幼兒園小班是幼兒教育的起點階段，是孩子們接觸學校生活的開始。以下是小編為大家收集的幼兒園小班總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園小班數學課教案范文（18篇）篇一
活動目標：
1、在游戲情境中，扮演小雞體驗在草地上捉蟲的快樂。
2、在游戲中根據任務尋找相應的蟲子，并能按數、大小、顏色取物。
知識準備：
1、已學會兒歌：小小雞，早早起；來到花園里，張大眼睛看一看，小蟲小蟲捉住你。
2、了解小雞基本的特征及簡單的生活習性，知道小雞最喜歡吃蟲子，常常會到草地上捉蟲子吃。
物質準備：
1、各種顏色、大小不同的蟲子（撒落于戶外的草地上），小雞頭飾。
3、三種顏色的盒子（任務卡片放在盒子里）。
活動過程：
一、情景導入，引發興趣。
1、今天天氣真好，小雞都要到草地上去玩啦！（孩子們帶頭飾，邊唱歌邊來到草地上，雞媽媽帶著小雞在草地上玩）。
2、肚子餓了，我們一起去草地上捉蟲子吃吧！
二、游戲操作，體驗樂趣。
大家一起來找蟲，每次念完兒歌才能去捉蟲。
1、自由找蟲。
自由念好兒歌開始去找小蟲，看誰找的又快又多？（提醒小雞們取了盒子去找蟲）數一數你找到了幾條小蟲？（幼兒點數，說出總數）。
2、按數找蟲。
你們吃飽了嗎？再去捉點小蟲，（每只小雞自選一張任務卡：卡上有數字）提醒小雞根據數字找相應的蟲子。
3、按數、色捉蟲。
寶寶們吃飽了，現在幫媽媽也去找點蟲子吃吧！可是媽媽要吃的蟲子是有要求的哦！（每只小雞自選一張任務卡：卡上有數字與顏色）小雞們根據數、顏色找蟲子。
你幫媽媽捉了幾條什么顏色的小蟲？放在相應顏色的盒子里。
4、按數、色、大小捉蟲。
我們大家都吃飽了，可是家里的爸爸還沒有吃呢，我們一起來給爸爸找些蟲子吃吧！爸爸要吃的蟲子也是有要求的哦！（每只小雞自選一張任務卡：卡上有數字與顏色、大小標記）小雞們根據數、顏色、大小找蟲子。
你幫爸爸捉了幾條小蟲？什么顏色的？大的還是小的蟲？放在相應大小的盒子里。
三、高高興興回家。
今天我們的本領可真大，自己的小肚子吃飽了，還幫爸爸帶了這么多的蟲子回家，它一定很高興，那我們快點回家給爸爸吃吧！
幼兒園小班數學課教案范文（18篇）篇二
一、活動目標 能把大小(顏色)相同的圖形歸在一起，并能表達分類標準。
二、重點與難點 能大膽表達分類標準。即分類后能說出是按顏色或大小分類的。
三、材料及環境創設 積木、雪花片、木珠，幾何圖形等。
四、設計思路 分類活動屬于數前教育的內容，主要是為幼兒以后理解數概念作心理準備。如幼兒理解數的實際意義，需要對某數所表示的物體的數目進行抽象，而抽象的基礎是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動中逐步形成的。所以，小班進行分類活動的目的是讓幼兒通過對各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。 讓幼兒表達分類標準是小班幼兒開展分類活動的重點難點。這是一因為幼兒的概括能力比較差，同時語文表達能力也比較弱。因此，活動中教師可以通過指導語給幼兒適當的提示，還可以采用放標記的方法讓幼兒先把想法表示出來，然后再學習用語言說明分類標準。
五、活動流程 操作經驗——討論歸納——復習鞏固 操作體驗 在活動區中提供操作材料，讓幼兒通過操作擺弄，積累有關物體的顏色，大小等特征的感性經驗。
(1)分雪花片。 材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4——5片。 指導語：請你把顏色相同的雪花片放在一起。
(2)分積木 材料：長方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊，每種形體的積木放在一起。 指導語：請你把形狀相同的積木放在一起。
(3)分木珠 材料：四種形狀不同的木珠，每種 4-5個，顏色不同。 指導語：請你把形狀相同的木珠放在一起。或：請你把顏色相同的木珠放在一起。
(4)分玩具 材料：積木、木珠、雪花片。 指導語：請你把顏色相同的玩具放在一起。
2、討論歸納 經過分組討論幫助幼兒提出和轉換分類標準。
(1)給每個幼兒一些不同顏色的，幾何圖形，每種都有大和小兩種。 指導語：請你們把這些圖形放在兩個盒子里，每個盒子里要放入一樣的圖形。 請幼兒介紹自己的分類結果。并證明為什么把這些圖形放在一起。或者可以請其他幼兒猜猜他是按什么標準分類的。
(2)給幼兒再次分類 指導語：剛才你們是按圖形的顏色(大小)分的，現在你們再用別的方法分一次。
(3)給幼兒兩盒雪花片，每盒里都有大小，顏色不同的雪花片，四個空盒子。 請幼兒給兩盒雪花片分別進行分類，兩次要用不同的分類標準。分完后用標記 (大)、(小)表示。然后再讓幼兒證明分類標準。 說明 標記應在課前先讓幼兒認識。
4、復習鞏固 在活動中投資其他材料，并增加每種材料的數量，繼續讓幼兒操作，學習分類。
幼兒園小班數學課教案范文（18篇）篇三
1、課件-數學：[3-2]比較概念；[3-1]比較概念。
2、長短不一的小棒各4根；食用山楂條。
一、導入
1、調動幼兒情緒。
教師：今天老師要請客啦，看！這是什么？（長條山楂卷）
這兩根山楂條一樣長嗎？（一樣長）
老師將其中的一根切下一小塊，請一幼兒品嘗。
2、比比看，有什么變化？（一根長，一根短）
然后，老師再將長的一根切下一段，給幼兒品嘗。
（直至兩根全部吃完）
二、展開
1、幼兒自由探索給小棒排序。
請幼兒自己比一比小棒的長短，排一排小棒，主動探索排序方法，教師觀察幼兒掌握排序的情況。
2、教師利用課件與幼兒一起總結、歸納排法。
請幼兒觀看課件：3-2比較概念
（1）先比較4個物體，找出最長、最短的，最短的放在最前面，最長的放到后面。
（2）然后比較其它兩個物體的長短、按順序放在中間，并說出：我是按照最短的、短的、長的、最長的順序給物體排隊的。
請幼兒觀看課件：3-1比較概念
（3）讓幼兒在正排序的基礎上進行逆排序。
3、引導幼兒討論：兩種排序的方法為什么不一樣？
（1）正排序是從短到長，一個比一個長。
（2）逆排序是從長到短，一個比一個短。
（3）鼓勵幼兒大膽用語言表述。
三、結束
1、請幼兒自由排序，教師進行個別輔導。
2、教師小結，自然結束。
1、幼兒的學具準備得比較充分，但教具的大小不太合適。這個活動中，我給幼兒準備的是可以撕貼的即時貼四根，顏色、長短各不相同，而且在設計作業單時我特意考慮了一下長短和高矮的不同，特意把作業單設計成左邊對齊比較長短，所以左邊有一個排序的紅旗標記。幼兒的作業情況很不錯，然而我在講解時采用的是小彩帶（因為考慮到要用大頭針戳到泡沫板上），后排的幼兒就顯得有點看不到。估計不準確，下次要改進。
2、四個物體的長短描述過于死板，幼兒接受差。對于三個物體的長短排序，幼兒大多都是這樣稱呼的：長的、不長也不短的、短的。現在變成了四個，中間的兩個怎么稱呼就成了問題。雖然我一再強調：最長的、長的、短的、最短的，但因為我把排序的另一種方法也陳列上去了（最短的、短的、長的、最長的），這樣無疑就干擾了幼兒的感知，所以造成活動后很多幼兒無法清楚地說出這四種物體的長短描述。
幼兒園小班數學課教案范文（18篇）篇四
1、按大小特征排序并進行相應的匹配。
2、體驗數學集體游戲的快樂.
活動準備。
皮球大小各1個，圖片，幼兒操作材料人手一份.
活動過程。
一、引題（出示大熊和小熊）。
師：今天老師請來了兩位客人，你們瞧!他們是誰啊？出示圖片（小熊大熊）兩只熊哪里不一樣？你們能猜出誰是大熊誰是小熊啊!為什么？（大熊要大，小熊要小）。
師：你們都認識了這兩位客人了，你們怎么跟他們打招呼啊？（大熊好，小熊好）。
二、實物直觀比大小。
師：大熊和小熊想來做運動帶來了一個球（出示大皮球）。你們說這個球應該給誰呢？
你們覺得這個球是大球還是小球啊？為什么？
（小結）：原來，我們可以用眼睛看的方法比較出大小，一個東西是不能比大小的，只有找個好朋友跟它一起比，兩件東西一起比才能知道誰大誰小.（目測法）。
三、幼兒實物探索。
師：兩只熊啊，今天還帶了很多東西我們一起去看看？有什么呀？請你找出大的東西用手上的貼貼紙貼在它身上.教師和幼兒邊說邊檢驗.
四、按大到小排序。
師：你們的小眼睛真靈，現在我要加大難度靠考考你們，咦？又滾來一個球，現在三個球請你說說看哪個最大哪個最小？請個幼兒來從大到小來排排隊，再請個幼兒從小到大排排隊。
五、分辨圖片大小。
小結：大熊要找大的動物做朋友，小熊要找小的動物做朋友，剩下來的動物就可以和中間的熊做朋友了。
六、幼兒操作，檢驗。
師：動物園里還有很多其他的動物都已經放在你們的小凳子底下了，你們拿出來看看，請幼兒舉起手中大的動物搖搖，再舉起最小的動物搖搖（幼兒上來粘貼）現在請你們幫他們找朋友吧。
師：你們看，大熊中熊，小熊他們的朋友可真多啊，我們來看看這些動物是不是他們的好朋友？（比對大小，如發現錯誤，請幼兒指出糾正）。
幼兒園小班數學課教案范文（18篇）篇五
1、學習用一一對應的方法比較兩組物體數量的多少。
2、學習在標記圖上從左到右地擺放物體。
3、初步形成邊講述邊操作的講述習慣。
1、教具：貼絨或磁性圖片（小猴子5個，香蕉5個）以及標記圖。
2、學具：第一、二、三組：幼兒用書第3頁，人手一支筆。第四、五、六組：幼兒用書第4頁，剪下第17頁上的實物卡片。（提供給幼兒5頭大象、4串香蕉、5個蘿卜、4只小兔、也可以4頭大象，5串香蕉、4個蘿卜、5只小兔，放在桌上的小筐里。）。
1、在標記圖上探索從左到右地整齊地擺放物體。
出示標記圖，猴子及香蕉圖片，請個別幼兒上來給小猴子排隊，讓幼兒說說自己是怎樣為他們排隊的，集體討論：怎樣為猴子排隊最整齊？通過討論使大家明確：將小猴子在紅旗的后面，紅線的上面一個跟著一個排列最整齊。
2、嘗試一一對應擺放物體。
3、學習用比較的方法感知物體的多少。
教師：小猴子和香蕉哪個多？哪個少？你是從哪里看出來的'？
1、第一、二、三組。觀察比較兩組物體的數量。
觀察畫面，請你給多的一組物體涂上顏色。
2、第四、五、六組。對應擺放實物，比較實物多少。啟發幼兒在標記圖上擺放動物和食物，鼓勵幼兒邊擺放邊說：一個×，送你一個×。
展示個別幼兒的活動材料，請幼兒說說：畫面上有什么？哪個多？哪個少？教師進行簡單的評價，對邊講述邊操作的幼兒給予表揚。
幼兒園小班數學課教案范文（18篇）篇六
教學目標：
1、教會幼兒區別高矮，初步掌握高矮的相對關系。
2、教幼兒一些簡單的比較方法，發展幼兒觀察、比較、判斷能力。
3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
教學重點：
區別高矮和一樣高及學習比較高矮的方法。
教學難點：
理解高矮的相對關系。
教學準備：
課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實物若干。
教學過程：
一、教幼兒區別高矮和一樣高。
1、出示課件一，圖為由于生活習慣不同，健康情況不同，長得高矮不同的兩個孌生姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點（結合衛生習慣教育引入高和矮）。
2、逐一出示實物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。
3、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。
4、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。
二、教幼兒一些比較高矮的方法。
1、請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。當幼兒發生錯覺時，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。
2、出示課件二，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠，讓幼兒判斷樹的高矮，當幼兒發生爭論時，拉回較遠的那棵樹，讓幼兒再次進行比較，然后告訴幼兒比較高矮時，要把物體放在相近的地方，否則不確。
三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關系。
1、請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨的某樣東西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2、請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。
3、發給每個幼兒紙和筆，請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。
幼兒園小班數學課教案范文（18篇）篇七
1、在《小老鼠奇奇》的故事情景中，讓幼兒嘗試6以內手口一致地點數。
2、通過活動，讓幼兒體驗和朋友在一起的快樂。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒會唱數
2、材料準備：ppt 禮物包人手一份 音樂 松餅三個
重點難點：
在有趣的故事情景中，嘗試6以內手口一致點數
小老鼠奇奇關鍵問題：小老鼠奇奇過幾歲的生日？
買了一盒蠟筆，（演示ppt）里面有幾支蠟筆啊？（許多）一盒蠟筆里面原來有很多支蠟筆。
媒體操作: 播放課件第一頁、第二頁、第三頁
1、他畫了什么啊？（1只大蘿卜）會送給誰呢？（小白兔）
2、這是誰啊？（小花貓）奇奇會畫什么送給他呢？（2條小魚）
3、最后他想畫點東西送給小狗，他該送什么呢？（3根肉骨頭）
4、他還給自己畫了很多東西，看看是什么？
關鍵問題：
1、幼兒每人一份禮物包（上有動物頭像），練習手口一致地點數，并貼上相應的數字卡片
2、幼兒交流禮物及數量，教師進行驗證小兔送了3塊巧克力 小貓送了4顆糖 小狗送了5只蘋果等媒體操作: 播放課件第八頁四、幼兒分享禮物奇奇收到了好朋友送來的禮物，心里特別高興，他高興地請朋友們吃松餅。
關鍵問題：
幼兒園小班數學課教案范文（18篇）篇八
小班教案《認識6》適用于小班的主題教學活動當中，讓幼兒通過操作、目測等正確感知6以內的數量，鞏固對6以內數字的認識，引導幼兒認識數字"6"，知道它能表示相應數量的物體，激發幼兒學習數學的興趣，培養其動手操作和口語表達能力，快來看看幼兒園小班《認識6》教案吧。
1．引導幼兒認識數字"6"，知道它能表示相應數量的物體。
2．引導幼兒通過操作、目測等正確感知6以內的數量，鞏固對6以內數字的認識。
3．激發幼兒學習數學的興趣，培養其動手操作和口語表達能力。
4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學的樂趣。
5．養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
1．教具：投影儀一臺，"動物園"幻燈片若干張，錄音機一臺，音樂磁帶一盒，數字卡片若干張。
學具：第一組，印有數字的作業紙人手一份(見圖一)，油畫棒若干盒；第二組，數字紙卡(見圖二)人手一份，實物印章每人一個；第三組，實物圖片(見圖三)人手一份，油畫棒若干盒，數字卡片若干張。有點卡標記的信箱三個，貼有不同數字的信封人手一個，1～6小數卡人手1份，小玩具若干。
2．環境布置。
幼兒坐在地毯上成半圓形，每人面前放一個小盤子(盤內1～6個小數卡若干，玩具若干)，幼兒后面搭建"數的王國"，用大型積木搭三個門洞，分別標有數字"l、2、3"。
一、集體嘗試活動設置情境，引起幼兒興趣。
(出示一封信)：師：今天啊，老師收到了一封數字王國的國王寫給我們中(1)班小朋友的信。(教師讀信)。
師：我們一起開汽車去動物園，好不好?(音樂聲，幼兒做開汽車的'動作)出示幻燈片(一)，到達"動物園"。
嘗試一。
分別出示幻燈片(二)、(三)，請幼兒目測動物數量，鞏固對數字"4"、"5"的認識。
師：我們到了××館，它們有幾只?可以用數字幾來表示?
請小朋友從小盤內試著取出相應的數字。
嘗試二。
出示幻燈片(四)，請幼兒目測動物數量，認識數字"6"。
師：它們有幾只?可以用數字幾來表示?(出示數字"6")。
"6像什么呢?"。
請小朋友從盤中找出數字"6"，集體認讀數字"6"。
請幼兒討論講述"6"還可以表示什么?
嘗試三。
游戲"看數取物"。
師：這是數字幾?(出示數卡)請小朋友從小盤內試著拿出相同數量的玩具，邊拿邊說：l、2、3……，×個玩具和數字×做朋友。教師引導幼兒反復練習。
師：現在我們到數字王國去玩好不好?
二、小組活動。
介紹每組的游戲內容及規則：
師：小朋友看，數字王國有三個進口，分別為1號門、2號門、3號門。每個門內都有一組游戲。
第一組看數字做點卡。
師：請小朋友先看清數字是幾，再畫圓點，邊畫邊說：1、2、3……數字×和×個圓點做朋友。
第二組看數字印圖形。
師：請小朋友先看上面的數字是幾，就在旁邊的格子里印幾個實物圖形，邊印邊說：1、2、3……×個圖形和數字×做朋友。
第三組看實物貼數字。
師：先看卡片有幾個什么，再把能表示它的數字貼在上面的格子里，邊貼邊說×個什么數字和數字×做朋友。
請幼兒自由選擇一組游戲，隨歡快的音樂聲進入作業區。
幼兒操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒邊操作邊講述，檢查操作過程及結果。
三、活動評價(師生互評)。
1．展示個別幼兒的操作卡片，集體進行評價，表揚邊操作邊講述的幼兒。
2.教師小結活動情況。
3．以"寄信"結束活動。
幼兒粘貼，教師講解寄法：請小朋友先試著在信箱上找到信封上數的好朋友，再把信放到相對應的信箱里，邊放邊說：數字×和×個圓點做朋友，這樣信就能寄出去。
幼兒逐一"寄信"，走出教室，結束活動。
小百科：6是5與7之間的自然數。是阿拉伯數字，是自然數字中的一員。
幼兒園小班數學課教案范文（18篇）篇九
活動目標:。
1、通過拼拼、說說、做做鞏固對圓形、三角形、正方形的認識。
2、初步感知部分與整體的關系。
3、積極參與活動,有一定的觀察力,提高幼兒的動手操作能力。
活動準備;。
1、人手一份拼三角形、正方形、圓形的圖形寶寶,拼圖板。
2、人手一列火車拼圖及有一定難度的火車拼圖。
3、教師示范圖三套及火車音樂。
活動過程:。
一、以“給圖形寶寶找家”引起幼兒拼圖的興趣。
1、瞧!這些都是圖形寶寶,他們郊游回來一時找不到自己的家了。你們看,這些都是圖形寶寶的家,都有哪些形狀的家呀?(三角形、圓形、正方形。)讓我們一起來給圖形寶寶找個正方形的家吧!不過圖形寶寶住到正方形的家里要不大不小,正好住滿。(把正方形放到家中,引導幼兒要不大不小正好住滿。)看!桌上還有好多圖形寶寶沒有找到他們的家呢?讓我們一起動手,趕快幫圖形寶寶找到他們的家吧!要讓他們不大不小正好住滿這個家。
二、幼兒操作,教師指導。
(1)幼兒在操作過程中,提醒幼兒讓圖形寶寶住進家中要不大不小正好住滿。(對于先完成的幼兒可以幫助動作慢的孩子。)。
(2)操作完成后,“請小朋友端好板輕輕的回到位置上看看你是怎樣幫圖形寶寶找到家的呀?”
等幼兒都回到位置上時,“好,現在讓我們把圖形寶寶躺在小腳前休息一下吧!”(找找幼兒的眼睛,讓所有的孩子都安靜下來。)。
(3)你是怎樣給圖形寶寶找家的呀?這個三角形的家里住了什么形狀的圖形寶寶?那我也來把圖形寶寶住到三角形的家里去吧!(教師重點講一下翻一翻。)這幾個小圖形應該住到哪個家里?(圓形)誰會來幫他住一住的?(重點講一下轉一轉。)。
(4)請小朋友再次嘗試。剛才我還發現有的小朋友沒能讓圖形寶寶不大不小住滿他們的家,讓我們重新來擺一下吧。(擺好了,請小朋友放到前面讓圖形寶寶休息一會。)。
三、出示火車,激發幼兒能讓圖形寶寶坐滿車廂。
(1)圖形寶寶看小朋友這么能干,可高興了,他們想坐著火車去旅游呢?看!都有些什么形狀的車廂呀?圖形寶寶坐進車廂要跟剛才一樣不大不小,正好坐滿車廂。會嗎?那讓我們拿起椅子下的小籃子到后面找個空一點的地方,幫圖形寶寶送上火車吧!(提醒幼兒不大不小,正好坐滿車廂。)。
(2)嗚!火車要出發了,讓我們快來檢查一下圖形寶寶有沒有坐滿火車了?(沒坐滿的請小朋友幫忙。)。
(3)嗚!火車要開到江陰了(放音樂)。嗚!江陰到了,小朋友們把圖形娃娃送下車吧!送到他的籃子里去。
(4)c。
開往北京去的火車馬上要出發了,讓我們一起來檢查一下圖形寶寶有沒有都坐滿火車了?
四、檢查并結束活動。
嗚!火車出發了,小朋友,讓我們跟著圖形寶寶坐著火車一塊去上海旅游吧!(放音樂)。
幼兒園小班數學課教案范文（18篇）篇十
對于小班第一學期的孩子來說，“有規律的排序”是一項比較具有挑戰性的數學活動，它需要幼兒進行系統、連貫的思考。為了幫助幼兒更好的理解和掌握按規律排序的概念，我設計了本次活動《穿項鏈》，活動中，幼兒在觀察、發現、動手操作、集體檢查中反復學習并掌握按規律排序這一知識。
1、嘗試按顏色進行有規律的排列。
2、能手眼協調進行操作，感受數學中的規律美。
3、初步學會相互合作。
1、長頸鹿、小獅子動物各一個。
2、四種顏色的珠子若干。繩子、夾子人手一份。
一、欣賞項鏈，發現物體排列的規律。
1、幼兒觀察項鏈，發現其規律。
師：今天是長頸鹿和小獅子的生日，小兔給它們倆每人買了一份禮物，你們看!是什么?
師：這條是什么樣的?
2、小結。
師：原來這兩條項鏈上的珠子，一串是一個紅的`、一個黃的……，還有一串是一個橙色。
的、一個綠色的……，都是有規律的排列的。
過渡：你們想穿一條這樣漂亮的項鏈送給長頸鹿和小獅子嗎?
二、穿項鏈，學習按顏色進行有規律的排序。
1、教師交代要求。
師：請你也穿一條有規律的項鏈送給小動物們，穿的時候請你一邊穿一邊說：一個x顏。
色、一個x顏色……。
2、幼兒操作、教師巡回指導。
3、展示禮物、集體檢查。
師：長頸鹿和小獅子收到大家送給它們穿的項鏈可真開心啊!我們一起來看看大家穿的。
項鏈。
三、制作禮物，鞏固按規律進行排序。
1、幼兒觀察，發現新規律。
師：老師也穿了一條項鏈送給長頸鹿，你們看!我穿的項鏈是什么樣的?
2、穿項鏈，嘗試制作。
師：你們想穿這樣的項鏈嗎?請你們試試穿一條這樣的項鏈送給自己的好朋友，好嗎?
幼兒園小班數學課教案范文（18篇）篇十一
1、能按照物體的規律進行推理，并能有規律的進行排序。
2、能主動觀察，主動探索，感知規律美。
3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
ppt 編織繩 小魚
一、 情境導入今天小貓過生日，邀請了小狗小兔和小猴來做客，它們各走一條路，請小朋友來看一看它們走了哪三條不同的路。
二、發現規律
1、觀察三條路的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規律。學習按顏色、形狀、大小間隔排列的方法。
2、請幼兒觀察每個小動物食物的排列規律，請個別幼兒進行回答，橫線上應該填什么特征的食物。
三、 幼兒操作
1、教師示范，請幼兒認真觀察。
2、幼兒自己運用一定的規律串小魚。
3、請個別幼兒說說自己的小魚是排列的。
在區域投放不同特征的珠子請幼兒有規律的進行串連。
活動中幼兒興趣很高，參與的欲望較強。幼兒通過觀察去尋找規律，用動手操作去發現規律，用動作去體現規律，用各種感官去變現規律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。
幼兒園小班數學課教案范文（18篇）篇十二
1、在《小老鼠奇奇》的故事情景中，讓幼兒嘗試6以內手口一致地點數。
2、通過活動，讓幼兒體驗和朋友在一起的快樂。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒會唱數。
2、材料準備：ppt禮物包人手一份音樂松餅三個。
重點難點：
在有趣的故事情景中，嘗試6以內手口一致點數。
小老鼠奇奇關鍵問題：小老鼠奇奇過幾歲的生日？
買了一盒蠟筆，（演示ppt）里面有幾支蠟筆啊？（許多）一盒蠟筆里面原來有很多支蠟筆。
媒體操作:播放課件第一頁、第二頁、第三頁。
1、他畫了什么啊？（1只大蘿卜）會送給誰呢？（小白兔）。
2、這是誰啊？（小花貓）奇奇會畫什么送給他呢？（2條小魚）。
3、最后他想畫點東西送給小狗，他該送什么呢？（3根肉骨頭）。
4、他還給自己畫了很多東西，看看是什么？
關鍵問題：
1、幼兒每人一份禮物包（上有動物頭像），練習手口一致地點數，并貼上相應的數字卡片。
2、幼兒交流禮物及數量，教師進行驗證小兔送了3塊巧克力小貓送了4顆糖小狗送了5只蘋果等媒體操作:播放課件第八頁四、幼兒分享禮物奇奇收到了好朋友送來的禮物，心里特別高興，他高興地請朋友們吃松餅。
關鍵問題：
幼兒園小班數學課教案范文（18篇）篇十三
1、對按顏色排序游戲感興趣，能積極主動地動手參與操作活動。
2、能大膽地用完整的語言將操作情況進行表述。
3、發現兩種顏色間隔排列的規律，學習按照間隔的規律進行排序。
難點：能自由設計并說出排序規律。
1、以神秘的口吻導入活動，引起幼兒學習興趣。
今天老師給你們帶來了一位小客人，它是誰呢？我們一一看！
2、教師操作：彩色的小蛇，引導幼兒發現兩種顏色間隔排列的規律。
（1）發現兩種顏色間隔排列的規律。
全部拉出后，將小蛇展示在黑板上，并與幼兒共同：這條彩色小蛇身體的顏色是按藍色、黃色的規律排列的。
（2）按照兩種顏色間隔排列的規律接著往下排。
再次取出一條小蛇，步驟同上，拉出兩組（黃、綠）身體后，請幼兒猜一猜接下來的顏色。
幼兒回答后，教師拉出小蛇的相應顏色的身體，進行驗證。
（3）自由選擇不同的顏色按規律裝飾小蛇。
出示一條空白的小蛇，提出問題：這條小蛇也想穿上漂亮的'衣服，怎么辦呢？
出示不同顏色的油畫棒，請幼兒幫助老師一起選擇其中的兩種顏色，按規律裝飾小蛇。
3、幼兒操作：我幫小蛇穿花衣。
給每名幼兒一條空白小蛇及兩支不同顏色的油畫棒，請幼兒按規律裝飾小蛇。
說明：此環節教師可根據幼兒的能力，兩種不同的操作材料供幼兒操作：一種是完全空白的（能力強的），另一種是已經涂了兩組顏色，由幼兒接著往下涂。（能力較弱的）。
幼兒園小班數學課教案范文（18篇）篇十四
在活動中，我以媽媽的角色參與，以“小貓捉迷藏”的游戲形式，帶領幼兒在游戲中充分的感知、學習。在環節一中，我“小貓學本領”的方式， 引導幼兒以自身為中心區分方位，為幼兒在下一環節中以某一物體為中心區分方位做準備。在第二環節中，我又以“貓媽媽找小貓”的游戲，讓幼兒觀察物品、設想自己藏在什么地方，再到親身體驗躲藏的過程，其目的在于引導幼兒充分感知方位，并引導幼兒使用相關方位詞表達自己的方位。待多數幼兒掌握后，我鼓勵幼兒參與“裝扮新家”的游戲，給予每個幼兒動手操作的機會，其目的在于讓幼兒鞏固對方位的區分以及對相關方位詞的使用。
1、在游戲中區分上下、里外、前后等方位，并嘗試正確使用相關方位詞。
2、愿意參與游戲，體驗和同伴游戲的樂趣。
能區分簡單的方位。
用繩子布置出池塘；利用桌子、椅子、沙發、玩具柜、大紙箱，布置出小貓的家。
材料：貓媽媽頭飾；大禮物箱（內裝毛絨玩具、玩具、相框、圖書等）；音樂《找小貓》，照相機，電子白板。
一、“小貓學本領”導入，以自身為中心感受上下、前后、里外方位。
師：今天天氣真好，媽媽帶你們到池塘邊去抓魚，我們一起邊念兒歌邊做做運動吧！
幼：好！
（教師通過扮演貓媽媽的角色，充分調動了幼兒參與活動的積極性。而兒歌巧妙的將不同的方位詞自然的融入其中，鼓勵幼兒在說說、做做的過程中， 自然的感受不同的方位。）
二、游戲“和媽媽捉迷藏”，以某一物體為中心區分方位，嘗試使用方位詞。
（1）觀察、感知方位。
師：這是我們的新家，看看家里都有些什么？
幼 1：有桌子、椅子。
幼 2：小床、衣柜、洗衣機。
幼 3：書架、大箱子……
師：家里有很多很多的家具。
（教師有意識的引導幼兒進行觀察、表達，為接下來的方位感知和表達豐富經驗。）
師：你們玩過“捉迷藏”的游戲嗎？
幼：玩過。
師：今天媽媽也想和你們玩“捉迷藏”的游戲，誰來說說你想藏在什么地方？
幼 1：……
師：那你過去指一指吧！
幼 1：我想藏在這里。（走到冰箱后面，躲起來）
師：這是什么地方？
幼齊：冰箱的后面。
幼 1：我想藏冰箱的后面。
師：童童藏在冰箱后面，那我現在藏在哪里？
幼齊：媽媽藏在冰箱的前面。
（針對個別能力較弱的幼兒，教師給予積極的回應，以師幼、幼幼互動的方式進行支持，讓幼兒充分感知、認識方位。同時抓住教育的契機，引發全體幼兒進行學習。）
師：還有誰來告訴大家，你想藏在哪里？
幼 2：桌子那里。（走過去用手指著桌子的下面）
師：想想，這是桌子的哪里？
幼 2：桌子的下面。
幼 3：我想藏在沙發的后面。
幼 4：我想藏在轉轉椅的里面。
……
（小班幼兒習慣于用動作來表達自己的意愿，教師有意識的放慢節奏，給更多幼兒表達的機會，以了解幼兒對于方位掌握的情況，并給予一定的引導， 為后面的游戲部分做好準備。）
（2）游戲“捉迷藏”，進一步感知、區分方位。
幼：聽清楚了。
（音樂的提供營造出更為濃厚的游戲氛圍，幫助幼兒更加投入其中，保持游戲的興趣。教師及時提出游戲要求，讓幼兒在游戲的同時，清楚要求和任務。） 放音樂，教師蒙上眼睛，幼兒自由躲藏，助教老師對幼兒躲藏的地方進行拍照。
師：媽媽來咯，你被發現了，告訴我，你藏在哪里的？
幼 1：我躲在轉轉椅里面。
幼 2、3：我們躲在洗衣機的后面。
師：我們一起去找找，看看其它小貓躲在哪里？
幼 4：我躲在桌子的下面。
幼 5：我躲在書架的前面。
（通過真實的游戲情景，幫助幼兒充分感知方位，并嘗試用語言表達方位詞。）
（3）分享躲藏的方位，嘗試使用方位詞說出躲藏的位置。
（播放剛才拍攝的照片，鼓勵幼兒找找、說說，小貓們躲藏的位置。）
幼 1：我躲在了柜子后面，樂樂躲在沙發上面。
幼 2：我看到為為躲在椅子后面。
幼 3：我躲在箱子的里面。
……
師：有的小貓藏在了桌子的下面，有的小貓躲在箱子的里面，有的小貓躲在柜子的后面……原來小貓們都藏在了這些地方。
被激發，大膽的使用方位詞表達自己以及同伴的方位。）
三、游戲“裝扮新家”，鞏固方位，并嘗試正確使用方位詞。
師：咚咚咚，誰來了？是快遞員送新年禮物來了，禮物都裝在哪里呢？
幼：箱子里面。
師：看看是些什么禮物？
幼：汽車、小熊、相框、花瓶……
師：想想可以把這些東西擺放在家里的什么地方？我們一起把這些禮物裝扮到家里吧！
幼 1：我把花瓶放到了桌子的上面。
幼 2：我把拖鞋放在沙發的前面。
幼 3：我把衣服放到衣柜里面。
幼 4：我把小熊放在了沙發的上面。
（幼兒通過操作，進一步感知方位，并表達方位詞。）
（2）欣賞“新家”。
師：新家被大家裝扮得真美呀！花瓶是誰放的？是放在哪里的？
幼：我放的，我放在了桌子的上面。
師：找找還有什么東西是擺放在上面（下面、前面、后面……）的？
幼 1：相框、吹風是放在柜子上面的。
幼 2：布娃娃和海豚是放在沙發上面的。
幼 3：圖書是放在書架上的……
（這一環節再次讓幼兒鞏固方位，并表達方位詞語。同時，教師巧妙的設計了提問“有什么東西是放在上面的”，幫助幼兒梳理、總結了今天的學習內容。）
四、結束。
師：今天小貓和媽媽一起裝扮了新家，好累呀，我們一起到新家里坐坐，休息休息吧！
附兒歌：
《小貓學本領》 小花貓，喵喵喵， 跟著媽媽做早操。小手向前打招呼， 小手向后彎彎腰。小手向上轉轉轉， 小手向下拍拍腿。一起跳進池塘里， 抓魚咯！
一起跳出池塘外， 回家咯！
知、操作，能正確區分方位，并主動使用方位詞來表達自己的方位，相信今天的學習體驗能遷移到幼兒的生活中。
2、從活動環節來看，整個活動環節清晰，由易到難，層層遞進。每個環節的設計和提問都緊緊圍繞活動的目標。如：在環節的設計上，先以自身為中心感知方位、再觀察、區分方位、最后說出方位詞，讓幼兒更容易理解， 更好的突破活動的重難點，達到教學目標。
3、從環境的布置和材料的提供來看，做到了情景化、游戲化、生活化。教師通過環境的營造，給幼兒提供了可觀察、操作的空間。而生活中隨手可得的材料，將數學學習融入其中，更貼合幼兒的實際生活，讓幼兒感受到了數學就在我們身邊，體驗到了數學學習了樂趣，獲得了學習的機會。
4、從活動的組織來看，教師能有意識的對幼兒進行觀察，并采取一些有效的策略給予及時的引導。如：在“捉迷藏”的環節中，幼兒對于上、下的方位感知幼兒表現出是有一定經驗的，但是對于里外和前后的區分部分幼兒還是比較容易混淆。教師通過鼓勵幼兒個別示范的形式，在與幼兒的互動中， 引導幼兒進行觀察、比較的方式，正確區分前后、里外，并有目的的對此進行小結，幫助幼兒正確理解了方位，為后面表達方位做了充分的準備。
但在今天活動中，我發現過程中還有些較為遺憾的地方，比如“看照片” 的環節是活動的高潮，也是情緒最愉快的時候。幼兒從真實的場景中過渡到圖片上，其實對于幼兒能力來講也是一個挑戰，也是激發幼兒自主表達的意愿。我卻采用一對一的問答方式來了解幼兒對方位的區分情況，使得幼兒缺失了更多的相互表達機會，時間也有些偏長。如果我能以參與者的身份走近幼兒，引導幼兒一起“找找你的朋友藏在了哪里”的方式，鼓勵幼兒自由的交流，幼兒會有更多觀察、表達的機會。
幼兒園小班數學課教案范文（18篇）篇十五
一、游戲導入,師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”
師:小朋友,你們看我這里是什么?(瓢蟲)今天我是瓢蟲媽媽,你們就是瓢蟲寶寶,瓢蟲最喜歡吃害蟲啦!我們一起去抓害蟲吧!
小瓢蟲,小瓢蟲(上下彎曲手指)
爬來爬去的小瓢蟲(五指作爬行狀)
緊緊追上大害蟲(加快爬行速度)
一口把它吃干凈(停下做吃狀)
二、利用圖片練習手口一致的數3以內的數
1、觀察瓢蟲的外型特征,確立對斑點的認識
師“寶寶們,累了吧!好,我們坐在小椅子上休息一下”
(出示瓢蟲紙)師:咦?一些瓢蟲寶寶真頑皮,跑到這里來了,看看這些瓢蟲寶寶它們一樣嗎?什么地方不一樣?(斑點不一樣)
2、通過數瓢蟲身上的斑點,學習數數1、2、3
(1)老師指著1只瓢蟲,提問:瓢蟲寶寶的背上有幾個斑點?(1個)
請個別幼兒上前來手口一致的點數1,并齊聲說1。
(3)指有3個斑點的瓢蟲讓幼兒來數一數,也齊聲數1、2、3,那共有幾個斑點?(3個)
三、利用游戲,培養幼兒按數量分類的能力
1、數斑點
(1)現在媽媽請寶寶們看看自己身上有幾個斑點?拿下來,伸出手指數一數,數的時候,請你一邊數一邊說。
(2)幼兒數一數,教師巡回指導
(3)請個別幼兒拿著瓢蟲上來數一數,說一說,學說一句話“我身上有幾個斑點?”
2、送瓢蟲寶寶回家
(1)讓幼兒把不同斑點的瓢蟲寶寶放到相應圓點的樹葉上
(2)集體驗證。
四、幼兒操作
師:瓢蟲寶寶都送回了家,你們高興不高興?噢,你們真棒!好,現在啊,小朋友的爸爸媽媽那兒也有一些小動物們想回家,它們希望我們小五的小朋友們送它們回家,你們樂意嗎?請你和爸爸媽媽一起送它們回家吧。
幼兒園小班數學課教案范文（18篇）篇十六
活動目標：
1、鞏固紅、黃、藍三種顏色的認識，初步感知兩種顏色加到一起會變成別的顏色的現象，體驗發現的樂趣。
2、在活動中能認真觀察、大膽嘗試，感受色彩的奇妙變化，體驗玩色的快樂。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
活動過程：
一、鞏固三種顏色。
教師出示紅、黃、藍三種顏色，引導幼兒觀察，說出顏色的名稱。
（1）小朋友，你們知道這是什么顏色嗎？（幼兒準確地說出三種顏色的名稱。）。
（2）我已經準備好了三種顏色寶寶，現在來變魔術。
二、用兩種顏色進行操作，并進行相關的記錄。
1、王老師有教師兩個不同顏色的杯子，如果把將一個杯子中的顏色倒入另外的一個杯子里，可能會發生什么呢？發生變化后記錄下來。
2、交流。
（1）小朋友，你們在玩顏色的時候，發現了什么？
（2）顏色是怎么變的呢？并記錄。
3、師小結：原來兩種不同的顏色倒在一起會變成另外一種顏色。
三、鼓勵幼兒繼續游戲，變出不同的顏色。
1、師：接下來請小朋友再去玩玩，到你們沒有玩過的組玩，看看和小朋友的發現是不是一樣，也動動小腦筋，想想你能不能變出新的顏色。
2、幼兒進行第二次的實驗操作。
原來，相同的兩種顏料用的量不同，變出來的顏色也就不一樣了。
四、活動延伸。
師：我想變出五顏六色，那我把所以的顏色倒在一起試一試。
咦，怎么變成什么顏色啦？
我們回教室一起去試一試，好嗎？看看是不是和王老師變得一樣。
幼兒園小班數學課教案范文（18篇）篇十七
1、通過看一看，比一比，排一排的感知活動，學習按大小順序將3以內的物體進行排序。
2、能用自己的語言講述物體排列的順序。
3、能積極參與活動，對排序活動感興趣。
1、趣味練習
2、大小不同的蘋果，操作底板。
3、音樂，水果若干。
一、創設情境，激發興趣。
1、教師：水果大豐收嘍，讓我們坐上車，一起去果園看看吧。
2、在音樂的伴奏下，教師帶領幼兒參觀果園。
二、學習按大小順序將3以內的物體進行排序。
1、看看說說，引導幼兒觀察并比較大小。
（1）提問：這是什么水果？數一數有幾個蘋果呢？
（2）這些蘋果有什么不一樣呢？哪一個最大？哪一個最小？
（3）請三位小朋友上臺來分別摘一個蘋果，讓幼兒說出誰摘的小蘋果，誰摘的大蘋果，誰摘的最大的蘋果。
2、學習將3個蘋果按從小到大的順序排序。
（1）按從小到大排序。
（2）請幼兒先比較出大小，再按照從小到大的順序練習排序。
（3）幼兒和教師一起說排序的規則：小的——大的——最大的。
3、練習將3個蘋果按從大到小的順序排序。
（1）按從大到小地排序。
（2）請小朋友嘗試從大到小排蘋果。
（3）幼兒和教師一起說排序的規則：大的——小的——最小的。
三、操作鞏固，加深按大小順序將3以內的物體進行排序方式的理解。
2、幼兒操作活動，進一步掌握有規律的排序方法，教師適當指導。
3、評價幼兒的操作材料，鼓勵幼兒說說自己的操作結果。
四、快樂水果宴
教師：水果店的叔叔阿姨非常感謝小朋友的幫助，他們準備了香甜的水果，讓我們一起去品嘗吧。
幼兒園小班數學課教案范文（18篇）篇十八
1、知道物體有長有短，學習比較長短的方法，能比較3個物體的長短并排序。
2、體驗飄帶舞動的快樂。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
4、熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
課件、絲帶等。
一、導入師幼一起做動物模仿操，引發幼兒興趣，并引導幼兒初步感知長短。
二、活動開展。
1、觀看課件討論，調動幼兒已有的知識經驗，引起幼兒對生活中長短事物的關注。
（1）圖片里有什么？有哪些地方不一樣？
（2）引導幼兒說出生活中各種不同長短的事物。
2、師幼探討，共同學習比較長短的方法。
3、嘗試按不同的方向給3個長短不同的絲帶進行排序。延伸目標，在幼兒掌握按一定順序簡單排序時，激發幼兒的創造力，擺出不同的造型，鼓勵幼兒用自己語言大膽表述出來。
三、激發幼兒想象力，體驗飄帶舞動的快樂。
1、通過比較，理解長短是在一定條件下比較出來的，具有可變性。
2、想象空間：玩絲帶。
四、活動延伸：
引導幼兒用不同的的操作材料比較長短并排序，也可根據幼兒掌握情況將數量增加到4。
美術區活動延伸：創意守恒。提供長度一樣的毛線讓幼兒進行粘畫，引導幼兒發現在長度不會隨形狀的變化而變化。
活動的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作，沒聽清老師的注意事項，活動紀律比較混亂。可見幼兒的探索和發現離不開教師的引導，幼兒是學習的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應該為幼兒提供一定的環境來鼓勵幼兒積極探索。