英語是一門實用的語言，掌握好英語可以讓我們在旅游、商務(wù)和社交活動中更加自如。以下是一些英語學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗分享，希望能對大家有所幫助。
如何教小學(xué)英語（熱門19篇）篇一
說課是教師展示教學(xué)設(shè)計和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。小學(xué)英語說課是提供給教師與同事交流研討的機會，也是提高自身教學(xué)水平的必經(jīng)之路。而正確說課對于教師的教學(xué)效果起著重要的指導(dǎo)作用。經(jīng)過一段時間的鍛煉和實踐，我逐漸領(lǐng)悟到了一些小學(xué)英語如何說課的心得體會。
第二段：分析教材。
在說課之前，對于教材的分析是非常重要的。首先，要仔細(xì)研讀教材，了解每一篇課文的主題、大意和結(jié)構(gòu)，明確教學(xué)目標(biāo)。其次，要深入理解教材與學(xué)生的聯(lián)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫各方面的能力。最后，要思考教材中可能出現(xiàn)的問題以及對應(yīng)的解決方法，為教學(xué)過程中的問題提前做好準(zhǔn)備。
第三段：設(shè)計教學(xué)活動。
教學(xué)活動是課堂互動的載體，是教師與學(xué)生之間有效溝通的工具。設(shè)計教學(xué)活動時，要確保符合教學(xué)目標(biāo)，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生參與，并能在活動中鞏固和拓展知識。此外，還要注意活動的多樣性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，要關(guān)注每個環(huán)節(jié)的時間控制，確保教學(xué)進(jìn)度的合理安排。
第四段：語言技巧運用。
在說課過程中，靈活運用語言技巧能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和運用所學(xué)的知識。首先，要運用簡潔明了的語言表達(dá)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。其次，要合理使用教師說話和學(xué)生說話的比例，讓學(xué)生有機會進(jìn)行口語表達(dá)。最后，要運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和技巧，如分組討論、問答互動等，提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。
第五段：反思與改進(jìn)。
說課并不是一氣呵成的，而是一個不斷完善與改進(jìn)的過程。在課后，教師要及時對自己的說課過程進(jìn)行反思與總結(jié)。首先，要對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行評估，找出不足之處和改進(jìn)的方向。其次，要認(rèn)真聽取同事和學(xué)生對說課的評價，從中獲得寶貴的建議和意見。最后，要積極參加教研活動和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的說課方法和經(jīng)驗，不斷提高自己的說課水平。
總結(jié)：
通過對小學(xué)英語如何說課的心得體會的分析，我們可以得出如下結(jié)論：在說課中，教師需要對教材進(jìn)行深入分析，設(shè)計合理的教學(xué)活動，靈活運用語言技巧，同時注重反思與改進(jìn)。只有不斷提升自身教學(xué)水平，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、提高教學(xué)效果。
如何教小學(xué)英語（熱門19篇）篇二
當(dāng)學(xué)者們從人類學(xué)、社會學(xué)解釋哲學(xué)和教育現(xiàn)象時，他們發(fā)現(xiàn)，課程學(xué)習(xí)實際是個體行為之間的有機聯(lián)系整體，以往被認(rèn)為是絕對獨立、互不干涉的游戲理論觀點從新的層面得到重新認(rèn)識，認(rèn)知理論界認(rèn)為游戲與發(fā)展之間相互關(guān)系，認(rèn)為游戲是發(fā)展的產(chǎn)物，也是發(fā)展的工具或條件。在發(fā)生論學(xué)者看來，游戲與教學(xué)是組同位概念:游戲是自發(fā)地對自身潛能的開發(fā)活動，教學(xué)則是外部文化自覺地對兒童能的開發(fā)，兩者可以整合為一個活動。哲學(xué)大師迦達(dá)默爾對游戲的分析強調(diào)了一種“游戲精神”，即一種自成目的的精神，一種積極的精神，一種不斷自我生成、自我更新的精神，一種對話的精神。通過這一理解，我們能在其中找到教育的影子，這些影子就是我們倡導(dǎo)的教育精神，因而我們能從游戲中找到結(jié)合提高教學(xué)質(zhì)量的“游戲教學(xué)”方法。
小學(xué)生好奇、好樂、好玩、尤其對游戲情有獨鐘。教師把教學(xué)內(nèi)容與游戲結(jié)合起來，使他們在講講、練練、玩玩、樂樂中強化英語技能、體現(xiàn)自我能力，能極大地滿足學(xué)生歡愉、尋求知識、發(fā)揮自我的心理需要。同時能夠迎接同伴的挑戰(zhàn)，活躍自己思維和想象的空間，從而更自主地投入到學(xué)習(xí)環(huán)境之中。
(一)游戲有助于學(xué)生開口說英語。
在英語教學(xué)初期，學(xué)生往往不同程度地出現(xiàn)不敢開口的現(xiàn)象。游戲有助于學(xué)生積極參與語言實踐活動，使他們在游戲中不會感到有任何壓力。成功了，會產(chǎn)生自豪感，享受到成功的喜悅;沒成功，也由于是在做游戲，不會產(chǎn)生失敗感，反而會產(chǎn)生一種動力，希望下次成功。如“傳話”游戲，即教師把要說的話用英語悄悄告訴各排的第一位學(xué)生，然后由前至后進(jìn)行傳話，最后反饋評比，這種游戲使每位學(xué)生都有開口的機會，可以消除一些學(xué)生的膽怯心理，大膽說英語。又如做“交換角色”的游戲，即讓某個學(xué)生當(dāng)老師，老師當(dāng)學(xué)生。這種游戲使教師和學(xué)生融為一體，課堂氣氛和諧觸洽。這樣，學(xué)生所學(xué)的口語在游戲中得到鞏固并創(chuàng)造了一種適合學(xué)生身心健康、輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。
(二)游戲能提高課堂教學(xué)效率。
課堂教學(xué)的時間總是有限的`，如何在有限的教學(xué)時間內(nèi)實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。
(三)游戲有助于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
通過游戲活動的形式把學(xué)生直接吸引到語言活動中來，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維等能力。如“答非所問”游戲，教師先出示若干句子:“isthisachinesefrog?isthereafrogintheclassroom?cananamericanfrogliveinchina?”然后教師讀出一個答句:“no，itdoesn’t.”學(xué)生找出不能用這個答句來回答的問句，并讀出這個問句，長此以往，就培養(yǎng)了學(xué)生的聽力能力和反應(yīng)能力。
由此，我們可以看出，好的游戲能激勵學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，更好地達(dá)到游戲教學(xué)的目的。
如何教小學(xué)英語（熱門19篇）篇三
英語課外閱讀是指學(xué)生在課堂以外的時間進(jìn)行的閱讀，是英語教學(xué)中不可忽視的教學(xué)內(nèi)容，是開辟英語第二課堂的重要途徑，是提高小學(xué)生英語詞匯積累水平、語言表達(dá)能力、英語運用能力的重要手段，因此，教師要重視小學(xué)生的英語課外閱讀教學(xué)。開展課外閱讀有助于拓展英語課堂的知識，可以幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。
目前，部分小學(xué)學(xué)校和英語教師對英語課外閱讀教學(xué)不夠重視，受應(yīng)試教育的影響，重視英語基礎(chǔ)知識的教學(xué)，包括詞匯、語法等。部分英語教師相對看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而忽略了對學(xué)生能力的培養(yǎng)，小學(xué)英語課外閱讀教學(xué)陷入一種誤區(qū)，教師沒有安排合理的閱讀課程，課外閱讀效果不佳。
目前，部分小學(xué)英語課外閱讀的材料十分有限，部分學(xué)校沒有針對英語教學(xué)進(jìn)行必要的投入，很多閱讀材料十分陳舊，沒有及時更新。其次，家長在這一過程中也扮演著重要的角色，部分家長由于缺乏英語知識，對英語閱讀資料的選擇缺乏考慮，選擇了一些不適合小學(xué)生年齡和英語學(xué)習(xí)難點的閱讀資料，造成小學(xué)生對英語課外閱讀的興趣不大，起到了一些反作用。教師對于小學(xué)生英語課外閱讀缺少重視，對于英語課外閱存在的問題認(rèn)識不清，導(dǎo)致英語課外閱讀教學(xué)面臨一定的難度。
進(jìn)行閱讀英語教學(xué)在我國小學(xué)到大學(xué)教學(xué)體系中一直是一門獨立的`外語課程，小學(xué)學(xué)校要合理設(shè)置英語教學(xué)課程，將課外閱讀教學(xué)納入到英語課程中，要選擇適合的閱讀方法進(jìn)行閱讀教學(xué)，提高學(xué)生對英語閱讀的認(rèn)知，幫助其形成獨立閱讀的習(xí)慣。1.分享閱讀法分享閱讀是兒童早期閱讀的雛形，主要是以家長或教師的朗讀為基礎(chǔ)，多次重復(fù)后，學(xué)生對英語詞匯和故事情節(jié)有個整體的把握，逐步提高小學(xué)生的英語水平。這時家長和教師的參與至關(guān)重要，進(jìn)而幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣。分享閱讀更適合于小學(xué)低年級的學(xué)生，教師在課堂上可以使用英語原版圖畫書或通過多媒體課件展示閱讀材料，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀。閱讀教學(xué)法k是指‘whatiknow’，讓學(xué)生了解閱讀的內(nèi)容，w是‘whatiwanttoknow?’是指讓學(xué)生知道閱讀的目的，l是‘whatilearned’使學(xué)生通過閱讀得到了什么樣的知識。這種閱讀方式適合高年級的小學(xué)生，例如，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)譯林《英語》六年級下“ourdreams”一課后，拓展課外知識，找到關(guān)于“夢想”主題的閱讀資料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，設(shè)置一些問題讓學(xué)生討論，問題如下：1)whatareyourdreams?2)whenwillitbecometrue?3)howdoyouthinkaboutit?學(xué)生分組討論后將討論結(jié)果記錄下來。然后教師開始指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。
音樂教師在選擇英語課外閱讀資料時要結(jié)合小學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，要選擇適合的課外閱讀資料，難易程度要符合小學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力和理解能力，保證小學(xué)生可以消化閱讀材料中的知識。教師要從英語教材出發(fā)，以譯林教材為課本的學(xué)校，教師要結(jié)合教材拓展課外相關(guān)的閱讀資料，進(jìn)而深化英語教學(xué)知識，增加小學(xué)生的英語詞匯量，提高小學(xué)生的英語表達(dá)能力，將聽說讀寫有機結(jié)合起來。教師可以推薦給學(xué)生一些帶有圖畫的英語閱讀書籍，提高學(xué)生的閱讀興趣。
(三)改進(jìn)教學(xué)方法，提高閱讀水平。
教師要把閱讀教學(xué)目的從學(xué)習(xí)單詞和語法轉(zhuǎn)移到英語的內(nèi)容和意義上來，重視學(xué)生能力的提升，教師在學(xué)生的課外閱讀過程中要科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生，要對利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集適合小學(xué)生的課外閱讀資料，借用劍橋或其他教材閱讀材料為補充，搜集相關(guān)話題小短文，給學(xué)生提供更多的閱讀機會，提高學(xué)生的英語綜合能力。
三、結(jié)語。
總之，英語課外閱讀是小學(xué)英語教學(xué)中的重要內(nèi)容，不容忽視，英語教師要利用課外閱讀教育增加小學(xué)生的詞匯量，加深學(xué)生對英語知識的理解，提高小學(xué)生聽說讀寫的能力，進(jìn)而為以后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
如何教小學(xué)英語（熱門19篇）篇四
“預(yù)習(xí)”是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。它作為學(xué)習(xí)過程的起始階段，在提高學(xué)習(xí)效率方面有著重要的作用。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點，認(rèn)識新舊知識之間的聯(lián)系，找出自己的疑問和困惑，從而為他們接下來有的放矢地聽課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
預(yù)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力，增強獨立性，減少依賴性。重復(fù)是加強記憶的基本手段，課前預(yù)習(xí)就等于先學(xué)習(xí)了一遍，有利于加強記憶。預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅可以大大提高課堂效率，還能為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
但是小學(xué)英語是一門比較特殊的學(xué)科，知識具有較強的連續(xù)性和交際性;每周的英語課時量僅僅是三節(jié);而且進(jìn)入四年級以后，僅靠四十分鐘完成要求的內(nèi)容，時間會顯得非常緊迫，這些都強調(diào)了“預(yù)習(xí)”，尤其是“課前預(yù)習(xí)”在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中的重要性。
二、研究目標(biāo)。
1、樹立預(yù)習(xí)意識，激發(fā)預(yù)習(xí)興趣。
在實踐中我發(fā)現(xiàn)，那些課前預(yù)習(xí)課文的孩子比沒預(yù)習(xí)課文的孩子聽課時更有針對性，更容易把握課文的重難點，更會提出自己的疑惑。因此我在課堂上經(jīng)常強調(diào)：課前預(yù)習(xí)十分重要，好處多多。以老師的預(yù)習(xí)理念引領(lǐng)學(xué)生，是我首先進(jìn)行的工作。只有學(xué)生有與老師一樣的理念認(rèn)同，才能有預(yù)習(xí)的興趣和自覺的行動。
2、運用“預(yù)習(xí)卡”，培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。
“預(yù)習(xí)卡”是為了更好地指導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)而設(shè)立的一種學(xué)習(xí)方式。小學(xué)生的年齡特點，自主學(xué)習(xí)能力弱，自覺意識不強，所以學(xué)生的預(yù)習(xí)不是單靠老師一句話就可以自覺完成的。如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，制定“預(yù)習(xí)卡”就是一個行之有效的方法。通過教師精心設(shè)計的預(yù)習(xí)內(nèi)容提高學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，通過較為詳盡的預(yù)習(xí)流程，記錄學(xué)生在預(yù)習(xí)中的收獲和遇到的問題，更好地促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)的成效?？梢哉f，“預(yù)習(xí)卡”在一定程度上解決了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的盲目性，并使學(xué)生能在長期堅持中獲得自學(xué)能力的提升。
三、課題研究的基本內(nèi)容。
(一)小學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的理論分析。
1、小學(xué)生英語預(yù)習(xí)的目的。
(二)培養(yǎng)小學(xué)生課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略。
1、強化學(xué)生的思想意識。
2、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)預(yù)習(xí)的時空。
3、重視預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)。
4、巧用評價激勵機制。
四、預(yù)習(xí)方法。
一讀：聽錄音初步掌握生單詞的讀音、讀順課文或了解新授內(nèi)容;從語音起步，指導(dǎo)學(xué)生運用字母的發(fā)音規(guī)則和拼讀規(guī)則讀出單詞，要求盡量正確。
二劃：劃出看不懂的單詞、句子;鼓勵學(xué)生首先根據(jù)上下文猜測生詞的含義，從課文理解其使用的語言環(huán)境。
三思：聯(lián)系上下文仔細(xì)揣摩或結(jié)合課后練習(xí)的內(nèi)容再讀再悟;。
四提：在不明白處作“?”號，準(zhǔn)備聽課時向老師請教;。
五查：查閱資料，嘗試弄懂不理解的地方;。
六練：嘗試運用句型練習(xí)說話。
五、研究措施。
(1)、細(xì)化預(yù)習(xí)內(nèi)容。
在布置預(yù)習(xí)內(nèi)容時一定要要循序漸進(jìn)，由淺入深，以解決下堂課的重難點為主。
(2)、明確預(yù)習(xí)要求。
針對預(yù)習(xí)內(nèi)容，教師必須提出明確的預(yù)習(xí)要求，使預(yù)習(xí)有章可循。而且預(yù)習(xí)要求必須合理、正確，有可操作性。
(3)、提供預(yù)習(xí)方法。
在培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣的起始階段，要注意提供學(xué)習(xí)方法，使預(yù)習(xí)有?？裳?，并針對不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生選用合適的預(yù)習(xí)方法。
(4)、認(rèn)真貫徹課內(nèi)檢查。
課前預(yù)習(xí)應(yīng)注重課內(nèi)檢查，檢查后要給予正確評價，要多鼓勵，多表揚，使學(xué)生充分感到預(yù)習(xí)是和書面作業(yè)同等重要的學(xué)習(xí)活動。
(5)、預(yù)習(xí)要持之以恒，切忌半途而廢。
每節(jié)課前都要堅持預(yù)習(xí)，萬事開頭難，經(jīng)過最初的階段就會養(yǎng)成好習(xí)慣，嘗到甜頭。授之以魚，只供一餐，授之以漁，可享一生。
六、研究的預(yù)期成果。
1、研究報告2、案例3、反思4、論文。
如何教小學(xué)英語（熱門19篇）篇五
1、課前“熱身”和“課中操”。
(1)課前“熱身”。課間十分鐘后，要讓學(xué)生一下子就進(jìn)入英語課的角色，需要老師用一些“熱身”活動作為“催化劑”，來吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們情緒飽滿，熱情高漲地投入到英語課的學(xué)習(xí)中來。
常用的方法有：a、唱英文歌;b、做游戲;c、用英語自由會話;d、播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的vcd片斷;e、說英語童謠;f、猜英語小謎語。
(2)小學(xué)生的身心特點決定了他們的有意注意不可能持續(xù)整整一節(jié)課，讓他們始終端坐在座位上，有些苛求?！罢n中操”為此提供了很好的解決辦法，可以讓他們“活動活動筋骨”。常用的方法有：a、唱歌跳舞;b、邊說邊做。
2、新課的導(dǎo)入與呈現(xiàn)。
導(dǎo)入和呈現(xiàn)手法的多樣化，在英語新授課中起著關(guān)鍵作用。具體實施方法如下：
(1)、通過錄像、vcd片斷和電腦多媒體課件呈現(xiàn)—根據(jù)新課內(nèi)容節(jié)選的錄像與vcd片斷或是電腦課件能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，引起他們的興趣，使材料由抽象轉(zhuǎn)化為具體、形象、直觀、生動、活潑，降低學(xué)生理解的難度。
(2)、通過錄音與圖的結(jié)合呈現(xiàn)—老師一邊放錄音，一邊展示與錄音內(nèi)容與關(guān)的圖片，然后提問學(xué)生。從視聽角度入手，讓學(xué)生的器官更多地參與到學(xué)習(xí)中去，使之對語言材料有一個初步的感性認(rèn)識。如果內(nèi)容簡單，或與學(xué)過的內(nèi)容極為相似，也可只聽錄音，不看圖。
(3)、通過表演呈現(xiàn)—由老師或師生或用木偶作道具就課文內(nèi)容進(jìn)行表演，現(xiàn)場的情景可以使語言材料變得更生動，更真實，也能增強學(xué)生的參與欲。
(4)、通過提問呈現(xiàn)—根據(jù)新課語言材料改編問題，向?qū)W生提問，讓學(xué)生通過問答理解材料的重點內(nèi)容。
3、語言環(huán)境的創(chuàng)造。
(1)、課堂內(nèi)的環(huán)境。
課堂是教與學(xué)的陣地。教師用多種方式和手段教學(xué)，不能只局限于教材內(nèi)容?！靶≌n堂，大世界”，這是當(dāng)代高容量，多信息、高效率課的要求。教師應(yīng)根據(jù)教材與實際運用的需要，創(chuàng)設(shè)情景，布置場景，突破教材重新調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，盡量讓學(xué)生“身臨其境”地學(xué)英語，用英語，做到學(xué)以致用。
(2)、課堂外的環(huán)境。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，學(xué)生每天置身的環(huán)境—校園，就可以起到這樣的熏陶作用。學(xué)校的一景一物，一草一木，每天都在刺激著學(xué)生的視聽覺，潛移默化地影響著他們。利用這些因素滲透英語信息，效果肯定不錯。
如何教小學(xué)英語（熱門19篇）篇六
我想每個教師肯定有很多。雖沒有那么多的感天泣地的故事情節(jié)，但也有印象深刻和意義深長的故事情景。
20xx年9月，剛剛從學(xué)校畢業(yè)來到我校成為一名教師，當(dāng)?shù)谝淮巫哌M(jìn)教室時學(xué)生們臉上那種松了口氣的表情，可能是老師嚴(yán)肅的表情看太多了吧，換了一個新來的老師他們都覺得很放松吧，但是一進(jìn)學(xué)校就聽到許多諸如課堂混亂，學(xué)生不聽話，甚至故意與老師作對這種恐怖故事，心里便默念著，要給他們一個下馬威。于是，在我教書生涯的第一個學(xué)期，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動作。課堂上有人不專心，沒完成作業(yè)這些都會引起我的發(fā)怒。于是我會在課堂上大聲呵斥犯錯的學(xué)生，只因為覺得這樣做會在全班起到震懾作用，卻沒有去想這個學(xué)生會有怎樣的感受。也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期待等老師講授下一課，他們很好奇的內(nèi)容的學(xué)生。
是椅子，而是自己的師傅時，驚慌失措，張口結(jié)舌。但師傅并沒有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語調(diào)說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服。”故事深深地打動了我，孩子們對老師是寬容的，只要你對他們付出過愛心，那么你曾經(jīng)對他們的冷言冷語，暴跳如雷，他們都可以原諒。他們崇拜你、愛你。我又常常想，老師也應(yīng)該對學(xué)生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長，各有所短，可能他們經(jīng)常無法克制自己的言行，無法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不一定有輝煌的未來，可是誰說一個平凡的人就比誰低人一等呢？像故事中的那個老和尚，就清楚地知道，寬容是一種無聲的教育。雖然書本知識的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營造一個寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵學(xué)生的人格力量的成長上，個性張揚的發(fā)展上，是有利得多的。整體的社會潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時候讓我們教師偏離了方向。
這段故事使我更深的領(lǐng)悟到“愛”是連接師生心靈的橋梁，作為教育活動的主體，我們必須有一顆愛心，只有熱愛學(xué)生，設(shè)身處地的理解學(xué)生，幫助學(xué)生，才會從各方面了解清楚學(xué)生的情況，才能使學(xué)生積極、主動的去接受教育。當(dāng)然，通過交流也會促使教師更加努力的工作，并從中體會到一種特殊的“幸福”。在教育教學(xué)中，我深深的感受到“教育愛”的重要與偉大。
總之，教無定法。任何一種方法，只要我們使用得當(dāng)，都會有好的效果。如果我們在專業(yè)教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)中注意了這些問題，相信會給我們的教學(xué)帶來更多的實效，給我們的課堂帶來更多的生氣。
如何教小學(xué)英語（熱門19篇）篇七
作為一名小學(xué)英語老師，應(yīng)該富有激情，激情是點燃學(xué)生熱情的火炬，是激發(fā)學(xué)生情趣的酵母，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力；激情是教師工作的催化劑，是教師工作成績的獎賞，是教師永遠(yuǎn)年輕的標(biāo)志。激情可以彌補知識的不足，可以補償教師的缺陷，可以產(chǎn)生創(chuàng)造力。沒有激情的課堂，激不起學(xué)生的興趣，只能是死水一潭，毫無生機；沒有激情的課堂，觸動不了學(xué)生的思維，只能是白水一杯，無滋無味；沒有激情的課堂，開發(fā)不了學(xué)生的潛能，只能像空轉(zhuǎn)的馬達(dá)，虛度了時光，浪費了能源，毫無功效。
教師應(yīng)在課堂上做到又蹦又跳，有說有笑。有時候，一項原本無甚新意的活動就因為你的激情而帶動全班學(xué)生的興趣，一項原本很有新意的活動，就因為老師的心情而影響學(xué)生。
同時給學(xué)生以新鮮感。習(xí)聞常見與保持新鮮是一對矛盾體。若要永久保持學(xué)生的興趣，單靠幾種方法是不夠用的。我們在日常生活中互相探究，設(shè)計出更多形式新穎的活動，讓學(xué)生感到新鮮有趣。我們應(yīng)該設(shè)計多種游戲活動，其中，快速反應(yīng)、剪刀石頭布、擊鼓傳花、小老師之類的游戲，最受學(xué)生歡迎。
教師要正確處理好紀(jì)律問題。課堂紀(jì)律問題處理得好與壞，非常直接地關(guān)系到課堂教學(xué)的效率?？赡茉疚覀冊O(shè)計得蠻好蠻有新意的課，在有的班級上得很成功，可到一些紀(jì)律較差的班級就處處碰壁，相信大家也深有同感。當(dāng)對于如何搞定這個班的紀(jì)律暫時束手無策時，我會非常懊惱，有時為今天要去這個班上課一整天心情不好。在請教指導(dǎo)老師的幫助下，大致有以下幾種方法：
（1）事先約法三章。我們可以在課前事先與學(xué)生約定好，讓學(xué)生在課堂上能產(chǎn)生一定的壓力，比如說，課內(nèi)不認(rèn)真的學(xué)生到辦公室讀書給我聽。或者上課時聽到老師的某個指令就要迅速安靜下來等。
（2）突然出動。有的學(xué)生愛做小動作，我采取迅速出擊的方法，即當(dāng)他正做小動作時，迅速跑到他的面前，當(dāng)他抬頭時就會感到不好意思。有時我在寫字時，學(xué)生會乘機講話，做小動作，而我就攻其不備，寫字時突然轉(zhuǎn)身，這對學(xué)生也有一定的提醒作用。
（3）獎勵。獎勵有時是一種非常奏效的處理紀(jì)律的方法，當(dāng)然，這種獎勵主要是精神獎勵。有時口頭表揚、獎小貼紙或者向家長反映情況。
（4）與班主任配合。通常班主任去上課時全班學(xué)生都乖乖的，而科任教師上課時，小動作照做，廢話照講。我在教學(xué)中，經(jīng)常與班主任通氣，有些班主任會出臺一些管理紀(jì)律的好方法來幫助我們。
（5）轉(zhuǎn)移視線。有時，學(xué)生對不感興趣的內(nèi)容會厭煩，注意力就會分散，從而出現(xiàn)紀(jì)律問題。在這時，我就索性把要講的內(nèi)容暫時放在一邊，尋找學(xué)生感興趣的東西，如唱歌，做游戲，聽故事等，轉(zhuǎn)移注意力，然后讓大家集中到學(xué)習(xí)上來。
然而，英語教學(xué)并非單純機械的單詞和語法知識積累，句型的操練和課文的講解，而是開啟學(xué)生獲取知識和能力的智慧天窗。在組織教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理欲望，釋放出內(nèi)心的激情，讓他們獨立地，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，主動積極地參與英語課堂教學(xué)，輕松愉快地學(xué)習(xí)。而這一切是否能夠順利做到，和老師運用自身的熱情來調(diào)動學(xué)生是有很大關(guān)系的。
當(dāng)然，只有激情也不行，還要有寬容、嚴(yán)謹(jǐn)、沉穩(wěn)等素質(zhì)，總而言之，一個好的教師應(yīng)該是：寬容中有嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)謹(jǐn)中有幽默，幽默中有沉穩(wěn)，沉穩(wěn)中有激情。
激情是火，可以點燃學(xué)生的求知欲望；激情是露，可以滋潤學(xué)生干渴的心田；
激情如風(fēng)，可以吹皺學(xué)生平靜的心湖；激情如雷，可以振醒學(xué)生懵懂的迷夢。讓我們激情飛揚、締造輝煌！當(dāng)我們走進(jìn)英語課堂，我們的生命將充滿激情；當(dāng)學(xué)生走出英語課堂，他們的人生將更加輝煌！
各位老師 ，大家好！我是北關(guān)小學(xué)的一名英語老師，下面我就“高效課堂下小學(xué)英語老師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)“談?wù)勛约旱囊恍┐致钥捶ā?/p>
小學(xué)英語教師的專業(yè)素質(zhì)有以下幾個方面的要求：
1、要有扎實的英語專業(yè)知識和純正的語音、語調(diào)
語音是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，搞好語音教學(xué)是英語入門階段教學(xué)的關(guān)鍵。小學(xué)英語教師的口語表達(dá)，要求教師發(fā)音準(zhǔn)確、流利、地道，也就是說語音知識必須過硬，課堂口語必須規(guī)范。
什么是英語語音？
英語語音涵蓋以下兩大方面的內(nèi)容：
第一、英語語音的基礎(chǔ)知識是12個單元音，8個雙元音和28個輔音。
第二、英語語音深層次的內(nèi)容有單詞重音、句子重音、邏輯重音、弱讀式、強度式、節(jié)奏、輔音連讀、失爆、不完全爆破、連讀和語調(diào)等語音現(xiàn)象和規(guī)律。
在小學(xué)階段雖然不提倡教師系統(tǒng)的講解語音知識，但卻要求教師要有自己規(guī)范正確的發(fā)音，同時要有講解發(fā)音要領(lǐng)的知識和能力，在學(xué)生出現(xiàn)語音錯誤的時候，要能夠及時糾正，這都是對小學(xué)英語教師在英語口語上的具體要求，也是小學(xué)英語教師的必須具有的專業(yè)素質(zhì)之一。
在座的英語老師都知道，我們現(xiàn)在所用的英語課本上不太重視語音教學(xué)，比如說給出的英語單詞一般都沒有國際英標(biāo)，對這個問題我有點困惑。是不是作為英語老師，我們應(yīng)該在教學(xué)的同時穿插國際英標(biāo)教學(xué)呢？讓學(xué)生掌握國際音標(biāo)，這樣的話學(xué)生們遇到生詞就可以看著英標(biāo)去拼讀，解決他們的讀音困難。在教學(xué)中我們看到過這樣的現(xiàn)象，就是當(dāng)學(xué)生讀生詞時，聽了老師的讀音后，會很快在旁邊注上漢字。這樣來幫助他們發(fā)音，我覺得這樣不太好，可以說在一定程度上會影響他們的準(zhǔn)確發(fā)音。那么只要音標(biāo)會了，發(fā)音就不是問題。
因此，我覺得小學(xué)英語教師一定要過好語音關(guān)。
2、豐富的文化知識
首先，英語教師應(yīng)具備深厚的文化知識功底。語言文字是人類文明的傳播工具，任何一種語言及其文字的產(chǎn)生都有它的文化土壤，學(xué)語言離開它的文化，尤如魚兒離開了水，所以教師文化素質(zhì)的高低，直接決定著學(xué)生英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
其次，英語教師應(yīng)具備各學(xué)科綜合知識素質(zhì)，這也是新時代素質(zhì)教育對教師的要求?，F(xiàn)代學(xué)生思維活躍，獲取信息渠道廣，知識面也越來越廣，在教學(xué)中，英語教師必須有較全面的知識才能給學(xué)生最有效的幫助。另一方面，一個知識淵博的教師本身就對學(xué)生有著很大的吸引力，會使學(xué)生產(chǎn)生崇敬，佩服及模仿的心理，而這一非智力因素在教育教學(xué)中所起的作用是非同一般的。
3、語法知識和英語各項技能
在小學(xué)階段不提倡教系統(tǒng)的語法知識，但作為小學(xué)英語教師，首先自己要能夠說規(guī)范的符合語法要求的英語，同時要求教師可以用規(guī)范的合乎語法要求的英語去組織教學(xué)，完成英語教學(xué)任務(wù)。三四年級可以忽略語法的教學(xué)，但教師能夠正確糾錯，就要求小學(xué)英語老師也必須掌握一定的語法系統(tǒng)知識。特別是到了五六年級，教師還要帶著學(xué)生鍛煉閱讀和寫作能力，這就要求教師除了具有一定的語法知識以外還要有一定的寫作和閱讀能力，同時，聽和說的能力也是小學(xué)英語教師必須具備的專業(yè)素質(zhì)。
4、正確的規(guī)范的英語板書
板書是反映課文內(nèi)容的一面鏡子，是教師教學(xué)得以引人入勝的向?qū)?，是開啟學(xué)生思路的鑰匙。板書不僅包括教師教學(xué)里黑板上所寫的文字，還包括所畫的圖式或展示的圖表，同時，推而廣之，還包括教學(xué)卡片、圖片以及掛圖等。所以板書目的要明確、集中、合理。正確合理的板書有利于把教材的各知識點，按一定時間、空間、邏輯順序展示出來，可以幫助學(xué)生形成正確完整的知識網(wǎng)絡(luò)，利于學(xué)生對于英語課文的理解。例如：
lesson 14 where do they live?
lion snakezebra
4、英語課堂的操作能力
小學(xué)生，特別是低年級學(xué)生，具有有意注意時間短，活潑好動，表現(xiàn)欲強烈，爭強好勝的生理、心理特點，這一特點決定一節(jié)課不可能一成不變地上下來。過于單調(diào)的課堂容易分散學(xué)生的注意力，那么教師就必須精心設(shè)計、合理安排課堂內(nèi)容，采用各種方法，動靜相結(jié)合，學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合，調(diào)控好課堂，充分調(diào)動學(xué)生的'積極性，激發(fā)興趣。
作為教與學(xué)中教的主體，專業(yè)小學(xué)英語教師必須具備從事教育教學(xué)工作的基本能力，同時，小學(xué)英語教師還必須具備以下幾個方面特殊的職業(yè)技能：
1、教學(xué)設(shè)計能力
教學(xué)設(shè)計能力是指教師在具備基本的專業(yè)知識和專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，能夠綜合運用這些知識，深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，根據(jù)學(xué)生的實際，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點，并開發(fā)利用教學(xué)資源，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)。
小學(xué)英語教材很多，各有各的特點。這就要求教師要根據(jù)自己學(xué)
生的實際，廣采教材，作以調(diào)整、取舍，內(nèi)化成自己的東西，達(dá)到活用教材。只有在熟悉教材與學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能把握好課堂，在有限課堂時間里提高頻率、效率，激起學(xué)生興趣。
我覺得我們應(yīng)特別做好集體備課工作，發(fā)揮老師們各自的特長，這一點我們教研做得很好。
2、教學(xué)實施能力
小學(xué)英語教師要在教學(xué)過程中，能夠建立民主平等、合作的師生關(guān)系，弘揚學(xué)生的主體性和個性。同時教師要掌握課堂管理的藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，并且積極主動地進(jìn)行自我反思。
3、英語游戲的操作技能
從心理學(xué)角度看，游戲符合孩子的心理發(fā)育特點，極易引起孩子的興趣。首先，組織教學(xué)時，要明確教學(xué)目的，選擇的游戲必須與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)并為之服務(wù)。課堂游戲不同于課外游戲，不能僅僅為了活躍氣氛，只圖熱鬧，達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)才是最終要求。選取或設(shè)計游戲時教師應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的年齡特點及學(xué)習(xí)程度，選出合適的游戲。
4、英語歌曲的演唱和教唱能力
音樂是沒有國界的，英語歌曲有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利于幫助學(xué)生提高英語聽力能力和英語口語能力，同時也有助于提高學(xué)生的英語語音水平。最重要的是，音樂可以愉悅?cè)说男撵`，可以給整堂課帶來積極的感染作用，可以陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，寓教于樂。因此，一個優(yōu)秀的小學(xué)英語教師在擁有英語歌曲的演唱能力的基礎(chǔ)上，還要有一定的教唱能力。只有這樣，才能更好的完成自己的教學(xué)目標(biāo)。
作為一名英語教師，現(xiàn)就我們學(xué)校的英語教學(xué)中存在的問題與不足作一簡單梳理，以供大家參考。
1、課程設(shè)置不合理，課時不夠。小學(xué)英語每周只有兩個課時，學(xué)生學(xué)過的知識不能達(dá)到及時有效的鞏固與消化、吸收。教師很難很好的完成預(yù)定的教學(xué)計劃。
2、課程安排不合理。小學(xué)英語課基本上都被安排在上午最后一節(jié)課和下午，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)欠佳。這樣的安排容易讓學(xué)生把英語課與音樂、美術(shù)等其它課相提并論，導(dǎo)致學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的重視程度不夠，學(xué)習(xí)效果不理想。
3、班級人數(shù)太多，再加上英語教師師資不足，所帶班級太多，教師很難去關(guān)心、了解每個學(xué)生，面對面輔導(dǎo)困難，久而久之學(xué)生就會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。
4、教學(xué)設(shè)備不齊全。缺少諸如掛圖、詞卡、實物等教具，課堂教學(xué)直觀性不強，不容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
5、家庭教育與環(huán)境的負(fù)面影響，現(xiàn)在家長的素質(zhì)都在不斷提高，但真正能在家給予學(xué)生英語學(xué)習(xí)指導(dǎo)的很少，只是為他們提供復(fù)讀機、點讀機讓他們自己聽讀；外界的環(huán)境更不可能為學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)英語的氛圍，。
6、聽、說、讀、寫沒能有效結(jié)合。尤其是對寫的重視程度不夠。在學(xué)生的世界里，只有語文、數(shù)學(xué)作業(yè)，英語作業(yè)不當(dāng)一回事。
7、語法教學(xué)是難點，小學(xué)生不知何為語法，為何要學(xué)，怎么用，對此難以理解，處于懵懂的狀態(tài)。
8、平時練習(xí)量小，包括口頭與書面，每周只有一個早讀讀英語，課外更不可能有更多的英語口語交流。
在平時的教學(xué)過程中我存在的一些困惑：
2、對于課堂中一些書面作業(yè)，教師往往會在學(xué)生完成后先集體進(jìn)行講評，
但是后進(jìn)生的書面作業(yè)問題還是很大，如何提高這些學(xué)生作業(yè)質(zhì)量？
1、有些學(xué)生作業(yè)拖拉，英語作業(yè)本難以收齊，如何促使這些學(xué)生主動上交作業(yè)？
3、英語老師班級任教多，工作量大，每天在批改作業(yè)和訂正作業(yè)上要占用很多時間和精力，這樣子就大大減少了老師在備課方面的精力，如何處理好兩者的關(guān)系？。
1、培優(yōu)輔差，但是一個老師6個班的優(yōu)差生，該怎么分配時間去輔導(dǎo)？
一個是目前看得見的成績，學(xué)校、家長的期望，一個是學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展，作為當(dāng)事人的我們——小學(xué)英語老師該何去何從，我們很迷茫，很難抉擇。
如何教小學(xué)英語（熱門19篇）篇八
樂加樂英語：英語學(xué)習(xí)的起始時間越來越早，很多小學(xué)在一年級就已經(jīng)開設(shè)了英語課。但是很多小學(xué)生在學(xué)校開設(shè)英語課時并沒有做好充足的思想準(zhǔn)備，更沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，方法不當(dāng)，學(xué)生會覺得越學(xué)越枯燥，導(dǎo)致了小學(xué)生對英語產(chǎn)生了厭煩甚至畏懼的心理。對小學(xué)生而言學(xué)習(xí)英語究竟有什么好的良策呢?以發(fā)揮小學(xué)生自身條件為基礎(chǔ)，結(jié)合英語學(xué)習(xí)的一些規(guī)律，就能找到適合他們的英語學(xué)習(xí)方法，達(dá)到事半功倍的效果。
初學(xué)英語階段，意識還處于感性階段，老師會千方百計地在課堂上激發(fā)培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如通過做游戲、唱兒歌、畫圖畫等小學(xué)生喜聞樂見的形式來調(diào)動學(xué)習(xí)熱情和積極性，讓小學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語是件很有趣的事情。
1、傾聽的習(xí)慣。
2、養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。
3、養(yǎng)成正確記憶單詞的習(xí)慣。
記憶在英語學(xué)習(xí)中占有重要地位，記憶方法直接關(guān)系到英語學(xué)習(xí)的成敗。小學(xué)生是初學(xué)者對于單詞的記憶還知識處于感性階段，如能引導(dǎo)得當(dāng)，能發(fā)揮他們記憶的潛能。
很多人說在閱讀中背單詞，但那是需要一定的單詞量作為基礎(chǔ)才行。雖然閱讀很重要，但集中精力專門背單詞還是必須的，否則單詞量太少，閱讀就完全失去了興趣。我們學(xué)習(xí)我們的母語，尚需要專門的記生詞和生字。
可以使用單詞記憶方法記憶，筆者曾體驗過“表音密碼”這個方法。這個方法最大的好處就是記憶的效果特別好，它的原理具體我也說不清楚，一開始用覺得這方法挺一般的，沒什么特別的，但是體驗完到后來(你試個幾天)，你就會發(fā)現(xiàn)很神奇了，它真的能讓你做到見詞能讀、聽詞能寫。并且從此大量的單詞不再是問題。這對于大量詞匯記憶來說是非常關(guān)鍵的。
學(xué)習(xí)英語要過許多關(guān)，如語音關(guān)、開口關(guān)、拼讀關(guān)、朗讀關(guān)、默讀關(guān)、快讀關(guān)、詞匯記憶關(guān)、句型轉(zhuǎn)換關(guān)、情景說話關(guān)、快速聽寫關(guān)等。過每一關(guān)都要下夠功夫，練夠火候，才能苦盡甘來。
如何教小學(xué)英語（熱門19篇）篇九
學(xué)生在教師新授之前，劃出并在家業(yè)本上寫出不認(rèn)識的單詞，通過拼讀規(guī)則、查詞匯表或網(wǎng)上查詢等方式理解義并進(jìn)行記憶。并試著通過語境來猜測單詞的詞義。
(2)聽力預(yù)習(xí)。
教師可指導(dǎo)學(xué)生帶著問題去聽，第一遍通聽全文，第二遍跟讀課文，第三遍找出問題答案。
(3)語音預(yù)習(xí)。
小學(xué)階段培養(yǎng)語音，要求模仿發(fā)音，能夠在書上標(biāo)出升降調(diào)。
(4)閱讀預(yù)習(xí)。
教師以側(cè)重學(xué)生對文章內(nèi)容的理解為主，通過問題的設(shè)置使學(xué)生掌握文章的關(guān)鍵詞句和重要細(xì)節(jié)。學(xué)生要做的就是根據(jù)課后問題或教師所設(shè)置的問題進(jìn)行思考，不僅要思考問題的答案，并體現(xiàn)在家庭作業(yè)中，寫出答案。
(5)語法預(yù)習(xí)。
教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在聽教師講解某一語法點之前，自己先通過配套的閱讀語法書等材料對這一語法現(xiàn)象有初步的了解，或者對文章中出現(xiàn)的語法現(xiàn)象進(jìn)行初步認(rèn)識。
教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在教師講解作文之前先對自己的作文進(jìn)行檢查和修改，把文章通讀一遍，回憶自己的寫作立意和寫作時遇到的詞匯或語法困難，以便在教師講解的過程中分析比較，提高個人寫作水平。
如何教小學(xué)英語（熱門19篇）篇十
引導(dǎo)語：英語口語在我們的生活和學(xué)習(xí)中都占據(jù)著日益重要的比重。學(xué)習(xí)英語口語應(yīng)該從小抓起。下面是的小編為大家提供的如何上好小學(xué)英語口語課，希望能夠幫助到大家。
課前準(zhǔn)備主要是指備課方面。備課是教師上好英語課的先決條件。即使你有多年的教學(xué)經(jīng)驗，但是面對不同年齡、不同特征的學(xué)生，也需要老師去精心準(zhǔn)備每一堂課。在備課上面，教師要多研究、多下功夫。只有把課準(zhǔn)備充分了，才能有效率的完成教學(xué)任務(wù)。備課時要先研究透教材，一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點、語言知識、語言結(jié)構(gòu)、情感態(tài)度等等教師都要充分準(zhǔn)備并研究透徹。教師只有把這些目標(biāo)充分的掌握了以后，才能設(shè)計一系列的教學(xué)活動，采取一定的教學(xué)策略來突破教學(xué)的目標(biāo)、難點、語言點。除了備教材以外，教師還要備學(xué)生，因為你的服務(wù)對象是學(xué)生，如果脫離了學(xué)生這個主體，那么你的這堂課也就沒什么意義了。教師要根據(jù)學(xué)生的實際水平和年齡特點來設(shè)計課堂的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略。這樣的備課才能到位，并且有一定的效果。教師在備課過程中，可以參考其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方案，取長補短。這樣才能不斷地進(jìn)步與成長。
一個教師如果每天板著一張臉去面對學(xué)生，那么學(xué)生肯定不舒服，而且學(xué)
習(xí)也沒有興趣。教師的心情開朗活潑，也會感染學(xué)生。而且一個幽默的富有活力的老師是非常受學(xué)生歡迎的。小學(xué)生的年齡小、活潑愛動，所以上課時喜歡活躍的氣氛，不喜歡一潭死水一樣的教室，這樣教師也沒有激情，學(xué)生也更沒有激情，這樣的課堂容易讓學(xué)生感覺到?jīng)]勁，想睡覺。所以教師要有孩子一樣的童心，并且具有幽默感。有活力、幽默的老師不一定是優(yōu)秀教師，但是優(yōu)秀的教師一定是具有幽默感、有活力的老師。例如教師在教授動作的單詞jump、run、hop時，老師要想讓孩子行動起來跳、跑、單腿跳的話，自己首先得行動起來，這樣孩子才能模仿老師去做動作，教師用自己的激情和活力去感染學(xué)生，這樣課堂才是充滿活力和激情的，學(xué)生才會有興趣上課。俗話說：如果學(xué)生喜歡老師，自然也就喜歡上這位老師的課。如果教師能把自身的魅力增強，我相信學(xué)生肯定也會喜歡上英語課的。
我們知道一節(jié)完整的英語課是少不了豐富多彩的課堂活動的。教師根據(jù)自
己的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計豐富多彩的課堂活動來讓學(xué)生達(dá)到知識的掌握與運用。課堂活動所謂的豐富也就是形式的多樣化、教學(xué)方法的多樣化。我們經(jīng)常采取的課堂活動有：歌曲、故事、游戲、比賽、表演、小組對話等多種形式。教學(xué)方法有：聽說法、任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、tpr教學(xué)法等等多種多樣的教學(xué)方法。對于低齡段的小學(xué)生來說：一節(jié)課當(dāng)中tpr教學(xué)法用的比較多，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行小組對話和句型操練時又會用到情景教學(xué)法和任務(wù)教學(xué)法。教師要跟據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和年齡特征來設(shè)計豐富多彩的活動，讓學(xué)生用眼、鼻、嘴、耳、腦、手等多種感官刺激，這樣有助于加深學(xué)生對知識的記憶，還能讓學(xué)生輕輕松松、快快樂樂的上完一節(jié)課。一節(jié)課的活動形式越豐富，學(xué)生的興趣也就越高，掌握的也就比較牢固。所以教師應(yīng)該精心的設(shè)計每一節(jié)英語課的課堂活動，避免形式單一、活動單一。
在英語的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，評價也是課堂的一項。有的時候教師可能由于時間
緊湊，所以忽略了評價，這是不可取的。因為小學(xué)生雖小但都有自尊心，都希望得到老師的表揚與鼓勵，無論差生還優(yōu)生，心態(tài)是一樣的。教師如果能夠把握好評價的方式及方法，我想這節(jié)課一定會受到良好的效果的。我在教低齡段的學(xué)生時，每節(jié)課都采取小組比賽的形式，而且我們已經(jīng)制定好一項規(guī)則，如果哪個學(xué)生能夠得到一百個星星小粘貼，就會得到老師頒發(fā)的獎狀。所以每次一涉及到小組的利益時，學(xué)生都非常努力積極。低齡段的學(xué)生上課精神容易不集中、沒有持久性，需要教師不斷地去維持課堂紀(jì)律，我利用小組比賽的形式，如果哪個小組的學(xué)生回答的問題多就能多得分，哪個小組的紀(jì)律最好也會得到分?jǐn)?shù)，這樣通過比賽的形式來約束學(xué)生，既能激發(fā)學(xué)生的積極性，又能優(yōu)化課堂紀(jì)律，還能讓差生積極勇敢的參與到教師設(shè)計的課堂活動中來。
在英語教學(xué)中，大多數(shù)的教師每次上完一節(jié)課，就開始忙碌的準(zhǔn)備下一節(jié)課了，從沒留出時間反思自己的教學(xué)不足。殊不知，這樣就會一直處于自己的現(xiàn)有水平，沒有改進(jìn)，而且課堂教學(xué)中存在的不足也不能及時的改正，久而久之，教師教學(xué)技能與水平就會出現(xiàn)差距。沒有發(fā)展，就不會進(jìn)步，教師只有經(jīng)常反思，勤于發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)漏洞，及時查漏補缺，取長補短才會有進(jìn)步。每一次上完課后都要想想：這節(jié)課是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)了?這樣的設(shè)計是否符合學(xué)生的水平?教學(xué)活動取得了什么樣的效果?學(xué)生掌握的情況如何?及時反思，作出改進(jìn)，時間久了，一定會有所進(jìn)步及發(fā)展。俗話說：教師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水。所以除了反思，教師還應(yīng)該多聽取優(yōu)秀教師的課，多學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)上優(yōu)秀教師的案例，多學(xué)習(xí)、多創(chuàng)新，有自己的特色，教師只有不斷地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和技能，才能上出精彩的英語課。
如何教小學(xué)英語（熱門19篇）篇十一
說課是教師授課前必須進(jìn)行的一個環(huán)節(jié)，通過說課可以讓學(xué)生對課程內(nèi)容有一個整體的了解，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供了鋪墊。作為一名小學(xué)英語教師，我深感說課的重要性，通過近年來的教學(xué)實踐，我總結(jié)出了一些關(guān)于小學(xué)英語如何說課的心得體會。
第二段：選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。
在說課過程中，首先要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容繁多，所以在選擇教學(xué)內(nèi)容時，我會考慮學(xué)生的年齡特點、學(xué)習(xí)程度以及教材中的知識點。根據(jù)學(xué)生的實際情況，我選取一些生活化、有趣的話題，結(jié)合教材的內(nèi)容進(jìn)行講解，并設(shè)計了一些互動游戲和練習(xí)，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)。
接著，在說課之前，我會設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的實際情況進(jìn)行合理的調(diào)整。同時，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具有明確的實際意義，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。例如，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一些實用的英語口語，讓學(xué)生能夠在實際生活中運用英語進(jìn)行交流。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定過程中，我會充分考慮學(xué)生的發(fā)展水平和學(xué)習(xí)需要，確保目標(biāo)的可實現(xiàn)性。
第四段：布置合理的教學(xué)步驟。
在說課的過程中，我還會布置合理的教學(xué)步驟。教學(xué)步驟的設(shè)置要有序，邏輯性強，便于學(xué)生的理解和掌握。我通常采用導(dǎo)入、展示、練習(xí)、鞏固和拓展這樣的教學(xué)步驟。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我會利用教材中的圖片、視頻或?qū)嵨?，引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在展示環(huán)節(jié)中，我會通過示范或演示，讓學(xué)生對新知識有一個直觀的認(rèn)識。接著，我會設(shè)計一些練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)或聽力訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識。最后，在拓展環(huán)節(jié)中，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考能力。
第五段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在說課的過程中，我還會積極采用一些教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我會設(shè)計一些小組合作活動，讓學(xué)生在彼此之間進(jìn)行交流和合作；我會利用多媒體設(shè)備，讓學(xué)生通過圖片、視頻等多種形式感受英語的魅力；我還會組織一些英語角活動，讓學(xué)生有機會在真實的語境中運用英語進(jìn)行交流。通過這些活動，可以激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)：通過以上的實踐和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)，在說課的過程中，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，布置合理的教學(xué)步驟，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都是非常重要的方面。只有在這些方面做到充分考慮和合理安排，才能夠使教學(xué)過程更加順利，學(xué)生成績也會有明顯的提高。對于小學(xué)英語教師來說，不斷提升自己的說課能力，不斷完善自己的教學(xué)方法，才能更好地為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更好的幫助和指導(dǎo)。
如何教小學(xué)英語（熱門19篇）篇十二
我個人認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)立足于課文內(nèi)容，進(jìn)行寓教于樂，使學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，設(shè)計一些能激趣、導(dǎo)趣的活動形式，以活躍課堂氣氛、提高課堂效率。
一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、充分利用教材，發(fā)掘“興趣點”。俗話說“興趣是最好的老師”，這一點在英語教學(xué)中尤為重要。小學(xué)英語教材中有許多色彩鮮明的彩圖，圖文并茂，內(nèi)容貼近學(xué)生，能喚起學(xué)生情感的共鳴，激起學(xué)生的興趣。因此，熟悉和把握教材體系，充分體現(xiàn)和挖掘教材的興趣點，活用教材對老師來說非常重要。
2、精心組織活動，尋找“興趣點”。愛玩、好動是小學(xué)生的天性。游戲、活動符合小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與心理特點。教師在課堂上穿插游戲、活動能使原本較枯燥、機械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變得生動有趣。
設(shè)情景，增強興趣點。
二、體驗成功的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，樹立信心。
玩中有學(xué)、學(xué)中有玩，愛玩是兒童的本性。利用這一點，注意讓學(xué)生在各種游戲中慢慢習(xí)得單詞，而不是死記硬背單詞。把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動作等各種不同形式展現(xiàn)給學(xué)生，實行整體大量輸入，根據(jù)不同學(xué)生的記憶特點，他們會或多或少記住不同的單詞。有時讓學(xué)生邊唱邊玩來學(xué)習(xí)新知，愉快的歌聲會讓孩子忘記這是在學(xué)習(xí)，從而更輕松地學(xué)到知識。
充滿信任、充滿自信對于小學(xué)生來說，批評是一種阻礙其發(fā)展的因素。學(xué)生一旦受到了批評，他就會覺得自己在這方面不行，對這門學(xué)科產(chǎn)生恐懼感，也就不會積極參于課堂的教學(xué)活動，所以從小不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更要設(shè)法消除孩子生理、心理障礙。俗話說：“自己是最大的敵人?！敝挥袘?zhàn)勝自己，才能獲得勝利。所以在課堂教學(xué)中，鼓勵性的話語對于小學(xué)生來說很重要，讓他們在學(xué)習(xí)過程中獲得一定的成就感，培養(yǎng)孩子對英語的自信心，這樣他們才有信心繼續(xù)學(xué)下去。如：在教學(xué)中有時提問到平時少發(fā)言的學(xué)生時他們往往總是非常緊張，不敢回答。我就會對他們說：“i believe you.”（我相信你。）遇到回答不上來的，我就請其他同學(xué)幫忙，發(fā)揚友愛互助的精神，這樣也打破了學(xué)生回答不上來的尷尬局面，之后同學(xué)們都以熱烈的掌聲鼓勵他們，同 時老師也給予表揚，這樣教，學(xué)生們都覺得他們是學(xué)習(xí)中真正的主人，學(xué)習(xí)就會更積極主動。
三、降低學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的焦慮感 。
心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)效果除了涉及一些客觀因素，如學(xué)習(xí)環(huán)境，自身的天賦，教師的水平外，還涉及學(xué)習(xí)者本身的情感因素，即情感因素對英語學(xué)習(xí)起著促進(jìn)或阻礙作用。而消極的情感因素則表現(xiàn)為對英語學(xué)習(xí)的焦慮感，如怕出錯，怕丟面子，怕教師批評，缺乏自信心等。因此我在教學(xué)中盡力降低他們的焦慮感。
1、課堂上首先要掃清語言障礙，以增強學(xué)生的自信心，確保人人都能開口；使內(nèi)向型的學(xué)生受到外向型性格學(xué)生的感染，漸漸克服焦慮感。
2、對學(xué)生的要求不整齊劃一，對學(xué)生之間存在的差異采取認(rèn)同和寬容的態(tài)度。每位學(xué)生都是一個獨一無二的個體，他們有自己不同的性格特點和不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格。如果對每一個學(xué)生都做整齊劃一的要求，會增加他們的焦慮感，使他們對學(xué)習(xí)目標(biāo)望而生畏，這樣就容易形成拔苗助長的情況，欲速則不達(dá)。
3、在教學(xué)中我還力求創(chuàng)造一種愉快、和諧、生動、友好的.課堂氛圍。對學(xué)生常保持親切的微笑，眼睛里對學(xué)生要多一些欣賞與贊許的光芒。對待學(xué)生的語言錯誤保持寬容的態(tài)度，小學(xué)生好表現(xiàn)自己，往往英語知識較少，詞匯量少，句型少，往往出口就免不了出現(xiàn)一點點錯誤，只要不影響正常交際的順利進(jìn)行，都可以忽略不計，這樣有利于減輕學(xué)生運用語言時怕犯錯誤的心理壓力。我想輕松的課堂氣氛是克服學(xué)生心理障礙，降低焦慮的重要途徑這肯定是錯不了的。
學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，使每堂英語課真正地“活”起來，每個學(xué)生都動起來。對于低年級的學(xué)生來說，他們活潑好動，可以利用音樂，畫畫，甚至還可以結(jié)合比賽、游戲等等。英語教學(xué)就是寓教于樂于課堂之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，讓他們覺得學(xué)英語原來是如此地有趣。 興趣、知識和能力是現(xiàn)代小學(xué)生最需要的，也是我們英語教師所追求的?？傊覀冎挥胁粩嗟丶ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們多參與一些積極有效、豐富多彩的課堂活動，讓學(xué)生學(xué)得愉快，才能最大限度地使他們在輕松的狀態(tài)下獲取知識，輕輕松松提高他們的英語素質(zhì)。
《如何培養(yǎng)小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
如何教小學(xué)英語（熱門19篇）篇十三
當(dāng)前，小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)是以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法;使學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得良好的語音基礎(chǔ)，初步的語感和用英語進(jìn)行簡單的日常交流的能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、記憶、思維、想象能力和自主學(xué)習(xí)能力;幫助學(xué)生了解一些中西文化的差異，培養(yǎng)學(xué)生愛國精神和社會公德意識，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用語言過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。即在教學(xué)中滲透給他們一種學(xué)習(xí)理念和方法，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如何教小學(xué)英語（熱門19篇）篇十四
摘要：教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）是事業(yè)，我們要為之獻(xiàn)身；教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）是科學(xué)，我們要為之求真；教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）是生命，我們要為之不斷的創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。作為教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）組織者、促進(jìn)者的教師，其任務(wù)應(yīng)該是：以學(xué)生為主體；充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自己去研究問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神，以提高學(xué)生的認(rèn)知興趣、求知欲和創(chuàng)新能力。教學(xué)應(yīng)該依據(jù)學(xué)科特點，找出創(chuàng)新教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的突破口，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
關(guān)鍵詞：教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)新能力。
[1][2][3][4]。
如何教小學(xué)英語（熱門19篇）篇十五
摘要：伴隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷向前發(fā)展，在新的時代背景下，煤炭企業(yè)在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的競爭也越來越激勵。因此，如何加強煤炭企業(yè)的管理就已經(jīng)成為煤炭企業(yè)增強自身競爭力重要表現(xiàn)的一個方面，這也成為新時期下煤炭企業(yè)健康發(fā)展的重要途徑之一。雖然，我國一些企業(yè)已經(jīng)認(rèn)識到企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理在企業(yè)的生產(chǎn)活動中具有重要的作用，但是，在某些方面還是做得不是很到位。本文就通過對新時期下煤炭經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新角度出發(fā)，為煤炭企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新提供一些借鑒。
關(guān)鍵詞：煤炭企業(yè);經(jīng)濟(jì)管理理念;創(chuàng)新和變革。
經(jīng)濟(jì)管理是企業(yè)管理過程中重要的環(huán)節(jié)之一，是關(guān)系到企業(yè)自身經(jīng)營活動全過程的綜合性科學(xué)管理活動。企業(yè)自身的經(jīng)濟(jì)管理水平的高低將會直接影響到企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，也會影響到我國企業(yè)的投資以及融資等方面的決策。從現(xiàn)階段來看，無論是任何企業(yè)，只要能夠切實做好相關(guān)的經(jīng)濟(jì)管理，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益也就會隨之提升。在過去的幾年時間里，我國煤炭產(chǎn)業(yè)取得不小的進(jìn)步，煤炭產(chǎn)量也在逐年增加，并建設(shè)了很多的大型煤炭生產(chǎn)基地，煤炭行業(yè)也逐漸形成了節(jié)能環(huán)保的企業(yè)文化理念，與此同時，企業(yè)的發(fā)展壯大也要求加強內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)管理，所以，經(jīng)濟(jì)管理對于當(dāng)前煤炭產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
1、新時期下我國煤炭經(jīng)濟(jì)管理的目前狀況分析。
(一)缺乏有效的管理制度。
在我國煤炭企業(yè)中，煤炭企業(yè)從計劃經(jīng)濟(jì)的體制中逐漸轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟(jì)的體制中去，雖然建立健全了企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理制度，但是，在實際的執(zhí)行階段，企業(yè)的管理人員對制度上執(zhí)行力度不夠，在一定程度上對企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理制度造成影響，并且在制度執(zhí)行的過程中，只是走走表面形式，沒有將煤炭企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理制度真正落實到相關(guān)層面上去。同時由于監(jiān)督體系上的不完善，并且在執(zhí)行制度的過程中很容易出現(xiàn)隨意性，在執(zhí)行方式上也是很不規(guī)范。這樣，長此以往，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理發(fā)展便會造成一個惡性循環(huán)的過程中，讓企業(yè)管理的更多理由暴露出來。
(二)煤炭企業(yè)管理上的不健全。
財務(wù)管理是一個企業(yè)管理中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是一個企業(yè)的心臟。如果在新時期下的煤炭企業(yè)沒有充分認(rèn)識到財務(wù)管理的重要性，或者是對財務(wù)管理觀念不了解，那么，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益也就無從談起。煤炭企業(yè)財務(wù)管理是包括財務(wù)管理目的以及財務(wù)管理的范圍和財務(wù)管理方式等。一個企業(yè)的財務(wù)管理不僅僅是指會計管理，而且更加關(guān)注煤炭的產(chǎn)能效益、安全以及銷售業(yè)績等一些方面，對于現(xiàn)階段我國煤炭企業(yè)中出現(xiàn)的資金流動不合理，對企業(yè)的損失浪費沒有引起重視，對資金監(jiān)管和資金的合理利用沒有科學(xué)的規(guī)劃，這些對會造成企業(yè)管理上的財務(wù)混亂，影響煤炭企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。
(三)缺乏先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備。
隨著我國煤炭市場的進(jìn)一步開放，很多地方上的小型煤礦也逐漸增加了。而對于小型煤礦來看，小煤礦工作環(huán)境簡陋，在對煤炭進(jìn)行開采也是主要靠人力勞動，安全防護(hù)措施也沒有做到位，對于綜合開發(fā)技術(shù)也是相當(dāng)落后，對于綠色開采技術(shù)的使用更是少之又少，如果采用保水開采和瓦斯與煤的共同開采等方面，對于煤炭產(chǎn)業(yè)的附加值的開發(fā)也僅僅是停留在初級開發(fā)的階段，對于煤焦油的深加工等，還有一些水煤漿和燃料產(chǎn)品的開放利用，對于煤炭資源的綜合利用等方面還需要大力開發(fā)和投入資金。
(四)煤炭企業(yè)信息化停留在初級的階段。
在新時期下，我國煤炭企業(yè)的發(fā)展應(yīng)該要能夠與時俱進(jìn)，加快對煤炭企業(yè)信息化建設(shè)和數(shù)字化建設(shè)。對企業(yè)的信息化建設(shè)不僅要能夠?qū)⑵髽I(yè)信息資源上傳到網(wǎng)絡(luò)就是實現(xiàn)企業(yè)的信息化，在企業(yè)信息化的建設(shè)過程中是需要能夠有效利用人力物力資源的投入，配置先進(jìn)的設(shè)備對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行及時收集和處理，這樣不但可以注入更多的活力，還能夠有效推動煤炭企業(yè)的數(shù)字化和信息化的發(fā)展。
(五)煤炭企業(yè)缺乏市場營銷管理理念。
創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的靈魂，而對于企業(yè)的營銷戰(zhàn)略不單單是單純的銷售，營銷是能夠切實根據(jù)市場上的需求，從而能夠制定適合市場需求的營銷策略，一個正確的市場營銷策略是產(chǎn)品銷售的有效保障。煤炭企業(yè)的營銷不僅僅是要從傳統(tǒng)的營銷管理觀念中轉(zhuǎn)變過來，而且煤炭企業(yè)的'中的營銷要對終端客戶和各個政府管理部門之間要協(xié)調(diào)好關(guān)系，國家的政策調(diào)整可以影響到煤炭企業(yè)的銷售情況，還能影響到煤炭上市公司之間的變革。在傳統(tǒng)的銷售觀念中，企業(yè)的營銷只是關(guān)注與產(chǎn)品質(zhì)量、營銷以及促銷的價格。在對于煤炭企業(yè)的企業(yè)相關(guān)重要關(guān)系的建立上，卻顯得很無力，從而形成了煤炭市場上的怪圈，這是營銷上不正確的重要體現(xiàn)。
2、新時期下煤炭企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中的創(chuàng)新策略。
(一)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理觀念。
在傳統(tǒng)的管理理念在新時期下已經(jīng)不能完全適應(yīng)現(xiàn)代社會中的發(fā)展，在新時期下傳統(tǒng)的管理觀念已經(jīng)呈現(xiàn)出種種弊端。為此，這就需要我們要能夠打破傳統(tǒng)的管理觀念，轉(zhuǎn)變煤炭企業(yè)管理方式，能夠創(chuàng)新企業(yè)管理方式，這是煤炭企業(yè)發(fā)展的靈魂。將創(chuàng)新作為企業(yè)發(fā)展的重要目標(biāo)，要從思想意識和管理觀念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，并且巧妙運用現(xiàn)代化的管理觀念來推動煤炭企業(yè)的發(fā)展，其次要將觀念轉(zhuǎn)化為企業(yè)管理中具體操作策略，將觀念上的創(chuàng)新作企業(yè)變革的領(lǐng)頭并，從而能以此作為實施目標(biāo)管理的起點和創(chuàng)新的最終目標(biāo)。針對創(chuàng)新過程中具有復(fù)雜性和周期長的特點，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者要加強內(nèi)部宣傳創(chuàng)新理念，制造出新的氣象，讓全體員工都共同參與到新時期下的煤炭企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理過程中來，只有這樣才能真正實現(xiàn)創(chuàng)新規(guī)范管理。
(二)實現(xiàn)精細(xì)化的管理運營模式。
在全球經(jīng)濟(jì)一體化的過程中，煤炭產(chǎn)業(yè)也隨著國家政策的調(diào)整而發(fā)生變化。市場格局在不斷變化，市場經(jīng)濟(jì)體制也在不斷變化。在新時期下，只有不斷提高企業(yè)煤炭企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理效益，才能促使煤炭企業(yè)不斷發(fā)展壯大，所以，就必須要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)管理方式，從煤炭企業(yè)管理的內(nèi)部入手，不斷加強企業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)管理的規(guī)范化和科學(xué)化管理，建立健全企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理制度，并不斷吸引外來企業(yè)的管理經(jīng)驗，取長補短，從而可以不斷提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的目的。在不同的崗位上要切實根據(jù)人員的情況進(jìn)行有效分配，保證在煤炭生產(chǎn)過程中的安全性管理，對生產(chǎn)過程中的每一個環(huán)節(jié)都要進(jìn)行整改創(chuàng)新，進(jìn)一步實現(xiàn)我國煤炭企業(yè)的精細(xì)化的創(chuàng)新管理。
如何教小學(xué)英語（熱門19篇）篇十六
(一)對高職院校的教育質(zhì)量進(jìn)行提升是改革的需要。在當(dāng)前教育過程中，如何培養(yǎng)出具備創(chuàng)新能力并且良好掌握知識的學(xué)生，是高職院校面臨的主要問題，而當(dāng)前大多數(shù)高職院校的教育模式尚未進(jìn)行較大轉(zhuǎn)變，以傳統(tǒng)的教育模式為主，教師一味對知識點進(jìn)行講解，而忽視了學(xué)生在教育中的主體地位，使得學(xué)生的積極性發(fā)展受到了較大的阻礙，也不能將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)造力進(jìn)行調(diào)動。該教學(xué)模式忽視了學(xué)生的興趣所在，而難以對于學(xué)生的課堂效率進(jìn)行良好的保障，因此就難以將學(xué)生培養(yǎng)成為社會上所需人才的類型，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。結(jié)合以上所述，可見提升高職院校的教育模式以及教育質(zhì)量是改革中首要面臨的問題，并且在教育過程中，我們應(yīng)進(jìn)一步加強學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
(二)推進(jìn)高職院校改革是滿足現(xiàn)代人才需求的選擇。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)不斷朝著全球化方向發(fā)展，企業(yè)間的競爭也越來越激烈，這就需要企業(yè)不斷對于高素質(zhì)的人來進(jìn)行招聘，從而使得企業(yè)內(nèi)部管理水平不斷創(chuàng)新，從而在競爭中立于不敗之地。并且當(dāng)前企業(yè)也較以前企業(yè)對于人才的要求不同了，當(dāng)前的企業(yè)更加注重人才綜合素質(zhì)，尤其是人才對于創(chuàng)新思想的應(yīng)用程度。當(dāng)前我國的高職院校遠(yuǎn)不能對高素質(zhì)人才進(jìn)行大量培養(yǎng)，因此這些高職院校的畢業(yè)生與其他高校的人才在競爭中就處于較大的劣勢，為使得這些學(xué)生的就業(yè)水平得以提升，高職院校的教育改革十分必要。
二、利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的高職院校教學(xué)改革的對策。
(一)對于終身學(xué)習(xí)理念進(jìn)行普及。學(xué)習(xí)對于人們的生活有著極為重要的影響，隨著當(dāng)前社會的不斷進(jìn)步，人們對于知識的渴求度越來越高，相應(yīng)知識在人們生活中的.應(yīng)用也越來越廣泛，因此全球化的教育理念中出現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)這一概念。人們在學(xué)習(xí)的過程中對于學(xué)習(xí)的認(rèn)識也不斷深化，人們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)應(yīng)該作為一項持久的活動，伴隨著生活不斷進(jìn)行，并且隨著人們對于知識的了解程度不斷加深，我們對于學(xué)習(xí)的需求越來越大，學(xué)習(xí)漸漸成為了生活中不可或缺的一部分，尤其隨著學(xué)習(xí)目標(biāo)的不斷多樣化，我們的生活逐漸成為了學(xué)習(xí)的支柱，從而對于學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用。教師在課堂中結(jié)合學(xué)習(xí)在生活中的應(yīng)用進(jìn)行舉例，從而使得學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)在生活中的重要性，以提升自身對于知識的渴求程度，并促進(jìn)學(xué)生將知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，以提升對于事情的解決效率。
(二)教師進(jìn)一步對教學(xué)方法提高重視。在對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的過程中，學(xué)生對問題的獨立思考以及自學(xué)能力是其中必不可少的培養(yǎng)內(nèi)容。教師在進(jìn)行教育的過程中，要一改傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使得學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的主體，從而在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生的積極性進(jìn)行激發(fā)，并且對學(xué)生的創(chuàng)造性進(jìn)行培養(yǎng)。例如，在教學(xué)過程中對水利工程設(shè)計圖進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)將學(xué)生對于知識的理解程度作為課堂的重點內(nèi)容，教師可以通過對于相關(guān)多媒體設(shè)施的使用來使學(xué)生對真實水利工程進(jìn)行觀看和了解，從而激發(fā)出學(xué)生對該知識的興趣，并對相關(guān)專業(yè)知識進(jìn)行引出，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，使得同學(xué)間相互討論，并找同學(xué)進(jìn)行回答，教師在此過程中應(yīng)加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并適時進(jìn)行相關(guān)引導(dǎo)。教師還應(yīng)對于師生間的課堂交流進(jìn)行重視，達(dá)到課堂中師生間的良好互動。學(xué)習(xí)具有主動性的學(xué)生成績都較為優(yōu)異，因此教師在教學(xué)中應(yīng)積極組織相關(guān)的探討，從而加強學(xué)生間的互動，以促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，教師要對學(xué)生的自學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)，可將課堂所要解決的問題進(jìn)行布置，并組織學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，其中問題要選用貼近生活的，從而易于學(xué)生的理解，并且使得學(xué)生探討的積極性高，適當(dāng)?shù)臅r候教師對相關(guān)知識點進(jìn)行講解、擴(kuò)展以及延伸，使得學(xué)生從中收獲到知識，并且與此同時加強了課堂中學(xué)生間的互動以及學(xué)生與教師間的互動，營造出了活躍的課堂氣氛。只有在學(xué)生與教師加強互動后，學(xué)習(xí)效果才能得到明顯提升。
(三)充分利用研究性教學(xué)，通過多種渠道對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行提升。將問題作為基礎(chǔ)的研究性教學(xué)是當(dāng)前教學(xué)中較為常用的方法，其目標(biāo)是對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相關(guān)的培養(yǎng)，并且提升其創(chuàng)新能力的應(yīng)用。在教學(xué)過程中，教師可采用不同的方法例如對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，以及采用問題提出的方法逐步對知識的深入程度進(jìn)行引導(dǎo)，以使得學(xué)生的積極性得到促進(jìn)，并且加強在此過程中教師與學(xué)生的交流以及互動，從而使學(xué)生的相關(guān)創(chuàng)新思想得到提升，以打破傳統(tǒng)教育中的思維模式，使得學(xué)生從學(xué)習(xí)過程中獲得更多的能力，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提升，以增強在就業(yè)競爭中的優(yōu)勢。
(四)對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行強化，加強學(xué)生的綜合能力。在高職院校的教育改革過程中，要加強對實踐教學(xué)的重視程度，將實踐教學(xué)應(yīng)用到學(xué)生的教學(xué)過程中去，從而加強學(xué)生在課堂中的參與程度以及動手能力。高職院校由于其自身所具備的特點，使得其更應(yīng)該對學(xué)生的實踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，教師在其中通過相關(guān)情景的創(chuàng)設(shè)，與知識有關(guān)的案例講解以及組織學(xué)生間的探討等方式，從而使得學(xué)生通過多種方法加入到實踐學(xué)習(xí)中來，并在實踐的過程中不斷對自身的知識掌握水平進(jìn)行提升，完善知識的掌握程度，從而更好地將理論應(yīng)用到現(xiàn)實生活以及今后的工作當(dāng)中。例如在對工程造價課程的講解過程當(dāng)中，教師可先給時間讓學(xué)生對課本的大體知識進(jìn)行了解，再結(jié)合相關(guān)的問題將知識一步一步深入化，學(xué)生在知識大體掌握后，教師可對相關(guān)企業(yè)的實際數(shù)據(jù)進(jìn)行提出，從而要求學(xué)生對相關(guān)的合理工程造價進(jìn)行預(yù)算。學(xué)生在通過該種實踐練習(xí)的作用下，不僅將自身知識掌握水平進(jìn)行立體提升，也加強了知識的應(yīng)用水平，這也有助于學(xué)生在此過程中對今后工作中的相關(guān)情況進(jìn)行經(jīng)驗的積累。也應(yīng)在實踐學(xué)習(xí)的過程中對學(xué)生的相關(guān)思維進(jìn)行解放，從而使得學(xué)生的創(chuàng)造性最大化，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為今后學(xué)生走向社會奠定相應(yīng)基礎(chǔ)，并且將學(xué)生的綜合競爭實力進(jìn)行提升，促進(jìn)今后學(xué)生利用創(chuàng)新理念進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，從而使得社會進(jìn)一步得到發(fā)展。
三、結(jié)語。
結(jié)合本文以上所述，可以看出當(dāng)前發(fā)展過程中高職學(xué)校的特點以及改革對其的重要性。在改革過程中，創(chuàng)新教學(xué)是十分必要的，只有不斷對相關(guān)教學(xué)方面進(jìn)行更新才能夠使得高職學(xué)校的教育進(jìn)一步完善，相關(guān)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)一步提升，并且其創(chuàng)新能力也得到了相關(guān)能力的促進(jìn)。本文對推進(jìn)高職學(xué)校相關(guān)創(chuàng)新教學(xué)的措施進(jìn)行了提出與分析，從而為當(dāng)前相關(guān)的教育者提出有效的措施使得學(xué)生綜合素質(zhì)得以進(jìn)步，并促進(jìn)學(xué)生今后在就業(yè)崗位競爭中的綜合實力得以提升。本文的分析較為粗略，望讀者借鑒，從而得到相關(guān)啟發(fā)。
參考文獻(xiàn):。
［2］馬玉梅．創(chuàng)新教育在高職英語教學(xué)中的實施分析［j］．校園英語，2015，2。
如何教小學(xué)英語（熱門19篇）篇十七
美國教育家杜威以實用主義的認(rèn)識論作為教育理論基礎(chǔ)，提出了“學(xué)生中心”“從做中學(xué)”的教育模式。他主張教育的中心應(yīng)從教師和教科書轉(zhuǎn)到學(xué)生，教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在各種活動中學(xué)習(xí)。美國未來學(xué)家阿布文托夫勒說過：“未來的文盲將不是目不識丁的人，而是不知道如何學(xué)習(xí)的人。”著名教育家蘇霍姆林斯基也認(rèn)為教學(xué)的目的是“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”。因此，學(xué)會學(xué)習(xí)，是每個現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)之一，作為教師，就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'能力。
如何教小學(xué)英語（熱門19篇）篇十八
創(chuàng)新高職英語教學(xué)不是一個孤立的問題,更不是可有可無的事情.21世紀(jì)是日益趨向交流與合作的時代,英語在國際交流中的地位日益突顯,已成為時代發(fā)展對現(xiàn)代人基本素質(zhì)的要求.加強英語教學(xué),對一個國家與民族走向開放、參與世界競爭與交流具有戰(zhàn)略意義.隨著經(jīng)濟(jì)社會對新型高技能人才需求量的不斷增加,創(chuàng)新高職英語教學(xué)活動也逐漸成為當(dāng)代教育改革的重要組成部分.
作者：陳婧丁志強作者單位：陳婧(重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部,重慶,400037)。
丁志強(重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院科技處,重慶,400037)。
刊名：中國電力教育英文刊名：chinaelectricpowereducation年，卷(期)：20xx“”(7)分類號：h3關(guān)鍵詞：創(chuàng)新高職院校英語教學(xué)改革
如何教小學(xué)英語（熱門19篇）篇十九
朗讀有助于語感的形成。雖然小學(xué)階段涉及的詞匯量少，句型少，但是如果教師讓學(xué)生把這些句型或?qū)υ挏?zhǔn)確、流利地朗讀，甚至背誦出來，將為他們的英語學(xué)習(xí)奠定深厚的語感基礎(chǔ)。
1、? 朗讀技巧訓(xùn)練。對于小學(xué)生，一些朗讀技巧，如連續(xù)、失去爆破、停頓及語調(diào)等，我們老師無須從理論上讓學(xué)生理解、記憶，但在實踐中必須讓學(xué)生掌握。特別在初始階段，學(xué)生接觸句子，老師宜領(lǐng)讀整個句子而不宜逐詞帶讀，例如下列句子讀作：stand? up ,please.?? sit? down ,? please.這樣學(xué)生從感性上認(rèn)識的是一個句子，也便于以后正確地交際。
2、? 讀的方式。朗讀的方式應(yīng)當(dāng)是盡量地大聲和快速，這樣學(xué)生便能夠聽到自己讀的聲音，覺察不正確的地方，有利于形成良好的朗讀習(xí)慣。
3、? 模仿錄音。學(xué)習(xí)正確語音的最好方法是跟讀英美人的錄音，為了克服學(xué)生模仿時容易疲勞、走神現(xiàn)象，可以讓學(xué)生選擇一個人，如男生可以模仿sam,女生可以模仿amy,看誰模仿的最象。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的、拓展性的模仿和表演，激發(fā)學(xué)生模仿跟讀的積極性。
第二，調(diào)動聽說積極性
根據(jù)聽說領(lǐng)先的原則，培養(yǎng)語感宜先以發(fā)展聽說能力入手。為了調(diào)動聽說積極性，我在課堂教學(xué)中采取了讓學(xué)生表演，小學(xué)生活潑好動，樂于表現(xiàn)自己。利用這個特點，我要求學(xué)生先小組內(nèi)表演，然后讓學(xué)生一組組上臺表演，臺下的師生評比，評出優(yōu)秀小組或個人。
第三，用多種方式培養(yǎng)語感
1、? 教師用英語組織課堂教學(xué)。課堂是學(xué)生接觸、學(xué)習(xí)英語的主要場所，因此我們教師必須充分發(fā)揮它的作用。在課堂上，我盡量用簡潔、正確的語音語調(diào)來組織教學(xué)，多用直觀教具，多創(chuàng)設(shè)情景輔助教學(xué)。
2、? 歌曲。學(xué)習(xí)一種語言，通過唱歌，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助記憶鞏固所學(xué)語言材料，培養(yǎng)對語言的節(jié)奏感和提高流暢程度，每冊課本中都有七八首英語歌曲，通過學(xué)習(xí)這些歌曲，可以使學(xué)生在音樂節(jié)奏中記住幾乎所有的課本內(nèi)容，加深了對語感的體會。
小學(xué)生正處在語言的形成期，把培養(yǎng)語感作為貫穿小學(xué)英語教學(xué)的主線是符合小學(xué)生語言學(xué)習(xí)的規(guī)律的，通過一段時間的培訓(xùn)，小學(xué)生逐漸掌握了最基本的朗讀技巧，學(xué)生讀起來抑揚頓挫，英語語感逐漸形成。當(dāng)然培養(yǎng)語感的方法多種多樣，許多方法需要在教學(xué)中不斷完善。
英語語感又稱英語思維，是人腦不經(jīng)過邏輯翻譯策略，直接把語言和語義進(jìn)行非意識轉(zhuǎn)換的思維過程。它是集語法，語義，詞匯于一體的一種大腦語言中樞的能力。在外語學(xué)習(xí)中，語感起很重要的作用，它是依靠長期并且大量的輸入來獲得的。
由于大部分地區(qū)條件有限，家長也不太重視小學(xué)英語，為此，課堂便成了學(xué)習(xí)英語、培養(yǎng)語感的主陣地。
一、語音教學(xué)法是培養(yǎng)英語語感的基礎(chǔ)
在英語教學(xué)的起始階段，語音教學(xué)主要是通過模仿來進(jìn)行的，教師應(yīng)提供大量聽音、反復(fù)模仿和實踐的機會，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的`發(fā)音習(xí)慣。目前，直呼式英語教學(xué)法和高效韻律英語教學(xué)都是行之有效的教學(xué)方法，它們把學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解放出來，大大提高了教學(xué)效率。例如在字母教學(xué)中，我把字母本身音和其在單詞中的讀音結(jié)合起來學(xué)習(xí)，并結(jié)合具體的例子來幫助學(xué)生消化理解。降低了學(xué)習(xí)字母的枯燥，讓學(xué)生有跡可循，事實證明，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。英語學(xué)習(xí)過程中最繁重的任務(wù)是記憶單詞，因為單詞是組成句子的材料，如何將記憶單詞這一復(fù)雜的過程化難為易就需要教師開動腦筋，除了利用英語單詞中富有變化的元音字母aa ee ii oo uu進(jìn)行富有個性和創(chuàng)造性的教學(xué)外，還可以采用韻律教學(xué)法，例如：wh是朋友，常在一起手拉手，其后有o就讀/h/，無o讀/w/別放過。r音節(jié)，巧區(qū)分，重讀長音是根本；ar讀/a：/要記準(zhǔn)；er，ir和ur，一律讀/e：/要記準(zhǔn)。
使記憶單詞的過程變成一個富有快樂的學(xué)習(xí)過程，把學(xué)習(xí)的自主性還給學(xué)生。在低年級階段，要讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)英語很好學(xué)，很簡單，很有趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和欲望。為更長時間的學(xué)習(xí)英語打下一個良好的基礎(chǔ)。
二、反復(fù)輸入輸出法是培養(yǎng)英語語感的關(guān)鍵
首先，教師要不斷的提高自身的素質(zhì)和專業(yè)技能，因為對于學(xué)生來說，教師是他們傳播知識、輸入信息的主要來源。當(dāng)然，教師也做不到十全十美，我們可以借助高科技和現(xiàn)代化的裝備來彌補自己的不足。讓學(xué)生盡量接受地道的英語。
其次，我們的課堂必須是高效的。
教師必須要樹立上“精品課”的意識，從備課到上課，每一節(jié)課都要精心準(zhǔn)備。提高課堂的參與度，激發(fā)并保持住學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。只有學(xué)生樂于參與，課堂效果才能得到保證。記得在國培“影子教師”實踐階段，荊老師的一節(jié)詞匯教學(xué)課，給我們留下了深刻的印象。這節(jié)課最主要的特點是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與度特別的高，我們統(tǒng)計了一下，這個班有50名學(xué)生，每個人站起來操練或回答問題的次數(shù)平均為10次，整節(jié)課中，都是在不停的輸入輸出交替中進(jìn)行的，這節(jié)課的效果顯而易見。在反復(fù)的輸入輸出中，鍛煉了學(xué)生的聽說的能力，語感在不知不覺中得到了培養(yǎng)。
三、加強聽說讀寫的練習(xí)是培養(yǎng)英語語感的重要方法。
聽和說是語言輸入的過程，讀和寫是語言輸出的過程。為此，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說讀寫習(xí)慣至關(guān)重要。聽要做到：聽清楚、聽準(zhǔn)確，聽是語言的輸入過程，只有輸入的信號是正確的，才是有效的。可以通過許多種方式來練習(xí)聽力，如聽錄音、聽老師、聽同學(xué)，說要做到說準(zhǔn)確，說清楚，要大膽表達(dá)，讀要讀出抑揚頓挫，講究方法，讀出感情，讀出體會，寫要寫的流暢、規(guī)范。
四、語言氛圍的營造是培養(yǎng)英語語感的重要途徑
正常幼兒都能逐漸學(xué)會母語，能分辨詞的輕重、語調(diào)的高低，這有力的說明語境對語感培養(yǎng)的重要作用。學(xué)習(xí)英語除了學(xué)生自己經(jīng)常練習(xí)之外，還應(yīng)有良好的環(huán)境和氛圍。在教學(xué)中，我們要做到：導(dǎo)入藝術(shù)情景化； 課堂教學(xué)情境化； 課外活動情景化。創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境和氛圍。
總之，英語語感的培養(yǎng)不能一蹴而就，我們要時時樹立培養(yǎng)語感的意識，從高處著眼、細(xì)處著手、自然地、有計劃地、培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。持之以恒、堅持不懈就會有效果。