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    大班牛的教案參考(匯總17篇)

    時間:2025-06-11 作者:雨中梧

    大班教案的設計要考慮到幼兒的興趣、情感和認知發(fā)展,以及培養(yǎng)他們的觀察、思維和動手能力。教案中的教學資源豐富多樣,如圖片、音頻、視頻等,幫助學生更好地理解和掌握知識。

    大班牛的教案參考(匯總17篇)篇一

    1、教會幼兒玩具的正確玩法,培養(yǎng)幼兒的安全意識。

    2、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

    3、幼兒認識“安”,“全”,理解安全的.含義。

    ???“安”,、“全”、“跳”、“爬”、“擠”、“推”。

    1、出示“女”字寶寶。(師:今天幾個字寶寶來我們班做客,和我們做游戲,可是這個字寶寶特別愛漂亮,所以我們準備了漂亮的小帽子,我們來給他戴上吧。)。

    2、出示“安”的部首,幼兒認識“安”字。(師:字寶寶變成了一個新字,是什么?安)。

    3、請幼兒為字寶寶“安”組詞。(安全、安靜、公安、安排、轉(zhuǎn)危為安、坐立不安等)。

    1、引出字寶寶“人”、“王”。

    (師:教師到黑板前作聽的動作:“小朋友,是誰在叫我?哦,原來是字寶寶“人”等不及了,也想和我們做變魔術(shù)的游戲,小朋友閉上眼睛,我們看看是什么游戲?)。

    2、教師把“人”、“王”變成“全”,幼兒認識“全”。

    (師:原來是調(diào)皮的“人”字寶寶跳到了“王”身上了呢?全)。

    3、請幼兒為字寶寶“全”組詞。(安全、全部、全心全意、完全等)。

    三、結(jié)合實際讓幼兒理解“安全”的含義,并結(jié)合幼兒園實際在日常生活注意有危險的地方,教會孩子們正確的玩,結(jié)合小朋友平時的一些行為、動作讓幼兒理解“安全”是小朋友自己保護自己,不讓自己受傷。

    (師:小朋友在幼兒園應該么注意安全,保護自己不受傷?)。

    請幼兒結(jié)合教室內(nèi)和戶外活動時的實際情況回答,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力,同時教師加以補充、總結(jié)。

    1、電源:不能觸摸電源,防止發(fā)生生命危險。

    2、窗戶:不能爬到窗戶上,也不能往下跳,防止發(fā)生意外。

    3、課桌椅:幼兒不能爬到桌子上往下跳,也不能推椅子,防止磕碰。

    出示字卡:“爬”“跳”,請幼兒表演。

    尖銳物品:不能玩鉛筆、剪刀等尖銳物品。

    1、站隊:不推不擠,整整齊齊,下樓上樓時要靠右邊行。

    2、游戲時:遵守游戲規(guī)則,不亂跑。

    3、玩滑梯:不推不擠,你先我后,不能爬,不能跳。

    復習兒歌:《滑滑梯》:滑滑梯,滑滑梯,你先我后別著急。上去好像爬大山,爬了一級又一級。下來好像坐飛機。

    請幼兒注意在家里和路上的安全。幼兒知道交通規(guī)則和家里危險的地方,并把這些危險的地方講給小朋友聽,達到相互教育的目的。

    大班牛的教案參考(匯總17篇)篇二

    1、邊觀看動畫課件邊討論:

    (1)媽媽帶紅紅去紅綠燈旁的廣場玩,廣場真漂亮,紅紅看到花叢中有一只漂亮的蜻蜓。就去捉蜻蜓玩。蜻蜓飛到了馬路對面,紅紅一路追過去,馬路上駛過一輛車,紅紅差點被車撞上。

    (2)為什么紅紅差點被車撞上?

    教師小結(jié):紅紅離開媽媽在馬路上追蜻蜓,不遵守交通規(guī)則,差點被車撞上,這樣太危險了。

    (3)組織幼兒討論:如果你是紅紅,你會怎么辦?

    教師歸納:過十字路口要看紅綠燈。紅燈停,綠燈行,不管什么情況我們都要遵守交通規(guī)則,不能在馬路上追逐、玩耍,不能亂闖紅綠燈。

    2、看錄像,進一步了解遵守交通規(guī)則的重要性:

    播放錄像,讓幼兒討論、回答。

    3、看幻燈片,引導幼兒認識有關(guān)的交通標志。

    教師出示各種交通標志的圖片,請幼兒自由發(fā)表自己的意見,試著說出這些分別是什么標志,分別代表著什么意思教師:剛才小朋友說出了這些標志的意義,那到底說的對不對呢?老師來告訴你吧!(教師仔細講解每個交通標志的名稱及意義)。

    4、游戲——我指你說:教師指出標志圖片,讓幼兒說出標志名稱及含義,以讓幼兒鞏固復習。

    5、情景模擬游戲"秋游去"。

    (1)帶領幼兒一邊走一邊根據(jù)場景提問,認識標記,鞏固對交通規(guī)則的認識。

    場景二:十字路口。要過馬路了,我們應該怎么走?

    場景三:天橋。這是什么?我們應該怎么走?

    (2)順利到達目的地。

    大班牛的教案參考(匯總17篇)篇三

    目標:

    1.參加活動,體驗為家人準備“開飯”的歡樂情緒。

    2.能初步根據(jù)經(jīng)驗選擇大小不一樣的碗、勺等餐具。

    3.嘗試運用手指撕紙,揪泥條,以準備“飯菜”。

    準備:

    1.幼兒已多次欣賞歌曲《炒小菜》。

    2.大小不一樣的碗、勺若干(多于幼兒人數(shù)),每人一張餐墊。

    3.紙條、紙片、橡皮泥等若干。

    過程:

    1.萌發(fā)參加活動的進取情緒。

    (1)邊欣賞歌曲《炒小菜》,邊自由跟唱,表演動作。

    (2)回憶自我在家和誰一齊吃飯。

    開飯啦,在家里我們和誰一齊吃飯呢(啟發(fā)幼兒說出家庭成員。)。

    2.感知餐桌和餐具,為選擇餐具作準備。

    (1)觀察餐墊。

    “餐桌上有什么看看餐墊,今日誰和我們一齊吃飯。

    (2)觀察碗。

    吃飯時我們用什么盛飯盛菜。

    那里有這么多碗,它們有什么不一樣(引導幼兒說出碗的不一樣顏色,并以兩兩比較的方法區(qū)分大小。)。

    3.自由選餐具,體驗一一對應。

    (1)幼兒為爸爸媽媽和寶寶選擇碗。

    爸爸媽媽和寶寶餓了,要吃飯了,我們?yōu)樗麄兠咳藴蕚湟恢煌氚伞?/p>

    (教師觀察幼兒選擇的情景,并提示幼兒將碗對應地擺放在餐墊上。)。

    (2)交流選擇、擺放的經(jīng)驗,并作調(diào)整。

    你給爸爸選的碗在哪里舉起來給大家看看。

    你給媽媽選的碗在哪里舉起來給大家看看。

    你給寶寶選的碗在哪里舉起來給大家看看。

    你一共選了幾只碗它們一樣大嗎哪只最大哪只最小。

    (3)幼兒自選勺子,并對應地擺在碗里。

    吃飯時除了碗還要什么三個人吃飯需要幾把勺子。

    4.自主選擇材料做“飯菜”。

    (1)幼兒自由選擇橡皮泥、紙片、紙條等材料做“飯菜”。

    (2)教師觀察幼兒的選擇及制作情景,鼓勵幼兒嘗試選用不一樣的材料做多種“飯菜”。

    (3)鼓勵幼兒用語言和爸爸媽媽寶寶交流,學說:“某某,我請你吃……”

    5.以“出去散步”的情景結(jié)束活動。

    大班牛的教案參考(匯總17篇)篇四

    1、彩色圖形特征。

    (1)以游戲情境引起幼兒的愛好。

    “本日有很多彩色圖形要去游樂場玩游戲,瞧,它們來了……”

    (2)出示種種外形、巨細紛歧的彩色圖形,引誘幼兒說說它們的外形、色彩、巨細特性。

    (3)出示色彩、外形、巨細標志讓幼兒認一認。

    2、彩色圖形找朋友。

    (1)老師出示參考圖,引誘幼兒觀察察,說說它們的配合特征。

    “彩色圖形要找朋友一路去游樂場。看,它們找到朋友了。它們什么處所一樣,成為朋友呢?”

    (2)老師引誘幼兒觀察察,從外形、色彩、巨細三個方面找它們的配合特性。

    (3)請個體幼兒上前找出標志并放在參考圖上。

    (4)師幼舉行查驗評論辯論。

    (5)老師可將彩色圖形換下,然后請個體幼兒上前找配合特性,可舉行兩遍。

    (6)小結(jié):本來彩色圖形喜好找有兩個特性雷同的圖形做朋友,它們有的外形雷同,有的色彩雷同,另有的巨細雷同。

    3、彩色圖形進游樂場。

    (1)出示空缺表格。

    “彩色圖形來到游樂場門口,但是卻不克不及進去,由于進游樂場要切合前提才氣進。”

    (2)老師邊說邊將赤色和正方形標志貼上。

    “本來要切合赤色和正方形兩種前提才氣進。那么,誰能來做檢票員把關(guān)呀?”

    (3)個體幼兒上前樹模。

    (4)師幼查抄。

    (5)老師換標志并請幼兒團體做“檢票員”

    “這個游樂場很神奇,瞧,此次進去的前提變了。”老師邊說邊貼標。

    (6)師幼一路評論辯論須要的前提。

    “本來此次要進游樂場必需要滿意兩個前提,一個是黃色的,還如果大的。誰樂意來做檢票員?”

    (7)請全部幼兒一路找一找并貼在表格中。

    (8)師幼查抄評論辯論。

    (9)老師換標志并請幼兒第二次團體做“檢票員”。

    (10)師幼評論辯論查驗。

    (11)小結(jié):本來要進游樂場還必需切合兩個特性前提呢,只要有一個不切合就不克不及進去。彩色圖形們讓我謝謝你們的幫助,如今它們已經(jīng)在高興地玩了。

    4、幼兒操縱活動。

    (1)出示幼兒用書第31頁。

    (2)解說標題請求。

    (3)老師巡回引導并提示改正幼兒的謄寫姿態(tài)。

    5、評價活動。

    老師出示一本幼兒的功課,逐個舉行評論辯論驗證并用舉手、互查等方法查抄孩子功課的準確率。

    大班牛的教案參考(匯總17篇)篇五

    2.根據(jù)生活經(jīng)驗大膽設計未來的車,嘗試表現(xiàn)未來車的多功能和獨創(chuàng)性。

    3.體驗大膽想象和自由創(chuàng)作未來汽車的快樂。

    1.教師用材料:掛圖"未來的車",各種汽車圖片。

    2.勾線筆、油畫棒等。

    幼兒有乘汽車的`經(jīng)驗,了解常見車的作用和特性。

    談話:未來的汽車。

    指導語:今天的汽車給人們帶來了許多的方便,你覺得未來的汽車還會有什么神奇的本領呢?幼兒討論,回答。

    1、教師出示掛圖"未來的車",引導幼兒討論各種交通工具的功能和構(gòu)造。

    2、引導幼兒共同討論心目中理想車的外形和本領。

    3、翻開《創(chuàng)意美術(shù)繪畫篇》第11頁,引導幼兒欣賞"藝術(shù)角的作品",感受作品中小畫家們獨特、大膽的想象,以及多樣的表現(xiàn)形式。

    教師交代要求,幼兒自由創(chuàng)作繪畫,教師巡回指導。

    1.要求:

    (1)將汽車神奇的地方畫出來。啟發(fā)幼兒將未來車的外形聯(lián)系其本領進行創(chuàng)作。

    (2)設計一個你喜歡的汽車標志,畫在汽車看得最清楚的地方,并給設計的標志取一個名字。

    (3)提醒幼兒為作品添畫相應的背景。

    (1)幼兒介紹:未來汽車的本領、汽車標志。集中展示作品,并逐一欣賞。教師從幼兒作畫過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩個方面作出評價。

    (2)布置墻飾:未來的汽車。結(jié)束活動,師幼共同收拾整理材料。

    繼續(xù)觀察汽車的種類和本領,在美工區(qū)提供廢舊物品,鼓勵幼兒用立體的形式制作未來的車。

    大班牛的教案參考(匯總17篇)篇六

    為了豐富幼兒的戶外體育活動,新學期,我在運動器材中投放了幾種新玩具:飛環(huán),保齡球,竹蜻蜓,孩子們對新玩具非常好奇,不久,飛環(huán),保齡球,就成了孩子們的新寵,可是竹蜻蜓卻依舊躺在盒子里,默默無聞,孩子們不知怎樣玩,我納悶,怎么沒人想到讓它轉(zhuǎn)起來?于是我拿起竹蜻蜓兩手夾住竿子一搓,竹蜻蜓轉(zhuǎn)起來了,頓時引來了孩子們驚喜的歡呼聲,紛紛圍著想試一試,只聽顧星凱小朋友說:“真好玩,像直升飛機上轉(zhuǎn)的一樣,我怎么沒有想到。”我隨口說:“是呀,你們怎么沒想到把它轉(zhuǎn)起來呢,你們想想,這么多玩具中還有什么能轉(zhuǎn)起來。”我的問題一出,許多小朋友紛紛嘗試,不久,有的小朋友告訴我:“老師,圈能轉(zhuǎn)。”“老師,飛環(huán)能轉(zhuǎn)。”看來可以進行一次有關(guān)轉(zhuǎn)的探索活動了。

    大班牛的教案參考(匯總17篇)篇七

    (1)鼓勵幼兒在動手操作的活動中,比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進行大膽自主的排序活動。

    (2)增強幼兒對排序操作活動的興趣,逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。

    2、重點:鼓勵幼兒在動手操作的活動中,比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進行大膽自主的排序活動。

    3、難點:引導幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排序規(guī)律,并學習排序。

    分析:目標(1)為認知目標,重在鼓勵幼兒在動手操作的活動中,比較,發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進行大膽自主的排序活動。其中發(fā)現(xiàn)和學習物體遞增遞減的排序規(guī)律是本次活動的新知識點,也是難點部分。

    目標(2)是能力和情感目標,通過各種形象有趣的排序活動的操作,對幼兒進行排序?qū)W習,重在激發(fā)幼兒對排序活動的興趣,掌握排序操作的方法,發(fā)展幼兒的排序能力。

    大班牛的教案參考(匯總17篇)篇八

    (二)營養(yǎng)“寶塔”。

    3、吃得最多的應該是什么?(米飯、饅頭、面包和面條,還有玉米、土豆和番薯,這些糧食做的食物可以讓我們有力氣)。

    4、可以吃得第二個多的應該是什么?(蔬菜、水果也要多吃一些)。

    5、比蔬菜、水果要吃得少一點的是什么?(牛奶、雞肉、雞蛋、魚、肉都要吃一些吃得少一些,可是不能吃得太多)。

    6、吃得最少的應該是什么?(巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應該少吃)。

    (三)我的營養(yǎng)食譜。

    1、看了營養(yǎng)“寶塔”,我們知道哪些應該多吃,哪些應該少吃,不能一個勁地吃喜歡吃的東西,不啻其他的東西。

    2、我們?yōu)樽约涸O計一份健康食譜好嗎?

    4、折攏“食譜”,在“封面”處美化裝飾。

    5、選取幾則比較典型的食譜,引導幼兒討論它們設計得是否合理,是否有利于大家檢驗合格后,教師在起“食譜封面加蓋健康印章。

    活動反思:

    在平時的生活中,發(fā)現(xiàn)班級中有個別幼兒有點挑食,有些幼兒特別喜歡吃甜食,結(jié)合此活動,可以讓幼兒了解健康的飲食,所以我認為此活動是比較有意義的。

    我將此活動的目標定為:1。了解合理的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。2。為自己設計營養(yǎng)食譜。主要環(huán)節(jié)有:1。我最喜歡吃(導入)。2。營養(yǎng)寶塔(了解營養(yǎng)結(jié)構(gòu))。3。我的營養(yǎng)食譜(設計食譜)。

    第一環(huán)節(jié),我最喜歡吃。幼兒能充分表達自己的想法,有的幼兒覺得沒有人管會把所有的糖全吃掉,有的幼兒只想吃一點點,因為對身體不好。

    第二環(huán)節(jié),營養(yǎng)寶塔。幼兒看著圖片,了解最下面的米飯、面條、面包等要多吃,最上面的甜食、油炸食品等要少吃。我也能結(jié)合本班的具體情況,對幼兒進行隨機教育。

    第三環(huán)節(jié),我的營養(yǎng)食譜。幼兒能根據(jù)營養(yǎng)寶塔設計自己的健康食譜,大多數(shù)幼兒能考慮到一天中的營養(yǎng),有蔬菜、水果、魚、肉、米飯、面條等,比較豐富。但個別幼兒繪畫比較單一,沒有考慮到一天中的營養(yǎng)要均衡。

    此活動中存在著一些需改進的地方,如:

    1、營養(yǎng)寶塔的圖片不是很清晰,所以效果并不是很好。教師可以自己繪制營養(yǎng)寶塔,用簡筆畫的形式繪畫,這樣幼兒看得比較清晰。

    2、教師在講評時,可以選一個反例,引導幼兒看一看一天中的營養(yǎng)是不是均衡,加深幼兒對營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的認識。

    大班牛的教案參考(匯總17篇)篇九

    設計意圖:安全教育是幼兒教育的重中之重,城市交通的不斷發(fā)展促使我們必須加強對幼兒的交通安全教育,幼兒園傳統(tǒng)的`課堂教育枯燥,單調(diào),大大的制約了課堂效果。我充分利用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)的動畫效果好,游戲氣氛濃,形象直觀的特點,選擇了幼兒比較熟悉的生活場景,設計了這節(jié)安全教育課,使孩子們在自然,寬松,和諧的氣氛中學習,認識交通標志,掌握一些必要的交通規(guī)則,懂得了如何保護自己。

    活動目標:1、引導幼兒初步了解必須遵守的交通規(guī)則,形成初步的安全意識與自我保護意識,提高自我保護能力。

    2、認識常見的交通標志,了解標志的作用和特征,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。

    3、發(fā)展幼兒的觀察力,思維力及口語表達能力。

    活動準備:1、媒體的動畫課件:紅紅闖紅燈。

    2、實現(xiàn)拼接好的違反交通規(guī)則的錄像。

    3、幻燈片:去秋游的場景布置。

    活動過程:1、邊觀看動畫課件邊討論:

    (1)媽媽帶紅紅去紅綠燈旁的84廣場玩,84廣場真漂亮,紅紅看到花叢中有一只漂亮的蜻蜓.就去捉蜻蜓玩。蜻蜓飛到了馬路對面,紅紅一路追過去,馬路上駛過一輛車,紅紅差點被車撞上。

    (2)為什么紅紅差點被車撞上?

    教師小結(jié):紅紅離開媽媽在馬路上追蜻蜓,不遵守交通規(guī)則,差點被車撞上,這樣太危險了。

    (3)組織幼兒討論:如果你是紅紅,你會怎么辦?

    教師歸納:過十字路口要看紅綠燈。紅燈停,綠燈行,不管什么情況我們都要遵守交通規(guī)則,不能在馬路上追逐、玩耍,不亂闖紅綠燈。

    播放錄像,讓幼兒討論、回答。

    3、看幻燈片,引導幼兒認識有關(guān)的交通標志。

    教師出示各種交通標志的圖片,請幼兒自由發(fā)表自己的意見,試著說出這些分別是什么標志,分別代表著什么意思教師:剛才小朋友說出了這些標志的意義,那到底說的對不對呢?老師來告訴你吧!(教師仔細講解每個交通標志的名稱及意義)。

    4、游戲--我指你說:教師指出標志圖片,讓幼兒說出標志名稱及含義,以讓幼兒鞏固復習。

    5、情景模擬游戲"秋游去"。

    (1)帶領幼兒一邊走一邊根據(jù)場景提問,認識標記,鞏固對交通規(guī)則的認識。

    場景一:人行道和車行道教師:前面有兩種路,行人該走哪一種路?(人行道)師:行人應該注意什么?(靠右邊走,不能邊走邊玩,特別是不能到車行道上玩)場景二:十字路口(教師扮交警)教師:要過馬路了,我們應該怎么走?(找到斑馬線,看交警手勢看紅綠燈)場景三:天橋教師:這是什么?我們應該怎么走?(走天橋要靠邊右邊一個跟著一個走,不能推也不能擠。)。

    (2)順利到達目的地。

    延伸活動:戶外活動和中小班小朋友玩交通游戲。

    大班牛的教案參考(匯總17篇)篇十

    1.活動前幼兒在家以及父母磋議共同制造一道菜,并參與買菜、擇菜、洗菜、燒菜的制造全入程。

    2.每一人一套餐具:碗、筷子、共用的勺子多少好多。

    3.各種常見蔬菜的圖片,多媒體。

    4.教師供給菜肴,有:噴鼻菇青菜,青菜粉絲湯,涼拌黃瓜等。

    大班牛的教案參考(匯總17篇)篇十一

    在本案例中,教師根據(jù)幼兒的興趣點盒繪畫心理發(fā)展水平選擇了幼兒喜歡的挑戰(zhàn)難度適宜的美術(shù)活動,為了達到家園共育培養(yǎng)家長與孩子之間的感情,特此以親子活動完成本節(jié)課程內(nèi)容,家長和孩子都非常積極。

    為了能使幼兒在原有水平上有所提高,教師選用了立體畫來展現(xiàn),活動材料準備也很豐富,在通過欣賞不同形狀、不同圖案的燈籠來刺激幼兒的視覺,激發(fā)他們的想象力運用不同材料構(gòu)造出自己的燈籠,幼兒很感興趣迫不及待的想制作。

    大班孩子這個年齡階段,繪畫能力的發(fā)展已經(jīng)進入,他們對表現(xiàn)自己的經(jīng)驗、情感、和想象有明確的目的,能用簡單的線條、圖案、形狀表象越來越多的事物。然家長和孩子配合也很默契,想法很豐富構(gòu)造出來的燈籠千姿百態(tài),幼兒和家長用自己喜歡的美術(shù)方式將想法表現(xiàn)出來對自己的繪畫水平有了很大提高。通過本次活動我深刻體會到美術(shù)是孩子的第二語言。八他們想說,想做和想法用美術(shù)用畫筆表現(xiàn)的淋漓盡致。

    大班牛的教案參考(匯總17篇)篇十二

    在設計本活動之前,我有幸讀到了許卓婭關(guān)于音樂活動的一些理念,文章分析幼兒從音樂中獲得某種體驗的期待,是欣賞熱情產(chǎn)生的最原始動力,而期待和期待的不斷滿足則是欣賞熱情生長的增強劑,因此說沒有欣賞期待的不斷滿足,就不會有欣賞的熱情。在上述理念的影響下,我通過讓孩子們創(chuàng)編故事,創(chuàng)編動作,然后出示圖譜,最后視、聽、動同步參與的方法,引導幼兒感受和表現(xiàn)音樂。本次活動孩子參與的積極性非常高,尤其讓我難忘的是,當我引導孩子們看完圖譜時,他們竟情不自禁地給我鼓起了掌。我認為這就是本次活動的最大收獲和成功。

    大班牛的教案參考(匯總17篇)篇十三

    1。帶領幼兒打開幼兒用書第31頁,鼓勵幼兒看圖講述螞蟻飛上天的故事。

    2。啟發(fā)幼兒仿編故事,提問:小螞蟻想上天去旅行,請你幫忙,你有什么好辦法?

    3。學習用繪畫的形式表現(xiàn)螞蟻的基本形象特征、上天的方法以及畫面背景。

    (1)教師示范講解,引導幼兒了解畫螞蟻的基本方法,提問:螞蟻是什么樣子的/螞蟻的頭上有什么?螞蟻的身體是什么樣子的?身體下面有幾條腿?(教師根據(jù)幼兒的講述快速地在黑板上畫)。

    (2)引導幼兒表現(xiàn)螞蟻是借助什么材料上天的,上天后,天空中有什么?地面上有什么?

    4。提出繪畫要求。

    (1)螞蟻要清晰,不要畫得太小。

    (2)在畫面下方畫出地面上的事物,在畫面的中間和上面要畫出天空中的背景。

    (3)啟發(fā)幼兒想出和別人不一樣的方法。

    5。打開幼兒用書,鼓勵幼兒進行繪畫創(chuàng)作,教師巡回觀察,對幼兒進行簡單地指導。

    6。請幼兒上來展示自己的作品《螞蟻飛上天》,并運用已有的講述經(jīng)驗,說說小螞蟻是怎樣飛上天的。

    7。教師對幼兒的想象畫進行簡單地評價,對幼兒的表現(xiàn)給予肯定和表揚。

    大班牛的教案參考(匯總17篇)篇十四

    一、談話導入:

    1、在動物世界中,你們知道誰最厲害嗎?

    2、為什么說獅子厲害?

    二、欣賞音樂課件。

    "獅子的確非常厲害,今天我給你們帶來了一段關(guān)于獅子的音樂和動畫片,你們要認真聽仔細看。"(幼兒觀看課件)。

    教師提問:

    1、"聽這段了音樂,你心里有什么感覺?"。

    2、"你感覺獅子和動物之間發(fā)生了什么故事?"。

    教師:鼓勵幼兒并告訴幼兒音樂的名字及作者。

    三、引導幼兒分段欣賞音樂,并創(chuàng)編故事、模仿動作。

    1、幼兒欣賞音樂的引子,啟發(fā)幼兒感受曲子的變化,并根據(jù)曲子的變化想象創(chuàng)編故事。教師。

    2、引導幼兒欣賞a段音樂,讓孩子們感覺音樂是輕松歡快還是沉重遲緩,想像是什么動物走來了。然后,個別幼兒創(chuàng)編獅子威風凜凜走路的動作,最后全體幼兒用身體動作模仿獅子神氣走路。

    3、引導幼兒欣賞b段音樂,讓孩子們感受音樂的特點,啟發(fā)幼兒想像象什么動物在叫。然后,個別幼兒創(chuàng)編獅子兇惡吼叫的樣子,最后全體幼兒用身體動作模仿獅子吼叫和小動物害怕的樣子。

    4、引導幼兒欣賞a段音樂,讓孩子們感覺音樂是輕松歡快還是沉重遲緩。聽著音樂小動物會做什么事。

    四、根據(jù)孩子創(chuàng)編的故事內(nèi)容,教師之后完整講述給孩子。

    五、教師引導孩子邊欣賞音樂邊看圖譜,幫助孩子理解音樂結(jié)構(gòu)和特點。

    六、啟發(fā)幼兒借助音樂和圖譜,表演故事內(nèi)容,重點突出小動物的害怕和大獅子的神氣。

    七、孩子們聽著《獅王進行曲》,做音樂游戲。

    大班牛的教案參考(匯總17篇)篇十五

    1、播放音樂cd,幼兒欣賞歌曲,初步熟悉旋律和歌詞內(nèi)容。

    教師可引導幼兒說一說聽到了什么,歌曲里唱的誰?有幾只猴子?他們發(fā)生了什么?

    2、結(jié)合圖譜,引導幼兒學唱歌曲的前三段內(nèi)容。

    (1)結(jié)合圖片進一步理解前三段的歌詞內(nèi)容。

    教師可進行提問:三只猴子在干什么?后來怎么了?媽媽怎么了?叫他們干什么?根據(jù)幼兒回答,邊指圖片邊唱出這部分歌詞,幫助幼兒理解并掌握歌詞。

    (2)看圖片初步完整跟唱歌曲前三段,重點掌握后十六分音符的節(jié)奏。

    (3)幼兒自己看圖片歌唱(可請個別幼兒上臺邊指圖片邊演唱)。

    (4)邊玩游戲邊唱歌,感受歌曲的詼諧幽默。

    教師和幼兒玩手指游戲,幫助幼兒熟悉、掌握歌詞。

    引導幼兒用左手的三個手指代表三只猴子,在自己的腿上模擬猴子按節(jié)奏跳。念到第二小節(jié)“有一只”和“摔了”時,用右手的手指點左手中的一個手指,表示這只猴子頭上摔了一個包,依次類推。

    請三名幼兒扮演猴子,其他幼兒伴唱。當唱到第二小節(jié)“有一只”和“摔了”時,在其中一只“猴子”頭上貼一個“包”。

    3、結(jié)合圖片學唱歌曲第四段內(nèi)容。

    教師引導幼兒觀察現(xiàn)在床上怎么樣了,猴子們到哪去了。根據(jù)幼兒回答,教師演唱歌曲第四段,幼兒跟唱2~3遍。

    4、完整演唱歌曲,引導幼兒用動作進一步表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

    (1)幼兒根據(jù)自己的意愿分別扮演三只猴子,邊唱邊用自己的肢體動作表現(xiàn)歌曲。

    (2)全體幼兒扮演“猴子”與教師一起游戲。可隨機把歌詞唱為“一群猴子在床上跳,猴子們的頭上摔了一個包”。

    大班牛的教案參考(匯總17篇)篇十六

    幼兒園大班語言教案:野貓的城市(優(yōu)質(zhì)課)。

    活動目標。

    1、讓幼兒在網(wǎng)絡活動中理解作品的內(nèi)容,重點把握“野貓”的形象特點,并認識作者潛置于故事情節(jié)和人物形象的構(gòu)思傾向。

    2、幫助幼兒進一步認識城市,并用反駁的方式糾正野貓所說的“城市”。

    3、培養(yǎng)幼兒的想象與用語言歸納以及清楚表達觀點的能力、

    (這篇童話以其奇特的構(gòu)思見長。它通過野貓向森林里的動物描述“城市”的經(jīng)過,引導幼兒在幽默的笑聲中認識城市,作品逆向思維式的敘事方法是低幼兒童作品不多見的。幼兒能理解滑稽、幽默的作品的,這個作品可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷力的訓練。)。

    活動準備。

    1、表現(xiàn)童話內(nèi)容的圖片。

    2、大小積木、插塑、油泥等各種可供幼兒拼搭建筑以及表現(xiàn)城市的材料。

    (圖片有利于幼兒了解故事情節(jié)的連續(xù)性和故事人物的動態(tài)變化。以幼兒自己的能力建造一所“自己的城市”,只需他們熟悉的材料即可。)。

    活動??

    1、讓幼兒邊看圖片邊聽教師講述故事。

    2、講述故事兩遍,在第一遍和第二遍講述中間,教師可以讓幼兒談談聽第一遍故事后的感受。

    3、通過提問幫助幼兒理解作品情節(jié)發(fā)展線索和人物性格特征。建議討論以下問題:

    (1)野貓告訴動物們的城市是什么樣的?

    (2)野貓說的城里的馬路和斑馬線對不對?對在哪里?錯在哪里?

    (3)野貓在花奶牛身上畫的城市圖形成了什么印象?這種對城市的`印象對不對?

    (5)野貓有沒有幫助動物們正確地認識我們的城市?

    (6)如果你到森林里去,你想告訴動物們城市是什么樣的嗎?你認為城市是什么樣子的?

    4、可以引導幼兒認識到城市還有不足的地方,比如人口擁擠、‘空氣污染等,但不是野貓所說的那樣。

    (在第一個活動中,教師組織的著力點放在把握作品的情節(jié)發(fā)展線索、人物的性格特征上,這是這個作品的兩個顯著特點。不同風格的作品應有不同的著力點,這樣才能凸現(xiàn)作品的個性色彩。我們主張在一個作品教學時,讓幼兒反復地聆聽、感受后,再進入分析理解層次,有利于幼兒積極地參與討論。這種討論,可以組織成圍繞某個話題談話的形式。話題出現(xiàn)后,讓幼兒自由交談。教師以平等的身份參與討論,作隱性指導,切忌每一個問題由教師提出,幼兒回答。這樣幼兒會感到索然無味,被老師控制著,幼兒只能是被動地一問一答。因此,討論這個環(huán)節(jié)的組織一定要給幼兒創(chuàng)設寬松的氛圍,組織形式也應集體交談與個別交談相結(jié)合。)。

    活動建議。

    可由教師組織幼兒參觀訪問我們的城市,也可由家長配合完成。要求引導幼兒注意觀察歸納城市的特點,總結(jié)城市的優(yōu)越性。

    (參觀訪問城市可使幼兒獲得有關(guān)城市的感性認識,為下一個活動的開展打下基礎。)。

    活動二。

    1、教師可將各種建造操作材料置于教室的不同角落。在活動前與幼兒簡單討論如何用建造材料來反映“我們的城市”。然后分組活動,允許幼兒選擇不同的活動。可分成下列幾組活動。

    (1)“城市里的馬路與車站”――用大積木等材料拼搭,表現(xiàn)城市的交通狀況。

    (2)“城市里的公園”――用插塑、小積木、小沙箱、動物玩具等材料建構(gòu),表現(xiàn)公園(包括兒童樂園等)的園景。

    (3)“城市里的商店”――用積木、油泥的娃娃和玩具等建構(gòu)。

    (4)“城市里的醫(yī)院”――用小桌椅、大紙盒、醫(yī)院玩具等建構(gòu)。

    (5)“城市里的家庭”――用紙盒、彩紙、娃娃和玩具等建構(gòu)。

    也可以根據(jù)幼兒的認識及要求,開設其他角落。應保證每位幼兒都積極主動地參與到活動中去。

    2、要求幼兒想一想應當告訴動物們“城市是什么樣的”,然后給他們寫信,說一說自己心目中的城市。

    3、幫助幼兒了解寫信的基本格式,然后讓幼兒口述,家長記下來,必要時可讓幼兒在信上添畫。最后簽上自己的名字,寫好信封。

    4、教師請其他班的教師或小朋友扮演野貓來到小朋友中間。活動開始時,教師先復述《野貓的城市》,簡單回顧幼兒的操作活動,以及在活動中對城市的認識。請出扮演的野貓,教師請小朋友帶領野貓看大家建造好的“城市”,然后一一講出“我們的城市是這樣的”。

    5、讓小朋友把自己寫的信交給“野貓”,請野貓帶到森林里去,交給森林里的動物,幫助森林里的動r物真正地認識城市。

    (建造城市的活動不同于一般意義的結(jié)構(gòu)游戲。它應是在作品的場景基礎上,融入幼兒自己的經(jīng)驗,進行再創(chuàng)造的活動。為了實現(xiàn)這個目標,活動開始時的討論可以圍繞“城市里的馬路和車站”“城市里的公園”“城市里的商店”“城市里的醫(yī)院”“城市里的家庭”等幾個主題進行,讓幼兒自由選擇角落、自由結(jié)伴、自主建造,教師可巡回觀察指導。

    教師確立主題的同時,也應該鼓勵幼兒創(chuàng)造主題,出現(xiàn)“城市的××”。“城市”建好以后,教師通過和幼兒一起評價自己建造的“城市”,激發(fā)幼兒做城市小主人的自豪感,愿意邀請森林里的小動物來做客。現(xiàn)代通訊手段很發(fā)達,寫信只是其中的一種,可以征求幼兒的意見,使用哪些方法由幼兒自己決定。如幼兒選擇打電話的方式,教師可引導:“你準備對森林里的小動物說些什么呢?”鼓勵幼兒表達自己對城市的認識。這樣能更貼近幼兒的生活,使每位幼兒自主地選擇自己熟悉的方式去表達。

    虛擬的野貓一旦出現(xiàn)在幼兒面前,他們的情緒會表現(xiàn)得很熱烈,急于向野貓敘述自己的想法,教師應給予滿足a然后,由“野貓,,快樂地告訴大家每個小朋友的介紹都想聽,但需要輪流傾聽,使幼兒從中感受到等待時應認真傾聽,表達時應有序地講述的道理。)。

    活動建議。

    該文學活動也可以在三個活動時間內(nèi)完成,第二個活動中的第一個環(huán)節(jié)可單列出來進行。

    大班牛的教案參考(匯總17篇)篇十七

    環(huán)節(jié)一:教師出示新家的藍圖,提出今天活動的要求。

    (解決問題、達成目標:此環(huán)節(jié)起到引題并激起幼兒學習興趣的作用。)。

    環(huán)節(jié)二:教師介紹裝修的材料,提出裝修的要求。幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律,進行分組操作。

    鋪地磚:按照藍白顏色變化規(guī)律排序。

    圍圍墻:按照炮彈顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律排序。

    做彩鏈:根據(jù)紙條長短、寬窄、顏色的不同有規(guī)律串彩鏈。

    種樹:按照樹的形狀、高矮不同規(guī)律排序。

    (解決問題、達成目標:在這一過程中,訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題,不同層次的幼兒可以選擇不同活動材料進行操作,便于分層指導、因材施教。在幼兒的自主操作、同伴間的探索交流和師生的共同小結(jié)的活動中,重點目標的第一層次得以解決。)。

    環(huán)節(jié)三:出示三張遞增、遞減規(guī)律排序的卡片,(卡片1:蝴蝶不變,小花逐一增多;卡片2:蝴蝶不變,小花逐一減少;卡片3:蝴蝶逐一減少,小花逐一增多)。幼兒通過觀察、比較,發(fā)現(xiàn)圖形遞增、遞減排序的規(guī)律。然后幼兒用不同色彩的雪花片,學習按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。解決問題、達成目標:在這一過程中,通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、操作等方法解決了重難點目標,這是對幼兒進行初步判斷、推理能力的訓練。

    環(huán)節(jié)四:欣賞黑白序列,教師出示黑白序列,讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列,知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。鼓勵幼兒設計運用已有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾,說明排序規(guī)律。

    解決問題、達成目標:這一環(huán)節(jié)通過欣賞、觀察分析、和設計表述等方法,使活動的重難點目標得以突破提升。

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