統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是研究和決策的基礎(chǔ)，準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)分析可以為我們提供科學(xué)的依據(jù)和參考。以下是一些關(guān)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的權(quán)威著作和研究成果，為大家深入了解提供參考資料。
多元統(tǒng)計(jì)分析在經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用論文范文（20篇）篇一
隨著科技水平的不斷提高，在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展背景下，多元統(tǒng)計(jì)分析方法與智能化分析逐漸融為一體，且在新媒體上進(jìn)行數(shù)據(jù)處理與分析的過程中，從傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)分析中衍生出來，并在大數(shù)據(jù)背景下繼續(xù)發(fā)展，推動(dòng)著統(tǒng)計(jì)分析工作邁向一個(gè)新的發(fā)展階段。多元統(tǒng)計(jì)分析是利用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法研究變量的問題和理論的，在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)所涉及的變量是多邊的，而傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)分析是“一對(duì)一”的統(tǒng)計(jì)方式，這種統(tǒng)計(jì)分析方法不僅不能實(shí)現(xiàn)分析的時(shí)效性，更難以保證統(tǒng)計(jì)變量之間的關(guān)系，而多元統(tǒng)計(jì)分析便能彌補(bǔ)傳統(tǒng)分析法的弊端，減少信息的流失，保證信息的準(zhǔn)確性和完整性，進(jìn)而全面反映出數(shù)據(jù)的情況。
多元統(tǒng)計(jì)分析在經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用論文范文（20篇）篇二
最優(yōu)化理論在最初提出時(shí)，其內(nèi)容不僅包含社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品的生產(chǎn)，也包含企業(yè)的經(jīng)營管理過程。而大型商廈作為現(xiàn)代化特征明顯的現(xiàn)代企業(yè)，其經(jīng)營目的是為了在服務(wù)人民群眾的同時(shí)產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，其管理目的是強(qiáng)化企業(yè)自身實(shí)力，提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，讓企業(yè)在時(shí)代的變革中不斷創(chuàng)新，緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，從而體現(xiàn)大型商廈的社會(huì)功能。但無論是經(jīng)營還是管理，都需要大型商廈管理者找到切實(shí)可行的革新方法，最優(yōu)化理論就是能夠促進(jìn)企業(yè)良性進(jìn)步的有效指導(dǎo)，因此，企業(yè)必須掌握最優(yōu)化理論的基本概念和意義，將最優(yōu)化理論踐行于經(jīng)營管理的各個(gè)階段環(huán)節(jié)。
一、最優(yōu)化理論基本概述。
1.概念。
最優(yōu)化理論誕生于以生產(chǎn)活動(dòng)和生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)為主的傳統(tǒng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)配置時(shí)代，為整個(gè)生產(chǎn)過程提供了理論指導(dǎo)，甚至可以細(xì)化到生產(chǎn)過程中各部分內(nèi)容的具體環(huán)節(jié)，但隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)得到了根本上的重組，已經(jīng)不再以生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)活動(dòng)為主，而是由企業(yè)的經(jīng)營管理作為保證社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定的重要內(nèi)容。但與以生產(chǎn)為主的社會(huì)結(jié)構(gòu)相同的是，最優(yōu)化理論的根本思路未曾改變，仍然適合應(yīng)用于企業(yè)經(jīng)營與管理的各個(gè)環(huán)節(jié)和具體內(nèi)容中，而且企業(yè)自身的經(jīng)營和管理目的更加明確，使得最優(yōu)化理論能夠在企業(yè)的經(jīng)營與管理中發(fā)揮出更大更穩(wěn)定的思想優(yōu)勢(shì)，能夠從根本上促進(jìn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益提升。我國企業(yè)類型豐富多樣，各個(gè)類型企業(yè)的管理理念也不盡相同，然而其發(fā)展目標(biāo)卻是極其相似的，都是為了提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，完善企業(yè)的自身管理，穩(wěn)定企業(yè)的社會(huì)地位，體現(xiàn)企業(yè)的社會(huì)功能。而擁有最優(yōu)化理論指導(dǎo)的`企業(yè)可以在經(jīng)營管理的各個(gè)階段遵循正確合理，具有很強(qiáng)科學(xué)性的設(shè)計(jì)計(jì)劃，有條不紊的發(fā)展自身經(jīng)濟(jì)，占有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)力的制高點(diǎn)。因此，最優(yōu)化理論的基本概念就是指導(dǎo)企業(yè)發(fā)展過程的具體思路。
2.意義。
從意義上來看，最優(yōu)化理論的基本思路雖然多年來未曾改變，但卻始終適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)，無論是生產(chǎn)為主的企業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，還是現(xiàn)如今的大數(shù)據(jù)時(shí)代，最優(yōu)化理論都能夠從根本上指導(dǎo)企業(yè)進(jìn)步。企業(yè)的發(fā)展離不開領(lǐng)導(dǎo)和管理者的結(jié)構(gòu)和決策，離不開經(jīng)營管理的目標(biāo)設(shè)定和計(jì)劃實(shí)施，更加離不開企業(yè)之間各個(gè)部門的協(xié)調(diào)配合與成本和產(chǎn)品質(zhì)量的嚴(yán)格把控。而最優(yōu)化理論的使用分別作用于企業(yè)經(jīng)營管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，首先促進(jìn)管理者結(jié)構(gòu)最優(yōu)化，保證決策層面的決策合理性；其次優(yōu)化經(jīng)營管理的目標(biāo)計(jì)劃，確保經(jīng)營管理過程效率穩(wěn)定提升；最后對(duì)企業(yè)內(nèi)部的部門協(xié)調(diào)和成本質(zhì)量控制進(jìn)行優(yōu)化，降低了企業(yè)發(fā)展的資金投入，促進(jìn)了部門配置的合理性逐漸提升，使得企業(yè)經(jīng)營管理的總體過程全面優(yōu)化，大大提高了企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，促漲了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，并且一定程度上達(dá)成了對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，其指導(dǎo)意義不容小覷。
1.領(lǐng)導(dǎo)管理結(jié)構(gòu)統(tǒng)一階段。
企業(yè)運(yùn)營中，最關(guān)鍵的管理部分就是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的管理結(jié)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)管理層是企業(yè)的核心，起到對(duì)經(jīng)營管理的決策和支配作用，是企業(yè)的“頭腦”。一個(gè)科學(xué)、合理、高效的領(lǐng)導(dǎo)管理結(jié)構(gòu)能夠從根本上保證企業(yè)的經(jīng)營管理計(jì)劃設(shè)定、決策、實(shí)施、人員配比和成本以及質(zhì)量各方面得到優(yōu)化。因此，最優(yōu)化理論所指導(dǎo)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，就是優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)管理系統(tǒng)的配置，促進(jìn)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)管理結(jié)構(gòu)的有機(jī)統(tǒng)一，促使領(lǐng)導(dǎo)決策更加全面有效。大型商廈的社會(huì)功能是為人民群眾提供消費(fèi)享受，使人民群眾的日常生活更加便捷快速，消費(fèi)目的更加明確。而隨著城市化進(jìn)程的不斷加快，大型商廈的經(jīng)營管理已經(jīng)逐漸落后于人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要，我國大多數(shù)地區(qū)的大型商廈已經(jīng)難以為當(dāng)?shù)鼐用裉峁┝己玫南M(fèi)服務(wù)。居民的消費(fèi)欲望逐漸降低，轉(zhuǎn)向其他城市甚至國外，對(duì)大型商廈的經(jīng)營管理和經(jīng)濟(jì)效益十分不利，某種程度上直接影響了地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。這種消費(fèi)趨勢(shì)的改變表面上看起來是運(yùn)營手段的滯后，但追根究底來講，運(yùn)營手段是由大型商廈的領(lǐng)導(dǎo)管理層面決定的，各個(gè)部門只是根據(jù)決策進(jìn)行經(jīng)營與管理。想要從根本上拉回人民群眾的消費(fèi)關(guān)注點(diǎn)，首先就要進(jìn)行對(duì)領(lǐng)導(dǎo)管理結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，這就要求企業(yè)在最優(yōu)化理論的指導(dǎo)下加強(qiáng)對(duì)管理層面人員的培訓(xùn)，發(fā)揮管理人員的引導(dǎo)作用，強(qiáng)化管理人員的經(jīng)濟(jì)意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，確保管理人員的計(jì)劃安排與決策與各地實(shí)際消費(fèi)情況掛鉤，實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營管理決策，也就是領(lǐng)導(dǎo)管理人員的思想以及結(jié)構(gòu)優(yōu)化。
2.經(jīng)營管理目標(biāo)設(shè)定階段。
在優(yōu)化管理層面結(jié)構(gòu)，保證決策的科學(xué)性基礎(chǔ)之上，就是要優(yōu)化企業(yè)經(jīng)營管理目標(biāo)的設(shè)定。經(jīng)營管理的目標(biāo)是一種燈塔一般的存在，一定程度上看來，企業(yè)的經(jīng)營管理目標(biāo)是引導(dǎo)企業(yè)發(fā)展方向的重要因素，而對(duì)于大型商廈來說，經(jīng)營目標(biāo)和管理目標(biāo)不能寬泛而談，而是要具體到各個(gè)地區(qū)各個(gè)城市的實(shí)際消費(fèi)情況中考慮。由于人們的消費(fèi)水平不同，大型商廈首先要考慮的目標(biāo)制定因素就是消費(fèi)者的經(jīng)濟(jì)情況，找準(zhǔn)自身的經(jīng)營層次定位，避免制定過高的經(jīng)營目標(biāo)，造成消費(fèi)者群體的流失；其次就是要考慮管理內(nèi)容，大型商廈的經(jīng)營內(nèi)容各有差異，加之定位不同，其管理內(nèi)容也會(huì)存在差別，這就需要運(yùn)用最優(yōu)化理論的指導(dǎo)，依據(jù)經(jīng)營內(nèi)容和層次定位設(shè)置科學(xué)的管理目標(biāo)，切忌將目標(biāo)制定的過高過遠(yuǎn)，盡量以多個(gè)短期的目標(biāo)作為經(jīng)營管理的優(yōu)化過程，再根據(jù)企業(yè)每個(gè)時(shí)期不同的發(fā)展情況靈活設(shè)置長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，確保企業(yè)經(jīng)營管理目標(biāo)設(shè)定的科學(xué)性和有效性，在目標(biāo)環(huán)節(jié)保證最優(yōu)化效果，促進(jìn)接下來經(jīng)營和管理計(jì)劃實(shí)施過程更加順利，達(dá)成經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的雙豐收。
3.經(jīng)營管理計(jì)劃實(shí)施階段。
對(duì)于企業(yè)經(jīng)營管理計(jì)劃的實(shí)施，一直以來我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的各大企業(yè)都有著不同的見解。一些企業(yè)認(rèn)為，經(jīng)營與管理計(jì)劃的實(shí)施過程不過是獲得經(jīng)濟(jì)收益的過程，只要將利潤(rùn)放在實(shí)施過程的表面優(yōu)先考慮，就能保證計(jì)劃實(shí)施的有效性；另一些企業(yè)認(rèn)為，想要提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，就要將社會(huì)地位的提升作為經(jīng)營管理計(jì)劃實(shí)施的重點(diǎn)，一切都要以提升社會(huì)地位和品牌認(rèn)知度為主，才能促進(jìn)經(jīng)營管理計(jì)劃實(shí)施的進(jìn)程加快，早日達(dá)到經(jīng)營管理的目標(biāo)。然而實(shí)際上經(jīng)營管理計(jì)劃實(shí)施的成功與否并不能依靠單一的經(jīng)濟(jì)效益或社會(huì)地位決定，而是要將二者結(jié)合，以綜合的眼光看待經(jīng)營計(jì)劃的實(shí)施。在這一方面，大型商廈需要在實(shí)施過程中貫穿最優(yōu)化理論，促進(jìn)各個(gè)部門之間的協(xié)調(diào)配合程度，加強(qiáng)人員配置的合理性，從計(jì)劃實(shí)施的經(jīng)營內(nèi)容和管理內(nèi)容中分別入手，結(jié)合大型商廈經(jīng)營地區(qū)的實(shí)際消費(fèi)水平和經(jīng)濟(jì)狀況確定以經(jīng)濟(jì)效益為主還是以社會(huì)效益為主。另外，在經(jīng)營管理計(jì)劃的實(shí)施中，要注意各個(gè)基本環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)控制，進(jìn)行良好的成本控制，避免因細(xì)小環(huán)節(jié)的把控不當(dāng)而造成資金的浪費(fèi)，頒布施行監(jiān)督管理辦法條例，完善對(duì)經(jīng)營管理過程的監(jiān)督機(jī)制，減小大型商廈運(yùn)營期間的損失，提高工作人員的節(jié)約意識(shí)，從而達(dá)成經(jīng)營管理計(jì)劃的最優(yōu)化實(shí)施。
三、結(jié)論。
對(duì)于大型商廈的經(jīng)營與管理來說，最優(yōu)化理論無疑是最科學(xué)合理的使用型理論指導(dǎo)，不僅適合當(dāng)今社會(huì)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)，符合時(shí)代發(fā)展的一般特征，也能夠從經(jīng)營管理的各個(gè)環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)中入手，結(jié)合各個(gè)地區(qū)大型商廈所處的實(shí)際情況，進(jìn)行具有前瞻性的發(fā)展策略制定，有效降低大型商廈的各方面能源資源消耗，優(yōu)化成本配置，促進(jìn)品牌和社會(huì)地位的提升，非常有利于企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)穩(wěn)定發(fā)展。
參考文獻(xiàn):。
[1]汪君.淺談運(yùn)籌學(xué)最優(yōu)化理論在企業(yè)管理當(dāng)中的應(yīng)用[j].時(shí)代金融,(18)。
[2]孫承波.現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)——相關(guān)方利益最優(yōu)化[j].上海企業(yè),(1)。
[3]楊冬英,高玉斌.最優(yōu)化理論在經(jīng)濟(jì)決策模型中的應(yīng)用研究[j].河南科技,(2)。
[4]胡斌.淺談最優(yōu)化理論在企業(yè)經(jīng)營管理中應(yīng)用[j].甘肅科技縱橫,2009(2)。
多元統(tǒng)計(jì)分析在經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用論文范文（20篇）篇三
本文闡述了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)經(jīng)營管理中推廣統(tǒng)計(jì)分析方法的意義，對(duì)其開展現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，指出了其中存在的問題，從突出統(tǒng)計(jì)學(xué)工作的重要性、改善工作保障的投入度、提高從業(yè)人員的工作率、強(qiáng)調(diào)監(jiān)測(cè)的作用、提升方式方法的創(chuàng)新性五個(gè)方面，探討了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)經(jīng)營管理中運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析的措施，希望對(duì)相關(guān)工作有所幫助。
引言。
我國是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)是我國國民經(jīng)濟(jì)重要組成部分。近年來，我國城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的差距逐漸縮小，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展飛快，我國對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)經(jīng)營管理工作越來越重視。
但是由于我國幅員遼闊，各階層領(lǐng)導(dǎo)并不能深入每個(gè)農(nóng)村進(jìn)行調(diào)研，因此有必要將統(tǒng)計(jì)分析方法引入農(nóng)村經(jīng)濟(jì)經(jīng)營的管理工作中，即開展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)經(jīng)營統(tǒng)計(jì)工作。
一方面，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)經(jīng)營統(tǒng)計(jì)工作能提農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)經(jīng)營管理的有效性。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)經(jīng)營統(tǒng)計(jì)工作可以通過科學(xué)有效的方法收集真實(shí)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)能夠幫助管理者直觀地掌握農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)經(jīng)營發(fā)展中存在的問題，及時(shí)調(diào)整經(jīng)濟(jì)計(jì)劃，有效監(jiān)察農(nóng)村經(jīng)濟(jì)經(jīng)營的發(fā)展。
同時(shí)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)經(jīng)營管理者還可以通過這些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)衡量經(jīng)濟(jì)經(jīng)營發(fā)展進(jìn)度及水平，找出各地經(jīng)濟(jì)經(jīng)營發(fā)展之間的差距，改進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)經(jīng)營工作的方法，提高農(nóng)村經(jīng)濟(jì)經(jīng)營管理的工作效率。
另一方面，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作能提高農(nóng)村經(jīng)濟(jì)經(jīng)營決策的準(zhǔn)確性。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)經(jīng)營統(tǒng)計(jì)工作可以科學(xué)地正確地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系直觀真實(shí)地反映農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的水平，幫助農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)經(jīng)營管理者準(zhǔn)確地把握各地農(nóng)村經(jīng)濟(jì)經(jīng)營的發(fā)展，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)經(jīng)營管理者的經(jīng)濟(jì)決策提供重要的依據(jù)，提高經(jīng)濟(jì)決策的準(zhǔn)確性。
多元統(tǒng)計(jì)分析在經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用論文范文（20篇）篇四
摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)機(jī)制變得更加完善，同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)也更加的激烈殘酷，企業(yè)要想在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一席之地，就需要使用多種手段來使企業(yè)整體與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。管理會(huì)計(jì)作為一種管理手段，對(duì)企業(yè)的正常運(yùn)營有著巨大的幫助，它借助先進(jìn)的科學(xué)管理觀念在企業(yè)內(nèi)部管理強(qiáng)化上發(fā)揮著重要作用，通過規(guī)范企業(yè)內(nèi)的考核制度來保證企業(yè)內(nèi)的公平公正，最終提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。但是作為隨著市場(chǎng)發(fā)展的一種管理手段，在隨市場(chǎng)變動(dòng)其中還存在著不少問題，制約著它在企業(yè)管理中發(fā)揮更大的作用。本文就是基于這樣一種背景下以管理會(huì)計(jì)的內(nèi)涵和重要作用作為切入點(diǎn)，來對(duì)管理會(huì)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用中存在的問題進(jìn)行探討，并就這些問題提出一些相關(guān)的解決措施。
多元統(tǒng)計(jì)分析在經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用論文范文（20篇）篇五
微積分與經(jīng)濟(jì)的密切性體現(xiàn)在多個(gè)方面，比如，經(jīng)濟(jì)的最優(yōu)化理論、復(fù)利計(jì)算、數(shù)學(xué)模型的建立，這些都為經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及掌握經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)。
1數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。
數(shù)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)理論研究的理想工具，精確而嚴(yán)密的理論研究離不開數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)二者緊密聯(lián)系，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。
借助數(shù)學(xué)模型研究經(jīng)濟(jì)學(xué)，至少有三個(gè)優(yōu)勢(shì)：清晰，深入，嚴(yán)密。
具體分析就是：第一，前提假定用數(shù)學(xué)語言描述既清晰明了又精煉，省去了分析文字所耗費(fèi)的時(shí)間與精力；第二，邏輯推理嚴(yán)密、精確，可以防止漏洞和錯(cuò)誤；第三，可利用已有的數(shù)學(xué)定理或數(shù)學(xué)模型推導(dǎo)出新的結(jié)果或者結(jié)論，排除一切干擾，得出更為深入的僅憑直覺不易甚至無法得出的結(jié)論，挖掘現(xiàn)象之間更深層次的本質(zhì)聯(lián)系。
運(yùn)用數(shù)學(xué)模型討論經(jīng)濟(jì)問題，可以不走或少走彎路，將討論集中到前提假設(shè)、論證過程及模型原理問題上來，從而避免了許多無謂的爭(zhēng)執(zhí)，減少在時(shí)間與精力上的消耗，也可在深層次上發(fā)現(xiàn)似乎不相關(guān)的結(jié)構(gòu)之間的關(guān)聯(lián)。
此外，運(yùn)用數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)方法做經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)證研究可以把實(shí)證分析建立在理論基礎(chǔ)上，并從系統(tǒng)的數(shù)據(jù)中定量地檢驗(yàn)理論假說和估計(jì)參數(shù)的數(shù)值。
這就可以減少經(jīng)驗(yàn)性分析中的表面化和偶然性，從而得出定量性結(jié)論，并分別確定它在統(tǒng)計(jì)和經(jīng)濟(jì)意義下的顯著程度、作用的大小。
最優(yōu)化問題是經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容，是各類企業(yè)在實(shí)現(xiàn)資源最優(yōu)化配置與盈利的有效手段，各種最優(yōu)化問題也是微積分最關(guān)心的內(nèi)容之一。
拿企業(yè)來說，企業(yè)最關(guān)心的問題當(dāng)然是盈利。
這就要考慮到“邊際成本”和“邊際利潤(rùn)”了，就拿邊際利潤(rùn)來舉個(gè)例子吧。
已知某產(chǎn)品的總成本函數(shù)為。
c(x)=0.1x2+10x+1000。
而需求函數(shù)為。
x=350-5y。
其中y為單位產(chǎn)品銷售價(jià)，x為需求量（即銷售量）。
求邊際利潤(rùn)函數(shù)，以及x=70x=100x=150時(shí)的邊際利潤(rùn)。
解：總收益函數(shù)為r(x)=yx，而由題設(shè)需求函數(shù)有。
y=1/5*(350-x)，于是，
總收益函數(shù)為。
r(x)=yx=1/5*(350-x)x。
所以總利潤(rùn)函數(shù)為。
l(x)=r(x)-c(x)=-0.3x^2+60x-1000。
從而，邊際利潤(rùn)函數(shù)為。
l'(x)=-0.6x+60。
由此得。
l'(70)=18。
l'(100)=0。
l'(150)=-30。
由所得結(jié)果可知，當(dāng)銷售量為70個(gè)單位時(shí)，再增加銷售可使總利潤(rùn)增加，（再多銷售一個(gè)單位產(chǎn)品，總利潤(rùn)約多增加18個(gè)單位）；當(dāng)銷售量為100個(gè)單位時(shí)，總利潤(rùn)達(dá)到最大值，再擴(kuò)大銷售將使總利潤(rùn)減少（當(dāng)銷售量為150個(gè)單位時(shí)，再多銷售一個(gè)單位產(chǎn)品，總利潤(rùn)將減少約30個(gè)單位）所以最好的收益因?yàn)?00個(gè)單位。
市場(chǎng)總是變幻莫測(cè)的，然而一個(gè)盈利性的機(jī)構(gòu)最求最大化利益的生產(chǎn)目的永遠(yuǎn)都不會(huì)改變，究竟生產(chǎn)多少才能獲得最大的利潤(rùn)，使企業(yè)立于不敗之地呢？這就需要微積分發(fā)揮其巨大的潛力了。
作為拉動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)的三駕馬車之一的對(duì)外貿(mào)易，既不能跑得太快，傷到別人，也不能跑得太慢，落后了自己，唯一的解決辦法就是考慮最優(yōu)問題。
自加入世界貿(mào)易組織以來，中國的對(duì)外貿(mào)易更是頻繁且涉及的范圍、領(lǐng)域逐步擴(kuò)大，加之中國的勞動(dòng)力廉價(jià)的優(yōu)勢(shì)，商品價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國際價(jià)格，使得反傾銷接踵而至，中國的對(duì)外貿(mào)易面臨困境：出口多，貿(mào)易摩擦。
出口少，影響經(jīng)濟(jì)。
那么怎樣才能有效的解決這個(gè)問題呢？這就需要微積分思想的幫助，結(jié)合多方面考察，達(dá)到一個(gè)的平衡的狀態(tài)。
近十年來，不論我國的進(jìn)出口總額、國內(nèi)生產(chǎn)總值、還是國民生產(chǎn)總值，都呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，當(dāng)我們看到中國一路飆升的經(jīng)濟(jì)數(shù)字時(shí)，會(huì)無比興奮，其實(shí)這里也應(yīng)用到了微積分的思想，函數(shù)的單調(diào)性。
經(jīng)濟(jì)的單調(diào)遞增，是我們經(jīng)濟(jì)繁榮的最好見證，但也有一些遞增是我們不喜歡的，比如對(duì)外貿(mào)易的依存度，這說明我們受世界經(jīng)濟(jì)的影響也就越來越大。
利用內(nèi)需來帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是必然選擇。
極限概念是微積分中最基本的概念，微積分中大量的其它基本概念都是用極限概念來表達(dá)的。
在極限概念的基礎(chǔ)之上演變出了其他重要概念：導(dǎo)數(shù)概念、定積分概念。
微積分建立在初等數(shù)學(xué)之上。能解決初等數(shù)學(xué)不能解決的問題，其根本原因在于它引進(jìn)了一個(gè)新的思想方法：“極限”的思想方法。
“極限”思想方法揭示了直線與曲線、有限與無限、常量與變量、勻速運(yùn)動(dòng)與變速運(yùn)動(dòng)等一系列對(duì)立統(tǒng)一又相互轉(zhuǎn)化的辯證關(guān)系。
“極限”思想方法，是微積分中一個(gè)重要的內(nèi)容。是應(yīng)用微積分解決實(shí)際生活問題的重要思想來源。
而經(jīng)濟(jì)學(xué)中的許多問題。也是用微積分來解決的。其中就涉及到“極限”思想這一重要方法。
因此，用“極限”思想方法指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)學(xué)中相關(guān)概念的學(xué)習(xí)，對(duì)于掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)中的重要概念有很大的幫助。
總結(jié)：微積分的數(shù)學(xué)思想對(duì)于經(jīng)濟(jì)，就像陽光對(duì)于我們?nèi)祟悾陵P(guān)重要。
經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要微積分的支持，微積分的進(jìn)步也離不開經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大背景，只有與經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合，微積分才能在不斷變化的實(shí)際應(yīng)用中不斷發(fā)展與創(chuàng)新。
我們要充分利用數(shù)學(xué)的指導(dǎo)思想來引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供更有利的工具，二者的結(jié)合也需要我們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這就需要我們從多方面共同努力。
參考文獻(xiàn)。
[1]龔德恩。范培華。《微積分》。高等教育出版社。
[2]趙樹媛。《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用基礎(chǔ)》。
[3]吳贛昌。《微積分》。中國人民大學(xué)出版社。
多元統(tǒng)計(jì)分析在經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用論文范文（20篇）篇六
(一)管理的基本職能。
(二)管理會(huì)計(jì)的特點(diǎn)。
管理會(huì)計(jì),顧名思義,就是管理與會(huì)計(jì)的結(jié)合。用專門的計(jì)算方法分析會(huì)計(jì)資料,得出相關(guān)信息,從而為企業(yè)內(nèi)部管理層決策提供依據(jù)。主要作用是控制現(xiàn)在已發(fā)生業(yè)務(wù),預(yù)測(cè)企業(yè)未來并進(jìn)行相關(guān)決策。基本特點(diǎn)是:面向未來。管理會(huì)計(jì)中的所有預(yù)測(cè)與決策分析都是在企業(yè)具體的生產(chǎn)和經(jīng)營之前進(jìn)行的,提出解決未來可能出現(xiàn)問題的方案,將管理和會(huì)計(jì)工作拓展到未來統(tǒng)籌中。這是現(xiàn)代管理會(huì)計(jì)與傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的最大不同點(diǎn)。既考慮到了企業(yè)的局部利益,也兼顧了全局利益。直接作用是為企業(yè)的經(jīng)營管理提供依據(jù)。廣泛應(yīng)用數(shù)學(xué)方法。管理會(huì)計(jì)中用專門的計(jì)算方法對(duì)大量的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加工和處理,提出相關(guān)可行性方案,選擇最優(yōu)化方案,并評(píng)價(jià)其經(jīng)濟(jì)效果,將管理工作定量化。
二、現(xiàn)代管理會(huì)計(jì)理論對(duì)企業(yè)經(jīng)營管理的作用。
(一)決策作用。
運(yùn)用最優(yōu)化的原則來決定方案,指導(dǎo)企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營活動(dòng),這就是決策的實(shí)質(zhì)。管理會(huì)計(jì)中,決策包括兩個(gè)方面:經(jīng)營決策與投資決策。經(jīng)營決策就是企業(yè)在某一階段內(nèi)的相關(guān)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)決策,它主要考慮的是財(cái)力、人力與物力的合理配置,把企業(yè)的生產(chǎn)成本降到最低,利益最大化。因此,其核心是利潤(rùn)問題,所有的經(jīng)營決策都以達(dá)到利潤(rùn)最大化為核心。經(jīng)營決策一般從三方面進(jìn)行考慮:第一,成本決策。主要考慮的是如何降低成本。可以從控制生產(chǎn)費(fèi)用,提高管理效率等方面入手。第二,定價(jià)決策。定價(jià)方法有多種,除了簡(jiǎn)單的成本相加法之外,還可以利用顧客特定心理或產(chǎn)品的某種性質(zhì)來進(jìn)行定價(jià)。如新產(chǎn)品剛剛投放市場(chǎng),無同類產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng),可以提高價(jià)格以獲取巨大利潤(rùn),但產(chǎn)品若處于成熟期,則應(yīng)降低價(jià)格,以增大市場(chǎng)占有率。第三,生產(chǎn)方案決策,用科學(xué)的'方法得出幾種方案,然后用最優(yōu)化原則選擇最佳方案。
(二)控制作用。
發(fā)現(xiàn)偏差是控制的實(shí)質(zhì)與作用。控制的重點(diǎn)是成本控制,企業(yè)在生產(chǎn)中,先調(diào)查整個(gè)市場(chǎng)趨勢(shì),根據(jù)企業(yè)自身生產(chǎn)狀況,制定目標(biāo)成本,然后嚴(yán)格監(jiān)督各項(xiàng)成本使用,對(duì)每一項(xiàng)生產(chǎn)費(fèi)用的支出都進(jìn)行一定的限制,最終達(dá)到目標(biāo)成本。成本控制可以從資源消耗方面入手,對(duì)生產(chǎn)材料實(shí)行定額消耗標(biāo)準(zhǔn);也可以從人員管理方面入手,加強(qiáng)對(duì)員工管理,提高管理效率,降低管理成本。目前,現(xiàn)代會(huì)計(jì)理論中的“管理會(huì)計(jì)控制作用”理論在我國企業(yè)中的具體應(yīng)用是“目標(biāo)成本管理體系”。即分析、計(jì)算企業(yè)以往的生產(chǎn)成本,并結(jié)合現(xiàn)階段市場(chǎng)發(fā)展情況,預(yù)測(cè)未來的變化因素,綜合多方面因素,最終確定目標(biāo)成本。這種目標(biāo)成本實(shí)質(zhì)是一種預(yù)計(jì)成本,它與傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)不同的是,它把成本管理工作從原來的被動(dòng)事后核算轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的事前控制,這樣在實(shí)際生產(chǎn)過程中就可以以此為目標(biāo),把實(shí)際成本盡量控制在目標(biāo)成本允許范圍內(nèi),實(shí)現(xiàn)預(yù)期利潤(rùn)。
三、管理會(huì)計(jì)理論實(shí)際應(yīng)用途徑。
首先,建立現(xiàn)代企業(yè)制度,明確企業(yè)產(chǎn)權(quán),建立完善的企業(yè)管理制度,讓現(xiàn)代管理會(huì)計(jì)理論有應(yīng)用的空間和環(huán)境。
其次,吸取國外經(jīng)驗(yàn),并按照國內(nèi)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì),形成自己的管理會(huì)計(jì)體系。管理會(huì)計(jì)在我國是一門新興的學(xué)科,而在國外早已發(fā)展成熟。因此,我國企業(yè)要想現(xiàn)代會(huì)計(jì)理論可以融合在自身的企業(yè)管理中,就要參照國外的一些成功案例,吸取經(jīng)驗(yàn),這樣才能少走彎路。另外,要全面觀照國內(nèi)與全球的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì),根據(jù)企業(yè)自身發(fā)展特點(diǎn),進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整與改善,制定適合企業(yè)發(fā)展的管理會(huì)計(jì)制度,切勿生搬硬套。
最后,管理會(huì)計(jì)理論的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。管理會(huì)計(jì)理論能否在企業(yè)順利應(yīng)用,最終還是要靠人。企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和員工都對(duì)管理會(huì)計(jì)理論有一定的了解,并贊同這種做法,可以讓管理會(huì)計(jì)理論和相關(guān)措施在企業(yè)迅速地推廣,并得到良好的應(yīng)用。否則,管理會(huì)計(jì)在實(shí)際應(yīng)用中會(huì)受到重重障礙。管理會(huì)計(jì)實(shí)質(zhì)是一種管理的活動(dòng)。所以首先要提高企業(yè)內(nèi)部管理層的思想水平,重視管理會(huì)計(jì)的作用,并積極支持其在企業(yè)中的應(yīng)用。另外,管理會(huì)計(jì)需要以企業(yè)文化作為依托。所以要建立企業(yè)優(yōu)秀文化,包括先進(jìn)的管理思想、完善的管理制度、企業(yè)員工的共同價(jià)值觀等。
四、結(jié)束語。
總而言之,隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,企業(yè)的發(fā)展越來越重視管理。現(xiàn)代管理會(huì)計(jì)理論對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營管理具有積極的作用,符合現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)。因此,我國企業(yè)在經(jīng)營管理過程中,應(yīng)借鑒外國成功經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自身發(fā)展,合理運(yùn)用現(xiàn)代管理會(huì)計(jì)理論,完善企業(yè)管理,這樣才能提高企業(yè)效益,在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中取得發(fā)展。
多元統(tǒng)計(jì)分析在經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用論文范文（20篇）篇七
為了能夠客觀地對(duì)經(jīng)濟(jì)規(guī)律進(jìn)行分析，需要對(duì)經(jīng)濟(jì)變動(dòng)形式進(jìn)行計(jì)量模型的建立。多元回歸法是通過經(jīng)濟(jì)計(jì)量模型分析經(jīng)濟(jì)走勢(shì)的，目前比較常用的是通過數(shù)字方程進(jìn)行模型的建立，通過模型進(jìn)行數(shù)字方程的建立，且將模型中變量之間的關(guān)系進(jìn)行梳理，并通過對(duì)經(jīng)濟(jì)計(jì)量數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)測(cè)，從而對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展態(tài)勢(shì)進(jìn)行判定分析，進(jìn)而全面的研究經(jīng)濟(jì)問題。例如，多元回歸分析在我國通貨膨脹問題中的應(yīng)用。眾所周知，通貨膨脹最顯著的特征就是整體的物價(jià)上漲，在這種情況下可以將已上漲的物價(jià)按照因變量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并將各種影響因素作為統(tǒng)計(jì)分析中的自變量，在此基礎(chǔ)上研究影響各個(gè)物價(jià)上漲的因素。通過兩種因素的結(jié)合制定相應(yīng)的多元回歸方程，進(jìn)而讓整個(gè)通貨膨脹率能以經(jīng)濟(jì)模型的形式呈現(xiàn)，使引起通貨膨脹的原因得以更系統(tǒng)的形式體現(xiàn)。
聚類分析法是多元統(tǒng)計(jì)分析方法中研究分類問題的一種方式，其所研究的領(lǐng)域較為寬泛，例如，在分類研究的問題上，從企業(yè)出發(fā)，可以將企業(yè)的發(fā)展類型進(jìn)行分類、經(jīng)營方式進(jìn)行分類、收益模式進(jìn)行分類。從國土資源出發(fā)，可以將國民的生活水平進(jìn)行分類、土地資源類型進(jìn)行分類、土地資源等級(jí)進(jìn)行分類。例如，聚類分析法在企業(yè)經(jīng)營效益分類的`應(yīng)用中，其能夠通過對(duì)企業(yè)自身的指標(biāo)進(jìn)行整合，并以這些指標(biāo)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)量的整合。聚類分析法通過統(tǒng)計(jì)量的整合數(shù)據(jù)進(jìn)行分類分析，將其他一些具有相似性的數(shù)據(jù)進(jìn)行類比，以此將各個(gè)企業(yè)進(jìn)行分類。最后，建立一個(gè)順序排列系統(tǒng)，將不同類別的企業(yè)按實(shí)際情況從小到大進(jìn)行排序。此外，還能以時(shí)間軸為基礎(chǔ)，對(duì)不同的資料進(jìn)行時(shí)間上的排列，這種有序聚類亦是經(jīng)濟(jì)學(xué)中經(jīng)常應(yīng)用的方式。
2.3主成分分析應(yīng)用。
在經(jīng)濟(jì)學(xué)數(shù)據(jù)分析中，各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和經(jīng)濟(jì)要素較多。此外，經(jīng)濟(jì)學(xué)指標(biāo)相互之間多數(shù)會(huì)存在一定的相關(guān)性，這就導(dǎo)致部分?jǐn)?shù)據(jù)與指標(biāo)重復(fù)，通過主成分分析便能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的“降維”，將主要數(shù)據(jù)進(jìn)行提煉并加以整合，簡(jiǎn)化統(tǒng)計(jì)分析工作。例如，在評(píng)價(jià)經(jīng)濟(jì)效益的應(yīng)用中，為了明確經(jīng)濟(jì)效益，就必須對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，然而，經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的重疊讓指標(biāo)體系呈現(xiàn)多個(gè)指標(biāo)。這給經(jīng)濟(jì)效益的評(píng)價(jià)帶來了一定的困難，主成分分析能夠?qū)⒅笜?biāo)體系中的多個(gè)指標(biāo)進(jìn)行“降維”，將重疊指標(biāo)信息進(jìn)行重組，防止了數(shù)據(jù)的疊加統(tǒng)計(jì)，進(jìn)而使經(jīng)濟(jì)的綜合評(píng)價(jià)更加準(zhǔn)確、客觀。
在多元統(tǒng)計(jì)分析中，判別分析旨在對(duì)不同經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)與指標(biāo)進(jìn)行歸類，這與文中的聚類分析不同，判別分析是在聚類分析基礎(chǔ)下進(jìn)行的，是將已知的數(shù)據(jù)進(jìn)行合理歸類，確定測(cè)試樣品的屬性范圍。判別分析是通過分布函數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，通過給定的多個(gè)個(gè)體數(shù)據(jù)和總體，對(duì)各個(gè)個(gè)體數(shù)據(jù)與指標(biāo)相應(yīng)所屬的主題進(jìn)行歸類。例如，在經(jīng)濟(jì)指標(biāo)歸類中，可以依據(jù)判別分析法將我國企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，將不同企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行聚類分析，形成優(yōu)、良和差三個(gè)等級(jí)，當(dāng)對(duì)一個(gè)新的企業(yè)進(jìn)行等級(jí)分析時(shí)，可以通過其內(nèi)部的經(jīng)營數(shù)據(jù)與三個(gè)大類的企業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，與之相似度最貼近的，即為同一類別企業(yè)。通過判別分析，能夠明晰社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，以此來有針對(duì)性的制定發(fā)展策略，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化發(fā)展。判別分析法已成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中常用的一種多元統(tǒng)計(jì)分析法。
多元統(tǒng)計(jì)分析在經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用論文范文（20篇）篇八
雖然農(nóng)村經(jīng)濟(jì)經(jīng)營統(tǒng)計(jì)工作對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)經(jīng)營管理工作有著積極的意義，但農(nóng)村經(jīng)濟(jì)經(jīng)營統(tǒng)計(jì)工作的開展卻存在著許多問題，主要表現(xiàn)為從業(yè)人員素質(zhì)不高、數(shù)據(jù)搜集整理困難以及方法措施滯后。
2.1從業(yè)人員素質(zhì)不高。
很多農(nóng)村經(jīng)濟(jì)經(jīng)營基礎(chǔ)管理者誤以為統(tǒng)計(jì)工作與會(huì)計(jì)工作一樣，所以沒有為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)經(jīng)營統(tǒng)計(jì)工作設(shè)立專門的統(tǒng)計(jì)部門，現(xiàn)有的從業(yè)人員大多由村委會(huì)的會(huì)計(jì)擔(dān)任，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)經(jīng)營統(tǒng)計(jì)工作從業(yè)人員素質(zhì)不高。一方面，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)經(jīng)營統(tǒng)計(jì)工作要求從業(yè)人員需要擁有一定的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，具備一定的統(tǒng)計(jì)分析能力才能科學(xué)準(zhǔn)確地收集統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)報(bào)表。
然而兼職的會(huì)計(jì)人員一般不具備專業(yè)的統(tǒng)計(jì)能力，對(duì)農(nóng)村統(tǒng)計(jì)沒有具體清晰的認(rèn)識(shí)，因此他們?cè)诮y(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)過程中往往憑借自己經(jīng)驗(yàn)作出統(tǒng)計(jì)判斷，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性低。另一方面，許多統(tǒng)計(jì)人員認(rèn)為會(huì)計(jì)工作才是自己的正職，統(tǒng)計(jì)工作只是上級(jí)派給的無關(guān)緊要的工作，因此他們對(duì)統(tǒng)計(jì)工作態(tài)度消極，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)，對(duì)待統(tǒng)計(jì)工作不認(rèn)真，能拖就拖，能敷衍就敷衍。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)經(jīng)營統(tǒng)計(jì)工作從業(yè)人員素質(zhì)不高直接導(dǎo)致了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)經(jīng)營統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量下降，是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)經(jīng)營統(tǒng)計(jì)工作的巨大阻力。
2.2數(shù)據(jù)搜集整理困難。
首先，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)經(jīng)營數(shù)據(jù)復(fù)雜，增加了數(shù)據(jù)搜集處理的難度。與城市經(jīng)濟(jì)層次不同，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)層次更為復(fù)雜且多變，改革開放以來，農(nóng)村人口大量流向各地，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)收入和支出結(jié)構(gòu)由單一向多樣發(fā)展，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜。其次，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)經(jīng)營結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定，增加數(shù)據(jù)搜集處理的難度。分散于各地的農(nóng)村人口工作穩(wěn)定性差，嚴(yán)重影響農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，嚴(yán)重阻礙了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作的開展。最后，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越來越多的農(nóng)村人口走出農(nóng)村，“農(nóng)村空心化”問題突出，常住的農(nóng)村人口多為老人和小孩，統(tǒng)計(jì)人員數(shù)據(jù)采集存在困難，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的有效性無法保障。以上問題都使農(nóng)村統(tǒng)計(jì)工作的數(shù)據(jù)搜集和處理面臨巨大挑戰(zhàn)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)經(jīng)營統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的搜集有一定難度。
2.3方法措施較為滯后。
由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)工作開展時(shí)間短、經(jīng)費(fèi)投入少等原因，現(xiàn)有的.農(nóng)村經(jīng)濟(jì)經(jīng)營統(tǒng)計(jì)方式傳統(tǒng)，自下而上的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)方式為主。由基層統(tǒng)計(jì)人員挨家挨戶進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，將統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)層層傳遞至最高層。這種傳統(tǒng)的的統(tǒng)計(jì)方式耗時(shí)長(zhǎng)，效率低，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的時(shí)效性難以保障。同時(shí)，在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)傳遞的過程中，由于統(tǒng)計(jì)工作存在制度不完善，工作流程不規(guī)范等問題，在各種利益的驅(qū)動(dòng)下，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)常常在傳輸過程中出現(xiàn)失真的情況，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的真實(shí)性受到威脅。現(xiàn)有農(nóng)村經(jīng)濟(jì)經(jīng)營統(tǒng)計(jì)工作的方式措施落后嚴(yán)重影響農(nóng)村經(jīng)濟(jì)工作的質(zhì)量。
3.1突出統(tǒng)計(jì)工作的重要性。
農(nóng)村經(jīng)濟(jì)經(jīng)營管理中出現(xiàn)的大多問題其根源都是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)工作重視程度低，沒有突出農(nóng)村經(jīng)濟(jì)經(jīng)營統(tǒng)計(jì)工作對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。因此必須突出農(nóng)村統(tǒng)計(jì)工作的重要性。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)經(jīng)營管理人員要認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)工作的重要性，將農(nóng)村經(jīng)濟(jì)經(jīng)營統(tǒng)計(jì)工作當(dāng)作重要的工作，并通過設(shè)立專門的統(tǒng)計(jì)工作小組，為統(tǒng)計(jì)工作的開展專門撥款，制定統(tǒng)計(jì)工作制度等措施向下級(jí)部門強(qiáng)調(diào)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)工作的重要性，突出農(nóng)村經(jīng)濟(jì)經(jīng)營統(tǒng)計(jì)工作的地位。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)經(jīng)營統(tǒng)計(jì)工作的一線工作人員則應(yīng)該提高對(duì)農(nóng)村統(tǒng)計(jì)工作的認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)工作對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義，杜絕將統(tǒng)計(jì)工作當(dāng)作兼職的想法。
3.2改善工作保障的投入度。
任何工作都需要一定的保障來提高工作的質(zhì)量，有效的工作保障是工作質(zhì)量提高的前提。在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)經(jīng)營統(tǒng)計(jì)工作中對(duì)統(tǒng)計(jì)工作保障的投入過低，主要表現(xiàn)在物資和人員兩方面，應(yīng)該從物資和人員兩部分改善對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)經(jīng)營統(tǒng)計(jì)工作保障的投入度。物資方面，增加對(duì)統(tǒng)計(jì)工作的資金投入，設(shè)立農(nóng)村經(jīng)濟(jì)經(jīng)營管理的專項(xiàng)資金;同時(shí)改善農(nóng)村經(jīng)濟(jì)經(jīng)營統(tǒng)計(jì)工作的基礎(chǔ)設(shè)施，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)經(jīng)營統(tǒng)計(jì)工作配備專門的統(tǒng)計(jì)設(shè)備。人員方面，加大對(duì)統(tǒng)計(jì)工作的人員投入，設(shè)立專門的統(tǒng)計(jì)部門或統(tǒng)計(jì)專項(xiàng)小組并配備專門的專職人員，保障統(tǒng)計(jì)工作的人員都能夠全身心地投入到統(tǒng)計(jì)工作當(dāng)中，為統(tǒng)計(jì)工作的開展打下堅(jiān)實(shí)的人員基礎(chǔ)。
3.3提高從業(yè)人員的工作率。
農(nóng)村經(jīng)濟(jì)經(jīng)營統(tǒng)計(jì)人員的工作率普遍低下的問題嚴(yán)重影響農(nóng)村經(jīng)濟(jì)經(jīng)營統(tǒng)計(jì)工作的質(zhì)量，有必要采取一定的措施提高農(nóng)村經(jīng)濟(jì)經(jīng)營統(tǒng)計(jì)從業(yè)人員的工作率。目前從業(yè)人員工作率較低主要原因是從業(yè)人員專業(yè)性不高和從業(yè)人員態(tài)度不端正。首先，需要提高從業(yè)人員的專業(yè)性，通過組織集中培訓(xùn)、開展統(tǒng)計(jì)知識(shí)交流學(xué)習(xí)活動(dòng)等方式提高從業(yè)工作人員的專業(yè)性。其次，需要端正從業(yè)人員的工作態(tài)度，由于大部分從業(yè)工作人員都是兼職，對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)工作的重視程度不高，工作態(tài)度不端正。因此要杜絕統(tǒng)計(jì)從業(yè)人員兼職現(xiàn)象，招收專門的統(tǒng)計(jì)從業(yè)人員，強(qiáng)化從業(yè)人員對(duì)工作的重視程度。管理者可以通過有效的獎(jiǎng)懲制度激勵(lì)統(tǒng)計(jì)工作從業(yè)人員的積極性，調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，提高工作效率。
3.4強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)的作用。
統(tǒng)計(jì)工作的監(jiān)測(cè)工作能夠維護(hù)統(tǒng)計(jì)工作秩序、保障統(tǒng)計(jì)工作的開展。但是在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)經(jīng)營統(tǒng)計(jì)工作的開展中往往忽視了監(jiān)測(cè)工作的開展，有必要強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)工作的作用，積極開展統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)工作堅(jiān)持及時(shí)、全面、長(zhǎng)期三個(gè)原則。及時(shí)原則是指統(tǒng)計(jì)工作的監(jiān)測(cè)要注意時(shí)效性，對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)經(jīng)營工作中出現(xiàn)的問題要及時(shí)地反饋，保障統(tǒng)計(jì)工作監(jiān)測(cè)的時(shí)效性。全面原則是指，對(duì)統(tǒng)計(jì)工作的監(jiān)測(cè)過程中要兼顧宏觀和微觀兩個(gè)方面，全面地監(jiān)測(cè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)經(jīng)營工作，既體現(xiàn)整體又照顧個(gè)體。長(zhǎng)期原則強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)工作過程的長(zhǎng)期性，短期的監(jiān)測(cè)工作無法全面了解統(tǒng)計(jì)工作的全方面，只有長(zhǎng)期的監(jiān)測(cè)工作才能全面徹底地了解統(tǒng)計(jì)工作的全貌，達(dá)到監(jiān)控效果。
3.5提升方式方法的創(chuàng)新性。
現(xiàn)在的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)經(jīng)營統(tǒng)計(jì)工作都使用挨家挨戶統(tǒng)計(jì)的傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)方法，統(tǒng)計(jì)效率低，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性不高，因此有必要提升統(tǒng)計(jì)工作方法的創(chuàng)新性。在統(tǒng)計(jì)過程中應(yīng)該根據(jù)統(tǒng)計(jì)群體、統(tǒng)計(jì)目的等對(duì)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)經(jīng)營從業(yè)人員可以根據(jù)受眾群體的不同，在統(tǒng)計(jì)從業(yè)人員內(nèi)進(jìn)行分工，不同的統(tǒng)計(jì)小組負(fù)責(zé)不同類別的統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目，提高統(tǒng)計(jì)工作的效率。同時(shí)統(tǒng)計(jì)從業(yè)工作人員還可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)收集數(shù)據(jù)，提高數(shù)據(jù)收集工作的效率。
4結(jié)語。
農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展能夠促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為了更好地促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有必要將統(tǒng)計(jì)分析方法運(yùn)用到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)經(jīng)營管理當(dāng)中，開展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)經(jīng)營統(tǒng)計(jì)工作。為提高農(nóng)村經(jīng)濟(jì)經(jīng)營管理工作的質(zhì)量，在開展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)經(jīng)營管理的過程中我們應(yīng)該做好突出統(tǒng)計(jì)工作的重要性，改善工作保障工作的投入，提高從業(yè)人員工作效率，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)作用以及提升方式方法的創(chuàng)新性等方面工作，從根本上解決農(nóng)村經(jīng)濟(jì)經(jīng)營管理中存在的問題。
多元統(tǒng)計(jì)分析在經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用論文范文（20篇）篇九
所謂的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，是以現(xiàn)代信息化技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，對(duì)相關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集匯總，然后根據(jù)需求對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行不同方式、不同范圍、不同深度的統(tǒng)計(jì)和分析，以從中獲取到有價(jià)值的信息。當(dāng)前，全球各行業(yè)領(lǐng)域都開始認(rèn)識(shí)到了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的重要性，并將其應(yīng)用到了社會(huì)生產(chǎn)、建設(shè)當(dāng)中。
煤炭銷售是煤炭企業(yè)實(shí)現(xiàn)價(jià)值、獲取利潤(rùn)的一個(gè)主要途徑，同時(shí)涉及煤炭銷售的相關(guān)數(shù)據(jù)也非常之多，以往這些數(shù)據(jù)只是被簡(jiǎn)單的用作反映煤炭銷售業(yè)績(jī)，為企業(yè)的核算等提供基礎(chǔ)信息等，對(duì)于未來的銷售工作沒有任何的參考、指導(dǎo)作用，之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，其一是受技術(shù)條件的限制，其二是受思想認(rèn)識(shí)的限制。當(dāng)前，在信息化技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，可以對(duì)與煤炭銷售相關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行大量的收集匯總，根據(jù)需求快速的對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，這不僅僅能夠簡(jiǎn)單的反映出煤炭銷售業(yè)績(jī)、為核算提供基礎(chǔ)信息，更能以客觀數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，對(duì)銷售前景進(jìn)行預(yù)測(cè)，發(fā)現(xiàn)銷售工作當(dāng)中各環(huán)節(jié)可能存在的問題，為銷售工作提供決策參考，這就可以提高煤炭銷售工作的科學(xué)性、合理性，促進(jìn)煤炭銷售業(yè)績(jī)的提升，增強(qiáng)煤炭企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，為企業(yè)獲得更高的利潤(rùn)，這對(duì)企業(yè)在現(xiàn)代市場(chǎng)當(dāng)中的'長(zhǎng)遠(yuǎn)、穩(wěn)步發(fā)展來說具有非常重要的意義[1]。因此必須要樹立正確的思想認(rèn)識(shí)，認(rèn)清數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析在煤炭銷售中的重要性，并加強(qiáng)研究、探討及應(yīng)用。
2.1擴(kuò)大數(shù)據(jù)來源。
數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析在煤炭銷售中的應(yīng)用首先需要有大量的數(shù)據(jù)作為基礎(chǔ)，所以煤炭企業(yè)必須得要擴(kuò)大數(shù)據(jù)的來源。在這里企業(yè)應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，煤炭銷售數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析不只是需要與銷售直接有關(guān)的數(shù)據(jù)，其他的一些間接性數(shù)據(jù)也應(yīng)當(dāng)被納入到煤炭銷售數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析中來。因?yàn)樵趯?shí)際的銷售工作當(dāng)中，可能多個(gè)部門都會(huì)對(duì)銷售情況造成影響，這些部門看似獨(dú)立，但實(shí)際上都與銷售工作存在間接的聯(lián)系，為此企業(yè)在煤炭銷售數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)將這些部門的相關(guān)數(shù)據(jù)納入進(jìn)來，對(duì)數(shù)據(jù)來源進(jìn)行擴(kuò)大，形成“大數(shù)據(jù)”效應(yīng)，使數(shù)據(jù)更加的完整，更加具有系統(tǒng)性，這樣通過對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、分析，企業(yè)才能從中獲取到更加全面、更加準(zhǔn)確的信息，以更好的指導(dǎo)煤炭市場(chǎng)銷售工作開展。另一方面，為了掌握市場(chǎng)的整體情況，還應(yīng)當(dāng)將外部相關(guān)的數(shù)據(jù)納入進(jìn)來，內(nèi)外結(jié)合進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，以進(jìn)一步適應(yīng)市場(chǎng)現(xiàn)狀。
2.2完善煤炭銷售數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析體系。
煤炭銷售數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析體系直接關(guān)系著統(tǒng)計(jì)分析的質(zhì)量和有效性，為此煤炭企業(yè)必須要對(duì)煤炭銷售數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析體系進(jìn)行完善。該體系應(yīng)和煤炭企業(yè)的員工考核密切相關(guān)，以約束以激勵(lì)的雙重效果的體現(xiàn)為目的。在煤炭銷售統(tǒng)計(jì)結(jié)算中，煤炭企業(yè)的整體銷售情況應(yīng)該基于銷量、煤炭結(jié)算收入與運(yùn)費(fèi)、煤炭質(zhì)量等指標(biāo)進(jìn)行全面了解。煤炭銷量統(tǒng)計(jì)和煤炭結(jié)算清單關(guān)系密切，必須要保管好原始數(shù)據(jù)，不斷核實(shí)統(tǒng)計(jì)情況。在煤炭質(zhì)量方面，不但要對(duì)商品煤、原煤的質(zhì)量情況進(jìn)行計(jì)算，還需要質(zhì)量臺(tái)賬，包括各類型的客戶、各批次的、不同類的煤種，然后對(duì)各自的價(jià)格、收入以匯總的方式進(jìn)行分析。在煤炭結(jié)算收入中，核算各自既要包括合同價(jià)格，還需要和財(cái)務(wù)部的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)接，管理好臺(tái)賬，保證企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。在煤炭結(jié)算運(yùn)費(fèi)中，臺(tái)賬的詳細(xì)必須包括車輛的使用、路運(yùn)、存場(chǎng)，甚至還要綜合對(duì)比分析煤炭產(chǎn)量、各品質(zhì)的銷售以及盈虧情況等等，并將相關(guān)的結(jié)論反饋給相關(guān)管理者，為銷售工作的精細(xì)化打下基礎(chǔ)。但是，煤炭銷售統(tǒng)計(jì)體現(xiàn)還需涉及到統(tǒng)計(jì)的全面性，比如員工考核之類的和銷售指標(biāo)相關(guān)的也應(yīng)體現(xiàn)在體現(xiàn)中。當(dāng)煤炭銷售數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析體系完善了，煤炭企業(yè)的員工積極性才會(huì)更高[2]。
2.3實(shí)現(xiàn)按需統(tǒng)計(jì)分析。
煤炭銷售數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析工作不應(yīng)當(dāng)是一個(gè)程式化的過程，而應(yīng)當(dāng)要具有動(dòng)態(tài)性、針對(duì)性，要能夠針對(duì)當(dāng)前的市場(chǎng)發(fā)展情況、發(fā)展需求進(jìn)行按需統(tǒng)計(jì)，這樣才能為煤炭銷售工作提供最有價(jià)值的參考、指導(dǎo)。這要求煤炭企業(yè)應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：第一，要考慮到宏觀的煤炭市場(chǎng)現(xiàn)狀，如國內(nèi)外的市場(chǎng)需求、供需關(guān)系以及競(jìng)爭(zhēng)情況等，要能夠從整體上認(rèn)清、把握煤炭市場(chǎng)的變化、發(fā)展動(dòng)態(tài)。當(dāng)然，要想分析得出這類型的信息，必須要有真正的大數(shù)據(jù)支持，從各種途徑獲取各類與煤炭市場(chǎng)相關(guān)的數(shù)據(jù)，如行業(yè)報(bào)告、國家統(tǒng)計(jì)等等，這樣才能夠盡可能真實(shí)的了解到市場(chǎng)現(xiàn)狀；第二，由于企業(yè)的市場(chǎng)戰(zhàn)略規(guī)劃、安排，所有煤炭銷售工作在不同的時(shí)間段可能有著不同的要求和關(guān)鍵點(diǎn)，針對(duì)這樣的情況，企業(yè)的統(tǒng)計(jì)分析工作必須要根據(jù)要求和關(guān)鍵點(diǎn)有序的展開，盡量高效獲取對(duì)當(dāng)前銷售工作有利的信息；第三，重點(diǎn)分析獲取敏感信息，在煤炭銷售工作當(dāng)中，有一些數(shù)據(jù)信息是非常敏感的，也非常受企業(yè)的管理層重視，因?yàn)檫@些數(shù)據(jù)信息往往對(duì)企業(yè)的整體發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃都有著影響，如某時(shí)間段的銷售平均數(shù)、同比增長(zhǎng)速度、市場(chǎng)銷售趨勢(shì)預(yù)測(cè)等等，這些數(shù)據(jù)往往是相當(dāng)重要的，所以必須要做到準(zhǔn)確和及時(shí)、動(dòng)態(tài)的更新[3]。
3、結(jié)語。
在當(dāng)前的煤炭銷售工作當(dāng)中，煤炭企業(yè)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的研究、探討及應(yīng)用，從中獲取對(duì)煤炭銷售工作有價(jià)值的參考信息，指導(dǎo)煤炭銷售工作的開展，以提升煤炭銷售業(yè)績(jī)，保障企業(yè)的市場(chǎng)發(fā)展。
主要參考文獻(xiàn)。
[2]上官曉慧.大數(shù)據(jù)時(shí)代，統(tǒng)計(jì)分析成為煤炭企業(yè)的參謀[j].市場(chǎng)研究，（4）：6-7.
多元統(tǒng)計(jì)分析在經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用論文范文（20篇）篇十
［摘要］隨著社會(huì)的全面發(fā)展與“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，大數(shù)據(jù)平臺(tái)下的統(tǒng)計(jì)分析方法應(yīng)運(yùn)而生，在此背景下，我國若要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，并做出科學(xué)的決策，就必須嚴(yán)格落實(shí)多元統(tǒng)計(jì)分析法的應(yīng)用。基于此，本文從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度，對(duì)多元統(tǒng)計(jì)分析方法進(jìn)行了介紹，并剖析了其在經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用，以期能為我國經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)健發(fā)展盡綿薄之力。
社會(huì)各組織機(jī)構(gòu)離不開統(tǒng)計(jì)分析工作，其不僅能夠讓各個(gè)組織機(jī)構(gòu)明確相關(guān)領(lǐng)域過去和現(xiàn)在的發(fā)展?fàn)顩r，更能對(duì)未來的發(fā)展趨勢(shì)做出準(zhǔn)確的預(yù)判，從而制定出科學(xué)的決策。經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域是一個(gè)復(fù)雜、龐大的系統(tǒng)，國家在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的制定時(shí)，往往以完整、準(zhǔn)確的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，進(jìn)行科學(xué)化的決策。而多元統(tǒng)計(jì)分析是統(tǒng)計(jì)分析方法的創(chuàng)新，對(duì)我國經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略的制定和決策具有積極的作用。
1、多元統(tǒng)計(jì)分析的概述。
隨著科技水平的不斷提高，在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展背景下，多元統(tǒng)計(jì)分析方法與智能化分析逐漸融為一體，且在新媒體上進(jìn)行數(shù)據(jù)處理與分析的過程中，從傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)分析中衍生出來，并在大數(shù)據(jù)背景下繼續(xù)發(fā)展，推動(dòng)著統(tǒng)計(jì)分析工作邁向一個(gè)新的發(fā)展階段。多元統(tǒng)計(jì)分析是利用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法研究變量的問題和理論的，在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)所涉及的變量是多邊的，而傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)分析是“一對(duì)一”的統(tǒng)計(jì)方式，這種統(tǒng)計(jì)分析方法不僅不能實(shí)現(xiàn)分析的時(shí)效性，更難以保證統(tǒng)計(jì)變量之間的關(guān)系，而多元統(tǒng)計(jì)分析便能彌補(bǔ)傳統(tǒng)分析法的弊端，減少信息的'流失，保證信息的準(zhǔn)確性和完整性，進(jìn)而全面反映出數(shù)據(jù)的情況。
2.1多元回歸分析的應(yīng)用。
為了能夠客觀地對(duì)經(jīng)濟(jì)規(guī)律進(jìn)行分析，需要對(duì)經(jīng)濟(jì)變動(dòng)形式進(jìn)行計(jì)量模型的建立。多元回歸法是通過經(jīng)濟(jì)計(jì)量模型分析經(jīng)濟(jì)走勢(shì)的，目前比較常用的是通過數(shù)字方程進(jìn)行模型的建立，通過模型進(jìn)行數(shù)字方程的建立，且將模型中變量之間的關(guān)系進(jìn)行梳理，并通過對(duì)經(jīng)濟(jì)計(jì)量數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)測(cè)，從而對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展態(tài)勢(shì)進(jìn)行判定分析，進(jìn)而全面的研究經(jīng)濟(jì)問題。例如，多元回歸分析在我國通貨膨脹問題中的應(yīng)用。眾所周知，通貨膨脹最顯著的特征就是整體的物價(jià)上漲，在這種情況下可以將已上漲的物價(jià)按照因變量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并將各種影響因素作為統(tǒng)計(jì)分析中的自變量，在此基礎(chǔ)上研究影響各個(gè)物價(jià)上漲的因素。通過兩種因素的結(jié)合制定相應(yīng)的多元回歸方程，進(jìn)而讓整個(gè)通貨膨脹率能以經(jīng)濟(jì)模型的形式呈現(xiàn)，使引起通貨膨脹的原因得以更系統(tǒng)的形式體現(xiàn)。
2.2聚類分析的應(yīng)用。
聚類分析法是多元統(tǒng)計(jì)分析方法中研究分類問題的一種方式，其所研究的領(lǐng)域較為寬泛，例如，在分類研究的問題上，從企業(yè)出發(fā)，可以將企業(yè)的發(fā)展類型進(jìn)行分類、經(jīng)營方式進(jìn)行分類、收益模式進(jìn)行分類。從國土資源出發(fā)，可以將國民的生活水平進(jìn)行分類、土地資源類型進(jìn)行分類、土地資源等級(jí)進(jìn)行分類。例如，聚類分析法在企業(yè)經(jīng)營效益分類的應(yīng)用中，其能夠通過對(duì)企業(yè)自身的指標(biāo)進(jìn)行整合，并以這些指標(biāo)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)量的整合。聚類分析法通過統(tǒng)計(jì)量的整合數(shù)據(jù)進(jìn)行分類分析，將其他一些具有相似性的數(shù)據(jù)進(jìn)行類比，以此將各個(gè)企業(yè)進(jìn)行分類。最后，建立一個(gè)順序排列系統(tǒng)，將不同類別的企業(yè)按實(shí)際情況從小到大進(jìn)行排序。此外，還能以時(shí)間軸為基礎(chǔ)，對(duì)不同的資料進(jìn)行時(shí)間上的排列，這種有序聚類亦是經(jīng)濟(jì)學(xué)中經(jīng)常應(yīng)用的方式。
2.3主成分分析應(yīng)用。
在經(jīng)濟(jì)學(xué)數(shù)據(jù)分析中，各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和經(jīng)濟(jì)要素較多。此外，經(jīng)濟(jì)學(xué)指標(biāo)相互之間多數(shù)會(huì)存在一定的相關(guān)性，這就導(dǎo)致部分?jǐn)?shù)據(jù)與指標(biāo)重復(fù)，通過主成分分析便能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的“降維”，將主要數(shù)據(jù)進(jìn)行提煉并加以整合，簡(jiǎn)化統(tǒng)計(jì)分析工作。例如，在評(píng)價(jià)經(jīng)濟(jì)效益的應(yīng)用中，為了明確經(jīng)濟(jì)效益，就必須對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，然而，經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的重疊讓指標(biāo)體系呈現(xiàn)多個(gè)指標(biāo)。這給經(jīng)濟(jì)效益的評(píng)價(jià)帶來了一定的困難，主成分分析能夠?qū)⒅笜?biāo)體系中的多個(gè)指標(biāo)進(jìn)行“降維”，將重疊指標(biāo)信息進(jìn)行重組，防止了數(shù)據(jù)的疊加統(tǒng)計(jì)，進(jìn)而使經(jīng)濟(jì)的綜合評(píng)價(jià)更加準(zhǔn)確、客觀。
2.4判別分析的應(yīng)用。
在多元統(tǒng)計(jì)分析中，判別分析旨在對(duì)不同經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)與指標(biāo)進(jìn)行歸類，這與文中的聚類分析不同，判別分析是在聚類分析基礎(chǔ)下進(jìn)行的，是將已知的數(shù)據(jù)進(jìn)行合理歸類，確定測(cè)試樣品的屬性范圍。判別分析是通過分布函數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，通過給定的多個(gè)個(gè)體數(shù)據(jù)和總體，對(duì)各個(gè)個(gè)體數(shù)據(jù)與指標(biāo)相應(yīng)所屬的主題進(jìn)行歸類。例如，在經(jīng)濟(jì)指標(biāo)歸類中，可以依據(jù)判別分析法將我國企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，將不同企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行聚類分析，形成優(yōu)、良和差三個(gè)等級(jí)，當(dāng)對(duì)一個(gè)新的企業(yè)進(jìn)行等級(jí)分析時(shí)，可以通過其內(nèi)部的經(jīng)營數(shù)據(jù)與三個(gè)大類的企業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，與之相似度最貼近的，即為同一類別企業(yè)。通過判別分析，能夠明晰社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，以此來有針對(duì)性的制定發(fā)展策略，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化發(fā)展。判別分析法已成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中常用的一種多元統(tǒng)計(jì)分析法。
3、結(jié)語。
在多元統(tǒng)計(jì)分析中，任何分析法之間都存在著關(guān)聯(lián)性。各種方式共同揭示著我國經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的發(fā)展形式和規(guī)律，所以，在利用多元統(tǒng)計(jì)分析時(shí)，若能充分進(jìn)行定量與定性兩種分析的結(jié)合，可以使統(tǒng)計(jì)分析工作更加全面、更加準(zhǔn)確。
參考文獻(xiàn)。
多元統(tǒng)計(jì)分析在經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用論文范文（20篇）篇十一
文章通過介紹數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)概述，分析軟件開發(fā)信息管理數(shù)據(jù)挖掘面臨的挑戰(zhàn)，對(duì)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在軟件開發(fā)信息管理中的應(yīng)用展開探討，旨在為相關(guān)人員基于數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)概述、軟件開發(fā)信息管理數(shù)據(jù)挖掘面臨的挑戰(zhàn)的促進(jìn)軟件開發(fā)信息管理有序開展研究適用提供一些思路。
數(shù)據(jù)的挖掘是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其主要指的是在龐大數(shù)據(jù)中收集有價(jià)值信息數(shù)據(jù)的過程。對(duì)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在軟件開發(fā)信息管理中的應(yīng)用展開研究，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
1數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)概述。
1.1數(shù)據(jù)挖掘流程。
通常而言，數(shù)據(jù)挖掘可劃分成四個(gè)階段，分別為選擇、預(yù)處理、挖掘以及吸收，如圖1所示。其中，選擇是就有著極強(qiáng)交互性的龐大數(shù)據(jù)而言的，在工作期間受信息數(shù)據(jù)不斷更新影響，通常要對(duì)數(shù)據(jù)展開重新選擇;預(yù)處理則是將沒有得到加工的信息數(shù)據(jù)變換成適宜挖掘處理的形式;挖掘是經(jīng)由科學(xué)計(jì)算方法將預(yù)處理數(shù)據(jù)輸入系統(tǒng)，在龐大數(shù)據(jù)中收集有價(jià)值的信息內(nèi)容，從而完成分類、聚類等工作;吸收也就是數(shù)據(jù)的后處理，其是為了將有價(jià)值的.信息數(shù)據(jù)反饋給用戶，使數(shù)據(jù)預(yù)處理、挖掘環(huán)節(jié)具備真實(shí)意義。
1.2數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)。
現(xiàn)階段，在軟件開發(fā)中數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)諸如分析、聚類、預(yù)測(cè)及統(tǒng)計(jì)等已經(jīng)得到較好的應(yīng)用，這些技術(shù)的應(yīng)用能夠使數(shù)據(jù)挖掘繁雜工程得到一定的簡(jiǎn)化，也就是在海量的數(shù)據(jù)中盡可能快的時(shí)間內(nèi)找出人們所需的信息，且對(duì)系統(tǒng)予以反饋供人們使用。在數(shù)據(jù)挖掘工程中，較為常見的技術(shù)包括關(guān)聯(lián)發(fā)現(xiàn)、分類樹、課時(shí)數(shù)據(jù)挖掘等，同時(shí)還有一些較為特殊的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)包括回歸建模、統(tǒng)計(jì)分析等。在軟件開發(fā)信息管理中應(yīng)當(dāng)對(duì)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)進(jìn)行科學(xué)合理的選擇，以完成好軟件開發(fā)信息管理工作。
2.1軟件開發(fā)數(shù)據(jù)較為復(fù)雜。
現(xiàn)階段，軟件開發(fā)數(shù)據(jù)以結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)為主，前一種數(shù)據(jù)多牽涉軟件版本對(duì)應(yīng)信息及缺陷報(bào)告等，后一種數(shù)據(jù)主要涵蓋相關(guān)軟件代碼及文檔等。該兩方面數(shù)據(jù)無法使用同一種算法，然而它們相互又有著很大的相關(guān)性。換而言之，在數(shù)據(jù)挖掘算法開發(fā)方面，為了盡可能權(quán)衡到兩方面數(shù)據(jù)的復(fù)雜關(guān)聯(lián)，很大程度上提升數(shù)據(jù)挖掘難度。
2.2分析手段并非傳統(tǒng)模式。
軟件開發(fā)數(shù)據(jù)挖掘后續(xù)工作是把取得的信息提供給需要的用戶。在以往數(shù)據(jù)挖掘應(yīng)用期間，就好比電子商務(wù)或者金融行業(yè)，就是把信息轉(zhuǎn)化為文字或圖表。然而，軟件開發(fā)人員所需信息并非如此簡(jiǎn)單，其還涉及了缺陷定位、編程模板等用戶信息，所以對(duì)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)提供較高的要求。
2.3數(shù)據(jù)挖掘結(jié)果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。
現(xiàn)如今，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在諸多行業(yè)得到普及推廣，同時(shí)在結(jié)果呈現(xiàn)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容上相對(duì)完備。然而，在軟件開發(fā)新型管理中數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的應(yīng)用卻并非如此。軟件開發(fā)人員要獲取諸多、繁雜的信息，且信息表示方法各不相同，如此很大程度上提升了對(duì)數(shù)據(jù)挖掘結(jié)果展開定量準(zhǔn)確分析的難度。
多元統(tǒng)計(jì)分析在經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用論文范文（20篇）篇十二
當(dāng)前，在幼兒園數(shù)學(xué)教育實(shí)踐中，教師對(duì)于多元表征的理解還存在一些問題。例如，有些教師沒有把表征作為考察兒童數(shù)學(xué)能力發(fā)展的一個(gè)指標(biāo)。這是因?yàn)楸碚鳎貏e是多元表征，對(duì)于不少教師來說還是一個(gè)較為陌生的詞語，他們對(duì)于表征及其在兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用和價(jià)值了解不夠。研究表明，兒童對(duì)于數(shù)學(xué)相關(guān)概念的理解和表達(dá)可以在不同的表征活動(dòng)中反映出來，教師也能通過兒童的表征行為了解其解決數(shù)學(xué)問題以及演示和解釋數(shù)學(xué)現(xiàn)象的能力。全美數(shù)學(xué)教師協(xié)會(huì)(nctm)在提出的2～5歲兒童數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容和能力標(biāo)準(zhǔn)中，將“表征”作為學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程性能力標(biāo)準(zhǔn)之一。可見，表征是判斷兒童數(shù)學(xué)思維能力的重要指標(biāo)。又如，教師片面理解多元表征的含義，在數(shù)學(xué)教育中傾向于培養(yǎng)兒童的書面符號(hào)表征能力。這是因?yàn)橐惶岬奖碚鳎芏嘟處煻紩?huì)簡(jiǎn)單地把它與紙筆聯(lián)系起來，錯(cuò)誤地將它等同于書面數(shù)符號(hào)表征。于是，無論是在集體活動(dòng)還是在區(qū)角活動(dòng)中，這些教師在創(chuàng)設(shè)促進(jìn)兒童表征的環(huán)境時(shí)都以提供記錄紙、筆等材料為主。但表征的形式是多樣的，不僅僅局限在書面數(shù)符號(hào)表征上。勒什等人將兒童的表征形式劃分為五種，即實(shí)物情境表征、教具模型表征、圖形或圖表表征、口語表征、書面符號(hào)表征。其中實(shí)物情境表征、教具模型表征、圖形或圖表表征屬于描繪性表征，也就是“形”類表征；而書面符號(hào)表征和口語表征屬于敘述性表征，也就是“數(shù)”類表征。只有能運(yùn)用“數(shù)”和“形”兩類表征的多種形式對(duì)某一數(shù)學(xué)概念進(jìn)行表征，并在多種表征形式間進(jìn)行遷移和轉(zhuǎn)換，才能說兒童真正理解和掌握了這一數(shù)學(xué)概念，具備了多元表征的能力。
針對(duì)以上問題，我們課題組開展了“多元表征在學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究”，主要探討在幼兒園如何開展促進(jìn)學(xué)前兒童多元表征能力發(fā)展的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。本文擬對(duì)課題研究中的區(qū)角活動(dòng)案例進(jìn)行梳理和歸納，并結(jié)合課題組的討論成果，來探討多元表征在幼兒園區(qū)角活動(dòng)中的應(yīng)用。
一、提供豐富的表征材料，支撐兒童多元表征行為。
教師可為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)由多種類型的表征材料構(gòu)成的區(qū)角活動(dòng)環(huán)境。對(duì)照勒什等人的表征分類，不同的表征形式分別對(duì)應(yīng)不同的材料：(1)與實(shí)物情境表征相關(guān)的材料，即解釋學(xué)習(xí)內(nèi)容或問題情境的真實(shí)世界中的物品，如糖果、蘋果等。(2)與教具模型表征相關(guān)的材料，即能表示數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)象的內(nèi)在關(guān)系的具體物，如積木、手指、扭扭棒等。(3)與圖形或圖表表征相關(guān)的材料，即將數(shù)學(xué)關(guān)系予以具體、形象化表示或推理的圖形或圖表等，如小圓片、柱形圖等。(4)與書面符號(hào)表征相關(guān)的材料，即一般使用的書面符號(hào)以及數(shù)學(xué)中所使用的特殊符號(hào)，如數(shù)字卡片、記錄紙、筆等。(5)與其他表征(如身體動(dòng)作、聲音、手勢(shì)等)相關(guān)的材料，如手搖鈴鐺、響鼓等。這里只列舉了部分，教師可以此為參考，拓寬思路。
教師提供指向同一個(gè)數(shù)學(xué)對(duì)象的與不同表征形式相關(guān)的材料，既能幫助幼兒感受表征形式的多樣性，積累有關(guān)表征的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)也能加深幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)對(duì)象的理解。例如，在中班“猜電話號(hào)碼”的區(qū)角活動(dòng)中，教師提供了表征同一電話號(hào)碼的多種材料，有水果(實(shí)物表征)、項(xiàng)鏈(教具模型表征)、星星(圖形圖表表征)等。幼兒將數(shù)字卡片貼在每一種表征材料的下面，發(fā)現(xiàn)雖然表征的形式多樣，但表征的.內(nèi)容相同。這個(gè)活動(dòng)可以引起兒童對(duì)于表征多樣性的思考，幫助兒童積累表征經(jīng)驗(yàn)。
又如，在中班“骰子游戲”的區(qū)角活動(dòng)中，教師提供的材料包括一枚骰子和一個(gè)材料筐(里面有手搖鈴鐺、手鼓、畫有點(diǎn)子的教具模型、記錄紙、筆、扭扭棒等若干表征材料)。活動(dòng)在三名幼兒之間進(jìn)行，a幼兒背對(duì)c幼兒扔骰子，b幼兒看骰子上的點(diǎn)數(shù)后用材料筐里的材料來表征數(shù)字，讓c幼兒來猜骰子上的數(shù)字。教師準(zhǔn)備的表征材料涵蓋了五大表征類型。活動(dòng)的開放程度很高，兒童可以在材料筐里任意選擇材料進(jìn)行表征，也可以不依靠材料筐中的材料，用自己的方法來表示。活動(dòng)中，兒童表現(xiàn)出了很高的積極性，并使用了多種表征形式，包括動(dòng)作、手勢(shì)、聲音等。在區(qū)角活動(dòng)中，教師提供不同類型的表征材料供兒童操作，有助于兒童以后將此經(jīng)驗(yàn)遷移和運(yùn)用到其他學(xué)習(xí)情境中去。
二、運(yùn)用有效策略提升兒童多元表征意識(shí)，促進(jìn)兒童多元表征能力的發(fā)展。
教師可運(yùn)用提問提升兒童的表征意識(shí)。例如，在中班區(qū)角活動(dòng)“翻板游戲”中，將30片木板面朝下打亂，兩名幼兒輪流投骰子，投好后翻開木板，如果木板上的數(shù)字和所投骰子上的數(shù)字相同，就可以得到一塊綠色的小積木。最后誰獲得的小積木多誰就獲勝。在玩了兩輪后，教師問參與活動(dòng)的兩名幼兒：“這個(gè)游戲可以連續(xù)玩很多輪，有什么辦法既可以記住自己每一輪贏了多少小積木，又可以在活動(dòng)結(jié)束后讓別的小朋友知道你們的勝負(fù)結(jié)果?”孩子們馬上想到了記錄表。于是，在每一輪游戲結(jié)束后，他們都會(huì)在記錄表上進(jìn)行記錄。兒童記錄的形式多樣，有數(shù)字、圓點(diǎn)、圖形(五角星、小花、蘋果)等。活動(dòng)結(jié)束后，由玩游戲的兩名幼兒向大家介紹記錄表的含義以及每一輪的勝負(fù)情況。在這個(gè)活動(dòng)中，教師利用啟發(fā)式的提問激起兒童內(nèi)在的表征欲望。因?yàn)橹邪鄡和呀?jīng)開始接觸書面符號(hào)，越來越習(xí)慣使用這種較為抽象的表征形式。所以，在活動(dòng)的最后，教師讓兒童自己來解釋自制的記錄表，給兒童提供了進(jìn)行口語表征的機(jī)會(huì)，有助于兒童建構(gòu)起書面符號(hào)表征和口語表征之間的聯(lián)系。
在區(qū)角活動(dòng)中，當(dāng)教師觀察到兒童的表征行為有待改善時(shí)可以選擇介入。以大班區(qū)角活動(dòng)“猜一猜”為例，活動(dòng)在兩名幼兒之間進(jìn)行，材料有寫有數(shù)字、圖形、算式題等內(nèi)容的題卡若干，白紙條若干，以及筆等。由a幼兒從小筐里抽出一張紙條，用活動(dòng)室里的任意材料來表征紙條上的內(nèi)容，讓b幼兒猜。幼兒還可以自己在白紙條上寫內(nèi)容，制作新的題卡。兒童在表征算式題時(shí)，剛開始會(huì)選擇直接表征結(jié)果，而不是表征過程。而能夠表征過程還是只能表征結(jié)果反映了兒童不同的表征水平，兒童能夠表征過程才說明真正理解了這個(gè)數(shù)量關(guān)系。如a幼兒在表征“1+2=3”時(shí)直接在桌子上放了3個(gè)瓶子，b幼兒說出了數(shù)字3。教師觀察到兒童這一表征行為后，及時(shí)介入進(jìn)行指導(dǎo)。教師提問：“你選擇用瓶子來表示這個(gè)算式題，這是一個(gè)加法算式題，要怎么表示呢?不能僅僅表示答案。”教師還引導(dǎo)兒童回憶之前數(shù)運(yùn)算的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，兒童很快意識(shí)到可以先擺放一個(gè)瓶子，隔一段距離再擺放兩個(gè)瓶子，并用手在3個(gè)瓶子上面畫一個(gè)圈來表示加法。在此后表征“4-4=0”時(shí)，兒童選擇了擺放4個(gè)瓶子再拿走這4個(gè)瓶子來表示這一算式題。在這個(gè)活動(dòng)中，教師的個(gè)別化指導(dǎo)幫助兒童提升了表征水平。
兒童在活動(dòng)中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)表征形式單一的狀況，即連續(xù)使用同一種或同一類表征形式進(jìn)行表征。教師這時(shí)就可以介入，用適當(dāng)?shù)恼Z言引導(dǎo)兒童使用不同方式進(jìn)行表征，促使兒童在不同表征形式間進(jìn)行靈活轉(zhuǎn)換。例如，在有關(guān)“ab”模式學(xué)習(xí)的區(qū)角活動(dòng)中，教師待兒童通過操作教具模型材料熟悉這種模式后，就可以介入指導(dǎo)，先引導(dǎo)兒童用兩種材料表征這一模式，再用一種材料進(jìn)行表征，進(jìn)而引導(dǎo)兒童嘗試進(jìn)行其他形式的表征，如從教具模型表征轉(zhuǎn)換為身體動(dòng)作表征、書面符號(hào)表征等。“剛才用兩種材料、一種材料都可以表示這個(gè)規(guī)律，現(xiàn)在試試看用身體怎么表示這個(gè)規(guī)律呢?”“我們可以把剛才的動(dòng)作用圓點(diǎn)記錄下來嗎?這里有兩種顏色的圓點(diǎn)。”這類指導(dǎo)語言不僅增加了模式學(xué)習(xí)的趣味性，也拓寬了兒童對(duì)模式表征的認(rèn)知，有助于兒童真正理解模式的重復(fù)性、隱蔽性、規(guī)律性等特征。
三、根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)有所側(cè)重地引導(dǎo)兒童運(yùn)用多種表征形式。
4～6歲兒童在數(shù)、運(yùn)算、模式的多元表征中存在年齡差異。教師應(yīng)根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，在區(qū)角活動(dòng)中有所側(cè)重地培養(yǎng)兒童的多元表征能力。
中班兒童在表征中傾向于使用實(shí)物情境表征、教具模型表征以及與實(shí)物相符的圖片表征，也就是描繪性表征。然而，中班時(shí)期的兒童正處于表征能力飛速發(fā)展的時(shí)期，教師應(yīng)側(cè)重于讓兒童接觸多種類型的表征形式。除了提供符合兒童思維水平的實(shí)物、教具、圖形圖表表征之外，還應(yīng)給兒童提供書面符號(hào)表征及口語表征的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)兒童表征能力和思維能力的發(fā)展。
大班兒童會(huì)較多使用教具模型進(jìn)行表征，但隨著年齡的增長(zhǎng)，使用圖形圖表表征、書面符號(hào)表征的人數(shù)也會(huì)有所增加，使用表征形式的數(shù)量也會(huì)有所增加。在這一階段，教師應(yīng)側(cè)重鍛煉兒童在描繪性表征與敘述性表征之間的雙向轉(zhuǎn)換，鞏固兒童的多元表征能力，從而加深他們對(duì)于數(shù)學(xué)概念的理解。例如，在大班區(qū)角活動(dòng)“放焰火”中，教師制作了一塊大模板，上面畫有不同形狀的焰火，兒童根據(jù)火花數(shù)量的多少自制算式題卡片(算式題答案和綻放的火花數(shù)量相同)，然后貼在火花下面，這是一個(gè)從描繪性表征轉(zhuǎn)向敘述性表征的過程。同時(shí)，教師在模板上寫上了不同的算式題(1o以內(nèi)的加減法)，并在一旁放置了一個(gè)材料筐，材料筐里有各種描繪性表征材料供兒童選擇，用以表征算式題，這是一個(gè)從敘述性表征轉(zhuǎn)向描繪性表征的過程。這一區(qū)角活動(dòng)幫助兒童實(shí)現(xiàn)了兩種類型表征形式的雙向轉(zhuǎn)換，加深了兒童對(duì)于數(shù)運(yùn)算的理解。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃瑾．論學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的多元表征[j]．全球教育展望，，(1)．。
多元統(tǒng)計(jì)分析在經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用論文范文（20篇）篇十三
（一）理論知識(shí)薄弱，接受新知識(shí)的能力較弱。
通過歷屆招生情況，三本院校經(jīng)管類專業(yè)文科學(xué)生居多，學(xué)生高考時(shí)錄取分?jǐn)?shù)相對(duì)較低，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱，但微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)與邏輯思維要求較高，大量的公式、曲線與定量分析，且建立在基本的假設(shè)與理想的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，三本院校學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，同時(shí)高估微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的難度而產(chǎn)生恐懼和排斥心理。
（二）輕理論、重實(shí)踐，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的使用，一方面為學(xué)生認(rèn)識(shí)外部環(huán)境與參加社會(huì)實(shí)踐提供了便捷式通道，另一方面學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的渴望及實(shí)用主義心態(tài)，使他們對(duì)應(yīng)用性強(qiáng)的課程較為關(guān)注，而對(duì)理論性強(qiáng)的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，這就這很難與三本院校追求實(shí)用性、重視實(shí)踐性的觀念同步，若部分教師只解釋基本理論和模型，進(jìn)行被迫式的學(xué)習(xí)，就很難調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
二、體驗(yàn)式教學(xué)。
體驗(yàn)式教學(xué)主要是依照生命原始的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。其教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的安排，充分顯現(xiàn)了對(duì)生命的尊重，學(xué)生所得到的不僅是課本的知識(shí)，更是分析問題，解決問題的學(xué)習(xí)能力。其作為教學(xué)方式，要求教師依據(jù)學(xué)生的行為思考規(guī)律，積極創(chuàng)造教學(xué)情境，在思考和理解中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、討論問題直至解決問題，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法中的死記硬背，從被動(dòng)到主動(dòng)、從依賴到自主、從接受性到創(chuàng)造性地對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行體驗(yàn)，讓學(xué)生在自由、輕松、積極的氛圍中享受與探究正確的認(rèn)識(shí)，掌握學(xué)習(xí)的方法。
（一）體驗(yàn)式教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)模式的風(fēng)向標(biāo)，一定程度上決定了教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)方法的使用，體驗(yàn)式教學(xué)注重學(xué)生在體驗(yàn)的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，重視體驗(yàn)獲得的結(jié)果，而體驗(yàn)具有抽象性與模糊性，由于學(xué)生主體的差異性，教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的制定顯得尤為重要。同時(shí)依據(jù)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程要求，現(xiàn)制定三維教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)與體驗(yàn)性目標(biāo)。知識(shí)與技能目標(biāo)主要了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度以及對(duì)所學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用程度，是教學(xué)過程中最基本、最重要的教學(xué)目標(biāo)。過程與方法目標(biāo)重在掌握分析問題的方法，以便學(xué)以致用。體驗(yàn)性目標(biāo)是一個(gè)長(zhǎng)期性目標(biāo)，通過教學(xué)過程中有意識(shí)的灌輸，鍛煉并建立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀、合作精神與科學(xué)精神。
（二）體驗(yàn)式教學(xué)設(shè)計(jì)的方法。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的管理與教學(xué)，極大的提高了教學(xué)效率，但也阻礙了學(xué)生的創(chuàng)新能力。課堂中引入情境教學(xué)一方面給學(xué)生帶來了新鮮感與趣味性，另一方面使學(xué)生自由的思考，通過討論與反思，從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與度。教學(xué)情境設(shè)計(jì)的方法有：
1.角色扮演活動(dòng)。
通過讓學(xué)生角色扮演不同的角色，切身體會(huì)與思考，讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)行思考人物的形象與職能、人物的情感及工作職能。對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，消化并掌握。例如：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的“市場(chǎng)”一章中，在介紹市場(chǎng)的種類時(shí)，可以讓學(xué)生分類扮演不同的市場(chǎng)，完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)以菜農(nóng)的無奈進(jìn)行展現(xiàn)，寡頭壟斷市場(chǎng)以本校的封閉式管理背景下，模擬學(xué)校僅有的三家早餐店，壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)以不同品牌的手機(jī)的廠家的廣告為切入點(diǎn)，壟斷市場(chǎng)以戴比爾斯的鉆戒為切入c。依照不同的市場(chǎng)規(guī)則演繹市場(chǎng)模式，在角色扮演的過程中，讓學(xué)生對(duì)市場(chǎng)產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)對(duì)不同的市場(chǎng)種類有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
2.交流活動(dòng)。
交流又稱為交往與溝通，通過交往與溝通的方式，學(xué)生既可以分享、披露與接受信息，又可以通過交流信息獲得情感與思想的升華。因?yàn)閷W(xué)生的生活背景不同，情感體會(huì)也會(huì)不同，對(duì)同一問題也會(huì)有不同的想法與感悟。教師可以提供一個(gè)交流的平臺(tái)，學(xué)生通過傾聽別人的想法或思路，打開自己分析問題的思路。同時(shí)有利于建立自由的課堂氛圍和平等的師生關(guān)系。例如：在講到市場(chǎng)失靈與微觀經(jīng)濟(jì)政策這一章時(shí)，以“生活中市場(chǎng)失靈的現(xiàn)象”為題目布置課前作業(yè)。學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的`同時(shí)，通過關(guān)注電視節(jié)目、生活現(xiàn)象、新聞報(bào)紙以及網(wǎng)上經(jīng)濟(jì)快報(bào)來了解市場(chǎng)失靈的表現(xiàn)及國家的微觀經(jīng)濟(jì)政策，隨之開展異界討論課，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，以便加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。
3.探究活動(dòng)。
利用學(xué)生的好奇心進(jìn)行探究活動(dòng)，以便在探究中學(xué)習(xí)、鍛煉實(shí)踐能力。在設(shè)計(jì)探究活動(dòng)時(shí)，首先要考慮學(xué)生的年齡段具有的生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知水平，教師需要真正了解學(xué)生，以學(xué)生理解的方式提出問題，想學(xué)生所想思學(xué)生所思，才能達(dá)到好的教學(xué)效果。例如：在講到微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)供需理論這一章中，以“雙十一淘寶購物節(jié)某品牌的銷量”為切入點(diǎn)，讓學(xué)生以小組討論的方式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，從而掌握影響市場(chǎng)需求與供給的因素。
（三）體驗(yàn)式教學(xué)的操作過程。
1.興趣激發(fā)階段。
體驗(yàn)式教學(xué)以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，首先教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入體驗(yàn)，這可以是一段生動(dòng)的話、有趣的小故事，也可以是大家都很關(guān)注的實(shí)事，選取的材料要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以吸引學(xué)生的注意力。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)大綱僅有理論課時(shí)，可以引入多種多樣的實(shí)訓(xùn)與獎(jiǎng)勵(lì)環(huán)節(jié)，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，產(chǎn)生疑問、新的質(zhì)疑，從而促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)的動(dòng)力與好勝心，隨之讓學(xué)生積極主動(dòng)的投入到體驗(yàn)中。
2.實(shí)踐感受與強(qiáng)化反饋階段。
實(shí)踐感受與強(qiáng)化反饋階段有利于知識(shí)的鞏固，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的同時(shí)，對(duì)事物產(chǎn)生情感并進(jìn)行體驗(yàn)。不同的學(xué)生由于自身生活經(jīng)驗(yàn)與思考方式的不同，這樣就對(duì)事物與知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生不同的情感，教師應(yīng)當(dāng)把握好體驗(yàn)情境的節(jié)奏，讓學(xué)生表現(xiàn)真實(shí)自我的自己情感。把教室當(dāng)作集零售與批發(fā)為一體的市場(chǎng)，學(xué)生扮演不同的賣家和買家，遵循市場(chǎng)規(guī)則進(jìn)行交易，逐漸對(duì)市場(chǎng)供給與需求的變化規(guī)律產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)。
三、結(jié)語。
體驗(yàn)式教學(xué)在三本院校教育教學(xué)中的運(yùn)用還未普及，將一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中，還需要廣大老師生的共同努力，不斷地?cái)U(kuò)充體驗(yàn)的形式與實(shí)例，使其在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用更高效。
【參考文獻(xiàn)】。
[1]柯林?比爾德.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的力量[m].廣州：中山大學(xué)出版社，.
[2]涂曉今.經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)[m].北京：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，.
[3]王娜.體驗(yàn)式教學(xué)缺失的原因及對(duì)策研究[d].南京師范大學(xué)碩士。
學(xué)位論文。
相關(guān)信息。
試論情感語言節(jié)目主持人萬峰、鐘曉的語言特點(diǎn)基于園本課程開發(fā)背景下研究教師教育理念的形新生兒高膽紅素血癥護(hù)理相關(guān)因素分析及對(duì)策試析價(jià)值多元化背景下學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)試論高等職業(yè)院校高等數(shù)學(xué)課程改革爭(zhēng)議試論中職《外科護(hù)理學(xué)》的情境式教學(xué)試析高校教師職業(yè)道德建設(shè)問題研究經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)課程融通教學(xué)小針刀治療頸椎病療效觀察手術(shù)側(cè)臥位適宜度的研究。
多元統(tǒng)計(jì)分析在經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用論文范文（20篇）篇十四
數(shù)據(jù)挖掘，即在數(shù)據(jù)庫中的信息發(fā)現(xiàn)，是指在大量的、不完整的、模糊的、有噪音的和隨機(jī)的數(shù)據(jù)中，提取出潛在的、不為人知的、同時(shí)又是非常有用的知識(shí)和信息的過程。數(shù)據(jù)挖掘是一項(xiàng)應(yīng)用技術(shù)廣泛的交叉學(xué)科，它聚集了眾多不同領(lǐng)域的知識(shí)，例如人工智能、可視化、數(shù)據(jù)庫、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等。從始至終數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)都是面向應(yīng)用領(lǐng)域，不僅是對(duì)于特定數(shù)據(jù)庫的簡(jiǎn)單檢索查詢，還包括對(duì)數(shù)據(jù)的不同層面、不同角度的統(tǒng)計(jì)、分析、推理和綜合，以此得到問題的求解，以及發(fā)現(xiàn)事件之間的聯(lián)系，還有對(duì)未發(fā)生活動(dòng)的預(yù)測(cè)。另外數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在存在大量數(shù)據(jù)積累的電子商務(wù)行業(yè)有著廣泛的應(yīng)用，是現(xiàn)代商務(wù)企業(yè)發(fā)展的不二選擇。
1.2.1數(shù)據(jù)預(yù)處理。
在實(shí)際情況中，企業(yè)獲得的數(shù)據(jù)具有不完整性、模糊性和冗余性，所以數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)針對(duì)的不是已得到的數(shù)據(jù)，而是潛在的數(shù)據(jù)信息，并通過預(yù)處理技術(shù)獲得簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。預(yù)處理的工作分為三步，數(shù)據(jù)合并、數(shù)據(jù)選擇和數(shù)據(jù)清洗。先將多個(gè)數(shù)據(jù)庫和文件中的數(shù)據(jù)進(jìn)行合并，然后選擇適合分析的數(shù)據(jù)信息集合，最后剔除無關(guān)記錄，并將各個(gè)文件轉(zhuǎn)換成方便數(shù)據(jù)挖掘的格式。
1.2.2模式發(fā)現(xiàn)。
這個(gè)階段就是利用挖掘計(jì)算技術(shù)挖掘出有用的、潛在的、新穎的、可以理解的知識(shí)和信息。像關(guān)聯(lián)分析、聚類分析、路徑選擇、序列分析等都可以用于web的挖掘技術(shù)。
1.2.3模式分析。
這個(gè)階段是將模式發(fā)現(xiàn)中沒有用的模式和規(guī)則過濾掉。通過技術(shù)分析，得到有效的結(jié)論。常用關(guān)聯(lián)規(guī)則、序列等手段。
2.1關(guān)聯(lián)分析。
所謂的關(guān)聯(lián)分析，就是利用數(shù)據(jù)間相互關(guān)聯(lián)的規(guī)則進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘，為的是挖掘數(shù)據(jù)間潛在的聯(lián)系規(guī)則。比如，在進(jìn)行關(guān)聯(lián)分析時(shí)，能發(fā)現(xiàn)類似哪些產(chǎn)品更受客戶的歡迎、為什么、產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)有哪些、有多少客戶會(huì)再次購買等問題。
2.2序列模式分析。
這個(gè)過程和第一個(gè)關(guān)聯(lián)分析有些類似，但主要任務(wù)是發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)間的`前后順序聯(lián)系，比如在這段時(shí)間里，企業(yè)先銷售出x產(chǎn)品，隨后銷售y產(chǎn)品，然后是z產(chǎn)品，所以就形成x-y-z的銷售序列，出現(xiàn)頻率較高，進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行分析。序列模式分析工作方向是：在指定的交易數(shù)據(jù)庫中，找出按照時(shí)間排布的交易集，發(fā)現(xiàn)其中的高頻序列，從而進(jìn)行下一個(gè)步驟。
2.3分類分析。
假設(shè)有一個(gè)數(shù)據(jù)庫和一組互相區(qū)別的標(biāo)記，利用特殊標(biāo)記數(shù)據(jù)庫中的每一個(gè)數(shù)據(jù)，這樣的數(shù)據(jù)庫被叫做訓(xùn)練集或者實(shí)例數(shù)據(jù)庫。分類分析就是利用分析標(biāo)記數(shù)據(jù)庫中的每一個(gè)數(shù)據(jù)，對(duì)每個(gè)類別建立分析模型或做出精準(zhǔn)的描述或者挖掘出分析模型，然后利用分類模式對(duì)數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類分析。
2.4聚類分析。
聚類分析所根據(jù)的分類規(guī)則主要取決于聚類分析工具。不同的聚類方法，對(duì)于同樣的記錄集合會(huì)有不同的劃分結(jié)果。聚類分析針對(duì)的未分類的記錄，而且所有記錄適合分成幾類，事先也不知情，然后依據(jù)一定的分類規(guī)則，分析記錄數(shù)據(jù)，確定每一個(gè)數(shù)據(jù)所對(duì)應(yīng)的類別。
多元統(tǒng)計(jì)分析在經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用論文范文（20篇）篇十五
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是我國高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的核心課程之一。初級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)主要注重經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授。而中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)思維和科研興趣的專業(yè)基礎(chǔ)課，其教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生把握微觀經(jīng)濟(jì)理論的框架體系，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用理論知識(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和問題做出分析和解釋。選擇一本合適的教材是實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)的重要條件。筆者所在學(xué)校的經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、金融創(chuàng)新與試驗(yàn)班等多個(gè)專業(yè)均開設(shè)中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程。結(jié)合這些專業(yè)的學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，綜合考慮后，筆者選用美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家哈爾?r.范里安編著的《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)：現(xiàn)代觀點(diǎn)》作為中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的授課教材。該教材內(nèi)容豐富、編排有序、推理嚴(yán)謹(jǐn)，層層深入。該教材還配有課后習(xí)題與解答，便于學(xué)生自學(xué)和鞏固知識(shí)。
2授課過程中存在的困難和問題。
2.1學(xué)生難以理解抽象的模型和理論。
中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)里面有很多比較抽象的數(shù)理模型和數(shù)學(xué)推導(dǎo)，采用了“邊際分析、均衡分析、比較靜態(tài)分析、動(dòng)態(tài)分析”等分析方法，學(xué)生必須具備良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和邏輯推理能力，才能充分理解這些經(jīng)濟(jì)學(xué)模型。不少學(xué)生尤其是文科生在學(xué)習(xí)這門課時(shí)感到比較困難。教材里面有幾個(gè)章節(jié)還涉及概率論的知識(shí)，比如“不確定性”、“風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)”以及“拍賣”這三章就涉及均值、方差、期望效用等概念。筆者授課的學(xué)生在第二或第三學(xué)期就開始學(xué)習(xí)中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，然而學(xué)生此時(shí)尚未學(xué)習(xí)概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)的課程。如果直接按照教材上的內(nèi)容來講授這部分知識(shí)，學(xué)生就會(huì)一頭霧水，無法理解。
2.2部分學(xué)生缺乏濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)里面有一些基本的理論與人們的日常生活經(jīng)驗(yàn)是一致的。對(duì)于這些看似簡(jiǎn)單的基本理論，學(xué)生很可能會(huì)覺得早已對(duì)其熟知，沒有新鮮感，從而學(xué)習(xí)興趣不足。對(duì)于那些比較抽象而艱深的內(nèi)容，部分學(xué)生則有畏難情緒，不愿深入鉆研，也就不能完全理解和掌握。
2.3教材的內(nèi)容繁多而課時(shí)不足。
中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)涉及面廣，涵蓋的內(nèi)容很多，但其教學(xué)時(shí)數(shù)一般都是51課時(shí)，課時(shí)明顯不足。教師為了趕教學(xué)進(jìn)度就必須快速講授，無法保證每堂課都有良好的教學(xué)效果；或者是每節(jié)課盡量詳細(xì)講授且留出足夠的與學(xué)生互動(dòng)的時(shí)間，卻無法完成全部的教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)效果和教學(xué)進(jìn)度之間往往顧此失彼，不能保證學(xué)生能夠有效地掌握知識(shí)。
3.1應(yīng)用“微課”提高課堂效率。
“微課”是近幾年發(fā)展起來的一種新型教學(xué)方式，具有針對(duì)性強(qiáng)和時(shí)間短的特點(diǎn)。“微課”的核心組成內(nèi)容是圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重難點(diǎn)與疑點(diǎn)）錄制內(nèi)容短小精煉的課堂教學(xué)視頻，同時(shí)還包含課件、練習(xí)測(cè)試及師生在線問答互動(dòng)等輔助性教學(xué)資源。學(xué)生要學(xué)好《中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》這門課程，不僅需要高效的課堂學(xué)習(xí)，還需要課后復(fù)習(xí)與做習(xí)題進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的鞏固與強(qiáng)化訓(xùn)練。微課作為課堂教學(xué)的一種有效補(bǔ)充形式，可以讓學(xué)生自主利用課余時(shí)間來學(xué)習(xí)，也可以壓縮很多知識(shí)點(diǎn)的授課時(shí)間，給教師在課堂上加強(qiáng)案例教學(xué)和師生互動(dòng)留有更多余地，提高課堂教學(xué)效率。一方面，為了讓學(xué)生能夠真正充分利用微課資源，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的管理，可采用學(xué)習(xí)情況匯報(bào)等方式將微課學(xué)習(xí)納入課程成績(jī)的考核。教師也要根據(jù)學(xué)生的反饋不斷改進(jìn)微課課件的形式和內(nèi)容。另一方面，目前我國的高校普遍在進(jìn)行課程建設(shè)，如果同一門課程的微課資源不進(jìn)行有效整合，就會(huì)造成教師重復(fù)勞動(dòng)和課程建設(shè)成本的增加。因此，高校之間有必要加強(qiáng)微課資源的共建與共享，提高課程建設(shè)的效率。
3.2借助案例教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論性較強(qiáng)，學(xué)生難以理解那些枯燥的概念和抽象的數(shù)學(xué)模型。采用案例教學(xué)法，以案例引出理論、以案例印證理論，或者以應(yīng)用理論來分析案例，都有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。教材中的案例多數(shù)是國外的案例，雖然能在一定程度上幫助學(xué)生理解理論，但是與學(xué)生的日常生活并非密切相關(guān)。教師應(yīng)該多采用那些學(xué)生很熟悉的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象作為授課素材，并啟發(fā)學(xué)生開拓思路。例如在講授“拍賣”這一章時(shí)，用學(xué)生很感興趣的網(wǎng)上競(jìng)拍的案例來導(dǎo)出問題，分析競(jìng)拍者應(yīng)采用什么樣的報(bào)價(jià)策略才能實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化。又比如在講授“機(jī)會(huì)成本”時(shí)，首先不直接提出機(jī)會(huì)成本的概念，而是先讓學(xué)生討論“破窗”這種很可能發(fā)生在身邊的現(xiàn)象。有人認(rèn)為破壞玻璃窗可以通過乘數(shù)效應(yīng)而創(chuàng)造大量需求，這種觀點(diǎn)乍一看似乎有理，但實(shí)際上是片面的、似是而非。啟發(fā)學(xué)生思考“破窗理論”的謬誤之處，從中引出c會(huì)成本的概念。破壞玻璃窗不僅存在機(jī)會(huì)成本，而且還導(dǎo)致無謂損失。也可以就此開展案例專題辯論，讓學(xué)生在熱烈的辯論中加深對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的理解，并提高主動(dòng)分析問題的能力。
3.3精心設(shè)計(jì)課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題。
整本教材是一個(gè)有機(jī)的整體，教材的不同章節(jié)之間有著內(nèi)在的聯(lián)系。教師必須精心設(shè)計(jì)每一章的教學(xué)內(nèi)容和課堂提問，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生將前后章節(jié)融會(huì)貫通。例如，教材的第七章分析了社會(huì)保險(xiǎn)金指數(shù)化與消費(fèi)者福利的關(guān)系。教材中利用無差異曲線圖，根據(jù)消費(fèi)者均衡點(diǎn)的.選擇來說明社會(huì)保險(xiǎn)金指數(shù)化為何可以增加消費(fèi)者福利。若沒有繼續(xù)學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容，也許學(xué)生對(duì)該問題就不會(huì)有進(jìn)一步的思考。但實(shí)際上還可以用替代效應(yīng)和收入效應(yīng)的概念對(duì)其作出解釋。發(fā)生通貨膨脹后，社會(huì)保險(xiǎn)金指數(shù)化只是消除了通貨膨脹導(dǎo)致的收入效應(yīng)，但替代效應(yīng)依然存在，即在實(shí)際收入不變的前提下，不同商品的相對(duì)價(jià)格變化引起消費(fèi)者選擇的需求束發(fā)生變化。因而社會(huì)保險(xiǎn)金指數(shù)化在保證消費(fèi)者效用水平?jīng)]有下降的條件下，保留了物價(jià)變動(dòng)帶來的替代效應(yīng)，由此使資源的配置得到改善，消費(fèi)者的福利增加。因此在第八章講授了替代效應(yīng)和收入效應(yīng)之后，就可以采用提問的方式讓學(xué)生思考前一章提出的社會(huì)保險(xiǎn)金指數(shù)化問題還能作出何種解釋。若學(xué)生不能迅速反應(yīng)，就提示學(xué)生用替代效應(yīng)和收入效應(yīng)的概念來分析，從而使學(xué)生既能加深對(duì)兩種效應(yīng)的理解，又能從不同角度去分析同一個(gè)問題，啟發(fā)思維的活躍性。
3.4針對(duì)不同的專業(yè)設(shè)計(jì)不同的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
由于中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)涵蓋的教學(xué)內(nèi)容很多，至少應(yīng)安排64課時(shí)。但實(shí)際情況是除了經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)，其他專業(yè)都不太可能在51學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)上再增加課時(shí)。在課時(shí)非常有限的情況下，可以針對(duì)不同的專業(yè)設(shè)計(jì)不同的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，以便學(xué)生重點(diǎn)掌握與本專業(yè)聯(lián)系最密切的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)。例如，為財(cái)政學(xué)專業(yè)的學(xué)生授課，應(yīng)將涉及稅收和公共物品的章節(jié)作為重點(diǎn)來講授。對(duì)于資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)，應(yīng)重點(diǎn)講授外部效應(yīng)等內(nèi)容。為金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生授課，則應(yīng)將不確定性、資產(chǎn)市場(chǎng)和風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)這些與金融學(xué)密切相關(guān)的知識(shí)作為重點(diǎn)來講授。考慮到學(xué)生尚未學(xué)習(xí)概率論等數(shù)學(xué)課程，應(yīng)先向?qū)W生簡(jiǎn)略介紹相關(guān)的數(shù)學(xué)名詞與公式，再講授對(duì)應(yīng)的章節(jié)。由于整體經(jīng)濟(jì)的變動(dòng)源于單個(gè)經(jīng)濟(jì)單位決策的變化，因此消費(fèi)者的偏好、選擇以及廠商供給決策等關(guān)于個(gè)體決策的內(nèi)容，對(duì)各個(gè)專業(yè)都應(yīng)該重點(diǎn)講授。
總之，在中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)中，需要采用“微課”和案例教學(xué)等各種方式提高課堂效率、提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師需要在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和摸索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和失誤，才能進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)。
[1]哈爾?r.范里安.微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)：現(xiàn)代觀點(diǎn)（第九版）[m].上海：格致出版社，.
[3]鄒曉涓，葉洪濤.微課應(yīng)用于《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)中的探索與反思[j].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2016，（7）：203204.
[4]譚賽，羅登輝.“微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”案例教學(xué)研究[j].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2015，（12）：5556.
[5]任云霞.微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的幾點(diǎn)教學(xué)建議[j].教育教學(xué)論壇，2015，（23）：192193.
多元統(tǒng)計(jì)分析在經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用論文范文（20篇）篇十六
在軟件開發(fā)信息管理過程中，經(jīng)對(duì)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)科學(xué)合理應(yīng)用，可為軟件開發(fā)帶來極有利的幫助，達(dá)到軟件開發(fā)信息管理低成本、高質(zhì)量、短工期的要求，消除軟件開發(fā)信息管理期間存在的一系列問題。全面軟件開發(fā)行業(yè)在時(shí)代發(fā)展新形勢(shì)下，要與時(shí)俱進(jìn)，大力進(jìn)行改革創(chuàng)新，運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)不斷優(yōu)化數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)研究。
開源軟件，即源代碼為開放的軟件，此類軟件現(xiàn)階段大部分對(duì)用戶是不收取費(fèi)用的，也正是受此影響提升了開源軟件控制管理難度，鑒于此，可應(yīng)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)來改善開源軟件的資料。就好比，日本某高校學(xué)生推出了一個(gè)分布式數(shù)據(jù)挖掘系統(tǒng)，該系統(tǒng)一方面可對(duì)大型系統(tǒng)開展數(shù)據(jù)挖掘，一方面能夠一系列開源軟件開展數(shù)據(jù)挖掘。
軟件項(xiàng)目管理中數(shù)據(jù)挖掘多表現(xiàn)于兩個(gè)方面，一方面為對(duì)組織關(guān)系開展的挖掘，一方面為對(duì)版本控制信息開展的挖掘。軟件項(xiàng)目管理作為一個(gè)系統(tǒng)工程，對(duì)組織關(guān)系開展挖掘主要是指對(duì)人力資源開展協(xié)調(diào)分配。就好比，一個(gè)龐大工程可能同時(shí)有千百余人參與，在工程運(yùn)行期間人員相互會(huì)出現(xiàn)頻繁的信息數(shù)據(jù)交互，經(jīng)對(duì)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的有效應(yīng)用，能夠?qū)θ藛T組織關(guān)系展開合理劃分，積極促進(jìn)軟件項(xiàng)目管理的有序開展。同時(shí)，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)還可應(yīng)用于挖掘版本控制信息，能夠有效縮減系統(tǒng)維護(hù)成本，改善軟件項(xiàng)目管理水平。
在數(shù)據(jù)庫中收集有價(jià)值的代碼、構(gòu)件，現(xiàn)階段，較為常用的手段包括經(jīng)由關(guān)鍵詞開展索引、經(jīng)由記錄輸入-輸出關(guān)系索引以及以建立交互關(guān)系圖為基礎(chǔ)的方法等，我們常常使用的百度、搜狗等搜索引擎均能夠開展數(shù)據(jù)檢索。
4結(jié)束語。
總而言之，在軟件開發(fā)信息管理過程中，經(jīng)對(duì)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)科學(xué)合理應(yīng)用，可為軟件開發(fā)帶來極有利的幫助，達(dá)到軟件開發(fā)信息管理低成本、高質(zhì)量、短工期的要求，消除軟件開發(fā)信息管理期間存在的一系列問題。基于此，相關(guān)人員務(wù)必要明確認(rèn)識(shí)軟件開發(fā)信息管理數(shù)據(jù)挖掘面臨的挑戰(zhàn)，不斷鉆研研究、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極促進(jìn)軟件開發(fā)信息管理有序開展。
多元統(tǒng)計(jì)分析在經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用論文范文（20篇）篇十七
摘要：大數(shù)據(jù)和智游都是當(dāng)下的熱點(diǎn),沒有大數(shù)據(jù)的智游無從談“智慧”,數(shù)據(jù)挖掘是大數(shù)據(jù)應(yīng)用于智游的核心,文章探究了在智游應(yīng)用中,目前大數(shù)據(jù)挖掘存在的幾個(gè)問題。
關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);智游;數(shù)據(jù)挖掘;。
1引言。
隨著人民生活水平的進(jìn)一步提高,旅游消費(fèi)的需求進(jìn)一步上升,在云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)以及移動(dòng)智能終端等信息通訊技術(shù)的飛速發(fā)展下,智游應(yīng)運(yùn)而生。大數(shù)據(jù)作為當(dāng)下的熱點(diǎn)已經(jīng)成了智游發(fā)展的有力支撐,沒有大數(shù)據(jù)提供的有利信息,智游無法變得“智慧”。
2大數(shù)據(jù)與智游。
旅游業(yè)是信息密、綜合性強(qiáng)、信息依存度高的產(chǎn)業(yè)[1],這讓其與大數(shù)據(jù)自然產(chǎn)生了交匯。,江蘇省鎮(zhèn)江市首先提出“智游”的概念,雖然至今國內(nèi)外對(duì)于智游還沒有一個(gè)統(tǒng)一的學(xué)術(shù)定義,但在與大數(shù)據(jù)相關(guān)的描述中,有學(xué)者從大數(shù)據(jù)挖掘在智游中的作用出發(fā),把智游描述為:通過充分收集和管理所有類型和來源的旅游數(shù)據(jù),并深入挖掘這些數(shù)據(jù)的潛在重要價(jià)值信息,然后利用這些信息為相關(guān)部門或?qū)ο筇峁┓?wù)[2]。這一定義充分肯定了在發(fā)展智游中,大數(shù)據(jù)挖掘所起的至關(guān)重要的作用,指出了在智游的過程中,數(shù)據(jù)的收集、儲(chǔ)存、管理都是為數(shù)據(jù)挖掘服務(wù),智游最終所需要的是利用挖掘所得的有用信息。
多元統(tǒng)計(jì)分析在經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用論文范文（20篇）篇十八
為了使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)信息化的管理水平可以最大限度地提升，需要從開發(fā)信息化技術(shù)的手段與利用以及提高農(nóng)村居民思想觀念等方面進(jìn)行努力，以便可以更好地促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步。
2.1加強(qiáng)與提高政府的調(diào)控作用。
政府在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理中發(fā)揮著巨大的作用。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的信息化管理在本質(zhì)上近視跨地區(qū)、跨部門、跨專業(yè)三方面的綜合性工作，因此，需要各個(gè)相關(guān)部門進(jìn)行合理調(diào)配，還要更好地參與管理工作，如此才能實(shí)現(xiàn)各個(gè)行業(yè)與部門的共同發(fā)展。政府將信息化的農(nóng)村管理方式當(dāng)作自己特色的產(chǎn)業(yè)進(jìn)行大力推動(dòng)，大力加大資金方面的投入，建立健全農(nóng)村的網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)中心，最后從整體上對(duì)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)信息化管理進(jìn)行調(diào)控。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)信息化是一個(gè)技術(shù)綜合的系統(tǒng)工程，其特點(diǎn)是跨地區(qū)、快部門、跨行業(yè)等多種業(yè)務(wù)的結(jié)合，因此需要政府進(jìn)行有目的的領(lǐng)導(dǎo)與組織，充分發(fā)揮各方面的作用，進(jìn)而促進(jìn)其合作發(fā)展，才能順利地完成農(nóng)村信息化管理。政府是整個(gè)建設(shè)中的重要角色，因此要充分發(fā)揮其職能作用，加大經(jīng)濟(jì)建設(shè)中資金方面的投入。采取正確的資金規(guī)劃以及統(tǒng)籌管理，以避免資金的浪費(fèi)。政府還應(yīng)當(dāng)積極推行優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)相關(guān)的運(yùn)營商、個(gè)人、集體及企業(yè)踴躍參加進(jìn)來。對(duì)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)管理方面的貸款，要實(shí)施優(yōu)惠的政策，盡力降低稅收等引導(dǎo)社會(huì)力量的投入。
2.2加強(qiáng)單位間合作的程度。
農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理不是一個(gè)獨(dú)立的工作，需要各個(gè)部門進(jìn)行密切的合作，而其中的關(guān)系也是相當(dāng)復(fù)雜。農(nóng)村信息的共享與交流機(jī)制要著力建立，這將對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)信息化的管理有很大的益處。
2.3重視信息化培訓(xùn)與人才引進(jìn)。
在建立信息化管理體系的同時(shí)，還要對(duì)農(nóng)民進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，使建立的信息化管理體系能夠更好地為人民所用；另一方面，國家還要引進(jìn)更多專業(yè)化的人才，使其更好地維護(hù)體系，對(duì)農(nóng)民進(jìn)行更好地教育。
對(duì)于農(nóng)村的居民來說，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)化認(rèn)識(shí)比較淺薄，相應(yīng)的也就不能對(duì)信息化帶來的經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行很好地了解。政府應(yīng)該對(duì)此深入了解推廣，更好地推動(dòng)農(nóng)村的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
[3]屠依群.試論現(xiàn)代農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理的主要內(nèi)容.現(xiàn)代商業(yè)，（，18）：135。
多元統(tǒng)計(jì)分析在經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用論文范文（20篇）篇十九
近年來安徽公路建設(shè)堅(jiān)持科學(xué)的.可持續(xù)發(fā)展觀,走資源節(jié)約型發(fā)展之路,不僅制定出多項(xiàng)符合循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念的技術(shù)政策,而且大力研究推廣符合該理念的新材料、新技術(shù)和新工藝.本文主要介紹了在公路邊坡生態(tài)防護(hù)、老路面利用及再生等方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),同時(shí)展望了循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念在今后公路建設(shè)中廣闊的應(yīng)用前景.
作者：汪波管勤孫東根朱新實(shí)作者單位：汪波,孫東根,朱新實(shí)(安徽省公路管理局,合肥市,230022)。
管勤(安徽省高速公路總公司)。
刊名：公路isticpku英文刊名：highway年，卷(期)：2006“”(6)分類號(hào)：x734關(guān)鍵詞：公路建設(shè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)技術(shù)應(yīng)用
多元統(tǒng)計(jì)分析在經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用論文范文（20篇）篇二十
摘要:傳統(tǒng)的法學(xué)教學(xué)方式重視教師的主體地位，忽視學(xué)生的參與性和積極性，只是單向的理論灌輸，教學(xué)成果不理想。多元化教學(xué)模式立足法學(xué)實(shí)踐，提出全新的、啟發(fā)式的、體驗(yàn)式的教學(xué)方式，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，是案例教學(xué)法、發(fā)問式、討論式教學(xué)法、系統(tǒng)歸納法、實(shí)踐教學(xué)法和多媒體教學(xué)手段的一種結(jié)合，可以更好的活躍課堂氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情、內(nèi)化法學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能，顯著提高學(xué)生綜合能力和素質(zhì)，為培養(yǎng)真正的“法律人”奠定了基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞:“圓桌”教學(xué)法;實(shí)踐教學(xué)法;多媒體教學(xué)法。
就業(yè)難問題是這些年高校教育不得不面對(duì)的殘酷現(xiàn)實(shí)，法學(xué)專業(yè)更是如此。一方面伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，市場(chǎng)有選擇的需要復(fù)合型、應(yīng)用型人才，外加勞動(dòng)力市場(chǎng)供大于求，優(yōu)勝劣汰成為自然。而另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)的、單一的教學(xué)模式又極大的削減了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，單向的理論灌輸忽視了對(duì)學(xué)生綜合能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從傳統(tǒng)課堂走出來的法學(xué)專業(yè)學(xué)生根本無法適應(yīng)紛繁復(fù)雜，千頭萬緒的法律實(shí)務(wù)，甚至其競(jìng)爭(zhēng)力遠(yuǎn)不如一些職業(yè)技術(shù)類院校學(xué)生。最終導(dǎo)致畢業(yè)即失業(yè)，大學(xué)生這些曾經(jīng)的天之驕子而今卻大打折扣，成為輿論所調(diào)侃的對(duì)象。因此高校教育也再次置于風(fēng)口浪尖，我們需要反思如何突破現(xiàn)有的傳統(tǒng)法學(xué)教育模式，擺脫線性理論教育的桎梏，面向司法實(shí)踐，培養(yǎng)理論型、應(yīng)用型“雙料”法學(xué)人才。
一、法學(xué)教學(xué)中存在的問題。
1.教學(xué)內(nèi)容陳舊、狹窄。
基于法學(xué)專業(yè)本身的特點(diǎn)，使得既定的法律法規(guī)與實(shí)際生活之間存在一定的時(shí)間差，具有一定的滯后性。而法學(xué)專業(yè)本身又具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，從目前法學(xué)教學(xué)方式來看，我們大多是緊緊圍繞法學(xué)教材和法律法規(guī)展開，而忽視了這種法律的滯后性和實(shí)踐性，割斷了教學(xué)和現(xiàn)實(shí)一脈相承的聯(lián)系，使得課堂教學(xué)顯得陳舊而狹窄，教學(xué)嚴(yán)重落后于司法實(shí)踐。我們總是習(xí)慣于用陳舊的案例對(duì)應(yīng)僵化的法條，忽視法律應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)的精神，忽略了培養(yǎng)法學(xué)專業(yè)學(xué)生最應(yīng)倚重的，用法律思維方式解決實(shí)際問題的能力。
2.教學(xué)方式單一、落后。
傳統(tǒng)的法學(xué)教育方式更偏重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行法學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)傳授，教師主導(dǎo)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生只是被動(dòng)的接受，雙方角色固定，關(guān)系單一。逐漸地學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，只是被動(dòng)的接受一些法律概念、特征、法律關(guān)系、價(jià)值，這種中國教育傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式，只能練就學(xué)生死記硬背的能力和千篇一律的思維方式。在整個(gè)教學(xué)過程中，老師始終扮演權(quán)威的角色，僵化的、程序化的灌輸法學(xué)理論知識(shí)，追求唯一的正確答案，沒有平等和探討，學(xué)生不會(huì)發(fā)問，不會(huì)思考，只會(huì)考試。長(zhǎng)此以往，學(xué)生不但沒有了學(xué)習(xí)的熱情和興趣，更不會(huì)在復(fù)雜的法學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。因此當(dāng)學(xué)生從課堂走向社會(huì)時(shí)，才會(huì)問題百出。
1.“圓桌”教學(xué)法。
所謂圓桌教學(xué)法，應(yīng)該說其本身涵蓋了案例分析教學(xué)法、發(fā)問式、討論式教學(xué)法和系統(tǒng)歸納教學(xué)法。圓桌教學(xué)法靈感來源于英國的圓桌會(huì)議，圓桌沒有主席位置，也沒有隨從位置，人人平等，各抒己見，意在強(qiáng)調(diào)平等交流和意見開放。而圓桌教學(xué)法首先即意味著轉(zhuǎn)變教學(xué)地位，轉(zhuǎn)化單一的教學(xué)方式，由傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽的單向理論灌輸法拆解為多元的教學(xué)模式。由過去的過于重視教師的主導(dǎo)作用而忽視了學(xué)生的主體性，改變?yōu)樽鹬貙W(xué)生的主體地位，為學(xué)生提供案例，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入角色，承擔(dān)起代理人、律師、法官的職責(zé)，站在法律人的角度去提出問題、分析問題、討論問題、解決問題。在此過程中，老師則充當(dāng)著導(dǎo)演的角色，負(fù)責(zé)對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，最后歸納知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)體系。
其中，案例分析教學(xué)法和發(fā)問式、討論式教學(xué)法是相輔相成，一體化的。傳統(tǒng)的法學(xué)教學(xué)方式總是首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接的法律規(guī)范及法學(xué)理論的講解，或者輔之以案例分析，但由于未能轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，教師始終占據(jù)主體地位、無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性和積極性。在整個(gè)教學(xué)過程中教師具有絕對(duì)權(quán)威，學(xué)生很少去質(zhì)疑和發(fā)問，只是簡(jiǎn)單的記憶背誦和對(duì)一些陳舊案例的僵化、程序化分析，追求結(jié)論的唯一性、正確性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。當(dāng)學(xué)生面對(duì)鮮活的案例時(shí)，往往無跡可尋，無法下手，造成了紙上談兵的尷尬局面，根本無法解決實(shí)際問題。
而通過案例教學(xué)法和發(fā)問式、討論式教學(xué)法的結(jié)合，我們?cè)谡n程的開課之初，可以由學(xué)生自己或老師提供身邊的真實(shí)案例或經(jīng)典案例為引子，首先啟發(fā)學(xué)生提出問題。讓學(xué)生置身于真實(shí)的案例中，站在當(dāng)事人的角度去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，然后帶著問題去思考、討論和研究，尋找最佳解決方案。其次從代理人、律師的身份出發(fā)為當(dāng)事人提供最切實(shí)可行的法律意見和建議，通過小組討論分析當(dāng)事人在訴訟中的處境和優(yōu)劣，為當(dāng)事人分析法律關(guān)系，分析訴訟利益的得失，為當(dāng)事人做最有力的辯護(hù)，最大化的維護(hù)當(dāng)事人的合法權(quán)益。
最后，站在法官的角度，把控全局，綜合分析案情、討論案情，提煉法律關(guān)系，利用法學(xué)理論和法律邏輯去解決實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)程序正義和實(shí)體正義的完美結(jié)合。當(dāng)然，針對(duì)個(gè)別重點(diǎn)章節(jié)，我們甚至可以在課時(shí)允許的條件下，模擬案例，重現(xiàn)案件場(chǎng)景，進(jìn)行角色模擬，庭審模擬，由學(xué)生分別扮演當(dāng)事人、代理人、法官，親身體驗(yàn)，設(shè)身處地的去感知法律，運(yùn)用法學(xué)，摒棄旁觀者的地位，以當(dāng)事人、法律人的身份去理解和運(yùn)用法學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)。通過這種全新的、啟發(fā)式的、體驗(yàn)式的法學(xué)教學(xué)方法，學(xué)生置身真實(shí)案例中去體驗(yàn)、感受和理解，主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)和探索，利用法律思維和法學(xué)知識(shí)提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力和實(shí)踐能力得到了提高，所學(xué)知識(shí)和技能因此才更加深刻和牢固，這更有利于治愈法學(xué)理論和司法實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的頑疾。同時(shí)，通過這種發(fā)問、討論、分析，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，培養(yǎng)了一種良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，也使得學(xué)生的語言表達(dá)能力、應(yīng)變能力、分析判斷能力以及實(shí)際辦案能力得到了全面的鍛煉和提升，這更加符合培養(yǎng)復(fù)合型法治人才的需求。法學(xué)專業(yè)基于其實(shí)踐性的特點(diǎn)，如果仍然僅僅采用的是傳統(tǒng)的、封閉式的教學(xué)體制，學(xué)生無法直接設(shè)身處地的進(jìn)入社會(huì)角色，自然也就不能真實(shí)的體會(huì)所學(xué)知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)自己的主觀能動(dòng)性，去深入的思考問題，利用法學(xué)理論和法學(xué)思維去解決實(shí)際的法律問題。
因此通過針對(duì)個(gè)案的學(xué)習(xí)、研究、分析、討論的過程中，不同的學(xué)生會(huì)就同一個(gè)問題在不同的背景、不同的角度下，往往會(huì)給出不同的看法和意見，在大家各抒己見，針鋒相對(duì)的辯論和對(duì)抗中，所面臨的問題和解決問題的思路和方法才愈加明確。其實(shí)，當(dāng)我們突破傳統(tǒng)的課堂灌輸，給學(xué)生提供一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題和討論問題的平臺(tái)，學(xué)生在此過程中恰恰可以達(dá)到對(duì)法律知識(shí)的梳理和鞏固，發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的盲區(qū)和漏洞，進(jìn)而去更好的修正和完善。當(dāng)然，圓桌式教學(xué)法本身就是一種多元的教學(xué)方式，我們?cè)谔岢霭咐治龇ê吞釂柺健⒂懻撌浇虒W(xué)法的同時(shí)，也不應(yīng)徹底摒棄傳統(tǒng)法學(xué)教學(xué)方法，而是重新調(diào)整和整合，完善教學(xué)體系，保障法學(xué)教學(xué)的系統(tǒng)性和完整性。通過案例分析、提問和討論，學(xué)生可就其體驗(yàn)和感受，以及疑點(diǎn)和難點(diǎn)問題進(jìn)行反饋，由老師逐一進(jìn)行解答，歸納本章或本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)，梳理知識(shí)體系。針對(duì)學(xué)生集中反映的問題以及學(xué)生在互動(dòng)教學(xué)過程中的不足，靈活調(diào)整教學(xué)大綱和內(nèi)容，并進(jìn)行有的放矢的講解、分析和專題講座，從而實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)理論性、被動(dòng)性教學(xué)方式向?qū)嵺`性、互動(dòng)性教學(xué)方式的轉(zhuǎn)化。
2.實(shí)踐教學(xué)法。
法學(xué)專業(yè)就業(yè)難現(xiàn)象歸根結(jié)底一個(gè)很重要的問題即現(xiàn)在的大學(xué)生普遍缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從小到大在封閉式課堂中成長(zhǎng)起來的學(xué)生，也許是各類司法考試、競(jìng)賽的高手，但卻未必是一個(gè)合格的法律實(shí)務(wù)工作者。法律應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，法學(xué)教育必須依靠社會(huì)實(shí)踐的支撐。在教學(xué)大綱的制定和課時(shí)的安排中我們應(yīng)加大實(shí)踐教學(xué)的比例，為學(xué)生積極安排專家講座、社會(huì)調(diào)查，通過問卷調(diào)查、法律咨詢等方式讓學(xué)生深入社會(huì)，發(fā)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐中的法律問題，如城市農(nóng)民工兒童的保護(hù)現(xiàn)狀，家庭暴力情況的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生理論實(shí)踐相結(jié)合的能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，法律正義感，拓寬他們的視線，借此機(jī)會(huì)也可以為學(xué)生提供更多學(xué)年論文、畢業(yè)論文的素材，確立學(xué)習(xí)的興趣和方向，學(xué)以致用。
另外通過法院旁聽，律師事務(wù)所、法院、法務(wù)部門的實(shí)習(xí)，使學(xué)生能邊學(xué)邊用，活學(xué)活用，讓學(xué)生能及時(shí)了解司法實(shí)踐中所面臨的問題，如何解決這些實(shí)際問題，身處實(shí)實(shí)在在的法律部門，直面問題、帶著問題、解決問題，將法學(xué)理論與司法實(shí)踐相結(jié)合，向資深法律工作者學(xué)習(xí)辦案的方法和技巧。
通過這樣一種傳統(tǒng)的“師徒式”的教學(xué)方式，可以有力的解決學(xué)生實(shí)際操作能力差的癥結(jié)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的綜合能力，達(dá)到復(fù)合型人才的目標(biāo)。傳統(tǒng)的法學(xué)教學(xué)方式中也有實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，但往往流于形式，如同彩排一般，只是走個(gè)過場(chǎng)而已。要真正在法學(xué)教育中貫徹實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，必須和當(dāng)?shù)氐穆蓭熓聞?wù)所、法院、法務(wù)部門、婦聯(lián)、未成年人保護(hù)協(xié)會(huì)等相關(guān)部門建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，定期讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)和體會(huì)，這既為學(xué)生提供了接觸司法實(shí)踐，鍛煉和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也可以一定程度上通過學(xué)生的加入，讓學(xué)生從事一些輔助性工作，緩解相關(guān)部門工作量大、工作強(qiáng)度高的問題，一舉兩得。
另外為了防止實(shí)踐教學(xué)流于形式，我們不妨進(jìn)行不定時(shí)追蹤信息交流和反饋，在學(xué)生、老師和“師傅”之間形成良好的合作和互動(dòng)，不定期通過視頻、郵件或者組織見面的形式進(jìn)行溝通。學(xué)生可以充分的表達(dá)自己在實(shí)踐中所遇到的難點(diǎn)和困惑，“師傅”則側(cè)重分析學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的表現(xiàn)，專業(yè)知識(shí)和綜合能力方面有哪些長(zhǎng)處和不足，指出問題的癥結(jié)，并在“雙師”的指導(dǎo)下有針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺，完善法律實(shí)務(wù)綜合能力。
3.多媒體教學(xué)法。
教師在高校教育中普遍面臨的問題之一即授課時(shí)間與教學(xué)容量之間的嚴(yán)重沖突，這一方面有賴于加強(qiáng)和引導(dǎo)學(xué)生逐漸重視對(duì)課前相關(guān)知識(shí)的預(yù)習(xí)和了解，包括法學(xué)教材、參考文獻(xiàn)、法律法規(guī)、司法解釋和相關(guān)立法背景。另一方面即利用多媒體教學(xué)手段，可以有效的節(jié)約傳統(tǒng)教學(xué)方式板書中所浪費(fèi)的時(shí)間，從而大大提高課堂講解的效率。而且通過多媒體教學(xué)，圖畫、動(dòng)畫、視頻、數(shù)字等方式可以更加生動(dòng)、直觀的對(duì)法學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行展示和學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是鑒于法學(xué)課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，通過播放一些最新的案例視頻、法治節(jié)目，如今日說法、庭審現(xiàn)場(chǎng)等，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)象中的法律問題并進(jìn)行法律思考。只有在濃厚的興趣和求知欲望的引導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能更加主動(dòng)和積極，從而在一定程度上改變傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端。近期在網(wǎng)上熱播的bbc紀(jì)錄片《我們的孩子足夠堅(jiān)強(qiáng)嗎》，意在反映中英基礎(chǔ)教育的差異。窺一斑而知全豹，傳統(tǒng)的中式教育不僅體現(xiàn)在義務(wù)教育，高中教育中，高校教育亦是如此。中式傳統(tǒng)教育往往是單向的線性理論灌輸，講究理論傳授，迷戀權(quán)威，忽視對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和調(diào)動(dòng)，學(xué)生被動(dòng)的死記硬背，不能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)造力，自然也沒有實(shí)踐的熱情，理論與實(shí)踐無法對(duì)號(hào)入座，導(dǎo)致學(xué)生一旦進(jìn)入社會(huì)，往往捉襟見肘、束手無策。所以法學(xué)教學(xué)應(yīng)走出傳統(tǒng)中式教育的迷途，借鑒國外先進(jìn)的教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，通過多元化的教學(xué)方式，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律法規(guī)、法學(xué)理論的基礎(chǔ)講授外，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生像真正的法律人一樣去發(fā)現(xiàn)問題和思考問題，掌握復(fù)雜的法律論證和推理演繹的藝術(shù)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，拓寬學(xué)生的視眼，培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型法治人才。
作者:李婉秋單位:榆林學(xué)院。
參考文獻(xiàn):。
[1]李楚群.試論模擬教學(xué)法的特點(diǎn)[j].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，(10).
[2]李傲.互動(dòng)教學(xué)法―――診所式法律教育[m].北京:法律出版社，.
[3]李學(xué)蘭.法學(xué)模擬教學(xué)方法之理論與實(shí)踐[j].中國成人教育，(4).
[4]鄒楊.論模擬案例教學(xué)法在高校婚姻法教學(xué)中的應(yīng)用[j].東北財(cái)經(jīng)大學(xué)校報(bào)，(2).
[5]楊大文.婚姻家庭法[m].北京:中國人民大學(xué)出版社，2001.