火燒云四年級（專業18篇）

一篇優秀的作文，應該是內容充實、結構緊湊、語言優美、思想獨特的完美結合。這些范文從不同的角度出發，表達了豐富多樣的思想和觀點。

火燒云四年級（專業18篇）篇一

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。喚起觀察大自然的興趣，激發熱愛美好事物的思想感情。

2、積累用不同構詞方式描寫顏色的詞語；領悟描寫事物動態變化的表達方式。

【教學重、難點】

領悟描寫事物動態變化的表達方式。

【教學時數】

1課時

【教學過程】

一、揭題談話

天空中的云來去匆匆，我們只覺得它美，但很難把這種美景寫下來。六、七十年前，作家肖紅卻以優美的文字為我們描繪了一幅栩栩如生的火燒云圖景。今天，我們隨著作者的描繪，想象火燒云那紛繁的色彩和多變的形態。(板書課題，讀題)

二、初讀課文，想象畫面

1、自由朗讀，憑借拼音，讀準生字字音。

2、讀后反饋：

a、指名分節朗讀。

b、說說作者給我們描繪了哪些奇妙的美景?

c、出示圖片(投影)并作歸納，理清文章思路。

教師歸納：火燒云上來時，大地籠罩在光亮的晚霞之中，色彩繁多形態多變。火燒云下去了，恍恍惚惚。

三、美讀課文，品味語言

1、反復吟讀，要求邊讀邊想象畫面。

2、晶讀，說說作者是怎樣表現火燒云的美?

引導學生在閱讀中發現(如第一自然段，作者一連用?個“……了”的句式，寫在霞光的照射下，大地萬物都改變了自己的顏色，也寫出了當時人們的歡樂愉悅的心情；第3自然段，作者用三種不同形式的詞語寫出了色彩的紛繁；4、5、6三個自然段，分別用跪著的馬，兇猛的狗，威武的獅子三幅圖寫出火燒云瞬息萬變，由小到大，由清楚到模糊，最后不見了的變化過程……)

3、通讀全文，要求根據自己的感受，讀出對火燒云的喜愛之情。

4、熟讀自己最喜歡的段落，并把它背下來。

四、討論和練習

作者在寫火燒云的顏色時說“還有些說不出來，見也沒有見過的顏色”這句話的意思是什么?(顏色多得無法形容)

五、布置作業

1、《黃岡》第4課

2、同步課外閱讀

3、背誦自己喜歡的段落。

【板書設計】

4、火燒云

顏色 多、 變化快

形狀 變化快

【教后反思】

我覺得教學這篇課文的另外一個亮點就是在板書上。學生通過看黑板的板書很快就對課文的結構非常清晰。

在教學《火燒云》這篇課文中，我覺得做得不足的地方有幾點，值得我以后在教學上要注意的。第一，重點段落讀的時間還不夠。本課重點是形狀的變化，但是學生對云的形狀變化是怎樣的還不夠。主要是讓學生自由讀的時間不夠，導致學生掌握不夠好。第二，要注意培養學生的發散思維。整節課，我感覺老師總是牽著學生來走。缺少了讓學生來討論、質疑的時間。第三，在擴展閱讀的部分文章可以讓學生提前來讀。例如《火燒云的形成》《云體的各種體態》都可以在預習的時候先讀，對于學生對火燒云有進一步的認識。第四，要善于培養學生的寫作能力，例如這篇課文有排比的句式出現，可以在課堂上點明一下在寫作的時候我們也可以運用這種方法來做。

火燒云四年級（專業18篇）篇二

詞語的積累在語文教學中十分重要，只有積累了大量的詞語，才能充分表達自己的所見、所聞、所感。

許多老師都非常重視詞語的積累，但往往是離開語言環境，讓學生摘抄、識記。這次訓練，教師在引導學生理解課文內容的過程中，設計了幾個簡單的問題，讓學生積累詞語，讓他們既陶醉于火燒云的千變萬化，同時又深切體會到祖國語言文字的.無窮魅力。

在豐富多彩的語言活動中，激發了學生學習語言、積累詞語的興趣。

火燒云四年級（專業18篇）篇三

傍晚，像是老天爺不小心碰著了蠟燭，衣服著了火，連衣服里邊的棉花絮——云朵也燒著了，這樣天空中就出現了火燒云。

火燒云的顏色可多了：半黃半紫的、半紅半金的、各種各樣的顏色都有。最令人驚嘆的是火燒云的變化。一眨眼的工夫，火燒云化作了一頭兇猛的的大獅子，張著血盆大口咆哮著，突然，獅子發現了獵物——鹿！但獅子沒有馬上撲上去。獅子慢慢潛伏著走去……我屏住呼吸，為“鹿祈禱：不要……不要……終于，獅子來到鹿的后邊，正要撲上去。突然，獅子的嘴變長，變成了狐貍！而鹿呢？卻不見了。接下來，又成了另一則童話了。

一只饑餓的狐貍在游蕩著，心想：有肉嗎？有根草嚼一嚼也行吧？走著走著，狐貍發現前方有一棵樹，呀！沒錯！是一棵面包樹，可樹太高了，狐貍吃不到面包。忽然，它發現，樹上有只烏鴉，就心生一計，好像在罵：“該死的臭婆娘！穿一身喪服！看了就作嘔！”烏鴉非常生氣，把樹上所有面包都砸向狐貍。狐貍還是大罵，烏鴉氣憤地飛下來啄它，卻被狐貍****在地，正當狐貍張開尖嘴要把烏鴉吃掉的時候，突然，所有的東西都不見了。

哦！原來是天公跳進了天池，火被熄滅了。

火燒云四年級（專業18篇）篇四

晚飯過后，窗外浮出一片紅色，火燒云上來了。云彩紅紅的，忽然跳出了個亮點。陰了好幾天，太陽耐不住性子終于出來了。太陽大了起來，光也越來越亮。就在它沖出云層的那一刻，云朵被照成金黃色的，外邊的大樓也被橙光籠罩，連我們的身體也被照的紅彤彤的。

過了一會兒，光不那么刺眼了，但依舊很亮。各色的云朵呈現出各種圖案。這讓我記起姥姥家天空上那對“天使之翼”，它幾乎占據了整個天空。火燒云的圖案千奇百怪：太陽邊上有只橙紅色的鱷魚趴在那里，它正在虎視眈眈的盯著一匹紫毛大馬，那大馬一副高傲的氣質，好像它是天下王者一般。

火燒云四年級（專業18篇）篇五

上課之前，我已布置了預習的任務，要求學生讀通、讀順課文。這有助于學生了解課文的主要內容，有助于課堂教學的順利開展。關于火燒云的變化是本課教學的重點，而后采用概括、理解等手段使學生從顏色和形狀上進行思考，集中學習本課的重點內容。

在這里的教學中，我重視對詞語的積累反饋，詞語的積累在語文教學中十分重要，只有積累了大量的詞語，才能充分表達自己的所見、所聞、所感。而詞語的積累如果只是簡單地摘抄、識記，就很難達到事半功倍的效果，即使學生記住了這些詞語也不會用，這是因為對這些詞語的教學沒有把它放在具體的語境中理解。在這次訓練中，我在引導學生理解課文內容的過程中，設計了幾個簡單的問題，讓學生積累詞語，比如：你能幫作者把這些說也說不出來，見也沒見過的顏色說出來嗎？你能用恰當的詞語來形容這時的天空嗎？讓學生既陶醉于火燒云的千變萬化，同時又深切體會到語言文字的無窮魅力。為了充分發揮言語描述對想象的指導作用，使想象服從于一定的目的，同時通過學生的言語表達能力，來促使學生的想象越來越豐富。在教學火燒去形狀時，我采用了一種新的讀書方法，由老師來提問，學生用文中的句子來回答。問題內容是：一會兒，天空出現了什么？什么樣子？怎么變化的？通過這樣的方法，讓學生了解段落結構，這為后面的拓展訓練作了鋪墊。

我在文本拓展部分中設計了一個練寫的內容：火燒云的形狀難道只有這幾種嗎？天空中還可能出現什么？什么樣子？怎么變化的？通過這樣的提問，激發學生的寫作，我想效果會更好一些，而且，這也為學生的寫作提供了框架，以此來促使學生的想象越來越豐富，越來越精確。通過學生的練寫和交流，學生們有的說像一條龍，有的說像是一只貓，也有的說像是一只飛機……學生們一個個爭著展示自己的作品，情緒非常高漲，課堂氣氛又一次達到高潮。暫且不論學生的語言是否華美，比喻是否恰當，但明顯的是學生的學習熱情特別高漲，他們主動地實實在在地進入了語文學習和語言思維的鍛煉中。

火燒云四年級（專業18篇）篇六

1、學會本課生字新詞,理解好詞佳句。

2、理解課文內容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,從中感受大自然的壯美。

3、學習作者抓住事物的特點和變化進行觀察,注意積累材料的方法。

4、有感情地朗讀課文,背誦課文。

通過理解詞句,了解課文是怎樣寫火燒云的顏色和形狀的變化,學習作者觀察事物,積累材料的方法。

情景教學法，導讀法。

掛圖、投影。

2課時。

教學要點：通讀全文，學習生字新詞，理清作者寫火燒云的順序“上來了——變化著——下去了”

教學過程?（略）。

教學要點：通過品詞品句，細讀課文，理解作者是怎樣觀察描寫火燒云的，感受大自然的壯美。

教學過程?：

一、讀課題，導入??：課文講的是什么時候的火燒云？你從哪里知道？

二、新課：

（一）快速讀課文，想：作者是按怎樣的順序寫火燒云的？（投影出示）。

學生答后板書：上來了——變化著——下去了。

（二）學習第一段。

1、自讀，想：火燒云剛上來時，作者著重抓了什么景物來寫？

板：霞光。

2、問：天空的霞光使地面發生了怎樣的變化（用“——”畫句），指名讀有關句子。

3、學到這，你會有什么疑問？（地面的這些人、物為什么會有這樣的變化？）。

4、導讀：假如，當時，你也在場，你的心情會怎樣？

5、小結：火燒云剛上來，展現在我們眼前的是一幅色彩絢麗的“鄉村夕照圖”。

6、過渡：這么耀眼的霞光，不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得更迷人了。

三、學習第二段。

1、問：你想知道些什么？

2、自由讀，想：這段怎樣寫火燒云的變化？

3、討論交流，板書：顏色形狀。

4、學習顏色變化部分：

（1）邊看圖，邊畫句。（“-----”畫出寫火燒云顏色的句子）。

（3）問；火燒云顏色變化怎樣？（看圖）。

投影出示句子“這地方------半百合色”齊讀。

問：這句子說明火燒云的顏色怎樣？理解“半----半---”“梨黃”的構詞法。

板書：多快。

（4）問：還有什么顏色？（看圖、補充）。

（5）說話練習：顏色這么多，這不是天空，分明是（調色盒）。

（6）問：可用一個什么詞來形容這么多、美的顏色？

（7）閉眼，聽讀，回憶，欣賞。

過渡：火燒云色彩如此繽紛，那它的形狀變化又怎樣？

5、學習形狀變化部分：

（2）重點學“馬”的一節。（投影出示）。

馬是怎樣的？

馬是怎樣變化的？

馬是怎樣消失的？

（3）參考“馬”的問法，一問一答。

（4）指導背誦。

（5）指名讀，品評，重點理解“那狗-------不見了”這句，寫得好在哪？

（6）談話：還可以想象成什么？

6、小結：色彩如此斑斕，形狀變幻莫測的火燒云，簡直讓人看得樂此不憊。

過渡：可惜，火燒云很快就下去了。

四、學習第三段：

1、讀后問：哪個詞寫出火燒云很快就下去了？

2、哪句寫出看火燒云真實的感受？

3、導讀，背誦。

五、總結全文：

1、作者按什么順序寫火燒云？這樣寫有什么好處？

2、你覺得作者寫這火燒云美嗎？為什么能寫得這么美？

板書：大自然的美。

上來了：霞光。

顏色：多。

變化著：快大自然的壯美。

形狀：奇。

下去了：恍恍惚惚。

《火燒云》這篇課文描繪了晚飯后火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化，抒發了作者熱愛大自然的思想感情。作者抓住了火燒云的顏色、形狀的變化特點進行具體形象的描繪，并展開了豐富的想象。文章的思路清晰、語言生動活潑。本文的教學目標?是：1、學會本課生字新詞，理解好詞佳句。2理解課文內容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，從中感受大自然的壯美。3學習作者抓住事物的特點和變化進行觀察，注意積累材料的方法。4有感情地朗讀課文，背誦課文。根據教學目標?，確定本文的教學重點是：通過理解詞句，了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化，結合本單元的訓練重點，學習作者觀察事物，積累材料的方法。

本文教學共分兩課時，第一課時，主要是通讀全文，學習生字詞，理清作者的寫作順序。第二課時，主要通過品詞品句，細讀課文，理解作者是怎樣觀察描寫火燒云的，感受大自然的壯美。

在教學過程?中，主要是通過老師創設情景，結合投影片、掛圖、實際，理解火燒云的形狀、顏色變化，在理解課文的基礎上，指導學生反復有感情地朗讀好詞佳句，體會感受大自然的美。課后的佳句，也是主要通過反復讀，品味其中的好處。在教學過程?中，注意培養學生的語言發展能力、想象能力、探究課文內容的能力。

板書設計?，主要按火燒云“上來了、變化著、下去了”的順序來體現課文的思路，重點部分則抓住形狀、顏色方面寫。顏色則抓了色采絢麗，形狀則抓了變幻莫測來寫。

火燒云四年級（專業18篇）篇七

《火燒云》是一篇寫景的文章，描寫的是晚飯過后，火燒云從上來到下去的過程中，顏色和形狀的變化，表現了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

本節課我從以下幾個方面進行教學：

1、創設情境，激發學生的閱讀興趣。

在閱讀教學開始時，老師先讓學生交流收集的關于火燒云的優美圖片資料，讓學生形象地感受到了火燒云的壯觀美麗，激起學生學習新的課文內容的興趣，自然引出下個環節的教學。

2、初讀課文，明確學習目標。

先讓學生自學課文導讀，明確本課的學習要求，然后讓學生認真讀課文，隨著課文的描繪，想象火燒云那絢麗的色彩和多變的形態。找出自己喜歡的段落然后重點朗讀。

3、合作探究，讀中感悟。

老師讓學生邊讀邊想，并有感情地朗讀自己喜愛的文段，捕捉關鍵詞句，讀出火燒云的顏色和形狀變化的特點。例如，在學習“火燒云顏色變化”這一塊時，引導學生從“紅通通、金燦燦……”等七個表示顏色的詞，以及“還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色”一句中體會出火燒云顏色變化“多”這一特點；從句子“這地方的火燒云變化極多，一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃……”中的四個“一會兒”，體會出火燒云顏色變化“快”這一特點。另外，在此教學環節中，教師還不斷地滲透引導學生質疑、對比，并積累品析好詞佳句，并嘗試發揮自己的想象力，用自己的話來延續作者豐富而絕妙的想象，感悟作者對美麗的火燒云由衷的熱愛，從而受到熱愛大自然、熱愛生活的情感熏陶。

4、拓展創新，發揮想象。

教師播放悠揚音樂，讓學生在動人的音樂旋律中放飛自己豐富大膽的想象力。讓學生出示自己收集或者畫的火燒云圖片，根據自己的觀察，充分發揮自己的想象，大膽創新，用自己的話來描述圖片中美麗的火燒云。

火燒云雖然是一種自然現象，但很少有學生留心去觀察它，所以大多數學生對于火燒云的相關知識知道的較少，因此引入課外資源很有必要。課后還可以讓學生搜集火燒云的形成原因。

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火燒云四年級（專業18篇）篇八

火燒云四年級（專業18篇）篇九

2、學習課文生字詞。

3、朗讀課文。

了解火燒云顏色和形狀的特點。

：課內做火燒云顏色、形狀變化的填空。

一、揭題，引起興趣。

1、關于火燒云，你知道一些什么呢?

2、你想再從課文中知道什么呢?

二、初讀，感知內容。

1、自己讀課文，要求：讀準生字的音。

2、開火車讀課文。

3、你認為課文中哪些地方把火燒云寫得很美，找出來讀讀看。

三、精讀，積累語言。

(一)學習課文第3小節。

1、我們先來看第三小節美在什么地方?

2、讀第3小節，圈出表示顏色的詞。

3、看了這么多，這么美的顏色，你想用哪些詞來形容呢?(五顏六色、五彩繽紛、五光十色、絢爛多彩、色彩鑌紛……)。

4、既然顏色這么美，我們能把它讀得美嗎?(小組內讀，派代表比賽，誰讀得好)。

5、這么多描寫顏色的詞，你已經把它記住了嗎?

(二)我們再來看4、5、6小節，它們是寫火燒云的什么呢?(板書)。

2、交流，小組派代表比賽誰讀得好。

3、這么多的形狀，你想用哪個詞來概括?

4、這三小節寫得都好，因為作者把云想象成馬、狗、獅等等，把云寫活了，下面教師要讓大家學著作者的樣子來想，看誰想得好，看誰想得有趣。

5、學生看圖想象。(先自己說，再小組說，最后比賽誰想得妙。)。

四、熟讀，理清脈絡。

1、課文中除了寫火燒云的顏色，形狀外，還寫了什么?

2、火燒云上來了……火燒云下來了……。

五、想象，知識升華。

把剛才的想象用一段話寫下來。

1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2.理解課文內容，感受火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發學生熱愛自然、觀察自然的興趣。

1.課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。

2.學習作者觀察事物和積累材料的方法。

一、復習導入。

師：通過上節課的學習，火燒云給了你怎樣的印象?

估生：變化多端，形狀各異等。

師總結：火燒云是那么得變化極多，那么從哪兩個方面可以看出來呢?

二、感知課文內容，引導主動參與。

1.自由朗讀2—7自然段，思考火燒云變化極多是從哪兩個方面看出來的?(顏色和形狀)。

2.仔細觀察，說說這些顏色有什么特點?(估：是abb型abac型)。

師：這么多的顏色用了不同的這些(師引導)詞語來寫，前面的.是事物加上后面的是顏色，對啊，我們把這樣的詞語類型用簡單的符號來表示——事物+顏色。還能說說這種類型的詞語嗎?(只要合理都可以采取)。

師總結：這么多的顏色，真是太美了，你能用一個詞語來歸納嗎?

4.師引導：火燒云不僅顏色多，變化快，而且它的形狀也是千變萬化的，讓我們一起去看看吧!

5.自由朗讀4—6自然段，找一找寫了哪些動物?(馬、大狗、大獅子)選擇自己喜歡的動物，來讀一讀。(生讀)。

師引：是的，這三種動物是各有姿態，多可愛啊，你們還想讀一讀嗎?

生：想。

師：讓我們一起來讀讀吧，邊讀邊想象一下你心目中那可愛的小動物吧(齊讀)。

師引：通過想象朗讀，我們知道了作者是按照(師生齊說)“出現了什么?什么樣兒?怎樣變化的?”順序來寫火燒云形狀變化的。師引導學生舉例說說其中一種動物。

師：接下去，請同學們選擇自己喜歡的小動物，按照這個順序來想象復述一下。

7.模仿其中的一段，(發揮想象)，仿寫一種其他事物形狀的變化。寫在練習本上。

8.生展示自己心目中可愛的小動物。

三、學習第三部分課文。

1.火燒云下去時又是怎樣的情景呢?可以用哪些詞來形容?

估生：恍恍惚惚一會兒工夫。

2.齊讀。

五：作業。

把你想說的寫在練習本上。

火燒云四年級（專業18篇）篇十

1、理解課文內容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發學生熱愛自然，觀察自然的興趣。

2、學習課文生字詞。

3、朗讀課文。

理解火燒云顏色和形狀的特點。

火燒云顏色的圖片，填空題的幻燈片。

課內做火燒云顏色、形狀變化的填空；

課外做火燒云的樣子，用一段話寫下來。

一、揭題，引起興趣。

1、師出示火燒云的圖片，問：同學們，你們看，這是什么？

2、出示課題的圖片，今天我們學習第7課"火燒云"。

3、關于火燒云，你知道一些什么呢？

4、你想再從課文中知道什么呢？

二、初讀，感知內容。

1、自己讀課文，要求：讀準生字的音。

2、開火車讀課文。（出示生字卡片）。

3、你認為課文中哪些地方把火燒云寫得很美，找出來讀讀看。

三、精讀，積累語言。

（一）學習課文第3小節。

1、我們先來看第三小節美在什么地方？

2、讀第3小節，圈出表示顏色的詞。

3、你們想看這么多的顏色嗎？

4、師出示，要求學生自己看像哪種顏色。

5、看了這么多，這么美的顏色，你想用哪些詞來形容呢？（五顏六色、五彩繽紛、五光十色、絢爛多彩、色彩鑌紛……）。

6、既然顏色這么美，我們能把它讀得美嗎？（小組內讀，派代表比賽，誰讀得好）。

7、這么多描寫顏色的詞，誰已經把它記住了嗎？師出示幻燈片，課文填空。

（二）我們再來看4、5、6小節，它們是寫火燒云的什么呢？（板書）。

2、交流，小組派代表比賽誰讀得好。

3、這么多的形狀，你也想用哪個詞來概括？

4、這三小節寫得都好，因為作者把云想象成馬、狗、獅等等，把云寫活了，下面教師要讓大家學著作者的樣子來想象，看誰想得好，看誰想得有趣。

5、學生看圖想象。（先自己說，再小組說，最后比賽誰想得妙。）。

四、熟讀，理清脈絡。

1、課文中除了寫火燒云的顏色，形狀外，還寫了什么？

2、火燒云上來了……火燒云下來了……。

五、想象，知識升華。

把剛才的想象用一段話寫下來。

火燒云四年級（專業18篇）篇十一

傍晚，我看到了火燒云。

那簇擁在太陽旁邊的幾朵云，像犯了錯誤，來不及逃走的孩子，被老師抓了個正著。火燒云，名副其實，就是燒著的云。我心想：火燒云真的象點燃火的云啊！

火燒云的顏色極多。剛開始，火燒云是金燦燦的。轉眼的功夫又變成了半紫半黃，過了一會兒又變成了半百合色的。48色彩筆里的顏色天空中都有。還有一些說不出來的色彩，令人看著著迷。

又過了幾十秒，狼不見了，羊也沒了。周圍又冒出幾條龍，那群龍優雅的扭動它們那細長的身子，互相交錯。它們時而玩耍；時而跳起優美的“華爾茲”；時而比比誰跳舞最好……玩著，跳著，比著，龍不見了。

接著，又來了只蹦蹦跳跳的小松鼠。那松鼠朦朧極了，好像在采蘑菇。又過了一會兒，松鼠也不見了。

這時的火燒云又象這個，又象那個，其實什么也不象。又過了一會兒，火燒云下去了。

火燒云四年級（專業18篇）篇十二

天空出現了一群自行車賽手，最前面的賽手，他雙手握把，身子向前傾斜，雙腳蹬著車蹬，飛快的向前沖，后面緊跟著五六名賽手都在全力以赴地追趕前面的賽手，還沒等分出勝負，賽手們已不知跑到哪去了。

突然，這邊一匹小馬在空中歡快的.奔跑??????。

那邊，一條飛龍在空中飛舞??????。

火燒云變來變去，什么都不像了，不一會兒，就慢慢的下去了??????。

火燒云四年級（專業18篇）篇十三

前天，火燒云再次燒上來了，其中有一朵像棉花糖，讓我們很有食欲，也不知什么時候，糖被別人吃了一口，接著，一口，兩口，三口接著，又來了一個小朋友，他在那里跳繩，一個接著一個，看來他累壞了，就回家了。后來，一匹駿馬奔跑在大草原上，他跑累了，就在大草原悠閑地吃著草，過了一會，他吃飽喝足了，就離開了這片草原。

火燒云其實什么也不是，只是靠你的想象力把它想象成與它相似的東西。啊，火燒云，真美啊！

晚飯過后，窗外浮出一片紅色，火燒云上來了。云彩紅紅的，忽然跳出了個亮點。陰了好幾天，太陽耐不住性子終于出來了。太陽大了起來，光也越來越亮。就在它沖出云層的那一刻，云朵被照成金黃色的，外邊的大樓也被橙光籠罩，連我們的身體也被照的紅彤彤的。

過了一會兒，光不那么刺眼了，但依舊很亮。各色的云朵呈現出各種圖案。這讓我記起姥姥家天空上那對“天使之翼”，它幾乎占據了整個天空。火燒云的圖案千奇百怪：太陽邊上有只橙紅色的鱷魚趴在那里，它正在虎視眈眈的盯著一匹紫毛大馬，那大馬一副高傲的氣質，好像它是天下王者一般。

沒過多久太陽落山了，落日后遠處還留下一片紅，我感到有些留戀。大自然，真是一幅美不勝收的畫卷。

晚飯后，我無聊的靠在窗邊，想打發打發時間，無精打采的.看了看天空，“喲！”多美的云啊！那紅紅的云如同羞紅了臉的小姑娘，也似綻開了笑容的紅玫瑰，多么美麗，多么喜人。

那一朵朵火燒云飛舞在空中，有時調皮地躲來躲去，好像在和人們玩捉迷藏；它跑來跑去，如同一個頑皮的孩子在天空中歡快的嬉戲玩耍；有時它一動不動，好像正在思考著什么。

太陽漸漸落下，我戀戀不舍的離開了窗邊，心里卻還想著那紅紅的火燒云。

在寧靜的夏天的傍晚，火燒云上來了。霞光照著小孩子的臉紅紅的。白色的房子變成了金房子了灰色的地面變成紫檀色了。老爺爺的白頭天上的云從系發變成金頭發了。年輕人的黑頭發變成紫檀色的了。黑色的房頂變成紫檀色的了。

天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。

這地方的火燒云變化極多，一會兒綠油油的，一會兒半粉半黃，一會兒班哄半天藍色。蘋果紅、西瓜綠、月亮黃……還有很多顏色說也說不清，見也沒見過。

一會兒，出現了一只小兔子。它在“草叢”中“跳來跳去”，小兔子的媽媽也在“草叢”中“跳來跳去”。忽然，來了一只狼，把小兔子的媽媽“叼”走了。人們正要繼續看，那只狼就變模糊了。

忽然，又出現一條魚。小貓把它釣上鉤，小貓本來想把這條魚“吃”掉，倒好，反過來了這條魚想把小貓“吃”掉。小貓在前面“跑”得飛快，這條魚在后面“追”得飛快。后來，小貓不見了，魚也不見了。

接著，又來了一只獅子，老鼠“看”到了，在后面追這只獅子，獅子在前面逃得飛快。

火燒云，又像這個，又像那個，其實什么都不像。火燒云變模糊了，必須低下頭，揉揉眼睛，沉靜一會兒再看。可是，火燒云并不等那些愛好它的孩子，一會兒工夫，火燒云就下去了。

晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得樹葉更綠了。小河變成金的了。玻璃變成黃的了。小草變成紫的了。看白羊的老太太在墻根靠著，笑瞇瞇的看著她的幾百只小白羊變成金的了。她想說：“你們也變了……”旁邊走來個乘涼的人對她說：“您老人家必要高壽，您老的頭發是金頭發了。”

天上的云一直從西邊燒到東邊，紅彤彤的，好像是天著了火。這地方的火燒云變化極多，一會兒半紅半橘，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半灰，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來，見也沒見過個顏色。一會兒天空出現一只可愛的小貓，貓頭向南，貓尾向西。貓是爬著的，像在睡大覺，過了兩三秒鐘，那只貓醒了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了。看的人正在尋找貓尾巴，那只貓變模糊了。忽然又來了一只大白兔。很漂亮，在向前蹦，后邊似乎跟著好幾只小兔子，蹦著蹦著，小白兔不知哪去了，大白兔也不見了。接著又來了一只大公雞，它咯咯地叫著，好像也像鳥兒一樣飛行。后來又來了轉圈的大公雞，可好笑了。那絢麗多彩，千姿百態，瞬間萬變的火燒云，真是令人目不暇接。

嗨，快瞧！多威武的山羊，可惜只露出了頭的一部分。唉，這年代連山羊也追求時尚，學人染“紅頭發”了。

忽然又來了一條張牙舞爪的巨龍。這龍十分兇猛，殺氣騰騰。巨龍迅速地向前飛著，不一會兒就無影無蹤了。

接著又跑來一條小狗。小狗正在向前跑，顯得有些緊張。過了一會兒，它也不見了。可能天庭要舉行跑步比賽，小狗跑去參賽了吧？它跑得這么快，我想它一定能得冠軍！

呀！那邊還有一只美麗的小鳥，它正在歡快地唱歌呢。難道是天庭要舉行演唱會，小鳥正在“啦啦啦”地練嗓子？可惜，不一會兒工夫，小鳥也飛走了。

咦？是不是玉帝的火警部隊救完火了，天上的云彩怎么都不見了？真是讓人戀戀不舍！

火燒云四年級（專業18篇）篇十四

明月朝霞是最美麗的曾有多少位作家和詩人用最美麗的語言描述他們。可我曾被變化莫測的火燒云迷住了。

在一個晴朗的傍晚，我吃過晚飯，站在陽臺上，仰望著天空，只見紅紅的火燒云映紅了半邊天，過了一會，火燒云的顏色開始變化：一會燦爛，一會紅彤彤。火燒云的形狀也是在變化。有時象盛開的花朵；有時象海面上的波浪；有時象頑皮的小狗。他們的變化是那么的迅速，那么的自然，那么的神奇。

突然，一道橙紅色的光直射大地，有如天幕拉開，一個“小天使”登場了，紅的臉，金黃色的頭發批在腰間，穿著白色的連衣裙，上面系了個大大的蝴蝶結，還長著一雙潔白的翅膀，那翅膀比美玉還要沒幾分呢！

接下來登場的是一只只大肚皮的“青蛙”他們的嘴一縮一伸的，好象要吃掉所有的害蟲。

接著一披“棗紅色的馬”上場了，它跪著好象等待主人騎它，過了幾秒鐘，它猛的站起來，跑的無影無蹤了。

過了一會，天空上的所有顏色都不可調和的形成一條奔涌的“河”，太陽正漸漸地接近地平線，這條“河”忽明忽暗，好象在和誰捉迷藏呢！片刻太陽也只剩下半邊臉了，它好象在說：“小朋友，明天見！”說完便消失在云層里。隨后萬物的輪廓模糊了，火燒云消失了。

我傻傻的站在陽臺上，久久不愿離去。

啊！大自然你真是一個無所不能的創作家啊！是您創造了人類、創造了魚禽鳥獸……這火燒云也是你的杰作。您創造的美是數不剩數的。

啊！大自然我愛您！更熱愛您創造這迷人的美。

火燒云四年級（專業18篇）篇十五

——一天中最后的輝煌，這轉眼即逝的霞光，那樣的美麗，那樣的脆弱，給人以恍惚中的美感。

——題記。

慢慢地，天空中出現里第一縷霞光，淡淡的，像女孩臉上淡淡的紅暈。

接著，紅光不見了，代之的是大片的亮光，淺淺的紅，又不是很淺，似乎天空不喜歡我這樣目不轉睛的盯著她，讓她有些小害躁。

漸漸地，紅云向山邊流去，形成了一幅百鳥朝鳳圖。接著百鳥匯聚成了鳳飛圖——一只展翅欲飛的鳳凰，把頭埋在山下，鳳身與紅天融為一體，這氣勢，彷佛要匯聚全身心的力量，翱翔于天空。

火燒云四年級（專業18篇）篇十六

傍晚，我吃過晚飯后不久，火燒云不知不覺的'浮現在了天空上，這時我去大門口看火燒云。

我仰著小臉看見天上的火燒云一直從東邊燒到了西邊，好像天上著了火似的。天空上的一切都變成了紅艷艷的火紅色，天上的云也非常奇特。

好有的像一群小雞在跟著媽媽去散步，走著走著，雞媽媽漸漸的模糊了，小雞也不見了，接著仙女似的火燒云走了過來，好像在花園中散步。還有的像一座通紅的天橋一直從東邊架到西邊，好像仙女和小雞們都是從這條天橋從東邊走道西邊的。

火燒云顏色很多，有紫色的、黃色的、金色的，它們一會兒變成粉色，一會兒變成藍色，讓人眼花繚亂，就像小孩子一樣調皮。忽然，天橋不見了。一條青蘭色小河出現在我的眼前，里面還有許多小魚和小蝦在里面快活的游來游去，接著，小河邊出現了一棵棵郁郁蔥蔥的大樹，有的鳥兒在大樹下啄食，有的鳥兒在樹上面飛翔，這美麗的景色把我迷住了。

漸漸的，小河模糊了，小魚小蝦嬉戲玩耍的情景也不見了，郁郁蔥蔥的樹林不見了，這美麗的景色都不見了。不知不覺中火燒云下去了，那美麗景色不見了。五彩繽紛的天空也不見了，天色也漸漸的暗了下來。

火燒云四年級（專業18篇）篇十七

我吃過晚飯后，向門外望去，看見天空出現一片火燒云。

我趕緊往窗外跑去，有了驚奇的發現——天空出現了兩頭牛，它們在比角力，兩頭牛各退兩三步，再飛奔而去，撞對方的角，同時還發出“哞哞”的聲音。眼看右邊的那只牛不見了，被打敗了一樣，過了兩三秒鐘，左邊的牛也不見了，好像在尋找落荒而逃的那頭牛。

忽然又來了兩架戰斗機，一架戰斗機像小鳥一樣飛快地逃著，后面還有一架戰斗機飛快地追著，像一只兇猛的老鷹，緊跟在后面，窮追不舍。只見前面的那架戰斗機身子一斜，頭一扭，像箭一般直沖云霄，轉眼間就消失在云層中。后面那架戰斗機一看情況有變，像翠鳥一樣靈活地翻轉身子，去追前面那架戰斗機。一溜煙工夫，便也消失在茫茫天際中。

緊接著又來了一只老虎。那只老虎十分兇猛，它張著大嘴巴，露出兩排鋒利的牙齒，閃著寒光，它那兇狠的眼神死死地盯著那只小白羊。過了一會兒，老虎像箭一樣飛奔而去，它咬斷小羊的脖子，狼吞虎咽地吃了起來……不一會兒，小白羊不見了，好像被老虎吃光了，過了兩三秒鐘，老虎也沒了，好像又去尋找食物了。

我正看得入迷，火燒云像個頑皮的小孩子，一生氣，扭頭就跑了，瞬間消失在我的視線中。

火燒云四年級（專業18篇）篇十八

晚飯后，火燒云上來了。霞光照得大地都陶醉了，花兒都被霞光照得羞澀地低下了頭，就連綠油油的柳樹不知什么時候也變成了紅色。

天上的云從西邊一直燒到了東邊，就好像天空著了火。

這兒的.火燒云變化極多，瞧！那多像一只鱷魚張開血盆大口正準備飽餐一頓、這邊還有兩只爭鋒相對地恐龍，那邊還有一只精神煥發的公雞在啼鳴。

一會兒，天空出現了一只鱷魚，它張開血盆大口，準備拿起地上的吃的東西就飽餐一頓，可另一只鱷魚也不是吃素的，它用盡九牛二虎之力就沖了上去，打著打著，一只鱷魚不見了，過了一會兒兩只鱷魚都不見了。

忽然，又跑來了兩只爭鋒相對的恐龍，它們都是為了一大塊美麗的地盤而斗了起來，兩邊斗得不堪設想。斗著斗著就不見了。

接著又來了一只啼鳴的大公雞，它用盡全力地扯著嗓子叫，好像要把全球的人都叫起來，那聲音真“動聽”可不一會兒，公雞就不見了。

最后，火燒云下去了，這一切就好像看了一場電影，似乎一切都不是真的！