寫作是一種能力，是通過不斷練習和學習才能夠逐漸提高的。下面是一些優(yōu)秀作文的片段摘錄，讓我們一起欣賞和學習。
星光璀璨五年級范文（24篇）篇一
盼星星，盼月亮。終于，秋游在我們的等待中向我們招手。大概是由于“迪斯尼太遠，去蘇州樂園！”這句立意新穎膾炙人口的廣告語，我們踏上了開往蘇州樂園的路程。
到達蘇州樂園后，不顧老師與導游的叮嚀，我們便已經跑得遠遠的了。“連蘇州樂園都這么漂亮！”我們感嘆道。一個巨大的噴泉，形成一個弧形狀，兩條走廊中有一座潔白的雕像。湖邊倒掛的垂柳，柔弱纖細的枝條在微風中搖曳，婀娜多姿。湖水在陽光的照耀下，綠波蕩漾，明亮得如一塊淡綠色的綢緞。
“景色成可貴，游玩價更高。”已迫不及待想要刺激一番的死黨l，說了一句自認為非常有哲理的話。剛想嘲她一下的'我，還沒開口，便被她拉到了一個奇形怪狀的機器前――兩根巨大的柱子托著一個座艙。我一臉擔心的看著她，希望她不要說出“我們玩吧”之類的話。
“我們玩吧！”她一臉高興的望著我說。
“呵呵，不要了吧……”我敷衍著。
“那么，這個巴西烤肉味的薯片，我就送給……”她一臉無奈地搖了搖手中的薯片。
看著自己最喜歡的零食馬上就要落入敵手，我只好硬著頭皮，說：“好吧……”
“耶！”l做出了一個勝利的手勢。
我和她坐上座艙的中間一個位子，靜靜地等待著。“咔――”一聲巨響，這個奇怪的機器啟動了。我閉著眼睛，緊緊抓住扶手。機器向天上升去，讓我們頭朝下。頓時，我感覺整個人正懸在半空中，隨時都要掉下來的感覺。“啊――”我忍不住叫了起來。嘴里的糖也隨之掉了下去。“千萬不要砸到哪知小狗啊！”我在心里祈禱。慢慢地，機器轉得慢了，在空中懸得時間也更長了。本來就對此恐懼的我，一顆心已提到了嗓子眼。看看旁邊的l，正在開心地笑呢。“啊――”空中回蕩著我的叫聲。過了大約2分鐘左右，那個機器緩緩地停了下來。我的心也落了下來。
“玩得怎么樣？”l詢問道。
“還好，我的薯片呢？”我語出驚人。
接過薯片，我一邊吃，一邊問l：“那個是什么東西啊？”
l無奈地看著我說：“你乘到現(xiàn)在連這個是什么東西都不知道啊？那是天旋地轉。”
原來，那個是天旋地轉。
后來，我們又幾乎玩遍了所有項目。“小小世界”讓我仿佛置身于童話世界；“豪華波浪”讓我有騰云駕霧之感；“太空歷險”讓我在天空中自由翱翔，“4d影院”更是好玩，影片中的蟒蛇居然能往我們身上噴出口水，老鼠在我們的腳下穿過，簡直讓人不可思議。
夕陽的余暉灑在湖面上，閃閃發(fā)光。“咔嚓――”一張洋溢著笑臉的照片，保存了一天的快樂。收集一生中的幸福，是生命中的最美，直到，永遠。
星光璀璨五年級范文（24篇）篇二
夜晚，空中掛著許多閃耀的小星星，它們都在靜靜的聽月亮媽媽講故事吧！我腦海里不由自主的浮現(xiàn)出那個人。
他是一個勤勞、樂觀的人，他從來不會被任何挫折擊敗，他也很慈祥，他就是我最愛的那個人――爺爺。
我還記得那天的中午“叮鈴鈴…”放學鈴響了，校園又一次沸騰了。我沿著那條石子路，走到了家門口，不經意向籬笆旁邊的果樹園里望了一眼，我所有的目光都落到了爺爺那勤勞的身影上。烈日炎炎，酷熱的圓日炙烤著大地，我走進了些許，可以清晰地看見。爺爺臉上豆大的汗珠從兩頰旁滾落下來，但他手里還緊緊握著鋤頭。爺爺?shù)氖稚喜紳M了裂縫，指甲里也鉆滿了泥土，就連他的眼睛也變得渾濁起來。這時，我才充分的意識到――爺爺真的'老了，在我的印象中，他是一個一刻都閑不下來的人。
我上了初中后就搬了家，爸媽也曾經無數(shù)次想把爺爺接到這里享福，可他老人家總是不答應。總說：“我要是走了，這么大個家要怎么辦，那么大個田地又要怎么辦。”爺爺說什么都不賣。
現(xiàn)在，我還記得他在大年三十的時候還忙碌著。就在那一年發(fā)生了一件讓我們無法相信的事，那幾天放著假，我和爸媽回老家玩，就在假期的最后一天，爺爺從三米高的車上摔倒在水泥地上，家人和鄰居們都幫忙參扶著。當時我腦子一片空白，我只知道所有的寂靜都將會被這個壞事件打破。因為這個小村莊又沒有大醫(yī)院，爸媽只好把爺爺送到了縣城里。所以錯過了最佳的搶救時間――爺爺他，去了天國。就這樣永遠的離開了我，離開了這個家。
我的印象中，爺爺是對我最好的人，也是最疼愛我的人。在有人欺負我的時候，爺爺總是第一個站出來保護我。如果上天能再給我一次機會，我定會對他說：“我愛您，會好好孝順您，不對您發(fā)脾氣。”
指導教師：劉倩茹。
教師評語：文章語言樸實，感情真摯，以自己的親身經歷來讓人們體會最珍貴的親情，成長是不斷得到與失去的過程，帶著爺爺?shù)膼劾^續(xù)前進，成為最好的自己！再接再勵！
星光璀璨五年級范文（24篇）篇三
夏日的夜晚，星光璀璨。
只見一個大約十二三歲的男孩，一手握著手電筒，一手提著竹夾子，腰上還別著個竹簍。定睛一看，這不正是三十年前的老爸嗎?他小心翼翼地走著，不知想干什么。他走到一塊淺水池塘邊，突然停下腳步，慢慢蹲在地上。哦，我想起來了，這不就是黃鱔泥鰍螃蟹經常出沒的地方嗎？想來今夜老爸又要趁著滿天的星光是來捉黃鱔的呀！
他深吸一口氣，似乎是在調整緊張的情緒，隨后仔仔細細地注視著池塘里清澈見底的塘泥，那目光就像掃描儀的光一樣掃過池塘里的清水，蘆葦，荷葉，還有田埂邊的野草，深怕漏過一條正臥躺在塘底清泥上享受著這清新夏夜的黃鱔。他屏氣凝神，緩緩地將手抬起，眼睛死死盯著一個地方，已經找到了目標。說時遲，那時快，老爸將竹夾子一下一一捅一一入淺水中，再以迅雷不及掩耳之勢將黃鱔緊緊地夾一住。“太棒了！”他一聲大喊，湊近一看，果然一條長長尾巴帶著兩根短一粗一胡一須的黃鱔赫然出現(xiàn)在老爸手中，卷曲成一圈圈纏住了老爸的手。老爸一看，笑了笑，熟練地放進了竹簍子。
緊接著，老爸又進行了第二次捕捉，第三次.....還吹起了口哨，和著田頭的蛙聲此起彼伏。多么令人向往的鄉(xiāng)村田野的夏夜一幕！
可如今，我跟著老爸多次回臺州老家，想重一溫一他30年前捉黃鱔的場景，卻早已是幻想。河里的水不再清澈了，早被污染了----以前老爸直接去河埠頭洗菜并提水回家燒飯的。而現(xiàn)在那些小河都已經被填沒了,有些干涸了，有些河面則都是一個個垃圾袋，被工業(yè)區(qū)排放的刺鼻的污水熏死的死魚飄浮在水面上，看了就想嘔。河的另一側卻是工業(yè)區(qū)里林立的廠房，傳出隆隆的機器聲。從鄉(xiāng)村野趣到如今鄉(xiāng)村遠去，真是今非昔比啊！正因為如此,就連我們的夜空也因為太多的霧霾，而不再是星光璀璨！
難道科技的發(fā)達，經濟的發(fā)展，就意味著環(huán)境的污染？就要拿生態(tài)的`破壞作代價嗎？我們的地球母親，在隨著污染而一步步衰老。我們就不能阻止污染嗎？人們的每一個看似不起眼的動作，都意味著對地球母親的一次次傷害。但是只要每個人都能悔改一點，從小事做起，從身邊做起，從自己做起，相信我們的地球母親將會越來越好！
我們每個人都應該牢記:我們只有一個地球!
那一一夜的星光依舊蕩漾在爸爸的心頭！但愿今夜的星光也依舊璀璨！
星光璀璨五年級范文（24篇）篇四
暮筱晨和楚琉欣是在小學就相識的了，一起走過了四年燦爛的童年，比誰都更清楚地見證了彼此的過往，卻又比誰，都無法真正接近對方。
暮筱晨一直都覺得，自己是楚琉欣的影子。這樣的想法就像一塊重重的大石，壓在她小小的心上，讓她哪怕是在夢中，都覺得有著深深的窒息感，逃不掉，更躲不開。這樣的感覺讓她在夢里喘不過氣，冷汗津津地從夢魘中醒來，窗外的夜來香正散發(fā)著濃郁的芳香，深吸一口，卻嗅到了滿腔的`絕望。這個時候，月亮的柔弱光輝正透過樹的枝椏，零零散散的撒在窗臺上，美好的恬靜映射出的卻是少女眸中深深的恐懼。
白天的記憶開始流轉：又是第二，你為什么就是那么不爭氣，我就不相信第一就那么難，又是楚琉欣拿了第一對不對？哼，難怪，那孩子肯定是天天在家好好學習，電視說不定都沒看，哪像你！考試之前我就叮囑你要好好復習好好復習，你卻就只知道玩。玩玩玩，整天除了玩你還會干什么？你就是這么不聽話！你多向人家楚琉欣學學，德智體美樣樣好，你說你呢，你你真是氣死我了，我對你真失望！
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星光璀璨五年級范文（24篇）篇五
長長久久以來，我都用心如昭昭日月，我的纏綿繾綣的深意，你為何至今不曾覺察？你始終如西天的云彩，雨后的彩虹，夜空中的涼月，遙遙的，清冷的，高掛在天邊，于是我千萬次祈求，祈求你能聽到我的心聲，能觸摸到我的心跳，讓等待的滿腔熱情換回一絲絲的實效。
雨淋漓，淚千行，春陰裊裊，漠漠黃昏獨自愁。秋月薜蘿的散淡幽靜，閑云野鶴的閑適自在，散發(fā)扁舟的逍遙，在我都是夢里的最向往最璀璨的圖畫。
往事如煙，昨日已不復，我夢想著，能擁有一支神筆，毫端蘊秀，口角噙香，讓我在文字的叢林里馳騁，讓我站在寬廣無垠的銀河，伸手可攬月。而每一次的落筆苦耕，都是醉入心髓暗香浮動的綻放過程。日日讀書，日日作文，為的是不讓自己的心源如枯井一樣荒廢。白沙翠竹，蓮搖清姿，我的情，我的戀，在長長的時光里，雜糅成旖旎馨芳。我和你都不在是長裙翩翩的青澀的愛做白日夢的少女。而我的夢帶著明確的目標和方向，我展開翅膀向他飛去。與文字的清歡，是一場心醉神迷的約會，彌漫著淡淡幽香，心悅情怡。
蒼苔蘚滋，斑斑痕痕，天井綿延。春夢飄瓦，點點滴滴，空階到明。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑，歷經的心印，始終迷離著我的眼角眉梢，心口魂魄。
惶惶三十載，書劍兩無成。既然我選擇了難以逾越的遠方，便只顧風雨兼程。既然目標是地平線，那么留給自己的就只有落寞的燭影。
春暉燦燦時，寄居在心里的遐思和夢想，又開始蠢蠢浮動，總不肯罷休，沒有邊際，沒有遏制地發(fā)芽生長。悠長悠長的青石路上，浸淫著悠長悠長的古老的氣息。我一個人獨自走過，我一個人癡癡夢過。貌美如花，花枝招展都是我眼底的風景，過眼的煙云。書的海洋里，劃一葉孤舟。
參差短池，怎奈無論如何翱翔都趕不及同群的光芒，我多希望你是我頭上高懸的燈盞，始終在我的背后為我照耀。
斤斤于蠅營狗茍的現(xiàn)實，拘泥于固步自封的現(xiàn)狀。最初的溫暖，最初的感動，就這樣的深印于心，封存在內心一隅，不離不棄地，只想在骨子里沉淀一份風輕云淡。跟著時光的腳步，寫著斷腸的詩句。我的文集里寫滿憂傷離殤。簡單隨性的寫意著生活，櫻花樹下的嫣然爛漫，人面櫻花都已成昨日的日記，黃花屑盡，片段紛飛。我仰望的太久，我等待的太久，在楊柳依依中等待，在雨雪霏霏中等待，我等待花開滿樹，我等待繁華滿枝。我在等待中，心念一寸寸成灰。
這一生只為一個夢想，在尋夢的荊棘崎嶇的路上，我的心纏滿傷悲和憂怨，絲絲縷縷系滿文字的刻痕，傷痕累累卻愿生死相依，只因為天生不才，只因為少壯不努力。
星光璀璨五年級范文（24篇）篇六
如果你在蘇州這個城市走一圈，天也冷了，路上行人也變少了，你就會想起《一個人的夜色》這樣的文字。
現(xiàn)在蘇州這個城市比大都市都寂寞，我想起那句歌詞“比一個大城市的煙火都多”，不過那個電影的結局還算不錯，王菲和黎明在那個大城市高樓里看著星光墜落的夜色，他們在一起。
聽說電影《單身男女2》也是在蘇州拍的嗎？古天樂將會在干將路上掛起了求愛的橫幅？
蘇州這個城市算是大城市嗎？不是的話，就不算有大城市的愛，我想好了，蘇州這篇如果可以讓我寫，我會改成一個小說《星光墜落的蘇州夜色》，就是講普通蘇州兩個人在干將路上燈火輝煌的愛情故事，帶有蘇州城市的溫暖的溫度。
我要往回走了，我窩在公交車的一個角落，我不想有人打擾我，我也不想打擾別人，我只想靜靜，也別問我靜靜是誰。
我在這個城市尋找她，就在蘇吧打個廣告吧，在蘇吧尋找她，我在蘇州打個廣告吧，在蘇州尋找你，那個在汽車后面招手的女孩，這樣的.我就會分不清現(xiàn)實和電影了，其實生活就是一場電影，而且更真實。
所以在公交車上寫文字，就是在演自己的電影。
文字寫的好也可以成為經典，可以省去很多廣告。
你會向我招手嗎？在星光墜落的夜色里。
星光璀璨五年級范文（24篇）篇七
我很高興，午夜時分，我收到了沫沫從美國發(fā)來的郵件。沫沫在郵件上寫：
痛苦的記憶把我的眼淚又一次帶了出來。
昨天，爸媽離婚了。那正是我的生日。我回信時在郵件里這樣告訴沫沫：
我爸媽離婚了，他們都想要我的撫養(yǎng)權。我說，我誰也不跟，我跟我自己。我租了一間房子，把天花板漆成亮亮的黑色，還留下幾塊空白，來填補上我最愛的星星。我喜歡星星閃爍的眼睛。
時間悄悄從我身邊溜了過去。我抬頭看了看沫沫臨走前送我的小鬧鐘。上面是美國的時間，映著1點43分。電腦上映著中國時間1點44分。呵，我和沫沫原來距離很近！
窗外，我看見天狼星與旁邊的幾顆小星正在輕輕眨著眼睛。有人說天狼星有權威性，它發(fā)出的光芒總是很耀眼。我不知道我是否這樣認為。每當看見天狼星發(fā)出的星光時，我總覺得那光芒微弱無力，似乎要從天上掉下來。
遙遙，你的郵件上寫你爸媽離婚了。你為這而哭？好，哭吧，把悲傷統(tǒng)統(tǒng)讓眼淚帶出來，然后你笑一笑，把快樂讓笑容帶進去。哭吧。
我看完沫沫的郵件后，我真的哭了，而且哭得很大聲。我覺得我的眼淚快流光了，現(xiàn)在我終于知道為什么眼淚能把悲傷給帶出來了。我的眼淚、爸媽離婚的陰影全讓我的眼淚給帶走了。再望望天狼星，忽然覺得它的光芒異常的亮。眼淚中，天狼星的影子漸漸放大、放大……然后在我的心中升了起來。
哭過了，然后就笑，按沫沫說的，把快樂全帶進身體。今夜，我讓悲傷灰溜溜地離開了我的身體。星光，我把黑夜的快樂一點不漏地帶進了身體。燦爛，沫沫這顆星讓我的黑夜變得燦爛。
星光璀璨五年級范文（24篇）篇八
在記憶的長河中，似乎遺落了哪段刻苦銘心的痛？靜靜的在心與腦中之間徘徊，怎么也抓不住那昨日的片段，也許那是不可觸及的痛，也許那是傷我至骨的人。
天漸漸地閉上了眼，星星們耐不住寂寞成群結伴的偷跑了出來，調皮的沖我眨眼睛，我卻沒有半點笑容，我想：我和她之間就像星星和我一樣，天空的高度就是我們的銀河。即使星星從天空墜落，又怎么可能保持在天空中耀眼的星光，既使我和她有心相處，又怎么可能保持原來的歡聲笑語，我們都很清楚我們之間永遠都存在著一張紙，一條過不去的溝壑。
我們也都清楚如果紙破了，我們也就完了，這樣小心翼翼的相處，我真的很累，我卻沒有勇氣找她好好談談，我們之間像是商量好的，誰都在等著對方表態(tài)，卻總在等待中失望，我不甘心，五年的友誼就這樣走到了頭，我又能怎么辦，順其自然吧，就隨她吧！
我多希望墜落時也有星光！
星光璀璨五年級范文（24篇）篇九
闖進夜的世界，閃動的星光，流走的月色，悄然叩開塵封的記憶，撩撥那些平淡的心，一個身影跳動于心間，如一束星光點綴寂寞的星空，溫暖了我的孤寂。千帆過后，回眸的剎那就是我唯一的珍藏。
一次偶然的機會，她選擇了和我同桌，有幾分蠻橫，也有幾分溫柔，追隨時光的步伐，我漸漸地適應復讀的平淡。
病漸漸好了，可以活動了，可壺中依然有水，每當我提起這事，她卻總是繞開話題。寒風凜冽，送走了金黃洋溢的秋天，北風肆意的冬天不期而至，冬日的清晨，每每有熱水時，一種與她相逢的渴望竟然纏綿在心頭。
在一壺壺熱水的相伴下，我竟然莫名地喜歡上這個冬天，每每在冬日肆虐的北風中，一種溫暖分明包圍著我。
也許是因為依戀，時光匆匆并沒有讓我去珍藏，談笑間，一切都將過去，本想在溫暖的夏季后繼續(xù)守望，卻終成了沒有一個結局的結局。高考結束了，我們失去了聯(lián)系。
時光一路向前，而我忘了相隨。高四的日子，單調的三點一線生活，忙碌的題海戰(zhàn)術，注定跟情感無緣，更不會有理由去回味那個冬季曾經的溫暖，只有選擇塵封，揮之不去的是那個冬天，如星光般久久地在記憶中定格。“好好學習！”臨走時，沒有留戀，沒有傷感，分手的場面我只記得這四個字，也許不夠一生的回憶，但足以沉淀所有的青春年華。
星光璀璨五年級范文（24篇）篇十
此刻，在美麗的如東大地上，遙望燦爛星光，仿佛置身于神秘的時空隧道，眼前掠過如東古往今來的一幕幕傳奇。
遙遠的宋朝末年，一個瘦弱的身影乘著船，似乎在逃避，又似乎在尋找……。
宋末元初文天祥。
他一心為了大宋，一介文臣起兵抗元，苦戰(zhàn)沙場仍被統(tǒng)治者疑心，兵敗被俘后帶著對國家的愛與怨離開了人世。文天祥，這樣一位英烈也曾在如東留下足跡。他被疑降元而遭通緝時就在老百姓的幫助下躲藏于賣魚灣。當時的他，一無所有，卻又比腐朽的統(tǒng)治者們富有的多――他有的，是老百姓們的擁護愛戴。真正忠心為國的人，老百姓們也尊敬他保護他。他只在賣魚灣短暫停留了數(shù)日，卻在如東的歷史上留下了濃墨重彩的一筆。后來，人們還建了大忠祠，渡海亭等紀念他。如今，賣魚灣，大忠祠已蕩然無存。這些也并不重要，文天祥的民族氣節(jié)已永遠留在人們心中。
明繆昌期。
晚明政權已風雨飄渺，朝廷為宦官把持。朝臣縱有不滿，也只有少數(shù)人敢公開表示，如東人繆昌期就是其中一個。魏忠賢曾派爪牙找他寫墓志銘，繆昌期義正言辭表示決不為這種“應該受刑的人”寫諂媚之言。據(jù)說當時魏忠賢聽到回話恨不得將繆碎尸萬段。即使歸隱田園，他也被迫害入獄，受盡酷刑仍不向奸人低頭。縱觀歷史，這樣有才氣有抱負有正氣有毅力的人真的不多。他的死，沉寂在那黑暗的年代里，尸骨不知流落何處。在他的家鄉(xiāng)如東或許也未激起漣漪。但正如沙子無法遮掩住珍珠的光芒。他永不消逝的人格之光，激勵著人們站起來反抗惡勢力。
又是百年的跨越，近代的烽火逐漸燃起，熊熊的火光照亮了那個年輕而勇敢的臉龐……。
近代葉邦瑾。
年僅15歲的她就加入了共產黨，一個小姑娘，卻比誰都勇敢。她曾任如皋城東區(qū)交通站長。這一代敵人活動尤其猖獗。葉邦瑾卻敢在深夜走幾十里路冒著被捕風險向偽鄉(xiāng)長宣傳愛國思想。為掩護群眾撤離，葉邦瑾不幸被捕。敵人見她無法被軟化，就撕下了偽善的面具，用各種酷刑折磨她。即使在生命的最后一刻，她仍然高喊著黨的名字。在一個個漆黑的夜晚，隨時可能有隱藏在黑暗處的豺狼撲上去惡狠狠地她一口，難道年輕的她就不曾害怕嗎？是什么給了她力量，讓她成長為堅定的共產主義戰(zhàn)士？是她所熱愛的黨，她的國家，她的人民！它們給予她力量，而她也愿為它們付出一生。隨著一聲槍響，如東失去了一個葉邦瑾，卻又站起了更多的葉邦瑾。
這些如東的英魂，他們從歷史深處走來。有的只是匆匆路過，有的是客死異鄉(xiāng)，有的是年少犧牲……但他們都有一個共同點――為祖國、為人民英勇獻身。他們仿佛黎明前的流星，縱然消逝，卻留下了自己燦爛的光芒。他們用鮮血染紅了中華民族，勾畫出如東壯麗的版圖，他們的精神留在我們心里永不磨滅。但學習英烈，不僅僅是了解他們，更要像他們那樣做。我們，新一代的青少年，未來的主人翁必須奮發(fā)。我們生活在現(xiàn)代的如東，一定要珍惜這來之不易的幸福生活。21世紀，我們只有努力學習科技，才能為國家貢獻力量，把如東建設得更加美麗璀璨，成為東方大地耀眼的明珠。
仰望天空，頭頂依舊是燦爛星光――那是我們21世紀的青少年。
星光璀璨五年級范文（24篇）篇十一
宜昌位于湖北省西南邊，和四川搭界，位于長江中上游，它面積不大，是世界水電之都，也是川鄂地區(qū)導航中心、貨物貿易中轉中心，還是購物、美食和旅游的好地方。
宜昌是著名的水電之城，世界最大的水電站。-----三峽大壩就建在這里，還有著名的葛洲壩水力發(fā)電站也建在這里，它不但為國家創(chuàng)造無盡的財富，造福著子孫萬代，也使宜昌走向了世界。
宜昌港口是川鄂的咽喉地帶，起著承上啟下的作用，每天數(shù)以萬計的貨物，從這里發(fā)往四川，從四川下來的貨物，又通過這里發(fā)往全國各地。
宜昌還是一個旅游勝地。宜昌著名的風景區(qū)“車溪”、“三峽人家”、“白果樹瀑布”“三游洞”等等，秀麗的山水吸引著世界各地的人來這里旅游參觀。
每當夜幕降臨的時候，宜昌就成了燈的海洋，燈的世界。閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。寬闊、整潔的馬路上，一串串明亮的出的車燈，如同閃光的銀河落入人間，高樓大廈的霓虹燈，光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。
星光璀璨五年級范文（24篇）篇十二
在風景迷人的桂林市南部，有一個美麗的小城――我的家鄉(xiāng)平樂縣，一顆璀璨的明珠正從那兒緩緩升起，那就是我的家鄉(xiāng)新建成的馬河體育館。
馬河體育館坐落在風景秀麗的茶江河畔，于二00六年二月十三日落成，與原來的馬河體育運動場、馬河健身樂園連為一體，整個場面雄偉壯觀。馬河體育館總占地面積近七千平方米，建筑面積五千一百九十點七二平方米，總高十四點九米。體育館集競賽、訓練、健身等為一體，是一個多功能場所。其中籃球場內分為a區(qū)和b區(qū)，可同時容納二千六百人，此外，還有許多小房間，留做小會議室、乒乓球室、休息室等。每當節(jié)假日，這兒更是熱鬧非凡，人們在這兒載歌載舞舉辦文藝晚會；還有許多重大會議也在這兒舉行。在平常還可以經常看到馬河體育館門前停滿了小汽車、面包車、摩托車。
體育館三面都被花草簇擁，在體育館的左邊有個露天籃球場，每當我放學經過哪兒時，都會看見那兒有人正在酣暢淋漓地打著籃球。每次都會有圍觀者，每當打到精彩之處，就會傳出一陣陣喝彩聲。在體育館的大門前有塊空地，哪兒風吹不著，雨打不到，每天早上我上學時，都會看見那兒有很多老爺爺、老奶奶在跳舞，風雨無阻。在體育館前面左右各有一棵枝繁葉茂的桂花樹，正像兩位士兵在守衛(wèi)著這顆璀璨的明珠。
星光璀璨五年級范文（24篇）篇十三
今夜，星光燦爛!浩瀚的天際劃過一顆流星，我默默地許下一個心愿：愿世界永遠和平!
你哭了，哭得好傷心，哭得令人心痛!
哦，伊拉克女孩，別哭了。看，世界上那么多爸爸媽媽、哥哥姐姐都關注著你，他們無時無刻不在為你祈禱，祝你平安。他們是那么熱愛和平!
哦，伊拉克女孩，別哭了。你知道嗎?我，一個十四歲的中國女孩，連同我的同胞們—無數(shù)熱愛和平的人們在牽掛著你，因為我們都熱愛和平，憎恨戰(zhàn)爭。
哦，伊拉克女孩，別哭了。抬頭看看星空吧。今夜，星光燦爛!浩瀚的天際劃過一顆流星，我默默地許下一個心愿：愿世界永遠和平!
星光璀璨五年級范文（24篇）篇十四
又和媽媽吵架了，只為一點兒小事，已互不理睬，算是我錯了吧，可是我不想承認，也許是叛逆期的到來，使我的脾氣暴躁起來，變本加厲，以至于老是和媽媽動口角。
我最怕她不理我，家里像死一樣的寂靜。今天中飯吃卷餅，爸爸說：“給樂樂包一個吧！”說著拿了一張皮遞給媽媽，顯然，爸爸還不知道我和媽媽正在打冷戰(zhàn)。媽媽胡亂包了一下就推到我面前，繼續(xù)和爸爸說：“你們單位那個xxx真有趣……”憑什么！你們憑什么不理我！我只好埋頭吃飯。
吃了中飯，我就霸占了電腦，因為媽媽喜歡吃了飯坐在電腦前看書，我占了，她肯定會來搶。不過，這次她選擇了退讓，看到我坐在電腦前，她居然跑到陽臺上看書去了！我沒辦法，自顧自地玩電腦，但心里還想著媽媽，她看書看的進去嗎？哎，算了，我退讓吧，我走到陽臺上，看到媽媽認真看書的身影，我的心好痛，我張口了，說：“我不玩了，你回去看書吧！”媽媽抬頭看了我足有兩秒鐘后，繼續(xù)低下頭認真看書，我只好作罷。
晚上洗澡的時候，我特意洗的時間特別長，要是以前在這個時候，媽媽肯定大叫：“唉呀！怎么洗那么長時間，你不知道現(xiàn)在煤氣很貴啊，快一點啊！慢吞吞慢吞吞！”我每次都說她特別嘮叨，特別煩，世上少有。今天沒再聽到她的叫聲了，沒了她的嘮叨，我反而不自在了，她始終沒來叫我，我失落了，看了一下手，起皺了，關掉淋浴器，穿好衣服出來，她在房間里看電視。我剛洗頭，濕濕的，要是在以前，她絕對趕快跑過來幫我吹頭發(fā)，可今天……算了，我自己吹吧，我又不是沒手，唉！我真希望我吹到一半的時候她會出來幫我，可沒有。
為了引起她的注意，我干脆不吹笛子，以前她肯定要打我，罵我，想方設法讓我吹，可是今天，她卻悠閑地架著二郎腿啃著瓜子看電視，不理睬我。
以前無話不談的朋友怎么會變成這樣子？
晚上，我躺在床上，抬頭看天，淚水迷糊了我的眼睛。
星光璀璨五年級范文（24篇）篇十五
教學目標：
1、激發(fā)同學熱愛祖國的思想感情。2、圍繞繪畫或黑板報的主題認真地構思設計，并用學到的技法和方法烘托主題，完成活動任務。3、能從角度或局部形象來對主題進行表示。
重點難點：1、嘗試和探究人物的比例和神情動態(tài)的畫法。2、學習整體設計的方法，了解均衡、變化的審美原理。
教學準備：
課件、示范用繪畫工具、同學自帶色彩畫工具。
教學過程：第一課時。
一、課件引入。
通過多媒體播放學校的升旗儀式和奧運會升起五星紅旗的情景，將同學引入一個充溢神圣感、自豪感的氛圍中。
二、了解常識。
和同學一起交流課收集的關于國旗、國微、國歌的知識，讓同學更深一層地了解五星紅旗的寓意、來歷，和作為一個中華人民共和國公民應具有的常識。
三、師生討論。
一起欣賞課件上的攝影作品、范畫，了解每一幅圖畫所傳達的心情。接下來談談自身的創(chuàng)作設想，盡量要求構思與眾不同，有自身獨特的想法。有了好的構思后，同學應著重考慮畫中的情景、國旗的位置，人物的位置、動作以和相關的環(huán)境的位置分配。
四、繪畫步驟。
構思，打輪廓，涂色。
教師重點講解一些不同角度的畫法，如正面、側面、反面等不同的表示方法，以和敬禮一些動作的畫法，畫面總休色調的掌握等。
五、欣賞評價。
繪畫作業(yè)完成后，進行師生一起評。
第二課時。
一、看書自學。
上課時先讓同學自學，了解關于黑板報的相關知識，如黑板報由哪幾部組成，設計和出黑板報時應注意哪些問題等。
二、欣賞評價。
對黑板報的要求有了一個感性的認識后，我們來對本班的黑板報和一些手抄報做一個評價，看看本班的黑板報對照書上的要求，有哪些地方做得不錯，哪些地方有待改進，進一步加深對黑板報的認識。
三、黑板報設計步驟要求。
黑板報版面設計應主題顯明，版面美觀、醒目，以達到吸引觀眾的宣傳效果。
1、組織相關稿件。
2、繪制版面設計圖。
3、版塊布局畫格子。
4、分工合作完成。
四、排版游戲。
以“慶國慶”為主題做排版游戲。
1、設計一個比較切合“慶國慶”主題的刊頭，畫在黑板合適的位置上。2、選擇布置好版塊標題位置，并用合適的外形把版塊畫出來。3、選擇適當?shù)念}花、尾花插圖畫在合適的位置上。
五、欣賞評價。
作業(yè)完成后進行評價，小結。
六、課后延伸。
同學利用課余到各班教室去欣賞黑板報，并在教材中“學習屋”的調查評價表上作出自身的評價。
第2課時間告訴我。
教學目標：
1、了解有關鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作時鐘、手表。
2、聯(lián)系生活實際，回憶想像相同時刻不同的人物或一天中不同的時刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
3、體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
教學重點：了解有關鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作時鐘，手表。
教學難點：體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
教學過程：第一課時。
一、欣賞導入。
1、欣賞感受各種風格的鐘表．聊一聊鐘表的特征及每種風格的鐘表給人的獨特感受。
2、學生拿出從自己家?guī)淼溺姳恚c同學們一起看一看，說一說，比一比。
二、認知了解。
通過觀察自己帶的鐘表．引導學生認識鐘的外形結構。
三、自主表現(xiàn)。
1、師生討論，考慮鐘表設計方法及要求，設計體現(xiàn)創(chuàng)意。從整個鐘表外形的設計及指針、刻度和數(shù)字的設計等方面考慮。
2、欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來制作鐘表?根據(jù)自己收集的材料進行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。
3、通過展示各種設計不夠完美的鐘表．使學生鞏固鐘表設計的特點與方法，避免學生制作中出現(xiàn)類似的問題。
4、自學紙手表的折法，師生共同探討指正。
四、自主探究。
2—3位同學為一組，用自己喜歡的材料．制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設計添畫完整。與同學一起玩一玩時間游戲。
五、展示評價。
開展“我的紅星送給誰”的評價游戲．并在游戲的過程中相互看看同學們設計的鐘表外形，相互提提改進意見，說一說你喜歡的設計，在自己最喜愛的鐘表作品上貼上一個紅星。最后，比比誰的紅星最多。
六、知識遷移。
1、古代的人們是用什么方法記錄時間的?
2、欣賞歷史上最早的計時器(日晷、沙漏等)。通過圖片欣賞，讓學生了解鐘的歷史文化。
3、課后通過上網找資料或去圖書館等方式了解更多的有關時間的知識。
第二課時。
一、游戲導入。
“報時”小游戲：
1、講臺前面擺著一個大鐘表模型，請一名學生根據(jù)播音員的報時撥動指針，設置時間。
2、請學生上臺，模擬電臺播音員進行報時游戲，撥動大鐘表指針。其他學生_在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥動指針。
星光璀璨五年級范文（24篇）篇十六
星星散發(fā)著迷離的光彩。明亮的`星星摻上露水，變得濕潤而柔和，輕輕地罩在樹梢上，蓋在房頂上，鋪在街道上。薄薄的若有若無。接觸到這種光輝的一切都是那么雅致，那么幽靜，那么安詳。
白茫茫的天河，靜靜地躺在湛藍的天空中，兩岸以及河中無數(shù)的星星在蹦跳著，他們盡自己的力量把點點滴滴的光芒交織在一起；這光芒不像陽光那么刺眼，也不像月光那么清澈，卻是明亮的。
我是喜歡靜的人，與繁星在一起是享受靜的自在。雖說寂靜，但有眾星地陪伴怎么會寂寞呢？坐在搖椅上仰望星空是一種享受，給人一種超凡脫俗的感覺。
星光璀璨五年級范文（24篇）篇十七
1（出示兩個星星造型，一個是平面的，一個是立體的。）。
師：同學們，黑板上的兩個星星有什么不同之處？
生：一個是平面的，一個是凸起的，感覺很立體。
師：對，這個星星非常有立體感，好象從這個底板上浮起來一樣，我們把這種效果叫做浮雕，這個星星是用紙做的，所以叫紙浮雕。這就是今天我們要學習的《星光燦爛》，制作紙浮雕星星。（板書課題）。
師：你們知道老師是運用了什么方法，使這柔軟而平整的紙，產生立體感的嗎？
生：是用折疊的方法制作的。有的折線向上凸起，有的.折線向下凹。
師：對，運用了折疊的方法，折疊是制作紙浮雕最基本也是最常用的方法。那么要想學會制作，首先要學會看制作示意圖，屏幕上有的示意圖，你們知道上面的紅、藍色的虛線與黑色的線分別代表什么？你們可以拿出抽屜里的浮雕星，仔細觀察下告訴我。
生：紅色的虛線代表凸折線，藍色的虛線代表凹折線，黑色的實線代表裁切線。
2、繪制示意圖。
師：學會看示意圖后，我們還要學會繪制示意圖，我們來看一下如何繪制的。（課件展示）。
3、學生試做。
學會看示意圖后，我們還要學會繪制示意圖，我們來看一下如何繪制的。
現(xiàn)在我們來動手試做一個浮雕星，按照這個示意圖制作，把在制作過程中碰到的問題或者好的辦法記錄下來，等下一起來討論。可自己獨立試做也可按組合做。
4、拓展。
三角、四角、五角、六角、八角、不規(guī)則星等。（欣賞實物）。
星光璀璨五年級范文（24篇）篇十八
這堂課教學教具準備充分，課堂層次分明，程序清楚，教學目標與教學重點都完成的比較好，學生都能夠獨立制作出比較完整的浮雕星星，但教學難點完成的不是很好，很多學生都只是在四角星的基礎上加以變化，而且變化時，不夠大膽，很拘謹。雖然課堂上我也展示并示范制作了幾個其它造型的星星，但掌握的學生不多，應該在示范時，借助實物投影儀，讓學生更清楚如何來制作，這樣難點就能突破了。課堂上碎話多的毛病還需要改正，在學生試做這個環(huán)節(jié)，本來的設想是讓學生發(fā)現(xiàn)問題后，自己先找解決的方法，我再總結，可是在課堂上，我又幫學生代勞了。總的來說，整堂課較平穩(wěn)完整，如果能加入一點表演等形式，會讓課堂氣氛更活躍。
星光璀璨五年級范文（24篇）篇十九
那個天灰蒙蒙并夾雜著小雨的下午，我坐在教室里望著那鬼天氣，心情總是想相互碰撞的星星一樣往下墜，往下墜……突然，一段驚心的鈴聲傳過來，我不由得回過神來，才意識到，原來是我的手機在響。哦，原來是媽媽來的信息。信息的內容只有短短的數(shù)十字，然而，我卻讀的一臉茫然。
好端端的，為什么要請假回家？
我擦了擦遺留在臉上的淚水，無意中瞥了一眼窗外，絕倫的星空讓我又留戀的看了第二眼。哎？下午不還下著雨的么？這回怎么會有這么美的星空啊？難道我在做夢么？我看看了天上最亮的那顆星星，心里默默的想，那棵大概就是爸爸吧！“當當當，當當當”哎呀，忘記開門啦。我慢吞吞的走到門口，開了門就想往回走，可門前的那個人不禁讓我寒顫了一陣爸爸！是爸爸，是爸爸……我抱著爸爸狂哭一陣，不顧爸爸媽媽的詢問。當我哭夠的時候，我覺得好是別扭，爸爸不是已經……已經……怎么會在這里呢？偷偷地我瞄了一眼媽媽，他的眼神里充滿了驚訝，但是好像是在驚訝我為什么會哭，而不是爸爸為什么會站在這里……我問了問我今天下午干什么去了，媽媽說我剛放學，就嚷嚷著累，然后就躺在她的懷里睡著了。
我一陣狂笑，笑到眼淚順著那痕跡再次流了下來。
看看這時的爸爸，是那么的可愛。我第一回感受到了那么強烈的情感，大概“患難見真情”吧！
回頭看看那顆最亮的星星，我感謝它，感謝它寄托給我了一場最珍貴的夢！
星光璀璨五年級范文（24篇）篇二十
“天！倒霉！倒霉！”我發(fā)足狂奔陽臺——嗚呼，竟忘了今天重要的天象“日環(huán)食”，今夜星光燦爛作文850字。一邊跺腳，一邊扯開窗簾。天空早已換上羞答答的月亮，伴著婆娑的樹影像在為我搖頭扼腕。心頭的憂悶不覺又重了一層。我煩躁地拉上窗簾，倒在床上，一幕幕像幻燈片一樣在我腦海中浮現(xiàn)：流星雨，只見雨滴不見星；月食，總有云彩半遮面；日全食，老天陰著臉與我作對。難不成，今天又將錯過如此難得的日環(huán)食！？天，世上之人當所有的機會都沒有了時，那心中只有一個念頭——“萬念俱灰”。哀莫大于心死，我真正體會到了“絕望”的滋味。“裝深沉哪！叫你也不應。走，出去走走——”正當我長吁短嘆時，老爸不由分說拽起我。我“嗯”“啊”地應著，懨懨地穿上外套走出家門。冷風迎面撲來，我不禁打了個寒戰(zhàn)，頭腦似乎清醒了許多。“嘿，快點走呀！”老爸甩開大步向前走去。他的興味十足與街上的冷清形成了鮮明的對比。我撇撇嘴：“爸，大冷天跑出來干嗎？”“你不覺得今天天氣很好嗎？別愁眉苦臉了。
瞧，星星多亮！”“星星？”多么遙遠的詞！我滿心蠱疑地撩起眼皮，準備給天空一個怨恨、默然、不屑的白眼。傻孩子呦！無限蒼穹上的璀璨星光閃閃爍爍，像淘氣的孩子調皮地向我眨著眼，像在笑我的任性。我癡癡地愣在原地望著他們，不覺間舒展了緊鎖的眉頭，羞紅了臉。有些清冷意味的星光從行道樹的枝椏中斜射，恰好映亮了一枚經過嚴霜的枯葉。葉子仿佛剎那間獲得了生命，純凈的銀光成了它流動的生命之水，850字作文《今夜星光燦爛作文850字》。我竟有些感動于這星星點亮的生命——為自己創(chuàng)造季節(jié)，即使枯萎也能挽留住別樣的美。我在樹下莊嚴地合掌，感覺自己宛如一株奇異的植物，溫暖而多血，掌間流動著生命的'脈搏。我想：比起這葉子，我有什么可以任性、可以怨恨的呢？這星光的魔法不比太陽的奇妙嗎？錯過了就是錯過了，那么好好欣賞今夜這群星上演的風景吧！我抬起頭，內斂的星光亙古久遠，見證了世人千百年的悲歡離合，我這小小的怨氣定然激不起天河的一朵浪花。那么，何必將心靈裝點沉重，何必將自己封鎖在怨恨的繭殼里呢？錯過太陽，沒有關系，對星星微笑吧！“想什么呢？”老爸拍拍我。我回過神兒，沖他笑了，甩開大步向前走去。今夜星光燦爛，真好！
星光璀璨五年級范文（24篇）篇二十一
今夜星光燦爛！浩瀚的天際劃過一顆流星，我默默地許下一個心愿：愿世界永遠和平！濃黑的硝煙還圍繞在你的身邊嗎？轟隆的飛機還盤旋在你的頭頂嗎？哦，伊拉克女孩，你那幼稚的雙眼噙滿淚水，你無助的眼神充滿恐懼。
是在想那只可愛的小貓嗎？小貓多溫馴啊，他才出生沒多久，全身雪白，好可愛啊！可是，小貓呢？那只潔白可愛的小貓呢？它已經成了硝煙的殉葬品。
你哭了，哭得好傷心，哭得令人心痛！
哦，伊拉克女孩，別哭了。看，世界上那么多爸爸媽媽、哥哥姐姐都關注著你，他們無時無刻不在為你祈禱，祝你平安。他們是那么熱愛和平！
哦，伊拉克女孩，別哭了。你知道嗎？我一個十四歲的中國女孩，連同我的同胞——無數(shù)熱愛和平的人們在牽掛著你。他們是那么熱愛和平，憎恨戰(zhàn)爭！
哦，伊拉克女孩，別哭了。抬頭看看星空吧。今夜，星光燦爛！浩瀚的天際劃過一顆流星，我默默地許下一個心愿：愿世界永遠和平！
星光璀璨五年級范文（24篇）篇二十二
教學目標：
1、通過作品欣賞，使學生了解雕塑的多種材質、藝術特征和表現(xiàn)手法。
2、讓學生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學生的審美水平和藝術鑒賞能力。
3、通過雕塑不同的藝術風格，讓學生能理解“感人的形象”的真正含義，正確引導學生體會雕塑的藝術魅力。
教學重、難點：
讓學生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學生的審美水平和藝術鑒賞能力。
教學時間：2課時。
教學過程：
第一課時。
1、教師可以通過文字作品中“感人的形象”先行導人，引出“感人的形象”可以通過雕塑來表現(xiàn)。
2、對雕塑在表現(xiàn)的題材、技巧、情感等方面進行不同的比較、評述。雕塑是造型藝術的一種，是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。以各種可塑的(如粘土等，或可雕可刻的，如金屬、石、木等)材料，制作作出各種有實在體積的形象。按其形態(tài)一般分為圓雕，浮雕扣透雕；按材質劃分為泥塑、石雕、木雕、鑄銅、水泥，陶等。雕塑本身是無語的、靜止的，但表現(xiàn)的內涵卻是寬泛的，這與對象的永恒動感形象密切相關。
3、欣賞作品可從此人手，引導學生體會作品的藝術特色。還可以從古代、現(xiàn)代的雕塑手法、技巧的差異導入，比較作品所呈現(xiàn)的動感，深入理解作品包含的寓意。
本課提供的作品大多數(shù)反映的是體育賽場上常見的一些運動姿態(tài)。這些雕塑用鑄銅、大理石、不銹鋼等材料制成，各自表現(xiàn)的含義也非常有代表性。黎明的《崛起》表現(xiàn)了我國登山運動員在征服世界最高峰珠穆朗瑪峰時的激動神情。雕塑以雄渾的手法體現(xiàn)巾國在世界之林的崛起。布爾德爾的《大力神海格力斯》是借助神話題材來表現(xiàn)人的思想與感情，通過對人物的塑造，表現(xiàn)健美有力的軀體，表達人性與神性完美結合的審美特征。
第二課時。
教學目標：
1、通過作品欣賞，使學生了解雕塑的多種材質、藝術特征和表現(xiàn)手法。
2、讓學生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學生的審美水平和藝術鑒賞能力。
3、通過雕塑不同的藝術風格，讓學生能理解“感人的形象”的真正含義，正確引導學生體會雕塑的藝術魅力。
教學重、難點：
讓學生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學生的審美水平和藝術鑒賞能力。
教學過程：
1、教師出示一些古典的和現(xiàn)代的經典雕塑圖片或幻燈片給學生欣賞，以拓寬學生的知識面和視野。
說說你對以上三個“擲鐵餅者”作品的感覺有哪些不同之處，并談談以體育運動為題材所創(chuàng)作的雕塑作品的美感。
教材中選取三個“擲鐵餅者”的作品并列評述，充分展示了同一個瞬間動作，三種不同的表現(xiàn)手法：《永恒的運轉》采用完全平衡的動作，舒展有力。《擲鐵餅者》是古希臘雕塑的代表作，以寫實手法展示運動人體外溢的力量之美。《挑戰(zhàn)》是一尊耐人尋味的雕塑，通過殘疾人運動員的一擲。挑戰(zhàn)極限、挑戰(zhàn)自我的精神一進而發(fā)，且線條和體塊簡單概括。群雕是雕塑作品中常見的一種形式。白瀾生的《接力》、雷宜鋅的《中國女排》均通過體育運動當中的團體項目為創(chuàng)作基礎，展示給人們那激動人心的團隊合作精神，每個人的神態(tài)動作均圍繞主題進行組織安排。
2、通過雕塑作品《崛起》和《中國女排》所表達的內容，對學生加強愛國主義教育。
3、評價。
（1）學生能否通過欣賞雕塑作品，通過教師的講解和啟發(fā)，體會“感人”的動感形象，理解作品的真正含義。
（2）學生能否多方面地評述雕塑藝術形象的魅力，并能運用文字來表達對作品的認識、感受。
（3）教師能否充分地剖析作品，并與學生互動交流，讓學生積極主動地參與到評述當中去，能否把看似平淡的、不動手的美術欣賞課上得生動有趣。
第2課新街古韻。
教學目標：
1、使學生了解街頭雕塑的特點并初步掌握泥塑的制作方法。
2、通過步行街模型和泥塑的制作，提高學生的審美能力及設計、應用能力。
3、通過欣賞作品圖片，增強學生對城市歷史的了解，對自己家鄉(xiāng)的熱愛。
教學重、難點：
1、使學生了解街頭雕塑的特點并初步掌握泥塑的制作方法。
2、通過步行街模型和泥塑的制作，提高學生的審美能力及設計、應用能力。
教學時間：2課時。
教學過程：
第一課時。
1、以介紹現(xiàn)代都市中步行街上的一些有“古韻”的雕塑作品為導人。
2、利用多媒體播放一些有特色的、有歷史韻味的城市雕塑，當你漫步在繁華的步行街頭。盡情領略時尚氣息的同時。常常會看到一些耐人尋味的雕塑作品。這些雕塑與步行街相映成趣，既重現(xiàn)了歷史的陳跡，也使“新街”增添了古韻。
3、介紹重慶、蘇州、沈陽等一些地域跨度大、有特色的歷史名城，了解它們的城市背景。了解一下城市的歷史，發(fā)揮你的想象力，為步行街設計和制作一個有創(chuàng)意的小泥塑。
4、組織學生討論這些作品與周圍的城市環(huán)境是如何統(tǒng)一在一起的。充分了解作品所表現(xiàn)的藝術特點和城市特點。
本課提供廠具有代表性的王府井步行街雕塑和景德鎮(zhèn)市街頭雕塑。這些作品都反映了各個城市的地方特色及民俗民風，與繁華的大都市相互融合，別具一格。
5、學生在教師的統(tǒng)一安排下(準備泥土)進行泥塑的設計制作和步行街模型的合作。
第二課時。
教學目標：
1、使學生了解街頭雕塑的特點并初步掌握泥塑的制作方法。
2、通過步行街模型和泥塑的制作，提高學生的審美能力及設計、應用能力。
3、通過欣賞作品圖片，增強學生對城市歷史的了解，對自己家鄉(xiāng)的熱愛。
教學重、難點：
1、使學生了解街頭雕塑的特點并初步掌握泥塑的制作方法。
2、通過步行街模型和泥塑的制作，提高學生的審美能力及設計、應用能力。
教學過程：
1、通過欣賞，可引導激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，并進一步學習泥塑的方法和動手制作設計步行街模型。
2、通過有分工有合作的方法，使同學們既能對泥塑的制作有一個初步的認識，又能把有創(chuàng)意的小泥塑作品融入到大家合作的步行街模型中去，從而增強學生的動手能力，培養(yǎng)學生的設計意識和應用能力。在制作過程中，要讓學生多嘗試捏、搓、團、卷、貼等泥塑技法。把想表現(xiàn)的步行街模型中的小雕塑充分地表現(xiàn)出來。最后可安排全班同學在自己設計的步行街上展示自己的小泥塑。進行評價的同時，教師要對本課內容進行完整的小結，對學生的作品要多鼓勵和肯定，增強學生的學習興趣，讓學生在以后的生活中積極地去關注域市的美，提高審美意識。
3、教師不要過多地要求泥塑和步行街模型造型的準確性、真實性，而應該鼓勵學生積極創(chuàng)造、大膽構思。并要發(fā)揮團隊合作精神，讓步行街模型與有特點的小泥塑相映成趣，組成一個有創(chuàng)意的設計作品。使學生在“玩”的過程中享受美，并培養(yǎng)熱愛自己家鄉(xiāng)的情懷。
4、評價。
（1）學生是否初步掌握泥塑的基本制作方法，對小泥塑進行評定。
（2）學生在構思與創(chuàng)作過程中，能否表現(xiàn)出積極的創(chuàng)作熱情和團隊合作精神。
（3）學生在設計過程與評價過程中能否用流暢的語言表達對作品的理解和感受。
（4）哪位同學的小泥塑與大家合作的步行街模型結合得最好?
第3課風光無限。
教學目標：
1、讓學生了解祖國河山的壯美，激發(fā)起他們對古詩文的濃郁興趣，培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及大自然的思想感情。
2、本課通過學習詩配畫，鍛煉學生的理解能力、想象能力和語言表達能力，提高學生的審美情趣，提高學生的繪畫技巧和審美水平。
教學重、難點：
通過學習詩配畫，鍛煉學生的理解能力、想象能力和語言表達能力，提高學生的審美情趣，提高學生的繪畫技巧和審美水平。
教學時間：2課時。
教學過程：
第一課時。
一、創(chuàng)情境、引入境。
采用多種方式進行導入，欣賞山水范畫、觀賞風光美景短片等，增加學生對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學生美術創(chuàng)作的興趣。
二、知詩人、明詩意。
了解白居易、李白，同時也了解《望廬山瀑布》《憶江南》中詩句的意思。
三、悟詩情、想畫面。
在介紹有代表性的風景時，要注意增加文化含量，使學生通過美術學習，能樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。
文檔為doc格式。
星光璀璨五年級范文（24篇）篇二十三
【案例再現(xiàn)】：
同學們，今天老師首先要和你們一起做一個小游戲：聽音樂畫線條！
1游戲規(guī)則：同學們會應到兩段不同的音樂，在聽的過程中想一想可以用什么線條來表示（老師可以用手指在空中引導學生畫線條）并請出兩個學生到講臺上來完成。
播放音樂（舒緩的，跳躍的）讓孩子感受音樂。
2畫完之后小結我們?yōu)槭裁匆嫵鲞@樣的線條：孩子們首先畫出比較平緩自由的波浪線，第二個畫出了活潑的高低起伏的折線，同學們伴隨著音樂畫出了線條音樂是有節(jié)奏的，我們的線條也是有節(jié)奏的！
3現(xiàn)在讓我們一起看一看我們的畫家是怎么來表現(xiàn)的（播放課件內容）。
大自然也是一位非常了不起的畫家，讓我們一起來欣賞他的杰作（出示課件圖片）沙漠的波浪線（風吹過后沙漠線條變成了婀娜多姿的曲線），綻放的禮花也是優(yōu)美的弧線。同學們你們能說一說在生活中存在著線條嗎？（引導）如：我們人身上的線條，黑板的線條孩子們書的線條等等。。變幻萬千的線條太神奇了，讓我們一起進入線的世界去看看（出示視頻“線是世界”）。
師：比較上面的線條你們發(fā)現(xiàn)上面的線條有什么不同嗎？
生：討論，回答。
原來線條有怎么多表現(xiàn)形式（課件）線條可以分為直線和曲線，并且有長短之分，疏密之分，粗細之分。
同學們，你們知道嗎，我們的古人在6800年前就發(fā)明了線條，我們一起去看一看：
1出示陶瓶的圖片。
師：你們發(fā)現(xiàn)這些陶瓶的圖案都是由什么構成的？（線條，分別有直線，斜線，曲線，弧線，蛙型的折線）。
2今天王老師也帶來了一個花瓶，花瓶旁邊有一些線條，我希望找個能干的孩子上來把線條插到花瓶里面組成一個完整漂亮的花瓶。（拿出空瓶模具，請一個孩子上來完成）。
小結：瓶腹的線條和瓶頸的線條都可以任意的調換。（出示范畫）今天老師也帶了兩個另外的花瓶，同學們比較一下有什么不同(瓶腹的花紋不同，范畫的瓶腹要復雜漂亮一些因為用了線條組織成了圖案，這樣可以讓我們的花瓶看起來更加美麗)。
（示范）小結添畫紋樣的方法：
將瓶腹重新裝飾（示范）。
在左下方用曲線調加一個向日葵的圖案，葉子我用粗細的對比效果更加強烈，空白的地方我可以用疏密的對比，最后呢就完成了（出示課件完成的范畫）。
教學反思：
星光璀璨五年級范文（24篇）篇二十四
四年級的學生正處于素質教育的階段，學生對美術正逐步深入了解，并掌握了一些美術基礎知識和基本技能，多數(shù)同學對美術興趣濃厚，有較強的求知欲和教強的創(chuàng)新力，學生的美術素質得到進一步提高。
二、學期教學目標。
本學期總的教學目標是立足于面向全體學生，以素質教育為基本出發(fā)點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，強調趣味性的美術教學，設計內容貼近學生的生活經驗，循序漸進的傳授“大綱”規(guī)定的基礎知識、基本技能的基礎上，始終貫穿審美性和情義性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能。
三、教材分析。
內容包括：欣賞、彩畫、手工制作、粘貼等，內容豐富，涉及面廣，知識面寬，通過學習，學生可以學到許多美術知識與基本技能。在結構上，以美術的形式語言集中劃分單元，淡化不同類型之間的區(qū)別，再循序漸進的傳授“大綱”規(guī)定的基礎知識，基本技能的基礎上，始終貫穿審美性和意象性的教學要求，兼顧了學生的發(fā)展。
四、教學方法與措施。
1、首先，教師應樹立強的事業(yè)心、責任心、關心愛護每一個學生，樹立自信心，加強業(yè)務理論學習，大膽改革教學方法，努力提高自身業(yè)務水平和能力。
2、認真學習教育教學理論，抓住學生的心理特點，注意因材施教，輔導好學習有困難的學生。
3、充分利用各種現(xiàn)代化的教學手段，激發(fā)學生的學習欲望，堅持實施舒暢的教育，使學生在快樂中學習。
4、注重學生的個性發(fā)展，做好優(yōu)生優(yōu)培工作，并且發(fā)揮優(yōu)生的傳、幫、帶的作用。做好教師的得力助手。
5、鼓勵學生養(yǎng)成愛觀察的好習慣，在生活中進行創(chuàng)造美。
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