寫好材料的方法技巧（優(yōu)質(zhì)18篇）

優(yōu)秀作文是通過對事物深入的觀察和思考而產(chǎn)生的，它既給人以啟發(fā)，又能夠表達作者獨特的感悟和理解。借助一些優(yōu)秀作文的例子，我們可以更好地理解如何寫出一篇出色的作文。

寫好材料的方法技巧（優(yōu)質(zhì)18篇）篇一

中考的材料作文是很多中考生的心病，究竟應(yīng)該要怎么樣才能寫好一篇中考材料作文呢?下面就教大家?guī)讉€小技巧，也提醒考生們一些注意事項，希望可以對廣大考生寫出一篇好的材料作文有所幫助!

一、讀懂材料，全面把握。

讀懂材料是材料作文寫作的重要前提，沒有讀懂材料必然會模糊作文，以致出現(xiàn)偏題或者離題的現(xiàn)象，讀懂材料必須全面把握，切不可斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點，明白內(nèi)容，理清關(guān)系，理解中心，為立意奠定一個較好的審題基礎(chǔ)。

全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語不放，否則容易跑題。但是要抓住材料中的關(guān)鍵詞語或語句，深刻理解其本質(zhì)意義，這對于把握材料的中心很有幫助。

如哈爾濱市中考作文題的材料為：一位雕塑家完成了一座非常美麗的雕塑，有人問他：“你是怎樣雕出這座完美的雕塑的?”雕塑家回答：“這座雕像原來就在那里，我只是將它多余的邊邊角角去掉而已。”其實，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉外面的邊邊角角，就能獲得完美的自我!而那位出色的雕塑家，就是你自己。

整體上看是講“雕塑”與“個人成長”之間的一個類比關(guān)系，關(guān)鍵詞是“邊邊角角”，要注意聯(lián)想到自己成長過程當中多余的可以去除的一些東西，可以是行為、習慣、語言、穿著等等。如果把重點放在如何“獲得完美的自我”則沒有抓住材料的中心，顯然是跑題了。

二、比喻、寓言類材料，先概括材料大意，再通過尋找與生活的對應(yīng)點，深入理解題旨。

寓義性材料的題旨和意圖是隱含的、不外露的，只有更深一層地理解分析它的寓義，才能正確地把握題旨和意圖。如以下材料：

一群刺猬冬眠，天氣寒冷，他們相互之間挨得很緊，結(jié)果相互之間刺傷了對方;他們相互之間離得遠了，就感覺不到溫暖。最后他們選擇了一個不遠不近的恰當距離，相互之間既不刺傷對方，又能互相得到溫暖。

這則材料主要意思是刺猬之間應(yīng)該保持恰當?shù)木嚯x，但僅僅看到這點還是不夠的，還應(yīng)該進一步找到所對應(yīng)的現(xiàn)實生活：父母與子女應(yīng)該保持恰當?shù)木嚯x，朋友之間也需要保持恰當?shù)木嚯x，個人與金錢、權(quán)勢之間也應(yīng)當保持一個恰當?shù)木嚯x……這樣與現(xiàn)實生活一比較、對應(yīng)，就會發(fā)現(xiàn)，兩者之間有許多共同點，這個共同點，就是作文的依據(jù)和基礎(chǔ)。

三、選擇恰當角度。

對同一材料，不同的考生會有不同的選擇角度，要選取那些最能表現(xiàn)題旨的角度。如下面一則材料：

請認真閱讀以上材料，自擬題目，文體不限，寫篇不少于600字的文章。

這則材料的意思是：當你遭遇挫折時，不要輕言放棄，只要及時調(diào)整心態(tài)、改變自己，機會遲早會眷顧你的。材料的中心是“豆子”。并不是“猶太人”。而有些考生則認為這則材料反映的是“猶太人做生意精明”，結(jié)果從這個角度人手。作文嚴重脫離材料主旨。因此，在把握材料題旨的基礎(chǔ)上。選擇正確的角度進行寫作，是這類材料作文寫作成功的保證。

四、發(fā)散思維打開思路。

對“材料”必須先展開“發(fā)散思維”，思維打開了，可寫的內(nèi)容就豐富多彩了。如下面一則材料：

五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發(fā)現(xiàn)晶晶的左手舉不起來了，原來女兒的鎖骨受傷。媽媽又急又疼，可晶晶卻有了意外的收獲：“媽媽我現(xiàn)在知道哪邊是左邊了!”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了：痛的就是左邊!

晶晶的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見聞?是否獲得某些感悟和認識?請你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

五歲的晶晶摔疼了左手，卻從此獲得了分辨左右的本領(lǐng)。這個故事給我們的啟示是多方面的，為考生提供了充分發(fā)揮自己才華的寬廣空間。考生既可沿著題目中的提示打開思路，選擇立意，比如：立意一：痛苦中包含著收獲。立意二：事物總是辯證的，壞事也會變成好事。立意三：走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂;穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。立意四：不經(jīng)風雨，怎見彩虹;不吃一塹，難長一智!還可依據(jù)自己的知識積累與生活經(jīng)歷等的情況，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，拓展思路，比如：立意五：親身體驗的事，留下的印象最深，給自己的幫助也最大。立意六：有時不幸也是福。立意七：苦難往往帶來甜果。

五、使用材料，恰當巧妙。

在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一個不可忽視的問題。一般來說，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用(化用)。根據(jù)文體的不同，使用材料也有不同，一般而言，寫成議論文，開頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點;其他文體也不能完全脫開材料，要在恰當?shù)牡胤街苯雍烷g接引用一下材料，否則容易造成于材料疏遠的感覺。

六、讀清要求，規(guī)范寫作。

讀完材料后，千萬不能忽視的是“寫作要求”。材料敘述后的要求需要細細研讀，這樣才會寫出符合要求，主旨的好文章。

寫好材料的方法技巧（優(yōu)質(zhì)18篇）篇二

語言，那當然是要優(yōu)美。語言優(yōu)美，小技巧在于形容詞和動詞的使用。

如動詞，鳥兒飛上天空，你可以寫鳥兒掠上天空。樹葉隨風搖動，你要說“隨風搖曳”。春風吹綠了大地，你可以寫成“春風在大地上編織了翠色的印染”，讓批卷老師倍感你是個才子，給你個高分。

再如名詞的書面化，小雞你要寫成“雛雞”，想表達任意書寫你可以用“揮毫潑墨”，想表達悠閑自在你可以用“閑云野鶴、云卷云舒”。例子甚多，自行領(lǐng)悟。不過切忌修飾太甚，不合時宜。

寫好材料的方法技巧（優(yōu)質(zhì)18篇）篇三

我曾深深收益一句“反彈琵琶”。舉個例子，一次月考，半命題“幸福其實很____”，如果你寫幸福其實很簡單，那么這作文你不寫也罷。要寫，就擰著來寫，自圓其說，讓人在審美疲勞中眼前一亮，所以學姐寫的是“幸福其實很艱難”，然后華麗麗的得了48分。

如果你的立意落入俗套，那么嘗試從不同的角度切入吧。別人說人，你可以說說動物等。

寫好材料的方法技巧（優(yōu)質(zhì)18篇）篇四

一、寫人，是小學作文訓練的基本功之一。

在記敘文中，一般來說人和事是不可分的。要求寫事的題目，文中的“人”要為“事”服務(wù);要求寫人的題目，文中的"事”則為“人”服務(wù)。寫人為主的記敘文，要通過一件或幾件事表現(xiàn)人物的一種或多種品質(zhì)，敘事不必完整;記事的記敘文，要求虛實完整，且脈絡(luò)清楚貫穿全文。

二、寫事，要求將事寫得清楚、具體。

一件事情總有它發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果，也離不開時間、地點、人物。也就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個方面寫清楚了，也就能讓讀者明白發(fā)生了什么事。在這六要素中，起因、經(jīng)過、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過”部分又是事情的核心，是行文的關(guān)鍵。小學生的記敘文寫不好，其部分原因就是因為經(jīng)過”部分寫得不具體。同時，要注意寓理于事，即通過一件事或幾件事來體現(xiàn)一個中心、說明一個道理。

三、寫景，要抓住自然景觀的主要特點和風貌。

比如游覽名勝古跡，就可以移步換景，寫先游覽了哪些地方，后又到了哪些地方，但是要注意詳略得當，抓住主要景物的特點，去粗取精，避免記流水賬。還可以適當展開聯(lián)想，把文章寫得更生動。寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達出來。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即直抒胸臆，也可以通過寫景表達出來，即寓情于景。

返回目錄。

寫好材料的方法技巧（優(yōu)質(zhì)18篇）篇五

興趣是最好的老師。教師在寫作教學中要創(chuàng)設(shè)良好的寫作環(huán)境和活動情境，充分調(diào)動學生的感官，讓學生聽得到、看得見、親身體驗，觸發(fā)學生寫作靈感和興趣，充分展示自己的思維能力和想象能力，張揚自己的個性。這樣，學生在良好的心境下，思維就會活躍;感情才能真實，想象力才能豐富;個性才能發(fā)展，文章才能寫得好。例如：我給學生布置了一篇寫景的習作，然后，帶著學生到校園外的一片田野里，讓他們置身于大自然中，感受田野的美麗，田野的色彩……引導(dǎo)學生用心觀察，用心感受，張開想象的翅膀。其次，給予適當?shù)墓膭钍菍W生寫作的動力，能激發(fā)學生興趣。教師平時可以跟學生親切交談和鼓勵，多角度欣賞學生的文章，善于發(fā)現(xiàn)學生作文中的“亮點”，使學生不斷獲得成功感。這樣，學生就不再感到寫作文難，產(chǎn)生“我也能寫好作文”的欲望，從而對作文產(chǎn)生興趣，消除了學生的畏難心理。

因此，激發(fā)學習興趣，最重要的是給孩子創(chuàng)設(shè)情境。在兒童的思維形式中，具體形象思維占主導(dǎo)地位，兒童主要是通過直觀形象的觀察和想象來感知世界和理解世界。小學情境作文教學就要重視把學生帶進豐富多采、生動形象、真實可感的客觀情境，發(fā)展他們的具體形象思維能力和創(chuàng)造性想象能力，并把語言功能的發(fā)展與此緊密地聯(lián)系起來。在兒童的心目中，一切都具有生命，都是可以相互溝通。小動物可與人交談，天上的云彩可以變成各種生物的形態(tài)，風雨雷電、是人的各種活動的表現(xiàn)形態(tài)，因此，我們引導(dǎo)學生用詞語、句子和語言片段來描述情境，生動地再現(xiàn)情境、也要適時地引導(dǎo)學生提早進入創(chuàng)造性想象活動的領(lǐng)域，引導(dǎo)兒童運用語言片斷和段落描述情境、發(fā)展情境或創(chuàng)造新的情境。

二、積累學生的寫作素材，讓學生有話可寫和寫得生動具體。

生活是寫作的源泉，學生的作文源于生活。學生腦子里沒有用來寫的材料，是寫不出好的作文的，在課堂上完成的作文只能是“閉門造車”勉強地生編硬造，只有對生活勤于觀察，善于積累，才有內(nèi)容可寫，才能把作文寫好。平時，學生雖然生活在豐富多彩的生活中，對生活有樂趣，但是，由于他們不會觀察，捕捉不了生活素材，很少注意積累寫作材料，因此，對周圍的人、事、物，聽而不聞，視而不見，不懂得去積累，頭腦空空，無材料可寫，作文內(nèi)容貧乏，所以，我們平時就要教育學生做生活中的有心人，指導(dǎo)他們注意留心觀察周圍的事物，培養(yǎng)他們善于積累素材的好習慣。有經(jīng)驗的作家說過：“豐富的作文題材是靠觀察和思考得來的。”

三、指導(dǎo)學生的寫作方法，讓學生會寫和寫得有條理、構(gòu)思新穎。

練習仿寫。仿寫就是仿照例文的立意，構(gòu)思，布局，表現(xiàn)手法等進行作文訓練的方法，一般來說，作文由不會寫到會寫，由寫不好到能夠?qū)懞茫家?jīng)過由仿寫到創(chuàng)作的過程。仿寫是小學生作文初步訓練的重點環(huán)節(jié)。首先要讓學生對仿寫的課文進行分析，學習表現(xiàn)手法，理出作者的寫作思路。其次，教師指導(dǎo)學生理清仿寫的思路，給出要求。要求學生去觀察生活、觀察自然;要求學生以單元課題為話題，積累好詞好句。

由仿到創(chuàng)。根據(jù)學生的認知規(guī)律，引導(dǎo)學生仿照課文、范文的寫作方法練習寫作，每次仿寫突出一個訓練重點(比如人物外貌、語言行動、心理活動等描寫、場面描寫、細節(jié)描寫、開頭結(jié)尾布局謀篇等訓練)，只要學生基本達到就給予充分肯定，給予較高等級評定。在指導(dǎo)仿寫的基礎(chǔ)上，鼓勵學生創(chuàng)新寫作題材、寫作內(nèi)容、寫作方法，寫出獨特的感受、獨特的個性、獨特的風格、獨具一格的文采。

實踐證明，興趣和積累是寫作成功的鑰匙，運用恰當?shù)姆椒ê褪侄危ぐl(fā)學生的寫作熱情，培養(yǎng)學生的寫作信心，充分調(diào)動學生的寫作潛能，學生的寫作能力必將得到提高。

返回目錄。

寫好材料的方法技巧（優(yōu)質(zhì)18篇）篇六

興趣是最好的老師”。要變“要我寫”為“我要寫”。這個可以通過給孩子寫的作文打高分來激勵孩子寫作，或是在班上閱讀較好作文，調(diào)動學生的主觀能動性。

二、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結(jié)合一要注重審題;二要明確寫作目的，立意要新;三是選材要有根據(jù);四要講究謀篇技巧，安排好篇章結(jié)構(gòu);五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱;六要注重文章寫法，因文用法;七要妙用語言，用思想調(diào)遣語言。學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。

三、重視積累寫作。

小學生語言的積累主要來源于閱讀教學，在閱讀教學中滲透作文指導(dǎo)。養(yǎng)成讓孩子在閱讀時采用腦記和筆記的方式把優(yōu)秀的句子記下來的習慣，讀和寫相結(jié)和。也就是我們在作文時一定要有話可說，常言道“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“讀書破萬卷，下筆如有神”.所以我們一定要大量閱讀課外書，最好每天讀30分鐘的課外書。

五、勤練習寫作。

作文是一種技能，技能的形成靠的是訓練。要寫好作文一定要勤動筆，把想到的、聽到的好句子或片段馬上記下來，然后整理成篇。俗話說“好記性不如爛筆頭”通過讓學生寫日記的形式把寫作文當成習慣。

返回目錄。

寫好材料的方法技巧（優(yōu)質(zhì)18篇）篇七

材料作文審題側(cè)重于兩個方面：一是要弄清題意，二是要明確要求，可采用下列步驟：

(1)讀懂材料：針對不同類型材料的不同意蘊，找出你感受最深的細節(jié)，抓住材料的中心。

(2)看清要求：材料作文的耍求是考生作文應(yīng)遵循的法則，如果對相關(guān)要求把握不準，理解不透就會給審題和作文帶來影響。要同讀材料一樣，逐字逐條細細品味，把握其精神實質(zhì)并據(jù)此作文。

(3)選好角度：一要選擇自己最易寫的、最好把握的、有話可說的、有事可寫的、有情可抒的角度人手。從小處著手，以小見大。二要注意求異創(chuàng)新，因為大家寫的都是同一材料，如何避免“落俗”，就要靠求異創(chuàng)新，寫別人沒寫出來的旨趣，給人耳目一新之感。

(4)精心布局：材料相同、所擬的題目也大體相似，要“新”就得靠“新”的思路，“新”的結(jié)構(gòu)，根據(jù)所定的文體，來安排作文的結(jié)構(gòu)。

(5)注意語體：相同的材料可以寫出不同體裁的文章。在表達時，一定要根據(jù)所寫的文體運用得體的語言加以表達，力求明晰暢達，自然得體。

2.運用材料。

(1)利用材料，引出觀點，闡明觀點。

讀懂材料、看清要求是審題不可缺少的兩大環(huán)節(jié)。讀懂材料后，注意提煉觀點，選好角度，恰當聯(lián)系實際。選角度，一是寧小勿大，避免空談。二是要新，能吸引人。三是針對性強，注重實際問題。聯(lián)系實際，包括聯(lián)系自己的實際和社會實際。

(2)圍繞材料，敘寫相似經(jīng)歷。

無論是感人至深的故事，還是發(fā)人深省的事例，里面總有一點能觸動我們的情思，撞開我們的情感的閘門;寫作時可圍繞這一點敘寫相似經(jīng)歷，寫出對觀點的體會和事件中所表現(xiàn)的情感。

例如：如北京海淀區(qū)中考作文：

也許沈從文《端午日》中那賽龍舟的場面曾讓你激動過，也許劉紹棠《本命年的回想》中那鄉(xiāng)土氣息濃郁的年俗曾令你向往過。是啊，我們有那么多充滿民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。近年來，像圣誕節(jié)、愚人節(jié)、母親節(jié)這些西方的節(jié)日，也開始在我們這塊古老的土地上“閃亮登場”，而且受到了一些人尤其是年輕人的青睞。你了解某個節(jié)日的來歷、風俗嗎?回首往事，哪個節(jié)日最令你難以忘懷?對于中國統(tǒng)傳節(jié)日和西方節(jié)日，你有哪些看法和感受?請你從以上三個角度中任選一個，自擬題目，寫一篇作文。

【材料解析】從上述材料，我們能強烈感受到入題有三個角度可選，寫作空間大，感情的琴弦容易撥響，記憶的閘門容易打開，可回憶某個難忘的節(jié)日的人與事，可抒發(fā)自己對節(jié)日的感悟，還可大發(fā)感慨，寫篇議論文。

3.寫作步驟。

(1)讀懂材料，確定切題點;。

(2)明確要求，按要求行文;。

(3)寫出新意，力求創(chuàng)新;。

(4)注意語言風格。

材料作文例文講解。

閱讀下面的文字，按要求作文。

你對生活有什么感悟嗎?請就自己的經(jīng)歷及感悟，自選角度，自定立意，自選文體，寫一篇不少于800字的文章，題目自擬。

[寫作提示]這是一道新材料作文試題，在材料中，給出了多種自然現(xiàn)象及可以參悟的人生哲理，要求考生“就自己的經(jīng)歷及感悟”自選角度，寫一篇作文。在此特別提醒考生，近年來高考作文命題越來越注重引導(dǎo)考生貼近現(xiàn)實生活，貼近自己的生活經(jīng)歷，寫出有真情實感的作文，這一道作文試題，就很好地體現(xiàn)了這種命題導(dǎo)向。“就自己的經(jīng)歷及感悟”作文，就要求考生必須寫自己的親身經(jīng)歷，寫自己的真實感悟，而不能以寫他人為主，不能天南海北、古今中外地泛泛而談。另外，考生要注意寫出感悟，感悟不是一般的酸甜苦辣的淺層感受，而是要在記述經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，層層開掘，參悟出深刻的人生哲理。

站在高處看世界。

“會當凌絕頂，一覽眾山小”。站在高處看世界，世界將是另一番景象，而人的心靈將是別樣的清爽和豁達。

去年剛放暑假時的那段日子，是我人生中特別晦暗的時光。倒不是因為我的學業(yè)成績排名亮了紅燈，而是平時一向排在我之后的同桌，這次竟然排在我前頭。她的姓名，沉沉地壓在了我的心頭，壓得我真有點喘不過氣來。愁苦之中我不禁扼腕長嘆：“上帝啊，既生瑜，何生亮也!”

不久，一次偶然的蘇杭之旅，讓我的心胸改變了“景觀”。

那天陽光很好，空氣清新。早上一醒來，爸爸就告訴我一個驚人的好消息，爸媽單位也放了長假，他們要帶我一起去蘇杭旅游。“上有天堂，下有蘇杭”，去蘇杭旅游是我多年的夢想，今日如愿以償，我高興得跳起拉丁舞來。未了，還破天荒地摟住爸爸的脖子，“狠狠”地親了他一口。

第二天上午10時許，飛機在躍華機場緩緩起飛。我坐在機艙的舷窗邊，眺望窗外的風景，隨著飛機的逐漸升高，窗外的行人、車輛、樓群館舍，在我的眼中不斷變小，變小，接著一一模糊了，消逝了。當飛機真正升入高空，我忽然發(fā)現(xiàn)舷窗外已是另一番景象。

這是何等的景觀!透過舷窗俯瞰，白云朵朵。東邊原是海峽的驚濤駭浪，這時卻如冰湖鏡面上淺淺的斑紋，反射著粼粼的波光;西邊，山巒田疇，相襯相依，融合成一幅淡青色的水彩畫。尤其令人驚詫的是，爸爸指著飛機剛剛掠過的一抹山巒告訴我，那就是令人仰望的巍巍泰山!

看著那抹漸漸遠去的淡黑色，我的心胸也豁然開朗：大千世界，還有比泰山更加高大的東西嗎?但當站在一定的高度時，泰山也會變得如此之小，沒有了往日的巍峨和神圣。站在高處看世界，真是別有一番景象啊。想到這里，我不禁有點神清氣爽了。

捫心而思，我忽然覺得，世界的大小，心緒的好壞，人生的苦樂歡愁，全都取決于你所處的高度。若將自己的心靈置于名韁利鎖的沼澤之中，目之所及便全都是塵囂紛擾，致使自己的心靈蒙受塵垢，流淌淚水。而站在人生的高處，那么目之所及將永遠是壯闊坦蕩、清明澄澈;若能夠躍上新的心靈臺階，登上新的心靈階梯，從而抵達高尚、寬容、至善至真的境界，那么人的心胸就更會“遙襟甫暢，逸興遄飛”，壯美無限了。

站在心靈的高處看世界，我不禁仰天而歌曰：運籌帷幄，羽扇綸巾。瑜亮共生，天公睿智也!

[名師點評]立意清晰鮮明，描述精彩。特別是描述之后的議論，由淺入深，由自然現(xiàn)象到哲理感悟，層層開掘，議論深刻，見解獨到。例如“若將自己的心靈置于名韁利鎖的沼澤之中，目之所及便全都是塵囂紛擾，學榜重壓，致使自己的心靈蒙受塵垢，流淌淚水。而站在人生的高處，那么目之所及將永遠是壯闊坦蕩、清明澄澈;若能夠躍上新的心靈臺階，登上新的心靈階梯，從而抵達高尚、寬容、至善至真的境界，那么人的心胸就更會‘遙襟甫暢，逸興遄飛’，壯美無限了”。語言含蓄雋永，議論逐層推進，讀來頗能讓人的心靈得到震撼和凈化。

寫好材料的方法技巧（優(yōu)質(zhì)18篇）篇八

有的學生認為歷史學不學沒所以然，在學習中自然就會大打折扣，不會盡力去學習。所以，我覺得應(yīng)該先真正弄清學習歷史的必要性。明白學習歷史的必要性，端正了態(tài)度，才會自覺主動去學好它。有的學生對自己缺乏信心，也是歷史學不好的原因之一。其實，歷史很容易學好，每一個學生應(yīng)該增強自信心，相信自己完全能學好它。

學習歷史，要理清線索，把握知識的整體結(jié)構(gòu)，使知識條理化、系統(tǒng)化。每本書的目錄就是知識的框架，我們要學會看目錄，通過它掌握知識整體結(jié)構(gòu)。縱觀歷年中考試卷，考的都是主干知識，如果我們理清了線索，掌握了知識的整體結(jié)構(gòu)，考試時也就能得心應(yīng)手了。

歷史是從古到今發(fā)展演變而來的，我們在學習時要注意知識的前后聯(lián)系。經(jīng)常注意前后聯(lián)系，我們就能弄清楚歷史事件的來龍去脈，便于理解掌握知識。在學習過程中，我們還要學會對知識進行歸納整理，進一步使知識系統(tǒng)化。

要想學好歷史，在考試中取得好成績，還必須掌握解題的方法，在練習中不斷提高自己的能力。現(xiàn)在，歷史考試主要有以下四種題型：選擇題、判斷題、材料分析題和問答題。首先，我們要了解各種題型的解答方法和要求。回答時要把相應(yīng)的問題講清楚，答完整。答案要層次清楚，最好分要點作答。掌握了基本的方法，通過不斷的練習，解題能力就會逐步提高。

寫好材料的方法技巧（優(yōu)質(zhì)18篇）篇九

2.當生命的第一聲號角吹響，親情就是那蕩漾在母親眼眶中的淚水，是那綻放在父親臉的笑痕;當生命之舟開始擺渡時，親情就是那撥動著清水推動小船向前的雙槳，是那守候在空中為小船指航的燈塔;當生命之舟即將靠岸，親情就是那靜靜的港灣，是那擁抱著你的那默默的流水。

3.多年從前，我也算事業(yè)有成，在別人眼中我的生活讓人愛慕，我多才多金，倚身上流社會，手一招不曉得有多少個“美女”簇擁身邊。再回過火來看看曾經(jīng)的出塵百合，九天仙女現(xiàn)在已被貶為普一般通的家庭主婦，身上感染了世俗的氣味，曾經(jīng)銀白潤滑的肌膚已微微變黃，眼角的魚尾紋也浮現(xiàn)出來了。

寫好材料的方法技巧（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十

一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果等六個方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。

然而，交代這六個方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時間、地點也并不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了;“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。

在記敘文六個方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。

一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。

確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當?shù)胤侄危梢允刮恼旅寄壳宄Ｒ龅接洈⒌腵條理分明，必須在動筆之前，仔細地想一想，文章應(yīng)該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來。寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不清。

順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進行敘述。這樣寫，可以將事物的發(fā)展過程，有頭有尾地敘述出來，來龍去脈，十分清楚。運用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的。

順敘有以時間為順序的，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。

按時間順序進行敘述時，必須嚴格地安排好順序，寫清楚敘述的時間。現(xiàn)實生活中任何事情都不會突然發(fā)生，它總有一個發(fā)生、發(fā)展的過程。因此，作者常常要根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來進行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。

當然，有的文章事情比較簡單，因而不一定非要寫出事情過程的四個層次(發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局)。

倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開頭進行敘述。

需要指出的是，運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達。

插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。

需要指出的是，在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。

寫好材料的方法技巧（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十一

書法是華夏文明得以延續(xù)的傳承藝術(shù)。古代，無論是丹書鐵券還是竹簡絹帛上的文字，都是書法藝術(shù)濃縮的精品。其實，文化往往是伴隨著國家的繁榮富強而不斷繁榮昌盛的，書法藝術(shù)也是如此，一起學習寫好楷書的技巧和方法。

1、楷書當以沉靜為本。用筆精到細膩，鋒勢備全，筆形到位，結(jié)字熨帖，有雍容自如之態(tài)，跡如前人所謂點畫如刻入縑素，結(jié)構(gòu)似天成鑄就，增之不能，減之不得，故初學楷法，當緩筆以定其形勢，切勿以字小而忙行筆勢，亦勿以字大而慢展毫頭，而是一種沉著的節(jié)奏---舉止匆遽，易傷淺薄。

2、寫楷書時發(fā)筆逆入時速度要快，如驚蛇之入草;逆入作點后調(diào)鋒時宜慢一些，所謂“遲回不進，以成藏頭護尾之勢”。

3、筆與筆交換過渡時要快，所謂“過貴乎疾”;鉤法要快，蹲鋒得勢而出，所謂“峻快以如錐”，快則力聚鋒尖。

4、捺法宜抑揚頓挫，一波而三折，所謂“不徐不疾，欲卷復(fù)駐，得意徐乃出之”。

5、短撇要快，銳而且速，如鳥之啄物，所謂“倉皇而疾掩”。

6、挑法宜遲，仰筆鋒，輕抬而進，所謂“貴乎遲留”。

7、長撇宜悠揚，貴險而勁，意欲婉轉(zhuǎn)流暢，筆力送到而勢有余韻。

8、懸針宜徐，徐則意足而態(tài)有余妍。

9、垂露宜疾，疾則力勁而筆能復(fù)逆。

10、點貴乎重，其勢如高峰之墜石。

11、至于長畫中間之走筆當視其情況而定，或逆勢澀進，而中截略細。毫內(nèi)墨飽時用筆可略快，毫中墨少時用筆可略慢。

上緊下松字形上部筆畫較緊湊，下部較疏朗。??如下圖：

上開下合口字，或帶扁形口的字，如山字底、草字頭等，都應(yīng)上稍寬而放，下稍窄而收。??如下圖：

上收下放字下部有撇、捺及長橫等伸展筆畫時，上部結(jié)構(gòu)單位應(yīng)收緊;下部應(yīng)左右伸展以托上，稱作"地載"。如下圖：

上放下收字上部有伸展筆畫時，下部結(jié)構(gòu)單位應(yīng)收緊;上部左右舒展，以蓋下，稱作"天覆"。

運筆技巧。

基本筆法有：橫、豎、撇、捺、點、勾、折等，這也好理解。而實際上最難的是運筆，就是寫字的方法。結(jié)合自己學習書法的體會，在楷書的書寫當中，主要有10種運筆技巧，下面進行簡單介紹，僅供參考。

懸針豎的寫法。

第一種：落筆，也俗稱下筆。就是毛筆筆鋒開始進入紙面的那一刻。落筆有露鋒落筆、逆鋒落筆和側(cè)鋒落筆幾種技法。不同的字體、不同的筆畫，落筆的技巧不一樣。

橫畫的寫法字體。

第二種：頓筆，也俗稱按筆。就是筆端入紙面后，用腕力、指力把力的重心傳導(dǎo)到筆端，輕重有度。在繪畫當中也一樣使用頓筆。所以才有了濃墨重彩、輕描淡寫的詞語。

頓畫寫法的字體。

第三：提筆，就是把筆鋒提起來而不離開紙面，筆鋒提得高，寫出來的筆畫就細，提得低寫出來的筆畫就相對較粗。這在書法當中對于寫出筆畫的輪廓是關(guān)鍵。

提筆寫法的字體。

第四：折筆，就是筆鋒滑行到筆畫的末端，把筆鋒轉(zhuǎn)變方向行筆，大多數(shù)筆畫的折筆都是藏鋒而回，也有側(cè)鋒行筆的。

豎彎鉤的寫法。

第五：挫筆、行筆中需轉(zhuǎn)折時，將筆稍頓，然后提筆微離原處再繼續(xù)行筆為挫筆法。

第六：轉(zhuǎn)筆，就是筆鋒入紙面后，立即轉(zhuǎn)換筆鋒，或左而右亦或右而左，寫點畫或藏鋒前使用此法。

折筆和轉(zhuǎn)筆兼有的字體。

第七：行筆，也稱過筆、渡筆，就是指筆鋒按照自己的指端力道沿著紙面而行，力度要輕重有別，軌道要平滑，切忌出現(xiàn)鋸齒形狀。

第八：縱筆，就是指行筆到了筆畫末端，筆鋒沒有馬上回收，而是外露，邊行邊提筆，或向左、右提挑筆鋒，或下行露鋒提筆。

第九：駐筆，也就是停筆的意思，指筆鋒沒有離開紙面也不在運行，稍作停留，也不提頓筆鋒。

縱筆和駐筆都有的字體。

第十：收筆，提腕讓筆鋒離開紙面，在書寫筆畫末端的時候很講究，收筆的方向直接決定了露尖的方向和大小。

實際上，在運筆過程中，主要是依靠手腕、手指和筆在運動中展現(xiàn)不同的筆畫形狀。毛筆與鋼筆不一樣，毛筆的筆尖是軟的，是由無數(shù)的豪毛聚制而成，所以用筆書寫的時候，就會有正鋒、偏鋒、側(cè)鋒來寫出字體的筆畫、結(jié)體的不同韻味。用筆時筆鋒的藏鋒、露鋒、側(cè)鋒，勾勒出筆畫外形的不同效果。

實踐當中，用方筆大都是用偏鋒和側(cè)鋒來寫，圓筆一般是用中鋒寫出。要是寫方、圓兼?zhèn)涞淖郑鸵颜h、側(cè)鋒、偏鋒組合起來靈活運用。書法要有進步就要學會用筆，繪畫也一樣講究用筆和用墨。一個人書法功力，除了筆畫、結(jié)體之外，字體的神韻最能看得出他運筆的水平和功底。所以要寫好字，需要熟練掌握運筆技巧，才能寫出高水平的書法作品。

寫好材料的方法技巧（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十二

寫好材料的方法技巧（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十三

好不容易買到一本心儀已久的書，就因是自己的東西，一頁未看就把它束之高閣。心想，以后有的是時間，有的是機會，以后再看吧。等后來自己想起來要看時卻再也尋不到了。

生活中，你或許有過類似的經(jīng)歷，自己真正擁有的，卻看不到它的貴重，不知道好好去珍惜，直到失去了才知道遺憾。請以面對擁有為話題，寫一篇文章，所寫內(nèi)容必須在這個話題范圍之內(nèi)。

[注意]（1）立意自定。（2）文體自選。（3）題目自擬。（4）不少于800字。（5）不得抄襲。

1.從表面看，這個話題是由面對和擁有兩個動詞組合而成，實際上，它卻是一個動賓短語，只是命題者有意隱去了賓語中心詞，只給出了它前面的限定成份擁有，因而，它的完整形式應(yīng)是面對擁有（的）（名詞）。當這樣進行分析時，話題本身所隱含著的、具有一定提示和規(guī)定作用的信息就自然顯現(xiàn)出來：（1）提示考生注意作文必然涉及到的主人公：誰面對？（2）提示考生注意選材范圍：擁有什么？顯然，當我們順著這一思路，給此話題再嘗試著添加主語，并補足賓語，那么它就被擴展為面對擁有（的）這樣一個完整的單句。

2.該話題既然擴展成為以上這樣一個單句，則它所隱含著的、具有一定提示和規(guī)定作用的相應(yīng)信息，同樣也就跟著顯現(xiàn)出來：擁有時應(yīng)怎樣去做？而這一思路順利延續(xù)的結(jié)果，就不難產(chǎn)生以下這樣一個承接復(fù)句：面對擁有（的），應(yīng)。這一復(fù)句形式的產(chǎn)生，就會使考生準確地抓住作文的重心：面對擁有這一話題的重心不在于誰擁有什么，而在于應(yīng)怎樣去做。

為了充分說明從語法角度分析話題的必要性，我們不妨再來回顧一下近九年以來高考部分作文的話題結(jié)構(gòu)及其重心——（未加注的均為全國卷作文話題）。

1999年：假如記憶可以移植——此為一假設(shè)復(fù)句的前一分句，作文重心同樣當在隱含著的下一分句之上：那么。這類作文在寫作上的一個突出特點，應(yīng)是豐富的想象和聯(lián)想，以及大量排比段的運用。

2000年：答案是豐富多彩的——此為一判斷句，作文重心當在豐富多彩之上。豐富的想象和聯(lián)想，同樣應(yīng)是這類作文在寫作上的一個突出特點。

2001年：誠信——此為一道德概念名詞，充分理解這一概念的內(nèi)涵，并明確這一話題指向是由點向四周呈輻射型的，從而可知考生作文的靈活性相對要大些。2007年廣東高考作文（傳遞）是同類話題作文。

2002年：心靈的選擇——此為一偏正短語，有了心靈這一限定成份，就顯然是在強調(diào)選擇的精神因素，因而，這種選擇必須是極其艱難的心靈抉擇，而非一般性的選擇。

2003年：感情親疏與對事物的認知——此為一聯(lián)合短語，考生作文應(yīng)兼及感情因素和認知事物兩個方面的內(nèi)容，其重心應(yīng)放在這兩個方面的辨證關(guān)系之上。2007年四川高考作文（一步與一生）是同類話題作文。而2006年浙江高考作文（生有所息生無所息）雖然也屬同類話題作文，但又略有不同：構(gòu)成話題的兩個短語之間沒有與、和之類的連詞，而是直接空開，這就暗示著它們二者之間并不存在某種必然的聯(lián)系——命題者是獨具匠心地將兩個在內(nèi)容上相互關(guān)聯(lián)而又相對獨立的話題并列在一起，從而構(gòu)成了一個相應(yīng)更大的話題。因此，考生可根據(jù)該話題所提供的有關(guān)材料，分別按照學會積極的休息、永不停息地拼搏的思路，任選其一分開來寫作，也可以合到一起，兼及兩個方面來寫作（這樣最好）。

2004年：看自己和看別人——此仍為一聯(lián)合短語，考生作文同樣應(yīng)兼及兩個方面，即如何辨證地看自己和看別人。無論是看自己還是看別人，都應(yīng)一分為二，而不能絕對化。

2005年：忘卻與銘記——此仍然為一聯(lián)合短語，考生作文同樣還是應(yīng)兼及兩個方面，即應(yīng)忘卻不利于自身發(fā)展的人和事，而應(yīng)銘記有利于自身發(fā)展的人和事。

2006年：雕刻心中的天使（廣東）——此為一動賓短語，動詞雕刻只是表示一種工藝行為，至于將要雕刻出怎樣的藝術(shù)品，其美與丑的價值取向，在很大程度上最終還得取決于心靈；而賓語中心詞天使前加心中的相限定，就表明了其天使必然是一個人久存于其心中的，必然是真、善、美的化身。在此值得注意的是，對雕刻一詞必須靈活理解：雕刻行為推而廣之，它存在于人們?nèi)粘５纳睢W習和工作之中，任何一個人，他時時刻刻都在雕刻著。

2007年：論科學家的創(chuàng)新與創(chuàng)造（海南）——此亦為一動賓短語，其動詞論規(guī)定了文體：適合于寫議論文。其賓語又由兩部分構(gòu)成：創(chuàng)新與創(chuàng)造為賓語中心短語，顯然是該話題的重心之所在：科學家作為定語，它對創(chuàng)新與創(chuàng)造的領(lǐng)屬進行了十分必要的限定。

從話題材料中不難找到如下的提示語：生活中，你或許有過類似經(jīng)歷，自已真正擁有的，卻看不到它的貴重，不知道好好去珍惜，直到失去了才知道遺憾。對這一提示語加以篩選和整合，則以上三個問題就趨于明朗化：第一，作文的主人公——你，即考生自己，這就是說作文最好應(yīng)用第一人稱來寫，寫自己的'事。第二，作文的選材范圍——生活中類似的經(jīng)歷，即應(yīng)寫日常生活中我在物質(zhì)或精神方面擁有時未能珍惜而釀成遺憾的經(jīng)歷、心情和感悟。第三，話題的靈魂、寫作的重心：珍惜擁有——對當前所擁有的應(yīng)注意珍惜。

這樣，從語法角度分析話題所獲得的有效信息與從話題材料中所篩選出的有效信息得到互相印證，因而，就可以在很大程度上使考生避免對話題理解的誤區(qū)，以便更有把握地寫好話題作文。

但是，有的話題材料里面并沒有明顯的提示語。在這種情況之下，考生就更應(yīng)該非常仔細地去閱讀話題材料，充分發(fā)掘有關(guān)信息：對議論性的，可通過篩選中心句（或詞、短語）的方法，從中整合出與話題意圖相吻合的觀點；對敘事性的，應(yīng)先概括其事例，然后再從中提取出與話題相吻合的觀點。

以上三個步驟，在實際訓練考生時應(yīng)分三步走（這樣才會取得最佳效果）：

第一步，著力訓練從語法角度分析話題、從中獲取有效信息的能力；

第三步，著力訓練以已獲得的有效信息（通過前兩個步驟）為依據(jù)，來分解話題、建立子話題和擬訂作文題目的能力。

寫好材料的方法技巧（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十四

1、教師指導(dǎo)學生在課堂內(nèi)交叉批改學生作文。學生每寫完一篇文章，教師要及時組織學生批改。批改方式分兩種，一是班內(nèi)交叉;二是班與班交叉。高一時，批改標準不宜太高，因為這是學生從初中到高中的過渡時期。我們規(guī)定，凡書寫工整、字數(shù)符合要求的作文均視為及格。然后，擬題不好或題目格式不對，扣0~5分;書寫(包括錯別字，標點符號)不規(guī)范扣0~5分;語言表達(包括病句較多、語言不簡明、不得體、不生動、缺乏文采等)扣0~15分;言之無物扣0~15分。總分以100分計。批改者要逐項標明扣分情況，并寫出評語，把實得分寫在題目右邊。如果批改者認為那篇文章太好，值得一讀，就在分數(shù)旁邊寫上“好”字。最后寫上姓名、日期。高二、高三總分按60分計，并嚴格按照近年來的高考作文評分標準。

2、學生改完后，教師再將作文本全數(shù)收起，逐一檢查學生的作文情況和批改情況，從中選擇一、二篇有代表性的作進一步修改，并將原文和修改文一同打印出來，讓學生在比較中進行修改評價，讓學生從對比中思考老師這樣修改的原因，領(lǐng)會修改作文的基本方法。同時也鼓勵學生提出新的修改建議。如果教師認為有值得修改打造的文章，就指導(dǎo)作者進行深度修改，最后由教師修改定稿。

返回目錄。

寫好材料的方法技巧（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十五

一、寫出你的專利事。

“我就喜歡”是麥當勞的廣告語，可有些人就是不喜歡那洋玩意兒，因為你“就喜歡”的是山東煎餅卷大蔥蘸豆醬，一想起就親得慌。要你寫“麥當勞”，你是一點情緒也沒有；要你寫“煎餅”，你會“關(guān)不上閘門”。好了，就寫你的專利事。看看北京市中考佳作《在好奇中成長》中的精彩片段：

爸爸一個個為我剝花生，我一個個狼吞虎咽地吃。突然，我腦海里浮現(xiàn)出一個怪念頭：既然嘴巴能吃，鼻子能嗎?在好奇心的驅(qū)使下，我選了一個跟手指差不多大的花生小心翼翼地塞入了鼻孔中，剛放入，我沒有絲毫反應(yīng)，就又拿了一顆塞了進去。過了一會兒，我感到不對勁，有些喘不上氣來，便“哇”的一下子哭了起來，一旁專心致志剝花生的爸爸看見我的臉色變得蒼白，急忙讓我用氣息把花生擠出來……我這時才知道：鼻子是用來呼吸的!

看完后我們真佩服作者小時候的好奇心，這危險的實踐得出的真知是一輩子都不會忘掉的。只要是你的專利事，寫起來就會文采飛揚，感染力超強。

從現(xiàn)在開始，我們應(yīng)始終記著一點，所謂寫作文，就是要寫出我們自己的感受，那么，我們就會在很短的時間內(nèi)成為作文高手。因為我們的作文，是憑借著真實、真誠、真切的情感打動別人的。而好作文就是那些能夠讓人動心的作文!什么是自己的感受呢?這就是同學們在選材上的一個特色要求。當談到作文要選取最有特色的材料來寫時，同學們很為難。其實，你自己個人的，就是有特色的內(nèi)容。你想一想，世界上能有兩個面貌完全相同的人嗎?所以，要想文章有特色，內(nèi)容上不和別人撞車，最好的捷徑就是選取自己的故事來寫，選取自己的所見所聞來寫。只要我們用心采集生活中閃光的珍珠，攝取有典型意義的特寫鏡頭，并用心去感受去思考去整理，我們肯定會寫好作文的。

二、抒發(fā)你的真感情。

寫好作文就要寫出你內(nèi)心深處的東西，最能使自己感動的東西。沒有真情，再高明的寫作技巧也只是無水之舟。只有自己的真情之作，才能引起讀者感情的共鳴。可從以下幾方面著手：

1．描繪典型細節(jié)。成功的細節(jié)描寫往往能達到“一瞬傳情，一目傳神”的藝術(shù)效果，增強文章感染力。如20山東青島市中考佳作《找回親情》中的片段：

我忽然發(fā)現(xiàn)母親原本光滑的皮膚下不知何時“冒”出了細細的皺紋，看向我的那雙眼依舊如往日般充滿甜蜜的愛意，可那眼角的皺紋令我心疼。

2．運用點染手法。生活中的小事、瑣事，如果能進行情感化的處理，釀造意境，渲染氣氛，完全有可能收到震撼人心的效果。如年山東德州市中考佳作《窗外有藍天》中的片段：

喘不過氣來。

3．抒寫?yīng)毜礁形颉Ａ脸鲆粋€閃光的哲理，抒發(fā)一種帶有獨特感受的情感，讓文章充滿理性的思辨色彩。如2013年江蘇連云港市中考佳作《成長的力量》中的片段：

我們更多人的心靈如常態(tài)下的一掬水，有升華沸騰的愿望，卻又難以擺脫隨波逐流的現(xiàn)狀。既然懂得“年輕也經(jīng)不起耗”的道理，那就燃燒青春的激情，給自己的心靈加溫，使之沸騰，以期擁有更廣闊的空間。

三、描活你的筆下人。

在作文中充分運用好描寫手法，會使人物有血有肉，性格鮮明，形象栩栩如生；有了鮮活的人物，整篇文章因之而充滿生機，產(chǎn)生強烈的感染力。請看下面兩個精彩片段：

(1)二叔站在臺上，猛地一看就是一個活生生的小沈陽：他頭戴花卡，身穿花襖，手提花包，臉抹花妝；上穿格衣，下套格裙，頸圍格巾，胡說格言。三七小分頭，抹上二兩油。彎彎柳葉眉，瞪眼如綠豆。小鼻扁扁嘴，腮如大蟠桃。手翹蘭花指，扭動細腰身。他的這次驚艷亮相給我的印象真是老深刻了。(2013年福建福州市中考佳作《興趣，是一種甜蜜的牽引》)。

(2)爺爺銜著煙斗，樂呵呵地接過存款單，眼睛不由得瞇成了一條縫。他用顫抖的手捧著存款單，端詳著，微微點了幾下頭，然后小心翼翼地揣進懷里，邁步走出了儲蓄所。剛走不遠又把存款單掏出來瞧瞧，生怕它長了翅膀飛了似的。這樣反復(fù)了幾次，他才把存款單塞進懷里，扣緊扣子，倒背著手大步地走了。(2013年湖北十堰市中考佳作《寫給逝去的爺爺》)。

第一個片段運用外貌描寫，作者抓住了他二叔模仿小沈陽的外部特征，運用形象的語言及比喻等修辭方法將人物寫活了；第二個片段既運用了動作描寫又運用了神態(tài)描寫，將爺爺拿到存款單時那種激動、興奮、小心的神態(tài)寫得淋漓盡致。在作文中，要盡可能多描寫少敘述。介紹同一對象，描寫比敘述的表達效果好得多。用描寫手法，寫一件事，人物形象會更立體；用描寫手法介紹一個事物，賦予事物以人的情態(tài)，事物一定會活靈活現(xiàn)。例如“一片樹葉從枝頭落下”，是敘述語，而“一片樹葉繞樹三匝，一步三回頭，在樹根腳下找到歸宿”，則是描寫抒情語。還要學會全方位表現(xiàn)描寫對象。人物形象豐滿，是由描寫的角度來決定的，全方位思考，全方位地描寫人物的語言、外貌、動作、內(nèi)心世界以及別人的看法等。如果是狀物，抓住了對象的特點，多角度感受，多角度描寫，對象就有了質(zhì)感。值得注意的是，全方位不是面面俱到。

四、拿出你的妙構(gòu)思。

毛宗崗在評價《三國演義》時說：“文章之妙，妙在猜不著。”這“猜不著”不就是情節(jié)起伏、構(gòu)思奇妙嗎?《水滸傳》中寫李逵先后殺死四只老虎，手起刀落，毫不費事，真是個英雄，但是遠遠不及景陽岡武松打虎那么引人入勝，這是為什么?原因很簡單，就在于武松打虎寫得波瀾起伏，險象環(huán)生，能緊緊抓住讀者。所以作文的構(gòu)思應(yīng)有情節(jié)和情感的水位落差，造成遏止、積蓄、沖擊、突破，以形成一波三折，從而產(chǎn)生曲折生動的藝術(shù)美，達到引人入勝、扣人心弦的目的。請看2013年遼寧鞍山市中考佳作《溫暖》中的片段：

匆匆趕到宿舍門口，果不其然，看大門的老人又拿著鎖站在門邊，面無表情地注視著她鉆進門里，只低低地說了一聲：“下次早點。”一個星期有幾天都是如此，望著老人住的小屋的燈光越來越暗，她心里不免有些自得：每次都能在最后趕上，真幸運。

那天，因為圖書館停電，她提早從圖書館離開，剛走到宿舍的轉(zhuǎn)角，就聽到了那低低的聲音說著：“下次早點啊。”一抬頭，是一個年輕的小伙子，“您還不關(guān)門嗎?門禁時間都到了。”老人只是搖了搖手中的鎖，望了望小屋昏黃的燈，說：“還有一個小姑娘沒回來，我得等等她，農(nóng)村娃不容易。”她久久地佇立在墻外，淚水禁不住溢滿了眼眶，那份她以為的幸運，是一位老人在寒冬冷冽刺骨寒風中的守望。

本文之所以感動人，就在于作者嫻熟地運用了“巧合”的藝術(shù)手法。終日“面無表情”，言語淡淡說“下次早點”的老人，他的愛心是在和另一個男生交談時不經(jīng)意間流露的，而這份默默的溫暖恰恰讓“我”在“巧合”中感受到，原來“幸運”本是源于深深的關(guān)愛。由此震人心魄，感人肺腑。巧妙的構(gòu)思讓文章在貌似不經(jīng)意的敘述中達到了真摯感人的效果。

五、設(shè)置你的精彩段。

精彩片段可以是極為傳神的細膩描寫，也可以是內(nèi)涵豐富富有哲理的精警語段等。若在作文最關(guān)鍵的地方用上這樣一個精彩段落，就會令此文頓生魅力，讓閱卷老師眼前為之一亮。一般情況下，大家可把精彩語段設(shè)置在開頭或結(jié)尾，會收到意想不到的效果。放在開頭，能先聲奪人，讓閱卷老師一見鐘情，為評分打下一個基礎(chǔ)；放在末尾，這是打分的前奏，也是能給評卷老師留下深刻印象的地方。因而，與其匆忙寫來，倒不如花一點時間對作文的開頭和結(jié)尾，從修辭、句式、語言色彩上下一點功夫，達到讓評卷老師驚喜的目的。如2013年天津市中考佳作《撿拾幸福》結(jié)尾的精彩段：

幸福是個美麗的玻璃球，破碎散落在世間的每個角落。有的人撿到的多些，有的人撿到的少些。雖然沒有人能擁有全部，但每一次彎腰，每一次撿拾，都是幸福。也許，人活著就是一種心情。把握心情，把握今天，設(shè)置明天，儲存永遠。只要用心感受，用心撿拾，幸福就會永遠存在。

寫好材料的方法技巧（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十六

一個好的開頭會使文章增色不少，今天我們一起來看看記事作文的開頭技巧，希望對你有所幫助。

1、自然開頭(以起因?qū)懫?：從一件事情發(fā)生的時間(天氣環(huán)境)、地點、人物和起因入手進行開頭，很自然地寫下去。這種開頭也叫“順敘”開頭法。如《記一次掃墓》：

清明節(jié)那天的早晨，天陰沉沉的，還飄灑著牛毛細雨。我們高年級同學站著整齊的隊伍，手捧朵朵小白花，心情沉重地去烈士陵園掃墓。

2、倒敘開頭(從結(jié)果寫起)：用回憶的口氣先說事情的結(jié)果，然后再從頭說起，讓人覺得記憶中的事或美好、或有趣、或難忘、或后悔……刻骨銘心，難以忘懷。如《童年趣事》：

在我童年記憶的小河中，留下了許多金色的.浪花，而最美的那一朵就是小時候“種汽車”，夢想能長出很多汽車的“傻事”，它給我?guī)淼臉啡ぶ两癫煌肯肫疬@件趣事，還捧懷大笑呢!

3、引用開頭：根據(jù)所記敘事件的內(nèi)容和中心，選擇有關(guān)聯(lián)的名人名言、格言、古語或一兩句歌詞，來引出要寫的事。如《春游》：

“穿過密密的大樹林，我們來到可愛的地方……”這是我們五?二中隊的同學們，擎著鮮艷的隊旗，唱著嘹亮的歌，邁著瀟灑豪邁的腳步，到郊外來春游，大家的心情，甭提有多高興了。

4、疑問開頭：寫一件事情，可以在開頭故意提出疑問，再解答、引出要寫的事。這樣，既有趣又引人入勝。如《校園里的新鮮事兒》：

朋友，你知道我們學校最近發(fā)生了什么新鮮事兒嗎?告訴你，可多啦!尤其是為迎奧運會，同學們自發(fā)地開展了豐富多采的“我為奧運做點啥?”的活動呢!這件事可深得人心呀!

5、點明中心式開頭：在文章的開頭，就把要寫這件事說明的道理或給人的啟示寫出來，點明中心，直破題目。如《一件小事》：

一滴水能反映太陽的光輝，一件小事可以說明一個深刻的道理，給人以啟迪和鼓舞。王小東不聲不響地修理損壞的桌奇這件事雖然很小，但卻反映了他關(guān)心班級集體，熱愛公物的好品質(zhì)，而且這件事還帶動了好多同學，爭先恐后為集體做好事呢!

寫好材料的方法技巧（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十七

事跡演講的常見病是雷同化，主要是材料雷同.觀點雷同和行文雷同.似曾相識的事例，老調(diào)重彈的觀點，程式化的篇章，勢必倒人胃口，達不到感染人、激勵人、教育人的目的.要使事跡演講不落俗套，必須把好兩關(guān)：

一、把好材料篩選關(guān)。

在選擇演講材料時，力求人無我有，人有我新.對自己或他人的事跡材料，在收集時不厭其多，而在選取時不厭其精，“精”就是具有最能反映生活本質(zhì)和時代風貌的典型性.必須知道，任何具有典型性的材料都是個性化的，主要是下面兩種材料：

對一般人來說，那種置身荒野的“孤獨”是很特別的;即使對地質(zhì)隊員而言，那種聞狼嗥而興奮的感覺也不是人人都有的.這種聞所未聞的經(jīng)歷很能打動人.發(fā)掘出特有的經(jīng)歷不僅具有很強的真實感，而且能動人心魄.

“這一個”了.有一篇寫煤礦工人的演講，沒有像多數(shù)人那樣，去表現(xiàn)“他”手持鉆機采煤的常見鏡頭，而是用獨特的細節(jié)牽動全篇：

人們熟視無睹的陽光，對他來說卻很珍貴，長年起早摸黑的井下生活使他無法像常人那樣享有陽光，他的臉上黑平乎的，缺少血色.這天，他終于有空坐在陽光下，盡管冬天的太陽并不溫暖.他脫下煤跡斑斑的棉衣，光著上身曬太陽，用身體吮吸寒嗖嗖的冬日之光.我看到，煤粉已鉆進了他的肌膚，每個汗毛孔都是鳥黑的!這個給千家萬戶送去光明的人，原來竟如此缺少陽光，渾身都是黑的啊.冬天光著上身曬太陽，“每個汗毛孔都是烏黑的”這是演講人捕捉到的與眾不同的細節(jié)，在情感上內(nèi)涵上具有非同一般的力度.

二、把好感受體悟關(guān)。

要抓住牽動人心的最初感覺，在情感上意義上挖掘材料的內(nèi)涵，力求有新鮮.深切的感受和看法.一篇好的事跡演講，不可沒有：

獨特的感受事跡材料大多是感情化的原生狀態(tài)的.要使事跡演講產(chǎn)生如聞其聲，如見其景.如臨其境的現(xiàn)場效果，演講者必須把有血有肉的富有生活氣息的東西抓住，找到自己的“感覺”，才能再現(xiàn)實情.有的事跡演講即使無法親歷的素材，也能獨具慧眼地產(chǎn)生自己的感覺，如厲風《血染的木棉花》：

……那墓碑上只刻著這樣幾個字：“烈士，女，十九歲，某連衛(wèi)生員.”霎時，我仿佛看到一個清瘦身影，在硝煙彌漫的戰(zhàn)火中閃過，她救出了傷員，自己卻流血過多，蒼白的臉那么稚嫩.純潔……也許她正編織著少女七彩的夢，已經(jīng)有人愛她;或許她正愛著一個人，但軍號響了，她收起了少女的情思，毅然奔赴嚴酷的戰(zhàn)場.她躺在我家鄉(xiāng)的這塊土地上，為了我們這一代年輕人，她過早地離開她熱愛的這個世界.才十九歲呀，正是人生如花的季節(jié)!

獨特的見解一個事跡材料就像一個多面晶體，不同的觀察角度會“看”到不同的內(nèi)涵.演講者要力避“正常”的觀察點，要用自己的眼光發(fā)現(xiàn)新穎.獨到的意義.《一個共產(chǎn)黨員的自豪》(楊鐵軍)在講述了兩個共產(chǎn)黨人催人淚下的事跡后，表達了“我”的自豪：

加入這個黨，不是獲取特權(quán)的籌碼，而是追求真理的階梯，就像一滴水投入大海的懷抱，就像一名戰(zhàn)士聽到了進軍的號角!

這既是個人的“心得”，也洋溢著時代精神.如果在這里襲用現(xiàn)成的口號和俗套的說法，不僅不能恰到好處地升華材料，反而削弱了材料本身具有的力量.

如果不能從所選材料中生發(fā)出獨立見解來，就無法在運思成篇上具有特色.

寫好材料的方法技巧（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十八

【技巧1】色彩對比也關(guān)鍵，建議用筆選擇藍考試作文的卷子上，都是用黑顏色印刷的方格。如果你用非常粗而且黑的鋼筆答題，墨水容易“泄一灘”，影響卷面的干凈。建議學生用不淺不深、筆畫不粗不細的藍色中性筆寫作文。這樣的作文寫出來，與黑色的方格形成一定的視覺對比，閱卷老師在視覺上有眼前一亮的感覺，分數(shù)上可能就會占便宜。在用藍色中性筆寫作文的時候，注意不要用字把方格填滿，建議占字格下面或者左下面的四分之三，這樣，顯得作文每行的層次感比較強。卷面顯得也相對美觀。

【技巧2】開頭結(jié)尾要簡練，最好首尾兩行半除了切忌大肚子作文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時候，開頭結(jié)尾占兩行半的卷面。頂多也不能超過三行半。想想看，一個開頭就占太多的空間，閱卷老師的視覺又會有瞬間的疲勞，也會影響閱卷老師的情緒。

【技巧3】動筆之前要擬題，漂亮標題如美女考試作文中，一般都是由考生自己來擬定題目，題目不宜太長和太短。怎么擬題呢?對于成績一般的考生，應(yīng)該采取特別措施了。擬題的辦法有2個：一是你去搜索一下作文擬題目，可以找到作文老師講述的類似技巧。二是考生家長或考生，趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本，根據(jù)題材，選擇幾十個比較精彩的標題，背下來，考試的時候可能比葫蘆畫瓢地就能采用到。

【技巧4】作文成績看字跡，得分要素是第一任何形式的作文考試，閱卷老師打分時，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內(nèi)容，而不是書法，切忌字跡潦草。

【技巧5】考試作文五六段，干凈整潔看卷面考試作文中，要注意及時分段，三四個段落顯得少了，八九個段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個段落為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行，寫成“大肚子作文”一旦給閱卷老師視覺上的疲勞，影響他的心理，分數(shù)就受影響。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。

【拓展閱讀】。

作文技巧1：分析題意。

1、要辨明文體。

可以寫成多種文體的考題是比較少的，一般情況下，一個文題只有一種適合它的文體。審題的第一步是判斷文體。判斷文體應(yīng)注意以下規(guī)律：

(1)記敘文文題的字面一般對記敘文的六要素有所涉及。如《國慶之夜》涉及了時間，《放學路上》涉及了地點，《我家來了客人》涉及到了地點、人物、事件，《家鄉(xiāng)變了》涉及到事物的發(fā)展和結(jié)局。題目當中直接帶有“人”、“事”、“記”等字樣，就更是記敘文的標志了。

(2)議論文文題中經(jīng)常會有“議”、“論”、“談”、“辯”等字眼，也有的由“.....。的啟示”、“從.....。想到的”、“由.....。說起”等短語構(gòu)成。有的議論文題目本身就是一個表明觀點的句子，如《小事不可小視》、《不要懼怕困難》，判斷起來就更加容易了。

(3)考查說明文的情況很少，即使有，一般也對文體有所提示。應(yīng)用文試題則明確要求寫通知、啟事、書信等等。

2、要看清題目要求。一般作文題都在“要求”一項里對文體、字數(shù)、表達方式等作出了明確的規(guī)定，必須把“要求”這項內(nèi)容搞清楚，并且嚴格執(zhí)行不能遺忘。

3、注意題目中的隱含內(nèi)容。

考題中明確提出的要求是一望而知的，必須照辦無誤，但有些要求是隱含在表面文字背后的'，需要考生自己悟出來。比如《在陽光下成長》中的陽光，當然不是指自然界的陽光，應(yīng)理解為黨的關(guān)懷、集體的溫暖、家人朋友間的親情等等。《我的腳印》一題也決不是要描寫真實的腳印，而應(yīng)當寫成長道路上、進步過程中的有意義的事件。對一些給材料作文題目中提供的材料，更應(yīng)當注意運用概括、引申、類比等方法，加以認真分析，理解題目的比喻或象征意義。

作文技巧2：妥善立意。

審題完畢，就要根據(jù)題目要求妥善立意了。所謂立意，就是文章的中心、主旨。在記敘文中，“立意”是文章通過寫人記事所要表述的中心思想;在議論文中，“立意”指的就是確立文章的中心論點。

對立意的要求主要有三點：

一是要鮮明。文章歌頌什么，批評什么，主張什么，反對什么，應(yīng)旗幟鮮明，不能含含糊糊、模棱兩可。

二是要正確。中考作文評級標準中對立意的要求是：記敘文要“思想感情健康”，議論文要“觀點正確”,這是最基本的要求，要切實做到。

三是要力求新穎、深刻、有創(chuàng)意。這是在前二者基礎(chǔ)上更高一些的要求。文章要力爭寫出新意，寫出深度，不要過多重復(fù)別人已說過多次的話題，不要就事論事、淺嘗輒止。還要注意立意的時代性和針對性。

作文技巧3：編寫提綱。

在文章的中心確定下來之后，就要考慮選用哪些材料，怎樣組織材料，怎樣結(jié)構(gòu)全文了。在這個思考過程中要做的一件重要的事情是編寫提綱。就像蓋房子之前要畫好圖紙一樣，寫作之前要先給文章搭個架子，把審題、立意、構(gòu)思中落實下來的東西用文字條列出來。所以說，編寫提綱的過程實際就是清理思路、安排材料，組織結(jié)構(gòu)的過程。

提綱要確實反映自己的思路，要做到條理清楚，層次分明，簡明扼要，突出文章每一部分的要點。至于文章細部的安排，可在寫作過程中進一步落實。在寫作過程中，發(fā)現(xiàn)提綱有不當之處，還可進一步修改。

編寫提綱沒有固定的格式。由于文體的不同，提綱的寫法也應(yīng)有所區(qū)別。如：記敘文可以按時間、空間的順序或事件發(fā)展的過程來編寫;議論文一般可以按照引論、本論、結(jié)論三大部分搭起架子，并體現(xiàn)論點、論據(jù)之間的關(guān)系;說明文則要抓住說明對象的特征按空間、或時間、或邏輯順序編寫。

作文技巧4：沉著行文。

列好寫作提綱后，就要落筆行文了。行文中要注意以下幾點：

1、注意語言表達。

一篇文章有了明確的中心和合理的思路之后，最終的成敗要取決于運用語言文字的能力。中考作文評分標準中對于語言的基本要求是，“通順，沒有病句”。作文評分標準中語言一項明確規(guī)定，文中有1至3個病句尚可評為二類，有4至6個病句就屬于三類了。因此，語言的通順與否是極為重要的。各類不同文體對語言的要求我們在前面分體指導(dǎo)中都有具體說明，這里不再重復(fù)。不論哪一種文體，語言的準確和簡潔都是必須要做到的。

2、準確使用標點符號。

標點符號是文章必不可少的組成部分。標點使用不準確，可能會導(dǎo)致文字的歧義;標點使用不規(guī)范，會影響全篇文章的表達效果。因此，行文中應(yīng)給予足夠重視。使用標點要注意規(guī)則，如：句號、問號、感嘆號、頓號、逗號、分號、冒號都不能放在一行的開頭;引號、括號、書名號的前半部分不能放在一行的末尾，后半部分不能放在一行的開頭;破折號和省略號都應(yīng)占兩格，一個破折號或省略號不能分處兩行。省略號要點足6個點等等。

3、書寫清楚工整，不寫錯別字。

作文的書寫情況，直接影響閱卷老師的總體印象，也就影響著作文成績。對這一點，考生必須有足夠的認識。作文評分標準規(guī)定，錯別字每2個字扣0.5分，最多扣3分;全文書寫極其潦草使人難以辯認的，扣2分，文中書寫潦草或格式不正確的扣1分。不要小看這1分、2分，有時候，這小小的分數(shù)之差可能直接影響你升學的最終結(jié)果。書寫的工整規(guī)范不是一日之功，應(yīng)當在平時嚴格要求、自覺訓練。

4、注意掌握時間，限制字數(shù)。

一般地說，在整個作文過程中要注意三次時間。一次在開始作文前，看一看可利用的作文時間共有多少，根據(jù)總時間決定行文的速度;一次在初步構(gòu)思完成時，看用于正式行文的時間有多少;第三次在正文寫下一半時，看還有多少時間，從而決定是否按計劃展開全文，是否需要壓縮調(diào)整、簡化內(nèi)容。

對作文的字數(shù)，題目一般都有明確規(guī)定，大致有三種情況：一是規(guī)定上限，如“不得超過多少字”、“在多少字以內(nèi)”;二是規(guī)定下限，如“不少于多少字”。這兩種情況必須嚴格執(zhí)行限制字數(shù)。三是上下限都有規(guī)定，如“左右”，“之間”等，其左右的幅度要看中間數(shù)字本身：一般地說100至200字的，各不宜大于10字;300至500字的，各不宜大于20字;600至800字的，各不宜大于30字(標點符號應(yīng)計算在內(nèi))。

作文的字數(shù)，在總體布局時應(yīng)心中有數(shù)。一般來說，命題作文主體部分應(yīng)占全文的70%，開頭和結(jié)尾各占15%;給材料作文，開頭要引述材料的，開頭部分可增加到25%～30%，主體部分至少要保證65%，結(jié)尾可適當縮減。

作文技巧5：檢查與修改。

文章寫完以后，一定要檢查修改。修改文章，原則上應(yīng)從思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言三方面進行，但考試作文在寫完后不可能有時間做大的調(diào)整、改動，所以，修改的重點應(yīng)是文面上的問題。對漏字、錯字、別字、病句等毛病，要及時糾正，使其減少到最低限度，以期避免不應(yīng)有的損失。修改的一個簡單可行的辦法就是“默讀”。逐字逐句讀下去，發(fā)現(xiàn)問題隨時修改。

作文臨場答卷是在有限時間內(nèi)進行的，但答卷質(zhì)量的高低取決于考前的長時間的努力，反映著考生平時語文學習的功底。因此，要想臨場答卷取得滿意的效果，功在平時。如果說作文有“秘訣”的話，那就是魯迅先生所講過的：“要多看、多想、多讀、多寫。”