擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以提高學(xué)習(xí)效果，幫助我們更好地掌握知識。為了方便大家寫作，小編整理了一些學(xué)習(xí)總結(jié)范文，供參考閱讀。
高二學(xué)習(xí)方法與規(guī)劃范文（20篇）篇一
高二屬于高中三年承上啟下的時期，通過高一一年的學(xué)習(xí)，高中生一方面對學(xué)校的環(huán)境、制度已經(jīng)十分熟悉：另一方面又將面對高二階段這一學(xué)習(xí)分化的分水嶺，所以上好高二對整個高中來說意義重大。
塑造自主學(xué)習(xí)意識。
高二階段的學(xué)習(xí)既不像高一是對環(huán)境感到陌生，也不會像高三那樣學(xué)習(xí)緊張。在這一年里，學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步很大程度上取決于學(xué)習(xí)的自覺性，也是提高自學(xué)水平為高三打基礎(chǔ)的重要時期。在高二階段，只要你自己懂得主動學(xué)習(xí)，知道自己每天該干什么，該如何處理各科學(xué)習(xí)，那么，你在高三時期的學(xué)習(xí)將更加輕松自如。如果高二階段老師在的時候你就認(rèn)真學(xué)習(xí)，不在的時候就隨隨便便，甚至消極怠工，似乎是為老師學(xué)習(xí)，這種意識下的學(xué)習(xí)效率是可想而知的。學(xué)習(xí)上的自主意識不可能有外界的力量強(qiáng)加于你，只有自己才能夠讓自己的學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生自覺性，因此變“要我學(xué)為我要學(xué)”在高二時期顯得更為重要。
打好基礎(chǔ)，注重能力。
高二階段是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵一年，除了要把高一所學(xué)的知識和技能及時應(yīng)用到高二的學(xué)習(xí)之上，還得把高二的知識和技能逐步吸收和掌握，為高三復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。如何把高一階段所學(xué)的知識應(yīng)用到高二所學(xué)的知識中，又把高二的知識和技能熟練的掌握在自己的腦海里，是高二一學(xué)年里需要努力的方向。否則當(dāng)你進(jìn)入高三的時候，就會因雙基知識沒有掌握好而給你的高三緊張備考帶來麻煩。在高二階段，學(xué)習(xí)的任務(wù)是打好基礎(chǔ)，把各學(xué)科的基礎(chǔ)知識和技能掌握清楚，在這個目標(biāo)達(dá)到后，由余力的學(xué)生可以適當(dāng)提高層次，多做些能力題，以提高自己的分析問題、解決問題和探究問題的能力。只要在學(xué)習(xí)過程中重視思考問題和探究問題，你的能力就會在不知不覺中得到提高，為高三復(fù)習(xí)階段深化知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)提供基礎(chǔ)。
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，完善學(xué)習(xí)方法。
也許你在高一階段學(xué)習(xí)目標(biāo)不是很明確，但進(jìn)入高二時期，你的學(xué)習(xí)目標(biāo)就應(yīng)該逐步清晰和明朗起來，否則學(xué)習(xí)就會缺乏動力。高二時期的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要體現(xiàn)在班級或年級里你應(yīng)該達(dá)到或者超過什么水平，以及你在高中畢業(yè)時將要達(dá)到什么水平，學(xué)到什么知識和技能，考上什么類型的大學(xué)等。
可以說，學(xué)習(xí)目標(biāo)是你學(xué)習(xí)的旗幟和方向，學(xué)習(xí)目標(biāo)越高，學(xué)習(xí)動力就會越大，但是一旦學(xué)習(xí)目標(biāo)沒有達(dá)到，所遭受的打擊也會越大；反之，如果學(xué)習(xí)目標(biāo)越小，你所花費的心血就越少，雖然學(xué)習(xí)目標(biāo)會容易達(dá)到，但學(xué)習(xí)成就感也就越弱。因此，你在高二時期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，應(yīng)該結(jié)合自己的實際，采取適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)行為，使自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)在經(jīng)過自己的努力之后能夠得以實現(xiàn)。
學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)中占有重要的位置，擁有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的條件之一。高二學(xué)生經(jīng)過高一階段的學(xué)習(xí)磨合期之后，學(xué)習(xí)方法已有雛形，進(jìn)入高二之后，需要把自己的學(xué)習(xí)方法從雛形階段轉(zhuǎn)化為完整階段，使自己對各學(xué)科學(xué)習(xí)的套路漸漸清晰起來。自己應(yīng)該清楚運用什么方法學(xué)習(xí)各科知識對學(xué)習(xí)效果是最佳或最適合的。如果你在高二階段還對自己的學(xué)習(xí)一頭霧水，你在高二的學(xué)習(xí)就很容易出現(xiàn)事倍功半的效果。
克服松懈的思想。
在高二時期，你對學(xué)校的環(huán)境、規(guī)章制度、本班同學(xué)和任課教師都比較熟悉了。在這種情況下，往往會因為缺乏新鮮感、陌生感而失去了學(xué)習(xí)的興趣和熱情，也往往會為高一的努力沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)而自暴自棄，從而在高二階段對學(xué)習(xí)失去了信心。
高二階段作為承上啟下的一年，是學(xué)習(xí)最容易松懈的一年，卻也是最不應(yīng)松懈的一年。在高二階段，你如果沒有正確的認(rèn)識，往往會因為覺得高二離高考還有一段時間，到了高三再努力也不晚的錯誤認(rèn)識導(dǎo)致學(xué)習(xí)時間抓得不緊、雙基知識學(xué)習(xí)不扎實，造成進(jìn)入高三之后學(xué)習(xí)十分吃力。因此在高二階段，不應(yīng)該放松對自己的要求，要一如既往的努力學(xué)習(xí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營，把各科基礎(chǔ)知識學(xué)好，為高三的最后沖刺打下扎實的基礎(chǔ)。
高二學(xué)習(xí)方法與規(guī)劃范文（20篇）篇二
課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和擴(kuò)展，二者是相互聯(lián)系、相互滲透的整體。在搞好課內(nèi)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，可以開闊自己的知識領(lǐng)域，發(fā)展個人的興趣、愛好和特長，同時對課內(nèi)學(xué)習(xí)也會起到有效的促進(jìn)作用。課外學(xué)習(xí)應(yīng)注意：
1、可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，有目的地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，原則是有利于鞏固基礎(chǔ)知識，彌補(bǔ)自己的學(xué)習(xí)弱點。
2、可以根據(jù)自己的特長和愛好，選擇一些有關(guān)學(xué)科的課外讀物學(xué)習(xí)。
3、課外閱讀一定要從自己的實際出發(fā)，量力而行，寧可少而精，也不多而濫，切忌好高鶩遠(yuǎn)、貪多求全。
高二學(xué)習(xí)方法與規(guī)劃范文（20篇）篇三
基礎(chǔ)知識的內(nèi)容重在積累，關(guān)鍵是運用。包括：漢字的形音義，標(biāo)點符號及詞語的使用，辨析并修改病句，擴(kuò)展語句、壓縮語段、續(xù)寫句子，選用、仿用、變換句式，語言表達(dá)簡明、連貫、得體，使用常見修辭方法等。對于這一部分，同學(xué)們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下積極主動地學(xué)習(xí)，日積月累，定會得到高分。
a、養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
b、可以把平時自己常易錯的字記錄在錯題匯集簿上，定時集中糾正，還可以進(jìn)行形似字，同音字的組詞練習(xí)。
c、每學(xué)新課，先要將自己不會的詞語畫出來，通過查字典再結(jié)合語境理解詞語，不能死記硬背;在具體語境中有的詞義發(fā)生變化，一定要加強(qiáng)理解這部分內(nèi)容。
d、課本中正文下面的注解及課后練習(xí)的詞語部分應(yīng)是重點。
e、學(xué)習(xí)詞語應(yīng)堅持“長流水，不斷線”，根據(jù)自己情況，每天都要學(xué)習(xí)和積累一定的詞語，到一定時期，特別是階段性考試之后，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來，再次復(fù)習(xí)，直至越來越少。
2.文言文閱讀。
文言文提高重要關(guān)注的是誦讀、翻譯、理解和背誦。針對這些老師提出了一些相關(guān)的要求。比如在翻譯中要求信、達(dá)、雅等。在背誦和理解方面也提到了分小段各個擊破，借助聯(lián)想，不斷復(fù)習(xí)等方法。
3.怎樣寫應(yīng)試作文。
作文的開頭和結(jié)尾要寫好，題目要擬寫得恰當(dāng)特別。卷面整潔，可以大膽地引用詩詞等要求。這些都有助于學(xué)生取得好成績。
高二學(xué)習(xí)方法與規(guī)劃范文（20篇）篇四
1、概念：小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)樣式。
2、故事情節(jié)、環(huán)境描寫、人物形象是小說的三要素。
3、人物塑造方面：
辨析人物描寫的方法，除了外貌（肖像、神態(tài)、服飾）描寫，動作細(xì)節(jié)描寫，語言描寫，心理描寫等直接描寫外，還要注意其它人或景的烘托?！读主煊襁M(jìn)賈府》中，林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的外貌描寫非常傳神；《項鏈》開頭路瓦栽夫人的心理描寫十分逼真；《藥》中華老栓買藥時，黑衣人的動作描寫形象地刻畫了人物的性格。
認(rèn)識和評價人物的性格、品質(zhì)、典型性、社會意義、作者的感情傾向等?！堆b在套子里的人》的結(jié)尾，寫到別里科夫死后才一個月，生活又變得沉悶，清楚地表明了別里科夫是個典型人物，只要_制度還在，別里科夫式的人物便不可能死絕。《阿q正傳》那叫讀者笑中有淚的精神勝利法，明顯地表達(dá)了作者哀其不幸怒其不爭的感情傾向。
4、情節(jié)結(jié)構(gòu)方面：
辨析五個w，即誰（who）、什么事（what）、什么時候（when）、什么地方（where）、為什么（why）。
懂得情節(jié)結(jié)構(gòu)中的對比、懸念、倒敘、插敘、出人意料的結(jié)尾等等。如《祝福》，采用了倒敘的結(jié)構(gòu)形式，從祥林嫂臨死前的肖像寫起，再回顧祥林嫂初來魯鎮(zhèn)的情景、再次到魯鎮(zhèn)的經(jīng)過等等，設(shè)置了懸念?！俄楁湣烦龊跻饬现獾挠衷谇槔碇械慕Y(jié)尾，有力地突出了主題。
理清線索（明線、暗線）。多數(shù)短篇小說都只有一條線索，但也有一部分短篇小說設(shè)置了兩條線索。如魯迅的《藥》，為了表明群眾的愚昧，設(shè)置了買藥、吃藥、談藥、藥效這條明線；為了表現(xiàn)辛亥革命，又設(shè)置了革命者被殺、革命者的血被吃、革命者成為閑人的談資這條暗線。再以兩條線的交織表現(xiàn)了群眾的愚昧、革命者的悲哀。
5、環(huán)境描寫方面：
自然環(huán)境描寫，交代故事發(fā)生背景，烘托人物心情。社會環(huán)境描寫，交代故事發(fā)生的時代，社會關(guān)系特征，人物活動的背景等。《祝福》《阿q正傳》開頭的環(huán)境描寫，把故事發(fā)生的背景、時代、社會關(guān)系作了明確的交代。
6、主題內(nèi)容方面：
小說一般是通過人物形象或故事揭示人生哲理、社會問題、價值觀念等的。主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：
（1）以小說主要人物的性格特點、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。
（2）用故事的形式針砭時弊。
（3）通過寓言，寄寓人生哲理。
（4）虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。
7、語言：
小說是語言的藝術(shù)，語言是欣賞的媒介，又是欣賞的對象，出題者有時會讓我們欣賞遣詞造句的奇妙，有時會讓我們領(lǐng)悟語言的言外之意，含蓄之美，有時讓我們初步感知作家的語言風(fēng)格。
高二學(xué)習(xí)方法與規(guī)劃范文（20篇）篇五
俗話說，“百聞不如一見”，知識來源于實踐，也必須要靠實踐去檢驗。通過宴地考察和實踐，會驗證我們所學(xué)的東西，也會使我們能夠更好地理解和掌握這些知識，為將來能夠靈活應(yīng)用打下基礎(chǔ)。
我國明代著名的旅行家和地理學(xué)家徐霞客生活的時代，一般知識分子都謹(jǐn)守“書齋講學(xué)，面壁讀書”的傳統(tǒng)。而徐霞客一生不應(yīng)科舉，不人仕途，不追求功名利祿，畢生的精力，都獻(xiàn)給了祖國的地理學(xué)研究事業(yè)。他22歲就開始了艱苦的旅行探險生活，直到他去世的前一年為止，30多年中．不避艱險，考察了江蘇、浙江、安徽、福建、廣東、廣西、江西、河南、陜西、山東、河北、山西_湖南、湖北、貴州、云南等16個省。所到之處，對地貌、地質(zhì)、水文、氣候、植物等，都做了深人的調(diào)查研究。他用日記的體裁，把詞查研究的結(jié)果作了詳細(xì)的科學(xué)記錄，寫成《徐霞客游記》，在世界利技史上有著重要的地位。
徐霞客不僅具有不避艱險、不辭勞苦的求實精神，而且遇事一絲不茍，探索真理有著嚴(yán)肅認(rèn)真的精神。他為了搞清楚一件事情，往往一而再、再而三地進(jìn)行宴地調(diào)查，直至完弄清楚為止。他三游雁蕩山，對雁蕩山的地貌有科學(xué)細(xì)致的描述；三次去福建，對福建漳平一帶的河流進(jìn)行實地考察，并作了臺乎科學(xué)的推論。他每考察一個問題，總是有記述，有分析，有創(chuàng)見，從不肓目迷信書本知識或者人云亦云。
高二學(xué)習(xí)方法與規(guī)劃范文（20篇）篇六
世界近代史不僅階段劃分明顯，而且?guī)讞l線索也非常清楚。即資本主義的發(fā)展，資產(chǎn)階級革命或改革運動的開展，資產(chǎn)階級思想運動，殖民擴(kuò)張及社會主義運動和民族獨立運動等知識在各個階段基本上都有涉及，學(xué)習(xí)時要注意比較，歸納，概括，找出其共同點和不同點。
如資產(chǎn)階級革命或改革運動有17，18世紀(jì)早期資產(chǎn)階級革命（英，法，美），1848年歐洲革命和19世紀(jì)60，70年代資產(chǎn)階級革命和改革，不同階段發(fā)生革命的相同原因都是資本主義發(fā)展，但資本主義發(fā)展的程度不同決定了不同時期資產(chǎn)階級革命發(fā)生的具體原因，革命的根本任務(wù)，革命的進(jìn)程，革命的結(jié)局和影響有很大的差異。
又如思想領(lǐng)域出現(xiàn)的人文主義，理性主義，自由主義等進(jìn)步思潮，其產(chǎn)生的原因，思想觀點，性質(zhì)都有相同或相似之處，但處于不同階段的這些思潮其具體主張，歷史作用和影響又有很大的不同。學(xué)習(xí)時對一些相關(guān)歷史事件進(jìn)行縱向聯(lián)系，比較，歸納，就能更好地掌握歷史知識，認(rèn)識歷史發(fā)展規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率。
作為文科班的學(xué)生，從高二年就要立足高考，注意知識的`系統(tǒng)性，整體性。小字和插圖是正文的補(bǔ)充，學(xué)習(xí)時要緊密結(jié)合。對教材規(guī)定的閱讀課也要全面了解，尤其是一些重要的章節(jié)和重要的知識點在知識體系中是不可忽略的。如第一章第四節(jié)——宗教改革關(guān)于英國的宗教改革，第二章的第二節(jié)——歐洲封建國家的改革，第三節(jié)——西歐國家的殖民擴(kuò)張，第三章的第二節(jié)——19世紀(jì)前期的歐洲和1848年革命等，把這些內(nèi)容也加以掌握，才能形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。
注意中外史結(jié)合。中國近代史是世界近代史的一部分，在學(xué)習(xí)世界近代史時把中國近代史的相關(guān)知識聯(lián)系起來。如學(xué)習(xí)“資本主義世界市場的初步形成”或“亞洲革命風(fēng)暴”，就可以聯(lián)系“鴉片戰(zhàn)爭”和“太平天國運動”，對兩次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的歷史背景，戰(zhàn)爭產(chǎn)生的影響和太平天國運動的地位有進(jìn)一步的了解；學(xué)習(xí)“歐洲的啟蒙運動”，可以聯(lián)系“辛亥革命”和“新文化運動”，認(rèn)識西方資產(chǎn)階級思想對中國革命的影響；學(xué)習(xí)“工業(yè)革命和資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”可以聯(lián)系中國的“洋務(wù)運動”和“中國民族工業(yè)的興起”，對中國工業(yè)化的起步，工業(yè)化的歷程及特點有進(jìn)一步的認(rèn)識。
高二學(xué)習(xí)方法與規(guī)劃范文（20篇）篇七
技巧二：突出關(guān)鍵，濃縮記憶
技巧三：分析對比，理解記憶
技巧四：形象比喻，增強(qiáng)記憶
技巧五：口訣韻語，靈活記憶
技巧六：前后聯(lián)想，鞏固記憶
“化學(xué)是一門記憶加實驗的科學(xué)”，這也許不太符合一些同學(xué)的思維習(xí)慣。
特別是我們很多同學(xué)在初中化學(xué)學(xué)得還算可以的情況下，是覺著沒有花多少時間去記憶的。
其實不然，說句武斷一點的話：化學(xué)學(xué)得好的同學(xué)主要是因為掌握了化學(xué)的記憶方法，高效而又輕松地記憶化學(xué)知識。
作為高一化學(xué)，特別是高一的第一、三、五章，屬于理論基礎(chǔ)知識，這需要我們花很多的時間去記憶。
但是記憶不是單純地去死記硬背，而是在理解的基礎(chǔ)上去記憶。
有些同學(xué)可能不理解了，什么叫理解記憶，這里我跟大家舉個簡單的例子。
比如高一化學(xué)離子反應(yīng)這個概念，“凡是有離子參加或者離子生成的化學(xué)反應(yīng)叫離子反應(yīng)”，那么我們就要具體的來理解這個概念中的每個字詞句的具體含義。
能夠產(chǎn)生自由移動的離子的有兩種情況，一種是離子化合物(包括鹽和堿)在熔融狀態(tài)下，一種是在水溶液中，也就是說只有在這兩種狀態(tài)下才有可能產(chǎn)生自由移動的離子。
中學(xué)階段對這樣的反應(yīng)不研究，也寫不出它的離子反應(yīng)方程式來，只能用化學(xué)方程式來表示。
第二，在離子反應(yīng)的概念中，其中一個“有”字，說明并非一定要所有的反應(yīng)物都以自由移動的離子來參加反應(yīng)，至少有一種即可，當(dāng)然也就并非生成物中也一定要有自由移動的離子生成。
在這樣理解的基礎(chǔ)上，我們不難用這樣一句好理解的話來總結(jié)離子反應(yīng)的概念，即“只要化學(xué)反應(yīng)中包含有能夠自由移動的離子，那么該反應(yīng)就是離子反應(yīng)”
，而這句話是要大家在分析和理解后才得出的結(jié)論，這樣記憶起來也就容易得多了。
我相信，只要大家經(jīng)常持之以恒的做，大家的思維一定可以提高，思考和處理化學(xué)問題的能力一定大大加強(qiáng)。
這個時候我們來談記憶，我想不再是一件難事了吧!
另外，除了理解記憶之外，還有其他的記憶方法，這里主要提及一下“特殊情況特別記憶”。
比如，有些常用的，平常的，符合大家思維習(xí)慣的東西，大家就容易記住，而有些受前者的干擾常被大家混為一談，這些就是需要特別關(guān)注的。
我們應(yīng)時時對之進(jìn)行關(guān)注，以免關(guān)鍵時刻出現(xiàn)“粗心”情況。
這些單質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化由于沒有化合價的升降，因而該類反應(yīng)不屬于氧化還原反應(yīng)。
由這個事實說明，我們要抓住判斷一個事物的本質(zhì)依據(jù)。
除了以上的記憶方法以外，其實學(xué)習(xí)當(dāng)中聽課也是一個重要的中心環(huán)節(jié)，怎樣上好課，這本事一件很平常的事情，談不上什么方法問題，但是就是這個簡單的環(huán)節(jié)，也并非盡人盡知。
其實聽課也要有一種好的習(xí)慣，這樣才能收到事半功倍的效果。
下邊我講一講聽課的一些注意事項:
(一)課前預(yù)習(xí)不可少。
所謂預(yù)習(xí)，就是了解教材的大體內(nèi)容和難易程度。
預(yù)習(xí)時注意把握教材的總體思想:這節(jié)書主要講些什么物質(zhì)?各物質(zhì)之間有何聯(lián)系(如物理性質(zhì)，化學(xué)反應(yīng))?重點物質(zhì)是什么?這些都是預(yù)習(xí)之有要有一定印象的。
預(yù)習(xí)時遇到疑難點，而自己又一時解決不了，應(yīng)把它們集中起來用筆記本記錄下來，以增強(qiáng)聽課的針對性。
另外，也可以通過相應(yīng)的參考學(xué)習(xí)書，解決這些問題，以提高自己的自學(xué)能力，同時為預(yù)習(xí)了解更多的知識。
(二)巧妙聽課，主動思考。
課堂上以聽老師講授為主，基本循著老師的思路去聽。
同時要動腦子主動思考，力爭得到“接受—思考—理解”的最佳綜合效益。
抓住基本概念，領(lǐng)會主要精神。
老師講課有不同的“松緊度”，學(xué)生聽講也應(yīng)有不同的“響應(yīng)度”。
在預(yù)習(xí)中以懂的東西就不必多話力氣。
而對疑難點則要仔細(xì)聽，聽課中可進(jìn)行合理的“聯(lián)想”和適度的停留。
“聯(lián)想”主要是課堂內(nèi)容的相關(guān)知識，可以有“樹木”聯(lián)想到“森林”。
譬如，在聽到agi可用于人工降雨時，自然聯(lián)想到初中是學(xué)過的干冰(co2)也可以用于人工降雨。
這雖然舉的是一個簡單的例子，但只要廣泛聯(lián)想，對于知識的掌握是大有裨益的。
但卻不能脫離課堂而無目的想入菲菲。
所謂“停留”，是指聽到課堂重要之處，可以稍微停下來思考，細(xì)味這個問題。
也可以為聽課帶來一定興趣。
不過不要忘了還要留一點精神聽老師后面的課，爭取把課聽活。
還有，課堂筆記也很重要。
有人說“過不動筆墨不看書”。
我們也應(yīng)做到“不動筆墨不聽課”。
記筆記，就是在理解的基礎(chǔ)上，用自己的語言，記下一些概念，思路，疑難點等。
那種課上抄筆記，課下讀筆記，考前背筆記的做法是不可取的。
(三)鞏固課堂成果。
每次下課是，并不要幾急于使自己的思想一下子松開，而要用幾分鐘時間靜靜思考一下本堂課的基本內(nèi)容:中心要旨。
這雖是幾分鐘工夫，效果卻是不可低估的。
因為遺忘的過程總是先快后慢，記憶后的最初遺忘得最快。
這樣，課后一定要及時安排復(fù)習(xí)，整理自己的知識體系，是知識化歸自己所有，從而大大提高智力素質(zhì)水平。
總之，只要你掌握了聽課，也就擁有了學(xué)習(xí)的大部分。
剩下的工作，就要靠大家自己去開拓，去完善。
高二學(xué)習(xí)方法與規(guī)劃范文（20篇）篇八
化學(xué)課堂上，為了使物質(zhì)之間的變化過程更直觀、形象生動，老師往往會用演示實驗或補(bǔ)充實驗來激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生就要學(xué)會在老師的細(xì)心指導(dǎo)下分清主次，爭取迅速捕捉到不太明顯的但又能反映物質(zhì)及其變化的本質(zhì)屬性的現(xiàn)象。用鼻子分辨氣味，用耳朵注意聲響，用腦去分析和判斷。充分調(diào)動眼、鼻、耳、心等器官協(xié)同作用，集中注意，增強(qiáng)視覺和聽覺感受。例如：在做乙醇在銅絲作用下氧化成乙醛時，老師會將繞成螺旋狀的銅絲反復(fù)多次的在酒精燈外焰上灼燒后插入乙醇溶液中，在這個過程中應(yīng)發(fā)現(xiàn)銅絲顏色由紅色到黑色又到紅色，溶液則產(chǎn)生了新的刺激性氣味。從而可以得出銅絲只作催化劑，真正與乙醇作用的是氧氣，它使乙醇變成了新的有機(jī)物。
所謂“超前思考，比較聽課”，即上課不僅要跟著老師的思路走，還要力爭走在老師的前頭。這樣既能在聽課中排除疑難、深化理解，還能通過聽課檢驗和鍛煉學(xué)生自己思維的敏捷性、準(zhǔn)確性、全面性。例如：在學(xué)習(xí)“so2的化學(xué)性質(zhì)”時，在老師分析得出結(jié)論之前，應(yīng)積極思考，從s（+4）的化合價入手，結(jié)合氧化還原部分中已知的中間價態(tài)可升可降規(guī)律，預(yù)測出既有氧化性又有還原性，與課本上的相比，只漏下”有漂白性“這一條。聽了老師的講解后，對so2性質(zhì)的理解一定會更深刻，更全面。
對上述組同學(xué)就“老師提問后”的做法來看，選擇“積極思考，在老師宣布之前一定要形成自己的思路”分別為74.1%，40.2%，13.1%，而選擇“一旦思維受障礙就算了吧”的分別為25.8%，58.7%，77,1%。從中可以明顯看出積極思維對成績的影響。正如德國教育家第斯多惠所言：無論誰想獲得發(fā)展和教育，都要通過自己的活動，依靠自己的力量和自身的努力。否則他從外部得到的只能是刺激。
上課時，目光是看黑板抄板書、看老師聽思路還是低頭翻書翻資料呢？對此3種做法，化學(xué)成績較優(yōu)秀的選中率分別為7.0%，73.7%，19.3%?？梢娔抗飧蠋熮D(zhuǎn)是最佳做法。事實上，師生間積極的目光交流不僅利于學(xué)生集中注意力，而且使老師也很容易從學(xué)生的表情里讀出哪些地方學(xué)生已懂可略講，哪些地方還需放慢速度重點講。因此目光交流的過程實為師生間相互了解、感知的過程。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)老師所講的一下子難以被自己理解吸收，與自己的觀點有出入，而單獨提問在時間上又不允許時，調(diào)查的數(shù)據(jù)表明，絕大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為最好的辦法是在筆記本上或課本上做個記號，待課后立即請老師或同學(xué)來解決它，而很少有同學(xué)認(rèn)為可以不做記號、不必管它的。選擇“寧可不聽后面的課，也要將之弄懂的”各組均不超過10%，可見緊跟老師的思路還是最重要的。
臨近下課，經(jīng)歷了緊張一節(jié)課的大腦往往感到疲憊倦怠，往往會對小結(jié)部分引不起足夠的重視。但事實上，結(jié)尾的話雖然不多，卻常常是一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)的提示，是點睛之筆，“文眼”、“核心”所在，它對我們進(jìn)一步理解課本內(nèi)容、掌握知識要領(lǐng)、領(lǐng)會知識的實質(zhì)，有著不容忽視的作用。有否用好小結(jié)在一定程度上就決定著自己在本節(jié)課中的收獲大小。如：選擇“支起耳朵仔細(xì)聽”這種做法的在a、b、c三組中有著較明顯的區(qū)別，分別為43.10%，38.04%，32.78%。而“嫌老師啰索、麻煩、不如早下課”的同學(xué)在c組中相對最多。所以同學(xué)們在今后的聽課中，要努力克服消極情緒，發(fā)揚“愈戰(zhàn)愈勇”精神，為每一節(jié)課劃上完美的休止符號。
高二學(xué)習(xí)方法與規(guī)劃范文（20篇）篇九
語文英語靠累積，分?jǐn)?shù)提高是很底。
貴在堅持莫著急，不當(dāng)?shù)谝划?dāng)?shù)谄摺?/p>
語文這個科目我一直是非常喜歡的，從語文中可以領(lǐng)略到中國五千年燦爛的文化，可以領(lǐng)略中華民族的智慧。上了高中竟然有個小姑娘把《史記》背下來了，讓我真的很驚訝，可見現(xiàn)在的人一斑?。φZ文的興趣先從作文說起。
我九年義務(wù)教育中作文基本是*作文選然后搜集、整理而成的，當(dāng)然這樣做多了也積累一定的文章?？墒巧狭烁咧形野l(fā)現(xiàn)自己寫的東西非常幼稚，水平還是小學(xué)五年級下學(xué)期。這樣可不行啊，于是我就開始走上了作文原創(chuàng)之路，我的這個原創(chuàng)可不是簡單的自己隨便寫寫，而是從題目的思考，進(jìn)行理性的分析，打草稿，然后成文，我要求我的作文必須也是文學(xué)作品。是的，我確實這么做了，但是過了半學(xué)期之后我就覺得自己的知識不夠用，不能表達(dá)內(nèi)心的想法，于是開始找書讀，但是一讀書就迷茫了，不知該讀些什么，因為書是多的，作為高中的學(xué)生必須有選擇的讀，但是當(dāng)時沒有高人指點，亂讀一氣，把大量的時間都花在閱讀上了，沒時間學(xué)習(xí)了，于是乎我意識到了，最后經(jīng)過多方的幫助，我現(xiàn)在向大家隆重的宣布，高中必須要讀書的，但是讀什么呢？我強(qiáng)烈推薦雜志，這是我比較喜歡的雜志，供大家參考：《讀者》、《青年文摘》、《格言》、《微型小說選刊》。我平時就是讀這些雜志，包括我現(xiàn)在都高三了，我也買，堅持讀。我特別說明這些書怎么讀，讀者、青年、格言這樣的雜志需要用心去體會，讀的時候要選擇感興趣的，畢竟我們的時間有限，遇到好的段落要畫下，記下，甚至是背下?！段⑿汀愤@個書是目前微型小說雜志中辦的最好的，絕對可以提高你的見識，而且如果你有興趣可以從中獲得創(chuàng)作的啟發(fā)，但是要注意，千萬不要抄襲，的高考中的一篇滿分作文被指控抄襲，就是出自這個雜志。我個人的作文現(xiàn)在就是在寫微型小說，我不喜歡寫那些個無病呻吟的東西，或者矯情東西。作文先說到這！
基礎(chǔ)知識很重要的，這是我在作文中得到的，因為首先字就不允許錯，所以大家要重視這個環(huán)節(jié)，而且要想語文成績高，基礎(chǔ)知識不過硬根本不可能的，也就是說高考卷子的前14題必須達(dá)到最多錯兩個，這樣你的語文成績要是想低也是很困難的。我這里廢話不多說，只是告訴大家，要每天的分任務(wù)量學(xué)習(xí)語文，而不是突擊，每天要做的就是字詞看，這里我推薦《語文基礎(chǔ)知識手冊》。還有背誦，這個環(huán)節(jié)很重要，最好是朗讀，不用刻意去背。我在這里強(qiáng)烈的建議，高一，高二同學(xué)也去買現(xiàn)在很火的高三用書《5年高考3年模擬》（衛(wèi)鑫主編），這本書很厚的，大家可以每天做相關(guān)部分的一個題，每天每個人不分作一道，然后定期的看字詞，這樣高一高二的同學(xué)基礎(chǔ)知識就是很過硬了，我強(qiáng)調(diào)的是你們要積累，不是一個月把它做完，你可以半年做完，但是貴在堅持和回顧，不要做完就拉倒，要溫故知新。切記。語文就談到這里。
下面說英語，我覺得英語要我說的話比較可笑，因為這里都是英語界的牛人。但是我在這里還是強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的重要，就是單詞語法，英語學(xué)習(xí)沒有止境，越多越好，單詞要每天都背，大家可以每天50個的，關(guān)于背的方法，不便我羅嗦。我著重強(qiáng)調(diào)的是口語聽力，我覺得英語相對它產(chǎn)生興趣就必須口語，我強(qiáng)烈建議大家可以去新東方的一些口語班，到了這里你會得到最純正美語的訓(xùn)練，你會掌握好每個單詞的發(fā)音，如果你認(rèn)真學(xué)了，并認(rèn)真練習(xí)了，語音不標(biāo)準(zhǔn)也是很困難的。我英語很爛的，班級倒數(shù)，但是我不自卑，我總是告訴自己，我的英語水平我敢保證是全學(xué)校最標(biāo)準(zhǔn)的（當(dāng)然不是全中國），我們的老師發(fā)音都有問題，我每天都練習(xí)，所以我自信燃燒起來了，我就要學(xué)好英語，大家如果對英語沒有興趣，不妨先從口語練習(xí)，口語好了，聽力自然會好的，再次建議新東方的口語班。它給你的決不是簡單的發(fā)音，我保證。
最后我要說，這兩個科目非常重要，大家最好重視，我告訴大家最好在高一高二主要就是學(xué)習(xí)這兩個科目，其他理科什么的都不著急，高三學(xué)都趕趟，但是我說的是重點學(xué)習(xí)，不是不學(xué)習(xí)其他科目。
數(shù)學(xué)物理篇。
數(shù)學(xué)物理讓人愁，大量習(xí)題沖破頭。
公式定理最重要，習(xí)題跟上氣死牛。
先說數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是讓很多理科和文科學(xué)生頭疼的科目。我也不好把握它應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)，但是最近我確實償?shù)搅藢W(xué)習(xí)的快樂。我是這樣學(xué)習(xí)的。
數(shù)學(xué)重要的課本的見解和例題，大家要把握好這個點，一定要注意課本，就是說你剛剛學(xué)完一節(jié)，作習(xí)題時如果沒有思路，你就要好好的回憶課本講了什么，要做到課本與習(xí)題的巧妙結(jié)合。
建議高一高二的同學(xué)，分幾步走。
要課前預(yù)習(xí)，很多書都這么說，可是很多同學(xué)都不屑，但是我要告訴你，如果您能落實好預(yù)習(xí)，你的數(shù)學(xué)就可以好一半，你預(yù)習(xí)時的態(tài)度要端正，不是看一遍書就完事，而是要認(rèn)真的思考，看看講解的內(nèi)容和例題是怎么聯(lián)系的。然后看懂后就做書上習(xí)題，不要小看書的習(xí)題，進(jìn)幾年高考題目有好多都是根據(jù)書的習(xí)題改的，這個要做好的。一定要做出數(shù)來，對照答案。
其次要上課認(rèn)真聽講，看看老師是怎么演繹數(shù)學(xué)的，看看老師的說法和你預(yù)習(xí)時的一樣不高二，最好記下老師的例題，這例題絕對經(jīng)典，可以當(dāng)作對象研究的。
最后就是要課下的習(xí)題，認(rèn)真的完成老師布置的作業(yè)，體會課上所講的內(nèi)容，不會的及時問老師。還有就是課外的練習(xí)冊最好別買，因為根據(jù)我上了高三的經(jīng)驗，買的就是浪費的，千萬別買??！如果你覺得沒有事情做了，那么你就學(xué)習(xí)英語和語文吧！這兩科如果學(xué)好了，高三都可以不用復(fù)習(xí)的。
但是大家要記住，數(shù)學(xué)必須把問題全部落實，不能拖。還要和老師及時的溝通哦。
物理，這是我每次考試不用復(fù)習(xí)的科目，因為我們班主任就是物理，而且還是他出考試題（當(dāng)然不可能透題），他在領(lǐng)我們學(xué)習(xí)的過程中，總結(jié)了很多的題目，而且我們做的題已經(jīng)很多了，不用懼怕。
物理其實就是幾個公式然后在題目中運用一下，我根本說不好到底怎樣學(xué)，因為有些人有問過我，我說了半天他們都不明白，但是我最后說和你老師去談?wù)劙?，最后他們成績還真的提高了。我要說的是，大家要及時的和老師交流你的體會，哪里不行，怎么學(xué)老師都會告訴你。
老師上課的例題是最重要的，好的物理老師就是看上課會不會有經(jīng)典例題。所以大家只要重視上課和課后習(xí)題的講解就ok了。但是重要還是習(xí)題精做??！
化學(xué)生物篇。
化學(xué)生物課本重，習(xí)題不宜過多弄。
精做習(xí)題無空洞，再看課本莫閑中。
化學(xué)被成為理科中的文科，需要記憶的東西很多。但是雖然多還是很有規(guī)律的，但是規(guī)律也得記憶??！還不如就是最簡單的，看課本，不厭的看，看的越多越好，如果你一學(xué)期能認(rèn)真的看7遍的話，化學(xué)成績沒個不高，但是我必須強(qiáng)調(diào)，看書的時候要帶著疑問和思考，去看，只有這樣你才會明白那些知識，我現(xiàn)在高三也總是每天抱著課本看，化學(xué)還是滿有意思的。我說了這么多無非是強(qiáng)調(diào)課本的重要性。
習(xí)題是鞏固課本最好的東西，大家要妥善處理這些題目，而且量要較其他理科科目多一，畢竟得抓好基礎(chǔ)知識，高一高二就是打基礎(chǔ)的時候，基礎(chǔ)的好的話，高三會很輕松的，所以高一高二的新友要好好的落實基礎(chǔ)。另外還是強(qiáng)調(diào)老師的重要性，不會就問他，不懂就問他。
生物課本更重要了，幾乎很多題目都是考課本。所以大家要重視課本加上相應(yīng)的習(xí)題就可以了。其實生物很簡單的，也是很人文的學(xué)科，想學(xué)不好它，簡直太困難了。
總結(jié)。
我告訴高一高二的新友們，理科的習(xí)題真的不需要額外在買，如果有些同學(xué)覺得還有時間可以做的話，我推薦龍門書局的相關(guān)書，這個出版社的書都很好，有基礎(chǔ)，有能力，比如《龍門輔導(dǎo)——雙色筆記》、《龍門專題》等等。都是不錯的。
我要說高一高二這兩年最重要的是學(xué)好英語和語文，理科只要大家跟住老師，高三復(fù)習(xí)都趕趟，大家真的要注意啊，語文和英語一定要放在高中前兩年學(xué)啊，而且是重點的學(xué)??！我一個過來人，真誠的告訴大家。
一定要利用好你的老師，和你的老師處好關(guān)系，他們身上總有你能夠?qū)W習(xí)的東西，利用好老師，大家要記住??！
高考牛人，我的文綜全攻略。
還記得當(dāng)初選擇文科時反對意見里重要的一條就是文科不確定性很大。而這種不確定性也正是出自文綜——政治、歷史、地理最具人文氣息三科的綜合。然而也正是由于它們極大的靈活性及其豐富而又蘊有無限變化的內(nèi)涵才使得文科獨具魅力。如何使得我們在感受魅力的同時又能有漂亮的分?jǐn)?shù)來克服這種不確定性帶給我們的困惑也并不是無路可循。路在何方，各有各招，我也有我的文綜完全攻略。
文綜的學(xué)習(xí)貴在系統(tǒng)，貴在縝密。從最初的預(yù)習(xí)到最終走上6月的考場，失之毫厘，謬以千里。這也就是說，預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、綜合……一個都不能少。
一、怎樣預(yù)習(xí)政史地。
文科的知識固有的龐大的系統(tǒng)使得無論是講課還是自學(xué)過程中往往牽一發(fā)而動全身。表面上看只是學(xué)很小的獨立的某一部分知識，但是在學(xué)習(xí)的過程中你就會發(fā)現(xiàn)，甚至一個細(xì)小的詞語都會牽扯到其他部分甚至其他科目的知識。正是由于文綜科目的這個特點，如果不經(jīng)預(yù)習(xí)就直接在課堂上一古腦兒被動地接受老師灌輸?shù)闹R，理解掌握自然很難到位。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢嘛。
預(yù)習(xí)是文綜學(xué)習(xí)的起點，良好的開端是成功的一半。在這開端上就要切合以上說過的文綜科目的特點，萬萬不可畏懼麻煩而對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容僅作瀏覽，而對瀏覽過程中明明已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的疑慮和發(fā)散點置之不理，首先就要動用自己已有的資料對其進(jìn)行查考自學(xué)。這樣做不僅可以使得預(yù)習(xí)本身這一遍學(xué)習(xí)事半功倍，而且更能使得你對課堂內(nèi)容實現(xiàn)最大化吸收：在老師短短40或45分鐘內(nèi)講解的貌似只是皮毛的東西中，你可以把握皮下的脈絡(luò)神經(jīng)；他不經(jīng)意吐出的精華內(nèi)容，不經(jīng)過這樣科學(xué)的預(yù)習(xí)可能根本意識不到，而你可以。這就好比在起跑線上你頂?shù)搅似鹋芫€而別人尚存半步距離。這半步也許恰恰就是決定誰更先擦到終點紅線的半步，馬虎不得。
另一個問題就是在預(yù)習(xí)過程中的取舍問題。如果僅僅讀了我上面的話，以我的經(jīng)驗，我想大多數(shù)人都會頭疼了，因為高三的時間畢竟有限，文綜固然重要，但語數(shù)外更是敲鑼打鼓地喊著要時間要精力。所以在簡單的預(yù)習(xí)過程中如果過分投入精力就很可能顧此失彼，影響大局。魚與熊掌得而兼之的最好辦法恐怕就是各取一半了：就個人經(jīng)驗而言，預(yù)習(xí)畢竟不是系統(tǒng)學(xué)習(xí)的全部，我覺得最重要的事情是搞清楚關(guān)鍵的聯(lián)結(jié)點，掌握結(jié)構(gòu)就等于掌握了骨骼，在聽講過程中慢慢講具體生動的知識填充進(jìn)去，將已經(jīng)建立起來的框架部分豐滿起來，也就達(dá)到了我們的目的。那么在預(yù)習(xí)的時候就有必要分清輕重，例如過于瑣碎的純知識部分就可以一帶而過。
二、聽課與復(fù)習(xí)。
如果將整個文綜部分的學(xué)習(xí)比作是一個細(xì)胞的話，聽課這一部分無疑是細(xì)胞核了。在文綜學(xué)習(xí)上，許多同學(xué)有一個誤區(qū)，認(rèn)為文綜知識細(xì)小瑣碎，只要認(rèn)識了，記住了也夠了，進(jìn)而認(rèn)為只要自己看看書也就夠了，聽不聽課無所謂。而事實上，非但不是如此，而且正好相反，文綜的系統(tǒng)性和全局性非常強(qiáng)。我們應(yīng)對文綜僅僅一年，而各科老師無不和它交戰(zhàn)數(shù)年，僅就經(jīng)驗而言，也理應(yīng)比我們擁有更強(qiáng)的整體把握的能力。所以不光是出于對老師的尊重，即使完全為自己考慮也應(yīng)該珍惜利用每一個可貴的45分鐘。然而人的生理需求使得一般人再努力嚴(yán)格的要求自己，也總有走神的時候。記得初中一位老師那時就教過我們：要學(xué)會走神。這句話乍一聽很詭異，但其實很人性。在我看來，就是在例如調(diào)節(jié)氣氛時說小故事的時候就要把握機(jī)會好好放松繃緊的神經(jīng)，養(yǎng)精蓄銳，好好走神，將集中充沛的精力儲備投入到接下來關(guān)鍵的講課的部分。這只是其中一例，目的是為了告訴大家，多觀察自己每個老師慣用的課堂進(jìn)程安排，學(xué)會正確的走神，好鋼要用到刀刃上。
而集中精力聽講的時候還要注意做好筆記。這里要明確一個概念：什么是好筆記。并非越詳細(xì)或越簡潔的筆記就是好筆記。脈絡(luò)清晰，詳略得當(dāng)?shù)牟攀呛霉P記。而且做筆記和聽課本身千萬不要沖突。如果遇到講課節(jié)奏比較緊湊的課，如果力求筆記的完美勢必影響聽課，那么如果是我，就寧肯筆記無比潦草，哪怕課下再次整理加深記憶，也不會一心一意寫筆記以至于耽誤接下來更重要的內(nèi)容。
其實說到聽課，其實于我而言，對于文綜來說和復(fù)習(xí)是一氣呵成的。因為整個高三其實大部分時間都是在進(jìn)行復(fù)習(xí)。并不是只有課下自己進(jìn)行的復(fù)習(xí)才叫復(fù)習(xí)。這一點就和上課時聽課的重要性互為命題了。除過課堂上隨著老師按部就班的復(fù)習(xí)之外，還要自己有理由條地調(diào)整自己的節(jié)奏復(fù)習(xí)。這一點就很類似于矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系。每一個班級總用那么幾十個人，你也總會有適合自己的獨特的節(jié)奏和方法，也總會有和大家腳步一致的時候。課堂上，老師帶領(lǐng)大家走完了一起要走的步子，接下來就要靠自己了。獨自復(fù)習(xí)的時候，仍然要以課堂上接受到的權(quán)威信息為主干，繼續(xù)添磚加瓦，有自己的風(fēng)格和路數(shù)。既然是具體問題，自然就要具體分析。集體性的復(fù)習(xí)提點到的必然是大家的漏洞，卻未必是自己一定的缺憾；反之，沒有提到的，自己也未必就扎實了。自己復(fù)習(xí)的核心就是找出這些被忽略了的傷疤，好好的修補(bǔ)。不要讓木桶最短的一塊木板限制了自己的容量。
三、知識的掌握。
走過的路自己未必記得，同樣的，學(xué)過的知識自己也未必就一定掌握，更不要說各科知識的體系化和網(wǎng)絡(luò)化。然而我們達(dá)到最終目的的唯一手段必須是掌握而非學(xué)過知識，于是方法問題就再次提上桌面。
首先一味的重復(fù)絕對不是有效率的辦法——這并不是否認(rèn)它不是有效的方法，而且必要的重復(fù)也還真是不可或缺的。但是試想如果把有限的精力投入的無限的重復(fù)當(dāng)中，并且用重復(fù)對付一切，以不變應(yīng)萬變，畢竟也算得上是蠢辦法了，應(yīng)付千變?nèi)f化的文綜科目可以說是殺牛用雞刀了。
真正的掌握不應(yīng)當(dāng)只是停留在熟記或者說掌握了課本知識的層次上。如果只是這個水平的話，應(yīng)付期末考試沒有問題，因為它有明確的范圍和階段的提示。但是到了荷槍實彈的高考考場就會顯得捉襟見肘。這樣，文綜高考對所有考生做出的潛在要求就是將各科知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。非如此不能掌握真正清晰的骨架，也就不能將點狀的知識變成串，進(jìn)而變成面，為我所用。
為了做到這一點，平時的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中就應(yīng)當(dāng)學(xué)會總結(jié)，善于總結(jié)，在知識的學(xué)習(xí)上做到瞻前顧后。瞻前，就是要有預(yù)見性，有自己的見地和思考融入知識本身；顧后，就是要學(xué)會聯(lián)想，在學(xué)習(xí)某一具體知識時，聯(lián)想到從前學(xué)過的重要點，融會貫通。
記得在我學(xué)習(xí)文綜的時候常常用到的一個簡單易行的小方法就是自己描畫知識體系圖，大多數(shù)是樹狀圖。這不是什么固定的方法，也可以用出自西方的思維導(dǎo)圖，形式是多樣不限的，目的卻只有一個，就是弄清楚所有知識之間的有機(jī)聯(lián)系，讓它們在腦海中不僅有血有肉，還有好的身架去支持知識完整地站立并且好用。在這一點上，實用主義是至上的。并且在聽課過程中尤其要注意領(lǐng)會那些專門講結(jié)構(gòu)的課程。
四、考場技巧。
十年磨一劍，霜刃未曾試。今朝把示君，可有不平事。
也許平時所有的努力都已經(jīng)做到了百分百，但也許考場上少拜了一拜，就會功虧一簣。就說說這些所謂的技巧，其實大部分都是由平時自己身經(jīng)無數(shù)“模擬戰(zhàn)場”的經(jīng)驗累積而來的——相信大家平時都有嘗試過不少完全高考題型的模擬考試。要想實戰(zhàn)的時候游刃有余，平時就不要只把模擬考試當(dāng)成苦差事，要善于從中汲取成功的樂趣以及失敗的教訓(xùn)。
具體說來，其一就是通過模擬知道了各科題目在一張試卷上的分布狀況，這是一個機(jī)械的東西。凡是機(jī)械的東西都是最好對付的東西：多次演習(xí)，我們已經(jīng)知道了哪里應(yīng)該用到哪科知識，也就從而知道了如何根據(jù)分值的分布狀況，給不同的題目分配不等的精力和時間，在該分科知識答題的時候不要拖泥帶水，在該綜合答題的時候不要失之片面，要運籌帷幄，宏觀把握?？偠灾褪且⒁粋€俯瞰整張試卷的高度，不要把自己陷入試卷布出的困局當(dāng)中，要爭取主動。積極調(diào)動平時所學(xué)，平時所思，平時所得，在平時復(fù)習(xí)已經(jīng)形成的良好框架基礎(chǔ)之上，稍加琢磨，熟練合理地運用各科知識。
至于實戰(zhàn)中更具體的一些關(guān)于各種題型的應(yīng)對技巧方面，我也有幾句話要囑咐。我們首先要面對的是300分的試卷中的重頭戲，也就是總分值140分的35道選擇題。某種程度上可以說選擇題是一張文綜試卷成功與否的決定因素。在每一次abcd的判斷上要慎之又慎，原則是膽大心細(xì)。不要過分猶豫，要勇于相信自己的判斷，雖然這不排除可能判斷失誤。但是經(jīng)驗告訴我們：每一次都不相信自己的結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)糟糕于相信自己的結(jié)果。而且要善于從題干，甚至是別的題目中找到答題的線索。舉一個小例子，我在答文綜中地理題的時候，有時很需要地圖來提供線索但題目為了增加難度是不給出地圖的，我有好幾次都曾經(jīng)從其他題目中給出的地圖中根據(jù)自己已有知識做出定位和判斷，最終拿到了這個題的分?jǐn)?shù)。
后面的材料題問答題形式上略有不同，但有著很強(qiáng)的共性。在考慮答案的時候要有整體思想，組織答案要有嚴(yán)密的邏輯性，以碾掃式的答題方式為骨干，不要漏過應(yīng)有的答案。因為這類題目的答案經(jīng)常都是發(fā)散的，通俗的說就是讓你以有限的材料為頭首，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)課本中與之密切相關(guān)的所有知識點。嚴(yán)密兩個字是核心中的核心。
其次也就是一些心理戰(zhàn)術(shù)了，這些是放之四海而皆準(zhǔn)的統(tǒng)一戰(zhàn)術(shù)，膽大心細(xì)，其他科目可以勝任，文綜一樣也沒有問題！
高二學(xué)習(xí)方法與規(guī)劃范文（20篇）篇十
與初中化學(xué)相比，高中化學(xué)知識容量大，光是主要方程式就有300多個，有些化學(xué)方程式還繁復(fù)冗長。
另外，高中化學(xué)知識理論性強(qiáng)，抽象程度高，比如物質(zhì)的量、元素周期律、氧化還原反應(yīng)等知識。
這些內(nèi)容歷來被認(rèn)為是造成學(xué)生分化、學(xué)習(xí)困難的重點知識。
面對高中化學(xué)的新情況，很多學(xué)生在高一的時候，學(xué)習(xí)化學(xué)，感覺比較吃力，學(xué)習(xí)效果不好，找不到好的學(xué)習(xí)方法。
現(xiàn)在進(jìn)入至關(guān)重要的高二階段，如何學(xué)好化學(xué)，下面一些建議希望能給學(xué)生帶來幫助。
第一，熟記基本知識內(nèi)容。
在平時的學(xué)習(xí)中，比如看書，做練習(xí)等，有意識地記住一些與化學(xué)相關(guān)的生活常識，物質(zhì)的顏色、狀態(tài)，部分方程式等。
另外，注重口訣記憶或關(guān)鍵詞記憶，如：化學(xué)反應(yīng)平衡有4個關(guān)鍵字(等、定、動、變)。
第二，熟悉并理解化學(xué)實驗和化學(xué)工藝流程，學(xué)會應(yīng)用。
制備乙酸乙酯等，以及各個化學(xué)儀器的作用和除雜、干燥、尾氣處理的方法。
同學(xué)們在做化學(xué)實驗題往往失分嚴(yán)重，就是沒有重視對課本里的實驗準(zhǔn)確理解和應(yīng)用。
在了解了書本的基本實驗后，對于以后遇到的實驗題、流程題，才能進(jìn)行類比遷移。
第三，及時總結(jié)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
適當(dāng)做一些練習(xí)題，并做一本“錯題集”，查漏補(bǔ)缺，將自己做錯的，有價值的題目，記錄下來，寫明錯因和正解，時時翻閱，理解透徹。
另外，在練習(xí)中，要逐步總結(jié)，形成一定的化學(xué)思維方式，如：對于推斷題，馬上聯(lián)想到相關(guān)知識點；對于工業(yè)流程題，注意聯(lián)系生活實際；對于物構(gòu)題，則注重理論分析和類比推理等等。
第四，有意識的建立知識網(wǎng)。
在高二階段，每學(xué)習(xí)一個階段后，梳理相應(yīng)的知識點，建立知識網(wǎng)，對于不清楚的知識點，要及時請教老師或同學(xué)，不要留下知識缺漏。
高二學(xué)習(xí)方法與規(guī)劃范文（20篇）篇十一
首先，理解。在記憶一些歷史事件產(chǎn)生的影響和作用時，同學(xué)們一定要先去理解，為什么這件事會有這些影響，因為什么導(dǎo)致了哪些后果。理清這里面的邏輯關(guān)系，能夠幫助我們更好地記憶。
其次，深化。歷史是由一件件事和一個個人組成的'，是這些人和事推動了歷史的進(jìn)程。我們可以利用課余時間去拓展自己的知識面。以北宋時期王安石變法為例，王安石為什么要變法，他采取了哪些方法，推行得怎么樣，有什么影響等等，這些都是需要我們?nèi)ビ洃浀摹Ｎ覀兛梢酝ㄟ^課外歷史資料去深入了解北宋時期的社會經(jīng)濟(jì)，了解王安石這個人，從而深化對于歷史事件的認(rèn)知。
最后，反復(fù)記憶。畢竟要想記住知識點，一定要反復(fù)地去看課本，背知識點，在反復(fù)的記憶中，加強(qiáng)掌握。
高二學(xué)習(xí)方法與規(guī)劃范文（20篇）篇十二
語文學(xué)習(xí)絕不是一蹴而就、短期見效的容易事，不可平時不努力，考前抱佛腳的。
另外，你真得琢磨語言這玩藝兒——它太神奇美妙了。理論上講，世上的一切都在語言的囊中；每有一種事物——無論是客觀、宏觀的大千世界，還是主觀、微觀的人類情感——都必有一種語言形式與之對應(yīng)。語文學(xué)習(xí)的根本任務(wù)，就是尋到那種最恰當(dāng)?shù)恼Z言形式——而且這個“形式”一定是既帶有你的鮮明的個人風(fēng)格，又符合客觀實際和其他同種語言使用者的約定俗成的“游戲規(guī)則”。
你也許又問了：“那語文沒邊沒沿，浩如煙海，上至天文地理、下至雞毛蒜皮，我實在是老虎吃天，無處下口啊！”
從理論上說：天地宇宙有多大，你的語文課堂就該有多大；天下眾生有多多，你的語文老師就有多多；文字讀物有多少，你的語文課本就有多少。用我們語文界的行話說就是語文學(xué)習(xí)的外延與生活相等。生活每時每刻都在向你傳達(dá)有關(guān)語文的有用信息，大自然每時每刻都在與人類進(jìn)行著心靈的對話，關(guān)鍵是我們往往缺少靈敏的接收器和聰明的翻譯家（詩人、小說家都是）。
回到語文學(xué)習(xí)上來，我們無非是要在老師指導(dǎo)下——或干脆自學(xué)，達(dá)到這樣兩個目標(biāo)：
一．形式上，擁有足夠的詞匯量（理論上當(dāng)然越多越好），掌握相應(yīng)的語言游戲規(guī)則——語法、修辭、章法、邏輯等等，積累比較豐富的語言使用經(jīng)驗。
二．內(nèi)容上，因為你是中國人，你在使用自己的母語，所以你至少應(yīng)該順便的、自然而然的接受、繼承并理所當(dāng)然的熱愛、弘揚借助漢語賴以傳承和發(fā)展的中華民族的幾千年的燦爛文明（當(dāng)然是這種文明中的精華），進(jìn)而擁有一顆地道的中國心、純粹的民族魂，從而使你從膚色、頭發(fā)，到行為習(xí)慣，到靈魂情感都是真真正正的、中華民族的、優(yōu)秀的子孫和公民。你應(yīng)該借助對這種語言的學(xué)習(xí)和使用，包括還通過學(xué)習(xí)借鑒利用這種語言翻譯介紹到中國來的、世界各民族的優(yōu)秀文明成果和智慧，進(jìn)而成為一個寬容、仁慈、文明、大度、優(yōu)雅、從容的現(xiàn)代公民。
僅僅實現(xiàn)第一個目標(biāo)，我還不能保證你的生命質(zhì)量和靈魂質(zhì)量；只有實現(xiàn)了第二個目標(biāo)，你才可以說是完成國民教育也是自我教育的根本任務(wù)，達(dá)到了理想的教育境界也是理想的人生境界。至少你要一致保持向這個方向的努力。
這第二個目標(biāo)，也許對應(yīng)試沒有明顯的直接“療效”，但它至少可以使你的作文在思想情感上出手不凡、高人一籌。這就是語文學(xué)習(xí)為什么同時也是修身養(yǎng)性的做人學(xué)習(xí)的道理。語文學(xué)習(xí)必然會使我們原本粗糙淺陋的心靈日臻細(xì)膩、豐富、深刻、美好。
第一個目標(biāo)只會給你考場答題和作文的技巧和皮毛（形式），不會給你更持久、更長效的“內(nèi)力”——充實的內(nèi)心，高尚的靈魂，偉大的理想，博大的人文情懷等等等等。
總之，語文的學(xué)習(xí)，關(guān)乎生命的質(zhì)量，關(guān)乎靈魂的質(zhì)量，萬萬不可忽視的。而要想學(xué)好語文，是沒有什么捷徑和訣竅的。如果說有，那便是時刻保持同語言文字的最親密接觸，時刻保持對語言文字所傳達(dá)的人類共同的美好情感和卓越智慧的零距離接觸。只有老老實實的付出，才會有最終的美好收獲。
高二學(xué)習(xí)方法與規(guī)劃范文（20篇）篇十三
英語是一門實踐技能很強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生大量、反復(fù)的模仿，訓(xùn)練運用，應(yīng)在學(xué)習(xí)中多聽、多說、多讀、多寫，反復(fù)實踐。那么，下面給大家分享一些關(guān)于高二英語怎么學(xué)的學(xué)習(xí)方法，希望對大家有所幫助。
應(yīng)注重能力的培養(yǎng)。
高二英語對學(xué)生的聽、說、讀、寫能力有了更高的要求，總的來說，高二英語應(yīng)注重能力的培養(yǎng)，為以后運用英語進(jìn)行交際及進(jìn)一步自學(xué)深造打好堅實的基礎(chǔ)。
在我看來，打好基礎(chǔ)是學(xué)好英語的前提，如何打下基礎(chǔ)呢?可以歸納如下：制定計劃，明確目標(biāo);課前預(yù)習(xí)，找出難點;專心聽講，當(dāng)堂鞏固;及時復(fù)習(xí)，防止遺忘;獨立作業(yè)，檢測效果;錯誤歸類，解決疑難;勤奮多練，廣泛閱讀;系統(tǒng)總結(jié)，掌握規(guī)律。
建立錯誤檔案本。
在學(xué)習(xí)過程中，已獲得的知識和技能對以后新知識、新技能的形成產(chǎn)生一定的影響，最好的辦法是消滅錯誤，獲得正確知識和技能。每次練習(xí)或考試后，應(yīng)該把自己做錯的具有代表性的題目抄下來，收集匯編，然后把老師對錯題講解后的正確語句熟讀牢記，八六錯誤的答案，用紅筆寫上正確的答案，眉批上理由分析，這樣就形成新的語言習(xí)慣。平時和臨考前翻看，加深印象，引起注意，大大減少了錯誤率。既鞏固了知識，又提高了應(yīng)試能力，發(fā)揮了最佳的水平。
重視閱讀理解能力的培養(yǎng)。
重視閱讀理解能力的培養(yǎng)，目的是提高對語篇整體認(rèn)識的能力，以及推理判斷、歸納總結(jié)的能力。堅持長期閱讀(每天至少2篇以上)是穩(wěn)步提高的保證。通過有計劃有步驟的課外閱讀(如讀21世紀(jì)報中學(xué)生英文版，《新概念英語》第二、三冊，英語周報同步輔導(dǎo)及聽說讀寫版)，不僅能鞏固拓寬教材所學(xué)內(nèi)容，更關(guān)鍵是會使所學(xué)知識活起來，激發(fā)出濃厚的學(xué)英語的興趣以及擴(kuò)大知識量的欲望。
養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣。
朗讀是在課文所提供的語境中對語音、語調(diào)、意群、句型等基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)，同時培養(yǎng)純正的語音語調(diào)和好的用語習(xí)慣以及為聽力打下堅實的基礎(chǔ)。對學(xué)過的句型、詞組、對話、課文進(jìn)行朗讀和背誦，形成流利的語感，也培養(yǎng)了理解能力，為說、讀及英語寫作打好基礎(chǔ)，這是提高英語水平的根本方法。
養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
養(yǎng)成書寫規(guī)范、字跡工整、卷面整潔的習(xí)慣也很重要。高中相當(dāng)一部分學(xué)生的字體書寫不好，難以辨認(rèn)，大小寫不分，詞距若有若無，標(biāo)點符號亂用，給老師批改作業(yè)和試卷造成極大的麻煩。這在高考閱卷評分中會吃大虧，白白丟分。因此，高二學(xué)生平時要養(yǎng)成書寫規(guī)范的習(xí)慣，對大小寫、標(biāo)點符號和詞距等一定要一絲不茍，力求規(guī)范化、整齊美觀。
學(xué)習(xí)英語的技巧。
1、口訣記憶法。
為了提高學(xué)英語熱情，可以把英語語法規(guī)則、詞的用法區(qū)別、發(fā)音規(guī)則等內(nèi)容編些口訣來幫助記憶，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)熱情。如，對初一英語中的“be”動詞的用法，記口訣：i用am，you用are，is跟著他、她、它。
2、見縫插針法。
鐘道隆教授45歲自學(xué)英語口語，一年后成為翻譯。迄今已寫作、翻譯了近40本圖書。他主張“見縫插針”學(xué)英語，及時地利用零碎時間進(jìn)行復(fù)習(xí)，效果是很好的。對中學(xué)生而言，“見縫插針”就是要把下課、飯后、睡前10分鐘以及等車、等待某人到來前的幾分鐘等零碎時間利用起來。另外，還可以利用電腦、電視學(xué)習(xí)英語，如在播國際新聞時經(jīng)?？梢栽陔娨暜嬅嫔弦姷揭恍┯⒄Z單詞和標(biāo)語口號;走在路上看到各種英語廣告和標(biāo)語，購物時帶來的英語說明書等都要認(rèn)真、用心地觀察，不明白之處即時通過查字典解決。
3、學(xué)以致用法。
蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用?！睉?yīng)更多地增加運用英語進(jìn)行交際的機(jī)會，增強(qiáng)自信心，增添學(xué)習(xí)英語的樂趣。練習(xí)用英語寫日記，不要求華麗的辭藻和優(yōu)美的句式，但從學(xué)習(xí)英語的角度看還是有收獲的。在寫日記的過程中一定會碰到不少自己不會的英語單詞和表達(dá)方式，通過查漢英詞典或請教別人得到解決，從而可以學(xué)會很多英語知識。
3.每天適當(dāng)?shù)淖龇献约核降念}目。當(dāng)你看懂了文章，接下來要面對的就是準(zhǔn)確率和對文章的準(zhǔn)確把握這類問題。我想，必要的訓(xùn)練是提高正確率和培養(yǎng)“題感”的重要途徑也是較為快速的方法。當(dāng)然，學(xué)習(xí)語言不是一曝十寒的而是順序漸進(jìn)的工作，要堅持每天做一兩篇閱讀或其他題型。
高二學(xué)習(xí)方法與規(guī)劃范文（20篇）篇十四
每一個學(xué)習(xí)不良者并不一定真的了解自己的問題之所在，要想對癥下藥，解決問題，對學(xué)習(xí)問題進(jìn)行自我評價便尤其顯得重要了。對學(xué)習(xí)問題可主要從如下幾方面進(jìn)行自我評價：
學(xué)習(xí)不良者應(yīng)該反省下列幾個問題：
(1)是否很少在學(xué)習(xí)前確定明確的目標(biāo)，比如要在多少時間里完成多少內(nèi)容。
(2)學(xué)習(xí)是否常常沒有固定的時間安排。
(3)是否常拖延時間以至于作業(yè)都無法按時完成。
(4)學(xué)習(xí)計劃是否是從來都只能在開頭的幾天有效。
(5)一周學(xué)習(xí)時間是否不滿10小時。
(6)是否把所有的時問都花在學(xué)習(xí)上了。
(1)注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。
(2)學(xué)習(xí)時，身旁是否常有小說、雜志等使我分心的東西。
(3)學(xué)習(xí)時是否常有想入非非的體驗。
(4)是否常與人邊聊天邊學(xué)習(xí)。
(1)是否一見書本頭就發(fā)脹。
(2)是否只喜歡文科，而不喜歡理科。
(3)是否常需要強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)。
(4)是否從未有意識地強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)行為。
(1)是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來提高解題能力。
(2)是否經(jīng)常采用機(jī)械記憶法。
(3)是否從未向?qū)W習(xí)好的同學(xué)討教過學(xué)習(xí)方法。
(4)是否從不向老師請教問題。
(5)是否很少主動鉆研課外輔助讀物。
一般而言，回答上述問題，肯定的答案(回答“是”)越多，學(xué)習(xí)的效率越低。每個有學(xué)習(xí)問題的學(xué)生都應(yīng)從上述四類問題中列出自己主要毛病，然后有針對性地進(jìn)行治療。例如一個學(xué)生毛病是這樣的：在時間安排上，他總喜歡把任務(wù)拖到第二夫去做；在注意力問題上，他總喜歡在寢室里邊與人聊天邊讀書；在學(xué)習(xí)興趣上，他對專業(yè)課不感興趣，對旁系的某些課卻很感興趣；在學(xué)習(xí)方法上主要采用機(jī)械記憶法。這位學(xué)生的病一列出來，我們就能夠采取有效的治療措施了。
高二學(xué)習(xí)方法與規(guī)劃范文（20篇）篇十五
由于學(xué)生年齡較小，閱歷有限，為數(shù)不少的高中學(xué)生容易急躁，有的同學(xué)貪多求快，囫圇吞棗，有的同學(xué)想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振.針對這些情況，教師要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個長期的鞏固舊知識、發(fā)現(xiàn)新知識的積累過程，決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天!許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能達(dá)到了自動化或半自動化的熟練程度.
數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力的重任.它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書不做題不行，埋頭做題不總結(jié)積累不行，對課本知識既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來，結(jié)合自身特點，尋找學(xué)習(xí)方法.華羅庚先生倡導(dǎo)的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學(xué)習(xí)過程就是這個道理.方法因人而異，但學(xué)習(xí)的四個環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè))和一個步驟(復(fù)習(xí)總結(jié))是少不了的.
加強(qiáng)輔導(dǎo)，化解分化點。
如前所述高中數(shù)學(xué)中易分化的地方多，這些地方一般都有方法新、難度大、靈活性強(qiáng)等特點.對易分化的地方教師應(yīng)當(dāng)采取多次反復(fù)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，開辟專題講座，指導(dǎo)閱讀參考書等方法，將出現(xiàn)的錯誤提出來讓學(xué)生議一議，充分展示他們的思維過程，通過變式練習(xí)，提高他們的鑒賞能力，以達(dá)到靈活掌握知識、運用知識的目的。
高二學(xué)習(xí)方法與規(guī)劃范文（20篇）篇十六
曰：像做其他事一樣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要研究方法。我為你們推薦的方法是：超前學(xué)習(xí)，展開聯(lián)想，多做總結(jié)，找出合情合理。
曰：首先，超前學(xué)習(xí)能挖掘出自身的潛力，培養(yǎng)自學(xué)能力。經(jīng)過超前學(xué)習(xí)，會發(fā)現(xiàn)自己能獨立解決許多問題，對提高自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣很有幫助。
其次，夠消除對新知識的隱患。超前學(xué)習(xí)能夠發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，自己對新知識認(rèn)識的不妥之處。相反地，若直接聽別人說。似乎自己也能一開始就達(dá)到這種理解水平，實踐證明，并非這樣。
再次，超前學(xué)習(xí)中的有些內(nèi)容，當(dāng)時不能透徹理解，但經(jīng)過深思之后，即使擱置一邊，大腦也會潛意識加工。當(dāng)教師進(jìn)度進(jìn)行到這塊內(nèi)容時，我們做第二次理解，會深刻的多。
最后，超前學(xué)習(xí)能提高聽課質(zhì)量。超前學(xué)習(xí)以后，我們發(fā)現(xiàn)新知識中的多數(shù)自己完全可以理解。只有少數(shù)地方需借助于別人。這樣，在課堂上，我們即能將可以集中注意力的時間放這少數(shù)地方的理解上，即好鋼用在刀刃上。事實上，一節(jié)課，能集中注意力的時間并不太多。
曰：聯(lián)想與總結(jié)貫穿與學(xué)習(xí)過程中的始終。對每一知識的認(rèn)識，必定要有認(rèn)識基礎(chǔ)。尋找認(rèn)識基礎(chǔ)的過程即是聯(lián)想，而認(rèn)識基礎(chǔ)的是對以前知識的總結(jié)。以前總結(jié)的越簡潔、清晰、合理，越容易聯(lián)想。這樣就可以把新知識熔進(jìn)原來的知識結(jié)構(gòu)中為以后的某次聯(lián)想奠定基礎(chǔ)。聯(lián)想與總結(jié)在解題中特別有效。也許你以前并沒有這樣的認(rèn)識，但解題能力卻很強(qiáng)，這說明你很聰明，你在不自覺中使用這種做法。如果你能很明確的認(rèn)識這一點，你的能力會更強(qiáng)。
曰：先說說學(xué)習(xí)的目標(biāo)：
(1)知道知識產(chǎn)生的背景，弄清知識形成的過程。
(2)或早或晚的知道知識的地位和作用：
(3)總結(jié)出認(rèn)識問題的規(guī)律(或說出認(rèn)識問題使用了以前的什么規(guī)律)。
再說具體的做法：
(1)對概念的理解。數(shù)學(xué)具有高度的抽象性。通常要借助具體的東西加以理解。有時借助字面的含義：有時借助其他學(xué)科知識。有時借助圖形理解概念的最高境界是意會。一定要在理解概念上下一番苦功夫后再做題。
(2)對公式定理的預(yù)習(xí)，公式定理是使用最多的規(guī)律的總結(jié)。如：完全平方公式，勾股定理等。往往公式的推導(dǎo)定理的證明蘊含著豐富的數(shù)學(xué)方法及相當(dāng)有用的解題規(guī)律。如三角形內(nèi)角平分線定理的證明。我們應(yīng)當(dāng)先自己推導(dǎo)公式或證明定理，若做不成再參考別人的做法。無論是自己完成的，還是看別人的，都要說出這樣做是怎樣想出來的。
(3)對于例題及習(xí)題的處理見上面的(2)及下面的第五條。
曰：做題是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件。題不在多而在精。你們要注重對基本題解決方法的挖掘和解題規(guī)律的總結(jié)。如解不等：0由分子分母異號可化為或去分母化為兩個一次不不等式組。它包含了一般的解不等式的思考、解決方法。有時你們會遇到很難解的題。如果做不出來，可模仿別人，但模仿的不僅僅是形式，更重要的是人家的思考方法，為什么必然發(fā)生一樣。就是說，每作一道題都要說出想法，是哪條規(guī)律指導(dǎo)著你？具體的做法可落實在一題多解，一法多用，一題多變上，這些最能鍛煉你從多角度思考問題、與其他知識建立聯(lián)系的能力。
經(jīng)過精心的整理，有關(guān)高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)：高手為您講解高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容已經(jīng)呈現(xiàn)給大家，祝大家學(xué)習(xí)愉快！
高二學(xué)習(xí)方法與規(guī)劃范文（20篇）篇十七
打好基礎(chǔ)最重要高二學(xué)習(xí)是整個高中階段重要的組成部分之一，打好高二的基礎(chǔ)，對于成功完成高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)具有深遠(yuǎn)而重大的意義。高二一年有五科會考，任務(wù)是高中階段最繁重的一年。積累與實踐將成為這年的主旋律。
高二英語同高二語文一樣是積累實踐的過程。在這一年里，所有高中英語語法將全部學(xué)完，高三所剩下的就是整理歸納以及聽力作文等的訓(xùn)練。所以在這一年中要注重詞匯的積累和語法的整理歸納。高二下學(xué)期起老師逐步開始對所學(xué)語法進(jìn)行復(fù)習(xí)歸納與聯(lián)系，這時要認(rèn)真聽好課、做好筆記和練習(xí)。
學(xué)好外語的十條經(jīng)驗。
1.學(xué)習(xí)外語一天也不能中斷，那怕每天擠出10分鐘也好。早晨是學(xué)外語的大好時光，尤應(yīng)充分利用。
2.如果學(xué)厭了，不必勉強(qiáng)繼續(xù)，也不要放下不學(xué)，可以變換一下其它的學(xué)習(xí)方法和形式，如改聽錄音，看外語電視節(jié)目等。
3.絕不要脫離上下文孤立地死記硬背。
4.應(yīng)隨時記下并背熟常用的“句套子”，并多多練習(xí)套用。
5.盡可能“心譯”你接觸的東西，如一閃而過的廣告，偶爾聽到的話語。這是一種休息方式，也是一種訓(xùn)練方式。
6.不要反復(fù)去看那些未經(jīng)教師修改過的練習(xí)，只有那些肯定是正確的東西才值得去牢記。
7.抄錄和記憶“句套子”和慣用語時，要用單數(shù)第一人稱。在應(yīng)用時則能根據(jù)不同時態(tài)而發(fā)揮出去。
8.外語好比碉堡，必須同時從四面八方向它圍攻。如：讀報紙，聽廣播，看外語電影、電視，聽外語講座，讀外語讀物等。
9.要敢于用外語說話，不要怕出錯誤。當(dāng)別人幫你糾正錯誤時，不要難為情，更不要泄氣。
10.要堅信自己一定能達(dá)到目的，堅信自己有堅強(qiáng)的毅力和語言方面的才能。
高二學(xué)習(xí)方法與規(guī)劃范文（20篇）篇十八
你還在為高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而苦惱嗎？別擔(dān)心，看了高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)：專家解讀數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法以后你會有很大的收獲：
從歷年試卷的內(nèi)容分布上可以看出，凡是考試大綱中提及的內(nèi)容，都可能考到，甚至某些不太重要的內(nèi)容，在某一年可以在大題中出現(xiàn)，如98年數(shù)學(xué)一中，不但第三題是一道純粹的解析幾何題，而且還有兩道題是與線性代數(shù)結(jié)合考了解析幾何的內(nèi)容，可見猜題的復(fù)習(xí)方法是靠不住的，而應(yīng)當(dāng)參照考試大綱，全面復(fù)習(xí)，不留遺漏。
全面復(fù)習(xí)不是生記硬背所有的知識，相反是要抓住問題的實質(zhì)和各內(nèi)容，各方法的本質(zhì)聯(lián)系，把要記的東西縮小到最小程度，（要努力使自已理解所學(xué)知識，多抓住問題的聯(lián)系，少記一些死知識），而且，不記則已，記住了就要牢靠。事實證明，有些記憶是終生不忘的，而其它的知識又可以在記住基本知識的基礎(chǔ)上，運用它們之間的聯(lián)系而得到，這就是全面復(fù)習(xí)的含義。
在考試大綱要求中，對內(nèi)容有理解，了解，知道三個層次的要求；對方法有掌握，會（或者能）兩個層次的要求，一般地說，要求理解的內(nèi)容，要求掌握的方法，是考試的重點。在歷年考試中，這方面考題出現(xiàn)的概率較大；在同一份試卷中，這方面試題所占有的分?jǐn)?shù)也較多。猜題的人，往往要在這方面下功夫。一般說來，也確能猜出幾分來。但遇到綜合題，這些題在主要內(nèi)容中含有次要內(nèi)容。這時，猜題便行不通了。
我們講的突出重點，不僅要在主要內(nèi)容和方法上多下功夫，更重要的是要去尋找重點內(nèi)容與次要內(nèi)容間的聯(lián)系，以主帶次，用重點內(nèi)容擔(dān)挈整個內(nèi)容。主要內(nèi)容理解透了，其它的內(nèi)容和方法迎刃而解，要抓住主要內(nèi)容，不是放棄次要內(nèi)容而孤立主要內(nèi)容，而是從分析各內(nèi)容的聯(lián)系，從比較中自然地突出主要內(nèi)容。如微分中值定理，有羅爾定理，拉格朗日定理，柯西定理和泰勒公式。由于羅爾定理是拉格朗日定理的特殊情況，而柯西定理和泰勒公式又是拉格朗日定理的推廣。比較這些關(guān)系，便自然得到拉格朗日定理是核心，這這個定理搞深搞透，并從聯(lián)系中掌握好其它幾個定理，在考試大綱中，羅爾定理與拉格朗日定理都是要求理解的內(nèi)容，都是考試重點，我們更突出拉氏定理，可謂是精益求精。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要做一定數(shù)量的題，把基本功練熟練透，但我們不主張題海戰(zhàn)術(shù)，而是提倡精練，即反復(fù)做一些典型的題，做致電一題多解，一題多變。要訓(xùn)練抽象思維能力，對些基本定理的證明，基本公式的推導(dǎo)，以及一些基本練習(xí)題，要作到不用書寫，就象棋手下盲棋一樣，只需用腦子默想，即能得到下確答案。這就是我們在前言中提到的，在20分鐘內(nèi)完成10道客觀題．其中有些是不用動筆，一眼就能乍出答案的題，這樣才叫訓(xùn)練有素，熟能生巧，基本功扎實的人，遇到難題辦法也多，不易被難倒。相反，作練習(xí)時，眼高手低，總找難題作，結(jié)果上了考場，遇到與自己曾經(jīng)作過的類似的題目都有可能不會。不少考生把會作的題算錯了，歸為粗心大意，確實人會有粗心的，但基本功扎實的人，出了錯立即會發(fā)現(xiàn)，很少會粗心地出錯。
記住了就要牢靠。事實證明，有些記憶是終生不忘的，而其它的知識又可以在記住基本知識的基礎(chǔ)上，運用它們之間的聯(lián)系而得到，這就是全面復(fù)習(xí)的含義。
人，出了錯立即會發(fā)現(xiàn)，很少會粗心地出錯。
高二學(xué)習(xí)方法與規(guī)劃范文（20篇）篇十九
預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)：不管學(xué)習(xí)任何一門科目預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)都是必須的，預(yù)習(xí)可以使你提前了解明天所要講解的知識，重點聽講預(yù)習(xí)中不會知識，提高課堂聽講效率。課后復(fù)習(xí)可以對當(dāng)天課堂上講解的重點知識加以鞏固，加深記憶。
課堂筆記：可以說在課堂上講解的每一個知識點都是重點，我們都有必要把它們詳細(xì)的記錄下來，一來可以加深我們的記憶，好記性不如爛筆頭嗎，二來在以后復(fù)習(xí)的時候我們也有復(fù)習(xí)的對象不是，當(dāng)然對于課堂筆記可以根據(jù)個人情況進(jìn)行增減。
課后作業(yè)：每當(dāng)一節(jié)課過后都會根據(jù)當(dāng)天課業(yè)進(jìn)行習(xí)題的布置，有很多學(xué)生認(rèn)為習(xí)題很簡單，不想做，認(rèn)為是在浪費時間，其實不然，習(xí)題雖然簡單，但都是基礎(chǔ)知識，只有基礎(chǔ)知識打牢了，我們才能掌握“高級”知識，如果連基礎(chǔ)都掌握不牢，怎能進(jìn)入深入學(xué)習(xí)。
課外習(xí)題：如果你只想考試及格，課內(nèi)的知識如果你掌握牢了當(dāng)然可以，如果你想取得更好的成績，課內(nèi)知識可能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們需要借助于課外習(xí)題，平時我們有時間的話可以閱讀一些課外讀物或者做一些課外習(xí)題擴(kuò)展一下我們的知識面。
詞匯積累：想要學(xué)好英語，首先我們必須掌握足夠的詞匯量，只有知道了才能理解，只有理解才能應(yīng)用。在積累詞匯的同時也需要注意它的用法，即使是同一個單詞也有不同的發(fā)音代表不同的含義，這些都是我們需要掌握的。
聽說讀寫：作為英語考試中的題目類型，自然是我們學(xué)習(xí)的重點，在進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練之前我們必須做到的就是以上幾個步驟，只有在它們的基礎(chǔ)之上，我們才能強(qiáng)化聽說讀寫訓(xùn)練，多聽多說多讀多寫就是學(xué)習(xí)英語的制勝法寶。
糾錯本：每個人還必須具備一個糾錯本，用來記錄自己平時所做錯的`題目，包括你課后作業(yè)的錯題，課外習(xí)題的錯題，考試的錯題等等，只要是你在這個題目上出過錯，就有必要把它記錄下來，因為你很可能在這種類型的習(xí)題上再次犯錯。
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高二學(xué)習(xí)方法與規(guī)劃范文（20篇）篇二十
高二學(xué)年，我們將完成必修五和選修六、七、八四本教材的學(xué)習(xí)任務(wù)。在進(jìn)一步鞏固夯實基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上，接觸更多話題豐富、地道鮮活的語言素材，學(xué)習(xí)更多的歸納、演繹、比較、推斷等思維方法，在大量的語言學(xué)習(xí)實踐中深刻領(lǐng)會英語言“工具性”“人文性”“社會性”三者兼具的學(xué)科特點，培養(yǎng)英語學(xué)科思維，發(fā)展綜合語言運用能力。
一、承上啟下的過渡性。高一年級學(xué)習(xí)任務(wù)相對比較輕松，但一年后的高考迫在眉睫。高考檢驗大家綜合語言運用能力的程度。在這輕松與綜合之間，實現(xiàn)順利跨越的便是我們即將度過的高二生活?？照劜荒芙鉀Q任何問題，要鍛煉出真正的水手，就一定要到大海里經(jīng)風(fēng)沐雨，劈波斬浪。不經(jīng)過高二這一關(guān)鍵學(xué)年的反復(fù)錘煉，不筑牢高二學(xué)年的堅厚根基，我們將無法直面高三，贏得高考。
二、學(xué)習(xí)任務(wù)的艱巨性。高一四本包括高二的必修五共5本必修教材旨在建立全體學(xué)生的共同基礎(chǔ)，是全體學(xué)生都必須掌握的最基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容。大家普遍感覺學(xué)習(xí)起來比較容易。但隨之而來的選修六、七、八三本教材生詞量大，閱讀篇幅長，文本內(nèi)容艱澀難懂，句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，長難句多，學(xué)習(xí)任務(wù)具有較高的艱巨性。迫切需要敢打敢拼，敢碰硬釘子，敢啃硬骨頭。
三、兩級分化的分流性。身處高二過渡期，優(yōu)勝略汰是自然法則。
兩極分化日益逼近，我們?nèi)魏稳硕疾辉嘎浜笥谒?，面臨被淘汰的命運。所以，我們每一個人都要緊咬牙關(guān)，毫不放松，互幫互助，互相鼓勵，扎扎實實，穩(wěn)步推進(jìn)。所以，我們高二英語學(xué)習(xí)應(yīng)主要做好以下三個方面的工作：
首先，思想上要高度重視英語學(xué)習(xí)。雖然關(guān)于英語考試社會化的聲音不絕于耳，但它并不等同于說“英語學(xué)習(xí)不再重要”。如今，全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢日益明顯，深化改革開放的時代大背景下，英語學(xué)習(xí)程度的好壞恐怕直接影響我們未來10年后的工作待遇與生活質(zhì)量。如果盲目相信“英語學(xué)習(xí)不再重要”’，從而放松對自己的要求，無異于以今日的消閑偷懶親手葬送自己未來的幸福。
其次，學(xué)習(xí)英語一定要有正確的學(xué)科觀，要順應(yīng)英語學(xué)科特點順應(yīng)英語學(xué)習(xí)規(guī)律。
1、英語學(xué)習(xí)，一定要樹立正確的英語學(xué)科觀。
英語學(xué)習(xí)首先是模仿。堅持聽讀領(lǐng)先，沒聽過的不說，沒見過的不寫。堅持多聽教材中的單詞、課文、聽力練習(xí)和配套教輔的聽力材料，要跟讀模仿，注意語音語調(diào)、連讀、失去爆破、重音、停頓等發(fā)音技巧。在寫作中，要盡量地模仿使用課本和閱讀材料中出現(xiàn)的固定句型、句式與有用的表達(dá)等，盡量使自己的書面表達(dá)地道、準(zhǔn)確，有格調(diào)。
英語學(xué)習(xí)一定要大聲讀。我們堅信，好英文是讀出來的。大家知道，英語是表音的文字。只有讀出聲，把握正確的語音語調(diào)，才能讀出文章的深遠(yuǎn)意境，讀出英文本身的美。比方說，作者的情感流露，描寫的環(huán)境氛圍，說明事物的方法多樣性與論證說理的嚴(yán)密邏輯性。大聲讀，有利于刺激大腦皮層的感應(yīng)，激活思維。而對于西方文章中那些地道的長難句，從句套疊、特殊結(jié)構(gòu)、省略倒裝等多種語言手段交互混雜在一起，非得大聲讀幾遍才能悟出其中的蹊蹺。
詞匯量是英語學(xué)習(xí)的根本。實踐表明，一個人的詞匯量越大，他的閱讀水平就越高。以閱讀為載體，通過大量的閱讀活動來帶動詞匯的學(xué)習(xí)與積累，在閱讀過程中運用已識記的單詞，猜測不認(rèn)識的單詞，梳理核心詞匯，積累熟詞新意，便是最好的學(xué)習(xí)手段。對于核心詞匯，要查字典，查它的英文解釋，例句及其他意義。
2、英語學(xué)習(xí)，一定要順應(yīng)英語學(xué)科的特點。
就漢英語言差異而言，英語學(xué)科最大的特點就是變體。名詞講究單復(fù)數(shù)變化與名詞所有格；形容詞、副詞講究三級比較形式；動詞講究時態(tài)語態(tài)、非謂語動詞、虛擬語氣。重點識記不規(guī)則名詞的單復(fù)數(shù)、不可數(shù)名詞；不規(guī)則形副詞的比較級與最高級變化，不規(guī)則動詞的過去式與過去分詞的書寫，不及物動詞等，會大大減輕英語學(xué)習(xí)的障礙。
就知識本身而言，英語學(xué)習(xí)最大的基礎(chǔ)便是詞匯。很多時候，影響我們英語成績的原因不是我們不理解，而是生詞太多，我們根本就不清楚文章在說什么。或者是單詞混淆，理解錯誤；或是好容易記住了某個單詞，而該單詞在此文中卻有了自己不知道的新的意思?！安皇遣幻骼?，而是不知義”。為此，我們一定要掌握正確的記憶單詞的方法，并且不斷復(fù)習(xí)，擴(kuò)大閱讀，增加單詞的復(fù)現(xiàn)率。注意收集自己在閱讀中出現(xiàn)的生詞、盡量聯(lián)想與該詞匯使用時相關(guān)的詞匯，該單詞的近義詞、反義詞、同音詞、形近詞、以及熟詞新意等，在自己的積累本中開辟專門的欄目，廣泛收集，經(jīng)常梳理，定期不斷地復(fù)習(xí)鞏固。日積月累，必有效果。
就學(xué)習(xí)的方式而言，英語學(xué)習(xí)一定要堅持“聽說讀寫譯”五條腿走路，多感官參與，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。比方說記單詞，一定要做到眼睛看著，嘴里大聲念著，手在本子上不停地寫著，多種感官調(diào)動齊參與，形成強(qiáng)刺激，才能達(dá)到事半功倍的效果。光憑用眼睛看，只是單純閱讀輸入，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
就學(xué)習(xí)的重點而言，英語學(xué)習(xí)一定要狠抓閱讀理解能力的培養(yǎng)。樹立“為閱讀而閱讀”的正確理念，堅決摒棄“為做題而閱讀”的功利心理。踏踏實實閱讀文本，準(zhǔn)確理解文本之后再做題，是非對錯便一目了然。閱讀檢測題只是檢測理解效果的一種手段而已，是副產(chǎn)品；而脫離對詞匯、句型的正確認(rèn)識與對句子的正確理解，單純憑印象、憑感覺胡猜亂蒙，對于學(xué)習(xí)毫無益處。
3、英語學(xué)習(xí)，一定要順應(yīng)英語學(xué)習(xí)的規(guī)律。
派生、合成、轉(zhuǎn)化、縮略是英語單詞構(gòu)詞的規(guī)律。實踐證明，掌握了這四種構(gòu)詞法，可以是你的詞匯量海量般增長。
客觀直接是西方文章的規(guī)律。我們東方人比較含蓄，看見一滴水就能看到太陽的光輝。而西方人非常直白，一滴水就是一滴水，跟太陽沒有關(guān)系。看到什么就寫什么。閱讀文章，一定要緊扣文章本身來進(jìn)行理解。任何脫離開文本的胡猜亂想，都是主觀臆斷，無中生有。
究過程。
重復(fù)是有效記憶的規(guī)律。就英語學(xué)習(xí)本身而言，存在“勤奮學(xué)三天，效果看不見；三天不學(xué)習(xí)，退步很明顯”。記得慢，忘得快，是普遍存在的問題?？朔z忘的最好辦法就是重復(fù)。定期地復(fù)習(xí)，不斷的回環(huán)往復(fù)是英語學(xué)習(xí)的正常狀態(tài)。
最后，我們要努力做到英語學(xué)習(xí)生活化。李克強(qiáng)總理可以以流利的英文與外賓交流，得益于他每天讀英文報紙的習(xí)慣；只要我們能把閱讀英文作為一種生活常態(tài)，午休前躺在床上看一段，晚上就寢前翻出一段文章看一看，自然而然便會有不一般的進(jìn)步。