大賽，提高學生專業學習興趣，培養學生專業素質。(3)聘請企業營銷崗位高管人員人員為學生舉辦各類講座，甚至擔任部分教學任務。4)有條件的話鼓勵學生建立或參與商業實體。

[1]彭劍鋒荊小娟：員工素質模型設計[m].北京：中國人民大學出版社，20xx。

[4]趙永樂：工作分析與設計[m].上海：上海交通大學出版社，20xx。

[5]沈曉燕：企業營銷崗位素質模型研究[a].河海大學，20xx。

科學創意創新方案（模板14篇）篇十二

1、陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反。

3、人們很早就知道利用陽光下物體影子的變化規律來測定時間。

過程與方法。

1、推測陽光下物體影子怎樣變化。

2、利用簡易的日影觀測儀，觀測陽光下物體的影子的長短和方向的變化，并收集相關的數據。

3、一天中影子長變化的數據作出影長隨時間變化的柱狀圖。

4、根據觀察數據，發現陽光下物體影子在一天中的變化規律。

5、運用陽光下物體影子變化的規律，解釋人們為什么能用影子計時。

情感、態度、價值觀。

1、認識到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯系和有規律的。

2、能夠按活動要求堅持觀察如實記錄數據。

3、能夠根據數據和現象實事求是地進行分析和推理。

二、教學準備。

教師演示：日晷的圖片或課件。

分組實驗：簡易的日影觀測儀、指南針。

三、教學重、難點。

探究影子的特點。

四、課時安排。

2課時。

五、教學過程。

1、復習引入。

1)上節課我們學到了哪些知識?

2)陽光下物體的影子也有變化嗎?是怎樣變化的?

3)看書上第26頁，根據我們上節課的研究，推測一下大樹的影子在一天中發生的變化情況，并讓學生說說理由。

2、觀察陽光下影子的變化。

1)讓我們通過實際的觀測來驗證我們的想法。

2)學生認真閱讀科學書上的說明，明白觀察的目的和觀察記錄的方法。

3)以小組為單位進行，但每個人都要記錄小組的觀測結果。

3、整理我們的記錄。

1)各小組匯報自己的觀測數據。

3)每個學生自己將數據整理成柱狀圖。

5)關于祖國西部地區，影子最短時不是12時的說明。

4、日影觀測儀。

1)古人曾經利用日影觀測儀計時，能說說其中的道理嗎?

六、作業設計。

作業本上的配套作業。

七、板書設計。

2.2陽光下的影子。

鉛筆影子的變化。

觀察時間。

太陽位置和方向。

影長。

科學創意創新方案（模板14篇）篇十三

設計意圖:。

在日常生活中,隨處可以看到各種管子,由于幼兒天生對外界事物充滿了好奇,對各種事物都充滿了探究的欲望,因此,我先從幼兒的日常生活入手,與孩子們一起探究與人們的日常生活密切相關的一些事物,讓孩子們在探索的過程中,認識到管子給人們的生活帶來的方便與快捷,了解管子在生活中的應用,能根據管子的特點進行簡單的分類,知道一些不能向帶管子的通道中亂扔東西等常識。并且能通過自己的想象和創造,用管子進行簡單的造型,創造性地玩各種管子游戲,感受管子游戲的樂趣。

整個過程我分為三個階段:。

1、設疑激趣,巧妙導入。

我選擇了在開始部分用課件的形式向幼兒展示各種用管子制成的藝術品,激發幼兒探究的興趣。

2、師幼參與,探索認知。

本階段是整節課的重點。在活動中,我堅持以幼兒為本,啟發引導幼兒大膽想象,讓他們盡情發揮,積極發言。通過認一認、分一分、說一說、做一做等活動,認識各種各樣的管子,學習對管子進行簡單分類,了解管子的重要性,能愛惜管子,不向管子形狀的通道中亂扔東西。

3、活動延伸,培養能力。

在活動即將結束時,我準備讓幼兒大膽地想象,親自動手制作一件管子作品,創造性的玩管子,以培養幼兒的想象力和動手操作的能力。

活動目標:。

1、了解各種各樣的管子在日常生活中的應用,能根據管子的特點對管子進行簡單的分類。

2、知道管子給人們的生活帶來了方便,不向管道中亂扔東西。

3、會用管子進行簡單的造型,會玩各種管子游戲,感受管子游戲的樂趣。

活動準備:。

各種各樣的管子(軟管、硬管、可伸縮的、粗細不同的管、電線管、水管等)、管子造型、紙、抹布、管子藝術品課件。

活動過程:。

(一)激趣導入。

1、教師激發幼兒興趣,組織幼兒探究。

師:小朋友,今天書博士給大家帶來了幾樣東西,你們想不想看一看呀?

幼:想!

2、出示課件,師幼共同觀看。(課件展示人們用管子制作的作品)。

3、引導幼兒討論,從而引出管子。

師:誰能告訴我,你剛才看到的是什么?

(幼兒的回答可能千奇百怪,教師加以引導)。

師:小朋友覺得這些東西好看嗎?知道用什么做的嗎?

(引導幼兒說出管子)。

師:它們都是用什么樣的管子做的呢?

(鐵管、塑料管、吸管等)。

(二)探究新知:。

1、擺出各種各樣的管子,請幼兒參觀小小展覽會。

師:今天老師專門為大家舉辦了一個小小的管子展覽會,你們想不想參觀一下?

幼:想。

師:小朋友要注意,看的時候不要擠,要輕拿輕放,我們比比哪位小朋友觀察得最仔細,發現管子的特點最多。

(教師引導幼兒有序地觀察各種管子)。

2、引導幼兒認識各種類型的管子。

師:小朋友,你們剛才看到的管子都一樣嗎?

幼:不一樣。

師:哪些地方不一樣?

(幼兒可能不是按以下順序看出來,教師可隨幼兒回答的順序調整教學思路)。

幼:有的是鐵的有的是塑料的、有的是軟的有的是硬的……。

幼:有的長有的短、有的粗有的細……。

幼:用途不一樣。

師:剛才小朋友說的很好,我們一起來看一看它們都是一些什么樣的管子?

師:這根管子我在洗手間了見過,這是一根“水管”。

師:這是什么管子?

幼:吸管!

師:是的,這是小朋友平時用的吸管!

師:小朋友,你們看看還有什么管子?你們都在哪里見過這些管子?

3、引導幼兒了解管子在生活中的應用,不往管道中亂扔東西。

師:這些管子都分別用在什么地方?給我們帶來了哪些方便呢?

師:小朋友想一想哪些物品能很容易的通過管子?哪些物品在管子中不容易通過?(幼兒討論回答)。

師:小朋友看,老師這里有很多東西,有玩具、紙、抹布、塑料袋等等,這些東西能很容易的通過管子嗎?(讓幼兒動手嘗試,并聯系實際,教育幼兒不往管道中亂扔東西)。

4、啟發幼兒動手對管子進行簡單分類。

(請幾組幼兒到前面來分一分)。

師:小朋友他們分的對不對?(請幼兒判斷正誤)。

(引導幼兒說出根據管子的形狀、顏色、質地等進行分類,并讓幼兒進行簡單歸類)。

(三)總結新知,活動延伸。

幼:想。(讓幼兒閉上眼睛聯想制作一件什么樣的作品。)。

師:你準備設計一件什么樣的作品呢?(啟發幼兒大膽地講出自己的想法)。

師:我們還可以用管子做些什么游戲呢?比如:傳聲游戲……。

師:現在就請小朋友一起去區角里玩一玩管子吧。

活動反思:。

本次活動從幼兒熟知的日常生活中的管子入手,了解、認識了各種各樣的管子,知道管子不僅可以為我們的生活帶來方便,而且,還可以做成很多好看、好玩的東西,為我們帶來了視覺和游戲的樂趣?；顒又?幼兒自主設計作品、自由游戲,不但使孩子們提高了探究的興趣,還發展了幼兒的想象力。

科學創意創新方案（模板14篇）篇十四

元宵節是中國傳統節日之一，為豐富員工文化生活，活躍節日氣氛，展現公司員工風采，以增強員工的凝聚力，營造良好的`企業文化氛圍，讓員工歡度一個溫馨、愉悅、寬松的元宵佳節，經現組織開展“慶元宵？猜謎語”文化活動，擬訂活動方案如下：

猜謎語？慶元宵。

2月8日中午12：30—13：30。

培訓中心一樓報告廳。

1、2月8日前，綜合管理部負責收集各種燈謎語，準備獎勵禮品。

2、場地布置：2月7日下午，總務部協助綜合管理部，懸掛好謎語。

3、2月8日中午，綜合管理部負責組織猜謎活動，包括人員通知，謎底核對、獎品發放及宣傳拍攝等。

1、猜謎活動，必須是現場猜謎，本次猜謎活動謎語共分三組，每組由一個負責，猜謎人員不得擅自將謎面揭下。

2、每個猜謎者必須核對謎底，確認無誤后，由本組謎語負責人員取下謎面交猜謎者，猜謎者憑謎面至兌獎處兌獎。

3、猜對一條謎語兌換一份獎品。為了讓更多的員工參與活動，每人原則上限猜一條。

4、謎語共100條：

第1—25條燈謎到一號兌獎桌核對答案，第26—50條燈謎到二號兌獎桌核對答案，第51—100條燈謎到三號兌獎桌核對答案。

5、獎項設置：

共設置獎品100份，共三類，1—25號為一類獎品，26—50號為二類獎品，51—100為三類獎品，猜對一條謎語兌換一份獎品，獎品兌完，活動結束。

1、猜謎要有秩序，不要大聲喧嘩。

2、對答案要排隊守秩序，違反者取消猜謎資格。