小學教案可以幫助教師清晰地了解課程目標和教學內容，為教學活動做好準備。以下是一些小學教案范文，供教師們參考和學習，希望能對教學工作有所幫助。
小學信息技術教案（精選16篇）篇一
教學目標：
1、知識與技能：學會自由改變圖紙大小的方法，學會組合圖形。
2、過程與方法：通過把別人的畫面組合到自己的畫面中，使自己的作品更加生動。
3、情感、態度、價值觀：通過組合圖形這一課的學習，培養學生綜合審美的能力。
教學重點：“畫紙”的設置，組合圖形。
教學難點：1、精確的設置畫紙;2、把不同的畫面組合在一起。
教學過程：
一、老師引導：展示一幅事先準備好的畫面，讓學生觀察，畫面中有那些組成的。
二、新課教學。
一、改變“畫紙”的大小。
(1)自由改變“畫紙”大小的方法：
(2)精確設置“畫紙”大小的方法。
二、組合圖形。
前面我們學習了打開兩個“畫圖”窗口，用“復制”然后“粘貼”的方法來組合新圖形，下面我們將用另一種方法來組合新圖形。
將“素材庫”的一些圖畫文件(如大牛，公雞，大樹等)來組合一張新的生動的圖畫。
(1)小組內討論。
(2)試著組合。
(3)老師講解。
四、小結。
本節我們學習將“素材庫”的一些圖畫文件(如大牛，公雞，大樹等)來組合一張新的生動的圖畫的方法，是將別人的圖畫應用到自己的圖畫中來。
小學信息技術教案（精選16篇）篇二
1、知識與技能：掌握圖形的翻轉和旋轉操作。
2、過程與方法：通過教師和學生的操作演示畫出蝴蝶，學會使用“翻轉/旋轉”功能。
3、情感態度和價值觀：感受對稱圖形的美，培養學生思維創新能力。
掌握圖形的翻轉和旋轉操作。
一、導入
（打開課件，顯示蝴蝶動畫）
生：哇，是蝴蝶。
師：大家想不想把這些美麗的蝴蝶用我們正在學習的畫圖軟件畫下來呢？
生：想。
師：今天就讓我們一起來學習怎樣畫出美麗的蝴蝶吧！
二、體會蝴蝶的對稱美，構思繪畫步驟
1、出示蝴蝶圖片：我們一起來觀察美麗的蝴蝶，你發現了什么？是什么樣的圖形？（左右對稱的）（如果學生一時想不起來老師可以沿中間折疊一下給予提示）
2、板書課題：對于這種對稱圖形，我們怎么畫出它來呢？
3、學生思考、交流。（抓住對稱這一特點來思考）
4、學生匯報，教師點評、總結并板書構思的繪畫步驟：
第一步：先畫出蝴蝶的左半邊圖形；
第二步：給它填充顏色；
第三步：復制、粘貼出另一邊圖形；
第四步：進行水平翻轉；
第五步：將兩邊合在一起，加以修飾。
最后，別忘了保存自己漂亮的作品。
三、操作演練
1、分步驟進行演示操作
（1）點名讓學生到教師機演示第一步、第二步和第三步的操作，其余學生認真觀看步驟，點評。（教師強調復制時選擇“透明選擇”）
（2）教師演示第四步新內容“水平翻轉”的操作和第五步合并步驟。學生觀察。
2、學生練習，完成作品
教師巡視，有問題的個別指導。
四、展示作品，評價
1、選擇幾個已完成的作品，展示。
2、欣賞，指出優缺點。
3、自評：我有哪些地方還可以進行改進？
4、完善作品，保存。五、課后活動
今天，同學們都很棒，學會畫美麗的蝴蝶了。
我們還可以運用今天學的方法畫出許多其他的對稱圖形。比如蜻蜓、飛機、臉譜等。回家可以再選擇一種畫一畫！
小學信息技術教案（精選16篇）篇三
掌握文件夾和文件的相關操作。
靈活運用多種方法，準確快速的完成任務。
采用直觀性教學原則，教學演示與學生實際操作相結合。
導入：直接引出本節課課題：通過生活中東西的分類擺放的習慣的養成引出計算機的文件夾的概念。
一、結合演示介紹電腦中的“抽屜“————文件夾，使學生明白計算機的文件是按照不同的文件夾下的，文件夾中出現叫子文件夾。
二、介紹文件名的結構：名字23擴展名。文件名的長度為x字符，而擴展名的一般由于個字符構成。并向學生介紹常用擴展名的類型。為后面的練習知識鋪墊。
三、文件、文件夾的操作。
本部分內容是本節課的重點，主要以學生實際操作為主。通過對文件夾下文件的歸類整理練習來講解文件、文件夾的操作。
1、新建文件夾，演示對文件按不同類別進行分類整理所涉及到操作，啟發學生除了利用“利用菜單”新建“命令外，還可以用什么其他方法來完成新建任務。
2、生命名。
3、移動文件和文件夾。
4、復制文件和文件夾。
5、刪除文件和文件夾。
6、回收站的使用。
以上知識點的反饋練習，通過分解茂若干個任務來讓學生練習完成。比如單個文件的不同選取，讓學生在上機操作中歸納出方法。這時學生是主體，教師主要是輔導，教師通過屏幕監控，發現問題，講評時及時指出。強調“先選取對象，再進行操作“原則。
小結：本節課著重介紹了文件、文件夾概念，并實際演練了如何對文件和文件夾的一些基本的操作，為windows的使用打下基礎。
小學信息技術教案（精選16篇）篇四
5、養成仔細觀察的好習慣。
6、能夠保存自己的勞動成果。
教學重點：熟練掌握鼠標的拖曳操作，學會矩形、直線工具的使用；
會運用不同粗細的線畫不同的矩形、直線；
會在默認的路徑下保存自己的作品。
教學難點：會運用不同粗細的線畫不同的矩形、直線；
正方形、水平線，垂直線、45度線的畫法
會在默認的路徑下保存自己的作品。
一幅漂亮的教學樓圖片
1、運用一幅漂亮的教學樓進一步激發學生對學習畫圖工具的興趣，并滲透環保意識？
興趣是最好的老師，教師在課前準備一幅漂亮的教學樓，藍天、白云、青草、綠樹以及寬敞明亮的教學樓，這樣的環境是大家所向往的。我們通過面前的電腦，手中的鼠標可以畫出這樣的情境，而實際生活中，這樣的環境只有我們每個人愛護自己身邊的一草一木，從我做起。通過繪畫這樣一幅環境幽雅的圖畫，能激發學生對周圍環境的關心與愛護之心，從而滲透環保意識。
2、矩形、直線工具的使用
在“畫圖”程序中，矩形工具是用的比較多的，是組成圖形的基本圖形，能正確使用矩形工具，為以后的繪圖可以打下一定的基礎；而直線工具又是非常重要的，它的粗細選擇對矩形以及以后學習的橢圓、多邊形的輪廓都有影響。兩者是緊密結合在一起的，教學中也應該盡可能把兩者很好地結合在一起。同時，在學習矩形、直線工具中，掌握一定的技巧，像正方形、規則直線的畫法，也是十分必要的，但沒有接觸過鍵盤，要找到shift鍵并運用它對學生來講可能有一定難度。其實，矩形、直線工具的使用就是對鼠標拖曳動作的熟練操作，要時刻引導學生手腕不要緊張，可以通過多做練習來彌補這一問題。工具的選擇方法一樣，用鼠標單擊工具箱中相應的按鈕就可以了。選中以后，要引導學生觀察鼠標指針發生的變化，這樣既有利于更好地掌握鉛筆工具的用法，也有利于培養學生的觀察能力，對后繼的學習是非常有用的。
3、橡皮工具的使用
橡皮工具的使用其實就是按住鼠標并拖曳動作的的操作，關鍵是按住鼠標左鍵不放并移動鼠標，直至把畫錯的線全部擦除為止，放開鼠標。學生往往會因為使用不熟練或手腕緊張而擦除不應該擦除的線條，這里可以引導學生多做練習。橡皮工具中的大小也是很重要的一部分，可以改變橡皮的大小來擦除不同范圍的物體。
4、作品的保存
作品的保存是本課的重點也是一個難點。要讓學生明白保存作品的重要性，以及保存自己的勞動成果是一件非常有意思的事，在沒有接觸鍵盤的基礎上要完成文件名的輸入有一定的困難，教師要根據實際情況給予及時的幫助與反饋，不要讓學生覺得學電腦是一件很難的事。
教師活動學生活動
一、知識回顧
1．打開“畫圖”程序。
2．鉛筆、刷子的練習。
二、導入（出示圖片）
同學們，大家希望在有藍天、白云、青草、綠樹的寬敞明亮的教學樓中上課嗎？（希望）
三、勾畫教學樓的輪廓
1．用矩形工具畫正面
a單擊工具箱里的“矩形”按鈕，選中矩形工具。
b鼠標指針移到畫布上以后變成十字形圖標，像使用鉛筆一樣按住鼠標左鍵不放，拖動鼠標至所需大小松開鼠標左鍵，畫出一個矩形。
c技巧：正方形的畫法。按住shift鍵的同時拖曳鼠標畫矩形。
2．直線、橡皮工具的`使用
a讓學生自己動手動腦，用直線工具畫出教學樓的側面。注意線條的粗細選擇，畫出的線條有什么不同。技巧：像畫矩形一樣，按住shift的同時，畫直線會產生什么情況。
b在畫直線過程中，遇到畫錯，可以運用橡皮進行擦除，注意橡皮的大小。
c教師巡回指導，根據實際情況進行反饋。
d教師歸納、小結。
四、保存自己的勞動成果
這是你畫圖中創作的第一件作品，可得好好保存。（講解保存的重要性）
教師演示保存過程。關鍵注意在文件名框中輸入名字后要按“保存”，不要按“取消”或“關閉”。
五、學生作品的展示與鼓勵……
1．開機，并打開“畫圖”程序。
2．學生在畫布上進行鉛筆、刷子的練習。
3．學生欣賞圖片；滲透德育思想。
4．學生根據教師的演示進行操作。練習矩形的畫法。畫錯后可以用圖像中的清除命令進行清除。
5．正方形的畫法。
6．最后畫成課本第17頁圖4.3
7．學生通過觀察，自己動手動腦的練習教學樓側面，注意運用線條的粗細和橡皮的大小，在不同的范圍使用不同的選項。
8．給教學樓“安裝”門和窗。
9．最后的效果如課本第20頁圖4.10
10．學生按照教師的演示步驟進行作品保存，取好名字，不要忘記。
11．學生作品的交流與展示。
12．關機、師生告別。
小學信息技術教案（精選16篇）篇五
1、掌握畫線的工具，讓學生能運用畫線工具作簡單的圖形。
2、學會選擇及改變線寬。
曲線畫圖工具的使用方法。
能用鼠標器進行熟練地畫圖方法。
計算機、網絡及輔助教學軟件。
引入畫線的常用工具如果要畫線，可以用使用工具箱中的（鉛筆）、（直線）（曲線）等繪圖工具。
1、教學畫直線和任意曲線。
（1）教學畫直線。
下圖是一條直線，若要在屏幕上畫出來。我們可以單擊工具。這時指針變成“+”形狀。然后在畫圖區選擇一點。按下左鍵，這一點就是直線的起始點，再拖動至另一點。放開左鍵，這一點就是直線的終點。于是一條直線就畫出來了。
用畫直線。
（2）教學畫曲線。
下圖是一條曲線，這條曲線是用工具箱中的畫出來的。這種畫曲線的方法是：單擊工具箱中的，然后在畫圖區選擇一點并按下左鍵，作為曲線的起點再拖動到一點，放開左鍵，一條曲線就畫出來了。由于用畫出來的是用意曲線，再加上拖動時又不易控制曲線的形狀，因此，畫圖時較少使用它。
用畫任意曲線。
（3）教學畫曲線。
調整曲線的形狀，直到滿意為上止。
2、教師示范畫線，利用工具箱中的畫線工具畫出下面的圖形。
（1）在選用直線工具和曲線工具時，工具箱底部的工具狀態選擇器中出現了如上圖所示的幾條粗細不同的線條，供我們選擇。
3、練一練，用工具畫出下面的圖形。
這節課我們學習了什么內容？你學會什么？
小學信息技術教案（精選16篇）篇六
“矩形”、“直線”、“橡皮”、“放大鏡”工具的使用。
學會如何保存文件。
電子教室系統或多媒體投影設備。
學生優秀作品。
課題
畫一張抽象畫
真確使用“矩形”和“直線”工具。
直線起點或終點處是否能與圖形緊密連接，為下節課打好基礎。
導入
1、看一組學生畫的抽象畫，他們畫的好看嗎？
2、研究一下這些畫他們大概是怎樣畫出來的。
3、要畫這些抽象畫并沒你們想象中那么難，今天你們每一個人都將有一幅屬于自己的抽象畫了。
打開畫圖程序。
展開
一、矩形工具的使用。
1、單擊工具欄里的“矩形”按鈕，就選中了矩形工具。
2、大家一起來研究一下矩形工具是如何使用及他有什么特點。
3、小結。在畫面上畫一些不同大小不同粗細的矩形。
4、巡回指導。
二、直線工具的使用。
1、分析范畫：在畫上還有許多直線連接著矩形的邊。
2、直線工具的使用方法和矩形工具的使用方法有相同之處。
3、任意用直線連接矩形的邊，注意線的接口不要有空隙。
4、巡回指導。
三、運用放大鏡進行檢查。
1、講解放大鏡的使用。
2、把有空隙的地方用直線連接起來。
四、填充顏色。
簡單講解如何填充顏色。
五、保存作品。
1、單擊菜單欄上的“文件”，選擇“保存”
2、在文件名中給你的作品取個名字。
3、單擊“保存”后，你的作品就保存在你的計算機上了。
4、巡回指導。
小學信息技術教案（精選16篇）篇七
教學目標：
1、了解電腦在學習中的用處。
2、學會使用多媒體教學軟件。
課時安排：
1課時。
課前準備：
各種各樣的多媒體教學軟件。
教學重點：
了解電腦在學習中的用處。
教學建議：
1、這節課的主要任務是讓學生了解電腦在學習中的巨大作用，教師可以通過各種各樣多媒體教學軟件的演示，來達到這個目的，同時進一步激發學生學習電腦以及用電腦進行學習的興趣。因此，教師要盡可能多的準備好內容豐富，形式多樣，種類不同的多媒體教學軟件。
2、電腦在學習或教學中的應用一般稱作計算機輔助教學，即cai。計算機輔助教學有以下一些特點：
(1)便于突破學習中的難點：通過計算機的演示，抽象事物可以形象化，宏觀事物可以微觀化，微觀事物可以宏觀化，使傳統學習過程中難以理解的東西變得比較容易理解。
(2)突出個別化，實現因材施教：隨著計算機技術的不斷發展，電腦的智能化程度越來越高，軟件的交互性也越來越強，這樣學生可以根據自己的實際情況，自主的選擇學習內容、學習進度、學習難度，從而實現內容、進度和難度上的個別化，達到因材施教的目的，同時學生在相同的時間內也可以從中獲得更多的信息。
(3)激發學生的學習主動性：由于計算機輔助教學可以實現個別教學，每個學生在電腦中可以找到適合自己學習內容，能夠得到足夠多的來自電腦的肯定，能夠經常嘗到成功的喜悅，加上現在的多媒體教學軟件在制作上色彩明亮、畫面精制、情節生動、創意獨特、交互性強又富有動感，非常符合學生的年齡特點，因此可以大激發學生的學習主動性。
教師可以通過演示和介紹，讓學生全面了解計算機輔助教學。
3、有條件的學校可以為學生準備一些多媒體教學軟件，讓學生親身體會一下計算機輔助教學的巨大作用。
小學信息技術教案（精選16篇）篇八
《彩色世界》是省小學信息技術教材（上冊）第13課中的內容，教學對象是小學三年級學生。它是教材關于畫圖知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學，是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎之一，也是形成學生“了解熟悉――技巧掌握――綜合運用”這一合理知識鏈的必要環節。教材目的是讓學生學會置前景色、背景色和掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法，重點是掌握利用畫圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對封閉圖形進行彩色處理的方法。“彩色世界”的內涵不僅有自然景色，還有人性的美德，從而使學生受到美的教育。因此這節課是基于網絡環境下整合美術教育、信息技術教育和思想品德教育的畫圖基礎知識教學提高課。
認知目標：讓學生熟悉畫圖功能的操作，掌握對圖形進行彩色處理的方法。
能力目標：培養學生自我探索、自主學習的能力和自我創新、團體協作的能力。
情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
重點：通過研究性學習活動,掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法。
難點：前景、背景的置換
“彩色世界”豐富內涵的理解、體驗與表現
信息技術的學科特點決定了在教學中必須“立足基本操作，滲透基礎知識”，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發，引導學生由易到難完成任務，以培養學生對信息技術的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。
為了讓學生掌握本課的內容，我采用了情景導學法與任務驅動法，幫助學生消化本課的內容，引起學生的學習興趣，激起學生的求知欲，發揮學生的主體作用，體現教師的主體作用。同時，在教學過程中輔之以演示法、遷移法，并借用了藝術課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學法，以期達到教學效果的最優化。
根據建構主義學習理論所強調的：以學生為主體，學生由知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體。在這節課中，我始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知欲進行學習與操作，通過自主探索獲取知識與技能。把“自學―嘗試―創新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發揮主體作用，發現方法、解決問題，最大限度地發揮學生的學習積極性。
多媒體電子網絡教室
根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合三年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：
（一）創設情境，激情導入
（二）任務驅動，自主學習
（三）綜合運用，知識拓展
（四）作品展示，知識鞏固
具體闡述
首先創設一個童話故事情境：小豬淘淘去嘟嘟國學習。一不小心掉進了一個神秘的地方――沒有顏色的世界。原來是小動物們不愛護環境，太陽公公把顏色收走了。太陽公公說，只要小動物們愛護環境、保護環境，給嘟嘟國涂上豐富的色彩，就能找回顏色了，今天可是最后期限了。”“別急，我能幫助你們。”小豬說。可是這么多工具，該用哪個涂色呢？同學們幫幫我吧！”
設計意圖：創設美好的童話故事學習情境，調動學生的積極性，又巧妙設計了一個顯而易見的缺憾，利用學生對美好事物的向往，激發學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，從而樂學。
1、涂色工具、噴槍、刷子的使用
教師布置學習任務――給那張黑白的圖畫涂色，學生分組學習。要求：看哪組同學方法最新穎、工具用得最恰當，有問題的同學可以參考書上的方法，可以互相討論。學生開始操作，教師巡視。自學之后，教師小結，學生上臺演示（邊說，邊操作）。選擇一位將圖畫涂得有漏色同學，教師以此為突破口，詢問原因，進而得出本節課的教學重點――涂色工具只能對封閉圖形進行填充。每個小組任選一張，進行涂色，看哪個涂的好，介紹一下是怎么涂的，或者列個表格讓學生比較一下幾個工具的異同。
2、顏色橡皮的使用――置換前景色、背景色
童話情境：小豬在涂色時，發現自己的橡皮變成了彩色的了？這是怎么回事呢？誰能幫幫他啊？這時就引出另外一個知識點――置換前景色、背景色。通過學生間的互幫互助以及教師講解，使學生掌握置換前景色、背景色的方法。
設計意圖：顏色橡皮在學生畫圖中也是經常要用到了的。我通過童話情鏡，很自然地從涂色工具的知識點轉到了前景、背景的知識點，過度自然。在學生幫助小豬的時候，學生對知識點的掌握也得到了進一步的鞏固，采用邊演示邊操作的方法，教師在學生匯報過程中針對難點工具及時點撥，質疑學習，學生在合作學習中突破難點。在匯報學習中，對學生的閃光點及時地給予肯定和贊揚。學生在自主學習的過程中，培養了自學能力，養成不怕困難、積極思考、與人合作的學習精神。
童話情境：小豬說：“同學們，運用你們學會的知識，發揮豐富的想象，幫助嘟嘟國找回色彩吧！”教師提醒：“同學們不要忘記嘟嘟國是因為破壞環境才被太陽公公收回顏色的，那什么樣的環境才是環保的、最美的呢？發揮想象設計出你們心中最美的大自然吧！”學生自選圖畫，使用自己想用的涂色方法，涂上自己最想涂的顏色。
設計意圖：在鞏固新授課知識的同時，培養學生的創新能力，激勵學生個性發展，讓他們在自由、寬松的空間里，充分發揮想象力，創作出獨特的作品。
一堂好課，最后的畫龍點睛之筆也很重要。在此環節，我這樣設計：“老師發現同學們設計的嘟嘟國都很美，下面我們來展示一下，互相學習、共同分享，在展示時還要談談你為什么要這樣裝扮嘟嘟國。”學生展示，自我評價。教師總結：“正如同學們所說，不同的色彩能夠表達不同的思想感情，也能傳遞不同的信息，同學們使嘟嘟國變美了，謝謝大家！”最后通過童話情境，結束本課：動物們歡呼：“顏色找回來了，嘟嘟國又漂亮了，小豬你真棒。”小豬說“同學們才棒呢！”“謝謝同學們，你們都是嘟嘟國的榮譽市民！”同學們歡呼：“我們都是嘟嘟國的榮譽市民啦！”
設計意圖：學生在作品展示中，相互評價，各抒己見，鍛煉了語言表達能力，在自我展示和相互評價的過程中，進行了思想的交流和碰撞。作品展示為學生提供了充分展示自我的舞臺。教師及時發現每一位學生的閃光點，給予準確的評價和肯定，使學生獲得一種成功的體驗和喜悅感。
在設計這節課的時候，我注重體現以下幾個思想：
1、學科整合的問題。本課整合了美術、信息技術和思想品德三大學科，同時注意了信息技術教育知識的內部整合。
2、講練結合。單就內容而言，對已掌握了一定畫圖操作技能的四年級學生來說并不難，而且也是學生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。重難點知識精講。
3、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、協作學習、自我創新），獲取信息，掌握操作。
4、情景與任務驅動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創設了許多適當的情景，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。
5、分層教學的實施。怎樣照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動都獲得個體的發展。
小學信息技術教案（精選16篇）篇九
1、初步了解計算機中信息保存形式和文件類型。
2、會創建文件夾，能保存文件。
3、認識存儲器、磁盤、光盤，了解存儲容量。
教師講解+學生練習+學生演示+教師評講。
培養學生從小有保存文件的習慣，同時也要養成良好的信息技術素養，尊重別人的勞動成果，不要刪除別人的文件。
1、信息存放形式、存儲器與存儲容量。2、文件類型。
通過學習能夠把文件保存在指定的位置。
同學們到圖書館去借書時，看到圖書是按不同類別存放在不同的書架上的，整整齊齊的，查找起來非常方便。在計算機中，信息是以文件的形式保存在磁盤或光盤中的，這些文件也可以存放在不同的文件夾中。
（板書：第八課保存文件）。
師：在通常情況下，文件是保存在文件夾中的。為了便于管理和使用文件，每個文件有自己的名字，叫文件名。
（板書：文件名）。
師：文件名可以用字母、數字、漢字或符號表示，通常由文件主名和擴展名兩部分組成。
（板書：由文件主名和擴展名組成）。
（演示）。
（1）打開含有“clouds、bmp”、“蛙鳴、wav”文件的`文件夾。
（2）師：大家看到的“clouds、bmp”和“蛙鳴、wav”文件，其中“clouds”“蛙鳴”是文件主名，“、bmp”“、wav”是文件擴展名，分別代表不同的文件的類型，“bmp”代表圖片文件。
師：在windows98中，不同的文件或文件夾用不同的圖標表示。
師：可以看出文件名是“”，屬于聲音文件。
師：同學們在計算機里看見有像文件包一樣圖標，它表示是文件夾，就像圖書館的書架一樣，我們可以把文件放在文件夾里。
（板書：創建文件夾）。
師：我們的小朋友想不想擁有自己的文件夾？下面就帶大家去建立自己的文件夾。
（演示）。
（1）打開“我的電腦”；
（2）打開“d：”；
（3）選擇中文輸入法；
（4）單擊“文件（f）”菜單，指向“新建（n）”、“文件夾（f）”命令。
（5）在，輸入“小明的文件夾”，單擊窗口空白處或按回車鍵。
（板書：打開d盤—選擇輸入法—“文件（f）”菜單—“新建（n）”—“文件夾（f）”—輸入文件夾名—單擊）。
用下面的方法，以自己的姓名建一個文件夾。
（1）打開資源管理器。
（2）在d盤下新建該文件夾。
3、存儲器。
（1）我們在前面已經學過，在計算機中用來保存信息的設備叫什么？
師：存儲器。
（2）存儲器常分為哪幾種？
師：分為內存儲器和外存器兩種。
（3）常用的外存儲器有哪些？
師：常用的外存儲器有軟盤、硬盤和光盤等。
師：不論是軟盤、硬盤還是光盤等存儲容量有大有小，我們用字節的多少來表示容量的大小。在存儲信息時，一般一個英文字母占一個字節，一個漢字占兩個字節。字節用byte或b表示，1b表示一個字節。此外，還用kb、mb和gb分別表示千字節、兆字節和千兆字節。它們之間關系是：1kb=1024b；1mb=1024kb；1gb=1024mb。
（板書：存儲容量：用字節表示kbmbgb）。
師：我們常用的3.5英寸軟盤的容量為1.44mb，大約可保存幾十萬個漢字；計算機內存的容量通常是幾十兆字節以上；計算機硬盤的容量在幾百兆字節以上，目前家庭使用10g~30g硬盤；一張普通光盤的容量在600兆字節以上。
常用的外存儲器有哪些？
師：軟盤、硬盤、光盤等。
師：軟盤驅動器簡稱軟驅；光盤驅動器簡稱光驅。使用磁盤時盤要注意防潮濕、防磁化、防彎曲、防高溫；硬盤還要防震動，不要用手觸摸軟盤薄膜以及光盤的讀寫面。
以“這節課我學會了……”或“我知道了……”形式進行總結。
（1）在軟盤中以自己的姓名新建一個文件夾；
（3）再保存到軟盤上該文件夾中，并檢查是否保存到磁盤上了。
小學信息技術教案（精選16篇）篇十
1．學會畫流程圖來實現機器人的運動。
2．理解流程圖中各模塊的作用。
1．掌握添加、刪除模塊和調整各模塊屬性的方法。
2．學會在仿真環境中測試程序的方法。
情感態度和價值觀
通過編程實現機器人的運動來激發學習興趣、感受自我價值。
學會畫流程圖來實現機器人的運動。
理解流程圖各模塊的作用及其參數的意義。
1．vjc仿真軟件。
2．多媒體計算機教室。
上節課，我們觀察了機器人的各種運動。今天，我們就一起來動手編程，讓機器人動起來吧！
（一）機器人的前進
單擊“執行器模塊庫”中的“直行”模塊，移動鼠標到流程圖生成區，在“主程序”模塊下方單擊鼠標左鍵，“前進”模塊與“主程序”模塊間便被箭頭連接起來，最后添加“結束”模塊。
教師演示設置“直行模塊”參數的方法，并測試仿真機器人的運動。
（二）機器人轉彎
展開“執行器模塊庫”，單擊“轉向”模塊，將其拖動到“直行”模塊的下方，單擊鼠標，“轉向”模塊便與“直行”模塊連接起來了，最后添加“結束”模塊。在“轉向”模塊上單擊鼠標右鍵，同樣可對運動的方向、速度和時間進行設置。
教師演示刪除模塊的方法。
1．將全班同學隨機分為兩大組，選定組長。各組成員準備好課堂上已經完成的具有“直行”和“轉向”兩個模塊的流程圖。
2．通過設置不同的參數值，觀察機器人在仿真環境中運動情況的變化，探究“直行”和“轉向”模塊中的參數值與機器人運動的關系。（若在活動過程中遇到困難可借助“學樂園”中的“課堂講解”釋疑。）
3.組長收集本組成員的探究結果并進行綜合，上臺向全班同學展示本組的探究成果，教師做相應的點評和總結。
（具體活動計劃可參考“活動室”中的內容。）
展覽的作品拍攝下來，利用多媒體制作軟件制作成多媒體作品，然后在學校的電子展廳進行集中展示。這樣，原本需要龐大展位的展覽變成了在計算機界面上的展覽，并且充分發揮了同學們的聰明才智，培養了學生利用信息技術解決實際問題的能力。
1．知識目標
（1）掌握數碼相機的使用方法。
（2）掌握多媒體制作軟件的使用方法。
2．能力目標
（1）培養學生獨立設計并制作多媒體作品的能力。
（2）培養學生的實踐能力、合作能力、分析問題能力。
3．情感目標
（1）培養學生藝術審美感。
（2）提高學生對信息技術的認識。
本次活動根據教學實際的需要，可以設計成全年級的活動，也可以設計成班級活動，在設計活動時應注意學生的興趣所在，并在活動中培養學生的競爭與合作意識。本次活動根據需要可以安排2~3個課時，大致分為4個階段進行：學習使用數碼相機、實地拍攝作品、設計并制作多媒體作品、作品展覽與評比。
本階段主要讓學生學習使用數碼相機，根據實際條件，可以讓學生自由組合成小組，在教師的指導下進行學習與使用，也可以由教師統一講解使用方法。
在初步學會了數碼相機的使用方法之后，在教師的指導下，學生利用數碼相機將需要參加展覽的作品拍攝成數碼照片，然后將它們保存在計算機里。小組同學一起，在電腦上觀看拍攝的作品，從中選出效果比較好的作品。
完成作品之后，各小組推選一名學生進行操作講解，并且講解在整個制作過程中遇到的問題，以及解決的方法。然后全體同學一起分析作品存在的不足之處，討論并提出改進方法。教師對所有作品進行分析、點評、總結，并且選出優秀的作品。
小學信息技術教案（精選16篇）篇十一
1、知識目標：了解什么是計算機病毒以及計算機病毒的危害、傳播方式、防治措施。
2、能力目標：學會利用殺毒軟件或在線殺毒的方式查殺計算機病毒。
3、情感目標：在深刻了解計算機病毒危害的基礎上，形成病毒防護意識，同時培養學生正確的版權意識。
【教學重點】計算機病毒的傳播方式及防治方法。
【教學難點】殺毒或防病毒的相關措施。
【設計思想】。
1、生活在當今的信息時代，人們在享受信息技術帶來極大方便的同時，也面臨著一個更為嚴重的信息安全問題。因此，如何安全規范地進行信息活動，預防計算機病毒，防止利用計算機進行犯罪，以確保信息安全，這是信息活動過程中必須引起足夠重視的問題。
2、中小學生從小要樹立安全的信息意識，學會病毒防范、了解信息保護的基本方法;了解計算機犯罪的危害性，養成安全的信息活動習慣。
【學生情況分析】。
2、具備了一定的信息收集、處理、表達能力。
3、會使用搜索引擎的基本方法獲取部分網絡資料。
4、對電腦信息安全還沒有足夠認識。
【學生學習方式】設置懸念，問題驅動，案例學習，小組討論，課后自主探究方式。
【教學準備】。
1、激發學生興趣的冰河木馬;。
2、網絡暢通的多媒體教室;。
3、必要的課件。
【教學過程】。
一、課堂引入。
情境：展示qq留言。
教師：請同學們幫老師拿個決定，要不要打開看看?
學生：議論，并發表自己的見解。
教師：作個簡單調查：打開的缺少信息安全意識。
二、認識木馬。
教師：老師也不太清楚，這是個什么文件，當時就覺得好奇，就下載了。
演示：遠程控制已下載客戶端木馬的電腦。
學生：讓學生親身體驗病毒的危害,知道上網沒有高度的安全意識將會導致怎樣嚴重的后果。
教師：
學生：聽講，觀看激發學生學習欲望，讓學生對特洛伊木馬的入侵有更深層次的認識。
教師：介紹幾種常見的木馬病毒。
三、木馬的防冶。
學生：討論對策。
教師：1、系統升級。
2、用殺毒軟件。
3、木馬專殺工具。
四、其它常見病毒。
教師：進一步介紹幾種“毒王”級的病毒。
1、cih病毒的由來，癥狀和危害性以及作者其人。
2、求職信病毒的特征。
3、震蕩波病毒的危害以及作者其人。
4、女鬼病毒的特征。
(引導學生正面理解：病毒給我們的計算機帶來如此多的麻煩，而很多制造病毒的電腦天才通常是一不小心，釀成大貨。
學生：加深學生對特洛伊木馬攻擊的認識，讓學生學會如何根據木馬攻擊的特點來制定預防措施，并培養學生養成良好、安全的上網習慣。
總結：和學生一起歸納總結病毒的危害體現在哪些方面。和老師一起思考，回答老師提問，一起做歸納總結的工作。使學生對病毒的危害有個較系統和全面的了解。
五、病毒的防治。
教師：1、系統升級。
2、裝殺毒軟件。
3、養成信息安全意識。
六、教學拓展。
[案例分析]。
20__年10月5日13時12分，甘肅省臨洮縣太石鎮郵政儲蓄所的營業電腦一陣黑屏，隨即死機。營業員向上級報告之后，公安部門立即立案偵察，經過一段時間取證，犯罪嫌疑人張少強交待了全部犯罪事實。10月5日，張少強在會寧利用筆記本電腦侵入郵政儲蓄網絡后，非法遠程登錄訪問臨洮太石郵政儲蓄所的計算機，破譯對方密碼之后進入操作系統，以營業員身份向自己8月末預先在蘭州利用假身份證開設的8個活期賬戶存入了11筆共計83.5萬元的現金，并在退出系統前，刪除了營業計算機的打印操作系統，造成機器故障。第二天，他在蘭州10個儲蓄網點提取現金5.5萬元，并將30.5萬元再次轉存到他所開設的虛假賬戶上。
小學信息技術教案（精選16篇）篇十二
1.學生能夠編輯保存過的過程，并使用edit命令定義新的過程。
2.通過編輯過程，學生進一步理解過程的功能，并通過使用edit命令定義新的過程來鞏固這個認識。
3.通過學習本課程，培養學生對科學、嚴謹的工作態度。
4.通過比較兩種過程定義方法的異同，提高學生發現并解決問題的能力。
本課程建議安排為1小時。
1.重點：編輯過程以及通過edit命令定義新過程。
2.難點：指導學生發現兩種過程定義方法的異同，提高學生的問題解決能力。
1.教材的地位和作用。
編輯和修改保存過的過程是程序設計中的一個重要部分，因此，本課程是學習程序修改和優化的基礎。通過指導學生修改和重新定義過程，本課程具有重要的理論和實踐意義。通過比較兩種不同的過程定義方法，學生能夠提高其問題解決的能力。
2.教學方法建議。
通過任務驅動的方式引導學生主動探究修改過程的方法；利用嘗試教學的方法引導學生學習用edit命令定義新過程；使用比較的方法來引導學生發現兩種定義過程的異同點。
課題：第11課編輯過程。
1.知識與技能。
學生能夠編輯保存過的過程，并使用edit命令定義新的過程。
2.過程與方法。
通過編輯過程，學生進一步理解過程的功能，并通過使用edit命令定義新的過程來鞏固這個認識。
3.情感態度與價值觀。
通過本課程，培養學生對科學、嚴謹的工作態度。
4.行為與創新。
通過比較兩種過程定義方法的異同，提高學生發現并解決問題的能力。
1.重點：編輯過程和使用edit命令定義新過程。
2.難點：幫助學生識別兩種過程定義方法的異同點，提高他們的問題解決能力。
讓學生提前將編輯好的過程保存在文件夾中備用。
1.回顧引入。
在之前的課程中，我們學習了如何定義過程、保存和調用過程。現在請同學們調用之前保存的過程zfx。
2.學習新知。
(2)布置任務：請同學們在命令窗口中輸入editzfx并按下回車鍵，在打開的zfx窗口中將邊長50修改為90。
(3)學生自主探索，如果遇到問題可查閱教材或與同學討論。
(4)小組討論：編寫編輯過程的命令和步驟。
i.調用保存的過程zfx。
ii.使用edit命令編輯過程zfx。
iii.在zfx窗口中進行所需修改。
iv.關閉zfx窗口時保存修改。
(5)提出問題：上節課小明因病未能來上課，未學習過程zfx并保存，但今天小明使用edit命令還是成功定義了一個正方形的過程zfx，你知道他是怎么做到的.嗎？請同學們仔細閱讀教材中“用edit定義新過程”的部分，目的是引導學生獨立完成新知識的學習。
(6)請同學們描述下如何使用edit命令定義一個新的過程。
(7)小組討論：使用to命令和edit命令定義過程有哪些異同點？
3.練習。
(1)請使用edit命令定義一個長為80寬為50的長方形過程cfx，將其保存至你的文件夾中，并使用edit命令將它修改為長為100寬為60的長方形。
(2)可以使用定義好的過程cfx來創造出一些特別的圖形嗎？
小學信息技術教案（精選16篇）篇十三
(一)知識目標：
1、掌握制作生日賀卡的方法。
2、掌握圖形的透明與不透明處理。
3、能自己創作一張有新意的生日賀卡。
(二)能力培養：
1、激發學生的創造性，能創作出有新意的生日賀卡。
2、培養學生自學及合作的能力。
3、培養學生欣賞他人作品以及評價他人作品的能力。
(三)思想教育：大膽想象，勇于創新。
能自己創作出一張有新意的生日賀卡。
1、各種生日賀卡的圖片。
2、課件——制作的生日賀卡。
一課時。
一、提出問題。
教師提問：如何使用“畫圖”的各種工具把圖片裝飾的更漂亮些?
課件演示：在“打開”^對面框中雙擊要打開的文件或文件夾，就可以直接打開，右擊網頁上的圖片，選擇“復制”，在畫圖工具中右擊畫布選擇“粘貼”可以直接把網頁上的圖片粘貼到畫布上。
學生討論：提出各種想要創作的`圖片。
二、互動探究，解決問題。
教師：
(1)引導學生打開圖像文件。
(2)探究如何設計一張漂亮美麗的圖片(關鍵步驟：選擇、復制、粘貼)。
(3)圖像的透明與不透明對重疊的影響?
(4)如何將規則圖像變為不規則圖像(翻轉/旋轉)教師巡視。
(5)保存文件。
學生：
(1)打開自己喜歡的圖片。
(2)小組討論，分析問題得出^解答。
(3)在粘貼時，發現重疊現象。
(4)小組討論分析問題。
(5)獨立操作。
三、作品欣賞與評價。
教師：
(1)根據巡視結果選擇不同創意的學生作品展示。
(2)回顧他們的創作過程，鼓勵學生要大膽想象、勇于創作。教師巡視點撥指導。
(3)欣賞及評價他人作品。
學生：小組共同討論，小組評價。
四、總結與作業。
教師：
(1)總結：本堂課的學習任務是什么?你是采用什么方法來完成的?
(2)作業創作一張有新意的新年賀卡。
學生：總結學習內容及方法。
小學信息技術教案（精選16篇）篇十四
1、了解桌面背景，認識顯示屬性，會設置背景。
多媒體教室、計算機。
一、情境導入。
桌面背景一般可以設成深綠色或者是藍天白云的圖案，也可以將你喜愛的圖片設成桌面背景。今天我們就來學習。
二、交流學習。
教師小結：
步驟2：在“墻紙”框中，選擇你喜歡的背景，關在“顯示”欄中選擇“拉伸”，單擊“應用”，“確定”按鈕，如書中6.2所示。
步驟3：利用“顯示屬性”的“設置”，改變屏幕區域大小。如書中6.3所示。
任務二：看書或小組討論后想：窗口都由哪些欄目和按鈕組成？
小結：
標題欄：位于窗口頂部，用來顯示應用程序的名稱；
菜單欄：位于標題欄的下方，安一般包括許多菜單選項，單擊每個菜單項可以打開相應的菜單。
工具欄：位于菜單欄的'下方，它為我們提供一些常用的操作工具按鈕。
最小化：可以使應用程度窗口縮小成任務欄中的一個按鈕，此時單擊按鈕可以恢復窗口的顯示。
最大化/還原：單擊可使應用窗口充滿整個屏幕，最大化時也可使窗口還原到原始大小。
關閉按鈕：關閉當前窗口。
滾動條：可以將當前窗口中未顯示的內容顯示出來。
任務三：看書或小組討論后，怎樣移窗口并且改變其大小？
小結：將鼠標移動到某一窗口的標題欄，拖動鼠標即可。
點擊最大化、最小化、還原及關閉按鈕可以改變窗口大小。
三、鞏固練習。
練習上述一個任務中的內容：
思考：改變窗口大小還有什么方法？
不熟練的可以小組講座或請教老師，教巡視指導。
四、學情反饋：
這節課我們學習了什么，你掌握了哪些內容？
1、選擇一件作品請大家進行評價。
2、你覺得優點是什么？不足之處又在哪里？
教師小結歸納：文章的標題字號一般不宜小于正文字號；根據文章不同的內容、文體設置合適的字形和字體，不宜太花俏。
3、請你找找你的作品在哪些地方需要修改的。
4、學生動手進行修改。
5、教師巡視指導。
6、學生完成評價表部分評價內容。
1、通過廣播學習其他同學的操作。
2、學生觀摩點評。
3、學生自主查找自己作品。
4、學生動手進行修改。
5、完成評價表部分評價內容。
1、學會欣賞、評價別人作品。
2、培養學生自主查找問題，解決問題能力。
3、完善作品，讓更多學生完成教學設計的任務。
教你一招：
※把教師機的格式工具欄隱藏※。
提問：格式工具欄的按鈕如果不見了，我們該如何才能“找回”格式工具欄？
請學生上來嘗試尋找。教師最后演示，提醒學生在遇到困難時要積極動腦或尋求幫助，從而找到解決問題的辦法。
1、學生聽教學習，掌握電腦操作小技巧。
2、培養學生互助、合作意識。
出示設置好不同文章文字編排的作文范本（2種）。
1、提問：展示的兩個作品的文字編排覺得怎樣？
2、教師提示：文字字體、字號、字形的設置要從文章通篇的角度去考慮文字的設置，體現文章的編排之美。
3、板書：文章文字的編排。
1、學生認真觀摩。
2、掌握文章文字編排操作要領。
進一步使學生掌握完整作品的要求。
小學信息技術教案（精選16篇）篇十五
知識與技能：
1、運用flash繪畫工具的橢圓、及顏料桶工具畫出單個花瓣；
2、運用變形--復制并應用變形復制花瓣。
過程與方法：
1、培養學生的動手能力，提高審美情趣。
2、培養學生勇于探索的創新意識和自主學習的能力；
情感態度價值觀：
激發學生對信息技術課的興趣，培養學生保護環境的意識；培養學生互相協作的精神。
變形--復制并應用變形的運用。
任務驅動法、小組合作法、自主探究法。
課件、學生操作需要的圖片及素材。
一、創設情境，引入課題。
教師引導：同學們，現在是什么季節？（春天）。
師：誰能用優美的語言描繪一下春天的景色？（找兩個同學說）（a：春天來了，小草綠了，樹木發芽了，大地穿上了綠衣裳。b：花園里的花開了，五顏六色的，美麗極了。）。
師：春天的景色真美，咱們一塊兒去找春天好嗎？（好）。
生：欣賞flash歌曲《春天在哪里》。
師：非常好看的flash動畫，同學們，看完之后你們有什么感想？
生a：我想到野外郊游，去欣賞美麗的春天。
生b：我想到花園里去聞聞花香。
生c：我想把春天那些美麗的花朵畫下來。
(全體同學：老師我也想畫春天的花朵。我也想、我也想……)。
師：好，今天我們就來學習flash繪畫-----鮮艷美麗的花朵。（板書）。
二、范例欣賞，復習舊知學習新知。
師：下面老師請同學們欣賞一下老師畫的花朵。（欣賞）漂亮嗎？（漂亮）這就是我們今天要學習的內容。同學們仔細觀察一下這幅畫，邊看邊想：
（1）花朵是由什么組成的？（花瓣）。
（2）那么有幾個花瓣呢？
（3）這幅畫用到了你們哪些以前學過的知識？（花瓣的畫法用到到了我們以前學過的橢圓工具、顏色填充工具）。
師：同學說得都非常好，既然我們用到了我們學過的橢圓工具、顏色填充工具，那么花瓣的畫法，同學們應該會吧。（會）。
師：下面同學們就打開flash軟件，在flash舞臺上畫一個花瓣。（教學思路：引導學生觀察，喚起學生探究的意愿。）（同學們這時只畫一個純色畫瓣。）。
師：好了，同學們畫得都非常好，那么你們發現沒有，你們的花瓣全是單色的，怎么讓花瓣變成由兩種顏色組成的呢，下面就請同學們看老師是怎么做的。
師：打開混色器，在填充樣式一欄里選擇線型，我們把第一種顏色設置成紅色，第二種顏色設置成黃色。然后選擇顏料桶工具進行填充。注意填充方向可以由下向上，也可以由上向下。這時同學們會發現，我們所畫的橢圓有一個黑色的邊框，我們現在不需要這個邊框，所以把它刪除。好，下面請同學們把花瓣的顏色進行填充。
生：上機操作。
師：現在花瓣畫好了，我們怎樣讓它成為一朵漂亮的小花呢，下面請同學繼續跟我學。選擇任意變形工具，選中花瓣，將中心點移到下面，然后選擇窗口里面的變形，在旋轉一欄里輸入45度，然后點擊復制并應用變形按鈕，直到形成花朵。同學們是不是等不急了，要上機試試呢。（是）。
師：好，現在就請同學們上機完成花朵的制作過程。
生：要想減少，擦掉兩個。
師：如果擦掉還好看嗎？（不好看）那么怎么辦呢？下面老師再教你們一個方法，就是復制并應用變形時輸入的'度數變大或縮小就可以了。教師上機演示。
三、自由創作，合作探究。
1、學生自由創作、探究。
師：同學們學得很認真，也清楚了制作方法。下面就請同學們畫一幅最漂亮的花朵，送給你最喜歡的人。
2、激勵學生合作學習。
師：在制作過程中，遇到問題可以向同學和老師請教，還可以離開自己的位置，欣賞別人的制作，學習別人優點，也可以提提建議，幫幫別人。（操作過程中邊指導邊講解）。
3、提交作品。
師：現在大家已經基本完成了，下面我要問問大家，你想把你畫的花送給誰？（生：送給媽媽，因為媽媽辛苦。生：我想送給xx，因為他經常幫助同學。生：我想送給老師，因為老師像媽媽一樣關心愛護我們。生：我想送給xx，因為他愛護環境，從來不摘花，不踏草坪。）。
（教學思路：實現學習主體學習過程的互動）。
師：同學們說得非常好，我們也把美麗的花朵送給我們的聽課的老師們，祝他們開心快樂。
四、總結。
師：同學們，今天大家任務完成得都很出色，老師也把這些花朵送給你們，我相信同學們在今后的學習中會更好。
（教學思路：鼓勵學生，肯定學生的優點。）。
１、制作花瓣。
２、復制并應用變形，制作花朵。
小學信息技術教案（精選16篇）篇十六
這堂課是浙江攝影出版社《小學信息技術》四（下）的第11課《端午節》，屬于網絡應用單元。整個單元重點是學習網上資料的應用，體現一個收集信息、整理信息、加工信息和應用信息的過程。而這堂課著重強調主題性綜合運用與練習，學生需要熟練運用搜索引擎查找資料并下載管理。
1、猜詞游戲——激發興趣、鍛煉能力、提高實用性。
教師采用猜詞游戲作為導入，要求學生根據端午節的三個習俗猜出節日名稱。這種形式深受學生喜愛，可以有效地激發學生的好奇心和學習興趣。教師設計了三個學生相對不熟悉的習俗，提高了猜測的難度，讓學生通過搜索來獲取正確答案。這樣設計一方面需要搜索才能得到正確答案，強調了信息技術的實用性；另一方面也注重學生選擇關鍵詞的能力，進一步鍛煉學生的搜索能力。
2、主題探究——感受文化、激發思維、自主探索。
這堂課的主題性應用是根據學生的生活而來。通過讓學生談談自己了解的端午節，讓他們感受周圍的端午節文化，體驗中國傳統文化的獨特魅力。然后激發學生思維，讓學生自主提出想要進一步研究端午節的內容。教師會從各個方面，例如端午節的由來、習俗、文化等進行歸納和引導，最終讓學生自主選擇主題進行探究，完整地體現主體性。
3、競賽比拼——寓教于樂、合作互助、顯現評價。
本著快樂學習的原則，教師設計了一個“賽龍舟”活動，在結合本課教學內容的同時，讓學生充分感受到學習的樂趣，活躍課堂氣氛。因為每組主題的搜索和文件資料質量和數量都會決定龍舟的.前進速度，于是組員之間為了達成共同目標而必須合作奮進，有效地加強了學生之間的合作與交流。同時，教師巧妙地使用小程序將比賽結果展示，幫助教師檢查學生的學習情況，讓學生的評價更加量化、顯然。
4、對比體驗——落實技能、培養習慣。
教師在課堂中通過體驗不同關鍵詞對搜索效率的影響，讓學生充分感受到關鍵詞提煉的重要性，進一步落實操作技能。同時，通過文件歸類前后的對比，讓學生深刻領會到分類保存的重要性，引導學生養成良好的學習習慣和學習品質。
《端午節》是四年級第三單元的一課，該單元共有6課，由兩個綜合任務組成，而本課程則位于第一個綜合任務中。整個單元都是圍繞網上知識的綜合應用展開的，因此，這個單元的教學中都需要體現信息收集、整理、加工和運用的過程。
本課程的重點在于主題性綜合運用和練習。要求學生能夠嫻熟地運用搜索引擎查找與端午節相關資料，并將這些資料下載并保存，并且要求對這些資料進行簡單的分類。在教學過程中，應該注重培養學生良好的學習習慣和品質，使得學習過程主題明確、步驟清晰、節奏明快。
因此，在導入的階段，教師可以通過猜謎游戲的形式引入端午節，以此激發學生的學習熱情。讓學生從了解端午節的知識開始，討論決定主題研究的方向。在這個階段中，教師需要協助學生明確研究的幾個過程，并且以游戲的方式提高小組合作的積極性，展開主題內容的搜索和保存。