優(yōu)秀作文不僅可以幫助我們提高語(yǔ)文成績(jī)，還能夠培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中受益匪淺。在這里，小編為大家精選了一些優(yōu)秀作文范文，希望能給大家指導(dǎo)寫作的方向。
春天的魅力六年級(jí)（實(shí)用18篇）篇一
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：從影響比較大的歷史人物的故事中，學(xué)習(xí)他們的精神；關(guān)注我國(guó)文物古跡保護(hù)狀況，激發(fā)對(duì)文物古跡受損的憂患意識(shí)和保護(hù)文物古跡的責(zé)任意識(shí)；感受中華傳統(tǒng)文化的無(wú)窮魅力，培養(yǎng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和親近感。
能力：在收集、整理資料的過程中對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的特征有初步認(rèn)識(shí)。
知識(shí)：認(rèn)識(shí)一些在中國(guó)歷史上影響比較大的歷史人物，了解他們的思想；了解我國(guó)主要的文化遺產(chǎn)，借助文化遺產(chǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我國(guó)的歷史與文化；知道文化遺產(chǎn)是千百年來(lái)祖國(guó)文明的積淀與結(jié)晶，蘊(yùn)涵著豐富的歷史與文化價(jià)值；了解中華傳統(tǒng)文化在當(dāng)今時(shí)代的繼承與發(fā)展。
設(shè)計(jì)構(gòu)想。
我國(guó)是有幾千年歷史的文明古國(guó)，有著深厚的文化積淀。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的親近與認(rèn)同感，使中華文化中的精華得以弘揚(yáng)和傳承，是設(shè)計(jì)這一單元的主旨。
1．中華文化博大精深，教材不可能涉獵很多，主要選擇了三個(gè)層面：（1）偉大的先人，他們體現(xiàn)了中國(guó)人自古以來(lái)所提倡和傳承的人文精神。（2）我國(guó)的國(guó)寶，作為祖國(guó)文化中有形的、綜合的世界文化遺產(chǎn)和文化景觀，它們是中國(guó)社會(huì)發(fā)展的文化產(chǎn)物，它們的存在讓我們感到與祖國(guó)的歷史文化有著根一般的聯(lián)系。（3）我們的國(guó)粹，反映的是中國(guó)人獨(dú)特的精神（文化）生活的精華。它們活在我們的日常生活中，構(gòu)建著我們的文化生活，為我們的生活帶來(lái)美和樂趣。我們力圖把學(xué)生帶入中華文化的各個(gè)領(lǐng)域，讓學(xué)生領(lǐng)略中華文化的豐富多彩與無(wú)窮魅力。
2．本單元的設(shè)計(jì)，避免了就人物說(shuō)人物，就遺產(chǎn)說(shuō)遺產(chǎn)，在展現(xiàn)人物的同時(shí)，注意挖掘其思想中表現(xiàn)出來(lái)的支撐我國(guó)數(shù)千年的民族精神；在介紹遺跡時(shí)，突出其表現(xiàn)出來(lái)的豐富的歷史畫面和道德文化內(nèi)涵，以使在更為廣泛的領(lǐng)域得以深化和擴(kuò)延。
在力圖將學(xué)生帶入中華文化的各個(gè)領(lǐng)域，讓學(xué)生領(lǐng)略中華文化的豐富多彩與無(wú)窮魅力的同時(shí)，讓學(xué)生感受到中華傳統(tǒng)文化在當(dāng)今時(shí)代的繼承與發(fā)展，理解“民族的就是世界的”所表達(dá)的內(nèi)涵，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感和親近感。
主題活動(dòng)指引。
主題一“偉大的.先人”，主要是了解孔子等在中國(guó)歷史上有較大影響的歷史人物，了解他們的一些思想與事跡，學(xué)習(xí)他們的精神。孔子及其言論對(duì)中國(guó)思想文化領(lǐng)域的形成及發(fā)展影響極其深遠(yuǎn)，至今其思想仍然在世界傳播。本話題旨在讓學(xué)生通過了解孔子的思想精華，以及從中國(guó)到世界仍然在敬仰孔子的各種文化現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到孔子對(duì)中國(guó)乃至世界的思想和文化深刻而久遠(yuǎn)的影響，從而敬仰他。通過司馬遷的故事和事跡，拓展到李時(shí)珍、司馬光、賈思勰等歷史名人，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到堅(jiān)忍不拔是他們所具有的共同的思想品質(zhì)，這種精神也是我們中華民族的精神特質(zhì)，是我們中國(guó)人的人格魅力，啟示學(xué)生要學(xué)習(xí)和繼承這種偉大的精神。另一方面，教材通過活動(dòng)天地，讓學(xué)生探究更多的彰顯著中華民族精神，為中華文明作出貢獻(xiàn)的各類歷史名人，旨在讓學(xué)生理解中國(guó)歷史上有著許多杰出的代表人物，他們與人民共同創(chuàng)造了獨(dú)具魅力的中國(guó)文化。
1．我們古代的偉大先人。學(xué)生將自己收集到的歷史上有影響的人物資料在班內(nèi)交流，對(duì)人物進(jìn)行大致分類。
2．孔子在中國(guó)。課前向周邊的人了解孔子，做好記錄。班內(nèi)對(duì)調(diào)查情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。就“為什么孔子離開我們兩千多年了，還有那么多人知道他，紀(jì)念他”這個(gè)問題進(jìn)行深入探討。通過大量視頻資料的補(bǔ)充，讓學(xué)生感受到孔子對(duì)中國(guó)乃至世界的思想和文化乃至世界的深刻而久遠(yuǎn)的影響。
3．孔子的故事和格言。從教材中的兩句經(jīng)典格言入手，學(xué)生聯(lián)系生活談?wù)勥@些格言對(duì)自己的影響，進(jìn)而擴(kuò)展到更多的孔子思想精華，讓學(xué)生充分感受到孔子的偉大。交流孔子的故事，從故事中探尋孔子能成為“至圣先師”所付出的艱辛努力。
4．名人尊稱知多少。從名人尊稱入手，在猜人名的活動(dòng)中了解部分偉大先人的功績(jī)。通過選擇、交流自己最喜歡的先人，進(jìn)一步感受先人的巨大成就。
5．司馬遷與《史記》。通過閱讀教材以及觀看視頻，讓學(xué)生感受《史記》重大的歷史、文化價(jià)值；感受司馬遷寫《史記》所付出的艱辛努力。
6．思考與討論。通過古代名人著書立說(shuō)的例子，讓學(xué)生在比較中思考、討論，發(fā)現(xiàn)偉大先人們?nèi)〉贸删偷谋澈笏冻龅拇鷥r(jià)和努力。
7．制作中國(guó)古代歷史人物傳。以制作活動(dòng)為載體，讓學(xué)生將課堂上的收獲和自己的感受記錄下來(lái)。
主題二“我國(guó)的國(guó)寶”，首先讓學(xué)生了解我國(guó)有哪些（有形的）世界文化遺產(chǎn)，旨在感悟祖國(guó)大地上到處都有祖先留下的遺跡，它們不僅是中國(guó)人民的寶貴遺產(chǎn)，也是人類共同的文化財(cái)富。其次，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)萬(wàn)里長(zhǎng)城、秦兵馬俑、大足石刻等古遺跡，進(jìn)行多角度的深入探究，理解文化遺產(chǎn)的價(jià)值。教材中列舉的三個(gè)有代表性的遺跡，分別從不同的側(cè)面反映了中國(guó)的社會(huì)歷史、文化、藝術(shù)以及人們的愿望、智慧等，引發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)歷史的興趣和探究愿望，明白文化遺產(chǎn)中蘊(yùn)涵著豐富的歷史和文化信息。最后，在學(xué)生理解了古遺跡的歷史價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值、人文價(jià)值的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考如果這些遺物、遺跡被破壞，我們失去的是什么。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從這些古遺跡中，可以了解社會(huì)的發(fā)展，了解先人的智慧和創(chuàng)造；這些古遺跡，承載著歷史，承載著我們中國(guó)人的文化。引發(fā)學(xué)生思考，如果喪失了文化遺產(chǎn)，我們乃至未來(lái)的中國(guó)人還能否領(lǐng)略到祖國(guó)博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化淵源，從而提高學(xué)生對(duì)文物保護(hù)的憂患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。
1．中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)。通過觀看視頻短片，讓學(xué)生在強(qiáng)烈的視覺沖擊下，感受到我國(guó)歷史文化遺產(chǎn)的豐富，產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國(guó)激情。在此基礎(chǔ)上，用解說(shuō)卡的形式初步了解我國(guó)主要文化遺產(chǎn)，然后利用地圖，掌握各文化遺產(chǎn)的所處地區(qū)。
2．探索古遺跡。本活動(dòng)對(duì)長(zhǎng)城、秦兵馬俑、大足石刻的相關(guān)信息進(jìn)行交流，并從傳說(shuō)、故事中感受這些文化遺產(chǎn)留給我們的巨大價(jià)值。活動(dòng)形式以個(gè)人興趣自愿組合小組展開。
3．保護(hù)文化遺產(chǎn)。通過前后視頻短片的對(duì)比，讓學(xué)生了解人類對(duì)于古遺跡的破壞，激發(fā)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的愿望。
4．小小辯論會(huì)。通過自由辯論以及播放短片，讓學(xué)生辨別對(duì)錯(cuò)，知道對(duì)文化遺產(chǎn)最好的保護(hù)辦法是保持它原有的風(fēng)貌。
主題三“我們的國(guó)粹”，首先讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，如京劇、書畫藝術(shù)、中醫(yī)藥及其與我們生活的關(guān)系等有一個(gè)基本的了解。建議教學(xué)中要讓學(xué)生多觀察、尋找自己身邊的國(guó)粹；多體驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注這些生活中習(xí)以為常的文化精髓。理解和體驗(yàn)它們的價(jià)值。其次，教材以外國(guó)人如何看待中國(guó)國(guó)粹的視角，引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)粹在世界的影響力，從而使學(xué)生更加珍視它們的現(xiàn)實(shí)意義，并讓學(xué)生理解“民族的就是世界的”，進(jìn)而萌發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的民族自豪感和文化認(rèn)同感，力圖培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)關(guān)注和了解中國(guó)文化，擁有中國(guó)文化基本素養(yǎng)的中國(guó)人。
京劇：通過人們?cè)谌粘Ｉ钪行蕾p京劇、表演京劇等文化現(xiàn)象，讓學(xué)生明白京劇已融入我們的生活中。其次，引導(dǎo)學(xué)生欣賞京劇的特色，認(rèn)識(shí)到京劇是中國(guó)人特有的一種審美表達(dá)，中國(guó)人借助京劇表達(dá)了對(duì)人、事、物的認(rèn)識(shí)。通過學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步理解京劇的藝術(shù)價(jià)值，通過演唱京劇、展示京劇臉譜調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
書畫藝術(shù)：首先是引導(dǎo)學(xué)生從生活切入，觀察和領(lǐng)悟書畫藝術(shù)在生活中的普及和滲透，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)書畫藝術(shù)的特點(diǎn)：畫中有詩(shī)，詩(shī)中有畫；書、畫、篆刻、詩(shī)詞于一體；在和諧中追求一種意境，在藝術(shù)創(chuàng)造中追求理想與美好的生活。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試欣賞，感受它們所表現(xiàn)的境界。教材借助王羲之教兒子學(xué)書法的“十八缸水”的故事和齊白石的“不叫一日閑過”的故事，引發(fā)學(xué)生感悟和建立這樣的價(jià)值觀：美的創(chuàng)造需要付出努力；美的創(chuàng)造源于對(duì)生活的觀察和感悟。
中醫(yī)：同樣讓學(xué)生回歸到生活中，去發(fā)現(xiàn)和再認(rèn)識(shí)中醫(yī)、中藥與我們生活的密切關(guān)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到中國(guó)人的生活智慧（人與自然的相互依存，將對(duì)自然的認(rèn)識(shí)運(yùn)用于生活中，如利用山楂這一自然物的藥用價(jià)值，保護(hù)人們的健康），中國(guó)人獨(dú)特的思維（對(duì)人身心的了解）。并從中醫(yī)在國(guó)外的影響力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到祖國(guó)中醫(yī)藥的獨(dú)特性和優(yōu)越性。扁鵲的故事旨在啟發(fā)學(xué)生去了解為中醫(yī)藥作出貢獻(xiàn)的人，明白中醫(yī)藥的成就凝聚著前人的努力與創(chuàng)造。
中國(guó)風(fēng)：從外國(guó)人的視角，從世界的視角，捕捉中國(guó)特有的文化風(fēng)采、文化現(xiàn)象；從國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同和欣賞中，讓學(xué)生深刻地感受到中國(guó)文化的美和魅力，認(rèn)識(shí)到只有民族的才是世界的；中國(guó)只有保持自己獨(dú)特的文化特點(diǎn)，才能在世界上展示出自己的風(fēng)采，對(duì)世界有更大的吸引力和感染力，為世界所接受，進(jìn)而啟示學(xué)生珍視和弘揚(yáng)中華民族的文化傳統(tǒng)。
關(guān)于國(guó)粹，教師需要把握的要素：
（1）我國(guó)特有的、能代表我國(guó)的文化。
（2）在中國(guó)流傳百年。
（4）至今為人喜聞樂見。
春天的魅力六年級(jí)（實(shí)用18篇）篇二
我們?nèi)ひ挻禾斓纳鷻C(jī)勃勃，去尋找春姑娘的倩影。
美麗的春姑娘邁著輕盈的步伐來(lái)到了人間，隨之而來(lái)的便是那一片生機(jī)勃勃的景象，整個(gè)世界慢慢地從冬的暖床上蘇醒過來(lái)。
看！那是虞美人的世界，紅彤彤、金燦燦、粉嘟嘟。花兒們擠在一起，編織成了一匹五顏六色的錦緞，還散發(fā)出陣陣沁人心脾的芬芳。桃花還沒長(zhǎng)滿枝頭，可已經(jīng)吸引了些許蜜蜂。梨樹也不甘示弱，也在樹枝上掛滿了花兒。
春天是蜜蜂忙碌的季節(jié)，勤勞的蜜蜂們?cè)诨ㄩg傳著粉，看著它們那股勤勞勁兒，我仿佛看到了兩棵樹上掛滿了又大又甜的果子。蝴蝶在花間翩翩起舞，小鳥在枝頭唱歌，這讓我想起了唐代詩(shī)人杜甫的佳作：“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。”
小蝌蚪是春的音符，它們?cè)谟H澈見底的池塘里游來(lái)游去，譜寫著春天的樂章。
同學(xué)們都脫掉了笨重的冬衣，換上了輕便鮮艷的春裝，和花兒、草兒們一起，構(gòu)成了春天的第一道彩虹。
有人說(shuō)，春天是多彩的；有人說(shuō)，春天是醉人的；也有人說(shuō)，春天是明媚的；我卻說(shuō)，春天是充滿活力的，生機(jī)勃勃的。我真心希望人們能保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)春天送給我們的禮物。我真心希望春天永遠(yuǎn)那么燦爛而富有生機(jī)。
春天的魅力六年級(jí)（實(shí)用18篇）篇三
善良和寬容是他微笑的源泉。寬容和同情是他微笑的內(nèi)涵；溫柔友好是他微笑的形式；理解、溝通、堅(jiān)韌是他微笑的力量。
人生的磨難如大浪淘沙，剩下的都是金玉良言。微笑、陽(yáng)光、燦爛溫暖著家人和朋友。
在人的喜怒哀樂等情緒中，我覺得最神奇最迷人的就是微笑。
上課的時(shí)候，看到老師的笑容，我就覺得一股暖流從心底蔓延全身。我津津有味地聽完了這門課，做作業(yè)非常容易。回到家，第一次看到爸爸媽媽慈祥的笑容，立刻覺得自己是世界上最幸福的人。我生病的時(shí)候，阿姨和醫(yī)生給我治病，陪我笑著說(shuō)話。在我吃藥之前，我覺得我的疼痛減輕了很多。微笑不僅能給人力量和快樂，還能讓人與人相處融洽。
微笑總是給我們帶來(lái)很多快樂和喜悅。它是一團(tuán)火，一縷溫暖的陽(yáng)光和最激動(dòng)人心的表情。
微笑的陽(yáng)光是夜晚的火炬，它讓光明和溫暖穿過莫莫的空間，傳遞著激情、關(guān)懷和愛。
微笑有巨大的魅力，讓我們所有人都無(wú)法拒絕它的感染。我們總是放下一切煩惱，開懷大笑，擁抱幸福。
笑起來(lái)真好。
我們面帶微笑，在春天與陽(yáng)光共舞。我們?cè)谖⑿χ谐鲫?yáng)光和生活的美好，讓歌聲感染身邊的每一個(gè)聽者，展現(xiàn)生活的美好。我們用微笑傳遞陽(yáng)光，讓我們的快樂通過友誼傳遞，釋放世界的本質(zhì)！活著就是讓笑容燦爛。
微笑能帶給人面對(duì)困難的勇氣。我永遠(yuǎn)也忘不了，是親人朋友的關(guān)懷微笑和關(guān)懷，給了我支持和勇氣，陪我走過那些痛苦的日子。每次痛苦來(lái)臨時(shí)，總是需要?jiǎng)e人和他們的微笑去感受內(nèi)心的溫暖，去有勇氣去承受煎熬。
陽(yáng)光總是在暴風(fēng)雨之后到來(lái)，無(wú)論失敗還是痛苦，如果我們能開心地微笑，歌唱我們的生活有多好，藍(lán)天白云有多美，那么我們就會(huì)得到微笑的快樂，甚至?xí)薪鹕墓麑?shí)。朋友，趕快露出你的微笑。
春天的魅力六年級(jí)（實(shí)用18篇）篇四
如果你說(shuō)它并沒什么的話，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了，是它使得我們?nèi)祟惖奈拿鞯玫搅搜永m(xù)，是它使得我們中華民族得以發(fā)展。它們各有獨(dú)自的魅力。寫到海這個(gè)字，眼前會(huì)出現(xiàn)遼闊的大海，看到暗字仿佛眼前會(huì)出現(xiàn)陰暗的角落，葉字一出現(xiàn)好象一片嬌嫩的綠葉在你面前。當(dāng)你寫下一個(gè)個(gè)漢字時(shí)，仿佛身臨其境。它們像一群變化多端的小精靈，時(shí)而輕如鴻毛，時(shí)而重如泰山，時(shí)而飄若游絲，時(shí)而嬌若驚鴻。每個(gè)字都是一幅畫，都是一曲音樂。
漢字跟世界各國(guó)文字比起來(lái)，擁有較為悠久的歷史。從甲骨文到金文，從隸書到楷書，沒有哪一個(gè)演變過程不該去細(xì)細(xì)品味。
國(guó)有大多數(shù)人在學(xué)英語(yǔ)，可那26個(gè)字母并不具有感情，聲音，氣味。我并不是盲目的維護(hù)漢字，而是它的無(wú)限活力和奇特魅力深深打動(dòng)了我，在我學(xué)習(xí)了一些西方文字后，我是越來(lái)越驚嘆中國(guó)漢字的無(wú)與倫比和蓋世無(wú)雙了。
漢字培育了中國(guó)古老的文化。不管這塊東方的土地上有多少種不同的語(yǔ)言，但這漢字卻成為了這群羊羔的領(lǐng)頭羊。
用漢字的同胞們、朋友們，請(qǐng)去發(fā)展它、美麗它吧！歷史和文明將會(huì)開拓出一個(gè)新的領(lǐng)域。
春天的魅力六年級(jí)（實(shí)用18篇）篇五
漫長(zhǎng)的冬天過去了，萬(wàn)物復(fù)蘇、百花爭(zhēng)艷，生機(jī)勃勃的春天已經(jīng)來(lái)臨。溫柔的輕風(fēng)把春姐姐帶到人間，她把輕紗般的袖子輕輕一拂，大地變樣了——花兒冒出了花骨朵，草兒長(zhǎng)出了嫩芽，啊！春天來(lái)啦！
她悄悄地竄進(jìn)了我的家，我驚喜地發(fā)現(xiàn)家里那盆杜鵑重新開出了花朵，那大大小小的花兒像一個(gè)活潑可愛的小孩子，大家你擠著我，我擠著你，揚(yáng)起紫紅色的小臉，仿佛爭(zhēng)著比美，陣陣花香撲鼻而來(lái)，令人心曠神怡。家門外，我看見院里那棵白楊樹不知什么時(shí)侯長(zhǎng)出了黃綠色的小芽，那小芽是那樣的嫩，被一層薄薄的皮包裹著，緊緊地貼在樹枝上，只露出尖尖的一丁點(diǎn)綠色的小點(diǎn)點(diǎn)，多像一個(gè)美麗的小天使啊！一陣春風(fēng)拂過，滿樹上已經(jīng)長(zhǎng)出來(lái)的嫩枝條，在風(fēng)中輕輕浮動(dòng)，好像拍手歡笑說(shuō)：“好溫和的風(fēng)呀！"。
剛來(lái)到大地的春姐姐，像個(gè)羞羞答答的小姑娘，喜歡躲躲藏藏，不讓人輕易發(fā)現(xiàn)她，其實(shí)她偽裝的還不算太好，只要你仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)她的足跡。
你看，田野上，農(nóng)民伯伯正在辛勤地播種，他們有的種玉米，有的種花生，有的在翻地……忙得很。田間地頭，一片片綠油油的麥苗在春風(fēng)和陽(yáng)光的照顧下，茁壯成長(zhǎng)，有的麥苗實(shí)在太調(diào)皮了，居然迎著春風(fēng)跳起了舞，讓原本就充滿生機(jī)的春天更加活潑。麥田旁邊是一片黃燦燦的油菜花，油菜花在春光下顯的燦爛無(wú)比，置身這油菜花地，仿佛置身于一片黃色的海洋，讓人留戀忘返。連路邊的小草野花也不甘失弱，小草爭(zhēng)著舉起它綠色的小手，向人打招呼，那些不知名的野花，有的是紅色的，有的是黃色的，有的是粉色的……它們五顏六色，讓人眼花繚亂。春天真是萬(wàn)紫千紅，美不勝收啊！
看旭日正在升騰，讓我們張開雙臂去擁抱美麗的春天吧！
春天的魅力六年級(jí)（實(shí)用18篇）篇六
冬天，在一片荒蕪的土地上空，一群鳥飛過，留下了一泡鳥糞，鳥糞里裹著一顆黑黑的種子。
種子沉睡了，他做了一個(gè)美夢(mèng)，夢(mèng)里都是綠色，還有遠(yuǎn)處傳來(lái)芬芳的香味。
但種子睜開眼睛時(shí)，四周卻只是一片黑暗，他拼命扭動(dòng)身子，卻無(wú)濟(jì)于事，種子有些害怕，他不知道自己身在何處。沒過多久，種子心中的害怕漸漸變成了沉默，他沉默地呆在泥土里，四周的泥土越來(lái)越干燥，似乎沒有了水分。
四周變得更加寒冷起來(lái)，周圍的泥土開始冰凍。種子更加喘不過氣，他緊緊地貼在泥土里，依稀聽到了泥土上有人喊：“下雪了！下雪了！好冷，春天快了吧。”
種子不知道雪是什么，也不知道春天會(huì)怎樣，但他對(duì)春天也充滿了好奇。它在想：春天是什么呢？難道到了春天就不會(huì)這么寒冷嗎？在種子心中，春天是充滿生機(jī)的，是溫暖的。
終于有一天，種子感到了一種召喚，雖然種子的身上有泥土的阻隔，但一想到只要再用力點(diǎn)，他就能沖破，就能去外面的世界，于是他就充滿了力量。
這時(shí)候，他看見了一條蚯蚓，蚯蚓奇怪地說(shuō)：“這位仁兄，你沖到上面去，想送死嘛？”
“什么送死？這一片黑暗中多無(wú)聊呀，我要去看看外面的世界，”種子說(shuō)。
“你不知道外面的世界多危險(xiǎn)，有一種人，他們拿著鏟子，一下子就能把你鏟除。”
種子聽了，仍然沒有絲毫猶豫地向上沖去，在他看來(lái)，在一片黑暗中沉默、等待的日子終于到頭了，他要去看看外面的世界，看看春天是什么樣子。
種子終于沖破了泥土，他變成了綠色的小苗。脫去黑色的外衣，他看見了刺眼的光芒，看見了春天，看見了湛藍(lán)的天空、飛翔的小鳥，看見了四周的小草、樹木和鮮花，還有他的同伴。每天他都看見了許多新事物，比他夢(mèng)里的樣子更美，他終于明白春天是什么了。
春天很快過去了，小苗還沒有好好的看夠、玩夠，但他長(zhǎng)大了。
在泥土里，種子曾經(jīng)做了一個(gè)夢(mèng)，他夢(mèng)見了綠色的春天，春天就真的來(lái)了，真正的春天，比夢(mèng)里的春天更加美。
春天的魅力六年級(jí)（實(shí)用18篇）篇七
微笑，是冬日里的一把火，溫暖人心；微笑，是沙漠里的一壺水，滋潤(rùn)人心；微笑，是西湖邊的一縷風(fēng)，舒適人心。
回到家，媽媽還是像往常一樣笑臉相迎，我低著頭，不敢看她，便急急忙忙地往房間走。對(duì)了！媽媽突然說(shuō)，我一驚，故作鎮(zhèn)定地說(shuō)：什……什么事？媽媽笑著說(shuō)：依然，成績(jī)單發(fā)了吧？給我看看。我想，唉！該來(lái)的還是要來(lái)的！便磨磨蹭蹭地把成績(jī)單拿出來(lái)，遞給媽媽。
我站在那里，低著頭，準(zhǔn)備接受暴風(fēng)雨的洗禮。但過了半晌，沒有任何反應(yīng)，我慢慢抬起頭：對(duì)不起，媽媽，我……媽媽給了我一個(gè)微笑，說(shuō)：沒關(guān)系的，這次沒考好，下次再努力啦！老媽我不怪你！要加油啊！那微笑給了我力量，給了我溫暖，我果然考出了好成績(jī)。
春天的魅力六年級(jí)（實(shí)用18篇）篇八
電影《魔幻魅力》改編自劉斌的小說(shuō)《機(jī)器人班長(zhǎng)》，呼吁社會(huì)家長(zhǎng)能和孩子們平等對(duì)話，構(gòu)思奇特引人入勝。蘋果小學(xué)有史以來(lái)最牛最差的班級(jí)，被老師和其余班級(jí)的學(xué)生封了個(gè)很響亮的名字:牛一班。胡子校長(zhǎng)召開緊急會(huì)議，和各位老師商討關(guān)于整頓牛一班的良策。聽說(shuō)有個(gè)“轟隆機(jī)器人公司”很火爆，于是準(zhǔn)備為“牛一班”定制一個(gè)長(zhǎng)得跟普通人一模一樣的機(jī)器人班長(zhǎng)。
今天，我們?nèi)ル娪霸嚎戳穗娪埃请娪胺诺氖恰赌Щ明攘Α罚贿M(jìn)入口，看見那整整齊齊的桌椅，我心頭感到一整溫馨，當(dāng)電影開始，在做的同學(xué)們大聲尖叫，期盼著這次電影的精彩，正看著津津有味的時(shí)候，突然，天上從“天晴”到了“下雪”從“下雪”又到了“下雨”，看著那刷刷的“雨水”直落我的頭發(fā)上，天哪，我全身濕透了，我不經(jīng)的打了個(gè)寒戰(zhàn)，我唉聲嘆氣的叫道：“到底是誰(shuí)這么不懂規(guī)矩，沒有原則嗎?”我怒氣紛紛。
還好這電影不會(huì)讓我傷心，看到了主人公依豪的故事：蘋果小學(xué)有史以來(lái)最牛最差的班級(jí)被老師和其余班級(jí)取了個(gè)響亮的名字—“牛一班”。為了讓這個(gè)班級(jí)可以有良好的秩序，胡子校長(zhǎng)召開緊急會(huì)議，和各位老師商討關(guān)于整頓牛一班的良策。聽說(shuō)有個(gè)“轟隆機(jī)器人公司”很火爆，于是準(zhǔn)備為“牛一班”定制一個(gè)長(zhǎng)得跟普通人一模一樣的.機(jī)器人班長(zhǎng)。然而，機(jī)器人班長(zhǎng)上任的后果卻大出校長(zhǎng)老師們的預(yù)料。
《魔幻魅力》從形式和內(nèi)涵上都在呼吁人們不要用成人世界的思維模式去思考兒童的五彩世界，用他們的語(yǔ)言和可以接受的方法，對(duì)他們的未來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)和描繪，讓他們自然而然地去做應(yīng)該做的事情，快樂成長(zhǎng)。
春天的魅力六年級(jí)（實(shí)用18篇）篇九
今天上作文課的時(shí)候，李老師讓我們?nèi)ァ白窖帧薄?/p>
“捉妖怪？教室里怎么會(huì)有妖怪？”如果你這么想，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。其實(shí)，“妖怪”是一些錯(cuò)別字。李老師給了我們每人一張紙，上面有篇文章，里面有很多“錯(cuò)別字妖怪”。哈，看俺老孫怎么用“火眼金睛”把它們找出來(lái)！
我迅速地找到了一個(gè)“妖怪”，哼，就算“妖怪”厲害，也沒有我的“火眼金睛”厲害！“可令的孤兒”？不，不是“令”，應(yīng)該是“憐”。“瞼色蒼自”？應(yīng)該是“臉”色蒼“白”啊！“不小辛”？是“不小心”啊……看來(lái)，我在“降妖”的路上暢通無(wú)阻。可是有的同學(xué)看來(lái)遇到麻煩了。只見他眉頭一緊，眼睛死死地盯著那張紙，似乎怎么也找不到“妖怪”。
美好的時(shí)光總是在那么短短的一瞬間。慘了，我也遇到麻煩了！“米林媽媽陪了瓶子又陪了牛奶”，啊？我感覺這一句里有“妖怪”，可就是找不出來(lái)。好啊，你這妖怪，打不過我就躲起來(lái)，藏得還挺深！沒辦法，我只好使用了終極大招——“火眼激光”。哈，找出來(lái)了，這句中的“陪”應(yīng)該是“賠償”的“賠”，而不是“陪伴”的“陪”！我嘴角一撇，眼睛一彎，心里像吃了蜜一樣，有點(diǎn)得意洋洋的。
時(shí)間到！“如來(lái)”出現(xiàn)了，她把“妖怪”們的藏身之處全告訴了我們。啊？是“往牛奶里摻水”不是“往牛奶里滲水”啊！剛剛還趾高氣揚(yáng)的我，現(xiàn)在變成找地縫鉆的娃了。“氣得她罰米林一天不準(zhǔn)下船”，是“床”不是“船”，天啊，我以為米林家是打漁的，住在船上呢！唉，沒想到我打了一個(gè)好人，卻漏了三個(gè)“妖怪”！
“捉妖怪”的活動(dòng)真好玩，下次我要丟掉粗心的毛病，爭(zhēng)取把全部的“妖怪”一網(wǎng)打盡！
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春天的魅力六年級(jí)（實(shí)用18篇）篇十
受家學(xué)的影響。我6歲就入學(xué)了，那時(shí)候常常面向主席像匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。至今記憶猶新的事是，老師讓默寫“我愛北京天安門”，我卻寫成“門x安天京北愛我”倒寫，被老師打分0分。中學(xué)因瞎造詞語(yǔ)“殘迫”（殘酷壓迫）被梁老師狠狠批評(píng)。師范學(xué)習(xí)時(shí)被甲骨文的魅力所感動(dòng)。教學(xué)生涯中，經(jīng)常臨習(xí)字帖，潛移默化，運(yùn)用到板書中傳播知識(shí)。
常常練習(xí)書法，揮毫之際，試圖揭開它神秘的面紗。對(duì)字帖上一個(gè)個(gè)模糊的背影琢磨思考，好像文字考證一番，有些忘情，有些沉醉。漢字自從殷商起源，象形指示，魅力無(wú)窮。它不僅記載著豐功偉業(yè)，也記錄著天文、農(nóng)耕、軍事等。斑斑駁駁的鐫刻、拓片，一篇篇千古美文；一行行千古書體，一幅幅書法珍跡訴說(shuō)著無(wú)盡歷史滄桑。手邊的碑帖《乙瑛》、《張遷》、《書譜》《十七帖》常常翻閱臨摹，陶醉于古人的智慧與文采，向往而景行。
當(dāng)我被文字感動(dòng)的時(shí)候，我手敲擊著鍵盤，心中油然而生一些酸楚，不禁潸然淚下。學(xué)生書寫能力的下降，漢字書寫漸行漸遠(yuǎn)，漢字迎來(lái)了前所未有的悲哀。
當(dāng)我被文字感動(dòng)的時(shí)候，我慶幸自己在繼承與傳播，我寬慰沒有將它束之高閣。從翰墨書香中，體味漢字純真和平淡。異樣的清風(fēng)，異樣的久遠(yuǎn)。
默默書寫漢字，豐富我的精神生活，人生快慰。
春天的魅力六年級(jí)（實(shí)用18篇）篇十一
早上，老師給我們播放了一部科幻電影《魔幻魅力》，整部電影長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多小時(shí)，但觀看結(jié)束，我們?nèi)慷紵釡I盈眶......
這部由酈虹導(dǎo)演的電影主要講了在蘋果小學(xué)有一個(gè)班，這個(gè)班的同學(xué)非常調(diào)皮，其他老師和同學(xué)都把這個(gè)班叫做“牛(1)班”，其中有幾位重要人物：謝蒙齊，性格活潑開朗，但總愛搞惡作劇。章妮妮，性格溫柔善良，但發(fā)脾氣后無(wú)人能敵。牛小強(qiáng)，性格暴躁，仗著他有個(gè)會(huì)武功的舅舅便在牛(一)班稱霸。夏天，牛小強(qiáng)的同桌，身為班長(zhǎng)，經(jīng)常管制牛小強(qiáng)。鑒于牛(一)班這么調(diào)皮搗蛋，校長(zhǎng)召開緊急會(huì)議，商討方案，聽說(shuō)有家“克隆機(jī)器人公司”生意火爆，校長(zhǎng)決定購(gòu)買一個(gè)機(jī)器人班長(zhǎng)來(lái)管教他們，這個(gè)機(jī)器人叫伊豪，他前后改造了三次，卻出現(xiàn)了令人始料未及的意外，最讓我大跌眼鏡的是操控伊豪的1號(hào)設(shè)計(jì)師并沒有給伊豪輸入游泳程序，但伊豪卻毫不猶豫的跳進(jìn)水里去救謝蒙齊，這說(shuō)明伊豪擁有人類的`情感，這讓勵(lì)志要?jiǎng)?chuàng)造出跟人類相差無(wú)幾的情感機(jī)器人的一號(hào)設(shè)計(jì)師很興奮，他開啟了伊豪的生命程序，他身上的按鈕是臉、手、屁股，只要拍打一下這三個(gè)部位，伊豪便琴棋書畫樣樣精通，可是在一次跑步接力賽中，伊豪正跑得起勁，牛(1)班的學(xué)生也都為伊豪加油，這時(shí)廣播響起了，是校長(zhǎng)“伊豪，你被證實(shí)為機(jī)器人，為了保證公平，請(qǐng)你停止比賽。”設(shè)計(jì)師卻把生命按鈕按了一下，只要按一下，伊豪的生命便終結(jié)了。于是伊豪倒在地上了，章妮妮跑過去，發(fā)瘋地叫著他的名字，大家也全部跑過去了，但伊豪再也沒醒過來(lái)......看到這兒，我熱淚盈眶，無(wú)法控制自己的情緒，這時(shí)，出現(xiàn)了設(shè)計(jì)師的圖像，伊豪睜開眼，去上學(xué)了，原來(lái)，這是一場(chǎng)夢(mèng)啊。我真佩服酈虹阿姨能把一場(chǎng)夢(mèng)描寫的淋漓盡致，電影結(jié)束了，此時(shí)我心里卻感慨萬(wàn)千......
在這部電影中，我明白了一個(gè)深刻的道理：做人只要樂于助人，堅(jiān)持不懈，任何東西都有可能被撼動(dòng)。
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春天的魅力六年級(jí)（實(shí)用18篇）篇十二
碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
柳枝垂下，垂入湖中；湖水中漣漪一圈一圈泛起；在如墨的山水中，魚兒游動(dòng)著，成群結(jié)隊(duì)好不歡喜。
——題記。
鏡頭一：“兒童放學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”
做完作業(yè)最開心，挑一個(gè)好日子，與幾個(gè)朋友，拿起風(fēng)箏跑出家門，來(lái)到公園放風(fēng)箏。風(fēng)箏寄托著喜悅掛上天空，各色各樣的風(fēng)箏展翅高飛，大家個(gè)個(gè)洋溢著說(shuō)不出的喜悅，風(fēng)箏悠悠的飛著，我心也悠游自在。放下不快，回到童年。連一些大伯輩的人在今天也都返璞歸真了。
鏡頭二：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”
又到清明節(jié)，手捧一束白花，懷著沉重的步伐走向烈士墓，在老人家的故事里腦子里遐想著烈士夢(mèng)。在那沉重的故事里，我們不禁對(duì)革命烈士的贊美﹑熱愛之情又多增添了幾分，在漫漫的革命路途革命烈士不畏艱難﹑不畏犧牲，拿起手中的武器對(duì)著敵人毫不留情。
鏡頭三：“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”
“春時(shí)分，南園草木一時(shí)新”
小草在春風(fēng)的呼喚聲中鉆出來(lái)大地母親的懷抱，睜開睡眼朦朧的眼睛，好奇的盯著身旁的景物，一花一樹，一鳥一蟲，熙熙攘攘，熱鬧非凡。身上早已退去了黃色的襖袍換上清爽的綠色襯衣。鉆出的頭又微微縮了進(jìn)去，春風(fēng)吹來(lái)，柔柔的卻帶著幾分寒意。
鏡頭四：“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”
花兒爭(zhēng)奇斗艷。黃燦燦的迎春花齊齊開放；清香遠(yuǎn)溢的白玉蘭淡雅清香；雍容華貴的牡丹聞名遠(yuǎn)揚(yáng)；火紅的杜鵑花染紅了一片天；粉嫩嫩的桃花朵朵競(jìng)相開放……百花齊放，好不壯麗，或清新不俗，或雍容華貴，或鶴立雞群，或在水一方。
朵朵花朵鑲嵌在春天的畫卷中；聲聲歡笑錄制在春天的歌曲中；只只紙鳶刻錄在大家的記憶中；滴滴雨水滋潤(rùn)著枯燥的大地。勃勃生機(jī)充斥在大地上，春天霸氣的回歸了。
春天的魅力六年級(jí)（實(shí)用18篇）篇十三
從小，我對(duì)繪畫就有一種特殊的情感，它如同一塊磁石深深地吸引著我，正因?yàn)檫@種神奇的吸引力才使我愛上了繪畫藝術(shù)。在各種繪畫方式中，我曾學(xué)過油畫棒、水粉、彩鉛、線描、素描和國(guó)畫。然而，這一切的學(xué)習(xí)，都為我現(xiàn)在臨摹漫畫人物打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
繪畫，對(duì)我來(lái)說(shuō)有著別具一格的魅力；漫畫，更是我所酷愛的。雖然我沒有漫畫家畫連環(huán)畫的本領(lǐng)，但我卻喜歡臨摹漫畫人物。最近我愛上了日本動(dòng)漫《名偵探柯南》，那唯美逼真的畫面，那飄逸瀟灑的人物，都讓我為之所動(dòng)。這使我萌發(fā)了用筆定格那一幕幕的愿望。從此以后，我不再單純的看動(dòng)漫，而是用心、去捕捉人物的一顰一笑?有了一定的基礎(chǔ)，我開始畫呀畫，畫了一張又一張，樂此不彼。然而，我的漫畫之路并不順利，筆下的人物總是形似神不似。結(jié)合以前的學(xué)習(xí)，我知道畫人物不僅僅要像，更重要的是要有血有肉有情感，這當(dāng)然也是難上加難，它需要我用心去描繪。在所有作品中，我的得意之作是一張江戶川柯南與灰原哀的經(jīng)典對(duì)視——《柯哀王道》。盡管它現(xiàn)在被貼在教室的.白板上展覽，也被很多人夸贊，但其中有多少不易只有我心里清楚。沒有人指導(dǎo)，我憑著自己對(duì)人物眼神的理解，畫出了那種有些困惑的笑容；我憑著對(duì)他們的喜愛，用筆勾勒出了那極為可愛的輪廓。就連那協(xié)調(diào)的身體形態(tài)，也讓我一次又一次的揣摩，一邊又一遍的推敲如此費(fèi)勁的事，也使我一次又一次的想要放棄。但是，對(duì)這部動(dòng)漫的熱愛和對(duì)繪畫藝術(shù)的追求不允許我這樣做，它們驅(qū)使我堅(jiān)持了下來(lái)。如今，數(shù)一數(shù)這些飽含了我心血的畫，大概已有二十幾張了吧。這些畫曾遭受過冷眼，得到過夸贊；體會(huì)過被人瞧不起，也體會(huì)過被人所羨慕。可不管別人怎樣評(píng)價(jià)它們，也只有我知道——這一筆一畫中都凝聚了我對(duì)繪畫的癡迷與熱愛！繪畫是一門高雅的藝術(shù)。它對(duì)于我有一種無(wú)法抗拒的魅力，我對(duì)于繪畫也漸漸有了一種只可意會(huì)不可言傳的感情。我在繪畫藝術(shù)的熏陶中慢慢成長(zhǎng)，它如同一盞明燈，照亮了我的人生之路。
春天的魅力六年級(jí)（實(shí)用18篇）篇十四
唐詩(shī)是中華民族的象征，是唐朝人民智慧的結(jié)晶，是整個(gè)中國(guó)文化魅力的源泉。
唐詩(shī)的簡(jiǎn)潔明理。唐詩(shī)通過幾十字的描述，也就能夠講述一篇?jiǎng)尤说墓适拢腿缣瞥?shī)人李白的《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”表現(xiàn)了李白對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。簡(jiǎn)潔明理正是我們現(xiàn)代人所追求的新境界。這就是唐詩(shī)魅力之一，中華的象征。
唐詩(shī)的意味深長(zhǎng)。唐詩(shī)的第二特征就能使它所表達(dá)的意涵悠長(zhǎng)，反映出一個(gè)人的理想和抱負(fù)，可以讓讀者能深思其意，吸引讀者。就如王勃的：《杜少府之任蜀州》“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)友誼的理解，意味深長(zhǎng);還像文天祥的《過零丁洋》中的“人生自古誰(shuí)無(wú)私，留取丹心照汗青。”由此表達(dá)作者的不怕犧牲、警醒后人，意味深長(zhǎng)。這是唐詩(shī)魅力之二，唐朝人民智慧的結(jié)晶。
唐詩(shī)的歷史悠久。唐詩(shī)發(fā)源于中國(guó)的古唐，在那是盛行，出現(xiàn)了詩(shī)的頂峰，文化創(chuàng)作達(dá)到高潮，為此后的宋詞奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，宋詞比唐詩(shī)更為開放，沒有那么嚴(yán)謹(jǐn)，蘇軾的就如《水調(diào)歌頭(明月幾時(shí)有)》。為中國(guó)文化的發(fā)展開了先河。這正是唐詩(shī)魅力之三，是整個(gè)中國(guó)文化魅力的源泉。
唐詩(shī)中華民族的象征，是唐朝人民智慧的結(jié)晶，是整個(gè)中國(guó)文化魅力的源泉。讓我們發(fā)揚(yáng)并傳承中華民族五千年的古老文明，以光中國(guó)古國(guó)之邦之文明。
春天的魅力六年級(jí)（實(shí)用18篇）篇十五
詩(shī)詞里，總讓人身臨其境，仿佛置身其中。
隨賀知章來(lái)到柳樹下。“萬(wàn)條垂下綠絲絳”眼前的如數(shù)不盡的綠色絲帶那樣，迎風(fēng)舞動(dòng)。眼前柳葉十分細(xì)長(zhǎng)，不知這葉是誰(shuí)裁出的。二月的春風(fēng)姑娘巧手裁出。池上的倒影雖模糊，但遮不住柳樹的細(xì)柔。春天的氣息濃郁，讓人陶醉。賀知章仰起頭來(lái)，望著這亭亭玉立的柳樹，不禁發(fā)出感嘆：“這纖纖細(xì)柳怎能抵得住強(qiáng)風(fēng)的吹襲。春風(fēng)雖不強(qiáng)，但對(duì)于細(xì)柳來(lái)說(shuō)，力道又是不同。”我似懂又非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭后，問道：“那，您又可知為何柳樹如此堅(jiān)韌？”“小朋友，你可知外柔內(nèi)剛吧。柳樹正是如此。”外剛內(nèi)柔，我明白了：柳樹外表看似柔弱，但內(nèi)心卻十分堅(jiān)韌。細(xì)柳，是如此讓人敬佩。
“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流。”我又隨楊萬(wàn)里來(lái)到小池邊。泉水靜靜的流著，沒有一點(diǎn)兒叮咚聲。荷葉的角才露出，蜻蜓便停在上頭。有幾只蜻蜓的為尾巴不經(jīng)意的點(diǎn)在水面上，波浪一圈圈的回蕩著：一圈圈散開，又再反彈回來(lái)。樹的倒影變得不那么清晰，可還是看的出這是一棵參天大樹。楊萬(wàn)里筆下的初夏，一切都是那么的樸素。
我隨張繼來(lái)到江南的秋夜。“月落烏啼霜滿天。”我坐在船上，看著黑夜中的那輪明月，烏鴉的鳴叫聲環(huán)繞耳邊。船雖然走得很慢，但我卻覺得這速度恰好合適。聽船上的人說(shuō)在姑蘇城的外頭有一座山寺。霧雖濃，可還是能隱隱約約看到那座山寺。“夜半鐘聲到客船。”夜已深，寺里的大鐘聲傳到船上，回聲讓人難以入睡。在我旁邊的張繼滿面憂愁，似乎思鄉(xiāng)之情涌上心頭。
柳宗元筆下的江雪讓我熱血沸騰。眼前，一位漁翁不畏寒江獨(dú)釣。竟如此不畏寒冷！一股熱血涌上我的心頭：在這般大雪中，依舊可以淡定獨(dú)釣。此時(shí)的柳宗元處境悲涼，想借此發(fā)泄。
讀這優(yōu)美的詩(shī)詞時(shí)，總讓人感到身臨其境，體會(huì)到詩(shī)人的感情。
邂逅美麗的詩(shī)詞，感受詩(shī)詞的優(yōu)美。
春天的魅力六年級(jí)（實(shí)用18篇）篇十六
優(yōu)秀作文推薦！在家里聽《泣顏回》，哀凄的琴音戛然而斷，接著是幾聲沉悶而空洞的輕響，是琴碼在斷弦的瞬間應(yīng)聲而落。孔圣人的悲泣很委屈地堵在了那一根斷弦上。
趕快翻出那一盤古曲的包裝，驚訝地發(fā)現(xiàn)這是專門收集民樂斷弦效果的音帶，各種中國(guó)弦樂的斷弦效果也完全不同。高昂澎湃處中斷的琴音叫人釋然，纏綿憂傷時(shí)破音的尖銳卻讓人禁不住地嘆惋。
縱然如此，還是要承認(rèn)斷弦的.魅力。起于欲起時(shí)，止于未止時(shí)，殘缺破碎的音樂蒼涼卻有韻味。常說(shuō)命若琴弦，其實(shí)歲月的流轉(zhuǎn)也逃不過一弦一柱的束縛。
想起子期伯牙的故事，摔琴的那一刻，應(yīng)當(dāng)叫作“高山流水?dāng)嘀簟薄ｇ娮悠冢悄菢泳o扣著的一根弦，撫得急促了，就不可避免地?cái)嗔眩麛嘣跐u緩的樂聲里，高山流水的魅力卻是千百年不散。現(xiàn)在明白了陶淵明的聰慧。但識(shí)琴中趣，何勞弦上音――無(wú)弦琴，難為他想了出來(lái)。但悟得太徹底了，終是少了一份斷弦的凄美。無(wú)弦的琴，獲得了永生的機(jī)會(huì)，但失去了生命休止的魅力。
斷弦的魅力，甚至于生命的魅力，都在于我們的所悟與所感。那個(gè)決意收集各種斷弦效果制成音帶的人，一定極富于詩(shī)意和細(xì)膩的溫情，他一定從斷弦的魅力中，聽到歲月的低吟，看到生命在灼灼發(fā)光。
如果可能，我愿意作一根并不緊張的琴弦，伏在和焦尾枯桐一般的琴碼上，讓一雙詩(shī)意的手，領(lǐng)我棲居于淡然與安寧之中。
春天的魅力六年級(jí)（實(shí)用18篇）篇十七
今日的北塘魅力非凡，而這又是為什么呢？我便和同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下一起去青石路當(dāng)了一回小記者，尋找北塘飛快發(fā)展的秘密。
我們來(lái)到青石路，看見那里開的店種類繁多，特別是餐飲，怪不得青石路的發(fā)展那么快呢。接著，我們就進(jìn)了一家梵古攝影店，采訪了店里的老板。劉蘇宛問：“阿姨，我想問你幾個(gè)問題，請(qǐng)問你為什么會(huì)在這里開店？”阿姨說(shuō)：“我在這里開了家攝影店，就是因?yàn)榍嗍愤@里人流量大，可以吸引很多顧客，好做生意。”然后，我們又去一家房產(chǎn)公司，采訪了這家房產(chǎn)公司的負(fù)責(zé)人，顧一帆問：“叔叔，你們?yōu)槭裁匆跉W風(fēng)街投入這么大的資金建造這個(gè)國(guó)際化的商圈？”叔叔說(shuō)：“我們?cè)跉W風(fēng)街這里建造這個(gè)商圈，是因?yàn)樵谌肆髁慷嗟牡胤劫u房子，生意會(huì)非常的好，而且，我們?cè)谶@建房子就是為顧客著想，因?yàn)橹車泻芏喑校奖懔司用瘛Ｎ蚁嘈牛覀冞@個(gè)公司會(huì)發(fā)展得很好。”顧一帆又問：“叔叔，那預(yù)計(jì)在什么時(shí)候可以正使投入使用？”“我們明年5月就會(huì)投入使用。”叔叔說(shuō)。我想，青石路的游客那么多，不僅是因?yàn)樗B接著中心商務(wù)區(qū)和火車站、汽車站，更重要的就是那些為顧客著想的店主們。
青石路上有一批上規(guī)模上檔次的飯店、酒店。青石路作為景觀商貿(mào)街，現(xiàn)有各類餐飲企業(yè)60余家，在錫城有了“食在北塘”的美譽(yù)。這里白天車水馬龍，晚間流光溢彩，店內(nèi)食客滿座，路上逛客成群。目前這里已形成了豐富、突出的旅游、餐飲、休閑特色。
從青石路的繁華可見北塘的魅力所在。
春天的魅力六年級(jí)（實(shí)用18篇）篇十八
“叮叮當(dāng)當(dāng)……”周宇涵像猴子般朝外窺探著。突然，以他那迅雷不及掩耳之勢(shì)乖乖地捧著課外書讀了起來(lái)。張老師快來(lái)了，我在心中打了個(gè)盤算，便做起了作業(yè)。“嗒嗒”兩聲高跟鞋一跺，剛才還跟菜市場(chǎng)似的教室，立馬靜的連根針掉下來(lái)都聽得見。“咳咳”張老師清了清嗓子說(shuō):“今天我們來(lái)做個(gè)五星級(jí)實(shí)驗(yàn)!”這又不是科學(xué)課，做實(shí)驗(yàn)?真不知張老師葫蘆里買了什么藥。剛才還愁眉苦臉的我們，瞬間炸開了鍋，吵鬧聲可不輸給汽車的鳴笛聲。“stop，我先說(shuō)下實(shí)驗(yàn)材料與步驟：先拿出你們的familyandfriends，再一頁(yè)頁(yè)把它們夾好。”別看張老師是語(yǔ)文老師，她說(shuō)英語(yǔ)時(shí)也不賴呢。緊接著，我的第一個(gè)成品完成啦，可仿佛不太好，兩個(gè)“娃娃”竟散架了，氣死我也。
沒辦法，不過這次我可小心多了，“娃娃”們先來(lái)了個(gè)“劈叉”，在伸出“手臂”“抱”在一起，長(zhǎng)長(zhǎng)的“秀發(fā)”交叉在一起，嘿，成功了！再看看同桌陳嘉宇，差一點(diǎn)我們的速度就來(lái)了個(gè)平局，不過還是我略勝一籌，心里美滋滋的。下面就請(qǐng)各位睜大眼睛，見證奇跡的時(shí)刻到了！本班“大力士”邁著健壯的步伐走向講臺(tái)，一個(gè)勁地拉著兩個(gè)“娃娃”，可“娃娃”們真是倔脾氣，你讓它朝東它偏朝西，“大力士”們的臉漲得通紅，牙齒仿佛都要碎了，可書本還是無(wú)動(dòng)于衷。我們徹底放棄了，同時(shí)長(zhǎng)嘆一口氣“唉……”
“這就是摩擦力的力量，大家看生活是多么奇妙!”張老師的話讓我們恍然大悟。