我們的小組（優秀20篇）

作文是我們展示自己獨特思維和感受的一面鏡子，也是我們成長和成才的見證。接下來，讓我們一起來欣賞一些優秀作文的精彩之處，這些作品不僅能夠給我們帶來思考，還能夠提升我們的寫作水平。

我們的小組（優秀20篇）篇一

在我們班里，每一天都有許許多多有趣又好玩的事情會發生，這些事情也為我們每一天的學習生活增添了很多亮眼的色彩。

不知不覺，我們這個四人小組坐在一起已經快一年了。我們四個都是女孩子，所以會有很多共同話題。同時，我們也相處的十分融洽和諧。

在沒有憂愁的日子里，我們總說考試遙遙無期，然而時光似箭，轉眼間，我們就快要升高二了。

晚霞映紅了天空，一種揮之不去的情感纏繞在我的心頭。

一年多的時間了，我們彼此間早已經擁有了一份默契。我們會永遠都記得這段日子，我們放肆地哭過，放肆地笑過――我們恣意揮灑著自己的清純，享受著彼此所帶來的友情。

學習上，我們互幫互助，互相鼓勵。為彼此的學習之路加油打氣，漫長的道路總會一起勇敢飛翔。而在生活中，我們也是好朋友，總是一起討論學習以外的事情，偶爾也會有煩惱，我們會一起面對。

我的學習小組就是這樣一個堪稱完美組合的群體。人數雖然不多,只有四個女生但每個人都有長處，有趣的事情也時常會發生，同時，在這個小組里，我們也會在快樂中前進著。

老師布置的任務，無論有多么困難，我們總會互相打氣，堅持將它完成。

在未來的日子里，只要想起這段讓人感動的校園時光，就不會感覺孤單，只有溫暖在流淌著。

也許這詩一般的故事，將會永遠珍藏在我們的心底，成為永遠陪伴著我們一生的回憶。

我們的小組（優秀20篇）篇二

我們五愛小學五（3）班是個團結友愛、互幫互助的大家庭，同學們每天都在快樂地學習，不過有時也會發生一點小小的“戰爭”。

本班女生可分為三大類：第一類，乃做事無拘無束者，人稱“假小子”；第二類，乃文文靜靜，做事細心者，人稱“淑女”；第三類，乃學習認真，成績名列前茅者。雖然女生人數接近我班總人數的一半，但本班的淑女僅有一位。比起“淑女”，“假小子”可多了去了,把十根手指頭全都扳出來也數不完。

我們班的男生雖然稱不上獨一無二的“俠客”,但也稱得上是“武林高手”。別看我們的男生“身手不凡”，卻沒有一個是女生的對手。女生一旦亮出她們的“白爪”，周圍的男生立刻四處逃散，如同老鼠見了貓。

雖然，我們班時不時會發生“戰爭”，但是也有安靜的時候：每當中午吃完飯，同學們都會安安靜靜地把作業拿出來做；在午間閱讀的時候，同學們都會到圖書角去借書，然后坐在位子上自覺地看起來。

每當回想起這一幕幕，我便非常開心。祝愿即將升入畢業班的我們，能開心快樂每一天。

我們的小組（優秀20篇）篇三

“你不能打到我？過來呀！過來呀！”哈哈，這是我們翻天覆地的集體，來瞧瞧吧！

有一個男生在陳依然面前囂張，氣得說不出話來，你可能會問這怎么稱得上集體呢！我告訴你，因為我們男生與女生水火不容，才稱得上翻天覆地的集體嘛！

瞧！楊浩在奮力逃命，徐熙妮在后面窮追不舍，一邊跑一叫：“有種你別跑！”楊浩喊道：“不跑才怪！”忽然他們都打了起來，拉得衣服都快斷了，即使是這樣，他們誰都不甘示弱。

一個男生和王嬋蕾拌嘴，那個人就是我，王嬋蕾吵不過我，就馬上哭了起來，班長正要管我，忽然，另一個女生也哭了起來，班長心里很急，腳一直跺來跺去，急得連自已都快哭了！

這時老師來了，我們趕緊回到位置，陳樂垟打小報告，黃遙鈞瞬間吵了起來，忽然有更多人吵了起來，每個人都七嘴八舌，吵得老師連頭都快暈了。

這就是我們五年以來翻天覆地的集體。

我們的小組（優秀20篇）篇四

我在五組，一個非常好的小組。

每次我們在小組討論的時候，我們小組就討論的非常激烈，每個人都討論的非常激烈。我們的組長田高博，就給我們分配任務。你劉燁林和張亞軒讀課文，并且知道生字的讀音和怎么寫。我和李常浩就討論這個難題。李俊佳和尹晨枘就給我們兩個補充好了。下面開始各自的任務。說完，我們就“哇啦！哇啦！”的讀了起來或者討論了起來。我和張亞軒在讀課文的時候，如果有人錯了，就會互相糾錯。田高博和李常浩腦子就很快的動了起來。李俊佳和尹晨枘就一個一個搶著說，李俊佳說完一個，本來想說第二個，結果尹晨枘就趁李俊佳在想的時間說了他的想法。

該輪到小組分角色讀課文了，田高博先給我們安排人物。不過一會兒，我們還沒有自己的角色，就“嚷嚷”了起來，田高博喊了一聲“停――！”那聲音驚天動地。我們嚇得不敢說話。只好聽田高博的話。

我們的小組（優秀20篇）篇五

我們的小組（優秀20篇）篇六

一下課，班里的那個調皮鬼就急匆匆地往外跑，剛跑到教室門口，只見幾個女生卷起自己的袖子，雙手叉腰歪著頭說：“你們往哪里跑，還不乖乖回到座位上去。”說完狠狠地瞪了他們一眼，那幾個調皮鬼像癟氣的皮球一樣，說不出話來，往回走。這時“機靈鬼”澤林眼珠子一轉，回過頭對那個幾女生說：“我要上廁所，我尿急。”說完就往外跑，那幾個女生也只能在后面大喊：“去廁所方便完了，快回來。”機靈鬼一跑出教室就沖到操場和其他幾個男生打鬧了起來，完全把上廁所這回事拋到九霄云外，這時留在教室的那幾個男生也開始吵著要去上廁所，那幾個女生也沒辦法，只好讓他們去上廁所，當然，那幾個調皮鬼也直接奔向操場打鬧去了，就在他們玩得熱火朝天的時候，卻發現自己已經被幾個女生包圍了。這時力量最大的“胖子”佳豪大喊了一聲：“沖啊，大家跟著我突圍。”然后拼命地突圍，可到最后還是抵不過團結的力量，他們還是被抓回教室做作業，他們一個個蔫頭耷腦地回到座位上，有的嘴里還在埋怨著什么。組長曉華卻大聲警告說：“再不好好寫作業，小心我告訴老師去。”盡管心里很不情愿，但他們也只能乖乖坐下寫作業。

你們一定很疑惑，那些女生為什么追著那些男生跑吧，那是因為開學初，老師讓一些成績好的同學組成“幫扶小組”去幫那些成績差的男生搞好學習。

這些天一下課，幫扶小組那幾個女生便又會和那些調皮鬼玩起了“貓捉老鼠”的游戲。

我們的小組（優秀20篇）篇七

我們的班級是個人才薈萃的集體，我們班的知名人士，算一算，還真能湊個“小小八大家”呢！他們特長各不相同，讓我介紹一下吧！

班上的風云人物要數王夢楠了。她是老師的得力小助手，也是班上的領袖。曾老師對她贊賞有加，紀律由她主管。班上調皮的男生對她是滿肚子的怨氣，但又不敢發泄出來，只能在背地里喊她“王老虎”。有一次，一個男生吃了熊心豹子膽，在她背后大叫：“王老虎！”王夢楠先是丈二和尚摸不著腦袋，然后豁然開朗，大叫：“誰敢在太歲頭上動土，小子不要命了！”那男生嚇得魂飛魄散，一溜煙沒影了！

看！坐在最后一排那個虎頭熊腰的男生是“小作家”李洋，他博古通今，下筆如神，寫得文章想像豐富，短小精悍，文采優美，讀起來瑯瑯上口，百讀不厭。

我們班的孫凱風華正茂，是個有“個性”的“小書法家”。他的書xxx力十分深厚，將“鋼”和“柔”兩體結合，使得“鋼”中有“柔”，“柔”中有“鋼”！字跡入木三分，筆走龍飛。看過他字的人，無不贊嘆不已！他真是一位別具一格，不可多得的書法家！當他面對贊譽時，總是幽默風趣地說：“受之有愧！受之有愧！”

“床前明月光……”咦？這朗朗乾坤，誰在讀書？原來是成凌云呀！她可是我們班大名鼎鼎的“才女”。她在作文、詩歌、小小說、繪畫、數學、英語等方面都有自己的一席之地，綽號“全能王”。她可是聞雞起舞，每天通宵達旦地學習。這位多才多藝女孩有一張白凈而清秀的臉，高高的鼻梁上架著一副高度近視鏡，外表給人一種十分弱不禁風的的感覺，好似紅樓夢中的林黛玉。在這次期中考試中，她以語文第一，數學第二，英語第三的好成績為半學期作了個總結。

再向你介紹一位文質彬彬的男同學。他叫王成達，平時愛耍個性，喜歡打乒乓球。他打球搶沖搶攻，板力沉重，打出的球好像重炮一樣在對方臺面上爆炸。而且他直板正膠，忽而挑上一板，忽而大板扣殺，頻繁變線，聲東擊西。可謂所向披靡，天下無敵！

那個愛發呆的小女孩，便是久仰大名的“小畫家”黃詩慧，她畫的畫惟妙惟肖，在我們學校可是數一數二，頗有名氣！擅長水彩畫和油畫，哎！那簡直是活靈活現，栩栩如生！

能說會道何嘗不是一件好事？我們班的吳超就是“說書派”的一員。他廢話連天，被挖苦為“名嘴兒”。但是他學富五車，尤其是對物理學！可惜他寫起來卻驢頭不對馬嘴，吳超為了扳回顏面，卻說：“君子動口不動手！小人動手不動嘴！如果我寫了就動手了，動手了就成小人了！我才不愿意當小人呢！”

最后一位當然是體育健將——田江濤了。他呀！體格強健，四肢發達，頭腦聰明，為我們班運動會取得的輝煌戰績立下了汗馬功勞！

這些“活寶”雖為班級爭得不少榮譽，但也離不開曾老師的辛勤培育！我雖然不是她心目中最好的學生，但她卻是我心目中最崇敬的老師！她平時對我們總是和藹可親又不失威嚴。

在老師們的諄諄教誨下，相信我們班的同學都能今天上實小，明天上北大！

我們的小組（優秀20篇）篇八

今天我來為大家介紹一下我們組的天王們。我作為首席介紹師，當然會給你們多透露一點“消息”。

穆可欣，“紀律天王”。紀律，班級首選。她禮貌與智慧并存。上課時除了該說的話，其余一字不說。一寫作業，就埋下頭“噌，噌，噌”就寫好了。她還是“女漢子”，所有男生見了唯恐躲之不及，哪怕吃熊心豹子膽也不敢上前一試。她不僅自身紀律好，而且管理班級也是一流的，她把班級管理得井井有條，人人都稱贊。

馬沐源，作業“天王”。那作業正確率幾乎百分百，每次作業不僅干凈整潔，而且正確率高。難不成，他已經達到了寫作業的最高境界？那可了不得啊！還有每次考試，快，準，好，甚得老師稱贊。可謂班級作業模范呀，真令人羨慕！

下一個，靳曉迪，“助人天王”。班級里每天都有她幫助人的身影，不管誰需要幫助，她都第一個出來，所以她就是“贈人玫瑰，手有余香”呀！要是能改變“愛說話”的壞習慣就好了，這樣就比較完美了，可以做班級模范了。

胡曼煜——“快樂天王”，她可是我們班的快樂代表，不管什么人見到了她都會變得開心。她微笑待人，所以沒人討厭她。她上學到放學沒有一刻不開心，即使遇到難題也會用微笑來克服。看，要比快樂她總能占全班第一吧。

同桌，沈靖博，最奇葩的是他的名字，有人叫順口了就叫成“神經博”。不說了，他是“搗蛋天王”。班里刮來的“算命風”都是他弄的。不過，他怕女生。如若惹怒我們班女生，那么女生就是“空中戰斗機”，他就是“小型戰斗機”。女生們“轟轟轟”一陣陣“原子彈”把他打得體無完膚大敗而逃。

說了這么多，忘了說我呢。我呢，沒什么好的，除了作業、作文成績挺好，其余的都一般。我應該算個“作文天王”了吧！每次寫作文隨隨便便都寫了兩三頁，我自己寫著寫著都無奈了。

大家說，我介紹的可不可以呀？如果可以，就評論一下，不要忘了點贊，我等待你們的評論喲！

我們的小組（優秀20篇）篇九

今天是星期天，我參加了付譽的綜合性學習小組，活動的內容是了解氟利昂對大自然的危害并調查現在人們對氟利昂的使用情況。

我們約好下午兩點在東旭小區集合，參加的同學還真不少，有付譽、古潤璐、王雨心等同學。我們一起來到了東旭小區的小廣場，開始相互交流自己查到的資料。后來付譽媽媽給我們講解了氟利昂存在的地方，如汽車、空調、冰箱、泡沫盒里都有，還講了氟利昂對大自然的危害。比如：夏天的時候如果空調溫度調得越低，外面就會變得越來越熱，因為空調把室內的熱氣都排放到外面了；氟利昂泄露到空氣中會對大氣層的臭氧層造成破壞，使太陽的紫外線對我們的`照射增強，使人們生病。

付譽媽媽讓我們分成兩人或三人一組，在小區里調查一棟樓有幾戶人家，共安裝了多少個空調。我和古潤璐一組，去調查了五十二號樓。經過我倆仔細地觀察，這棟樓房一共有三十六戶人家，四十九個空調。調查的結果說明空調每家每戶至少一臺空調，有的家里還有兩臺或者三臺，冰箱當然是家家戶戶都有了，以此看來，氟利昂在我們生活中使用的還是很多的。保護環境人人有責，如果我們每個家庭都能做到盡量少用空調，或者開空調時溫度高一些，就能減少一些氟利昂對環境的危害。

通過這次綜合性學習小組的活動，不僅讓我了解了氟利昂對大自然的危害，而且讓我深刻地認識到我們平時也會對周圍環境造成危害，所以保護環境是每個人應該做的。

我們的小組（優秀20篇）篇十

在一旁數數的同學額頭沁出了細密的汗珠，眼睛眨也不眨的盯著隊員們。長長的跳繩如同歡快的蝴蝶翩翩起舞，輕盈的上下擺動，隊員們靈巧的在其間穿梭自如。細細的跳繩，牽動著同學們的心。繩子不斷在地面上敲出清脆的音符“噠…噠…噠…”

盛夏的廣場上，十幾個忙碌的身影在林蔭間穿梭不停，給原本沉悶的廣場帶來了一絲生氣，驕陽似火，每個人身上的校服濕了又干，干了又濕，反反復復。

“嘿！你們看我的猴子撈月~”一個頑皮的男生打著轉兒從繩間越了過去，一邊跳還一邊手舞足蹈的比劃著，撅起嘴來，學那猴子的模樣。沒想到，光顧著耍寶，一圈繩索“劈頭蓋臉”直“砸”下來，忙得他措手不及。只聽得此君“哎呀！”一番“驚天地泣鬼神”的慘叫，之后便慘不忍睹的與大地母親來了個“親密擁抱”。

“3，2，1，時間到！”一陣沉寂過后，雷鳴般的歡呼和掌聲響了起來。“我們贏了，第一名！”勝利的喜悅悄悄爬上了每個人的眉頭，幸福的弧度漾開在每個人的嘴角。“哈哈！太棒了！”快樂的話語不經意間從心靈流露出來，這是由衷的祝福與贊嘆吧。我們的班集體一起在成長路上播撒下理想的種子，用我們的辛勤的汗水去澆灌，一起品味生活之花的芬芳，分享收獲果實的一次又一次喜悅。

原來，快樂被復制成了68份，洋溢在每個人的心田。

我們的小組（優秀20篇）篇十一

“交作業啦……”一聲河東獅吼震醒了我們還沒睡醒的大腦。

我們一聽到這熟悉的吼叫，立馬把頭埋進書包里，迅速地翻找著作業。“唰唰唰……”組員們紛紛把作業交到小組長的手中。看著我們的小組長慢慢地向我走來，我一下子慌了神，“咦?我的作業呢?昨晚做好了不是都放進文件袋里?”

組長走過來，面無表情地對我說：“作業就差你了，別拖我們組后腿。”

“我……我……我好像忘記帶了，能不能……先別登記到黑板，我下午補交?”我向組長懇求道。

“不行!”

瞧瞧，這就是我們那鐵面無私的組長，但是有時候我們的組長還會有暖心的一面。

望著小組長忙碌的身影，我喃喃自語：“組長，我要以你為榜樣!”

作者：曾昱心。

指導老師：黃玉娜。

公眾號：優頁作文選2。

我們的小組（優秀20篇）篇十二

我記得，那天老師說：“同學們，我們要進行組隊，四個人一隊，現在開始自由組隊。”老師的話剛說完，同學們就陸陸續續找同學組隊，大約過了一會，其他同學們都組好隊了，就只剩下我們四個人，因為我們四個，在學校的名聲不好，被班上的人，四大壞孩子。正因為這樣，我們四個只好組成一個團隊。

現在我來介紹一下，我們四個人。我們的第一大壞孩子，在同學面前，喜歡吹牛。老二，經常向老師打同學們的小報告，惹得同學們很是不喜歡。老三，易沖動，為人仗義，只要有人欺負了自己的同學或朋友一定會把打同學和朋友同學的那個人，給狠狠地教訓一頓。由于經常把同學給弄傷，所以同學們很是不喜歡跟他玩。而老三就是我，同學所認知最不好最頑皮的學生，因為我是整蠱大師，我是把我們班上的同學整慘了的。所以，同學們都不愿意和我們四個玩。所以我們是個總是孤孤單單的。現在我們四個正好湊一塊，也算有個伴了。

有一天，我們四個聽見后面的幾個同學，還不算后面的，基本上就是，我們班上的同學，都在背后議論我們。所我們四個人的不是，于是，我們四個決定。一點要讓同學們不在議論我們。于是，我們暗下決定一定要讓我們班上的同學，對我們刮目相看。

就這樣我們四個人，都在一起同窗苦讀，終于，在期末考試中脫穎而出，同學們都不相信我們？只有我們四個人知道，這是因為我們的堅持與執著，是我們終于成功了。

到現在，我始終不會忘記這一件事。

我們的小組（優秀20篇）篇十三

美好的愿望讓人們對生活充滿期待，我們會為之努力，再難再累也愿意堅持。

每個人都有自己的愿望吧，我也不例外，我有這樣的一個愿望：我們的小組成員團結一致，每個人都能改掉自身的壞習慣，爭做學習小能手，爭做班級“金牌小組”。

王世輝，你能文明一些嗎？上課不要咬東西，不啃指甲，上課不玩兒小東西，不為了一件小事就鬧情緒，鬧得整個小組的氣氛都特別的緊張。

張志清，能聽組長的話嗎？上課不能老氣組長，不在老講笑話，不能老給班級扣分。

李德全，能找出自己身上的缺點嗎？書寫工整一些，上課注意力集中一些，不要每天一副懶洋洋的樣子。

雖然這是我的希望，作為組長的我有責任把我們組管好，我一定會根據每個人的情況制定一份兒好的計劃，一點一點的把他們身上缺點改掉。

其實他們每個人也都有不少優點的。王世輝，聰明機智，遇到什么問題，腦袋瓜反應很快，再難的問題他都能迅速地思考出來；張志清，詼諧幽默，他不說是不說，說出一句話來能讓我們笑半天，所以我們組每天都很熱鬧；李德全懶了點兒，但是不讓我生氣，我讓他干什么就干什么，但就是干不好。不過我身為組長責任重大，一定會克服種種困難把我們組帶成全班最好的組，我有信心，給自己加油吧！

我們的小組（優秀20篇）篇十四

如果你問我最喜歡什么樣的班級，我會毫不猶豫、斬釘截鐵地說：“我最喜歡活潑、特別、獨一無二的班級，也就是我們的六一班嘍！”

上課時，你會發現有一群聚精會神地聽講的學生，同時，如果你有一雙敏銳的眼睛，就可以一清二楚地看見一小部分調皮搗蛋的同學在開小差。老師問問題時，舉起來的手不計其數，用一個詞來形容，那就是——輝袖成云。

在這個五十二人的“大家庭”里，還有兩位“老大”，那就是我們的數學老師和語文老師。

數學老師即嚴格，又幽默，上課的時候，總會看到嚴格和幽默組成的“變臉”，使我們捧腹大笑。

而語文老師則與數學老師是天壤之別，是一個無微不至，很細心的老師，也是一個“刀子嘴，豆腐心”的人。

提起幽默，就是我們班的“牛棚”大哥了（原名雷鵬），他的行為舉止，總能讓你開懷大笑。例如：在一節英語課上，老師讓我的同桌讀句子，可他卻說我不會讀。結果，雷朋就接話說：“老師，他雖然不會讀，可他會‘下毒’！”老師立馬讓雷鵬站起來讀，可剛剛還威風凜凜的他，現在卻支支吾吾地說：“堵油……油什么大明來著？”是我們班笑的.人仰馬翻。

在這位“牛棚”大哥與數學老師的幽默下，我們也漸漸變得搞笑了許多，沒說幾句話，就會引起哄堂大笑，連嚴肅的語文老師也被這種“瘟疫感染”了呢！

我們的班級有趣吧！雖然我們班不是在什么貴族學校，卻處處能聽到我們的歡聲笑語。我希望，這種快樂與笑聲能讓全世界聽到、感受到。把我們的愉悅邊做一顆種子，讓它成長為一棵參天大樹。

我們的小組（優秀20篇）篇十五

湖北法院網訊，浠水縣清泉人民法庭是全院受理案件最多、最忙的法庭。20xx年7月，我調到清泉法庭工作，被分派與謝文彥法官組成一個案件審理小組。我們這小組每年平均審結各類民事案件達xx5件，調解率達到85%，陪審率達75%，辦案社會效果也較好。可以自豪地說，我們這個小組的辦案數量在全庭年年排在第一位，發生在我們小組的小事多，故事也多。

小事上有廉潔——“吃了人家的嘴軟，拿了人家的手軟，如果在辦案過程中，有一點私心雜念，天平就會傾斜！”

在審理原告陳中華與被告浠水某美發店買賣合同糾紛一案過程中，原告起訴被告欠其熱水器款元，被告辯稱熱水器質量有問題，并以原告違反合同約定為由，當庭提出反訴，要求原告賠償元，閉庭后雙方還爭吵不休，矛盾十分對立。原告先后兩次托同事請我和謝文彥法官出去“座一下”，打探審理結果。被我們拒絕后，原告打電話給我，說：“在法庭門口商店買了兩條400元的香煙，已經跟店主打了招呼，下班后，請你和謝法官自己去拿一下”。我對原告說：“你的案件法院會按法律規定，按照法定程序處理，案件審判的機密，我們不能告訴你。但你要相信，謝文彥法官會依法公正處理的。請你把香煙拿回去！”不一會兒，謝文彥法官的手機響了，也是原告打給他的，謝文彥法官同樣義正辭嚴地拒絕，并耐心地向他解釋，最終原告救香煙收回。

在案件的審理中，謝文彥法官和我都認為案件事實很清楚，證據確實充分，爭議焦點也很明確，作出判決是容易的事，但是考慮到原、被告雙方曾經是經商朋友關系，我們覺得調解結案，才能真正做到案結事了。幾天后，我和謝文彥法官再一次把雙方當事人均通知到庭，經過幾番耐心細致地做工作，直到中午12點多，原、被告握手和解，并達成調解協議，被告向原告當庭給付元了結該案。臨走時，原、被告與我們握手言謝：“你們真是好法官！為了解決我們之間的矛盾糾紛，不厭其煩的做工作，還耽誤你們的下班時間，實在不好意思！”看著他們臉上滿意的笑容，我們心里非常高興。我們不僅化解了糾紛，還借助調解促進了社會和諧。

小事上見作風——“我是個脾氣很不好的人，比較容易沖動，兩位法官態度真是不錯，剛才是我語言過激，請你們原諒。”

在辦理原告張成軍與被告郭小華離婚糾紛一案中，通過查閱案卷，得知原告曾經起訴過一次離婚并被判決不準離婚，我和謝文彥法官一起向原承辦法官了解案情，得知原、被告矛盾十分對立，決定該案適用普通程序審理，通知原、被告到庭領取開庭傳票、舉證通知書、合議庭成員通知書等法律文書。原告在領取傳票時，就朝我吼叫：“你們憑什么要推遲開庭？我看你們法院玩什么‘把戲’。我提醒你們，你們可以偏向女方那邊，我也不指望你們法院能公正辦案，但莫偏太多了，否則我也不是那好說話的！”當事人的話像一把錐子，刺痛了我的自尊。這有損我職業道德、聲譽、尊嚴的話，就象是一把火，在我心底燃燒起來了。我真的想狠狠地質問他：“你憑什么說我們法院玩什么‘把戲’？”但職業操守還是讓我把到了嘴邊的話又咽下去了。隨后，我話如春風地說，“我們和你，我們和被告，今天都是第一次見面，沒有誰誰誰關系親近的說法。你倆鬧離婚，矛盾尖銳對立，所以我們決定適用普通程序審理該案。用普通程序審理案件給雙方當事人的舉證期限最低不少于30日，這是法律的規定，也是充分保障你們當事人的權利。”謝文彥法官也解釋：“你與女方現在矛盾比較對立，急于開庭的心情我們可以理解，但我們必須按照法律程序來處理，并不是故意要托延開庭時間，請相信我們，我們會秉公辦案。”經過我與謝文彥法官耐心的解釋，原告火爆的態度了緩和下來，臨走時說道：“我是個脾氣很不好的人，比較容易沖動，你們兩位法官態度真是不錯，剛才是我語言過激，請你們原諒。”聽著當事人的道謙、寬慰、理解的話語，我心中又涌起陣陣熱潮，怨氣頓時無影無蹤了。當事人理解法律規定，遵守了訴訟秩序，說明我們的努力沒有白做，付出終有回報。

小事上有大和諧——清泉城區人口密集，如相鄰權糾紛、交通事故糾紛、雇傭合同糾紛、侵權糾紛、故意傷害糾紛、離婚糾紛、承包合同糾紛多，件件小事都牽連著社會的大和諧。

20xx年年初，我們小組接受了一件離婚案件。被告是一名退伍轉業的下崗職工，幾年前身患神經性耳聾，性格暴燥，猜疑心重，經常對原告打罵相向。原告不堪被告的打罵與猜疑，遂訴至法院，要求與被告離婚。在我們上門送達時，被告得知其妻向法院起訴離婚，頓時火冒三丈，朝我們大嚷：“我們的`家庭的事與你們法院有么相干，你們是不是沒事做？走！走！”并將法院傳票扔在一旁，我們解釋的話，他聽不見。我很快注意到這個細節，于是拿出隨身攜帶的筆和本，用筆在本子上與被告進行交流。通過溝通被告終于同意在法庭規定的日期準時到庭參加訴訟。但開庭當日，被告一反常態，來到我與謝法官辦公室就朝我們大嚷大叫，隨后趕至法庭的原告向我們解釋原因，我們才得知他倆剛剛在家大吵了一場。面對這種情況，我與謝文彥法官分頭做原、被告的工作，想辦法讓被告先平靜下來，不能讓原告影響被告的情緒，不能影響庭審的順利進行。通過做工作，終于原、被告愿意平心靜氣的接受法庭的調解。庭審結束后，謝文彥法官和我都認為，該案通過庭審中查明的事實和現有的證據，不足以證明原、被告夫妻感情確已破裂，而重要的是原、被告婚生子兩個月后即將面臨參加高考。為挽救倆人的婚姻，不影響孩子高考，謝文彥和我抓住該案調解突破口，多次通知原、被告到庭調解，一次調解不成，組織第二次調解，兩次調解不成，進行三次調解。通過我們的努力做工作，對當事人動之以情，曉之以理，逐漸地消除了當事人的思想防線和抵觸情緒，雙方均愿意放下思想包袱，同意平心靜氣地解決糾紛。最終該案以雙方當事人調解和好結案。至今，我印象最深刻的是被告離開法庭時的那句很誠懇的話：“我悔不該當初對你們拍桌子、說狠話。為了我們夫妻矛盾的事，你們下了這么大的功夫，一次又一次的調解做工作。和諧了好啊，一家人能安心工作生活，孩子能安心學習考試！

我們的小組（優秀20篇）篇十六

知道萬隆會議是我國政府第一次派代表參加的國際會議。

1.知道和平共處五項原則是我國對外交往的基本準則。

2.理解不僅交往有規則，國與國交往也有規則。

3.能夠從地圖中獲得相關的信息。

教學準備。

我國對外交往的情況與政策距離學生的生活較遠，很多年輕教師對這部分內容也未見得十分熟悉，因此教師必須在課前查閱相關的歷史資料，了解我國對外交往政策提出的歷史背景及我國的外交成就、與我國建交的國家數目等。

教學活動及過程。

1.導入。板書課題，“我國自古就是一個熱愛和平的國家，新中國成立后，我國與世界各國的`友好往來越來越多，許多國家都與我國建立了友好的外交關系。我們都知道人與人之間交往有很多的規則，而國與國之間交往也有許多的規則，你們知道在國際大家庭中，我國與其他國家之間交往的規則是什么呢？”

2.閱讀與討論。“和平共處五項原則”這個詞對學生們來講并不陌生，學生們在電視新聞中和報紙上常能聽到或看到，但學生未必知道它就是我國與其他國家對外交往的準則。教師要明確地告訴學生。請學生一起大聲地讀一讀教科書第82頁資料框里和平共處五項原則的內容。

3.朗讀完后，請學生結合和平共處五項原則的內容想想國與國交往時為什么要遵循這個準則。（為了避免沖突要怎樣相處、當發生矛盾時如何解決、國與國之間也要彼此尊重、平等相待。）。

4.讀圖學習。“在與各國交往過程中，我們國家一直奉行和尊循著和平共處五項原則，我們一起看看《與我國建立外交關系的國家圖》吧！”請學生說說讀圖后的感受或者設計幾個問題讓學生讀圖作答。

5.教師總結。總結要點，布置家庭作業。

家庭作業。

預習下一課的內容。

我們的小組（優秀20篇）篇十七

課題一、鄰里之間（共2課時）。

教學目標：

1、感受并且認識鄰里之間的交流，交往在人們生活中的普遍性。

2、形成與鄰居和睦相處的意識。

教學重點：

1、感受并且認識鄰里之間的交流，交往在人們生活中的普遍性。

2、形成與鄰居和睦相處的意識。

教學難點：

1、了解一些鄰里之間友好相處的基本要求。

2、樂于采取相應的實際行動。

教學過程：

第一課時。

1、導入。通過提問引入本課的內容。

在你和你的鄰居之間，發生過什么事情？

在你居住的地方，鄰里們互相來往嗎？發生過什么樣的聯系？

請同學們自由發言，介紹自己的鄰居。

2、故事會。將學生分成小組，講一講“鄰里之間的故事”。

3、全班交流。各小組派代表講故事。

4、肯定學生的故事和發言。

第二課時。

教學目標：

1、感受并且認識鄰里之間的交流，交往在人們生活中的普遍性。

2、形成與鄰居和睦相處的意識。

教學重點：

1、感受并且認識鄰里之間的交流，交往在人們生活中的普遍性。

2、形成與鄰居和睦相處的意識。

教學難點：

1、了解一些鄰里之間友好相處的基本要求。

2、樂于采取相應的實際行動。

教學過程：

1、引導。“上節課我們學習了什么是鄰里，同學們講了許多關于鄰里間的故事，大家對于這些故事發表了很好的看法。事實上，我們每天都生活在鄰里之間，鄰里之間相處得怎么樣，影響著我們的生活。今天，我們就來討論一下，鄰里之間應當怎樣相處。”

2、小組討論。

3、全班交流。

各小組派代表發言，匯報自己小組討論的結果，鼓勵其它同學補充。鼓勵和肯定鄰里之間相互關心、相互幫助、彼此謙讓等。

4、小組制作。

在討論的基礎上，各小組合作制訂一份“鄰里文明公約”，寫完后貼在教室的板報上。

課題二、愛護我們的家居環境（第3課時）。

教學目標：

1、了解自己家庭周圍的環境，知道哪些屬于公益類設施和公用設施，哪些屬于個人或他人財產。

2、體會保護家庭周圍環境的益處，進而產生從小要愛護家庭周圍環境的情感。

3、能對保護家庭周圍環境做些力所能及的事。

教學過程：

1、導入。“前面我們學習了鄰里之間有哪些交往、鄰里之間的交往應注意什么以及如何搞好鄰里之間的`關系和等問題，今天我們接著學習‘愛護我們的家居環境’。先請同學們閱讀教科書第61—62頁。請大家邊看邊想，在你居住的地方，有沒有發生過類似的事情。”

2、自由討論。

（1）在哪里，發生了什么事？

（2）人們（包括自己）有什么感受？

（3）人們采用了什么辦法解決問題？

（4）問題得到了解決了嗎？

學生自由發言，對課本第61—62頁所表現的事情做出說明。

3、模擬表演。“人們的家居環境，還要靠自己來愛護。可是就像書上所呈現的，鄰里之間也會發生一些不愉快，遇到這種情況該怎樣辦？下面我們要開始一個既有趣又有意義的活動，通過這個活動來尋找愛護家居環境、解決問題的辦法。我們的活動就是，模擬表演。”

（1）選擇情境。

（2）小組討論，提出解決此問題的辦法，并且通過表演告訴大家這個辦法是什么。

（3）各個小組表演給全班同學看。

將學生分成小組，按照以上步驟進行活動。

4、教師總結。表揚和鼓勵學生，布置學生課后完成書本第62頁“我的看法”。

我們的小組（優秀20篇）篇十八

目標：

1、通過與小組成員的合作，完成簡單的統計圖。

2、知道制作統計圖的基本步驟。

3、提高合作和交流的水平。

教學過程。

2、學生展示統計圖。

3、學習制作柱狀統計圖。先看一看書中，小文小組的統計圖和樂樂自己的統計圖有什么不同。這兩張統計圖分別告訴了我們什么？教師：“看來統計圖中橫軸上的內容是可以變化的，而縱軸上總是表示數量，所以，在橫軸上寫出不同內容，就可以說明不同的'事情。

4、小組合作繪制統計圖。

5、全班交流。（統計了什么？從統計中發現了什么？）。

教師總結并布置家庭作業：“下面的幾課，我們還要繼續學習與商店有關的內容，請同學們利用放學或周末的時間，再去商店看一看，要仔細觀察，并且動腦筋想一想。”

我們的小組（優秀20篇）篇十九

教學目標：

1、通過與小組成員的合作，完成簡單的統計圖。

2、知道制作統計圖的基本步驟。

3、提高合作和交流的水平。

教學過程。

2、學生展示統計圖。

3、學習制作柱狀統計圖。先看一看書中，小文小組的統計圖和樂樂自己的統計圖有什么不同。這兩張統計圖分別告訴了我們什么？教師總結：“看來統計圖中橫軸上的內容是可以變化的，而縱軸上總是表示數量，所以，在橫軸上寫出不同內容，就可以說明不同的'事情。

5、全班交流。（統計了什么？從統計中發現了什么？）。

教師總結并布置家庭作業：“下面的幾課，我們還要繼續學習與商店有關的內容，請同學們利用放學或周末的時間，再去商店看一看，要仔細觀察，并且動腦筋想一想。”

我們的小組（優秀20篇）篇二十

今天，老師讓每個組的一號和畫畫得最好的那個人一起把自己組的展示板”打扮“一番。我們組的一號是袁晨菲，而畫得最好的當然就是天不怕地不怕，人見人愛，花見花開的我了。

我們先在展示板上的左斜上方畫了一朵有一對翅膀的白云，翅膀里寫上“夢想蘭”三個字，再畫上一對美麗的蝴蝶結和兩朵蘭花，涂上五彩繽紛的顏色，就變成了我們組的組徽。遠遠看去，大小勻稱，顏色鮮明，再加上畫得栩栩如生，哦，真是太棒了！

接著要寫口號了，我們組的口號可好聽了，叫。“向智慧的海洋前進！”怎么樣，好聽吧？這可是我用我充滿智慧的腦袋想出來的喲！

輪到寫組規了，我們的組規就9個字：上課認真聽講，坐端正。這條雖然沒有我想的口號好聽，不過我覺得還不錯啦。

最后，我在另一塊展示板上的兩個對角處各畫了兩個“最漂亮”的蝴蝶結，并在旁邊畫了許多可愛的心形。我畫得真漂亮！

這就是我們組的展示區，不錯吧？