一篇優秀的作文,應該是內容充實、結構緊湊、語言優美、思想獨特的完美結合。優秀作文是一種具有創新思維和獨特觀點的文學創作,它能夠展現作者的個性和思考深度。那么我們該如何提升寫作水平,創作出優秀的作文呢?以下是小編為大家精心挑選的優秀作文范文,希望能給大家提供一些寫作的參考和借鑒。
記木頭人游戲大全(18篇)篇一
第一節課下課,我們女生玩了一個游戲,名字叫:木頭人。
這個游戲必須有一個裁判才能進行。裁判說開始,大家就不能動了。如果有一個人動,那就得請他到空地上表演一個節目。
游戲開始了!我們“黑黑白”選出裁判,最后,李圣堯當上了裁判。
開始,大家都活蹦亂跳,像一只只小兔子一樣。
突然,裁判員李圣堯一聲令下:“開始!一、二、三,不許動!”玩游戲的女生們一下子安靜下來,一動也不動。只見,郭寶憶呆呆地站在那里,眼睛一動不動地盯著后門。王姝凝拿出了自己的“殺手锏”——劈叉。她兩腿劈開,兩只手拄著地,臉上露出微笑,嘴里還不停地念叨:“好疼啊!”幸虧李圣堯沒看見,要不,王姝凝就要單獨表演節目了!而我呢,雙腿劈開,并彎曲,張開手掌,舉到頭頂,就像在投降似的。
李圣堯又嚇唬我們說:“我要增加難度啦!”我們全體女生都尖叫起來。我心想:“哎呀,大事不好,本少女承載不了這么大的壓力!”“從現在開始,我們增加一個功能,叫“打擾功能”。我可以打擾你們中任意一個人,如果你被打擾到了,就得退出游戲。”李圣堯果斷地說。
我們被暫停的游戲終于可以繼續了。李圣堯先打擾郭寶憶,撓她的癢,她被迫退出了。陸續有很多人都退出了游戲,就剩下我和王姝凝了。李圣堯的打擾功能讓一直立于不敗之地的我和她也徹底潰敗了。
這次木頭人游戲,我雖然沒有成為幸存下來的人,但我覺得參與最重要,也讓我明白,能夠在別人的干擾下堅持做一件事很不容易,這樣的人才能夠成功!
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記木頭人游戲大全(18篇)篇二
作者:張瓏濤。
“我們都是木頭人,不能說,不能叫,不能動,不能笑,我們都是木頭人,看誰做得最最好!”這首兒歌大家應該都不陌生吧,沒錯,講的就是木頭人,這不,今天,教室里就舉行了一場木頭人比賽。
游戲開始了,老師一聲令下,全班便龍卷風般轉了起來。我想,待會做個什么動作好呢?我想了想,終于想出了一個動作,一個滑稽且搞笑的動作。過了一小會,同學們停止轉動,教室頓時成了“雕塑館”,于是,我把左手放在左上邊,右手放在右下角,擺成了駝鳥的樣子。我用眼角余光掃了掃其他人,他們個個都擺著讓人哈哈大笑的動作:有的手拿玩具刀,放在自己的脖子上,好像要自殺了;有的兩手舉過頭頂,練起了大鳥……大鵬展翅;還有的練起了李小龍功夫;有的甚至還把手撐在桌子上,兩腳炫在空中,似乎會輕功……當然,最有趣的還要數我的同桌顧文皓了,他雙手展開,舌頭伸得老長老長,裝成了哈巴狗,能令人捧腹大笑。一分鐘過去了,老師說:“時間到,游戲結束。”全班立刻‘活’了過來。
第二輪比賽開始了,比的是逗知人vs木頭人。游戲再次開始了,首先,老師請項方銳當木頭人,然后又請陳卓然當逗笑人,而她的目的就是把項方銳逗笑。于是,陳卓然講了一個笑話,但是,她都快把自己給逗笑了,卻始終沒把項方銳逗笑。后來,時間到了,陳卓然只好以失敗告終。接下來當逗笑人的是毛興運,只可惜,他還是采用笑話的方案來逗笑項方銳,項方銳把脖子一扭,身子一轉,裝作一副滿不在乎的樣,逗笑人還是失敗了。最后上場的是陳科亦,他用手把嘴往下一拉,把眼睛向上拉,嘴里還啦呀拉呀地哼著歌,他經過反復嘗試,最終,終于把項方銳逗笑了。于是,老師宣布:“逗笑人獲勝!”全班一下全是歡呼聲。
游戲結束了,全班還沉浸在游戲中,沉浸在這揮之不去的甜蜜中。
作者:毛興運。
“木頭人,不許動,動動就是小蜜蜂,不動就是貓頭鷹。”這聲音是從哪里出來的呢?原來,我們在玩木頭人的游戲。
老師一聲下令:“轉圈!”我們像龍卷風似的飛快地轉起來,過了一會兒,老師又說:“停”我們停止了旋轉,擺出各種滑稽的動作,教室頓時變得鴉雀無聲,沒有人說話,沒有人聊天,現在好像不是教室了,而像一個雕塑展覽館似的,連時間也好像被靜止了,同學們有的一只腳趴在桌子上,右手拿著一把刀伸到脖子邊上仿佛是要自殺,有的擺出鳥的造型,好像要展翅欲飛去拯救世界;有的把手做成拳頭放在鼻子旁,像一個思考問題的奧數家,還有的把眼睛一翻,手往前一伸像一個僵尸要吃人肉,最有趣的要看顧文皓的,他一只手高高舉起,一只手矮矮放下,頭往前伸,張開大嘴巴,露出長長的舌頭,好像一只哈巴狗需要解渴似的伸出舌頭,我看了他的動作,也忍不住哈哈大笑起來,直到老師說游戲結束,我們才有了生命。
第二輪是“逗笑人vs木頭人,”老師選項方銳當了木頭人,他一上去就十分嚴肅,像一位戰士,老師先請了陳卓然,陳卓然說:我講個笑話給你,我保你哈哈大笑,笑話說了出去,我們哈哈大笑,項方銳卻一笑不笑,紋絲不動,陳卓然無計可施,最終敗下陣來,我心想:你這講笑話的水平也太差了一點吧,還是看我的笑話水平吧,于是我高高地把手舉了起來,老師請了我,我上去了,隨口說出:“8174919,把你雞雞扭一扭”可項方銳還是沒笑,老師請了陳科亦,陳科亦擺了一個大鬼臉,項方銳終于忍不住了,張開嘴巴哈哈大笑起來。
游戲結束了,可游戲過程中的那一幕幕精彩畫面在我的腦海中揮之不去。
作者:項方銳。
今天,老師要讓我們玩個游戲,我們都說是什么游戲,老師說:“今天我要給你們玩木頭人。”
游戲開始了,老師說“轉圈”教室立刻動了起來。轉啊轉,“停!”老師大聲說。話音剛落,教室里立刻變成了雕塑展覽館,沒有人說話,沒有人動,好像被魔法控制了似的。我一下子緩過神來,擺了一個在練武的造型。我看了看彭泉均,他擺了一個金雞獨立的造型,有的像一位帥哥走了過來。還有的像哈巴狗。看來看去,看見吳小蕾正在發呆,好搞笑!我們一直在堅持,腿和手都有點堅持不住了。“好,結束游戲!”老師說,同學們立刻都趴了下來,好像有點累得不行了。后來,我們看了各種各樣的照片,同學們都笑得樂翻天。
第二輪是“逗笑人pk木頭人”。第一個上場的是陳卓然,他給我講了個笑話。后來,我一直不笑,“時間到!”老師說。第二個上來的是陳科亦,他挺著自己的大肚子,露出大屁股,扒開大嘴巴,扭著大屁股。我一直轉頭,可是陳科亦沒有放棄,最后還是笑了。
作者:陳科亦。
一個風平浪靜的下午,可是兩輪游戲打破了平靜。這兩個游戲都是關于木頭人的。
老師“號令槍”一打,同學都紛紛地把自己變成“龍卷風”!我用最快的速度轉著自己。同學們還唱起:“山上有個木頭人,不會說話不會動,動了就是小蜜鋒!”話音剛落,教室里頓時鴉雀無聲,空氣好像凝固了一樣。同學們擺著五花八門的姿勢,有的對著墻來了個親嘴的動作,好像要親一下墻。有的雙臂前平舉,像一個小孩僵尸。有的腿跪在桌子上,拿著刀對著自己的脖子,好像要自殺似的。但是,他們還不算有趣。最有趣的要算顧文浩了!他吐出舌頭,手腳彎曲著,但是他不敢動,看起來真像個哈巴狗!“時間到!”木頭人在一瞬間活了過來,當然,我也活了。
第二輪開始了,這一輪是“逗笑人vs木頭人”。老師請項方銳當木頭人。第一場,老師請陳卓然上臺當逗笑人。陳卓然想用笑話來逗笑這個木頭人。他開始講笑話了,她講的笑話其實一點兒也不好笑。項方銳早已把頭搖到一邊兒去了。他肯定在想:“你知道嗎?你的笑話早已對我沒用了,你應該知道時間已經過半了,還不換新的方法,真笨!”結果如果他所料了卓然失敗!
毛興運太笨了,還用笑話,他這樣肯定大敗特敗。
我上場了!我看他倆都失敗,就再生一計,我一上臺就把小拇手指插進嘴里,大拇指指著鼻子,來了個豬頭臉。項方銳盡管用全力地不看我,但還是笑了,我勝利了!
【學做“木頭人”】。
作者:李錦恒。
今天,老師一進教室,就說:“今天我們來玩個游戲,‘學做木頭人’。”話還沒說完,教室里就樂開了懷。
于是老師就念了口訣:“我們都是‘木頭人’,不能說,不能笑,不能動,不能叫!”話音剛落,教室里立刻鴉雀無聲。我像是一個僵尸,兩手往前,張開大嘴,張牙舞爪,似乎要把我前面的肖方恒給吃掉,池軒把眼睛咕嚕得一轉,立刻變成了斗雞眼,兩只手一前一后,似乎是一只擁有斗雞眼的鴨子,子墨因為時間來不及,兩只手往前一靠,像小狗一樣趴在椅子上,教室里安靜得好像時間停滯了一樣,突然,老師喊了一聲:“時間到。”教室里立刻就炸開了鍋,同學們有氣無力地回到座位上。
第二輪開始了“逗笑人要把木頭人逗笑,但不能碰木頭人的身體,梓萌做了好幾個鬼臉,但也沒有讓祥云大笑。于是子墨上場了,問:“你認為肖方恒是世界上最傻的人嗎?”可是祥云依然面不改色,于是輪到我上場上了,我拿出我的必殺技,小品,我假裝敲了敲門,說:“喂,大傻,我是查水費的,請開門。”話還沒說完,祥云和全體觀眾被逗得哄堂大笑。我就成了逗笑專家。
記木頭人游戲大全(18篇)篇三
上課鈴聲響了,張老師神采奕奕地走進教室,笑嘻嘻地說:小朋友,想玩游戲嗎?”一聽玩游戲,大家像吃了巧克力一樣心里甜滋滋的。
老師告訴大家玩游戲要有規則:每個人都要起立擺一個pose,然后一動不動堅持20秒,誰堅持到最后誰就是勝利者。
我呢,把嫩嫩的小手放在嘴邊,好像和我的好朋友在說悄悄話。時間一分一秒地過去了,老師還沒下令,累得我腰也酸了,背也疼了,真想放下動作休息休息,但是我一直在鼓勵自己:堅持、加油!我知道任何事情,都要有毅力,才能成功。
隨著一聲響亮的停”,大家才松了口氣,擺動著累酸的手臂,你看我,我看你,都高興地笑起來,然后為自己的堅持擊掌歡呼。
記木頭人游戲大全(18篇)篇四
“我們都是木頭人,不許說話不許動,不許露出大門牙,一二三,嘿!”咦,這是誰在說話呢,還傳來了這么美妙的笑聲?噢,原來是我們珠峰學校成功作文班的小朋友在玩“木頭人”的游戲呀!如果你想知道的話,就跟我一起來吧!
今天我走進教室,教師說:“今天我們來玩一個木頭人游戲!”我們都高興的叫了起來。剛開始,教師讓我們在紙上寫了我們要做的動作。我左想右想也想不出來,不知不覺教師限制的三分鐘時間久到了。我左思右想,也沒想出來我要做的動作,很慚愧啊。教師點了陳冠羽的名字,他做出了一個打槍的動作,很酷。因為有幾個同學沒有想出造型,教師就安排另外幾個同學來我們想造型了。劉昊寧和我一組,不一會兒,她就教會了我要擺出的造型。
造型準備好后,我們就開始演木頭人了。教師給我們講了規則,一、不能說,二、不能動,三、不能笑,四、不能跳。“我們都是木頭人,不許說話不許動,不許露出大門牙,一二三,嘿!”喊完后,我們就開始擺造型了。
接下來我們玩的是一個逗木頭人的游戲,這也是今天的游戲中最有趣的一個環節了。先是2、4組逗1、3組的同學,我分在了第二組。我使出了九牛二虎之力,用了各種方法逗周萌,一會兒扮鬼臉,一會兒跺腳嚇唬她,但是周萌的定力實在是太好了,就是不笑。30秒時間到了,我們輸了。該張雨逗我了,我擺的弓箭手造型,為了給我們組掙分,愛笑的我硬是堅持住了。雖然她用盡了所有辦法,但是我勝利了,我高興的一蹦三尺高。
這節課在同學們的歡聲笑語中結束了,今天真是快樂的一天。
記木頭人游戲大全(18篇)篇五
“123,木頭人!你動了!我沒動!”這,讓我想起了一年級的那段時光。
“我們都是木頭人,不能動來不能叫,不能說來不能笑!123,木頭人!”我和伙伴們正玩的起勁呢。
伙伴們扮起了木頭人,形態各異。你看梓衿,站立的樣子穩如泰山,雙手擎天,一副降龍十八掌的架勢,眼神異常專注。
再看看嘉倫,他擺的造型可滑稽了,一個馬步扎著像蹲馬桶似的,最可笑的是兩個小手指拉著兩邊的嘴角,大拇指扯著兩眼睛,做出的鬼臉,連鬼都會嚇活。
考驗耐力的時候到了,木頭人擺出一個樣子一絲不動,還得堅持五分鐘!最有趣的還在后頭呢,一個人類上前,可以使出種種辦法逗笑木頭人,如果木頭人被逗笑了,就變回人類。當然了,人類是君子,君子動口不動手,不能觸動木頭人的任何部位。
我是其中的一個人類,在尋找還沒“木化”的木頭人。突然,我發現梓衿,他的手仿佛有點抖動,嘴角顯出一絲絲微笑。“哈哈,找到目標了!”我邊走邊說:“從前,有座山,山上有座廟,不對,山上有頭豬……”“撲哧——”一聲,梓衿笑了!其他的木頭人,也被我“點化”,變回了人類。
下一輪,我變成了木頭人,來了個“金雞獨立”的造型,而且,反面手掌,耍了個美猴王孫悟空的樣子。
梓衿他們,也講起了笑話,想以其人之道,還治其人之身!
3分鐘,4分鐘,5分鐘過去了,我終于忍住了一切“誘惑”,勝利了!
童年的笑聲時時縈繞在耳畔,游戲時的場景常常浮現在眼前。
記木頭人游戲大全(18篇)篇六
“一、二、三,木頭人,不許說話不許動。”咦,這是什么聲音?原來是班里的聲音,讓我們去一探究竟吧!
同學們好奇地問老師:“老師,今天寫什么呀?”老師一言不發地黑板上寫了“木頭人”幾個大字。同學們知道又要玩游戲了,個個都歡呼了起來,有人一蹦三尺高,有的手舞足蹈,有人甚至還喊了一聲:“耶!”教室里沸騰起來。
同學們紛紛有秩序地走到教室后面,和老師一起喊道:“一、二、三,木頭人,不許說話不許動。”話音剛落,五花八門的姿勢便擺在了老師面前。老師看得都快笑出聲來了。金奉軒雙腳一前一后,手撐額頭,仿佛陷入了沉思;周澤逸更酷,腳尖點地,蹲在地上,右手扶地,左手伸直如寶劍一樣,指著金奉軒;我們女生則個個捂著臉,排除干擾。我想,如果沒人打擾的話,一會兒我們肯定會睡著。
鴉雀無聲的教室里突然響起“呵呵呵,呵呵呵”的聲音。原來是金奉軒,不愧是“搗蛋大王”,一刻也停不下來。金奉軒拿了一張巧克力紙,放在張浩宇面前晃了晃,張浩宇一把抓住巧克力紙,迫不及待地扒開,結果里面空空如也,氣得臉色通紅。金奉軒在周子楠面前吹了一口氣,哈哈,周子楠的劉海都飛起來了,太搞笑了,我整個人都開始顫動起來……最后,還是其她兩個女生贏了。
下課了,回憶起剛才上課的情景,我還是忍不住哈哈大笑……。
記木頭人游戲大全(18篇)篇七
“一、二、三,木頭人!”她迅速回過頭,觀察我們的一舉一動。嘿,我們在玩“木頭人”呢!
“木頭人”可以在回頭時隨時淘汰動了的同學。汪佳怡成為了第一位“木頭人”。“一、二、三,木頭人!”我們瞬間停了下來,一動不動地站著。有的人蹲了下來,瞇上眼睛,這樣就算眨眼也不怕了;有的扎著馬步,雙手握著拳頭,一看就是會功夫的人;還有的“金雞獨立”,雙掌合攏,跟佛似的,肯定撐不了多久。
她仔細巡視著我們,我特別慌張,手心里冒著汗,吸了口冷氣,因為不敢眨眼,所以眼睛里有幾根淡淡的血絲,有點兒嚇人。她朝我這邊走來,突然,抓住了躲在我后面的同學,歡呼雀躍地說:“你動了,你當‘木頭人’。”可是因為過于緊張,我不小心摔了一跤,她看見了,我被抓了起來。
我來當“木頭人”了,我在墻邊數:“一二三……”“啪”的一聲,我也正好讀完了,迅速回頭看。一位同學的小掛件掉到了地上,我陰險的笑了一下,因為那掛件可是她最喜歡的掛件啊,她怎么可能為了游戲而放棄掛件呢?果不其然,她果然蹲下身子拿起掛件,臟的地方還擦了擦。我一看,機會來了!我大步流星地走過去,一只手伸過去,抓住她的肩,說:“嘻嘻,抓到你啦!”
“哼,這也算,重新來!”她嘟著嘴,很不服氣。
“愿賭服輸!”我一蹦一跳地說。
哈哈,“木頭人”又接著開始了……。
記木頭人游戲大全(18篇)篇八
大家怎么做這些稀奇古怪的動作呢?難到是吃錯藥了?不是!我們是在玩兒一個“木頭人”游戲。
在教師的口令下,我們每個人開始做出各式各樣的木頭人動作。我們的動作千姿百態。我的木頭人動作是做一個超級鬼臉。我用拇指和食指揪住我的臉,露出我的“西班牙”。把“倫敦眼”鼓得大大的。
時間趁我們不注意的時候悄悄地溜走了!這時,我的腮幫開始疼了,手已經酸了,但是我還是竭力忍住。突然,我的臉上飛來一只蚊子叮我,讓我方不甚防。心想:“如果游戲快點結束,那多好啊!”
我左看右看,覺得做的最搞笑的是我后面的那位同學。他把兩支筆插在鼻孔里,做出大象的動作,我差點都被他弄笑呢!
這時,我聽見劉教師說:“你們的數學教師叫什么?”張宇航脫口而出“檀”!“哈哈,你中計了!犯規。”就這樣,班上的同學被劉教師弄得已經所剩無幾了。最后,劉教師鄭重其事的宣布:“游戲結束。”我們大家終于解放了。
怎么樣,這個游戲好玩吧?那就趕快參加吧!
記木頭人游戲大全(18篇)篇九
今天,老師突然宣布要玩。同學們聽到這里,都很興奮,原來安靜的教室里一下子炸開了鍋。
開始玩游戲了。大家先像下課一樣玩,說話。老師轉過身去,嘴里說:一,二,三,木頭人。同學們立刻不動,做著剛才的動作。教室里又忽然安靜了,連針掉下來的聲音都能聽得見。可大家都沒堅持不久,就開始搖晃起來。有的同學忍不住發出一點笑聲。在同學們擺的千奇百怪的造型中,小寧做的最有趣。他做的是一個正在念經的佛祖,面對著他的同學總是咯咯地笑。還有兩個女同學,擺的是一個千手觀音,旁邊的同學不時用眼睛瞟瞟她們。
我輕松地躺在桌子上,看著天花板。可是,我的大腿很癢。原來,有人故意用手指頭來點我的大腿。好像不想讓我舒服,讓我笑,輸掉比賽。
終于結束了,大家喘著粗氣,抱怨著。我可不累,幸虧我擺了這個舒服的姿勢。姿勢是舒服,但我還是要挺過我腿上的癢勁兒。
這個真好玩,能讓我們知道:堅持,就是勝利!
記木頭人游戲大全(18篇)篇十
1.復習分類配對,學習按序號拼裝木塊的方法。
2.培養動手操作能力和問題解決能力。
3.感受合作的重要,探索合作的方法,體驗合作的快樂。
活動準備。
1.活動前,幼兒已學習了擰螺絲的方法。
2.貼有數字標記的木頭人拼裝部件,裝飾成紅、黃、藍、綠的“小樹”匹棵?衣服四套。
3.相關課件(兩段視頻片段)。
活動過程。
1.音樂律動,導入主題。
帶領幼兒聽音樂進入活動室。引發幼兒參與游戲的興趣。
2.引導幼兒分組搬運游戲材料。
(1)按顏色分類。
場地上四個角,各放一棵小樹(紅、黃、藍、綠四種顏色)。幼兒按自己的意愿,選擇不同顏色樹上的葉子作為自己的標記。同樣顏色標記的幼兒就是一組。
(2)搬運木塊。
介紹游戲名稱,引起幼兒參與游戲的興趣。
講解游戲規則,讓幼兒按顏色分類,又輕又快地搬運木塊。
評價幼兒“搬運木塊”的情況,通過提問引導幼兒說一說搬運木塊的方法.感受合作的重要。
(1)引導幼兒觀察木塊上標記的數字規律。
師:請你們仔細看看木塊上面,發現了什么?都有哪些數字?每個數字又有幾個呢?
(2)讓幼兒自己探索木頭人的拼裝方法。
(3)各隊幼兒合作拼裝木塊,教師巡回指導.幫助幼兒建立合作意識。
師:還有一個小小的'要求,等會兒請每個隊把完成好的作品,掛在支架上.然后一起把它抬到前面來放好,所有隊員都回到自己隊的位置,就算完成任務了。哪個隊拼得又快又好,就獎勵一張笑臉娃娃!
(4)展示評價各隊拼裝的作品,分享探索方法和合作經驗。
師:請最快拼好木頭人的隊,來說說你們是怎么拼的?其他隊的小朋友也是這樣做的嗎?
師:每個隊的小朋友都完成了。在你們的共同努力和相互合作下,木頭人都開心地對我們笑呢!你們高興嗎?我們來玩個“木頭人的游戲”吧!
(1)與幼兒共同觀看經裝扮后的木頭人視頻,激發幼兒裝扮木頭人的興趣。
(2)分別請兩名幼兒為木頭人穿上不同類型的衣服,引導幼兒觀察并發現問題,體驗合作的重要,并討論解決問題的辦法。
師:給木頭人穿衣服可不是一件容易的事。不相信的話,我們就請兩個小朋友來試試。
(3)引導各隊幼兒討論、協商,進一步探索合作的方法,分工合作裝扮木頭人。
(4)展示各隊裝扮好的木頭人,組織幼兒小結合作經驗,充分體驗合作的快樂。
師:現在各個隊都把木頭人裝扮好了,你們說,漂亮不漂亮呀?剛才哪個隊最快?他們穿得怎么樣?他們剛才是怎么分工合作的?其他各隊的小朋友也表現得很不錯,正是你們的共同配合才使木頭人變得這么漂亮!你們真能干,我們為自己鼓鼓掌。
活動延伸:
將木頭人投放在游戲區角中。在表演區,創造“小舞臺”的場景,鼓勵互相配合操作木頭人,讓木頭人動起來,嘗試表演木偶戲。在娃娃家,收集各種材料,裝扮木頭人,鼓勵幼兒大膽創意,為木頭人設計發型、服裝、表情等。
設計意圖。
一次偶然的機會,我在一家童裝店發現了幾個店主準備丟棄的“木頭人”模特。跟真人幾乎等高的“木頭人”看起來形象生動,而且身體的各個部分可以拆卸、拼裝,很有意思,但要一個人獨立完成拼裝也有些難度。如果以“木頭人”為素材,設計一些有趣的合作游戲,通過帶有挑戰的游戲活動讓幼兒探索、感受、體驗合作,肯定會受幼兒歡迎。
記木頭人游戲大全(18篇)篇十一
今天下午課上,老師要讓我們做一個游戲,是什么呢?同學們七嘴八舌地猜著,有的說“對對子”,有的說“木頭人”。最后老師說:“對了,我們今天要玩的有時就是‘木頭人’。”我們聽了一蹦三尺高。
老師宣布游戲的規則是:選兩個同學分別扮演木頭人和逗笑者,木頭人不能動,如果逗笑者把木頭人逗笑了,木頭人就算輸。
游戲開始了,老師先點了我和詩鵬上臺,詩鵬當木頭人,我當逗笑者。詩鵬不緊不慢地走上臺,雙手垂直,自信滿滿地面對著我,好像在說:“我是不會笑的。”一開始,我就把雙手舉在耳朵上,雙手手指扇動,像狗的耳朵,我口中念念有詞,嘴巴還撅得像豬一樣,“牛斗豬,豬斗牛,牛斗不過豬,豬斗不過牛。”沒過兩秒,臺下的同學有的笑得撐破了肚皮,有的笑得前俯后仰。詩鵬聽見臺下的同學哈哈大笑,自己也忍不住笑了。他輸了!大家紛紛稱我是“超級逗笑者”。
有了超級逗笑者,那當然要有超級木頭人了。這一輪,老師請了亦蓁和樂浠。樂浠當木頭人,亦蓁當逗笑者。亦蓁一會兒跳《江南style》里的騎馬舞,一會兒扮作老奶奶彎腰走路,可是她不管怎么跳,怎么弄,樂浠就是無動于衷。過了一會,亦蓁實在沒法子了,只好向她投降,老師宣布樂浠贏了。樂浠就是當之無愧的“超級木頭人”。
時間過得飛快,這場“木頭人”游戲在我們的歡聲笑語中結束了,我們大家都玩得很開心。
記木頭人游戲大全(18篇)篇十二
今天課,老師說要帶我們玩一個非常有趣的游戲,話音剛落,同學們就興奮地不得了,有的快把大門牙笑掉下來了,有的同學腰都挺不直了,還有的同學一直撞桌子。
首先老師給我們介紹了游戲規則,一選“逗笑人”,他要在一分鐘內把人逗笑,逗笑一個人可獲得一塊糖,逗笑所有人就可以得一大包糖,接著老師說了第二點,逗笑人可以做各式各樣的動作,木頭人不動也不笑,堅持一分鐘才能獲勝。老師話音剛落,很多人舉手要當逗笑人,有人想當木頭人挑戰自己。
第一輪開始,我們其中沒有一個人當逗笑人,就在我們苦惱的時候,三個人自告奮勇地舉起手來,第一位同學上來了,他面對著我們做出豬八戒的樣子,我自己被笑得大門牙已經露出來了。接著下一位同學走上來給我們講了個笑話,說完,同學們笑得合不攏嘴。
投票最多的是展恒瑞。等我們唱完“我是木頭人”這首歌之后,頓時,教室里鴉雀無聲。展恒瑞他還沒有準備逗笑別人時,已經有人開始笑了。可能是被其他木頭人的動作逗笑了,逗笑人開始逗其他人時,他說:“爸比!”有人堅持不住了,開始哄堂大笑。我勸自己別笑,我作出唐僧的動作,一直堅持著。又過了一會兒,逗笑人倒地說“褲子破了!”所有人都笑瘋了!因為我笑了,所以出局了。最后只有3個人沒動沒笑,堅持了下來。剩下的三個人開心的都在說“耶!”最后,勝利的人拿到了糖果,蹦蹦跳跳地回到座位。
木頭人的游戲就在同學們的歡聲笑語中結束了,這個游戲真是讓我百玩不厭!
記木頭人游戲大全(18篇)篇十三
“今天,我們來玩一次有趣的游戲,游戲的名字是我們都是木頭人,相信大家會非常喜歡。”老師一邊說一邊在黑板上寫出這個游戲的名字,還說了這個游戲的口令:“我們都是木頭人,不許動來不許說,還有一個不許笑。”接著,游戲就拉開了帷幕。
第一輪的“檢測員”是老師,當她報完最后一個字時,教室里立刻安靜下來。老師為了逗我們笑,拿出來她的“必殺技”–她面對高嘉驊,隨手拿起了兩個鉛筆盒,夾住自己的頭,說:“快看快看,這是老師牌漢堡包哦!”站在一邊的陳文迪,看見了老師動作,忍不住哈哈大笑起來。
輪到高嘉驊做負責人了,高嘉驊的目的就是讓陳文迪笑。她想盡辦法都沒有成功,最終,她想了一個笑話出來:“你知道為什么胡啟智不能拿到海飛絲的冠軍嗎?因為他是光頭,不能給海飛絲做廣告!”陳文迪果然忍不住笑了。
其實啊,這個游戲的訣竅在于不管別人說什么也要鎮靜,不能跟著別人走,這樣才能成功。我只得了亞軍,看來還需繼續努力哦!
記木頭人游戲大全(18篇)篇十四
”山山山,山山山。山上有個木頭人,一不許說話,二不許動。“當你聽到這首兒歌時,你一定會猜到今天咱們是要玩啥游戲吧!
沒錯兒,今天,我們就在小桔燈的教室里舉行了一場別開生面的”木頭人“游戲。
比賽開始前,全體同學先來體驗一下游戲的樂趣,時間為一分半鐘,開始了,我本以為站在原地就可以勝過比賽,可誰知,過了不久,我的腿就像”失靈“了似的,早已酸了。這時,我心里默默地提醒自己:”一定要堅持住,只有堅持,才能勝過比賽。“我發現靜悄悄的教室里連一根針掉在地上都能聽見,再仔細聽,一陣微微的笑聲已打破了教室的寧靜。哦,原來是張藝和夏丁宇同學發出的笑聲呀!老師見我們有些憋不住了,便說:”自由了!“我們這才長長地舒了口氣,并意識到了木頭人的游戲是多么的有趣呀!
這時,老師又選了幾個同學來比賽,他們分別是木頭人陳曦、王煜漳,逗笑人邵一飛。比賽正式開始了,觀眾們的興奮勁兒那就甭提了。陳曦和王煜漳同學就呆呆地站在那兒,逗笑人邵一飛像個章魚似的,手來回擺動著,那樣子可真是搞笑極了!王煜漳同學看了他這副搞笑的模樣,不久,就敗下了陣來。場上只剩下陳曦一個人了,不管逗笑人邵一飛怎樣逗他,可他卻毫無反應。
比賽結束了,邵一飛同學輸了。旦是,老師便宣布陳曦獲得了”超級木頭人“的美稱。
從這次游戲中,我明白了一個道理:”那些身體殘缺的人們,更加應該受到社會的關愛。“。
記木頭人游戲大全(18篇)篇十五
學習目標:
鍛煉控制身體活動的能力。
培養幼兒健康活潑的性格。
提高幼兒身體的協調能力,體驗玩游戲的樂趣。
活動準備:
輕快的音樂。
活動過程。
1.播放輕快音樂,幼兒隨意走動。
3.可以讓先動的小朋友表演節目,增加游戲的趣味性。
活動建議:
幼兒熟悉游戲規則和游戲方法后,。可以由幼兒組織活動,以增強幼兒參加活動的主動性和積極性,培養幼兒的組織能力。
組織者可故意做滑稽的動作或說幽默的語言,以增強游戲的'趣味性,并進一步考驗小朋友的身體控制能力。
教學反思:
整個活動流程下來,其實還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時候,堅持沒幾秒,就開始動來動去,覺得很好玩。我就有些著急,提醒亂動的幼兒,木頭人是不能動的哦。但是,時間稍長,更多的幼兒也堅持不住,開始微微動起來。在活動到這種過程中,我及時分析自己的教育行為,對遵守規則、表現良好的幼兒給予關注和表揚。在再玩“木頭人”這個游戲的時候,我就注重欣賞和關注孩子的造型,夸贊好的造型,來肯定孩子。幾個調皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動,不再因為得不到關注而表現出混亂。
記木頭人游戲大全(18篇)篇十六
民間的傳統游戲簡單易學,這個游戲就是其中的一個。它是一個集體游戲,但幼兒也可以分組進行游戲。對于中班幼兒來說,對游戲規則掌握的并不是很好,自控能力也要提高。所以選擇了這個游戲規則性比較強,能夠提高自控能力的游戲。
【活動目的】。
1.鍛煉幼兒肢體的表現力和控制能力。
2.提高幼兒語言的表達能力。
3.培養幼兒的創造能力。
【活動過程】。
一.熱身活動:幼兒學各種小動物走路,進行活動。
二.游戲的玩法和規則:參加游戲的幼兒一起說兒歌,并一邊說兒歌一邊走路或做動作,當說到兒歌最后一句時幼兒身體做出各種動作,擺出各種姿勢不動。如果誰動了或笑了,就要被停止游戲。(兒歌:山連山,水連水,我們都是木頭人,一不許動,二不許笑,三不許露出小白牙,最后只能蹦一下。也可以幼兒選用自己喜歡的兒歌來代替。)。
三.游戲反復進行。
四.活動結束,幼兒散步做放松活動。
記木頭人游戲大全(18篇)篇十七
今天,我們班特別熱鬧好玩。老師帶我們玩“木頭人”游戲。老師先跟我們講游戲的規則:當“木頭人”的人不能動,不能說話,也不能笑。而當“逗笑人”的人則要把“木頭人”逗笑。如果木頭人一直分毫未動,堅持最久的就是“超級木頭人”;如果逗笑人可以把所有的人全部逗笑了,他就是“逗笑專家”。說完,老師就把我們帶到外面的陽臺,進行游戲。
老師先給我們安排角色,可是同學們都不聽老師的安排,有的人吵著說要當“木頭人”,有的人吵著說要當“逗笑人”……最后大家的結論是:4個人當“木頭人”,2個人當“逗笑人”。這時,老師一聲令下:游戲開始了!老師喊到:“當木頭人的,一不許動,二不許笑,三不許露出大白牙。”于是大家擺出各種造型:有的是童子拜觀音,有的做喝水的動作,還有的裝出很生氣的模樣……這時逗笑人葉鋒和豪鑫上場了。他們一上場就做出各種搞怪的表情,還講了一堆很可笑的笑話,大家都被逗笑了。我是堅持最久的,一開始我一直都紋絲不動。但最后豪鑫絞盡腦汁,扮了一個鬼臉,我終于忍不住,笑出聲來。
游戲結束了,我成了一個“超級木頭人”,而豪鑫成了“逗笑專家”,老師也獎勵了我們一人一個小禮物。這節課真是有趣極了!
記木頭人游戲大全(18篇)篇十八
我們今天下午玩了一個好玩的游戲,那就是“我們都是木頭人”。
路老師開始倒計時,5、4、3、2、1,我們就說:“我們都是木頭人,不許說來不許動,不許笑來不許叫。”教師里頓時鴉雀無聲,只能聽到窗外樹葉沙沙聲。
我們的姿勢千姿百態,我跪在椅子上,還把椅子翹了起來,一只手撐著桌子,另一只手放在眼睛邊,做了個剪刀手。
王叔文卻把雙手緊緊合并,如念經一般,靜靜地站在那兒,我注視著她,不一會,她就哈哈大笑,真是不堪一擊。
要是你,你會擺什么造型呢?
第二輪,我們玩“逗笑木頭人”,我先上去對他們笑了笑,哎!不管用啊,為什么他們都不笑?可要是換做我,媽媽一笑我就會笑。直到趙子帆上場,對付微嘉說:“你好帥啊!”付微嘉才束手就擒,終于笑了。
這游戲真好玩,不光有趣,還可以鍛煉耐力哦!