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    看云識天氣的教案大全(20篇)

    時間:2025-06-11 作者:薇兒

    教學(xué)工作計劃的實施需要教師的細心、耐心和責(zé)任心,同時也需要適時地進行調(diào)整和改進。以下是一些教學(xué)工作計劃的實施情況和效果評價,供大家參考借鑒。

    看云識天氣的教案大全(20篇)篇一

    1.體會本文寓準(zhǔn)確于生動形象的語言特點。

    2.積累有關(guān)諺語。

    能力目標(biāo)

    1.培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言作生動說明的能力。

    2.能將有關(guān)諺語的知識運用于生活。

    思想教育目標(biāo)

    1.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。

    2.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,積極探索大自然的興趣。

    教學(xué)重點體會本文寓準(zhǔn)確于生動形象的語言特點。

    教學(xué)難點能將有關(guān)諺語的知識運用于生活。

    教具課件

    時間

    安排導(dǎo)入新課——賞美句——析佳詞——品方法——拓展延伸——布置作業(yè)

    課后

    小結(jié) 學(xué)生課前準(zhǔn)備還不到位,在交流諺語這一環(huán)節(jié)中有的學(xué)生無話可說,影響了教學(xué)效果。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣這方面,教師還要重視。

    備注

    教 案 內(nèi) 容

    一、導(dǎo)入新課

    《看云識天氣》以生動的文筆,形象地介紹了云與天氣變化的關(guān)系,給人知識的滋養(yǎng)與啟迪。同時文中優(yōu)美的語句也構(gòu)成了一道亮麗的風(fēng)景線,吸引我們愉快的閱讀。這節(jié)課讓我們走進課文進行美讀欣賞。

    二、賞美句

    1.默讀課文,找出自己認(rèn)為生動、優(yōu)美的句子,讀一讀,說說你的理解。

    2.說說打比方的作用。

    3.妙筆生花。

    仿照課文第一段寫幾句話。(任選一題)

    (1)夜幕四合,周圍的群山,……

    (2)遠處的霓虹燈亮了,……

    示例:

    3.學(xué)生交流。

    三、析佳詞

    2.找找課文中還有哪些起到類似作用的詞語。

    3.學(xué)生交流其他運用生動巧妙的詞語。

    四、品方法

    1.文中清晰的思路主要是通過什么說明方法來表現(xiàn)的呢?

    2.歸納:分類說明法(分類別)是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別,一類一類加以說明的方法。這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白,而且會使說明的條理更清楚。

    五、拓展延伸

    1.小組交流自己收集到的有關(guān)天氣的諺語。

    2.學(xué)生解釋自己收集的一至兩條諺語。

    六、布置作業(yè)

    請同學(xué)們連續(xù)觀察云的變化與天氣狀況,兩星期后上交一篇觀察報告。

    七、板書設(shè)計

    看云識天氣

    賞美句

    析佳詞

    品方法

    看云識天氣的教案大全(20篇)篇二

    1、快速閱讀課文,概括課文資料要點,理清文章思路,領(lǐng)會運用比喻的妙處。

    2、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

    二、教學(xué)重難點。

    把握課文主要資料,理清寫作思路,體會運用比喻的妙處;抓關(guān)鍵句,理清結(jié)構(gòu),把握說明事物特征。

    三、教學(xué)資料。

    《看云識天氣》是一篇科普文,作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系:不一樣形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不一樣光彩的云和天氣的關(guān)系。作者在說明的過程中,選取了恰當(dāng)?shù)恼f明角度和說明順序,所以顯得層次清晰,條理分明。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

    教學(xué)過程。

    一、激趣導(dǎo)入。

    唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道,“東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴”,生動地描繪了一種趣味的天氣現(xiàn)象,說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得十分細致。因為天氣與人類的生活息息相關(guān),所以,千百年來,人們也在一向留心觀察自然界,以圖掌握規(guī)律,為人類服務(wù)。事實上,天氣的變化也自有它的規(guī)律,自有它的征兆。

    1794年深秋拿破輪同荷蘭作戰(zhàn),荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊前進的步伐。正當(dāng)拿破輪下令撤退時,一位士兵報告:天將變寒,能夠踏冰而過,因為河岸到處是蜘蛛忙于織蛛網(wǎng)的情景。之后拿破輪依此攻破荷蘭首都。這位士兵就是根據(jù)自然現(xiàn)象——蜘蛛織蛛網(wǎng)來預(yù)測天氣的狀況。

    除此以外,大家還明白哪些自然現(xiàn)象能預(yù)測天氣情景?今日我們就一齊來學(xué)習(xí)一篇說明文《看云識天氣》,看一看,如何根據(jù)云來推測天氣的陰晴雨雪。

    二、整體感知。

    1、題目是《看云識天氣》,那么云具有什么特點?云與天氣是什么關(guān)系?請從文中找出一句話加以說明。(姿態(tài)萬千,變化無?!凭拖袷翘鞖獾摹罢信啤保?/p>

    2、聽課文錄音。

    思考:作者看到了哪些云?看云識天氣的最基本經(jīng)驗是什么?(用圈點勾畫法劃出答案,并給以分類。)。

    (課文將云分為兩大類,按云的形態(tài)可分為睛天云和雨雪天的云,每大類下再各細分為四種,按云的光彩也可分為四種。)。

    3、跳讀課文,給課文分段:

    第一部分(第1段):指出云就像是天上的“招牌”,從而說明為什么能夠看云識天氣。

    第二部分(第2-6段):具體介紹云的形態(tài)變化,云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,從而說明怎樣看云識天氣。

    第三部分(第7段):說明看云識天氣的意義和局限性。

    文章第1段先概述不一樣形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第2段是3、4、5段的“綱”:“薄云往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”,后面三段就是遵循這個“綱”展開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”,第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”;第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”。最終一段總結(jié)全文。

    三、研讀賞析。

    1、分主角朗讀:寫云的形態(tài)及光彩部分由12位男、女學(xué)生個別朗讀,除外段落由其他學(xué)生齊讀。

    2、請大家任選一種云,以第一稱的方式作自我介紹。

    介紹要求:(1)充分利用描述云彩的語言材料;

    (2)讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。

    教師示例:“hai!大家好,我叫卷云,我常絲絲縷縷地飄浮著,有時像一片白色的羽毛,有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄,可我最輕盈,站得也最高,陽光能夠透過我照到地面。我很受歡迎,因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖?。?/p>

    云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆。

    卷云像羽毛、像綾紗,絲絲縷縷地漂浮著很高最薄象征晴朗。

    卷積云像小水面的鱗波,是成群成行的卷云很高很薄無雨雪。

    積云像棉花團,上午出現(xiàn),傍晚消散約二千米較薄陽光溫和。

    高積云像草原上雪白的羊群,扁球狀,排列整齊約二千米較薄天晴。

    云名變化過程形狀位置天氣征兆。

    卷層云卷云聚集向前推進像白綢幕蒙住天空高晴轉(zhuǎn)陰。

    高層云卷云越變越厚像毛玻璃遮著太陽低將下雨雪。

    雨層云高層云變得更厚高層云變得更厚更低雨雪連綿。

    積雨云積云迅速構(gòu)成高在云山積云迅速構(gòu)成高大云山更低雷雨冰雹。

    光名產(chǎn)生和分布情景色彩天氣征兆。

    暈產(chǎn)生在卷層云上分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨月暈午時風(fēng)。

    華產(chǎn)生在高積云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大轉(zhuǎn)晴華環(huán)由大變小轉(zhuǎn)陰雨。

    虹雨過天晴在太陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨。

    霞早晚太陽照在對面的云彩云層變紅朝霞不出門晚霞行千里。

    四、體驗反思。

    1、觀看各種圖片,請學(xué)生看圖識云,并指出出現(xiàn)這種云的天氣狀況。

    2、學(xué)習(xí)本文后,有哪些收獲?還有哪些問題需要解決?

    五、布置作業(yè)。

    1、熟讀課文,品味語言美。

    2、觀察這一個月的云,并做好記錄,來看看云與天氣的變化關(guān)系。

    看云識天氣的教案大全(20篇)篇三

    1、在理清思路的基礎(chǔ)上,尋點探究,并體味文中優(yōu)美的語言。

    2、學(xué)習(xí)打比方、分類別等說明方法

    在理清思路的基礎(chǔ)上,尋點探究,學(xué)習(xí)打比方、分類別等說明方法

    學(xué)習(xí)打比方、分類別等說明方法

    精讀第一段

    1、要給第一段劃分層次的話,應(yīng)該怎樣劃分?用一句簡單的話概括每個層次的內(nèi)容。

    2、第一段中“姿態(tài)萬千”和“變化無?!痹谖闹惺峭ㄟ^哪些詞語體現(xiàn)的?

    3、品味一個詞

    這一段中有一個詞語特別有意思,你知道是哪一個嗎?

    比比誰找得最多!

    在文中找出最少兩處運用了上述說明方法的句子。

    這種說明方法跟我們以前在散文、記敘文中學(xué)過的有異曲同工之妙。

    比比誰找得最快!

    在文章當(dāng)中找一找運用了上述說明方法的句子吧!

    3、比比誰找得準(zhǔn)!

    《看云識天氣》中還運用了哪些說明方法?舉例說明!

    《課時優(yōu)化》

    說明文的常用結(jié)構(gòu)模式:

    1、總分式:包括總—分、分—總、總--分--總等,

    2、事物說明文多用總分式,

    3、其中“分”的部分又常按并列方式安排。

    4、遞進式:事理說明文多用遞進式結(jié)構(gòu),

    5、一層一層地剖析事理。

    說明文知識小解:

    說明事物的方法很多,常見的有下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料(常見的八中)等等。

    說明文語言特點:

    科 學(xué)、 、周 密、等特點

    看云識天氣的教案大全(20篇)篇四

    教學(xué)目標(biāo):

    1、理解課文,概括文章要點。

    2、理清文章整體思路。

    3、了解相關(guān)科學(xué)知識,開拓思路。

    4、培養(yǎng)科學(xué)精神,激發(fā)求知欲望。教學(xué)課時:兩課時教學(xué)難點:課文中比喻、擬人、比較、引用等修辭方法的作用以及運用。教學(xué)重點:說明方法(打比方、分類別、下定義、列數(shù)字),說明文語言的生動性。教學(xué)過程:

    一、導(dǎo)入。

    二、學(xué)習(xí)課文。

    1、掃清字詞障礙(找人讀課文,標(biāo)段)。

    2、整體感知按邏輯順序把課文分成三大部分。

    第一部分(1段):云是天氣的“招牌”。

    3、一齊說一說(放視頻\flash,一邊看視頻一邊請同學(xué)說說這些分別都是什么云。)。

    4、演讀。

    自己扮演一種云,以第一人稱的角度作自我介紹。示例(徐夢橋):“hai!大家好~我叫卷云,我常絲絲縷縷地漂浮著,有時像一片白色的羽毛,有時像一塊潔白的紗布。別看我身子單薄,可我最輕盈,站的也最高,陽光能夠透過我照到地面。我很受歡迎,因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖??!睂φ照n文,請大家按照各種云的特點自說自演。

    5、說明方法。

    為了將事物說得更加清楚、明白,作者用了不少的說明方法。(畫龍點睛)。

    (1)打比方“云就像是天氣的‘招牌’:天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。”有相似點,“招牌”是商店的標(biāo)志,而云是天氣變化的標(biāo)志?!熬碓平z絲縷縷地漂浮著,有時像一片白色的羽毛,有時像一塊潔白的綾紗。”

    卷云最輕盈,站得最高。一個“站”字,就把卷云人格化了。副詞“最”的準(zhǔn)確運用,突出了卷云的輕和高;用貼切的比喻描述出了潔白和輕盈。

    (2)分類別根據(jù)云的不同特點,將云分成不同種類,條理清晰。

    (3)作比較按照不同的光彩,作者把云分成四種--暈、華、虹、霞,把它們的差別進行了比較說明。

    小結(jié):“綜上所述”,這節(jié)課我們主要講了整體感知、說明方法,使大家對文資料有了更深一層的了解。

    作業(yè):序列作業(yè)。

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    看云識天氣的教案大全(20篇)篇五

    1、理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用;了解分類說明等說明方法。

    2、培養(yǎng)觀察能力和積累語言的能力。

    3、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。

    4、體會諺語這種語言的形式美。

    朗讀法、合作探究法。

    把握課文主要內(nèi)容,理清寫作思路,體會運用比喻說明事物的妙處。

    體會說明文語言的準(zhǔn)確性。

    模塊一:預(yù)習(xí)反饋

    1、作者簡介:朱泳燚(y),1940年出生于上海,1960年夏畢業(yè)于江蘇教育學(xué)院中文系,現(xiàn)任江蘇省常熟中學(xué)高級教師。多年從事語文教學(xué)和語言研究,多次參加編寫本省、全國和香港地區(qū)中學(xué)教材,在中央和省級以外國外專業(yè)刊物發(fā)表教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)、教學(xué)研究論文和語言研究論文200多篇;出版高中語文選修教材《語言表達》、《科學(xué)小論文寫作》兩本,專著、合著多種。語文專著《看云識天氣》多次在本省和全國獲獎。

    2、作品簡介:《看云識天氣》是一篇科普說明文。作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系:不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系。

    3、關(guān)于“云”與天氣的關(guān)系:云和天氣的關(guān)系是相當(dāng)復(fù)雜的,這里只作簡單說明。(1)云層中的水氣越少,云層就越薄越白,陽光的通透性也就很好,當(dāng)然就預(yù)示著天氣晴好;反之,云層中的水氣越多,云層就越厚越黑,就會遮擋陽光,形成陰雨風(fēng)雪等天氣。(2)云中都是水離子,帶電。云層越厚,帶電越大,兩團云相撞,就會產(chǎn)生閃電、雷鳴。(3)當(dāng)云層中的水氣,遭遇大片冷空氣時,水氣結(jié)成水珠,當(dāng)水珠過大時,空氣的浮力承受不住就會落下,形成雨、雪、冰雹等。

    1、給下列加點字注音:

    峰巒( ) 一霎間( ) 彌漫( ) 暈頭轉(zhuǎn)向( ) 月暈( )

    崩塌( ) 勻稱( ) 籠罩( ) 薄云( ) 諺語( )

    點綴( ) 頃刻( ) 預(yù)兆( ) 輕盈( )

    2、辨析下面形似字,為其注音并組詞

    綾( ) 卷( ) 幕( )

    凌( ) 劵( ) 暮( )

    3、解釋下列詞語的意思。

    預(yù)兆:

    輕盈:

    彌漫:

    征兆:

    4、根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的成語。

    (1)形容姿態(tài)多種多樣。( )

    (2)指事物經(jīng)常變化,沒有規(guī)律性。( )

    1、為什么“看云”能“識天氣”?用文中的一句話作答。

    2、指出下列各句的說明方法。(提示:結(jié)合小學(xué)時所學(xué)說明方法作答)

    (1)夏天,雨過天晴,太陽對面的云幕上,常會掛上一條彩色的圓弧,這就是虹。( )

    (2)卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時像一片白色的羽毛,有時像一塊白色的綾紗。( )

    (3)人們常說:“東虹轟隆西虹雨?!币馑际钦f,虹在東方,就有雷無雨;虹在西方,將有大雨。 ( )

    (4)積云如果迅速地向上凸起,形成高大的云山,群峰爭奇,聳入天頂,就變成了積雨云。( )

    模塊二:合作探究

    1、怎樣看云識天氣?這是全文的重點。課文主體部分對云和天氣關(guān)系作了具體細致的介紹。

    (1)閱讀第三節(jié),完成下表

    云 名形 態(tài)位 置厚 度天氣征兆

    卷 云

    卷積云

    積 云

    高積云

    (2)閱讀第四、五節(jié),完成下表

    云 名變化過程形 狀位 置天氣征兆

    卷層云

    卷層云

    卷層云

    積雨云

    (3)閱讀第六節(jié),完成下表

    云彩名產(chǎn)生和分布情況色 彩天氣征兆

    畢竟有一定的限度,要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況,還得依靠 。

    2、課文第1段的概述在語言表達上最突出的特點是什么?并簡要分析這樣寫的作用。

    請同學(xué)們將獨學(xué)、對學(xué)或群學(xué)中發(fā)現(xiàn)的小組還未能解決的其他問題摘抄下來,與全班一起分享。

    模塊三:形成提升

    一、有些事物很難描摹,打個比方,就容易講清楚,而且顯得生動活潑,很有趣味。仿照下面的示例造句。

    示例:天上的云……像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……

    造句:1、夜幕四合,周圍的群山,

    2、遠處的霓紅燈亮了,

    模塊四:小結(jié)評價

    1、本文是一篇 說明文,作者從 和 兩個方面介紹了看云識天氣的有關(guān)知識。全文的結(jié)構(gòu)特點是 ,說明順序是 。

    2、本文中作者使用的說明方法主要有:

    ,除此以外,常見的說明方法還有:

    看云識天氣的教案大全(20篇)篇六

    1、掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進行說明的寫法。

    2、理解說明的思路及說明方法。

    3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、熱愛自然的情趣。

    理解說明事物要抓住特點,理解說明的思路及說明方法的應(yīng)用。

    理解說明事物要抓住特點,理解說明的思路及說明方法的應(yīng)用。

    (一)教師準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及多媒體課件,收集各種看云識天氣的資料,以便啟發(fā)學(xué)生有效地閱讀和欣賞。

    (二)學(xué)生做好預(yù)習(xí),注意觀察天空中的云與天氣的關(guān)系,為課堂交流做好充分準(zhǔn)備。

    (三)教師預(yù)計教學(xué)過程中的生成目標(biāo),以便及時開發(fā)課堂教學(xué)資源。

    (四)教師確定自學(xué)、合作、探究的具體學(xué)習(xí)過程,進行有效的跟蹤指導(dǎo)和評價。

    1、請學(xué)生從課前準(zhǔn)備中談?wù)勛约旱姆e累和觀察。比如:你觀察過天空中的云嗎?有怎樣的感受?用簡短的話說明。

    學(xué)生看教師制作的多媒體,多媒體投影:天空中不同的云朵,出現(xiàn)不同的天氣。點明:云朵與天氣有關(guān)系。

    2、本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:

    (1)掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進行說明的寫法。

    (2)理解說明的思路及說明方法。

    (3)培養(yǎng)學(xué)生觀察、熱愛自然的情趣。

    3、學(xué)生自讀課文,看看云與天氣變化有怎樣的關(guān)系?

    明確:不同形態(tài)的云與天氣和不同光彩的云與天氣都有著密切的關(guān)系。

    學(xué)生對課文有了簡要的認(rèn)識后,明確了與教材有關(guān)的學(xué)習(xí)主題后,開始進一步學(xué)習(xí)課文。

    4、教師導(dǎo)學(xué):科普說明文的學(xué)習(xí),可以遵循規(guī)律,即抓特征、理順序、用方法、語言準(zhǔn)。從以上四個方面去研讀一篇文章,文章的脈絡(luò)會更加清晰。

    自主探究:出示表格,讓學(xué)生分小組討論表格,準(zhǔn)確列出云及光彩的種類、特征和它們分別表示的天氣情況。(學(xué)生可用作參考)

    可讓學(xué)生自行設(shè)計表格,在閱讀中思考:(1)共有幾種類型的云?(2)表格如何設(shè)計得簡潔明了?(3)可以每個小組設(shè)計一種,設(shè)計后同學(xué)之間相互交流。也可以通過實物投影儀在班上講述自己的設(shè)計和理解,教師進行總結(jié),幫助學(xué)生清楚地理解課文。

    教師小結(jié):按云的形態(tài)可分為晴天的云與雨雪天的云,再按云的光彩分四種。表格只要順序合理即可,設(shè)計得簡潔些、詳細些都可以。

    學(xué)生討論填表后,教師進一步指導(dǎo):用表格與原文對照,我們就清晰的發(fā)現(xiàn),作者抓住了說明事物的特征(云和天氣的關(guān)系),同時有一定的合理說明順序(總分)。

    教師進一步導(dǎo)學(xué):為了將事物、事理說明得更加清楚,除了合理的說明順序之外,還要有準(zhǔn)確、美麗的語言文字將文章表述出來,和說明文獨有的說明方法來進行說明。我們來看看這篇說明文的生動說明,請同學(xué)們研讀討論。

    1、能舉例說明文章運用了哪些說明方法嗎?它們的作用分別是什么?

    2、能舉例說明文章語言的準(zhǔn)確性嗎?它們的作用如何?

    學(xué)生可以討論并暢所欲言,也許所說的不一定完全準(zhǔn)確,但只要敢于探索,大膽講述,教師都應(yīng)表示贊賞,并進一步引導(dǎo)學(xué)生明確:按照不同的光彩,作者把云分為四種——暈、華、虹、霞,并把它們之間的差別進行了比較說明。這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。許多句子運用了打比方的說明方法,不僅使文章生動,更重要的是讓云的特征更加鮮明,用詞準(zhǔn)確。

    學(xué)生再次速讀課文,看大屏幕所展示的題目,交流思考,看看本節(jié)課有哪些收獲。比一比,哪一組的思維更敏捷。

    (1)用簡潔的語言概括第一自然段的內(nèi)容。

    (3)第三自然段中總結(jié)薄云特點的一句話是什么?

    (4)根據(jù)課文舉例說明云是天氣變化的標(biāo)志(舉一例即可)。

    (5)舉例說明看云識天氣對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處。

    學(xué)生思考,回答問題后,教師引導(dǎo)小結(jié):(1)第一自然段指出了云和天氣的密切關(guān)系,說明看云可以識天氣。(2)這句話的作用是承上啟下的過渡作用。(3)卷云、卷積云、積云、高積云都是很美麗的云。(4)雨層云形成,連綿不斷的雨雪也就開始下降。(5)論述有理即可。

    1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?感悟到了什么?

    學(xué)生進行自己分析學(xué)習(xí)內(nèi)容,梳理本課所學(xué)知識。

    教師明確:通過對文章的學(xué)習(xí),我們不僅了解了看云識天氣,學(xué)習(xí)到了怎樣將事理說清楚的方法,還把握了一般說明文的說明方法,那就是抓特征,理順序,用方法,語言準(zhǔn)。

    2、用本課學(xué)過的說明方法,寫一篇小小說明文,向同學(xué)們介紹一種自然現(xiàn)象。題目自擬。

    看云識天氣的教案大全(20篇)篇七

    (觀察)(推測)(天氣的變化)。

    條理清楚高、輕、薄層次分明形態(tài)分類)。

    分說:怎樣看云識天氣。低、密、厚(先總后分)。

    (分類)光彩:暈、華、虹、霞[本質(zhì)]。

    總說:意義與局限。

    用詞準(zhǔn)確往往、常常。

    科學(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等。

    生動有趣比喻、排比、對比、擬人;諺語。

    看云識天氣的教案大全(20篇)篇八

    (一)知識目標(biāo):

    識記一些關(guān)于天氣方面的諺語,增加生活常識。

    (二)能力目標(biāo):

    1、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。

    2、理解生動的比喻對說明事物特征的作用,體會說明語言準(zhǔn)確性。

    (三)德育目標(biāo):

    培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

    掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。

    生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

    課文類型:講讀課。

    引導(dǎo)學(xué)生列圖表,明確文章結(jié)構(gòu)層次。

    小黑板。

    一課時。

    一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。

    二、板書課題、導(dǎo)入新課:

    三、討論全文結(jié)構(gòu)。

    四、著重研究一、二部分層次及語言特色。

    (一)講讀第一自然段。

    1、朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無?!保?/p>

    2、哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無?!保?/p>

    3、朗讀指出修辭手法?

    4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>

    (二)分析第二自然段。

    1、朗讀并背誦指出概括說明作用。

    2、往往”、“常常”兩個副詞起什么作用。

    (三)詳細研究各種云同天氣的關(guān)系。

    1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣,是什么樣天氣?

    2、雨天的“招牌”呢?三種云的特點、高度、厚度、顏色在怎樣變化?

    3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法?

    4、從積云到積雨云,則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況,它的變化速度和以上有什么不同呢?

    5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。

    (四)討論如何根據(jù)云的光彩,推測天氣的情況。

    1、云上有哪幾種光彩?(暈、華、虹、霞)。

    2、這些光彩特征怎樣?預(yù)示著什么天氣?

    3、引用諺語有什么作用?

    五、討論最后一段作用。

    1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義?

    2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?

    3、最后告訴我們局限性作用?

    七、布置作業(yè):

    2、完成練習(xí)二。

    八、板書設(shè)計:

    (觀察)(推測)(天氣的變化)。

    條理清楚高、輕、薄層次分明形態(tài)分類)。

    分說:怎樣看云識天氣。低、密、厚(先總后分)。

    (分類)光彩:暈、華、虹、霞[本質(zhì)]。

    總說:意義與局限。

    用詞準(zhǔn)確往往、常常。

    科學(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等。

    生動有趣比喻、排比、對比、擬人;諺語。

    九、教學(xué)后記:

    教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣,練習(xí)快速閱讀,概括課文內(nèi)容要點和積累文中的比喻句,并領(lǐng)會這種修辭方法的好處。

    看云識天氣的教案大全(20篇)篇九

    2、設(shè)計一種表格,列出云及光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。

    提示:1、晴天云簡表。

    2、雨雪冰雹云層變化簡表。

    3、云的光彩簡表。

    1、簡單核對各種表格內(nèi)容。

    2、出示云彩圖片,要求學(xué)生說出其名稱及特點、對應(yīng)的天氣情況。

    1、找出文中的比喻、擬人、排比等修辭手法,說說這樣寫的好處。

    2、仿照文中例句造句。

    結(jié)合《課課練》第六題,重點分析課文第三小節(jié)。

    看云識天氣,出去預(yù)測一下當(dāng)天或第二天的天氣情況。

    1、收集一些關(guān)于天氣的諺語,分類積累。

    2、每天抽個時間,練習(xí)看云識天氣,判斷當(dāng)天或第二天的天氣情況,輪流發(fā)布天氣預(yù)報。(一個星期)。

    看云識天氣的教案大全(20篇)篇十

    本文選自人教版初中語文七年級上冊。本文的內(nèi)容是:介紹看云識天氣的方法,分別從看云的姿態(tài)和光彩來介紹。本文的特點是:說明對象準(zhǔn)確,抓住云的姿態(tài)和光彩的不同特征介紹天氣變化;說明順序清晰,先寫云的姿態(tài),后寫云的光彩;說明方法得當(dāng),“像峰巒”等打比方、分類別、引用等用得恰到好處;說明語言嚴(yán)密,“往往”等講究邏輯性。

    二、學(xué)生分析

    學(xué)生需要從中學(xué)到的是:圍繞看云識天氣這個說明對象,按照恰當(dāng)?shù)恼f明順序、說明方法、說明語言來說明的寫法,提高說明文的閱讀和寫作能力。初一學(xué)生已經(jīng)基本具備了相應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ):在認(rèn)知上,對說明文的說明對象、說明順序、說明方法、說明語言有了一定的理解和掌握;在情感上,對看云識天氣的科學(xué)原理已經(jīng)有基本的認(rèn)識和體會。學(xué)生需要采用的學(xué)習(xí)方法是誦讀法、探究法等多種自主學(xué)習(xí)的方法。

    三、目標(biāo)闡述

    (一)三維目標(biāo)

    1.知識與能力

    (1)能說出本文說明內(nèi)容和特點;

    (2)能解釋本文說明方法和效果。

    2.過程與方法

    (1)能在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的過程中運用探究和概括的方法;

    (2)能在體會作者情感的過程中運用想象和體驗的方法。

    3.情感態(tài)度與價值觀

    (1)能感受云的姿態(tài)美和光彩美;

    (2)能體會文中蘊含的科學(xué)精神。

    (二)教學(xué)重點

    能說出本文說明內(nèi)容和特點。

    (三)教學(xué)難點

    能說出本文說明內(nèi)容和特點。(與前面相同)

    (四)教學(xué)方法

    講授法、提問法、點撥法等服從于學(xué)生學(xué)習(xí)需要的方法。

    四、過程設(shè)計

    (一)激發(fā)興趣,導(dǎo)入“云彩”

    俗話說:“天有不測風(fēng)云”,大自然陰晴風(fēng)雨的變幻真的難以預(yù)測、無跡可尋嗎?人們在生活中都靠著哪些自然現(xiàn)象來識別天氣變化的呢?其實,天上的云彩就像是天氣的“招牌”,解讀著大自然的秘密。今天,我們不妨一起來學(xué)習(xí)如何“看云識天氣”。

    (設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生的興趣,自然引出課題。)

    (二)探析內(nèi)容,初識“云象”

    首先,獨立探究。學(xué)生自主誦讀全文,誦讀的方式可以多種多樣,可以有聲朗讀,也可以無聲默讀。先讓學(xué)生進行自主概括,要求從粗略到細致??梢韵扔靡痪湓?,再用二句話,最后用多句話概括,并盡可能借助文中的原話。要求:簡潔、準(zhǔn)確、全面(三個要求逐級提升)。時間:10分鐘左右。

    其次,小組交流。教師不先入為主地給學(xué)生預(yù)設(shè)指示性立場,讓學(xué)生以小組為單位討論交流,互相啟發(fā)、互相評判,說說達到了三級要求中的哪一級,最后形成小組最佳答案。教師在全班范圍內(nèi)隨機抽取2-3名代表同學(xué)發(fā)言。

    最后,教師也說說自己的基本看法(根據(jù)課堂實際回答作調(diào)整)——

    用一句話概括就是:看云識天氣;用兩句話概括是:看云的姿態(tài)識天氣,看云的光彩識天氣;用多句話概括時,教師出示表格,讓學(xué)生把課文中“云的名稱”和“天氣的特征”找出,并完成填寫。

    (設(shè)計意圖:通過非指示性引導(dǎo),提高學(xué)生概括說明文說明對象的能力。)

    (三)解析順序,理清“云脈”

    首先,獨立探究。教師先介紹說明文順序:時間順序、空間順序、邏輯順序。讓學(xué)生自主概括,在備用紙上寫下自己的答案。之后深入學(xué)習(xí),讓學(xué)生再讀課文,概括出各段之間的關(guān)系,最后參照示例,用直觀的方式標(biāo)示出來。要求:簡潔、準(zhǔn)確、全面(三個要求逐級提升)。時間:10分鐘左右。

    其次,小組交流。教師不先入為主地給學(xué)生預(yù)設(shè)指示性立場,讓學(xué)生以小組為單位討論交流,互相啟發(fā)、互相評判,說說達到了三級要求中的哪一級,最后形成小組最佳答案。教師在全班范圍內(nèi)隨機抽取2-3名代表同學(xué)發(fā)言。

    最后,教師也說說自己的基本看法(根據(jù)課堂實際回答作調(diào)整)——

    本文是邏輯順序。課文一至五段寫云的姿態(tài),第六段寫云的光彩,第七段有一個總結(jié)。

    (設(shè)計意圖:提高學(xué)生概括說明文說明順序的能力。)

    (四)分析方法,細探“云圖”

    首先,獨立探究。讓每人概括說明方法及具體表現(xiàn),并說說表達效果。在備用紙上寫下自己的問題。之后深入學(xué)習(xí),讓學(xué)生仿照課文第一段創(chuàng)新運用比喻手法,題目是“河對岸的霓虹燈亮了,遠遠望去,……”。要求:簡潔、準(zhǔn)確、全面(三個要求逐級提升)。時間:10分鐘左右。

    其次,小組交流。教師不先入為主地給學(xué)生預(yù)設(shè)指示性立場,讓學(xué)生以小組為單位討論交流,互相啟發(fā)、互相評判,說說達到了三級要求中的哪一級,最后形成小組最佳答案。教師在全班范圍內(nèi)隨機抽取2-3名代表同學(xué)發(fā)言。全班同學(xué)互相評判,形成班級最佳答案。

    最后,教師也說說自己的基本看法(根據(jù)課堂實際回答作調(diào)整)——

    第一個問題:本文的說明方法有打比方、分類別、引用三種?!按虮确健奔谐霈F(xiàn)在第1段,把云的不同姿態(tài)比喻成不同的物象;表達效果是生動形象,活潑有趣。“分類別”集中在主題部分,把云的姿態(tài)和光彩分成多種類別;表達效果一是條理清楚,二是能全方位、多角度地說明事物?!耙谩奔性诘?段,引用了許多民間諺語;表達效果是豐富了文章的內(nèi)容,且增長了讀者的知識。

    第二個問題:像彩帶,像珠簾,像游龍,像飛梭;像閃耀的群星,像柔和的焰火,像仙女的裙帶,像天宮的彩橋。

    (設(shè)計意圖:提高學(xué)生通過文章中具體語言分析說明方法的能力。)

    (五)賞析語言,品味“云景”

    首先,獨立探究。讓每人找出文本中修飾性的詞語和補充性的句子,并用詞語準(zhǔn)確概括說明文語言的特點,在備用紙上寫下自己的問題。要求:簡潔、準(zhǔn)確、全面(三個要求逐級提升)。時間:10分鐘左右。

    其次,小組交流。教師不先入為主地給學(xué)生預(yù)設(shè)指示性立場,讓學(xué)生以小組為單位討論交流,互相啟發(fā)、互相評判,說說達到了三級要求中的哪一級,最后形成小組最佳答案。教師在全班范圍內(nèi)隨機抽取2-3名代表同學(xué)發(fā)言。全班同學(xué)互相評判,形成班級最佳答案。

    最后,教師也說說自己的基本看法(根據(jù)課堂實際回答作調(diào)整)——

    在句中加入一些詞語的例子,比如第2段中有“往往”、“常常”,第三段中有“一般”、“常”、“都”,第4段中有“漸漸”、“慢慢地”、“往往”,第6段中有“大多”、“可能”、“?!?,第7段中有“重要”、“反復(fù)”。在段中加入一些句子的例子,如第7段最后兩句:“但是,天氣變化異常復(fù)雜,看云識天氣畢竟有一定的限度。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況,還得依靠天氣預(yù)報。”由此可見,說明文語言的特點是準(zhǔn)確和嚴(yán)密。

    (設(shè)計意圖:提高學(xué)生品味說明文語言的能力。)

    (六)拓展延伸,總結(jié)“云情”

    下課前,每人用一句話總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。先在學(xué)習(xí)紙上寫下來。要求:總結(jié)收獲準(zhǔn)確、全面,總結(jié)啟示深刻、獨到。時間:2分鐘左右。

    每人獨立完成后,在小組內(nèi)交流。再自主發(fā)言三四人,邊說邊自評互評。

    最后教師也說說自己的總結(jié)——

    說明文的基本學(xué)習(xí)方法是自主閱讀和自主概括。先學(xué)習(xí)它說明了什么,即說明對象;再概括它怎樣說明,即說明順序、說明方法、說明語言。

    (設(shè)計意圖:讓學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容,延伸閱讀,不斷提高自己說明文的閱讀和寫作能力。)

    看云識天氣的教案大全(20篇)篇十一

    1.體會本文寓準(zhǔn)確于生動形象的語言特點。

    2.積累有關(guān)諺語。

    能力目標(biāo)

    1.培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言作生動說明的能力。

    2.能將有關(guān)諺語的知識運用于生活。

    思想教育目標(biāo)

    1.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。

    2.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,積極探索大自然的興趣。

    教學(xué)重點體會本文寓準(zhǔn)確于生動形象的語言特點。

    教學(xué)難點能將有關(guān)諺語的知識運用于生活。

    教具課件

    時間

    安排導(dǎo)入新課——賞美句——析佳詞——品方法——拓展延伸——布置作業(yè)

    課后

    小結(jié) 學(xué)生課前準(zhǔn)備還不到位,在交流諺語這一環(huán)節(jié)中有的學(xué)生無話可說,影響了教學(xué)效果。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣這方面,教師還要重視。

    備注

    教 案 內(nèi) 容

    一、導(dǎo)入新課

    《看云識天氣》以生動的文筆,形象地介紹了云與天氣變化的關(guān)系,給人知識的滋養(yǎng)與啟迪。同時文中優(yōu)美的語句也構(gòu)成了一道亮麗的風(fēng)景線,吸引我們愉快的閱讀。這節(jié)課讓我們走進課文進行美讀欣賞。

    二、賞美句

    1.默讀課文,找出自己認(rèn)為生動、優(yōu)美的句子,讀一讀,說說你的理解。

    2.說說打比方的作用。

    3.妙筆生花。

    仿照課文第一段寫幾句話。(任選一題)

    (1)夜幕四合,周圍的群山,……

    (2)遠處的霓虹燈亮了,……

    示例:

    3.學(xué)生交流。

    三、析佳詞

    2.找找課文中還有哪些起到類似作用的詞語。

    3.學(xué)生交流其他運用生動巧妙的詞語。

    四、品方法

    1.文中清晰的思路主要是通過什么說明方法來表現(xiàn)的呢?

    2.歸納:分類說明法(分類別)是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別,一類一類加以說明的方法。這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白,而且會使說明的條理更清楚。

    五、拓展延伸

    1.小組交流自己收集到的有關(guān)天氣的諺語。

    2.學(xué)生解釋自己收集的一至兩條諺語。

    六、布置作業(yè)

    請同學(xué)們連續(xù)觀察云的變化與天氣狀況,兩星期后上交一篇觀察報告。

    七、板書設(shè)計

    看云識天氣

    賞美句

    析佳詞

    品方法

    看云識天氣的教案大全(20篇)篇十二

    要求:1、找出看云識天氣最基本的經(jīng)驗。

    2、設(shè)計一種表格,列出云及光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。

    提示:1、晴天云簡表。

    2、雨雪冰雹云層變化簡表。

    3、云的光彩簡表?????????????????。

    三、多媒體教學(xué),理解課文內(nèi)容。

    1、??????簡單核對各種表格內(nèi)容。

    2、??????出示云彩圖片,要求學(xué)生說出其名稱及特點、對應(yīng)的天氣情況。

    四、品味文章語言。

    1、??????找出文中的比喻、擬人、排比等修辭手法,說說這樣寫的好處。

    2、??????仿照文中例句造句。

    五、學(xué)習(xí)本文的說明方法。

    結(jié)合《課課練》第六題,重點分析課文第三小節(jié)。

    六、實踐。

    看云識天氣,出去預(yù)測一下當(dāng)天或第二天的天氣情況。

    七、作業(yè)。

    1、??????收集一些關(guān)于天氣的諺語,分類積累。

    2、??????每天抽個時間,練習(xí)看云識天氣,判斷當(dāng)天或第二天的天氣情況,輪流發(fā)布天氣預(yù)報。(一個星期)。

    一、教學(xué)目標(biāo) 。

    (-)知識目標(biāo)。

    l.理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用。

    2.復(fù)習(xí)分類說明的方法?!?。

    3.進一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明順序的知識。 。

    (二)能力目標(biāo)培養(yǎng)觀察能力和積累語言的能力。

    (三)情感目標(biāo)。

    1.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。 。

    2.體會諺語這種語言的形式美。

    二、重點·難點 。

    重點:打比喻、分類別的說明方法。

    難點:1.比喻、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的運用及作用?!?。

    三、師生互動活動設(shè)計 。

    1.進行說的比賽,其中還可以培養(yǎng)觀察能力。 。

    2.聽音樂,描述可能出現(xiàn)的畫面。

    3.分小組討論,進行制表。 。

    4.搜集有關(guān)識別天氣的諺語,班上交流,并建立一個小天氣預(yù)報站?!?。

    四、教學(xué)步驟 。

    導(dǎo)入新課 。

    (-)明確目標(biāo) 。

    1.理清作者的寫作思路?! ?/p>

    3.打比喻、分類別的說明方法?!?。

    (二)整體感知 。

    (三)教學(xué)過程 。

    1.復(fù)習(xí)提問 。

    (1)從題目上看,這是說明什么的文章?說明云和天氣關(guān)系的文章?!?。

    (2)從題目上看,你還能讀出什么來?體裁說明文,說明順序:邏輯順序 。

    3.劃分段落,概括段意?! ?/p>

    第三部分(第7段):說明看云識天氣的意義和局限性。 。

    4.這樣分段,體現(xiàn)了什么說明順序?邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì))。

    5.閱讀第1段,回答下面各題。

    (l)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總) 。

    (2)如何分層?第一句是第一層,最后一句是第三層,中間是第二層?!?。

    (3)第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬千”,哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無常”? 。

    “有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來來去去;有的像一張大棉絮,滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應(yīng)?!八鼈冇袝r把天空點綴得很美麗,有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無?!毕嗾諔?yīng)。

    8.由多媒體演示云和天氣的變化,并伴隨音樂,同學(xué)們看著畫面進行復(fù)述。

    9.再速讀課文,回答下列問題?!?。

    (1)“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征;卷層云、高層云、雨層云,積雨云,這些云低而厚密,是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆,”這是什么說明方法?說明方法是分類別。

    10.本文的說明方法是分類別、打比方,在文中找出例子來?! ?/p>

    運用打比方的說明方法的句子有: 。

    (2)云就像是天氣的“招牌”。 。

    (4)還有一種像棉花團似的白云,叫積云?! ?/p>

    (5)遠遠望去,就像草原上雪白的羊群?!?。

    (6)隔著云著太陽和月亮,就像隔了一層毛玻璃,朦朧不清。 。

    分類別:光彩有暈、華、虹、霞。

    (四)總結(jié)、擴展這篇課文緊扣題目進行說明,層次十分清晰:首先說明春云可以識天氣。因為云和天氣變化的關(guān)系十分密切,云是天氣變化的“招牌”。再說怎樣看云識天氣。這是全文的重點,寫得詳細、縝密,從高層云依次說到低層云,從象征晴朗天氣的云,依次說到帶來暴風(fēng)雨的云,又從云的形態(tài)特點和天氣變化的關(guān)系,再說到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說明中,從現(xiàn)象入手,進而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象;云和天氣變化的關(guān)系,就是本質(zhì)。云的種類很多,但說明層次不亂,先說什么,再說什么,后說什么,有助于把“春云識天氣”的事理說清楚。最后畫龍點睛,說明看云識天氣的目的、方法和注意事項。

    擬題訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 。

    閱讀課文的最后一部分,即最后一段分組擬題,互作答案。 。

    結(jié)尾總結(jié)全文、點題,同時說明了看云識天氣的局限性。 。

    (五)布置作業(yè)在課外,練習(xí)看云識天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀,判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況,把結(jié)果寫在教室后墻的黑板上。

    看云識天氣的教案大全(20篇)篇十三

    1、知識與潛力。

    (1)能說出本文說明的資料和特點;

    (2)能闡述本文說明的方法及效果。

    2、過程與方法。

    (1)能在學(xué)習(xí)本文資料的過程中運用探究和概括的方法;

    (2)能在理解本文情感的過程當(dāng)中運用想象和體驗的方法。

    3、情感態(tài)度與價值觀。

    (1)能感受云的姿態(tài)美和光彩美;

    (2)能體會文中蘊含的科學(xué)精神。

    能說出本文資料的特點及效果。

    在我們的生活中,有許多大自然現(xiàn)象,人們經(jīng)常會通過觀察它們,了解天氣狀況。云就是其中一種,萬里無云,我們會明白天氣晴朗;陰云密布,我們會明白即將下雨。如果再仔細一點,我們會收獲更多搞笑的發(fā)現(xiàn)。這天,讓我們一起學(xué)習(xí)《看云識天氣》,看一看關(guān)于云的現(xiàn)象吧!

    (設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的關(guān)注從而引入新課。)。

    安排學(xué)生自由地誦讀課文,讀完之后自主概括文章的說明對象,概括要經(jīng)歷從粗略到精細的過程,先用一句話概括,再用兩句話概括,最后用多句話概括。要求盡量借助文章的原話或關(guān)鍵字詞,要求:簡潔、準(zhǔn)確、全面(三個要求逐級提升)。時間:10分鐘左右。

    每人先獨立完成后,再展開小組交流,相互評判,得出小組的最佳答案,教師再隨機抽取小組的同學(xué)回答,邊介紹邊自評和互評,構(gòu)成全班的基本共識。

    最后,教師也說說自己的基本看法:用一句話概括就是:看云識天氣;用兩句話概括是:看云的姿態(tài)識天氣,看云的光彩識天氣;用多句話概括時,教師出示表格,讓學(xué)生把課文中“云的名稱”和“天氣的特征”找出,并完成填寫。

    (設(shè)計意圖:提高學(xué)生概括文章資料的潛力。)。

    要求學(xué)生梳理文章的說明順序,并判定其所屬的類別,在開始之前,教師先介紹說明順序的三大類:時間順序、空間順序和邏輯順序。要求簡潔、準(zhǔn)確、全面三個要求逐級提升。時間8分鐘左右。

    每人先獨立完成后,再展開小組交流,相互評判,得出小組的最佳答案,教師再隨機抽取小組的同學(xué)回答,邊介紹邊自評和互評,構(gòu)成全班的基本共識。

    最后,教師也說說自己的基本看法:本文是邏輯順序。課文一至五段寫云的姿態(tài),第六段寫云的光彩,第七段有一個總結(jié)。

    (設(shè)計意圖:讓學(xué)生了解說明文的幾種說明順序,提高對文章結(jié)構(gòu)和寫作思路的整體把握。)。

    教師先介紹說明方法主要有下定義、舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別、列圖表、打比方、援引用等。再讓學(xué)生進行自主概括說明的方法有哪些,分別舉一些句子具體說明,并說說這些說明方法各有什么表達效果。要求:簡潔、準(zhǔn)確、全面(三個要求逐級提升)。時間:10分鐘左右。

    然后小組交流,相互評判和完善,之后教師隨機抽點幾位學(xué)生說說,邊說邊自評和互評,細化深化每人的學(xué)習(xí)。

    最后,教師也說說自己的基本理解:本文主要的說明方法有三種:打比方、分類別、援引用。

    “打比方”集中在第1段,把云的不同姿態(tài)比喻成不同的物象;表達效果是生動形象,活潑搞笑。

    “分類別”集中在主體部分,把云的姿態(tài)和光彩分成多種類別,分別說明;表達效果一是條理清楚,二是能全方位、多角度地說明事物。

    “援引用”集中在第6段,引用了許多民間諺語;表達效果是豐富了文章的資料且增長了讀者的知識。

    完成以上學(xué)習(xí)任務(wù)后,深入一步,讓學(xué)生創(chuàng)新運用:本文給我們留下印象最深的說明方法是比喻,我們也仿造著造一個。題目是:“河對岸的霓虹燈亮了,遠遠望去,……”時間:3分鐘左右。

    然后小組交流,相互評判和完善,之后教師隨機抽點幾位學(xué)生說說,邊說邊自評和互評。

    最后教師也說說自己的基本解答像彩帶,像珠簾,像游龍,像飛梭。/像閃耀的群星,像柔和的焰火,像仙女的裙帶,像天宮的彩橋。

    (設(shè)計意圖:運用歸納法掌握本文的說明方法。)。

    要求學(xué)生再次細讀課文,品味賞析課文語言,每人找出文本中修飾性的詞語和補充性的句子,并用詞語準(zhǔn)確概括說明文語言的特點。要求簡潔、準(zhǔn)確、全面(三個要求逐級提升)。時間3分鐘左右。

    每人先獨立完成后,再展開小組交流,相互評判,得出小組的最佳答案,教師再隨機抽取小組的同學(xué)回答,邊介紹邊自評和互評,構(gòu)成全班的基本共識。

    最后教師也說說自己的基本理解:在句中加入一些詞語的例子,比如第2段中有“往往”“常?!?,第3段中有“一般”“常”“都”等。這些詞如果刪去,意思就有差異了。在段中加入一些句子的例子,比如第7段最后兩句:“但是,天氣變化異常復(fù)雜,看云識天氣畢竟有必須的限度。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的狀況,還得依靠天氣預(yù)報?!比绻麆h去這兩句,就片面夸大了看云識天氣的作用。由此可見,說明文語言的`特點是準(zhǔn)確和嚴(yán)密。

    (設(shè)計意圖:對文本語言進行提煉和解讀,提高學(xué)生的文本感受力。)。

    下課前,每人想一句結(jié)束語,總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲或?qū)W習(xí)啟示。要求總結(jié)收獲準(zhǔn)確、全面,總結(jié)啟示深刻、獨到。先在紙上寫下來。時間2分鐘左右。

    每人獨立完成后,在小組內(nèi)相互交流,并互相評判,然后教師隨機抽點幾個小組的代表發(fā)言,邊介紹邊自評和互評,之后,隨機自主發(fā)言。

    最后,教師也說說自己的總結(jié),繼續(xù)激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)。

    這天的學(xué)習(xí)資料是看云識天氣,具體來說是看云的姿態(tài)和光彩識天氣。說明文的基本學(xué)習(xí)方法是自主閱讀和自主概括;邊閱讀邊概括,先概括它說明了什么,即說明對象;再概括它怎樣說明,即說明的順序、說明的方法以及說明的語言等。在大自然中,還有許多搞笑的現(xiàn)象,期望大家多多觀察,嘗試用說明文的方式,書寫喜歡的一種現(xiàn)象。

    (設(shè)計意圖:提高學(xué)生自我總結(jié)的潛力,體現(xiàn)歸納法學(xué)習(xí)。)。

    語文學(xué)習(xí)“得法于課內(nèi)”,同時“得益于課外”,需要課外閱讀。我向?qū)W生介紹一篇介紹天氣的科普文章和意大利科學(xué)家、畫家、音樂家達芬奇的《水》,讀完之后寫下自己的一兩句感想或評論,與同學(xué)間相互交流,相互促進。

    看云識天氣的教案大全(20篇)篇十四

    積累豐富的詞匯,摘抄文中的生動活潑的句子。

    把握課文內(nèi)容,了解云和天氣之間的關(guān)系,了解怎樣看云識天氣。

    體會文章在寫作總分總的結(jié)構(gòu)特點。

    培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、留心自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。

    同學(xué)們平時是否關(guān)心天氣變化?(比如我們明天要開運動會了,我們就會關(guān)心么,還有明天要出門,去旅游,去出差……我沒也會關(guān)心么,正所謂“進門看臉色,出門看天色”嘛。今天我就要來學(xué)習(xí)一篇跟天氣有關(guān)的課文——《看云識天氣》。

    二、

    :標(biāo)題中“看”可以理解為“觀察”的意思,“識”可理解為“識別、推測”的意思。文章標(biāo)題即點明了要介紹的事理。

    (具體地更詳細地觀察云的特點與天氣的關(guān)系,我們就要學(xué)習(xí)課文中的知識了。)。

    云名。

    云的形態(tài)變化。

    高度。

    厚度。

    天氣征兆。

    卷云。

    像羽毛像綾紗,絲絲縷縷地漂浮著。

    最高。

    最薄。

    象征晴朗。

    卷積云。

    像水面的鱗波,是成群成行的卷云。

    無雨雪。

    積云。

    像棉花團,上午出現(xiàn),傍晚消散。

    2000米左右。

    較薄。

    陽光溫和。

    高積云。

    像草原上雪白的羊群,扁球狀,排列整齊。

    2000米左右。

    較薄。

    天晴。

    云名。

    變化過程。

    形狀。

    天氣征兆。

    卷層云。

    卷云聚集,向前推進。

    像白綢幕蒙住天空。

    晴轉(zhuǎn)陰。

    高層云。

    卷云越變越厚。

    像毛玻璃遮著太陽。

    將下雨雪。

    雨層云。

    高層云變得更厚。

    暗灰色云塊密布天空。

    雨雪連綿。

    積雨云。

    積云迅速形成高大云山。

    雷雨冰雹。

    光名。

    產(chǎn)生和分布情況。

    色彩。

    天氣征兆。

    產(chǎn)生在卷層云上,分布在日月周圍。

    里紅外紫。

    日暈三更雨,月暈午時風(fēng)。

    產(chǎn)生在高積云邊緣部分。

    里紫外紅。

    華環(huán)由小變大,轉(zhuǎn)晴;由大變小,轉(zhuǎn)陰雨。

    雨過天晴,在太陽對面的云幕上。

    彩色圓弧。

    東虹轟隆西虹雨。

    早、晚,太陽照著對面的`云彩。

    云層變紅。

    朝霞不出門,晚霞行千里。

    學(xué)習(xí)了這篇課文,我們不但要了解有關(guān)云的知識,學(xué)會通過觀察云來識別天氣,而且還要知道用科學(xué)的態(tài)度,科學(xué)的方法觀察自然,了解自然,與自然和諧相處,這樣就會有我們?nèi)祟惷篮玫拿魈臁?/p>

    收集其他與天氣有關(guān)的諺語,在此基礎(chǔ)上寫一篇《身邊的“天氣預(yù)報員”》為題寫一篇小科學(xué)作品。

    看云識天氣的教案大全(20篇)篇十五

    1、知識和能力:能根據(jù)云的變化,較為準(zhǔn)確的判斷天氣狀況,掌握一些地理知識;能準(zhǔn)確分析比喻句,了解本體和喻體之間的相似點,體會其形象生動的特點。

    2、過程與方法:運用多媒體教學(xué)手段,讓學(xué)生觀看云的圖片,加強感性認(rèn)識,更好地理解課文。

    3、情感、態(tài)度與價值觀:關(guān)注天氣變化,關(guān)注大自然,培養(yǎng)學(xué)生細心觀察身邊事物、環(huán)境、社會的習(xí)慣。

    教學(xué)重點。

    快速瀏覽課文,能準(zhǔn)確搜集到云的變化與天氣變化之間的關(guān)系。

    教學(xué)難點。

    如何在引導(dǎo)學(xué)生“看云識天氣”的過程中,既了解了一些地理知識,又能上出語文味。

    教學(xué)過程。

    師:閑暇的時候,你們會做哪些事來自娛自樂呢?

    (生可能會出現(xiàn)的回答:體育運動;玩電腦游戲;逛街;看電視,等等。)。

    (生可能答有,也可能答沒有,后者的'可能性可能更大。)。

    引:小時候,并不知道這變化多端的云與自然界的陰晴、風(fēng)雨、電閃雷鳴休戚相關(guān)。(面向回答有時也看云的同學(xué),你們也可能跟我一樣,只是純粹的欣賞吧?)那么,今天,讓我們抬起頭來,去觀察天上的云,做一個氣象預(yù)報者,如何?(此處,可先打出幾幅云的圖片資料,給學(xué)生一個直觀的認(rèn)識。)。

    參考答案:卷云,卷積云,積云,高積云,卷層云,高層云,雨層云,積雨云;(根據(jù)云的光彩)暈、華、虹、霞。

    設(shè)計一張表格,列出云及其光彩的種類、特征和他們分別預(yù)示的天氣情況。

    晴天云簡表。

    雨雪冰雹云層變化簡表。

    云的光彩簡表。

    例:第一幅圖片表明是積云,標(biāo)志是:云的形狀像團團棉花,預(yù)示天氣晴好。

    第二幅圖片表明是高積云,標(biāo)志是:扁球狀的,云塊間露出碧藍的天幕,像羊群,預(yù)示天氣晴好。

    第三幅圖片表明是卷云,標(biāo)志是:像羽毛響綾紗,絲絲綠綠的漂浮著,預(yù)示天氣晴好。

    第四幅圖片表明是晚霞,標(biāo)志是:從黑黑的云幕上可知(判斷晚霞的一個最直接的辦法是根據(jù)觀察的時間便知道是朝霞還是晚霞。)預(yù)示最近幾天天氣晴朗(晚霞行千里。)。

    課文開頭,就點出了天上的云的特點:姿態(tài)萬千,變化無常。為了突出云的這一特點,作者用了很多與我們的現(xiàn)實生活聯(lián)系密切的事物加以比喻,請你把這些比喻句找出來,讀一讀,并用你喜歡的形式展示各種云的形態(tài)特點。

    課外搜集關(guān)于天氣的諺語,分類積累。(比一比,看誰積累得多。)。

    看云識天氣的教案大全(20篇)篇十六

    一、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。

    二、理解生動的比喻對說明事物特征的.作用,體會說明語言準(zhǔn)確性。

    掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。

    生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

    安排一課時。

    一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。

    三、討論全文結(jié)構(gòu)。

    四、著重研究一、二部分層次及語言特色。

    (一)講讀第一自然段。

    1、朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無?!??

    2、哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無?!??

    3、朗讀指出修辭手法?

    4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>

    (二)分析第二自然段。

    1、朗讀并背誦指出概括說明作用。

    2、往往”、“常常”兩個副詞起什么作用。

    (三)詳細研究各種云同天氣的關(guān)系。

    1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣,是什么樣天氣?

    2、雨天的“招牌”呢?三種云的特點、高度、厚度、顏色在怎樣變化?

    3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法?

    4、從積云到積雨云,則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況,它的變化速度和以上有什么不同呢?

    5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。

    (四)討論如何根據(jù)云的光彩,推測天氣的情況。

    1、云上有哪幾種光彩?(暈、華、虹、霞)。

    2、這些光彩特征怎樣?預(yù)示著什么天氣?

    3、引用諺語有什么作用?

    五、討論最后一段作用。

    1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義?

    2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?

    3、最后告訴我們局限性作用?

    六、課文。

    七、布置作業(yè):

    1、說出有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。

    2、完成練習(xí)二。

    (觀察)(推測)(天氣的變化)。

    條理清楚高、輕、薄層次分明形態(tài)分類)。

    (分類)光彩:暈、華、虹、霞[本質(zhì)]。

    總說:意義與局限。

    用詞準(zhǔn)確往往、常常。

    科學(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等。

    生動有趣比喻、排比、對比、擬人;諺語。

    看云識天氣的教案大全(20篇)篇十七

    1.體會本文寓準(zhǔn)確于生動形象的語言特點。

    2.積累有關(guān)諺語。

    能力目標(biāo)。

    1.培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言作生動說明的能力。

    2.能將有關(guān)諺語的知識運用于生活。

    思想教育目標(biāo)。

    1.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。

    2.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,積極探索大自然的興趣。

    教學(xué)重點體會本文寓準(zhǔn)確于生動形象的語言特點。

    教學(xué)難點能將有關(guān)諺語的知識運用于生活。

    一、導(dǎo)入新課。

    《看云識天氣》以生動的文筆,形象地介紹了云與天氣變化的關(guān)系,給人知識的滋養(yǎng)與啟迪。同時文中優(yōu)美的語句也構(gòu)成了一道亮麗的風(fēng)景線,吸引我們愉快的閱讀。這節(jié)課讓我們走進課文進行美讀欣賞。

    二、賞美句。

    1.默讀課文,找出自己認(rèn)為生動、優(yōu)美的句子,讀一讀,說說你的理解。

    2.說說打比方的作用。

    3.妙筆生花。

    仿照課文第一段寫幾句話。(任選一題)。

    (1)夜幕四合,周圍的群山,……。

    (2)遠處的霓虹燈亮了,……。

    示例:

    3.學(xué)生交流。

    三、析佳詞。

    2.找找課文中還有哪些起到類似作用的詞語。

    3.學(xué)生交流其他運用生動巧妙的詞語。

    四、品方法。

    1.文中清晰的思路主要是通過什么說明方法來表現(xiàn)的呢?

    2.歸納:分類說明法(分類別)是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別,一類一類加以說明的方法。這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白,而且會使說明的條理更清楚。

    五、拓展延伸。

    1.小組交流自己收集到的有關(guān)天氣的諺語。

    2.學(xué)生解釋自己收集的一至兩條諺語。

    六、布置作業(yè)。

    請同學(xué)們連續(xù)觀察云的變化與天氣狀況,兩星期后上交一篇觀察報告。

    看云識天氣的教案大全(20篇)篇十八

    一、?學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。?。

    二、理解生動的比喻對說明事物特征的作用,體會說明語言準(zhǔn)確性。?。

    教學(xué)重點:掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。?。

    教學(xué)難點?:生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。?。

    教學(xué)時間:安排一課時。?。

    教學(xué)步驟?:?。

    一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。?。

    三、討論全文結(jié)構(gòu)。?。

    四、著重研究一、二部分層次及語言特色。?。

    (一)講讀第一自然段?。

    2、哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無?!保?。

    3、朗讀指出修辭手法??。

    4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?。

    (二)分析第二自然段。?。

    1、朗讀并背誦指出概括說明作用。?。

    2、往往”、“常?!眱蓚€副詞起什么作用。

    (三)詳細研究各種云同天氣的關(guān)系。

    1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣,是什么樣天氣??。

    2、雨天的“招牌”呢?三種云的特點、高度、厚度、顏色在怎樣變化??。

    3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法?

    5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。?。

    (四)討論如何根據(jù)云的光彩,推測天氣的情況。?。

    1、云上有哪幾種光彩?(暈、華、虹、霞)?。

    2、這些光彩特征怎樣?預(yù)示著什么天氣?

    3、引用諺語有什么作用??。

    五、討論最后一段作用。?。

    1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義??。

    2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢??。

    3、最后告訴我們局限性作用??。

    六、總結(jié)課文。?。

    七、布置作業(yè)?:?。

    1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。?。

    2、完成練習(xí)二。?。

    總說:看云可以識天氣。[總—分—總]??????????????[現(xiàn)象]?。

    條理清楚?????高、輕、薄?層次分明?????形態(tài)???分類)?。

    分說:怎樣看云識天氣。???????????低、密、厚?(先總后分)?。

    (分類)???光彩:暈、華、虹、霞?????[本質(zhì)]?。

    總說:意義與局限。

    用詞準(zhǔn)確???往往、常常?。

    科學(xué)嚴(yán)密???一般、可能、漸漸等?。

    生動有趣????????比喻、排比、對比、擬人;諺語。

    幻燈片內(nèi)容:?。

    (一)、云的形狀與天氣關(guān)系?(二)、云的光彩同天氣關(guān)系?????(略)。

    看云識天氣的教案大全(20篇)篇十九

    1、練習(xí)快速閱讀,概括課文內(nèi)容要點,理清文章思路。

    2、豐富科學(xué)知識,提高搜集篩選資料的能力。

    3、積累課文中的比喻句,并領(lǐng)會運用這種修辭方法的好處。

    4、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

    1、練習(xí)快速閱讀,概括課文內(nèi)容要點,理清文章思路。

    2、豐富科學(xué)知識,提高搜集篩選資料的能力。

    1、概括課文內(nèi)容要點,理清文章思路。

    2、生動、形象的說明語言。

    利用電腦導(dǎo)入新課,學(xué)生欣賞美麗的畫面,聆聽美妙的音樂。在輕松愉快的氛圍中導(dǎo)入新課。這樣可以集中學(xué)生的注意力,增強學(xué)習(xí)興趣。我是這樣導(dǎo)入的:

    勞動人民在長期的生活實踐中總結(jié)出一套經(jīng)驗,根據(jù)天上的云彩判斷天氣。今天,我們就來學(xué)習(xí)這篇與天氣有關(guān)的'知識短文《看云識天氣》。

    (設(shè)計意圖:通過此環(huán)節(jié),引起學(xué)生與課文對話的欲望。同時也使學(xué)生明白,獲取天氣預(yù)報這一信息的渠道是廣泛的,包括電視、電話、手機短信、經(jīng)驗判斷等方面,要注意從多方面搜集信息。

    對課前下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱進行檢查。預(yù)習(xí)提綱應(yīng)該有的放矢,尤其是兩個表格的概括應(yīng)用好。讓學(xué)生獨立完成表格,就是要讓學(xué)生通過研讀課文,了解文本。老師不要講太多,主要通過學(xué)生的讀書、小組之間的討論和教師的答疑來完成。

    研讀的過程中讓學(xué)生找出文章的總括句、過渡句等以及說明文結(jié)構(gòu)的條理性和層次性此環(huán)節(jié)解決。

    找出文中優(yōu)美的句子反復(fù)朗讀,并說出美在哪里。

    (設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生把握生動形象的語言并體會修辭手法的作用。通過練習(xí)體會課文用詞準(zhǔn)確,說明事物生動形象的特點,指導(dǎo)學(xué)生課后摘錄,積累課文中的比喻句。)。

    師生共同交流。老師可以出示文中主要說明方法的名稱和特征,讓學(xué)生對號入座,初步掌握幾種主要說明方法的使用和作用。

    留給學(xué)生質(zhì)疑的時間,先由其他學(xué)生給予解答,不完整的地方由教師點撥補充。

    先由學(xué)生自己說一說本節(jié)課學(xué)到了什么知識,師再小結(jié)。

    通過練習(xí)題,檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況,對教學(xué)效果進行及時反饋。

    1、搜集有關(guān)天氣的諺語(查找有關(guān)資料或請教家里人及有經(jīng)驗的人),并解釋說明。

    2、在課外,練習(xí)看云識天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀,判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況,把結(jié)果寫在教室后墻的黑板上,看誰預(yù)報得最準(zhǔn)確。

    這些作業(yè),有利于發(fā)展學(xué)生搜集處理信息、獲取新知識的能力,有利于學(xué)生對所學(xué)知識的掌握,提高學(xué)生對知識的理解和運用的能力,培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力,激發(fā)學(xué)生觀察生活、了解自然的興趣。

    看云識天氣的教案大全(20篇)篇二十

    一、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。

    二、理解生動的比喻對說明事物特征的作用,體會說明語言準(zhǔn)確性。

    掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。

    生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

    安排一課時。

    一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。

    三、討論全文結(jié)構(gòu)。

    四、著重研究一、二部分層次及語言特色。

    (一)講讀第一自然段

    1、朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無?!??

    2、哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無?!保?/p>

    3、朗讀指出修辭手法?

    4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>

    (二)分析第二自然段。

    1、朗讀并背誦指出概括說明作用。

    2、往往”、“常?!眱蓚€副詞起什么作用

    (三)詳細研究各種云同天氣的關(guān)系。

    1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣,是什么樣天氣?

    2、雨天的“招牌”呢?三種云的特點、高度、厚度、顏色在怎樣變化?

    3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法?

    4、從積云到積雨云,則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況,它的變化速度和以上有什么不同呢?

    5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。

    (四)討論如何根據(jù)云的光彩,推測天氣的情況。

    1、云上有哪幾種光彩?(暈、華、虹、霞)

    2、這些光彩特征怎樣?預(yù)示著什么天氣?

    3、引用諺語有什么作用?

    五、討論最后一段作用。

    1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義?

    2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?

    3、最后告訴我們局限性作用?

    六、課文。

    七、布置作業(yè):

    1、說出有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。

    2、完成練習(xí)二。

    板書設(shè)計:看云識天氣

    (觀察)(推測)(天氣的變化)

    總說:看云可以識天氣。[總—分—總][現(xiàn)象]

    條理清楚高、輕、薄層次分明形態(tài)分類)

    分說:怎樣看云識天氣。低、密、厚(先總后分)

    (分類)光彩:暈、華、虹、霞[本質(zhì)]

    總說:意義與局限。

    用詞準(zhǔn)確往往、常常

    科學(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等

    生動有趣比喻、排比、對比、擬人;諺語

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