撰寫心得體會是一種對自己成長和發展的記錄和回顧，也是一種對自己的反思和檢視。以下是一些小編為大家精選的心得體會，希望能夠對大家的總結寫作有所幫助。
遠程教育資源心得體會（優質16篇）篇一
隨著社會的發展，科技的進步，教育改革的不斷深入，遠程教育作為一種新形式開始進入學校，這種新的教學手段被廣泛地應用于教學當中，必將打破原來結構體系的平衡，引起教學過程的變革。尤其是實施素質教育的今天，對于生活在農村的孩子和教師來說，確實成為發展學生的智力、拓寬學生的知識面、優化課堂教學結構，提高教學質量必不可少的教學手段。遠程教育資源以音、形、色等多種手段來激發學生的學習興趣，陶冶其情操、發展其智能、提高其審美能力，更有利于促進學生的全面發展。在教學過程中，合理利用資源，有利于促進學生的全面發展和調動學生的積極性和主動性，往往達到事半功倍的效果。
隨著當代信息技術在教育領域的擴展，多媒體和網絡在教育過程中的應用越來越普遍。從當今世界發達國家教育信息化發展的歷程和經驗來看，從單機發展到網絡，是學校教育信息化發展的一大趨勢。以“網絡學校”為標志的現代遠程教育模式的出現和發展則是這一趨勢的。必然產物。現就結合我校遠程教育的使用情況，談談本人的一些體會：
基礎教育課程改革實驗工作的全面推進，需要的是全新的理念和方法以及現代化的教學手段。但要真正轉變廣大教師的教育觀念和提高師生的整體素質，僅靠教育部門為數很少的幾次集中培訓遠遠不夠，而且每次參加培訓的教師寥寥無幾。這是課改步履艱難的原因所在。為了讓全體教師都得到培訓，讓廣大教師參與到課程改革實驗工作中來，學校充分發揮遠程教育的優勢，利用教研活動和教師會議集中的機會，采用分散學習，集中培訓、個人提高相結合的方式，播放專家對課程改革實驗工作的講座及從衛星教育平臺，教育網站刻錄的教研教改、課程改革的信息資源，使廣大教師，特別是課程改革實驗教師對新課程體系、新課程標準、實驗教材的教法和學法，有了全面的理解和掌握。例如，學校經常播放《新課程設計》、《課程改革》、《發展性評價》等資料；每周一次教研組活動；開展集體備課，上觀摩課，上示范課，上匯報課等；以此推動新課程改革實驗工作向更深發展。
結合學校的教學活動，利用寬帶上網，衛星接收，讓全體教師分年級分科目收看教育網站提供的優質教學節目。把專家、學者、優秀教師、特級教師的講座和做課件的方法直接傳播給教師和學生。通過觀摩、研討、交流、刻錄、播放，許多內容成為教師的教學輔助手段，進入了課堂，使教師的教學觀念和教學實踐擺脫了傳統課堂教學的束縛。在課堂教學中運用多種教學手段，綜合發揮整體優勢，呈現動靜交錯、圖文并茂、視聽結合的教學環境，激活了師生教與學的興趣，提高了課堂教學效率。而且教師能夠根據教學內容的需要，主動從網絡資源中查找自己所需要的知識內容，打破教材是課程唯一資源的傳統觀念，拓寬了視野，提高了鑒賞能力，新的學習理念得到建立，創新意識得到增強。
運用遠程教育資源還可以查到非常豐富的學科相關資料，仿佛有了一個神秘、奇妙的圖書館。如講《盧溝通橋的烽火》一課時，全班同學都不知道盧溝橋的外觀到底是什么樣子的，而學生又不能親臨現場去看。在這樣的情況下，教師啟動了遠程教育學科教學資源庫中的媒體素材，使學生對趙州橋的近景，全貌有了真切的感受，大有如身臨其境之感。
在學生的班會或活動課時間有計劃地播放一些科普知識、愛國主義、環境教育等節目。通過科普教育使學生了解了科學的發展，體會到科學的力量。憧憬著科學的美好的未來。誘發了孩子們的幻想和創新智慧，通過愛國主義教育使學生的心靈得到震憾，激發了強烈的愛國熱情。明白了個人命運與祖國前途相關，只有建設好祖國才有個人的美好未來。通過環境教育使學生飽覽了祖國各地美麗風光、開闊了視野，認識到保護環境的重要性。
由于農村教師外出培訓機會少，對新課改的認識相對不足，而遠程教育資源剛好彌補了這些不足。通過觀看“課堂直播”和“示范案例課”，使教師們看到了在新理念指導下的實實在在的課堂操作，明白了如何進行課堂設計。如何建立民主和諧的師生關系，如何引導學生質疑問難，如何進行指導和點拔，從此使課堂結構得到了優化。教師隊伍的整體素質得到了提高。
運用遠程教育資源，不但提高了教師教育教學能力，為新課程的實施也起到了搭橋鋪路的作用。
展望未來，隨著小學布局的調整，我們將在教育信息化方面作出更大的努力，從而使教育教學質量再上新臺階。
遠程教育資源心得體會（優質16篇）篇二
教育資源的收集是教育工作者不可或缺的一項任務，它直接關系到教育質量的提升和學生的發展。在探索教育資源收集的過程中，我積累了一些心得和體會，以下將分五個方面進行闡述。
首先，了解資源需求是收集教育資源的基礎。在教學中，有時我們會發現學生在某些知識或技能上出現瓶頸，如果依靠自己的知識無法很好的解決問題，就需要借助教育資源。因此，要善于觀察學生的學習情況，了解學生的真實需求，才能有針對性地收集相關資源，幫助學生克服困難。
其次，多途徑收集教育資源是提高教育質量的必要條件。教育資源豐富多樣，包括書籍、網絡資料、實地考察等等。因此，要善于利用不同的渠道，如圖書館、互聯網、教育論壇等，廣泛搜集各種可用的資源。只有熟練掌握各種收集資源的方法，才能提高教學的多樣化和個性化水平。
再次，良好的資源整理能力是高效收集教育資源的關鍵。教育資源收集不僅僅是簡單地獲取，還需要對資源進行整理和篩選。首先，要對收集到的資源進行分類整理，便于查找和使用。其次，要對資源的質量進行評估，剔除不合適的內容。最后，要建立一套自己的資源庫，將整理好的資源有序地保存下來，為今后的教學提供便利。
另外，注重與他人分享教育資源是促進教育共同發展的途徑。教育資源的積累和共享是教育事業的核心價值之一。我們要積極參與各種教育交流活動，與他人分享自己收集到的優質資源，也要從他人的經驗中學習。通過共享，不僅能夠促進教育資源的廣泛傳播，還能夠提高教師的專業能力，推動教育事業的共同進步。
最后，合理利用并持續更新教育資源是提高教育質量的關鍵。教育資源的搜集和整理只是第一步，實際應用才是最重要的環節。在教學過程中，我們要靈活運用收集到的資源，結合學生的實際情況，有針對性地開展教學活動。同時，教育資源也是不斷更新的，我們要保持學習的熱情，不斷積累和更新自己的資源庫，以適應教育事業的發展變化。
綜上所述，教育資源的收集不僅僅是一種任務，更是一種能力和素質的體現。只有善于發現學生的需求，多途徑收集資源，良好地整理和分享資源，合理利用和持續更新資源，才能更好地提高教育質量，推動教育事業的發展。
遠程教育資源心得體會（優質16篇）篇三
在教育工作中，教師們常常需要收集大量的教育資源來豐富教學內容，提高教學質量。通過一段時間的教學實踐，我積累了一些關于教育資源收集的心得體會，我想與大家分享。
首先，教育資源的收集需要多渠道。教育資源的渠道多種多樣，如圖書館、互聯網、同行教師、課程研究會等。我們不能僅僅局限于圖書館，而應該積極利用互聯網資源，如電子書籍、教學視頻、教育網站等。另外，與同行教師的交流也是非常重要的，他們所積累的經驗和資源能夠為我們提供很多借鑒。
其次，教育資源的收集需要注意精選。在收集教育資源的過程中，我們不能盲目收集大量的資源，而應該有選擇地收集那些與自己教學內容相關、高質量、易操作的資源。可以通過具體的教學需要和教師的個人偏好來確定收集的方向和范圍，這樣可以在有限時間內更有針對性地收集教育資源。
第三，教育資源的收集需要定期更新。教育資源是與時俱進的，所以定期更新是十分必要的。畢竟，幾年前的教材和教學資源可能已經不能滿足現在的教學需要。因此，教師要時刻關注教育領域的最新動態，及時更新教學資源。這樣才能保證教學內容的時效性和有效性。
第四，教育資源的收集需要分類整理。如果教育資源沒有經過有效的整理，那么在實際應用過程中就會很難找到所需資源，從而浪費了時間和精力。因此，我們需要將教育資源進行分類整理，可以根據學科、年級、教學目標等維度來劃分。并且，利用現代技術手段，如云盤、文件夾、標簽等，方便地將資源整理和存儲起來，以便日后快速檢索和使用。
最后，教育資源的收集需要注重知識的甄別和加工。教育資源的目的是為了更好地促進學生的學習，而不僅僅是無腦地傳輸知識。所以在收集資源的同時，我們要善于甄別其中的優秀內容，加工成適合教學的形式，從而能更好地滿足學生的學習需求。
總之，教育資源的收集是提高教學質量的重要手段。通過多渠道、精選、定期更新、分類整理和注重知識甄別和加工，可以幫助教師更好地收集和利用教育資源，提高教學效果，促進學生的學習。我相信，只有不斷充實自己的教育資源庫，教育才能得以蓬勃發展。
遠程教育資源心得體會（優質16篇）篇四
教育資源是提高教學質量和教育水平的關鍵要素之一，它不僅有助于教師的教學設計和教學活動的開展，還能夠豐富學習內容，提供多樣化的學習資源。在我參與教育資源收集的過程中，我深感教育資源的重要性，并從中汲取了豐富的經驗和教訓，獲得了實際效益。以下是我在教育資源收集中的心得體會。
首先，了解教育資源的廣泛性和多樣性。教育資源不僅包括教學用書、教學設備等物質資源，還包括教學經驗、教學案例、教育課程和教育軟件等非物質資源。在我進行教育資源收集時，我發現教育資源的種類繁多，有助于提供學習的多樣性和靈活性。只有了解了教育資源的廣泛性和多樣性，才能更好地根據實際需要進行選擇和利用。
其次，學會利用媒體和網絡資源。媒體資源是指電視、廣播、報紙、雜志等傳媒機構提供的教育信息和教育資訊。網絡資源是指互聯網上的各類教育網站、教學資源共享平臺等提供的教育資料和教學資源。在我積極參與教育資源收集時，我深刻認識到媒體和網絡資源對于教育工作者而言的重要性。通過利用媒體和網絡資源，我可以及時了解最新的教育動態和研究成果，獲得高質量的教育資源。
再次，善于利用教育專家和同行的經驗。教育專家和同行的經驗是寶貴的教育資源。他們通過多年的教育實踐和研究，積累了豐富的教學經驗和教育理論。在我進行教育資源收集時，我重視與教育專家和同行的交流和合作。通過與他們的互動和碰撞，我獲得了許多創新的教學思路和方法。與此同時，我也積極分享自己的教育經驗和教學資源，以實現資源共享和互惠共贏。
最后，加強自主研發和創新能力。教育資源的收集并不僅僅是簡單地收集已有的資源，更需要學習和掌握資源開發和創新的方法和技巧。在我進行教育資源收集的過程中，我不斷探索和嘗試，提高自己的自主研發和創新能力。我通過參加培訓和研討會，了解和學習最新的教育理論和教育技術，進一步提升自己的教學水平和教育創新能力。
綜上所述，教育資源收集是一項重要的教育工作，它為教育工作者提供了豐富的學習資源和教學工具。通過了解教育資源的廣泛性和多樣性，利用媒體和網絡資源，善于借鑒教育專家和同行的經驗，加強自主研發和創新能力，我深切認識到教育資源對于提高教學質量和教育水平的重要作用。同時，教育資源的收集也需要教育工作者具備廣闊的視野和積極的心態，不斷拓展思維和提升能力。只有不斷完善和創新，才能為學生提供更好的教育服務，促進學生的綜合素質發展，實現教育的目標。
遠程教育資源心得體會（優質16篇）篇五
我們現在所處的時代，信息技術的使用已成為實現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。相信技術的使用符合了教育實現消息化、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。通過對遠程教育資源在課堂中的使用，我對遠程教育有了新的認識：
遠程教育資源它含概的內容很多，一節課除了有優秀的課例外，還有很多相關的動畫課件、練習題、課外擴展知識。優秀課例也并不能完全應用到課堂上，因為我們是農村中學，學生的個體差異有別，他們接受不了高頻率的學習活動。如果一味地完全應用優秀課例，學生學習跟不上，只會適得其反。那么，在我一開始想象中的“拿來主義”是行不通的。恰當、合理的選擇和使用遠程教育資源是我們教師面臨的一個新的課題。
素質教育倡導激發學生學習興趣，讓學生在玩中學、樂中學，即使你是一個幽默大師，只憑一支粉筆、一塊黑板是遠遠達不到這個要求的，而遠程教育資源恰恰給我們地處偏僻的學生們提供了精神食糧，它通過多媒體畫面再現歷史故事、也幫助學生們更好地理解知識，開拓視野，同時也活躍了課堂氣氛。面對這么好的資源，我想：要用好這些資源，要想成為一名學生都喜歡的好老師，必須掌握基本操作技能，要能夠靈活熟練地使用遠程教育資源。我應抓住這個好的契機，充分利用遠程教育的豐富資源，讓自己的課堂變得精彩、生動。
有了想法，就有了行動。首先，我克服一切困難，認真學習操作技能。經過反復地操作演練，遠程教育的神秘面紗在我的面前一層層的被揭開，完全能夠做到從微機中熟練調出遠程教育資源，瀏覽和選取自己所需的資料。其次，切合實際，設計好教學方案。通過聽骨干教師所作的遠程教育資源使用的示范課，掌握了把它應用到自己教學中的方法。然而，要想充分利用好遠程教育資源，并不能一味的照搬、照用，它需要根據自己的教學實際，進行合理的選擇和運用。于是，我在備課上下功夫。
第一，在課前把有關這節課的內容要先看一遍，哪些內容能應用到自己的課堂中去，哪些內容較深自己所教的學生難以理解，課件、（轉載自中國作文網使自己的課堂更加生動，既有情景的創設、知識的傳授、生動的動畫畫面激發興趣，又有多樣的習題提高能力。
第二，創造性的使用遠程教育資源。遠程教育資源給我們提供的只是一些普通的、基本的知識和素材，它給我們教師提供了很多可發揮的空間。每位教師都可以根據自己的設計意圖選取自己所需的資料片段，達到不同的教學效果。就同一節課而言，它所表現出的形式和效果都是不同的。也許有的教師會說：“使用遠程教育這么麻煩，這不是又給我們增加了負擔嗎？”是的，想充分利用好遠程教育資源，我們就要在備課上下工夫，可是我們不用花費大量的時間去畫圖片、找資料了。
三、只有有效地利用遠程教育資源，才能提升教學質量。
豐富的遠程教育資源，給我的教學注入了活力。在實際教學中，我注意挖掘遠程資源的優勢，最大限度的發揮它的作用。第一，我利用遠程資源中的圖片、背景音樂等素材創設出符合課程要求的情境，渲染課堂氣氛，學生都躍躍欲試特別活躍，氣氛高漲，激發了學生的積極性；在講課中適時利用動畫，讓學生在輕松愉快的氣氛中學到了知識。第二，利用課件動畫素材，解決教學中的重難點。使頭疼的書面表達變得形象、生動、有趣。而且，能利用多種訓練方法達到練習的目的，學生的練習興致很高。使練習不再乏味、單調。
經過對遠程教育資源的使用，自己從中學到了知識，提高了能力，我們老師調用、修改網上資源在網上備教案，進行教學設計，這樣既節省了時間，又能使老師有更多時間去探索教法、研究學生，因材施教。遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得“耳聰目明”，更具發展潛力；使教師的素質、能力更上了一個臺階，我相信學生、教師會擁有一個更加燦爛、輝煌的明天。
遠程教育資源心得體會（優質16篇）篇六
教育資源是教師在教學過程中所需的各種資料和工具的總稱。它包括教學書籍、教案、試題、多媒體教具等，這些資源對于教師提高教學質量、激發學生學習興趣起著重要的作用。然而，教育資源的收集并不是一件容易的事情，需要耗費大量的時間和精力。在我多年的教學經驗中，我不斷總結和探索，積累了一些有效的收集心得和體會。
第一段：明確資源的需求和分類方法。
教師在收集教育資源之前，首先要明確自己的教學需求。根據自己所教的學科和年級，明確需要哪些資源，比如教學資料、教學工具、教學媒體等。同時，要根據資源的性質和用途進行分類。比如，將教學書籍、教學視頻、教學軟件等分為不同的文件夾，便于查找和使用。
第二段：廣泛收集資源并建立資源庫。
在明確需求和分類之后，教師需要廣泛地收集資源。可以通過圖書館、教育網站、專業期刊等途徑獲取資源。同時，可以利用網絡平臺，如云盤、教師資源共享平臺等來下載和保存資源。同時，建立一個資源庫，將收集到的資源按照分類整理好，以備使用。
第三段：注重資源的質量和時效性。
在收集資源的過程中，教師要注重資源的質量和時效性。教育資源的質量直接影響到教學效果，所以要選擇權威、可靠的資源。同時，要定期更新資源，刪除過時的資源，保持資源的時效性。
第四段：善于創新和分享資源。
在使用資源的過程中，教師要善于創新，并將自己的經驗和教學資源分享給其他教師。可以將優秀的教案在教研活動中分享，將教學資源上傳到資源共享平臺，與其他教師一起交流和學習。通過創新和分享，可以不斷提高教育資源的使用效益。
第五段：不斷提高自身的資源獲取能力。
教育資源的獲取是一個不斷學習和提高的過程。教師要保持學習的態度，不斷提高自身的資源獲取能力。可以參加各種培訓、研討會和學術交流活動，了解最新的教育資源的獲取途徑和方法。同時，要加強對教師專業文獻的閱讀和研究，積累更多的教育資源。
總結：
教育資源的收集需要教師的耐心和努力。明確資源的需求和分類方法，廣泛收集資源并建立資源庫，注重資源的質量和時效性，善于創新和分享資源，不斷提高自身的資源獲取能力，這些都是教師在收集教育資源時應該注意的事項。通過合理的收集和使用教育資源，教師可以提高教學質量，培養學生的創新能力和實踐能力，促進教育事業的發展。
遠程教育資源心得體會（優質16篇）篇七
當我們心中積累了不少感想和見解時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編精心為大家整理的農村遠程教育資源使用心得體會最新3篇，希望能夠幫助到大家。
武小強為提高農村基礎教育質量，國家推進農村中小學現代遠程教育工程，我校將這項工程確實落到實處，近兩年來，我校添置教學設備，接收積累了豐富的教學資源，建立建全了一整套遠程教育管理制度，作為教育一線教師，可謂感慨良多，現淺談體會如下：
1、要求教師熟悉遠程教育的基本內容和使用方法。遠程教育資源內容異彩紛呈，形式多樣。遠程教育資源包括了教學所需的教學設計、經典試題、課件演示。作為教師首先必須了解掌握這些全部內容，才能使其資源有效為教學服務，同時，不同的教學資源需要不同的軟件支持，這就要求教師熟練掌握各類軟件使用方法。為了利用遠程教育教學哪怕你是一位電腦盲，你也要想方設法變成一名會利用遠程教育資源的電腦通。
2、要求教師改變備課方式。
以前的備課就是一支筆，幾本參考書，再加上一個教案。利用剪刀膠條拼拼湊湊的進行教學設計。這樣的結果是內容單一，形式枯燥，呈現方式簡單，翻不完的書，寫不完的字，搞得頭暈手酸，現在要利用遠程教育資源就要完全改變這一狀況，教師要到網上備課，查閱資源要在網上，完成教學設計要在網上，上課僅憑一張u盤或直接打開網上視頻資源即可。
3、要求教師改變上課方式。
電腦。對教師上課的要求真正是實現教師是課堂的參與者、引導者，也要將學生學習的方式由以前的被動接受學習變成自主學習、使用學習、探索式學習，要求教師在上課時，使教學方式發生本質的變化。
1、教育資源匱乏得以解決，實現了教育資源共享。現代遠程教育為學校提供了網絡為主的教學、學習資源。教師可以通過下載存儲、即時收看廣播電視獲得大量資源，通過把相關資料刻成光盤隨時播放，選擇優質資源修改加工成適合教學教學需要的課件后運用于教學，實現了遠程教育“面向學生，走進課堂，用于教學”這一教學要求，徹底解決了像我校這樣教育資源匱乏的局面。
現代遠程教育的實施，打破了城市與農村、富與貧的界限，通過網絡使學生受到相同的教育，實現了公平教育。網絡的開放，資源的共享，可以使學校、教師、學生不受地域限制，沒有差異地享受共同教育，達到學習資源的共享。
2、優化了教學手段，提高了課堂教學的效果。
現代遠程教育的出現，使教師教學手段與方法不斷優化，遠程教育為農村教師提供了廣闊的平臺。如：我在講授《角的初步認識》一課時，除了讓學生尋找生活中的角，還播放圖片資料讓學生理解處處都有角。學生如臨其境，收效良好！像這樣的例子舉不勝舉。遠程教學系統在顏色、聲音、動作、時空方面表現力突出，充分滿足了學習者眼睛與耳朵這兩個主要信息通道。使過去不好講、直觀性差、學生不易懂的內容，利用遠程教學系統在實踐仿真和內容處理上可以把視頻、動畫、圖片，圖表和實物投影有機結合的特點，大規模提高教學質量。兩年的教學實踐證明，利用現代遠程教育資源不僅改革了教學手段的方法，同時也優化了教學效果。
總之，利用遠程教育教學對教師提出了要求，也極大提高了教師的素質；利用遠程教育教學豐富了課堂教學，也提高了課堂教學效果。
隨著我國現代遠程教育的迅猛發展，教育軟件，教學資源在形式內容等方面也取得了相應的發展。現代遠程教育作為一種新的教學形態，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學以全新內涵，作為一名一線教師，我感覺受益匪淺。
一直以來，偏遠的農村是被現代教育忽略的“盲區”，農村教育在各個方面的。條件和因素的制約下，存在的很明顯很突出的一個問題就是教育資源的匱乏。好的教育教學方法、教育經驗和體會，教育理念等都不能及時的跟別的老師交流和溝通；另外，好的資源材料，如課件，教案，案例，試題等等，無法實現資源的共享。
但是隨著農村遠程教育工作的進一步開展，遠程教育已經在我國廣大農村的“根據地”日益擴大。現代化多媒體教學設備已成為我們學習、教學的好“助手”。我個人認為農村遠程教育的作用和好處有兩個：一是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平。通過學校的系統培訓后，在我的學習和運用過程中，讓我的教育教學理念發生了根本性的改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學方法不斷更新。二是遠程教育資源的運用，使得信息技術的使用已成為實現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。信息技術的使用符合了中學教學過程有效利用遠程教育資源，實現信息化教學、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。使教學方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠程教育資源之后，我感到自我需求的不滿足和對傳統教學方式方法的不滿意，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，積極探索新的教育方式方法，制作出更符合實際教學的多媒體課件。用于課堂，激發了學生們的探索精神及求知欲。
自從我接觸到農村遠程教育教學資源以來，利用農村遠程教育教學資源實現了教學質量的穩定提高。我總結了以下三點體會:。
通過我對遠程教育學習和應用，使我感受到這是現代多媒體信息技術教育對傳統教育的挑戰，有效突破了原有的“三尺講臺+一本教案+一支粉筆”的傳統單一教學模式，消除了地區性的教育差距，讓農村的孩子同其它大城市的孩子一樣享有優質的教育資源，使不發達的邊遠地區的教育手段上了一個新臺階，改變了課堂教學以教師的語言講授為主要形式，一直沿襲單一的口耳相授的教學模式，使我們的教學方式變得豐富多彩，讓課堂更形象、具體、生動，更直觀，更逼真。利用網絡、電腦等通信工具，將最先進、最豐富的教學資源，再加上教學光盤播放設備和成套教學光盤等輔助資源，讓所有的學生都能享受到優良師資、現代化的電子設施等先進教學資源，有效的注重了教育的公平性和區域均衡發展。利用現代通信手段可以有效地拓寬教育的輻射面、豐富教育手段，這對傳統教育方式而言是一場革命，而且這一革命不僅僅局限于農村，而是一場遍布大江南北的信息化風暴。
從技術角度看，“粉筆+黑板”的功能更適用于傳授式教學，而對學生進行個性化、引導型教學局限性很大，不利于創設引導學生主動參與的教育環境，但信息技術在這一方面卻有得天獨厚的優勢。通過相關學習網站和學習軟件，學生們可以有效地提高學生的學習興趣。如：我在講《埃及》這一課時，利用課件把圖片和內容很直觀的表現出來，在瀏覽埃及木乃伊、金字塔圖片以及觀看木乃伊電影時，同學們一下子明白了原來地理也可以這么有趣，從而引起了學生的極大興趣。有時我把有關教學資源應用于實際教學中，利用圖片、背景音樂等素材創設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，我發現學生在輕松愉快的氣氛中既學到了知識，又減輕了學生的負擔，更提高了學生的興趣。
有了教師遠程培訓，老師們可以足不出戶接受許多先進理念的熏陶。這些教育理念能更科學的指導我們的教育教學，很多時候一個細微的點撥或許就能解決多年的疑惑。我想這一點才是農遠工程最大的意義所在，就是促進教師專業化發展。有了教師遠程培訓，老師們有了豐富的免費的資源，在平時的教學中可以很方便很簡潔的找到自己需要的教育教學資源。
在農遠這片廣闊的天地里，我們得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現代技術投身于教育事業的信念，它會永遠指引著我們去探索、前進。學生也會擁有更加燦爛、輝煌的明天。因此，我們要努力提高自己對農村遠程教育資源的管理和使用水平，爭取把學到的技術用于實際教學中，讓遠程教育發揮更大的作用。
各位領導、教師：
大家好。
今天我有幸坐在這里和大家一起交流遠程教育資源的使用和體會，眾所周知，我們現在所處的時代。信息技術的使用已成為實現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。相信技術的使用符合了小學實現消息化、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。國家教育部在全國范圍內實施的遠程教育，它覆蓋我們廣大農村小學的教育注入了新的活力。通過對遠程教育資源在課堂中近一年的使用，我對遠程教育有了新的認識：
一：現代遠程教育資源不是“拿來主義”
當素質教育改革的春風吹遍神州大地，我們已能很好勝任教師這一角色時，一個新的名詞“遠程教育”又出現在我們的面前。剛剛聽到這個代名詞時，我的確感到很興奮，農村小學也可以運用計算機這樣先進的媒體上課了，而且還是把微機打開一放，學生通過看電視，聽全國優秀教師講課，知識就學會了。我們教師只要在課堂上輔導一下就行了。當我在接受遠程教育培訓時，我對它又有了一個新的認識，遠程教育資源它含概的內容很多，一節課除了有優秀的課例外，還有很多相關的動畫課件、練習題、課外擴展知識。優秀課例也并不能完全應用到課堂上，因為我們是農村小學，學生的個體差異有別，他們接受不了高頻率的學習活動。如果一味地完全應用優秀課例，學生學習跟不上，只會適得其反。那么，在我一開始想象中的“拿來主義”是行不通的。恰當、合理的選擇和使用遠程教育資源是我們教師面臨的一個新的課題。
二、要用好遠程資源，必須要轉變觀念、提高自身能力。
俗話說“不想當將軍的士兵不是好士兵。”如果你只想用一支粉筆、一塊黑板完成你的教學，你永遠成為不了優秀的教師。素質教育倡導激發學生學習興趣，讓學生在玩中學、樂中學，即使你是一個幽默大師，只憑一支粉筆、一塊黑板是遠遠達不到這個要求的，而遠程教育資源恰恰給我們地處偏僻的學生們提供了精神食糧，它通過多媒體畫面再現歷史故事、游歷祖國名山、大川，了解國外風土人情，使他們不再是無知的山里孩子，也幫助學生們更好地理解知識，開拓視野，同時也活躍了課堂氣氛。面對這么好的資源，我想：要用好這些資源，要想成為一名學生都喜歡的好老師，必須掌握基本操作技能，要能夠靈活熟練地使用遠程教育資源。我應抓住這個好的契機，充分利用遠程教育的豐富資源，讓自己的課堂變得精彩、生動。
有了想法，就有了行動。首先，我克服一切困難，認真學習操作技能。以中心校集中培訓內容為學習的切入點，不斷擴展學習內容，著重強化練習常用的技能，經過反復地操作演練，遠程教育的神秘面紗在我的面前一層層的被揭開，完全能夠做到從微機中熟練調出遠程教育資源，瀏覽和選取自己所需的資料。其次，切合實際，設計好教學方案。通過聽骨干教師所作的遠程教育資源使用的示范課，掌握了把它應用到自己教學中的方法。然而，要想充分利用好遠程教育資源，并不能一味的照搬、照用，它需要根據自己的教學實際，進行合理的選擇和運用。于是，我在備課上下功夫。第一，在課前把有關這節課的內容要先看一遍，哪些內容能應用到自己的課堂中去，哪些內容較深自己所教的學生難以理解，課件、動畫、訓練的習題穿插在課堂中哪一個環節更為合適，都要做到心中有數。然后在進行備課，設計教學方案。通過合理的安排與設計，使自己的課堂更加生動，既有情景的創設、知識的傳授、生動的動畫畫面激發興趣，又有多樣的習題提高能力。
第二，創造性的使用遠程教育資源。遠程教育資源給我們提供的只是一些普通的、基本的知識和素材，它給我們教師提供了很多可發揮的空間。每位教師都可以根據自己的設計意圖選取自己所需的資料片段，達到不同的教學效果。就同一節課而言，它所表現出的形式和效果都是不同的。也許有的教師會說：“使用遠程教育這么麻煩，這不是又給我們增加了負擔嗎？”是的，想充分利用好遠程教育資源，我們就要在備課上下工夫，可是我們不用花費大量的時間去畫圖片、找資料了。我是一名英語教師，以前想把課上好，我都要畫很多的圖片，向學習動物、天氣、交通工具等單詞，讓學生看書來學會很枯燥，畫圖片占用我很多的時間，有時還得求助別人，而運用遠程教育資源則可以讓我省出很多的時間，它里面有生動形象的動畫，不僅易于學生的理解，而且能激發學生的興趣，在課堂中我也不用口干舌燥多次領學生讀單詞和句型，遠程教育資源中的教師發音純正，只要重復點擊，它完全可以為我所用，不但學生學到了純正的英語，我本身也得到了學習，英語發音水平也有了提高。那么，把這些省出的時間用到備課上，學習和研究優秀教師的教學方法，再結合自己的教學，通過取長補短的方法，把她的好的教學方法和訓練方法應用到自己的課堂中不但使自己的教學水平、業務能力得到提高，課堂教學不再是枯燥無味，而是變得生動、活潑，取得了較好的教學效果，教師也成為學生們喜愛的教師。在一年來的教學實踐中，我深深體會到了遠程教育帶給我和學生們的益處和樂趣。
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遠程教育資源心得體會（優質16篇）篇八
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》指出：強國必先興教。誠然，只有教育大業蒸蒸日上了，中華民族的復興之路才會越來越寬暢。如今，教育均衡發展的熱潮應運而生，教育資源共享，勢在必行，并逐步成為現代教育教學的一大亮點；而我們教師作為教育前沿的領頭羊，如何綜合運用現代遠程教育資源，使教育教學提質增效，已成為科教興國中備受矚目的熱點問題。
過去，教師被譽為人類靈魂的工程師，教師把考試當做自身的法寶，把分數當做學生的命根，把學生當做忠實的聽眾，靠的是一張黑板、一支粉筆、一張金口，如此而已，卻做著太陽底下最光輝的職業。隨著國家遠教工程的實施，過去那種就靠講授式的傳統教學模式已成為歷史，取而代之的是運用現代化的教學設備，對學生進行傳道、授業和解惑。即便是地處邊遠的村小、點小，都已列為遠程教育資源的播放點或收視點：除了黑板粉筆等必備的教學資源外，還配備了電視機、教學光碟、各種圖書等有效資源。諸如此類的教學資源，教師要積極利用，有效整合，從而豐富課堂教學內容，提高現代遠程教育資源的利用率，提高教育教學質量。
現在，網絡資源已是異彩紛呈。我們乘著信息時代的東風，邁入了眼下現代遠程教育資源豐富多彩的春天。網絡信息隨處可見，觸手可及，師生在花園式的學校里共享著教與學的樂趣。因此，教師要充分駕馭現有教學資源，讓學生的心在輕松愉悅的氣氛中激起求知的漣漪，而不是像過去一樣，教師高高在上，學生在下洗耳恭聽。因為自從遠程教育資源逐步實行普及的政策以來，從城市到農村的學校，都配備了電腦、打印機、音響設備等教育資源，我們的教學活動已發生了翻天覆地的變化：由抽象變為直觀、由枯燥變為生動、由單一變為互動。教師展示給學生的不再是死記硬背的知識，而是富有動感的、新鮮的學習方法。這就無疑給老師也加高了一道無形的門檻：如上課前要有充分準備，備好課。備課這門學問可謂是高深莫測的。備課要備教材、備學生、備教法、備學法、備重點、備難點，諸如所述，要做到有的放矢，達到教學效果事半功倍的目的，教教師就可依靠播放碟片或網絡等有效的教學資源平臺，通過整合，再為我所用。同時，教師還要熟練掌控運用教學資源的各個環節，做到胸有成竹，唯有如此，方可彰顯現代遠程教育資源環境下課堂的綜合性、實踐性和趣味性。
過去，足不出戶，那是井底之蛙。如今，足不出戶，可知古今，可曉天下，正所謂坐地日行八萬里，巡天遙看一千河。這，說明什么呢？說明了信息技術的發展日新月異。如今，教育信息化的發展也是一日千里，遠程教育資源工程早被納入了我們國家的可持續發展戰略，教師要有緊迫感、責任感，樹立終身學習的觀念，善于廣泛交流，學習別人運用現代教育資源的先進技術、理念和方法，從而達到教學走捷徑、質量上臺階的目的。如課件制作中的ppt設計、flash設計，如果你坐在電腦前抱著幻想，閉門造車，那是白癡，因為有很多的問題你絞盡腦汁也是無從著手的，即是你終成正果了那也是晚到步，何不向榜樣學習呢？因為榜樣的力量已經是無窮的了，除非是你站在榜樣的肩上有所創新！
利用遠程教育資源技術的更新，探索教學手段的多樣化。我們已感知了現代遠程教育資源中空中課堂、寬帶上網的魅力，又嘗到了時下無線上網的便捷。因此，在我們的教育教學實踐活動中，遠程教育資源的綜合運用要體現靈活性、自主性和探究性，形成個性化的教學，努力探索教學手段的多樣化。如：授《可貴的沉默》前，我先通過教學光碟和網絡視頻的觀摩，再到遠教室利用多媒體平臺，運用自制課件教學，采用以讀代講、自讀自悟的教法，讓學生在朗讀中自悟沉默的可貴、自悟回報父母的真諦。
總之，教師在信息時代的教育教學實踐中，要與時俱進，大膽探索，積極交流，讓遠程教育資源的綜合運用突出實效，從而譜就素質教育推波助瀾的新篇章。
遠程教育資源心得體會（優質16篇）篇九
隨著社會的發展，教育資源得到了越來越多的關注，人們也逐漸認識到教育資源的重要性。作為一個教育工作者，我有幸接觸到了各種各樣的教育資源，并從中獲得了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我對教育資源的理解和感悟。
首先，教育資源不僅僅是學校設施和教科書，更包括人力資源和社會資源。在我工作的學校里，我們非常注重培養學生的綜合素質，因此我們引入了很多社會資源，如社會實踐、校外考察等。通過參與這些活動，學生能夠拓寬視野，增長見識，培養實際動手能力。而我們學校的人力資源也是十分強大的，除了優秀的教師團隊，還有各種各樣的專家和資深教師可供學生咨詢和指導。這些資源的有效利用，對學生成長起到了積極的促進作用。
其次，教育資源的連貫性很重要。一個學校如果擁有許多零散的資源，但是這些資源之間缺乏聯系，那么效果將大打折扣。我們學校就在教育資源的連貫性上下了很大功夫。我們建立了科學嚴謹的教育資源管理系統，通過制定詳細的教育資源利用規劃，實現了不同資源的有機結合和互相促進。例如，在課程設計中，我們結合學生的實際情況，精心挑選適合學生的教學資源，使教學更加生動有趣；又如在學生管理方面，我們充分利用優秀的教師資源，通過個別輔導、班級活動等，使每個學生都能得到有效的關注和幫助。這種連貫性的教育資源管理模式，能夠最大限度地發揮出資源的利用效益。
再次，需要充分發揮教育資源的特點。教育資源的特點就在于能夠激活學生的學習積極性，培養學生的創新思維。因此，在利用教育資源時，我們應該把學生放在學習的核心地位，尊重學生的主體性和個性差異。在設計課程和活動時，我們注重培養學生的創造力和動手能力，鼓勵學生進行自主學習和自主實踐。我們通過提供不同水平的教育資源，讓學生根據自己的興趣和能力進行選擇，從而激發他們的學習興趣和動力。這種重視學生主體性和個性差異的教育資源利用模式，能夠更好地滿足學生的學習需求，提高學習效果。
最后，教育資源的利用應該與時俱進，不斷更新。教育資源一旦停滯不前，就會變得陳舊落后，無法滿足社會的需求。我們學校非常注重教育資源的更新和創新。每年，我們都會對教學設備、教材和教師團隊進行全面的評估，并根據評估結果進行資源的更新和升級。同時，我們還不斷開展一些教育資源研討會和培訓班，邀請專家學者來學校進行講座和指導，提升教師的專業水平和教育資源利用能力。這種不斷更新和創新的教育資源利用方式，使學校與時俱進，為學生提供更好的教育服務。
總之，教育資源是現代教育不可或缺的重要組成部分。只有科學合理地利用好教育資源，才能提高教育質量，推動教育事業的發展。我深知自己在這方面還有很多不足，希望通過不斷學習和實踐，能夠更好地發揮教育資源的優勢，為學生提供更好的教育服務。
遠程教育資源心得體會（優質16篇）篇十
1、社區要成立現代遠程教育領導小組，落實專人負責遠程教育資源下載和軟件裝入監管工作。
2、按照有關遠程教育接收、下載的要求，完整下載遠程教育資源，在啟動其它程序時不能關閉接收程序窗口，只能將其最小化。
3、未經允許，任何人不得隨意修改系統和接收軟件的各項設置。
4、未經允許，不得在計算機上安裝與辦公和工作無關的.軟件。嚴禁播放與工作無關的音、視頻內容;嚴禁訪問非法網站，嚴防非法信號攻擊，對非法信息要立即清除，并及時向主管部門報告，不得傳播、擴散。
5、定期瀏覽下載的遠程教育資源，適用于社區工作、農村黨員干部教育和農村實用技術培訓的內容要作好刻錄備份。嚴禁使用刻錄機進行非工作資源的記錄或營利性光盤復制。
6、每月清理一次下載的各類ip節目內容，沒有實用價值的要徹底刪除，以保證硬盤有足夠的空間下載資源。
7、嚴禁在計算機上使用未經殺毒的光盤、軟盤、移動磁盤等外存儲設備，以防病毒侵入。
遠程教育資源心得體會（優質16篇）篇十一
教育資源對于教師的教學工作具有至關重要的作用。教育資源包括教材、教具、書籍、多媒體資料等，它們豐富了教學內容和形式，提高了教學質量。然而，如何有效地收集教育資源一直是一項重要的任務。在過去的一段時間里，我積極投入到教育資源收集工作中，并從中積累了一些心得和體會。
首先，我們要充分利用現有的資源。在學校圖書館、教研室和網絡上都有豐富的教育資源。我們可以通過閱讀、借閱、下載等方式，獲取所需的資料。同時，我們還可以利用網絡平臺，如教育資源網、教育資源庫等，尋找各類教育資源。這些已經存在的資源可以為我們提供豐富的教學素材，節約我們的時間和精力。
其次，我們要注重教育資源的更新與創新。教育資源需要與時俱進，緊跟教育的發展趨勢。因此，我們應該不斷關注教育改革的動態，了解最新的教育理論和教育技術。同時，我們還應該關注各種專業刊物、學術研討會和教育論壇上的最新成果。通過與專家學者、同行們的交流與分享，我們可以不斷更新自己的教育資源，使教學更加注重實效和創新。
第三，我們要善于運用自己的創造力。教育資源的收集不僅是拿來使用，更是給予我們靈感和啟示。我們可以從各種資源中尋找創意和靈感，發揮自己的想象力和創造力。比如，我們可以針對課程內容設計相應的教具和實驗器材，制作個性化的多媒體教材，創作有趣的教學活動等。這樣不僅能夠提高教學效果，還能夠培養學生的創新能力和實踐能力。
第四，我們要注意教育資源的質量與適用性。教育資源的質量是關鍵，我們應該注重選擇那些具有科學性、實用性和可行性的資源。同時，我們還要考慮資源的適用性，即資源與課程的內容、學生的實際需求是否匹配。只有選擇合適的資源，才能夠更好地發揮其作用。
最后，我們要不斷反思和總結教育資源的使用效果。教育資源的收集與使用是一個循環的過程，我們需要不斷地反思和總結。通過教學實踐的檢驗和學生的反饋，我們可以評估資源的使用效果，發現存在的問題和不足，并進行相應的改進和完善。只有不斷反思和總結，才能夠不斷提升教育資源的使用效果，提高教學質量。
綜上所述，教育資源的收集工作需要我們積極主動、善于創新，并注重資源的質量和適用性。只有這樣，我們才能夠更好地應對教育實踐中的各種挑戰，實現教學目標，提高教學質量。希望我們能夠始終關注教育資源的收集與使用，不斷探索和創新，為學生的發展與成長提供更好的支持和保障。
遠程教育資源心得體會（優質16篇）篇十二
近年來，隨著社會的發展和教育的改革，融合教育資源成為了教育領域一個備受關注的話題。作為一名在職教師，我也切身體會到了融合教育資源的重要性和巨大的價值。在過去的一段時間里，我積極參與了融合教育資源的實踐，并從中獲得了很多寶貴的經驗和教訓。本文將介紹我在融合教育資源中的心得體會。
首先，融合教育資源能夠提供多元化的學習機會。傳統的教育模式往往只注重學科知識的傳授，而忽視了學生的其他能力的培養。而融合教育資源則不同，它將各種資源整合起來，提供了不同的學習機會和方式。例如，學生可以通過網絡資源獲取到豐富的知識，通過實踐活動提高實際能力，通過參觀展覽了解社會文化等等。這種多元化的學習機會可以更好地滿足學生的個性化需求，培養他們的多元能力。
其次，融合教育資源能夠促進學生的綜合素質發展。在傳統的教學模式下，學生通常只能在教室里接受知識的灌輸，缺乏與社會實際生活的聯系。而融合教育資源則打破了這個局限，使學生能夠更加全面地發展自己的綜合素質。例如，在實踐活動中，學生需要動手實踐和與他人合作，這不僅培養了他們的動手能力和團隊協作能力，還提高了他們的創新意識和問題解決能力。這種綜合素質的發展將為學生的終身發展打下堅實的基礎。
此外，融合教育資源能夠促進學校教育的發展。傳統的教育模式下，學校通常只擁有有限的教育資源，難以滿足學生的多元需求。而融合教育資源則通過整合外部資源，豐富了學校的教育資源。例如，學校可以與社區合作，共享社區的資源，開展一系列課外活動；學校還可以與行業合作，開設職業課程，提供更多實踐機會。這種資源的整合與共享有助于提高學校的整體教學水平，擴大了學生的學習空間，培養出更多具有創新精神和實踐能力的人才。
然而，我也深刻認識到了融合教育資源面臨的挑戰和困難。首先，資源整合的過程需要投入大量的人力、物力和財力。有時候，需要學校和相關機構之間進行大量的溝通和協調，才能最終整合起來。其次，融合教育資源需要教師具備較高的綜合素質和專業能力。教師需要學會如何利用資源，如何將資源與課堂教學相結合，如何從資源中挖掘出有價值的內容等等。這些都對教師提出了更高的要求。
綜上所述，融合教育資源對于學生的發展和學校的教育提質都有著重要的作用。通過融合教育資源，學生可以獲得多元化的學習機會，培養綜合素質；學校可以擴大教育資源的范圍，提高整體教育水平。當然，我們也需要認識到融合教育資源面臨的挑戰和困難，不斷努力克服這些問題，為學生和教育事業的發展做出更大的貢獻。
遠程教育資源心得體會（優質16篇）篇十三
近年來，學習資源的獲取已經不再是一個困難的事情。互聯網的迅猛發展，為教育資源的收集帶來了巨大的便利。在這個信息爆炸的時代，教育資源的收集成為了一個重要的任務。我在這方面也有了一些心得體會。
首先，我要強調的是，教育資源的收集是一個持續不斷的過程。教育資源更新速度快，不斷有新的知識和信息涌現出來。因此，我們應該時刻跟進最新的教育資源，不斷學習新的東西。一個好的方法是訂閱一些教育類的網站或者新聞公眾號，通過瀏覽這些網站或者接收這些信息，我們可以及時了解到最新的教育資源。
第二，要善于利用互聯網來收集教育資源。互聯網是我們獲取教育資源的好幫手。通過搜索引擎，我們可以輕松找到大量的教育資源，包括電子書籍、視頻教程、在線課程等等。此外，還有一些專門的教育資源網站，例如一些知名大學的開放課程網站，這些網站上有很多免費的教育資源，我們可以充分利用。在利用互聯網獲取教育資源的過程中，我們也要注意合理利用工具，如下載軟件、視頻播放器等等，以提高我們的收集效率。
第三，要與人交流、分享自己收集到的教育資源。在收集教育資源的過程中，我們不僅要注重個人的積累，還要注重與他人的交流與分享。我們可以將自己收集到的資源與同學、老師進行交流，分享自己的心得和體會。通過與他人的交流，我們可以得到更多的反饋和建議，也可以獲得一些新的資源。此外，還可以參加一些教育類的線下活動，如講座、研討會等等，通過與專家學者的交流，我們可以深入了解教育資源的最新動態。
第四，要注重教育資源的選擇和篩選。教育資源繁多，我們在收集的過程中一定要有所取舍。我們要根據自己的需求和興趣來選擇適合自己的教育資源，不能一味追求數量而忽視質量。在選擇的時候，我們可以參考一些專家的推薦，了解一些權威的教育資源評價機構的評價結果，以此來進行篩選。
最后，我認為，教育資源的收集并不是僅僅為了獲取知識，更重要的是我們要將這些資源轉化為能力和實踐力。我們不能僅僅滿足于收集資源，而應該將這些資源轉化為自己的能力和實踐力。我們可以通過練習、實踐、實踐來將這些知識應用到實際問題中，從而提高自己的能力和實踐力。
總之，教育資源的收集是一項持續的任務，要善于利用互聯網和與人交流分享，注重選擇和篩選，將所獲得的資源轉化為能力和實踐力。只有這樣，我們才能真正從教育資源中受益，并取得更好的學習效果。
遠程教育資源心得體會（優質16篇）篇十四
一、社區按要求配備遠程教育資源管理人員。
二、管理人員通過衛星接收或其它方式進入因特網接收遠程教育資源時必須符合國家法律，法規的有關規定。
三、管理人員要及時完整地接收現代遠程教育資源，接收解壓后的數據自動放在計算機硬盤中，以網頁形式(web)進行瀏覽。
四、管理人員必須熟悉了解現代遠程教育資源的內容，并根據接收下載的現代遠程教育資源的內容，按學科分類，編制目錄，打印成冊,并共享教育工作資源以便讓社區所有的計算機都能訪問到，供師生學習使用。
五、管理人員要及時根據網站和中國教育電視報的節目預告更新資源，并打印目錄公布。每周重新接收一次“教育信息“欄目，以保證信息的更新。
六、管理人員要及時刻錄適合社區教育工作,黨員干部教育,農民群眾實用技術資源，歸檔管理,以便借閱和應用。
五、管理人員要做好遠程教育資源接收,下載的`記錄日志和使用登記管理工作，逐步建立遠程教育資源庫。
八、管理人員要定期對干部職工進行現代遠程教育資源接收，下載和應用的技能培訓。
九、社區要定期對遠程教育資源的接收,處理和應用情況進行檢查，向上征求遠程教育資源使用意見和需求建議。
遠程教育資源心得體會（優質16篇）篇十五
網課教育是近年來興起的教學方式，得益于互聯網的發展，讓學習變得更加便捷和靈活。在過去的一段時間里，我在參與網課學習時積累了一些關于使用教育資源的心得體會。通過合理規劃學習時間，積極參與討論，合理使用學習工具，靈活掌握學習節奏以及主動跟進學習進度，我逐漸摸索出適合自己的學習方法，有效地利用網課教育資源，獲得了良好的學習效果。
首先，合理規劃學習時間對于網課學習至關重要。在家進行學習，與傳統課堂教學相比，更容易受到外界干擾。為了充分利用教育資源，我培養了良好的時間管理意識。每天早上，我會為自己設定一個明確的學習計劃，合理安排每一堂課的學習時間。此外，我也充分利用碎片時間，例如在等公交、午休、晚飯后等空隙，通過手機或電腦觀看課程視頻，高效地利用時間。通過合理規劃學習時間，我能夠更有目標性地進行學習，提高學習效率。
其次，積極參與討論是提高網課學習效果的重要方式之一。由于網課教學缺乏面對面的交流環境，課程討論變得尤為重要。通過參與討論，我能夠和其他學習者進行互動，交流思想，分享學習心得，擴大自己的學習視野。在討論過程中，我也能夠借鑒他人的觀點和方法，發現自己的不足之處，不斷提升自己的學習能力。此外，參與討論還能夠幫助我加深對知識的理解，并且在集思廣益的過程中，提高問題解決能力，培養獨立思考和分析問題的能力。
第三，合理使用學習工具是提高網課學習效果的關鍵。在網課學習中，我積極利用各種學習工具來輔助學習。例如，在觀看視頻課程時，我會使用筆記軟件記錄重點內容，方便復習和整理知識。在完成學習任務時，我也會使用在線翻譯、搜索引擎等工具，擴展自己的學習資源，解決學習中的疑惑。另外，我也會利用在線學習平臺提供的資源，如練習題、模擬考試等，鞏固和檢驗自己的學習成果。通過合理使用學習工具，我能夠更加高效地進行學習，提升學習效果。
第四，靈活掌握學習節奏是適應網課學習的必備能力。與傳統課堂不同，網課學習更加自主和靈活，學習者需要自己掌握學習進度。在自主學習的過程中，我發現了一條重要原則，那就是根據自己的實際情況和學習能力合理安排學習進度。有時，我會對難度較高或感興趣的課程進行適當的加快學習進度；而對于一些基礎課程，我會注重學習的深度和質量，花更多的時間進行鞏固。通過靈活掌握學習節奏，我能夠更好地適應網課學習模式，提高自己的學習效果。
最后，主動跟進學習進度是保證學習效果的關鍵。由于網課學習基于自主學習，容易產生學習倦怠和拖延的現象。為了避免這種情況，我養成了每天跟進學習進度的習慣。通過定期檢查自己的學習計劃，了解自己的學習進度和學習狀態，我能夠及時發現問題并做出調整。同時，我也會制定一個學習反饋機制，每周或每月進行一次學習總結和自我評價，檢驗學習效果并找出不足之處，為下一個學習周期做好準備。通過主動跟進學習進度，我能夠更好地保持學習動力和積極性，提高學習效果。
在網課教育中，有效利用教育資源可以幫助我們取得更好的學習效果。通過合理規劃學習時間，積極參與討論，合理使用學習工具，靈活掌握學習節奏以及主動跟進學習進度，我深刻體會到了這些方法對于提高學習效果的重要性。未來，我將繼續學習和探索更有效的學習方法，不斷完善自己的學習策略，提高學習效率，實現優質的網課學習結果。
遠程教育資源心得體會（優質16篇）篇十六
近年來，隨著科技的快速發展和教育的深化改革，融合教育資源成為一種新的教育模式。融合教育資源是指各種教育資源在教學過程中的無縫對接和緊密結合，旨在提升教育教學的效果。在實踐中，我深深地感受到了融合教育資源給教育帶來的變革和創新。下面我將結合自己的經驗，對融合教育資源進行一些體會。
首先，融合教育資源的存在讓教學更加生動有趣。在過去，教學主要依靠教師的講解和學生的聽講，對于一些枯燥的知識點難以引起學生的興趣。但是，現在融合教育資源的應用讓學生們可以通過課堂互動、多媒體教學和實踐活動來學習，使得學習變得更加有趣，提高了學生的參與度和學習積極性。
其次，融合教育資源讓學生擁有了更廣闊的學習空間。傳統的教學方式受限于時間和地點的限制，學生們只能在教室里進行學習。然而，融合教育資源的應用打破了這種限制，學生們可以通過互聯網和各種移動設備進行學習，隨時隨地獲取知識。這樣一來，學生們的學習空間就變得無限擴展，他們可以根據自己的興趣和需求進行學習，并更好地發掘和發展自己的潛能。
再次，融合教育資源能夠滿足不同學生的學習需求。每個學生的學習方式和能力都不同，他們對于知識的吸收和理解也存在差異。融合教育資源的應用使得教師能夠更好地根據學生的需求進行個性化的教學。教師可以根據學生的不同情況和能力選擇合適的教育資源，讓每個學生都能夠在自己的學習領域取得更好的成績。
最后，融合教育資源可以提高教育質量和效果。融合教育資源的應用使得教學更加多樣化和靈活化，教師可以通過創新的教學方式和手段提高教育質量。同時，教學過程中的多媒體資源和實踐活動可以更好地激發學生的學習興趣和參與度，提高學習的效果。通過多種教育資源的融合應用，教育能夠更好地滿足社會的需求，培養出具備創新精神和實踐能力的人才。
總之，融合教育資源的應用對于教育的發展具有重要的意義。它為教學提供了更多的可能性，讓學生們在學習中能夠更好地發展自己的潛能。但是，我們也要認識到融合教育資源的應用并非一蹴而就，需要教育者們的共同努力和探索。只有不斷地研發和創新，才能讓融合教育資源的應用更加成熟和完善。相信在不久的將來，融合教育資源將在教育領域中發揮更加重要和廣泛的作用。