教學工作計劃還可以幫助教師實施課堂評估，及時發現和解決教學中的問題。各年級的教學工作計劃范文如下，希望對教師們的教學工作有所啟發。
禮儀篇教案（匯總14篇）篇一
1、學習乘公交車時不推不擠、主動買票、讓座等基本禮儀，學會安全乘車。
2、通過情境表演方式，鞏固禮儀常識，培養社會行為、語言表達力、安全出行意識。
3、積極參與游戲，體驗文明乘車、禮貌待人的樂趣。
課件。
(一)導入活動：
1.教師出示乘車禮儀視頻，提問導入活動：“小朋友，你們看到什么呀?
1）點子兔上車時怎么做的？你認為它做得怎么樣？為什么？
2）托比熊乘車時是怎么做的？你認為它做得怎么樣？為什么？
3）小鹿乘車時是怎么做的？你認為它做得怎么樣？為什么？
2.教師組織幼兒自由討論。
1）提問：你平時乘車時怎樣做的？除了故事中說的，乘車時還應該注意什么?
2）幼兒自由討論，教師巡回傾聽。
3)請個別幼兒講述。
3.教師引導幼兒集體討論，并根據討論結果，歸納和小結。
1）乘坐公共汽車時，上車應主動投幣或刷卡。
2）要從前門上車，后門下車。
3）上車后要坐好或抓好扶手，不能在車上隨意走動，更不能將頭、手、身體的其他部位伸出窗外。
4）一人一位，不要隨便占座位。
5）要主動給老人、殘疾人、孕婦和抱小孩的人讓座。
（二）出示課件，請幼兒辨別這些行為對與錯。
1)請幼兒觀察并講述圖中發生的事情。
2)請幼兒辨別這些行為對與錯。
教師用椅子擺成公交車的樣子，幼兒自選角色。如：司機、乘客、孕婦、爺爺等，一起玩“乘公交車”的游戲。
1、重視情境創設，讓幼兒在體驗中學習。
社會領域的教育具有潛移默化的特點。本次活動非常注重讓孩子在情境中操作，獲得積極情感體驗與行為方式。如在第四環節中，孩子們作為“小乘客”開始了旅途——等車，上車，買票，讓座在這樣富有趣味性、體驗式的活動中，幼兒感受并習得了乘車的'諸多禮儀，從而激發了幼兒活動的主動性。
2、材料的靈活運用使活動場景巧妙轉換，更好地為幼兒的發展服務。對于座位，雖然依舊保持了原來的排列，但在師幼互動中，教師將座位進行了簡單的移動，設置了汽車的前后門，使排列出的座位成為車廂。
總之，通過這次乘車體驗活動，幼兒充分感受到在日常生活中遵守交通、文明乘車的重要性。孩子們紛紛表示自己要做一個有禮貌的文明小乘客，相信在以后的乘車中，他們一定會養成懂禮貌，聽要求的好習慣。
禮儀篇教案（匯總14篇）篇二
一、老師和小朋友們問好。
1、教師上前和每個小朋友握手進行問候“妮妮好、皮皮好、樂樂好……!”
2、教師提問“小朋友老師剛才在做什么呀?”(握手)。
3、教師“嗯，握手是一種打招呼的方式。握手不能亂握，要用自己的右手握對方的右手，動作要輕，不能攥的太緊，時間不能太長，而且一般都是女士先伸手，男士不能先主動握女士的手，這樣不禮貌?！?/p>
4、教師“那你們知道人們之間為什么要打招呼嗎?”
5、幼兒發表自己的想法。
6、教師小結：打招呼是為了表達感情，表示禮貌。這樣人們就會快樂，愿意在一起，可以說話聊天，一起吃飯，學習等等。
7、中國人除了喜歡用握手的方式打招呼，老北京人們見面時用膝蓋碰對方的膝蓋，表示問好。首先兩個教師進行演示。
8、請幼兒兩個人一組，對中國打招呼的方式進行討論和表演。
二、教師出示外國人打招呼的圖片。
1、教師出示：兩個英國人一男一女以吻手的方式打招呼的圖片。
2、教師提問“小朋友們你們看他們在做什么?”(叔叔在親阿姨的手)。
3、教師“那你們知道叔叔問什么要親阿姨的手嗎?”
4、幼兒自由發言，說出自己的看法。
5、教師“你們看他們是中國人嗎?”(不是，是外國人)。
6、教師“恩，他們是英國人。他們國家在男士碰到女士的時候，打招呼的方法，就是要求男士要吻女士的手被，吻一下，輕輕拿起女士的手還要輕輕的放下。這是英國人最常用的打招呼的方式。”
7、教師邀請幼兒上前表演英國人打招呼的方式。
8、教師出示：兩個毛利人一男一女在以碰鼻子的方式打招呼的圖片。
9、教師：“這是兩個毛利人，小朋友知道他們他們為什么要這樣了吧?”(在打招呼)。
10、教師“恩，這個國家的人和英國人又不一樣了，他們喜歡在打招呼的時候，相互碰碰對方的鼻子，但同樣要輕，不然鼻子就要出血了。”
三、請小朋友們開動腦筋想象、創造還有那些可以打招呼的方式。
1、教師“小朋友們，現在就請你們開動腦筋，想出更多更有趣的打招呼的方式好不好?！?/p>
2、幼兒兩兩一組互動交流，教師邊參與邊觀察。
3、小結：請小朋友說說你創造了哪些打招呼的方法?
四、播放音樂伴奏《找朋友》。
教師“讓我們一起邊唱邊來找朋友，到了“敬個禮”的地方我們要把詞改掉，換成其它打招呼的方式，每次都不能一樣哦!看誰變得多，朋友認識的多?！?/p>
五、活動延伸：
了解一些國家和民族飲食方面和中國有什么不同?
禮儀篇教案（匯總14篇）篇三
活動目標：
1、讓幼兒知道在日常生活中有哪些事情是需要排隊等候的。
2、讓幼兒養成禮讓、排隊等候的好習慣。
活動準備：
各種排隊等候的宣傳照片。
基本過程：
1、導入活動：
通過提問引出活動的主題。教師：出示排隊等候的圖片提問“小朋友們，你們知道這幅圖里面的小朋友在做什么嗎?”2、關鍵步驟：
(1)讓幼兒知道在上公車、玩滑滑梯等人多的地方要自覺排隊，耐心等候，不插隊。
(2)通過看動畫讓幼兒回答小齊家提問的問題。
3、集體討論：
出示掛圖：
(1)“請小朋友注意觀察圖中的小朋友他們在做什么”
(2)“他們都能做到排隊等候了嗎?”
(3)“有小朋友來插隊時應該怎么做?“。
活動延伸：
(1)通過擊鼓傳球的游戲讓幼兒知道在日常生活中有很多地方是需要排隊等候的。
(2)請小朋友排隊上來拿餅干，明白當天所學的課程。
禮儀篇教案（匯總14篇）篇四
教案：生活禮儀(禮儀教育教案)-教案作者：回憶未來老師禮儀是人際交往中，以一定的約定俗成的程序、方式來表現的律己敬人的過程，‘教案’生活禮儀(禮儀教育教案)。涉及穿著、交往、溝通等內容。
“為營造和諧友善的師生關系，讓每位學生成為文明禮儀的示范者，民族文化的傳播者”，我將針對校園內普遍存在的一些不文明現象，例如大聲喧嘩、衣冠不整、課桌文化、廁所文學、長流水、長明燈等現象開展一次綜合實踐活動。力爭經過兩個月左右時間的努力，讓學生養成見到老師能主動問好、公共場所輕聲交談、觀看演出比賽文明喝彩等十個文明習慣，使廣大學生的文明禮儀素養得到普遍提高。活動將圍繞生活禮儀、社會禮儀、賽場禮儀、校園禮儀四個方面進行。從九月到十月，多種形式的活動將展開：調查“校園十大最不文明行為”，征集“文明校園格言”，并組建“不文明行為督察隊”等。
活動目的：
1、結合實際體驗說禮儀的重要，掌握一般常用的文明語言及幾點說話禮儀的技巧，經過一段時間的努力，使校園里呈現出一派祥和的氣氛，到處可聞文明語言，使文明禮儀教育見成效。
2、通過本次活動，培養學生合作的意識。
3、通過親身的體驗活動，使學生了解更多的校園禮儀。
活動重點：
本次活動，提出希望，希望學生能把校園禮儀的一些規范應用到現實的學習生活中區。
活動過程：
一、引入話題--說話禮儀：
文明禮儀教育之所以要從說話做起，是因為他是語言生命的基石，學習，生活，交往無不需要說話.就是說，不說話，或不會說話，或說不好說都要影響學習、生活、交往的質量，影響人生的價值?！傲佳砸痪淙?，惡語傷人六月寒?！闭俏拿鞫Y貌語言在生活中的重要性的寫照。因此，南戴河小學非常重視文明禮貌語言的訓練，把它當做文明禮儀教育的第一站。
二、討論：話咋說更得體。
三、師生小結：
跟什么人說什么話。
干什么事說什么話。
到什么地方說什么話。
最重要的是對話的前言后語，交際對象的文化素養和當時的社會時尚。
四、介紹一般常用的文明語言及幾點說話禮儀的技巧：
1、文明禮貌語言一般有：
問候語語：“老師好!”“爸爸好!”“爺爺你身體好嗎?”等。
送別語：“老師再見!”“媽媽再見!”等。
請求語：“小靜同學，這道數學題能教我一下嗎?”“請把你的橡皮借我用一下，好嗎?”等。
安慰語：“小弟弟，別哭，我帶你找媽媽!”“奶奶，您放心，您的身體會好起來的!”
贊美語：“媽媽您真漂亮!”“王剛，你真厲害，真不愧是小作家，教案《‘教案’生活禮儀(禮儀教育教案)》?！?/p>
提醒語：“小飛，請你把你的蘋果皮放進垃圾箱好嗎?”
勸戒語：“洪麗，請你不要與她打架好嗎?都是同學，有理總是可以講清楚的?！?/p>
2、加法和減法：
“遇物加錢”與“逢人減歲”，是言語交際中針對人們的普遍心理，采用的兩種投其所好、討人喜歡的說話技巧。
加法--遇物加錢。
遇物加錢是指在品評別人所購物品時，對其價格故意高估，從而使對方高興，求得更好的心理相容。比如，甲買了一套樣式挺不錯的西服，乙知道市場行情，這種衣服兩三百元完全可以買下。于是乙在品評時說：“這套西服不錯，恐怕得四五百元吧?”甲一聽笑了，高興地說：“老兄說錯了，我220元就買下啦!”這里乙的說法就很有技巧性，在他不知道甲花了多少錢買下這套衣服的情況下故意說高衣服的價格，使對方產生成就感，當然也就使得對方高興。
減法--逢人減歲。
由于成年人普遍存在這種怕老心理，所以“逢人減歲”就成了討人喜歡的說話技巧了。這種技巧特征在于把對方的年齡盡量往小處說，從而使對方覺得自己顯得年輕，保養有方等，產生一種心理上的滿足。比如一個三十多歲的'人，你說他看上去只有二十多歲，一個六十多歲的人，你說他看上去只有四五十歲，這種“美麗的錯誤”，對方是不會認為你缺乏眼力，對你反感的，相反，他會對你產生好感，形成心理相容。
值得注意的是，“逢人減歲”這種方法只適用于成年人(特別是中老年人)，相反，對于幼兒、少年，用“逢人添歲”(年齡往大處說)的方法效果較好，因為他們有一種渴望成年的心理。
(一)擺正位置，端正態度。
交談包括兩個問題，第一個是說什么的問題，即內容問題，語為心聲，你不能信口雌黃;第二個問題是如何說，即形式問題，同一個意思，用不同的形式表達，對聽者而言，有截然不同的感受。一般而言，交談有四忌。
(二)交談的禁忌。
1忌打斷對方。
雙方交談時，上級可以打斷下級，長輩可以打斷晚輩，平等身份的人是沒有權力打斷對方談話的。萬一你與對方同時開口說話，你應該說“您請”，讓對方先說。
2忌補充對方。
有些人好為人師，總想顯得知道得比對方多，比對方技高一籌。出現這一問題，實際上是沒有擺正位置，因為人們站在不同角度，對同一問題的看法會產生很大的差異。譬如你說北京降溫了，對方馬上告訴你哈爾濱還下大雪了。當然如果談話雙方身份平等，彼此熟悉，有時候適當補充對方的談話也并無大礙，但是在談判桌上絕不能互相補充。
3忌糾正對方。
“十里不同風，百里不同俗?！辈煌瑖摇⒉煌貐^、不同文化背景的人考慮同一問題，得出的結論未必一致。一個真正有教養的人，是懂得尊重別人的人。尊重別人就是要尊重對方的選擇。除了大是大非的問題必須旗幟鮮明地回答外，人際交往中的一般性問題不隨便與對方論爭是或不是，不要隨便去判斷，因為對或錯是相對的，有些問題很難說清誰對誰錯。
舉例。
美國人吃螃蟹習慣吃鉗子，其余部分都不要，而中國人習慣吃黃吃膏，此時你就不能說“你真傻，吃螃蟹應該吃黃吃膏”。
在中國，點頭表示同意，搖頭表示反對，但在有些國家，如馬其頓、保加利亞、尼泊爾，則正好相反，點頭表示反對，搖頭表示同意。
所以請大家記住一個社交的原則：從心理上接受別人。每個人的受教育程度不一樣，職業背景不一樣，考慮的問題也不相同，所謂做人必須寬容，不要把自己的是非判斷標準隨便強加于人。
4忌質疑對方。
對別人說的話不隨便表示懷疑。所謂防人之心不可無，質疑對方并非不行，但是不能寫在臉上，這點很重要。如果不注意，就容易帶來麻煩。質疑對方，實際是對其尊嚴的挑釁，是一種不理智的行為。人際交往中，這樣的問題值得高度關注。
1使用稱呼就高不就低。
在商務交往中，尤其應注意使用稱呼就高不就低。例如某人在介紹一位教授時會說：“這是…大學的…老師”。學生尊稱自己的導師為老師，同行之間也可以互稱老師，所以有這方面經驗的人在介紹他人時往往會用受人尊敬的銜稱，這就是“就高不就低”。
2入鄉隨俗。
一般情況，也許你會習慣性地問：“是青島人還是濟南人?”但是，當你人在濟南時，就應該問：“濟南人還是青島人?”這也是你對當地人的尊重;當你到其他公司拜訪時，不能說主人的東西不好，所謂客不責主，這也是常識。
3擺正位置。
在人際交往中，要擺正自己和別人的位置。很多人之所以在人際交往中出現問題，關鍵一點就是沒有擺正自己的位置，也就是說，在人際交往中下級要像下級，上級要像上級，同事要像同事，客戶要像客戶。擺正位置才有端正態度可言，這是交往時的基本命題。
4以對方為中心。
在商務交往過程中，務必要記住以對方為中心，放棄自我中心論。例如，當你請客戶吃飯的時候，應該首先征求客戶的意見，他愛吃什么，不愛吃什么，不能憑自己的喜好，主觀地為客人訂餐，這就叫擺正位置。如果你的客戶善于表達，你可以夸他說話生動形象、很幽默，或者又有理論又有實踐，但你不能說“你真貧，我們都被你吹暈了”!
禮儀篇教案（匯總14篇）篇五
1、通過小實驗，培養小朋友慢慢吃，細嚼慢咽的文明進餐習慣。
2、通過情景表演，培養小朋友正確的進餐姿勢，飯前洗手，保持小手干凈，桌面清潔、衛生的良好行為習慣。
3、在游戲情景中引導小朋友積極參與游戲，培養鞏固文明進餐的好習慣。
米飯、餃子、玻璃管、塑料袋，草莓、菠蘿、蘋果等胸飾若干，餅干、水果、盤子若干，智慧帽。
1、念兒歌《吃飯時》、《小瓷碗》，激發小朋友的興趣。
2、小實驗：把面包渣放進"食道"(玻璃管)里。
(1)怎樣才容易把面包塊放進"食道"(玻璃管)里。
(2)讓小朋友比較，面包渣和面包塊哪種更容易進入"食道"。
(3)小結：所以我們吃東西的時候，一定要慢慢的吃，通過牙齒把食物磨碎嚼細，也就是細嚼慢咽，這樣才容易消化。
3、情景表演：小動物"進餐"：小兔和小貓表演"進餐時"，小朋友們仔細觀察。
(1)小朋友們說說小兔和小貓進餐時表現一樣嗎?
(2)小兔是怎么表演"進餐"的?
小結：小兔：餐前沒有洗手，大口大口的吃，跪在凳子上，還用手抓食物，米飯、餃子撒在桌子上，到處亂跑。
(3)小貓是怎么表演"進餐"的呢?
小結：所以我們進餐時應該像小貓那樣，做到餐前洗手，保持小手很干凈、衛生。坐在位置上，左手扶碗、右手拿勺，不撒飯粒，保持桌面清潔。
4、觀看小朋友進餐畫面小朋友們互相討論、交流。
問：小朋友們在做什么?哪些小朋友做得對?哪些小朋友做得不對?為什么?
小結：我們小朋友不管在家里還是在幼兒園，都要養成文明，衛生進餐的好習慣。
5、玩過家家的游戲
(1)分角色(五個家庭)
(2)過家家、吃點心。
(3)比一比哪個家庭進餐習慣最好，最講文明、講衛生。
(4)評選出表現最好的家庭，并頒獎。
禮儀篇教案（匯總14篇）篇六
活動目標：
1、能夠主動地和不同的人打招呼。
2、體驗與人打招呼的快樂。
活動準備：
1、情景表演（邀請大班孩子表演）。
2、錄相。
活動過程：
（一）情景導入，和小動物打招呼。
1、今天來了幾個新朋友，，他們會發生什么事情呢？
2、大班孩子情景表演，幼兒觀看。
3、你看見誰了？（逐一請出小動物）。
4、誰愿意來和小動物打招呼？
（二）和幼兒園里的大朋友打招呼。
1、來幼兒園的路上會遇見誰？你會和他有禮貌地打招呼嗎？
2、播放錄象（逐一和不同的大朋友打招呼，體驗相互打招呼的快樂）。
3、小結：和人打招呼是一件快樂的事情，要做個有禮貌的別人喜歡的好孩子。
（三）分享打招呼的快樂——吃糖果。
1、客人老師今天也帶來了甜甜的糖果，要給喜歡和人打招呼的寶寶嘗一嘗。
2、孩子們和客人老師打招呼，分享糖果，體驗相互打招呼的快樂。
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禮儀篇教案（匯總14篇）篇七
1、認識圈里圈外的標記圖，學會正確判斷物體在圈里圈外的空間位置并記數。
2、會按數卡和標記圖，在圈里圈外正確擺放物體數量，初步學習膩向思維方式。
3、積極參與游戲活動，體驗合作活動的樂趣。
1、多媒體課件。
2、綠色、黃色大呼啦圈各3個，黃色中呼啦圈1個，綠色中呼啦圈6個。
3、標記圖，1~9數字卡片若干，10個紅圓片。
4、幼兒操作材料：看圖判斷圈里圈外點子數量的作業單、筆。
一、認識標記圖。
1、教師：今天我們來認識兩個標記圖。(出示多媒體標記圖)。
提問：你看到了什么?這兩個標記圖有什么不一樣的?
小結：左邊的標記圖表示東西在圓圈里面，右邊的圖表示東西在圓圈外面。
2、給圖形做標記。(多媒體)。
提問：這幅圖里有幾個紅點在圈里?有幾個紅點在圈外?
二、套圈樂。
1、請兩位幼兒上來套圈。(用黃綠兩種圈)。
(1)教師在地面上放上10個紅圓片，出示黃圈標記圖。
問：地面上有幾個紅圓片在黃圈里?地面上有幾個紅圓片在黃圈外?請小朋友上來在標記圖上貼上數字。
(2)出示綠圈標記圖。請小朋友上來貼數字。
2、請五位幼兒上來套圈。
提問：
1號圈里有幾個紅圓片?
2號圈里有幾個紅圓片?
提問：有兩個圈交叉在一起了，他們圈里到底有幾個紅圓片呢?
(如果幼兒套圈沒有出現這種情況，教師可參與套圈，讓兩圈出現交叉部分。)。
3、認識第三種標記。(出示多媒體)。
提問：這也是一種標記，誰來說說看，這個標記表示什么意思?
小結：這個標記表示紅點既在綠圈里，也在黃圈里。
4、再給圖形做標記。(多媒體)。
提問：
有幾個紅點在黃圈里?
有幾個紅點在綠圈里?
有幾個紅點既在黃圈里又在綠圈里?
三、站圈樂。
1、請五位小朋友根據標記圖站到綠圈和黃圈里。下面小朋友做檢查。
2、幼兒分成三組來比賽，每組5位幼兒。站得又快又對的`小組可以得到一朵小花。
(1)綠圈里2個，黃圈里3個。
(2)綠圈里3個，黃圈里3個。
(3)綠圈里4個，黃圈里3個。
四、幼兒自主操作學習。
1、教師介紹操作材料。
看圖判斷圈里圈外點子的數量。
2、幼兒操作，做完后幼兒間進行校對。
禮儀篇教案（匯總14篇）篇八
小班的孩子剛剛入托不久，對一些基本的常用禮貌用語，運用的不是很好。故此設計了本節課。期望經過本節課的學習能夠對幼兒起到必須的'幫忙和提高。
1、讓幼兒在游戲和環境創設的過程中體驗并學會使用禮貌用語，多謝，不客氣。
2、復習基本的禮儀問好。
3、讓幼兒體驗到幫忙別人的歡樂。
重點、難點：幼兒會說、會用多謝，同時會說不客氣。
一、創設情境，學習禮貌用語：
1、看表演，出示木偶小雞，嘰嘰嘰，我的名字叫小雞，你們好。
（小鴨上場）小雞：我一個人玩真每勁，我要找個好朋友去玩。
2、前面來了一只小鴨子，讓我向它問個好：你好，你好
雞：我們做好朋友好嗎？鴨：好小雞聽了真高興。
雞：小鴨我請你吃蟲子好嗎？鴨：多謝
雞：不客氣
3、學習禮儀兒歌：
人幫我多謝你我幫人不客氣多謝你不客氣常用起更知禮
小結：對了，別人送給你東西時，也要說多謝和不客氣。
二、創設情境：
1、小朋友摔倒了，引導幼兒來幫忙。并會說多謝，不客氣。
2、書掉了怎樣辦？誰來幫幫我、
3、發書：請每位小朋友看書，鞏固復習多謝，不客氣。
三、送禮物；
小朋友把禮物送給客人吃，并用客人你好，我請您吃糖，復習用多謝，不客氣。
禮儀篇教案（匯總14篇）篇九
1．知道日常生活中的常用問候語。
2．愿意學習并使用問候語。
3．以正確使用問候語為榮。
4．知道向別人問候敬意，。對象、時間、唱歌、結清不同，要采用不同的問候語及問候方式。
教學重點、難點：讓學生愿意學習并正確使用問候語。
1．多媒體課件。
2．小紅花數朵。
板書：媽媽，早上好！
如果是你，你會怎么說？（媽媽，早晨好！媽媽，早安?。?/p>
上學路上，小明看到鄰居奶奶買菜回來，他怎么和問候奶奶的？
板書：奶奶，您好！
如果是你，還可能怎么問候？
1、看課后題：說說下列場合該如何問候？把序號填在括號中。
a問聲：“您好！”
b點頭微笑/。
c招招手。
d面帶微笑靜靜的看著。
引導學生討論：為什么看見熟人正在講臺上講話，就面帶微笑靜靜看著，而不是招招手、聞聲“您好？”
2、比比看，那個小朋友記得快。
太陽升，早上好，
見面說您好、您早，
遇到老師忙問候：“老師早上好！”
老師對我點頭笑。
晚上星星不滿天，
爸爸加班才返還，
“爸爸晚上好，您辛苦了！”
爸爸夸我長大了。
貝老師講故事：在優美的音樂聲中，一個美好的故事發生了??
美的回聲。
一個孩子對著群山高喊：“喂，你干嗎？”群山回應道：“喂，你干嗎？”媽媽告訴孩子說：“你對他說‘我們是朋友！’，聽聽他會說什么?！焙⒆佑执舐暫埃骸澳茫覀兪桥笥?！”大山回應道：“您好，我們是朋友！”孩子聽了非常高興。媽媽說：“孩子，你用什么樣的語言對待別人，別人也會有用什么樣的語言對待你?！?/p>
1、同學們，你們有什么樣的語言對待別人呢？
2、以組為單位排演課堂?。簠⒂^的客人來到我們班。
板書：
問候：早晨好、晚上好、您好、辛苦了。
禮儀篇教案（匯總14篇）篇十
執教教師：容明娟。
執教時間：xx年11月26日。
讓幼兒學會幫助家里人幫力所能及的事。
培養幼兒愛家、愛家人的情感。
2、電鋼琴、歌曲《好娃娃》曲譜。
3、“感恩節里我想對您說”大卡片。
請幼兒認真觀看短片。
教師提問：
（1）我們剛才看的短片里都有誰？
（2）他們都做了什么事？
（3）小朋友們想一想媽媽為什么要給奶奶洗腳？短片里的小朋友后來做了件什么事？
2、引導幼兒學習幫助家人做力所能及的'事。
師：“你們在家會幫助爸爸、媽媽、爺爺、奶奶做些什么事呢？（請幼兒說說自己幫家人所做的事）那我們就一起來幫幫爸爸、媽媽、爺爺、奶奶做做事吧?！保ㄓ變焊處熉犌俾暢猛尥?，并表演動作）。
3、學習兒歌《尊敬長輩》。
（1）師：剛才我們的小朋友真了不起，幫爸爸、媽媽、爺爺、奶奶做了不少的事兒，那除了能幫爸爸、媽媽、爺爺、奶奶做事之外，我們還要多關心多疼愛他們，那么該怎么關心、疼愛他們呢？讓我們來學習一首尊敬長輩的兒歌，你就知道了。
（2）引導幼兒學習兒歌《尊敬長輩》。
父母病我安慰父母累遞杯水。
做家務我幫忙父母愛記心上。
4、做卡片、表謝意。
（1）師：“你們知道今天是什么節日嗎？今天是感恩節，是尊敬長輩、關心長輩的日子，讓我們一起來做張大卡片感謝爸爸、媽媽、爺爺、奶奶對我們的關愛，好嗎？”（引導幼兒將自己對家人的感謝或關心說出來）。
（2）教師記錄幼兒感言。
（3）將卡片粘貼于宣傳欄，自然結束。
本次禮儀教育活動通過觀看公益廣告短片、歌表演增進了幼兒愛家、愛家人的情感，讓幼兒有意識地幫助家人做自己力所能及的事。在一定程度上很好地達到了教學目標。
教學中存在的不足之處有：
1、課堂氣氛不夠活躍，幼兒主動表現得少。
2、教師對“感恩節”的概念講解得不夠全面，讓幼兒的理解過于片面，感恩的對象只限于父母。
3、做卡片的環節過于單調，幼兒的參與性少。
禮儀教育——尊敬長輩說課材料。
說教材。
說目標。
說教學方法。
說活動流程。
禮儀篇教案（匯總14篇）篇十一
本課程是職業技術學校旅游與酒店管理專業的一門主干專業課程。其主要任務是：使學生全面熟練掌握飯店餐廳高級服務員應具備的知識、技能，具備一定的餐飲管理知識，大力培養學生成為飯店業所需的高技術人才，積極為我國的旅游飯店隊伍發展提供有力的人才支持。
一、情感教育目標
1、樹立良好的飯店職業道德風尚；
2、注重學生的心理素質、服務意識、誠信意識等意識的培養；
3、培養學生的團隊精神、協作意識及敬業精神；
4、使學生能夠成為旅游飯店餐飲業的形象代表。
二、知識教學目標
1、全面掌握餐飲服務的程序、方法等相關知識；
2、全面掌握餐飲管理的基本理論知識。
三、能力培養目標
1、培養學生具有較強的規范操作能力和個性化服務的能力；
2、培養學生具有良好的實踐能力和創業能力；
3、培養學生具有較強的管理能力及創新能力等該行業所需的綜合職業能力。
教學重點和難點教學重點：餐臺設計與布置、宴會服務、酒水服務。
教學難點：通過運用餐飲服務、餐飲管理等有關知識，對餐飲活動進行模擬示范和訓練，從而使學生具有較強的實際操作能力。
教學方法和手段
教學方法：
1、課堂講授
2、情景模擬教學法
3、案例教學
4、實地教學
5、講練結合
6、自學
教學手段：
1、運用多媒體進行教學
2、情景布置教學
3、學生互動進行教學課程內容：
節
節第一部分第二部分
第一節
第三部門第四部分
擺臺斟酒課題托盤餐巾折花
教學目標及內容
第一部分托盤
教學目的：
1、了解托盤的相關知識；
2、掌握托盤的基本操作技能。教學內容程：
1、托盤的種類及用途
2、使用托盤的正確方法
第二部分餐巾折花
教學目的：
1、了解餐巾的作用，餐巾花的種類；
2、掌握餐巾折花的'基本方法。教學內容：
1、餐巾的作用
2、餐巾花的分類
3、餐巾折花的基本手法、技法和常用餐巾花的折疊方法
第三部分擺臺
教學目的：
掌握擺臺的基本方法。教學內容
1、擺桌布
2、擺餐具
3、擺酒杯
第四部分斟酒
教學目的：
1、了解斟酒的程序及相關知識；
2、掌握斟酒的方法。教學內容：
1、斟酒程序
2、斟酒的手法、位置
考核方式
一、考核方法
技能考核：學生進行餐飲技能模塊的考試。
二、成績評定方法（100分）
第一部分至第四部分各25分，餐飲技能模塊考試成績占總成績的10%。
禮儀篇教案（匯總14篇）篇十二
各位評委、老師們：
大家好，我是來自容城職教中心的肖艷敏，今天我說課的題目是《握手禮儀》，我主要從說教材、說教法、說學法、說教學過程、說教學反思五個方面對本課題進行授課分析。
學情分析：教學的完成離不開學生，本班學生為學前教育一年級的學生，禮儀課對他們來說屬于公共選修課，學生的禮儀意識比較薄弱，有很強的個性特點，活潑好動，好表現自己，厭煩太多的理論學習，對今后職場將用到的知識和技能抱有一定的求職欲望。
根據教學目標，將本節課的重難點確定為。
重點：運用所學的知識，熟練運用于各種場合的握手。
難點：能根據不同交往對象和場景，準確的把握握手的順序。
為了達成教學目標，我采用了集直觀性、啟發性、形象性、情感性于一體的創設情景教學法，以直接感知為主的動作演示法，鍛煉學生團結協作精神，培養學生解決問題能力的分組討論法。
在學習方法上強調以小組學習，體驗探究為主，來加深學生對知識的掌握。
根據教學目標和教學重點難點，我設計以下教學過程，我的教學過程分五個步驟。
指導思想：本堂課體現學生是主體，老師是引導者的教學理念，創設開放、協作、輕松的學習氛圍。體現教學的專業性和實踐性。
上課開始：組織教學、師生問好。檢查儀容儀表，為的是培養學生的禮儀意識。
通過歌曲《握手迪斯科》導入新課，引出課題。明確任務。
學生利用網絡資源自學查找握手的起源，在教師的引導下總結握手的作用，從而自然地引出本課的重點內容。（握手禮怎樣準確的運用與各種場合）。
（1）握手的時機。
教師通過多媒體教學手段課件，給學生展示一組圖片，引導學生總結出握手的時機，過度到本堂課的重中之重——握手的姿勢。
（2）為了讓學生很好的掌握重點，與專業接軌，我采用了創設情景教學法，首先創設三個情景：幼兒園園長與教師男教師與女教師主人與客人的握手。先讓學生演示，然后老師采用動作演示法，邊講解邊進行正確的握手姿勢演示。我們說老師是最好的教學資源，老師的演示讓學生感受到了儀態禮儀的魅力，調動了學生參與熱情和模仿的積極性。學生很積極主動的投入到以下的分組練習中，同時教師引導學生學習握手中特備需要的細節——握手的力度與時間、握手的接觸位置、握手時的目光與表情。學生展示練習成果，并進行互評，不足之處要求學生記錄下來，老師提問，你們握手時，是誰先伸出手，引出本堂課的難點內容。
（3）握手的順序。
為了難點內容的突破，我首先采用了溫故知新法，讓學生回憶介紹禮儀中為他人作介紹的`順序，引發課堂討論，通過分組討論和引導探究順利自主的探究出難點內容——握手的順序。為了檢查學生對難點內容的掌握情況，在此環節設計了判斷對錯題，讓學生指出錯誤并進行正確演示?？梢哉f學生思考討論的問題一個接一個，學生有些疲倦，注意力開始不集中，為了緊緊抓住學生的學習興趣，在此我設置了快速搶答環節，分組進行搶答，老師有感情的朗讀題目，學生的學習積極性很高，課堂氣氛異常活躍同時難點內容也得到了很好的突破。為了培養學生的角色意識和語言表達能力，更好的掌握重點突破難點，給學生展示一副漫畫，要求學生指出不對的地方，并進行分組演示。此時讓學生閉上眼睛，想一想通過本節課的學習和同學的演示，存在那些不足或說錯誤，并結合一組圖片從而歸納總結出本堂課的最后一個知識點——握手的禁忌。
（1）課堂此時進入了中后期，為了調節課堂氣氛，鍛煉技能，同時與學前教育專業課程進行整合，進行課堂練習，學生圍成一個大圓圈，學生在兒童游戲中進行握手的練習。為了避免練習的枯燥，師生唱著《找朋友》練習。在音樂中陶冶情操，美化了心靈。
（2）情景練習：
a、幼兒園的表彰大會，園長為優秀教師頒獎，怎么握手？
b、小麗去明明家做客，明明怎么作介紹，小麗與明明媽怎樣握手？
c、在同學的party上，李小姐認識王先生怎么握手？學生自己構思情景并進行表演，可以說鍛煉了學生的語言組織能力，表演能力等幼兒教師要具備的多種能力。課堂達到最佳狀態。
（3）我們說禮儀的表現需要行為技巧來實現，是心靈與行為的相融，，引申出握手的另一層含義，握手有時需要勇氣與膽識，需要一種沖破自我能力，比如神九上天與科技握手，六方會談與國際握手，競爭合作與對手握手，我相信禮儀性的握手與精神相結合更能創造完美的自我。此時學生潛在的情感得到了激發。激發了他們對理性和科學的認識，塑造了正確的人生觀和價值觀。
（三）歸納總結、布置作業。
將課堂所學知識延伸應用到生活中，體現了開放性和實踐性的教學理念。
（四）升華。
本堂課充分發揮了學生的主題作用，體現了快樂教學，基本達成教學目標，但也存在諸多不足，比如分組練習時，有些學生不太配合，認為幼兒游戲練習有些幼稚，情景練習時，只是幾個人構思情景，一大部分人缺乏組織能力，這就需要以后的教學中多進行引導。在以后還需要反復練習，同時加強職業道德修養。
我成功之處：充分發揮了學生的主體作用，營造了開放、協作、交流、競爭的學習氛圍，體現了快樂教學，達成教學目標。不足之處：學生雖然理解了握手禮儀規范，但離每個人真正做到還有一些差距。練習過程中有的學生不夠積極，有的學生不敢表現，也有一部分學生心理素質差和肢體語言不夠協調。改進措施：多給學生展示自己的機會，加強儀態禮儀訓練。培養禮儀意識。
我的說課完畢請各位專家老師多提寶貴意見，謝謝。
禮儀篇教案（匯總14篇）篇十三
1、知道頭發要勤洗、常梳理。
2、培養幼兒養成良好的個人衛生習慣。
小梳子、小鏡子、圖片。
：早晨起床后，曉曉主動讓媽媽給她梳頭發。
甜甜的媽媽給她梳頭發時，她大哭大鬧，不肯梳頭。
(一)導入活動。
通過出示圖片引導出活動主題。
(二)關鍵步驟：
1、看看他們誰做得對呢?
(1)老師出示一張圖片(早晨起床后，曉曉主動讓媽媽給她梳頭發)，然后對幼兒提問：“曉曉在做什么事情?她做得對不對?”
(2)老師再出示一張圖片(甜甜的媽媽給她梳頭發時，她大器大鬧)，然后對幼兒提問：“曉曉為什么哭?她做得對嗎?”
(3)與幼兒共同討論：我們應該向誰學習?為什么?
2、學說兒歌：《洗頭發》。
洗頭發。
溫熱水嘩啦啦我洗頭不害怕。
香波搓清水沖干干凈人人夸。
教師一邊引導幼兒學說兒歌，一邊用小梳子正確梳理自己的頭發，給幼兒做示范。
1、在教室門口適宜的位置上掛一面大鏡子，以便幼兒每天來園后整理自己的儀容儀表;。
2、在教室中創設梳妝角，設“梳妝臺”——在小桌子上鋪上漂亮的桌布，桌子上放一面鏡子，梳妝盒(盒中盛有梳子、皮筋、面霜、擦手油等物品)，供幼兒起床后裝扮使用。
家園互動：
1、家長每天清晨應主動給孩子梳理頭發，讓孩子知道梳理頭發的必要性;。
2、定期為幼兒洗頭發、剪頭發，讓幼兒保持良好的個人衛生習慣。
注意事項：頭發要勤洗，勤剪，勤梳理。
禮儀篇教案（匯總14篇）篇十四
1.學習初步的交往技能及與同伴友好和睦相處的`方法。
2.體驗與老師、同伴互相關心和互相幫助帶來的快樂。
經驗準備：請幼兒課前收集有關"我和好朋友友好相處"的故事，以圖畫或圖示等方法記錄下來。
材料準備：紙、筆、幼兒活動操作材料《健康∕社會·小黑豬嚕?！?。
1.講述故事《小黑豬嚕?！芬?，激發幼兒學習的興趣。
討論：如果你是小黑豬，要怎么做才能讓小朋友喜歡你？
2.交流"我和朋友友好相處"的故事，學習友好相處的方法。
談話：引導幼兒說出已有的友好相處經驗。
師：平時是怎樣和好友友好相處的？
師幼共同梳理友好相處的方法：一起分享玩具、懂得謙讓、關心幫助同伴、待人有禮貌等。
3.分組情景表演，體驗與同伴友好相處的快樂。
（1）幼兒分組進行表演，教師指導。
（2）集體分享，為幼兒頒獎。
4.活動結束，進一步感受同伴之間友好和睦相處帶來的快樂。
師：朋友在一起互相關心、互相幫助多開心呀，我們大家一起比一比誰的朋友多把！
（四）活動延伸：在班級進行"誰的朋友多"的評選活動。