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高一必修英語范文（17篇）篇一
1.教材明確引入了平均和瞬時線速度和角速度的概念，線速度與角速度的關系也不和以往那樣僅限于勻速圓周運動。
2.轉速也是歸類于研究一般的圓周運動的概念，只有周期這一概念才在勻速圓周運動中提出的，比較嚴謹，規范。
3.關于勻速圓周運動，原教材是先學習向心力，再學習向心加速度;新教材是先學習向心加速度，再學習向心力。更符合學生的認知規律。
4.《圓周運動》是這一章教學的重點，也是學習《向心力向心加速度》這一知識的前提，在這一節中，更能突出速度的矢量性。
5.教材通過實例，先介紹了什么是圓周運動，教材首先明確要研究圓周運動中的最簡單的情況，勻速圓周運動，接著從描述勻速圓周運動的快慢的角度引入線速度、角速度的概念及周期、頻率、轉速等概念，這是本節的重點。
6.角速度的概念學生初次接觸，應使學生有確切理解。公式中的就應當用弧度做單位來表示，這一點要提示學生注意，這對得出公式是十分重要的。
7.教材介紹了轉速的概念，應該要求學生能獨立地由轉速(單位符號r/min)得到周期(單位符號為s)或角速度(單位符號為rad/s)。
8.應該讓學生真正理解，勻速圓周運動的線速度雖然大小不變，但方向時刻在變化，因此，勻速圓周運動是變速運動。
9.這一節概念較多，要通過實驗和列舉實例(包括播放有關視頻)，引導和啟發學生思考、討論、認識現象，建立概念。
學情分析。
圓周運動是學生在充分掌握了曲線運動的規律后，接觸到的一個較為復雜的曲線運動，本節內容作為該部分的起始章節，主要向學生介紹圓周運動的.幾個基本概念，為后繼的學習打下一個良好的基礎。圓周運動是曲線運動的一種特殊情況，生活中隨處可見，在學習過程中，只要注意觀察和實驗，并結合實際經驗，很好的理解和掌握圓周運動、勻速圓周運動的概念，重點理解和掌握線速度v、角速度、同期t和轉速n的意義及相互關系。明確線速度和角速度是從不同的角度來描述圓周運動的快慢，線速度描述質點沿圓弧運動的快慢，角速度描述質點繞圓心轉動的快慢。
教學方法分析及建議。
1.在教學中，首先應該讓學生了解做圓周運動的物體的共性和個性。展示一些物體的圓周運動情景，例如，唱片上某點的運動、電風扇葉片上某點的轉動、豎直面內小球的圓周運動等等，要求學生觀察物體運動的軌跡形狀以及物體運動的快慢是否變化。
2.通過生活實例(齒輪轉動或皮帶傳動裝置)或多媒體資料，讓學生切實感受到做圓周運動的物體有運動快慢與轉動快慢及周期之別，有必要引入相關的物理量加以描述。
3.學習線速度的概念，可以根據勻速圓周運動的概念(結合課件)引導學生認識弧長與時間的值保持不變的特點，進而引出線速度的大小與方向。應向學生指出線速度就是物體做勻速圓周運動的瞬時速度。
4.學習角速度和周期的概念時，應向學生說明這兩個概念是根據勻速圓周運動的特點和描述運動的需要而引入的，物體做勻速圓周運動時，每通過一段弧長都與轉過一定的圓心角相對應，因而物體沿圓周轉動的快慢也可以用轉過的圓心角與時間t比值來描述，由此引入角速度的概念。又根據勻速圓周運動具有周期性的特點，物體沿圓周轉動的快慢還可以用轉動一圈所用時間的長短來描述，為此引入了周期的概念。講述角速度的概念時，不要求向學生強調角速度的矢量性。在講述概念的同時，要讓學生體會到勻速圓周運動的特點：線速度的大小、角速度、周期和頻率保持不變的圓周運動。
5.在課堂中采用實驗演示、多媒體、電腦動畫模擬輔助手段，幫助學生建立形象直觀的認識，降低難度。結合課件引導學生認識到線速度、角速度和周期間的關系這幾個物理量在對圓周運動的描述上雖有所不同，但它們之間是有聯系的，并引導學生理解它們之間的關系。
高一必修英語范文（17篇）篇二
“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還!”在這凄涼而又悲壯的歌聲中，荊軻踏上了一條不歸路。一輛馬車，一個待從，一把匕首。他知道此行將意味著什么，他同樣知道后果將會怎樣，但他義無反顧。為了一個國家的存亡，為了一個人的心愿和一句永不悔改的承諾。他是應該回過頭來看一眼的啊!其實，當他回過頭時，看到的已不再僅僅是燕國，而是這幾多留戀的人世啊!但他終究沒有回頭，昂然大步踏向秦關。
史家們對荊軻的評價可謂眾說紛紜，有人贊他為英雄，有人稱他為豪杰，而有人則嘆之徒具匹夫之勇。我無法回到過去親眼目睹事情的經過，也無法找出哪位史學家的失誤。我只相信就在荊軻頭也不回地離開燕國的那一刻，或許只有一分鐘那樣短暫的時間里，他是一個英雄，一個無悔的英雄。
人們對英雄是向往的。在小說里、電影中看到出手揮金如土、豪氣沖天、武功蓋世的英雄時人人都會贊嘆不已，而自己也做著這樣一個英雄夢。但無論英雄的形象如何改變，書本上的文字如何變化，小說和電影中都會有這樣一相同而且永遠不變的潛臺詞：“本故事純屬虛構。”而當人們沉浸于虛構中時，已將英雄的定義染上了虛構的色彩，于是他們感嘆這世間已經沒有英雄。其實就在他們感嘆的時候，身邊已經出現了無數的英雄。
其實這樣的例子很多很多，只是在人們眼中卻已成了“小事”而不重視罷了。或許他們的結果同荊軻一樣：大喝“住手”反而被打成重傷;跳進火海結果搭上了自己的性命。因此，他們永遠無法成為人們眼中的英雄，無法名垂千古。但我敢說，當他大呼“住手”，當他跳入火海的一剎那，或許只有一分鐘那樣短暫，但他們是真正的英雄。
人們常說：“時勢造英雄。”在戰亂的年代，人們是需要英雄的。諸侯爭霸，群雄并起，英國需要荊軻。在八年抗戰、抗美援朝歲月中，無數英雄為捍衛祖國而壯烈犧牲，他們是一座豐碑，將永遠屹立在人們的心中。而在今天，在這和平的年代里，英雄已不再是戰爭年代浴血戰場血烈士，而是一個個無名的勇于挺身而出的一分種英雄。他們就像點點繁星照亮了黑夜，映耀著整個天空。
一分種固然短暫，但一的英雄卻永恒，他們將永遠記在人們心中!
我矗立在大殿內，透過滿目威嚴的朱紅，看向外面的天空。流云將不安拖遠，又隱入金色的宮墻外。
蒙嘉向秦王上奏時，我隱約聽到了一些。荊軻，我完全沒有聽說過，倒是嬴政滿意的點了點頭，并宣他進來。層層呼喚傳出殿外，我努力挺直身子眺望著，終于看到了他。不過一介書生。我這么想。他身后還跟了一個畏手畏腳的少年。也是，這大殿肅穆莊重，又豈是一個蠻夷之人可涉足的?不屑之余，我又轉念一想，這荊軻倒是有幾分膽色，如此從容氣度，怕不是常人可比。不出我所料的，那個少年還未入殿就已經嚇癱在地。荊軻恭敬的請命，秦王欣然應允，而不安卻如附骨之疽，密密麻麻啃食著我的心。
秦王已經繞著我逃了好幾圈。大殿之上不得攜帶兵器，而侍衛又在宮墻之外，大臣們也都束手無策。就在這時，我看到荊軻幾近成功，他仍面色不改。唯有細細分辨才能看見他眸子中的滔天怒火。此時的他已不再是一個書生或謀士，我在他身上看到了他所背負的一切東西。那既不是榮耀也不是華貴，而是天下蒼生窮苦與不甘的命運集合體。僅此一息，我有種明白荊軻的感覺了。
但變故也陡然發生，侍醫夏無且扔出的藥囊將荊軻擊倒在地，而秦王也跑到了我的面前。我的心緊緊揪成一團，我看著他奮力一擲，而刀子擦過風釘在我身上。
我沒有痛意，連秦王怎么拔出劍也沒看清。我的世界里只剩下荊軻一人，看他被秦王斬傷跌在我腳旁，看他最后說出張狂的話，蔑視秦王，看他被侍衛刺死，鮮血濺在我的臉上，我不知所措。
嬴政因驚嚇過度回內殿休息了，侍衛們將荊軻的尸體清理出去，大臣們蜂擁出宮，唯恐避之不及。大殿中好像只剩下了我和碎了一地的諾言。
流云早就消失了，取而代之的是殿外的一抹赤色霞光，紅得像荊軻的血。我隱約聽到了遙遠的東方有凄愴的徵聲，像是為荊軻送葬的入殯曲。
我有些后悔，沒有早些認識荊軻這個人。他的大無畏與冷靜，他的縝密與從容都令我心動。只可惜，這世上，本就少有他這樣的人，孤注一擲，不負蒼生。
別了，荊軻。
高一必修英語范文（17篇）篇三
一年有24個節氣，其中最重要節氣之一的立冬，就在不久前過去了。
立冬告訴我們冬天的來臨。天氣漸漸的變冷了，而我們的衣服也慢慢的增加了，有些城市甚至還會下雪。
立冬仿佛仙女般的灑下雪花。有的雪花落在大樹上，給大樹披上雪白的外套;有的雪花落在屋頂上，給屋頂涂上一層白色的顏料;還有的雪花落在大地上，大地像鋪上了一條雪白的地毯。
雪花的形狀也各不相同。有的像朵朵棉球，有的像亮晶晶的銀花，還有的像那傲霜的寒梅。
那一簇簇雪花看起來像一朵朵笑話，弱不禁風，風一吹，小花便隨風飄蕩，順著綿綿細風，落到每個人的心里。還記得今年冬天第一次下雪的時候，早晨我迫不及待的打開窗戶，一股冰涼的空氣帶著雪的氣息撲面而來，我深深的吸了一口，清爽呀。透過窗戶我看到小區里所有的大樹、汽車上面都是潔白晶瑩的雪花。下樓時，我和媽媽都忍不住抓了一把雪放進嘴里，那味道冰冰的、涼涼的，可好吃了。我們還興奮的擺起pose跟雪姑娘合影了。晚上放學時，我和媽媽戴著手套在小區里快樂的打雪仗，看著媽媽臉上洋溢著孩子般的笑容，我也特別開心的笑了。
“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。”正預示著來年農作物會豐收，我仿佛看到了農民伯伯臉上露出的喜悅。
高一必修英語范文（17篇）篇四
沒有人知道時間是什么樣的，因為我們看不見它，也摸不著它。
時間是抽象的，我們只能在頭腦中想象。
但是我們知道時間過得很快。然而，一些學生不知道時間的價值，也不知道如何最好地利用時間，因為他們把時間浪費在看電影、玩游戲和做其他無用的事情上。為什么火車跑得這么快？為什么大多數人喜歡乘公共汽車而不是步行？答案很簡單我們希望節省時間，因為時間是寶貴的。
今天，我們生活在二十世紀。我們知道時間就是生命。
當一個人死了，他的時間就結束了。因為生命短暫，我們必須把時間和精力投入到學習中，這樣我們才能為國家和人民服務。但是由于時間是無形的，我們經常忽略它。懶蟲。是時間的竊賊，因為貪婪不僅給我們帶來許多傷害，也給我們帶來失敗。如果我們今天有必要做一些工作，那就讓我們今天就做，不要拖到明天。記住時間比金錢更有價值。
（高二，350字）。
高一必修英語范文（17篇）篇五
時間很快，一個學期就要結束了，所有工作也進入了最后階段，回首這一學期，收獲頗多，現將這學期的教學做個總結，既是對過去經驗教訓的整理，也是對未來的提醒。
本學期我擔任了高一。
3、4班的地理教學工作，并擔任其他班主任和初中班級地理教學工作，任務不算太重也不輕松。由于本學期節多事多，課時不多，各班進度稍有不同，但最后總算能按時完成教學任務，各項教學活動開展井井有條，復習工作順利進行，不負學校期望。現將一學期的具體工作總結如下：
一、積極認真參與教研活動與備課活動。
每周一次的教研和備課活動，大家共同探討教學策略，研究教學效果，反思學生情況，組織練習工作，交流各自的教學進度，安排下一階段的教學任務。有目的，定時定量的活動讓本學期的教學工作得以有計劃、有組織、有步驟、協調統一順利地開展下去，同時也使我獲益不少，每經一次活動就成長一次。
二、積極參加新教師培訓。
根據統一安排，我與其他學校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓，通過培訓，對《普通高中課程方案（實驗）》進行了解讀；相關方面老師介紹了有關教師法律法規知識，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學等。科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。
三、認真完成本職工作。
備課認真，盡量發揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學中我較多的使用多媒體課件，在備課過程中，我積極尋找各種素材，力求做到形象生動，讓學生更容易接受，結果反映不錯，學生對地理的興趣有很大的提高。除了教授課內的知識，還注意幫助學生拓寬視野。在授課過程中，適時地插入相關課外知識，既聯系了生活實際，又引發了學生地理探究的興趣。一直認為學習是求知的過程，從本身的需求出發更容易讓人接受，所以，在教學中注重聯系實際，引導學生從生活中發現問題，并運用所學知識解決問題。
四、認真做好教學反思。
作為新教師，對教學情況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好教學反思。不僅對自己的教學設計，教學實施情況進行反思，還要積極深入學生群體，了解教學效果，接受學生反映情況，做得好的堅持，做不好的改進。教學是一種雙向的過程，是雙方相互影響相互作用的過程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個教學效果得到不斷加強，反之，則不斷減弱，最后可能導致學生對該學科失去信心，因此，教學反思必不可少。
總之，通過同事們的熱情幫助和自己的努力，圓滿完成了本學期的各項教育教學工作任務。在今后的教育教學中我將繼續學習新課程，不斷充實完善自己，力爭做一名優秀的人民教師。
高一必修英語范文（17篇）篇六
1.解韓愈關于尊師重道的論述和本文的思想意義。
2.學習借鑒本文正反對比的論證方法。
3.積累文言知識，掌握實詞“傳、師、從”，虛詞“以、也、則、于、乎、所以”等詞語的意義和用法，區別古今異義詞語。
4.樹立尊師重教的思想，培養謙虛好學的風氣。
教學過程。
第一課時。
一、導入新課。
孔子說：“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。”在中國，自古以來就有從師的風尚，但是唐朝時候，人們卻以從師為恥。柳宗元《答韋中立論師道書》說：“今之世，不聞有師;有輒嘩笑之，以為狂人。獨韓愈奮不顧流俗，犯笑侮，收召后學，作《師說》，因抗顏而為師;世果群怪聚罵，指目牽引，而增與為言辭。愈以是得狂名。”韓愈倡言師道，觸犯流俗、勇氣可嘉。今天，我們就來學習這篇的文章《師說》。
二、作者介紹。
韓愈(768-824)，字退之，唐代河南河陽(今河南孟縣)人，文學家、哲學家、古文運動的倡導者。和柳宗元一起提出“文以載道”、“文道結合”的觀點。著有《昌黎先生文集》四十卷，其中有許多為人們所傳誦的優秀散文。他的散文，題材廣泛，內容深刻，形式多樣，語言質樸，氣勢雄壯，因此后世尊他為唐宋八大家之首。
三、解題。
“說”是一種議論文的文體，可以先敘后議，也可夾敘夾議。“說”與“論”相比要隨便些。像《捕蛇者說》《馬說》都屬“說”一類文體。“說”，古義為陳述和解說，因而對這類文體，都可按“解說……的道理”來理解。《師說》意思是解說關于“從師”的道理。
四、研習課文。
1.整體把握，理清思路。
(1)學生自讀課文，查字詞典疏通文字，并根據注解初步弄清文章的含義。教師巡回指導。
(2)請學生統計本課的生難字詞，并注音解釋，可將有關的內容整理在筆記本上，教師請兩位同學到黑板上將自己整理的內容寫出，然后全班同學一起訂正、補充。
2.具體研習，突出重點難點。
(1)請學生自由翻譯課文，要放聲翻譯，提倡討論。
(2)學生相互討論，將自己的疑難問題提出，以求教于周圍同學，最后全班統一討論，請同學向全班學生和老師詢疑問難，教師或引導學生回答，或親自回答。
(3)學生朗讀課文。
(4)教師范讀課文。
(說明：本課主要任務是在理解寫作背景、熟悉作家的基礎之上把握文意，以學生自學為主，培養其獨立閱讀淺易文言文的能力;誦讀也是學習語文的重要方式，通過誦讀可以使學生進一步體會文章的思想內容與藝術風格。)。
五、布置作業。
完成課后練習第一題。
高一必修英語范文（17篇）篇七
既然選擇了放我飛向天空，就請您不要在乎那些許的風吹雨打。
您用真情填滿了我的血肉，您用真愛筑就了我的骨架，在我的毛發肌膚中刻滿了您心血幻化出的精雕細琢。有人說孩子是父母一生創造出來的最如意的作品。我明白，我理解，我能深切地體會到您寄托在我身上的那全部的夢想和希望。無數次地偷偷望著您為了放飛我而努力奔跑所流下的汗滴，無數次地悄悄看到您因為我不爭氣的下墜而滴下的淚水。我感動著，我慚愧著，因此我暗下決心，不停地努力著，渴望在下一次大風起兮云飛揚的時候，帶著您的希望與祝福，上天一覽那彩虹亮麗的顏色。
可是當我準備好了時，您卻突然害怕了。不是嗎?怕我受不了雷電的驚嚇、狂風的考驗。您害怕我受一點委屈，有半點閃失。您害怕我飛得太高了，飛到您看不到的地方，您畏浮云遮望眼，甚至害怕別君去兮何時還，唯恐我永遠離開您。于是您不斷收緊手中的線。在多云轉陰的時候，在西風更緊的時候，在我就要接近云端的時候，您一次一次把我拉回。
我感受到了您的關切和呵護，但是同時我的心底也涌起一絲手腳被縛的苦澀和無奈。您是否知道，面對您的過度保護，我眼看著別人翱翔于云端，心里的滋味是多么難受嗎?有人說放心是很難的事情，放手是最難的事情。我理解您對我的深情，我明白您對我的顧慮，哪一個孩子可以走出母親的視線?我又怎么能飛出您的視野?您放心吧!我只是希望您有勇氣放長您手中的線，給我足夠的空間讓我去翱翔。我只是希望您敢在那一點風雨中給我證明自己的機會，證明我已經堅強有力，不再需要您苦心的操勞。
我渴望無限地接近神圣的太陽，讓自己輝煌;我渴望無限地接近繁星，讓自己燦爛。到那時，我會依然望著您，望著您如何在每一個傍晚和清晨放我起飛，如何把滿腔的愛意融進手中長長的絲線。
我還會受傷，我還會需要您修補我的翅膀，撫慰我的傷口。您所在的地方是我永久的歸宿。可是現在，我只想說，放長您手中的線，讓我高飛!
期盼已久的鄰居居然是他?我站在陽臺，目瞪口呆看著悠閑走進隔壁房子的他，一陣子的沉默。
洛洛——我校轉學而來的新生，與我同班，上課不聽課，作業幾乎沒有交過，偶爾懶到上課的時候直接睡覺。偏偏，這人成績極好，年紀前五必定有他的存在，上課睡覺被老師點名點題必定會做，被視作我班第一大奇葩。
想到自己的成績，又想到老媽口中鄰居家的孩子，我嘴角一抽，無一絲一毫意外聽到老媽走到我身邊，笑著說道：“小白啊，還不跟你鄰居家的阿姨問好，看看人家的孩子，一看就是氣宇非凡……”
所以，他到底是怎么學習的啊?
不爽的情緒出現，我走到他的家前，與阿姨說了一聲便進入——我倒要看看，他到底有什么秘密武器能讓他這么懶卻還能夠如此的成績好!
進了門口，一陣鋼琴聲傳了出來，時而斷續時而連通，時而優美溫馨時而狂暴若暴風雨來襲……我有點意外，看著平日里懶散得什么都不做的他認真坐在鋼琴椅旁邊，看著鋼琴的眼神如同看著自己最愛的人的他。
這真的是學校里面那個對任何事情都不在乎的他嗎?我有點怔然。
走回家的路上，聽到媽媽跟洛媽媽說的話——“練習鋼琴的時間很長，很愛它，所以每天花很長的時間去學習，以至于學習上沒有辦法太過的認真，所以只能在空余的時間里面補習……”
似乎……明白了什么。
鄰居的他，讓我敬佩。
高一必修英語范文（17篇）篇八
鄧金平。
魯鎮的男人女人們在新年將至時又都忙著準備祝福了，要祝福來年一年中的好運氣。可是對于占多數的窮人來說，一是沒有資本，或者說不敢有這個奢望祝福；二是就算掙得了這樣的資格，可年年求得的只是不變的甚至更多的痛苦和災難。這讓我想起每次回家過年，問起兄弟朋友們的收成如何時，一個個尷尬而勉強地笑著，不是感嘆年成不好，就是抱怨化肥農藥太貴，或者在外打工掙錢艱難，多半是一年辛苦，結果卻一場白忙。年年如此，家家如此，今年自然也如此。但是每見著他們也如魯鎮的的男女們在團年時虔誠地祭拜祖先、除夕夜認真地放著鞭炮、見面時熱情地恭賀著發財，不由得涌起許多感慨：雖然如此以圖個喜慶和吉利,甚至是必不可少的儀式,可是這福幾時又是祝得來的呢？那些高高在上的福神們在歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺之后，誰還有心牽掛下面還有小人草民正在仰望祈盼著呢。
在魯鎮這樣一個江南小鎮中，一個小小的改變，通例也只有滅亡和逃亡這兩條路可選，那么象房龍《寬容序言》中所言的那個寧死也返要回來的“瘋子”，在“今年自然也如此”的中國，無論怎樣的世異時移，還是如此罕見，也就不足為奇了。
二男人們的女人節。
據說，現在人們普遍的認識里，“婦女”是年齡偏大、文化程度偏低的女人，年輕女性，特別是有知識的年輕女性多不會用“婦女”代指自己；而且，現在人們通常會在“家庭婦女”、“婦女兒童”等詞組中用到“婦女”這個詞，在感情色彩上，還含有弱者的聯想、有貶低的傾向。看到這些，我猜想這些論者就差指明“勞動婦女”有貶低人格的傾向了，只是不好意思說出口罷了。所以那些所謂的“知識女性”不喜歡“婦女節”這個說法，其骨子里就是對勞動的鄙視，只希望做“流香汗的小姐”，而不愿當“流臭汗的村婦”。這讓我想起魯迅《祝福》中祥林嫂初到魯四老爺家時，“掃塵，洗地，殺雞，宰鵝，徹夜的煮福禮，全是一人擔當，竟沒有添短工。然而她反滿足，口角邊漸漸的有了笑影，臉上也白胖了。”對祥林嫂來說，只要可以勞動，生活安穩，這就是最大的幸福。當然我不是要鼓吹當代女性都滿足于受剝削被壓迫的命運，只想說勞動對我們（無論男女）的生存，都有著最根本的意義，享受勞動，也是享受人類最根本的一種幸福。
可是現在的時代女性呢？都不屑當“婦女”，尤其是“勞動婦女”，而要做“女人”，而且是做“純潔秀美的女人”“激情綻放的女人”。其實“女人”這個詞是有其特別曖昧的含義的，它在很多時候都和“性”“性感”聯系在一起，在中國尤其如此。我們如果說一某某“女人味十足”，也就含有她“性感十足”的意味在里面。還有一個特別典型的例子，就是阿q在調戲了小尼姑，回到土谷神祠后，他老是想著“女人，女人，女……”害得他輾轉難眠。可見“女人”與“色”“性”的聯系之緊密，而“婦女”側重于其社會意義，“女性”側重于其性別意義。因為社會的變遷，男人們的久被壓抑的享樂縱欲思想逐漸抬頭且呈泛濫的趨勢，在評價女性美的標準上自然更多地突出了對女性的'性感方面的要求。而女性在自以為是的“女權主義”的口號的之下，又一次自覺不自覺地墜入男權社會的圈套之中，主動或者被動地迎合男權的標準來扭曲和塑造自己。
如此再來看那些娛樂媒體和商家為什么偏愛于打出“女人節”這個旗號，其真實意圖也就如禿頭上的虱子--明擺著了。說是做什么“純潔秀美的女人”“激情綻放的女人”，我想他們其實更多的還是從如何讓女性取悅男人、滿足男人的角度來考慮的，而真正從女性的利益角度考慮的比例實在是微不足道的。
中國的女性從延續了幾千年的奴役中開始解脫出來，還只不過是近百年的事情，歷史中常常發生的規律是男人們在無能、衰敗和錯誤時，就會將柔弱的女子推上歷史的前臺，讓她們去承擔責任或者罪過，比如歷史上屢見不鮮的和親政策、貞節牌坊、紅顏禍水之類，都是男人們將責任轉移到女性身上的罪證，這其中不知埋藏的善良無辜的女性的血和淚，真是難以計數。而現在女性還未能完全或者真正解放的時候，當男人們打出了“讓女人做真正的自己”，做一個“激情綻放的女人”，“過屬于女人的女人節”的招牌的時候，我們的女性同胞們正是要提防那些男人們又要有如何算計，又準備張開什么羅網了。
高一必修英語范文（17篇）篇九
在香港飄揚了一百五十多年的英國米字旗最后一次在這里降落后，接載查爾斯王子和離任港督彭定康回國的英國皇家游輪“不列顛尼亞”號駛離維多利亞港灣——這是英國撤離香港的最后時刻。
英國的告別儀式是30日下午在港島半山上的港督府拉開序幕的。在蒙蒙細雨中，末任港督告別了這個曾居住了二十五任港督的庭院。
4點30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。根據傳統，每一位港督離任時，都舉行降旗儀式。但這一次不同：永遠都不會再有港督旗幟從這里升起了。4時40分，代表英國女王統治了香港五年的彭定康登上帶有皇家標記的黑色“勞斯萊斯”，最后一次離開了港督府。
掩映在綠樹叢中的港督府于1885年建成，在以后的近一個半世紀中，包括彭定康在內的許多港督曾對其進行過大規模改建、擴建和裝修。隨著末代港督的離去，這座古典風格的白色建筑成為歷史的陳跡。
晚6時15分，象征英國管治結束的告別儀式在距離駐港英軍總部不遠的添馬艦軍營東面舉行。停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞”號和臨近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構成這個“日落儀式”的背景。
此時，雨越下越大。查爾斯王子在雨中宣讀英國女王贈言說：“英國國旗就要降下，中國國旗將飄揚于香港上空。一百五十多年的英國管治即將告終。”
7點45分，廣場上燈火漸暗，開始了當天港島上的第二次降旗儀式。一百五十六年前，一個叫愛德華·貝爾徹的英國艦長帶領士兵占領了港島，在這里升起了英國國旗；今天，另一名英國海軍士兵在“威爾士親王”軍營旁的這個地方降下了米字旗。
當然，最為世人矚目的.是子夜時分中英香港交接儀式上的易幟。在6月30日的最后一分鐘，米字旗在香港最后一次降下，英國對香港長達一個半世紀的統治宣告終結。
在新的一天來臨的第一分鐘，五星紅旗伴著《義勇軍進行曲》冉冉升起，中國從此恢復對香港行使主權。與此同時，五星紅旗在英軍添馬艦營區升起，兩分鐘前，“威爾士親王”軍營移交給中國人民解放軍，解放軍開始接管香港防務。
零點40分，剛剛參加了交接儀式的查爾斯王子和第28任港督彭定康登上“不列顛尼亞”號的甲板。在英國軍艦“漆咸”號及懸掛中國國旗和香港特別行政區區旗的香港水警汽艇護衛下，將于19年底退役的“不列顛尼亞”號很快消失在南海的夜幕中。
從1841年1月26日英國遠征軍第一次將米字旗插上海島，至年7月1日五星紅旗在香港升起，一共過去了一百五十六年五個月零四天。大英帝國從海上來，又從海上去。
高一必修英語范文（17篇）篇十
“假設你叫李華，欲與來自本校不同班級的另外4名同學組建一支樂隊，但缺乏經驗，請就以下情況或問題給知名音樂人卡曾斯(cousins)先生發一封電子郵件，以尋求幫助。
1.成員中有三名男生和兩名女生，均喜歡流行音樂與現代舞蹈;。
2.每周周末排練是否足夠?初期演唱的音樂宜多元化還是一種風格?
3.怎樣獲得較多的表演機會?
4.希望他能為樂隊取個名字。
注意：
1.詞數：100左右;。
2.可適當增加細節，使行文連貫;。
3.e-mail的開頭和結尾已經給出，但不計入總詞數。
高一必修英語范文（17篇）篇十一
“假如你是李明，請給報社寫一封關于拯救老虎的信，要點如下：
1.老虎是國家級保護動物，目前的數量日趨減少，我國只有400只左右。
2.有人為了賺錢，濫捕殺老虎。
3.呼吁國家采取必要的措施，制定法律，保護老虎，嚴懲捕獵者。
4.希望大家共同努力，創造一個人類和動物共同生存的幸福家園。
詞數：100左右。
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高一必修英語范文（17篇）篇十二
1祝福。
一、素質教育目標。
（一）、知識教育點。
1、了解小說三要素及小說情節結構。
2、了解小說中任務描寫的幾種方式。
（二）、能力訓練點。
1、訓練學生概括小說情節的能力。
2、著重體會魯迅小說中“我”的感情及作用。
（三）、德育滲透點。
要注意領悟魯迅先生冷峻的敘述之中所蘊涵的強烈的愛憎之情。
二、重、難點。
著重認識環境與人物命運的必然聯系。
三、課時安排。
2課時。
四、學生活動設計。
1、第一課時，讓學生理清小說結構，畫出集中描寫祥林嫂外貌的三段文字，反復誦讀，體味這些看似冷峻的描寫中所蘊涵的深情。
2、第二課時，讓學生分角色朗讀對話，結合環境描寫，分析任務形象，把握小說主題。
第一課時。
教學內容和過程。
一、重難點的學習與目標完成過程。
1、導入新課--回憶魯迅先生的作品。
關于《吶喊》和《彷徨》。
2、學生快速閱讀，理解課文的內容，理清小說的情節結構，分析結構特點。
（1）序幕寫祝福景象。
結局祥林嫂寂然死去。
開端祥林嫂初到魯鎮。
發展祥林嫂初賣改嫁。
高潮祥林嫂再到魯鎮。
尾聲再寫祝福景象。
3、請學生按照時間順序，分析祥林嫂的外貌變化，并深入挖掘其社會根源。
初到魯鎮，情形如何？
再到魯鎮，情況怎樣？
臨死前，有何不同遭遇？
4、請學生依據以上分析討論，概述“祥林嫂”這個人物形象的深刻含義。
善良能干--包辦婚姻--被賣--再嫁--社會的根源。
二、總結與引申。
祥林嫂被逼著一步步走向死亡，與哪些人有關？究竟誰是真正的劊子手？
三、作業布置。
思考：究竟誰是殺害祥林嫂的真正的劊子手？
四、板書設計。
情節特點：倒敘。
人物命運：祥林嫂善良能干，卻一步步被逼向死亡。
第二課時。
教學內容和過程。
一、重難點的.學習與目標完成過程。
1、導入新課。
引入魯迅取名《彷徨》的原因。
2、認真研讀故事的結局，分角色朗讀對話，找出議論性的文字，理解“我”的感情。
善良，同情，本想安慰，但卻最終傷害--自責和自我解剖--憤激。
3、有人說，祥林嫂之死，魯四叔是首惡，衛老婆子和柳媽是幫兇，你怎樣看？
分小組討論，然后選擇發言。
4、師生共同研讀文中深刻的語句，加深文意的理解。
二、總結與引申。
1、封建壓迫的體現（四權）。
2、對比電影和小說中祥林嫂的人物形象的區別。
三、作業布置。
閱讀魯迅小說《離婚》，注意比較愛姑和祥林嫂的命運，看看有何深刻含義？
四、板書設計。
祥林嫂之死。
根源：封建倫理制度，舊的文化觀念。
解救辦法：摧毀舊制度，否定舊文化。
2裝在套子里的人。
高一必修英語范文（17篇）篇十三
“假如你是李明，請給報社寫一封關于拯救老虎的信，要點如下：
1.老虎是國家級保護動物，目前的數量日趨減少，我國只有400只左右。
2.有人為了賺錢，濫捕殺老虎。
3.呼吁國家采取必要的措施，制定法律，保護老虎，嚴懲捕獵者。
4.希望大家共同努力，創造一個人類和動物共同生存的幸福家園。
詞數：100左右。
高一必修英語范文（17篇）篇十四
小小棋盤，蘊含無窮道理仔細體味，才發現，原來生命的厚禮只賜予那些肯于一試的人。
——題記。
棋，我是從未真正學過的，但記憶中卻分明存儲著我下的一盤棋。
那時，學校開了圍棋班，出于好奇，我報了名教課的是位老先生，穿著領口有些發黃的白襯衫，看起來畏畏縮縮的樣子，與我所想的仙風道骨，長衫飄飄的形象幾乎不符但我獵奇的心思還沒完全泯滅，倒還有興趣聽他接下來是如何教課的只見他小心翼翼地從袋子里取出棋盤，眼神專注，那眼神中似乎包含著那足以使整個教室變得像殿堂一樣神圣肅穆的力量。
將棋盤擺好了之后，他又從口袋里拿出了帶著藍色暗紋的手絹，仔仔細細地擦拭每一個棋子，他沒有說一句話，甚至還沒介紹他的名字良久，他仿佛才從自己的世界中醒來，放下了手中的手絹。
“同學們，是來學棋的吧！”他微笑著對我們說“哼，不是來學棋，難道我們是來看戲的啊”前排的同學大聲嚷嚷道，我心里一緊，等待著老師的訓斥（“心里一緊”，用語貼切精妙）而他什么也沒說，有些同學看著他脾氣好，都紛紛干起了自己的事，雖然我也并不喜歡學圍棋，但我本著既來之則安之的態度，還是聽下去了。
幾乎在訓練課快結束時，老師終于讓我們自己動手了，“在下棋之前我希望你們記住，人生如棋局，只要你愿意努力向前著手，一定有新的局面等著你開啟，因此每一步都要竭盡全力恣睢的步法，不適合你們！”
說完，老師朝我的方向走了過來，坐到我的對面，不顧我的滿臉驚異，和我下棋“老師，我一定贏不了你的”“誰讓你贏我了，我們是在下棋，又不是賭博輸贏又有何妨呢？棋局萬變，棋勢無定你所要關心的是還有多少棋子供你支配?已有多少收獲在你心中？是否應該更小心地，把所剩無幾的棋子，放在位置上?用現有的能力爭取的效果且行且珍惜啊！”
我其實并不喜歡上圍棋課，來聽他的課，也只是基于一點禮貌，不料卻回收了一席使人醍醐灌頂的人生箴言這一次我是真正愛上了上圍棋課，為了老師那份教導我的情誼。
而我只是懷著無聊以打發時間的態度來學棋，竟蒙對方賞識不禁想起張曉風說過的話，“我對生命中的涓滴每有一分欣賞，上帝總立即賜下萬道流泉我每為一個音符凝神，他總會傾下整匹的音樂如素錦”生命的厚禮，原來只賞賜給那些肯于一試的人（精警，富含哲理，發人深思）。
一如下棋，或許只是一炷香的停留，卻會讓你有所啟迪。
老師說得對，生命給我們如此多的饋贈，而我們能做的只有去珍惜，去掌握，一如哲人所說，掌握于手心的就是無限最后那盤棋我是輸了，但我依然還記得老師對我說的那句話，“且行且珍惜”。
我感謝那位教會我珍惜的老師，雖然我連他的名字都記不到，如果我去母校查一下，應該不甚困難，但總覺得那是沒有必要的，他比許多我記得名字的人不是更有價值嗎？就如同我至今只下過一次棋的意義一樣，這值得我畢生去揣摩，去思考。
黑白世界的圍棋，規則十分簡單，卻擁有十分廣闊的落子空間我不能永遠在棋盤上，而忽略那紛擾的世界我終將走下棋盤，去面對，去承擔。
——但無論如何，我已舉步上路。
高一必修英語范文（17篇）篇十五
設計/王長福。
教學目標（認知、能力、情感）：
1、把握小說的故事情節，理清文本結構（倒敘）。
2、學習本文“畫眼睛”的人物描寫方法，進一步體會環境描寫對人物形象刻畫、主題表達的作用。
3、掌握本文多角度塑造人物形象的方法，分析概括祥林嫂的形象特征。
4、探究造成祥林嫂人生悲劇的主、客觀元素，理解封建思想和封建禮教的“吃人”本質；體悟作者蘊于字里行間的激憤之情。
教學重點（難點）：
1、倒敘的情節結構安排。
2、“畫眼睛”的人物描寫方法及典型環境描寫、細節描寫的作用。
3、祥林嫂的形象特點及其悲劇根源。
4、理解封建思想、封建禮教對人性的摧殘與毀滅。
（難點）--祥林嫂的反抗行為：是“抗爭”還是“順從”？
教學方法（設想）：
課前自主預習--發放“導學案”，學生落實自學目標（作業）。
課堂師生合作學習--誦讀法、講授法、討論探究法，多媒體輔助教學。
課后作業鞏固--練習法、拓展探究法。
課時安排：
三課時。
教學過程：
第一課時。
課時目標與重點：在落實字詞、文學常識的基礎上，理解文意，理清故事的情節結構；品讀、體味祥林嫂肖像上的“變化”。
一、導入教學內容。
1、導入。
（1）師述：由當今的“年味”引入（張貼春聯、互祝吉祥、親友團聚……），年味的核心應該就是“親情”“和諧”“快樂”。
（2）情境導入：讓我們把目光回望到90年前--（播放電影《祝福》的剪輯片段“魯鎮人祝福景象”）。
2、板書課題，并釋題。
--關于“魯鎮人的祝福”習俗（結合課文注釋，作補充：“祝福”意在祈望神靈的佑護。）。
--關于魯迅先生（指生回答“你所了解的魯迅及其作品”，并作相應的補充。）。
--關于寫作背景（師述：辛亥革命后的中國，仍然是半殖民地半封建的社會，勞動婦女依舊遭受著種種嚴重的壓迫。魯迅先生素來對迫害婦女的封建思想觀念和行為深惡痛絕，同情勞動婦女。在寫出《娜拉走后怎樣》《寡婦主義》等抨擊束縛婦女的封建倫理道德的雜文之后，于1924年2月在《東方雜志》發表小說《祝福》，對封建思想的罪惡進行批判。）。
二、走進文本，整體把握--落實課前“導學案”
1、指生簡要復述故事的基本內容。
--點撥：抓“祥林嫂的主要生活經歷”，知曉故事梗概。
--（師生合作）明確：本篇小說主要講述了主人公祥林嫂悲劇人生的苦難與辛酸。
高一必修英語范文（17篇）篇十六
我是一位癡狂少年，仗著年青的資本，我曾幻想過許多。
那是的我浮想聯翩，就是那么敢癡，敢想。而人說年少輕狂，就是如此。
在少年時代，知識讓人覺得充實，思想也就漸入成熟。我曾想過自己為何不是一位深沉的智者，頭戴斗笠，身披蓑衣，靜靜坐在河邊，手輕輕而又隨意一甩，魚鉤鉆入河流之中，隨波流淌，只因為魚線牽住了魚鉤，而我又掌握了這條魚線，因而魚線乖乖回到了原地。之后，閉上眼，深沉地思索推敲著什么，我喜歡那種被世俗所看不透的感覺，一切在我眼里，都顯得那么庸俗；我曾想自己為何不能成為一位詩人，將自己投身于山林之中，手持瑤琴，盡管沒有伴奏，但卻有那潺潺的流水，擊打著碎石，無形中打出了最好的拍子。當黃鶯在叢林中穿梭，打破了自然的寧靜之時，才明白人世間最美妙的樂曲莫過于自然之聲，是無形的，卻在天籟之間。其實比起這個，我更想成為畫家，因為在這個世俗之中，只有表現得更明了，才可以更容易地被人們接受，而畫也是最傳神的靈物，但我也不想將其表現得多么有深意，那顯得有點做作，我希望向所有人傳達此時此刻我心中的所感所想；我也想用語言去征服這個世界，因而也想去成為一名作家，然而未必需要多么華麗的語言，樸素的語言更加真實，更加感人，更有說服力。總之我所崇尚的就是“一切追求簡單！”
當我成功擁有充實的生活并且有了足夠的資本，就去成為一位游者，帶著相機，去登上埃菲爾鐵塔，去觀光東方明珠塔，與美國女神像來一張合影，尋匿歷史成長的軌跡，安詳地躺在哀怨纏綿的印度泰姬陵中，去尋找回憶。
在模糊中尋夢的邊緣，聆聽過自己的心情，花開必有花落，夢終將覺醒，若一直邂逅夢境終將會讓自己變得消沉，現實之中，我就只是一位少年。但經歲月的磨練，已成為了一位有夢、有思想的少年。現今，別看我像在虛度光陰，每天都在重復著同一件事，那么空乏，但是我卻可以從無數的重復中得到教訓以及資本還有成長，我有看透世俗，征服世俗的野心。
起先，面對著這個多彩的世界，我渴望歷煉，渴望成長，就像是阿爾卑斯山上的一只雄鷹，明亮是我眼前永遠的誘惑，將伸展知識的翅膀沖上那道彩霞，強烈的求知欲讓我用翅端觸及蒼穹中的白云朵朵，觸及平靜的海平面，驚起一絲漣漪，與海底生物來一次深切的問候……最后回到原地，佇立在山峰，仰頭對著蒼穹驕傲地說道：“我的一生如此精彩！”
后來，面對被盡錮的世界我渴望自由，渴望脫俗，就像是蒙古草原上馳騁的烈馬，也必定是一只脫了韁的野馬，有一種毫不做作的天性，從眼睛中透露著一種睿智的神色，四肢發達，善于奔跑，不再任人擺布。我也有脾氣，偶爾耍耍個性，把那些游客從馬鞍上摔下來，把他們遠遠甩在身后，擺脫“馬善被人騎”的愚見，將身影消逝在那片綠色之中，沒有回首，我不相信“燈火闌珊處”會有我想要的東西！
將思緒游蕩在夢里夢外，才豁然開朗，夢永無止境，且其會消磨內存的意志，而現實是一面明鏡，生活在現實之中，人顯得更踏實。
花開花落曾幾時，夢里夢外知多少。
高一必修英語范文（17篇）篇十七
1人口自然增長由出生率和死亡率共同決定的。
人口的自然增長=出生率—死亡率。
2人口增長模式：由出生率、死亡率、自然增長率三項指標共同構成。
3.原始型：高出生率、高死亡率、低增長率;。
傳統型：高出生率、低死亡率、高增長率;。
現代型：低出生率、低死亡率、低增長率;。
4.我國已屬于現代型的人口增長模式。
5.一個地區人口的增長受自然增長和人口遷移影響。
6.根據人口遷移是否跨越國界可以分為國際人口遷移和國內人口遷移。
7.影響人口遷移的因素：自然環境：經濟：政治文化：其中經濟因素起著主導作用。
8.環境承載力是環境能夠持續供養的人口數量。
9.影響環境人口容量的因素是資源(最主要因素)、科技發展水平、人們的生活消費水平和文化。
第二章城市與城市化。
1.城市空間結構：指構成城市的各要素在空間上的位置及其組合狀況。
2.住宅區、工業區、商業區是城市中最常見的功能區。
3.商業區——多呈點狀或條帶狀分布于城市中心、主要交通干線旁或街角路口處;工業區——分布于主要交通線旁住宅區——是城市中最為廣泛的一種土地利用方式。
4.各功能區之間并沒有明顯的界線。
5城市地域結構指的是不同功能區的分布和組合。
6城市內部空間結構的形成是多種因素共同作用的結果，其中經濟因素是影響城市內部空間結構的主要因素。
7.影響地租高低的因素主要有距離市中心的遠近和交通便捷程度。8.城市等級：用城市人口規模來劃分。
9.城市等級越高，數目越少，城市間距離越遠，其服務范圍越大，服務種類越多，服務級別越高。
10.城市化：人口向城鎮集聚和城市范圍不斷擴大，鄉村變為城鎮的過程。
11.城市化的標志：城市人口在總人口中的比重不斷提高;。
12、初期階段：城市化水平低，發展較慢;中期：人口迅速向城市集聚，城市化進程很快，并出現郊區城市化現象。后期階段：城市化水平較高，發展趨緩甚至停止。有些地方出現逆城市化現象。
13城市地域結構模式有三種：同心圓模式、扇形模式、多核心模式。
14不同等級城市的服務范圍是層層嵌套的。
15城市化水平隨時間的變化可以表示為一條稍被拉平的s形曲線。
16城市化對地理環境的影響：生物的多樣性減少、影響城市土地質量、影響水體、影響到達地面的太陽輻射強度。
第三章農業地域的形成與發展。
1、農業區位含義：一方面指農業生產所選定的地理位置，另一方面指農業與地理環境各因素的相互聯系。
2、農業區位選擇的實質是：對農業土地的合理利用。
3季風水田農業特點有：水利工程量大;小農經營;單產高;機械化程度低;科技水平低;商品率低。
4商品谷物農業是一種面向市場的農業地域類型，它的農作物以玉米小麥為主。
5大牧場放牧業具有生產規模大、專業化程度高的特點。
6以種植業為主的農業地域類型有：季風水田農業和商品谷物農業;以畜牧業為主的農業地域類型有：大牧場放牧業和乳畜業。
7季風水田農業主要分布在亞洲季風區;作物以水稻為主。
8乳畜業產品是牛奶及其制品，大多緊鄰消費市場。
9混合農業主要是以耕作業與畜牧業相結合為特征的農業地域類型，澳大利亞的混合農業分布在墨累達令盆地，主要是小麥牧羊帶。
第四章工業地域的形成與發展。
1污染大氣的工業：設置在居民區常年盛行風向的下風地帶，或垂直盛行風向的郊外。
2.污染水源的工業：污水排放口遠離水源地及河流上游。
3.固體廢棄物污染的工業：遠離農田和居民區。
4根據影響成本的主導因素不同可分為：原料導向型、動力導向型、市場導向型、勞動力導向型、技術導向型。
5.傳統工業區都是在豐富的煤鐵基礎上形成的工業地域，目前普遍面臨著原料能源消耗大、運輸量大、污染嚴重等問題。
6.工業集聚而形成的地域稱為工業地域。
7.意大利的新工業區以中小企業集聚的工業小區為獨特的發展模式。
8意大利的新工業區主要分布在東北部和中部。
9第二世界大戰后的三次工業技術創新：20世紀70年代半導體;。
80年代個人電腦;。
90年代互聯網。
第五章交通運輸布局及其影響。
1.主要的交通運輸方式：鐵路運輸、公路運輸、航空運輸、水路運輸、管道運輸。
2.交通運輸方式正在朝著高速化大型化和專業化方向發展。
3.山區商業網點的密度明顯小于平原商業網點。
4.交通運輸的布局受到經濟社會技術自然因素的影響和制約。
第六章人類與地理環境的協調發展。
1.現主要的環境問題有：資源短缺、生態破壞、環境污染。
2.環境問題的實質是發展問題。
3.實現可持續發展，需要遵循的三個基本原則是公平性原則持續性原則共同性原則。
4.循環經濟是新世紀國際社會推進可持續發展的新的實踐模式，也是我國實施可持續發展戰略的重要途徑。
5.在工業經濟結構中，實現循環經濟的基本途徑是清潔生產。
6.在農業經濟結構中，實現循環經濟的基本途徑是生態農業。