看云識天氣的教案大全（20篇）

教學(xué)工作計劃的實施需要教師的細心、耐心和責(zé)任心，同時也需要適時地進行調(diào)整和改進。以下是一些教學(xué)工作計劃的實施情況和效果評價，供大家參考借鑒。

看云識天氣的教案大全（20篇）篇一

看云識天氣的教案大全（20篇）篇二

1、快速閱讀課文，概括課文資料要點，理清文章思路，領(lǐng)會運用比喻的妙處。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點。

把握課文主要資料，理清寫作思路，體會運用比喻的妙處；抓關(guān)鍵句，理清結(jié)構(gòu)，把握說明事物特征。

三、教學(xué)資料。

《看云識天氣》是一篇科普文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不一樣形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不一樣光彩的云和天氣的關(guān)系。作者在說明的過程中，選取了恰當(dāng)?shù)恼f明角度和說明順序，所以顯得層次清晰，條理分明。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

教學(xué)過程。

一、激趣導(dǎo)入。

唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種趣味的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得十分細致。因為天氣與人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一向留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。

1794年深秋拿破輪同荷蘭作戰(zhàn)，荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊前進的步伐。正當(dāng)拿破輪下令撤退時，一位士兵報告：天將變寒，能夠踏冰而過，因為河岸到處是蜘蛛忙于織蛛網(wǎng)的情景。之后拿破輪依此攻破荷蘭首都。這位士兵就是根據(jù)自然現(xiàn)象——蜘蛛織蛛網(wǎng)來預(yù)測天氣的狀況。

除此以外，大家還明白哪些自然現(xiàn)象能預(yù)測天氣情景？今日我們就一齊來學(xué)習(xí)一篇說明文《看云識天氣》，看一看，如何根據(jù)云來推測天氣的陰晴雨雪。

二、整體感知。

1、題目是《看云識天氣》，那么云具有什么特點？云與天氣是什么關(guān)系？請從文中找出一句話加以說明。（姿態(tài)萬千，變化無?！凭拖袷翘鞖獾摹罢信啤保?/p>

2、聽課文錄音。

思考：作者看到了哪些云？看云識天氣的最基本經(jīng)驗是什么？（用圈點勾畫法劃出答案，并給以分類。）。

（課文將云分為兩大類，按云的形態(tài)可分為睛天云和雨雪天的云，每大類下再各細分為四種，按云的光彩也可分為四種。）。

3、跳讀課文，給課文分段：

第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么能夠看云識天氣。

第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。

第三部分（第7段）：說明看云識天氣的意義和局限性。

文章第1段先概述不一樣形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個“綱”展開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”；第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”。最終一段總結(jié)全文。

三、研讀賞析。

1、分主角朗讀：寫云的形態(tài)及光彩部分由12位男、女學(xué)生個別朗讀，除外段落由其他學(xué)生齊讀。

2、請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。

介紹要求：（1）充分利用描述云彩的語言材料；

（2）讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。

教師示例：“hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光能夠透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖?。?/p>

云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆。

卷云像羽毛、像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著很高最薄象征晴朗。

卷積云像小水面的鱗波，是成群成行的卷云很高很薄無雨雪。

積云像棉花團，上午出現(xiàn)，傍晚消散約二千米較薄陽光溫和。

高積云像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊約二千米較薄天晴。

云名變化過程形狀位置天氣征兆。

卷層云卷云聚集向前推進像白綢幕蒙住天空高晴轉(zhuǎn)陰。

高層云卷云越變越厚像毛玻璃遮著太陽低將下雨雪。

雨層云高層云變得更厚高層云變得更厚更低雨雪連綿。

積雨云積云迅速構(gòu)成高在云山積云迅速構(gòu)成高大云山更低雷雨冰雹。

光名產(chǎn)生和分布情景色彩天氣征兆。

暈產(chǎn)生在卷層云上分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨月暈午時風(fēng)。

華產(chǎn)生在高積云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大轉(zhuǎn)晴華環(huán)由大變小轉(zhuǎn)陰雨。

虹雨過天晴在太陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨。

霞早晚太陽照在對面的云彩云層變紅朝霞不出門晚霞行千里。

四、體驗反思。

1、觀看各種圖片，請學(xué)生看圖識云，并指出出現(xiàn)這種云的天氣狀況。

2、學(xué)習(xí)本文后，有哪些收獲？還有哪些問題需要解決？

五、布置作業(yè)。

1、熟讀課文，品味語言美。

2、觀察這一個月的云，并做好記錄，來看看云與天氣的變化關(guān)系。

看云識天氣的教案大全（20篇）篇三

1、在理清思路的基礎(chǔ)上，尋點探究，并體味文中優(yōu)美的語言。

2、學(xué)習(xí)打比方、分類別等說明方法

在理清思路的基礎(chǔ)上，尋點探究，學(xué)習(xí)打比方、分類別等說明方法

學(xué)習(xí)打比方、分類別等說明方法

精讀第一段

1、要給第一段劃分層次的話，應(yīng)該怎樣劃分？用一句簡單的話概括每個層次的內(nèi)容。

2、第一段中“姿態(tài)萬千”和“變化無?！痹谖闹惺峭ㄟ^哪些詞語體現(xiàn)的？

3、品味一個詞

這一段中有一個詞語特別有意思，你知道是哪一個嗎？

比比誰找得最多！

在文中找出最少兩處運用了上述說明方法的句子。

這種說明方法跟我們以前在散文、記敘文中學(xué)過的有異曲同工之妙。

比比誰找得最快!

在文章當(dāng)中找一找運用了上述說明方法的句子吧!

3、比比誰找得準(zhǔn)！

《看云識天氣》中還運用了哪些說明方法？舉例說明！

《課時優(yōu)化》

說明文的常用結(jié)構(gòu)模式：

1、總分式：包括總—分、分—總、總--分--總等，

2、事物說明文多用總分式，

3、其中“分”的部分又常按并列方式安排。

4、遞進式：事理說明文多用遞進式結(jié)構(gòu)，

5、一層一層地剖析事理。

說明文知識小解：

說明事物的方法很多，常見的有下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料（常見的八中）等等。

說明文語言特點：

科 學(xué)、 、周 密、等特點

看云識天氣的教案大全（20篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文，概括文章要點。

2、理清文章整體思路。

3、了解相關(guān)科學(xué)知識，開拓思路。

4、培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)求知欲望。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)難點：課文中比喻、擬人、比較、引用等修辭方法的作用以及運用。教學(xué)重點：說明方法(打比方、分類別、下定義、列數(shù)字)，說明文語言的生動性。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、掃清字詞障礙(找人讀課文，標(biāo)段)。

2、整體感知按邏輯順序把課文分成三大部分。

第一部分(1段)：云是天氣的“招牌”。

3、一齊說一說(放視頻\flash，一邊看視頻一邊請同學(xué)說說這些分別都是什么云。)。

4、演讀。

自己扮演一種云，以第一人稱的角度作自我介紹。示例(徐夢橋)：“hai!大家好~我叫卷云，我常絲絲縷縷地漂浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的紗布。別看我身子單薄，可我最輕盈，站的也最高，陽光能夠透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖??！睂φ照n文，請大家按照各種云的特點自說自演。

5、說明方法。

為了將事物說得更加清楚、明白，作者用了不少的說明方法。(畫龍點睛)。

(1)打比方“云就像是天氣的‘招牌’：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。”有相似點，“招牌”是商店的標(biāo)志，而云是天氣變化的標(biāo)志?！熬碓平z絲縷縷地漂浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。”

卷云最輕盈，站得最高。一個“站”字，就把卷云人格化了。副詞“最”的準(zhǔn)確運用，突出了卷云的輕和高;用貼切的比喻描述出了潔白和輕盈。

(2)分類別根據(jù)云的不同特點，將云分成不同種類，條理清晰。

(3)作比較按照不同的光彩，作者把云分成四種--暈、華、虹、霞，把它們的差別進行了比較說明。

小結(jié)：“綜上所述”，這節(jié)課我們主要講了整體感知、說明方法，使大家對文資料有了更深一層的了解。

作業(yè)：序列作業(yè)。

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看云識天氣的教案大全（20篇）篇五

1、理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用；了解分類說明等說明方法。

2、培養(yǎng)觀察能力和積累語言的能力。

3、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。

4、體會諺語這種語言的形式美。

朗讀法、合作探究法。

把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會運用比喻說明事物的妙處。

體會說明文語言的準(zhǔn)確性。

模塊一：預(yù)習(xí)反饋

1、作者簡介：朱泳燚（y），1940年出生于上海，1960年夏畢業(yè)于江蘇教育學(xué)院中文系，現(xiàn)任江蘇省常熟中學(xué)高級教師。多年從事語文教學(xué)和語言研究，多次參加編寫本省、全國和香港地區(qū)中學(xué)教材，在中央和省級以外國外專業(yè)刊物發(fā)表教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)、教學(xué)研究論文和語言研究論文200多篇；出版高中語文選修教材《語言表達》、《科學(xué)小論文寫作》兩本，專著、合著多種。語文專著《看云識天氣》多次在本省和全國獲獎。

2、作品簡介：《看云識天氣》是一篇科普說明文。作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。

3、關(guān)于“云”與天氣的關(guān)系：云和天氣的關(guān)系是相當(dāng)復(fù)雜的，這里只作簡單說明。（1）云層中的水氣越少，云層就越薄越白，陽光的通透性也就很好，當(dāng)然就預(yù)示著天氣晴好；反之，云層中的水氣越多，云層就越厚越黑，就會遮擋陽光，形成陰雨風(fēng)雪等天氣。（2）云中都是水離子，帶電。云層越厚，帶電越大，兩團云相撞，就會產(chǎn)生閃電、雷鳴。（3）當(dāng)云層中的水氣，遭遇大片冷空氣時，水氣結(jié)成水珠，當(dāng)水珠過大時，空氣的浮力承受不住就會落下，形成雨、雪、冰雹等。

1、給下列加點字注音：

峰巒（ ） 一霎間（ ） 彌漫（ ） 暈頭轉(zhuǎn)向（ ） 月暈（ ）

崩塌（ ） 勻稱（ ） 籠罩（ ） 薄云（ ） 諺語（ ）

點綴（ ） 頃刻（ ） 預(yù)兆（ ） 輕盈（ ）

2、辨析下面形似字，為其注音并組詞

綾（ ） 卷（ ） 幕（ ）

凌（ ） 劵（ ） 暮（ ）

3、解釋下列詞語的意思。

預(yù)兆：

輕盈：

彌漫：

征兆：

4、根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的成語。

（1）形容姿態(tài)多種多樣。（ ）

（2）指事物經(jīng)常變化，沒有規(guī)律性。（ ）

1、為什么“看云”能“識天氣”？用文中的一句話作答。

2、指出下列各句的說明方法。（提示：結(jié)合小學(xué)時所學(xué)說明方法作答）

（1）夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。（ ）

（2）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊白色的綾紗。（ ）

（3）人們常說：“東虹轟隆西虹雨?！币馑际钦f，虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將有大雨。 （ ）

（4）積云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂，就變成了積雨云。（ ）

模塊二：合作探究

1、怎樣看云識天氣？這是全文的重點。課文主體部分對云和天氣關(guān)系作了具體細致的介紹。

（1）閱讀第三節(jié)，完成下表

云 名形 態(tài)位 置厚 度天氣征兆

卷 云

卷積云

積 云

高積云

（2）閱讀第四、五節(jié)，完成下表

云 名變化過程形 狀位 置天氣征兆

卷層云

卷層云

卷層云

積雨云

（3）閱讀第六節(jié)，完成下表

云彩名產(chǎn)生和分布情況色 彩天氣征兆

暈

華

虹

霞

畢竟有一定的限度，要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，還得依靠 。

2、課文第1段的概述在語言表達上最突出的特點是什么？并簡要分析這樣寫的作用。

請同學(xué)們將獨學(xué)、對學(xué)或群學(xué)中發(fā)現(xiàn)的小組還未能解決的其他問題摘抄下來，與全班一起分享。

模塊三：形成提升

一、有些事物很難描摹，打個比方，就容易講清楚，而且顯得生動活潑，很有趣味。仿照下面的示例造句。

示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

造句：1、夜幕四合，周圍的群山，

2、遠處的霓紅燈亮了，

模塊四：小結(jié)評價

1、本文是一篇 說明文，作者從 和 兩個方面介紹了看云識天氣的有關(guān)知識。全文的結(jié)構(gòu)特點是 ，說明順序是 。

2、本文中作者使用的說明方法主要有：

，除此以外，常見的說明方法還有：

看云識天氣的教案大全（20篇）篇六

1、掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進行說明的寫法。

2、理解說明的思路及說明方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、熱愛自然的情趣。

理解說明事物要抓住特點，理解說明的思路及說明方法的應(yīng)用。

理解說明事物要抓住特點，理解說明的思路及說明方法的應(yīng)用。

（一）教師準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及多媒體課件，收集各種看云識天氣的資料，以便啟發(fā)學(xué)生有效地閱讀和欣賞。

（二）學(xué)生做好預(yù)習(xí)，注意觀察天空中的云與天氣的關(guān)系，為課堂交流做好充分準(zhǔn)備。

（三）教師預(yù)計教學(xué)過程中的生成目標(biāo)，以便及時開發(fā)課堂教學(xué)資源。

（四）教師確定自學(xué)、合作、探究的具體學(xué)習(xí)過程，進行有效的跟蹤指導(dǎo)和評價。

1、請學(xué)生從課前準(zhǔn)備中談?wù)勛约旱姆e累和觀察。比如：你觀察過天空中的云嗎？有怎樣的感受？用簡短的話說明。

學(xué)生看教師制作的多媒體，多媒體投影：天空中不同的云朵，出現(xiàn)不同的天氣。點明：云朵與天氣有關(guān)系。

2、本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

（1）掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進行說明的寫法。

（2）理解說明的思路及說明方法。

（3）培養(yǎng)學(xué)生觀察、熱愛自然的情趣。

3、學(xué)生自讀課文，看看云與天氣變化有怎樣的關(guān)系？

明確：不同形態(tài)的云與天氣和不同光彩的云與天氣都有著密切的關(guān)系。

學(xué)生對課文有了簡要的認(rèn)識后，明確了與教材有關(guān)的學(xué)習(xí)主題后，開始進一步學(xué)習(xí)課文。

4、教師導(dǎo)學(xué)：科普說明文的學(xué)習(xí)，可以遵循規(guī)律，即抓特征、理順序、用方法、語言準(zhǔn)。從以上四個方面去研讀一篇文章，文章的脈絡(luò)會更加清晰。

自主探究：出示表格，讓學(xué)生分小組討論表格，準(zhǔn)確列出云及光彩的種類、特征和它們分別表示的天氣情況。（學(xué)生可用作參考）

可讓學(xué)生自行設(shè)計表格，在閱讀中思考：（1）共有幾種類型的云？（2）表格如何設(shè)計得簡潔明了？（3）可以每個小組設(shè)計一種，設(shè)計后同學(xué)之間相互交流。也可以通過實物投影儀在班上講述自己的設(shè)計和理解，教師進行總結(jié)，幫助學(xué)生清楚地理解課文。

教師小結(jié)：按云的形態(tài)可分為晴天的云與雨雪天的云，再按云的光彩分四種。表格只要順序合理即可，設(shè)計得簡潔些、詳細些都可以。

學(xué)生討論填表后，教師進一步指導(dǎo)：用表格與原文對照，我們就清晰的發(fā)現(xiàn)，作者抓住了說明事物的特征（云和天氣的關(guān)系），同時有一定的合理說明順序（總分）。

教師進一步導(dǎo)學(xué)：為了將事物、事理說明得更加清楚，除了合理的說明順序之外，還要有準(zhǔn)確、美麗的語言文字將文章表述出來，和說明文獨有的說明方法來進行說明。我們來看看這篇說明文的生動說明，請同學(xué)們研讀討論。

1、能舉例說明文章運用了哪些說明方法嗎？它們的作用分別是什么？

2、能舉例說明文章語言的準(zhǔn)確性嗎？它們的作用如何？

學(xué)生可以討論并暢所欲言，也許所說的不一定完全準(zhǔn)確，但只要敢于探索，大膽講述，教師都應(yīng)表示贊賞，并進一步引導(dǎo)學(xué)生明確：按照不同的光彩，作者把云分為四種——暈、華、虹、霞，并把它們之間的差別進行了比較說明。這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。許多句子運用了打比方的說明方法，不僅使文章生動，更重要的是讓云的特征更加鮮明，用詞準(zhǔn)確。

學(xué)生再次速讀課文，看大屏幕所展示的題目，交流思考，看看本節(jié)課有哪些收獲。比一比，哪一組的思維更敏捷。

（1）用簡潔的語言概括第一自然段的內(nèi)容。

（3）第三自然段中總結(jié)薄云特點的一句話是什么？

（4）根據(jù)課文舉例說明云是天氣變化的標(biāo)志（舉一例即可）。

（5）舉例說明看云識天氣對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處。

學(xué)生思考，回答問題后，教師引導(dǎo)小結(jié)：（1）第一自然段指出了云和天氣的密切關(guān)系，說明看云可以識天氣。（2）這句話的作用是承上啟下的過渡作用。（3）卷云、卷積云、積云、高積云都是很美麗的云。（4）雨層云形成，連綿不斷的雨雪也就開始下降。（5）論述有理即可。

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？感悟到了什么？

學(xué)生進行自己分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，梳理本課所學(xué)知識。

教師明確：通過對文章的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了看云識天氣，學(xué)習(xí)到了怎樣將事理說清楚的方法，還把握了一般說明文的說明方法，那就是抓特征，理順序，用方法，語言準(zhǔn)。

2、用本課學(xué)過的說明方法，寫一篇小小說明文，向同學(xué)們介紹一種自然現(xiàn)象。題目自擬。

看云識天氣的教案大全（20篇）篇七

（觀察）（推測）（天氣的變化）。

條理清楚高、輕、薄層次分明形態(tài)分類）。

分說：怎樣看云識天氣。低、密、厚（先總后分）。

（分類）光彩:暈、華、虹、霞[本質(zhì)]。

總說：意義與局限。

用詞準(zhǔn)確往往、常常。

科學(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等。

生動有趣比喻、排比、對比、擬人；諺語。

看云識天氣的教案大全（20篇）篇八

（一）知識目標(biāo)：

識記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識。

（二）能力目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。

2、理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準(zhǔn)確性。

（三）德育目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。

生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

課文類型：講讀課。

引導(dǎo)學(xué)生列圖表，明確文章結(jié)構(gòu)層次。

小黑板。

一課時。

一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。

二、板書課題、導(dǎo)入新課：

三、討論全文結(jié)構(gòu)。

四、著重研究一、二部分層次及語言特色。

（一）講讀第一自然段。

1、朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無?！保?/p>

2、哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無?！保?/p>

3、朗讀指出修辭手法？

4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>

（二）分析第二自然段。

1、朗讀并背誦指出概括說明作用。

2、往往”、“常常”兩個副詞起什么作用。

（三）詳細研究各種云同天氣的關(guān)系。

1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？

2、雨天的“招牌”呢？三種云的特點、高度、厚度、顏色在怎樣變化？

3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？

4、從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？

5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。

（四）討論如何根據(jù)云的光彩，推測天氣的情況。

1、云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）。

2、這些光彩特征怎樣？預(yù)示著什么天氣？

3、引用諺語有什么作用？

五、討論最后一段作用。

1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？

2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？

3、最后告訴我們局限性作用？

七、布置作業(yè)：

2、完成練習(xí)二。

八、板書設(shè)計：

（觀察）（推測）（天氣的變化）。

條理清楚高、輕、薄層次分明形態(tài)分類）。

分說：怎樣看云識天氣。低、密、厚（先總后分）。

（分類）光彩：暈、華、虹、霞[本質(zhì)]。

總說：意義與局限。

用詞準(zhǔn)確往往、常常。

科學(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等。

生動有趣比喻、排比、對比、擬人；諺語。

九、教學(xué)后記：

教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣，練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點和積累文中的比喻句，并領(lǐng)會這種修辭方法的好處。

看云識天氣的教案大全（20篇）篇九

２、設(shè)計一種表格，列出云及光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。

提示：1、晴天云簡表。

2、雨雪冰雹云層變化簡表。

3、云的光彩簡表。

1、簡單核對各種表格內(nèi)容。

2、出示云彩圖片，要求學(xué)生說出其名稱及特點、對應(yīng)的天氣情況。

1、找出文中的比喻、擬人、排比等修辭手法，說說這樣寫的好處。

2、仿照文中例句造句。

結(jié)合《課課練》第六題，重點分析課文第三小節(jié)。

看云識天氣，出去預(yù)測一下當(dāng)天或第二天的天氣情況。

1、收集一些關(guān)于天氣的諺語，分類積累。

2、每天抽個時間，練習(xí)看云識天氣，判斷當(dāng)天或第二天的天氣情況，輪流發(fā)布天氣預(yù)報。（一個星期）。

看云識天氣的教案大全（20篇）篇十

本文選自人教版初中語文七年級上冊。本文的內(nèi)容是：介紹看云識天氣的方法，分別從看云的姿態(tài)和光彩來介紹。本文的特點是：說明對象準(zhǔn)確，抓住云的姿態(tài)和光彩的不同特征介紹天氣變化；說明順序清晰，先寫云的姿態(tài)，后寫云的光彩；說明方法得當(dāng)，“像峰巒”等打比方、分類別、引用等用得恰到好處；說明語言嚴(yán)密，“往往”等講究邏輯性。

二、學(xué)生分析

學(xué)生需要從中學(xué)到的是：圍繞看云識天氣這個說明對象，按照恰當(dāng)?shù)恼f明順序、說明方法、說明語言來說明的寫法，提高說明文的閱讀和寫作能力。初一學(xué)生已經(jīng)基本具備了相應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：在認(rèn)知上，對說明文的說明對象、說明順序、說明方法、說明語言有了一定的理解和掌握；在情感上，對看云識天氣的科學(xué)原理已經(jīng)有基本的認(rèn)識和體會。學(xué)生需要采用的學(xué)習(xí)方法是誦讀法、探究法等多種自主學(xué)習(xí)的方法。

三、目標(biāo)闡述

（一）三維目標(biāo)

1.知識與能力

（1）能說出本文說明內(nèi)容和特點；

（2）能解釋本文說明方法和效果。

2.過程與方法

（1）能在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的過程中運用探究和概括的方法；

（2）能在體會作者情感的過程中運用想象和體驗的方法。

3.情感態(tài)度與價值觀

（1）能感受云的姿態(tài)美和光彩美；

（2）能體會文中蘊含的科學(xué)精神。

（二）教學(xué)重點

能說出本文說明內(nèi)容和特點。

（三）教學(xué)難點

能說出本文說明內(nèi)容和特點。（與前面相同）

（四）教學(xué)方法

講授法、提問法、點撥法等服從于學(xué)生學(xué)習(xí)需要的方法。

四、過程設(shè)計

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入“云彩”

俗話說：“天有不測風(fēng)云”，大自然陰晴風(fēng)雨的變幻真的難以預(yù)測、無跡可尋嗎？人們在生活中都靠著哪些自然現(xiàn)象來識別天氣變化的呢？其實，天上的云彩就像是天氣的“招牌”，解讀著大自然的秘密。今天，我們不妨一起來學(xué)習(xí)如何“看云識天氣”。

（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，自然引出課題。）

（二）探析內(nèi)容，初識“云象”

首先，獨立探究。學(xué)生自主誦讀全文，誦讀的方式可以多種多樣，可以有聲朗讀，也可以無聲默讀。先讓學(xué)生進行自主概括，要求從粗略到細致?？梢韵扔靡痪湓?，再用二句話，最后用多句話概括，并盡可能借助文中的原話。要求：簡潔、準(zhǔn)確、全面（三個要求逐級提升）。時間：10分鐘左右。

其次，小組交流。教師不先入為主地給學(xué)生預(yù)設(shè)指示性立場，讓學(xué)生以小組為單位討論交流，互相啟發(fā)、互相評判，說說達到了三級要求中的哪一級，最后形成小組最佳答案。教師在全班范圍內(nèi)隨機抽取2-3名代表同學(xué)發(fā)言。

最后，教師也說說自己的基本看法（根據(jù)課堂實際回答作調(diào)整）——

用一句話概括就是：看云識天氣；用兩句話概括是：看云的姿態(tài)識天氣，看云的光彩識天氣；用多句話概括時，教師出示表格，讓學(xué)生把課文中“云的名稱”和“天氣的特征”找出，并完成填寫。

（設(shè)計意圖:通過非指示性引導(dǎo)，提高學(xué)生概括說明文說明對象的能力。）

（三）解析順序，理清“云脈”

首先，獨立探究。教師先介紹說明文順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。讓學(xué)生自主概括，在備用紙上寫下自己的答案。之后深入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生再讀課文，概括出各段之間的關(guān)系，最后參照示例，用直觀的方式標(biāo)示出來。要求：簡潔、準(zhǔn)確、全面（三個要求逐級提升）。時間：10分鐘左右。

其次，小組交流。教師不先入為主地給學(xué)生預(yù)設(shè)指示性立場，讓學(xué)生以小組為單位討論交流，互相啟發(fā)、互相評判，說說達到了三級要求中的哪一級，最后形成小組最佳答案。教師在全班范圍內(nèi)隨機抽取2-3名代表同學(xué)發(fā)言。

最后，教師也說說自己的基本看法（根據(jù)課堂實際回答作調(diào)整）——

本文是邏輯順序。課文一至五段寫云的姿態(tài)，第六段寫云的光彩，第七段有一個總結(jié)。

（設(shè)計意圖：提高學(xué)生概括說明文說明順序的能力。）

（四）分析方法，細探“云圖”

首先，獨立探究。讓每人概括說明方法及具體表現(xiàn)，并說說表達效果。在備用紙上寫下自己的問題。之后深入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生仿照課文第一段創(chuàng)新運用比喻手法，題目是“河對岸的霓虹燈亮了，遠遠望去，……”。要求：簡潔、準(zhǔn)確、全面（三個要求逐級提升）。時間：10分鐘左右。

其次，小組交流。教師不先入為主地給學(xué)生預(yù)設(shè)指示性立場，讓學(xué)生以小組為單位討論交流，互相啟發(fā)、互相評判，說說達到了三級要求中的哪一級，最后形成小組最佳答案。教師在全班范圍內(nèi)隨機抽取2-3名代表同學(xué)發(fā)言。全班同學(xué)互相評判，形成班級最佳答案。

最后，教師也說說自己的基本看法（根據(jù)課堂實際回答作調(diào)整）——

第一個問題：本文的說明方法有打比方、分類別、引用三種?！按虮确健奔谐霈F(xiàn)在第1段，把云的不同姿態(tài)比喻成不同的物象；表達效果是生動形象，活潑有趣。“分類別”集中在主題部分，把云的姿態(tài)和光彩分成多種類別；表達效果一是條理清楚，二是能全方位、多角度地說明事物?！耙谩奔性诘?段，引用了許多民間諺語；表達效果是豐富了文章的內(nèi)容，且增長了讀者的知識。

第二個問題：像彩帶，像珠簾，像游龍，像飛梭；像閃耀的群星，像柔和的焰火，像仙女的裙帶，像天宮的彩橋。

（設(shè)計意圖：提高學(xué)生通過文章中具體語言分析說明方法的能力。）

（五）賞析語言，品味“云景”

首先，獨立探究。讓每人找出文本中修飾性的詞語和補充性的句子，并用詞語準(zhǔn)確概括說明文語言的特點，在備用紙上寫下自己的問題。要求：簡潔、準(zhǔn)確、全面（三個要求逐級提升）。時間：10分鐘左右。

其次，小組交流。教師不先入為主地給學(xué)生預(yù)設(shè)指示性立場，讓學(xué)生以小組為單位討論交流，互相啟發(fā)、互相評判，說說達到了三級要求中的哪一級，最后形成小組最佳答案。教師在全班范圍內(nèi)隨機抽取2-3名代表同學(xué)發(fā)言。全班同學(xué)互相評判，形成班級最佳答案。

最后，教師也說說自己的基本看法（根據(jù)課堂實際回答作調(diào)整）——

在句中加入一些詞語的例子，比如第2段中有“往往”、“常常”，第三段中有“一般”、“常”、“都”，第4段中有“漸漸”、“慢慢地”、“往往”，第6段中有“大多”、“可能”、“?！?，第7段中有“重要”、“反復(fù)”。在段中加入一些句子的例子，如第7段最后兩句：“但是，天氣變化異常復(fù)雜，看云識天氣畢竟有一定的限度。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預(yù)報。”由此可見，說明文語言的特點是準(zhǔn)確和嚴(yán)密。

（設(shè)計意圖：提高學(xué)生品味說明文語言的能力。）

（六）拓展延伸，總結(jié)“云情”

下課前，每人用一句話總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。先在學(xué)習(xí)紙上寫下來。要求：總結(jié)收獲準(zhǔn)確、全面，總結(jié)啟示深刻、獨到。時間：2分鐘左右。

每人獨立完成后，在小組內(nèi)交流。再自主發(fā)言三四人，邊說邊自評互評。

最后教師也說說自己的總結(jié)——

說明文的基本學(xué)習(xí)方法是自主閱讀和自主概括。先學(xué)習(xí)它說明了什么，即說明對象；再概括它怎樣說明，即說明順序、說明方法、說明語言。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容，延伸閱讀,不斷提高自己說明文的閱讀和寫作能力。）

看云識天氣的教案大全（20篇）篇十一

1.體會本文寓準(zhǔn)確于生動形象的語言特點。

2.積累有關(guān)諺語。

能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言作生動說明的能力。

2.能將有關(guān)諺語的知識運用于生活。

思想教育目標(biāo)

1.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。

2.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，積極探索大自然的興趣。

教學(xué)重點體會本文寓準(zhǔn)確于生動形象的語言特點。

教學(xué)難點能將有關(guān)諺語的知識運用于生活。

教具課件

時間

安排導(dǎo)入新課——賞美句——析佳詞——品方法——拓展延伸——布置作業(yè)

課后

小結(jié) 學(xué)生課前準(zhǔn)備還不到位，在交流諺語這一環(huán)節(jié)中有的學(xué)生無話可說，影響了教學(xué)效果。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣這方面，教師還要重視。

備注

教 案 內(nèi) 容

一、導(dǎo)入新課

《看云識天氣》以生動的文筆，形象地介紹了云與天氣變化的關(guān)系，給人知識的滋養(yǎng)與啟迪。同時文中優(yōu)美的語句也構(gòu)成了一道亮麗的風(fēng)景線，吸引我們愉快的閱讀。這節(jié)課讓我們走進課文進行美讀欣賞。

二、賞美句

1．默讀課文，找出自己認(rèn)為生動、優(yōu)美的句子，讀一讀，說說你的理解。

2．說說打比方的作用。

3．妙筆生花。

仿照課文第一段寫幾句話。（任選一題）

（1）夜幕四合，周圍的群山，……

（2）遠處的霓虹燈亮了，……

示例：

3．學(xué)生交流。

三、析佳詞

2．找找課文中還有哪些起到類似作用的詞語。

3．學(xué)生交流其他運用生動巧妙的詞語。

四、品方法

1．文中清晰的思路主要是通過什么說明方法來表現(xiàn)的呢？

2．歸納：分類說明法（分類別）是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別，一類一類加以說明的方法。這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會使說明的條理更清楚。

五、拓展延伸

1．小組交流自己收集到的有關(guān)天氣的諺語。

2．學(xué)生解釋自己收集的一至兩條諺語。

六、布置作業(yè)

請同學(xué)們連續(xù)觀察云的變化與天氣狀況，兩星期后上交一篇觀察報告。

七、板書設(shè)計

看云識天氣

賞美句

析佳詞

品方法

看云識天氣的教案大全（20篇）篇十二

要求：1、找出看云識天氣最基本的經(jīng)驗。

2、設(shè)計一種表格，列出云及光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。

提示：1、晴天云簡表。

2、雨雪冰雹云層變化簡表。

3、云的光彩簡表?????????????????。

三、多媒體教學(xué)，理解課文內(nèi)容。

1、??????簡單核對各種表格內(nèi)容。

2、??????出示云彩圖片，要求學(xué)生說出其名稱及特點、對應(yīng)的天氣情況。

四、品味文章語言。

1、??????找出文中的比喻、擬人、排比等修辭手法，說說這樣寫的好處。

2、??????仿照文中例句造句。

五、學(xué)習(xí)本文的說明方法。

結(jié)合《課課練》第六題，重點分析課文第三小節(jié)。

六、實踐。

看云識天氣，出去預(yù)測一下當(dāng)天或第二天的天氣情況。

七、作業(yè)。

1、??????收集一些關(guān)于天氣的諺語，分類積累。

2、??????每天抽個時間，練習(xí)看云識天氣，判斷當(dāng)天或第二天的天氣情況，輪流發(fā)布天氣預(yù)報。（一個星期）。

一、教學(xué)目標(biāo)　。

（－）知識目標(biāo)。

l.理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用。

2.復(fù)習(xí)分類說明的方法?！?。

3.進一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明順序的知識。　。

（二）能力目標(biāo)培養(yǎng)觀察能力和積累語言的能力。

（三）情感目標(biāo)。

1.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。　。

2.體會諺語這種語言的形式美。

二、重點·難點　。

重點：打比喻、分類別的說明方法。

難點：1.比喻、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的運用及作用?！?。

三、師生互動活動設(shè)計　。

1.進行說的比賽，其中還可以培養(yǎng)觀察能力。　。

2.聽音樂，描述可能出現(xiàn)的畫面。

3.分小組討論，進行制表。　。

4.搜集有關(guān)識別天氣的諺語，班上交流，并建立一個小天氣預(yù)報站?！?。

四、教學(xué)步驟　。

導(dǎo)入新課　。

（－）明確目標(biāo)　。

1.理清作者的寫作思路?！　?/p>

3.打比喻、分類別的說明方法?！?。

（二）整體感知　。

（三）教學(xué)過程　。

1.復(fù)習(xí)提問　。

（1）從題目上看，這是說明什么的文章？說明云和天氣關(guān)系的文章?！?。

（2）從題目上看，你還能讀出什么來？體裁說明文，說明順序：邏輯順序　。

3.劃分段落，概括段意?！　?/p>

第三部分（第7段）：說明看云識天氣的意義和局限性。　。

4.這樣分段，體現(xiàn)了什么說明順序？邏輯順序（由現(xiàn)象到本質(zhì)）。

5.閱讀第1段，回答下面各題。

（l）這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（總分總）　。

（2）如何分層？第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層?！?。

（3）第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬千”，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無常”？　。

“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應(yīng)?！八鼈冇袝r把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無?！毕嗾諔?yīng)。

8.由多媒體演示云和天氣的變化，并伴隨音樂，同學(xué)們看著畫面進行復(fù)述。

9.再速讀課文，回答下列問題?！?。

（1）“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆，”這是什么說明方法？說明方法是分類別。

10.本文的說明方法是分類別、打比方，在文中找出例子來?！　?/p>

運用打比方的說明方法的句子有：　。

（2）云就像是天氣的“招牌”。　。

（4）還有一種像棉花團似的白云，叫積云?！　?/p>

（5）遠遠望去，就像草原上雪白的羊群?！?。

（6）隔著云著太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。　。

分類別：光彩有暈、華、虹、霞。

（四）總結(jié)、擴展這篇課文緊扣題目進行說明，層次十分清晰：首先說明春云可以識天氣。因為云和天氣變化的關(guān)系十分密切，云是天氣變化的“招牌”。再說怎樣看云識天氣。這是全文的重點，寫得詳細、縝密，從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風(fēng)雨的云，又從云的形態(tài)特點和天氣變化的關(guān)系，再說到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說明中，從現(xiàn)象入手，進而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象；云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)。云的種類很多，但說明層次不亂，先說什么，再說什么，后說什么，有助于把“春云識天氣”的事理說清楚。最后畫龍點睛，說明看云識天氣的目的、方法和注意事項。

擬題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。　。

閱讀課文的最后一部分，即最后一段分組擬題，互作答案。　。

結(jié)尾總結(jié)全文、點題，同時說明了看云識天氣的局限性。　。

（五）布置作業(yè)在課外，練習(xí)看云識天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫在教室后墻的黑板上。

看云識天氣的教案大全（20篇）篇十三

1、知識與潛力。

（1）能說出本文說明的資料和特點；

（2）能闡述本文說明的方法及效果。

2、過程與方法。

（1）能在學(xué)習(xí)本文資料的過程中運用探究和概括的方法；

（2）能在理解本文情感的過程當(dāng)中運用想象和體驗的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀。

（1）能感受云的姿態(tài)美和光彩美；

（2）能體會文中蘊含的科學(xué)精神。

能說出本文資料的特點及效果。

在我們的生活中，有許多大自然現(xiàn)象，人們經(jīng)常會通過觀察它們，了解天氣狀況。云就是其中一種，萬里無云，我們會明白天氣晴朗；陰云密布，我們會明白即將下雨。如果再仔細一點，我們會收獲更多搞笑的發(fā)現(xiàn)。這天，讓我們一起學(xué)習(xí)《看云識天氣》，看一看關(guān)于云的現(xiàn)象吧！

（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的關(guān)注從而引入新課。）。

安排學(xué)生自由地誦讀課文，讀完之后自主概括文章的說明對象，概括要經(jīng)歷從粗略到精細的過程，先用一句話概括，再用兩句話概括，最后用多句話概括。要求盡量借助文章的原話或關(guān)鍵字詞，要求：簡潔、準(zhǔn)確、全面（三個要求逐級提升）。時間：10分鐘左右。

每人先獨立完成后，再展開小組交流，相互評判，得出小組的最佳答案，教師再隨機抽取小組的同學(xué)回答，邊介紹邊自評和互評，構(gòu)成全班的基本共識。

最后，教師也說說自己的基本看法：用一句話概括就是：看云識天氣；用兩句話概括是：看云的姿態(tài)識天氣，看云的光彩識天氣；用多句話概括時，教師出示表格，讓學(xué)生把課文中“云的名稱”和“天氣的特征”找出，并完成填寫。

（設(shè)計意圖：提高學(xué)生概括文章資料的潛力。）。

要求學(xué)生梳理文章的說明順序，并判定其所屬的類別，在開始之前，教師先介紹說明順序的三大類：時間順序、空間順序和邏輯順序。要求簡潔、準(zhǔn)確、全面三個要求逐級提升。時間8分鐘左右。

每人先獨立完成后，再展開小組交流，相互評判，得出小組的最佳答案，教師再隨機抽取小組的同學(xué)回答，邊介紹邊自評和互評，構(gòu)成全班的基本共識。

最后，教師也說說自己的基本看法：本文是邏輯順序。課文一至五段寫云的姿態(tài)，第六段寫云的光彩，第七段有一個總結(jié)。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解說明文的幾種說明順序，提高對文章結(jié)構(gòu)和寫作思路的整體把握。）。

教師先介紹說明方法主要有下定義、舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別、列圖表、打比方、援引用等。再讓學(xué)生進行自主概括說明的方法有哪些，分別舉一些句子具體說明，并說說這些說明方法各有什么表達效果。要求：簡潔、準(zhǔn)確、全面（三個要求逐級提升）。時間：10分鐘左右。

然后小組交流，相互評判和完善，之后教師隨機抽點幾位學(xué)生說說，邊說邊自評和互評，細化深化每人的學(xué)習(xí)。

最后，教師也說說自己的基本理解：本文主要的說明方法有三種：打比方、分類別、援引用。

“打比方”集中在第1段，把云的不同姿態(tài)比喻成不同的物象；表達效果是生動形象，活潑搞笑。

“分類別”集中在主體部分，把云的姿態(tài)和光彩分成多種類別，分別說明；表達效果一是條理清楚，二是能全方位、多角度地說明事物。

“援引用”集中在第6段，引用了許多民間諺語；表達效果是豐富了文章的資料且增長了讀者的知識。

完成以上學(xué)習(xí)任務(wù)后，深入一步，讓學(xué)生創(chuàng)新運用：本文給我們留下印象最深的說明方法是比喻，我們也仿造著造一個。題目是：“河對岸的霓虹燈亮了，遠遠望去，……”時間：3分鐘左右。

然后小組交流，相互評判和完善，之后教師隨機抽點幾位學(xué)生說說，邊說邊自評和互評。

最后教師也說說自己的基本解答像彩帶，像珠簾，像游龍，像飛梭。/像閃耀的群星，像柔和的焰火，像仙女的裙帶，像天宮的彩橋。

（設(shè)計意圖：運用歸納法掌握本文的說明方法。）。

要求學(xué)生再次細讀課文，品味賞析課文語言，每人找出文本中修飾性的詞語和補充性的句子，并用詞語準(zhǔn)確概括說明文語言的特點。要求簡潔、準(zhǔn)確、全面（三個要求逐級提升）。時間3分鐘左右。

每人先獨立完成后，再展開小組交流，相互評判，得出小組的最佳答案，教師再隨機抽取小組的同學(xué)回答，邊介紹邊自評和互評，構(gòu)成全班的基本共識。

最后教師也說說自己的基本理解：在句中加入一些詞語的例子，比如第2段中有“往往”“常?！?，第3段中有“一般”“常”“都”等。這些詞如果刪去，意思就有差異了。在段中加入一些句子的例子，比如第7段最后兩句：“但是，天氣變化異常復(fù)雜，看云識天氣畢竟有必須的限度。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的狀況，還得依靠天氣預(yù)報?！比绻麆h去這兩句，就片面夸大了看云識天氣的作用。由此可見，說明文語言的`特點是準(zhǔn)確和嚴(yán)密。

（設(shè)計意圖：對文本語言進行提煉和解讀，提高學(xué)生的文本感受力。）。

下課前，每人想一句結(jié)束語，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲或?qū)W習(xí)啟示。要求總結(jié)收獲準(zhǔn)確、全面，總結(jié)啟示深刻、獨到。先在紙上寫下來。時間2分鐘左右。

每人獨立完成后，在小組內(nèi)相互交流，并互相評判，然后教師隨機抽點幾個小組的代表發(fā)言，邊介紹邊自評和互評，之后，隨機自主發(fā)言。

最后，教師也說說自己的總結(jié)，繼續(xù)激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)。

這天的學(xué)習(xí)資料是看云識天氣，具體來說是看云的姿態(tài)和光彩識天氣。說明文的基本學(xué)習(xí)方法是自主閱讀和自主概括；邊閱讀邊概括，先概括它說明了什么，即說明對象；再概括它怎樣說明，即說明的順序、說明的方法以及說明的語言等。在大自然中，還有許多搞笑的現(xiàn)象，期望大家多多觀察，嘗試用說明文的方式，書寫喜歡的一種現(xiàn)象。

（設(shè)計意圖：提高學(xué)生自我總結(jié)的潛力，體現(xiàn)歸納法學(xué)習(xí)。）。

語文學(xué)習(xí)“得法于課內(nèi)”，同時“得益于課外”，需要課外閱讀。我向?qū)W生介紹一篇介紹天氣的科普文章和意大利科學(xué)家、畫家、音樂家達芬奇的《水》，讀完之后寫下自己的一兩句感想或評論，與同學(xué)間相互交流，相互促進。

看云識天氣的教案大全（20篇）篇十四

積累豐富的詞匯，摘抄文中的生動活潑的句子。

把握課文內(nèi)容，了解云和天氣之間的關(guān)系，了解怎樣看云識天氣。

體會文章在寫作總分總的結(jié)構(gòu)特點。

培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、留心自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。

同學(xué)們平時是否關(guān)心天氣變化？（比如我們明天要開運動會了，我們就會關(guān)心么，還有明天要出門，去旅游，去出差……我沒也會關(guān)心么，正所謂“進門看臉色，出門看天色”嘛。今天我就要來學(xué)習(xí)一篇跟天氣有關(guān)的課文——《看云識天氣》。

二、

：標(biāo)題中“看”可以理解為“觀察”的意思，“識”可理解為“識別、推測”的意思。文章標(biāo)題即點明了要介紹的事理。

（具體地更詳細地觀察云的特點與天氣的關(guān)系，我們就要學(xué)習(xí)課文中的知識了。）。

云名。

云的形態(tài)變化。

高度。

厚度。

天氣征兆。

卷云。

像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著。

最高。

最薄。

象征晴朗。

卷積云。

像水面的鱗波，是成群成行的卷云。

無雨雪。

積云。

像棉花團，上午出現(xiàn)，傍晚消散。

2000米左右。

較薄。

陽光溫和。

高積云。

像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊。

2000米左右。

較薄。

天晴。

云名。

變化過程。

形狀。

天氣征兆。

卷層云。

卷云聚集，向前推進。

像白綢幕蒙住天空。

晴轉(zhuǎn)陰。

高層云。

卷云越變越厚。

像毛玻璃遮著太陽。

將下雨雪。

雨層云。

高層云變得更厚。

暗灰色云塊密布天空。

雨雪連綿。

積雨云。

積云迅速形成高大云山。

雷雨冰雹。

光名。

產(chǎn)生和分布情況。

色彩。

天氣征兆。

暈

產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍。

里紅外紫。

日暈三更雨，月暈午時風(fēng)。

華

產(chǎn)生在高積云邊緣部分。

里紫外紅。

華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨。

虹

雨過天晴，在太陽對面的云幕上。

彩色圓弧。

東虹轟隆西虹雨。

霞

早、晚，太陽照著對面的`云彩。

云層變紅。

朝霞不出門，晚霞行千里。

學(xué)習(xí)了這篇課文，我們不但要了解有關(guān)云的知識，學(xué)會通過觀察云來識別天氣，而且還要知道用科學(xué)的態(tài)度，科學(xué)的方法觀察自然，了解自然，與自然和諧相處，這樣就會有我們?nèi)祟惷篮玫拿魈臁?/p>

收集其他與天氣有關(guān)的諺語，在此基礎(chǔ)上寫一篇《身邊的“天氣預(yù)報員”》為題寫一篇小科學(xué)作品。

看云識天氣的教案大全（20篇）篇十五

１、知識和能力：能根據(jù)云的變化，較為準(zhǔn)確的判斷天氣狀況，掌握一些地理知識；能準(zhǔn)確分析比喻句，了解本體和喻體之間的相似點，體會其形象生動的特點。

２、過程與方法：運用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生觀看云的圖片，加強感性認(rèn)識，更好地理解課文。

３、情感、態(tài)度與價值觀：關(guān)注天氣變化，關(guān)注大自然，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察身邊事物、環(huán)境、社會的習(xí)慣。

教學(xué)重點。

快速瀏覽課文，能準(zhǔn)確搜集到云的變化與天氣變化之間的關(guān)系。

教學(xué)難點。

如何在引導(dǎo)學(xué)生“看云識天氣”的過程中，既了解了一些地理知識，又能上出語文味。

教學(xué)過程。

師：閑暇的時候，你們會做哪些事來自娛自樂呢？

（生可能會出現(xiàn)的回答：體育運動；玩電腦游戲；逛街；看電視，等等。）。

（生可能答有，也可能答沒有，后者的'可能性可能更大。）。

引：小時候，并不知道這變化多端的云與自然界的陰晴、風(fēng)雨、電閃雷鳴休戚相關(guān)。（面向回答有時也看云的同學(xué)，你們也可能跟我一樣，只是純粹的欣賞吧？）那么，今天，讓我們抬起頭來，去觀察天上的云，做一個氣象預(yù)報者，如何？（此處，可先打出幾幅云的圖片資料，給學(xué)生一個直觀的認(rèn)識。）。

參考答案：卷云，卷積云，積云，高積云，卷層云，高層云，雨層云，積雨云；（根據(jù)云的光彩）暈、華、虹、霞。

設(shè)計一張表格，列出云及其光彩的種類、特征和他們分別預(yù)示的天氣情況。

晴天云簡表。

雨雪冰雹云層變化簡表。

云的光彩簡表。

例：第一幅圖片表明是積云，標(biāo)志是：云的形狀像團團棉花，預(yù)示天氣晴好。

第二幅圖片表明是高積云，標(biāo)志是：扁球狀的，云塊間露出碧藍的天幕，像羊群，預(yù)示天氣晴好。

第三幅圖片表明是卷云，標(biāo)志是：像羽毛響綾紗，絲絲綠綠的漂浮著，預(yù)示天氣晴好。

第四幅圖片表明是晚霞，標(biāo)志是：從黑黑的云幕上可知（判斷晚霞的一個最直接的辦法是根據(jù)觀察的時間便知道是朝霞還是晚霞。）預(yù)示最近幾天天氣晴朗（晚霞行千里。）。

課文開頭，就點出了天上的云的特點：姿態(tài)萬千，變化無常。為了突出云的這一特點，作者用了很多與我們的現(xiàn)實生活聯(lián)系密切的事物加以比喻，請你把這些比喻句找出來，讀一讀，并用你喜歡的形式展示各種云的形態(tài)特點。

課外搜集關(guān)于天氣的諺語，分類積累。（比一比，看誰積累得多。）。

看云識天氣的教案大全（20篇）篇十六

一、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。

二、理解生動的比喻對說明事物特征的.作用，體會說明語言準(zhǔn)確性。

掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。

生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

安排一課時。

一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。

三、討論全文結(jié)構(gòu)。

四、著重研究一、二部分層次及語言特色。

（一）講讀第一自然段。

1、朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無?！?？

2、哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無?！?？

3、朗讀指出修辭手法？

4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>

（二）分析第二自然段。

1、朗讀并背誦指出概括說明作用。

2、往往”、“常常”兩個副詞起什么作用。

（三）詳細研究各種云同天氣的關(guān)系。

1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？

2、雨天的“招牌”呢？三種云的特點、高度、厚度、顏色在怎樣變化？

3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？

4、從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？

5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。

（四）討論如何根據(jù)云的光彩，推測天氣的情況。

1、云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）。

2、這些光彩特征怎樣？預(yù)示著什么天氣？

3、引用諺語有什么作用？

五、討論最后一段作用。

1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？

2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？

3、最后告訴我們局限性作用?

六、課文。

七、布置作業(yè)：

1、說出有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。

2、完成練習(xí)二。

（觀察）（推測）（天氣的變化）。

條理清楚高、輕、薄層次分明形態(tài)分類）。

（分類）光彩:暈、華、虹、霞[本質(zhì)]。

總說：意義與局限。

用詞準(zhǔn)確往往、常常。

科學(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等。

生動有趣比喻、排比、對比、擬人；諺語。

看云識天氣的教案大全（20篇）篇十七

1.體會本文寓準(zhǔn)確于生動形象的語言特點。

2.積累有關(guān)諺語。

能力目標(biāo)。

1.培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言作生動說明的能力。

2.能將有關(guān)諺語的知識運用于生活。

思想教育目標(biāo)。

1.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。

2.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，積極探索大自然的興趣。

教學(xué)重點體會本文寓準(zhǔn)確于生動形象的語言特點。

教學(xué)難點能將有關(guān)諺語的知識運用于生活。

一、導(dǎo)入新課。

《看云識天氣》以生動的文筆，形象地介紹了云與天氣變化的關(guān)系，給人知識的滋養(yǎng)與啟迪。同時文中優(yōu)美的語句也構(gòu)成了一道亮麗的風(fēng)景線，吸引我們愉快的閱讀。這節(jié)課讓我們走進課文進行美讀欣賞。

二、賞美句。

1．默讀課文，找出自己認(rèn)為生動、優(yōu)美的句子，讀一讀，說說你的理解。

2．說說打比方的作用。

3．妙筆生花。

仿照課文第一段寫幾句話。（任選一題）。

（1）夜幕四合，周圍的群山，……。

（2）遠處的霓虹燈亮了，……。

示例：

3．學(xué)生交流。

三、析佳詞。

2．找找課文中還有哪些起到類似作用的詞語。

3．學(xué)生交流其他運用生動巧妙的詞語。

四、品方法。

1．文中清晰的思路主要是通過什么說明方法來表現(xiàn)的呢？

2．歸納：分類說明法（分類別）是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別，一類一類加以說明的方法。這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會使說明的條理更清楚。

五、拓展延伸。

1．小組交流自己收集到的有關(guān)天氣的諺語。

2．學(xué)生解釋自己收集的一至兩條諺語。

六、布置作業(yè)。

請同學(xué)們連續(xù)觀察云的變化與天氣狀況，兩星期后上交一篇觀察報告。

看云識天氣的教案大全（20篇）篇十八

一、?學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。?。

二、理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準(zhǔn)確性。?。

教學(xué)重點：掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。?。

教學(xué)難點?：生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。?。

教學(xué)時間：安排一課時。?。

教學(xué)步驟?：?。

一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。?。

三、討論全文結(jié)構(gòu)。?。

四、著重研究一、二部分層次及語言特色。?。

（一）講讀第一自然段?。

2、哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無?！保?。

3、朗讀指出修辭手法？?。

4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?。

（二）分析第二自然段。?。

1、朗讀并背誦指出概括說明作用。?。

2、往往”、“常?！眱蓚€副詞起什么作用。

（三）詳細研究各種云同天氣的關(guān)系。

1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？?。

2、雨天的“招牌”呢？三種云的特點、高度、厚度、顏色在怎樣變化？?。

3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？

5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。?。

（四）討論如何根據(jù)云的光彩，推測天氣的情況。?。

1、云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）?。

2、這些光彩特征怎樣？預(yù)示著什么天氣？

3、引用諺語有什么作用？?。

五、討論最后一段作用。?。

1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？?。

2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？?。

3、最后告訴我們局限性作用??。

六、總結(jié)課文。?。

七、布置作業(yè)?：?。

1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。?。

2、完成練習(xí)二。?。

總說：看云可以識天氣。[總—分—總]??????????????[現(xiàn)象]?。

條理清楚?????高、輕、薄?層次分明?????形態(tài)???分類）?。

分說：怎樣看云識天氣。???????????低、密、厚?（先總后分）?。

（分類）???光彩:暈、華、虹、霞?????[本質(zhì)]?。

總說：意義與局限。

用詞準(zhǔn)確???往往、常常?。

科學(xué)嚴(yán)密???一般、可能、漸漸等?。

生動有趣????????比喻、排比、對比、擬人；諺語。

幻燈片內(nèi)容:?。

(一)、云的形狀與天氣關(guān)系?(二)、云的光彩同天氣關(guān)系?????（略）。

看云識天氣的教案大全（20篇）篇十九

１、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。

２、豐富科學(xué)知識，提高搜集篩選資料的能力。

３、積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會運用這種修辭方法的好處。

４、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

１、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。

２、豐富科學(xué)知識，提高搜集篩選資料的能力。

１、概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。

２、生動、形象的說明語言。

利用電腦導(dǎo)入新課，學(xué)生欣賞美麗的畫面，聆聽美妙的音樂。在輕松愉快的氛圍中導(dǎo)入新課。這樣可以集中學(xué)生的注意力，增強學(xué)習(xí)興趣。我是這樣導(dǎo)入的：

勞動人民在長期的生活實踐中總結(jié)出一套經(jīng)驗，根據(jù)天上的云彩判斷天氣。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇與天氣有關(guān)的'知識短文《看云識天氣》。

（設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)，引起學(xué)生與課文對話的欲望。同時也使學(xué)生明白，獲取天氣預(yù)報這一信息的渠道是廣泛的，包括電視、電話、手機短信、經(jīng)驗判斷等方面，要注意從多方面搜集信息。

對課前下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱進行檢查。預(yù)習(xí)提綱應(yīng)該有的放矢，尤其是兩個表格的概括應(yīng)用好。讓學(xué)生獨立完成表格，就是要讓學(xué)生通過研讀課文，了解文本。老師不要講太多，主要通過學(xué)生的讀書、小組之間的討論和教師的答疑來完成。

研讀的過程中讓學(xué)生找出文章的總括句、過渡句等以及說明文結(jié)構(gòu)的條理性和層次性此環(huán)節(jié)解決。

找出文中優(yōu)美的句子反復(fù)朗讀，并說出美在哪里。

（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生把握生動形象的語言并體會修辭手法的作用。通過練習(xí)體會課文用詞準(zhǔn)確，說明事物生動形象的特點，指導(dǎo)學(xué)生課后摘錄，積累課文中的比喻句。）。

師生共同交流。老師可以出示文中主要說明方法的名稱和特征，讓學(xué)生對號入座，初步掌握幾種主要說明方法的使用和作用。

留給學(xué)生質(zhì)疑的時間，先由其他學(xué)生給予解答，不完整的地方由教師點撥補充。

先由學(xué)生自己說一說本節(jié)課學(xué)到了什么知識，師再小結(jié)。

通過練習(xí)題，檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，對教學(xué)效果進行及時反饋。

１、搜集有關(guān)天氣的諺語（查找有關(guān)資料或請教家里人及有經(jīng)驗的人），并解釋說明。

２、在課外，練習(xí)看云識天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫在教室后墻的黑板上，看誰預(yù)報得最準(zhǔn)確。

這些作業(yè)，有利于發(fā)展學(xué)生搜集處理信息、獲取新知識的能力，有利于學(xué)生對所學(xué)知識的掌握，提高學(xué)生對知識的理解和運用的能力，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力，激發(fā)學(xué)生觀察生活、了解自然的興趣。

看云識天氣的教案大全（20篇）篇二十

一、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。

二、理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準(zhǔn)確性。

掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。

生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

安排一課時。

一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。

三、討論全文結(jié)構(gòu)。

四、著重研究一、二部分層次及語言特色。

（一）講讀第一自然段

1、朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無?！?？

2、哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無?！保?/p>

3、朗讀指出修辭手法？

4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>

（二）分析第二自然段。

1、朗讀并背誦指出概括說明作用。

2、往往”、“常?！眱蓚€副詞起什么作用

（三）詳細研究各種云同天氣的關(guān)系。

1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？

2、雨天的“招牌”呢？三種云的特點、高度、厚度、顏色在怎樣變化？

3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？

4、從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？

5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。

（四）討論如何根據(jù)云的光彩，推測天氣的情況。

1、云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）

2、這些光彩特征怎樣？預(yù)示著什么天氣？

3、引用諺語有什么作用？

五、討論最后一段作用。

1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？

2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？

3、最后告訴我們局限性作用?

六、課文。

七、布置作業(yè)：

1、說出有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。

2、完成練習(xí)二。

板書設(shè)計：看云識天氣

（觀察）（推測）（天氣的變化）

總說：看云可以識天氣。[總—分—總][現(xiàn)象]

條理清楚高、輕、薄層次分明形態(tài)分類）

分說：怎樣看云識天氣。低、密、厚（先總后分）

（分類）光彩:暈、華、虹、霞[本質(zhì)]

總說：意義與局限。

用詞準(zhǔn)確往往、常常

科學(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等

生動有趣比喻、排比、對比、擬人；諺語