地球探秘教案（優(yōu)質19篇）

教學工作計劃可以促進教師對自己的教學進行總結和反思，提高教育教學質量。在這里，我們?yōu)榇蠹覝蕚淞艘恍﹥?yōu)秀的教學工作計劃樣例，希望能夠給大家提供一些幫助和指導。

地球探秘教案（優(yōu)質19篇）篇一

1、根據(jù)故事情節(jié)和音樂旋律，學習機器人斷頓動作。

2、學會觀察地球人的連貫動作，用機器人的斷頓動作進行模仿表現(xiàn)。

3、根據(jù)自己的意愿交換朋友，體驗與同伴合作游戲的樂趣。

音樂、ppt課件。

1、導入。師：小朋友們你們見過機器人嗎？（出示機器人照片）我們跟它打個招呼吧？幼：機器人你好！師：小-朋-友-你-們-好！我在模仿誰說話呀？機器人和我們人類說話有什么不一樣的地方？（機器人說話一頓一頓的、很慢）他們的動作和我們人類有什么不一樣的地方嗎？（播放機器人跳舞的視頻，邊放，教師邊模仿表演）師：有沒有發(fā)現(xiàn)機器人做起動作來有什么特點？小結：機器人做動作也是一頓一頓的、很慢。

2、教師講述故事，調動興趣。

3、引導幼兒學習機器人刷牙、洗臉動作。機器人在出發(fā)之前要先刷刷牙，它的動作是什么樣的？刷-刷-刷-刷-咔。刷完牙以后再洗洗臉，創(chuàng)編洗臉動作洗-洗-洗-洗-咔。

4、創(chuàng)設情境，引導幼兒創(chuàng)編地球人動作，用機器人動作進行模仿。師：我們看看機器人來到了哪里？（河邊）看到地球人在干什么？（釣魚）幼兒創(chuàng)編機器人釣魚的動作：釣-釣-釣-釣-咔。接著地球人又劃船回家了，幼兒創(chuàng)編劃船動作：劃-劃-劃-劃-咔。

5、請一名幼兒扮演地球人，做地球人釣魚、劃船的連貫動作，其他幼兒扮演機器人，用程序模仿地球人的動作。

6、教師情境遷移，飛船降落到體育館，幼兒創(chuàng)編兩個體育動作。請一名幼兒扮演地球人，請一名幼兒扮演地球人，其他幼兒扮演機器人，用程序模仿地球人的動作。

7、學習機器人找朋友，回答問題：機器人找到朋友后，做了什么動作？（機器人與地球人雙手對接）。

8、完整游戲。飛船降落到幼兒園里，一名幼兒扮演地球人，做兩個做游戲的動作，其他幼兒扮()演機器人用程序模仿地球人動作，并在音樂結尾找朋友交換位置。

地球探秘教案（優(yōu)質19篇）篇二

1.知識目標：知道文化的多樣性和豐富性是通過各具特色的文化習俗表現(xiàn)出來的;認識到不同民族有不同的文化，不同民族的優(yōu)秀文化都蘊含著人類文明的成果;懂得各個國家和民族的文化，應相互融合、相互促進;認識到各國文化應相互借鑒、共同繁榮;知道面對不同的文化，應采取客觀、平等的態(tài)度。

2.能力目標：對文化不同會導致行為方式差異的理解能力。

3.情感、態(tài)度和價值觀目標：尊重不同民族文化的價值，能夠以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。克服面對文化差異產(chǎn)生的不安和焦慮;尊重自己民族文化的價值，對我們民族的文化產(chǎn)生更強烈的自豪感，立志做弘揚和培育民族精神的.促進派。

教學重點：文化的多樣性和豐富性。

教學難點：正確對待文化差異。

課前準備：請學生課前通過網(wǎng)絡、書籍、雜志等途徑，搜集各個國家、民族有關節(jié)日、飲食、服裝、音樂、標志和代表人物等材料，在課堂上進行交流，這樣有助于學生更好地理解教材上的知識，更主動地參與教學活動，從而實現(xiàn)教學目的。

教學方法：問題教學法、情感體驗教學法

(一)、導入新課：隨著科學技術的不斷進步，先進的通信工具和交通工具不斷涌現(xiàn)，國際間的交往越來越頻繁，使地球成為一個小小的地球村。在這個地球村中，各國的文化豐富多彩、璀璨迷人共同譜寫著和諧的世界文化樂章。集體我們學習第五課多采文化“地球村”。

(二)學習新課：

第五課多采文化“地球村”

一、世界文化之旅

(一)、豐富多彩的文化

你知道我國有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?這些節(jié)日是怎么來的?在這些節(jié)日中有什么傳統(tǒng)食品?

你知道外國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?說出這些節(jié)日的文化內涵。

(學生發(fā)言，教師點評，填寫p56的表格)

小結：不同國家和地區(qū)有著不同的節(jié)日文化，即使有些看似名稱相同的節(jié)日，不同的國家又具有本民族的節(jié)日特色。如“母親節(jié)”、“圣誕節(jié)”等等。從各國傳統(tǒng)節(jié)日這一文化可以看出：世界上各個國家和民族，都有自己獨特的文化習俗，世界文化具有多樣性、豐富性，各具特色的文化習俗表現(xiàn)出不同文化的特色。

目的：進一步也能到學生認識文化的多樣性和豐富性。

要求：討論不同國家和民族有哪些具有國家代表性的東西;學生按教材要求選取某些國家的文化代表文物并說明理由;教師在學生會的基礎上歸納講解，讓學生了解不同的文化內涵。教師可事先準備一些資料，如圖片、畫冊、音像資料等，引導學生進行活動。在評選國家的文化代表人物時，可先個人評選，再小組評選，最后選出本班評出的外國文化代表人物。

小結：世界各民族的文化都有其精華，它們是人類的共同寶貴財富。各國的文化代表人物，被深深地打上了本國和本民族的烙印，又是他們把本國的文化推向了世界。如果各民族豐富多彩的文化被某一文化所取代，這對人類無疑是一種災難。正是這些形形色色、林林總總的文化，把大千世界裝扮成一個百花盛開的大花園。

(二)、和諧的文化樂章

問題探究：認識文化差異(p58)

目的：在于幫助學生了解文化的差異，認識到文化沒有優(yōu)劣之別;多元文化的相互融合、相互促進，才能奏出和諧的樂章。

我們的現(xiàn)代用語中，也受到外來語的影響，學生對于外來語的接受比較快，這里可以讓學生在課上進行交流。

小結：語言是一種文化存在著差別，不存在優(yōu)劣。文化也存在差異，各有千秋。如果沒有文化的差異，世界將變得單調而毫無生機，我們要尊重不同民族的文化，促進世界多元文化的和諧發(fā)展。

活動：尊重差異文化(p59)

目的：引導學生認識到文化的差異會導致溝通的障礙，我們應該尊重其他文化，加強溝通和相互理解。

要求：教師可以講述教材中的故事(也可找兩個學生表演)，還可以根據(jù)“教師教學用書”p93的材料補充故事，引導學生討論書中的問題。

小結：對待文化差異我們有兩種態(tài)度，一是排斥，二是勾通。任何文化都有它的優(yōu)點，有它的價值，都是人類文化寶庫中的一顆明珠。我們既要尊重自己民族文化的價值，又要尊重其他民族文化的價值，主張平等交流，互相學習。

(三)課堂小結：我們都是一個“地球村”的居民，各國人民之間的接觸和彼此的影響愈來愈深廣，“地球村”的村民們，讓我們在了解和尊重的基礎上不斷溝通，拉近距離，共譜和諧的文化樂章。

(四)鞏固練習：自主練習與檢測作業(yè)本

(五)布置作業(yè)：自主練習與檢測作業(yè)本

地球探秘教案（優(yōu)質19篇）篇三

1、初步了解人與環(huán)境的依存關系，逐漸形成保護環(huán)境的意識。

2、能用連貫的語言表述自己的見解，愿意與同伴和老師進行積極的交流。

3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

1、圖片若干。

2、錄像帶(錄有美麗大自然的風景)。

4、被污染和美麗的地球。

(一)觀賞美麗的家園。

1、師：前些天，我們小朋友已經(jīng)一起討論過關于地球和人的關系，今天，我們一起來看一段關于地球上美麗風景的電視片。

2、你們剛才看了電視：感受到地球上那些地方是很美的?

3、你們去過那些地方，也感受到地球的是很美的?

(二)了解地球正在遭受的種種危害。

1、請個別幼兒說說地球上的哪些地方生病了?

2、幼兒向客人老師介紹并分散貼圖片，自由交流。

3、聽錄音：我是一個生病的地球，最近幾年，我身上的病越來越多了，我的空氣中有許多細菌，使空氣受到污染，我的海水、湖水、都變了顏色，不再是藍藍的大海，清潔的河流，我的森林變得光禿禿了，有的樹葉也長不出來了，鳥兒沒有了自己的家，唉，我真難過呀!

幼兒分兩組競賽，說出一個方法，教師拿掉一塊被污染的地球，露出美麗的地球。

在如何保護環(huán)境的問題上，很多小朋友都能想出很多的方法，有的甚至超越現(xiàn)實說要發(fā)明一些東西來保護地球。

地球探秘教案（優(yōu)質19篇）篇四

1、鍛煉幼兒的模仿能力。

2、讓幼兒感受音樂帶來的快樂。

音樂。

一、開始｛｝部分。

二、基本部分。

1、見過機器人嗎？見過機器人刷牙嗎？（老師示范）接著老師示范機器人洗臉的`動作，幼兒一起跟著做。

飛船準備出發(fā)啦——嗖放音樂，幼兒跟隨老師一起做動作。

3、請幼兒說一說機器人刷牙，洗臉，是什么程序？（老師引導幼兒做一遍），再次聽音樂做一遍。

三、機器人首領決定再去另一個地方——放音樂，做動作。

1、機器人看到一個地球人在釣魚，請一個幼兒模仿機器人怎么釣魚。（放音樂，讓一個幼兒模仿地球人釣魚，其他幼兒模仿機器人看地球人釣魚）。

2、放音樂，讓一個幼兒模仿地球人劃船，機器人（其余幼兒）跟著學。

3、請一個地球人（幼兒）把剛才的釣魚，劃船連起來聽音樂做一遍，其他機器人（幼兒）跟著一起做。

四、飛船降落在了體育館（讓幼兒站在小凳子后面）請幼兒說一說在體育館看到了什么（跑步，舉啞鈴）？讓幼兒用動作表示出來。

老師示范機器人做跑步，舉啞鈴的動作，聽音樂，老師，幼兒一起做跑步，舉啞鈴的動作。

五、游戲——地球人找機器人做朋友。

（1）放音樂，另一個老師做地球人，其余做機器人，聽音樂，做動作（地球人，機器人的動作不一樣），音樂一停，地球人去找一個機器人做朋友（找到朋友后要手對手）。

六、活動結束。

地球探秘教案（優(yōu)質19篇）篇五

1.通過收集資料、課堂交流等活動，了解一些月球的基本知識和人類探索月球的歷程。

2.能利用多種途徑收集有關信息，并按科學探究的要求進行信息交流、整理。

3.從人類探索月球的艱辛歷程中體會到科學的進步和永無止境的科學探索精神，激發(fā)學生對宇宙產(chǎn)生濃厚的興趣。

教師準備：

1.了解教參上介紹的有關月球的知識；

2.整理準備提供給學生的月球資料（遠古時期、伽利略時期、近現(xiàn)代時期）；（附后）。

3.錄像資料（備課系統(tǒng)：人類在不同時期對月球的探索）；

4.月球卡范例（參考教材上的范例）。

學生準備：課前收集有關月球的信息。

2.請幾個同學講故事或者背詩歌。

（預設：《靜夜思》《水調歌頭明月幾時有》《嫦娥奔月》）。

（預設：認識：月有陰晴圓缺；疑問：明月幾時有；想象：月球像地球一樣生活著生物）。

月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣去探索認識月球的呢，就讓我們開始今天的學習吧。

（梳理板書：肉眼觀月地面天文望遠鏡觀月探測器探測與登月考察）。

2.提供老師準備的3份資料，學生閱讀并把最感興趣的部分圈劃出來。

3.你對人類認識月球的過程有什么想法？

（預設：人類探月的技術與工具越來越先進；人類對月球的數(shù)據(jù)勘測越來越精確；人類對月球奧妙的了解越來越多；人類對月球的疑惑也越來越多。）。

1.課前讓大家收集了有關月球的信息，你們收集到了月球哪些方面的信息?

（學生展示自己的信息但不作具體介紹）。

2.討論：啟發(fā)學生以“月球卡”的形式交流月球信息。

3.小組合作制作“月球卡”。教師巡視指導。

4.“月球卡”交流會。

（適時穿插阿波羅號宇航員奧爾德林的故事：在別人問及他是否為沒成為第一個下月球的人感到遺憾時,他風趣地說道:“別忘了,我是第一個從月球下地球的人”。充分體現(xiàn)了一個宇航員熱心科學事業(yè)而不看重個人榮譽的`灑脫。）（注：如果學生沒有收集到資料，可以把閱讀老師的資料與制作“月球卡”活動合并起來）。

1.課后進一步收集有關月球的資料。

2.在班級中展出“月球卡”。

農(nóng)村兼職科學教師坦言：現(xiàn)在的科學教材，書上有的，學生知道，老師也知道；書上沒有的，學生不知道，老師也不知道。從教學內容來看，《地球的衛(wèi)星——月球》是一節(jié)典型的運用已有資料理解科學的教學。面對這樣的非動手實驗的科學課，教材上提供的信息（文字資料）是很有限的，教師該怎么備課？本教學設計提供了范例：

1.通讀教材——補充教材的“空白點”。備課的第一步就是要在通讀教材的基礎上去收集相關的專業(yè)知識給自己“充電”。比如本課，教材上僅僅介紹了各個時期人類探索月球的觀測工具及一些基本數(shù)據(jù)，而各個時期人類的發(fā)現(xiàn)，還有“人類留在月球上的第一個足跡”的背景資料等都是教材的“空白點”。教師只有在課前從教參、網(wǎng)絡、書籍上廣泛閱讀有關月球的資料，才能游刃有余地指導學生整理資料、認識月球，甚至在信息產(chǎn)生沖突時及時判斷信息的正誤并進行引導。

2.解讀學生——找準教學的“起始點”。月球在學生來看并不十分神秘的背景下，我們的教學要走向哪里？教材的編排意圖是引導學生在了解人類對月球的探索活動中建構起“人類觀察月球的工具和手段在不斷改進，對月球的認識不斷深入、豐富，同時還有很多的疑惑期待我們進一步探索”的觀念。因此，本課的重點不是讓學生掌握多少月球知識，而是讓學生體驗到人類對月球的探索歷程。這也是新教材與老的常識教材《月球》一課的根本區(qū)別。學生的知識儲備就順理成章地成為我們的教學起點。

3.精簡活動——提高課堂教學效率。本課教學很容易出現(xiàn)課堂教學時間不夠的問題，要在40分鐘內完成教學任務，提高教學效率，教師在備課時要圍繞教學重點統(tǒng)籌布局活動的內容、方式與時間。明確各環(huán)節(jié)的設計意圖，理清線索，預設好學生的活動、想法，教師的教學就能做到游刃有余了。

地球探秘教案（優(yōu)質19篇）篇六

１、了解地球的形狀，知道地表顏色等基本知識，感受地球的美麗，激起對地球的熱愛之情，明白地球是人類賴以生存的家園，我們有責任保護地球。

２、學會課文生字６個，理解并積累詞語；進一步熟悉部首查字法，能正確地確定部首。

３、正確掌握頓號與“和”的用法，會仿照例句寫句子。

４、能有感情地朗讀并背誦全詩。

１、教學重點：了解地球的模樣，知道不同的地表顏色代表著不同的地方；學會使用頓號。

２、教學難點：了解北極和南極。

２課時。

１、能有感情地朗讀全詩，了解地球的形狀，知道地表顏色的最基本的知識，感受地球的美麗。

２、學會本課生字“渾、牧、泊、漠、茫、礦”，理解“渾身、牧場、白茫茫”等詞語的意思。

３、正確掌握頓號與“和”的用法，會仿照例句寫句子。

小朋友們，你們知道我們的生活的地球是什么樣的嗎？

學生談談自己的看法。

出示地球儀（或地圖），提問：看了地球儀，你對地球有什么新的發(fā)現(xiàn)和疑問嗎？（注：也可播放有關的.課件演示。）。

是啊！地球儀正是根據(jù)地球和地球表面的地理狀況而制作的模型，你們的這些發(fā)現(xiàn)真了不起，讓我們一起帶著你們產(chǎn)生的疑問（如：地球上的各種顏色表示什么）來讀讀課文吧。

１、口頭提出或投影出示自學提示：

（１）讀準生字的讀音，讀通課文。

（２）簡要說說地球什么樣。

２、學生自學。

３、檢查反饋。

（１）分組分節(jié)朗讀課文。

（２）指名學生說說地球什么樣？（點出地球是個“大圓球”，“穿著花衣裳”即可。）。

（３）隨機理解“渾身”這個詞語。

（４）引導體會地球的形狀和顏色特點，指導朗讀第２節(jié)。

１、自由讀課文３－７節(jié)，邊讀邊劃，地球的花衣裳有哪幾種顏色？它們各是什么地方？

讀后完成填空：______________的地方，是___________、___________、和______________。

（１）四人小組討論交流。

（２）指名學生選自己喜歡的顏色來反饋交流，并說明喜歡的理由。

（３）質疑：你對所填的詞有哪些不理解？

（北極：地軸的北端，北半球的頂點。南極：地軸的南端，南半球的頂點。南極、北極是地球最冷的地方，常年覆蓋著積雪。）。

２、拓展想象，句式訓練。

（１）想象一下，地球上的顏色除了剛才所填的事物，還可以填什么事物？

那綠色的地方，是___________、___________和___________。

（２）提問：你所填的事物有什么根據(jù)？（指導學生抓住事物的特征，按事物的本來面貌進行描寫。）。

（３）選取學生所填的一個句子，與文中相應的.詩句進行比較。

那綠色的地方，是公園、草地和花壇。

那綠色的地方，是森林、田野和牧場。

讀讀上面的句子。

體會：課文中為什么不寫綠色的地方，是公園、草地和花壇？

根據(jù)學生回答小結：遠遠地看地球，看不清細小的物體，只能看到大面積的概貌。

３、學習頓號與“和”的用法。

（１）出示課后第４題的句子，同桌互讀句子，說說頓號與“和”的用法。

（２）指名反饋。

（３）師小結：頓號前后的詞具有共同特點，并且可以換序，“和”一般用在最后一個詞前。

（４）完成作業(yè)本第６題。

１、朗讀課文，感受地球之美。

２、課后識記有關地球的知識。

１、學習課文１、８小節(jié)，激發(fā)學生對地球的熱愛，明白地球是人類賴以生存的家園，有責任保護和利用地球，抒發(fā)心中激動之情。

３、進一步熟悉部首查字法，并在老師指導下正確選擇義項。

４、能有感情地朗讀并背誦全詩。

地球多美啊！然而，每天生活在地球上的我們，卻從來沒有真切地看過穿著一身如此漂亮花衣裳的地球母親，你有什么好辦法嗎？（生自由述說）。

你們的辦法可真多呀！也很好！今天，我們暫且就乘上科學家們已經(jīng)制造的飛船去太空看一看吧。

齊讀第１小節(jié)。

課件演示：飛船緩緩飛離地球進入太空，在飛船里觀看地球的情景。（準備一些祖國大好河山的圖片）。

看得出來，同學們非常的興奮和激動，讓我們懷著這樣的心情讀第１－７小節(jié)。

討論：結束了這一次虛擬的旅行，你最想說些什么，做些什么？（把你想說的寫下來，想做的用你喜歡的方式表達出來。）。

展示學生寫的話和畫的畫，師生共同評議、討論。

過渡：小朋友們這么愛護地球，而且都有學好本領，長大了把地球打扮得更加漂亮的遠大理想，我相信當我們真正登上太空去看地球的那一天，地球準會更漂亮。

你認為地球將會發(fā)生哪些變化？（讓學生充分表達自己的意見；也可提出我們要注意保護環(huán)境，讓我們的地球媽媽永遠美麗下去，讓這顆藍色的星球永遠在宇宙中璀璨下去。）。

１、回顧部首查字法。（投影部首查字法的使用步驟，寫出序號）。

２、用部首查字法查帶點字的意思。

牧場草原白茫茫渾身。

３、反饋交流。

１、完成《課堂作業(yè)本》。

２、以“保護地球”為主題，收集資料，開一個主題班會。

地球探秘教案（優(yōu)質19篇）篇七

教學目標：

1、鍛煉幼兒的`模仿能力。

2、讓幼兒感受音樂帶來的快樂。

教學準備：

音樂。

教學過程：

一：開始部分。

二：基本部分。

1、見過機器人嗎？見過機器人刷牙嗎？（老師示范）接著老師示范機器人洗臉的動作，幼兒一起跟著做。

飛船準備出發(fā)啦――嗖。

放音樂，幼兒跟隨老師一起做動作。

3、請幼兒說一說機器人刷牙，洗臉，是什么程序？（老師引導幼兒做一遍），再次聽音樂做一遍。

三：機器人首領決定再去另一個地方――放音樂，做動作。

1、機器人看到一個地球人在釣魚，請一個幼兒模仿機器人怎么釣魚。（放音樂，讓一個幼兒模仿地球人釣魚，其他幼兒模仿機器人看地球人釣魚）。

2、放音樂，讓一個幼兒模仿地球人劃船，機器人（其余幼兒）跟著學。

3、請一個地球人（幼兒）把剛才的釣魚，劃船連起來聽音樂做一遍，其他機器人（幼兒）跟著一起做。

四：飛船降落在了體育館（讓幼兒站在小凳子后面）請幼兒說一說在體育館看到了什么（跑步，舉啞鈴）？讓幼兒用動作表示出來。

老師示范機器人做跑步，舉啞鈴的動作，聽音樂，老師，幼兒一起做跑步，舉啞鈴的動作。

五：游戲――地球人找機器人做朋友。

（1）放音樂，另一個老師做地球人，其余做機器人，聽音樂，做動作（地球人，機器人的動作不一樣），音樂一停，地球人去找一個機器人做朋友（找到朋友后要手對手）。

六：活動結束。

地球探秘教案（優(yōu)質19篇）篇八

1.研討本文結構，了解本文說明的條理。

2.研討本文的說明方法。

3.搜集有關地球及其能源的開發(fā)利用的資料，以便了解科學的飛速發(fā)展，激勵學生努力學習，激勵學生對未來的探索。

研討本文結構，了解本文說明的條理。

研討本文結構，了解本文說明的條理。

自讀課。

提示簡評法。

電腦、電視。

閱讀討論法。

氣圈看看水圈我們石圈：位置的。

性質地形成球探索開發(fā)。

時間階段目標。

1.補充、擴大知識面，激發(fā)學生讀課文的欲望。

2.了解課文內容。

3.明確本文的說明對象。

4.研討本文結構，了解本文說明的條理。

5.進一步把握課文內容。

6.理解運用多種說明方法說明事理。

1.導入：

(1)我們生活在地球上，但對地球了解又有多少呢?

(2)如果你想了解更多的有關知識，就清仔細閱讀地質學家李四光先生的《看看我們的地球》一文。

2.檢查學生讀課文的`情況，并思考：從文中你了解到哪些有關地球的知識?

3.提示：地球有哪些部分組成?課文主要介紹的是哪部分?明確：地球有氣圈、水圈、石圈組成。主要介紹了主體石圈。

4.課文從哪幾方面介紹了有關石圈的知識?

明確：課文從石圈的位置、性質、形成以及人類對石圈的探索及開發(fā)利用等方面介紹了有關石圈的知識。文章先由地球的氣圈、水圈引出課文的說明對象——石圈，接著介紹石圈的位置、性質及形成;有石圈的形成，引出人們從古到今對石圈的最上層的開發(fā)利用;由此又引出如何解決石圈最上層可利用的各種礦物質資源日益減少的問題;由解決的辦法又引出對地熱資源的開發(fā)利用;由此又引出如何了解清楚地球內部物質的結構和它們存在的狀況;由此又引出要揭開有關地球起源之謎，最后，展望開發(fā)利用其他天體的美好前景。

明確：作者認為要解決石圈上可利用的礦物資源日漸減少的問題有兩種辦法：

(1)靠現(xiàn)代地球物理探礦、地球化學探礦和各種新技術部門的合作者們共同努力，往石圈下部更深的地方要原料。

(2)繼續(xù)找尋和利用新的物質和動力來源，熱就是便于利用的動力根源。

作者認為了解清楚地球內部物質的結構和它們存在的狀況的辦法是：

(1)通過地球物理、地球化學等對地球的內部結構進行直接的探索研究。

(2)發(fā)射火箭到其他天體和通過遠距離自動控制儀器的記錄等，得到有關那個天體內部結構的資料來進行比較研究，間接地了解地球內部物質結構和它們存在的狀況。

6.提問：課文主要運用了哪些說明方法?各舉一例說明其作用。

明確：

(2)列數(shù)字：“大約每往下降33米，溫度就升高1℃。”通過數(shù)字準確地說明了越往地球深處，溫度越加增高。

(3)作比較：“可是到現(xiàn)在為止我們的眼睛所能鉆進石圈的深度，頂多也不過十幾公里。而地球的直徑卻有著12，000多公里呢!”通過列數(shù)字、作比較說明當時我們對地球的了解非常有限。

7.總結：

8.交流現(xiàn)代人們對地球的開發(fā)資料。

教師活動。

1.說導語。

2.(1)聽讀評讀(2)評價答案的優(yōu)劣。

3.提示思考角度。

4.(1)提出思考的問題(2)歸納總結。

5.提問，巡視。

學生活動。

1.介紹知道的地球知識。

2.(1)個別分段讀課文，并思考問題。(2)回答問題。

3.思考回答。

4.閱讀討論概括回答。

5.閱讀課文篩選答案。

6.理解閱讀，討論回答。圈點答案。

地球探秘教案（優(yōu)質19篇）篇九

活動目標：

1、通過活動，調動幼兒思維，提高想象力及創(chuàng)造力。

2、學習創(chuàng)造性地表現(xiàn)機器人的形象，鞏固幼兒對涂色技巧的掌握。

3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

活動準備：

機器人范畫一張，畫紙、顏料等。

活動過程：

（一）談話導入。

（二）。

1、引導幼兒觀察范畫并討論：機器人是由哪幾部分組成的`？（和人一樣有頭、身體、四肢、五官等）。

2、說一說：你心中的機器人是什么樣子的？它的頭（身體、四肢、五官等）是什么形狀的？（圓形、長方形、正方形、梯形、三角形等）。

3、進一步啟發(fā)幼兒：機器人的各部分可不可以像我們身邊的某樣東西，或是種小動物（植物）呢？（頭像電飯鍋、眼睛像魚、手臂像槍、腿像……，想象出各種各樣、千奇百怪的機器人。）。

4、幼兒動手作畫，教師進行指導。

提醒幼兒：

1）我們要畫一個身體強壯的機器人，不要畫得太小；

2）用單色筆勾畫輪廓，注意保持畫面整潔；

3）涂爭色時要順著一個方向涂，不要涂到輪廓線外。

（三）拓印。

（四）評價作品。

從構圖及色彩等方面對幼兒作品進行評價。先請幼兒互評，最后教師小結。

地球探秘教案（優(yōu)質19篇）篇十

知識目標：通過學習課文，使學生認識地球，學習地球的有關知識，在理解課文內容的基礎上，懂得“只有一個地球”的道理。

能力目標：初步培養(yǎng)利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道查找資料，運用資料的能力，嘗試進行探究性閱讀。能有感情地朗讀課文。

情感目標：教育學生要保護人類的生存環(huán)境。

教學重點：理解地球的可愛與易碎。

教學難點：理解題目“只有一個地球”的含義；從而明白我們應該怎樣對待地球。

教具準備：課件

1、談話：同學們，第二單元我們學習了《荔枝》這篇課文，深深體會到母親對兒孫濃濃的愛，感受到母親這個稱呼是多么的親切，多么令作者魂牽夢縈。我們除了這個有血有肉的母親，還可以把什么也稱作母親？（老師、祖國、大地、黃河、地球……）今天，老師就帶你們去見一見地球媽媽。板書“地球”。

2、播放課件，認識地球的美麗可愛。

1、檢查學生課前學習情況：課文介紹了有關地球的哪些知識？畫出宇航員感嘆的句子。

2、生匯報交流。出示：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”生對此句質疑。

3、用自己喜歡的方式讀書，用“――”劃出描寫地球“可愛”的句子，用“~~~”劃出地球容易“破碎”的句子。

1、了解地球的“可愛”

（1）出示：據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。

a從哪里體會到地球的可愛。

b朗讀、品讀、齊讀，體會地球的可愛。

（2）出示：地球，這位人類的`母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

a為什么說地球是人類的母親，生命的搖籃？

b生結合收集的資料談。

c指名讀、齊讀。師引導學生有感情朗讀。

（3）了解地球的無私。生交流資料，地球向人類提供了哪些資源？

2、了解地球的“易碎”

（1）自讀課文3、4自然段，哪個詞最扎你的心？結合收集到資料談談。

（2）生態(tài)災難有哪些？生交流。師出示相關的課件。

（3）展開想象：此時生態(tài)災難還僅僅是四個字嗎？它仿佛變成什么？

（5）小結：看到傷痕累累的地球媽媽，我們禁不住傷心，禁不住慚愧，禁不住想起了宇航員說的那句話：

出示課件，生齊讀“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”。

3、了解“無法移居”

（1）地球是那樣可愛，同時又太容易破碎，但人類還不以為然，總認為（引讀出示：“宇宙空間不是大得很嗎？……我們不能移居到別的星球上去嗎？”）

（2）到底能不能移居呢？

（3）小結：宇宙之大，如果人類再不斷地破壞地球，人類將無立足之地。因為我們只有一個地球，人類只有一個地球。如果它被破壞了，我們別無去處！如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。所以我們要（引讀出示：“精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！”）

1、同學們，今天我們終于真正認識了另一位媽媽――地球，我相信，同學們一定有很多話要對地球媽媽和她的兒女們說說，請你們打開心聲，把自己最深感受寫下來。

2、生交流感受。

聽了同學們的表白，老師很感動，有我們這些有志的女兒，相信有一天，我們的媽媽會變得更美麗、可愛，保護環(huán)境，珍愛生命是一個永恒的話題，讓我們時刻提醒自己：只有一個地球。讓我們警示人類；只有一個地球。

1、進一步朗讀課文，體會文章的說明方法，寫一篇讀后感。

2、創(chuàng)作一條宣傳環(huán)保的公益廣告，在班上交流。

3、調查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，和同學們商討保護的辦法。

地球探秘教案（優(yōu)質19篇）篇十一

1、在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲，嘗試自主性填唱。

2、結合生活經(jīng)驗創(chuàng)編歌詞“畫xx”，并用繪畫的形式表現(xiàn)。

能熟練的演唱歌曲并嘗試自主性填唱。

結合生活經(jīng)驗創(chuàng)編歌詞“畫xx”，并用繪畫的形式表現(xiàn)。

水彩筆、白紙若干，熟悉歌詞內容，教學碟片一張，鋼琴一架。

一、開始部分。

1、組織幼兒做端，準備上課。

2、教師談話，調動幼兒學習經(jīng)驗，復習兒歌《畫地球》。

3、發(fā)聲練習。

1=c—d4/4。

123215︱123215︱5353153︱454322||。

二、基本部分。

1、引導幼兒配合旋律自主學習填唱。

（1）教師清唱歌曲，引導幼兒完整欣賞歌曲旋律。

（2）教師引導幼兒進一步欣賞旋律，嘗試自主性填唱。

教師：我們再來聽聽這首好聽的歌曲，小朋友們可以試試把兒歌和音樂配在一起，看能不能合起來唱。

（3）教師與幼兒共同討論自主填唱過程中遇到的困難，并進行重點練習。

（4）教師與幼兒跟隨音樂共同演唱歌曲2—3遍。

2、結合已有經(jīng)驗，引導幼兒用繪畫的形式創(chuàng)編歌詞，并進行演唱。

3、集體交流創(chuàng)編經(jīng)驗，教師提煉部分創(chuàng)編內容進行集體演唱。

4、反復練習唱歌，指導幼兒唱準節(jié)奏。

三、結束部分。

1、教師小結，對幼兒進行思品教育，教育幼兒要愛護我們的家園，保護地球。

2、下課休息。

通過豐富多彩的`教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

地球探秘教案（優(yōu)質19篇）篇十二

1、見過機器人嗎？見過機器人刷牙嗎？（老師示范）接著老師示范機器人洗臉的動作，幼兒一起跟著做。

飛船準備出發(fā)啦——嗖。

放音樂，幼兒跟隨老師一起做動作。

3、請幼兒說一說機器人刷牙，洗臉，是什么程序？（老師引導幼兒做一遍），再次聽音樂做一遍。

三：機器人首領決定再去另一個地方——放音樂，做動作。

1、機器人看到一個地球人在釣魚，請一個幼兒模仿機器人怎么釣魚。（放音樂，讓一個幼兒模仿地球人釣魚，其他幼兒模仿機器人看地球人釣魚）。

2、放音樂，讓一個幼兒模仿地球人劃船，機器人（其余幼兒）跟著學。

3、請一個地球人（幼兒）把剛才的釣魚，劃船連起來聽音樂做一遍，其他機器人（幼兒）跟著一起做。

四：飛船降落在了體育館（讓幼兒站在小凳子后面）請幼兒說一說在體育館看到了什么（跑步，舉啞鈴）？讓幼兒用動作表示出來。

老師示范機器人做跑步，舉啞鈴的動作，聽音樂，老師，幼兒一起做跑步，舉啞鈴的動作。

五：游戲——地球人找機器人做朋友。

（1）放音樂，另一個老師做地球人，其余做機器人，聽音樂，做動作（地球人，機器人的動作不一樣），音樂一停，地球人去找一個機器人做朋友（找到朋友后要手對手）。

六：活動結束。

教案設計頻道小編推薦：幼兒園大班教案|幼兒園大班教學計劃

地球探秘教案（優(yōu)質19篇）篇十三

1．使學生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。

2．學會利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

3．通過對地球形態(tài)認識過程的學習，使學生了解人類對事情的認識是一個不斷發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探求科學奧秘的志趣。

地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。

地球上經(jīng)緯度的劃分。

談話法和講授法。

【引入新課】人類居住和生活在地球上，但是，地球的形狀是個什么樣的，地球有多大呢？我們今天就來學習這些知識。

一、地球的形狀和大小。

引導學生閱讀課本“讀一讀”，思考人類對地球的認識經(jīng)歷了幾個階段？舉出生活中的實例，來證明地球是一個球體。

學生活動。

學生活動：經(jīng)過計算得出，極半徑比赤道半徑少21米，如果縮小到地球儀那么大小時這個差別幾乎就看不出來了。因為差別很小，通常人們仍將地球看成圓球體。

【板書】。

1、地球是一個十分接近圓球體的不規(guī)則球體運用課本的“地球的半徑和赤道周長”圖，讓學生觀察地球的赤道半徑、極半徑，并計算地球的平均半徑，運用地球的赤道半徑，計算赤道的周長，它約為4萬千米。

2、赤道半徑、極半徑、平均半徑、赤道周長我們知道了地球的形狀和大小，再來觀察地球儀，地球儀是人們仿照地球的形狀，按照一定比例縮小而制作的地球的模型。

二、地球儀————地球的模型。

【提問討論】。

（1）地球儀是由哪幾部分構成的？

（2）地球儀的球面上有那些地理事物？

（3）在地球儀上找到南北極點。

（4）南北極點是如何確定的？

學生活動并回答問題：

（1）地球儀由底座、固定架、旋轉軸和球面共同組成。

（2）球面上繪著地圖，地圖上標有南北極和經(jīng)緯度，顏色、符號、文字、表示陸地、山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。

（3）地軸穿過地心，與地球表面相交于兩點。

（4）指向北極星附近（即北方）的一點為北極；與北極相反一點為南極。

三、地軸和兩極。

【教師演示】自西向東轉動地球儀，指導學生轉動自己的小型地球儀，讓學生領會“一軸兩點”并領會地球上東西方向的確定。

四、經(jīng)線和緯線。

引導學生觀察地球儀，提問：

（1）地球儀上連接南北極的線稱為什么線？（經(jīng)線）在地球儀上沿著東西方向，環(huán)繞地球儀一周的圓圈稱為什么線？（緯線）。

（2）觀察地球儀，經(jīng)線和緯線，哪個是半圓，哪個是圓？

（3）所有經(jīng)線長度是否相等？所有緯線長度是否相等？

（4）緯線自成緯線圈，那么，經(jīng)線如何組成一個經(jīng)線圈？

（5）經(jīng)線和緯線各指示什么方向？

學生小組討論以后，代表發(fā)言，全班總結。

五、經(jīng)度和緯度。

繼續(xù)觀察地球儀，引導學生觀察地球儀上有多少條經(jīng)線？學生說有無數(shù)條。為了區(qū)別出每一條經(jīng)線，人們給經(jīng)線規(guī)定了不同的度數(shù)，即經(jīng)度。

教師引導學生觀察地球儀，找到0度和180度經(jīng)線，由0度經(jīng)線向東西各劃分出180度。分別稱為東經(jīng)度和西經(jīng)度。觀察0度和180度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈同西經(jīng)20度和東經(jīng)160度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈，哪一個經(jīng)線圈穿過的陸地面積大？哪一個小？（西經(jīng)20度和東經(jīng)160度線組成的經(jīng)線圈穿過的陸地面積小）。

【教師講解】國際上習慣用西經(jīng)20度和東經(jīng)160度組成的經(jīng)線圈，將地球分成東西兩個半球。

地球探秘教案（優(yōu)質19篇）篇十四

教師活動】撥動地球儀中的地球使其轉動。

學生活動】自主思考，回答。

(1)分別由底座、半弧形的外圈、一根固定軸及一個小地球組成;。

(2)其中的小地球是可以轉動的。

師生共同總結】其實生活中，我們的地球也并非固定不動的，它就像我們的地球儀一樣是會轉動的。

教師活動】可是它究竟是怎樣進行轉動的呢請兩位同學上臺分別旋轉這個地球儀，觀看兩位同學是否出現(xiàn)錯誤。

學生活動】實驗，自主思考，回答。

師生共同總結】地球儀上的地球是圍繞固定軸進行旋轉的，我們所生活的地球同樣也有一根地軸，地球也無時無刻不在繞著地軸進行旋轉運動，旋轉時分為兩個方向，而正確方向則是自西向東不斷旋轉。

展示活動道具】手電筒及地球儀。

實驗活動】請兩個同學上臺，一個同學手持手電筒，打開手電筒照射小地球的一面，關閉后再次打開，另一個同學旋轉地球儀中的小地球。

問題】小地球發(fā)生了什么變化。

學生活動】自主思考，回答。當有光源照射在地球上時，小地球儀被照射的一面變亮而另一面則為暗。

教師總結】地球表面也有光源照射，就是太陽光。同時地球是一個不透明的球體，正是因為它不能被陽光穿透因此在任何時刻太陽光只能照亮地球的一半。被太陽照亮的半球為白晝，未被太陽照亮的半球為黑夜。而區(qū)分白晝和黑夜的那一個圓圈所在的界限則是晨昏線。

(1)地球是不斷旋轉的，地球自轉一周需要多長時間?

(2)地球的自轉會對白晝和黑夜有什么影響?

(4)兩個極點(北極點、南極點)是否產(chǎn)生“運動”?

學生活動】自主思考，小組討論，總結歸納，回答。

師生共同總結】。

(1)地球自轉一周的時間為24小時，也就是一天。

(2)地球自轉產(chǎn)生晝夜交替且由于地球自西向東旋轉因此太陽東升西落。

(3)地球上不同經(jīng)線所經(jīng)歷的白天黑夜不同，因此出現(xiàn)了不同地區(qū)時間差異。

(4)兩個極點進行旋轉運動。

(5)由于地球的自轉導致我們每天坐在這里學習的同時也“日行萬里”。

地球探秘教案（優(yōu)質19篇）篇十五

經(jīng)線和緯線的特征。

[引入]我們都知道人類生活在地球上。但是地球到底是什么樣子、有多大？可能沒有幾個人能夠準確地說出來。這就是我們今天要學習的內容。

一、地球的形狀和大小。

[教師引導]閱讀課本“讀一讀”，了解人類認識地球的階段，并舉出生活中的實例來說明地球的形狀。（學生看書、思考、回答）。

[教師講解]隨著科學技術的發(fā)展，人類對地球的認識不斷深入。通過地球衛(wèi)星的精確計算，發(fā)現(xiàn)地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。請觀察地球赤道半徑與極半徑圖，計算極半徑比赤道半徑差值、赤道長度（學生計算、回答）。

[承轉]地球很大，怎樣才能更好的研究它？人們制作了它的模型----地球儀。地球儀為什么做成正圓呢？（學生回答）。

[板書]二、地球儀---地球的模型。

[提問]地球儀由哪幾部分組成？地球儀上有哪些地理事物？地球儀如何轉動的？南北極點是如何確定的？（學生觀察、思考、討論、回答）。

[承轉]想一想為什么要在地球儀上畫許多的線呢？(學生回答)是為了確定地球上任何一點的位置和方向。所以下面我們重點研究這些線------經(jīng)線和緯線。同學4人一組，觀察地球儀分析回答下列問題：

什么樣的線是經(jīng)線？什么樣的線是緯線？

經(jīng)線和緯線，哪個是半圓，哪個是整圓？

所有的經(jīng)線和所有的緯線是否相等？

經(jīng)線和緯線各指示什么方向？

在地球儀上你能畫出幾條經(jīng)線和緯線？

（學生代表發(fā)言，教師歸納總結，帶領學生填表對比二者的區(qū)別，加深印象）。

[板書]三、經(jīng)線和緯線。

經(jīng)線。

緯線。

概念。

地球儀上連接南北兩極并同緯線垂直相交的線。

地球儀上順東西方向環(huán)繞地球儀一周的圓圈。

圓弧狀況。

半圓，兩條正相對的經(jīng)線可以組成一個圓圈。

圓，每條緯線可以自成一圈。

長度。

每一條經(jīng)線長度相等。

赤道最長，向兩側遞減，到極點為零。

指示方向。

南北方向。

東西方向。

數(shù)量。

無數(shù)條。

[鞏固練習]。

【板書設計】。

一、地球的形狀和大小。

三、經(jīng)線和緯線。

經(jīng)線。

緯線。

概念。

地球儀上連接南北兩極并同緯線垂直相交的線。

地球儀上順東西方向環(huán)繞地球儀一周的圓圈。

圓弧狀況。

半圓，兩條正相對的經(jīng)線可以組成一個圓圈。

圓，每條緯線可以自成一圈。

長度。

每一條經(jīng)線長度相等。

赤道最長，向兩側遞減，到極點為零。

指示方向。

南北方向。

東西方向。

地球探秘教案（優(yōu)質19篇）篇十六

新課。

9月5日星期三。

第1課時（共8課時）。

1、通過讀圖片、資料，感知人們對地球的形狀認知過程。

2、能夠說出地球是球體的證據(jù)。

3、能夠用相關數(shù)據(jù)描述出地球的大小。

4、通過本節(jié)課的學習培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于探索的精神。

地球形狀的認知過程，用相關數(shù)據(jù)描述地球大小。

舉例并且能夠解釋說明地球是個球體的證據(jù)。

啟發(fā)式導學法。

觀察法為主。

1、1在地球上尋找我們生活的地方。

1、形狀：赤道略鼓兩級略扁的橢球體。

表面積：約5、1億平方千米。

赤道周長：約4萬千米。

平均半徑：約6371千米。

2、大小。

優(yōu)點：

1、對學生作業(yè)本的要求具體、到位。

2、包本皮有助于保護學生的作業(yè)本，同時可以提高學生對地理學科的重視，本好看，學習起來也更認真一些，符合學生心理。

3、課件制作時有意滲透歷史學科知識，體現(xiàn)地理這門邊緣學科的綜合性。

4、對教材進行重新整合，將地球儀這部分內容提前講，對后面講經(jīng)緯線內容做知識鋪墊，更符合學生認知規(guī)律。

不足與措施：

在舉例證明地球是個球體時，會舉例，但是再解釋說明為什么的時候語言表述起來比較困難，不科學，說服力不夠，還有對“天圓地方說”“蓋天說”等古代學說知之較少，應多讀書，擴大知識儲備，為教學積蓄能量。

地球探秘教案（優(yōu)質19篇）篇十七

1、使學生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。

2、學會利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

3、通過對地球形態(tài)認識過程的學習，使學生了解人類對事情的認識是一個不斷發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探求科學奧秘的志趣。

地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。

談話法和講授法。

地球探秘教案（優(yōu)質19篇）篇十八

地球探秘教案（優(yōu)質19篇）篇十九

人類的衣、食、住、行離不開動植物提供的資源。

科學探究目標

1．能說出人類生活離不開動植物的一些實例。

2．能參與制作一個愛護小動物的裝置（“小鳥餐廳”或者小鳥之家）。

科學態(tài)度目標

1．對探究動植物與人類關系的活動感興趣。

2．愿意傾聽，樂于表達。

科學、技術、社會與環(huán)境目標

認識到動植物與人類的關系，體會到應該保護身邊的動植物。

【教學重難點】

教學重點：說說與人類衣、食、住、行有關的動植物。

教學難點：認識到動植物與人類的關系，體會到應該保護身邊的動植物。

【教學準備】

學生準備：學生活動手冊、牛奶盒子、直尺、記號筆、剪刀、繩子等（可事先請家長適當進行加工）。

教師準備：課件、動植物與人類生活相聯(lián)系的資料、班級研究記錄表、選取幾個與動植物人類關系密切的典型觀察場地（如蔬菜園、綠化區(qū)等）。

【教學過程】

一、聚焦（預設2分鐘）

1.出示圖片：請觀察大屏幕上的圖片，圖片中有什么？

2.小狗是動物、小草是植物。動物、植物和我們（人類）都生活在地球家園中，是我們地球家園的一部分。我們也把地球家園也叫作大自然。

3.大自然就像一位母親，而我們就像她的孩子，今天我們就來學習《做大自然的孩子》。（出示課題）親近大自然，做大自然的孩子，會讓我們了解更多大自然的奧秘。

二、探索（預設13分鐘）

2.圖中的野花、小草、駿馬和我們之間又有什么聯(lián)系呢？

3.讓我們做一個“自然偵探家”到校園里找找更多的動植物和我們的聯(lián)系。

4.我們去教室外活動要注意什么呢？

（1）保持安靜，用心觀察，及時記錄在活動手冊第7頁中；

（2）保護動植物，盡量不打擾不破壞；

（3）聽從老師指揮，不奔跑打鬧。

5.能做到上面幾條要求就是優(yōu)秀的“自然偵探家”，讓我們一起帶好《學生活動手冊》，安靜有序的排隊，跟著老師走吧。

6.選取1-2個典型觀察場地組織進行觀察，表揚認真觀察、及時記錄的“自然偵探家”。

三、研討（預設8分鐘）

1.組織學生說說動植物與我們的聯(lián)系，教師根據(jù)學生的回答個例引導認識動植物與我們的衣、食、住、行等關系。

2.你能說出10個或10個以上與我們衣、食、住、行有關的動植物名稱嗎？

3.組織小組討論，并填寫記錄表。（記錄表上既可以畫畫也可以寫字）

4.請典型小組同學上來展示交流，教師根據(jù)學生的展示，有選擇性地寫在“班級研究記錄表”中。

5.對于剛才小組的發(fā)現(xiàn)有什么需要補充的嗎？完善“班級研究記錄表”。

6.我們的生活與動植物還有哪些聯(lián)系？可以試著讓孩子從生存環(huán)境、水土保持、生態(tài)平衡、生存伙伴等角度淺顯的說一說。

四、實踐（預設12分鐘）

3.讓我們看一下視頻了解詳細制作過程。

4.制作過程中要注意什么呢？重點強調剪刀等要注意安全：不能對準自己和其他小朋友；要緩緩用力，不能太用力。

5.讓我們拿出準備好的材料小組開始制作吧。

6.小組展示制作的“小鳥餐廳”。

7.提示：只有在必要的情況下才給小鳥喂食，比如天氣嚴寒或雪天，不能讓小鳥產(chǎn)生依賴。

8.課外在家長和老師的幫助下尋找合適的地方擺放“小鳥餐廳”，并且定時觀察記錄。我們還可以搜集資料和相關材料“給小鳥建一個家”。

五、拓展（預設5分鐘）

1.我們人類的生活與動植物密不可分，因此我們要走進大自然，去了解更多植物、動物與人類的`聯(lián)系。

2.你看這些課本22頁的圖畫，說說這些動植物與我們有怎樣的聯(lián)系？

3.請同學們繼續(xù)當“自然偵探”，在家長陪同下到植物園或野外去，發(fā)現(xiàn)更多的動植物與人類的聯(lián)系。

活動注意：

（2）如果遇到不認識的動物或植物，可以通過手機軟件“形色”等查一查，也可以記錄下三個以上的特征，給它起個名字，或把它的樣子畫下來。

（3）保護動植物，靜悄悄的觀察，不要打擾和破壞。

【板書設計】

做大自然的孩子

與我們的衣、食、住、行有關的動植物

衣：棉花、鴨子、羊、牛……

食：水稻、小麥、豬、西瓜……

住：松樹……

行：松樹、牛、馬……