統計數據是研究和決策的基礎，準確的統計分析可以為我們提供科學的依據和參考。以下是一些關于統計學的權威著作和研究成果，為大家深入了解提供參考資料。
多元統計分析在經濟中的應用論文范文（20篇）篇一
隨著科技水平的不斷提高，在互聯網的發展背景下，多元統計分析方法與智能化分析逐漸融為一體，且在新媒體上進行數據處理與分析的過程中，從傳統統計分析中衍生出來，并在大數據背景下繼續發展，推動著統計分析工作邁向一個新的發展階段。多元統計分析是利用數理統計的方法研究變量的問題和理論的，在經濟領域中，經濟統計所涉及的變量是多邊的，而傳統的統計分析是“一對一”的統計方式，這種統計分析方法不僅不能實現分析的時效性，更難以保證統計變量之間的關系，而多元統計分析便能彌補傳統分析法的弊端，減少信息的流失，保證信息的準確性和完整性，進而全面反映出數據的情況。
多元統計分析在經濟中的應用論文范文（20篇）篇二
最優化理論在最初提出時，其內容不僅包含社會經濟產品的生產，也包含企業的經營管理過程。而大型商廈作為現代化特征明顯的現代企業，其經營目的是為了在服務人民群眾的同時產生經濟效益，其管理目的是強化企業自身實力，提高企業的核心競爭力，讓企業在時代的變革中不斷創新，緊跟時代發展的潮流，從而體現大型商廈的社會功能。但無論是經營還是管理，都需要大型商廈管理者找到切實可行的革新方法，最優化理論就是能夠促進企業良性進步的有效指導，因此，企業必須掌握最優化理論的基本概念和意義，將最優化理論踐行于經營管理的各個階段環節。
一、最優化理論基本概述。
1.概念。
最優化理論誕生于以生產活動和生產經濟為主的傳統社會經濟配置時代，為整個生產過程提供了理論指導，甚至可以細化到生產過程中各部分內容的具體環節，但隨著經濟社會的發展，社會經濟結構得到了根本上的重組，已經不再以生產經濟和生產活動為主，而是由企業的經營管理作為保證社會經濟穩定的重要內容。但與以生產為主的社會結構相同的是，最優化理論的根本思路未曾改變，仍然適合應用于企業經營與管理的各個環節和具體內容中，而且企業自身的經營和管理目的更加明確，使得最優化理論能夠在企業的經營與管理中發揮出更大更穩定的思想優勢，能夠從根本上促進企業的經濟效益提升。我國企業類型豐富多樣，各個類型企業的管理理念也不盡相同，然而其發展目標卻是極其相似的，都是為了提高企業的經濟效益，完善企業的自身管理，穩定企業的社會地位，體現企業的社會功能。而擁有最優化理論指導的`企業可以在經營管理的各個階段遵循正確合理，具有很強科學性的設計計劃，有條不紊的發展自身經濟，占有市場經濟的競爭力的制高點。因此，最優化理論的基本概念就是指導企業發展過程的具體思路。
2.意義。
從意義上來看，最優化理論的基本思路雖然多年來未曾改變，但卻始終適應經濟結構的變動，無論是生產為主的企業經濟時代，還是現如今的大數據時代，最優化理論都能夠從根本上指導企業進步。企業的發展離不開領導和管理者的結構和決策，離不開經營管理的目標設定和計劃實施，更加離不開企業之間各個部門的協調配合與成本和產品質量的嚴格把控。而最優化理論的使用分別作用于企業經營管理的各個環節，首先促進管理者結構最優化，保證決策層面的決策合理性；其次優化經營管理的目標計劃，確保經營管理過程效率穩定提升；最后對企業內部的部門協調和成本質量控制進行優化，降低了企業發展的資金投入，促進了部門配置的合理性逐漸提升，使得企業經營管理的總體過程全面優化，大大提高了企業的核心競爭力，促漲了企業的經濟效益，并且一定程度上達成了對社會經濟結構的優化，其指導意義不容小覷。
1.領導管理結構統一階段。
企業運營中，最關鍵的管理部分就是企業領導的管理結構，領導管理層是企業的核心，起到對經營管理的決策和支配作用，是企業的“頭腦”。一個科學、合理、高效的領導管理結構能夠從根本上保證企業的經營管理計劃設定、決策、實施、人員配比和成本以及質量各方面得到優化。因此，最優化理論所指導的第一個環節，就是優化領導管理系統的配置，促進企業領導管理結構的有機統一，促使領導決策更加全面有效。大型商廈的社會功能是為人民群眾提供消費享受，使人民群眾的日常生活更加便捷快速，消費目的更加明確。而隨著城市化進程的不斷加快，大型商廈的經營管理已經逐漸落后于人民群眾日益增長的物質文化需要，我國大多數地區的大型商廈已經難以為當地居民提供良好的消費服務。居民的消費欲望逐漸降低，轉向其他城市甚至國外，對大型商廈的經營管理和經濟效益十分不利，某種程度上直接影響了地區經濟發展。這種消費趨勢的改變表面上看起來是運營手段的滯后，但追根究底來講，運營手段是由大型商廈的領導管理層面決定的，各個部門只是根據決策進行經營與管理。想要從根本上拉回人民群眾的消費關注點，首先就要進行對領導管理結構的優化，這就要求企業在最優化理論的指導下加強對管理層面人員的培訓，發揮管理人員的引導作用，強化管理人員的經濟意識和服務意識，確保管理人員的計劃安排與決策與各地實際消費情況掛鉤，實現企業經營管理決策，也就是領導管理人員的思想以及結構優化。
2.經營管理目標設定階段。
在優化管理層面結構，保證決策的科學性基礎之上，就是要優化企業經營管理目標的設定。經營管理的目標是一種燈塔一般的存在，一定程度上看來，企業的經營管理目標是引導企業發展方向的重要因素，而對于大型商廈來說，經營目標和管理目標不能寬泛而談，而是要具體到各個地區各個城市的實際消費情況中考慮。由于人們的消費水平不同，大型商廈首先要考慮的目標制定因素就是消費者的經濟情況，找準自身的經營層次定位，避免制定過高的經營目標，造成消費者群體的流失；其次就是要考慮管理內容，大型商廈的經營內容各有差異，加之定位不同，其管理內容也會存在差別，這就需要運用最優化理論的指導，依據經營內容和層次定位設置科學的管理目標，切忌將目標制定的過高過遠，盡量以多個短期的目標作為經營管理的優化過程，再根據企業每個時期不同的發展情況靈活設置長遠目標，確保企業經營管理目標設定的科學性和有效性，在目標環節保證最優化效果，促進接下來經營和管理計劃實施過程更加順利，達成經濟效益與社會效益的雙豐收。
3.經營管理計劃實施階段。
對于企業經營管理計劃的實施，一直以來我國社會經濟領域中的各大企業都有著不同的見解。一些企業認為，經營與管理計劃的實施過程不過是獲得經濟收益的過程，只要將利潤放在實施過程的表面優先考慮，就能保證計劃實施的有效性；另一些企業認為，想要提升企業的核心競爭力，就要將社會地位的提升作為經營管理計劃實施的重點，一切都要以提升社會地位和品牌認知度為主，才能促進經營管理計劃實施的進程加快，早日達到經營管理的目標。然而實際上經營管理計劃實施的成功與否并不能依靠單一的經濟效益或社會地位決定，而是要將二者結合，以綜合的眼光看待經營計劃的實施。在這一方面，大型商廈需要在實施過程中貫穿最優化理論，促進各個部門之間的協調配合程度，加強人員配置的合理性，從計劃實施的經營內容和管理內容中分別入手，結合大型商廈經營地區的實際消費水平和經濟狀況確定以經濟效益為主還是以社會效益為主。另外，在經營管理計劃的實施中，要注意各個基本環節的細節控制，進行良好的成本控制，避免因細小環節的把控不當而造成資金的浪費，頒布施行監督管理辦法條例，完善對經營管理過程的監督機制，減小大型商廈運營期間的損失，提高工作人員的節約意識，從而達成經營管理計劃的最優化實施。
三、結論。
對于大型商廈的經營與管理來說，最優化理論無疑是最科學合理的使用型理論指導，不僅適合當今社會的經濟結構變動，符合時代發展的一般特征，也能夠從經營管理的各個環節、細節中入手，結合各個地區大型商廈所處的實際情況，進行具有前瞻性的發展策略制定，有效降低大型商廈的各方面能源資源消耗，優化成本配置，促進品牌和社會地位的提升，非常有利于企業的長遠穩定發展。
參考文獻:。
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多元統計分析在經濟中的應用論文范文（20篇）篇三
本文闡述了農村經濟經營管理中推廣統計分析方法的意義，對其開展現狀進行了分析，指出了其中存在的問題，從突出統計學工作的重要性、改善工作保障的投入度、提高從業人員的工作率、強調監測的作用、提升方式方法的創新性五個方面，探討了農村經濟經營管理中運用統計分析的措施，希望對相關工作有所幫助。
引言。
我國是傳統的農業大國，農業經濟是我國國民經濟重要組成部分。近年來，我國城鄉經濟的差距逐漸縮小，農村經濟發展飛快，我國對農村經濟經營管理工作越來越重視。
但是由于我國幅員遼闊，各階層領導并不能深入每個農村進行調研，因此有必要將統計分析方法引入農村經濟經營的管理工作中，即開展農村經濟經營統計工作。
一方面，農村經濟經營統計工作能提農業經濟經營管理的有效性。農村經濟經營統計工作可以通過科學有效的方法收集真實的統計數據，這些數據能夠幫助管理者直觀地掌握農村經濟發展的最新動態，發現農村經濟經營發展中存在的問題，及時調整經濟計劃，有效監察農村經濟經營的發展。
同時農村經濟經營管理者還可以通過這些統計數據衡量經濟經營發展進度及水平，找出各地經濟經營發展之間的差距，改進農村經濟經營工作的方法，提高農村經濟經營管理的工作效率。
另一方面，農業經濟統計工作能提高農村經濟經營決策的準確性。農業經濟經營統計工作可以科學地正確地運用統計指標體系直觀真實地反映農村經濟的水平，幫助農業經濟經營管理者準確地把握各地農村經濟經營的發展，為農村經濟經營管理者的經濟決策提供重要的依據，提高經濟決策的準確性。
多元統計分析在經濟中的應用論文范文（20篇）篇四
摘要：隨著我國經濟的發展，市場的經濟機制變得更加完善，同時競爭也更加的激烈殘酷，企業要想在市場競爭中占據一席之地，就需要使用多種手段來使企業整體與時俱進，跟上時代前進的步伐。管理會計作為一種管理手段，對企業的正常運營有著巨大的幫助，它借助先進的科學管理觀念在企業內部管理強化上發揮著重要作用，通過規范企業內的考核制度來保證企業內的公平公正，最終提高企業的經濟效益。但是作為隨著市場發展的一種管理手段，在隨市場變動其中還存在著不少問題，制約著它在企業管理中發揮更大的作用。本文就是基于這樣一種背景下以管理會計的內涵和重要作用作為切入點，來對管理會計的實際應用中存在的問題進行探討，并就這些問題提出一些相關的解決措施。
多元統計分析在經濟中的應用論文范文（20篇）篇五
微積分與經濟的密切性體現在多個方面，比如，經濟的最優化理論、復利計算、數學模型的建立，這些都為經濟發展以及掌握經濟發展的內在規律提供了現實依據。
1數學與經濟的關系。
數學是經濟學理論研究的理想工具，精確而嚴密的理論研究離不開數學。
數學與經濟學二者緊密聯系，相互促進，共同發展。
借助數學模型研究經濟學，至少有三個優勢：清晰，深入，嚴密。
具體分析就是：第一，前提假定用數學語言描述既清晰明了又精煉，省去了分析文字所耗費的時間與精力；第二，邏輯推理嚴密、精確，可以防止漏洞和錯誤；第三，可利用已有的數學定理或數學模型推導出新的結果或者結論，排除一切干擾，得出更為深入的僅憑直覺不易甚至無法得出的結論，挖掘現象之間更深層次的本質聯系。
運用數學模型討論經濟問題，可以不走或少走彎路，將討論集中到前提假設、論證過程及模型原理問題上來，從而避免了許多無謂的爭執，減少在時間與精力上的消耗，也可在深層次上發現似乎不相關的結構之間的關聯。
此外，運用數學和統計方法做經濟學的實證研究可以把實證分析建立在理論基礎上，并從系統的數據中定量地檢驗理論假說和估計參數的數值。
這就可以減少經驗性分析中的表面化和偶然性，從而得出定量性結論，并分別確定它在統計和經濟意義下的顯著程度、作用的大小。
最優化問題是經濟管理活動的重點內容，是各類企業在實現資源最優化配置與盈利的有效手段，各種最優化問題也是微積分最關心的內容之一。
拿企業來說，企業最關心的問題當然是盈利。
這就要考慮到“邊際成本”和“邊際利潤”了，就拿邊際利潤來舉個例子吧。
已知某產品的總成本函數為。
c(x)=0.1x2+10x+1000。
而需求函數為。
x=350-5y。
其中y為單位產品銷售價，x為需求量（即銷售量）。
求邊際利潤函數，以及x=70x=100x=150時的邊際利潤。
解：總收益函數為r(x)=yx，而由題設需求函數有。
y=1/5*(350-x)，于是，
總收益函數為。
r(x)=yx=1/5*(350-x)x。
所以總利潤函數為。
l(x)=r(x)-c(x)=-0.3x^2+60x-1000。
從而，邊際利潤函數為。
l'(x)=-0.6x+60。
由此得。
l'(70)=18。
l'(100)=0。
l'(150)=-30。
由所得結果可知，當銷售量為70個單位時，再增加銷售可使總利潤增加，（再多銷售一個單位產品，總利潤約多增加18個單位）；當銷售量為100個單位時，總利潤達到最大值，再擴大銷售將使總利潤減少（當銷售量為150個單位時，再多銷售一個單位產品，總利潤將減少約30個單位）所以最好的收益因為100個單位。
市場總是變幻莫測的，然而一個盈利性的機構最求最大化利益的生產目的永遠都不會改變，究竟生產多少才能獲得最大的利潤，使企業立于不敗之地呢？這就需要微積分發揮其巨大的潛力了。
作為拉動我國經濟的三駕馬車之一的對外貿易，既不能跑得太快，傷到別人，也不能跑得太慢，落后了自己，唯一的解決辦法就是考慮最優問題。
自加入世界貿易組織以來，中國的對外貿易更是頻繁且涉及的范圍、領域逐步擴大，加之中國的勞動力廉價的優勢，商品價格遠遠低于國際價格，使得反傾銷接踵而至，中國的對外貿易面臨困境：出口多，貿易摩擦。
出口少，影響經濟。
那么怎樣才能有效的解決這個問題呢？這就需要微積分思想的幫助，結合多方面考察，達到一個的平衡的狀態。
近十年來，不論我國的進出口總額、國內生產總值、還是國民生產總值，都呈現上升趨勢，當我們看到中國一路飆升的經濟數字時，會無比興奮，其實這里也應用到了微積分的思想，函數的單調性。
經濟的單調遞增，是我們經濟繁榮的最好見證，但也有一些遞增是我們不喜歡的，比如對外貿易的依存度，這說明我們受世界經濟的影響也就越來越大。
利用內需來帶動經濟增長是必然選擇。
極限概念是微積分中最基本的概念，微積分中大量的其它基本概念都是用極限概念來表達的。
在極限概念的基礎之上演變出了其他重要概念：導數概念、定積分概念。
微積分建立在初等數學之上。能解決初等數學不能解決的問題，其根本原因在于它引進了一個新的思想方法：“極限”的思想方法。
“極限”思想方法揭示了直線與曲線、有限與無限、常量與變量、勻速運動與變速運動等一系列對立統一又相互轉化的辯證關系。
“極限”思想方法，是微積分中一個重要的內容。是應用微積分解決實際生活問題的重要思想來源。
而經濟學中的許多問題。也是用微積分來解決的。其中就涉及到“極限”思想這一重要方法。
因此，用“極限”思想方法指導經濟學中相關概念的學習，對于掌握經濟學中的重要概念有很大的幫助。
總結：微積分的數學思想對于經濟，就像陽光對于我們人類，至關重要。
經濟的發展需要微積分的支持，微積分的進步也離不開經濟發展的大背景，只有與經濟緊密結合，微積分才能在不斷變化的實際應用中不斷發展與創新。
我們要充分利用數學的指導思想來引領經濟的健康發展，為經濟的發展提供更有利的工具，二者的結合也需要我們充分發揮主觀能動性，這就需要我們從多方面共同努力。
參考文獻。
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多元統計分析在經濟中的應用論文范文（20篇）篇六
(一)管理的基本職能。
(二)管理會計的特點。
管理會計,顧名思義,就是管理與會計的結合。用專門的計算方法分析會計資料,得出相關信息,從而為企業內部管理層決策提供依據。主要作用是控制現在已發生業務,預測企業未來并進行相關決策。基本特點是:面向未來。管理會計中的所有預測與決策分析都是在企業具體的生產和經營之前進行的,提出解決未來可能出現問題的方案,將管理和會計工作拓展到未來統籌中。這是現代管理會計與傳統財務會計的最大不同點。既考慮到了企業的局部利益,也兼顧了全局利益。直接作用是為企業的經營管理提供依據。廣泛應用數學方法。管理會計中用專門的計算方法對大量的會計數據進行加工和處理,提出相關可行性方案,選擇最優化方案,并評價其經濟效果,將管理工作定量化。
二、現代管理會計理論對企業經營管理的作用。
(一)決策作用。
運用最優化的原則來決定方案,指導企業的生產和經營活動,這就是決策的實質。管理會計中,決策包括兩個方面:經營決策與投資決策。經營決策就是企業在某一階段內的相關經濟活動決策,它主要考慮的是財力、人力與物力的合理配置,把企業的生產成本降到最低,利益最大化。因此,其核心是利潤問題,所有的經營決策都以達到利潤最大化為核心。經營決策一般從三方面進行考慮:第一,成本決策。主要考慮的是如何降低成本。可以從控制生產費用,提高管理效率等方面入手。第二,定價決策。定價方法有多種,除了簡單的成本相加法之外,還可以利用顧客特定心理或產品的某種性質來進行定價。如新產品剛剛投放市場,無同類產品競爭,可以提高價格以獲取巨大利潤,但產品若處于成熟期,則應降低價格,以增大市場占有率。第三,生產方案決策,用科學的'方法得出幾種方案,然后用最優化原則選擇最佳方案。
(二)控制作用。
發現偏差是控制的實質與作用。控制的重點是成本控制,企業在生產中,先調查整個市場趨勢,根據企業自身生產狀況,制定目標成本,然后嚴格監督各項成本使用,對每一項生產費用的支出都進行一定的限制,最終達到目標成本。成本控制可以從資源消耗方面入手,對生產材料實行定額消耗標準;也可以從人員管理方面入手,加強對員工管理,提高管理效率,降低管理成本。目前,現代會計理論中的“管理會計控制作用”理論在我國企業中的具體應用是“目標成本管理體系”。即分析、計算企業以往的生產成本,并結合現階段市場發展情況,預測未來的變化因素,綜合多方面因素,最終確定目標成本。這種目標成本實質是一種預計成本,它與傳統財務會計不同的是,它把成本管理工作從原來的被動事后核算轉變為主動的事前控制,這樣在實際生產過程中就可以以此為目標,把實際成本盡量控制在目標成本允許范圍內,實現預期利潤。
三、管理會計理論實際應用途徑。
首先,建立現代企業制度,明確企業產權,建立完善的企業管理制度,讓現代管理會計理論有應用的空間和環境。
其次,吸取國外經驗,并按照國內市場經濟發展形勢,形成自己的管理會計體系。管理會計在我國是一門新興的學科,而在國外早已發展成熟。因此,我國企業要想現代會計理論可以融合在自身的企業管理中,就要參照國外的一些成功案例,吸取經驗,這樣才能少走彎路。另外,要全面觀照國內與全球的市場經濟發展形勢,根據企業自身發展特點,進行相應的調整與改善,制定適合企業發展的管理會計制度,切勿生搬硬套。
最后,管理會計理論的學習與培訓。管理會計理論能否在企業順利應用,最終還是要靠人。企業的領導和員工都對管理會計理論有一定的了解,并贊同這種做法,可以讓管理會計理論和相關措施在企業迅速地推廣,并得到良好的應用。否則,管理會計在實際應用中會受到重重障礙。管理會計實質是一種管理的活動。所以首先要提高企業內部管理層的思想水平,重視管理會計的作用,并積極支持其在企業中的應用。另外,管理會計需要以企業文化作為依托。所以要建立企業優秀文化,包括先進的管理思想、完善的管理制度、企業員工的共同價值觀等。
四、結束語。
總而言之,隨著市場經濟的發展,企業的發展越來越重視管理。現代管理會計理論對企業的生產和經營管理具有積極的作用,符合現代經濟發展形勢。因此,我國企業在經營管理過程中,應借鑒外國成功經驗,結合自身發展,合理運用現代管理會計理論,完善企業管理,這樣才能提高企業效益,在競爭激烈的市場中取得發展。
多元統計分析在經濟中的應用論文范文（20篇）篇七
為了能夠客觀地對經濟規律進行分析，需要對經濟變動形式進行計量模型的建立。多元回歸法是通過經濟計量模型分析經濟走勢的，目前比較常用的是通過數字方程進行模型的建立，通過模型進行數字方程的建立，且將模型中變量之間的關系進行梳理，并通過對經濟計量數據進行預測，從而對經濟的發展態勢進行判定分析，進而全面的研究經濟問題。例如，多元回歸分析在我國通貨膨脹問題中的應用。眾所周知，通貨膨脹最顯著的特征就是整體的物價上漲，在這種情況下可以將已上漲的物價按照因變量進行統計分析，并將各種影響因素作為統計分析中的自變量，在此基礎上研究影響各個物價上漲的因素。通過兩種因素的結合制定相應的多元回歸方程，進而讓整個通貨膨脹率能以經濟模型的形式呈現，使引起通貨膨脹的原因得以更系統的形式體現。
聚類分析法是多元統計分析方法中研究分類問題的一種方式，其所研究的領域較為寬泛，例如，在分類研究的問題上，從企業出發，可以將企業的發展類型進行分類、經營方式進行分類、收益模式進行分類。從國土資源出發，可以將國民的生活水平進行分類、土地資源類型進行分類、土地資源等級進行分類。例如，聚類分析法在企業經營效益分類的`應用中，其能夠通過對企業自身的指標進行整合，并以這些指標數據為基礎進行統計量的整合。聚類分析法通過統計量的整合數據進行分類分析，將其他一些具有相似性的數據進行類比，以此將各個企業進行分類。最后，建立一個順序排列系統，將不同類別的企業按實際情況從小到大進行排序。此外，還能以時間軸為基礎，對不同的資料進行時間上的排列，這種有序聚類亦是經濟學中經常應用的方式。
2.3主成分分析應用。
在經濟學數據分析中，各項經濟指標和經濟要素較多。此外，經濟學指標相互之間多數會存在一定的相關性，這就導致部分數據與指標重復，通過主成分分析便能實現數據的“降維”，將主要數據進行提煉并加以整合，簡化統計分析工作。例如，在評價經濟效益的應用中，為了明確經濟效益，就必須對相關數據進行統計分析，然而，經濟指標的重疊讓指標體系呈現多個指標。這給經濟效益的評價帶來了一定的困難，主成分分析能夠將指標體系中的多個指標進行“降維”，將重疊指標信息進行重組，防止了數據的疊加統計，進而使經濟的綜合評價更加準確、客觀。
在多元統計分析中，判別分析旨在對不同經濟數據與指標進行歸類，這與文中的聚類分析不同，判別分析是在聚類分析基礎下進行的，是將已知的數據進行合理歸類，確定測試樣品的屬性范圍。判別分析是通過分布函數進行統計分析，通過給定的多個個體數據和總體，對各個個體數據與指標相應所屬的主題進行歸類。例如，在經濟指標歸類中，可以依據判別分析法將我國企業的經濟效益進行統計分析，將不同企業的經濟效益進行聚類分析，形成優、良和差三個等級，當對一個新的企業進行等級分析時，可以通過其內部的經營數據與三個大類的企業數據進行對比，與之相似度最貼近的，即為同一類別企業。通過判別分析，能夠明晰社會各個領域的經濟發展情況，以此來有針對性的制定發展策略，實現科學化發展。判別分析法已成為我國經濟發展中常用的一種多元統計分析法。
多元統計分析在經濟中的應用論文范文（20篇）篇八
雖然農村經濟經營統計工作對農村經濟經營管理工作有著積極的意義，但農村經濟經營統計工作的開展卻存在著許多問題，主要表現為從業人員素質不高、數據搜集整理困難以及方法措施滯后。
2.1從業人員素質不高。
很多農村經濟經營基礎管理者誤以為統計工作與會計工作一樣，所以沒有為農村經濟經營統計工作設立專門的統計部門，現有的從業人員大多由村委會的會計擔任，農村經濟經營統計工作從業人員素質不高。一方面，農村經濟經營統計工作要求從業人員需要擁有一定的統計知識，具備一定的統計分析能力才能科學準確地收集統計數據，完成統計報表。
然而兼職的會計人員一般不具備專業的統計能力，對農村統計沒有具體清晰的認識，因此他們在統計數據過程中往往憑借自己經驗作出統計判斷，統計數據的準確性低。另一方面，許多統計人員認為會計工作才是自己的正職，統計工作只是上級派給的無關緊要的工作，因此他們對統計工作態度消極，不會主動學習統計知識，對待統計工作不認真，能拖就拖，能敷衍就敷衍。農村經濟經營統計工作從業人員素質不高直接導致了農村經濟經營統計數據質量下降，是農村經濟經營統計工作的巨大阻力。
2.2數據搜集整理困難。
首先，農村經濟經營數據復雜，增加了數據搜集處理的難度。與城市經濟層次不同，農村經濟層次更為復雜且多變，改革開放以來，農村人口大量流向各地，農村經濟收入和支出結構由單一向多樣發展，農村經濟結構復雜。其次，農村經濟經營結構不穩定，增加數據搜集處理的難度。分散于各地的農村人口工作穩定性差，嚴重影響農村經濟結構的穩定性，嚴重阻礙了數據統計工作的開展。最后，隨著經濟的發展越來越多的農村人口走出農村，“農村空心化”問題突出，常住的農村人口多為老人和小孩，統計人員數據采集存在困難，統計數據的有效性無法保障。以上問題都使農村統計工作的數據搜集和處理面臨巨大挑戰，農村經濟經營統計數據的搜集有一定難度。
2.3方法措施較為滯后。
由于農村經濟工作開展時間短、經費投入少等原因，現有的.農村經濟經營統計方式傳統，自下而上的經濟統計方式為主。由基層統計人員挨家挨戶進行統計，將統計數據層層傳遞至最高層。這種傳統的的統計方式耗時長，效率低，統計數據的時效性難以保障。同時，在統計數據傳遞的過程中，由于統計工作存在制度不完善，工作流程不規范等問題，在各種利益的驅動下，統計數據常常在傳輸過程中出現失真的情況，統計數據的真實性受到威脅。現有農村經濟經營統計工作的方式措施落后嚴重影響農村經濟工作的質量。
3.1突出統計工作的重要性。
農村經濟經營管理中出現的大多問題其根源都是農村經濟工作重視程度低，沒有突出農村經濟經營統計工作對農村經濟發展的重要性。因此必須突出農村統計工作的重要性。農村經濟經營管理人員要認識到統計工作的重要性，將農村經濟經營統計工作當作重要的工作，并通過設立專門的統計工作小組，為統計工作的開展專門撥款，制定統計工作制度等措施向下級部門強調農村經濟工作的重要性，突出農村經濟經營統計工作的地位。農村經濟經營統計工作的一線工作人員則應該提高對農村統計工作的認識，充分認識到統計工作對農村經濟發展的重要意義，杜絕將統計工作當作兼職的想法。
3.2改善工作保障的投入度。
任何工作都需要一定的保障來提高工作的質量，有效的工作保障是工作質量提高的前提。在農村經濟經營統計工作中對統計工作保障的投入過低，主要表現在物資和人員兩方面，應該從物資和人員兩部分改善對農村經濟經營統計工作保障的投入度。物資方面，增加對統計工作的資金投入，設立農村經濟經營管理的專項資金;同時改善農村經濟經營統計工作的基礎設施，為農村經濟經營統計工作配備專門的統計設備。人員方面，加大對統計工作的人員投入，設立專門的統計部門或統計專項小組并配備專門的專職人員，保障統計工作的人員都能夠全身心地投入到統計工作當中，為統計工作的開展打下堅實的人員基礎。
3.3提高從業人員的工作率。
農村經濟經營統計人員的工作率普遍低下的問題嚴重影響農村經濟經營統計工作的質量，有必要采取一定的措施提高農村經濟經營統計從業人員的工作率。目前從業人員工作率較低主要原因是從業人員專業性不高和從業人員態度不端正。首先，需要提高從業人員的專業性，通過組織集中培訓、開展統計知識交流學習活動等方式提高從業工作人員的專業性。其次，需要端正從業人員的工作態度，由于大部分從業工作人員都是兼職，對農村經濟工作的重視程度不高，工作態度不端正。因此要杜絕統計從業人員兼職現象，招收專門的統計從業人員，強化從業人員對工作的重視程度。管理者可以通過有效的獎懲制度激勵統計工作從業人員的積極性，調動其主觀能動性，提高工作效率。
3.4強調統計監測的作用。
統計工作的監測工作能夠維護統計工作秩序、保障統計工作的開展。但是在農村經濟經營統計工作的開展中往往忽視了監測工作的開展，有必要強調統計監測工作的作用，積極開展統計監測工作堅持及時、全面、長期三個原則。及時原則是指統計工作的監測要注意時效性，對農村經濟經營工作中出現的問題要及時地反饋，保障統計工作監測的時效性。全面原則是指，對統計工作的監測過程中要兼顧宏觀和微觀兩個方面，全面地監測農村經濟經營工作，既體現整體又照顧個體。長期原則強調統計監測工作過程的長期性，短期的監測工作無法全面了解統計工作的全方面，只有長期的監測工作才能全面徹底地了解統計工作的全貌，達到監控效果。
3.5提升方式方法的創新性。
現在的農村經濟經營統計工作都使用挨家挨戶統計的傳統統計方法，統計效率低，統計數據準確性不高，因此有必要提升統計工作方法的創新性。在統計過程中應該根據統計群體、統計目的等對統計內容進行適當調整。農村經濟經營從業人員可以根據受眾群體的不同，在統計從業人員內進行分工，不同的統計小組負責不同類別的統計項目，提高統計工作的效率。同時統計從業工作人員還可以充分發揮網絡作用，運用網絡收集數據，提高數據收集工作的效率。
4結語。
農村經濟的健康發展能夠促進我國經濟的發展，為了更好地促進農村經濟的發展有必要將統計分析方法運用到農村經濟經營管理當中，開展農村經濟經營統計工作。為提高農村經濟經營管理工作的質量，在開展農村經濟經營管理的過程中我們應該做好突出統計工作的重要性，改善工作保障工作的投入，提高從業人員工作效率，強調統計監測作用以及提升方式方法的創新性等方面工作，從根本上解決農村經濟經營管理中存在的問題。
多元統計分析在經濟中的應用論文范文（20篇）篇九
所謂的數據統計分析，是以現代信息化技術和互聯網技術為基礎，對相關的數據進行收集匯總，然后根據需求對這些數據進行不同方式、不同范圍、不同深度的統計和分析，以從中獲取到有價值的信息。當前，全球各行業領域都開始認識到了數據統計分析的重要性，并將其應用到了社會生產、建設當中。
煤炭銷售是煤炭企業實現價值、獲取利潤的一個主要途徑，同時涉及煤炭銷售的相關數據也非常之多，以往這些數據只是被簡單的用作反映煤炭銷售業績，為企業的核算等提供基礎信息等，對于未來的銷售工作沒有任何的參考、指導作用，之所以會出現這樣的情況，其一是受技術條件的限制，其二是受思想認識的限制。當前，在信息化技術和互聯網技術的支持下，可以對與煤炭銷售相關的數據進行大量的收集匯總，根據需求快速的對其進行統計分析，這不僅僅能夠簡單的反映出煤炭銷售業績、為核算提供基礎信息，更能以客觀數據為基礎，對銷售前景進行預測，發現銷售工作當中各環節可能存在的問題，為銷售工作提供決策參考，這就可以提高煤炭銷售工作的科學性、合理性，促進煤炭銷售業績的提升，增強煤炭企業的市場競爭力，為企業獲得更高的利潤，這對企業在現代市場當中的'長遠、穩步發展來說具有非常重要的意義[1]。因此必須要樹立正確的思想認識，認清數據統計分析在煤炭銷售中的重要性，并加強研究、探討及應用。
2.1擴大數據來源。
數據統計分析在煤炭銷售中的應用首先需要有大量的數據作為基礎，所以煤炭企業必須得要擴大數據的來源。在這里企業應當認識到，煤炭銷售數據統計分析不只是需要與銷售直接有關的數據，其他的一些間接性數據也應當被納入到煤炭銷售數據統計分析中來。因為在實際的銷售工作當中，可能多個部門都會對銷售情況造成影響，這些部門看似獨立，但實際上都與銷售工作存在間接的聯系，為此企業在煤炭銷售數據統計分析的過程當中，應當將這些部門的相關數據納入進來，對數據來源進行擴大，形成“大數據”效應，使數據更加的完整，更加具有系統性，這樣通過對數據的統計、分析，企業才能從中獲取到更加全面、更加準確的信息，以更好的指導煤炭市場銷售工作開展。另一方面，為了掌握市場的整體情況，還應當將外部相關的數據納入進來，內外結合進行數據統計分析，以進一步適應市場現狀。
2.2完善煤炭銷售數據統計分析體系。
煤炭銷售數據統計分析體系直接關系著統計分析的質量和有效性，為此煤炭企業必須要對煤炭銷售數據統計分析體系進行完善。該體系應和煤炭企業的員工考核密切相關，以約束以激勵的雙重效果的體現為目的。在煤炭銷售統計結算中，煤炭企業的整體銷售情況應該基于銷量、煤炭結算收入與運費、煤炭質量等指標進行全面了解。煤炭銷量統計和煤炭結算清單關系密切，必須要保管好原始數據，不斷核實統計情況。在煤炭質量方面，不但要對商品煤、原煤的質量情況進行計算，還需要質量臺賬，包括各類型的客戶、各批次的、不同類的煤種，然后對各自的價格、收入以匯總的方式進行分析。在煤炭結算收入中，核算各自既要包括合同價格，還需要和財務部的數據進行對接，管理好臺賬，保證企業經濟效益。在煤炭結算運費中，臺賬的詳細必須包括車輛的使用、路運、存場，甚至還要綜合對比分析煤炭產量、各品質的銷售以及盈虧情況等等，并將相關的結論反饋給相關管理者，為銷售工作的精細化打下基礎。但是，煤炭銷售統計體現還需涉及到統計的全面性，比如員工考核之類的和銷售指標相關的也應體現在體現中。當煤炭銷售數據統計分析體系完善了，煤炭企業的員工積極性才會更高[2]。
2.3實現按需統計分析。
煤炭銷售數據統計分析工作不應當是一個程式化的過程，而應當要具有動態性、針對性，要能夠針對當前的市場發展情況、發展需求進行按需統計，這樣才能為煤炭銷售工作提供最有價值的參考、指導。這要求煤炭企業應當做到以下幾點：第一，要考慮到宏觀的煤炭市場現狀，如國內外的市場需求、供需關系以及競爭情況等，要能夠從整體上認清、把握煤炭市場的變化、發展動態。當然，要想分析得出這類型的信息，必須要有真正的大數據支持，從各種途徑獲取各類與煤炭市場相關的數據，如行業報告、國家統計等等，這樣才能夠盡可能真實的了解到市場現狀；第二，由于企業的市場戰略規劃、安排，所有煤炭銷售工作在不同的時間段可能有著不同的要求和關鍵點，針對這樣的情況，企業的統計分析工作必須要根據要求和關鍵點有序的展開，盡量高效獲取對當前銷售工作有利的信息；第三，重點分析獲取敏感信息，在煤炭銷售工作當中，有一些數據信息是非常敏感的，也非常受企業的管理層重視，因為這些數據信息往往對企業的整體發展戰略規劃都有著影響，如某時間段的銷售平均數、同比增長速度、市場銷售趨勢預測等等，這些數據往往是相當重要的，所以必須要做到準確和及時、動態的更新[3]。
3、結語。
在當前的煤炭銷售工作當中，煤炭企業應當加強對數據統計分析的研究、探討及應用，從中獲取對煤炭銷售工作有價值的參考信息，指導煤炭銷售工作的開展，以提升煤炭銷售業績，保障企業的市場發展。
主要參考文獻。
[2]上官曉慧.大數據時代，統計分析成為煤炭企業的參謀[j].市場研究，（4）：6-7.
多元統計分析在經濟中的應用論文范文（20篇）篇十
［摘要］隨著社會的全面發展與“互聯網+”時代的到來，大數據平臺下的統計分析方法應運而生，在此背景下，我國若要實現可持續發展，并做出科學的決策，就必須嚴格落實多元統計分析法的應用。基于此，本文從經濟學角度，對多元統計分析方法進行了介紹，并剖析了其在經濟中的應用，以期能為我國經濟的穩健發展盡綿薄之力。
社會各組織機構離不開統計分析工作，其不僅能夠讓各個組織機構明確相關領域過去和現在的發展狀況，更能對未來的發展趨勢做出準確的預判，從而制定出科學的決策。經濟領域是一個復雜、龐大的系統，國家在進行經濟發展戰略的制定時，往往以完整、準確的經濟數據為基礎，進行科學化的決策。而多元統計分析是統計分析方法的創新，對我國經濟戰略的制定和決策具有積極的作用。
1、多元統計分析的概述。
隨著科技水平的不斷提高，在互聯網的發展背景下，多元統計分析方法與智能化分析逐漸融為一體，且在新媒體上進行數據處理與分析的過程中，從傳統統計分析中衍生出來，并在大數據背景下繼續發展，推動著統計分析工作邁向一個新的發展階段。多元統計分析是利用數理統計的方法研究變量的問題和理論的，在經濟領域中，經濟統計所涉及的變量是多邊的，而傳統的統計分析是“一對一”的統計方式，這種統計分析方法不僅不能實現分析的時效性，更難以保證統計變量之間的關系，而多元統計分析便能彌補傳統分析法的弊端，減少信息的'流失，保證信息的準確性和完整性，進而全面反映出數據的情況。
2.1多元回歸分析的應用。
為了能夠客觀地對經濟規律進行分析，需要對經濟變動形式進行計量模型的建立。多元回歸法是通過經濟計量模型分析經濟走勢的，目前比較常用的是通過數字方程進行模型的建立，通過模型進行數字方程的建立，且將模型中變量之間的關系進行梳理，并通過對經濟計量數據進行預測，從而對經濟的發展態勢進行判定分析，進而全面的研究經濟問題。例如，多元回歸分析在我國通貨膨脹問題中的應用。眾所周知，通貨膨脹最顯著的特征就是整體的物價上漲，在這種情況下可以將已上漲的物價按照因變量進行統計分析，并將各種影響因素作為統計分析中的自變量，在此基礎上研究影響各個物價上漲的因素。通過兩種因素的結合制定相應的多元回歸方程，進而讓整個通貨膨脹率能以經濟模型的形式呈現，使引起通貨膨脹的原因得以更系統的形式體現。
2.2聚類分析的應用。
聚類分析法是多元統計分析方法中研究分類問題的一種方式，其所研究的領域較為寬泛，例如，在分類研究的問題上，從企業出發，可以將企業的發展類型進行分類、經營方式進行分類、收益模式進行分類。從國土資源出發，可以將國民的生活水平進行分類、土地資源類型進行分類、土地資源等級進行分類。例如，聚類分析法在企業經營效益分類的應用中，其能夠通過對企業自身的指標進行整合，并以這些指標數據為基礎進行統計量的整合。聚類分析法通過統計量的整合數據進行分類分析，將其他一些具有相似性的數據進行類比，以此將各個企業進行分類。最后，建立一個順序排列系統，將不同類別的企業按實際情況從小到大進行排序。此外，還能以時間軸為基礎，對不同的資料進行時間上的排列，這種有序聚類亦是經濟學中經常應用的方式。
2.3主成分分析應用。
在經濟學數據分析中，各項經濟指標和經濟要素較多。此外，經濟學指標相互之間多數會存在一定的相關性，這就導致部分數據與指標重復，通過主成分分析便能實現數據的“降維”，將主要數據進行提煉并加以整合，簡化統計分析工作。例如，在評價經濟效益的應用中，為了明確經濟效益，就必須對相關數據進行統計分析，然而，經濟指標的重疊讓指標體系呈現多個指標。這給經濟效益的評價帶來了一定的困難，主成分分析能夠將指標體系中的多個指標進行“降維”，將重疊指標信息進行重組，防止了數據的疊加統計，進而使經濟的綜合評價更加準確、客觀。
2.4判別分析的應用。
在多元統計分析中，判別分析旨在對不同經濟數據與指標進行歸類，這與文中的聚類分析不同，判別分析是在聚類分析基礎下進行的，是將已知的數據進行合理歸類，確定測試樣品的屬性范圍。判別分析是通過分布函數進行統計分析，通過給定的多個個體數據和總體，對各個個體數據與指標相應所屬的主題進行歸類。例如，在經濟指標歸類中，可以依據判別分析法將我國企業的經濟效益進行統計分析，將不同企業的經濟效益進行聚類分析，形成優、良和差三個等級，當對一個新的企業進行等級分析時，可以通過其內部的經營數據與三個大類的企業數據進行對比，與之相似度最貼近的，即為同一類別企業。通過判別分析，能夠明晰社會各個領域的經濟發展情況，以此來有針對性的制定發展策略，實現科學化發展。判別分析法已成為我國經濟發展中常用的一種多元統計分析法。
3、結語。
在多元統計分析中，任何分析法之間都存在著關聯性。各種方式共同揭示著我國經濟現象的發展形式和規律，所以，在利用多元統計分析時，若能充分進行定量與定性兩種分析的結合，可以使統計分析工作更加全面、更加準確。
參考文獻。
多元統計分析在經濟中的應用論文范文（20篇）篇十一
文章通過介紹數據挖掘技術概述，分析軟件開發信息管理數據挖掘面臨的挑戰，對數據挖掘技術在軟件開發信息管理中的應用展開探討，旨在為相關人員基于數據挖掘技術概述、軟件開發信息管理數據挖掘面臨的挑戰的促進軟件開發信息管理有序開展研究適用提供一些思路。
數據的挖掘是一項復雜的系統工程，其主要指的是在龐大數據中收集有價值信息數據的過程。對數據挖掘技術在軟件開發信息管理中的應用展開研究，有著十分重要的現實意義。
1數據挖掘技術概述。
1.1數據挖掘流程。
通常而言，數據挖掘可劃分成四個階段，分別為選擇、預處理、挖掘以及吸收，如圖1所示。其中，選擇是就有著極強交互性的龐大數據而言的，在工作期間受信息數據不斷更新影響，通常要對數據展開重新選擇;預處理則是將沒有得到加工的信息數據變換成適宜挖掘處理的形式;挖掘是經由科學計算方法將預處理數據輸入系統，在龐大數據中收集有價值的信息內容，從而完成分類、聚類等工作;吸收也就是數據的后處理，其是為了將有價值的.信息數據反饋給用戶，使數據預處理、挖掘環節具備真實意義。
1.2數據挖掘技術。
現階段，在軟件開發中數據挖掘技術諸如分析、聚類、預測及統計等已經得到較好的應用，這些技術的應用能夠使數據挖掘繁雜工程得到一定的簡化，也就是在海量的數據中盡可能快的時間內找出人們所需的信息，且對系統予以反饋供人們使用。在數據挖掘工程中，較為常見的技術包括關聯發現、分類樹、課時數據挖掘等，同時還有一些較為特殊的數據挖掘技術包括回歸建模、統計分析等。在軟件開發信息管理中應當對數據挖掘技術進行科學合理的選擇，以完成好軟件開發信息管理工作。
2.1軟件開發數據較為復雜。
現階段，軟件開發數據以結構化數據和非結構化數據為主，前一種數據多牽涉軟件版本對應信息及缺陷報告等，后一種數據主要涵蓋相關軟件代碼及文檔等。該兩方面數據無法使用同一種算法，然而它們相互又有著很大的相關性。換而言之，在數據挖掘算法開發方面，為了盡可能權衡到兩方面數據的復雜關聯，很大程度上提升數據挖掘難度。
2.2分析手段并非傳統模式。
軟件開發數據挖掘后續工作是把取得的信息提供給需要的用戶。在以往數據挖掘應用期間，就好比電子商務或者金融行業，就是把信息轉化為文字或圖表。然而，軟件開發人員所需信息并非如此簡單，其還涉及了缺陷定位、編程模板等用戶信息，所以對數據挖掘技術提供較高的要求。
2.3數據挖掘結果評價標準不統一。
現如今，數據挖掘技術在諸多行業得到普及推廣，同時在結果呈現及評價標準等內容上相對完備。然而，在軟件開發新型管理中數據挖掘技術的應用卻并非如此。軟件開發人員要獲取諸多、繁雜的信息，且信息表示方法各不相同，如此很大程度上提升了對數據挖掘結果展開定量準確分析的難度。
多元統計分析在經濟中的應用論文范文（20篇）篇十二
當前，在幼兒園數學教育實踐中，教師對于多元表征的理解還存在一些問題。例如，有些教師沒有把表征作為考察兒童數學能力發展的一個指標。這是因為表征，特別是多元表征，對于不少教師來說還是一個較為陌生的詞語，他們對于表征及其在兒童數學學習中的作用和價值了解不夠。研究表明，兒童對于數學相關概念的理解和表達可以在不同的表征活動中反映出來，教師也能通過兒童的表征行為了解其解決數學問題以及演示和解釋數學現象的能力。全美數學教師協會(nctm)在提出的2～5歲兒童數學教育的內容和能力標準中，將“表征”作為學前兒童數學學習的過程性能力標準之一。可見，表征是判斷兒童數學思維能力的重要指標。又如，教師片面理解多元表征的含義，在數學教育中傾向于培養兒童的書面符號表征能力。這是因為一提到表征，很多教師都會簡單地把它與紙筆聯系起來，錯誤地將它等同于書面數符號表征。于是，無論是在集體活動還是在區角活動中，這些教師在創設促進兒童表征的環境時都以提供記錄紙、筆等材料為主。但表征的形式是多樣的，不僅僅局限在書面數符號表征上。勒什等人將兒童的表征形式劃分為五種，即實物情境表征、教具模型表征、圖形或圖表表征、口語表征、書面符號表征。其中實物情境表征、教具模型表征、圖形或圖表表征屬于描繪性表征，也就是“形”類表征；而書面符號表征和口語表征屬于敘述性表征，也就是“數”類表征。只有能運用“數”和“形”兩類表征的多種形式對某一數學概念進行表征，并在多種表征形式間進行遷移和轉換，才能說兒童真正理解和掌握了這一數學概念，具備了多元表征的能力。
針對以上問題，我們課題組開展了“多元表征在學前兒童數學學習中的應用研究”，主要探討在幼兒園如何開展促進學前兒童多元表征能力發展的數學教育活動。本文擬對課題研究中的區角活動案例進行梳理和歸納，并結合課題組的討論成果，來探討多元表征在幼兒園區角活動中的應用。
一、提供豐富的表征材料，支撐兒童多元表征行為。
教師可為幼兒創設一個由多種類型的表征材料構成的區角活動環境。對照勒什等人的表征分類，不同的表征形式分別對應不同的材料：(1)與實物情境表征相關的材料，即解釋學習內容或問題情境的真實世界中的物品，如糖果、蘋果等。(2)與教具模型表征相關的材料，即能表示數學學習對象的內在關系的具體物，如積木、手指、扭扭棒等。(3)與圖形或圖表表征相關的材料，即將數學關系予以具體、形象化表示或推理的圖形或圖表等，如小圓片、柱形圖等。(4)與書面符號表征相關的材料，即一般使用的書面符號以及數學中所使用的特殊符號，如數字卡片、記錄紙、筆等。(5)與其他表征(如身體動作、聲音、手勢等)相關的材料，如手搖鈴鐺、響鼓等。這里只列舉了部分，教師可以此為參考，拓寬思路。
教師提供指向同一個數學對象的與不同表征形式相關的材料，既能幫助幼兒感受表征形式的多樣性，積累有關表征的認知經驗也能加深幼兒對于數學對象的理解。例如，在中班“猜電話號碼”的區角活動中，教師提供了表征同一電話號碼的多種材料，有水果(實物表征)、項鏈(教具模型表征)、星星(圖形圖表表征)等。幼兒將數字卡片貼在每一種表征材料的下面，發現雖然表征的形式多樣，但表征的.內容相同。這個活動可以引起兒童對于表征多樣性的思考，幫助兒童積累表征經驗。
又如，在中班“骰子游戲”的區角活動中，教師提供的材料包括一枚骰子和一個材料筐(里面有手搖鈴鐺、手鼓、畫有點子的教具模型、記錄紙、筆、扭扭棒等若干表征材料)。活動在三名幼兒之間進行，a幼兒背對c幼兒扔骰子，b幼兒看骰子上的點數后用材料筐里的材料來表征數字，讓c幼兒來猜骰子上的數字。教師準備的表征材料涵蓋了五大表征類型。活動的開放程度很高，兒童可以在材料筐里任意選擇材料進行表征，也可以不依靠材料筐中的材料，用自己的方法來表示。活動中，兒童表現出了很高的積極性，并使用了多種表征形式，包括動作、手勢、聲音等。在區角活動中，教師提供不同類型的表征材料供兒童操作，有助于兒童以后將此經驗遷移和運用到其他學習情境中去。
二、運用有效策略提升兒童多元表征意識，促進兒童多元表征能力的發展。
教師可運用提問提升兒童的表征意識。例如，在中班區角活動“翻板游戲”中，將30片木板面朝下打亂，兩名幼兒輪流投骰子，投好后翻開木板，如果木板上的數字和所投骰子上的數字相同，就可以得到一塊綠色的小積木。最后誰獲得的小積木多誰就獲勝。在玩了兩輪后，教師問參與活動的兩名幼兒：“這個游戲可以連續玩很多輪，有什么辦法既可以記住自己每一輪贏了多少小積木，又可以在活動結束后讓別的小朋友知道你們的勝負結果?”孩子們馬上想到了記錄表。于是，在每一輪游戲結束后，他們都會在記錄表上進行記錄。兒童記錄的形式多樣，有數字、圓點、圖形(五角星、小花、蘋果)等。活動結束后，由玩游戲的兩名幼兒向大家介紹記錄表的含義以及每一輪的勝負情況。在這個活動中，教師利用啟發式的提問激起兒童內在的表征欲望。因為中班兒童已經開始接觸書面符號，越來越習慣使用這種較為抽象的表征形式。所以，在活動的最后，教師讓兒童自己來解釋自制的記錄表，給兒童提供了進行口語表征的機會，有助于兒童建構起書面符號表征和口語表征之間的聯系。
在區角活動中，當教師觀察到兒童的表征行為有待改善時可以選擇介入。以大班區角活動“猜一猜”為例，活動在兩名幼兒之間進行，材料有寫有數字、圖形、算式題等內容的題卡若干，白紙條若干，以及筆等。由a幼兒從小筐里抽出一張紙條，用活動室里的任意材料來表征紙條上的內容，讓b幼兒猜。幼兒還可以自己在白紙條上寫內容，制作新的題卡。兒童在表征算式題時，剛開始會選擇直接表征結果，而不是表征過程。而能夠表征過程還是只能表征結果反映了兒童不同的表征水平，兒童能夠表征過程才說明真正理解了這個數量關系。如a幼兒在表征“1+2=3”時直接在桌子上放了3個瓶子，b幼兒說出了數字3。教師觀察到兒童這一表征行為后，及時介入進行指導。教師提問：“你選擇用瓶子來表示這個算式題，這是一個加法算式題，要怎么表示呢?不能僅僅表示答案。”教師還引導兒童回憶之前數運算的認知經驗，兒童很快意識到可以先擺放一個瓶子，隔一段距離再擺放兩個瓶子，并用手在3個瓶子上面畫一個圈來表示加法。在此后表征“4-4=0”時，兒童選擇了擺放4個瓶子再拿走這4個瓶子來表示這一算式題。在這個活動中，教師的個別化指導幫助兒童提升了表征水平。
兒童在活動中有時會出現表征形式單一的狀況，即連續使用同一種或同一類表征形式進行表征。教師這時就可以介入，用適當的語言引導兒童使用不同方式進行表征，促使兒童在不同表征形式間進行靈活轉換。例如，在有關“ab”模式學習的區角活動中，教師待兒童通過操作教具模型材料熟悉這種模式后，就可以介入指導，先引導兒童用兩種材料表征這一模式，再用一種材料進行表征，進而引導兒童嘗試進行其他形式的表征，如從教具模型表征轉換為身體動作表征、書面符號表征等。“剛才用兩種材料、一種材料都可以表示這個規律，現在試試看用身體怎么表示這個規律呢?”“我們可以把剛才的動作用圓點記錄下來嗎?這里有兩種顏色的圓點。”這類指導語言不僅增加了模式學習的趣味性，也拓寬了兒童對模式表征的認知，有助于兒童真正理解模式的重復性、隱蔽性、規律性等特征。
三、根據兒童年齡特點有所側重地引導兒童運用多種表征形式。
4～6歲兒童在數、運算、模式的多元表征中存在年齡差異。教師應根據兒童的年齡特點，在區角活動中有所側重地培養兒童的多元表征能力。
中班兒童在表征中傾向于使用實物情境表征、教具模型表征以及與實物相符的圖片表征，也就是描繪性表征。然而，中班時期的兒童正處于表征能力飛速發展的時期，教師應側重于讓兒童接觸多種類型的表征形式。除了提供符合兒童思維水平的實物、教具、圖形圖表表征之外，還應給兒童提供書面符號表征及口語表征的機會，以促進兒童表征能力和思維能力的發展。
大班兒童會較多使用教具模型進行表征，但隨著年齡的增長，使用圖形圖表表征、書面符號表征的人數也會有所增加，使用表征形式的數量也會有所增加。在這一階段，教師應側重鍛煉兒童在描繪性表征與敘述性表征之間的雙向轉換，鞏固兒童的多元表征能力，從而加深他們對于數學概念的理解。例如，在大班區角活動“放焰火”中，教師制作了一塊大模板，上面畫有不同形狀的焰火，兒童根據火花數量的多少自制算式題卡片(算式題答案和綻放的火花數量相同)，然后貼在火花下面，這是一個從描繪性表征轉向敘述性表征的過程。同時，教師在模板上寫上了不同的算式題(1o以內的加減法)，并在一旁放置了一個材料筐，材料筐里有各種描繪性表征材料供兒童選擇，用以表征算式題，這是一個從敘述性表征轉向描繪性表征的過程。這一區角活動幫助兒童實現了兩種類型表征形式的雙向轉換，加深了兒童對于數運算的理解。
參考文獻：
[1]黃瑾．論學前兒童數學學習中的多元表征[j]．全球教育展望，，(1)．。
多元統計分析在經濟中的應用論文范文（20篇）篇十三
（一）理論知識薄弱，接受新知識的能力較弱。
通過歷屆招生情況，三本院校經管類專業文科學生居多，學生高考時錄取分數相對較低，數學基礎較弱，但微觀經濟學對數學與邏輯思維要求較高，大量的公式、曲線與定量分析，且建立在基本的假設與理想的經濟環境下，三本院校學生學習過程中，會產生抵觸情緒，同時高估微觀經濟學的難度而產生恐懼和排斥心理。
（二）輕理論、重實踐，缺乏學習主動性。
隨著互聯網的使用，一方面為學生認識外部環境與參加社會實踐提供了便捷式通道，另一方面學生對社會實踐的渴望及實用主義心態，使他們對應用性強的課程較為關注，而對理論性強的微觀經濟學缺乏學習主動性，這就這很難與三本院校追求實用性、重視實踐性的觀念同步，若部分教師只解釋基本理論和模型，進行被迫式的學習，就很難調動學習積極性。
二、體驗式教學。
體驗式教學主要是依照生命原始的認知規律進行教學。其教學目標與教學內容的安排，充分顯現了對生命的尊重，學生所得到的不僅是課本的知識，更是分析問題，解決問題的學習能力。其作為教學方式，要求教師依據學生的行為思考規律，積極創造教學情境，在思考和理解中發現問題、分析問題、討論問題直至解決問題，摒棄傳統教學方法中的死記硬背，從被動到主動、從依賴到自主、從接受性到創造性地對教學情境進行體驗，讓學生在自由、輕松、積極的氛圍中享受與探究正確的認識，掌握學習的方法。
（一）體驗式教學目標。
教學目標是教學模式的風向標，一定程度上決定了教學內容的選擇與教學方法的使用，體驗式教學注重學生在體驗的過程中進行學習，重視體驗獲得的結果，而體驗具有抽象性與模糊性，由于學生主體的差異性，教師對教學目標的制定顯得尤為重要。同時依據微觀經濟學的課程要求，現制定三維教學目標：知識與技能目標、過程與方法目標與體驗性目標。知識與技能目標主要了解學生對知識的掌握程度以及對所學內容的應用程度，是教學過程中最基本、最重要的教學目標。過程與方法目標重在掌握分析問題的方法，以便學以致用。體驗性目標是一個長期性目標，通過教學過程中有意識的灌輸，鍛煉并建立學生正確的學習觀、合作精神與科學精神。
（二）體驗式教學設計的方法。
傳統的課堂教學對學生進行統一的管理與教學，極大的提高了教學效率，但也阻礙了學生的創新能力。課堂中引入情境教學一方面給學生帶來了新鮮感與趣味性，另一方面使學生自由的思考，通過討論與反思，從而提高學生在學習過程中的參與度。教學情境設計的方法有：
1.角色扮演活動。
通過讓學生角色扮演不同的角色，切身體會與思考，讓學生在不知不覺中進行思考人物的形象與職能、人物的情感及工作職能。對所學的理論知識產生新的認識，消化并掌握。例如：微觀經濟學中的“市場”一章中，在介紹市場的種類時，可以讓學生分類扮演不同的市場，完全競爭市場以菜農的無奈進行展現，寡頭壟斷市場以本校的封閉式管理背景下，模擬學校僅有的三家早餐店，壟斷競爭市場以不同品牌的手機的廠家的廣告為切入點，壟斷市場以戴比爾斯的鉆戒為切入c。依照不同的市場規則演繹市場模式，在角色扮演的過程中，讓學生對市場產生濃厚的興趣，同時對不同的市場種類有了更深刻的認識。
2.交流活動。
交流又稱為交往與溝通，通過交往與溝通的方式，學生既可以分享、披露與接受信息，又可以通過交流信息獲得情感與思想的升華。因為學生的生活背景不同，情感體會也會不同，對同一問題也會有不同的想法與感悟。教師可以提供一個交流的平臺，學生通過傾聽別人的想法或思路，打開自己分析問題的思路。同時有利于建立自由的課堂氛圍和平等的師生關系。例如：在講到市場失靈與微觀經濟政策這一章時，以“生活中市場失靈的現象”為題目布置課前作業。學生在學習理論知識的`同時，通過關注電視節目、生活現象、新聞報紙以及網上經濟快報來了解市場失靈的表現及國家的微觀經濟政策，隨之開展異界討論課，讓學生發表自己的見解，以便加深對知識點的理解。
3.探究活動。
利用學生的好奇心進行探究活動，以便在探究中學習、鍛煉實踐能力。在設計探究活動時，首先要考慮學生的年齡段具有的生活經驗與認知水平，教師需要真正了解學生，以學生理解的方式提出問題，想學生所想思學生所思，才能達到好的教學效果。例如：在講到微觀經濟學供需理論這一章中，以“雙十一淘寶購物節某品牌的銷量”為切入點，讓學生以小組討論的方式進行探究學習，從而掌握影響市場需求與供給的因素。
（三）體驗式教學的操作過程。
1.興趣激發階段。
體驗式教學以“教師為主導，學生為主體”的教學理念，首先教師要引導學生進入體驗，這可以是一段生動的話、有趣的小故事，也可以是大家都很關注的實事，選取的材料要貼近學生的生活實際，以吸引學生的注意力。微觀經濟學的教學大綱僅有理論課時，可以引入多種多樣的實訓與獎勵環節，在激發學生興趣的同時，產生疑問、新的質疑，從而促進學生體驗的動力與好勝心，隨之讓學生積極主動的投入到體驗中。
2.實踐感受與強化反饋階段。
實踐感受與強化反饋階段有利于知識的鞏固，讓學生產生濃厚興趣的同時，對事物產生情感并進行體驗。不同的學生由于自身生活經驗與思考方式的不同，這樣就對事物與知識點產生不同的情感，教師應當把握好體驗情境的節奏，讓學生表現真實自我的自己情感。把教室當作集零售與批發為一體的市場，學生扮演不同的賣家和買家，遵循市場規則進行交易，逐漸對市場供給與需求的變化規律產生深刻的認識。
三、結語。
體驗式教學在三本院校教育教學中的運用還未普及，將一個好的學習方法運用到微觀經濟學課程中，還需要廣大老師生的共同努力，不斷地擴充體驗的形式與實例，使其在微觀經濟學中的應用更高效。
【參考文獻】。
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[3]王娜.體驗式教學缺失的原因及對策研究[d].南京師范大學碩士。
學位論文。
相關信息。
試論情感語言節目主持人萬峰、鐘曉的語言特點基于園本課程開發背景下研究教師教育理念的形新生兒高膽紅素血癥護理相關因素分析及對策試析價值多元化背景下學生價值觀的引導試論高等職業院校高等數學課程改革爭議試論中職《外科護理學》的情境式教學試析高校教師職業道德建設問題研究經濟學和經濟法基礎課程融通教學小針刀治療頸椎病療效觀察手術側臥位適宜度的研究。
多元統計分析在經濟中的應用論文范文（20篇）篇十四
數據挖掘，即在數據庫中的信息發現，是指在大量的、不完整的、模糊的、有噪音的和隨機的數據中，提取出潛在的、不為人知的、同時又是非常有用的知識和信息的過程。數據挖掘是一項應用技術廣泛的交叉學科，它聚集了眾多不同領域的知識，例如人工智能、可視化、數據庫、數理統計等。從始至終數據挖掘技術都是面向應用領域，不僅是對于特定數據庫的簡單檢索查詢，還包括對數據的不同層面、不同角度的統計、分析、推理和綜合，以此得到問題的求解，以及發現事件之間的聯系，還有對未發生活動的預測。另外數據挖掘技術在存在大量數據積累的電子商務行業有著廣泛的應用，是現代商務企業發展的不二選擇。
1.2.1數據預處理。
在實際情況中，企業獲得的數據具有不完整性、模糊性和冗余性，所以數據挖掘技術針對的不是已得到的數據，而是潛在的數據信息，并通過預處理技術獲得簡潔、準確的數據。預處理的工作分為三步，數據合并、數據選擇和數據清洗。先將多個數據庫和文件中的數據進行合并，然后選擇適合分析的數據信息集合，最后剔除無關記錄，并將各個文件轉換成方便數據挖掘的格式。
1.2.2模式發現。
這個階段就是利用挖掘計算技術挖掘出有用的、潛在的、新穎的、可以理解的知識和信息。像關聯分析、聚類分析、路徑選擇、序列分析等都可以用于web的挖掘技術。
1.2.3模式分析。
這個階段是將模式發現中沒有用的模式和規則過濾掉。通過技術分析，得到有效的結論。常用關聯規則、序列等手段。
2.1關聯分析。
所謂的關聯分析，就是利用數據間相互關聯的規則進行數據挖掘，為的是挖掘數據間潛在的聯系規則。比如，在進行關聯分析時，能發現類似哪些產品更受客戶的歡迎、為什么、產品優勢有哪些、有多少客戶會再次購買等問題。
2.2序列模式分析。
這個過程和第一個關聯分析有些類似，但主要任務是發現數據間的`前后順序聯系，比如在這段時間里，企業先銷售出x產品，隨后銷售y產品，然后是z產品，所以就形成x-y-z的銷售序列，出現頻率較高，進而對其進行分析。序列模式分析工作方向是：在指定的交易數據庫中，找出按照時間排布的交易集，發現其中的高頻序列，從而進行下一個步驟。
2.3分類分析。
假設有一個數據庫和一組互相區別的標記，利用特殊標記數據庫中的每一個數據，這樣的數據庫被叫做訓練集或者實例數據庫。分類分析就是利用分析標記數據庫中的每一個數據，對每個類別建立分析模型或做出精準的描述或者挖掘出分析模型，然后利用分類模式對數據庫中的數據進行分類分析。
2.4聚類分析。
聚類分析所根據的分類規則主要取決于聚類分析工具。不同的聚類方法，對于同樣的記錄集合會有不同的劃分結果。聚類分析針對的未分類的記錄，而且所有記錄適合分成幾類，事先也不知情，然后依據一定的分類規則，分析記錄數據，確定每一個數據所對應的類別。
多元統計分析在經濟中的應用論文范文（20篇）篇十五
微觀經濟學是我國高校經濟管理類專業的核心課程之一。初級微觀經濟學主要注重經濟學基礎知識的傳授。而中級微觀經濟學作為培養學生經濟學思維和科研興趣的專業基礎課，其教學目標是使學生把握微觀經濟理論的框架體系，而且還要培養學生的實際應用能力和創新能力，使學生在掌握理論知識的基礎上，能夠運用理論知識對現實中的經濟現象和問題做出分析和解釋。選擇一本合適的教材是實現這一教學目標的重要條件。筆者所在學校的經濟學、財政學、金融創新與試驗班等多個專業均開設中級微觀經濟學課程。結合這些專業的學生的知識基礎，綜合考慮后，筆者選用美國經濟學家哈爾?r.范里安編著的《微觀經濟學：現代觀點》作為中級微觀經濟學的授課教材。該教材內容豐富、編排有序、推理嚴謹，層層深入。該教材還配有課后習題與解答，便于學生自學和鞏固知識。
2授課過程中存在的困難和問題。
2.1學生難以理解抽象的模型和理論。
中級微觀經濟學里面有很多比較抽象的數理模型和數學推導，采用了“邊際分析、均衡分析、比較靜態分析、動態分析”等分析方法，學生必須具備良好的數學基礎和邏輯推理能力，才能充分理解這些經濟學模型。不少學生尤其是文科生在學習這門課時感到比較困難。教材里面有幾個章節還涉及概率論的知識，比如“不確定性”、“風險資產”以及“拍賣”這三章就涉及均值、方差、期望效用等概念。筆者授課的學生在第二或第三學期就開始學習中級微觀經濟學，然而學生此時尚未學習概率論與數理統計的課程。如果直接按照教材上的內容來講授這部分知識，學生就會一頭霧水，無法理解。
2.2部分學生缺乏濃厚的學習興趣。
微觀經濟學里面有一些基本的理論與人們的日常生活經驗是一致的。對于這些看似簡單的基本理論，學生很可能會覺得早已對其熟知，沒有新鮮感，從而學習興趣不足。對于那些比較抽象而艱深的內容，部分學生則有畏難情緒，不愿深入鉆研，也就不能完全理解和掌握。
2.3教材的內容繁多而課時不足。
中級微觀經濟學涉及面廣，涵蓋的內容很多，但其教學時數一般都是51課時，課時明顯不足。教師為了趕教學進度就必須快速講授，無法保證每堂課都有良好的教學效果；或者是每節課盡量詳細講授且留出足夠的與學生互動的時間，卻無法完成全部的教學計劃，在教學效果和教學進度之間往往顧此失彼，不能保證學生能夠有效地掌握知識。
3.1應用“微課”提高課堂效率。
“微課”是近幾年發展起來的一種新型教學方式，具有針對性強和時間短的特點。“微課”的核心組成內容是圍繞某個知識點（重難點與疑點）錄制內容短小精煉的課堂教學視頻，同時還包含課件、練習測試及師生在線問答互動等輔助性教學資源。學生要學好《中級微觀經濟學》這門課程，不僅需要高效的課堂學習，還需要課后復習與做習題進行知識點的鞏固與強化訓練。微課作為課堂教學的一種有效補充形式，可以讓學生自主利用課余時間來學習，也可以壓縮很多知識點的授課時間，給教師在課堂上加強案例教學和師生互動留有更多余地，提高課堂教學效率。一方面，為了讓學生能夠真正充分利用微課資源，必須加強學習過程的管理，可采用學習情況匯報等方式將微課學習納入課程成績的考核。教師也要根據學生的反饋不斷改進微課課件的形式和內容。另一方面，目前我國的高校普遍在進行課程建設，如果同一門課程的微課資源不進行有效整合，就會造成教師重復勞動和課程建設成本的增加。因此，高校之間有必要加強微課資源的共建與共享，提高課程建設的效率。
3.2借助案例教學法激發學生的學習興趣。
中級微觀經濟學的理論性較強，學生難以理解那些枯燥的概念和抽象的數學模型。采用案例教學法，以案例引出理論、以案例印證理論，或者以應用理論來分析案例，都有助于學生提高學習興趣。教材中的案例多數是國外的案例，雖然能在一定程度上幫助學生理解理論，但是與學生的日常生活并非密切相關。教師應該多采用那些學生很熟悉的經濟現象作為授課素材，并啟發學生開拓思路。例如在講授“拍賣”這一章時，用學生很感興趣的網上競拍的案例來導出問題，分析競拍者應采用什么樣的報價策略才能實現利潤最大化。又比如在講授“機會成本”時，首先不直接提出機會成本的概念，而是先讓學生討論“破窗”這種很可能發生在身邊的現象。有人認為破壞玻璃窗可以通過乘數效應而創造大量需求，這種觀點乍一看似乎有理，但實際上是片面的、似是而非。啟發學生思考“破窗理論”的謬誤之處，從中引出c會成本的概念。破壞玻璃窗不僅存在機會成本，而且還導致無謂損失。也可以就此開展案例專題辯論，讓學生在熱烈的辯論中加深對經濟學理論的理解，并提高主動分析問題的能力。
3.3精心設計課堂提問，引導學生深入思考問題。
整本教材是一個有機的整體，教材的不同章節之間有著內在的聯系。教師必須精心設計每一章的教學內容和課堂提問，啟發學生的思維，引導學生將前后章節融會貫通。例如，教材的第七章分析了社會保險金指數化與消費者福利的關系。教材中利用無差異曲線圖，根據消費者均衡點的.選擇來說明社會保險金指數化為何可以增加消費者福利。若沒有繼續學習后面的內容，也許學生對該問題就不會有進一步的思考。但實際上還可以用替代效應和收入效應的概念對其作出解釋。發生通貨膨脹后，社會保險金指數化只是消除了通貨膨脹導致的收入效應，但替代效應依然存在，即在實際收入不變的前提下，不同商品的相對價格變化引起消費者選擇的需求束發生變化。因而社會保險金指數化在保證消費者效用水平沒有下降的條件下，保留了物價變動帶來的替代效應，由此使資源的配置得到改善，消費者的福利增加。因此在第八章講授了替代效應和收入效應之后，就可以采用提問的方式讓學生思考前一章提出的社會保險金指數化問題還能作出何種解釋。若學生不能迅速反應，就提示學生用替代效應和收入效應的概念來分析，從而使學生既能加深對兩種效應的理解，又能從不同角度去分析同一個問題，啟發思維的活躍性。
3.4針對不同的專業設計不同的重點教學內容。
由于中級微觀經濟學涵蓋的教學內容很多，至少應安排64課時。但實際情況是除了經濟學專業，其他專業都不太可能在51學時的基礎上再增加課時。在課時非常有限的情況下，可以針對不同的專業設計不同的重點教學內容，以便學生重點掌握與本專業聯系最密切的經濟學知識。例如，為財政學專業的學生授課，應將涉及稅收和公共物品的章節作為重點來講授。對于資源與環境經濟學專業，應重點講授外部效應等內容。為金融學專業的學生授課，則應將不確定性、資產市場和風險資產這些與金融學密切相關的知識作為重點來講授。考慮到學生尚未學習概率論等數學課程，應先向學生簡略介紹相關的數學名詞與公式，再講授對應的章節。由于整體經濟的變動源于單個經濟單位決策的變化，因此消費者的偏好、選擇以及廠商供給決策等關于個體決策的內容，對各個專業都應該重點講授。
總之，在中級微觀經濟學的教學中，需要采用“微課”和案例教學等各種方式提高課堂效率、提升學生學習的積極性和主動性。教師需要在長期的教學實踐中不斷學習和摸索、總結經驗和失誤，才能進一步提高教學質量，改善教學效果。
參考文獻。
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多元統計分析在經濟中的應用論文范文（20篇）篇十六
在軟件開發信息管理過程中，經對數據挖掘技術科學合理應用，可為軟件開發帶來極有利的幫助，達到軟件開發信息管理低成本、高質量、短工期的要求，消除軟件開發信息管理期間存在的一系列問題。全面軟件開發行業在時代發展新形勢下，要與時俱進，大力進行改革創新，運用先進的科學技術不斷優化數據挖掘技術研究。
開源軟件，即源代碼為開放的軟件，此類軟件現階段大部分對用戶是不收取費用的，也正是受此影響提升了開源軟件控制管理難度，鑒于此，可應用數據挖掘技術來改善開源軟件的資料。就好比，日本某高校學生推出了一個分布式數據挖掘系統，該系統一方面可對大型系統開展數據挖掘，一方面能夠一系列開源軟件開展數據挖掘。
軟件項目管理中數據挖掘多表現于兩個方面，一方面為對組織關系開展的挖掘，一方面為對版本控制信息開展的挖掘。軟件項目管理作為一個系統工程，對組織關系開展挖掘主要是指對人力資源開展協調分配。就好比，一個龐大工程可能同時有千百余人參與，在工程運行期間人員相互會出現頻繁的信息數據交互，經對數據挖掘技術的有效應用，能夠對人員組織關系展開合理劃分，積極促進軟件項目管理的有序開展。同時，數據挖掘技術還可應用于挖掘版本控制信息，能夠有效縮減系統維護成本，改善軟件項目管理水平。
在數據庫中收集有價值的代碼、構件，現階段，較為常用的手段包括經由關鍵詞開展索引、經由記錄輸入-輸出關系索引以及以建立交互關系圖為基礎的方法等，我們常常使用的百度、搜狗等搜索引擎均能夠開展數據檢索。
4結束語。
總而言之，在軟件開發信息管理過程中，經對數據挖掘技術科學合理應用，可為軟件開發帶來極有利的幫助，達到軟件開發信息管理低成本、高質量、短工期的要求，消除軟件開發信息管理期間存在的一系列問題。基于此，相關人員務必要明確認識軟件開發信息管理數據挖掘面臨的挑戰，不斷鉆研研究、總結經驗，積極促進軟件開發信息管理有序開展。
多元統計分析在經濟中的應用論文范文（20篇）篇十七
摘要：大數據和智游都是當下的熱點,沒有大數據的智游無從談“智慧”,數據挖掘是大數據應用于智游的核心,文章探究了在智游應用中,目前大數據挖掘存在的幾個問題。
關鍵詞：大數據;智游;數據挖掘;。
1引言。
隨著人民生活水平的進一步提高,旅游消費的需求進一步上升,在云計算、互聯網、物聯網以及移動智能終端等信息通訊技術的飛速發展下,智游應運而生。大數據作為當下的熱點已經成了智游發展的有力支撐,沒有大數據提供的有利信息,智游無法變得“智慧”。
2大數據與智游。
旅游業是信息密、綜合性強、信息依存度高的產業[1],這讓其與大數據自然產生了交匯。,江蘇省鎮江市首先提出“智游”的概念,雖然至今國內外對于智游還沒有一個統一的學術定義,但在與大數據相關的描述中,有學者從大數據挖掘在智游中的作用出發,把智游描述為:通過充分收集和管理所有類型和來源的旅游數據,并深入挖掘這些數據的潛在重要價值信息,然后利用這些信息為相關部門或對象提供服務[2]。這一定義充分肯定了在發展智游中,大數據挖掘所起的至關重要的作用,指出了在智游的過程中,數據的收集、儲存、管理都是為數據挖掘服務,智游最終所需要的是利用挖掘所得的有用信息。
多元統計分析在經濟中的應用論文范文（20篇）篇十八
為了使農村經濟信息化的管理水平可以最大限度地提升，需要從開發信息化技術的手段與利用以及提高農村居民思想觀念等方面進行努力，以便可以更好地促進農村經濟的發展與進步。
2.1加強與提高政府的調控作用。
政府在農村經濟管理中發揮著巨大的作用。農村經濟的信息化管理在本質上近視跨地區、跨部門、跨專業三方面的綜合性工作，因此，需要各個相關部門進行合理調配，還要更好地參與管理工作，如此才能實現各個行業與部門的共同發展。政府將信息化的農村管理方式當作自己特色的產業進行大力推動，大力加大資金方面的投入，建立健全農村的網絡信息服務中心，最后從整體上對農村的經濟信息化管理進行調控。農村經濟信息化是一個技術綜合的系統工程，其特點是跨地區、快部門、跨行業等多種業務的結合，因此需要政府進行有目的的領導與組織，充分發揮各方面的作用，進而促進其合作發展，才能順利地完成農村信息化管理。政府是整個建設中的重要角色，因此要充分發揮其職能作用，加大經濟建設中資金方面的投入。采取正確的資金規劃以及統籌管理，以避免資金的浪費。政府還應當積極推行優惠政策，鼓勵相關的運營商、個人、集體及企業踴躍參加進來。對相關的經濟管理方面的貸款，要實施優惠的政策，盡力降低稅收等引導社會力量的投入。
2.2加強單位間合作的程度。
農村經濟管理不是一個獨立的工作，需要各個部門進行密切的合作，而其中的關系也是相當復雜。農村信息的共享與交流機制要著力建立，這將對農村經濟信息化的管理有很大的益處。
2.3重視信息化培訓與人才引進。
在建立信息化管理體系的同時，還要對農民進行相關的培訓，使建立的信息化管理體系能夠更好地為人民所用；另一方面，國家還要引進更多專業化的人才，使其更好地維護體系，對農民進行更好地教育。
對于農村的居民來說，他們對網絡化認識比較淺薄，相應的也就不能對信息化帶來的經濟效益進行很好地了解。政府應該對此深入了解推廣，更好地推動農村的發展。
參考文獻。
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多元統計分析在經濟中的應用論文范文（20篇）篇十九
近年來安徽公路建設堅持科學的.可持續發展觀,走資源節約型發展之路,不僅制定出多項符合循環經濟理念的技術政策,而且大力研究推廣符合該理念的新材料、新技術和新工藝.本文主要介紹了在公路邊坡生態防護、老路面利用及再生等方面的實踐經驗,同時展望了循環經濟理念在今后公路建設中廣闊的應用前景.
作者：汪波管勤孫東根朱新實作者單位：汪波,孫東根,朱新實(安徽省公路管理局,合肥市,230022)。
管勤(安徽省高速公路總公司)。
刊名：公路isticpku英文刊名：highway年，卷(期)：2006“”(6)分類號：x734關鍵詞：公路建設循環經濟技術應用
多元統計分析在經濟中的應用論文范文（20篇）篇二十
摘要:傳統的法學教學方式重視教師的主體地位，忽視學生的參與性和積極性，只是單向的理論灌輸，教學成果不理想。多元化教學模式立足法學實踐，提出全新的、啟發式的、體驗式的教學方式，注重引導學生發現問題、思考問題、解決問題，是案例教學法、發問式、討論式教學法、系統歸納法、實踐教學法和多媒體教學手段的一種結合，可以更好的活躍課堂氣氛、調動學習熱情、內化法學專業知識和技能，顯著提高學生綜合能力和素質，為培養真正的“法律人”奠定了基礎。
關鍵詞:“圓桌”教學法;實踐教學法;多媒體教學法。
就業難問題是這些年高校教育不得不面對的殘酷現實，法學專業更是如此。一方面伴隨著市場經濟的迅猛發展，市場有選擇的需要復合型、應用型人才，外加勞動力市場供大于求，優勝劣汰成為自然。而另一方面傳統的、單一的教學模式又極大的削減了學生學習的積極性和主動性，單向的理論灌輸忽視了對學生綜合能力和實踐能力的培養，從傳統課堂走出來的法學專業學生根本無法適應紛繁復雜，千頭萬緒的法律實務，甚至其競爭力遠不如一些職業技術類院校學生。最終導致畢業即失業，大學生這些曾經的天之驕子而今卻大打折扣，成為輿論所調侃的對象。因此高校教育也再次置于風口浪尖，我們需要反思如何突破現有的傳統法學教育模式，擺脫線性理論教育的桎梏，面向司法實踐，培養理論型、應用型“雙料”法學人才。
一、法學教學中存在的問題。
1.教學內容陳舊、狹窄。
基于法學專業本身的特點，使得既定的法律法規與實際生活之間存在一定的時間差，具有一定的滯后性。而法學專業本身又具有很強的實踐性，從目前法學教學方式來看，我們大多是緊緊圍繞法學教材和法律法規展開，而忽視了這種法律的滯后性和實踐性，割斷了教學和現實一脈相承的聯系，使得課堂教學顯得陳舊而狹窄，教學嚴重落后于司法實踐。我們總是習慣于用陳舊的案例對應僵化的法條，忽視法律應植根于現實的精神，忽略了培養法學專業學生最應倚重的，用法律思維方式解決實際問題的能力。
2.教學方式單一、落后。
傳統的法學教育方式更偏重于對學生進行法學知識的系統傳授，教師主導整個教學活動，學生只是被動的接受，雙方角色固定，關系單一。逐漸地學生喪失學習的主動性和積極性，只是被動的接受一些法律概念、特征、法律關系、價值，這種中國教育傳統的填鴨式教學方式，只能練就學生死記硬背的能力和千篇一律的思維方式。在整個教學過程中，老師始終扮演權威的角色，僵化的、程序化的灌輸法學理論知識，追求唯一的正確答案，沒有平等和探討，學生不會發問，不會思考，只會考試。長此以往，學生不但沒有了學習的熱情和興趣，更不會在復雜的法學實踐中發現問題，分析問題，解決問題。因此當學生從課堂走向社會時，才會問題百出。
1.“圓桌”教學法。
所謂圓桌教學法，應該說其本身涵蓋了案例分析教學法、發問式、討論式教學法和系統歸納教學法。圓桌教學法靈感來源于英國的圓桌會議，圓桌沒有主席位置，也沒有隨從位置，人人平等，各抒己見，意在強調平等交流和意見開放。而圓桌教學法首先即意味著轉變教學地位，轉化單一的教學方式，由傳統的老師講學生聽的單向理論灌輸法拆解為多元的教學模式。由過去的過于重視教師的主導作用而忽視了學生的主體性，改變為尊重學生的主體地位，為學生提供案例，讓學生主動進入角色，承擔起代理人、律師、法官的職責，站在法律人的角度去提出問題、分析問題、討論問題、解決問題。在此過程中，老師則充當著導演的角色，負責對整個教學過程進行引導和點評，最后歸納知識點，構建知識體系。
其中，案例分析教學法和發問式、討論式教學法是相輔相成，一體化的。傳統的法學教學方式總是首先對學生進行直接的法律規范及法學理論的講解，或者輔之以案例分析，但由于未能轉換教學觀念，教師始終占據主體地位、無法調動學生的參與性和積極性。在整個教學過程中教師具有絕對權威，學生很少去質疑和發問，只是簡單的記憶背誦和對一些陳舊案例的僵化、程序化分析，追求結論的唯一性、正確性，扼殺了學生的創造性和主動性。當學生面對鮮活的案例時，往往無跡可尋，無法下手，造成了紙上談兵的尷尬局面，根本無法解決實際問題。
而通過案例教學法和發問式、討論式教學法的結合，我們在課程的開課之初，可以由學生自己或老師提供身邊的真實案例或經典案例為引子，首先啟發學生提出問題。讓學生置身于真實的案例中，站在當事人的角度去發現問題、提出問題，然后帶著問題去思考、討論和研究，尋找最佳解決方案。其次從代理人、律師的身份出發為當事人提供最切實可行的法律意見和建議，通過小組討論分析當事人在訴訟中的處境和優劣，為當事人分析法律關系，分析訴訟利益的得失，為當事人做最有力的辯護，最大化的維護當事人的合法權益。
最后，站在法官的角度，把控全局，綜合分析案情、討論案情，提煉法律關系，利用法學理論和法律邏輯去解決實際問題，實現程序正義和實體正義的完美結合。當然，針對個別重點章節，我們甚至可以在課時允許的條件下，模擬案例，重現案件場景，進行角色模擬，庭審模擬，由學生分別扮演當事人、代理人、法官，親身體驗，設身處地的去感知法律，運用法學，摒棄旁觀者的地位，以當事人、法律人的身份去理解和運用法學基礎理論知識。通過這種全新的、啟發式的、體驗式的法學教學方法，學生置身真實案例中去體驗、感受和理解，主動的發現和探索，利用法律思維和法學知識提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力和實踐能力得到了提高，所學知識和技能因此才更加深刻和牢固，這更有利于治愈法學理論和司法實踐嚴重脫節的頑疾。同時，通過這種發問、討論、分析，既調動了學生學習的熱情和興趣，培養了一種良好的學習方法和習慣，也使得學生的語言表達能力、應變能力、分析判斷能力以及實際辦案能力得到了全面的鍛煉和提升，這更加符合培養復合型法治人才的需求。法學專業基于其實踐性的特點，如果仍然僅僅采用的是傳統的、封閉式的教學體制，學生無法直接設身處地的進入社會角色，自然也就不能真實的體會所學知識，充分調動自己的主觀能動性，去深入的思考問題，利用法學理論和法學思維去解決實際的法律問題。
因此通過針對個案的學習、研究、分析、討論的過程中，不同的學生會就同一個問題在不同的背景、不同的角度下，往往會給出不同的看法和意見，在大家各抒己見，針鋒相對的辯論和對抗中，所面臨的問題和解決問題的思路和方法才愈加明確。其實，當我們突破傳統的課堂灌輸，給學生提供一個發現問題和討論問題的平臺，學生在此過程中恰恰可以達到對法律知識的梳理和鞏固，發現自己知識的盲區和漏洞，進而去更好的修正和完善。當然，圓桌式教學法本身就是一種多元的教學方式，我們在提出案例分析法和提問式、討論式教學法的同時，也不應徹底摒棄傳統法學教學方法，而是重新調整和整合，完善教學體系，保障法學教學的系統性和完整性。通過案例分析、提問和討論，學生可就其體驗和感受，以及疑點和難點問題進行反饋，由老師逐一進行解答，歸納本章或本節內容的知識點，梳理知識體系。針對學生集中反映的問題以及學生在互動教學過程中的不足，靈活調整教學大綱和內容，并進行有的放矢的講解、分析和專題講座，從而實現由傳統理論性、被動性教學方式向實踐性、互動性教學方式的轉化。
2.實踐教學法。
法學專業就業難現象歸根結底一個很重要的問題即現在的大學生普遍缺乏社會實踐經驗，從小到大在封閉式課堂中成長起來的學生，也許是各類司法考試、競賽的高手，但卻未必是一個合格的法律實務工作者。法律應植根于現實，法學教育必須依靠社會實踐的支撐。在教學大綱的制定和課時的安排中我們應加大實踐教學的比例，為學生積極安排專家講座、社會調查，通過問卷調查、法律咨詢等方式讓學生深入社會，發現社會實踐中的法律問題，如城市農民工兒童的保護現狀，家庭暴力情況的調查，培養學生理論實踐相結合的能力，增強社會責任感，法律正義感，拓寬他們的視線，借此機會也可以為學生提供更多學年論文、畢業論文的素材，確立學習的興趣和方向，學以致用。
另外通過法院旁聽，律師事務所、法院、法務部門的實習，使學生能邊學邊用，活學活用，讓學生能及時了解司法實踐中所面臨的問題，如何解決這些實際問題，身處實實在在的法律部門，直面問題、帶著問題、解決問題，將法學理論與司法實踐相結合，向資深法律工作者學習辦案的方法和技巧。
通過這樣一種傳統的“師徒式”的教學方式，可以有力的解決學生實際操作能力差的癥結，培養和鍛煉學生的綜合能力，達到復合型人才的目標。傳統的法學教學方式中也有實踐性教學環節，但往往流于形式，如同彩排一般，只是走個過場而已。要真正在法學教育中貫徹實踐教學環節，必須和當地的律師事務所、法院、法務部門、婦聯、未成年人保護協會等相關部門建立長期的合作關系，定期讓學生深入學習和體會，這既為學生提供了接觸司法實踐，鍛煉和學習的機會，也可以一定程度上通過學生的加入，讓學生從事一些輔助性工作，緩解相關部門工作量大、工作強度高的問題，一舉兩得。
另外為了防止實踐教學流于形式，我們不妨進行不定時追蹤信息交流和反饋，在學生、老師和“師傅”之間形成良好的合作和互動，不定期通過視頻、郵件或者組織見面的形式進行溝通。學生可以充分的表達自己在實踐中所遇到的難點和困惑，“師傅”則側重分析學生在實習過程中的表現，專業知識和綜合能力方面有哪些長處和不足，指出問題的癥結，并在“雙師”的指導下有針對性的查漏補缺，完善法律實務綜合能力。
3.多媒體教學法。
教師在高校教育中普遍面臨的問題之一即授課時間與教學容量之間的嚴重沖突，這一方面有賴于加強和引導學生逐漸重視對課前相關知識的預習和了解，包括法學教材、參考文獻、法律法規、司法解釋和相關立法背景。另一方面即利用多媒體教學手段，可以有效的節約傳統教學方式板書中所浪費的時間，從而大大提高課堂講解的效率。而且通過多媒體教學，圖畫、動畫、視頻、數字等方式可以更加生動、直觀的對法學知識點進行展示和學習，調動學生的學習興趣。尤其是鑒于法學課程實踐性強的特點，通過播放一些最新的案例視頻、法治節目，如今日說法、庭審現場等，可以激發學生學習的興趣和積極性，啟發學生發現社會現象中的法律問題并進行法律思考。只有在濃厚的興趣和求知欲望的引導下，學生的學習才能更加主動和積極，從而在一定程度上改變傳統教學方式的弊端。近期在網上熱播的bbc紀錄片《我們的孩子足夠堅強嗎》，意在反映中英基礎教育的差異。窺一斑而知全豹，傳統的中式教育不僅體現在義務教育，高中教育中，高校教育亦是如此。中式傳統教育往往是單向的線性理論灌輸，講究理論傳授，迷戀權威，忽視對學生的啟發和調動，學生被動的死記硬背，不能激發學習的興趣和創造力，自然也沒有實踐的熱情，理論與實踐無法對號入座，導致學生一旦進入社會，往往捉襟見肘、束手無策。所以法學教學應走出傳統中式教育的迷途，借鑒國外先進的教學理念和經驗，通過多元化的教學方式，除了對學生進行法律法規、法學理論的基礎講授外，更應引導學生像真正的法律人一樣去發現問題和思考問題，掌握復雜的法律論證和推理演繹的藝術，全面提高學生的素質，拓寬學生的視眼，培養復合型、應用型法治人才。
作者:李婉秋單位:榆林學院。
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