教案要求教師根據學科知識和學生實際情況進行靈活調整。以下是小編為大家整理的三年級教案范文，供大家參考和借鑒。
小學三年級語文重要電話教學教案（優質18篇）篇一
幼兒基本都有過害怕的經歷，什么事會讓你感到害怕呢?遇到害怕的事時你會怎么做呢?怎樣使自己勇敢起來呢?我以懸念引出故事《重要電話》，幼兒很想聽下讓喀秋莎勇敢起來的秘密到底是什么?因此，帶著問題幼兒好奇的聽起故事來。這個故事很好聽，特別是磁帶里配上了這個曲折的音樂，很讓人投入到角色中，原來，故事中的主人公已經不怕一個人在家里過夜了，這說明了他已經長大了，聽到最后，幼兒這才恍然大悟。那你長大了嗎?我請幼兒大膽的說出自己的想法，原來，我們為家人做了些力所能及的事情，總結我們自己也長大了，幼兒也非常的開心。
針對這堂課，我總結了我的不足，值得改進：
1.讓幼兒說說“要是只有你一個人晚上在家，你心里的感覺會是怎么樣的?”時，幼兒都能積極地回答，如：“很害怕，很孤單”、“很想找個人陪”等等，應該對幼兒的回答做個回應，感覺自己缺少了與幼兒這樣的交流。
2.故事的高潮中，媽媽走過主人公特別害怕，自我感覺這方面表演有待加強，在語氣、神情中表現再突出一點，幼兒印象會更加深刻。
3.故事最后，原來是媽媽打來的重要電話，在媽媽的對話中，讓幼兒學著老師說，幼兒學的不錯，反思中，我后來一想，假如讓幼兒自己拿起電話，上來表演模仿媽媽的話，這樣會更好。
范文二：
《重要電話》是很有教育意義的一個故事，它講述了莎莎晚上一個人在家，幫媽媽接電話的情景。我設計這個活動的目標是讓幼兒理解故事人物從膽小到勇敢的成長過程，并學做一些力所能及的事情。
小朋友們基本都有過害怕的經歷，什么事會讓你感到害怕呢?遇到害怕的事時你會怎么做呢?怎樣使自己勇敢起來呢?我以懸念引出故事《重要電話》，幼兒很想聽下讓莎莎勇敢起來的秘密到底是什么?因此，帶著問題小朋友們好奇的聽起故事來。這個故事很好聽，很能讓人投入到角色中。最后，故事中的主人公已經不怕一個人在家里過夜了，這說明了她已經長大了，聽到最后，小朋友們這才恍然大悟。于是我有提問，那你長大了嗎?我請幼兒大膽的說出自己的想法。原來，我們也能為家人做些力所能及的事情，小朋友們真棒!原來我們也長大了，幼兒非常的開心。在整個活動中，在講故事時，我的語調、語氣、神態運用還是比較到位的，能夠吸引幼兒。在活動過程的上下銜接上也還行，整個活動比較完整。針對這堂課，我總結了我的不足，值得改進地方：
1.讓幼兒說說“要是只有你一個人晚上在家，你心里的感覺會是怎么樣的?”時，幼兒都能積極地回答，如：“很害怕，很孤單”、“很想找個人陪”等等，面對幼兒的回答我做的回應還不夠，每次的回應也都大同小異差不多。
2.故事的高潮中，媽媽走了主人公特別害怕，自我感覺這方面表演有待加強，放的不夠開，在語氣、神情中表現再突出一點，幼兒印象會更加深刻。
3.故事最后，原來是媽媽打來的重要電話，在媽媽的對話中，讓幼兒學著老師說，幼兒學的不錯，我后來一想，假如讓幼兒自己拿起電話，提供這樣一個情景，上來表演模仿媽媽的話，這樣會更好。
4.幼兒回答問題時，有的表達不清，有的答案不符，可能是我提的問題過多，幼兒容易混淆，沒有出抓住重點，以后只提問重點內容，平時加強訓練幼兒的口語表達能力。
經過本次活動，進行反思后發現的這些不足的地方，在今后的教學中我會注意。教學，教學，教一教，學一學，希望通過這次的“教”，我學到了很多。每一次的教學都讓我有所成長。
小學三年級語文重要電話教學教案（優質18篇）篇二
教學要求：
1.借助閱讀，在觀察、想象、發現中，讓學生享受閱讀的情趣。
2.能有感情地朗讀課文，并在反復朗讀中體會故事蘊含的道理，并學會有理有據的預測故事將要發生的事情。
3.合理地續編故事或創編故事。
教學重難點：學會通過故事情節預測故事的發展。
教學時間：1課時。
教具準備：課件。
教學過程：
一、激趣導入。
同學們，今天有位特別的先生來到了我們的童話樂園里，他是誰呢?
二、整體感知課文。
1.在打開課文之前，讓我們看看胡蘿卜先生給我們布置了哪些任務?
(1)自由讀課文五分鐘，讀準字音，讀通句子。
(2)認真讀課文，看看在胡蘿卜先生身上發生了什么事?
2.本課中出現了幾個生字，誰能自告奮勇地站起來讀讀看。
a.指名學生讀。
b.加上拼音讀。
c.讓我們將詞語送入句子讀一讀。
三、品讀環節。
濃密的胡子令胡蘿卜先生很發愁，但這根胡子在別人看來卻有著另一種意想不到的用處。(大屏幕出示這段內容)。
a.讀課文的時候根據課文中的關鍵詞語揣摩人物內心的想法，把自己當成其中的一份子，就能體會文章中人物的內心世界。(自由練讀)。
b.胡蘿卜先生的胡子對自己來說是煩惱，對別人來說呢?
c.胡蘿卜先生的長胡子幫助了小男孩解決了什么難題?
d.幫助鳥太太解決了什么難題?
e.還有可能幫助誰解決什么樣的難題?想一想，說一說。
所以說：幫助別人，快樂自己。
2.出示：“我的胡子真是太棒了。”誰來當胡蘿卜先生夸夸自己的胡子?
3.設疑感悟：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己更幫助了別人。可是，胡蘿卜先生是那么喜歡自己的`胡子，當他發現自己心愛的胡子被別人用掉的時候，他會生氣嗎?為什么?想一想。
小結：我明白了，胡蘿卜先生不會生氣還會很快樂，因為幫助別人也是一種快樂。可是假如有一天，胡蘿卜先生的胡子越來越少了，甚至用光了，沒有了，他還會快樂嗎?不管快樂還是不快樂，我們都能感覺胡蘿卜先生有一課樂于助人的心。
四、創編故事，繪寫結合。
(1)胡蘿卜先生的胡子真的很神奇啊，幫助了那么多人，讓那么多人快樂。當胡蘿卜先生繼續往前走，還會發生什么樣神奇的故事呢?用你的畫筆畫下來并寫一寫你的故事吧。
(2)評價交流。
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小學三年級語文重要電話教學教案（優質18篇）篇三
《重要電話》是很有教育意義的一個故事，它講述了莎莎晚上一個人在家，幫媽媽接電話的情景。我設計這個活動的目標是讓幼兒理解故事人物從膽小到勇敢的成長過程，并學做一些力所能及的事情。
整個活動上完，目標基本達到，但還存在很多的不足。
優點：
1、講故事時，語調、語氣、神態運用比較到位，能夠吸引幼兒。
2、活動過程上下能夠銜接，整個活動比較完整。
缺點：
1、幼兒回答問題的積極性不高，可能是因為這節課安排在第二個活動的原因(前一個是計算)幼兒有點疲倦，注意力不集中。
2、幼兒回答問題時，有的表達不清，有的答案不符，可能是提的問題過多，幼兒容易混淆，以后只提問重點內容，平時加強訓練幼兒的口語表達能力。
教學，教一教，學一學，希望通過這次的“教”，能學到更多老師的寶貴經驗!
小學三年級語文重要電話教學教案（優質18篇）篇四
四面八方成千上萬千變萬化五光十色五花八門七上八下千山萬水五湖四海。
一心一意三心二意九牛一毛六神無主五光十色五花八門十拿九穩。
2、帶有反義詞的成語。
大驚小怪南轅北轍異口同聲左顧右盼大材小用大同小異東奔西走七上八下。
古往今來深入淺出三長兩短聲東擊西出生入死。
3、是一對反義詞的詞語。
得失、吞吐、詳略、攻守、進退、始終、呼吸、愛憎真假、黑白、對錯、善惡、美丑好壞。
4、aabc式的成語。
栩栩如生閃閃發光翩翩起舞戀戀不舍歷歷在目面面俱到頭頭是道。
源源不斷彬彬有禮息息相關津津有味滔滔不絕斤斤計較心心相印。
怦怦直跳勃勃生機多多益善洋洋得意井井有條悶悶不樂花花世界。
5、aabb式成語。
日日夜夜形形色色高高興興零零星星結結實實郁郁蔥蔥風風火火干干凈凈。
密密麻麻快快樂樂整整齊齊漂漂亮亮堂堂正正形形色色吞吞吐吐花花綠綠。
彎彎曲曲明明白白。
6、abcc式成語。
喜氣洋洋逃之夭夭白發蒼蒼得意洋洋風塵仆仆兩手空空氣喘吁吁。
白雪皚皚果實累累小心翼翼果實累累風度翩翩。
7、aab的重疊詞語。
團團轉哈哈笑汪汪叫冰冰涼晶晶亮欣欣然點點頭飄飄然拍拍手。
8、abac式詞語。
自言自語一五一十百發百中人山人海誠心誠意惟妙惟肖多才多藝全心全意。
笨手笨腳無窮無盡無法無天天聲無息無時無刻無邊無際無緣無故無拘無束。
9、abcb。
心服口服應有盡有將錯就錯一動不動以毒攻毒人云亦云見怪不怪大錯特錯。
10、abb式詞語。
亂哄哄孤零零亮晶晶水靈靈冷冰冰黑洞洞笑呵呵陰森森紅彤彤。
黃燦燦綠油油白花花黑乎乎灰蒙蒙黃澄澄金燦燦白茫茫藍湛湛紫瑩瑩。
亮堂堂圓溜溜胖乎乎靜悄悄。
11、aab的重疊詞語。
團團轉哈哈笑汪汪叫冰冰涼晶晶亮欣欣然點點頭飄飄然拍拍手。
12、關于成語故事的：
買櫝還珠畫龍點睛一鳴驚人名落孫山井底之蛙。
13、關于寓言故事的：
刻舟求劍亡羊補牢對牛彈琴守株待兔拔苗助長南轅北轍。
畫蛇添足狐假虎威井底之蛙自相矛盾守株待兔井底之蛙。
14、關于神話故事的`：
女媧補天夸父追日開天辟地精衛填海愚公移山嫦娥奔月。
后羿射日八仙過海鵲橋相會。
15、喜歡讀書：學而不厭博覽群書勤學好問學而不厭過目成誦孜孜不倦。
16、做事有恒心：廢寢忘食鍥而不舍腳踏實地竭盡全力堅持不懈。
17、注意力集中：專心致志聚精會神目不轉睛全神貫注。
18、描寫鮮花：光彩奪目群芳吐艷萬紫千紅芬芳迷人姹紫嫣紅郁郁蔥蔥。
19、描寫日月：噴薄欲出旭日東升夕陽西下皓月當空。
20、描寫山巒：崇山峻嶺懸崖峭壁層巒疊翠蒼翠欲滴。
21、描定天氣：
風和日麗秋高氣爽陽光明媚天寒地凍烈日炎炎驕陽似火天高云淡。
雨過天晴暴風驟雨傾盆大雨一葉知秋鵝毛大雪電閃雷鳴。
22、描寫友誼：情同手足手足情深肝膽相照莫逆之交深情厚誼情投意合。
二、讀讀背背大練兵。
（1）與夏天有關的古詩名句。
萬壑樹參天，千山響杜鵑。（王維）漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）。
雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。（王建）池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊）。
穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。（杜甫）。
（2）和思想有關的諺語。
繩在細處斷，冰在薄處裂。親身下河知深淺，親口嘗梨知深淺。
莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深。花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。
日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。
（3）和氣象有關的農諺。
日落胭脂紅，無雨必有風。夜里星光明，明朝依舊晴。
有雨山戴帽，無雨山沒腰。今夜露水重，明天太陽紅。
久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。
（4）與友誼有關的名句。
海內存知己，天涯若比鄰。（送給即將分手的朋友）海上生明月，天涯共此時。（張九齡）。
久旱逢甘雨，他鄉遇故知。（汪洙）歲寒知松柏,患難見真情。（送給同甘共苦的朋友）。
千里送鵝毛，禮輕情意重。（邢俊臣）。
(5)歇后語。
八仙過海——各顯神通孫悟空大鬧天宮——慌了神包公斷案——鐵面無私。
姜太公釣魚——愿者上鉤張飛穿針——粗中有細韓信點兵——多多益善。
（6）與時間有關的格言。
花有重開日，人無再少年。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。
少壯不努力，老大徒傷悲。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。一日之計在于晨，一年之計在于春。
（7）與月亮有關的詩句。
小時不識月，呼作白玉盤。月來滿地水，云起一天山。
露從今夜白，月是故鄉明。峽深明月夜，江靜碧云天。
小學三年級語文重要電話教學教案（優質18篇）篇五
在日常的接觸中，我們發現很多孩子都怕黑，在家里不敢一個人睡覺。于是本周我們安排了語言活動《重要電話》。故事講的就是小女孩莎莎為了完成媽媽交代的接重要電話的任務，而克服恐懼心理，獨自在家。
活動目標：
1、能理解莎莎從膽小到勇敢的成長過程。
2、能體驗莎莎的心里變化，學做一些力所能及的事情。
評價分析：
故事講完，很多孩子都發表起了意見。錚錚說：“戚老師，我在家里膽子很大的，我都是一個人睡在房間的。”一一也說：“戚老師，我膽子也很大的。爸爸媽媽晚上很遲的，我都是一個人先睡的。”當然也有膽子很小的孩子，如樂樂，她即使在白天也不敢一個人待在家里。但樂樂語言發展能力很強，表演欲望也很高，因此我根據故事內容進行了情境表演，請樂樂來當莎莎。樂樂表演得可好了，表演完后還對我說：“戚老師，我以后就不怕黑了，我們要負責任。”通過學習故事《重要電話》，使孩子們理解了小主人公獨自在家的'勇敢行為，初步學習了一些心理自我調試和控制的方法。
所思所悟：
這個故事的內容非常吸引小朋友。莎莎一個人在家的時候發生了許多事情，故事一邊發生，孩子們的思維一邊跟著故事走。他們對故事的發展非常感興趣和關心。回答問題的時候也回答的很認真。我提出一個問題總是會有很多小朋友舉手，而且回答時所運用的語言也很到位。看來大家在聽故事的時候是很仔細的。經過我的觀察，我發現我們班的小朋友有一個很好的學習習慣，那就是認真傾聽。所以以后我可以在這方面更加加強一下，培養孩子從小養成一個良好的學習習慣。
小學三年級語文重要電話教學教案（優質18篇）篇六
杭州素有“人間天堂”的美稱。西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。
站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠眺，只見湖的南北西三面是層層疊疊、連綿起伏的山巒，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優美的山水畫。平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。一群群白鷗掠過湖面，在陽光下一閃一閃的，好看極了。
圍繞著西湖的是一圈樹木織成的綠色鑲邊。十里明湖中，蔥綠的孤山顯得格外秀美典雅。孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地飄浮在碧水之上。湖心的三個小島——小瀛洲、湖心亭、阮公墩，掩映在綠樹叢中。明凈的湖水晃動著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。在這如畫的西湖邊走一走，看一看，怎能不令人心曠神怡呢！
月光下的西湖，又是一番景象。夜幕初垂，明月東升，輕風徐來，湖水蕩漾。岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無數的銀蛇在游動。遠處，不時飄來悠揚的琴聲。人們泛舟湖上，會覺得天上人間全都溶化在月色里了。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦自己喜歡的自然段。
2、學習本課11個生字，理解由生字組成的詞語。
3、會用“猶如”、“像”、“仿佛”，“宛如”等詞語口頭造句。
4、理解課文內容，感受西湖的清奇秀麗，激發學生熱愛祖國山河的思想感情。
教學重點：
估計有很多學生沒有去過西湖，對西湖的.美景缺乏感性認識。因此在教學過程中要充分使用網絡資源和媒體中等增加學生的感性認識。
教學難點：
這篇課文文句優美，因而給學生充分的朗讀課文時間，結合課文理解詞語的意思。
教學準備。
投影片、生字卡片、網絡資源、課件。
教學時間：3課時。
教學過程。
一、第一課時（預習）。
1、學生自讀課文，學習生字詞。
2、提供網絡資源，讓學生上網瀏覽各類文本、圖片、視頻資料，豐富學生對西湖的感性認識，激發學習興趣。（預習準備）。
二、（第二課時）課堂教學過程。
（一）調動積累、激趣揭題。
師：通過上一節課的預習，同學們對西湖已經有了初步的了解，請大家來談一談。（交流回答，教師總結）今天，讓我們到向往已久的杭州西湖去游覽一下，好，我們出發（vcd，空中鳥瞰西湖）。
（二）憑借想象，指導初讀。
1、配樂范讀課文。
2、學生自讀課文。
（1）要求借助拼音讀準生字字音。
（2）要求畫出生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。
（3）再讀課文，邊讀邊想，課文描寫了西湖的哪些美景？
（三）質疑問難，指導朗讀。
2、學生提問。
3、教師小結：同學們的問題提得真好，說明你們真的會讀書了，那么為什么說西湖是一幅優美的山水畫？是人間仙境呢？月下西湖又是一番什么景象呢？讓我們步入西湖。
（四）精讀課文，深入西湖（結合演示文稿教學）。
1、出示第一自然段：
師描述引渡：西湖三面環山，層巒疊嶂，湖水平靜，碧波蕩漾，倒映著柳絲飄逸的湖堤，黛綠的小島，湖光山色美如仙境。因此人們常說（）。（朗讀第一自然段）結合圖片理解“明珠”的意思。
2、出示第二自然段：
師：請大家朗讀第二自然段，看看一共有幾句話，每句話都向大家展示了怎樣的畫面。（學生自讀）。
（1）第一句：山巒（結合圖片理解詞語：層層疊疊、連綿起伏，體會一山綠，一山青，一山濃，一山淡，猶如一副山水畫）。
（2）第二句：湖面（結合圖片欣賞）。
（3）第三句：白（結合圖片欣賞）。
朗讀體會，指導背誦（課件提示背誦）。
3、出示第三自然段。
過渡：西湖真是名不虛傳，字里行間都流露著美景。不信，我們接著看。
（1）學生自讀。
（2）分句指名讀：
師：同學們想一想，找一找，在這一自然段中，描寫了西湖那些景點。
（3）分句朗讀分析：（課件相應演示各景點）。
第一句：鳥瞰西湖周邊，理解“綠色鑲邊”
第二句：孤山景。
第三句：蘇堤和白堤。
第四句：湖心的三個小島，小瀛洲，湖心亭，阮公墩。
a、三島全景。
b、小瀛洲鳥瞰、近景及三譚映月。
c、湖心亭。
d、阮公墩。
第五句：青山白云的倒影。
體會朗讀。
4、出示第四自然段。
過渡：傍晚已經臨近，夕陽西下，你們想不想看看此時的西湖？（夕陽斜射圖片）。
過渡：夜幕初垂，明月東升，夜西湖又是如何一番景象。（春江花月夜）配樂聽老師朗讀第四自然段，學生閉上眼睛聽賞。
（1）學生配樂朗讀體會。
（2）夜西湖美景（課件相應圖片演示）。
（3）找出比喻句，學習造句用“宛如造句”。找出課文中宛如的近義詞，口頭造句。
（五）配樂朗讀全文，學生談體會。
第三課時：拓展延伸。
1、提供相關網址，讓小學生自由發揮，瀏覽網上的西湖文化、傳說故事、逸聞趣事，豐富學生知識，增加閱讀量。
2、繼續提供相關圖片網址的鏈接，激發學生進一步探索西湖的興趣。
本文以詩一般的語言，描繪了西湖的秀麗景色，字里行間包含著作者對西湖美景的喜愛和贊美。就是因為課文中的語言是詩一般的語言，所以教學時感到非常吃力，光是生字詞的過關就化了一節課的時間。在詞語的理解上，因為西湖離孩子太遙遠了，如何能讀懂這樣一篇美的課文，如何能從文中吸取起精華，又如何能從文中感受到如此的美景。只有借助遠程教育資源，于是，在理解詞語時我采用了結合學生的學習生活來理解的方法，用了很多方法，讓學生自主理解，實在沒有辦法就查字典或詞典，總算是把這個攔路虎掃除了。如：“鑲嵌”，就借助戒指來理解的，鉆石的托就是天堂，而鉆石就是西湖，即把鉆石鑲嵌在鉆托里，就好象是西湖是一顆明珠鑲嵌在天堂里的。“碩大”，孩子們都不知道是啥意思，我說了一句“從那邊跑過來一只碩大的老鼠”，孩子們都快速地舉起了小手，說出了答案。“掩映”一詞的理解是借助文中的畫面來理解的。在課文的32和33頁的下方的畫面上，一片片樹林郁郁蔥蔥的，偶爾見到幾處房舍。讓學生在尋找樹林中的房舍，再來理解“掩映”，“層層疊疊”是通過畫簡筆畫來理解的。
對于三年級學生來說，本文內容略顯深了，孩子們不是很容易理解。通過看課件視頻，通過品味文中的優美詞句，孩子親眼看到西湖的勝景，西湖的美麗風在孩子的腦中形成畫面，在引導學生在充分朗讀的基礎上用自己的話去描繪，基本上學生能理解課文了，然后再通過配樂朗讀把課文讀美了。
在上完了全文，再一次運用文中的插圖，讓學生運用文中的詞語來描繪圖畫中的美景，這樣即鞏固了詞語，又復習了舊知：從畫面中理解詞語，還訓練的學生語言組織能力和表達能力，還再一次領略了西湖的美麗風光。
小學三年級語文重要電話教學教案（優質18篇）篇七
小朋友們基本都有過害怕的經歷，什么事會讓你感到害怕呢?遇到害怕的事時你會怎么做呢?怎樣使自己勇敢起來呢?我以懸念引出故事《重要電話》，幼兒很想聽下讓莎莎勇敢起來的秘密到底是什么?因此，帶著問題小朋友們好奇的聽起故事來。這個故事很好聽，很能讓人投入到角色中。最后，故事中的主人公已經不怕一個人在家里過夜了，這說明了她已經長大了，聽到最后，小朋友們這才恍然大悟。于是我有提問，那你長大了嗎?我請幼兒大膽的說出自己的想法。原來，我們也能為家人做些力所能及的事情，小朋友們真棒!原來我們也長大了，幼兒非常的開心。在整個活動中，在講故事時，我的語調、語氣、神態運用還是比較到位的，能夠吸引幼兒。在活動過程的上下銜接上也還行，整個活動比較完整。針對這堂課，我總結了我的不足，值得改進地方：
1.讓幼兒說說“要是只有你一個人晚上在家，你心里的感覺會是怎么樣的?”時，幼兒都能積極地回答，如：“很害怕，很孤單”、“很想找個人陪”等等，面對幼兒的回答我做的回應還不夠，每次的回應也都大同小異差不多。
2.故事的高潮中，媽媽走了主人公特別害怕，自我感覺這方面表演有待加強，放的不夠開，在語氣、神情中表現再突出一點，幼兒印象會更加深刻。
3.故事最后，原來是媽媽打來的重要電話，在媽媽的對話中，讓幼兒學著老師說，幼兒學的不錯，我后來一想，假如讓幼兒自己拿起電話，提供這樣一個情景，上來表演模仿媽媽的話，這樣會更好。
4.幼兒回答問題時，有的表達不清，有的答案不符，可能是我提的問題過多，幼兒容易混淆，沒有出抓住重點，以后只提問重點內容，平時加強訓練幼兒的口語表達能力。
經過本次活動，進行反思后發現的這些不足的地方，在今后的教學中我會注意。教學，教學，教一教，學一學，希望通過這次的“教”，我學到了很多。每一次的教學都讓我有所成長。
小學三年級語文重要電話教學教案（優質18篇）篇八
1、《我們的民族小學》通過描寫邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。
2、《金色的草地》課文感情：熱愛大自然，大自然給我的們生活帶來了樂趣。
a)課文寫了哪兩件事?
(第一件：哥倆在草地上玩耍，互相往對方臉上吹蒲公英的絨毛。第二件：我發現了草地會變色及其變色的原因)。
b)草地為什么會變色?
(蒲公英的花瓣就像我們的手掌，會張開、合上，花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。)。
c)這篇課文主要表現了什么?
表現了作者和弟弟快樂的童年生活。(注意：文章想表達的不是蒲公英為什么會變色，而是讓孩子體會到作者快樂的童年生活。)。
3、《爬天都峰》課文向人們揭示了在困難面前，要有戰勝困難的勇氣和信心;在與人相處的過程中，要善于互相學習，互相鼓勵，共同進步的道理。
a)老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要互相道謝?
(能從他人身上汲取力量，善于向他人學習，他們個人的奮斗和努力。)。
b)天都峰有什么特點?
一是高，高的如上青天。二是陡，陡得似直上直下。
4、《槐鄉的孩子》課文描寫了生活在槐鄉的孩子們采摘槐米的經過，贊美了槐鄉的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質。
槐鄉的孩子可愛表現在以下幾點：
a)他們勤勞懂事，從小就知道分擔父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學費。
b)他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強的自立精神。
原文：
楓橋夜泊。
張繼。
月落烏啼霜滿天，
江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，
夜半鐘聲到客船。
作者簡介：
張繼(約715~約779)字懿孫，漢族，襄州人(今湖北襄陽人)。唐代詩人，他的生平不甚可知。據諸家記錄，僅知他是天寶十二年(公元七五三年)的進士。大歷中，以檢校祠部員外郎為洪州(今江西南昌市)鹽鐵判官。他的詩爽朗激越，不事雕琢，比興幽深，事理雙切，對后世頗有影響。但可惜流傳下來的不到50首。他的最的詩是《楓橋夜泊》。
注釋：
1、漁火：漁船上的燈火。
2、姑蘇：今江蘇省蘇州市。
3、寒山寺：蘇州楓橋附近的寺院。
譯文。
明月西落秋霜滿天，幾聲烏啼山前，
江上漁火映紅楓樹，愁緒攪我難眠。
呵，蘇州城外那聞名海內的寒山寺，
夜半鐘聲，漫悠悠地飄到我的船邊。
小學三年級語文重要電話教學教案（優質18篇）篇九
1.“群鳥”指的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子。
2.群鳥向鳳凰學藝。
3.群鳥向鳳凰學習搭窩的本領。
（二）聯系上下文想一想，回答括號里的問題。
許多鳥都向鳳凰學過搭窩，可是有的仍舊不會搭，有的搭的窩很粗糙。（哪些鳥仍舊不會搭，哪些鳥搭的窩很粗糙？為什么？）。
1.貓頭鷹仍舊不會搭窩，沒有窩住。因為貓頭鷹最不虛心，剛聽鳳凰講個開頭，就認為沒有什么好學的就飛走了。（讀有關課文。）。
2.老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙，因為他們學到一點兒就走了，以為自己會了。
老鷹聽剛說要在樹上搭窩，就想，原來就是找個樹杈，就飛走了。所以老鷹的窩只是幾根樹枝搭成的。（讀有關課文。）。
烏鴉聽說要把叼來的樹枝，一層一層地壘起來，以為自己會搭窩了，就飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹枝壘成的。
麻雀雖然把窩搭在房檐下，卻不舒服，因麻雀只聽鳳凰說應該把窩搭在房檐底下，不怕風，不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他并不知道應該怎樣搭窩。（讀有關課文。）。
（三）只有小燕子搭的窩，不僅漂亮，而且又結實，又暖和。（小燕子搭的窩為什么這么好？）。
小燕子認真地聽完鳳凰講怎樣搭窩，學到了本領。
小燕子很虛心，從頭至尾都認真聽鳳凰講怎樣搭窩，聽完還向鳳凰表示感謝，他真學會了怎樣搭窩。（讀有關課文。）。
（四）誰能給這些鳥的學習態度，按從差到好排排隊，并說出排隊的理由。
貓頭鷹最不虛心，剛聽了個開頭，就認為沒有什么好學的，就飛走了。他沒學到本領，不會搭窩。
老鷹、烏鴉、麻雀都是學到一點兒就走了，以為自己會了，他們搭的窩都很粗糙。
小燕子學習態度認真，搭的窩最漂亮、結實又暖和。
五、按課文內容填表。
六、教師先指導填一行，再讓學生獨立做，然后訂正。
七、小結·提問：這篇童話講的是一個什么故事。
這篇童話講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學習搭窩的本領，結果有的仍舊不會搭，有的搭的窩很粗糙，唯獨小燕子搭的最好。
八、作業：練習朗讀課文。
板書（同上表）。
第二課時。
一、指名朗讀課文。
二、提問：小燕子學習用泥壘窩一共有幾道工序，按順序說說各是什么。
先在書上找出有關的句子，再回答問題，并用帶點的詞說話。
“你要先叼泥，用唾沫把泥拌勻了，再一層一層地壘起來，然后叼些毛和草鋪在窩里。”
1.叼、拌；2.壘；3.鋪。
用“先……再……然后……”造句。
三、學習了這篇童話，你懂得了什么道理。
（一）不虛心就學不到本領。
（二）不認真學習，就學不好本領。
（三）要耐心地學完，才能學到本領。
（四）只有虛心、認真、耐心地學習，才能把本領學到手。
四、指導朗讀。
朗讀課文要注意讀出各種鳥的不同語氣。
（一）鳳凰：自始至終都在認真地教，它的話要讀得親切而耐心。
教師示范：“學本領要有耐心；沒有耐心，什么也學不成。”
學生每人自己練習，只讀鳳凰說的話，然后指名朗讀。
（二）提問：讀貓頭鷹的話，應是什么語氣？
貓頭鷹不虛心，認為鳳凰“不見得有什么真本領”。應讀出驕傲的語氣。（讀貓頭鷹的話。）。
（三）提問：讀老鷹、烏鴉、麻雀的話，應是什么語氣？
1.老鷹、烏鴉、麻雀只聽了一部分就以為學會了，也表現很不虛心，應讀出洋洋得意的語氣。
2.課文中三、四、五小段寫鳳凰的話時，為什么后面都用了省略號？
這里表示鳳凰的話還未說完，這些鳥就不耐心地打斷鳳凰的話，朗讀時這些鳥的話，要和鳳凰的話緊緊接上。
練習這三段朗讀時，只讀對話，不必讀提示語。對話的連接要緊湊。
3.分角色朗讀練習。
(1)一人讀鳳凰的話，三個小組分別讀一種鳥的話，注意語氣和對話的銜接。
(2)指名4人練習朗讀。
（四）學生戴頭飾，分角色朗讀課文（有條件的可排練成課本劇）。
板書設計。
小學三年級語文重要電話教學教案（優質18篇）篇十
1、出示馬掌圖片，認識馬掌。
2、簡介給馬兒休馬掌的作用。
3、出示馬掌釘圖片，認識馬掌釘的用處。
4、導入新課：相傳，在很久以前，英格蘭的理查三世與亨利伯爵準備決一死戰，來爭奪英格蘭的王位，在戰場上，理查三世因為一匹馬而戰敗，丟了自己的國家，丟了王位，究其原因，卻是因為少了一個馬掌釘，這是怎么回事呢?今天，我們就來認識這個馬掌釘。
1、學生輕聲自由讀課文。
2、標出段落序號。
3、分段開火車讀課文，評議正音。
4、說說這篇課文主要講了一個什么故事?
5、指名反饋，評議補充。
6、出示提示，要求按提示把課文分為四個部分。
(1)準備決一死戰。
(2)釘馬掌，少釘子。
(3)掉馬掌，打敗仗。
(4)相傳，一個馬掌釘丟了一個國家。
7、指名反饋分段，評議。
1、學習課文第一部分。
(1)齊讀課文第一自然段，了解故事發生的原因。
(2)理解“決一死戰”
(3)有感情地朗讀課文第一自然段。
2、學習課文第二部分，了解釘馬掌的過程。
(1)分角色朗讀課文。
(2)指名說說：這個部分主要寫什么?
(3)談談：從中你覺得馬夫與鐵匠各是什么樣的人?說說你的理由。
(4)教師適時點評，引導感受馬夫與鐵匠做事馬虎，責任心不強。
(5)學生練習分角色有感情地朗讀課文。
1、因為馬夫與鐵匠做事馬虎，急于完成任務，結果理查的戰馬上釘了三個馬掌，掛了一個馬掌，理查騎上這匹戰馬又是如何作戰的，請大家課后繼續讀課文。
2、布置作業。
第二課時。
1、男女生分角色齊讀課文1—12自然段。
2、指名說說這部分主要寫了什么?
3、導入：理查騎著掛著一個馬掌的戰馬去決戰，結果又如何呢?
1、指名讀課文第13—15自然段。
3、指名逐題反饋，評議。教師適時引導體會。
4、學生有感情地朗讀這幾自然段，體會掉馬掌給理查帶來的悲痛與絕望。
1、指名讀民謠。齊讀。
2、引導體會民謠中用詞的'準確、精練：少、掉、倒、敗、丟。
3、討論：因為一個馬掌丟了一個國家，你同意這種看法嗎?說說你的理由。
4、學生暢所欲言。
5、教師點評，引導學生透過現象、透過表面情況去看本質：因為馬夫與鐵匠的一個疏忽，少了一個馬掌釘，掛了一個馬掌才釀成理查的慘敗，使他丟了自己的國家。
1、學生分角色有感情地齊讀課文。
2、說說：你學習這篇課文后得到什么啟示?
3、明理：做事要有責任心，不能馬虎，敷衍了事，否則會造成嚴重的后果。
小學三年級語文重要電話教學教案（優質18篇）篇十一
1.用自身喜歡的方法認識本課的12個生字，學寫8個字，自主積累好詞好句。
2.有感情地朗讀課文，了解我國古代絢爛的文化。
3.通過讀文知道張騫是怎樣開辟絲綢之路的。
1.自主識字寫字。
2.了解“絲綢之路”的歷史。
師：查找與絲綢之路有關的資料、中國地圖。
生：搜集閱讀有關絲綢之路的資料。
2課時
一、初讀課文。
1.板書課題。學生自由輕讀課文，畫出生字詞拼讀。
2.教師范讀課文。生字詞正音。
二、自主識字。
1.選擇喜歡的識字方法自主識記生字。讀準音，記清形，組組詞。開火車游戲。
2.匯報推薦：推薦記憶方法，集體解決難字。
（1）檢查字音。
（2）疏通難字。
（3）擴詞競賽。
3.鞏固識字。字詞游戲，生字回文。
三、指導書寫。
1.認一認。認讀會寫字8個。
2.記一記。自主觀察漢字，記憶字形。
3.說一說。你有什么要提醒大家的。
4.看一看。觀察教師范寫難字。評議。
5.寫一寫。獨立練習書寫。一起評議。
四、分層作業。
1.認讀生字和詞語，把生字漂漂亮亮地寫一寫。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.空虛,我的詞語庫。
第二課時
一、復習鞏固生字詞語。
二、導入。
1.推薦與絲綢之路有關的話題。暢所欲言。
2.板書課題。讀題。質疑。
三、感悟課文內容。
1.感知課文主要內容。選擇喜歡的方式讀課文。了解課文的主要內容。
2.細讀感悟課文。出示自讀提綱，自讀推薦。
3.默讀課文，畫出描寫自然條件艱苦的句子讀一讀。
4.結合找出的'句段進行朗讀訓練。想一想：張騫是怎樣克服困難開辟絲綢之路的。
6.出示與西域地理環境有關的圖片或范文影片。多篇感受。
四、延伸。
鼓勵學生結合課外的知識講一講張騫開辟絲綢之路的故事，以鞏固理解課文。
小學三年級語文重要電話教學教案（優質18篇）篇十二
教學目標：
1.進一步感情朗讀全文，體會人物品質。2.學習語文天地d4中的第二題。
3.學會寫文中10個生字。
導學過程：
同學們本節課我們繼續學習“這個規矩不能有”一課，你們還想讀嗎?
1.學生自讀課文，回憶內容。
2.指導再讀彭總的話：“……這個規矩不能有!”你們知道這個規矩指什么規矩?彭總為什么說“這個規矩不能有”?可討論指名回答。
3.引導學生再讀彭總的話，結合語文天地，注意問號和嘆號的用法，體會說話人的.心情。
4.再有感情地朗讀這句話。
1.可分組分角色演演。
2.指名演的好的上臺演。
1.學生觀察字形，引導會區別：搞—稿辯—辨—辮奉—春，會用形聲的方法記字。特別注意鬼9畫。
2.學生練習寫字。
小學三年級語文重要電話教學教案（優質18篇）篇十三
教學目標：
1.聯系課文學習生字新詞;。
2.理解課文2、3、4、5自然段;。
3.練習用有的……有的……有的……寫話;。
4.有感情地朗讀課文;。
5.欣賞荷花的美麗，培養審美情趣和熱愛大自然的感情。
教學重點難點：
1.理解白荷花開放的種種姿態，想象一池荷花這一大幅活的畫;。
2.體會我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現的景象。
教學準備：
錄音;投影;圖片。
教學過程：
一、導入新課。
上節課，我們一起學習了《荷花》這篇課文的生字新詞和。
第一自然段，作者一進門就聞到了一陣清香，是這種清香吸引他趕緊往荷花池邊跑去，于是，一幅優美、雅致的荷花圖便映入眼簾，讓我們一起跟著作者去欣賞一下吧。
二、讀讀、貼貼，學習第二段。
1.自由輕聲朗讀2、3自然段。
2.誰來談談自己讀了以后的感受?
3.講讀第二自然段(投影第二自然段文字)。
a.這個自然段共有幾句話?寫了什么?
b.指名讀寫荷葉的句子。
a.這是一個什么句?這樣寫有什么好處?
(這是一個比喻句，突出了荷葉綠、大的特點)。
b.荷葉挨挨擠擠的又說明什么?(密)。
c.老師這兒就有幾片綠色的大圓盤，誰來把它們挨挨擠擠地貼到黑板上?
d.集體朗讀這句話。
e.小結：作者用了一個比喻句讓我們感受到了荷葉的美麗，其實，荷花更美。
c.指名讀描寫荷花的句子。
a.作者寫出了荷花的什么?(三種不同的姿態)。
b.你怎么知道是三種呢?(有的……有的……有的……)造句。
c.作者寫了荷花的哪三種不同的姿態?
有的才展開兩三片花瓣兒。
有的全都展開了，露出嫩黃的小蓮蓬。
有的還是花骨朵兒。
(結合圖片觀察)。
出示：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。
在這句話中，你覺得哪個字用得最好?(冒)。
為什么?你用別的字代進去讀讀看。
白荷花是怎樣在這些大圓盤之間冒出來的呢?(學生演示)。
邊演示邊說：一朵()的白荷花在()的荷葉間()。
齊讀這句話。
4.a.過渡：一池的白荷花是不是只有這三種姿態呢?你怎么知道?
b.比較：看看這一朵很美，看看那一朵也很美。
看看這一多很美，看看那一朵更美。
怒放的荷花和欲放的荷花，它們的美是不一樣的，怒放的荷花美在開得大，顏色鮮，欲放的荷花美在花骨朵飽滿有力，我們無法說出誰更美一些，所以作者要?看看這一朵很美，看看那一朵更美。
5.指導朗讀。
三、讀讀、想想，學習第三段。
1.過渡：好美的一幅荷花圖啊!讓我們一起用心去體會，跟著老師飛到荷花池邊去看一看。
2.(配樂)閉上眼睛，飛呀，飛呀，飛到了美麗的荷花池邊，只見波光粼粼的水面上，挨挨擠擠的荷葉間，一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立，她們千姿百態，清香怡人，伸出手摸摸那荷葉，多么的油滑，摸摸那花瓣，多么的細膩，把鼻子湊近聞一聞，一股清香沁人心脾，我忽然覺得……(第四自然段)。
你剛才看到什么，聽到什么，想到什么了?
齊讀第四自然段。
3.其實，我們都不是荷花，作者也不是荷花，我們都是在看荷花。齊讀第五自然段。
四、總結全文。
1.作者用生動的語言，將他聞到的、看到的、想到的寫了出來，把我們帶入了一個美妙的世界，我們似乎也聞到了那股清香，看到了婀娜多姿的荷花，想到了自己變成荷花的情景。作者怎么能把課文寫得那么好呢?(因為他對荷花充滿了喜愛和贊美的感情)。
2.有感情地朗讀全文，再一次欣賞那一池美麗的荷花，再一次品味作者生動優美的語言。
小學三年級語文重要電話教學教案（優質18篇）篇十四
近義詞：
似乎——好像忽然——突然汲取——吸取居然——竟然嚴寒——寒冷。
誠實——老實可惜——惋惜婉轉——動聽吩咐——囑咐擺弄——擺布。
打量——觀察著名——聞名恐怕——唯恐專門——特地特別——尤其。
準備——打算解釋——說明道歉——抱歉精心——細心希望——期望。
依然——依舊尋找——尋覓清涼——涼爽留意——留心叮嚀——吩咐。
遼闊——廣闊匆匆——匆忙密切——親密適宜——合適展示——展現。
陸續——連續辨認——分辨推測——猜測清閑——悠閑隨意——任意。
拜見——拜訪走失——丟失迎候——等候品行——品德佩服——敬佩。
漸漸——慢慢——緩緩堅固——牢固節約——節省精美——精致。
才干——才能五光十色——五彩繽紛富饒——富裕名貴——珍貴欣賞——觀賞。
應有盡有——一應俱全眼花繚亂——目不暇接緊張——緊急固然——雖然。
長處——特長忽然——突然隨便——任憑仍然——仍舊難過——難受。
決定——確定驕傲——傲慢輕蔑——輕視荒涼——荒蕪驚訝——驚異。
理會——理睬惱怒——生氣謙虛——虛心懦弱——軟弱美麗——漂亮。
欣賞——觀賞猶豫——遲疑抱怨——埋怨文雅——文靜愿意——樂意。
情況——狀況鼓勵——鼓舞成功——勝利危險——危急順利——順當。
如實——照實誠摯——真誠寬裕——寬松猜測——猜想肦望——希望。
調皮——頑皮仔細——認真好漢——英雄趕緊——立即——連忙。
反義詞：
潔白——烏黑熱鬧——冷清失信——守信精心——粗心希望——失望。
遼闊——狹窄密切——疏遠適宜——不宜減少——增加陌生——熟悉。
超常——平常浪費——節約清閑——忙碌簡單——復雜詳細——粗略。
深——淺清——濁上升——下降巨大——細小熱鬧——冷清悠閑——忙碌。
富饒——貧困應有盡有——一無所有進攻——自衛長處——短處安全——危險。
緊張——輕松茂密——稀疏難過——高興敵人——朋友傲慢——謙虛。
懦弱——勇敢丑陋——美麗愚蠢——聰明羞恥——光榮樸素——華麗。
猶豫——堅決輕蔑——重視荒涼——繁華進攻——后退鼓勵——打擊。
熱烈——冷漠成功——失敗順利——周折興高采烈——垂頭喪氣仔細——馬虎。
好漢——懦夫。
短語：
鮮艷的服裝飄揚的國旗歡唱的小鳥敬愛的老師古老的銅鐘。
粗壯的大青樹鳳尾竹的影子潔白的墻壁有趣的蒲公英金色的草地。
火熱的場面淡淡的清香七彩的童年暖暖的叮嚀豐收的景象。
遼闊的草原綻開的花朵隆隆的雷聲遼闊的大地茂盛的花草。
奔流不息的江河飄動的云滋潤萬物的雨露名揚中外的畫熱鬧的場面。
形態各異的人淵博的知識深遠的影響巨大的變化鮮嫩的蘑菇。
名貴的藥材酸甜可口的山葡萄清澈的池水明亮的燈光璀璨的明珠。
閃耀的燈光奪目的燈光奔流的江河。
精心地準備拼命地奔跑(工作)仔細地尋找熱烈地交談輕輕地飄落。
減少損失發現問題迷失方向沖毀大橋減輕重量節省石料。
雕刻圖案設計方案吐出水花建造石橋橫跨河面發生變化。
開展活動感受友情保留傳統研究學問。
abb圓溜溜胖乎乎紅撲撲軟綿綿。
笑呵呵樂陶陶喜滋滋笑哈哈笑呵呵笑瞇瞇懶洋洋。
靜悄悄霧沉沉雨蒙蒙。
綠油油黑糊糊白花花紅彤彤紅通通油亮亮。
aabb：嚴嚴實實孤孤單單安安靜靜明明白白密密層層清清楚楚祖祖輩輩。
舒舒服服確確實實飄飄搖搖蹦蹦跳跳來來往往說說笑笑。
abcc：白發蒼蒼涼風習習金光閃閃得意洋洋氣喘吁吁千里迢迢風塵仆仆。
aabc：栩栩如生翩翩起舞亭亭玉立洋洋得意默默無聞默默不語津津有味。
彬彬有禮依依不舍草草了事栩栩如生。
abac：若隱若現自言自語不慌不忙各種各樣轉來轉去擠來擠去。
自言自語三言兩語千言萬語花言巧語胡言亂語天長地久天南地北天高地厚。
反義詞組成的成語：
遠近聞名黑白相間輕重倒置高低不平左右為難。
左抵右擋左顧右盼南腔北調東游西蕩異口同聲左鄰右舍里應外合。
深入淺出出生入死頭重腳輕舍近求遠口是心非聲東擊西眼高手低轉危為安。
一乘轎子一家店鋪一個場面一頭毛驢一場秋雨。
描寫心情的詞語：笑逐顏開心花怒放興高采烈眉開眼笑。
惱羞成怒怒發沖冠火冒三丈暴跳如雷垂頭喪氣。
大驚失色提心吊膽談虎色變驚弓之鳥。
語文的學習方法。
朗誦法。
俗話說，書讀百遍，其意自現。是有一定道理的，每天早上朗誦語文知識半個小時左右，對提高語文學習水平很有幫助，能慢慢理解一些語句的意思。默寫法。
語文的詞匯很豐富，單靠朗讀很難記住，這里小編建議進行默寫，對增強記憶力非常有幫助。默寫時一邊記憶，一邊能熟悉每個字的比劃，再寫時就很輕松了。
搜集素材法。
小學語文需要不斷的積累，造句、作文等都需要大量的素材，在平常要注意多搜集。比如電視上的廣告、報紙里的內容、雜志的笑話等，都要記下了，說不定哪個時候就用上了。
擴大視野法。
孩子思維得到充分擴展，不要讓孩子的視野半徑就在周圍，讓孩子多見新事物，學習新的知道，培訓孩子學習興趣。
總結法。
小學語文在學習時，要不斷的進行總結歸類，這樣在翻看時能舉一反三，能大大增加詞匯量，在寫作文時也能用到很多。
語文復習方法。
1、主要以查漏補缺為主。
略談中考前語文復習七種方法略談中考前語文復習七種方法。
中考前這段時間，結合期末、一模和二模試卷，看看自己的薄弱知識點，找到自己的不足。這三套試題基本涵蓋了中考題型和知識點，所以，這段時間主要以查漏補缺為主。
2、復習要有計劃和目的性。
這是跟上面的問題結合起來的，每年到了這個階段，很多孩子不知道自己改做什么，往往讓自己很累，但沒有目的和效率。這時候可以根據試卷發現的問題，列個小計劃，比如文言文，每天看兩篇，幾天練習記敘文幾天練習說明文等不同題型，考前最后兩天可以用一套試卷綜合練習。但一定要注意做題的時間，尤其是自己在家的時候，要嚴格要求自己的做題速度。
3、合理安排答卷時間。
簡單說一下考試語文試卷做題時間安排僅供大家參考。記敘文之間的試題用30分鐘左右。記敘文30分鐘左右，說明文和議論文應該在30分鐘左右，作文留一小時左右，寫作文前要用幾分鐘時間構思立意，列個提綱，絕對會事半功倍的。
4、對學校作業有所取舍。
現在很多學校到這個時候，由于種種原因，給孩子留很多抄寫的作業，動輒幾十張卷子，孩子很聽話，按部就班的做，每天寫到很晚。其實，這個時候可以根據自己的情況有所取舍。如果默寫試題不會丟分，那這項作業可以不做。可以把更多的時間用在閱讀或其他方面。要認清自己的不足，明確自己想要的。
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小學三年級語文重要電話教學教案（優質18篇）篇十五
近義詞：
似乎——好像忽然——突然汲取——吸取居然——竟然嚴寒——寒冷。
誠實——老實可惜——惋惜婉轉——動聽吩咐——囑咐擺弄——擺布。
打量——觀察著名——聞名恐怕——唯恐專門——特地特別——尤其。
準備——打算解釋——說明道歉——抱歉精心——細心希望——期望。
依然——依舊尋找——尋覓清涼——涼爽留意——留心叮嚀——吩咐。
遼闊——廣闊匆匆——匆忙密切——親密適宜——合適展示——展現。
陸續——連續辨認——分辨推測——猜測清閑——悠閑隨意——任意。
拜見——拜訪走失——丟失迎候——等候品行——品德佩服——敬佩。
漸漸——慢慢——緩緩堅固——牢固節約——節省精美——精致。
才干——才能五光十色——五彩繽紛富饒——富裕名貴——珍貴欣賞——觀賞。
應有盡有——一應俱全眼花繚亂——目不暇接緊張——緊急固然——雖然。
長處——特長忽然——突然隨便——任憑仍然——仍舊難過——難受。
決定——確定驕傲——傲慢輕蔑——輕視荒涼——荒蕪驚訝——驚異。
理會——理睬惱怒——生氣謙虛——虛心懦弱——軟弱美麗——漂亮。
欣賞——觀賞猶豫——遲疑抱怨——埋怨文雅——文靜愿意——樂意。
情況——狀況鼓勵——鼓舞成功——勝利危險——危急順利——順當。
如實——照實誠摯——真誠寬裕——寬松猜測——猜想肦望——希望。
調皮——頑皮仔細——認真好漢——英雄趕緊——立即——連忙。
反義詞：
潔白——烏黑熱鬧——冷清失信——守信精心——粗心希望——失望。
遼闊——狹窄密切——疏遠適宜——不宜減少——增加陌生——熟悉。
超常——平常浪費——節約清閑——忙碌簡單——復雜詳細——粗略。
深——淺清——濁上升——下降巨大——細小熱鬧——冷清悠閑——忙碌。
富饒——貧困應有盡有——一無所有進攻——自衛長處——短處安全——危險。
緊張——輕松茂密——稀疏難過——高興敵人——朋友傲慢——謙虛。
懦弱——勇敢丑陋——美麗愚蠢——聰明羞恥——光榮樸素——華麗。
猶豫——堅決輕蔑——重視荒涼——繁華進攻——后退鼓勵——打擊。
熱烈——冷漠成功——失敗順利——周折興高采烈——垂頭喪氣仔細——馬虎。
好漢——懦夫。
短語：
鮮艷的服裝飄揚的國旗歡唱的小鳥敬愛的老師古老的銅鐘。
粗壯的大青樹鳳尾竹的影子潔白的墻壁有趣的蒲公英金色的草地。
火熱的場面淡淡的清香七彩的童年暖暖的叮嚀豐收的景象。
遼闊的草原綻開的花朵隆隆的雷聲遼闊的大地茂盛的花草。
奔流不息的江河飄動的云滋潤萬物的雨露名揚中外的畫熱鬧的場面。
形態各異的人淵博的知識深遠的影響巨大的變化鮮嫩的蘑菇。
名貴的藥材酸甜可口的山葡萄清澈的池水明亮的燈光璀璨的明珠。
閃耀的燈光奪目的燈光奔流的江河。
精心地準備拼命地奔跑(工作)仔細地尋找熱烈地交談輕輕地飄落。
減少損失發現問題迷失方向沖毀大橋減輕重量節省石料。
雕刻圖案設計方案吐出水花建造石橋橫跨河面發生變化。
開展活動感受友情保留傳統研究學問。
abb圓溜溜胖乎乎紅撲撲軟綿綿。
笑呵呵樂陶陶喜滋滋笑哈哈笑呵呵笑瞇瞇懶洋洋。
靜悄悄霧沉沉雨蒙蒙。
綠油油黑糊糊白花花紅彤彤紅通通油亮亮。
aabb：嚴嚴實實孤孤單單安安靜靜明明白白密密層層清清楚楚祖祖輩輩。
舒舒服服確確實實飄飄搖搖蹦蹦跳跳來來往往說說笑笑。
abcc：白發蒼蒼涼風習習金光閃閃得意洋洋氣喘吁吁千里迢迢風塵仆仆。
aabc：栩栩如生翩翩起舞亭亭玉立洋洋得意默默無聞默默不語津津有味。
彬彬有禮依依不舍草草了事栩栩如生。
abac：若隱若現自言自語不慌不忙各種各樣轉來轉去擠來擠去。
自言自語三言兩語千言萬語花言巧語胡言亂語天長地久天南地北天高地厚。
反義詞組成的成語：
遠近聞名黑白相間輕重倒置高低不平左右為難。
左抵右擋左顧右盼南腔北調東游西蕩異口同聲左鄰右舍里應外合。
深入淺出出生入死頭重腳輕舍近求遠口是心非聲東擊西眼高手低轉危為安。
一乘轎子一家店鋪一個場面一頭毛驢一場秋雨。
描寫心情的詞語：笑逐顏開心花怒放興高采烈眉開眼笑。
惱羞成怒怒發沖冠火冒三丈暴跳如雷垂頭喪氣。
大驚失色提心吊膽談虎色變驚弓之鳥。
語文的學習方法。
朗誦法。
俗話說，書讀百遍，其意自現。是有一定道理的，每天早上朗誦語文知識半個小時左右，對提高語文學習水平很有幫助，能慢慢理解一些語句的意思。默寫法。
語文的詞匯很豐富，單靠朗讀很難記住，這里小編建議進行默寫，對增強記憶力非常有幫助。默寫時一邊記憶，一邊能熟悉每個字的比劃，再寫時就很輕松了。
搜集素材法。
小學語文需要不斷的積累，造句、作文等都需要大量的素材，在平常要注意多搜集。比如電視上的廣告、報紙里的內容、雜志的笑話等，都要記下了，說不定哪個時候就用上了。
擴大視野法。
孩子思維得到充分擴展，不要讓孩子的視野半徑就在周圍，讓孩子多見新事物，學習新的知道，培訓孩子學習興趣。
總結法。
小學語文在學習時，要不斷的進行總結歸類，這樣在翻看時能舉一反三，能大大增加詞匯量，在寫作文時也能用到很多。
語文復習方法。
1、主要以查漏補缺為主。
略談中考前語文復習七種方法略談中考前語文復習七種方法。
中考前這段時間，結合期末、一模和二模試卷，看看自己的薄弱知識點，找到自己的不足。這三套試題基本涵蓋了中考題型和知識點，所以，這段時間主要以查漏補缺為主。
2、復習要有計劃和目的性。
這是跟上面的問題結合起來的，每年到了這個階段，很多孩子不知道自己改做什么，往往讓自己很累，但沒有目的和效率。這時候可以根據試卷發現的問題，列個小計劃，比如文言文，每天看兩篇，幾天練習記敘文幾天練習說明文等不同題型，考前最后兩天可以用一套試卷綜合練習。但一定要注意做題的時間，尤其是自己在家的時候，要嚴格要求自己的做題速度。
3、合理安排答卷時間。
簡單說一下考試語文試卷做題時間安排僅供大家參考。記敘文之間的試題用30分鐘左右。記敘文30分鐘左右，說明文和議論文應該在30分鐘左右，作文留一小時左右，寫作文前要用幾分鐘時間構思立意，列個提綱，絕對會事半功倍的。
4、對學校作業有所取舍。
現在很多學校到這個時候，由于種種原因，給孩子留很多抄寫的作業，動輒幾十張卷子，孩子很聽話，按部就班的做，每天寫到很晚。其實，這個時候可以根據自己的情況有所取舍。如果默寫試題不會丟分，那這項作業可以不做。可以把更多的時間用在閱讀或其他方面。要認清自己的不足，明確自己想要的。
小學三年級語文重要電話教學教案（優質18篇）篇十六
1、知道一個優秀的少先隊員在家里和在學校里有個一樣愛勞動，一樣樂于助人。
2、回正確地拼讀注音的字，能聯系上下文理解“心事、委屈、一本正經”等詞語的意思。
3、能正確、有感情地朗讀課文，學習大膽地表達自己的思想與看法。
聯系上下文理解“心事”大呢感詞語，說說平平的對與錯
客觀、公正地評說平平
1課時
今天，咱們要來認識一個朋友，學習一個和少先隊員有關的小故事。
1、自己讀課文，可以同桌為單位。要求：讀準字音，想一想，課文寫了一件什么事。
2、分小組朗讀課文，注意帶讀字的認。
3、想一想，課文主要寫了一件什么事呢？填空幫助理解：
（時間），平平在家里一心想著（什么事），而不肯（干什么）
引：那平平為什么要一心想著向誰學習呢？讓我們一起再來仔細地讀讀課文。
1、自由朗讀課文，你能說說平平的心事是什么嗎？
“心事”是什么意思？那你有過心事嗎？平平因為有沒有評上優秀少先隊員，而難過，有了心事，說明他是一個怎樣的孩子。
平平想象（）一樣（），但卻不肯幫奶奶（）；平平想學（）的（），但卻不肯幫表妹（）。
3、學習第5段
媽媽聽了平平的話，是怎樣教育平平的？（出示句子、齊讀）。
如果你是平平的奶奶或媽媽，你還會怎樣對平平說呢？（自由思考）
請你自己擬一個話題寫一篇短文
參考題目：平平變了
平平落選后…
小學三年級語文重要電話教學教案（優質18篇）篇十七
1．認識本課的4個生字。
2．能正確、流利地朗讀課文。
3．懂得思考生活中的問題是發明創造的源泉，培養自覺實踐、大膽創新的好習慣。
教學過程：
一、導入新課。
二、自學。
出示自學提綱：
自由讀課文，思考：
這篇文章主要講誰發明萬能膠水？他是怎樣想到要發明萬能膠水的？他是怎樣做的？
三、反饋。
1．指名朗讀課文，糾正字音。
2．交流自學提綱的問題。
引導學生理解：聰聰是在遇到很多困難的情況下想到萬能膠水的.，他為此做了深入的研究，收集了很多的資料，設計了很多方案并精心地做了不少實驗。
啟發學生認識到聰聰在發明過程中，十分認真。
（小組議答一全班交流）。
引導學生弄清：盡管這種膠水暫時無法使用，但這只是無法解決到它自身出的問題，這正說明這種膠水是萬能的，而且效果極好，因此，電視新聞這樣報道。
四、總結。
從這個故事中，你們想到些什么？你認為聰聰的想法最終能夠實現嗎？為什么？
五、布置作業。
把這個故事講給父母或小伙伴聽。
小學三年級語文重要電話教學教案（優質18篇）篇十八
1、會認會寫3個一類字，會認5個二類字。理解漫畫大意。
2、通過為漫畫配上適合的詞語，使學生理解每幅漫畫的意思，能講一個完整的幽默故事。
3、培養學生的幽默感，體會漫畫帶來的愉悅。培養學生的觀察能力，口語表達能力。
理解12個成語的'意思。
詞卡、字卡、實物投影。
2課時。
第一課時。
學生字，學成語，看漫畫，講故事。
一、學習一類字，認讀二類字。
癡：書癡、癡狂、如醉如癡、癡心妄想。
償：如愿以償、償還、賠償、有償。
貫：全神貫注、一貫。
二、指導書寫。重點指導“貫”的上半部分。
三、讀成語，理解成語意思。
課后作業：寫生字，寫成語。
第二課時。
教學內容：完成課后練習，積累名人名言。
一、完成課后讀寫詞語習題。
二、讀名言，理解其中深意，豐富學生積累。
三、拓展課堂知識，引入漫畫新題材。
作業：正確書寫生字；自主創作漫畫。
書癡。
六幅漫畫十二個成語三個一類字及擴詞。