優(yōu)秀作文是一種文學(xué)形式，能夠展現(xiàn)出作者的思想深度和語言表達(dá)能力。下面是一些優(yōu)秀作文的示范，希望能夠給大家提供一些參考和啟示。
的四種類型（熱門20篇）篇一
如今眼妝成為了女性追求美的重要一部分,很多女生都在學(xué)習(xí)如何讓自己變得更美,然而踏入2014年之后傳統(tǒng)的內(nèi)眼線,貓眼妝等都已經(jīng)過時(shí),現(xiàn)在日韓最流行的眼線怎么畫你知道嗎,緊跟著潮流的步伐,學(xué)習(xí)4款眼線擴(kuò)眼法,完美契合任何場合。
眼妝是一個(gè)妝容的重要部分，畫好眼線妝容就成功了一半，可是眼線的畫法多種多樣，眼線位置的輕微改變都可以讓妝感發(fā)生變化，進(jìn)入2014年眼線妝當(dāng)然也帶來新特色，四式日韓最流行擴(kuò)眼法眼線，讓你應(yīng)對不同場合。
通過2014春夏時(shí)裝周我們不難發(fā)現(xiàn)，下眼線的魅力仿佛已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出上眼線，化妝師們更喜歡把妝容重點(diǎn)集中到下眼線上，然而t臺上的下眼線妝過于夸張并不適合日常生活，所以我們可以稍作改變，帶來柔美效果。
方法二：下眼線只畫眼球中部可以讓雙眼顯得更圓;選擇深棕色眼線筆在下眼瞼的中部畫出一條稍粗的眼線，然后往眼尾漸漸變細(xì)，再用眼影刷把中部眼線微微暈染。
對于貓式眼線許多mm會畫成經(jīng)典的.粗黑全包圍眼線，然而新一年的貓眼妝眼線的要求有所改變，不再是魅惑濃重的妝感，更多的是追求自然優(yōu)雅的感覺，眼線變得簡潔自然，卻更有魅力。
方法一：新一年的貓眼妝不需要濃妝艷抹，用淺棕色的眼影暈染整個(gè)眼窩后，黑色眼線液沿著睫毛的根部畫出細(xì)細(xì)一條內(nèi)眼線，眼尾微微上揚(yáng)，角度不需要太大，并且拉長5mm左右即可。
方法二：同樣先用棕色眼影打底，然后使用色澤濃郁的黑色眼線液沿著睫毛根部畫眼線，從眼球中部開始稍稍加粗，到了末端再次變細(xì)，這樣的妝效會更加?jì)趁摹?/p>
對于貓眼妝，在2014年里會有更多的表現(xiàn)形式，不再是純粹的一條黑色上揚(yáng)眼線，幾何感的貓式眼線看起來層次感會更豐富，而且不用擔(dān)心妝感會過于浮夸另類，趕緊接著往下看教你怎么畫出自然迷人的幾何貓眼線吧。
法一：首先用黑色眼線筆沿著睫毛的根部畫出極細(xì)的一條內(nèi)眼線，不需要拉長或上挑，然后用棕色的眼線筆從眼球中部開始畫出上揚(yáng)的眼線，拉長1cm，接著在雙眼皮褶皺尾部如圖像眼球總部畫出半截眼線，這樣可以讓雙眼皮變得更深邃。
方法二：同樣先用黑色眼線液畫出內(nèi)眼線，然后深棕色眼線筆疊加在黑色眼線上，畫出上挑的長眼線，眼線尾部畫一小截橫線，形成回勾的感覺，睜開眼睛就會有幾何感的貓眼線咯。
2014年的春節(jié)快要將至了，為了這個(gè)喜慶的節(jié)日妝容當(dāng)然也要耀眼迷人，普通的眼線妝已經(jīng)不能夠滿足咯，我們不妨選擇更不一樣的淚滴畫法，帶來璀璨晶瑩的效果。
方法一：先用棕色的眼線筆沿著黏膜的位置畫出下眼線，然后使用珠光的白色眼線筆或者眼影筆，在下眼瞼的后二分之一位置畫出三點(diǎn)相間的眼線，不僅提亮眼妝，燈光下更是宛如璀璨迷人。
方法二：如果你更喜歡清新淡雅的妝感，那么你可以先省去棕色下眼線的步驟，然后繼續(xù)選用珠光白色眼線筆或是眼影筆，在下眼瞼的中部畫上2、3點(diǎn)，打造出楚楚動人的淚滴感覺。
的四種類型（熱門20篇）篇二
美國大學(xué)雙錄取的官方原文為conditionaladmission直接翻譯是有條件錄取，其意義是指“學(xué)校可以錄取你，但是你要達(dá)到學(xué)校要求的條件”，這種條件大多集中在學(xué)生的語言成績上――比如某美國大學(xué)對托福要求是80分，而學(xué)生只有65分。那么學(xué)生可以先到學(xué)校的語言中心學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)校要求的條件后即可進(jìn)入學(xué)校開始大學(xué)專業(yè)課的學(xué)習(xí)。雙錄取的“雙”字也就是學(xué)校大學(xué)發(fā)一個(gè)錄取，學(xué)校的語言中心也發(fā)一個(gè)錄取。開設(shè)這種雙錄取的學(xué)校有密歇根州立大學(xué)、雪城大學(xué)、凱斯西儲大學(xué)、特拉華大學(xué)等，這些學(xué)校也是在雙錄取項(xiàng)目剛剛進(jìn)入國內(nèi)時(shí)很受中國學(xué)生青睞的學(xué)校。
其實(shí)這種錄取模式也具有本身的優(yōu)勢和劣勢――優(yōu)勢是學(xué)生在語言成績不能達(dá)到直接入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)也能到學(xué)校讀書；而劣勢在于學(xué)生在開始學(xué)位課程之前只能夠參加語言課程，并且進(jìn)入到學(xué)位課程之前大都還得需要再次考取相應(yīng)的托福或者雅思成績，所以給學(xué)生未來升學(xué)帶來一定的不確定性。
由于這種雙錄取出現(xiàn)較早，存續(xù)時(shí)間較長，使得語言中心的中國學(xué)生的比例偏大，以至于學(xué)校取消了雙錄取，比如凱斯西儲大學(xué)的本科雙錄取已經(jīng)不復(fù)存在。
應(yīng)該是在，當(dāng)時(shí)綜合排名98的美國東北大學(xué)（排名提升至49名）開設(shè)了本科和碩士的橋梁課程，這個(gè)課程的開設(shè)可以說具有劃時(shí)代的意義。
美國東北大學(xué)的橋梁課程把語言課程和學(xué)術(shù)課程融合在了一起，也就意味著學(xué)生不但可以在語言成績未達(dá)到錄取要求的情況下可以先就讀橋梁課程，同時(shí)在橋梁課程期間不僅僅能夠?qū)W習(xí)和提升自己的語言，而且可以選修學(xué)校的專業(yè)基礎(chǔ)課程，也就是大學(xué)學(xué)分課程。這對于國際學(xué)生來說是非常利好的一個(gè)項(xiàng)目，相對傳統(tǒng)的雙錄取而言學(xué)生可以更加充分地利用這段時(shí)間。不論是從時(shí)間成本角度還是穩(wěn)妥性的角度考慮，這種錄取模式比傳統(tǒng)的雙錄取模式要“靠譜”了不少。隨著美國東北大學(xué)橋梁課程的成功，很多美國名校學(xué)校也開始紛紛開設(shè)同類型的課程，比如俄勒岡州立大學(xué)、科羅拉多州立大學(xué)、南佛羅里達(dá)大學(xué)、俄亥俄大學(xué)等。
橋梁課程幫助了太多學(xué)生獲得美國名校的錄取，如今第一批橋梁課程的學(xué)生已經(jīng)順利從學(xué)校畢業(yè)，作為一個(gè)美國名校海歸，他們的就業(yè)起點(diǎn)也更高。
最理想的.雙錄取――國際學(xué)術(shù)課程、學(xué)術(shù)速成課程。
眼看著美國東北大學(xué)、俄勒岡州立大學(xué)、科羅拉多州立大學(xué)等學(xué)校在橋梁課程上取得成功后，又有一批大學(xué)按捺不住了。他們在深入的了解了橋梁課程后開設(shè)了更具創(chuàng)新意識的雙錄取模式――國際學(xué)術(shù)課程、學(xué)術(shù)速成課程。典型代表：中佛羅里達(dá)大學(xué)，佛蒙特大學(xué)，堪薩斯大學(xué)，新罕布什爾大學(xué)等。
所謂的終極雙錄取呢，就是因?yàn)檫@個(gè)課程基本解決了家長和學(xué)生所有的顧慮，而且對一個(gè)國際學(xué)生來講，能夠有這個(gè)課程的過渡和軟著陸，對于其未來的大學(xué)學(xué)習(xí)是有百利而無一害。
或許很多家長都有這樣的顧慮――開雙錄取的學(xué)校都不是很好的學(xué)校。
其實(shí)不然，20全美綜合排名23名，各個(gè)專業(yè)均排在全美前10的南加州大學(xué)也首次開設(shè)了雙錄取項(xiàng)目：本科預(yù)備證書課程和碩士預(yù)備課程。再一次證明了好學(xué)校也有雙錄取！
南加州大學(xué)預(yù)備課程的校方代表曾跟我講過南加州大學(xué)作為一個(gè)世界級名校，開設(shè)預(yù)備課程的初衷――南加州大學(xué)一直相信“優(yōu)秀的學(xué)生并不應(yīng)該被語言成績阻擋在名校之外”，并且也相信憑借自己的實(shí)力能夠?qū)⑼懈?0分、70分的學(xué)生培養(yǎng)成滿足南加大要求并且最終滿足企業(yè)需求的優(yōu)秀學(xué)生。
以上是美國大學(xué)雙錄取課程的類型的簡要介紹，希望能對有意申請美國留學(xué)的中國學(xué)生有所幫助。如有更多美國留學(xué)問題，歡迎撥打熱線電話400-088-6518咨詢育路出國留學(xué)專家。或掃描下方二維碼，關(guān)注微信留學(xué)預(yù)科中心，獲取更多的留學(xué)資訊。
的四種類型（熱門20篇）篇三
這一類型的學(xué)生考研的初衷很簡單，即為了在職場上有更多的競爭優(yōu)勢：在職場起點(diǎn)更高、進(jìn)一家牛逼的公司、有更多的報(bào)酬、拿到北上廣的城市戶口、去一個(gè)更大的城市開闊自己的眼界視野等等，這些都可以叫做利益驅(qū)動型考研人。絕大部分考研學(xué)生屬于這一類型。
逃避型考研人因?yàn)楸究飘厴I(yè)不好就業(yè)，或者不想進(jìn)入社會工作，想在象牙塔里再居住幾年，這類學(xué)生的考研目的`是消極的。因?yàn)槌丝佳兴麆e無選擇，不得不選一個(gè)學(xué)校選一個(gè)專業(yè)去考研。他也未必喜歡這個(gè)專業(yè)只是因?yàn)楹每迹疫@類學(xué)生服從調(diào)劑的意愿也更大。
這類學(xué)生熱衷于學(xué)術(shù)研究，對本專業(yè)興趣極大，繼續(xù)深造的目的是為了能從事學(xué)術(shù)工作，以后讀博的可能性也是極大的。對于這樣的學(xué)生，考研似乎是唯一出路，我們稱之為學(xué)術(shù)型考研人。
與學(xué)術(shù)型考研人不同，這類學(xué)生是出于興趣，想學(xué)習(xí)一個(gè)新的專業(yè)，帶著極大的好奇心去考研讀研。本碩都學(xué)新聞但是考了金融的研究生，化學(xué)專業(yè)出身但是考了財(cái)務(wù)的研究生，物理專業(yè)出身考了北大的哲學(xué)系研究生.......相信只有真愛才能做到如此大幅度跨界。
考研黨們對號入座看自己是哪類考研人，才會知道愿意為考研的付出有多少。不同的考研目的對考研的認(rèn)知及付出也是不同的。
四類考研人對考研付出意愿的正向排序如下：興趣型考研人利益型考研人與學(xué)術(shù)型考研人逃避型考研人。不管怎么說，努力才是硬道理！
的四種類型（熱門20篇）篇四
還有一種就是寫讀后感。
下面就和大家談?wù)勅绾螌懞米x后感的問題。讀后感是讀了書后的感受，因此，必須在讀書上下功夫。只有認(rèn)真讀書才能有深刻的感受和獨(dú)到的見解。寫好寫不好讀后感，關(guān)鍵還是看讀的怎樣。所以，寫好讀后感的第一步就是要認(rèn)真閱讀原文，力求全面深刻的理解文章的思想內(nèi)容，以及語言文字表達(dá)的特點(diǎn)。我們可以通過讀懂字詞來了解文章的內(nèi)容，進(jìn)而理解全文的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，掌握文章的中心，理清文章的思路。另方面把文章的內(nèi)容和社會、歷史、個(gè)人的實(shí)際聯(lián)系起來，邊讀邊想。這樣讀書的感受才會豐富，才會深刻才會具體，才能作好寫讀后感的準(zhǔn)備。
大概有這么幾種：第一，對文章的中心把握不夠準(zhǔn)確，還沒弄明白作者說了什么和為什么這么說；第二，無感而發(fā)。沒什么感想就下筆，寫出的東西只能是無病呻吟；第三，對讀后感的寫法不熟悉，認(rèn)為把原文復(fù)述一遍就是寫讀后感，甚至認(rèn)為稍微修改添點(diǎn)東西就是讀后感；第四，缺乏與實(shí)際生活的聯(lián)系，知識面窄，生活體驗(yàn)少，寫出的文章幼稚，缺乏見識。
（1）摘要式。即將書中或文章中一些重要觀點(diǎn)、精彩警辟語句，有用數(shù)據(jù)和材料摘抄下來，目的是積累各種資料，為科研、教學(xué)、學(xué)習(xí)和工作作好準(zhǔn)備。可按原書或原文系統(tǒng)摘錄；也可摘錄重要論點(diǎn)和段落；還可摘錄重要數(shù)字。
（2）評注式。評注式筆記不單摘錄，還要寫出自己對這些要點(diǎn)的看法和評價(jià)。常用方法有書頭批注。即在書中重要地方用筆打上符號或在空白處加批注、折頁作記號；也可用提綱方法把書和文章論點(diǎn)或主要論據(jù)扼要記敘下來；還可用摘要式綜合全文要點(diǎn)、記下主要內(nèi)容；讀完全書或全文對得失加以評論也是一種方法。
（3）心得式。即讀后感。是讀書或讀文章后寫出的自己的認(rèn)識、感想、體會和啟發(fā)。常用方法有：札記，也叫札記，是摘記要點(diǎn)與心得結(jié)合的產(chǎn)物；心得，也叫讀后感。將讀書體會、感想、收獲寫出來；綜合觀點(diǎn)、見解，提出自己看法并記錄下來，也是很好的讀書方法。
（4）記載式。1）筆記本。成冊筆記本可用來抄原文、寫提綱、記心得、寫綜述。長處是便于保存，缺點(diǎn)是不便分類，但可按類單獨(dú)成冊。2）活頁本。可用來記各種各樣筆記。便于分類，節(jié)約紙張和日后查閱。3）卡片。好處便于分類，可按目排列，便于靈活調(diào)動又節(jié)省紙張，但篇幅小，內(nèi)容不宜長。4）剪報(bào)。把報(bào)紙和有用資料剪下來，長文章可貼在筆記本或活頁本上，短小材料可貼在卡片上。剪報(bào)材料可加評注，也可分類張貼，要注明出處，以便使用。5）全文復(fù)印。重要讀書材料，為保持完整性，可全文復(fù)印編目分類留用。
讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時(shí)，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時(shí)隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后，應(yīng)根據(jù)不同情況，寫好讀書筆記。常用的形式有：
摘要式讀書筆記，是在讀書時(shí)把與自己學(xué)習(xí)、工作、研究的問題有關(guān)的語句、段落等按原文準(zhǔn)確無誤地抄錄下來。摘錄原文后要注明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，頁碼等，便于引用和核實(shí)。摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標(biāo)準(zhǔn)。
評注式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對讀物內(nèi)容的主要觀點(diǎn)、材料的看法寫出來，其中自然也包括表達(dá)出筆記作者的感情。評注式筆記有時(shí)對摘錄的要點(diǎn)做概括的說明。
心得式讀書筆記，是在讀書之后寫出自己的認(rèn)識、感想、體會和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。====歸納小結(jié)：
作讀書筆記不僅能提高閱讀書、文的效率，而且能提高科學(xué)研究和寫作能力。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐使學(xué)生充分認(rèn)識到圖書館的作用，不但學(xué)到了知識，鍛煉了能力，更激發(fā)了學(xué)生的探索欲。
范文：
讀書筆記一般分為摘錄、提綱、批注、心得幾種，格式及寫法并不艱深，心得筆記中的讀后感有點(diǎn)麻煩，但只要懂得論點(diǎn)、論據(jù)和論證這三要素的關(guān)系，就會輕松拿下，因?yàn)樽x后感不過就是一種議論文而已。
讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時(shí)，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時(shí)隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后，應(yīng)根據(jù)不同情況，寫好讀書筆記。常用的形式有：
抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻(xiàn)中與自己學(xué)習(xí)、研究有關(guān)的精彩語句、段落等作為日后應(yīng)用的原始材料。摘抄原文要寫上分類題目，在引文后面注明出處。
評注式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對讀物內(nèi)容的主要觀點(diǎn)、材料的看法寫出來，其中自然也包括表達(dá)出筆記作者的感情。評注式筆記有時(shí)對摘錄的要點(diǎn)做概括的說明。評注式筆記有下列幾種：
（1）書頭批注書頭批注，是一種最簡易的讀書筆記作法。就是在讀書的時(shí)候，把書中重要的地方和自己體會最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個(gè)符號，或者在空白處加批注，或者是折頁、夾紙條作記號等等。這種筆記方法不但對書中的內(nèi)容可以加深理解，也為日后查找提供了方便。
（2）提綱。
提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點(diǎn)、論據(jù)提綱摯領(lǐng)地?cái)⑹龀鰜怼Ｌ峋V可按原文的章節(jié)、段落層次，把主要的內(nèi)容扼要地寫出來。提綱讀書筆記可以采用原文的語句和自己的語言相結(jié)合的方式來寫。
（3）提要。
提要和提綱不同。提綱是逐段寫出來的要點(diǎn)，提要是綜合全文寫出要點(diǎn)。提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內(nèi)容。提要除客觀敘述讀物內(nèi)容外，帶有一些評述的性質(zhì)。
另一種提要，是對一篇文章或一本書的內(nèi)容梗概作簡要的說明。
評注讀書筆記，是讀完讀物后對它的得失加以評論，或?qū)σ呻y之點(diǎn)加以注釋，這樣的讀書筆記叫作評注筆記。例如魯迅讀《蕙櫋雜志》中的一段：清嚴(yán)無照《蕙櫋雜志》：西湖有嚴(yán)嵩和鄂王《滿江紅》詞石刻，甚宏壯。詞即慷慨，書亦瘦勁可觀，末題華蓋大學(xué)士。后人磨去姓名，改題夏言。雖屬可筆，然亦足以懲奸矣。
（二）》）（5）補(bǔ)充原文讀書筆記。
補(bǔ)充原文的讀書筆記，是在讀完原書或文章之后，感到有不滿足的地方進(jìn)行補(bǔ)充。需要注意的是補(bǔ)充原文不是隨意地加以補(bǔ)充，而是要圍繞中心思想加以引申或發(fā)揮。
心得式讀書筆記，是在讀書之后寫出自己的認(rèn)識、感想、體會和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。它有如下幾種：
（1）札記。
札記也叫札記，是讀書時(shí)把摘記的要點(diǎn)和心得結(jié)合起來寫成的。這種札記的形式是靈活多樣的。可長可短。
（2）心得。
心得筆記也叫讀后感。讀書后把自己的體會、感想、收獲寫出來。這些讀書筆記，可以寫讀書時(shí)的心得體會，也可以寫對原文的某些論點(diǎn)的發(fā)揮或提出批評、商榷的意見。寫這種筆記，一般是以自己的語言為主，也可適當(dāng)?shù)匾迷摹?/p>
綜合讀書筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問題的書文后，抓住中心評論它們的觀點(diǎn)、見解，提出自己看法的筆記。
一、引。
先寫自己讀了什么（包括書名、作者、內(nèi)容梗概），并用簡潔的語言寫出自己的感受。如：我今天讀了《》這篇文章，心情久久不能平靜，我深深了解了什么是幸運(yùn)，什么是不幸。
二、議。
這是讀書筆記的重點(diǎn)所在。分為兩部分：第一部分，引述原文重點(diǎn)地方，或式讓你感動的句子，加以分析理解。第二部分，聯(lián)系自己的生活等方面的實(shí)際談感想。第二部分是讀后的“神”，極為重要。
三、結(jié)總結(jié)全文。可寫出自己的決心、理想、感想等。
基本寫作格式。
一、引。
先寫自己讀了什么（包括書名、作者、內(nèi)容梗概），并用簡潔的語言寫出自己的感受。如：我今天讀了《》這篇文章，心情久久不能平靜，我深深了解了什么是幸運(yùn)，什么是不幸。
二、議。
這是讀書筆記的重點(diǎn)所在。分為兩部分：第一部分，引述原文重點(diǎn)地方，或式讓你感動的句子，加以分析理解。第二部分，聯(lián)系自己的生活等方面的實(shí)際談感想。第二部分是讀后的“神”，極為重要。
三、結(jié)總結(jié)全文。可寫出自己的決心、理想、感想等。
基本寫作格式。
1、摘要式。
摘要式筆記，是在讀書時(shí)把與自己學(xué)習(xí)、工作、研究的問題有關(guān)的語句、段落等按原文準(zhǔn)確無誤地抄錄下來。摘錄原文后要注明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，頁碼等，便于引用和核實(shí)。摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標(biāo)準(zhǔn)。摘錄式筆記可分為：
（1）索引。
（2）抄錄原文，抄錄原文就是照抄書刊文獻(xiàn)中與自己學(xué)習(xí)、研究有關(guān)的精彩語句、段落等作為日后應(yīng)用的原始材料。摘抄原文要寫上分類題目，在引文后面注明出處。
2、評注式。
評注式筆記不單是摘錄，而且要把自己對讀物內(nèi)容的主要觀點(diǎn)、材料的看法寫出來，其中自然也包括表達(dá)出筆記作者的感情。評注式筆記有時(shí)對摘錄的要點(diǎn)做概括的說明。評注式筆記有下列幾種：
（1）書頭批注。
書頭批注，是一種最簡易的筆記作法。就是在讀書的時(shí)候，把書中重要的地方和自己體會最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個(gè)符號，或者在空白處加批注，或者是折頁、夾紙條作記號等等。這種筆記方法不但對書中的內(nèi)容可以加深理解，也為日后查找提供了方便。
（2）提綱。
提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點(diǎn)、論據(jù)提綱摯領(lǐng)地?cái)⑹龀鰜怼Ｌ峋V可按原文的章節(jié)、段落層次，把主要的內(nèi)容扼要地寫出來。提綱筆記可以采用原文的語句和自己的語言相結(jié)合的方式來寫。
（3）提要。
提要和提綱不同。提綱是逐段寫出來的要點(diǎn)，提要是綜合全文寫出要點(diǎn)。提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內(nèi)容。提要除客觀敘述讀物內(nèi)容外，帶有一些評述的性質(zhì)。
另一種提要，是對一篇文章或一本書的內(nèi)容梗概作簡要的說明。（4）評注。
評注筆記，是讀完讀物后對它的得失加以評論，或?qū)σ呻y之點(diǎn)加以注釋，這樣的讀書筆記叫作評注筆記。例如魯迅讀《蕙櫋雜志》中的一段：清嚴(yán)無照《蕙櫋雜志》：西湖有嚴(yán)嵩和鄂王《滿江紅》詞石刻，甚宏壯。詞即慷慨，書亦瘦勁可觀，末題華蓋大學(xué)士。后人磨去姓名，改題夏言。雖屬可筆，然亦足以懲奸矣。
十字，寫盡三態(tài)。（魯迅《集外集拾遺？書苑折枝。
（二）》）。
（5）補(bǔ)充原文。
補(bǔ)充原文的讀書筆記，是在讀完原書或文章之后，感到有不滿足的地方進(jìn)行補(bǔ)充。需要注意的是補(bǔ)充原文不是隨意地加以補(bǔ)充，而是要圍繞中心思想加以引申或發(fā)揮。
3、心得式筆記。
心得式筆記，是在讀書之后寫出自己的認(rèn)識、感想、體會和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。它有如下幾種：
（1）札記。
札記也叫札記，是讀書時(shí)把摘記的要點(diǎn)和心得結(jié)合起來寫成的。這種札記的形式是靈活多樣的。可長可短。
（2）心得。
心得筆記也叫讀后感。讀書后把自己的體會、感想、收獲寫出來。這些讀書筆記，可以寫讀書時(shí)的心得體會，也可以寫對原文的某些論點(diǎn)的發(fā)揮或提出批評、商榷的意見。寫這種筆記，一般是以自己的語言為主，也可適當(dāng)?shù)匾迷摹?/p>
（3）綜合綜合筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問題的書文后，抓住中心評論它們的觀點(diǎn)、見解，提出自己看法的筆記。上述三種類型的筆記，不論采用哪一種類型，目是都是為學(xué)習(xí)、工作、科學(xué)研究和寫作服務(wù)。作筆記時(shí)開始可采用摘要式，以后讀書多了，有了比較，產(chǎn)生了看法，就可以寫譯注式，至于心得式是更進(jìn)一步了，它是屬于科學(xué)研究的范疇。
的四種類型（熱門20篇）篇五
在同一高校的同一個(gè)院系里面，不同的專業(yè)方向由于就業(yè)前景、學(xué)習(xí)難度不同，報(bào)考的人數(shù)可能存在較大區(qū)別。比如，法學(xué)院的法理學(xué)專業(yè)，經(jīng)濟(jì)學(xué)院的經(jīng)濟(jì)史專業(yè)，歷史學(xué)院的考古專業(yè)等，即使在名牌大學(xué)，這些專業(yè)的報(bào)考人數(shù)有時(shí)候也并不是太多。
那么，如果你在復(fù)試中被這些院系的`其他專業(yè)刷下來了，但是又對這個(gè)專業(yè)很感興趣，那就可以選擇調(diào)劑進(jìn)入上述稍稍冷門一點(diǎn)的專業(yè)。這種情況下不僅專業(yè)跨度不大，還有優(yōu)先錄取的優(yōu)勢。
在同一所高校內(nèi)，不同院系之間雖然專業(yè)劃分明顯，但是往往有交叉的地方，比如在很多綜合性大學(xué)，能夠提供經(jīng)濟(jì)學(xué)教育的學(xué)院就有商學(xué)院、公共管理學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院等。
如果你在報(bào)考院系的復(fù)試中被刷下來，而你所報(bào)考院校的其他院系說不定有接受調(diào)劑學(xué)生的需求，你就可以如愿進(jìn)入你夢想中的高校了。不過，這就需要你先把報(bào)考院校的專業(yè)設(shè)置情況了解清楚，然后再留意是否有調(diào)劑的機(jī)會和可能性。
有些院校由于不夠知名，報(bào)考人數(shù)往往有限，不能滿足招生計(jì)劃。在這種情況下，這些學(xué)校往往會對外發(fā)布詳細(xì)的調(diào)劑計(jì)劃和調(diào)劑條件。
某些學(xué)校還會點(diǎn)名招收一些知名高校的落榜考生，或者直接在知名高校里設(shè)置調(diào)劑辦公點(diǎn)。如果你只是想要一份研究生學(xué)歷的話，可以考慮這些院校，他們甚至還能提供諸如公費(fèi)、獎學(xué)金等優(yōu)厚條件吸引高分落榜的考生。
隨著新的研究生招生工作方案出臺，教育部已經(jīng)允許各個(gè)高校從普通專業(yè)的落榜考生中招收專業(yè)學(xué)位方向的研究生，今后這種形式的單向調(diào)劑可能會被保留下來。當(dāng)然，專業(yè)學(xué)位的研究生學(xué)費(fèi)昂貴，并且一般享受不到公費(fèi)和獎學(xué)金的待遇，所以廣大考生速度要快，但也要量力而行。
前三種調(diào)劑方式既有可能是在同一個(gè)一級學(xué)科內(nèi)調(diào)劑，也可能是在不同的一級學(xué)科內(nèi)調(diào)劑。具體怎么操作，請關(guān)注各個(gè)院校發(fā)布的公告。最后，祝大家都能如愿拿到錄取通知書。
的四種類型（熱門20篇）篇六
成為羽毛球單打不敗戰(zhàn)神!
這種打法要求積極主動，技術(shù)全面、熟練準(zhǔn)確，有突擊能力，控制與反控制能力強(qiáng)，戰(zhàn)術(shù)變化活，手法一致性和突變性強(qiáng)，步法快、靈活、速度耐力好。
這種打法是在高吊結(jié)合突擊打法基礎(chǔ)上的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)變速進(jìn)攻。要求手法的.一致性和突變性強(qiáng)，尤其后場突擊扣殺的動作小而爆發(fā)力強(qiáng)，步法能突然后場搶點(diǎn)起跳和前場的蹬跳，在意識上強(qiáng)調(diào)判斷起動。搶點(diǎn)擊球。落點(diǎn)刁難。
這種打法是先發(fā)制人，攻勢凌厲，速戰(zhàn)速決。要求進(jìn)攻速度快而準(zhǔn)，出手快，擊球點(diǎn)高，扣殺力重，步法移動快，彈跳能力強(qiáng)，善于用小步加蹬跨步。蹬跳步。它包括殺、吊上網(wǎng)打法。發(fā)球搶攻打法、下壓組攻打法等幾種打法。
這種打法是以守為主，后發(fā)制人。要求步法更要快。活、靈，反應(yīng)要快，心理穩(wěn)定性強(qiáng)，球的穩(wěn)要性好，具有根強(qiáng)的防守能力。這類打法還包括多拍高、吊的打法。
的四種類型（熱門20篇）篇七
激勵(lì)是用人藝術(shù)的一個(gè)重要組成部分，也是領(lǐng)導(dǎo)者的一項(xiàng)主要職能。所謂激勵(lì)，就是領(lǐng)導(dǎo)者遵循人的行為規(guī)律，根據(jù)激勵(lì)理論，運(yùn)用物質(zhì)和精神相結(jié)合的手段，采取多種有效的方式方法，最大限度地激發(fā)下屬的積極性、主動性和創(chuàng)造性，以保證組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。不妨看看。以下僅供參考！
對員工的有效激勵(lì)
人們似乎已經(jīng)習(xí)慣于這樣的模糊理論：滿足員工的需求，就能夠產(chǎn)生激勵(lì)作用。
真是這樣嗎？
員工需要更多獎金和福利。企業(yè)每每增加獎金和福利。獎金拿了和福利享受了，工作就必然更有效果了嗎？未必。嫉妒不斷，摩擦叢生。
美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛需求層次理論指出，在低層次的需求得到相對滿足之后，就會產(chǎn)生更高層次的需求，只有未滿足的需求才能影響行為。也就是說，只有當(dāng)激勵(lì)措施能滿足被激勵(lì)者一定的需求時(shí)，才能起到激勵(lì)的作用。顯然，單一的激勵(lì)形式無法迎合所有人的胃口，對于處于不同需求層次的人，應(yīng)該使用不同的激勵(lì)手段。而且，同樣經(jīng)濟(jì)成本下不同的激勵(lì)方式對人的激勵(lì)程度也是有差別的。因此，員工激勵(lì)的形式是多種多樣的，我們可以根據(jù)激勵(lì)的性質(zhì)，將激勵(lì)分為物質(zhì)激勵(lì)、環(huán)境激勵(lì)、成就激勵(lì)、能力激勵(lì)四種形式。
1、物質(zhì)激勵(lì)包括工資、獎金和各種福利，是最基本的激勵(lì)手段，它決定著員工基本需求的滿足情況。
2、環(huán)境激勵(lì)包括單位良好的規(guī)章制度、和諧、積極的文化氛圍、優(yōu)越的辦公環(huán)境等。
3、成就激勵(lì)包括組織激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、目標(biāo)激勵(lì)、績效激勵(lì)等，以滿足員工心理的需求。
4、能力激勵(lì)包括給員工提供培訓(xùn)的機(jī)會、適合自身發(fā)展的工作崗位等，以滿足員工發(fā)展自己能力的需求。
正確的激勵(lì)是人力資源管理的關(guān)鍵之所在，美國哈佛大學(xué)的管理學(xué)教授詹姆斯所說，如果沒有激勵(lì)，一個(gè)人的能力發(fā)揮不過20%－30%，如果施以激勵(lì)，一個(gè)人的能力則可以發(fā)揮到80%－90%。正確的激勵(lì)可以更好地發(fā)揮員工的工作能力，提高員工的工作績效。
依據(jù)馬斯洛的需要層次理論，激勵(lì)必須要考慮人的需求，別人需要什么，我們就給予什么激勵(lì)，這樣的激勵(lì)才是真正有效的。打個(gè)比喻說，如果一個(gè)瀕臨餓死的人你就是給他十座金山都沒有用，還不如給他一個(gè)面包更直接、更有效。因此，員工激勵(lì)，必須要考慮員工各種各樣的需求，并有針對性地給予激勵(lì)。激勵(lì)必須考慮人的需求，別人需要什么，我們就給予什么激勵(lì)，這樣的激勵(lì)才是真正有效的。
下面我們把不同類型的員工，結(jié)合他們的需求來談?wù)勅绾巫龊貌煌愋蛦T工的激勵(lì)。
他們最迫切需求的是物質(zhì)，比如工資、獎金等。他們需要錢來養(yǎng)家糊口，需要供小孩上學(xué)，或者供自己生存等，因此，他們可以做最臟、最累、最不體面的工作，只要有一份不錯(cuò)的收入就行。他們本身沒有太多的能耐，也沒有太高的奢求，他們只需要掙足夠的錢來承擔(dān)家庭和生活的責(zé)任。這類型的員工一般為工地上的農(nóng)民工、工廠里的操作工等或者是有經(jīng)濟(jì)困難的員工，也可以是走向社會不久迫切需要用錢的員工，對于他們的激勵(lì)最直接有效的激勵(lì)方式是物質(zhì)激勵(lì)，如果缺少物質(zhì)激，不能滿足他們最基本的物質(zhì)需求，給予他們再多的精神方面的激勵(lì)也起不到任何作用。這就象我們對一群饑餓的人說，你們趕快干吧，干完后給你們一人一套新衣服，對饑餓的人來說，最需要的是食物，而不是衣服，衣服再華麗、昂貴，對他們來說，沒有任何意義。
這種類型的員工，他們需要的是良好的工作環(huán)境，更大的發(fā)展舞臺。他們基本上衣食無憂，能滿足最基本的物質(zhì)生活。他們一般具有一定的學(xué)歷、知識、能力，擁有一份輕松、穩(wěn)定而又比較一面的工作，但對本身的工作，往往卻又無法自主選擇。這類型的員工一般為中小型國企里的職工，事業(yè)單位的一般辦事人員等，他們需要的是工作更輕松、環(huán)境氛圍現(xiàn)好，需要在工作中，得到別人的尊重，由于他們對本身的工作缺少自主選擇性，也需要有一個(gè)更寬廣的舞臺。因此，對于他們的激勵(lì)他們不但需要一定的物質(zhì)激勵(lì)，還需要相當(dāng)?shù)木穹矫娴募?lì)，兩種激勵(lì)方式應(yīng)該齊頭并進(jìn)。在物質(zhì)激勵(lì)方面主要有增加工資和福利，在精神方面的激勵(lì)，主要是環(huán)境激勵(lì)、組織激勵(lì)、榜樣激勵(lì)和榮譽(yù)激勵(lì)等。
這一類型的員工，他們需要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，追求更廣的舞臺。他們一般情況下沒有最基礎(chǔ)的生活困繞，不是迫切需要整天為生活而奔波。他們一般具有較高的學(xué)歷，具有較強(qiáng)的專業(yè)知識和能力，他們的工作往往不穏定，也不一定體面或輕松。這類型的員工一般為私營企業(yè)或其他性質(zhì)企業(yè)里的管理人員、技術(shù)人員或業(yè)務(wù)人員，他們可以暫時(shí)從事比較臟、累、苦的工作，也可以暫時(shí)從事沒有物質(zhì)保障的工作，他們看中的往往是自身的發(fā)展，自身能力的提高，他們所需要的是要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，更為寬闊的舞臺，他們能接受暫時(shí)臟、累、苦甚至不體面、沒有物質(zhì)保障的工作，但不是長久地接受這種工作，他們只是把這種工作作為一種磨練，以期得到更大的發(fā)展。因此，對于他們的激勵(lì)列為有效的應(yīng)該是目標(biāo)激勵(lì)、能力激勵(lì)、績效激勵(lì)等，物質(zhì)激勵(lì)可以次之。
這種類型的員工，他們需要有競爭性的環(huán)境，需要有實(shí)現(xiàn)自我的舞臺，更需要有提高自己能力的機(jī)會。他們一般情況下都擁有比較雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，能過上優(yōu)越的日子，不會為生活發(fā)愁。他們一般都具有非常高的學(xué)歷，豐富的專業(yè)知識，卓越的能力。他們的工作體面而富有競爭。這類型的員工一般為大型企業(yè)甚至是跨國企業(yè)里的中高層管理人員或?qū)＜摇Ｔ谶@類型企業(yè)里，不論是組織環(huán)境、文化氛圍，還是薪酬、福利，都很優(yōu)厚，但是，這里人才輩出，競爭激烈，弱肉強(qiáng)食現(xiàn)象到處存在，很容易被淘汰。這種類型的員工，他們需要的是自身能力的提高，自身價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)，才能有更大發(fā)展。因此，對于他們的激勵(lì)更有效的應(yīng)該是能力激勵(lì)、績效激勵(lì)。
其實(shí)，在任何企業(yè)、單位或團(tuán)體，以上四種類型的員工都會存在，他們之間也不完全是獨(dú)立的，有些員工可能也同時(shí)具備了四種員工的部分特質(zhì)。因此，任何一個(gè)企業(yè)、單位，在實(shí)施激勵(lì)手段時(shí)，要根據(jù)不同類型的員實(shí)施不同方式的激勵(lì)，杜絕濫用激勵(lì)，把激勵(lì)資源真正用到最需要的地方。
的四種類型（熱門20篇）篇八
隨著行業(yè)發(fā)展越來越成熟，自駕租車服務(wù)也越來越完善，在租車時(shí)長方面變得更加靈活，計(jì)費(fèi)方式也變得日益人性化，為廣大租車用戶帶去了更好的體驗(yàn)度。下面本站小編給大家分享四種租車類型的計(jì)費(fèi)模式，歡迎閱讀：
第一種是時(shí)租。
不過雖然是時(shí)租，但是在時(shí)長方面還是有一定的規(guī)定，即4個(gè)小時(shí)起租。也就是說，就算用戶只需要用車一個(gè)小時(shí)，也必須要按照四個(gè)小時(shí)的費(fèi)用去收取，雖然這樣的規(guī)定不盡合理，但是從另一方面來看，這也是為了租車公司更好地進(jìn)行車輛的調(diào)度。一般時(shí)租的限定里程為一百五，如果超過了里程或是超時(shí)過了半個(gè)小時(shí)，就要額外收取費(fèi)用。
第二個(gè)是日租。
考慮到是自駕，所以這里就不說代駕的計(jì)費(fèi)方式。日租是以24小時(shí)為標(biāo)準(zhǔn)計(jì)費(fèi)的，從車主將車從停車位開出的時(shí)候就開始進(jìn)行計(jì)費(fèi)，它的里程通常在三百公里左右。超過所租賃天數(shù)六小時(shí)以上的，按照超過一天收取額外費(fèi)用。
第三個(gè)是月租。
其租賃方式和基本的計(jì)費(fèi)方式是和時(shí)租日租大同小異的，只是和前兩者相比需要另外注意的一點(diǎn)是，每月月底的那幾天中，用戶需要將車送到公司進(jìn)行保養(yǎng)，并填寫相關(guān)的登記表。
第四個(gè)是長期性租賃。
這一般是按年計(jì)算的，其收費(fèi)以及養(yǎng)護(hù)同樣可以參考月租。
其實(shí)大家通過月租和年租的方式可以看出，長期性的租賃可以為用車者節(jié)省很大一筆養(yǎng)護(hù)費(fèi)用，所以和買車比起來，租車的方式是非常劃算的。
總的來說，租車在滿足人們出行、提高生活品質(zhì)方面是很有幫助的，尤其對于都市白領(lǐng)和想要自由旅行的朋友來說，更是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
第一，選擇合適的載重量。
合理選擇車輛的載重，因?yàn)橐话闱闆r下，汽車的自重與它的油耗量是呈正相關(guān)的關(guān)系。如果車輛的重量較大的話，它的耗油量就會越大，經(jīng)濟(jì)性就會較差。所以，從經(jīng)濟(jì)的角度而言的話，需要選擇載重量合適的車輛。
第二，選擇合適的驅(qū)動方式。
一般情況下，按照動力傳動方式來劃分的話，可以分為“四輪驅(qū)動”、“發(fā)動機(jī)前置、后橋驅(qū)動”、“發(fā)動機(jī)前置、前橋驅(qū)動”、“發(fā)動機(jī)后置、后橋驅(qū)動”這四種方式。第一種“四輪驅(qū)動”一般被使用在越野車上面，使用這種驅(qū)動方式的車輛的前后輪的驅(qū)動都很大，牽引力也是很大的，穩(wěn)定性好，安全系數(shù)也很高，很適合進(jìn)行越野。但是它的缺點(diǎn)也是很明顯的，由于它的重量較大，耗油量也很大。
發(fā)動機(jī)前置、后橋驅(qū)動方式一般是被使用在一些轎車上，它的動力性很強(qiáng)，牽引力也是很大的，在爬坡的時(shí)候穩(wěn)定性很強(qiáng)，它的缺點(diǎn)是傳動軸處于后橋的區(qū)域，這樣它的地板會凸起，會占據(jù)較大的空間，汽車很難實(shí)現(xiàn)小型化。發(fā)動機(jī)前置、前橋驅(qū)動方式一般被用在中小型汽車上面，它的地板很平坦，整個(gè)傳動系統(tǒng)會是很緊湊的，重量得到了大大的減輕。但是由于它特殊的構(gòu)造，不利于在山區(qū)使用。后置、后橋驅(qū)動方式一般被應(yīng)用在微型車上，它不需要使用傳動軸，附著力和牽引力也很大，噪音不會影響到車廂。但是它的后橋負(fù)荷量是很大的，操縱系統(tǒng)很長，行李箱的空間很小。
的四種類型（熱門20篇）篇九
學(xué)霸大多思想成熟，獨(dú)立性強(qiáng)，國內(nèi)大學(xué)的教育方式和提供的資源已然無法滿足他們的渴求。當(dāng)然，學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)實(shí)力也得較為雄厚，這樣才能支付得起美國四年本科的全部或者大部分的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。
這類學(xué)生大部分高中成績不佳，較難通過高考，但可能課外活動突出，也就是所謂的`“奇才”、“怪才”，日后可能成為某個(gè)領(lǐng)域的佼佼者。然而中國高考最大缺陷就是只看分?jǐn)?shù)，不考量其他。相比美國大學(xué)對候選人全方面的考核方式，使得這類分?jǐn)?shù)不高但是其他方面突出的學(xué)生有了讀大學(xué)甚至讀名校的機(jī)會。
部分學(xué)生會選擇gap year(即高中畢業(yè)與入讀大學(xué)之前間隔一段時(shí)間)來準(zhǔn)備相關(guān)的留學(xué)考試，申請來年的美國大學(xué)春季或秋季項(xiàng)目。也有些學(xué)生是在國內(nèi)大學(xué)勉強(qiáng)讀了一兩年后，覺得不滿，于是申請轉(zhuǎn)去美國讀大二或者大三。在語言考試分?jǐn)?shù)和大學(xué)gpa都不錯(cuò)的情況下，通常也能申請到很好的學(xué)校。
中國大學(xué)在很多領(lǐng)域的教育質(zhì)量和所擁有的資源還遠(yuǎn)達(dá)不到世界先進(jìn)水平。如果學(xué)生立志以后專攻某一學(xué)科，就很有可能選擇去該領(lǐng)域較強(qiáng)的國家和大學(xué)進(jìn)行研究深造。
的四種類型（熱門20篇）篇十
會議，又稱集會或聚會。在現(xiàn)代社會里，它是人們從事各類有組織的活動的一種重要方式。在一般情況下，會議是指有領(lǐng)導(dǎo)、有組織地使人們聚集在一起，對某些議題進(jìn)行商議或討論的集會。
在商界之中，由于會議發(fā)揮著不同的作用，因此便有著多種類型的劃分。依照會議的具體性質(zhì)來進(jìn)行分類，商界的會議大致可以分為如下四種類型：
其一，行政型會議。它是商界的各個(gè)單位所召開的工作性、執(zhí)行性的會議。例如，行政會、董事會，等等。
其二，業(yè)務(wù)型會議。它是商界的有關(guān)單位所召開的專業(yè)性、技術(shù)性會議。例如，展覽會、供貨會，等等。
其四，社交型會議。它是商界各單位以擴(kuò)大本單位的交際面為目的而舉行的會議。例如，茶話會、聯(lián)歡會，等等。
一般而論，以上四種類型的常見于商界的會議，除群體型會議之外，均與商界各單位的經(jīng)營、管理直接相關(guān)，因此世人稱之為商務(wù)會議。在商務(wù)交往中，商務(wù)會議通常發(fā)揮著種種極其重要的作用：其一，它是實(shí)現(xiàn)決策民主化、科學(xué)化的必要手段；其二，它是實(shí)施有效領(lǐng)導(dǎo)、有效管理、有效經(jīng)營的重要工具；其三，它是貫徹決策、下達(dá)任務(wù)、溝通信息、協(xié)調(diào)行動的有效方法；其四，它是保持接觸、建立聯(lián)絡(luò)、結(jié)交朋友的基本途徑。
在許多情況下，商務(wù)人員往往需要親自辦會。所謂辦會，指的是從事會務(wù)工作，即負(fù)責(zé)從會議的籌備直至其結(jié)束、善后的一系列具體事項(xiàng)。會務(wù)禮儀，主要就是有關(guān)辦會的禮儀規(guī)范。
商界人士在負(fù)責(zé)辦會時(shí)，必須注意兩點(diǎn)：一是辦會要認(rèn)真。奉命辦會，就要全力投入，審慎對待，精心安排，務(wù)必開好會議，并為此而處處一絲不茍；二是辦會要務(wù)實(shí)。召開會議，重在解決實(shí)際問題。在這一前提下，要爭取少開會、開短會，嚴(yán)格控制會議的數(shù)量與規(guī)模，徹底改善會風(fēng)。
的四種類型（熱門20篇）篇十一
果是主人自己開車，則要請主賓坐到主人的右側(cè)，即前排右側(cè)的位置，也就是副駕駛的位置。
后邊的第一排，1號座位在臨窗的位置。
乘坐，則前座高于后座，右座高于左座;距離前門越近，座次越高。
當(dāng)賓主雙方并排行進(jìn)時(shí)，引領(lǐng)者走在外側(cè)，讓來賓走在內(nèi)側(cè)。單行行進(jìn)時(shí)，引導(dǎo)者應(yīng)走在前，來賓走在其后，起到帶路的作用。
2、陪同客人行進(jìn)的位次。
首先要把墻讓給客人，讓客人在右邊;陪同引導(dǎo)的標(biāo)準(zhǔn)位置是在客人的左側(cè)前方1米到1.5米左右。如果客人認(rèn)路，客人應(yīng)走在前方。
3、
一般情況下，女士先行，但是當(dāng)女士穿短裙時(shí)則男士要走在前邊。
4、國際展會時(shí)。
國際慣例，排列順序時(shí)按照拉丁字母排序，聯(lián)合國開會則是每次抽一個(gè)字母排在前面。
1、例行服務(wù)。
會議舉行期間，一般應(yīng)安排專人在會場內(nèi)外負(fù)責(zé)迎送、引導(dǎo)、陪同與會人員。對與會的貴賓以及老、弱、病、殘、孕者，少數(shù)民族人士、宗教界人士、港澳臺同胞、海外華人和外國人，往往還須進(jìn)行重點(diǎn)照顧。對于與會者的正當(dāng)要求，應(yīng)有求必應(yīng)。
2、餐飲安排。
舉行較長時(shí)間的會議，一般會為與會者安排會間的工作餐。與此同時(shí)，還應(yīng)為與會者提供衛(wèi)生可口的飲料。會，最好便于與會者自助飲用，不提倡為其頻頻斟茶續(xù)水。那樣做往往既不衛(wèi)生、安全，又有可能妨礙對方。如果必要，還應(yīng)為外來的與會者在住宿、交通方面提供力所能及、符合規(guī)定的方便條件。
3、現(xiàn)場記錄。
凡重要的會議，均應(yīng)進(jìn)行現(xiàn)場記錄，其具體方式有筆記、打印、錄入、錄音、錄像等。可單用某一種，也可交叉使用。會議記錄時(shí)，對會議名稱、出席人數(shù)、時(shí)間地點(diǎn)、發(fā)言內(nèi)容、討論事項(xiàng)、臨時(shí)動議、表決選舉等基本內(nèi)容要力求做到完整、準(zhǔn)確、清晰。
會議結(jié)束后，全部接待人員應(yīng)分工明確地做好善后處理工作。
組織活動會議結(jié)束后，有時(shí)還會安排一些活動。如聯(lián)歡會、會餐、參觀、照相等，這些工作很繁瑣，應(yīng)有一位領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一指揮和協(xié)調(diào)，而且這位領(lǐng)導(dǎo)要有很強(qiáng)的組織能力才能勝任，同時(shí)其他接待人員要積極配合，各負(fù)其責(zé)，做好自己分擔(dān)的工作，以保證活動計(jì)劃的順利實(shí)施。
送別根據(jù)情況安排好與會者的交通工具，使其愉快、及時(shí)地踏。
會議接待禮儀——會議接待人員個(gè)人禮儀規(guī)范。
1、修飾。
男職工胡須應(yīng)修剪整潔，頭發(fā)長不覆額、側(cè)不掩耳、后不觸領(lǐng)。女職工淡妝，且與年齡、身份相符。工作時(shí)間不能當(dāng)眾化裝。注意講究公共衛(wèi)生，有刺激性氣味的食物，避免口腔異味。
2、著裝。
3、舉止規(guī)范。
接待時(shí)注意力集精神狀態(tài)，無疲勞狀、憂郁狀和不滿狀。立姿端正，抬頭、挺胸、收腹、雙手自然下垂。行走步伐有力，步幅適當(dāng)，節(jié)奏適宜避免在客戶面前打哈欠、伸懶腰、打噴嚏、挖耳朵等，實(shí)在難以控制時(shí)應(yīng)側(cè)面回避。與領(lǐng)導(dǎo)、客人交談時(shí)，要神態(tài)專注表情自然，表達(dá)得體，不得背手、袖手、抱手或抄手，不要左右晃動和抓耳撓腮。
的四種類型（熱門20篇）篇十二
一提起員工激勵(lì)，很多人都會想到漲工資或發(fā)獎金。實(shí)際上激勵(lì)是對員工需求的滿足，員工的需求是多種多樣的，所以激勵(lì)的途徑也是多種多樣的。下面小編為大家整理了關(guān)于員工激勵(lì)的四種類型，一起來看看吧：
隨著社會的發(fā)展，人們生活水平的提高，越來越多的人在選擇工作時(shí)已經(jīng)不僅僅是為了生存。對知識型員工而言，工作更多的是為了獲得一種成就感。所以成就激勵(lì)是員工激勵(lì)中一個(gè)非常重要的內(nèi)容。根據(jù)作用不同，我們可以把成就激勵(lì)分為組織激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、績效激勵(lì)、目標(biāo)激勵(lì)和理想激勵(lì)六個(gè)方面。
(1)組織激勵(lì)
在公司的組織制度上為員工參與管理提供方便，這樣更容易激勵(lì)員工提高工作的主動性。管理者首先要為每個(gè)崗位制定詳細(xì)的崗位職責(zé)和權(quán)利，讓員工參與到制定工作目標(biāo)的決策中來。在工作中，讓員工對自己的工作過程享有較大的決策權(quán)。這些都可以達(dá)到激勵(lì)的目的。
(2)榜樣激勵(lì)
群體中的每位成員都有學(xué)習(xí)性。公司可以將優(yōu)秀的員工樹立成榜樣，讓員工向他們學(xué)習(xí)。雖然這個(gè)辦法有些陳舊，但實(shí)用性很強(qiáng)。就像一個(gè)壞員工可以讓大家學(xué)壞一樣，一位優(yōu)秀的榜樣也可以改善員工的工作風(fēng)氣。
(3)榮譽(yù)激勵(lì)
為工作成績突出的員工頒發(fā)榮譽(yù)稱號，代表著公司對這些員工工作的認(rèn)可。讓員工知道自己是出類拔萃的，更能激發(fā)他們工作的熱情。
(4)績效激勵(lì)
在績效考評工作結(jié)束后，讓員工知道自己的績效考評結(jié)果，有利于員工清醒的認(rèn)識自己。如果員工清楚公司對他工作的評價(jià)，就會對他產(chǎn)生激勵(lì)作用。
(5)目標(biāo)激勵(lì)
為那些工作能力較強(qiáng)的員工設(shè)定一個(gè)較高的目標(biāo)，并向他們提出工作挑戰(zhàn)。這種做法可以激發(fā)員工的斗志，激勵(lì)他們更出色的完成工作。這種工作目標(biāo)挑戰(zhàn)如果能結(jié)合一些物質(zhì)激勵(lì)，效果會更好。
(6)理想激勵(lì)
每位員工都有自己的理想，如果他發(fā)現(xiàn)自己的工作是在為自己的理想而奮斗，就會煥發(fā)出無限的熱情。管理者應(yīng)該了解員工的理想，并努力將公司的目標(biāo)與員工的理想結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)公司和員工的共同發(fā)展。
為了讓自己將來生存的更好，每個(gè)人都有發(fā)展自己能力的需求。我們可以通過培訓(xùn)激勵(lì)和工作內(nèi)容激勵(lì)滿足員工這方面的需求。
(1)培訓(xùn)激勵(lì)
培訓(xùn)激勵(lì)對青年人尤為有效。通過培訓(xùn)，可以提高員工實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力，為承擔(dān)更大的責(zé)任、更富挑戰(zhàn)性的工作及提升到更重要的崗位創(chuàng)造條件。在許多著名的公司里，培訓(xùn)已經(jīng)成為一種正式的獎勵(lì)。
(2)工作內(nèi)容激勵(lì)
用工作本身來激勵(lì)員工是最有意思的一種激勵(lì)方式。如果我們能讓員工干其最喜歡的工作，就會產(chǎn)生這種激勵(lì)。管理者應(yīng)該了解員工的興趣所在，發(fā)揮各自的特長，從而提高效率。另外，管理者還可以讓員工自主選擇自己的工作。通過這種方式安排的工作，工作效率也會大大的提高。
(1)政策環(huán)境激勵(lì)
公司良好的制度、規(guī)章等都可以對員工產(chǎn)生激勵(lì)。這些政策可以保證公司員工的公平性，而公平是員工的一種重要需要。如果員工認(rèn)為他在平等、公平的公司中工作，就會減少由于不公而產(chǎn)生的怨氣，提高工作效率。
(2)客觀環(huán)境激勵(lì)
公司的客觀環(huán)境，如辦公環(huán)境，辦公設(shè)備，環(huán)境衛(wèi)生等都可以影響員工的工作情緒。在高檔次的環(huán)境里工作，員工的工作行為和工作態(tài)度都會向“高檔次”發(fā)展。
物質(zhì)激勵(lì)的內(nèi)容包括工資獎金和各種公共福利。它是一種最基本的激勵(lì)手段，因?yàn)楂@得更多的物質(zhì)利益是普通員工的共同愿望，它決定著員工基本需要的滿足情況。同時(shí)，員工收入及居住條件的改善，也影響著其社會地位、社會交往，甚至學(xué)習(xí)、文化娛樂等精神需要的滿足情況。
員工激勵(lì)是人力資源管理的.一個(gè)重要內(nèi)容。許多管理者都希望在公司中實(shí)施有效的激勵(lì)政策，來提高員工工作的積極性，從而提高整個(gè)公司的效率。從公司的角度來看，激勵(lì)也是一種投資，投資的回報(bào)便是工作效率的提高，如果投資沒有得到應(yīng)有的回報(bào)，那么這種投資就是失敗的。實(shí)施激勵(lì)并不難，但如何實(shí)施有效的激勵(lì)，讓激勵(lì)這種投資獲得高額的回報(bào)，則是需要我們認(rèn)真研究的問題。
1、激勵(lì)來自于內(nèi)因
激勵(lì)不是外界刺激，而是員工對外界刺激的反映。西方行為科學(xué)家對個(gè)體行為的研究有一個(gè)基本的理論，叫做“激勵(lì)理論”。“激勵(lì)理論”把行為的發(fā)生過程總結(jié)成如下的模式：需要——心理緊張——動機(jī)——行為——目的——需求滿足/消除緊張——新的需要。這個(gè)模式說明了行為發(fā)生的全部過程。一個(gè)人產(chǎn)生某種行為的根源是某種需要。根據(jù)心理解剖學(xué)的研究，當(dāng)某種需要對人的大腦產(chǎn)生刺激，大腦在接受這種刺激的時(shí)候，便產(chǎn)生一系列活動。
“激勵(lì)理論”可以簡單地概括為：需要引起動機(jī)，動機(jī)決定行為。員工的需要使員工產(chǎn)生了動機(jī)，行為是動機(jī)的表現(xiàn)和結(jié)果。也就是說，是否對員工產(chǎn)生了激勵(lì)，取決于激勵(lì)政策是否能滿足員工的需要，所以說，激勵(lì)來自于員工的需求，也就是內(nèi)因。
2、了解員工的需求
要提高激勵(lì)政策的有效性，就要使激勵(lì)政策能夠滿足員工的需求。要做到這一點(diǎn)，首先就要了解員工的需求。在需求理論中，最著名的要數(shù)美國心理學(xué)家馬斯洛提出的“需求層次理論”。“需求層次理論”將人的需求共分為五個(gè)層次：生理需要，安全需要，交往需要，尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要。另外，從人的日常生活這個(gè)角度出發(fā)，將人的需求可以分為三個(gè)方面：生活需要(包括物質(zhì)的和精神的)，工作需要(包括學(xué)習(xí)和創(chuàng)造)及休息需要(包括娛樂和消遣)。
我們可以從上述兩個(gè)需求角度來分析員工的需求。從縱向上看，不同層次的員工(知識層次，薪酬層次等)處于不同的需求狀態(tài)，如對于薪酬較低的員工，則要側(cè)重滿足他們的生理需求和安全需求(即提高他們的生存水平);對薪酬較高的員工，更需滿足他們的尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。
從橫向看，對于同等層次的員工，由于他們的個(gè)性和生活環(huán)境不同，他們的需求側(cè)重也有不同，如有些員工很看重物質(zhì)待遇(生活需求強(qiáng)烈)，有些員工則喜歡娛樂和消遣(側(cè)重休息需求)，還有些員工以鉆研某項(xiàng)技術(shù)為樂(工作需求強(qiáng)烈)。
員工的需求是復(fù)雜和多樣的，了解了員工的這些需求，就為制定有效的激勵(lì)政策提供了基礎(chǔ)。
在快樂情況下激發(fā)出來的積極性可以保證員工自愿接受工作，員工一旦有了自愿和主動，就能夠在工作中主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不論交給他們什么樣的任務(wù)，都會想方設(shè)法完成好。快樂，是企業(yè)管理的理想境界，讓員工快樂起來，讓員工每天每時(shí)都以快樂的心情投入到工作中去，是管理者的天職。
當(dāng)員工完成了某項(xiàng)工作時(shí)，最需要得到的是上司對其工作的肯定。上司的認(rèn)可就是對其工作成績的最大肯定。在實(shí)踐中，認(rèn)可是最易被經(jīng)理人忽視的激勵(lì)方法，大多數(shù)的經(jīng)理人并沒有對員工的成績給予足夠認(rèn)可，因?yàn)樗麄円矝]得到來自上一級的足夠認(rèn)可。因此，要做到這一點(diǎn)并不是很自然的事情，需要重新構(gòu)建企業(yè)的管理文化。經(jīng)理主管人員的認(rèn)可是一個(gè)秘密武器，但認(rèn)可的時(shí)效性最為關(guān)鍵。如果用得太多，價(jià)值將會減少，如果只在某些特殊場合和少有的成就時(shí)使用，價(jià)值就會增加。上面已經(jīng)談到了普通的認(rèn)可及其在員工身上所產(chǎn)生的積極影響。但是，如果認(rèn)可是來自于更高一層的主管或經(jīng)理時(shí)，對員工的激勵(lì)作用會上升幾個(gè)等級。采用的方法可以諸如發(fā)一封郵件給員工，或是經(jīng)理打一個(gè)私人電話祝賀員工取得的成績或在公眾面前跟他握手并表達(dá)對他/她的賞識。
這是認(rèn)可員工的一種形式。國內(nèi)企業(yè)的管理人員大都吝于稱贊員工做得如何，有部分管理人員則將此歸咎于缺乏必要的技巧。其實(shí)，稱贊員工并不復(fù)雜，根本無需考慮時(shí)間與地點(diǎn)的問題，隨處隨時(shí)都可以稱贊員工。如在會議上或公司主持的社會性集會上、午宴上或辦公室里，在輪班結(jié)束或輪班前、輪班之中的任何可能之時(shí)都可以給予一句話的稱贊，就可達(dá)成意想不到的激勵(lì)效果。當(dāng)面的贊揚(yáng)會取得更好的效果，關(guān)鍵在于及時(shí)性。當(dāng)有理由來表揚(yáng)一個(gè)人時(shí)，不要因?yàn)槿魏卧蛲七t！要記住，反應(yīng)快捷等于有效，當(dāng)成績在員工們頭腦中還很新奇的時(shí)候表揚(yáng)員工會起到非常奇特的效果。最有效的做法就是起身，走出去告訴公司內(nèi)部的所有員工：這是多么好的一次表現(xiàn)或?yàn)槠滗N售額稱贊他們……不要讓時(shí)間悄悄流逝，而要抓住任何一個(gè)立即傳達(dá)的贊揚(yáng)能帶來積極影響的機(jī)會。
員工都希望了解自己的潛力是什么，他們將有哪些成長的機(jī)會。在激勵(lì)員工的重要因素中，員工的職業(yè)生涯問題經(jīng)常被遺忘。其實(shí)，在組織內(nèi)部為員工設(shè)計(jì)職業(yè)生涯可以起到非常明顯的激勵(lì)效應(yīng)。如是否重視從內(nèi)部提升？盡管特殊的環(huán)境會要求企業(yè)從外部尋找有才干的人，但如果內(nèi)部出現(xiàn)職缺時(shí)總是最先想到內(nèi)部員工，將會給每一名員工發(fā)出積極的信息：在公司里的確有更長遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展。
員工感覺自己在公司里是否被注重是工作態(tài)度和員工士氣的關(guān)鍵因素。組織在使用各種工作頭銜時(shí)，要有創(chuàng)意一些。可以考慮讓員工提出建議，讓他們接受這些頭銜并融入其中。最基本地講，這是在成就一種榮譽(yù)感，榮譽(yù)產(chǎn)生積極的態(tài)度，而積極的態(tài)度則是成功的關(guān)鍵。
指導(dǎo)意味著員工的發(fā)展，而主管人員花費(fèi)的僅僅是時(shí)間。但這一花費(fèi)的時(shí)間傳遞給員工的信息卻是你非常在乎他們！而且，對于員工來說，并不在乎上級能教給他多少工作技巧，而在乎你究竟有多關(guān)注他。無論何時(shí)，重點(diǎn)的是肯定的反饋，在公眾面前的指導(dǎo)更是如此。在公共場合要認(rèn)可并鼓勵(lì)員工，這對附近看得見、聽得清所發(fā)生的事的其他人來說會起到一個(gè)自然的激勵(lì)作用。
給員工領(lǐng)導(dǎo)角色以嘉許其表現(xiàn)，不僅可以有效地激勵(lì)員工，還有助于識別未來的備選人才。讓員工主持短的會議；通過組織培訓(xùn)會議發(fā)揮員工的力量及技能，并讓其中的一名員工領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)培訓(xùn)；當(dāng)某位員工參加外面的研究會或考察后指派其擔(dān)任培訓(xùn)會議的領(lǐng)導(dǎo)，讓他簡短地對其他員工說明與研究會相關(guān)的內(nèi)容及重點(diǎn)等都是不錯(cuò)的方式，還可考慮讓員工領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)方案小組來改善內(nèi)部程序。
加強(qiáng)員工的團(tuán)隊(duì)精神有一個(gè)非常有效的辦法，就關(guān)于“團(tuán)隊(duì)”這個(gè)論題不定期地讓員工交流一些想法，如提交一個(gè)涉及團(tuán)隊(duì)的感悟，將員工提交的每一個(gè)感悟都掛在辦公室顯眼的位置，這樣就可創(chuàng)造一個(gè)以團(tuán)隊(duì)為導(dǎo)向的氛圍。此外，也可照一張全體員工的合影，把照片放大并懸掛在很顯眼的位置。這會讓員工產(chǎn)生自豪感，大多數(shù)人都喜歡把自己視為團(tuán)隊(duì)的一部分。此外，在工作中，盡量設(shè)定以團(tuán)隊(duì)驅(qū)動力為導(dǎo)向的目標(biāo)。人們?yōu)榱艘粋€(gè)共同目標(biāo)而奮斗肯定能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，因?yàn)樗麄儽仨毴ヒ揽縿e人，也要準(zhǔn)備好讓別人依靠。
對員工來說，有可能培訓(xùn)過多嗎？這種情況不可能存在。在實(shí)踐中，不少管理人員認(rèn)為“我的員工已經(jīng)培訓(xùn)過了”或“我的員工很不錯(cuò)……他們僅僅需要一點(diǎn)點(diǎn)的培訓(xùn)。”這種觀念其實(shí)是錯(cuò)誤的。對員工而言，培訓(xùn)永遠(yuǎn)沒有結(jié)束的時(shí)候。給員工提供培訓(xùn)本身就是最好的激勵(lì)方式，這種培訓(xùn)并不一定是花錢由外部提供的，可以由經(jīng)理人員講授或是內(nèi)部員工交流式培訓(xùn)。參加外部培訓(xùn)是員工最為喜歡的一項(xiàng)獎勵(lì)。利用外部培訓(xùn)作為團(tuán)隊(duì)內(nèi)一兩個(gè)人的競賽獎勵(lì)可起到非常明顯的激勵(lì)效果。但一定要對外部培訓(xùn)的參加者建立一個(gè)結(jié)構(gòu)性的計(jì)劃，讓其在返回時(shí)為其他員工在研討會上做一個(gè)簡要的介紹。這樣就可使每個(gè)人都可以極小的代價(jià)獲得知識與經(jīng)驗(yàn)。
不定期的辦公室聚會可以增強(qiáng)凝聚力，同時(shí)反過來也有助于增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，而這樣做最終會對工作環(huán)境產(chǎn)生影響，營造一個(gè)積極向上的工作氛圍。如中秋節(jié)前夕的晚會、元旦前的野餐、重陽節(jié)的爬山、三八前的出游、員工的生日聚餐等，這些都可以成功地將員工聚到一起度過快樂的時(shí)光。這些美好的回憶會讓員工感受到團(tuán)隊(duì)的溫馨。
這種方式更多地運(yùn)用那些商場、超市等天天都須穿工作服上班的領(lǐng)域。對這些要求每天穿工作服的雇員來說，有一天能穿非正式裝上班成為一個(gè)普遍的奢望。利用假日或節(jié)日創(chuàng)造以顏色為主題的非正式服裝日，足以讓這些雇員歡欣鼓舞。這可以增加非正式日獲得的效果：為每一位員工確定假期前的非正式日，讓他享受假期的前幾天。運(yùn)動會、較大節(jié)日的前幾天是確定非正式日的絕好機(jī)會，可以讓員工穿上適當(dāng)?shù)念伾⒓~扣以及標(biāo)志性穿著。員工的生日也可以作為特殊著裝日。自然而幽雅的特殊著裝日會產(chǎn)生許多效果或以驚訝、自豪為基礎(chǔ)的激勵(lì)作用。
實(shí)行爭取休假時(shí)間的競賽。為爭取15分鐘或者半個(gè)小時(shí)的休息，員工會像爭取現(xiàn)金的獎勵(lì)一樣努力工作。在許多情況下，當(dāng)員工面臨選擇現(xiàn)金和休假獎勵(lì)時(shí)，他們都會選擇休假。如果一個(gè)業(yè)績目標(biāo)是由團(tuán)隊(duì)或所有員工來完成時(shí)，最適合的獎勵(lì)就是休假。
在組織中肯定會有一些員工希望能承擔(dān)一些額外的責(zé)任。作為經(jīng)理人要能識別出那些人并在有可能的情況下使責(zé)任與其能力與愿望相匹配。這對那些希望承擔(dān)額外責(zé)任的員工來說是一個(gè)最大的激勵(lì)。
組織內(nèi)部的主題競賽不僅可以促進(jìn)員工績效的上升，更重要的是，這種方法有助于保持一種積極向上的環(huán)境，對減少員工的人事變動率效果非常明顯。一般來說，可將假期、周年紀(jì)念日、運(yùn)動會以及文化作為一些競賽的主題。運(yùn)動無疑給各種不同的競賽提供了最大的機(jī)會，文化也可以用來創(chuàng)造一些主題競賽。
的四種類型（熱門20篇）篇十三
全題作文:很好地檢查題目是非常重要的。
很好地檢查這個(gè)問題是非常重要的。以20xx年上海測試為例。寫一篇600字的文章，題目是“悄悄提醒”。主題的中心詞是“提醒”，修飾語是“安靜”，這意味著提醒是無聲的和微妙的。有很多方法來提醒，一個(gè)眼神交流，一個(gè)手勢，一個(gè)嘴巴形狀，一個(gè)簡單的句子...在寫作過程中，考生應(yīng)該寫下提醒的原因，提醒時(shí)的情況，提醒后的結(jié)果，注意詳細(xì)的描述，并有真實(shí)的感受。在過去的兩年里，整個(gè)論文寫作一直升溫，這是中考作文考試最基本的形式。注意“帶…的話題”和“帶…的話題”之間的'區(qū)別，不要把話題作文誤認(rèn)為話題作文或者把話題作文誤認(rèn)為話題作文。
半命題作文:補(bǔ)充主題并開始寫作。
候選人必須首先完成主題。請注意，補(bǔ)充內(nèi)容應(yīng)與主題上下文和建議者的意愿一致。我們還應(yīng)該挖掘出主題中已經(jīng)給出的限制性內(nèi)容，以避免演繹的問題。例如，這個(gè)題目的考生“懷念一天”可以加上“懷念花開的日子”、“懷念唱歌的日子”、“懷念鴿子飛翔的日子”等等，然后開始寫作。
材料組成:通讀材料并付諸實(shí)踐。
正確理解材料。不難發(fā)現(xiàn)，作者在閱讀和寫作中都在盡力發(fā)揮材料寫作的優(yōu)勢。這要求學(xué)生找出不同類型材料中最深刻的細(xì)節(jié)，并找出構(gòu)思的起點(diǎn)。第二，我們應(yīng)該看清主題。如果我們忽視主題的限制條件，抄襲原始材料，不寫我們想表達(dá)的東西，就很難寫出創(chuàng)造性的作品。例如，20xx年在武漢創(chuàng)作的《小橡樹的成長經(jīng)歷》就伴隨著一個(gè)提示:我們在成長過程中需要什么？小橡樹的經(jīng)歷應(yīng)該給你一些思考。這樣，材料的要求就會很明確，促使考生聯(lián)系自己的成長經(jīng)歷進(jìn)行寫作。
話題作文:把握風(fēng)格特征。
話題作文是一種相對較新的作文考試形式。在過去的幾年里，它通過放松文體限制、不設(shè)置考試障礙、提倡自由表達(dá)和鼓勵(lì)創(chuàng)新思維而受到提議者的青睞。然而，隨著難以在考場收集的作文的出現(xiàn)，話題作文在過去兩年中也增加了它們的限制。話題作文往往需要無限的風(fēng)格，但它不要求學(xué)生寫一個(gè)“四種不同風(fēng)格”的混合風(fēng)格。他們必須選擇敘述性、說明性和議論文中的一種。應(yīng)該注意每種風(fēng)格的特點(diǎn)，它們必須詳細(xì)和適當(dāng)。敘事中應(yīng)明確書寫六個(gè)敘事要素。說明文應(yīng)注意解釋的順序，使用恰當(dāng)?shù)慕忉尫椒āＷh論文應(yīng)該有清晰的觀點(diǎn)和恰當(dāng)?shù)恼擖c(diǎn)。
周霞老師提醒考生，無論命題的形式如何，最終的體現(xiàn)還是在作文內(nèi)容的表達(dá)上。考場的構(gòu)成不應(yīng)該是一堆應(yīng)試技巧，而是“我讀，我想，我寫”的反映。應(yīng)該摒棄矯情和程式化的表達(dá)，真正的氣質(zhì)和真實(shí)的自我應(yīng)該寫在作文里。
的四種類型（熱門20篇）篇十四
在平等型的家庭教育中，家長往往把孩子當(dāng)成一個(gè)“個(gè)體”，凡事都能夠在一定的規(guī)則之內(nèi)，給予充分自主的'選擇權(quán)。這樣既能鍛煉孩子的自主思考能力，也能夠讓孩子對家長”又愛又怕“。
簡而言之，這類型的家長對孩子的教育是“理性、嚴(yán)格、民主、耐心和關(guān)愛”。這是最成功的教養(yǎng)方式，孩子會變得快樂、比較自信。
忽視型。
在忽視型的家庭中，孩子往往會變成”空氣“，家長或忙于自己的工作，或沒有給孩子足夠的關(guān)注。在低年段，孩子就會產(chǎn)生疑惑——爸爸媽媽是不夠愛我嗎？等到了高年段，孩子就會發(fā)現(xiàn)無論自己做好或做壞，都不會得到應(yīng)有的表揚(yáng)和批評。于是，孩子也就放任自己，”破罐子破摔“了。
溺愛型。
在溺愛型的家庭里，孩子占據(jù)”主導(dǎo)地位“，由于小時(shí)候家長過于保護(hù)孩子，不接受挫折，所以他們只接受他人的肯定和贊美。并且在家長的”無微不至的呵護(hù)“下，他們只會一味地索取，不懂回報(bào)。到了長大之后，離開了家長的庇護(hù)，就會發(fā)現(xiàn)社會并不是圍繞他們在轉(zhuǎn)。于是和社會脫軌，再次回到家長的懷里。
專制型。
在專制型的家庭中，孩子不能被當(dāng)成一個(gè)個(gè)體所對待。家長往往會以”愛“的名義規(guī)定、限制孩子的活動，以達(dá)到自己所期望的樣子。久而久之，孩子就會放棄自主思維，放棄創(chuàng)造想象，甚至?xí)龀鲞^激的行為，讓自己能夠短暫地呼吸。
的四種類型（熱門20篇）篇十五
擴(kuò)張型。大國為了維護(hù)本國在世界各地的利益，奉行霸權(quán)主義，侵略、顛覆和滲透他國。
自衛(wèi)型。主要依靠本國力量，廣泛爭取國際支持，防止外敵入侵，維護(hù)本國安全。我國堅(jiān)持和平自主的防衛(wèi)原則，永不擴(kuò)張，也不容別國侵犯我國一寸土地。
聯(lián)盟型。以結(jié)盟形式，聯(lián)合他國彌補(bǔ)自身力量的`不足。又分為擴(kuò)張和自衛(wèi)型，還可分為一元和多元聯(lián)盟，前者有一個(gè)大國做盟主。
中立型。中小發(fā)達(dá)國家嚴(yán)守和平中立的國防政策，制定總體防御戰(zhàn)略和寓兵子民的防御體系。如瑞士。
中國屬于積極防御自衛(wèi)型的國防。
國際形勢日漸緩和，霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治依然橫行。居安思危，我國既要加速發(fā)展，也要確保安全。“國富”“兵強(qiáng)”是我國屹立于世界民族之林的兩大支柱。
的四種類型（熱門20篇）篇十六
專家支持：
劉勇復(fù)旦大學(xué)社會工作學(xué)系督導(dǎo)。
上海楊浦區(qū)復(fù)馨社工師事務(wù)所總干事，國家二級心理咨詢師。
王紅姣心理學(xué)碩士，國家二級心理咨詢師。
上海新僑職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。
事件回放一。
12月31日至1月3日的4天里，滬上以舊換新的彩電就賣出了1.45萬臺。元旦期間，本市415家大中型商業(yè)企業(yè)共實(shí)現(xiàn)營業(yè)收入58.37億元，同比增長21.6%。在各大商圈中，購物中心增速第一，實(shí)現(xiàn)營業(yè)收入6.02億元，同比增長88.8%。比如，百聯(lián)中環(huán)購物廣場實(shí)現(xiàn)營業(yè)收入5864萬元，同比增長78.3%。百貨商廈則成為節(jié)慶消費(fèi)主力，實(shí)現(xiàn)營業(yè)收入1.42億元，同比增長17.6%。
類型1注重購物行為。
目的舒解壓抑情緒。
結(jié)合自己工作中遇到過的來訪者，劉勇把“購物狂”成了三大類。第一類人比較注重購物的行為過程。他們中有一部分人是因?yàn)楣陋?dú)、空虛而要找一種替代事情去做，購物的過程讓這些人遇到各種新奇的產(chǎn)品，引發(fā)“生活的樂趣”。另有一部分人是因?yàn)閴毫μ螅Ｍㄟ^購物的行為來宣泄壓抑的情緒。據(jù)說一項(xiàng)國內(nèi)消費(fèi)的調(diào)查結(jié)果顯示，在極端情緒下消費(fèi)的女性高達(dá)46.1%。還有的一部分人用購物行為來滿足自己的控制欲。曾有來訪者告訴劉勇，單位里上司的嚴(yán)管，讓他覺得自己的卑微和無力，但在商場中購物時(shí)服務(wù)員的關(guān)注、奉承都會讓他感到滿足，而買單、刷卡、簽字時(shí)的那種自我控制快感，讓他感覺自己就像富人。
類型2關(guān)注所購物品。
目的滿足攀比心自尊心。
第二類人是更注重于所購得的物品。這類人中大多對商品有一種極其強(qiáng)烈的、部分甚至于是病態(tài)的占有欲望。而且，很多商品對他來說并沒有多大的用處或者是重復(fù)購買。而令他們購買的原因又有很多種，一部分是因?yàn)樘摌s攀比的心理。
可是，也曾經(jīng)有人告訴我他喜歡買襪子的原因是因?yàn)樗r(shí)候汗腳，襪子總是臭的，而且穿不久就破了，有幾次去同學(xué)家玩，因?yàn)橐撔Y(jié)果露腳趾的襪子讓他很難堪。這些事情讓他覺得襪子代表了自己的尊嚴(yán)。”
再有一類人是出于貪圖便宜，看到商場打折促銷，不考慮是否真的需要，就先買了下來。很多網(wǎng)絡(luò)購物的發(fā)燒者，經(jīng)常會犯這樣的錯(cuò)誤。
類型3關(guān)注購物行為與物品并重。
目的滿足內(nèi)心強(qiáng)烈的占有欲。
類型4購物成癮特例。
目的期待被愛。
除了劉勇舉出的3類常見的“購物狂”，王紅姣還補(bǔ)充了另一種比較特別的類型，這類人也會有無法控制的購物行為，可是，起因卻不在那些琳瑯滿目的商品。“曾有一位女大學(xué)生來向我求助，她告訴我，她常常會購買飾品、包等，買回后就放在一邊從來不看，每次見到喜歡的又會忍不住去買，用光了現(xiàn)金就用信用卡買，沒錢了就向同學(xué)們借錢，不惜負(fù)債累累。如果看到喜歡的東西當(dāng)時(shí)不買，回來后她會什么事都沒法靜下心來做，晚上睡覺也睡不好，老是想著那件沒買的東西。最后，等第二天天一亮她就會跑去等商店開門買下這東西，為此不惜曠課。她感到十分痛苦，可是克制不住自己。”
隨著咨詢的深入，王紅姣發(fā)現(xiàn)，這個(gè)女孩的購物動機(jī)是報(bào)復(fù)她母親，她認(rèn)為母親不愛她，她想吸引母親的注意，想要得到母親的愛。“后來我把她母親請來，談了幾次，她認(rèn)識到母親其實(shí)是愛她的，只是同她認(rèn)為的方式不同，體會到母親愛她后，她哭了。”
專家支招。
-尋找正確的壓力緩解途徑，建立可信賴的人際關(guān)系，遇到心里不開心，情緒不好的時(shí)候，可以找?guī)讉€(gè)和你沒有利益沖突的朋友聊聊天；參加運(yùn)動、短途的旅行，放松積壓已久的情緒；參加一些公益活動，從中獲得自我價(jià)值的提升。當(dāng)然，如果問題比較嚴(yán)重時(shí)，也可以尋求心理咨詢或者專業(yè)生活工作者的幫助。
-建立正確的自我認(rèn)識。正確認(rèn)識自我，外在的美只能是錦上添花的，而內(nèi)在的美才是關(guān)鍵，沒有最好的服飾，只有最適合你的服飾。不妨學(xué)習(xí)一些衣著搭配的技巧。
-減少可用資金，學(xué)會理性消費(fèi)。具體可以做的有這些：將所有的信用卡和儲蓄卡都收起來，禁用信用卡；平時(shí)上班時(shí)隨身攜帶的現(xiàn)金，不超過日常開銷的2倍；告訴周圍的同事和朋友，別借錢給你；對于要購買的東西，先列清單，根據(jù)其輕重緩急排序，先購買那些急需的，限定只能買清單上的物品；不要在商場中過久地逗留；每年限定不同時(shí)段的購物金額，余額可留存下次購物用；遇到特殊的商品想購買前先問自己，這件東西是不是非買不可？你是不是沒有同類型的物品？不買的話，會不會影響正常的生活？你有足夠的可支配現(xiàn)金購買嗎？(朱砂)。
的四種類型（熱門20篇）篇十七
如果你有興趣去問美國孩子，在他們的生活中，什么東西使他們最感到有壓力，95%的孩子會告訴你：“學(xué)校。”
怎么會得出這種結(jié)論呢？學(xué)校嘛，就應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)的樂園。大多數(shù)父母都是這樣想的。但事實(shí)是，對于美國孩子來說，學(xué)校幾乎談不上是個(gè)學(xué)習(xí)的地方。
我想，之所以造成這種錯(cuò)誤認(rèn)識，根源來自那些教書的人--老師！因?yàn)椋芏嗬蠋煄缀醪⒉辉谝馑麄兘绦┦裁础＝虝贿^是一種職業(yè)，一個(gè)賺了錢去養(yǎng)家糊口的職業(yè)。
我并不是說把教書僅僅看成是一種職業(yè)有什么大錯(cuò)，對那些把生存當(dāng)成第一重要的人來說，在美國這種社會里，這是可以理解的。但是這種把教書只當(dāng)成一種謀生手段的態(tài)度，卻大大地傷害了學(xué)生。
讓學(xué)生感到學(xué)有所值，這是在美國成為一個(gè)偉大的老師的秘訣。我認(rèn)為判斷一個(gè)老師的優(yōu)劣，除了看他或她怎樣(how)教書外，再就是看他或她為什么(why)要當(dāng)老師。這個(gè)why是教書的內(nèi)在動力--innermotivation，是隱藏在老師教學(xué)行為后面的推動力。如果雖有這個(gè)推動力，但不是那么強(qiáng)勁，或者動機(jī)不是那么合適，不但老師的教學(xué)會受到影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)也必然受殃及。
如果把老師排一排隊(duì)，可以發(fā)現(xiàn)大致上有四種不同的類型。我的“四種類型老師”的理論是我自己的感受，來自我對我的老師們的觀察。
第一種老師，“以謀生為目的”。這種老師視教書為謀生的手段，是一種賺錢的、用以養(yǎng)家糊口的職業(yè)。只要能把飯菜放在家庭的飯桌上，什么學(xué)生、學(xué)校、教書都是次要的。在這個(gè)充滿競爭的社會里，這種動機(jī)可以理解。
許多人認(rèn)為：美國是個(gè)充滿機(jī)會，對每個(gè)人都很公平的地方。這并不完全對。美國這個(gè)國家是建立在競爭的基礎(chǔ)上。我與你對著干，你與我對著干，一群人與另一群人對著干，一個(gè)公司與另一個(gè)公司對著干。這就是競爭，永無休止的競爭。這些人究竟在爭什么？爭錢！金錢驅(qū)動著我們的整個(gè)社會。
這就直接把我們帶到第一種當(dāng)老師的動力：人們?yōu)樯娑嶅X，或?yàn)橘嶅X而生存，moneytosurvive。不管你信不信，在美國賺錢并不容易。很多人為能找到一份工作而謝天謝地，于是，他們盡一切努力去保持這份工作。工作成了他們惟一的生存方式。在現(xiàn)實(shí)生活中，大多數(shù)老師視他們的工作為支持自己和家庭生活的手段。雖然這并沒有什么錯(cuò)。但是，我認(rèn)為，對于一個(gè)老師來說，這種工作動力不可能帶來什么太好的教學(xué)結(jié)果。其實(shí)，與其他的一些工作壓力小、輕松、不很重要的職業(yè)相比，老師的收入要少得可憐。一個(gè)一般的橄欖球運(yùn)動員一年所賺的錢相當(dāng)于20個(gè)很成功的老師的工資總和。從這一點(diǎn)上看，要想賺錢養(yǎng)家糊口，當(dāng)老師不是個(gè)很明智的選擇。
第二種老師，“以自傲為動力”。自傲是一些老師工作的原動力。爸爸曾給我講過一個(gè)故事，一個(gè)與我曾祖父同時(shí)代的學(xué)者，當(dāng)年沒有考上北京大學(xué)。他發(fā)誓說：“我雖然考不上北大，但總有一天我要到北京大學(xué)來教書！”后來，為了實(shí)現(xiàn)他的誓言，他非常努力學(xué)習(xí)。他終于成了著名學(xué)者，當(dāng)上了北大教授。是什么支持他成功的？就是自傲！
這種老師，往往是知識淵博，功底深厚，只要能滿足“自傲”，就很愿意與他人分享他們的知識。他們可能并不在意他們的付出，他們追求的是發(fā)現(xiàn)自我、證明自我，從中感到滿足。
這類老師工作會很努力，可能會很出色。他們自傲的原因是因?yàn)楹ε率ッ孀印Ｓ捎谔亟Y(jié)果，他們會很在意丟臉和失意，或者被他人拒絕和反對。問題是學(xué)生們往往又最愛挑老師的不是。面對“不聽話”的學(xué)生，這種老師很容易失去耐心。也就是說，自傲的另一面同樣可能會使老師走上不成功之路。
第三種老師，“以教育為己任”。有的老師以改造人的責(zé)任感來教書，或者說把教書看成是自己的社會責(zé)任。這種老師在教書的過程中很注意用個(gè)人的人格力量去改造人。他們不僅向?qū)W生傳授知識，更重要的是試圖告訴學(xué)生怎樣做人，他們往往以能影響、改變學(xué)生的生活軌道為樂趣。這種老師他干這一行是因?yàn)樗械接幸环N責(zé)任--用人格的力量去影響、去感化學(xué)生。
這種類型的老師很容易辨認(rèn)。他或她很可能會把正常的課停一停，給你們講一些世界名人的社會生活之類的東西。如果有一天，你從課堂里走出來的時(shí)候，你覺得你剛剛學(xué)到了一點(diǎn)東西，在那一刻，你感到它對你的一生將很有價(jià)值；或者它總是讓你不斷地去思考，去尋求結(jié)果。祝賀你，你得到了一個(gè)好老師。
八年級的最后一天，當(dāng)我從亨利克先生的最后一節(jié)課里走出來，我意識到我在這一年中最大的收獲就是：愉快地去生活！人活著的每一天不是為了悲傷。
可以說，這個(gè)觀念深深地影響了我，鑄成了我對生活看法的新版本：無論面對什么樣的困難，都要愉快地去生活。
父母對孩子的愛是原始的，自然的，是寫進(jìn)人類基因里的.。以一種養(yǎng)育自己孩子的心態(tài)去教育學(xué)生的老師，是有著強(qiáng)烈天賦愛心的老師。我曾有過兩個(gè)這樣的老師，在我的一生中，我將永遠(yuǎn)不會忘記他們。這樣的老師就是那一種可以讓你像信任父母那樣去信賴的人。這種老師應(yīng)該說是最難能可貴的，但是在現(xiàn)實(shí)中你很難得到這樣的老師。
想一想你所擁有過的老師，他們都是屬于哪類？他或她是你的老師？或是你的朋友？他們只是存在于校園里，或是與你的生活同在？很遺憾，真正能在我心里占有一個(gè)永遠(yuǎn)抹不掉的席位的好老師不太多。在我未來的求學(xué)生涯中，我甚至不敢對此有更多的奢望。
的四種類型（熱門20篇）篇十八
國際上通用的宴請形式有宴會、招待會、茶會、工作餐等,而至于采取何種形式,一般根據(jù)活動的目的、邀請對象以及經(jīng)費(fèi)開支等因素來決定，每種類型的宴請均有與之匹配的特定規(guī)格及要求。
宴會:系盛情邀請貴賓餐飲的聚會,按隆重程度、出席規(guī)格,可分為國宴,正式宴會和便宴。按舉行時(shí)間,又有早宴、午宴和晚宴之分,一般說來,晚宴較之早宴和午宴更為隆重、正式。
茶會:是一種簡便的招待形式,一般在下午四時(shí)左右舉行,也有的在上午十時(shí)左右進(jìn)行。其地點(diǎn)通常設(shè)在客廳,廳內(nèi)擺茶幾,座椅,不排坐席。但若為貴賓舉行的茶會,在入坐時(shí),主人要有意識地與主賓坐在一起,其他出席者可相對隨意。
工作餐:是國際交往中常用的非正式宴請形式,主客雙方利用共同進(jìn)餐的時(shí)間邊吃邊談。工作餐按用餐時(shí)間可分為工作早餐、工作午餐和工作晚餐。這種宴請形式既簡便又符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn),特別是在日程活動緊張時(shí),它的作用尤為明顯。
的四種類型（熱門20篇）篇十九
在某些公共場合和一般性的社交場合，如旅行途中、宴會廳里、舞場之上、通電話時(shí)，都可以使用應(yīng)酬式的自我介紹。
應(yīng)酬式介紹的對象是進(jìn)行一般接觸的交往對象，或者屬于泛泛之交，或者早已熟悉，進(jìn)行自我介紹，只不過是為了確定身份或打招呼而已，所以，此種介紹要簡潔精煉，一般只介紹姓名就可以。例如：“您好，我叫周瓊。”“我是陸曼。”
工作式的自我介紹，主要適用于工作和公務(wù)交往之中，它是以工作為自我介紹的重點(diǎn)，因工作而交際，因工作而交友。
工作式自我介紹有三要素：本人姓名、供職單位及部門、擔(dān)負(fù)的職位或從事的具體工作，缺一不可，除非確信對方已經(jīng)熟知。例如，面試介紹姓名時(shí)，應(yīng)當(dāng)一口報(bào)出。有姓無名，或有名無姓，都會顯得有失莊得。供職的單位及其部門，最好也全部報(bào);有時(shí)，個(gè)體的工作部門也可以暫不報(bào)出。擔(dān)負(fù)職位的，最好報(bào)出;職位較低或無職位的，則可以報(bào)出目的前所從事的具體工作。
有時(shí)，在社交活動中，我們希望某個(gè)人認(rèn)識自己，了解自己，并與自己建立聯(lián)系時(shí)，就可以運(yùn)用交流式的介紹方法，與心儀的對象進(jìn)行初步的交流和進(jìn)一步的溝通。交流式的自我介紹，比較隨意，可以包括介紹者的姓名工作、籍貫、學(xué)歷、興趣以及與交往對象的某些熟人關(guān)系，可以不著痕跡地面面俱到，也可以故意有所隱瞞，造成某種視秘感，激發(fā)對方與你進(jìn)行進(jìn)一步溝通的興趣。俗說的“套瓷”就屬于此類，而時(shí)下網(wǎng)絡(luò)上的“浪漫邂逅”更是典型代表。
在一些正規(guī)而隆重的場合，比如講座、報(bào)告、演出、慶典、儀式等一些正規(guī)而隆重的場合，要運(yùn)用禮儀式的自我介紹，以示對介紹對象的'友好和敬意。禮儀式的自我介紹，要包含自己的姓名、單位職務(wù)等項(xiàng)，還要多加入一些適宜的謙辭敬語，以符合這些場合的特殊需要，營造謙和有禮的交際氣氛。在社交中，我們要根據(jù)具體情況采用不同的自我介紹方式，以實(shí)現(xiàn)既定的目的和效果。同時(shí)，還要注意掌握相應(yīng)的語氣、語速、以適應(yīng)當(dāng)時(shí)的情境，并且，力求做到實(shí)事求是，真實(shí)可信，不過分謙虛，貶低自己，也不自吹自擂，夸大其辭。這樣，才能順利完成交際中的第一關(guān)，為日后進(jìn)一步交往打下良好的基礎(chǔ)。
的四種類型（熱門20篇）篇二十
職場上，作為辦公室的一員，不管你是坐在面朝大海的獨(dú)立房間里，還是坐在格子間，都不得不面對性格各異、能力各異的同事、上級或者下級。無論你如何頻繁地?fù)Q工作，如何努力地改變自己，那些人似乎從沒改變過。
為了能夠讓你清晰地給自己定位，或者管理，社會學(xué)家、心理學(xué)家發(fā)展了很多理論，其中有一位心理學(xué)家把辦公室員工按性格分為5種不同的.類型，有渴望成功型、社交型、勤奮型以及不拘小節(jié)的創(chuàng)造性。本篇將跳過這些嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫞砸幻砭悠渲械钠胀▎T工的視角出來，把自己身邊的同事分分類。
第一類是聰明而又勤奮的，姑且簡稱好人；第二類是聰明但是懶惰的，姑且簡稱懶人；第三類是愚蠢而又懶惰的，姑且簡稱蠢人；第四類是愚蠢但很勤奮的，姑且簡稱庸人。
聰明而又勤奮的員工，極度渴望成功，也渴望尊重，他們最不想的就是別人看到他們暴露出自己的任何缺點(diǎn)。如果跟這些好人在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，你可能得隨時(shí)準(zhǔn)備迎接困難和挑戰(zhàn)，否則就無法跟得上他們的腳步，某種意義上，能趕上他們的步伐和想法，是一種對他們價(jià)值觀的認(rèn)可。
愚蠢但很勤奮的的員工，似乎了解辦公室里的每一個(gè)人，他們從事的工作可能微不足道，但所有人都喜歡他們。這種類型的員工非常外向，情緒不夠穩(wěn)定，為人比較開放，對傭人們來說，工作就是一場社交活動，辦公室就是他們的社交圈。”社交型員工一般都是“月光族”。庸人門喜歡從事與人打交道的任務(wù)，而不是團(tuán)隊(duì)的工作目標(biāo)本身。
雖然帶一些褒貶感情色彩，但是實(shí)際上，你會發(fā)現(xiàn)自己可能是其中的任何一種，或者隨時(shí)變成其中的另一種。